第一篇：中小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容研究

老師在《中小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容研究》一文對(duì)教學(xué)目標(biāo)是這樣論述的：教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。教學(xué)目標(biāo)就是設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的依據(jù)，是課堂教學(xué)的總的指導(dǎo)思想。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要遵循以下原則：1.教學(xué)目標(biāo)的確定，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面內(nèi)容。2.體現(xiàn)全面性又要有針對(duì)性，與學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平相適應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的差異。要符合學(xué)習(xí)實(shí)際。3.要有利于美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，專業(yè)技能的掌握和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。做到具體、清晰、有可操作性。4.教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中師生共同追求，要便于實(shí)現(xiàn)和檢驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，它既與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)。與教學(xué)或訓(xùn)練有關(guān)的，也稱行為目標(biāo)。明確詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)表明了學(xué)生學(xué)習(xí)之后要達(dá)到的“目的地 ”。教學(xué)目標(biāo)就是設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的依據(jù)，是課堂教學(xué)的總的指導(dǎo)思想?？茖W(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)，合理組織教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，是提高課堂效益的基本途徑。科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)要做到“三備”，備學(xué)生、備教材、備教法，要突出以學(xué)生需求為依據(jù)：了解學(xué)生對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，又如何希望和要求，最想學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，最想掌握哪些技能，最想?yún)⑴c什么樣的美術(shù)活動(dòng)?？傊?、通過(guò)學(xué)習(xí)本文，和對(duì)自己教學(xué)進(jìn)行分析，使我真正明白科學(xué)制定教學(xué)目的重要性。

第二篇：中小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容研究

中小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容研究

在日常教學(xué)活動(dòng)中我們首先要面對(duì)的是 “教什么，怎么教 ”與 “學(xué)什么，怎么學(xué) ”，這是課堂教學(xué)的根本問(wèn)題。

熟悉教材內(nèi)容，掌握教材精神，了解學(xué)生需求，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是解決這些問(wèn)題的前提。

今天問(wèn)題的提出，目的就是進(jìn)一步加強(qiáng)我們對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解，把握教材精神，促進(jìn)和提升教學(xué)實(shí)踐能力，提高教學(xué)的實(shí)效。

一、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，它既與 教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)。與教學(xué)或訓(xùn)練有關(guān)的，也稱行為目標(biāo)。明確詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)表明了學(xué)生學(xué)習(xí)之后要達(dá)到的“目的地 ”

教學(xué)目標(biāo)是由宏觀的教育總目標(biāo)、各學(xué)科課程目標(biāo)、各年級(jí)教學(xué)目標(biāo)、各單元教學(xué)目標(biāo)，乃至每一課的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)等一系列具有遞進(jìn)關(guān)系的教學(xué)目標(biāo)組成的，同時(shí)它是一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)，需要有新的生成不斷的加以完善補(bǔ)充。

教學(xué)目標(biāo)就是設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的依據(jù)，是課堂教學(xué)的總的指導(dǎo)思想，這里既有教師教的學(xué)問(wèn)，也有學(xué)生學(xué)的方法，它是教師教學(xué)思想、教學(xué)能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)智慧的綜合體現(xiàn)。

科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)，合理組織教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，是提高課堂效益的基本途徑。

（一）制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)

以學(xué)生需求為依據(jù)：了解學(xué)生對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，又如何希望和要求，最想學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，最想掌握哪些技能，最想?yún)⑴c什么樣的美術(shù)活動(dòng)。等等

以教材內(nèi)容為依據(jù)：要認(rèn)真研讀教材，理解教材的內(nèi)容和精神，掌握熟悉教材知識(shí)點(diǎn)，以最能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容本質(zhì)作為教學(xué)目標(biāo)的根據(jù)。

以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)：熟悉課標(biāo)精神，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求、目標(biāo)為依托，把握課程方向。

以課堂實(shí)踐為依據(jù)：科學(xué)合理的制定的教學(xué)目標(biāo)，要結(jié)合課堂實(shí)踐要求，可行性和達(dá)成度是教學(xué)目標(biāo)實(shí)效性的標(biāo)志。以教學(xué)資源為依據(jù)：教學(xué)實(shí)踐離不開(kāi)教學(xué)資源的條件，要考慮教學(xué)環(huán)境，設(shè)備，規(guī)模和時(shí)間要求。不能好大喜功，不切實(shí)際的提出超越當(dāng)?shù)貙W(xué)校的實(shí)際情況的要求，進(jìn)而不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的原則

教學(xué)目標(biāo)的確定，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面內(nèi)容。

體現(xiàn)全面性又要有針對(duì)性，與學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平相適應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的差異。要符合學(xué)習(xí)實(shí)際。

要有利于美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，專業(yè)技能的掌握和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。做到具體、清晰、有可操作性。

教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中師生共同追求，要便于實(shí)現(xiàn)和檢驗(yàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要考慮的問(wèn)題

（一）課堂教學(xué)目標(biāo)與師生情感

教學(xué)的過(guò)程就是情感交流的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)的制定要使學(xué)生更加快樂(lè)有效地獲得特定的知識(shí)、技能、情感體驗(yàn)和精神上的陶冶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、成長(zhǎng)的樂(lè)趣，每位美術(shù)教師要在教學(xué)過(guò)程中始終要注重情感的投入，與學(xué)生的溝通與交流，這對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要。

教師的情感投入直接影響學(xué)生的身心、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。影響學(xué)生的品格形成。

（二）課堂教學(xué)目標(biāo)與課程目標(biāo)關(guān)系

課堂教學(xué)目標(biāo)不等同于課程目標(biāo)，課堂教學(xué)應(yīng)該努力達(dá)成課程目標(biāo)要求，需要更加具體和有針對(duì)性。課程目標(biāo)是大的框架，總的目標(biāo)。課堂教學(xué)的具體目標(biāo)，它是彈性的靈活的，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)預(yù)案的整體計(jì)劃，學(xué)習(xí)內(nèi)容多少詳實(shí)和實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整。

1.課程目標(biāo)（總的目標(biāo) 方針 策略）2.單元目標(biāo)（階段目標(biāo) 系列課程目標(biāo)）3.課堂教學(xué)目標(biāo)（具體針對(duì)課堂 單節(jié)課目標(biāo)）

（三）課堂教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際情況 教學(xué)目標(biāo)的確定要從學(xué)生出發(fā)，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)要服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，應(yīng)充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，包括學(xué)生的認(rèn)知水平、能力水平、特長(zhǎng)和習(xí)慣以及地區(qū)特點(diǎn)，更應(yīng)該了解學(xué)生目前存在的認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)及問(wèn)題所在，抓住關(guān)鍵，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采取的一切教學(xué)手段，都要圍繞著學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)而采用。圍繞著學(xué)生容易應(yīng)用而采用。

（四）課堂教學(xué)目標(biāo)與學(xué)科知識(shí)體系

教師在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不能只從學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系出發(fā)，而要立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和成長(zhǎng)發(fā)展需要，必須整合教材，對(duì)課程、對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行相對(duì)的調(diào)整，既滿足本堂課的需要，又符合學(xué)科知識(shí)體系。應(yīng)該充分考慮如何以學(xué)科知識(shí)為依托，充分挖掘?qū)W科知識(shí)的意義，服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。

（五）課堂教學(xué)目標(biāo)與教師個(gè)人藝術(shù)積累

教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，要結(jié)合個(gè)人因素。教師要注重自己的藝術(shù)積累，優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮，課堂教學(xué)效果就能達(dá)到理想狀態(tài)，這需要教師身行為范，以創(chuàng)作影響學(xué)生，調(diào)動(dòng)自我潛能，在課堂教學(xué)中充分彰顯自我優(yōu)長(zhǎng)和風(fēng)格。

美術(shù)教師要以自己的藝術(shù)實(shí)踐影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，以個(gè)人的魅力感染學(xué)生，樹(shù)立熱愛(ài)美術(shù)，尊重藝術(shù)的風(fēng)范。

（六）課堂教學(xué)目標(biāo)與課堂生成的關(guān)系

無(wú)論多么優(yōu)秀的 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，無(wú)論教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的多么全面，它都是個(gè)預(yù)設(shè)的方案。一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是基于預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上生成的過(guò)程。沒(méi)有生成的過(guò)程就不是一個(gè)生動(dòng)鮮活有創(chuàng)意的課程。雖然實(shí)際課堂教學(xué)的生成往往超出教師的預(yù)設(shè)，需要教師隨機(jī)發(fā)揮教育智慧，調(diào)動(dòng)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，予以適時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。所以教師應(yīng)該有足夠的思想準(zhǔn)備，預(yù)先分析出若干不確定的生成可能，并提出相應(yīng)的調(diào)整預(yù)案來(lái)應(yīng)對(duì)這些不可預(yù)估的情況發(fā)生。

（七）課堂教學(xué)目標(biāo)與課堂有限時(shí)間

在這里研究確定教學(xué)目標(biāo)的高低與多少要基于課堂教學(xué)。也就是說(shuō)要考慮一個(gè)很關(guān)鍵的因素 ——時(shí)間。時(shí)間僅僅 45分鐘，教師在有限的時(shí)間內(nèi)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，是設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)必須考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容既不要填充的過(guò)滿，也不能學(xué)生沒(méi)事做。而由教學(xué)內(nèi)容決定的教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)，就要考慮層次和實(shí)現(xiàn)可能性。在一堂課上教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，不能過(guò)大過(guò)高過(guò)多，要目標(biāo)指向單純，語(yǔ)言明確，可操作性強(qiáng)。檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)是否有實(shí)效，要看以下幾個(gè)方面： ●教學(xué)目標(biāo)是否緊扣課題內(nèi)容與教學(xué)重點(diǎn) ●學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果是否明確

●向?qū)W生表述時(shí)，學(xué)生是否明確學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)結(jié)果 ●是否與學(xué)生作業(yè)要求一致 ●所設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是否都能實(shí)現(xiàn)

●教學(xué)目標(biāo)是用可觀察的行為術(shù)語(yǔ)來(lái)描述的

三、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)是學(xué)校教育目的范疇的一個(gè)具體概念，它在教學(xué)過(guò)程中起的作用是：它是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿，或者說(shuō)，它是教學(xué)的靈魂，支配著教學(xué)的全過(guò)程，并規(guī)定“教與學(xué)”追求的方向。教學(xué)內(nèi)容——課堂上傳授給學(xué)生的知識(shí)、方法、技能等。教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教相互作用過(guò)程中有意傳遞的主要信息，一般包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材 和課程等等。教學(xué)內(nèi)容，是服務(wù)于 教學(xué)目的達(dá)成的動(dòng)態(tài)生成的素材及信息。教學(xué)內(nèi)容所傳授的教學(xué)對(duì)象是接受教育的人——學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)是解決教與學(xué)的方向的問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容是解決教什么的問(wèn)題，教學(xué)對(duì)象是解決教什么人的問(wèn)題，教學(xué)方式和教學(xué)手段是解決如何教的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，這四個(gè)問(wèn)題缺一不可。

梳理教材，把本質(zhì)功能內(nèi)涵的東西進(jìn)行有效梳理，了解這個(gè)（課）單元對(duì)學(xué)生各方面的要求，（如學(xué)習(xí)認(rèn)知上、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)方面）。

通過(guò)分析決定內(nèi)容的取舍、整合；通過(guò)分析決定內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；通過(guò)分析決定教學(xué)活動(dòng)方式。

圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)的方式方法。提供明確的具體的措施。

（一）案例 1：《美的天空》．教材背景分析

是北京市 21世紀(jì)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第 7課的教學(xué)內(nèi)容。教材設(shè)計(jì)的意圖是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解、感受天空的多種變化，觀賞天空奇異的景象以及有關(guān)天空的神話傳說(shuō)；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)天空的美麗與神奇，并結(jié)合自己對(duì)天空的印象，發(fā)揮奇思妙想，表達(dá)出對(duì)天空的主觀感受。培養(yǎng)學(xué)生敢于探索宇宙奧秘的勇氣，學(xué)習(xí)科學(xué)的精神。這是一節(jié)造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，提倡鼓勵(lì)學(xué)生們大膽的去表現(xiàn)。學(xué)習(xí)中改變以往作品中某些固定的傳統(tǒng)模式，豐富其認(rèn)知，創(chuàng)作出生動(dòng)的、不拘一格的畫(huà)面。，學(xué)生的情況： 3 ．教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)上 ： 了解天空豐富的色彩變化，有關(guān)天空的基本知識(shí)及美麗傳說(shuō)。能力上 ：根據(jù)欣賞和自己對(duì)天空的印象發(fā)揮想象及大膽表現(xiàn)出自己對(duì)天空的所感所想。

技能上 : 鼓勵(lì)學(xué)生大膽地運(yùn)用油彩分離的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。

情感態(tài)度價(jià)值觀上： 引導(dǎo)學(xué)生感受自然界的美麗，并表達(dá)出自己的美好感受。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然與環(huán)境的熱愛(ài)之情，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

通過(guò)教師的講授以及課堂師生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，配合著多媒體電子白板的有效的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，加強(qiáng)直觀的欣賞與演示，引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想與創(chuàng)造。教學(xué)環(huán)節(jié)的組織形式打破以往講、學(xué)、練的模式，采用了分段教學(xué)，提高課堂效益。

學(xué)生們 感受了天空的美麗與神奇，仿佛置身太空之中，欣賞著天空色彩的豐富變化。運(yùn)用初步了解的有關(guān)天空的知識(shí)和傳說(shuō)，根據(jù)自己對(duì)天空的認(rèn)識(shí)及想象，大膽地把美麗的天空表現(xiàn)出來(lái)。

正是基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效的把握，科學(xué)合理的制定的教學(xué)目標(biāo)，使得整堂課的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)全面的貫徹落實(shí)，全班同學(xué)都獲得了美術(shù)學(xué)習(xí)的權(quán)利和展示自己創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

（二）案例 2： 《美麗的色彩》

知識(shí)點(diǎn)：色彩的情感表現(xiàn)。．教材 ：《美麗的色彩》一課是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第十三冊(cè)第二課的內(nèi)容，屬于造型與表現(xiàn)領(lǐng)域的課程，在美術(shù)教材中處于很重要的地位。小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了三原色和色彩三要素的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)一系列的課程，小學(xué)生們有了很多次的運(yùn)用色彩知識(shí)的實(shí)踐。高中有相對(duì)系統(tǒng)和專業(yè)的《繪畫(huà)》模塊的學(xué)習(xí)，初中正式處在承前啟后的地位。那中學(xué)生今天又學(xué)習(xí)色彩的課程，又該學(xué)什么知識(shí)？教學(xué)目標(biāo)又該放在那里？ 首先，這一課牽扯到的知識(shí)點(diǎn)很多，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)單獨(dú)拿出來(lái)講都可以成為一個(gè)專題講座，如集中在一課時(shí)講授，未免繁冗。因此，首先老師對(duì)教材內(nèi)容就進(jìn)行了分析和整合，劃分成兩部分，以期達(dá)到分解問(wèn)題各個(gè)突破目的，是教學(xué)實(shí)效與預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)到一致的結(jié)果。教師把本課教材內(nèi)容分為兩個(gè)部分講授。第一部分還講色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，如色彩的來(lái)源、色彩混合、色彩屬性、色彩知覺(jué)等，復(fù)習(xí)先前所學(xué)知識(shí)，鞏固美術(shù)技能，為第二節(jié)課做好鋪墊；第二部分則把重點(diǎn)放在“色彩的情感”，側(cè)重在色彩的運(yùn)用和表達(dá)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性上，這個(gè)主動(dòng)性不是外化的行為，而是啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心情緒，引導(dǎo)學(xué)生有感而發(fā)，由內(nèi)而外的我要表達(dá)。“色彩的情感”是本課的精華所在，和學(xué)生的創(chuàng)作緊密相連，通過(guò)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地去感悟色彩與情感、表現(xiàn)與構(gòu)圖、造型與色調(diào)、繪畫(huà)與音樂(lè)等等關(guān)系。使得美術(shù)課升華為培養(yǎng)美好心情的樂(lè)園，塑造高尚人格的圣地。

學(xué)生通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，喚起對(duì)大自然及生活中色彩的觀察和感悟。初步了解相關(guān)的色彩知識(shí)運(yùn)用與情感的表達(dá)，并能利用所學(xué)的色彩知識(shí)大膽表現(xiàn)。為以后造型與設(shè)計(jì)、欣賞與評(píng)述、綜合與探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域做鋪墊。．學(xué)情：

初一的學(xué)生通過(guò)小學(xué)階段美術(shù)課的學(xué)習(xí)，對(duì)色彩常識(shí)有了一定了解，并掌握了基本的色彩表現(xiàn)技法。但由于學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)和色彩感知力的差距，仍有部分學(xué)生的色彩調(diào)和能力較弱。這就需要教師如何將色彩學(xué)繁復(fù)冗雜的知識(shí)點(diǎn)深入淺出地進(jìn)行講授，并且能夠在額定的課時(shí)內(nèi)消化、吸收，并激發(fā)起學(xué)生用色彩表達(dá)感受的信心和產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣是這一節(jié)課的關(guān)鍵。

這一階段的學(xué)生，雖然進(jìn)入了初中學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上仍然具有小學(xué)生的特征和表現(xiàn)。好動(dòng)、思維活躍、好想象，行為還不能全面受大腦的控制自覺(jué)性弱，持久性不強(qiáng)。．教學(xué)目標(biāo)：

●知識(shí)與技能目標(biāo)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解色彩與人情感的關(guān)系，以及運(yùn)用色彩表達(dá)情感的方法?！襁^(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)欣賞、講授、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠恰當(dāng)?shù)剡x擇合適的技法，運(yùn)用色彩表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

●態(tài)度情感與價(jià)值觀 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，喜歡色彩學(xué)習(xí)，并對(duì)利用色彩表達(dá)自我感受、抒發(fā)美好情感、產(chǎn)生濃厚興趣。

這一節(jié)課所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，比較科學(xué)。貼近學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)不脫離教材知識(shí)。初一學(xué)生的美術(shù)課要注意到學(xué)生剛剛由小學(xué)升入中學(xué)，不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，產(chǎn)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，還要使學(xué)生對(duì)美術(shù)有一種向往，有一種依靠美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)情感的欲望。敢說(shuō)心里話，覺(jué)得好玩，覺(jué)得很美，覺(jué)得有意義。有這樣情形出現(xiàn)，美術(shù)課就是成功的。

通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)作，我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：相信我們的孩子，美術(shù)就是他們生活的不可或缺的一部分，關(guān)鍵要看我們?nèi)绾我龑?dǎo)。

檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的是否有實(shí)效，就是課堂實(shí)踐的效果。就要看是否受到學(xué)生們的喜歡。一個(gè)好課必然有好的教學(xué)設(shè)計(jì)，必然有明確、實(shí)際、可行的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)是密不可分的，有具體內(nèi)容就有相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。它們是連體的，克服以往空、大、高的毛病，實(shí)現(xiàn)在“實(shí)、小、低 ”的具體目標(biāo)上，將它實(shí)實(shí)在在的拉回在地上，拉回在教師和學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐中。

以上就美術(shù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容這一話題進(jìn)行了分析和講解，希望通過(guò)與大家的交流，促進(jìn)教學(xué)研究與思考，推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐，在學(xué)習(xí)、研修、交流、實(shí)踐中，不斷的豐富充實(shí)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，普遍提高專業(yè)化水平，促進(jìn)優(yōu)秀教師的生成與發(fā)展。這一專題討論起到拋磚引玉的作用，希望有更加鮮活的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，涌現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)實(shí)踐中教材、學(xué)生和教師三位一體。有了對(duì)教材內(nèi)容的把握和理解，才能制定出科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)；有對(duì)學(xué)情的把握和理解，才能制定出有效的教學(xué)方法；有了明確的教學(xué)目標(biāo)和科學(xué)的教學(xué)方法，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)理想。

第三篇：中小學(xué)美術(shù)學(xué)科自主探究教學(xué)的研究

中小學(xué)美術(shù)學(xué)科自主探究教學(xué)的研究

周銳

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及、社會(huì)知識(shí)爆炸性的加速發(fā)展，已使我們無(wú)法預(yù)計(jì)今天的學(xué)生在他一生中將會(huì)從事何種職業(yè)、需要什么知識(shí)、將會(huì)遇到什么困難，而作為教育工作者所應(yīng)做的是讓學(xué)生成為教育過(guò)程中的中心和主體。教學(xué)中的任何活動(dòng)、教師所做的任何努力都是為了讓學(xué)生具有主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索知識(shí)的能力，掌握自我攝取知識(shí)的方法，使之具有終生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的本領(lǐng)，去參與明日世界的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，接受未來(lái)社會(huì)對(duì)教育提出的新要求。

針對(duì)上述教育背景，我在美術(shù)課堂上也根據(jù)“先學(xué)后教六步教學(xué)” 課堂模式進(jìn)行了各種嘗試教學(xué)，讓學(xué)生自我激發(fā)內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自主地選擇接受、探索、模仿、體驗(yàn)等豐富多樣的適合個(gè)人特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，下面就六步教學(xué)法的第二步“自主探究”展開(kāi)研究討論。如何更好地實(shí)施“自主探究”教學(xué)呢？

所謂探究性學(xué)習(xí)，是一種在好奇心驅(qū)使下的、以問(wèn)題為導(dǎo)向的、學(xué)生有高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中，以類似研究的手段去實(shí)驗(yàn)，利用各種渠道收集信息，應(yīng)用各種材料，經(jīng)整理分析后解決問(wèn)題，借此培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，形成初步的科學(xué)精神、態(tài)度和價(jià)值觀。那么，具有人文性質(zhì)的美術(shù)作為以培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)取向的必修的藝術(shù)課程，在具體教學(xué)實(shí)踐中，該怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)呢?筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面入手。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性素養(yǎng)。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睜I(yíng)造一個(gè)輕松積極的學(xué)習(xí)氛圍，可達(dá)到事半功倍的效果。教師首先應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生好奇、易興奮和好勝的心理特征，捕捉學(xué)生興趣的激情點(diǎn)，然后再憑借一定的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)特定的與之相適應(yīng)的藝術(shù)教學(xué)氛圍，以趣激情，以趣生情。例如：我在教學(xué)國(guó)畫(huà)《梅花》時(shí)，首先用多媒體展示梅花在冬天有傲然挺立迎風(fēng)雪的畫(huà)面，讓學(xué)生去感受：這樣冷的天氣，百花凋謝，萬(wàn)木枯萎，唯有梅花迎風(fēng)綻放，越冷開(kāi)得越鮮艷。你看了會(huì)怎樣想？讓學(xué)生各抒己見(jiàn)談自己的感受。緊接著播放歌曲《紅梅贊》，讓學(xué)生從視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)多方面去想象，了解梅花的性格特征，并聯(lián)想革命先烈大無(wú)謂的精神。并提問(wèn)：“你們?cè)诶L畫(huà)過(guò)程中應(yīng)怎樣去體現(xiàn)梅花的精神？”就在這樣一步一步的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生主動(dòng)畫(huà)出了心中的梅花。每次我看到這些有靈氣、有思想的畫(huà)面，便仿佛看到了學(xué)生們一顆顆積極向上的心。

二、培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)

問(wèn)題意識(shí)是指學(xué)生在認(rèn)知活動(dòng)中意識(shí)到一些難以解決的、疑惑的實(shí)際問(wèn)題或理論問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生的一種懷疑、困惑、探究的心理狀態(tài)。它在學(xué)生的思維活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)和創(chuàng)造活動(dòng)中占有重要地位，這種心理狀態(tài)可以驅(qū)使學(xué)生積極思維，不斷提出問(wèn)題和積極解決問(wèn)題，有利于學(xué)生良好的個(gè)性發(fā)展，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，因而培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是美術(shù)教育中重要的教學(xué)任務(wù)。

探究性學(xué)習(xí)主要是圍繞問(wèn)題的提出和解決來(lái)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的。問(wèn)題意識(shí)，是探究性學(xué)習(xí)的精髓。然而，在當(dāng)前的美術(shù)教育中，由于觀點(diǎn)障礙、信息障礙、教師權(quán)威障礙、教學(xué)方法障礙、技能障礙等，造成學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)普遍不強(qiáng)。針對(duì)這種無(wú)問(wèn)題意識(shí)的狀態(tài)，怎樣在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中去培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)呢?

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。在美術(shù)教學(xué)中，由于受教師、學(xué)生和教學(xué)設(shè)施條件等因素的制約，讓學(xué)生在認(rèn)知活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，還有一定的難度。它需要美術(shù)教師為學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題意識(shí)到逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題給予必要的引導(dǎo)、幫助。首先，完全可以由教師直接提出探究學(xué)習(xí)的問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)所提供的問(wèn)題進(jìn)行有高度探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且，只要學(xué)生真正地卷入了探究美術(shù)知識(shí)、技能的過(guò)程，就會(huì)提出這樣那樣的問(wèn)題。其次，集中篩

選和引導(dǎo)優(yōu)化學(xué)生從問(wèn)題情境中生發(fā)的問(wèn)題，由此明確后續(xù)探究的目標(biāo)和內(nèi)容。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。第三，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容以及生活經(jīng)驗(yàn)，自行提出問(wèn)題，并引發(fā)他們對(duì)所收集的信息材料進(jìn)行探索、分析、研究，增強(qiáng)對(duì)視覺(jué)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力。

2、授之以“漁”，消除學(xué)生的依賴心理?，F(xiàn)代教學(xué)，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教給學(xué)生終生受益的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)品質(zhì)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立獲取知識(shí)處理問(wèn)題的能力。在教學(xué)中，積極教給學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)的技能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從相關(guān)事物中找差異性、不相關(guān)事物中找相關(guān)性。比如，在教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵處設(shè)問(wèn)、在飽含豐富智力因素與思想教育因素的知識(shí)處設(shè)問(wèn)、在同伴認(rèn)識(shí)矛盾的焦點(diǎn)處設(shè)問(wèn)、在美術(shù)技巧的運(yùn)用上設(shè)問(wèn)等等

3、多給予學(xué)生成功的體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師只有對(duì)學(xué)生提問(wèn)或回答持有正確的態(tài)度，讓學(xué)生嘗到探究的成果，盡可能地給予學(xué)生成功的體驗(yàn)和愉悅，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，才能引發(fā)學(xué)生求知、探究、創(chuàng)作的欲望，并能引出另一些問(wèn)題。

實(shí)際上，真正的學(xué)生探究活動(dòng)整個(gè)地就是由問(wèn)題引導(dǎo)的，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和提出問(wèn)題的能力可以貫穿于探究活動(dòng)的始終，自然地進(jìn)行。它需要我們美術(shù)教師在具體的教學(xué)中靈活地設(shè)計(jì)和取舍，使探究性學(xué)習(xí)獲得實(shí)效。

三、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的關(guān)鍵。探究性學(xué)習(xí)實(shí)際上是一種精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，在有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，作為組織、參考、指導(dǎo)和伙伴關(guān)系的美術(shù)教師，應(yīng)從以下三個(gè)方面去關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)探究過(guò)程。

１、突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位。個(gè)體創(chuàng)造潛能的發(fā)揮，首先依賴于個(gè)體主體性的充分體現(xiàn)。在全縣中小學(xué)，我們推行美術(shù)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”學(xué)習(xí)方式的整體研究，旨在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)做人。即經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，掌握方法，培養(yǎng)能力，把學(xué)生推向探究知識(shí)的前臺(tái)。在美術(shù)課堂上，從探究問(wèn)題的提出、學(xué)習(xí)伙伴的選擇，到學(xué)習(xí)過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，學(xué)生有更大的自主性，有更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有更大的創(chuàng)造空間。學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究中始終處于主體地位。這對(duì)于能力重于知識(shí)的現(xiàn)代社會(huì)來(lái)說(shuō)，意義是深遠(yuǎn)的。

２、提供交互式的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在課堂上，創(chuàng)造氛圍、空間，提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使美術(shù)教學(xué)有一個(gè)民主、寬松、和諧、愉悅、包容的氛圍，在整個(gè)學(xué)習(xí)探究過(guò)程中，時(shí)時(shí)、人人有提問(wèn)、發(fā)表、展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更多地介入信息交流；提供最適宜的創(chuàng)造活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生自由奔放和新穎地想像，在無(wú)拘無(wú)束的氛圍里自由地呼吸，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。讓學(xué)生在富有情趣、表現(xiàn)活動(dòng)自由的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征和技術(shù)方法，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的個(gè)性和創(chuàng)新精神。

四、提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索創(chuàng)造的能力，由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

要給孩子們一個(gè)空間、一個(gè)時(shí)間，讓他們有活力去表現(xiàn)、去創(chuàng)作。在美術(shù)創(chuàng)作方面，主要有命題創(chuàng)作、無(wú)命題創(chuàng)作兩種方式。教學(xué)中應(yīng)注意不拘一格，不搞統(tǒng)一模式，同時(shí)注意表?yè)P(yáng)和肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，通過(guò)“一題多畫(huà)”、“一畫(huà)多變”等形式，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)學(xué)生從聯(lián)想中求異、從觀察中求異，不僅要學(xué)會(huì)，還要懂得怎樣去學(xué)的道理，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

總之，美術(shù)教學(xué)過(guò)程是感受美、理解美、創(chuàng)作美的綜合過(guò)程，提供一種創(chuàng)造的氣氛和情境，美術(shù)教育才能順利進(jìn)行，學(xué)生才能“自由地呼吸”，實(shí)現(xiàn)大膽而個(gè)性化的學(xué)習(xí)。讓我們?cè)诮虒W(xué)中從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美、從集體合作中表現(xiàn)美、從探究教學(xué)中體現(xiàn)美吧！

第四篇：美術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃表內(nèi)容

美術(shù)可以與其他藝術(shù)學(xué)科相結(jié)合。不過(guò)，僅以某一類主題來(lái)組織全部課程終是片面的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須思考分科學(xué)習(xí)與跨學(xué)科教學(xué)的結(jié)合。以下是小編整理的美術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀。

美術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃表內(nèi)容

1一、指導(dǎo)思想：

以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，加大力度、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)美術(shù)理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方式和自主化多操作學(xué)習(xí)方式。

二、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：美化教室一角、生日快樂(lè)、我們來(lái)下棋、自制顏料、可愛(ài)的汽車、風(fēng)來(lái)了、玩偶大本營(yíng)、彩墨游戲、恐龍世界、拼泥板、一路輕騎、端午節(jié)、農(nóng)家樂(lè)、彩色的夢(mèng)、色彩拼貼畫(huà)等。

三、學(xué)生情況分析：

三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)認(rèn)知的訓(xùn)練，已掌握了一些簡(jiǎn)單的基本繪畫(huà)知識(shí)和技能，同時(shí)也具備了一定的辨別認(rèn)知能力和創(chuàng)造力，但在繪畫(huà)，動(dòng)手過(guò)程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫(huà)和簡(jiǎn)單工具制作。

3、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造等能力。

五、教學(xué)措施 ：

1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。

2、做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。

3、運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)興趣。

4、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。

美術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃表內(nèi)容

2時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，我們又送走了充滿收獲的學(xué)期，迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，為了使能我校美術(shù)教學(xué)工作在新學(xué)期里能夠按部就班地開(kāi)展，就此制定本學(xué)期美術(shù)組教學(xué)工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以我校工作要點(diǎn)和總體規(guī)劃為指導(dǎo)，全面推行和實(shí)施素質(zhì)教育，為學(xué)生的全面發(fā)展、嚴(yán)格貫徹學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，樹(shù)立“細(xì)節(jié)決定成敗”的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，在深入學(xué)習(xí)《藝術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，繼續(xù)推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革的同時(shí)，把學(xué)科知識(shí)教學(xué)與學(xué)生成長(zhǎng)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的同時(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生的“做人”教育作為美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)的重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。進(jìn)一步完善美術(shù)科組隊(duì)伍的建設(shè)，努力打造美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)品牌，形成學(xué)校鮮明的美術(shù)特色。本學(xué)期通過(guò)規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，提高學(xué)生的知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

二、基本情況分析：

我?，F(xiàn)有美術(shù)教師5人，各位教師都是專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的。雖然我校一向十分重視體、音、美等的教學(xué)，但是美術(shù)教學(xué)以及各類美術(shù)競(jìng)賽、活動(dòng)還需加強(qiáng)，真的是任重而道遠(yuǎn)。

三、學(xué)期工作重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)學(xué)科組隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

2、繼續(xù)作好拓展課教學(xué)，培養(yǎng)好特長(zhǎng)生。

3、大力提高本學(xué)期美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取有更大的突破。

4、加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科的科研工作，完成本組課題的研究。

5、發(fā)揮美術(shù)學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，配合學(xué)校作好宣傳工作。

6、開(kāi)展校內(nèi)外各項(xiàng)參觀、寫生、競(jìng)賽等美術(shù)類活動(dòng)，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。并爭(zhēng)取在各級(jí)活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)。

四、本學(xué)期的任務(wù)目標(biāo)：

1、通過(guò)常規(guī)月檢查督促教師進(jìn)行正常的教學(xué)工作，做到按表上課，不使美術(shù)教學(xué)成為虛設(shè)，而使美術(shù)教學(xué)落到實(shí)處。

2、通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，促使教師備好、上好每一節(jié)課，努力提高教學(xué)藝術(shù)水平。

3、通過(guò)組織美術(shù)研討和交流活動(dòng)，使全體美術(shù)教師互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。

4、通過(guò)各種美術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而使他們能從中學(xué)到知識(shí)，陶冶情操，提高品位，并使校園充滿生機(jī)和活力，營(yíng)造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍。

5、通過(guò)課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)和拓展課教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)一批美術(shù)特長(zhǎng)生，以點(diǎn)帶面足以帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)好美術(shù)，從而全面提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

五、具體工作及措施：

（一）隊(duì)伍建設(shè)方面

1、加強(qiáng)美術(shù)組隊(duì)伍的思想和作風(fēng)建設(shè)，繼續(xù)樹(shù)立“細(xì)節(jié)決定成敗” 的憂患意識(shí)，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，努力建設(shè)一支“以大局為重、注意細(xì)節(jié)”較完善的隊(duì)伍。提高科組教師的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

2、加大組內(nèi)教師學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的力度和深度，加強(qiáng)組內(nèi)骨干教師的培養(yǎng)工作。

（二）教育教學(xué)工作方面

1、根據(jù)教導(dǎo)處的教學(xué)要求，并結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，安排并組織教學(xué)活動(dòng)。

2、按時(shí)進(jìn)行常規(guī)月查，并不定時(shí)地進(jìn)行抽查，杜絕不備課而上課現(xiàn)象，使美術(shù)教學(xué)能正常開(kāi)展。

3、通過(guò)聽(tīng)評(píng)課和研討會(huì)，促進(jìn)全體美術(shù)教師的經(jīng)驗(yàn)和信息交流，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

4、鼓勵(lì)美術(shù)教師再學(xué)習(xí)，利用講座、讀書(shū)、交流等提高自身素養(yǎng)。

5、在美術(shù)課堂教學(xué)中，發(fā)揮美術(shù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，結(jié)合中華傳統(tǒng)美德教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

6、狠抓美術(shù)課堂教學(xué)常規(guī)管理，突出課堂教學(xué)的實(shí)效性，在40分鐘的美術(shù)課堂中提高質(zhì)量。

7、深入開(kāi)展美術(shù)課程改革，繼續(xù)開(kāi)展學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式的改革實(shí)驗(yàn)，抓好美術(shù)校本教材、校美術(shù)報(bào)的編撰工作。

8、要切實(shí)加強(qiáng)科組教學(xué)研究活動(dòng)的有效性，大力開(kāi)展教育教學(xué)及反思活動(dòng)。

9、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

10、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每周一次教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及美術(shù)教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念，在科組內(nèi)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)展新教材教學(xué)研究及觀摩交流活動(dòng)。組織科組教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，提高科組教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

11、繼續(xù)開(kāi)展兒童畫(huà)、素描、手工、漫畫(huà)等個(gè)性特長(zhǎng)的培訓(xùn)工作，重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生兒童畫(huà)的培訓(xùn)，加大美術(shù)選修課的管理力度，積極組織學(xué)生參加各類書(shū)畫(huà)比賽，鍛煉隊(duì)伍，爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先。

第五篇：美術(shù)教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容

六年級(jí)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容

一、教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)一般包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際確立以審美教育為中心，繪畫(huà)、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系，選擇知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。

初步具有在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行富有新意的構(gòu)思與設(shè)計(jì)，并運(yùn)用新媒材、新手法進(jìn)行造型表現(xiàn)的能力。逐步養(yǎng)成形象思維能力，提高綜合思維水平。

二、教材分析 本冊(cè)教材分為四大塊

1、造型表現(xiàn)

有意識(shí)地運(yùn)用形、色、空間和明暗等美術(shù)語(yǔ)言，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫(huà)和手工制作等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

2、設(shè)計(jì)應(yīng)用

了解主要的設(shè)計(jì)類別、功能，運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

3、欣賞評(píng)述

多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，初步了解中外美

術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述。

4、綜合探索

調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃與制作。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的打算

1、備課方面

（1）每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確具體，備課及時(shí)、講究實(shí)效。（2）注重活而精的原則。

2、課堂方面

（1）教學(xué)采用啟發(fā)式，積極活躍氛圍。（2）教學(xué)全面，課后及時(shí)記錄隨堂情況。

3、課余活動(dòng)

組織學(xué)生進(jìn)行第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行思想情操陶冶及審美教育。

4、學(xué)生方面

針對(duì)指教的不同班級(jí)的具體情況，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，使班級(jí)孩子在原有基礎(chǔ)上有所提高。全面深入地了解學(xué)生特點(diǎn)，了解他們學(xué)習(xí)美術(shù)的心理特點(diǎn)、興趣、需求、目標(biāo)，給與學(xué)生科學(xué)的評(píng)價(jià)。

七年級(jí)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容

美術(shù)學(xué)科是基礎(chǔ)教育階段必修的藝術(shù)文化課程。它在實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育中，承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)知識(shí)及初步的美術(shù)技能的任務(wù)。美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和功能決定了它具有激發(fā)和強(qiáng)化人的創(chuàng)造沖動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展人的審美直覺(jué)和想象力的獨(dú)特作用。

一、指導(dǎo)思想：進(jìn)一步貫徹國(guó)家課程改革的重要精神，配合我校教育理念，以黨的精神為總的指導(dǎo)思想，提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園，以達(dá)到全面提高中學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和人文素養(yǎng)的目的。

二、教學(xué)目標(biāo) ： 1．創(chuàng)新精神培養(yǎng)目標(biāo)

(1)初步理解創(chuàng)新對(duì)人的發(fā)展及國(guó)家振興的重大意義。理解美術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造是對(duì)客觀的能動(dòng)反映，創(chuàng)造是美術(shù)的生命。

(2)具有在美術(shù)活動(dòng)中不墨守成規(guī)，敢于創(chuàng)新，通過(guò)探討各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法及創(chuàng)作方式，表現(xiàn)自己審美感受的意識(shí)。

(3)逐步提高獨(dú)立思考能力，能夠?qū)W(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)大膽質(zhì)詢并提出個(gè)人見(jiàn)解。具有初步的獨(dú)立構(gòu)思、表現(xiàn)主題與內(nèi)容的能力。能初步有通過(guò)各種藝術(shù)形式展現(xiàn)自己的特質(zhì)并能

自我評(píng)析的能力。

(4)初步具有在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行富有新意的構(gòu)思與設(shè)計(jì)，并運(yùn)用新媒材、新手法進(jìn)行造型表現(xiàn)的能力。(5)逐步養(yǎng)成形象思維能力，提高綜合思維水平。2．實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)

(1)初步掌握臨摹、寫生等基本造型技能和色彩、構(gòu)圖、透視等基礎(chǔ)知識(shí)，以及繪制圖案、進(jìn)行平面和立體設(shè)計(jì)、工藝制作等美術(shù)學(xué)習(xí)的必要技能。

(2)初步將所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和技能與其他學(xué)科綜合，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)。

(3)能初步將習(xí)得的美術(shù)知識(shí)及技能運(yùn)用到社會(huì)生活實(shí)際之中，解決具體問(wèn)題。

(4)初步養(yǎng)成欣賞各種美術(shù)作品和利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段搜集視覺(jué)信息的習(xí)慣，以發(fā)展審美感知和獲取視覺(jué)信息。(5)積極參加美術(shù)課外活動(dòng)，在活動(dòng)中能運(yùn)用積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)完成任務(wù)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

充分認(rèn)識(shí)美術(shù)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面不可替代的作用，切實(shí)發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體創(chuàng)造心理品質(zhì)、形成和諧健全的個(gè)性人格方面具有的獨(dú)到的教育功能，作為美術(shù)學(xué)科教學(xué)應(yīng)達(dá)成的重要

四、學(xué)生情況分析

學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)，自信心較強(qiáng)，創(chuàng)造力也較強(qiáng)，愛(ài)好生

活，好奇心強(qiáng)。但美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)方面差異較大，學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)較膚淺，體驗(yàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力缺乏。學(xué)生在小學(xué)幾乎沒(méi)正確對(duì)待過(guò)美術(shù)課，對(duì)美術(shù)課很感興趣。

五、教材分析

本冊(cè)教材分為四大塊

1、造型表現(xiàn)

有意識(shí)地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語(yǔ)言，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫(huà)和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

2、設(shè)計(jì)應(yīng)用

了解主要的設(shè)計(jì)類別、功能，運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

3、欣賞評(píng)述

多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述。

4、綜合探索

調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃與制作；通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容

以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力為著眼點(diǎn)，把欣賞、評(píng)述與繪畫(huà)、手工制作、生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到開(kāi)啟心智、提升志趣、陶冶情操，增強(qiáng)民族意識(shí)、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感和審美意識(shí)的目的。為了切實(shí)有效的落實(shí)大綱及教材的要求如下：

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)和行動(dòng)準(zhǔn)則，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的角色，變被動(dòng)為主動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐練習(xí)，提高審美意識(shí)和綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)方法及學(xué)法

1、欣賞評(píng)述單元：指導(dǎo)學(xué)生課前搜集相關(guān)資料，課堂觀察、分析、討論，采用分組討論、個(gè)人評(píng)述等方法，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，鍛煉觀察、分析與表達(dá)能力，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)和審美意識(shí)。

2、造型表現(xiàn)單元：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感受校園的美，進(jìn)行實(shí)地寫生，學(xué)習(xí)與研究表現(xiàn)方法，討論與交流心得，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與合作意識(shí)。

3、設(shè)計(jì)應(yīng)用單元：學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)知識(shí)，鍛煉設(shè)計(jì)思維與動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)合作與交流意識(shí)。

4、綜合探索單元：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析生活用品的特點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，鍛煉創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容及課時(shí)安排

1、第一單元（欣賞〃評(píng)述）藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值。

2、第二單元（造型〃表現(xiàn)）裝點(diǎn)我的居室

活動(dòng)一欣賞與感受—寫意花鳥(niǎo)畫(huà)小品2 活動(dòng)二創(chuàng)作與表現(xiàn)—體驗(yàn)印刷的樂(lè)趣2 活動(dòng)三創(chuàng)造與表現(xiàn)—變廢為寶因材施藝1 活動(dòng)四創(chuàng)造與表現(xiàn)—鉛筆淡彩畫(huà)2 活動(dòng)五創(chuàng)造與表現(xiàn)—裝點(diǎn)居室1

3、第三單元（設(shè)計(jì)〃應(yīng)用）增一分活潑添一分情趣

活動(dòng)一學(xué)習(xí)與練習(xí)—紙盒動(dòng)物造型1 活動(dòng)二設(shè)計(jì)與制作—瓦楞紙動(dòng)物造型2 活動(dòng)三學(xué)習(xí)與練習(xí)—線材人物、動(dòng)物造型1 活動(dòng)四設(shè)計(jì)與制作—快餐盒、塑料瓶造型1 活動(dòng)五設(shè)計(jì)與制作—蛋殼人造型2 活動(dòng)六設(shè)計(jì)與制作—小泥塑造型1 活動(dòng)七設(shè)計(jì)與制作—折紙動(dòng)物造型2

4、第四單元（綜合〃探索）和諧溫馨的生活空間 活動(dòng)一欣賞、交流、策劃2 活動(dòng)二設(shè)計(jì)、實(shí)踐、體驗(yàn)1 活動(dòng)三設(shè)計(jì)、實(shí)踐、體驗(yàn)1 活動(dòng)四設(shè)計(jì)、實(shí)踐、體驗(yàn)1 活動(dòng)五設(shè)計(jì)、實(shí)踐、體驗(yàn)1

活動(dòng)六展示、評(píng)述、總結(jié)1

5、第五單元（欣賞〃評(píng)述）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一欣賞與思考1 活動(dòng)二考察與嘗試1 活動(dòng)三體驗(yàn)與評(píng)價(jià)1

6、第六單元（欣賞〃評(píng)述、造型〃表現(xiàn)）家鄉(xiāng)探訪

九年級(jí)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容

一、本學(xué)期教學(xué)主要任務(wù)、要求：

1、重視學(xué)生創(chuàng)新能力教育，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)。

2、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對(duì)自己喜愛(ài)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。同過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活貼近的設(shè)計(jì)與制作。

4、堅(jiān)決落實(shí)好教改教研工作，把教改真正落實(shí)到常規(guī)教學(xué)課堂中。

5、注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，爭(zhēng)取50%的學(xué)生愛(ài)好美術(shù)，有美術(shù)特長(zhǎng)。

二、學(xué)生情況分析: 經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作，學(xué)生能積極參與美術(shù)活動(dòng)，對(duì)美術(shù)產(chǎn)生一定的興趣。學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始使用新教材學(xué)習(xí)，對(duì)其的綜合素養(yǎng)要求很高。原來(lái)每個(gè)人的基礎(chǔ)也有高低，所以針對(duì)他們先要深入了解，根據(jù)各班學(xué)生的基礎(chǔ)、特點(diǎn)，分層因材施教。

雖然學(xué)生已有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，但是學(xué)生的實(shí)際操作能力即美術(shù)技能及想象能力尚有差距。所以這學(xué)期在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)還是培養(yǎng)學(xué)生的技能和創(chuàng)造力———夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)提

高學(xué)生的綜合創(chuàng)作能力———追求發(fā)展。

三、教材情況分析：

本冊(cè)教材共有八個(gè)單元，實(shí)行單元設(shè)課，通過(guò)美術(shù)教學(xué)以提高學(xué)生的審美素質(zhì)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基本能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容主要涉及四大領(lǐng)域：造型表現(xiàn)領(lǐng)域、設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域、欣賞評(píng)述領(lǐng)域、綜合探索領(lǐng)域，四類型中仍以造型表現(xiàn)領(lǐng)域?yàn)橹饕虒W(xué)內(nèi)容，約占總教學(xué)量的三分之二。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

1、通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的智力和才能的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的素養(yǎng)和興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操。

2、本學(xué)期在繪畫(huà)教學(xué)中主要以臨摹寫生為主的啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)造畫(huà)教學(xué)為輔。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文精神。難點(diǎn)：

1、主要放在學(xué)生自己創(chuàng)造上，學(xué)會(huì)運(yùn)用美。

2、構(gòu)圖知識(shí)不足，透視造型能力差以及顏色搭配不協(xié)調(diào)，一向是學(xué)生最難克服的問(wèn)題。在教學(xué)中應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)，爭(zhēng)取

使每個(gè)學(xué)生都能在這方面有很大的提高。

五、教學(xué)措施:

1、改變過(guò)去以技法訓(xùn)練為中心的模式，圍繞造型藝術(shù)語(yǔ)言組織新的教學(xué)體系。學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒體的效果，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2、貫徹啟發(fā)性原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3、加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及課件制作、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4、課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開(kāi)闊的空間、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，改變課程評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別和選擇的功能，推行發(fā)展性評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極探究，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的自尊心，讓學(xué)會(huì)在教師的關(guān)愛(ài)中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。