第一篇：青島版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)水》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)水》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用感官觀察水的性質(zhì)，并用語(yǔ)言或圖畫(huà)等方式描述所觀察的水的特征。

2、體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，意識(shí)到節(jié)約用水的重要性。教學(xué)重、難點(diǎn)：知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。

活動(dòng)準(zhǔn)備：探究活動(dòng)所需要的水、杯子、筷子、牛奶、橡皮等活動(dòng)材料，收集到的有關(guān)水的美麗圖片，贊美水的詩(shī)歌或短文，更好的培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、欣賞大自然的情感。課時(shí)準(zhǔn)備：一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 新課

謎語(yǔ)導(dǎo)入或圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、探究活動(dòng)

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，交流對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

對(duì)于水學(xué)生并不陌生，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流，豐富和拓展已有的認(rèn)識(shí)，然后再讓學(xué)生對(duì)水提出想研究的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并讓學(xué)生從中選擇適合自己研究的問(wèn)題。

2用感官觀察，了解水的特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己的感官來(lái)觀察水，并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，把觀察到的結(jié)果用自己喜歡的方式記錄下來(lái)，正確的都可以認(rèn)可，不正確的加以引導(dǎo)。

3、用比較的方法進(jìn)一步觀察水。

通過(guò)學(xué)生活動(dòng)體會(huì)到，雖然都是觀察，但是運(yùn)用比較的方法，會(huì)發(fā)現(xiàn)水更多的秘密。然后出示幾種液體讓學(xué)生從顏色、嗅覺(jué)和味覺(jué)、透明度、形狀、狀態(tài)等進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會(huì)液體的含義，這時(shí)學(xué)生就能明確常溫常壓下水的特點(diǎn)：沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體。

三、自由活動(dòng)

為了讓學(xué)生體會(huì)到淡水資源的匱乏，可讓學(xué)生做一個(gè)模擬活動(dòng)（參照課本31頁(yè)）增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。

四、拓展活動(dòng)

根據(jù)學(xué)生的興趣，可以選擇不同的研究?jī)?nèi)容?？梢允钦{(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源狀況，可以是研究一個(gè)蘋(píng)果中含有多少水分，還可以調(diào)查了解生產(chǎn)生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，怎樣節(jié)約用水。

第二篇：青島版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)水》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

1、本課從無(wú)色、透明的液體的分辨引入，意圖在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察和比較的學(xué)習(xí)方法，感受和認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì)和液體的一些共同特征，欣賞體會(huì)水體的美麗。

2、本課主要組織學(xué)生對(duì)水和其他外觀與水一樣的液體進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，知道水的物理性質(zhì)、水的溶解性、水的凈化方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、判斷及動(dòng)手操作能力。讓學(xué)生通過(guò)觀察江、河、湖、泊、溪流、瀑布等水域景觀，學(xué)會(huì)欣賞美麗的水體。

3、本課是以“水及外觀與之相同的液體”展開(kāi)研究，認(rèn)識(shí)水的一些性質(zhì)。所以應(yīng)重點(diǎn)選擇一些學(xué)生常見(jiàn)的典型實(shí)驗(yàn)材料，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、判斷，最后得出結(jié)論。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、科學(xué)知識(shí)：

（1）知道水是無(wú)色無(wú)味的液體，它能溶解一些物質(zhì)。

（2）知道影響溶解的因素。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)濾的實(shí)驗(yàn)操作，初步了解分離混合物的常用方法和基本步驟。

2、能力培養(yǎng)：

（1）通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力。

（2）通過(guò)討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、判斷的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

（2）學(xué)會(huì)欣賞美麗的水體，體會(huì)自然界的美麗。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)觀察、比較，知道水是無(wú)色無(wú)味的液體。它能溶解一些物質(zhì)，初步了解什么是溶解。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生掌握運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探究活動(dòng)，知道影響溶解的因數(shù)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

活動(dòng)1：白酒、純水、白醋各一小瓶。

活動(dòng)2：氣球、燒杯、燒瓶、錐形瓶等不同形狀的透明容器、常見(jiàn)的液體圖片。

活動(dòng)3：滴管、燒杯、水、食鹽、糖、小石子、墨水、油、玻璃棒。

拓展：茶水一杯。

活動(dòng)4：燒杯、玻璃棒、方糖、冷水，熱水、小錘。

拓展：一杯渾濁的泥水、玻璃棒、過(guò)濾裝置（鐵架臺(tái)、漏斗、燒杯、濾紙）。

資料：自來(lái)水過(guò)濾示意圖、視頻。

活動(dòng)5：美麗水體的相關(guān)圖片、視頻。

第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)水

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過(guò)找出純水的活動(dòng)，區(qū)分不同的液體，知道水是無(wú)色無(wú)味的，以及水與其他液體的不同。

2、通過(guò)討論，區(qū)別白酒、白醋與純水，知道水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的。

3、通過(guò)玩水球，把水倒入不同的容器，知道水是可以流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀的，像這樣的物體叫做液體。

[教學(xué)重點(diǎn)]

通過(guò)找出純水的活動(dòng)，區(qū)分不同的液體，知道水是無(wú)色無(wú)味的，以及水與其他液體的不同。

[教學(xué)難點(diǎn)]

通過(guò)玩水球，把水倒入不同的容器，知道水是可以流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀的，像這樣的物體叫做液體。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

活動(dòng)1：白酒、純水、白醋各一小瓶。

活動(dòng)2：氣球、燒杯、燒瓶、錐形瓶等不同形狀的透明容器、常見(jiàn)的液體圖片。

[教學(xué)過(guò)程]

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師帶來(lái)一條謎語(yǔ)，讓大家猜一猜，好嗎？

師：用手拿不起，用刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都得請(qǐng)我來(lái)。同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？

生：水。

師：同學(xué)們真聰明！水是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，和我們的生活息息相關(guān)，對(duì)我們的生活十分重要。今天老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)水。

引出課題，板書(shū)：4 清清的水。

問(wèn)題情景：海水很清澈，為什么不能喝呢？

師：我建議同學(xué)們不能單純從顏色方面去認(rèn)識(shí)水，應(yīng)充分利用感覺(jué)器官去觀察，等一下我們?cè)俳獯疬@個(gè)問(wèn)題好不好？

二、探究活動(dòng)一：

活動(dòng)1：哪瓶是純水？

臺(tái)面三個(gè)小瓶里分別裝有白酒、白醋和純水。你能找出哪一瓶是純水嗎？

討論：根據(jù)平時(shí)你對(duì)白酒、白醋和純水的了解，想一想它們有什么不同？用什么方法可以找出哪一瓶是純水？把方法寫(xiě)在P28中間。

學(xué)生討論后交流匯報(bào)。

師提示：實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能采取嘗的方法。聞的時(shí)候，要用扇聞的方法，以保護(hù)我們的鼻子不受刺激。

師示范方法：輕輕地用手扇動(dòng)瓶子上方的空氣，用鼻子聞此空氣。

學(xué)生探究活動(dòng)后，請(qǐng)一名或兩名學(xué)生到講臺(tái)用扇聞的方法觀察這三個(gè)小瓶，并把聞到的結(jié)果說(shuō)出來(lái)，與大家共同區(qū)分它們。

歸納：無(wú)色無(wú)氣味的那一瓶是純水，白酒有很刺激的氣味，白醋聞起來(lái)有酸味。

師：白酒、白醋都是無(wú)色透明的，它們和純水有什么不同？

師：白酒、白醋用眼睛看起來(lái)和水一樣，但是它們中都比純水多了一些物質(zhì)，只是這些物質(zhì)已經(jīng)溶解在水中了，用肉眼看不出來(lái)。海水雖然看起來(lái)清澈透明，但是，海水里面卻含有許多其他物質(zhì)，如氯化鈉、氯化鎂、硫酸鎂、硫酸鈣、氯化鉀等物質(zhì)。這些物質(zhì)直接進(jìn)入人體內(nèi)將對(duì)人產(chǎn)生不利的作用。所以，不能飲用海水。同學(xué)們回家后可以試一試糖水和鹽水要怎樣區(qū)分？

三、探究活動(dòng)二：

活動(dòng)2：給水變個(gè)樣

（1）玩水球

（出示裝滿水的氣球）你玩過(guò)水球嗎？能把水球變成不同的形狀嗎？

師提示：往氣球里加水時(shí)，不要裝過(guò)多的水，要把球口扎緊。

實(shí)驗(yàn)：分小組做玩水球?qū)嶒?yàn)，把水球捏成不同的形狀，并畫(huà)出每次捏成的形狀。（學(xué)生畫(huà)在課本第29頁(yè)）

匯報(bào)交流各組捏成的形狀。

歸納：水可以捏成任意一種形狀。

（2）倒水游戲

談話：出示各種形狀的容器。根據(jù)玩水球的實(shí)驗(yàn)想一想，如果把水倒在這些容器里，水會(huì)是什么形狀呢？

學(xué)生猜想。

實(shí)驗(yàn)：將水倒入不同形狀的容器中，觀察水倒進(jìn)不同容器中形狀的改變。

歸納：水倒進(jìn)什么形狀的容器里，就會(huì)變成什么形狀。原來(lái)，水是沒(méi)有固定形狀的。

（3）認(rèn)識(shí)液體

師出示概念：像水那樣，可以流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀的物體叫做液體。（板書(shū)）

提問(wèn)：想一想還有哪些物體像水那樣可以流動(dòng)，沒(méi)有固定形狀的呢？

學(xué)生討論后匯報(bào)交流。

師：常見(jiàn)的液體還有許多，如油、橙汁、牛奶，這三種液體也像水一樣可以流動(dòng)、沒(méi)有固定的形狀。

四、總結(jié)。

板書(shū)：

清清的水

像水那樣，可以流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀的物體叫做液體。

第三篇：青島版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)水》教學(xué)反思

《認(rèn)識(shí)水》教學(xué)反思

這節(jié)課我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)水的觀察活動(dòng)，體驗(yàn)到科學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和交流表達(dá)能力。在觀察、研究的各種活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí)、留心觀察、尊重他人的意見(jiàn)，敢于提出不同的見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流，感受運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題所帶來(lái)的樂(lè)趣。并通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道我們的一切都離不開(kāi)水，但對(duì)于學(xué)生來(lái)講，水雖然是生活中最常見(jiàn)的，同時(shí)也是最容易被忽略的。

在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了科學(xué)的研究方法，提高科學(xué)研究的能力，培養(yǎng)科學(xué)的情感和態(tài)度?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)要以探究為核心，探究既是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)又是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)中的智慧、能力、情感、態(tài)度都必須親身經(jīng)歷某些科學(xué)探究活動(dòng)，在參與的過(guò)程中產(chǎn)生體驗(yàn)、感悟、最終內(nèi)化。

本節(jié)課我嘗試放手讓學(xué)生自己觀察和討論，主動(dòng)思考、自主探究，把科學(xué)學(xué)科的教學(xué)理念貫徹到課堂上。不過(guò)，還有許多不足之處需要在今后的教學(xué)中不斷改正。

第四篇：小學(xué)三年級(jí)科學(xué)《認(rèn)識(shí)水》教學(xué)設(shè)計(jì)

青島版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)《認(rèn)識(shí)水》教學(xué)設(shè)計(jì)

（二）課堂教學(xué)內(nèi)容所屬學(xué)科：青島版小學(xué)三年級(jí)科學(xué) 課程：三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)水》 適用對(duì)象：小學(xué)3-6年級(jí)學(xué)生 教學(xué)背景：

本課是青島版三年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》第三單元《水的科學(xué)》中的第一節(jié)課，介紹的是水的基本特征。教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)用自己的感官（眼、耳、鼻、舌、手）和簡(jiǎn)單的器材來(lái)觀察水。2.通過(guò)觀察、對(duì)比等方法認(rèn)識(shí)水是什么樣的，有什么特性。3.認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的液體，并能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。知識(shí)與技能：

1.知道水的性質(zhì)，能夠在多種液體中快速鑒別水。2.能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

3.在觀察、研究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流，樂(lè)于探究發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)水是什么樣的，有什么特性，并在認(rèn)識(shí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示幫助學(xué)生理解水是會(huì)流動(dòng)的，沒(méi)有固定形狀的，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水是怎樣的液體。教學(xué)方法：

在學(xué)生已有的用感覺(jué)器官知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)微課課件，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)觀察、猜測(cè)、探究等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)水的基本特征，初步得出結(jié)論，在獲得新知的過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)心分析的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程：

一、液體與固體

1.教師倒水時(shí)故意灑一些，趕緊找抹布——怕水流了——引入液體與固體的概念。

2.同位交流日常生活中，哪些物體是液體，哪些是固體。

二、找“水”

1.教師出示裝有水、白醋、糖水、果汁的四只水杯。

2.由于有些學(xué)生家里沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，所以首先播放微課視頻，同時(shí)請(qǐng)兩位在家里做過(guò)的同學(xué)演示操作，其他學(xué)生直觀獲取本節(jié)課的重點(diǎn)，進(jìn)行自學(xué)。

三、描述“水”

1.通過(guò)剛才的觀察，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.各小組匯報(bào)，不重復(fù)匯報(bào)相同的發(fā)現(xiàn)。3.你們能否對(duì)水的特點(diǎn)歸納一下呢？

4.在日常生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些物體像水這樣攪起來(lái)有泡泡，還有旋渦，又沒(méi)有固定形狀的？

5.學(xué)生舉例。

6.你們知道剛才所說(shuō)的這些都是什么樣的物體嗎？

7.今天，老師還帶來(lái)了海水、魚(yú)塘里的水、礦泉水、想了解它們嗎？

8.老師會(huì)分給各組一份這樣的一些水，希望每組都能像剛才那樣仔細(xì)地去觀察這三種水，比較一下，它們有什么相同和不同。這里，老師還要提醒大家注意一點(diǎn)，就是有些水大家并不太熟悉，能不能直接去嘗它們的味道？

9.各組派一名學(xué)生領(lǐng)材料。并分組自由觀察研究。教師巡視。10.學(xué)生匯報(bào)新發(fā)現(xiàn)。

11.剛才大家發(fā)現(xiàn)了這三種水各自不同的特點(diǎn)，那么它們和自來(lái)水相比，有相同的地方嗎？

四、總結(jié)拓展，暢談感想

1.通過(guò)剛才的觀察研究，你們有什么收獲嗎？還想研究什么？ 2.那你們知道為什么今天我們能有這么多的發(fā)現(xiàn)嗎？

3.提出希望今后大家都能保持這種良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。

第五篇：小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)水》教學(xué)實(shí)錄

《認(rèn)識(shí)水》課堂教學(xué)實(shí)錄

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

生：喜歡。

師：今天，老師帶來(lái)一條謎語(yǔ)，讓同學(xué)們猜一猜。因?yàn)橛心?，小草變得嫩綠； 因?yàn)橛心?，魚(yú)兒游得歡暢；因?yàn)橛心?，地球才這樣美麗。同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？

生：水。

師：所有同學(xué)都猜出是水了嗎？

生：猜出！

師：同學(xué)們真聰明！今天老師就和大家一起來(lái)了解一下，認(rèn)識(shí)一下水。

引出課題，板書(shū)：4 清清的水。

師：下面請(qǐng)看圖片：海水很清澈，為什么不能喝呢？有預(yù)習(xí)過(guò)的同學(xué)就應(yīng)該知道了。

生：因?yàn)楹Ｋ窍痰摹?/p>

師：除了這個(gè)，還有沒(méi)有其他原因呢？

生：因?yàn)楹Ｋ镉屑?xì)菌。

師：海水里有細(xì)菌，喝了對(duì)身體不好，對(duì)不對(duì)？

生：對(duì)！

師：究竟海水為什么不能喝，我們等一下再來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，好不好？

生：好！

【點(diǎn)評(píng)】：用謎語(yǔ)和海水引入今天的課堂，學(xué)生容易理解，也容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、探究活動(dòng)一：

活動(dòng)1：哪瓶是純水？

師：請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組，前兩位同學(xué)轉(zhuǎn)到后面去，臺(tái)面上有三個(gè)小瓶子，分別裝有白酒、白醋和純水。你能用什么方法找出哪一瓶是純水嗎？請(qǐng)先討論一下用什么方法？

學(xué)生討論

師：根據(jù)平時(shí)你對(duì)白酒、白醋和純水的了解，有些同學(xué)說(shuō)用鼻子聞，那還有哪些其他方法？（教師出示課件）

生：嘗、看。

師：嘗可以，看也可以。你要知道的是它們有什么不同？你要區(qū)分它。

生：顏色也可以。

師：它們都是什么色的呢？

生：白色。

師：白色的？一樣的顏色，不行。嘗行不行？同意嘗的舉手。

（學(xué)生舉手）

師：怕不怕有毒呢？

生：怕！

師：怎么辦呢？

生：聞！

生1：看有沒(méi)有泡泡。

師：放在那里怎么看呢？

生：把它搖一搖。

師：這也是一個(gè)辦法。既然我們已經(jīng)找到了一些辦法，那現(xiàn)在請(qǐng)把它寫(xiě)在書(shū)上P28。先寫(xiě)先方法，聞是怎么聞？簡(jiǎn)單地寫(xiě)一下。然后轉(zhuǎn)過(guò)身去，每個(gè)同學(xué)都嘗試用自己的辦法去區(qū)分哪一瓶是純水？寫(xiě)完的同學(xué)請(qǐng)舉手。

（學(xué)生寫(xiě)，教師巡視并指導(dǎo)）

師示范方法：輕輕地用手扇動(dòng)瓶子上方的空氣，用鼻子聞此空氣。

師：為什么要這樣呢？

生：因?yàn)榕侣劦蕉尽?/p>

師：這個(gè)同學(xué)平時(shí)很關(guān)心這個(gè)，怕有毒氣，對(duì)不對(duì)？

生：對(duì)！

師：所以我們用這種方法，輕輕地聞一下就好。這種方法叫扇聞，電風(fēng)扇的扇。好了，先寫(xiě)好方法，然后組長(zhǎng)先開(kāi)頭，把每個(gè)瓶子擰開(kāi)來(lái)，扇聞一下，記錄好結(jié)果。最后其他同學(xué)也嘗試一下，看看大家的結(jié)果是否相同？好不好？

生：好！

師：那請(qǐng)轉(zhuǎn)過(guò)身去，組長(zhǎng)先聞。

（學(xué)生分別嘗試聞氣味，教師巡視檢查）

師：大家有結(jié)果了嗎？

生：有。

師：那結(jié)果相同嗎？

生：相同。

師：我們知道，用扇聞的方法可以保護(hù)鼻子不受刺激，不怕中毒，對(duì)不對(duì)？下面請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，用扇聞的方法分別聞一下三個(gè)瓶子，并說(shuō)說(shuō)你怎么區(qū)分它們的？

生：（分別聞三個(gè)瓶子）是酒、水、醋。

師：同學(xué)們，剛才這位同學(xué)聞的方法對(duì)嗎？

生：不對(duì)，太近了。

師：對(duì)，鼻子應(yīng)該和瓶子距離遠(yuǎn)一點(diǎn)。讓我們?cè)僬乙晃煌瑢W(xué)來(lái)示范一下。

生：（分別聞三個(gè)瓶子）是水、酒、醋。

師：我們看到了正確的扇聞方法了。那你知道聞到什么嗎？

生：酒有香味。

師：有香味？

生：有酒味。

師：有酒味，有比較刺激的氣味，對(duì)不對(duì)？

生：對(duì)。

師：那如果什么氣味都沒(méi)有，那是什么呢？

生：水。

師：有點(diǎn)酸呢？

生：醋。

師歸納：無(wú)色透明的，無(wú)氣味的那一瓶是純水，白酒有很刺激的氣味，白醋聞起來(lái)有酸味。

師：白酒、白醋都是無(wú)色透明的，它們和純水有什么不同？

生：把酒有刺激的氣味，白醋聞起來(lái)有酸味，水聞起來(lái)是沒(méi)有味道的。

師：還有嗎？

生1：氣味不同。

生2：水是沒(méi)味道的，酒和醋是有味道的。

師：為什么有味道呢？

生：被加工過(guò)。

師：很聰明，那被加工過(guò)，是放了什么進(jìn)去呢？

生：酒里有酒精。

師：那我們?yōu)槭裁纯床灰?jiàn)呢？

生：因?yàn)楸蝗芑恕?/p>

師：酒里有酒精，醋里有醋酸，那么就能說(shuō)明為什么海水不能喝，大家有答案了嗎？

生：有。

師：白醋是酸的，因?yàn)槔锩嬗写姿?，那海水是什么味道的?/p>

生：咸的。

師：那里面有什么呢？

生：鹽、雨……

師：白酒、白醋用眼睛看起來(lái)和水一樣，但是它們中都比純水多了一些物質(zhì)，只是這些物質(zhì)已經(jīng)溶解在水中了，用肉眼看不出來(lái)。海水雖然看起來(lái)清澈透明，但是，海水里面卻含有許多其他物質(zhì)，如氯化鈉、氯化鎂、硫酸鎂、硫酸鈣、氯化鉀等物質(zhì)。這些物質(zhì)直接進(jìn)入人體內(nèi)將對(duì)人產(chǎn)生不利的作用。所以，不能飲用海水。大家知道什么是氯化鈉嗎？炒菜的時(shí)候放的是什么？

生：鹽。

師：對(duì)，鹽就是從海水里面來(lái)的，明白沒(méi)有？

生：明白了。

師：同學(xué)們回家后可以試一試糖水和鹽水要怎樣區(qū)分？

【點(diǎn)評(píng)】：通過(guò)交流，學(xué)生不但獲得了很多觀察研究的方法，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的科學(xué)探究方法，研究糖水和鹽水的，把探究活動(dòng)延伸到課外，讓學(xué)生充分體驗(yàn)科學(xué)的無(wú)限。

三、探究活動(dòng)二：

活動(dòng)2：給水變個(gè)樣

（1）玩水球

師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們看圖片。你你喜歡玩水球嗎？

生：喜歡。

師：分小組做玩水球?qū)嶒?yàn)，把水球捏成不同的形狀，并在書(shū)本P29畫(huà)出每次捏成的形狀。

（學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)）

師：輕輕拿起水球，看它像什么形狀？

生：一滴水。

師：壓一壓它會(huì)怎樣呢？

生：扁了。

師：也就是說(shuō)，你想它圓就圓，想它扁就扁，對(duì)不對(duì)？

生：對(duì)。

師歸納：所以，我們可以把它理解為任意的形狀。但是往氣球里加水時(shí)，不要裝過(guò)多的水，要把球口扎緊。（2）倒水游戲

師：請(qǐng)同學(xué)們看圖，這個(gè)小女孩在做什么呢？

生：倒水。

師：對(duì)。我們的桌面上也有一杯水，這水是自來(lái)水。我們可以把它倒進(jìn)桌面的其他兩個(gè)燒瓶里。（教師邊講解邊示范）倒水的時(shí)候要緊貼兩個(gè)容器慢慢的倒進(jìn)去，水要倒?jié)M一些，明白嗎？

生：明白。

師：我們可以在水槽里拿水，然后分成小組實(shí)驗(yàn)。

（學(xué)生做倒水實(shí)驗(yàn)，教師巡視檢查）

師：看看水倒?jié)M燒瓶后是什么形狀的？

生：葫蘆形，燒瓶的形狀……

師：請(qǐng)把你認(rèn)為水有哪些形狀寫(xiě)在書(shū)本上。

（學(xué)生寫(xiě)，教師巡視檢查）

師：（巡視并讀出學(xué)生的答案）水有無(wú)數(shù)形狀，水是沒(méi)有形狀的，水是沒(méi)有固定形狀的……你們同意哪個(gè)同學(xué)的說(shuō)法呢？

生：沒(méi)有固定形狀。

師：也就是說(shuō)水倒進(jìn)什么容器，它就變成它的形狀，對(duì)不對(duì)？

生：對(duì)。

師：所以，我們認(rèn)為，原來(lái)水是沒(méi)有固定形狀的。

（3）認(rèn)識(shí)液體

師出示概念：像水那樣，可以流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀的物體叫做液體。（板書(shū)）

師：想一想還有常見(jiàn)的液體像水那樣可以流動(dòng)，沒(méi)有固定形狀的呢？

生：牛奶、蜂蜜……

師：在生活中，液體的離子有很多，它們也像水一樣可以流動(dòng)、沒(méi)有固定的形狀。

【點(diǎn)評(píng)】：巧妙地讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)感受了水的形狀，幫助學(xué)生加深了科學(xué)概念的理解，使知識(shí)更具體化。

四、總結(jié)。

師：這節(jié)課大家都很認(rèn)真。我們學(xué)習(xí)到了：海水是不能喝的，我們?cè)诤人耙欢ㄒ⒁饽撬鞘裁此?，知道嗎?/p>

生：知道了！