第一篇：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)銷售過(guò)程核算說(shuō)課（推薦）

《銷售過(guò)程的核算》說(shuō)課稿

各位老師好！今天我說(shuō)課的課題是《銷售過(guò)程的核算》。我下面從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序四個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、說(shuō)教材

1、教材的地位和作用

本課題選自高教版《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》（主體能動(dòng)性的過(guò)程。在此，我主要指導(dǎo)學(xué)生采用課前預(yù)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法和實(shí)戰(zhàn)演練法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)成功的喜悅，以便順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

四、說(shuō)教學(xué)程序

在教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)的安排上側(cè)重師生互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課學(xué)習(xí)生產(chǎn)過(guò)程的核算，采取個(gè)別提問(wèn)的方式提問(wèn)學(xué)生：完工入庫(kù)產(chǎn)品的生產(chǎn)成本如何結(jié)賬成本？入庫(kù)后，產(chǎn)品的去向？實(shí)現(xiàn)銷售，如何賬務(wù)處理？從而點(diǎn)明課題，出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。

2、講授新課：

（一）設(shè)置的主要賬戶

為了讓學(xué)生明確賬戶的設(shè)置，我將采用講解-演示法進(jìn)行授課。通過(guò)演示法，在黑板上畫(huà)各個(gè)的T型賬戶，使學(xué)生明確賬戶的借方應(yīng)該登記什么，貸方應(yīng)該登記什么。學(xué)生聽(tīng)取講解后在看書(shū)進(jìn)行鞏固，加強(qiáng)對(duì)賬戶的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生下面進(jìn)行賬務(wù)處理奠定基礎(chǔ)。

引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)：主營(yíng)業(yè)務(wù)與其他業(yè)務(wù)的區(qū)別？主營(yíng)業(yè)務(wù)是指企業(yè)主要經(jīng)營(yíng)的經(jīng)常發(fā)生的業(yè)務(wù)。其他業(yè)務(wù)是指企業(yè)次要不經(jīng)常發(fā)生的業(yè)務(wù)。指出本節(jié)主要講授主營(yíng)業(yè)務(wù)的核算。

（二）主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算

對(duì)于掌握銷售過(guò)程的賬務(wù)處理方法是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是最能鍛煉學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)能力的地方，因此我在此環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了與生活貼近的服裝廠銷售的案例，創(chuàng)設(shè)情境。提出問(wèn)題：（1）服裝廠銷售3萬(wàn)件衣服，生產(chǎn)成本30萬(wàn)，售價(jià)是40萬(wàn)，企業(yè)是賺還是虧？（2）服裝廠銷售3萬(wàn)件衣服，產(chǎn)生成本30萬(wàn)，售價(jià)是40萬(wàn)，企業(yè)是賺還是虧？（3）銷售時(shí)，發(fā)生廣告費(fèi)、展覽費(fèi)等如何處理？（4）銷售過(guò)程需要交稅嗎？啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生根據(jù)賬戶性質(zhì)探究銷售過(guò)程的賬務(wù)處理，對(duì)于不能獨(dú)立解決的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行小組討論法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后我采用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握業(yè)務(wù)處理的技巧：即學(xué)生根據(jù)之前所學(xué)，來(lái)判斷其發(fā)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的借貸方向。

為了讓學(xué)生理順?biāo)悸?，完成能力目?biāo)，我設(shè)計(jì)兩份練習(xí)題，通過(guò)課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，簡(jiǎn)明扼要的課堂小結(jié)，可以使學(xué)生更深刻地理解理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

4、布置作業(yè)：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我將有針對(duì)性地、分層次地布置作業(yè)。這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。我要求全體學(xué)生必須完成習(xí)題四。然后請(qǐng)學(xué)生思考銷售材料的賬務(wù)處理。

最后附上板書(shū)

銷售過(guò)程的核算一、二、設(shè)置的主要賬戶

銷售過(guò)程主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算

1.確認(rèn)產(chǎn)品收入：

借：銀行存款 / 應(yīng)收賬款

×××

貸：主營(yíng)業(yè)務(wù)收入——×產(chǎn)品

×××

應(yīng)交稅費(fèi)——應(yīng)交增值稅（銷項(xiàng)稅額）×××（收入×17%）

2.結(jié)轉(zhuǎn)產(chǎn)品成本：

借：主營(yíng)業(yè)務(wù)成本——×產(chǎn)品 ×××

貸：庫(kù)存商品——×產(chǎn)品

××× 3.支付銷售費(fèi)用：

借：銷售費(fèi)用

×××

貸：庫(kù)存現(xiàn)金 / 銀行存款

×××

4.計(jì)算應(yīng)交稅費(fèi)：

借：營(yíng)業(yè)稅金及附加

×××

貸：應(yīng)交稅費(fèi)——應(yīng)交城市維護(hù)建設(shè)稅 ×××（應(yīng)交增值稅×7%）

——應(yīng)交教育費(fèi)附加 ×××（應(yīng)交增值稅×3%）

我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。

第二篇：《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》說(shuō)課

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》說(shuō)課稿

一、說(shuō)地位

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，有很強(qiáng)的知識(shí)性和實(shí)用性。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論、基本方法和基本技能，熟練掌握和運(yùn)用各種會(huì)計(jì)核算方法，包括設(shè)置會(huì)計(jì)科目與賬戶、復(fù)式記賬、填制與審核會(huì)計(jì)憑證、登記會(huì)計(jì)賬簿、財(cái)產(chǎn)清查和會(huì)計(jì)報(bào)表的結(jié)構(gòu)等，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它專業(yè)課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力和實(shí)際操作能力。

二、說(shuō)教改

以往基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中，普遍存在由于教師偏重理論知識(shí)的教學(xué)或由于實(shí)訓(xùn)條件不足，而造成學(xué)生缺乏實(shí)際操作能力的現(xiàn)象。但會(huì)計(jì)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，如果我們培養(yǎng)的學(xué)生光有理論而缺乏實(shí)踐能力的話，必將大大降低學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，也不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。教高[2006]第16號(hào)文件，也明確提出“以就業(yè)為導(dǎo)向”“增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力”“突出實(shí)踐能力培養(yǎng)”等意見(jiàn)。因此，我認(rèn)為隨著信息技術(shù)的發(fā)展和職業(yè)素質(zhì)教育的提倡，高職高專學(xué)校的會(huì)計(jì)教育也需要不斷地改革以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

首先，應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，淡化理論教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，通過(guò)仿真模擬實(shí)訓(xùn)來(lái)培養(yǎng)和考核學(xué)生的技能，從而使學(xué)生對(duì)原始憑 1

證、記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿等產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，并具備一定的實(shí)務(wù)操作能力，為其他專業(yè)課打好基礎(chǔ)。

其次，實(shí)訓(xùn)手段可多樣化。比如，在介紹會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿等理論知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以把實(shí)踐中常見(jiàn)的憑證、賬頁(yè)帶進(jìn)課堂，還可以提醒學(xué)生留心觀察可能取得的各種單據(jù)，比如銀行存款的回單、的票、汽車票、餐飲發(fā)票等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生更多的感性認(rèn)識(shí)；在實(shí)訓(xùn)中可以手工模擬訓(xùn)練，也可利用相關(guān)軟件運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行賬務(wù)處理的訓(xùn)練。這樣多樣化的訓(xùn)練，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、說(shuō)教材

我們現(xiàn)在選用的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教材，為21世紀(jì)高職高專規(guī)劃教材，并且是2007年最新版本，由清華大學(xué)出版，周小芬主編，并配有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)習(xí)題集。該教材具有以下特點(diǎn)：（1）基本遵循最新會(huì)計(jì)政策的規(guī)定。原始憑證及賬簿、報(bào)表的格式采用目前實(shí)際工作中的最新版本；（2）每一章都通過(guò)“學(xué)習(xí)要點(diǎn)”、“案例”、“相關(guān)鏈接”、“小百科”、“補(bǔ)充閱讀材料”等形式，集圖、表、實(shí)例為一體，全面介紹會(huì)計(jì)的基本理論、基本方法及技巧，理論聯(lián)系實(shí)際。

本學(xué)期在按教材授課的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充賬戶的分類、設(shè)備的購(gòu)置、多欄式日記賬核算形式、會(huì)計(jì)工作組織、電算會(huì)計(jì)的基本情況等內(nèi)容，教材第8章的現(xiàn)金流量表、內(nèi)部控制、會(huì)計(jì)工作底稿等內(nèi)容在今后《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《審計(jì)》等課程再做介紹。對(duì)大綱中不做要求，而教材中有的會(huì)計(jì)循環(huán)和會(huì)計(jì)學(xué)科體系等進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，可以讓學(xué)生明確今后學(xué)習(xí)的任務(wù)和方向。我們認(rèn)為這本書(shū)的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在第二章會(huì)計(jì)

假設(shè)與會(huì)計(jì)等式、第三章賬戶與復(fù)式記賬、第四章業(yè)務(wù)交易核算。因?yàn)檫@些基本理論是會(huì)計(jì)的入門知識(shí)和方法，必須很好地理解和掌握。在教學(xué)過(guò)程中詳細(xì)講解重難點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)教材中一些內(nèi)容，可采用講練結(jié)合、案例分析，實(shí)物教學(xué)等方法相結(jié)合。因?yàn)閷?duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)理論的解釋的確是困難的，而通過(guò)練習(xí)來(lái)理解和鞏固基本理論無(wú)疑是克服困難的關(guān)鍵。在課時(shí)安排上：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的總學(xué)時(shí)為64學(xué)時(shí)，講授與實(shí)訓(xùn)的比例為3：1左右。這樣一方面可提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的感性認(rèn)識(shí)，另一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生的基本專業(yè)技能，完成會(huì)計(jì)專業(yè)人員的雛形訓(xùn)練。

四、說(shuō)教法

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)于社會(huì)閱歷淺又缺少經(jīng)濟(jì)活動(dòng)感性認(rèn)識(shí)的學(xué)生而言的確不容易入門。因?yàn)槌鯇W(xué)者很難理解會(huì)計(jì)中眾多的概念、術(shù)語(yǔ)等，甚至?xí)X(jué)得枯燥厭煩。因此，教師必須根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際探求科學(xué)的方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)亩喾N形式的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)、講練結(jié)合、案例分析，實(shí)物教學(xué)、模擬實(shí)訓(xùn)等。

五、說(shuō)過(guò)程

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是一門專業(yè)性、技術(shù)性很強(qiáng)的課程，對(duì)于這些未出校門，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生而言，理解較為困難，多動(dòng)手、多操作，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，再由實(shí)踐中總結(jié)出規(guī)律性知識(shí)，是最好的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)這門課程之初，不應(yīng)將學(xué)生直接帶入一個(gè)迷宮的入口，而是指導(dǎo)他們從學(xué)習(xí)的實(shí)用性上增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，再指

導(dǎo)學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)教材，認(rèn)識(shí)基本的概念、原理、方法，再次從練習(xí)和模擬實(shí)務(wù)中鞏固和理解會(huì)計(jì)核算的基本過(guò)程的操作技能。

第三篇：銷售過(guò)程核算（小編推薦）

銷售過(guò)程的核算學(xué)習(xí)提綱

學(xué)習(xí)內(nèi)容：會(huì)計(jì)科目的設(shè)置

主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算

學(xué)習(xí)方法：項(xiàng)目引領(lǐng)互動(dòng)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握銷售過(guò)程核算所涉及的賬戶

正確使用賬戶，編制會(huì)計(jì)分錄。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：銷售過(guò)程中主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算。學(xué)習(xí)方式：多媒體教學(xué)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、回顧知識(shí)：

問(wèn)題1： 企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)首先需要什么？

問(wèn)題2：資金到位之后企業(yè)要怎么運(yùn)用這筆資金？

問(wèn)題3 ：企業(yè)材料入庫(kù)后，接著要領(lǐng)料生產(chǎn)。車間為生產(chǎn)產(chǎn)品領(lǐng)用材料20000元。會(huì)計(jì)分錄怎么做？

問(wèn)題4：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的加工，產(chǎn)品完工入庫(kù)，入庫(kù)的產(chǎn)品在會(huì)計(jì)中被稱為什么？問(wèn)題5：產(chǎn)品完工入庫(kù)，準(zhǔn)備？（引入主題）

2、自主探究：

1.假設(shè)A某服裝店開(kāi)張，當(dāng)服裝銷售出去取得現(xiàn)金時(shí)，這筆現(xiàn)金對(duì)服裝店來(lái)說(shuō)是 一筆？

2.新店開(kāi)張，A某可以采取什么樣的方式宣傳本店？

3.假設(shè)服裝店內(nèi)還有一批已不需用的做衣布料，服裝店對(duì)這批布料可以如何處理？

一、銷售過(guò)程設(shè)置的賬戶（以賬戶結(jié)構(gòu)列示）

主營(yíng)業(yè)務(wù)收入、主營(yíng)業(yè)務(wù)成本、其他業(yè)務(wù)收入、其他業(yè)務(wù)成本 銷售費(fèi)用、營(yíng)業(yè)稅金及附加 1.以上賬戶月末有余額嗎？

2.哪些稅費(fèi)通過(guò)“營(yíng)業(yè)稅金及附加”核算？

二、主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算

例1：海寧公司向前進(jìn)工廠銷售A產(chǎn)品100件，每件售價(jià)200元，單位成本150元，增值稅率17%，貨已發(fā)出，款項(xiàng)已收存銀行。

例2：海寧公司銷售閑置材料一批，價(jià)款10000元，增值稅1700元，款項(xiàng)尚未收到，該批材料的成本8000元。

例3、海寧公司用銀行存款支付產(chǎn)品展銷費(fèi)8000元。

例

4、海寧公司計(jì)算出本月應(yīng)交城市維護(hù)建設(shè)稅5600元，教育費(fèi)附加3400元。具體應(yīng)用練習(xí)

業(yè)務(wù)

1、業(yè)務(wù)

2、業(yè)務(wù)3 知識(shí)拓展：

1、結(jié)轉(zhuǎn)完工入庫(kù)A產(chǎn)品的生產(chǎn)成本3600元

2、結(jié)轉(zhuǎn)已銷售Ａ產(chǎn)品的成本3600元

3、結(jié)轉(zhuǎn)驗(yàn)收入庫(kù)甲材料的采購(gòu)成本2300元

4、結(jié)轉(zhuǎn)已銷售甲材料的成本2300元

三、作業(yè)布置

課堂小結(jié)

第四篇：《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》說(shuō)課教案(正式版)

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》說(shuō)課教案（正式版）

我說(shuō)課的內(nèi)容是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》，下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)說(shuō)明本門課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材

（一）說(shuō)課內(nèi)容

中國(guó)人民大學(xué)出版社2007年8月出版的全國(guó)高職高專院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)教材之《財(cái)務(wù)管理》，李國(guó)淮主編。

（二）教材分析

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、投資與理財(cái)?shù)葘I(yè)基礎(chǔ)課和核心課程，是專業(yè)的入門課程，本書(shū)根據(jù)高職高專的教學(xué)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)要求，本著理論聯(lián)系實(shí)際、突出職業(yè)性、可操作性等原則，合理地安排了全書(shū)內(nèi)容。本門課程的后續(xù)課程為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等。

（三）教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)該課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生建立正確的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，促使學(xué)生初步形成正確的會(huì)計(jì)思維方式和學(xué)習(xí)方法；要求學(xué)生基本掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，明確會(huì)計(jì)核算的工作程序，熟練進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的實(shí)務(wù)操作，具備一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，為后繼學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

依據(jù)高等職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以技能為核心”的指導(dǎo)思想，遵循“面向企業(yè)、面向?qū)W生、面向?qū)嵺`”的高職財(cái)經(jīng)類人才培養(yǎng)原則，結(jié)合本課程與學(xué)生的特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解會(huì)計(jì)學(xué)的具體內(nèi)涵，掌握基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的各章知識(shí)點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)課堂討論、實(shí)務(wù)題目，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究、比較和概括能力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)處理在生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)中發(fā)生的簡(jiǎn)單業(yè)務(wù)的能力。

3、素質(zhì)目標(biāo)：本課程根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)工崗位實(shí)際工作過(guò)程的需要，合理組織教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)初學(xué)者的對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的缺乏，做到由理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐到理論，在內(nèi)容安排上符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。特別是在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的安排上適應(yīng)高職人才培養(yǎng)的需要。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)式記賬法的應(yīng)用、會(huì)計(jì)憑證的審核和填制、會(huì)計(jì)賬簿的登記和會(huì)計(jì)報(bào)表的編制。

2、教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)式記賬法的應(yīng)用

（五）教材處理

根據(jù)本門課程的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)教材作了如下處理：通過(guò)貫徹精煉理論、突出實(shí)務(wù)的原則，對(duì)教材內(nèi)容作了適當(dāng)增刪，整合為九章，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際業(yè)務(wù)的處理。努力嘗試改變教材概念性的陳述學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)過(guò)程中，適時(shí)插入具體實(shí)務(wù)，變抽象為具體，使學(xué)生更易理解和接受。

二、教法分析

本課程以高職會(huì)計(jì)、稅務(wù)、財(cái)政、證券投資專業(yè)學(xué)生為主要教學(xué)對(duì)象，堅(jiān)持以提高學(xué)生整體素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位，著力培養(yǎng)學(xué)生的操作實(shí)踐能力。根據(jù)對(duì)教材的分析可知，本門課程是一門理論性較強(qiáng)的基礎(chǔ)性課程，因此，我一方面對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，另一方面注重以實(shí)踐、探索和交流為途徑，讓學(xué)生在實(shí)踐、合作交流活動(dòng)中逐漸把握基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的內(nèi)容。

（一）教學(xué)方法

考慮到我院財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生剛進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)，思維轉(zhuǎn)變有一定的過(guò)程，而基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是財(cái)務(wù)知識(shí)的入門課程，在理解上有一定難度，因此我在傳授其基本理論的基礎(chǔ)上，貫徹精煉理論、突出實(shí)務(wù)的原則，注重課程的應(yīng)用性、實(shí)踐性和可操作性，以增強(qiáng)學(xué)生的分析能力和動(dòng)手能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以穿插案例方式豐富學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)的感受與認(rèn)知。這樣做既能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，又能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣，樂(lè)學(xué)，好問(wèn)。我在本門課程教學(xué)中主要采用了啟發(fā)提問(wèn)法、設(shè)疑誘導(dǎo)法、案例分析法、小組討論法等教學(xué)方法來(lái)組織學(xué)生開(kāi)展探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以完成基礎(chǔ)會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)手段

選用多媒體手段輔助教學(xué)方法，這樣不僅直觀易懂，而且能夠擴(kuò)充知識(shí)量。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備（1）教師準(zhǔn)備：

多媒體課件、相關(guān)實(shí)務(wù)、關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)、思考與練習(xí)等。（2）學(xué)生準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)并標(biāo)出重難點(diǎn)等。

三、學(xué)法分析

有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不是依靠單純的模仿和記憶，而是一個(gè)有目的的、主動(dòng)性獲得知識(shí)的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，我力圖使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的主體作用，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使教與學(xué)在和諧、愉快的氣氛中進(jìn)行。

四、教學(xué)過(guò)程

鑒于本門課程的特點(diǎn)和教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的確定，特設(shè)計(jì)本門課程的教學(xué)過(guò)程如下：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)啟發(fā)式案例、設(shè)疑誘導(dǎo)等方法導(dǎo)入新課，介紹基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是財(cái)務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，為下一步主體內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)：內(nèi)容闡釋（以講導(dǎo)學(xué)，以疑促學(xué)）

【設(shè)計(jì)意圖】借助多媒體課件，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，分層次、分步驟展開(kāi)講解。采用講授法與討論法相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，詳細(xì)闡明相關(guān)主體內(nèi)容，幫助學(xué)生全面深入掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)：練習(xí)鞏固

【設(shè)計(jì)意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)相關(guān)練習(xí)等對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，使其系統(tǒng)化，加深記憶。具體可采用獨(dú)立思考、分組討論等方式，老師則從旁指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)解決疑難問(wèn)題，作出點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。此環(huán)節(jié)可培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)能力。第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生回顧授課內(nèi)容，質(zhì)疑問(wèn)難，歸納總結(jié)，提高所授知識(shí)的鞏固率，老師則給予肯定和評(píng)價(jià)。

第五環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的課后作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力和動(dòng)手能力，幫助其運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)熟練地展開(kāi)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的實(shí)踐性操作。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)的設(shè)計(jì)力求按授課的先后順序排列，釋復(fù)雜繁多的內(nèi)容于簡(jiǎn)明扼要中，并突出重難點(diǎn)，比較有系統(tǒng)性，看上去清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清各章知識(shí)點(diǎn)。（具體板書(shū)略）。

第五篇：說(shuō)課——磨課過(guò)程

各位老師：

大家好！很高興有機(jī)會(huì)向大家匯報(bào)我們團(tuán)隊(duì)《月球之謎》這一小組磨課的教研過(guò)程。我們常說(shuō)“好課多磨”，因?yàn)榻處煹膶I(yè)發(fā)展離不開(kāi)“實(shí)踐反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)”，而磨課則是這三位一體的綜合體現(xiàn)。回顧一個(gè)半月的磨課過(guò)程，一路走來(lái)，獲益匪淺，套用“痛，并快樂(lè)著”這句話，我們是“累，并收獲著”其中體現(xiàn)了兩大特點(diǎn)：

一、在自主充分細(xì)讀文本的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮同伴互助的團(tuán)隊(duì)合力。

特級(jí)教師劉仁增說(shuō)過(guò)，上好一節(jié)課有三個(gè)關(guān)鍵：

1、正確深入的文本解讀；

2、獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)；

3、機(jī)動(dòng)靈活的教學(xué)實(shí)施。其中首當(dāng)其沖的便是正確深入的文本解讀，而且，文本研讀與教學(xué)策略的關(guān)系是文本研讀應(yīng)深入，教學(xué)策略宜淺出?；诖耍覀儽闶窃凇拔谋窘庾x”中拉開(kāi)這次活動(dòng)的帷幕的。

4月16日，第一次集中活動(dòng)，即規(guī)定在一個(gè)小時(shí)里只憑課本寫(xiě)出對(duì)文本的解讀，并形成書(shū)面文稿，不明就是里的我們還以為“難道又要說(shuō)課，片段教學(xué)比賽？”事后，才知道此舉的意義和重要性。就是在這樣的的潛心會(huì)文中，我們有了對(duì)文本較深入的了解和各自獨(dú)特的解讀，為后面的交流奠定了基礎(chǔ)。

當(dāng)然，短短的一小時(shí)是不夠的，接下來(lái)的一周，我們各自回家備課，細(xì)細(xì)研讀，形成個(gè)案。4月23日，第二次集中研討，每個(gè)人都帶來(lái)了自己設(shè)計(jì)的教案，大家各抒已見(jiàn)，討論后初步明確了“古詩(shī)句導(dǎo)入”“體會(huì)月球奇異景象”“學(xué)習(xí)三至六自然段，了解未解之謎并學(xué)習(xí)作者如何提問(wèn)”“從省略號(hào)中再次悟謎”等環(huán)節(jié)。

第一次磨課在4月30日進(jìn)行，由于課前課件的問(wèn)題耽擱了幾分鐘，加上是這個(gè)教案的第一磨，效果不是很理想，還存在不少問(wèn)題，但是其中已經(jīng)飽含了莉慧老師在備課過(guò)程中的認(rèn)真思考和精心準(zhǔn)備。課后莉慧老師進(jìn)行說(shuō)課，大家圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)中的整個(gè)教學(xué)流程，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，重點(diǎn)的理解，難點(diǎn)的突破，教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，教學(xué)策略的實(shí)施，教學(xué)問(wèn)題的預(yù)設(shè)等進(jìn)行討論，達(dá)成共識(shí)。大家認(rèn)為這節(jié)課依據(jù)新課標(biāo)，要針對(duì)以下問(wèn)題做出修改：

1、語(yǔ)文味不足，講得多讀得少。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定：重視朗讀實(shí)踐，多讀少講，將朗讀始終貫穿閱讀全過(guò)程?！边@一節(jié)課，因?yàn)檎n前耽誤了幾分鐘，再加上課的容量非常大，老師擔(dān)心上不完，所以許多地方?jīng)]有悟透就匆匆而過(guò)，大部分是老師在講，朗讀的訓(xùn)練很少。

2、說(shuō)明方法沒(méi)有悟透。

3、資料袋沒(méi)有用上。

4、補(bǔ)充拓展，學(xué)習(xí)提問(wèn)的兩個(gè)例子太長(zhǎng)。例如：“受撞擊會(huì)發(fā)出巨響。太陽(yáng)神號(hào)在探月時(shí)，月球登陸艇和火箭返航時(shí)，都會(huì)撞到月球表面。但每次都會(huì)使月球像大銅鑼或大鐘一樣響起來(lái)，阿波羅12號(hào)探月時(shí)，月球的回聲還持續(xù)了4個(gè)小時(shí)，目前沒(méi)有一個(gè)科學(xué)家能解釋這種現(xiàn)象。

“純鐵粒子不會(huì)生銹。宇航員們從月球上帶回來(lái)的巖石樣品中，都含有純鐵的粒子，科學(xué)家們認(rèn)為這些純鐵粒子并非來(lái)自隕石。有專家報(bào)導(dǎo)，這些純鐵粒子帶回地球后，好多年都未生過(guò)銹，純鐵不生銹在科學(xué)界還是破天荒第一次遇到的事情。”

這么長(zhǎng)的例子，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及看完，就要提出疑問(wèn)，這多難?。∫烁脑斐梢粌删湓?。

5、由課前談話過(guò)渡到學(xué)文不自然，沒(méi)有鋪墊，冷不丁學(xué)生還沒(méi)看書(shū)就開(kāi)始學(xué)文了。

在這其中，我們還有一個(gè)困惑，就是這次活動(dòng)主題是“在閱讀教學(xué)中關(guān)于說(shuō)明性文章的專題研討”我們能否展示完整的一篇課文的教學(xué)，讓大家看到這類說(shuō)明性文章完整的教學(xué)過(guò)程，而不采取常規(guī)的第一課時(shí)，第二課時(shí)的劃分？

為了更好地改進(jìn)，我們組四個(gè)成員，利用“花開(kāi)有聲”QQ群開(kāi)展研討。大家群策群力，集思廣益，不僅針對(duì)上述問(wèn)題做出修改，還增加了新的設(shè)計(jì)，如“遐想”“令人費(fèi)解”的理解，“遐想”處與第二段的朗讀等，其中春華老師的“擦除板書(shū)做為結(jié)語(yǔ)”和盛發(fā)老師的“巧妙借用原文與課文的不同之處作為過(guò)渡”得到大家的一致贊同。

第二次磨課是5月14日，大家認(rèn)為較之第一輪設(shè)計(jì)這次更符合新課改的精神，教學(xué)內(nèi)容也得到了升華。在這次集體反思中，對(duì)暴露的缺陷提出如下改進(jìn)：

1、課的整體框架較好，建議雙向互動(dòng)再多些。

2、讓學(xué)生借助事例學(xué)會(huì)提問(wèn)環(huán)節(jié)，出示的例子不夠恰當(dāng)，例子中已點(diǎn)明實(shí)驗(yàn)結(jié)果，拿來(lái)讓學(xué)生提問(wèn)不合適，不能激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，建議換一個(gè)事例；再有，文中的“難道”是疑問(wèn)詞，可“或者”不是，不應(yīng)用來(lái)提問(wèn)，可以換作“為什么”。

3、科普作品在給人知識(shí)的同時(shí)，處處滲透了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度與精神。教學(xué)第二段時(shí)，可抓住“首次”“第一眼”這兩個(gè)詞，品味科普作品的準(zhǔn)確科學(xué)的語(yǔ)言。

黃英琳主任也給我們提出了寶貴的建議，如：課文中像“令人費(fèi)解”這樣的段落可以很好地利用，作為學(xué)習(xí)提問(wèn)的例子；語(yǔ)文的本性不能丟，做為三年級(jí)，生字詞的學(xué)習(xí)仍是重點(diǎn)，能否滲透？教師的課堂語(yǔ)言還要再富有激情；問(wèn)題的指向性還要明確。針對(duì)這些建議，莉慧老師又重新進(jìn)行了反思修改。幾經(jīng)斟酌，反復(fù)推敲，進(jìn)一步完善了教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

概括起來(lái)，我們磨課的基本模式是：以新課程理念為指導(dǎo)，先細(xì)讀文本，再磨各教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂細(xì)節(jié)。

二、不斷修正與不斷反思相結(jié)合：

有人說(shuō)，成長(zhǎng)中必然有痛苦伴隨，這正如蝴蝶的蛻變一樣，只有經(jīng)受住在繭中掙扎、鍛煉的考驗(yàn)，才能有美麗飛舞的一天。次次磨課，教學(xué)設(shè)計(jì)修改討論了6次，試教2次。每一次修改的過(guò)程都非常痛苦，掙扎太多，困惑不少。比如三年級(jí)說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言要不要涉及？不涉及的話，學(xué)生能把握住閱讀說(shuō)明文的要領(lǐng)嗎？會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文嗎？是不是新課程就完全不要求點(diǎn)到這些內(nèi)容呢？雖然表面上看來(lái)老師的講授有時(shí)會(huì)被批得“體無(wú)完膚”，但在這“切膚之痛”的背后，她的課一堂比一堂進(jìn)步，我們的收獲也在不斷增多。

1、執(zhí)教者的收獲

磨課之后，不管課上得如何，總是有所收獲的。對(duì)莉慧老師來(lái)說(shuō)，在平時(shí)的日常教學(xué)中，她不可能對(duì)每一節(jié)課都十分認(rèn)真的細(xì)摳每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)上肯定有許多遺憾。進(jìn)行磨課就是一個(gè)非常好的成長(zhǎng)過(guò)程，雖然很累，很辛苦，壓力也很大，但是熬過(guò)來(lái)了，就像進(jìn)入一種新的境界，在教學(xué)修養(yǎng)等方面會(huì)有很大的提高。另外對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)思路方面，對(duì)于處理教材內(nèi)容、找準(zhǔn)重難點(diǎn)、選擇教法等方面，都會(huì)有很大的啟示。她自身的能力、素質(zhì)肯定是得到了歷練。

2、參與者的收獲

我們其他成員獲得的提升也是不可小覷的。我們?nèi)虆⑴c“解讀、設(shè)計(jì)、聽(tīng)課、評(píng)課、反思”。大家在“看別人的課，評(píng)別人的課”的同時(shí)要“想自己的課，改進(jìn)自己的課，在自己的課中實(shí)踐”。比如在磨課中必然會(huì)涉及到對(duì)文本的研讀和打磨，因此磨課也給其他老師有了一個(gè)更深入鉆研教材的機(jī)會(huì)，在共同的討論中有了新的感悟，新的理解。

在磨課過(guò)程中，整個(gè)組的老師們被捆在了一起，每一輪嘗試下來(lái)，大家都要細(xì)致地分析問(wèn)題，尋求對(duì)策，思想不斷受到碰撞，研討氣氛異?；钴S。在發(fā)揮集體智慧的同時(shí)，又提升了教師個(gè)人的悟性。

3、今后要注意的地方

參與磨課活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)有效途徑，但我們還得注意做到磨前多準(zhǔn)備，磨中多參與，磨后多反思。

一、磨前首先要注意通過(guò)各種途徑豐富自己的教育教學(xué)理論，提高自身的理論素養(yǎng)。其次要認(rèn)真研討新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解清楚新課程的精神實(shí)質(zhì)，掌握新課程的具體要求。另外還要認(rèn)真研讀教材，從整體上把握好教材，從局部上深入研究教材中蘊(yùn)含的教學(xué)方法。

二、磨中要積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，容納別人不同的觀點(diǎn)，與大家平等對(duì)話與交流。對(duì)別人的觀點(diǎn)提出自己的見(jiàn)解，多進(jìn)行辨析，使得討論深入到更深的層次。

三、磨后認(rèn)真反思，重新整理自己的思路，做好再實(shí)踐與再反思。

磨課，磨出了同事之間合作交流的默契；磨去了課的粗糙，磨出了課的精致與靈動(dòng)；磨去了認(rèn)識(shí)的膚淺，磨出了教師把握教材的深度！我們累，并收獲著！