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      青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《水面的秘密》》教學(xué)設(shè)計

      時間:2019-05-12 16:59:22下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《水面的秘密》》教學(xué)設(shè)計》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《水面的秘密》》教學(xué)設(shè)計》。

      第一篇:青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《水面的秘密》》教學(xué)設(shè)計

      《水面的秘密》 教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)內(nèi)容:

      青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第四單元“水的科學(xué)”中的第四課 教學(xué)目標(biāo):

      1、能針對水面現(xiàn)象提出問題;能通過觀察、實驗等方法收集證據(jù),并作出合理的解釋。

      2、引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的生活現(xiàn)象,并善于思考;喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。

      3、了解水的表面張力。教學(xué)過程:

      一、激發(fā)情趣、探究引入:

      師:同學(xué)們,老師這里有一枚硬幣,現(xiàn)在我要把它放到水里,你們猜,它會浮在水面上還是會沉到水底? 生:可能會沉到水中。師:說說你的理由?

      師:我們試試。(老師將硬幣沉下去)根據(jù)前面我們學(xué)過的浮沉現(xiàn)象,硬幣在水中確實會沉下去,但是老師能讓硬幣浮在水面上,你們信嗎? 下面,請大家瞪大眼睛,見證奇跡的時刻到了。看到這種現(xiàn)象,你有沒有什么疑問?誰來試著解答 師:你們猜猜是什么力量讓硬幣浮在水面上了?

      前面我們看見了浮力不足以浮起這么重的硬幣。那到底是什么力量讓硬幣浮在水面上,是不是水面有什么奧秘呢?

      老師先不告訴你,相信大家學(xué)完這課以后一定能找到答案。這節(jié)課我們就一起來探究“水面的秘密”。板書課題

      二、探究:水的表面張力

      師:誰來說一說,平時你見到的水面是什么樣子的? 生:??

      (一)、觀察試管中的水面。

      耳聽為虛,眼見為實,請同學(xué)們仔細(xì)觀察試管中的水面,看看究竟是什么樣子的。注意觀察時一定要小心,不要把水碰灑了。學(xué)生自由觀察。學(xué)生匯報。

      (二)、往盛滿水的水杯中放回形針。

      師:剛才我們仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)水面并不是平的?,F(xiàn)在通過實驗進(jìn)一步研究,你們看水杯中的水滿不滿,你怎么發(fā)現(xiàn)的? 生??

      師:往這么滿的水杯中放回形針,猜一猜放多少水會溢出水杯? 生猜測

      師:做實驗時,應(yīng)注意什么? 生:??

      出示實驗要求,生齊讀。

      1、輕拿輕放

      2、邊放邊數(shù),放到水流出來為止,水流出來以前的數(shù)量為最多數(shù)量。

      3、邊放邊觀察,水流出來以前水面有什么變化

      4、小組合作,小組長做好記錄,完成實驗記錄

      學(xué)生小組實驗 小組匯報交流

      小組長讀實驗報告單。

      (三)、硬幣裝水

      這是什么?我們平時用它干什么?今天我們不用它買東西,我想用它來裝水,你們認(rèn)為能行嗎?如果我們用滴管在硬幣上裝水,你認(rèn)為能裝幾滴?猜一猜 生回答。

      師:驗證一下。在做實驗時,應(yīng)注意哪些問題? 生:

      師:硬幣放平,小組合作,一邊滴一邊數(shù)數(shù)。觀察流水出來以前水面有什么變化。小組長完成記錄 小組實驗 匯報交流

      師:實驗結(jié)果與猜想一樣嗎?看來有些事情只憑猜想還不夠,它需要我們親自動手實驗,進(jìn)行科學(xué)驗證。這是我們科學(xué)課學(xué)習(xí)的一種重要方法。

      三、總結(jié)規(guī)律,得出結(jié)論

      師:大家想一想,為什么把那么多回形針放入盛滿水的杯子里,水面越來越鼓,都快成半球形了,水面都高出杯子一大截,而水就是不流出來呢?一元的硬幣還能裝那么多滴水。小組討論。匯報交流 生:......2 師:說的多好呀!同學(xué)們都感受到在這水面上有一種神奇的力量,就是這種神奇的力量,阻擋了里面的水流不出來,那這種神奇的力量究竟是什么呢?科學(xué)家給這種神力取了一個名字。(板書:水的表面張力)出示課件

      師:水是由許多許多的水分子組成的,水表面的水分子緊緊靠攏在一起,有一種相互吸引的力,這就是水的表面張力。

      四、探究應(yīng)用,展示交流

      師:還記得開始上課時,老師給大家表演的實驗嗎?結(jié)合這節(jié)課所學(xué)的知識,想一想硬幣為什么能浮在水面上? 生回答。

      師:你們真厲害,想不想體驗一下,趕緊來試一試吧。小組實驗 匯報交流 師:你們真棒!

      五、聯(lián)系生活,拓展創(chuàng)新

      1、生活中的表面張力

      同學(xué)們多棒呀!你們通過實驗發(fā)現(xiàn)了水面的秘密,了解了水的表面張力。其實在生活中,水面的表面張力現(xiàn)象到處可見。你還見過哪些水的表面張力現(xiàn)象? 2.這兒老師也搜集了一些水的表面張力現(xiàn)象的資料,請大家欣賞一下!出示圖片:雨傘上的雨滴、眼淚、吹泡泡等等。

      六、課堂總結(jié)

      師:這節(jié)課,你有什么收獲?今天我們認(rèn)識了水的表面張力,我們都知道水是一種液體,那么牛奶等其他液體也有表面張力嗎? 請大家在課后研究研究,下節(jié)課我們來交流一下你們研究的發(fā)現(xiàn)。

      第二篇:青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《水面的秘密》教學(xué)設(shè)計1

      13.水面的秘密

      教材分析:

      本課是青島版小學(xué)《科學(xué)》教材三年級上冊第13課《水面的秘密》。水的表面張力對三年級的小學(xué)生來說是非常抽象的,如只憑教師的講解,學(xué)生很難理解。本節(jié)教材試圖通過學(xué)生的自主探索活動,來生動形象地讓學(xué)生感知水的表面張力的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)水的表面張力的特點,同時培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力 學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、了解水的表面張力現(xiàn)象。

      2、通過觀察、猜想、實驗等方法收集證據(jù),做出合理的解釋。

      3、關(guān)注身邊生活現(xiàn)象,能用學(xué)到的科學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。授課過程

      一、導(dǎo)課:

      學(xué)生齊讀:生命離不開水因為有你,小草才挺直了腰。因為有你,花兒才張開了笑臉。因為有你,禾苗才抬起了頭。因為有你,地球才充滿了勃勃生機。教師簡單激勵講解導(dǎo)入課題?!端娴拿孛堋?/p>

      二、新授過程

      (一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、了解水的表面張力現(xiàn)象。

      2、通過觀察、猜想、實驗等方法收集證據(jù),做出合理的解釋。

      3、關(guān)注身邊生活現(xiàn)象,能用學(xué)到的科學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。

      (二)古人對水面的認(rèn)識

      《雨后池上》 宋代

      劉攽 一雨池塘水面平,淡磨明鏡照檐楹。

      (三)引導(dǎo)學(xué)生從觀察半杯水開始探究。

      1、同學(xué)們會裝水嗎? 看,每個小組桌面上有一個空玻璃杯,誰愿意幫老師裝半杯水?利用桌面上的材料,你打算怎樣裝?(學(xué)生自由簡單匯報)

      裝水時,你們認(rèn)為應(yīng)該注意什么?(學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗自由匯報)

      那好,我們就選用燒杯裝水,裝時注意不要把水灑到桌面上。(學(xué)生以小組為單位裝半杯水)

      (學(xué)生裝完后)現(xiàn)在每個桌上都有半杯水,請同學(xué)們仔細(xì)觀察,現(xiàn)在杯內(nèi)的水面什么樣?

      (學(xué)生觀察后簡單匯報)

      2.引導(dǎo)學(xué)生觀察滿杯水水面。

      我們繼續(xù)往里裝水,一直裝到水滿為止。同學(xué)們,你們認(rèn)為水裝到什么程度才算滿?

      (學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗交流)(學(xué)生裝完后)同學(xué)們,水裝滿了嗎?滿到什么程度?還能繼續(xù)往里裝水嗎?再用滴管加一些試試。

      現(xiàn)在杯子里的水已經(jīng)裝滿了,那同學(xué)們,你們仔細(xì)觀察一下現(xiàn)在杯內(nèi)的水面是什么樣的?

      (學(xué)生根據(jù)觀察匯報)

      (四)進(jìn)行“在滿水杯內(nèi)放入曲別針”的探究活動 1.引導(dǎo)學(xué)生猜想假設(shè)。

      同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘恍┣鷦e針,(指著學(xué)生面前的滿水杯)這么滿的水,你認(rèn)為還能往里放曲別針嗎?(如果學(xué)生回答不能放入,請說說理由)

      如果能放入,你認(rèn)為最多能放幾枚?

      (學(xué)生以小組為單位討論后再匯報,把學(xué)生們的猜想數(shù)據(jù)記錄在黑板上,以便以后與實驗數(shù)據(jù)比較)2.實驗指導(dǎo)。

      每個小組的猜想都不一樣,滿水杯內(nèi)究竟能放入多少枚曲別針?怎么樣才能知道?

      在實驗的過程中,你認(rèn)為應(yīng)該注意什么?

      (學(xué)生匯報,教師根據(jù)學(xué)生的匯報適時提示注意事項)

      放的時候注意速度要慢,數(shù)清數(shù)量,水流出來之前數(shù)量為最多數(shù)。放的過程中一定要認(rèn)真觀察水面,看水面發(fā)生了什么變化。(學(xué)生在放的過程中,及時引導(dǎo)學(xué)生觀察水面的變化)3.學(xué)生匯報與交流

      你們在滿水杯里放了多少枚曲別針,哪個小組先匯報?(把學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)記錄在黑板上,和猜想的數(shù)據(jù)相比較)

      同學(xué)們看,你們的猜想與實驗結(jié)果相比,怎么樣?看來有些問題只憑猜想還不行,它還需要我們親自動手實驗驗證。在放的過程中,水面發(fā)生了什么變化?(學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象匯報。水面都突出杯子面很高了,但是水還卻沒有流出來)引出水的表面張力(教師簡單講解)

      (五)欣賞水的表面張力現(xiàn)象

      1、硬幣裝水

      (1)引導(dǎo)學(xué)生猜想假設(shè)。

      (出示一元硬幣)看這是什么?

      你們平時用它干什么?

      今天我們不用它買東西,我想用它來裝水,你們認(rèn)為能行嗎?

      (學(xué)生表現(xiàn)出不相信的樣子,認(rèn)為不能裝水,此時讓學(xué)生說說不能裝的理由)

      如果我們用滴管在硬幣上裝水,你就為能裝幾滴?

      (小組討論后匯報交流。教師板書學(xué)生的猜想,以便與實驗的數(shù)據(jù)做比較)(2)指導(dǎo)實驗。

      這枚硬幣究竟能裝多少滴水,我怎么樣才能知道?在滴的過程中,我們應(yīng)該注意什么?

      (學(xué)生匯報。教師根據(jù)學(xué)生匯報適時提示注意事項)

      同學(xué)們在滴水時,要慢慢滴,一邊滴一邊數(shù)清數(shù)量,一直滴到水流出來為止,水流出來以前的數(shù)量為最多數(shù)。邊滴邊觀察水面的變化。

      (學(xué)生在滴水的過程中,及時引導(dǎo)學(xué)生觀察水面的變化體會水的表面張力)

      2、欣賞生活中水的表面張力現(xiàn)象。

      三、學(xué)生談收獲,教師做簡單課堂小結(jié)。

      第三篇:青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《水面的秘密》教學(xué)設(shè)計3

      水面的秘密教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識水的表面張力現(xiàn)象,了解水表面張力的概念;

      2、知道水的表面張力有限度;

      3、了解自然界、生活中的張力現(xiàn)象及應(yīng)用;

      4、了解其他液體也有表面張力的現(xiàn)象。

      教學(xué)準(zhǔn)備:塑料杯10個,滴管10個,回形針100個,食用油4杯,牛奶3杯,飲料3杯,藥匙10個,抹布10塊,鐵盤10個。

      教學(xué)過程:

      一、激發(fā)原有經(jīng)驗,初始水的表面張力

      師:同學(xué)們,這節(jié)課我們先來做個猜一猜游戲,好不好? 生:好

      師:鄧?yán)蠋熯@里有三種物品:鉤碼,鐵釘、回形針。如果把他們投入水中會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?

      師:你認(rèn)為鉤碼、鐵釘會沉下去,他們比較重。那你認(rèn)為回形針不會,它比較輕。同學(xué)們能用已有的生活經(jīng)驗來做判斷非常好。那是不是像你們說的那樣呢?找個同學(xué)上來試一試。好,你來。

      學(xué)生演示。

      師:鉤碼、鐵釘和回形針都沉下去了。但是會不會有奇跡發(fā)生呢?睜大眼睛看好了。

      教師演示。豎直放入回形針。

      師:沉下去了。看來奇跡還沒有到來。再來一次,下面是見證奇跡的時刻。教師演示。橫著放入回形針。

      師:呀!回形針停留在水面上了。為什么呀?

      師:哦,你知道!老師的方法不同,觀察的真仔細(xì)。老師是怎樣放的? 師:為什么橫放它能停留在水面上?

      師:都搖頭啦。你想說,你感覺到水的表面好像有什么力把它托住了。水面上到底有什么秘密呢?這節(jié)課就讓我們一起來研究水面的秘密。

      出示課題:水面的秘密

      二、深入探究水的表面張力現(xiàn)象,引出張力概念。

      師:我們先來仔細(xì)觀察水表面的樣子。老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個水杯、一個滴管以及若干個回形針。我們就來做個滿杯水放回形針的實驗。

      出示實驗一 滿杯水中放回形針

      師:裝滿水的杯子還能放回形針嗎?杯中的水表面會是什么樣子?一起來看實驗要求。

      讀實驗一

      師:仔細(xì)看圖,如何確定水面與杯沿相平?我們的視線要側(cè)面觀察。師:你又如何精確地確定杯中的水是滿的呢? 生:用燒杯倒?jié)M。

      師:老師給你推薦一個工具。出示滴管。

      膠頭滴管你見過嗎?這是一種新儀器。老師為你介紹它的使用方法。學(xué)生嘗試在燒杯中使用滴管。師:我們繼續(xù)看實驗要求。

      2、將回形針貼著杯子內(nèi)壁豎直地輕輕放入水中,師:演示。像老師這樣。

      3、一共向杯中投放15枚回形針;

      4、每放5枚回形針就要從側(cè)面觀察一下表面的樣子,并將水表面的樣子畫下來。

      師:同學(xué)們想得都非常周到。老師也有幾點建議送給你。

      1、小組要分工明確。操作員認(rèn)真操作,觀察員仔細(xì)觀察,記錄員要及時記錄。

      2、做完實驗的小組很快坐好。這樣我就知道你們完成研究了。師:心動不如行動??纯茨膫€小組研究的最快,最認(rèn)真。開始吧。學(xué)生實驗,教師巡視。

      師:剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在非常投入地進(jìn)行研究。其中,5組和7組的同學(xué)最先完成,坐姿也非常端正。好,5組先來。說說你們觀察到水表面是什么樣子呢?

      出示課件,杯中水面鼓起來的樣子 師:那你們覺得水面像什么? 師:像皮膚,有層膜。多么形象的比喻啊!我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們太偉大了,和科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的一模一樣??茖W(xué)家經(jīng)過研究,也發(fā)現(xiàn)了這個秘密??创笃聊?。

      出示課件:張力的概念。

      師:水是由許許多多的水分子組成。水表面的水分子就像一個個好朋友一樣緊緊地靠在一起,形成一種相互吸引的力,這就叫做水的表面張力。

      正因為水的這種性質(zhì),所以水的表面才是鼓鼓的,圓弧形?,F(xiàn)在你明白回形針為什么橫放能停留在水面上了吧?

      生:明白了。

      三、認(rèn)識水的表面張力是有限度的。

      師:我們知道了水有表面張力的現(xiàn)象,那水的表面張力是不是無限大呢?它有沒有限度呢?我們繼續(xù)往杯中投放回形針來進(jìn)行研究。

      出示課件:實驗二 在裝滿水的杯中繼續(xù)放回形針 師:同學(xué)們,猜一猜能放多少個呢?

      師:猜想是開啟科學(xué)大門的鑰匙。同學(xué)們已經(jīng)拿到了這把鑰匙。那么究竟可以放多少個回形針呢?

      師:恩,老師還要考考你,硬幣的個數(shù)怎樣計算?假如放到第9個回形針?biāo)绯鰜砹?,該?個還是8個?

      師:真聰明。老師相信同學(xué)們這個實驗一定能完成得很棒。開始吧。學(xué)生實驗,教師巡視。

      師:哪個小組先來說說你們的研究結(jié)果?

      生:我們猜測發(fā)現(xiàn)能放5個硬幣,結(jié)果放了12個。師:居然這么多。你們組也想交流。你來。生:我們猜測發(fā)現(xiàn)能放7個,結(jié)果放了11個。

      師:看來猜測和實際結(jié)果是有差別的。科學(xué)研究就是這樣在不斷的猜測和驗證中有新的發(fā)現(xiàn)。

      師:在這個實驗中,你觀察到了什么現(xiàn)象? 師:看來,水的表面張力是有限度的。

      四、了解自然界中、生活中張力的現(xiàn)象及應(yīng)用。

      師:水居然有這么神奇的特點。在自然界和生活中也有很多關(guān)于水的表面張力現(xiàn)象呢!瞧—— 出示課件:荷葉上的露珠、蜘蛛網(wǎng)、水黽、蘋果和水龍頭。

      師:荷葉上圓圓的露珠、蜘蛛網(wǎng)上凝結(jié)的小水珠、剛洗凈的蘋果上掛著的水珠、水龍頭上蠢蠢欲滴的水滴。這種昆蟲叫水黽,它正是利用了水的表面張力才能在水面上行走如飛。

      那我們身邊有沒有關(guān)于水的表面張力現(xiàn)象呢?【改為:你還發(fā)現(xiàn)身邊有哪些水的表面張力現(xiàn)象呢?】

      師:你真是善于觀察的孩子。咱們同學(xué)不愧是生活的有心人。生活中還有很多水的表面張力現(xiàn)象,一起了解一下吧。

      出示課件:毛筆、雨傘視頻資料。師:怎么樣,很神奇吧!

      五、體驗水的表面張力。

      師:通過我們的研究發(fā)現(xiàn)了張力的現(xiàn)象,知道了張力是有限度的。我們再來體驗一下張力的魅力。

      實驗三 將回形針平放在水面上。

      師:將回形針平放在水面上,還要仔細(xì)觀察水面的樣子。學(xué)生實驗。

      五、了解其他液體也有表面張力現(xiàn)象。出示課件:其他液體

      師:水是一種液體,它有表面張力的現(xiàn)象。那么其他液體比如:牛奶、食用油、果汁等有沒有表面張力的現(xiàn)象呢?

      生:有。生:沒有。

      師: 老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了常見的牛奶、食用油、果汁。你們用小藥匙慢慢地向下滴,看看它有沒有表面張力。開始吧。

      學(xué)生分組實驗。

      師:有沒有啊?誰來描述一下你觀察到的現(xiàn)象。生:我發(fā)現(xiàn)食用油也像水滴一樣,圓圓的,鼓鼓的。

      師:食用油的油滴也是鼓鼓的,圓圓的,和小水珠一樣。牛奶滴、果汁滴都是鼓鼓的、圓圓的。你們描述的很貼切。這說明他們都有表面張力的現(xiàn)象。也就是說液體都是有表面張力的現(xiàn)象。感興趣的同學(xué),可以在課下做進(jìn)一步的研究。

      第四篇:小學(xué)科學(xué)三年級上冊《水面的秘密》教學(xué)設(shè)計

      青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《水面的秘密》教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能通過觀察、猜想、實驗等方法搜集證據(jù),來證明水有表面張力。2.引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊生活現(xiàn)象,并善于思考;用學(xué)到的科學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。

      3.了解水的表面張力現(xiàn)象。教學(xué)過程: 課前談話:

      玩過水嗎?在哪里玩的,說說你都是怎么樣玩水的?現(xiàn)在想玩水嗎? 老師聽出來了,你們都很想玩水,那這節(jié)課老師就和你們一起來玩水,想玩水的小科學(xué)家們,你們準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備好了我們上課。

      一、提出問題,初步探究 1.揭示探究學(xué)習(xí)的問題。

      先有老師來玩玩水,大家請看好: 教師演示水與胡椒的實驗 有趣嗎?你有什么問題嗎?

      這就是我們這節(jié)課研究的問題:水面的秘密(板書:水面的秘密)2.引導(dǎo)學(xué)生開始探究。

      剛才老師玩了玩水,你們想玩嗎? 找?guī)讉€同學(xué)來玩一個小游戲,吹泡泡!泡泡是什么形狀的? 為什么是球形?學(xué)生自由回答 難道真的有什么力量讓它成為圓形嗎? 不妨做個小實驗研究一下!

      老師為你們準(zhǔn)備了肥皂水、帯棉線的裝置、叉子,你們能利用手中的材料探究一下這是一種什么力量?? 3.引出課題:

      我們來聽聽科學(xué)家是怎么說的!出示資料卡 誰來當(dāng)當(dāng)科學(xué)家 再給大家解釋解釋這種力量!4我們利用所學(xué)的水的表面張力,一起來闖幾個試驗關(guān)吧?看那個小組試驗做的又快又好、現(xiàn)象觀察的仔細(xì)、總結(jié)的到位。表現(xiàn)好的小組會有小獎勵哦

      5、第一關(guān):請把水杯裝滿,你們認(rèn)為水裝到什么程度才算滿? 水杯要放平,不要隨意移動;視線要與水面相平,注意觀察水表面的形狀;倒水時要輕要慢

      (學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗交流)好開始裝滿水(學(xué)生裝完后)同學(xué)們,水裝滿了嗎?。

      現(xiàn)在杯子里的水已經(jīng)裝滿了,那同學(xué)們,你們仔細(xì)觀察一下現(xiàn)在杯內(nèi)的水面是什么樣的?

      第二關(guān):進(jìn)行“在滿水杯內(nèi)放入曲別針”

      1.引導(dǎo)學(xué)生猜想假設(shè)。

      這么滿的水,你認(rèn)為還能往里放曲別針嗎?(如果學(xué)生回答不能放入,請說說理由)如果能放入,你認(rèn)為最多能放幾枚?(學(xué)生以小組為單位討論后再匯報,把學(xué)生們的猜想數(shù)據(jù)記錄在黑板上,以便以后與實驗數(shù)據(jù)比較)2.實驗指導(dǎo)。

      每個小組的猜想都不一樣,滿水杯內(nèi)究竟能放入多少枚曲別針?怎么樣才能知道? 水杯要放平,不要隨意移動各組同學(xué)由組長負(fù)責(zé),一枚一枚的輪流從杯子的一側(cè)慢慢的往里放。2動作要輕,邊放邊數(shù),放到水流出來為止,水流流出來以前的數(shù)量為最多數(shù)量。比如放入第9枚的時候,水流出來了,那么最多的數(shù)量就是8枚。3視線要與水面相平,邊放邊觀察水面有什么變化。仔細(xì)填寫實驗報告單看哪些組的同學(xué)做到最好,最認(rèn)真。

      (學(xué)生在放的過程中,及時引導(dǎo)學(xué)生觀察水面的變化。)

      你們在滿水杯里放了多少枚曲別針,哪個小組先匯報?(把學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)記錄在黑板上,和猜想的數(shù)據(jù)相比較。)

      師:同樣的杯子,都裝滿了水,為什么放的枚數(shù)不一樣呢? 師:同學(xué)們說的這些原因都有可能。請同學(xué)們討論討論,通過對猜想和實際結(jié)果的研究,你明白了什么道理?

      師:看來有些問題只憑猜想還不行,它還需要我們親自動手實驗驗證。在放的過程中,水面發(fā)生了什么變化?

      (學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象匯報。水面都突出杯子面很高了,但是水還卻沒有流出來。)第四關(guān):進(jìn)行“硬幣上裝水”活動

      這枚硬幣究竟能裝多少滴水,我怎么樣才能知道? 在滴的過程中,我們應(yīng)該注意什么?

      (學(xué)生匯報。教師根據(jù)學(xué)生匯報適時提示注意事項。)

      同學(xué)們在滴水時,要慢慢滴,一邊滴一邊數(shù)清數(shù)量,一直滴到水流出來為止,水流出來以前的數(shù)量為最多數(shù)。邊滴邊觀察水面的變化。(學(xué)生在滴水的過程中,及時引導(dǎo)學(xué)生觀察水面的變化。)

      3.學(xué)生匯報與交流。

      你們小組硬幣上最多裝了多少滴水?

      (把學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)記錄到黑板上,并與猜想的數(shù)據(jù)做比較。)

      猜想與實驗結(jié)果相比怎么樣?

      那在滴水的過程中,水面發(fā)生了什么變化?(學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象匯報)

      同學(xué)們,一杯滿的都快要流出來的水里還能放入幾十枚,甚至還要多的曲別針,一枚小小的硬幣上居然能裝幾十滴水,水面越來越鼓,都快變成半球形了,水面都高出杯子一大截,而水卻沒有流出來,這是為什么呢?

      4.小結(jié):同學(xué)們說得多好啊,你們都感受到在這水面上有一種神奇的力量,就是這種神奇的力量阻擋了里面的水流不出來,那這種神奇的力量就是水的表面張力)這就是水面的秘密。

      四、應(yīng)用與拓展

      1.引導(dǎo)學(xué)生找出生活中的表面張力。

      同學(xué)們多棒呀!你們在玩水的時候就發(fā)現(xiàn)了水面的秘密,了解了水的表面張力。其實在生活中,水面這種神奇的表面張力到處可見。咱們一起看看生活中水的表面張力的資料,請大家欣賞一下。(介紹水黽)

      認(rèn)識它嗎?它叫水黽,水黽的腿部上長有數(shù)根按同一方向排列的微小剛毛,這些微小剛毛不會破壞水的表面張力,所以它能利用水的表面張力在水面上飛速的滑行,它每秒鐘能滑行的速度是它身體長度的100倍呢!所以人們又送它 一個名字叫“超級水上漂”。

      3.課外延伸,將課上探究活動延伸至課下。

      (出示一個透明玻璃杯,杯內(nèi)裝大半杯水,水面放一個礦泉水瓶蓋)同學(xué)們看,老師這里有半杯水,一個礦泉水瓶蓋,你們能想辦法,讓這個瓶蓋漂在水面中央嗎?

      (讓學(xué)生試一試,此處學(xué)生都不成功)想看老師的辦法嗎?

      (老師用一端粘有肥皂的小棒,輕松將瓶蓋引入水面中央,此時學(xué)生感到非常驚奇)同學(xué)們看,瓶蓋成功的放在水面中央了!這是為什么呢?還有上課時給大家做的小實驗,胡椒為什么散開了呢?看來水面還有很多秘密等待同學(xué)們課下繼續(xù)研究呢!希望你們課下有更好的發(fā)現(xiàn)!

      第五篇:青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《水面的秘密》教案

      課前談話:

      師:同學(xué)們都玩過水,那你在玩水的時候觀察過水面嗎?這節(jié)課我們再一起來玩玩水,觀察水面,看能發(fā)現(xiàn)什么?

      生:……

      師:欣賞石塊砸水面濺起的水花、水龍頭滴水等的錄像片段的錄像片段)師:欣賞完這些畫面,有什么感想? 生:……

      師:同學(xué)們感想真豐富,看來水的表面還真有不少的秘密,想揭開這些謎底嗎?今天,我們就來探究一下水面的秘密。(板書課題:“水面的秘密”)!

      一、提出問題,初步探究

      1.揭示探究學(xué)習(xí)的問題。

      同學(xué)們都玩過水,那你在玩水的時候觀察過水面嗎?這節(jié)課我們再一起來玩玩水,觀察水面,看能發(fā)現(xiàn)什么。(板書:水面)(引起學(xué)生觀察的重點和方向)

      1.引導(dǎo)學(xué)生從觀察半杯水開始探究。同學(xué)們會裝水嗎?

      看,每個小組桌面上有一個空玻璃杯,誰愿意幫老師裝半杯水?利用桌面上的材料,你打算怎樣裝?

      (學(xué)生自由簡單匯報)

      裝水時,你們認(rèn)為應(yīng)該注意什么?(學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗自由匯報)

      那好,我們就選用燒杯裝水,裝時注意不要把水灑到桌面上。(學(xué)生以小組為單位裝半杯水)

      (學(xué)生裝完后)現(xiàn)在每個桌上都有半杯水,請同學(xué)們仔細(xì)觀察,現(xiàn)在杯內(nèi)的水面什么樣?

      (學(xué)生觀察后簡單匯報)2.引導(dǎo)學(xué)生觀察滿杯水水面。

      我們繼續(xù)往里裝水,一直裝到水滿為止。同學(xué)們,你們認(rèn)為水裝到什么程度才算滿?

      (學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗交流)

      (學(xué)生裝完后)同學(xué)們,水裝滿了嗎?滿到什么程度?還能繼續(xù)往里裝水嗎?再用滴管加一些試試。

      現(xiàn)在杯子里的水已經(jīng)裝滿了,那同學(xué)們,你們仔細(xì)觀察一下現(xiàn)在杯內(nèi)的水面是什么樣的?

      二、進(jìn)行“在滿水杯內(nèi)放入曲別針”的探究活動 1.引導(dǎo)學(xué)生猜想假設(shè)。

      同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘恍┣鷦e針,(指著學(xué)生面前的滿水杯)這么滿的水,你認(rèn)為還能往里放曲別針嗎?

      (如果學(xué)生回答不能放入,請說說理由)如果能放入,你認(rèn)為最多能放幾枚?

      (學(xué)生以小組為單位討論后再匯報,把學(xué)生們的猜想數(shù)據(jù)記錄在黑板上,以便以后與實驗數(shù)據(jù)比較)

      2.實驗指導(dǎo)。

      每個小組的猜想都不一樣,滿水杯內(nèi)究竟能放入多少枚曲別針?怎么樣才能知道?在實驗的過程中,你認(rèn)為應(yīng)該注意什么?

      (學(xué)生匯報,教師根據(jù)學(xué)生的匯報適時提示注意事項。)放的時候注意速度要慢,數(shù)清數(shù)量,水流出來之前數(shù)量為最多數(shù)。放的過程中一定要認(rèn)真觀察水面,看水面發(fā)生了什么變化。

      (學(xué)生在放的過程中,及時引導(dǎo)學(xué)生觀察水面的變化。)3.學(xué)生匯報與交流

      你們在滿水杯里放了多少枚曲別針,哪個小組先匯報?(把學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)記錄在黑板上,和猜想的數(shù)據(jù)相比較。)同學(xué)們看,你們的猜想與實驗結(jié)果相比,怎么樣?看來有些問題只憑猜想還不行,它還需要我們親自動手實驗驗證。在放的過程中,水面發(fā)生了什么變化?

      (學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象匯報。水面都突出杯子面很高了,但是水還卻沒有流出來。)

      三、進(jìn)行“硬幣上裝水”的探究活動 1.引導(dǎo)學(xué)生猜想假設(shè)。(出示一元硬幣)看這是什么? 你們平時用它干什么?

      今天我們不用它買東西,我想用它來裝水,你們認(rèn)為能行嗎?(學(xué)生表現(xiàn)出不相信的樣子,認(rèn)為不能裝水,此時讓學(xué)生說說不能裝的理由。)

      如果我們用滴管在硬幣上裝水,你就為能裝幾滴?

      (小組討論后匯報交流。教師板書學(xué)生的猜想,以便與實驗的數(shù)據(jù)做比較。)

      2.指導(dǎo)實驗。

      這枚硬幣究竟能裝多少滴水,我怎么樣才能知道?在滴的過程中,我們應(yīng)該注意什么?

      (學(xué)生匯報。教師根據(jù)學(xué)生匯報適時提示注意事項。)同學(xué)們在滴水時,要慢慢滴,一邊滴一邊數(shù)清數(shù)量,一直滴到水流出來為止,水流出來以前的數(shù)量為最多數(shù)。邊滴邊觀察水面的變化。

      (學(xué)生在滴水的過程中,及時引導(dǎo)學(xué)生觀察水面的變化。)3.學(xué)生匯報與交流。

      你們小組硬幣上最多裝了多少滴水?

      (把學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)記錄到黑板上,并與猜想的數(shù)據(jù)做比較。)猜想與實驗結(jié)果相比怎么樣?

      那在滴水的過程中,水面發(fā)生了什么變化?(學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象匯報)

      同學(xué)們,一杯滿的都快要流出來的水里還能放入幾十枚,甚至還要多的曲別針,一枚小小的硬幣上居然能裝幾十滴水,水面越來越鼓,都快變成半球形了,水面都高出杯子一大截,而水卻沒有流出來,這是為什么呢?同學(xué)們,這圓鼓鼓的水面里究竟藏有什么秘密呢?小組內(nèi)猜猜看。

      (4.小結(jié):同學(xué)們說得多好啊,你們都感受到在這水面上有一種神奇的力量,就是這種神奇的力量阻擋了里面的水流不出來,那這種神奇的力量究竟是什么呢?(只問不答)科學(xué)家給這種神奇的力量取了一個名字:表面張力。(板書:水的表面張力)

      這就是水面的秘密。(補充板書:的秘密)5.出示資料卡。

      水是由許許多多的水分子組成的,水表面的水分子緊緊靠攏在一起,有一種相互吸引的力,這就是水的表面張力。(指生讀一讀)

      四、應(yīng)用與拓展

      1.引導(dǎo)學(xué)生找出生活中的表面張力。

      同學(xué)們多棒呀!你們在玩水的時候就發(fā)現(xiàn)了水面的秘密,了解了水的表面張力。其實在生活中,水面這種神奇的表面張力到處可見。誰能說一說你見過那些有關(guān)水面張力的現(xiàn)象。

      2.課件出示水的表面張力現(xiàn)象的圖片,學(xué)生欣賞(修改的理由:讓學(xué)生更能清楚全面的認(rèn)識水面的張力和它在生活中的應(yīng)用。)

      (學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗匯報交流)

      3.課外延伸,將課上探究活動延伸至課下。

      (出示一個透明玻璃杯,杯內(nèi)裝大半杯水,水面放一個礦泉水瓶蓋)

      同學(xué)們看,老師這里有半杯水,一個礦泉水瓶蓋,你們能想辦法,讓這個瓶蓋漂在水面中央嗎?

      (讓學(xué)生試一試,此處學(xué)生都不成功)

      想看老師的辦法嗎?

      (老師用一端粘有肥皂的小棒,輕松將瓶蓋引入水面中央,此時學(xué)生感到非常驚奇)

      同學(xué)們看,瓶蓋成功的放在水面中央了!這是為什么呢?看來水面還有很多秘密等待同學(xué)們課下繼續(xù)研究呢!

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