第一篇：鄂教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)習(xí)目標(biāo): 一學(xué)會(huì)”林森廣從眾志品磊"8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)”為茫城格尚落”6個(gè)生字.二.會(huì)正確流暢讀文.三通過學(xué)習(xí),初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),力求將生字寫得正確與美觀,感受中國漢字的趣味與魅力.教學(xué)重難點(diǎn): 在對(duì)教材的加工中識(shí)記會(huì)意字的字形,了解會(huì)意字的字義.教學(xué)過程:(一)激趣導(dǎo)入: 今天我們的課堂上來了一位新朋友,CAI:小松鼠.他想請(qǐng)大家?guī)退麄€(gè)忙,請(qǐng)聽:(松鼠的話)一(1)的同學(xué)們，我被一篇課文難住了，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?？如果你們幫助了我，我?huì)非常感謝大家，帶著大家去我們森林樂園做客。

師：是怎樣的一篇課文難住了小松鼠呢？大家一起來看看。

（二）學(xué)生有層次地讀文：

這篇課文難住了小松鼠，對(duì)我們來說讀起來也不輕松，大家先借助拼音帽子把每一字/每一句讀準(zhǔn)確，難讀的地方多讀幾遍。學(xué)生讀

小松鼠餓了，為他摘幾顆松果吧。（CAI，讀6個(gè)松果上的字

林/森/眾/從/品/磊）

學(xué)生讀，正音。小火車接讀，強(qiáng)化正確讀音。生字讀得很準(zhǔn)了，這樣一定可以很輕松幫助小松鼠，再讀課文，句子要讀得通順和流暢，也要注意小標(biāo)點(diǎn)的停頓。

學(xué)生自瀆，指名讀，師范讀，相機(jī)解決停頓有誤的地方

（三）情境入文，故事入意入形,讀中強(qiáng)化

出示松鼠圖片,錄音: 謝謝大家?guī)椭艺怂晒?，我真高興，讀順了課文，我們?nèi)ド掷?玩吧！

1/CAI圖片:我們跟著松鼠乘著飛機(jī),馬上要到達(dá)森林了,我們?cè)陲w機(jī)上看到了這樣的景象.采訪學(xué)生:你們都看到了什么? 師總結(jié):我們眼前的森林像海洋一樣,一眼看不到邊,這就叫-----林海茫茫.我們看到的就是廣大無邊--------廣闊的森林.來,誰會(huì)讀前兩行.(指生讀)2/我們和松鼠來到了森林,眼前看到了一只大松鼠從樹上向下滑落,打開了他向傘一樣大的尾巴,小松鼠一邊拍手叫好,一邊也爬上樹,向下滑落.一人做事,還有一個(gè)人跟著學(xué)這個(gè)本事,這就叫----------拜師學(xué)藝.突然,我們聽到了槍響,原來是光頭強(qiáng)又來砍樹,熊大正在追趕他,熊二也來了,鼴鼠也來了,好多小動(dòng)物加入進(jìn)來,森林里的小伙伴共同對(duì)付光頭強(qiáng)，保護(hù)森林，我們也加入進(jìn)去，設(shè)了一個(gè)陷阱,把光頭強(qiáng)抓到了。

大家一起團(tuán)結(jié),加入到一件事情中,(板書:人+從)一個(gè)人來了,其他人也來了,這就叫眾志成城.來,你來讀,你來讀,男生讀/女生讀 3/CAI圖片, 好多張嘴巴都夸你們愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)森林，那你們就是--------品格高尚.還有那些品格也屬于好品格?學(xué)生說,師小結(jié).4/為了感謝我們,松鼠和熊大/熊二把我們帶到了他們最棒的森林課堂，我們學(xué)到了新知識(shí)： 磊,原來指石頭好多，地形復(fù)雜！

后來指人很正直,比如你們,知道愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)森林,同破壞森林的人做斗爭(zhēng).給自己的光明磊落的高尚品格鼓掌.大家一起再來夸夸自己,齊讀最后兩句.四/鞏固識(shí)字

小松鼠為我們的識(shí)字頒發(fā)松果獎(jiǎng)?wù)拢?林、從

森、眾、磊、品

廣闊

茫茫

眾志成城

品格高尚

光明磊落

五/熊大熊二為我們頒發(fā)保護(hù)樹木、愛護(hù)動(dòng)物獎(jiǎng)?wù)拢?六/細(xì)心觀察,自學(xué)與指導(dǎo)落實(shí)寫字

翠花問我們能不能把字寫得和她的雜技一樣好：

用心觀察、多加練習(xí)、不能偷懶

第二篇：一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)理念

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

第一、要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教師的任務(wù)之一。人教版課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一課《識(shí)字1》，是讓學(xué)生賞讀好詞佳句，感受春天的美。本課的教學(xué)，主要是通過活動(dòng)，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在更廣闊的空間理解和運(yùn)用詞語，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛之情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

第二，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師要積極引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀詞語。

4、主動(dòng)收集積累春天的詞語。

5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)識(shí)字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起 來。

教學(xué)難點(diǎn)： 在田字格中把字寫美觀、工整。教學(xué)用具：電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體

課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、聽錄音，感受春天。

錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔。這是什么季節(jié)到了？（板書：春天）

2．語言激趣。

是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請(qǐng)我們呢！（出示：春天來了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧?。┒畧D文結(jié)合，認(rèn)知詞語

（一）看看、找找春天

1．播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天的美景）。

2．提問：小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？ 3．自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語。

如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個(gè)詞語，出示：柳綠花紅。跟著我讀一讀，好嗎？（鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬??）板書：

春回大地 萬物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭(zhēng)鳴。

（二）讀讀、記記字詞 1．自由讀詞語。

小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識(shí)字1》這一課上（板書：識(shí)字1），你們看，這些詞語正排著隊(duì)，急著和我們小朋友認(rèn)識(shí)呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）

2．個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀詞語。

出示課文投影。誰來領(lǐng)著大家讀？（學(xué)生跟讀）

3、生生互動(dòng)，交流識(shí)字方法。

①學(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時(shí)候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了?？?，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜恚J(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧！

②認(rèn)讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？一起齊讀生字。③小組內(nèi)先交流，再向全班匯報(bào)。說說你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎？ ④找出難記的字、生疏字。學(xué)生或老師幫助識(shí)記。教師著重指導(dǎo)記“舞、柳”。

動(dòng)作記“舞”，簡筆畫理解“柳”，相機(jī)擴(kuò)詞。⑤檢查認(rèn)字。我們來玩開火車的游戲吧！

三、讀中悟情，讀中積累。

1.語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓我們感受一下春天有多美呀！

2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。四．玩玩游戲，鞏固字詞。

（出示課文插圖），小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動(dòng)聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請(qǐng)拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）

五、總結(jié)全文，延伸拓展

1、師總結(jié)。小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說“一年之計(jì)在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。

2、布置作業(yè)：①背誦課文。②課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。

六、板書： 識(shí)字1 春天

春回大地 萬物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭(zhēng)鳴。第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、讀詞語。

3、交流課外收集的詞語。

二、書寫生字

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“萬、丁、百、冬、齊”，口頭擴(kuò)詞。

2、學(xué)生觀察五個(gè)字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位，注意關(guān)鍵筆畫。

3、教師范寫生字，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

“萬”字注意筆順是“

一、、丿”；“丿”在豎中線上起筆。“丁”的“亅”要寫在豎中線上?！鞍佟弊值臋M寫得長一點(diǎn)。

“冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。

4、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

5、展示、評(píng)價(jià)。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

2、說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？

3、畫一畫：美麗的春天圖（1）小組內(nèi)商量可以畫些什么？

（2）播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生在輕快、愉悅的音樂中，描繪心中的春天。（3）展示自己的畫。

四、小結(jié)。

這次我們接受春姑娘的邀請(qǐng)?jiān)诖禾鞓穲@可真是收獲不少，我提議：在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里，仔細(xì)觀察景色怎樣？然后與大家分享，好嗎？

五、板書：

我會(huì)寫：萬 丁 冬 百 齊 春天的圖畫：（展示學(xué)生作品）

第三篇：人教版一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)秀教案《識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

2011—2012學(xué)第二學(xué)期

程總榮

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)字。

2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。

3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、一課時(shí)

（一）激趣導(dǎo)入：看圖說話，出示詞語

1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說話，出示詞語。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介

紹，隨機(jī)出示詞語）

（二）自主探究識(shí)字學(xué)文

1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識(shí)的字。

誰會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？

（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

2、打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：

看清韻母讀：冰、丁、爭(zhēng)、鳴（后鼻韻母）

看清聲母讀：蘇、爭(zhēng)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）

3、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。）

（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。

找詞語：萬物復(fù)蘇

認(rèn)讀生字：萬復(fù)蘇

（2）照樣子說句，找詞讀字

句：“春天來了?！?/p>

詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌 舞）

冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉 ?。?/p>

百花齊放（百 齊）百鳥爭(zhēng)鳴（爭(zhēng)鳴）

（三）、精講點(diǎn)撥，指導(dǎo)寫字，鞏固生字

（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

偏旁聯(lián)想識(shí)字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）

部件組合識(shí)字：歌（哥 ＋ 欠）百（一 ＋ 白）

（2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。

“冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。

“丁”的“亅”要寫在豎中線上。

“萬”字注意筆順是“

一、、丿”；“丿”在豎中線上起筆。

“百”字的橫寫得長一點(diǎn)。

（3）讀詞想象

1、用適中的速度朗讀詞語。

2、讀出詞語的韻味。

朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

3、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。

4、自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？

畫一畫：美麗的春天圖

找一找：春天在哪里呢？

（五）、總結(jié)本節(jié)收獲

（六）、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。

2、去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫。（尋找春天，放在春天真正來臨時(shí)完成，先畫一張自己在生活中積累的春天。）

3、寫字練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

識(shí)字1

柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌 舞）

冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉 丁）

百花齊放（百 齊）百鳥爭(zhēng)鳴（爭(zhēng) 鳴）

課后反思：

采用345高效優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式很適合當(dāng)前教育。

第四篇：蘇教版一年級(jí)語文下冊(cè)《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版一年級(jí)語文下冊(cè)《識(shí)字1》

一、教學(xué)目的

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2．按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3．朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

誦讀中體會(huì)春色美景。

四、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1．小朋友們，寒冷的冬天過去了，我們送走了冬爺爺，又要迎接美麗可愛的春姑娘了。瞧，她來了。讓我們熱情地跟春姑娘打個(gè)招呼吧！你知道春姑娘的名字是怎么寫的嗎？【出示：“春天”】

2．跟老師讀“春天”，請(qǐng)小朋友注意，這個(gè)字的聲母是翹舌音“ch”

3．今天，春姑娘把她的許多好朋友都帶來了，你們想不想認(rèn)識(shí)它們呀？這些好朋友的名字都在識(shí)字1中。我們可要認(rèn)真看，仔細(xì)聽噢！

4．猜一猜，春天有兩個(gè)最好的朋友，一個(gè)輕輕地，柔柔的，她吹在小朋友的臉上涼涼的，很舒服，吹在柳樹上，柳枝甩起長長的頭發(fā)，跳起了舞。這位朋友是誰？

5.【出示詞語：春風(fēng)】春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)不一樣，它是輕輕的、柔柔的，讓我們輕輕地、柔柔地讀一讀

6.還有一個(gè)朋友啊，它能滋潤萬物，讓麥苗、小草長得更快，更綠，讓花兒開得更鮮艷，有時(shí)還把我們的頭發(fā)淋得濕濕的。知道它是誰嗎？

7.【出示：春雨】齊讀。俗話說，“春雨貴如油”，人們非常喜愛春雨，還有許多詩人寫了《春雨》的詩呢！【出示：杜甫的《春雨》，師領(lǐng)讀】

8.小朋友們，你們也喜歡春風(fēng)和春雨嗎？那么你能用兩個(gè)詞語夸夸他們嗎？【出示句式：春天到了，春風(fēng) 地吹，春雨 地下?！魁R讀句子。

二、圖文結(jié)合，相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀其余三組詞語。

1．春姑娘像一位神奇的魔術(shù)師，她讓春風(fēng)輕輕一吹，春雨細(xì)細(xì)地灑下，又來了一大群好朋友。瞧，芳草茵茵，桃紅柳綠，鳥語花香，好一幅生機(jī)勃勃的景象啊！讓我們來認(rèn)一認(rèn)它們吧！【出示課文插圖】

2．小朋友們先把自己看到的景物說給你的同桌聽一聽。【同桌交流】

3．老師這里有一些詞語卡片，誰能將它們送到圖畫中呢？

【出示圖文】

4．小朋友，春姑娘的好朋友們?yōu)榱俗屛覀兏煊涀∷鼈兊拿郑F(xiàn)在詞語寶寶們都排好了隊(duì)伍，等著我們來認(rèn)讀呢！你會(huì)讀哪一組？ 5.能說說他們幾個(gè)為什么排在一起嗎？

6.小朋友，你能一邊讀，一邊在腦子里想象到畫面嗎？試試看，這樣讀起來才優(yōu)美動(dòng)聽呢！【學(xué)生自由練讀，再齊讀】

三、學(xué)習(xí)生字“春、雨、芽”。

（一）學(xué)習(xí)“春”

1.【出示生字卡片“春”】小朋友們看到這個(gè)字下面一部分是什么字嗎？ 2.教學(xué)“日字旁”

3.“日”就是太陽，日字旁的字大多跟太陽有關(guān)系，春天到了，太陽暖洋洋的，春字下面就有個(gè)日字旁。大家再回憶一下，上學(xué)期我們學(xué)過的哪些字里有日字旁？（早、是、時(shí)、星）

4.現(xiàn)在我們來學(xué)寫 “春”：上面三橫要緊湊，撇和捺要舒展開，留出寫“日”的位置?！靖蠋煏赵倜杓t。】

（二）學(xué)習(xí)“雨”

1．【出示卡片“雨”】觀察字體，發(fā)現(xiàn)特別之處。2．跟老師書空筆順。

3.我們?cè)僮屑?xì)觀察“雨”在田字格中的位置，第四筆一豎靠近豎中線，里面上面兩個(gè)點(diǎn)在橫中線上。讓我們?cè)谔镒指裰忻枰幻??！緦W(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)】

（三）學(xué)習(xí)“芽”

1.【出示卡片“芽”】我們?cè)賮碛^察“芽”字，它由上下兩部分組成。下面是牙齒的“牙”，還記得怎么寫的嗎？ 【指名一學(xué)生書空寫“牙”】

2.這個(gè)字上面的一部分，我們以前在哪些字里見過？ 【指名說，再齊讀兩遍：草字頭】 3.你知道“草字頭”的字跟什么有關(guān)嗎？

4.在寫的時(shí)候，第一橫要寫得長一點(diǎn)，把下面的字蓋住，兩豎往里收一收，第二個(gè)豎還要向前撇一下，看仔細(xì)哦！【學(xué)生在老師的指導(dǎo)下描紅】

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

（一）組織學(xué)生交流自己找到的春天。

1.小朋友們，昨天你們都回去找過春天了嗎？找到了什么呢？今天我們就一起來交流交流吧。先說給你的同桌聽聽，待會(huì)兒再請(qǐng)小朋友給大家介紹哦！生1：我看到河邊小草綠了，還開了許多小野花。

生2：我在公園里，看到柳樹發(fā)芽了。水池里還有很多漂亮的金魚在游來游去。生3：我還我們小里有很多花開了，有一種黃色的花開得最多，我不認(rèn)識(shí)，后來媽媽告訴我，那是迎春花。它告訴我們，春天到了。

生4：我在路邊找的，媽媽告訴我田里那么多麥苗綠油油的，也告訴我們找到了春天。

（二）描述春天的美景，引領(lǐng)學(xué)生感情朗讀詞語。

1.小朋友們真棒！有的在路邊，有的在小區(qū)里，還有的特地去了公園，找到了美麗的春天，下面讓我們把對(duì)春天的喜愛讀出來吧?！敬蜷_課本，指著詞語齊讀】

2.想象這春風(fēng)吹在臉上柔柔的，小雨細(xì)細(xì)的，多舒服啊！【師顯示頻幕遮蓋：春天 春風(fēng) 春雨，生美美地讀】

3.在這美麗的春天里，河邊的柳樹甩動(dòng)著柔軟的枝條；小草長出了嫩芽；【師顯示頻幕遮蓋：柳樹 小草 嫩芽，生美美地讀】

3.“布谷、布谷”鳥兒叫農(nóng)民伯伯播種；燕子從南方飛回來了，小蜜蜂也忙著在花叢中采蜜呢！【師顯示頻幕遮蓋：布谷 燕子 蜜蜂，生美美地讀】

4.我們來到果園里，哇！桃花、杏花、梨花都開放了，散發(fā)出一陣陣清香，真美??！【師顯示頻幕遮蓋：桃花 杏花 梨花，生美美地讀】

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)三、四兩組詞語中的生字。

（一）學(xué)習(xí)“ 布、谷”

1．【出示詞語布谷和圖】布谷鳥還有一個(gè)名字叫“杜鵑”，因?yàn)榇禾煸摬シN的時(shí)候它特別喜歡再麥田里叫。叫的聲音聽起來好像是“布谷布谷，快快播種”所以人們叫它“布谷鳥”?！静シ拧安脊取兵B的叫聲】

2.【出示“布”】“布”的結(jié)構(gòu)有些特別，偏旁部首在右下方?！敖碜峙浴鄙厦嬗幸粰M和一撇。注意巾字旁的一豎在田字格中的位置?！敖碜峙浴备z綢，布類的東西有關(guān)，白布、花布，臺(tái)布等都是這個(gè)布谷鳥的“布”。跟老師說幾個(gè)詞：白布、花布、臺(tái)布。

【學(xué)生齊說詞語，再跟著老師書空、描紅】

3.【出示“谷”】“谷”下面的口小朋友們已經(jīng)會(huì)寫了，重點(diǎn)觀察一下上面的部分。上面是個(gè)“八”字，注意撇和點(diǎn)要分開。中間卻是一個(gè)“人”字，寫的時(shí)候一撇一捺一定要舒展，把下面的“口”蓋住一點(diǎn)。跟老師寫一寫?！緦W(xué)生書空描紅】

4.這個(gè)字不容易寫好看，小朋友們?cè)凇读?xí)字冊(cè)》上練兩遍，我再請(qǐng)兩個(gè)小朋友到黑板上寫寫看?！緦W(xué)生寫完后點(diǎn)評(píng)】

（二）學(xué)習(xí)“梨”“杏”“桃”

1.現(xiàn)在我們來觀察一下這三個(gè)字“梨、杏、桃”，一起讀讀看?！君R讀三個(gè)字】

2.仔細(xì)觀察一下，它們?nèi)齻€(gè)字有什么共同的地方??？ 生：我發(fā)現(xiàn)它們里面都有一個(gè)“木”字。

3．這就是我們要學(xué)的新偏旁 “木字旁”，一起說—— 【學(xué)生齊說：木字旁，師用橡皮擦擦掉中間的木字旁】 4.我們?cè)僮屑?xì)看看，這幾個(gè)偏旁在三個(gè)字里的位置一樣嗎？ 生：不一樣

5.對(duì)了，它們的位置不一樣，所以寫的時(shí)候也就不一樣。

6.“梨”字筆畫較多，上面由兩個(gè)部分組成，要寫得緊湊一些，下面的“木”略扁一些，一豎不要冒出太高?！旧诶蠋煹闹笇?dǎo)下寫：梨】

7.“杏”的“木字旁”在上面，寫的時(shí)候中間的一豎冒出稍微高一些，下面的口稍微寫得扁一些。

【生在老師的指導(dǎo)下寫：杏】

8.“桃”的木字旁在左邊，再寫的時(shí)候要瘦長一點(diǎn)，最后一筆還要改成點(diǎn)。右邊的筆順要特別注意哦！【生在老師的指導(dǎo)下寫：桃】

9.“花”字，我們應(yīng)該重點(diǎn)把下面兩部分寫得緊一些，尤其注意最后兩筆的順序。【生在老師的指導(dǎo)下寫：花】

三、課堂練習(xí)。(一)課文內(nèi)容回顧。

1.我們?cè)賮砘仡櫼幌逻@一課的內(nèi)容，讀一讀下面這道題，看看你能不能填上我們學(xué)的字詞哦。

【出示習(xí)題：春天到了，（）（）和柳樹長出了嫩（），桃花、（）花、（）花都開放了，（）（）正忙著在花叢中采蜜呢！】

【先讓學(xué)生自己練習(xí)，再指名完成，教師在黑板上填上詞語，最后齊讀?！?/p>

（二）指導(dǎo)學(xué)生書寫。

【行間巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和筆畫筆順】

第五篇：一年級(jí)語文下冊(cè)〈識(shí)字〉教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語文下冊(cè)〈識(shí)字〉教學(xué)設(shè)計(jì)

一、對(duì)對(duì)子，連一連。

朝霞夕陽桃李鳥語花香萬紫千紅

二、我能找樣子詞語接龍

例：楊——楊樹→樹林→林木→木頭

和——和平→平時(shí)→時(shí)間→間斷

李——李子→子孫→孫女→女人

三、我能跟老師讀一讀，自己對(duì)一對(duì)。

反義詞，一對(duì)對(duì)，字?jǐn)?shù)相等義相反。

你說直，我說彎，危險(xiǎn)對(duì)平安；

你說快，我說慢，光明對(duì)黑暗；

你說正，我說反，討厭對(duì)喜歡；

你說進(jìn)，我說退，困難對(duì)容易；

你說多，我說少，驕傲對(duì)虛心。

上對(duì)下大對(duì)小馬虎對(duì)仔細(xì)

近對(duì)遠(yuǎn)矮對(duì)高失敗對(duì)成功

四、把不是同一類的詞用”＼“劃掉。

（1）花鳥草樹

（2）綠藍(lán)紫亮

（3）風(fēng)雪霜雨

五、照樣子，寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。

木

楊

（楊樹）

禾

和

（和平）

松

（松果）

香

（香氣）

雨

雪

（下雪）

讠

語

（語文）

雷

（雷電）

說

（說話）

六、外閱讀，回答問題。

小樹苗，排隊(duì)走，綠化祖國忙不休。

走到馬路站兩旁，撐起綠傘在街頭。

走到田野站風(fēng)口，擋住封殺保豐收。

走到沙漠站穩(wěn)腳，沙漠一片綠油油。

走到荒山安下家，座座荒山穿綠衣。

（1）照樣子，填一填

例：（站）兩旁

（保）豐收（穿）綠衣

（2）小樹苗走到了馬路旁、田野、沙漠、荒山。

（3）“座座荒山穿綠衣”中的“綠衣”指什么？

滿山的綠樹

（4）小樹苗為人們做了哪些好事？用“”畫出來。