第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字4》，是一首充滿童趣的兒歌。此文屬于第四單元，主題是關(guān)于“夏天的趣事”。教材通過(guò)瑯瑯上口的兒歌形式，介紹了蜻蜓、螞蟻、蝌蚪、蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛等夏天常見的小動(dòng)物的特點(diǎn)，而其中大多數(shù)是昆蟲。編排此文目的是借助兒歌識(shí)字，同時(shí)幫助學(xué)生更多地了解自然界。通過(guò)對(duì)本課的閱讀學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界中的生命產(chǎn)生興趣，并養(yǎng)成善于觀察、樂于識(shí)字的習(xí)慣。學(xué)情分析：

夏天是孩子們的，夏天的歡樂是孩子們的，夏天的夢(mèng)想也是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物，能說(shuō)出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意思。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言，為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡發(fā)言，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，對(duì)周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題，能發(fā)表自己稚嫩的見解。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)能夠認(rèn)讀“蜻、蜓、蜘、蛛、展”等14個(gè)字，并認(rèn)識(shí)文中小動(dòng)物的名稱。能夠正確書寫 “螞、蟻”等6個(gè)字。

2.通過(guò)多種方式的識(shí)字教學(xué)，領(lǐng)悟形聲字的識(shí)字規(guī)律，提高自主字的能力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

3.正確、流利地朗讀兒歌。通過(guò)課件演示、自我體驗(yàn)、結(jié)合生活實(shí)際等方式，大致了解兒歌內(nèi)容。

4.通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界，了解我們生存的環(huán)境，從而產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物的情感，初步養(yǎng)成善于觀察小動(dòng)物的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

2.了解小動(dòng)物在夏天里活動(dòng)的情形，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生觀察和熱愛大自然的興趣。課時(shí)安排：2課時(shí)

教具準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片，生詞卡片

課件演示內(nèi)容：（1）夏天的景象圖片（2）兒歌（3）生字、生詞的幻燈片（4）田字格書寫

教學(xué)評(píng)價(jià)：

這是一堂識(shí)字課。在教學(xué)中，教師把握住了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的主要任務(wù)——識(shí)字、寫字，把課文讀通、讀順、讀熟。并通過(guò)多種有效的方式，將這些任務(wù)落在實(shí)處。其中，最突出的有三點(diǎn)。

1、識(shí)字教學(xué)體現(xiàn)層次性，運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。

一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快?！币虼?，識(shí)字教學(xué)要根據(jù)兒童識(shí)字的這一特點(diǎn)，對(duì)生字的認(rèn)記要采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。這堂課，教師根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，在游戲中識(shí)字，生字的識(shí)記有層次、有梯度，通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。

2、注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

識(shí)字教學(xué)不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個(gè)字教給孩子，它的最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。老師比較準(zhǔn)確地把握住了識(shí)字教學(xué)的這一目的，在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法。如：引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)“發(fā)現(xiàn)了什么？”。又如，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)借助形聲特點(diǎn)識(shí)字的方法拓展認(rèn)識(shí)生字。在整個(gè)識(shí)字過(guò)程中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力。

教學(xué)中，教師還注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如，在讀兒歌前，要求學(xué)生利用拼音畫出動(dòng)物名稱，讓學(xué)生對(duì)生字有初步認(rèn)識(shí)，在以后學(xué)的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字，就能使學(xué)生自己想辦法識(shí)字。使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)言的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)生字，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。會(huì)寫“螞、蟻”兩個(gè)字，能按筆順規(guī)則書寫，做到間架結(jié)構(gòu)合理。

2.通過(guò)在閱讀、游戲中識(shí)字，提高識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

3．通過(guò)初讀兒歌，初步了解小動(dòng)物在夏天里活動(dòng)的情形，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們一年有幾個(gè)季節(jié)？（四個(gè)季節(jié)春、夏、秋、冬）。是呀,春天過(guò)去夏天就要來(lái)了，讓我們一起走進(jìn)夏天，欣賞夏天的美景吧。（出示課件夏天

圖片）有一群小動(dòng)物也非常喜歡夏天，它們?cè)谙奶炜擅β的?！是哪些小?dòng)物??？我們一起去看看。（引導(dǎo)學(xué)生觀察課件課文插圖,自由說(shuō).)設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，利用直觀形象的多媒體課件，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。學(xué)生則踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料。

二、初讀課文，識(shí)字

1.過(guò)渡：你們看這些小動(dòng)物都跑到兒歌里來(lái)了，兒歌寫了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，想讀嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字四》。齊讀課題。

2.自讀兒歌,找找小動(dòng)物它們吧，說(shuō)說(shuō)兒歌中有哪些動(dòng)物主角,在課文里把小動(dòng)物們的名字用“＿＿”畫出來(lái)，然后多讀幾遍，想辦記住它們。好嗎？

3、看圖指名讀出這些昆蟲名稱.三、形式多樣，認(rèn)讀生字。1.看圖帶拼音讀。2.帶拼音分組讀。

3.不帶拼音，學(xué)生先試讀。齊讀。

4.不按順序讀。開火車讀。設(shè)計(jì)意圖：

教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力?？梢哉f(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感悟方法。1.指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

①引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出帶蟲字旁的字都跟昆蟲有關(guān)，再相機(jī)演示“蟲”字的演變。）

②引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁。“螞”讀什么？去掉蟲字旁讀什么？那么這個(gè)馬字在這個(gè)字中表示什么？

③小結(jié)形聲字的識(shí)字規(guī)律：像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中一部分表示字的意思，另一部分表示字的讀音。這樣的字叫做形聲字。在漢字中有許多這樣的形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。2.拓展識(shí)字，掌握規(guī)律。

（出示一些形聲字做猜字游戲。如：蚊子，鯉魚??）3.字寶寶都回到兒歌中了，一起借助拼音再來(lái)讀讀兒歌。

4.你們真了不起,一下子認(rèn)識(shí)了那么多形聲字,老師這里還有3個(gè)生字寶寶要考考你們。出示生字課件：展.運(yùn).網(wǎng)（正音，說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它）.5.游戲鞏固。

找朋友

設(shè)計(jì)意圖：

抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。本課所要識(shí)記的生字大都是形聲

字。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，感悟到聲旁表音、形旁表意的特點(diǎn)，并把這一識(shí)字方法延伸到課外，培養(yǎng)識(shí)字能力，擴(kuò)展識(shí)字量。

五、指導(dǎo)書寫。

1.過(guò)渡：今天，我們不僅僅認(rèn)識(shí)了形聲字，還要來(lái)寫形聲字呢。（課件出示“螞”字，讓學(xué)生觀察，師邊講解邊范寫。)2.指導(dǎo)書寫“蟻”。重點(diǎn)指導(dǎo)“義”的筆順。

四、小結(jié)。

師：同學(xué)們，今天我們和許多小動(dòng)物交了朋友，并認(rèn)識(shí)了它們的名字，那你們知道這些小動(dòng)物們平常都在忙些什么嗎？我們下節(jié)課再繼續(xù)走近它們吧。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生通過(guò)觀察比較，了解字形特點(diǎn)。寫字時(shí)對(duì)于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。同時(shí)，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

五、布置作業(yè)

1.找一找：帶有蟲字旁的字和小動(dòng)物的圖片。

2、讀一讀：有關(guān)小動(dòng)物的書籍，了解小動(dòng)物的活動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)

識(shí)字四

展

運(yùn)

網(wǎng)

蜻蜓

蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

課后練習(xí)

1、找規(guī)律

蜻蜓 蝌蚪 蚯蚓 蝴蝶

①這些字都是 旁，它們都是。

②你還能寫出帶有“蟲”字旁的字嗎？

識(shí)字四

(第一課時(shí)）

執(zhí)教者：陳東霞

2016.4.8

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字4

【設(shè)計(jì)者】新密市米村鎮(zhèn)賈寨小學(xué)

孫聰慧

【教材】人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元《識(shí)字4》，第57頁(yè) 【課程標(biāo)準(zhǔn)】（學(xué)段目標(biāo)中與本課相關(guān)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）

1、認(rèn)識(shí)常用漢字1600——1800個(gè)，其中800——1000個(gè)會(huì)寫。

2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀?！緝?nèi)容分析】

《識(shí)字4》是一首充滿童趣的兒歌，這是一首寫小動(dòng)物在夏天的情形的兒歌。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，因此，本課要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。

【學(xué)情分析】

一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。識(shí)字是一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了拼音，基本上能借助拼音自主識(shí)字，另外語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級(jí)學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字。會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字。2．正確、流利地朗讀兒歌，了解夏天的一些小動(dòng)物的生活習(xí)性。3．有觀察小動(dòng)物的興趣?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

1、針對(duì)目標(biāo)1，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字，可以通過(guò)自由識(shí)記生字，指名讀，個(gè)別讀生字，小老師帶讀生字，等形式來(lái)完成，還可以引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，總結(jié)規(guī)律。目標(biāo)會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字，可以讓學(xué)生觀察，師范寫生仿寫，抓住要點(diǎn)練寫等方法完成目標(biāo)。

2、針對(duì)目標(biāo)2，通過(guò)讓學(xué)生自由讀，接力讀，男女生賽讀，表演讀等多種形式朗讀，看學(xué)生是否能正確、流利朗讀課文。

3、針對(duì)目標(biāo)3，通過(guò)多種形式朗讀來(lái)了解小動(dòng)物們的生活習(xí)性。在拓展延伸，說(shuō)話訓(xùn)練的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察小動(dòng)物的興趣與能力。

對(duì)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度的評(píng)估，我們采取了開火車讀生字，齊讀生字、讓學(xué)生把帶有動(dòng)物名字的詞卡貼在動(dòng)物圖片旁邊等形式來(lái)檢測(cè)學(xué)生生字掌握情況。通過(guò)讓學(xué)生多種形式的朗讀來(lái)檢測(cè)學(xué)生讀書情況。通過(guò)小組互相檢查生字書寫情況。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

（一）看圖說(shuō)話，激趣導(dǎo)入：

上課伊始，師出示教材上的彩圖，學(xué)生先說(shuō)說(shuō)圖上有什么，從彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事？（生自由發(fā)言）接著導(dǎo)入：想不想知道這些小動(dòng)物在干什么？它們就藏在課本中《識(shí)字4》的兒歌里，請(qǐng)同學(xué)們快點(diǎn)打開書本57頁(yè)，大聲地讀讀兒歌，把它們找出來(lái)好嗎？”這樣導(dǎo)入，教師設(shè)下懸念，利用學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）初讀兒歌，自主識(shí)字。

1、學(xué)生自由朗讀，出示自讀要求：自由朗讀兒歌，注意把音讀準(zhǔn)，遇到不會(huì)的字借助拼音，或者問問老師，問問同學(xué)，然后多讀幾遍。

2、反饋?zhàn)詫W(xué)成果。

（1）出示帶拼音的14個(gè)生字。（個(gè)別讀，小老師領(lǐng)讀）（2）出示去掉拼音的14個(gè)生字。（開火車讀，齊讀）

這一環(huán)節(jié)要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前后鼻音和翹舌音的字：蜻、蜓、展、翅、蚓、蜘、蛛。

3、利用游戲 鞏固識(shí)字

游戲：小動(dòng)物回家

師：小螞蟻請(qǐng)你們一起來(lái)做個(gè)游戲。師出示貼有動(dòng)物圖片的小房子，貼在黑板上，然后請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生詞卡片，并把卡片貼到帶有相應(yīng)動(dòng)物圖片的小房子中。然后齊讀動(dòng)物名字。

（意圖：多種方式出現(xiàn)生字，帶拼音讀，去掉拼音讀，再利用形象的圖畫理解抽象的文字。）

4、交流識(shí)字方法，總結(jié)規(guī)律。

（1）你用什么方法記住了這些生字寶寶，能告訴大家嗎？（生自由發(fā)言，想說(shuō)哪個(gè)生字都可以。）

（2）讀了這些詞語(yǔ)，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

生：都是“蟲”字旁的字，蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動(dòng)物有關(guān)??。（3）你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字？（學(xué)生交流）

(意圖：落實(shí)第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀14個(gè)生字，也是本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。一年級(jí)第二學(xué)期學(xué)生已經(jīng)能熟練地利用拼音識(shí)記生字，對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)，也已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)，所以能可以讓學(xué)生自己完成識(shí)字任務(wù)。另外識(shí)字過(guò)程比較枯燥，通過(guò)各種各樣的形式，游戲讓學(xué)生在快樂中識(shí)字。讓學(xué)生在合作交流中找出認(rèn)字的規(guī)律，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)生字的興趣。)

（三）朗讀兒歌。

1、再讀課文，邊讀邊拿起筆來(lái)劃一劃：這些小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、指導(dǎo)朗讀。（這一環(huán)節(jié)讓演讀代替講解，落實(shí)朗讀的訓(xùn)練，是教學(xué)難點(diǎn)所在。為突破這一難點(diǎn)，設(shè)置了以下三個(gè)環(huán)節(jié)。）

（1）找出你最喜歡的小動(dòng)物讀一讀，讀出自己的感情和小動(dòng)物的快樂，也可以上臺(tái)邊讀邊即興表演。

（2）一人一句接力讀。（3）男女生賽讀。（4）配合動(dòng)作表演讀。

（意圖：落實(shí)第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)多種形式朗讀和交流，自讀自悟，理解課文，以達(dá)到正確、流利朗讀課文的目的。

（四）拓展延伸總結(jié)。

還有許許多多的小動(dòng)物也過(guò)著快樂的夏天，你平時(shí)都觀察到了哪些小動(dòng)物呢？說(shuō)一說(shuō)。出示：（1）你觀察過(guò)哪些小動(dòng)物？

（2）它們?cè)谙矚g在什么地方生活？（3）它們喜歡干什么？

(意圖：落實(shí)第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活是更大的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的觀察的興趣與能力。)

（五）指導(dǎo)寫字。

本課要寫的6個(gè)字中，兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字“前、空”，指導(dǎo)這2個(gè)字要注意在田字格里的位置;兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字“房、網(wǎng)”，重點(diǎn)指導(dǎo)“螞、蟻”二字，這兩個(gè)字都是蟲字旁，應(yīng)該寫得左右大致相等。

1、讀一讀要寫哪些字？

2、這六個(gè)字有什么特點(diǎn)？

3、指導(dǎo)寫字，師范寫，生描紅。

4、學(xué)生掌握要點(diǎn)自己寫，然后小組內(nèi)展評(píng)。

（意圖：落實(shí)目標(biāo)：會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，另外引導(dǎo)學(xué)生注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。）

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字4》學(xué)案設(shè)計(jì)

《識(shí)字4》學(xué)案設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、”等14個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、有觀察小動(dòng)物的興趣。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】： 識(shí)字、寫字、朗讀課文。

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一：看圖談話，引出所學(xué)生字

問題：圖中畫的是什么地方？有些什么小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

1、說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天？你從彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事呢？

2、看圖說(shuō)話。自主觀察想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、全班交流分享。

活動(dòng)二：初讀兒歌，識(shí)記生字

問題：你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞的？如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

1、借助拼音拼讀兒歌、認(rèn)讀生字，并觀察生字，用自己喜歡的方法認(rèn)記生字。

2、同桌認(rèn)讀生字，如果同桌遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你教一教。

3、找出自己最喜歡的小動(dòng)物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動(dòng)物的快樂。

4、小組內(nèi)交流：你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞的？如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

5、全班交流：說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法識(shí)記生字的？ 活動(dòng)三：合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

問題：從這些生字中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

1、試著把生字分成兩類。

2、小組交流：你為什么這樣分？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和小動(dòng)物有關(guān)。）

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，全班交流。

4、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。活動(dòng)四：朗讀韻文，積累語(yǔ)言

1、自由朗讀課文。

2、同桌互讀互評(píng)。

3、表演讀自己喜歡的句子。你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀？

4、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒，大家評(píng)議。

5、老師引讀，大家一邊拍手一邊說(shuō)：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏？

蜻蜓半空干什么？蝴蝶花間干什么？

蜻蜓哪里展翅飛？蝴蝶哪里捉迷藏？ 活動(dòng)五：指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)

1、認(rèn)讀“螞蟻”兩個(gè)字。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)要注意什么？（分析書寫要領(lǐng)）

3、誰(shuí)當(dāng)小老師上來(lái)給同學(xué)們作示范？

4、自由書寫、展示、評(píng)議。[練習(xí)設(shè)計(jì)]

1、讀一讀《識(shí)字4 》想一想，填一填。(不會(huì)寫的用拼音)天空飛的：蜻蜓_______________ 地上爬的：___________________ 土里鉆的：___________________ 水里游的：___________________

2、抄寫生字。

[板書設(shè)計(jì)] 識(shí)字4 蜻蜓 飛 蝴蝶 捉 蚯蚓 造

蝌蚪 運(yùn) 螞蟻 游 蜘蛛 結(jié)

第四篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字4》教

學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等14個(gè)字，會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀兒歌。

3．培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，熟讀兒歌。

課時(shí)安排

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生收集有關(guān)小動(dòng)物的謎語(yǔ)，課件、卡片。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例(一)

新邱區(qū)新發(fā)小學(xué) 張爽

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入

1．請(qǐng)收集到有關(guān)小動(dòng)物謎語(yǔ)的同學(xué)為大家猜謎。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的兒歌。

2．演示本課課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

1．自由讀課文，畫出兒歌中小動(dòng)物的名稱，并多讀幾遍。

2．觀察特點(diǎn)，識(shí)記生字。

(1)請(qǐng)會(huì)的同學(xué)當(dāng)小老師教大家讀。

(2)小組討論(點(diǎn)擊課件，只剩下帶有“蟲”字旁的字)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)匯報(bào)成果(引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律)。

(4)師小結(jié)(漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律學(xué)會(huì)很多字)。

3．多種形式認(rèn)讀生字。

三、朗讀韻文，積累語(yǔ)言

1．個(gè)人自由讀。

2．指名讀，大家評(píng)，全班齊讀。

3．可用《小星星》的曲調(diào)唱歌。(激發(fā)興趣)

四、指導(dǎo)書寫(前3個(gè)字)

1．重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，可讓學(xué)生參與到指導(dǎo)范寫中，為大家講解。

2．學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

3．互評(píng)作業(yè)。

五、課后作業(yè)

把兒歌讀或唱給家人聽

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1．抽讀生字卡片，開火車讀。

2．游戲“我說(shuō)你找”(師說(shuō)字，學(xué)生找相應(yīng)卡片)。

二、識(shí)記生字

1．課件出示“網(wǎng)、運(yùn)、展”所在的句子，指名讀。

2．小老師教大家識(shí)記這些字。

3．同桌之間互相考一考、比一比。

三、鼓勵(lì)創(chuàng)新

1．激發(fā)興趣(仿照課文說(shuō)說(shuō)其它小動(dòng)物)。

2．小組討論(比一比，看哪組說(shuō)的最多，最好)。

3．匯報(bào)交流。

四、指導(dǎo)書寫(后三個(gè)字)

1．學(xué)生先觀察，教師按學(xué)生要求指導(dǎo)范寫。

2．學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫。

3．展示寫字成果。

五、實(shí)踐活動(dòng)

1．仔細(xì)觀察螞蟻是怎樣生活的。

2．了解其它小動(dòng)物。

教學(xué)案例(二)

第一課時(shí)

(一)談話激趣，看圖導(dǎo)入

1．夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧!分頁(yè)標(biāo)題#e#

2．看圖說(shuō)花。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方?有些什么小動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁?

學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

(二)活潑多樣，自主識(shí)字

1．批發(fā)名讀詞：小動(dòng)物們多可愛呀!我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧!

你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的?如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦?

2．認(rèn)讀生字。

(1)自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。

(2)同桌交流：請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你做小老師教教他。

(3)指名同桌賽讀。

隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。

(4)愿意讀的同學(xué)一起讀。

3．識(shí)記生字。

(1)自主識(shí)記(出示生字卡)：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。

(2)全班交流：說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記生字的。

(3)擺一擺：人人動(dòng)手，把14個(gè)生字分成兩類擺一擺。

小組交流：說(shuō)說(shuō)你為什么這么擺。

(4)鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。

(5)今天，我們還要通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。

(三)合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動(dòng)物有關(guān)。

(1)小組討論(出示生字卡片)：你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。

(2)全班交流。

2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

(1)讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?

出示小黑板：

蝴蟲胡

(2)小組討論。(教師巡視，參與討論)

(3)全班交流。

注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時(shí)，一橫變一提。

(4)小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的漢字。

(四)朗讀韻文，積累詞語(yǔ)

1．過(guò)渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。

2．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀、指名讀集體評(píng)議、同桌互讀互評(píng)、全班齊讀。

3．指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。

4．引讀(邊拍手邊說(shuō))：

什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏?……

蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么?……

蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏?……

5．用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。分頁(yè)標(biāo)題#e#

(五)指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)

1．認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。

2．找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。

(1)學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

(2)“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們?cè)趺礃訉懖藕每础?/p>

(3)“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。

3．“二記”。

4．“三描”、“四練”(練一個(gè))，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5．展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

6．繼續(xù)練寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。

(六)實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)

回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。

第二課時(shí)

(一)鞏固生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)

1．我會(huì)認(rèn)

(1)抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。

(2)“我說(shuō)你找”。教師隨機(jī)說(shuō)一個(gè)字，學(xué)生從生字卡片中找到這個(gè)字，讀一遍。

2．我會(huì)說(shuō)。

(1)“我和動(dòng)物做朋友”：(出示圖片，上部分是動(dòng)物，下部分是名稱)

你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請(qǐng)先上來(lái)舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說(shuō)一句話給大家聽，話中要有你這位動(dòng)物朋友。

(2)“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說(shuō)詞語(yǔ)。

(3)全班交流：你還在哪里看到過(guò)今天學(xué)的生字?

(二)指導(dǎo)背誦

1．齊讀全文。

2．看圖說(shuō)一說(shuō)。

3．自由背誦、引背。

4．借助插圖課文。

5．表演背。

(三)鼓勵(lì)創(chuàng)新

1．激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來(lái)多說(shuō)幾種吧!

2．教師示范：蜜峰花叢采蜜忙，你們呢?

3．小組討論。

4．全班交流。

(四)指導(dǎo)書寫

1．全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?

2．出示“前”、“空”。

(1)提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮?

(2)教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。

(3)學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

(4)展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

3．出示“房”、“網(wǎng)”(方法同上)。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物和同學(xué)們交流交流。

(六)作業(yè)設(shè)計(jì)

1．表演背誦課文。

2．收集小動(dòng)物的資料。

第五篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

《識(shí)字4》是一首充滿童趣、描寫小動(dòng)物活動(dòng)的兒歌。教學(xué)時(shí)，我以動(dòng)物名稱為線設(shè)計(jì)了從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，誦讀中識(shí)字，力求體現(xiàn)生字鞏固字音的層次性。識(shí)記字形，我引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字，適度拓展。對(duì)“展、運(yùn)、網(wǎng)”三個(gè)生字，還通過(guò)看圖、做動(dòng)作、聯(lián)系實(shí)物、比較形近字、擴(kuò)詞等形式進(jìn)行認(rèn)記。在識(shí)字的過(guò)程中，融入寫字教學(xué)，規(guī)范指導(dǎo)，有效練習(xí)。最后，為了進(jìn)一步豐富學(xué)生知識(shí)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，我還讓學(xué)生仿照課文的句式練習(xí)說(shuō)話，從而讓他們感受運(yùn)用語(yǔ)言的樂趣。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，力求體現(xiàn)在有趣的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地識(shí)字，從而享受成功的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字,會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字。

2、會(huì)正確、規(guī)范書寫“網(wǎng)、房?！?/p>

3、能夠正確、流利地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字。

2、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，引入新課

一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天過(guò)去了就是夏天。讓我們一起走進(jìn)夏天吧。(出示多媒體課件)在這美麗的季節(jié)里，有哪些小動(dòng)物朋友呀?請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨?在生活中你們見過(guò)這些小動(dòng)物嗎?在什么地方見過(guò)他們? 學(xué)生１：蜻蜓在空中飛。

學(xué)生２：蝴蝶在花中跳舞。

學(xué)生３：蝌蚪在水里游泳。

??

學(xué)生：我在家里見過(guò)蜘蛛，我在河里見過(guò)蝌蚪??

評(píng)點(diǎn) 運(yùn)用多媒體課件，聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界，引導(dǎo)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近了學(xué)生與課本的距離。

二、讀兒歌，識(shí)生字

１．同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀?如果在讀的過(guò)程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢? 學(xué)生１：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生２：可以問老師，問同學(xué)。

評(píng)點(diǎn) 變個(gè)角度提出學(xué)習(xí)的要求，自然，有親和力。在不動(dòng)聲色中，滲透對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

２．這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生自由讀書。

(１)哪些同學(xué)讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢(shì)。這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?教師出示“展、網(wǎng)”。

學(xué)生：展 展翅 蜻蜓半空展翅飛。(個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。)

教師：誰(shuí)能學(xué)學(xué)小蜻蜓做個(gè)展翅飛的動(dòng)作? 評(píng)點(diǎn) 讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作對(duì)“展”這個(gè)字加以理解，鞏固學(xué)生認(rèn)識(shí)。

學(xué)生：網(wǎng) 結(jié)網(wǎng) 蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。)

教師：蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，咱們班有小畫家嗎?誰(shuí)能到黑板上簡(jiǎn)單地為我們畫張蜘蛛網(wǎng)?(一名學(xué)生上臺(tái)畫)教師：在圖畫上寫“網(wǎng)”你們發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生：網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。

評(píng)點(diǎn) 這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常巧妙，學(xué)生在圖和字的比較中，立即發(fā)現(xiàn)了“網(wǎng)”字象形的構(gòu)字特點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。(２)我們大家一起合作來(lái)讀讀兒歌，一人讀一行，怎么樣。聽的同學(xué)們要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎?(學(xué)生一人讀一行。評(píng)價(jià)：字音讀得真準(zhǔn)確。)

３．還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫出來(lái)。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽，不認(rèn)識(shí)的你可以問問他。

學(xué)生讀書并畫出小動(dòng)物找名字，不認(rèn)識(shí)的同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。(１)檢查：你都畫出了哪個(gè)詞? 學(xué)生：我畫出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪。(２)誰(shuí)和他畫的一樣呀?讓我們一起呼喚這些小動(dòng)物，把他們請(qǐng)出來(lái)吧!評(píng)點(diǎn) 結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)兒歌中表示小昆蟲名稱的詞。

４．小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了，你們記得它們的名字嗎?(出示課件)(１)注意看屏幕，誰(shuí)能帶著大家讀讀這些詞?(圖畫、拼音、詞語(yǔ)全部出示)

一名同學(xué)讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)跟著讀。

男生、女生比賽讀。

評(píng)點(diǎn) 運(yùn)用比賽的方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(２)小動(dòng)物們回家了，還能讀出他們的名字嗎?(去掉圖畫)(學(xué)生自由朗讀)(３)拼音不見了，還認(rèn)識(shí)嗎? ５．排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你的好朋友來(lái)幫助你。還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)快問問你的同桌。誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了?全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀一讀。

評(píng)點(diǎn) 教師采用多種方式，不斷復(fù)現(xiàn)所學(xué)詞語(yǔ)，在反復(fù)與生字見面的過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字。

６．同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn)，老師送給你們一份禮物(小動(dòng)物的照片和名字)。你們收到什么禮物了?我們讓照片、名字手拉手，成為好朋友吧。大家一起來(lái)玩找朋友的游戲。

１２名學(xué)生分別上臺(tái)做找朋友的游戲，其他同學(xué)一邊拍手一邊讀詞語(yǔ)。

評(píng)點(diǎn) 讓學(xué)生在喜聞樂見的游戲中鞏固生字，增強(qiáng)了識(shí)字的興趣。

三、感悟方法，培養(yǎng)能力

１．(根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字)同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生：都有蟲字旁。

２．你們還發(fā)現(xiàn)了什么?(１)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎? 學(xué)生１：這些字都是小動(dòng)物的名字。

學(xué)生２：這些字都是蟲，是昆蟲。學(xué)生３：小動(dòng)物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。(評(píng)價(jià)學(xué)生：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。)

(２)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個(gè)字念什么?(遮住蟲)讀什么? 學(xué)生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲字旁也念馬。

這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么? 學(xué)生：表示讀音。評(píng)價(jià)：你真是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。３．小結(jié)：像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。

評(píng)點(diǎn) 在“你發(fā)現(xiàn)了什么”的引導(dǎo)下，學(xué)生感悟到借助形聲規(guī)律識(shí)字的方法。這樣在完成識(shí)字教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字的能力，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。

四、指導(dǎo)書寫

１．今天我們不僅認(rèn)識(shí)了形聲字，我們還要一起寫形聲字呢。聽，小姑娘對(duì)我們說(shuō)什么了。你們想對(duì)她說(shuō)什么呢?(課件出示三個(gè)“螞”字)

請(qǐng)看這三個(gè)字你認(rèn)為哪個(gè)字最漂亮，為什么?

學(xué)生：中間的字最好看，因?yàn)樽筮呑謨刹糠址珠_了。右邊的字左右兩部分又太擠了。

(范書，講解要求。)在寫這個(gè)字時(shí)我們一定要注意把兩部分寫緊湊。

評(píng)點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)“螞”字，讓學(xué)生在比較中感悟。教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生的感悟之后，使教師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性。

２．蟻：這個(gè)字念什么：伸出小手我們寫一寫。我們?cè)倏纯催@個(gè)字的右半部分，你們認(rèn)識(shí)嗎?伸出你的小手，我們來(lái)寫寫這個(gè)字的右半部分“義”。學(xué)生書空。

３．提醒寫字的要求：寫字時(shí)我們一定要保持正確的寫字姿勢(shì)。爭(zhēng)取把字寫正確、寫漂亮。

五、拓展延伸，仿寫兒歌

１．今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友，你最喜歡哪種小動(dòng)物呀?請(qǐng)你讀一讀最喜歡的這種小動(dòng)物的活動(dòng)，可以邊讀邊加上動(dòng)作演一演。練好之后，讀給同桌聽。

同學(xué)自己練習(xí)讀書，再讀給同桌聽。

評(píng)點(diǎn) 教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容，一方面激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié)。

２．除了今天我們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，你還對(duì)哪些動(dòng)物有了解呀?你們能不能學(xué)著兒歌中的句子，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的活動(dòng)?比如，什么在什么地方做什么?

學(xué)生１：白兔地上蹦蹦跳。

學(xué)生２：小貓房前喵喵叫。

學(xué)生３：小狗屋里汪汪叫。

學(xué)生４：大象河邊在洗澡。??

教師把學(xué)生的即興創(chuàng)作在電腦上打出來(lái)，投影在屏幕上。

評(píng)點(diǎn) 教師設(shè)計(jì)仿照兒歌句式讓孩子練說(shuō)的環(huán)節(jié)，這種安排打開了孩子思維的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。不過(guò)，是否可再做一些調(diào)整比如，讓學(xué)生先想一想，然后再說(shuō)一說(shuō)。甚至鼓勵(lì)學(xué)生自己寫一寫，寫完后，進(jìn)行展示交流，讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，都有成就感。

六、教師小結(jié)

課下，可以把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來(lái)，這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。還可以把寫的兒歌給老師看看，課下我們還可以觀察這些小動(dòng)物，或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料，來(lái)豐富我們的知識(shí)?？傇u(píng)

這是一堂比較成功的識(shí)字課。在教學(xué)中，教師把握住了低級(jí)識(shí)字教學(xué)的主要任務(wù)——識(shí)字、寫字，并通過(guò)多種有效的方式，將這些任務(wù)落在實(shí)處。其中，最突出的有三點(diǎn)。

１．識(shí)字教學(xué)體現(xiàn)層次性，運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字

這堂課，教師根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，生字的識(shí)記有層次、有梯度，通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。

２．注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

識(shí)字教學(xué)不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個(gè)字教給孩子，它的最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。老師比較準(zhǔn)確地把握住了識(shí)字教學(xué)的這一目的，在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，教師還注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如，在讀兒歌前，問學(xué)生，如果在讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦呢?啟發(fā)學(xué)生自己想辦法。

３．遷移學(xué)習(xí)成果，拓展學(xué)生語(yǔ)言

教師充分利用教材，在完成識(shí)字、讀書基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式說(shuō)句子，讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”“我也可以做一個(gè)小詩(shī)人”，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。