禮儀展風(fēng)采教學(xué)反思

禮儀展風(fēng)采教學(xué)反思1

1 在分析“反例”的過程中，要讓學(xué)生認(rèn)清“反例”中不合禮儀的地方，預(yù)防個別學(xué)生誤將“反例”中的行為作為模仿的對象。

2 在指導(dǎo)學(xué)生活動的過程中，要突出禮儀的優(yōu)雅。或許學(xué)生的表演姿態(tài)并不那么完美，但要使學(xué)生明白，禮儀更注重內(nèi)在的.優(yōu)雅──對人的真誠、善意以及發(fā)自內(nèi)心的尊重。

3 創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生身邊、學(xué)生熟悉的事物入手，學(xué)生容易感知. 既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又能使學(xué)生對于不正確的或不恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)有更深刻的認(rèn)識，從而自覺改掉不良習(xí)慣，提升自己的禮儀品位和禮儀要求。

4 本課涉及的內(nèi)容較多，由于受到課時的限制，不可能面面俱到?？筛鶕?jù)本班的實際情況突出其中的某些方面，這樣才能保證課堂教學(xué)的深度。

禮儀展風(fēng)采教學(xué)反思2

本節(jié)課我主要采用情景教學(xué)，讓學(xué)生在活動中感受禮儀，從內(nèi)心接受禮儀，這節(jié)課能夠以活動課的形式展開教學(xué)內(nèi)容，課堂流程明快簡捷，方法新穎。學(xué)生能在生動活潑的課堂氣氛中充分地感受到“禮儀”的重要，通過設(shè)計讓學(xué)生在情境活動中體驗，在體驗中感悟。整節(jié)課學(xué)生參與的積極性高、參與面廣，課堂中“師生互動、生生互動”效果良好，同時，教師還展現(xiàn)了自身較高的課堂應(yīng)變能力，對學(xué)生活動中生成的問題，都能夠及時予以恰如其分的點評。此外，此節(jié)課在理論深度的發(fā)掘上有了顯著的提升，特別是能夠?qū)嗽趪馑尸F(xiàn)的文明素養(yǎng)與國家形象、國家尊嚴(yán)聯(lián)系在一起。

但這節(jié)課中仍存在一定的瑕疵，但在教學(xué)過程中存在許多不足之處，首先，在導(dǎo)入時利用三幅圖片，學(xué)生提出對中國人不尊重但我沒有過多提到，只側(cè)重了是中國人做得不對，其實只是一少部分不講禮儀的國人作出讓外國人“禮遇”我們的事情，其次，在禮儀大比拼環(huán)節(jié)中每組選出一名代表參加禮儀大使的`比賽，但最終只是給個人鼓勵，沒有體現(xiàn)以組為單位的比賽制度，再次，語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，幻燈片操作過程中不及時不到位，最后，在結(jié)束時板書歸納為一棵常青樹，應(yīng)讓學(xué)生總結(jié)這是一棵什么樹，教師在命名為“禮儀之樹”，對這棵禮儀之樹的含義在重點強調(diào)一定會達到教學(xué)效果，相信在今后的教學(xué)中一定會有所改正，取得良好的教學(xué)效果。如果課尾能夠有意識地與課堂開始展示的三張體現(xiàn)國人旅游文明素質(zhì)的圖片相結(jié)合，再次升華“國家形象大使”的行為要求，可能還會體現(xiàn)出更好的效果。

禮儀展風(fēng)采教學(xué)反思3

12月10日我做了一節(jié)同課異構(gòu)，內(nèi)容是人教版八年級思想品德第七課第二框《禮儀展風(fēng)采》。這節(jié)課教學(xué)后，我回顧了備課、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)流程的點點滴滴，看到了自己課堂教學(xué)的進步，也發(fā)現(xiàn)許多不足。

從備課方面看《禮儀展風(fēng)采》這節(jié)課著眼點在于：當(dāng)今社會大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，文明禮儀是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求，而當(dāng)今社會青少年文明禮儀欠缺是一個不爭的事實，使學(xué)生學(xué)會以禮待人，不僅能使人與人之間的關(guān)系更加純潔和美好，而且可以避免和減少許多不必要的沖突，使社會更加和諧、美好，本框主要是幫助學(xué)生培養(yǎng)文明禮貌的素質(zhì)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重點：懂得待人接物的一般禮儀，與中學(xué)生有關(guān)的禮規(guī)范，并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)。教學(xué)難點：如何在學(xué)生的'日常生活和人際交往中落實禮儀知識，從而展示自己的風(fēng)采。在教學(xué)目標(biāo)上，這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本達成，重難點也得以突破。教學(xué)設(shè)計方面，我通過國慶60周年大閱兵長旗儀式的視頻導(dǎo)入，揭示課題。課上我采用小品、姿態(tài)展示等互動活動，整個教學(xué)設(shè)計各個環(huán)節(jié)清晰條理，有分析有討論，有情境有活動比賽，，過渡銜接自然，師生互動，生生互動的效果也顯現(xiàn)出來。

但課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)多處缺失。首先，整個課堂教學(xué)比較單調(diào)，老師的激情不夠。《禮儀展風(fēng)采》用國慶大閱兵60周年視頻導(dǎo)入新課，本是很動情動人，學(xué)生也馬上融入到課堂中，導(dǎo)入效果是很成功的，

但教學(xué)過程我的聲音語氣神情沒有融入到課堂中。在以后的教學(xué)中，應(yīng)多調(diào)控自己的情緒，上課要想打動學(xué)生，首先老師應(yīng)感動于教學(xué)內(nèi)容中，教學(xué)效果方可達成。

其次，課堂調(diào)控能力問題，作為老師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，并給予學(xué)生發(fā)揮其主體作用。教學(xué)中應(yīng)注意給學(xué)生思考的時間，學(xué)生回答后應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M行點評，再發(fā)揮自己的主導(dǎo)性，給予歸納提升。此外，整個課堂略顯枯燥，松散，課堂調(diào)控能力有待提高。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)更注重語言的精煉、準(zhǔn)確，明確本節(jié)課所要達成的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)重難點展開教學(xué)。

最后，感覺自己在某些問題的設(shè)計上沒有考慮周全，多余的語言過多，所提出的問題也不是很恰當(dāng)，致使問題與知識點中間的“橋”沒有搭好，這也給自己今后的教學(xué)提供了一個反面教材，使自己明白設(shè)計問題的環(huán)節(jié)一定要仔細(xì)推敲。

雖然是精心準(zhǔn)備的一節(jié)課，也知道在教學(xué)中要精心挑選材料、仔細(xì)準(zhǔn)備學(xué)生活動，避免過多過濫，影響教學(xué)效果，但在實際的教學(xué)設(shè)計過程中，對一些材料的選擇還是取舍不夠，總覺得我們學(xué)生需要并應(yīng)該了解掌握的禮儀知識太多了，總希望他們能夠在這節(jié)課上多了解一些禮儀知識。所以一節(jié)課的容量過多，導(dǎo)致最后一個環(huán)節(jié)關(guān)于民族交往中禮儀習(xí)俗沒有提到，而是留作課下作業(yè)。所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)該吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，并不是通過一節(jié)課就能夠讓學(xué)生把禮儀知識落實到日常的學(xué)習(xí)生活中去。讓學(xué)生成為一個懂禮貌，講禮儀的人，并不是一朝一夕的事，而是要落實到每節(jié)課的課堂教學(xué)中。

禮儀展風(fēng)采教學(xué)反思4

這節(jié)課教學(xué)后，我回顧了備課、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)流程的點點滴滴，看到了自己課堂教學(xué)的進步，也發(fā)現(xiàn)了許多不足。

從備課方面看，這節(jié)課的著眼點在于：當(dāng)今社會太多數(shù)學(xué)生是獨生子女，文明禮儀是人與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求，而當(dāng)今社會青少青欠缺是一個不爭的事實，使學(xué)生學(xué)會以禮待人，不僅能使人與人之間的關(guān)系更加純潔，也可以避免和減少不必要的沖突，使社會更加和諧，本框題主要是幫助學(xué)生培養(yǎng)文明禮儀的素質(zhì)，掌握基本的'社交禮儀，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)；教學(xué)重點在于懂得待人接物的一般禮儀，與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范，并能熟練掌握社交的一般禮儀，從而展現(xiàn)自己的風(fēng)采；在教學(xué)目標(biāo)上，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達成；在教學(xué)設(shè)計方面，我通過人所皆知的故事引入，揭示課題。課上我采用講故事、情景再現(xiàn)等互動活動，整個教學(xué)設(shè)計各個環(huán)節(jié)清晰，師生互動良好。 但課堂教學(xué)過程也出現(xiàn)一些不足。首先，整個課堂教學(xué)比較單調(diào)，我的激情還是不夠。比如在講故事那個環(huán)節(jié)，本來是由學(xué)生自己去講，但后來還是老師來代替，引導(dǎo)學(xué)生回答能力有所欠缺。

其次，課堂調(diào)控能力問題，作為老師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，給予學(xué)生發(fā)揮其主體作用。在教學(xué)中，應(yīng)注意給學(xué)生充分的思考時間，學(xué)生回答后應(yīng)進行適當(dāng)?shù)狞c評，再發(fā)揮自己的主導(dǎo)性，給予歸納提升。而且，本節(jié)課課堂氣氛是非?；钴S，但是學(xué)生比較隨意，有偏離主題。

再次，感覺自己在某些設(shè)計方面沒有考慮周全，多余和重復(fù)的語言比較多，所提出的問題也不適當(dāng)，以致學(xué)生難以切入問題。在課堂知識方面，也沒有怎么發(fā)掘課本內(nèi)容。

今后，在教學(xué)中，應(yīng)該吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，注意教學(xué)設(shè)計在備課中應(yīng)首先備學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在活動中掌握禮儀的基本知識，做一個懂禮貌，講禮儀的中學(xué)生。

禮儀展風(fēng)采教學(xué)反思5

在《禮儀展風(fēng)采》這一課中，要讓學(xué)生懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運用。樂于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度，從內(nèi)心愿意做講禮儀的人。上完本課后，我有如下的一些感想：

一、教材內(nèi)容要敢于整合。

老師在備課時，必須的一個工作就是閱讀教材，弄清楚本課的教學(xué)目標(biāo)。基礎(chǔ)課程改革后，使用的新教材與老教材的不同點就在于新教材更形象，不如老教材的知識體系清晰。所以初一第一年使用新教材，當(dāng)我亦步亦趨的跟隨教材的時候，有的課卻是別別扭扭的，仿佛已變成了教材的奴隸了。現(xiàn)在適應(yīng)了新教材，我也不再迷信教科書了，我想在大的教學(xué)目標(biāo)方面一致就可以了，而不必完全拘泥于教材內(nèi)容，所以我對本課的教學(xué)內(nèi)容大膽作了整合、加工、處理，使本課的結(jié)構(gòu)層次更加的緊湊、清晰。我對教學(xué)內(nèi)容重組后，分成四塊：禮儀是一個人，一個集體乃至一個國家精神文明的象征；講究禮儀的意義（重要性）；正確對待中國傳統(tǒng)禮儀和少數(shù)民族禮儀；社交禮儀的形成。

二、活動設(shè)計要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

日常生活中，我們每天都能看到、聽到、感受到禮儀，禮儀是一種美，我應(yīng)該讓學(xué)生表現(xiàn)這種美，欣賞這種美，接受這種美。所以我設(shè)計了兩個學(xué)生的表演活動，表演展示的就是日常的給長輩打電話的禮儀，招待同學(xué)的禮儀。學(xué)生對禮儀的了解不會那么詳細(xì)，為了教學(xué)的需要，我事先要把禮儀的細(xì)節(jié)設(shè)計好，達成教學(xué)目標(biāo)。這里我要說明的是，在禮儀的教學(xué)方面，我覺得用正面的`表演要比反面的效果要好。班杜拉曾經(jīng)作過一個實驗證明人是可以通過觀察來學(xué)習(xí)的。學(xué)生觀察到正面的積極的刺激越多，對他們的積極的行為的影響就越大。所以課堂上要慎用表演，表演雖然能令氣氛熱烈，但如果內(nèi)容不恰當(dāng)，反而不利于教學(xué)目標(biāo)的達成。每個表演活動完之后，我設(shè)計了兩個問題，一是表演活動中體現(xiàn)了哪些禮儀細(xì)節(jié)，讓學(xué)生從同學(xué)的表演中自己說出基本的禮儀要求，在這個環(huán)節(jié)中，我充分運用了學(xué)生的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)揮了學(xué)生的主體性；第二個問題是，表演中如此講禮儀的意義是什么，因為情節(jié)與學(xué)生的實際生活聯(lián)系很近，所以學(xué)生也很容易分析講禮儀的意義，那么就把表演深化了，達成本課的一個重要的教學(xué)目標(biāo)。

禮儀展風(fēng)采

八年級政治第七課第二框

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識與技能：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用，了解生活中基本的社交禮儀。

2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)活動情境，在比一比、評一評、做一做的活動中掌握基本的社交禮儀，養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。

3、情感態(tài)度價值觀：從內(nèi)心愿意做講禮儀的人，并體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。

[教學(xué)重點和難點]

教學(xué)重點：懂得待人接物的一般禮儀與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范，并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)。

教學(xué)難點：

1、如何在學(xué)生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識，從而展示自己的風(fēng)采是本框的難點。

2、你是怎么樣看待中華民族傳統(tǒng)的禮儀習(xí)俗的？

[課前準(zhǔn)備]

教師準(zhǔn)備：1、查閱有關(guān)禮儀方面的書籍、資料；

2、瀏覽與禮儀有關(guān)的網(wǎng)頁；

3、準(zhǔn)備與禮儀有關(guān)的音像資料；收集有關(guān)禮儀方面的格言警句或典型的故事；制作幻燈片。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)課文并查閱收集與禮儀有關(guān)的資料；

2、思考展示中學(xué)生風(fēng)采的禮儀及做好表演的準(zhǔn)備。

[教學(xué)設(shè)計]

設(shè)計情景

導(dǎo)入新課

三字經(jīng)誦讀：“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時，親師友，學(xué)禮儀?！保ǘ嗝襟w）

主持人致辭：

華夏大地，禮儀之邦，幾千年源源流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。時至今日，我們在衡量一個人的氣質(zhì)、德行的時候，仍以那些細(xì)節(jié)作為考核的重要參數(shù)。

師：西方人也有“禮節(jié)是通行四方的推薦書”的諺語?？梢姡Y儀不論是在今天還是在古代，不論是在東方還是在西方，都扮演著重要的角色，占有著重要的地位。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)禮儀的相關(guān)知識。

禮儀展風(fēng)采（多媒體）

首先我們要弄懂什么是禮儀？

說文解字：如何正確理解禮儀？（課件說明）

禮儀屬于道德范疇，是禮節(jié)與儀式的總稱。包括家庭日常生活中、學(xué)?；顒又?、社會交往活動、國家大型慶?；顒又凶匀恍纬傻母鞣N文明舉止行為。

觀看升旗儀式：三萬多人參加的天安門廣場升旗儀式，你有什么感受？

禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。作為一個文明人，我們時時刻刻都在運用禮儀。

一、因禮儀而優(yōu)雅

講禮儀、按禮儀要求去做有何意義？

在北京，中國男籃與波多黎各隊比賽中出現(xiàn)球員之間的摩擦，就在要裁判出示黃牌時看臺上的中國球迷忽然起哄，把礦泉水瓶和隨身帶來的食物扔進場內(nèi)，更有部分“唯恐天下不亂”的球迷把這些雜物扔向主席臺，如此一來，事件就不得不被升級為騷亂。國際籃聯(lián)主席極度憤怒：中國哪里像禮儀之邦？

啟示：1、自覺做到講禮儀，不僅關(guān)系到我們自身的形象，而且關(guān)系到周圍的人，關(guān)系到我們的集體，甚至關(guān)系到我們民族和國家的形象。

啟示2、按禮儀要求去做，有助于我們進一步提升道德水平和精神境界，會使得我們變得優(yōu)雅可親，更容易被人接納。

（P84下邊前兩行）

演一演：展示優(yōu)雅的我友情提醒：個人禮儀有哪些基本要求？

就個人禮儀來說，表現(xiàn)在舉止文明、動作優(yōu)雅、姿態(tài)瀟灑、手勢得當(dāng)、表情自然、行為檢點、儀表端莊、著裝得體、講究衛(wèi)生等許多方面。（P84上邊第二行）

學(xué)生個人應(yīng)注意的禮儀（課件圖片演示）

（1）個人的儀容、儀表：

（2）坐、立、行等的姿態(tài)：（學(xué)生表演）

A、正確的坐姿（坐如鐘）

上體直挺，不能彎曲駝背，也不能趴在桌子上，上體與桌椅保持一拳左右的距離；

雙膝并攏，不可兩腿分開；

雙腳自然垂地，不應(yīng)高高翹起；

雙手應(yīng)該掌心向下相疊或放在膝蓋上。

B、正確的站姿（站如松）

人的脊椎呈自然垂直狀態(tài)：

身體中心應(yīng)置于雙足的后部；

雙膝并攏，直腰挺胸抬頭；

雙肩自然垂放在身體兩側(cè)。

C、正確的步態(tài)（行如風(fēng)）

兩眼平示前方，上體正直，挺胸、收腹、直腰；

身體重心在足部中央，不可偏斜；

邁步時重心移至足前部，腰部以上至肩部盡量減少動作，保持平穩(wěn)；雙臂靠近身體，隨步伐自然前后擺動；行走路線盡可能保持平直，步幅適中。啟示3、還能展示我們內(nèi)心的自信、蓬勃的朝氣、振奮的精神，有助于強健我們的身體，給人以美的感受。

啟示3、按禮儀要求去做，還能展示我們內(nèi)心的自信、蓬勃的朝氣、振奮的精神，有助于強健我們的身體，給人以美的感受。

《女大學(xué)生求職》

有個女大學(xué)生去求職。因她的條件不錯，公司的人事主管表示可以錄用。這個女大學(xué)生一時高興，吃了一塊口香糖，順手把紙皮仍到了桌上，結(jié)果她沒被錄用。這個女大學(xué)生哭了，順手又將擦淚的紙巾仍到了地板上，主管將其拾起放回紙簍。

這個女大學(xué)生的行為有什么不妥？

女大學(xué)生的行為和求職失敗給你有什么啟示？

小結(jié)：如果我們不講禮儀，就可能傷害別人，也使自己難堪，甚至無法適應(yīng)現(xiàn)代社會。

那我們又該掌握哪些基本的禮儀呢？

（二）掌握基本的禮儀

1、家庭禮儀

（活動）我來當(dāng)家：

假如你家來了客人，而父母又不在家，你會如何接待客人？

來了一個好朋友：

來了一位長者：

來了一個陌生人：

2、校園禮儀（多媒體）

（1）、判斷yes或no

（2）、爭做文明中學(xué)生

掌握常規(guī)禮儀的基本要求，并在交往中加以運用

遵守健康文明的社交禮儀，把傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代社會的要求巧妙結(jié)合，與時俱進。

做個有心人，要在社會生活中不斷地學(xué)習(xí)、觀察和思考

請同學(xué)繼續(xù)看大屏幕

中國古人見面，有作揖的、跪拜的；西方人見面，有接吻的、擁抱的?，F(xiàn)代人見面，用得最多的是握手。

3、社交禮儀

（1）、握手的禮儀

v

握手是初次見面或長久不見的好友之間表達友誼的一種方式。

v

握手的力度：異性之間松松地握一下,同性之間較用力地握手。

v

如對方伸出了手而拒絕握手，會被視為不禮貌、沒教養(yǎng)。

v

異性之間握手由女性先伸出雙手。

v

如握手時，男生戴著手套，要先取下手套再握手。女生則不必。

（2）、電話禮儀

v

撥打電話的一方要主動報上姓名。

v

接電話的一方要運用禮貌用語，仔細(xì)聆聽。

v

打電話時的音量不宜過大，時間不宜過長。

v

通話內(nèi)容結(jié)束后要互道再見，禮貌地結(jié)束通話。

v

在公共場所應(yīng)避免大聲講電話或長時間通話。

v

在會議上、圖書館、課室、自習(xí)室、電影院等場所響起手機或使用手機是極不文明的行為。

v

打電話要有良好姿態(tài)，大方自然。

v

錯打電話或錯接電話都要有禮貌地道歉

v

注意打電話的時間：上午7：30以后再打，午休時間不要打電話，晚上10點之前可以電話

（3）、待人接物禮儀

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待人：先人后己、文明有禮、舉止有度。

v

接物：遞東西、借東西、還東西的行為要講究。

原則：方便他人

（4）、介紹禮儀

v

把某人介紹給相對而言較為尊重的人。

v

把男性介紹給女性。

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把年幼的介紹給年長的。

v

把一個人介紹給一群人時，先說出這個人的姓名，在依次說出群體中人員的名字。

v

在年齡、身份較相近的人群中，可以自我介紹。

小結(jié)：社交禮儀的掌握不是自然形成的，需要在社會生活中不斷地學(xué)習(xí)、觀察和思考。只要我們注意日積月累，就一定能夠成為習(xí)禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。

4、民俗禮儀（多媒體）

這是什么節(jié)日？有哪些習(xí)俗？（可用多種形式表達）A、春節(jié)

習(xí)俗：掃塵、貼春聯(lián)、貼年畫、守歲、放鞭炮、吃餃子、拜年

B、清明節(jié)（“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”。）

C、端午節(jié)

習(xí)俗：吃粽子、喝雄黃酒、賽龍舟、吃鴨蛋、綠豆糕

D、中秋節(jié)

習(xí)俗：賞月、吃月餅、吃菱角

E、重陽節(jié)（遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人——《九月九日憶山東兄弟》王維）

F、潑水節(jié)（傣族）

G、圣誕節(jié)（外國節(jié)日）

（2）你是怎樣看待這些節(jié)日的禮儀習(xí)俗的？

A、春節(jié)：利于生活衛(wèi)生，營造溫馨祥和氣氛，鞏固發(fā)展親情和友情等。

B、清明節(jié)：緬懷親人，增進親情等。

C、端午節(jié)：激發(fā)愛國情懷，推動積極向上的文體活動。

D、中秋節(jié)：寄托人們對美好生活的向往，對遠(yuǎn)方親人的懷念

小結(jié)：

我們應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度等待傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗繼承其進后精華剔除其糟粕把傳統(tǒng)禮儀現(xiàn)代社會的要求結(jié)合起來。做到與時俱進。

5、民族禮儀

民族禮儀知多少

比一比少數(shù)民族的禮儀習(xí)俗知識

A、苗族：每年立秋日均舉行趕秋盛會,對歌、賽歌、聽歌至通宵達旦,歌聲不絕,三日不散。

B、白族：有“三道茶”之說,指的是“苦茶”、“甜茶”和“回味茶”。頭道苦茶是先苦后甜,能止渴生津,消除疲勞;二道甜茶,放有乳扇、生姜、蜂蜜、核桃等佐料,能提神補氣,使人神清氣爽;三道回味茶,放有花椒、肉桂等佐料。

C、土家族：以肝腸欲斷的哭啼迎接喜慶的出嫁,以快樂的歌舞慰藉死去的亡靈,這是土家風(fēng)俗

。土家人是巴人的后裔,巴文化也被稱為巫文化。

對待傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗的基本態(tài)度是什么？

歸納小結(jié)“十里不同風(fēng)，百里不同俗。”民族不同，禮儀也就會不同,我們要:

“入鄉(xiāng)隨俗”,尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，我們要以禮相待，和諧共處。

活動：班級禮儀之星選舉

悄悄投上你一票——參與班級禮儀之星的選舉活動。

我會選

我的理由是：服裝上，他（她）

儀容（如頭發(fā)）的修飾上，他（她）

舉止風(fēng)度（如站坐行）上，他（她）

交談上，他（她）

我離禮儀之星還有多遠(yuǎn)，還有哪些需要改進的地方？

內(nèi)容

需要改進的地方

改進措施

我的語言

我的態(tài)度

我的衣著

我的動作

明禮踐行（作業(yè)）

1、本節(jié)課你最大的收獲是什么？

2、反思自己在日常生活中的言行舉止，如語言、態(tài)度、動作等有什么需要改進的地方，把它寫在紙上。

3、把自己的不文明言行投進垃圾箱，爭做文明學(xué)生。

《禮儀展風(fēng)采》教案及點評

類型：政治教案

加入時間：2006年5月27日9:26

[對應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容]

“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分：“掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣?！?/p>

[教學(xué)目標(biāo)]

知識目標(biāo)：

懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個人的基本素養(yǎng)。

能力目標(biāo)：

掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運用。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

樂于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度，從內(nèi)心愿意做講禮儀的人，并體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。

[教學(xué)重點和難點]

懂得待人接物的一般禮儀與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范，并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)是本框的教學(xué)重點。

如何在學(xué)生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識，從而展示自己的風(fēng)采是本框的難點。

[課時安排]

一課時

[課前準(zhǔn)備]

教師準(zhǔn)備：

1、查閱有關(guān)禮儀方面的書籍、資料；

2、瀏覽與禮儀有關(guān)的網(wǎng)頁；

3、準(zhǔn)備與禮儀有關(guān)的音像資料；收集有關(guān)禮儀方面的格言警句或典型的故事；制作幻燈片。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)課文并查閱收集與禮儀有關(guān)的資料；

2、思考展示中學(xué)生風(fēng)采的禮儀及做好表演的準(zhǔn)備；

3、小品《我家來了客人》

[教學(xué)設(shè)計]

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動設(shè)計

設(shè)計意圖

一、設(shè)計情景

導(dǎo)入新課

采用情境教學(xué)，播放動畫，通過國旗班戰(zhàn)士護旗、升旗所展示出的舉止，感悟戰(zhàn)士們通過禮儀展示的風(fēng)采，從而揭示禮儀對一個國家的作用，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生積極參與并對禮儀產(chǎn)生興趣，以趣激學(xué)。

二、show

me

請學(xué)校禮儀隊的成員談?wù)勛约撼蔀槎Y儀隊成員的感受。

從自身談起，展示自身形象，從而感悟個人能否講禮儀直接關(guān)系到集體的形象。

三、情境分析

有個大學(xué)生去求職，因她條件不錯，公司的人事主管表示可以錄用。這個大學(xué)生一時興奮，吃了一塊口香糖，順手將紙皮扔到了桌上，結(jié)果她沒被錄用。

聽到這話，女孩哭了。把擦淚的紙巾摔到地上。主管將其揀起放回紙簍。

提問：

（1）這位女大學(xué)生的行為有何不妥？如果你是主管，你會錄用她嗎？為什么？

（2）女大學(xué)生求職失敗的經(jīng)歷給我們什么啟示？

通過對具體情境的分析，回答問題，使學(xué)生感悟出禮儀不僅體現(xiàn)個人的文明素養(yǎng)，而且會影響個人的發(fā)展。

四、身邊的榜樣

從語言、行為、舉止、交往等方面結(jié)合特定要求評選班級的禮儀之星。

從身邊入手，推選身邊活生生的典范，反省自己，從而在情感、態(tài)度、價值觀方面有所提升。

五、校園掃描

在我們的校園中，哪些場合最能展示我們的風(fēng)采？

這些場合有哪些特定要求（如在閱覽室、在課堂、在食堂、在升旗儀式上等）？

由個人到學(xué)校，審視自己，在今后的學(xué)校生活中嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的行為。這是對重難點的展開和突破。

六、擂臺賽

你說我說誰最好：社交禮儀方方面面（著裝禮儀、電話禮儀、拜訪禮儀、待客禮儀、稱呼禮儀等）。

由學(xué)校到社會，讓學(xué)生了解生活中的社交禮儀，從而在社會生活中也能自覺規(guī)范自己的行為。這也是對重難點的展開和突破。

七、小品表演

家中來了客人

具體體驗，更深刻的感受懂禮儀所帶來的作用，加深對教學(xué)目的的鞏固。

八、自我反省

如何提高自己的禮儀水平？

教學(xué)的落腳點所在，通過教學(xué)最終使學(xué)生在行為上有所改變。從而達成行為目標(biāo)。

[板書設(shè)計]

禮儀展風(fēng)采

一、禮儀的作用

體現(xiàn)國家形象；體現(xiàn)集體精神風(fēng)貌；體現(xiàn)個人文明素養(yǎng)、影響個人發(fā)展。

二、禮儀的特定要求

語言、行為、交往、著裝等方面

三、社交禮儀

拜訪禮儀、待客禮儀、電話禮儀、著裝禮儀、握手禮儀、稱呼禮儀、交談禮儀等。

四、如何提高禮儀水平

[課堂練習(xí)]

一、單項選擇：

1、我們與他人順利交往的前提條件是（）

A、不拘小節(jié)，不守習(xí)俗。

B、拘泥于繁瑣禮儀。

C、遵守健康文明的社交禮儀。

D、注重自身的形象。

2、人們在社會交往中由于受歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、時代潮流等因素的影響而形成，既為人們所認(rèn)同，又為人們所遵守的是（）

A、禮儀B、禮節(jié)C、禮貌D、規(guī)范

二、不定項選擇：

1、要想讓自己成為社交禮儀的高手，就應(yīng)該（）

A、報名參加社交禮儀班，學(xué)習(xí)些禮儀知識。

B、在生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察和思考，注意日益積累。

C、平時多加應(yīng)用，注意一些社交技巧。

D、從提高自身修養(yǎng)做起，修養(yǎng)提高了，自然就會成為禮儀高手。

2、能促進人與人交往的因素有（）

A、文明語言B、親和態(tài)度C、端莊舉止D、衛(wèi)生習(xí)慣

三、做文明人

學(xué)會禮貌用語和禮儀規(guī)范，可以培養(yǎng)我們優(yōu)雅得體的舉止。遇到下面情況時，你知道該怎么做嗎？

路遇同伴、長者時

進別人房間時

客人來訪時

與人談話時

在公眾場合咳嗽時

去同學(xué)家做客時

四、課外拓展

有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來。主人心理很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來？”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的羅？”于是悄悄的走了。

主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了！”于是又都走了。

最后只剩下一個跟主人較接近的朋友，看了這種尷尬的場面，就勸他說：“你說話前應(yīng)該先考慮一下，否則說錯了，就不容易回來了。”主人大叫冤枉，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇！”朋友聽了大為光火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了?！闭f完，頭也不回地走開了。

這個故事給了我們什么啟示？

《禮儀展風(fēng)采》教學(xué)案例點評

1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計上能夠考慮到從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維角度進行設(shè)計。說明教師對新課程理念是有比較深刻了解的，教師是接受過新課程培訓(xùn)的。教師在設(shè)計時，如果能夠使“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的目標(biāo)分層次，體現(xiàn)學(xué)生的差異性，使不同的學(xué)生達到不同的目標(biāo)，真正體現(xiàn)因人而異。

2、教師能夠注重情境教學(xué)。設(shè)置情景，提出一些具有思辯性的問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考，反思自己的言行。新課程要求關(guān)注與學(xué)生生活相關(guān)的生活經(jīng)驗,成為學(xué)生生命歷程的重要組成部分,擴大學(xué)生的知識接觸面,讓學(xué)生在社會環(huán)境的互動中獲得完善和發(fā)展。學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，每時每刻都與自然界、社會、他人發(fā)生聯(lián)系。在學(xué)校所學(xué)的新知識需要借助學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，才容易被學(xué)生接受，變成學(xué)生自己的知識。教師能夠預(yù)設(shè)情境，把理論與社會實際緊密聯(lián)起來，進行體驗式教學(xué)，提升學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：老師設(shè)置了一個女大學(xué)生求職遇阻的案例，引導(dǎo)學(xué)生去思考，感悟，從而明確自己應(yīng)該怎么做。

3、體現(xiàn)新課程改革的全人教育基本價值取向。課程改革在其理念上就是以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生的全人教育，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)，把德育目標(biāo)與時代要求聯(lián)系起來。案例中教師設(shè)置了一些問題，要求學(xué)生反省自己的言行，提升自己的覺悟，由于這些問題能夠緊密聯(lián)系學(xué)生實際，學(xué)生有話可說、也愿意說，有利于教學(xué)目標(biāo)的達成。

4、教師注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。例如：課前教師布置學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁，閱讀報刊、書籍，收集有關(guān)禮儀方面的資料，在課堂進行展示，學(xué)生對資料的收集過程就是一個能力培養(yǎng)的過程，學(xué)生首先要確定哪些資料是有用的，然后再對資料進行分類，整理，有的還要把它制成投影片，有利于能力的培養(yǎng)。

5、教師注重學(xué)生知識的拓展，在課堂的最后，教師設(shè)置了一道課外拓展題，引導(dǎo)學(xué)生去反思社會、反省自己、注重自己覺悟的提高。

《禮儀展風(fēng)采》教學(xué)設(shè)計

一、握手”（設(shè)計幾個特定的場合，請同學(xué)們來表演握手這一常見的禮節(jié)）1、與同學(xué)相見--------

v2、與長輩相見--------

3、與異性朋友相見-------v4、生意場上的相見-------v

v5、與領(lǐng)導(dǎo)相見-------

歸納握手中藏含的禮儀？

二、禮儀與個性：

有個性的小茅”的故事（具體內(nèi)容見書本83頁）

思考：小茅的行為與禮儀有關(guān)嗎？請指出其中不合禮儀的地方。

對我們來說，有那些基本的禮儀要求？

[通過上面的兩個活動，讓學(xué)生明白什么是禮儀以及禮儀的重要性。]

三、現(xiàn)代社會=禮儀社會

v

兩位即將畢業(yè)的大學(xué)同學(xué)應(yīng)聘同一個公司的崗位，同時參加面試。甲、乙同學(xué)進入辦公室，主管主動為他倒水，恰巧沒有水-----

v

不巧掃把倒在地上---------

v

正值冬天，離開時---------

決定應(yīng)娉成敗的關(guān)鍵因素是什么？

小節(jié)見禮儀，小節(jié)見文明，小節(jié)見風(fēng)度

四、社交禮儀ABC

“女士優(yōu)先”：------餐桌禮儀：-------紳士風(fēng)度：-------穿著要求：-------

請你列舉身邊禮儀小節(jié)

五、“優(yōu)雅的我”（請同學(xué)從坐、立、行三個方面來展示優(yōu)雅的自我。

六、“入鄉(xiāng)隨俗”（設(shè)計一個與少數(shù)民族交往的情景，讓學(xué)生來應(yīng)用。

七、與時俱進：請同學(xué)探討傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗的合理性與弊端，及習(xí)俗發(fā)生的變化《文明禮儀伴我行》主題班會教案

地點：多媒體

一、活動目的通過本次德育活動，使學(xué)生認(rèn)識到文明禮儀就在我們身邊，體會文明禮貌用語的重要性。在日常生活中正確運用禮貌用語，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點一滴做起，從每時每刻做起，努力提高自己的文明、禮儀修養(yǎng)，做一個新世紀(jì)講文明的中學(xué)生。

二、活動準(zhǔn)備：

1、召集班委討論、決定班會程序，構(gòu)思班會主題、內(nèi)容，確定主持人。

2、根據(jù)班會內(nèi)容確定班會骨干同學(xué)。

3、排練相聲《臟話害處》，小品《招聘》，話劇《兩極》、朗誦《爭做文明中學(xué)生》、《明禮，民族之魂》、《友善，就是一個微笑》等節(jié)目。

4、設(shè)計主題班會課件。

三、活動過程：

（一）主持人致辭：

華夏大地，禮儀之邦，幾千年源源流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。時至今日，我們在衡量一個人的氣質(zhì)、德行的時候，仍以那些細(xì)節(jié)作為考核的重要參數(shù)。

（二）節(jié)目表演：

1、相聲《臟話害處》；

2、朗誦《爭做文明中學(xué)生》；

3、《日常禮儀》；

4、話劇《兩極》；

5、朗誦《明禮，民族之魂》；

6、口風(fēng)琴獨奏《同一首歌》；

7、朗誦《友善，就是一個微笑》；

8、朗誦《做人之道歌》。

（三）班長帶領(lǐng)全班宣誓：

1、自尊自愛，注重儀表；

2、真誠友善，禮貌待人；

3、尊規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)；

4、勤奮儉樸，孝敬父母；

5、遵守公德，嚴(yán)于律己。

（四）班主任總結(jié)：

（五）校領(lǐng)導(dǎo)講話：

（六）主持人致辭，宣布班會結(jié)束。

“文明禮儀”實施方案

一、實施的重要性

人類的一切活動，是以人與人之間的相互交往為前提的。對于人來說，交往是一種生存和發(fā)展所必需的基本活動。在現(xiàn)實社會中，隨著信息化和經(jīng)濟全球化的發(fā)展，我們與世界各國間的交往日趨頻繁，國際往來日益重要，人們對人際交往中的禮儀更加關(guān)注。作為文明交際禮儀的啟蒙教育，我們重在全面系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀風(fēng)范，使之將來無論走到哪里，都能得到人們的認(rèn)同，受到人們的歡迎。再之建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)，從而推動社區(qū)以及我國社會文明的發(fā)展。正由于開展文明交際禮儀教育具有現(xiàn)實的必要性與客觀的前瞻性，本學(xué)期，我將把“文明禮儀教育”作為行規(guī)教育中的重中之重，確定以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會禮儀”為主要內(nèi)容，對學(xué)生進行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，有目的、有計劃地將學(xué)生帶入良好人際關(guān)系的殿堂。

二、實施目標(biāo)：

1、促使學(xué)生了解不同國度不同民族的基本禮節(jié)，養(yǎng)成在各種場合經(jīng)常使用文明禮儀的習(xí)慣。

2、自覺參加交際實踐，提高學(xué)生人際交往能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，形成積極健康的人生態(tài)度。

4、建立良好的人際關(guān)系，促進良好社會風(fēng)氣的形成。

三、實施的內(nèi)容

教育內(nèi)容主要包括三個方面：“校園禮儀”“家庭禮儀”“社會禮儀”。具體見下表：

校園禮儀：了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使同學(xué)之間能夠以禮相待，和睦相處，團結(jié)協(xié)作，互助互愛；建立朋友式的師生關(guān)系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風(fēng)校貌。

家庭禮儀：了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，上下代人加強溝通，消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系，享受溫磬的家庭生活。

社會禮儀：了解、掌握并使用社會常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會生活充滿快樂，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。

四、具體實施：

以“交際禮儀”為切入口，以發(fā)動學(xué)生家長積極參與研究為突破口，突出“社交技能”的主題。逐漸建立規(guī)范的家庭禮儀和校園禮儀，然后再向社會推進，爭取社區(qū)、共建單位的配合支持，爭取社交禮儀建設(shè)的良好效果，同時讓學(xué)生養(yǎng)成文明交際禮儀風(fēng)范。

1、上好主題隊會。通過豐富多彩的主題隊會，有計劃地對學(xué)生進行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，使學(xué)生粗通禮儀知識，引導(dǎo)他們親身體驗，實現(xiàn)從感性到理性的升華，從整體上讓學(xué)生的文明禮儀風(fēng)范得到提高。

2、學(xué)科滲透。各科教學(xué)之中繼續(xù)滲透文明交際禮儀的知識，切合時機地進行文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育。

3、課外實踐：

①調(diào)查走訪：走訪商場超市等服務(wù)性強的單位，學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識。

②自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、上新華書店與各級圖書館收集有關(guān)資料，進行自主學(xué)習(xí)，拓展知識。

③競賽激勵：結(jié)合我班的儲蓄卡，根據(jù)三項主題有針對性地有計劃有步驟地進行評比，量化評分。

④角色體驗：引導(dǎo)學(xué)生體驗不同社會角色的富有特征的工作生活，如“我是小售貨員”、“小小服務(wù)員”“我是家里小主人”、“小導(dǎo)游的一天”等，感受不同角色的禮儀規(guī)范。

附：

文明禮儀教育――――主題隊會設(shè)計

活動目的:

通過本次隊會活動，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從點一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)，做一個新時期講文明的孩子。

活動準(zhǔn)備:

布置中隊長組織各小隊隊員排練有關(guān)講文明、講禮貌方面的節(jié)目。文明少年達標(biāo)章若干個，光榮花若干朵。

活動形式:相聲、歌舞、小品、快板等

活動過程:

一、中隊長以隊會儀式組織開展活動。

二、由主持人組織活動過程。

三、男女主持人上場組織活動。

男女主持人（合）：三月里的春風(fēng)吹進了我們的校園，文明之花開在我們的心中。老師們，同學(xué)們，大家好！

女主持人：朝霞托著紅日，徐徐從東方升起。

男主持人：一個光輝燦爛的日照灑滿大地。

男女主持人合：我們從小講文明，講禮貌。

節(jié)目

女主持人：春風(fēng)吹，陽光照，紅領(lǐng)巾，胸前飄，語言美，會說話，行為美，等長輩。請欣賞相聲《說話》（甲、乙兩個隊員分別從兩邊上，互相打招呼）

甲、乙：嗨，好久不見，您好！

甲：哎！你說我會說話嗎

乙：你怎么不會說話

甲：我……我不是啞巴吧

乙：誰說你是啞巴啦

甲：可有人說我呀！

乙：誰呀！

甲：咱們鄰居趙爺爺。

乙：他怎么說的呀

甲：挺機靈的孩子不會說話。

乙：你怎么不會說話，去問問趙爺爺呀。

甲：哎！你聾了，我說的一不是古文，二不是英文，都是話哩！噢，我明白　了，你是老外吧外國趙老頭兒！

乙：你是不會說話。

甲：怎么不會說話

乙：你說的話都是橫著出來的。

甲：橫著出來的我的嗓眼就這么細(xì)溜，橫著出來有那么大的地方嗎不信，你看！

乙：行啦，行啦！人家趙爺爺是個比喻。

甲：比喻

乙：對！人家趙爺爺說你不會用文明禮貌用語。

甲：那我應(yīng)該怎么說呀

乙：對長輩要稱您，要叫趙爺爺。

甲：趙爺爺，您好！您吃飯了嗎有事就叫我一聲，別客氣啦！

乙：哼！是個有禮貌的孩子。

甲：趙爺爺您別生氣，這孩子呀，的確不會說話哩！

乙：你說誰呢

男主持人：《說話》這個相聲告訴我們，跟別人說話時可真得講究點。請看小品《禮貌小學(xué)生》。（人物：小記者，甲乙丙丁學(xué)生）

小記者問甲：請問，你到書店買書時，怎么對營業(yè)員阿姨說話

甲：阿姨，我想買書架上那套《小學(xué)生十萬個為什么》，請您拿給我看看，好嗎

小記者：好的。你真有禮貌。

甲：謝謝！

小記者問乙：請問，當(dāng)你在十字路口迷路時，你怎么問民警叔叔

（乙的表演略）

小記者：嘩！有禮貌，頂呱呱！

小記者問丙：請問，當(dāng)你想向同學(xué)借筆用時，你怎么說

（丙的表演略）

小記者：真會說話，同學(xué)一定會借給你。

小記者問?。赫垎?，如果有一位叔叔找你的爸爸，正好爸爸不在家，你怎么接持客人呢

（丙的表演略）

小記者：你真是一個講文明，有禮貌的好孩子。

女主持人：小雛鷹飛得高，紅領(lǐng)巾胸前飄，講文明，講禮貌。請欣賞歌舞《歌聲與微笑》。

（一小隊的表演略

（男女主持人上場）

女主持人：優(yōu)美的歌聲引來三月百花開，少先隊員采花來。

男主持人：要問采花干什么戴給爭章達標(biāo)的文明少年笑哈哈。

男女主持人合：請歡迎榮獲爭章達標(biāo)的文明少年上場。（點名上場）請給文明少年授章、戴花。禮貌章（兩人）；

禮儀章（兩人）；

文明章（兩人）

自理章（兩人）。讓我們以熱烈的掌聲向他們祝賀。

女主持人：請我們的小歌星

為他們獻上一首歌《蝸牛與黃鸝鳥》。

（獨唱表演略）

男主持人：小歌星甜美的歌聲，唱出了我們的熱情，唱出了我們的心聲。請大家說，文明禮貌用語指哪幾個字

（男女主持人把“您好”“請”“對不起”“謝謝”“再見”十個字展示在場上。）

女主持人：請欣賞快板表演《假如》。

（二小隊的四名隊員分別上場，扮演小顧客、小乘客、小游客、小觀眾）

小顧客：假如我是小顧客，買東西，按先后；說話時，先說情。要尊重售貨員，不給別人添麻煩，添麻煩。

小乘客：假如我是小乘客，上汽車，不擁擠；在車上，不搶座；車到站，他先下，和和氣氣不爭吵，不爭吵。

小觀眾：假如我是小觀眾，看電影，看雜技，講文明，守秩序，講衛(wèi)生，不吐痰，保持安靜不起哄，不起哄。

小游客：假如我是小游客，上公園，看美景，愛花木，護文物，見外賓，不圍觀，文明游客我做到，我做到。

女主持人：我們生長在充滿陽光和鮮花的祖國的懷抱里，多么美好，多么幸福，讓我們共同托起明天的太陽。

（四小隊的表演略）

（男女主持人上場）

男主持人：我們是祖國的小雛鷹，女主持人：文明之花在心中開放，男主持人：我們是世紀(jì)的主人，女主持人：我們要做世紀(jì)文明人。

男主持人合：讓我們插上文明的翅膀，飛向藍(lán)天，飛向美好的未來。

四、輔導(dǎo)員講話。

五、中隊長宣布

我田中，美無比；后枕山，前靠海。梧桐山，天下聞；大鵬灣，通四海。中英街，為近鄰；鹽田港，是右舍。悅花香，聆鳥鳴；聽林濤，聞海語。師敬業(yè)，生好學(xué)；皆向上，眾心齊。對學(xué)生，嚴(yán)要求；“三字經(jīng)”，為依據(jù)。

要按時，來學(xué)校；步伐快，盡朝氣。不遲到，不早退；更莫要，去曠課。少年時，要珍惜；一眨眼，易錯過。進校門，下單車；講禮儀，講安全。放單車，非小事；按地點，擺放好。做清潔，是職責(zé)；校園美，心情好。早讀時，書聲起；瑯瑯響，皆悅耳。為未來，打基礎(chǔ)；切莫要，輕對付。用早餐，要安靜；講文明，講謙讓。

鈴聲響，進教室；作準(zhǔn)備，候師至。起立時，站姿好；起靜靜，坐悄悄。若遲到，莫亂闖；得許可，方進門。上課時，精神聚；切莫要，開小差。多發(fā)言，多舉手；雙邊動，效果好。下課時，講紀(jì)律；莫追逐，莫打鬧。粗俗話，切莫說；講品位，講修養(yǎng)。

升國旗，是大事；要嚴(yán)肅，要認(rèn)真。要整齊，要安靜；切莫要，等閑視。吾中華，何偉大；民富裕，舉世昌。想今日，莫忘本；紅國旗，血染就。憶先驅(qū)，念烈士；國恥辱，永銘記。要振興，大中華；吾同學(xué)，責(zé)任重。唱國歌，要洪亮；出氣勢，出威儀。切莫要，哼哼叫；不嚴(yán)肅，沒氣勢。

廣播操，要重視；愛身體，練筋骨。鈴聲響，音樂起；要迅速，排好隊。領(lǐng)操員，要負(fù)責(zé)；口令起，要洪亮。步伐齊，動作快；隊整齊，兩相對。到場后，要整隊；前看直，橫對齊。做操時，要認(rèn)真；用力氣，聚精神。切莫要，松垮垮；要威武，要矯健。退場時，聽口令；要迅速，要整齊。標(biāo)兵校，多光榮；要珍惜，要堅持。

雙眼睛，要愛護；切莫要，傷害它。做眼操，要認(rèn)真；切莫要，輕應(yīng)付。對穴位，揉和按；愛眼睛，平日時。

論穿戴，非小事；要樸素，要整潔。穿校服，進校門；切不可，穿拖鞋。男同學(xué)，要注意；女同學(xué)，當(dāng)自重。長頭發(fā)，切莫留；染頭發(fā)，更不可。清和純，甚美麗；不化裝，禁首飾。穿背心，露上身，既不

雅，也不許。

文明語，要常用；多用“請”，多用“謝”。見外賓，見老師，要道聲，“老師好”。同學(xué)間，是兄弟；學(xué)友間，是姐妹?！澳愫谩闭Z，要多說；“謝謝你”，要常聞。讓客人，沐春風(fēng)；讓校園，盡朝陽。要互助，要互幫；同學(xué)情，要珍惜。碗和筷，常碰磕；有誤解，正常事。多溝通，多交流；多體諒，多理解。大矛盾，找干部；也可以，找老師。切莫要，動拳腳；小小事，釀大禍。前車轍，后車鑒；多少悲，因沖動。

文明崗，吾校榮；已堅持，五六年。值日生，要負(fù)責(zé)；穿和戴，要注意。見老師，見外賓，要問好，要鞠躬。臉上笑，要常掛；讓他人，沐春風(fēng)。文明崗，是窗口；要重視，要堅持?！傲鲃訊彙?，很重要；查著裝，查禮儀。見老師，見外賓，要道聲，“老師好”。在門口，是風(fēng)景；是窗口，是示范。是光榮，是驕傲；切莫要，去敷衍。上下樓，靠右行；見老師，讓一讓。切莫要，去擁擠；不高雅，不安全。在食堂，莫喧嘩；在宿舍，要安靜。

論衛(wèi)生，是大事；請大家，要注意。不亂吐，不亂扔；不亂倒，不亂畫。不亂貼，不亂涂；保整潔，講文明。

水和電，要節(jié)約；水龍頭，隨手關(guān)。離教室，莫緊張；關(guān)門窗，關(guān)電源。草和木，要珍愛；切莫要，搞破壞。班財產(chǎn)，要愛護；不甩門，不打窗。課桌椅，要愛護；不涂抹，不亂打。

學(xué)習(xí)上，要用功；青春時，要珍惜。有作業(yè)，按時做；要認(rèn)真，要細(xì)心。勤動腦，多創(chuàng)新；為未來，作準(zhǔn)備。

對老師，要尊重；對父母，講孝道。親鄰居，睦鄉(xiāng)鄰；講情義，講信用。對同學(xué)，對朋友，重然諾，講信義。汽車上，須謹(jǐn)記；遇老人，要讓座。見兒童，也如此。不吸煙，不喝酒；己身體，要珍惜。游戲廳，莫進去；泡網(wǎng)吧，更不許。不打人，不罵人；要文明，講團結(jié)。

吾田中，美家園；讓我們，共珍惜。為未來，共努力；眾心齊，泰山移。上等級，創(chuàng)名校；打品牌，亮威儀。你和我，皆有責(zé)；讓我等，來謹(jǐn)記。