第一篇：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字三教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)（下冊(cè)）第三單元、第一課、識(shí)字3 教學(xué)課時(shí)：兩個(gè)課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2012年12月21日 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”6個(gè)字。2．借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”6個(gè)字。

課前準(zhǔn)備：關(guān)于大自然景物的圖片和課件 本課為：第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、看圖認(rèn)字導(dǎo)入

老師：小朋友們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)家園當(dāng)中，有許多美麗的自然景觀，各種各樣的花草樹(shù)木，還有許多小動(dòng)物，孩子們你們喜歡它們嗎?

老師：小朋友們，看著呈現(xiàn)的圖片，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？然后拼讀漢字。我們開(kāi)始吧！

（課件依次出示云、霧、雪、霜等圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。）老師：看來(lái)小朋友們預(yù)習(xí)的很好！相信今天的學(xué)習(xí)會(huì)很順利的。那我們就趕快開(kāi)始學(xué)習(xí)新內(nèi)容吧！今天老師就帶大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)第三單元的第一課：識(shí)字3（板書(shū)：識(shí)字3）(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。)

二、課文朗讀與識(shí)字

老師：同學(xué)們，請(qǐng)大家把書(shū)翻到36頁(yè)，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字三，小朋友們先自己按自己喜歡的方式讀一讀課文。把不認(rèn)識(shí)的生字自己畫(huà)下來(lái)，不懂得自己想想解決的辦法，等會(huì)我們?cè)谝黄鸾涣?。小朋友們快快開(kāi)始吧?。ɡ蠋熝膊椋?/p>

學(xué)生：（朗讀中）

老師：小朋友們都讀完了，下面我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)為大家大聲讀一下第一段。學(xué)生1：讀第一段 學(xué)生2：讀第二段 學(xué)生3：讀第三段（老師具體點(diǎn)評(píng)）

老師：小朋友們?cè)趧偛抛x的過(guò)程中是不是勾畫(huà)出了不會(huì)讀的字和詞語(yǔ)呀？現(xiàn)在老師帶大家一起來(lái)把不會(huì)的字搞懂，不會(huì)的詞弄明白。老師帶大家一句一句的來(lái)學(xué)習(xí)，好嘛？第一句：課件呈現(xiàn)（方式：請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀，重復(fù)幾個(gè)）學(xué)生：

老師：真好！小朋友們看黑板上注拼音的兩個(gè)字就是我們今天要認(rèn)識(shí)的字，我們一個(gè)一個(gè)的來(lái)。第一個(gè)：霧（課件呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)方式：請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀，全班齊讀）（同樣的方式學(xué)習(xí)第二個(gè)：霜字）

老師：小朋友們看圖中的畫(huà)面，想想它和課文中的哪句對(duì)應(yīng)呢？快找找！學(xué)生：

老師：好！看來(lái)都找到了。那同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候畫(huà)了哪些生字呢？

學(xué)生：朝、霞、夕

老師：那你帶著大家來(lái)讀一遍吧?。▽W(xué)習(xí)方式：帶讀、齊讀）老師還想知道小朋友們?cè)谧x的過(guò)程中有沒(méi)遇到不懂得詞呀？

學(xué)生：有，朝霞、夕陽(yáng)、和風(fēng)、細(xì)雨

老師：看來(lái)這句太難了，好多詞大家都不懂。哪有哪位小朋友知道，來(lái)給大家解釋解釋?zhuān)W(xué)生：

（老師借同學(xué)的解釋為大家來(lái)解析，課件呈現(xiàn)相應(yīng)圖片）現(xiàn)在小朋友們都知道了嗎?下面小朋友們自學(xué)第二段，不懂得提出來(lái)。

1、自學(xué)第二、三段（學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形)2．同桌互讀，交流識(shí)字情況。

3．識(shí)字交流(競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力)老師：同學(xué)們，都學(xué)完了。那現(xiàn)在老師要來(lái)考考大家，認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的?（課件出示相應(yīng)課文,讓同學(xué)來(lái)認(rèn)讀，檢測(cè)自學(xué)情況）學(xué)生：一起交流

老師：小朋友們都很棒，都學(xué)會(huì)了。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，下面老師帶大家做一個(gè)猜字謎的游戲，看哪位小朋友更聰明!

1、多字少一半。（夕）

2、王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上。（碧）

3、舌頭留下（千）

老師：小朋友們真聰明，游戲也玩了，那現(xiàn)在我們?cè)谝黄鹱x讀課文好嘛？（課件出示全部課文、學(xué)習(xí)方式：齊讀）然后，再和今天我們新認(rèn)識(shí)的生字朋友打聲招呼，好嘛？（出示: 霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀）（學(xué)習(xí)方式：齊讀、帶讀、選擇性的讀）老師：最后，老師帶大家一起看著畫(huà)面來(lái)回顧一下今天所學(xué)的對(duì)子歌。（出示畫(huà)面）

三、學(xué)寫(xiě)生字

老師：同學(xué)們把課本翻到38頁(yè)，看著我會(huì)寫(xiě)，那些字就是今天我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)的幾個(gè)生字。這節(jié)課我們先學(xué)：和、秀、香。同學(xué)們觀察一下它們有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生：

老師：對(duì)！它們都有禾字旁，那老師就先和大家說(shuō)一說(shuō)禾字旁的寫(xiě)字要領(lǐng)。（第一筆撇短，橫畫(huà)向右上傾斜，收筆和短撇的起筆在一條豎線上，書(shū)靠近短撇的末端，與橫的右側(cè)相交，拉長(zhǎng)，第二撇不宜太長(zhǎng)，點(diǎn)點(diǎn)在豎的中間）（老師示范書(shū)寫(xiě)）

老師：小朋友們?cè)谙旅媛?lián)系一下，有問(wèn)題的提出來(lái)。好！下面老師教大家寫(xiě)第一個(gè)字：和（寫(xiě)字要領(lǐng)：它的字形左高右低，禾的短撇靠近豎中線起筆，橫在豎中線收筆，點(diǎn)在橫中線上;口跨過(guò)橫中線，略扁，豎緊靠豎中線運(yùn)筆。）第二個(gè)字：秀（寫(xiě)字要領(lǐng)：上面的禾略扁，寫(xiě)在橫中線上，撇捺展開(kāi)，蓋住下面部分，寫(xiě)乃，第一筆的橫沿橫中線運(yùn)筆，寬度不要超過(guò)上面的禾。）

第三個(gè)：香（仿照秀的寫(xiě)法，下面的日不要寫(xiě)得太寬，橫折的橫寫(xiě)在橫中線上，整個(gè)字左右對(duì)稱(chēng)）(老師邊說(shuō)邊示范)老師：三個(gè)字都說(shuō)完了，下面同學(xué)們自己練一練，寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)好以后給同桌看看，同桌之間互相點(diǎn)評(píng)一下，哪寫(xiě)得好哪不好，為什么？

四、回顧

老師：這節(jié)課要大家認(rèn)識(shí)的就這么多了，在結(jié)束之前大家在一起來(lái)復(fù)習(xí)一下今天認(rèn)識(shí)的生字朋友，最后大家來(lái)讀讀今天學(xué)的對(duì)子歌。（學(xué)習(xí)方式：齊讀）

老師：同學(xué)們聲音很哄亮，讀的也很準(zhǔn)確！老師要給大家留一點(diǎn)作業(yè)，就是小朋友們回家以后找找家里的東西上有今天我們認(rèn)識(shí)的新漢字朋友，可以的話下節(jié)課帶到學(xué)校和小伙伴一起分享分享！好！今天的課就上到這，小朋友們?cè)僖?jiàn)！作業(yè)布置：回家以后找找家里的東西上有今天我們認(rèn)識(shí)的新漢字朋友，并帶到學(xué)校。板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字3 范寫(xiě)： 禾字旁 和 秀 香

教學(xué)反思：

第二篇：識(shí)字三教學(xué)設(shè)計(jì)(一年級(jí)下冊(cè))

2011年?yáng)|莞市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)（參評(píng)）設(shè)計(jì)

題

目 ：一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字3》第一課時(shí)

工作單位 ：東莞市虎門(mén)紅旗小學(xué)

作者姓名 ：陳玉仙

聯(lián)系電話 ：***

日

期 : 2010-3-11

郵政編碼 ：523900

《識(shí)字3》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

這是一節(jié)識(shí)字課。孩子們面對(duì)枯燥乏味的漢字，感到厭學(xué)，苦學(xué)。新課標(biāo)中注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我挖掘了這課中蘊(yùn)藏著趣味性的地方，創(chuàng)設(shè)了情境，通過(guò)語(yǔ)言激趣，小組討論、、比賽、游戲等形式，力求使課堂氣氛活躍，孩子就在樂(lè)中學(xué)習(xí)，在樂(lè)中掌握識(shí)字方法，把學(xué)到的認(rèn)字方法運(yùn)用到課外的識(shí)字中去，學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知對(duì)子的特點(diǎn)，有對(duì)對(duì)子的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字。

2、有對(duì)對(duì)子的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，初步感知課文內(nèi)容。

（一）、談話：（出示大自然景物圖片）學(xué)生觀看后講：我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家，我們大家都應(yīng)好好愛(ài)它，好好保護(hù)它。

（二）、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的“識(shí)字3”就是描寫(xiě)這美麗地球的。課文是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)，這種有趣的組合是我們中國(guó)特有的，叫對(duì)子。（板書(shū)：對(duì)子）

【設(shè)計(jì)意圖】采用多媒體的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，感受家園美麗的同時(shí)引發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子的興趣。

二、初讀課文，識(shí)記生字。

（一）、你們想讀嗎？快快打開(kāi)書(shū)第36頁(yè)，自己輕聲地讀一讀，讀的時(shí)候遇不認(rèn)識(shí)的字詞動(dòng)手圈出來(lái)，并請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙來(lái)認(rèn)識(shí)它們，也可以問(wèn)你的同桌！

（二）、師：讀得可真投入啊！現(xiàn)在生字寶寶從課文里跳出來(lái)，要和我們打招呼，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示帶拼音的生字全班齊讀）

（三）、師：拼音寶寶走了，你還會(huì)讀嗎？（出示去掉拼音的字，學(xué)生以開(kāi)火車(chē)、男女比賽等方法認(rèn)讀生字）

【設(shè)計(jì)意圖】 讀準(zhǔn)字音是識(shí)字教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，通過(guò)各種各樣的形式的認(rèn)讀，為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（四）、師：誰(shuí)能向同學(xué)們介紹一下你用哪種方法記住了什么字。（講完后全班再次齊讀生字）

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，描述自己的理解和認(rèn)識(shí)，能有效地發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，并鞏固已學(xué)的識(shí)字方法。

（五）、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？有一些樣子長(zhǎng)得很像的生字寶寶想回家了，你能把他們安全地送回家嗎？（出示三間帶偏旁的房子，學(xué)生找出含有相同偏旁的字后讀一讀，并出示相關(guān)圖片幫助理解。）

雨：霧、霜、霞 蟲(chóng)：蝶、蜂 木：李、楊

【設(shè)計(jì)意圖】我利用孩子喜歡的游戲進(jìn)行歸類(lèi)識(shí)字，在充分發(fā)揮教材插圖中的作用的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)理解生字，讓他們?cè)诳鞓?lè)中識(shí)字、辨字。

（六）、師：你能幫生字寶寶找找朋友嗎？（學(xué)生自由講后師出現(xiàn)組詞，再讓學(xué)生認(rèn)讀）這兩個(gè)分別是什么字？它們有什么不同？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，再給組詞。

季（）——秀（）

【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)與形近字的比較、組詞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)課外識(shí)字的方法。

（七）、現(xiàn)在生字寶寶來(lái)到句子中，你會(huì)讀嗎？（出示課文中含生字的句子，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并理解畫(huà)線的詞語(yǔ)。）如：

云對(duì)霧，雪對(duì)霜。朝霞對(duì)夕陽(yáng) 蝶對(duì)蜂

藍(lán)天對(duì)碧野，萬(wàn)紫對(duì)千紅。桃對(duì)李

山清對(duì)水秀

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)字、詞、句的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能突破識(shí)字的難點(diǎn)，基本上掌握了本課要學(xué)習(xí)的所有生字的音、形、義。

小結(jié)：其實(shí)，只要小朋友多動(dòng)腦筋，你會(huì)想出多種多樣的識(shí)字方法。就像：利用相同偏旁來(lái)識(shí)字、換偏識(shí)字、比較來(lái)識(shí)字、或者以前學(xué)過(guò)的加一加、換一換等等。相信不久的將來(lái)，同學(xué)們會(huì)認(rèn)識(shí)更多的生字朋友。

三、再讀課文，感受對(duì)子的特點(diǎn)。

（一）、師：生字寶寶很調(diào)皮，現(xiàn)在它們又藏到課文里了，先聽(tīng)老師讀一讀課文，同學(xué)們邊看課文里的插圖邊想一想，相信你們的眼前會(huì)出現(xiàn)美麗的景色。

【設(shè)計(jì)意圖】 想象能讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并讓孩子的大腦得到適當(dāng)?shù)姆潘伞?/p>

（二）、師：現(xiàn)在誰(shuí)能勇敢的站起來(lái)把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（指名3人分小節(jié)讀，讀后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好？）

（三）、師：通過(guò)讀課文，你們發(fā)現(xiàn)對(duì)子有什么特點(diǎn)嗎？（四人小組討論后匯報(bào)，師小結(jié)）【設(shè)計(jì)意圖】 對(duì)子的特點(diǎn)是比較難找到的，通過(guò)討論發(fā)揮眾人的力量，能讓孩子更好地找到答案。

（四）、師：我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏，不要拖長(zhǎng)。老師和大家對(duì)著讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句。

（五）、以男女對(duì)讀、同桌對(duì)讀、同桌邊背邊拍手對(duì)讀等多種形式讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)對(duì)子進(jìn)行表演性的誦讀，可以收到“多重記憶”、“立體積累”的效果。讓學(xué)生在讀中感悟，讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，讀中感受到對(duì)子的特點(diǎn)。

四、小結(jié)：

今天我們的收獲真大，認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，還學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌，其實(shí)呀，只要你善于觀察，做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對(duì)子。

五、作業(yè)：

請(qǐng)你根據(jù)對(duì)子的特點(diǎn)，模仿課文寫(xiě)一個(gè)對(duì)子。我們下節(jié)課來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得妙。【設(shè)計(jì)意圖】模仿是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種很好的手段，通過(guò)對(duì)對(duì)子的仿寫(xiě)，學(xué)生會(huì)更好地理解對(duì)子的特點(diǎn)。

板書(shū)：

識(shí) 字 三 對(duì)，對(duì)。（對(duì)子）

教學(xué)反思：

新課標(biāo)指出：“小學(xué)低年段側(cè)重解決識(shí)字問(wèn)題”。因?yàn)椋R(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。

《識(shí)字三》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元中的一篇識(shí)字課文。是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)，對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)，文章語(yǔ)言優(yōu)美。這堂識(shí)字課主要任務(wù)是識(shí)字教學(xué)和幾個(gè)詞語(yǔ)的理解，并能正確、流利地朗讀課文。我也通過(guò)充分準(zhǔn)備將生動(dòng)有效的方法將其落到實(shí)處。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。尤其是多媒體課件的應(yīng)用，給學(xué)生以直接的感官刺激，既吸引了孩子們的注意力，又有利于對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

2、采用三步識(shí)字法來(lái)設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)，使生字在課堂上多次呈現(xiàn)。第一步，以多種形式讀準(zhǔn)字音。第二步，設(shè)立一個(gè)專(zhuān)門(mén)突破字形的環(huán)節(jié)讓學(xué)生識(shí)記生字。學(xué)生已具備一定的識(shí)記字形的能力。我就利用偏旁歸類(lèi)識(shí)字、換偏旁等來(lái)分析生字的字形。如課堂上有學(xué)生一眼就看出“桃”“李”“柳”“楊”都有一個(gè)木字旁，都是樹(shù)木；又如：利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累來(lái)理解，有的學(xué)生很快就說(shuō)出 “蝶” “蜂”是蝴蝶和蜜蜂。第三步，學(xué)習(xí)含生字的句子，并利用圖片幫助理解“萬(wàn)紫千紅”、“碧野”等詞。這樣，使通過(guò)字、詞、句的教學(xué)，使學(xué)生形成有機(jī)整體一理解了生字的音、形、義，識(shí)字效果良好。當(dāng)然在我的教學(xué)中，也存在著一些不足：

沒(méi)有突破教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)“對(duì)子”的了解還不夠深入?！皩?duì)子”對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的。他們說(shuō)不上什么“對(duì)仗工整”，“平仄”等術(shù)語(yǔ)，甚至不知道什么是對(duì)子。在課外延伸這一環(huán)節(jié)中，可以先展示一些事先收集好的適合小學(xué)生讀的對(duì)子或?qū)β?lián)，領(lǐng)著學(xué)生讀讀說(shuō)說(shuō)，就能不知不覺(jué)地突破難點(diǎn)了。也為他們能仿寫(xiě)作好鋪墊。

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字三教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)

李艷

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“秀、香、和、千、李、語(yǔ)”6個(gè)字。

2.正確、流利地讀好對(duì)子歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子和收集對(duì)子的興趣。3.體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。2.難點(diǎn)：“霞”的認(rèn)識(shí)及“秀“的書(shū)寫(xiě)。

三、教學(xué)流程：

一、圖片導(dǎo)入。

課件出示與課文有關(guān)圖片，問(wèn)這些圖片都與什么有關(guān)系?。繉?duì)！和大自然有關(guān)系。師描述引入情景：清晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來(lái)清脆的鳥(niǎo)叫聲。太陽(yáng)升起來(lái)了，朝霞滿天，大自然揭開(kāi)了美麗的面紗。藍(lán)天碧野，山清水秀，樹(shù)木成林，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，蝶飛蜂舞??天色漸漸暗了下來(lái)，一輪夕陽(yáng)掛在天邊。

二、初讀課文，整體感知。

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把要認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

師問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這篇課文與以前我們學(xué)的識(shí)字課有什么不同？

引出“對(duì)對(duì)子”，師簡(jiǎn)單介紹什么叫做“對(duì)對(duì)子”

三、檢測(cè)字詞。

1、生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)嗎？出示帶拼音生字（小老師領(lǐng)讀、全班齊讀）

2、去掉拼音帽子，你還會(huì)讀嗎？讓老師來(lái)考考你們。（抽讀生字卡片開(kāi)火車(chē)。）

3、這些調(diào)皮的生字寶寶跳到了詞語(yǔ)中，你會(huì)讀的嗎（小老師領(lǐng)讀、全班齊讀、開(kāi)火車(chē)讀 小結(jié)：同學(xué)們真棒，能夠認(rèn)識(shí)了這么多字詞，下面大家想一想，你是怎么認(rèn)識(shí)這些生字朋友，你有什么好辦法來(lái)分享給大家認(rèn)識(shí)這些字嗎？

4、看到這些生字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同偏旁，平翹舌音）

帶有雨字頭的字：霧、霜、霞。帶有蟲(chóng)字旁的字：蝶、蜂。帶有木字旁的字：李、楊。

四、小組合作交流識(shí)字方法。

1、小組合作識(shí)字

大家不要著急，我們要把最好的方法分享給大家，下面就請(qǐng)小組成員討論交流。

2、匯報(bào)交流

3、拔蘿卜鞏固生字

過(guò)渡：用同學(xué)們的識(shí)字方法，我們很快記住了這些生字，我們一起做捉迷藏的游戲呢。生字寶寶都藏到了蘿卜地里，我們一起把它們找出來(lái)好嗎？

五、讀文感悟

1、課文中這種有趣的組合，是我們中國(guó)特有的，叫做對(duì)對(duì)子。齊讀課文再次感受對(duì)對(duì)子的趣味。

2、師生交叉讀：老師讀前半句，你對(duì)后半句，好嗎?

3、生生交叉讀：對(duì)對(duì)子，我們還可以拍手讀呢，和同桌一起，邊拍手邊讀一讀。小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不僅會(huì)讀對(duì)子了，還會(huì)自己對(duì)對(duì)對(duì)子了。那不知道大家的寫(xiě)字本領(lǐng)怎么樣呢，大家露一手給老師看好吧？

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“和”、“秀”。觀察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?

2、自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。

3、生提示重點(diǎn)筆畫(huà)，并范寫(xiě)?？梢赃M(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）“禾”字頭應(yīng)該寫(xiě)得扁一些；（2）上撇是平撇，不能寫(xiě)成斜撇；（3）豎要寫(xiě)短，給下面的“乃”留下空隙；（4）撇捺要盡量伸展。

4、生描紅，并練寫(xiě)一個(gè)。

5、教師巡視指導(dǎo)，并適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

七、檢測(cè)拓展

同學(xué)們，今天我們欣賞了美麗的大自然的景色，認(rèn)識(shí)了很多美麗的詞語(yǔ)，并且和13個(gè)生字寶寶成為了朋友，同學(xué)們，對(duì)對(duì)子有趣嗎？看，老師也給大家?guī)?lái)了對(duì)子，不知道大家能不能對(duì)上呢？

同學(xué)們真棒！希望你們能喜歡對(duì)對(duì)子，自己編出更多的對(duì)子，回家和爸爸媽媽一起做對(duì)對(duì)子的游戲，好嗎？

第四篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字三教學(xué)設(shè)計(jì)

確定重難點(diǎn)，多種方法識(shí)字

“識(shí)字3”是以對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字，對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。

難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字：楊、蜂、霜、朝、紫。

2、多種方法識(shí)記上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字:霧、霜、霞、碧、紫、李；朝、蝶、蜂、楊。

3、理解“朝、碧、秀”的字義。

4、“秀、香、李”的書(shū)寫(xiě)。

確定上述四個(gè)難點(diǎn)的原因是：

1、前后鼻音對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)不容易掌握發(fā)音位置，而我縣地區(qū)的人對(duì)于z、c、s的發(fā)音尤其不準(zhǔn)。

2、這些上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字筆畫(huà)都比較多，有些有相同的偏旁和部首，易混淆。

3、這三個(gè)字如果在詞語(yǔ)中，學(xué)生也許能理解，但是單獨(dú)的字義對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就有很大難度。

4、這三個(gè)字都屬于上下結(jié)構(gòu)，學(xué)生容易把“禾”的部的上撇寫(xiě)成斜撇，中豎寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)，同樣的“李”的上“木”。學(xué)生容易把上部分寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)。

例如:“紫”字，可采用實(shí)物識(shí)字的方法，出示紫顏色的的物品，讓學(xué)生識(shí)記。“碧”字，可采用猜謎語(yǔ)的方法：王子與白雪公主一起坐在石頭上?！俺弊郑梢龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系大自然實(shí)際理解“朝霞”在什么時(shí)候出現(xiàn),讓學(xué)生明白“朝”意思是“早上，清晨”?！靶恪笨捎媒M詞的方法：山（）水（）來(lái)理解。

“百川東流歸大?！保叭f(wàn)紫千紅總是春”，不管采用什么方法，目的只有一個(gè)，就是讓學(xué)生能夠記住字的音形義。

第五篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣東省佛山市順德區(qū)碧桂花城學(xué)校 繆英

教材分析：

《識(shí)字３》是人教版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)的一篇識(shí)字課文。它是以對(duì)對(duì)子的方式識(shí)字，有三組對(duì)子組成。對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。學(xué)情分析：

對(duì)于一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生而言，識(shí)字課并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言，從而更好地識(shí)字。設(shè)計(jì)理念：

生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的方式來(lái)識(shí)字、朗讀，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文并背誦課文。3．有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，誦讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1.說(shuō)明游戲規(guī)則，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與游戲的熱情。聽(tīng)好要求，我說(shuō)上，小朋友要說(shuō)：我對(duì)下。

我說(shuō)長(zhǎng)，我對(duì)短，我說(shuō)胖，我對(duì)瘦，我說(shuō)粗，我對(duì)細(xì)，我說(shuō)天，我對(duì)地，我說(shuō)天上，我對(duì)地下，我說(shuō)天上飛，我對(duì)地下跑，我說(shuō)天上小鳥(niǎo)飛，我對(duì)地下？

2.小結(jié)：同學(xué)們玩得高興嗎？我們玩的游戲叫對(duì)對(duì)子，這可是我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)自然景觀的對(duì)子歌。出示課題，朗讀課題。

二、初讀全文，感知對(duì)子。1.自由讀課文

請(qǐng)同學(xué)們端起課本，放開(kāi)聲音自己試著讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音奧！2.指生接讀課文

請(qǐng)3個(gè)小朋友來(lái)讀課文，其它小朋友認(rèn)真聽(tīng)，大家都是小評(píng)委，注意他們的讀音。學(xué)生正音。

三、調(diào)動(dòng)體驗(yàn)，識(shí)記生字。

1、小老師帶讀帶拼音的生字。

2、回憶方法：我們可以用哪些原來(lái)學(xué)過(guò)的好辦法記住他們的名字呢。（小結(jié)并隨機(jī)板書(shū)：加一加，減一減，找朋友，猜一猜，說(shuō)句子，聯(lián)系生活，分類(lèi)）

3、指名說(shuō)能用什么辦法記住哪個(gè)字？喜歡學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)踐和情感體驗(yàn)進(jìn)行識(shí)記。

預(yù)設(shè)：以下知識(shí)點(diǎn)須涉及到。

（1）朝多音字 朝是早晨的意思，早晨的太陽(yáng)就是——朝陽(yáng)

多音字，板書(shū)：（）朝陽(yáng)

（）朝著（2）霧、霜、霞

a.仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

b.霧、霜、霞，這三種自然現(xiàn)象在生活中你見(jiàn)過(guò)嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：對(duì)，雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，我們借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這三個(gè)字呢。（3）請(qǐng)你猜一猜

（課件出示）十日十月。（朝）

多字少一半。（夕）王老頭白老頭坐在石頭上。（碧）

4、朗讀詞語(yǔ)，詞中鞏固。

朗讀文后詞語(yǔ)，結(jié)合圖片理解四字詞語(yǔ)。? 朝陽(yáng) 晚霞 晨霧 秋霜 ? 山清水秀

萬(wàn)紫千紅 ? 和風(fēng)細(xì)雨

鳥(niǎo)語(yǔ)花香

四、讀說(shuō)拓展，豐富知識(shí)，鍛煉能力。

1、學(xué)習(xí)另一篇對(duì)子歌。

天對(duì)地，室對(duì)家，落日對(duì)流霞。

狗尾草，雞冠（guān）花，甜菜對(duì)苦瓜，白鷺（lù）對(duì)烏鴉。房前栽果樹(shù)，塘里養(yǎng)魚(yú)蝦。

有時(shí)三點(diǎn)兩點(diǎn)雨，到處十只五只花。

2、了解《笠翁對(duì)韻》。

3、看圖仿照課文編一個(gè)小節(jié)。

五、重點(diǎn)指導(dǎo)，寫(xiě)中鞏固。

1、出示 “秀”。找關(guān)鍵筆畫(huà)。找需提醒筆畫(huà)。

2、師范寫(xiě)。

3、生仿寫(xiě)。