第一篇：選擇希望人生教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級第十課《選擇希望人生》第一框題正確對待理想與現(xiàn)實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

單傳偉

一、本課的地位和作用：

本冊的教學(xué)的主題是本冊的教學(xué)的主題是“責(zé)任與使命”，即重點(diǎn)探討個(gè)人與國家和社會

的關(guān)系。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生在了解共同理想、最高理想、和諧社會的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解個(gè)人理想的內(nèi)涵、作用、怎樣實(shí)現(xiàn)理想，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)最高理想的使命感，認(rèn)

識到應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報(bào)效祖國。這部分學(xué)習(xí)

內(nèi)容，意在結(jié)合學(xué)生的親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的理想觀、愛國的情感；幫助學(xué)生

解決在人生發(fā)展階段上一些重要的問題。如：實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的問題，如何應(yīng)對即將來臨

的中考問題，如何選擇未來的人生道路問題，如何認(rèn)識理想與現(xiàn)實(shí)差距的問題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

（1）、知道理想的含義；

（2）、知道理想與現(xiàn)實(shí)是有差距的；

（3）、懂得理想的重要作用；

（4）、明白實(shí)現(xiàn)理想的途徑。

2.能力目標(biāo)：

（1）、理解理想的重要性；

（2）、能找到自己的理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距，掌握實(shí)現(xiàn)理想的方法；

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）、樹立人生理想，激勵(lì)自己不斷超越自己，感受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅；

（2）、愿意腳踏實(shí)地、全力以赴地為實(shí)現(xiàn)自己的理想付出努力。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)

理想的重要性

2、教學(xué)難點(diǎn)

知道實(shí)現(xiàn)理想的途徑

四、教學(xué)方法和手段：

講述法、例舉法、討論法。

五、課前準(zhǔn)備：

對自己的未來有哪些想法?美好的想法如何才能變成現(xiàn)實(shí)?可以圍繞這些理想、信念等

問題設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，了解學(xué)生的思想動態(tài)，以便在課堂上因勢利導(dǎo)、有的放矢地進(jìn)行

引導(dǎo)。

六、課前分析及本課內(nèi)容安排的依據(jù)：

（1）、課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)：

了解每個(gè)人的理想是多方面，包括學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、自我成長等；從個(gè)人和社會倆

個(gè)方面理解的重要作用；知道實(shí)現(xiàn)理想的途徑。

（2）、學(xué)生面臨的問題：

部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)；面臨考試時(shí)，不同程度陷于焦慮；缺乏學(xué)習(xí)積極性等

等。

七、教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

（一）、復(fù)習(xí)提問：

我們的共同理想是什么？最高理想是什么？怎么樣實(shí)現(xiàn)？

（二）教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)提問：

前面我們學(xué)到的一個(gè)國家一個(gè)民族要有理想，那么我們每個(gè)人需要有理想嗎？

你的理想是什么？（學(xué)生回答）

新授：

教師提出問題：

什么是理想？

找學(xué)生回答

教師再學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：

理想包括方方面面如學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、自我成長等；

學(xué)生拿出筆畫出自己的理想樹。

教師提出問題：

一個(gè)人為什么要有理想？

學(xué)生討論，然后回答。

教師總結(jié)：

理想的作用可以從個(gè)人、社會倆

個(gè)方面的作用，個(gè)人的作用可以舉周恩來的故事說明，社會的作用可以通過實(shí)現(xiàn)共同理

想來說明。

教師提出問題：

每個(gè)人的理想都是美好的，理想怎樣才能變成現(xiàn)實(shí)呢？

同學(xué)請把書翻到127頁，然后回答教材后面的問題。（學(xué)生看書）

找同學(xué)回答教材的問題。

他們的理想都能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？

理想與現(xiàn)實(shí)差距的原因？

再學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：

自身?xiàng)l件、外在環(huán)境的局限。

怎樣才能實(shí)現(xiàn)理想？

學(xué)生分組討論，選一個(gè)代表發(fā)言。

教師總結(jié)：

實(shí)現(xiàn)理想，需要對人生做出規(guī)劃；要根據(jù)自己的能力、興趣等實(shí)際情況，對理想適當(dāng)進(jìn)

行調(diào)整；腳踏實(shí)地、全力以赴。

把前面畫的理想樹用不同顏色的紙剪成樹葉形狀，貼在樹干上，表示擁有能力的狀況；

以葉片的大小，表示各項(xiàng)能力的需要程度。樹下沉思：我擁有哪些能力？正在努力實(shí)現(xiàn)

的能力?還需培養(yǎng)的能力？

學(xué)生動手做，教師指導(dǎo)。

請你保留這棵樹與你一起成長。當(dāng)這棵樹都變成了你擁有的能力的時(shí)候，你的理想也就

實(shí)現(xiàn)了。

先找學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，教師最后總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

第十課

選擇希望人生

第一框

正確對待理想與現(xiàn)實(shí)

1、給未來插上翅膀

2、通向理想之路

（1）、每一個(gè)人都有自己的方方面面的理想

（1）、理想與現(xiàn)實(shí)差距的原因

（2）、理想的作用

（2）、實(shí)現(xiàn)理想的途徑

第二篇：第十課選擇希望人生教學(xué)設(shè)計(jì)

第三框題

未來道路我選擇

一、內(nèi)容與分析

（一）內(nèi)容

①生活的岔路口

②學(xué)會選擇，承擔(dān)責(zé)任

（二）分析

①“生活的岔路口”闡述了人生有無數(shù)的選擇，但總有幾次非常關(guān)鍵，我們應(yīng)該慎重對待這些選擇。

②“學(xué)會選擇，承擔(dān)責(zé)任”教材分三層闡述進(jìn)行合理選擇的方法和策略：第一層，選擇的具體方法和技巧；第二層，樹立正確的選擇觀念，檢敢于為自己的選擇負(fù)責(zé)；第三層，要自己作出選擇，這樣，才能在選擇中成長。教學(xué)目標(biāo)及分析

（一）目標(biāo)

①知道生活充滿選擇，不同的選擇會決定我們不同的人生道路； ②學(xué)會合理選擇，并能為自己的選擇擔(dān)負(fù)起責(zé)任。

（二）分析

①通過分析實(shí)際案例，并結(jié)合自己經(jīng)歷，使學(xué)生知道選擇對人生的重要性，慎重對待人生的一些重要選擇。

②我們在進(jìn)行選擇時(shí)，會受到各種因素的影響，有必要掌握一些科學(xué)的方法和策略，進(jìn)行合理選擇。

三、問題診斷與分析

如何面對選擇帶來的相應(yīng)責(zé)任和后果是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在。產(chǎn)生這一難點(diǎn)的原因是學(xué)生的生活經(jīng)歷和社會閱歷不足，遇事沒有主見。突破這一難點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生分析“外來的聲音和內(nèi)心的呼喚”、“小江的選擇”進(jìn)行解決。

四、教學(xué)支持條件

多媒體課件

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入新課】故事導(dǎo)入： 師生活動：

1教師講下列故事：

三個(gè)年輕人，兩個(gè)身材高大，一個(gè)身材矮小，要求德高望重師傅收他們做徒弟。但是老師傅一次只收一個(gè)徒弟。當(dāng)三人爭執(zhí)一下時(shí)，老師傅要他們?nèi)说胶訉Π兜纳缴先タ巢瘢l砍的柴多，就收誰。身材高大的年輕人每人挑了兩大捆柴回來，而身材矮小的年輕人卻用竹筏子運(yùn)回來8捆柴。結(jié)果身材矮小的年輕人，成了老師傅的徒弟。

2問題：身材矮小的年輕人為什么能戰(zhàn)勝身材高大的年輕人？

3學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：只因不會選擇。人生充滿了選擇，盡管我們還處于人生的起步階段，未來的道路還很長。但隨著年齡的增長和社會的發(fā)展，我們面臨的選擇會越來越多，對我們的選擇能力提出了更高的要求。那么，我們?nèi)绾卧谌松缆飞献鞒隹茖W(xué)、合理的選擇呢？這就是今天我們要探究的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：故事趣味性較強(qiáng)，蘊(yùn)涵哲理，易于啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生參與的積

極性。

問題1我們就要初中畢業(yè)了，在生活的岔路口，我們會有哪些選擇呢？ 師生活動：

1教師說明：生活充滿選擇，每天我們都生活在選擇中。讓我們以一天為例，看看普通的一天中，會遇到哪些選擇。請學(xué)生發(fā)表自己的意見。

2引導(dǎo)學(xué)生思考：以前遇到過哪些重要選擇？這些選擇對自己產(chǎn)生了什么影響？當(dāng)前面臨的重要選擇是什么？應(yīng)該如何面對？

2學(xué)生回答后，教師點(diǎn)撥：隨著年齡的增長、社會的進(jìn)步，我們選擇的機(jī)會會更多，選擇面更大。生活充滿了選擇。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識到生活充滿選擇，有些選擇每天都會遇到，而有些選擇則會對人的一生重要影響。

問題2“劉杉為什么會有苦惱” 師生活動：

1.將故事情境和問題呈現(xiàn)給學(xué)生。

2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，在全班進(jìn)行交流。

設(shè)計(jì)目的： 目的幫助學(xué)生認(rèn)識到，選擇多了當(dāng)然是一件好事，但也對我們的選擇能力提出了更高的要求；有些重要的選擇是我們成長道路中必然要經(jīng)歷的，不同的選擇可能會決定不同的人生道路，因此要慎重對待。

問題

3、分析“外來的聲音和內(nèi)心的呼喚”

教師活動：

1.教師說明：初中即將畢業(yè)，我們都面臨著人生中一次重要的選擇。是升學(xué)還是就業(yè)？如果升學(xué)，讀哪一類學(xué)校？如果就業(yè)，將選擇哪一中職業(yè)？對此我們有自己的想法，我們周圍的人會有一些意見或建議。請學(xué)生將這些想法和意見記錄在課本上。

2.在全班進(jìn)行交流后，教師總結(jié)：我們在進(jìn)行選擇時(shí)，常常會受到各種因素的影響。要作出明智的選擇，我們不僅要明確自己的想法，了解周圍人的意見，還要掌握一些科學(xué)的方法和策略。

設(shè)計(jì)意圖：目的是幫助學(xué)生面臨重大選擇時(shí)，了解來自周圍人的意見是什么，自己內(nèi)心的愿望和想法是什么，學(xué)會處理兩者之間的沖突，慎重作出選擇。問題

4、你認(rèn)為小江在作出選擇之前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？ 師生活動：

1.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P137“小江的選擇”或有多媒體將故事情境呈現(xiàn)給學(xué)生。

2全班進(jìn)行探討和交流：在作出選擇之前，我們該作好哪些準(zhǔn)備？

3.教師指導(dǎo)學(xué)生填寫教材P138表格，并思考表格后的問題。

4.學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師隨時(shí)予以指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：目的使學(xué)生認(rèn)識到作出人生的重要選擇之前，應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備。目的是使學(xué)生認(rèn)識到全面衡量個(gè)人條件和外在條件是對未來作出選擇的重要一步，幫助學(xué)生衡量自己在面對升學(xué)和就業(yè)的選擇時(shí)，擁有哪些有利條件和不利條件，以作出明智的決定。

問題5選擇為什么會有困難？

師生活動：

1教師引導(dǎo)學(xué)生回憶在過去的經(jīng)歷中，自己認(rèn)為最困難的一次選擇是什么。

2教師提問：我們選擇感到困難的原因是什么？

3.學(xué)生問答好教師繼續(xù)提問：你是怎樣處理這些困難的？

4.教師進(jìn)行總結(jié)，有時(shí)候作出選擇是困難的，因?yàn)槭澜缟蠜]有完美的選擇，而每一個(gè)選擇都會帶來響應(yīng)的后果和責(zé)任。但我們只有自己作出選擇，并且為自己的選擇負(fù)責(zé)，才能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自身的選擇能力。設(shè)計(jì)意圖：目的是使學(xué)生認(rèn)識到作出選擇是困難的，因?yàn)闀r(shí)間上沒有完美的選擇，而每一個(gè)選擇都會帶來相應(yīng)的后果和責(zé)任，作為成長中的青少年應(yīng)該自己作出選擇，并且為自己的選擇負(fù)責(zé)。

六、【課堂小結(jié)】我們今后的人生道路還很長，面臨的選擇會更多，我們在選擇的時(shí)候，要慎重地對待，要自主進(jìn)行選擇，通過不斷的自主要選擇并從中總結(jié)出成敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們的選擇會更為明智，人生會更加積極。設(shè)計(jì)意圖：梳理知識，深化認(rèn)識，選擇希望人生。

第三篇：九年級政治 教學(xué)設(shè)計(jì) 第十課選擇希望人生教學(xué)設(shè)計(jì)

第四框 擁抱美好未來

一、內(nèi)容與分析

（一）內(nèi)容

①迎接社會新挑戰(zhàn)

②終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展

（二）分析

①“迎接社會新挑戰(zhàn)”簡要介紹21世紀(jì)的特點(diǎn)，說明新時(shí)代對青少年的素質(zhì)提出了更高的要求：一是創(chuàng)新精神，二是團(tuán)隊(duì)精神，并闡述了這兩種素質(zhì)的意義。

②“終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展”教材從知識儲備、能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和對立終身學(xué)習(xí)的觀念四個(gè)水面闡述了終身學(xué)習(xí)對個(gè)人和社會發(fā)展的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在學(xué)校學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生能夠珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會，并說明無論選擇怎樣的道路，為了個(gè)人，為了國家，我們都要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)及分析

（一）目標(biāo)

①認(rèn)識創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神的重要性

②明確終身學(xué)習(xí)對個(gè)人持續(xù)發(fā)展和社會發(fā)展的意義。

（二）分析

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭的動力，創(chuàng)新是社會和個(gè)人發(fā)展的必備條件。團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)合作是國家、企業(yè)與個(gè)人發(fā)展的重要基礎(chǔ)，通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新能力與團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并能夠在以后的生活中自學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新與他人合作。要?jiǎng)?chuàng)新，就必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念并付諸于行動。

三、問題診斷與分析

終身學(xué)習(xí)是本框題的一個(gè)難點(diǎn)。產(chǎn)生這一難點(diǎn)的原因之一是學(xué)生片面地認(rèn)為，在學(xué)校里把知識學(xué)好了，到社會上是一個(gè)運(yùn)用的問題，不需要繼續(xù)學(xué)習(xí)了。解決這一難點(diǎn)，通過在教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生討論“為什么一個(gè)人要終身學(xué)習(xí)？”與探索“許振超談學(xué)習(xí)”的啟示予以突破。

四、教學(xué)支持條件

多媒體課件

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入新課】有學(xué)者說：21世紀(jì)的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人，你是怎樣理解的？ 設(shè)計(jì)意圖：民發(fā)人深省的“文盲”概念的變化，觸發(fā)學(xué)生的危機(jī)感、緊迫感。問題1“您的知識更新了嗎？” 師生活動：

1教師指導(dǎo)學(xué)生看教材P140的材料或多媒體顯示，要求學(xué)生進(jìn)行小組競賽，看哪些小組知道的代表最新知識的名詞最多。

2結(jié)合活動后面的三個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生探討、交流，從而把握當(dāng)今時(shí)代的特征，了解時(shí)代對青少年提出的要求。3.教師小結(jié)：人類進(jìn)入21世紀(jì)，知識門類激增，大量邊緣學(xué)科涌現(xiàn)，知識更新的周期不斷縮短，信息化特征明顯，21世紀(jì)將是一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，這必將更加注重開發(fā)人類自身的資源、潛力和價(jià)值，對人的素質(zhì)提出了更高、更新的要求。

設(shè)計(jì)意圖：目的是通過列舉代表最新知識的名詞，使學(xué)生認(rèn)識到知識更新的周期不斷縮短，從中把握當(dāng)今社會變化發(fā)展的總趨勢，感受社會變化對青少年提出的新挑戰(zhàn)。

問題2 探討創(chuàng)新問題

師生活動

1在同學(xué)間進(jìn)行競賽，看誰能富有創(chuàng)造性地解決課本上提出的兩個(gè)問題。

2探討創(chuàng)新精神還可以表現(xiàn)在哪些方面，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。

設(shè)計(jì)意圖：目的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，體會創(chuàng)新精神的重要意義，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

問題3探討團(tuán)體精神的重要性 教師活動：

1呈現(xiàn)課本上的故事情境。

2分小組討論交流后面的問題。

3在全班交流后。教師進(jìn)行總結(jié)：社會發(fā)展需要發(fā)揮優(yōu)勢個(gè)人的聰明才智，同時(shí)更需要發(fā)揮團(tuán)體的力量。因此，在平時(shí)我們就要培養(yǎng)自己的合作意識，學(xué)會與他人合作。

設(shè)計(jì)意圖：目的使學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)體精神的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。

問題

4為什么一個(gè)人要終身學(xué)習(xí)？

師生活動：

1老師提出問題：飛速發(fā)展的社會，對我們青少年提出了更高的要求。除了前面提到的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神以外，我們青少年還應(yīng)該具備哪些素質(zhì)呢？

2鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見，教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。3教師指導(dǎo)學(xué)生填寫教材P142的表格

4教師總結(jié)，社會總是在不斷發(fā)展變化，不斷對我們提出新的要求，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力。

設(shè)計(jì)意圖： 目的是幫助學(xué)生思考飛速發(fā)展的社會，對青少年的素質(zhì)了哪些更高的要求，使學(xué)生可以更加明確自己的奮斗目標(biāo)；青少年只有不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力，才能更好地應(yīng)對未來社會的挑戰(zhàn)，才能肩負(fù)起民族振興的使命。問題5從“許振超談學(xué)習(xí)”給你的啟示是什么？ 師生活動：

1教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀或多媒體顯示教材P143的“許振超的故事”。

2探討、交流后面的三個(gè)問題

3教師總結(jié)終身學(xué)習(xí)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4教師：初中生活即將過去，讓我們一起進(jìn)行反思過去和展望未來吧。① 教師提出教材P144上的三個(gè)問題，學(xué)生思考并回答問題。，② 教師小結(jié)：學(xué)校學(xué)習(xí)不僅使我們掌握了知識，而且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：目的是幫助學(xué)生了解許振超的事跡，理解終身學(xué)習(xí)的意義，拓展對“學(xué)習(xí)”內(nèi)涵的認(rèn)識，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

六、【課堂小結(jié)】本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神的重要性以及終身學(xué)習(xí)的重要性。在未來的人生旅途中，只要我們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，不斷探索、不斷創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，我們就能走出一條獨(dú)特閃光的路，從而實(shí)現(xiàn)自己的理想追求和人生價(jià)值。設(shè)計(jì)意圖：梳理知識，突出知識重點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，努力奮斗。

第四篇：九年級政治 教學(xué)設(shè)計(jì) 第十課 選擇希望人生教學(xué)設(shè)計(jì) docx（精選）

第二框題

理智面對學(xué)習(xí)壓力

一、內(nèi)容與分析

（一）內(nèi)容

①學(xué)習(xí)壓力新思維

②從容面對考試

（二）分析

①“學(xué)習(xí)壓力新思維”說明在學(xué)習(xí)與生活中存在壓力是正常的，學(xué)習(xí)壓力既有消極作用也有積極作用。闡述緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法，幫助學(xué)生樹立正確地對待學(xué)習(xí)壓力的思想，學(xué)會將壓力轉(zhuǎn)化為動力。

②“從容面對考試”分析導(dǎo)致考試焦慮的原因，對考試焦慮進(jìn)行客觀地評價(jià)，一方面肯定適度的焦慮對考試會有一定的幫助；另一方面說明過度的考試焦慮會帶來不利的影響。闡述克服過渡考試焦慮的策略方法：樹立正確的考試觀念；實(shí)事求是地調(diào)整自我期望；增強(qiáng)自身實(shí)力。

教學(xué)目標(biāo)及分析

（一）目標(biāo)

①認(rèn)識學(xué)習(xí)壓力對人的積極影響和消極影響，了解緩解學(xué)習(xí)壓力的方法。②了解考試焦慮的原因，知道克服過渡考試焦慮的方法。

（二）分析

①認(rèn)識學(xué)習(xí)生活中存在壓力是正常的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)壓力既有積極的一面，也有消極的一面，學(xué)習(xí)需要有適度的壓力，我們要適度給自己加壓；學(xué)習(xí)壓力是可以緩解的，緩解的有效方法就是要明確學(xué)習(xí)意義，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣。

②導(dǎo)致考試焦慮的原因是多方面的，既有外界因素也有自身因素，適度的考試焦慮體現(xiàn)了我們對考試的認(rèn)真態(tài)度，過渡的考試焦慮則會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康。因此，要克服過渡的考試焦慮，知道克服考試焦慮的方法，從容面對考試。

三、問題診斷與分析

學(xué)生不能正確地認(rèn)識學(xué)習(xí)壓力是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。產(chǎn)生這一難點(diǎn)的原因是沒有經(jīng)歷過生活的考驗(yàn)，片面地認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力是有害的，不能消除的。解決的方法就是引導(dǎo)學(xué)生一分為二地分析學(xué)習(xí)壓力的積極作用和消極作用，要適度地給自己加壓，要學(xué)會將壓力轉(zhuǎn)化為動力。

四、教學(xué)支持條件

多媒體課件

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

【復(fù)習(xí)提問】理想是未來生活的設(shè)計(jì)師，我們怎樣才能把我們的理想藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)呢？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生鞏固前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，溫故知新。【導(dǎo)入新課】 師生活動：

1教師以問題導(dǎo)入新課：千里之行始于足下，理想的實(shí)現(xiàn)要靠我們腳踏實(shí)地努力奮斗。我們當(dāng)前的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，你們面臨學(xué)習(xí)壓力呢？ 2學(xué)生列舉面對的學(xué)習(xí)壓力。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我們面對的學(xué)習(xí)壓力來自哪些方面。問題1 出現(xiàn)學(xué)習(xí)壓力的原因是什么？ 師生活動

1教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀或多媒體顯示教材P130的材料，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫面對考試壓力的反映，并探討原因。

2學(xué)生續(xù)寫面對學(xué)習(xí)壓力表的確反映，探討原因。

3教師小結(jié)：產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力表的原因是多方面的，有父母的期望、老師的要求、同學(xué)間的競爭、自己的期望過高等等，學(xué)習(xí)生活中總會有壓力的存在，感受到壓力是正常的。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，面對壓力出現(xiàn)各種反映是正常的。問題2 學(xué)習(xí)壓力對我們有哪些影響？ 師生活動：

1教師：多媒體顯示或指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P131的三個(gè)情境：小晨、小曄、小玉面對考試壓力的不同心態(tài)。2學(xué)生討論教材上的問題：

（1）面對考試壓力，小晨、小曄、小玉各持什么時(shí)候同心態(tài)？（2）不同的態(tài)度會對考試和考試成績產(chǎn)生怎樣的影響？

3教師：請同學(xué)們用一分為二的觀點(diǎn)歸納一下學(xué)習(xí)壓力對我們的影響。4學(xué)生討論回答老師的提問。

5教師總結(jié)：世界上的任何事物都是一分為二的，學(xué)習(xí)壓力給我們帶來和影響，既有積極的一面，也有消極的一面。適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)得更積極；過渡的學(xué)習(xí)壓力則會使焦慮不斷增加，影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的正常發(fā)揮。

5教師提問：學(xué)習(xí)需不需要壓力？

6學(xué)生回答后，教師點(diǎn)拔：學(xué)習(xí)需要適度壓力，有壓力才會有動力。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的辯證分析能力。問題3應(yīng)當(dāng)怎樣緩解學(xué)習(xí)壓力？ 師生活動：

1教師提問：在生活中，你有哪些面對壓力反而表現(xiàn)得更好的經(jīng)歷？ 2學(xué)生討論回答老師的問題。

3教師提問：同樣的課程，有的同學(xué)越學(xué)越有趣、越輕松，有的同學(xué)越學(xué)越覺得是一種負(fù)擔(dān)；有的同學(xué)可以連續(xù)幾個(gè)小時(shí)玩游戲仍余興未盡，上課卻覺得累，這是為什么？

4學(xué)生回答后，教師點(diǎn)拔：興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)壓力常常與我們的內(nèi)心感受和體驗(yàn)有關(guān)。

5教師提問：我們應(yīng)當(dāng)怎樣緩解學(xué)習(xí)壓力？

6學(xué)生回答后教師小結(jié)：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是我緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法。我們要學(xué)會正確對待壓力，將壓力化為動力。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道，明確學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法，從而學(xué)會 將壓力轉(zhuǎn)化為動力。問題3考試的壓力來自哪里？ 師生活動：

1呈現(xiàn)教材P132中的小清的故事，探討問題：（1）小清考試的壓力（考試焦慮）來自哪里？

（2）你有哪些應(yīng)對考試壓力表的好辦法？ 2學(xué)生回答后，教師小結(jié)：

（1）產(chǎn)生考試壓力的原因是多方面的：或者面臨的考試很重要；或者考試難度過大；或者父母、老師、自己的過高要求超過了自己的實(shí)際能力；或者僅以考試的成績來判斷個(gè)人的價(jià)值等。

（2）情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的。我們可以通過改變對考試的態(tài)度來緩解考試壓力，我們可以通過轉(zhuǎn)移注意力，加強(qiáng)體育鍛煉，與老師同學(xué)談心等來應(yīng)對考試壓力。

3教師提問：我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待考試焦慮？

4學(xué)生回答后，教師小結(jié)：出現(xiàn)考試焦慮是正?，F(xiàn)象。適度的考試焦慮體現(xiàn)了我們對考試積極認(rèn)真的態(tài)度，但過度的考試焦慮，則會干擾我們的學(xué)習(xí)，對身體健康造成不利影響。

5教師提問：我們應(yīng)當(dāng)怎樣去克服過渡的考試焦慮從容地面對考試呢？ 6學(xué)生回答好，教師總結(jié)：

（1）要樹立正確的考試觀念；（2）要實(shí)事求是地調(diào)整自我期望；（3）要增強(qiáng)自身實(shí)力。

7我們應(yīng)如何增強(qiáng)自身實(shí)力？

8學(xué)生討論交流：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；合理、科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間；適當(dāng)參加體育鍛煉，聽音樂放松心情；參加社會實(shí)踐活動等。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解考試焦慮的原因，找到怎樣去克服過渡的考試焦慮從容地面對考試的方法。

六、【課堂小結(jié)】

生活學(xué)習(xí)中有壓力，考試有壓力，這是正常的現(xiàn)象。星星和月亮在一起，藍(lán)天和白云在一起，學(xué)習(xí)和考試在一起。承受學(xué)習(xí)和考試方面的壓力，是是我們在成長過程中必經(jīng)的考驗(yàn)。不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹。壓力是我們的一種情感體驗(yàn)。適當(dāng)?shù)膲毫κ俏覀兦斑M(jìn)的動力，我們經(jīng)正確對待考試壓力，要學(xué)會將壓力變?yōu)閯恿?。讓我們積極行動起來，向父母、向社會、向?qū)W校、尤其是向我們自己交出一份令人滿意的答卷吧！

設(shè)計(jì)意圖：理清本節(jié)課所學(xué)知識脈絡(luò)，讓學(xué)生正確地認(rèn)識學(xué)習(xí)與考試壓力，滿懷信心地去迎接學(xué)習(xí)與考試的考驗(yàn)。

第五篇：九年級政治 教學(xué)設(shè)計(jì) 第十課 選擇希望人生教學(xué)設(shè)計(jì)

曙光學(xué)校 九年級思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 主備教師：賀紹華

第十課

選擇希望人生

第一框題

正確對待理想與現(xiàn)實(shí)

一、內(nèi)容與分析

（一）內(nèi)容

①引言

②給未來插上翅膀

③通向理想之路

（二）分析

①引言采用了富有詩意的語言，感召學(xué)生用知識去滋養(yǎng)青春的心靈，用理想去創(chuàng)造青春的輝煌，用積極的態(tài)度和行動去經(jīng)歷考驗(yàn)，感受青春的成長，從而引出后面的教學(xué)內(nèi)容。

②給未來插上翅膀，通過畫理想樹的活動，使學(xué)生明確自己的個(gè)人理想。理想包括方面面的目標(biāo)，如學(xué)習(xí)、事業(yè)、家庭、自我成長等，理想是一種積極的人生態(tài)度的反映。教材從正反兩方面說明人生需要理想，接著從社會和個(gè)人兩方面總結(jié)理想的重要性。

③通向理想之路，首先闡述由于外在環(huán)境和自身?xiàng)l件等因素的局限，理想與現(xiàn)實(shí)之間總會有些差距，接著分析說明實(shí)現(xiàn)理想的途徑，包括對人生作出規(guī)劃，根據(jù)實(shí)際情況對理想進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，不斷提高自身的實(shí)力，腳踏實(shí)地、全力以赴地實(shí)干。

教學(xué)目標(biāo)及分析

（一）目標(biāo)

①了解理想的含義，②理解理想的重要作用 ③掌握實(shí)現(xiàn)理想的途徑。

（二）分析

①通過繪制理想樹活動，讓學(xué)生用簡單的句子概括自己在學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭等方面自己的理想，從而了解理想的含義。

②通過正反兩方面的事例來說明理想對人的行為的導(dǎo)向、驅(qū)動和調(diào)控作用。

③通過分析教材提供的三個(gè)教學(xué)案例，讓學(xué)生理解與掌握理想的選擇要自身特點(diǎn)和社會需要出發(fā)，理想的實(shí)現(xiàn)要靠艱苦奮斗。

三、問題診斷與分析

學(xué)生不能正確理解理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系與選擇自己的理想是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。產(chǎn)生這一難點(diǎn)的原因是學(xué)生的生活經(jīng)歷和社會閱歷不夠，沒有經(jīng)歷過生活的磨難。通過引導(dǎo)學(xué)生分析探討教材P127“他們的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？”的案例和“楊振寧爺爺?shù)墓适隆保處熆偨Y(jié)理想與現(xiàn)實(shí)之間存在差距的原因、怎樣縮小理想與現(xiàn)實(shí)的差距來解決這一問題。

四、教學(xué)支持條件

多媒體課件

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入新課】引言導(dǎo)入

同學(xué)們，在現(xiàn)階段我們的社會理想，是把我國建設(shè)成富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，我們的個(gè)人理想與國家的前途和命運(yùn)是緊密聯(lián)系在一起的。理想的實(shí)現(xiàn)，需要我們在現(xiàn)實(shí)中艱苦奮斗。青春的心靈，需要知識的營養(yǎng)去滋潤，終生學(xué)習(xí)將為人生增添光彩；青春的輝煌，需要理想去激勵(lì)、去創(chuàng)造，智慧的選擇將理想插上理性的翅膀；青春的成長要，需要經(jīng)受一定的考驗(yàn)，用積極的態(tài)度和行動去面對學(xué)習(xí)的壓力，我們從中收獲的，將不僅僅是學(xué)習(xí)曙光學(xué)校 九年級思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 主備教師：賀紹華

成績，還有那希望的人生。

【新授】第十課 選擇希望人生 第一框題 正確對待理想與現(xiàn)實(shí)（板書）

?教師先說說自己的理想：“園丁哺育了我，我要當(dāng)園丁。用鋤頭掘出幸福井，用汗水澆灌長春樹?！苯處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)，老師從小就立志當(dāng)老師，當(dāng)上老師，為教育事業(yè)辛勤耕耘了三十個(gè)春秋。我在從教20周年時(shí)寫過一首《終身無悔》的詩。下面是其中的兩段：

請記住這個(gè)時(shí)刻吧

1980年初秋時(shí)分

我從“天下興亡，匹夫有責(zé)”的古老省城 來到這晴空萬里，驕陽似火的湘南校園

人生的道路在這里延伸 青春的理想從這里放飛 教案里流淌著我的心血 講臺上揮灑著我的汗水

二十個(gè)四季輪回 七千多個(gè)日日夜夜 用雙手耕耘這片土地 用熱血呵護(hù)年輕的生命 言傳身教為人師表 甘為人梯終生無悔 曙光學(xué)校

九年級思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 主備教師：賀紹華

在現(xiàn)實(shí)生活中每個(gè)人都有自己的理想，老師的職業(yè)理想是當(dāng)一名教師，你的理想是什么，請說出來與大家交流。

◇設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生的注意力，為下一個(gè)教學(xué)活動“繪制自己的理想樹”作好準(zhǔn)備。

師生活動：

?繪制自己的理想樹 ◆問題1：理想的含義 1.小時(shí)候你的理想是什么？ 2.現(xiàn)在，你的理想是什么？

3.你能用一個(gè)簡單的句子來分別概括敘述你在學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭等方面自己的理想嗎？

（教師要求學(xué)生在紙上繪制理想樹，并填寫上目標(biāo)。）4.通過繪制樹的活動，誰能歸納出理想的含義嗎？ 理想是我們在學(xué)業(yè)成就、未來職業(yè)、道德人格甚至家庭生活方面追求的目標(biāo)，代表著我們對生活的一種盼望，反映了我們對生活的積極態(tài)度，是未來的奮斗目標(biāo)。

◇設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生明確理想的含義，在未來的生活道路上確立更為明確的目標(biāo)。

問題2：理想的作用

師生活動：

1.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P126“小張的故事”，引導(dǎo)學(xué)生思考后面的三個(gè)問題。2.學(xué)生閱讀材料思考并回答問題：（1）小張的生活態(tài)度是怎樣的？（2）小張為什么能面對別人的嘲笑？（3）小張的行為發(fā)生了哪些變化？ 3.小結(jié)理想的作用。

理想總是指向未來，表現(xiàn)為奮斗目標(biāo)，對人的行為有導(dǎo)向、驅(qū)動和調(diào)控作用。4.老師提問，學(xué)生回答： 你是怎樣理解“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；沒有方向，就沒有生活?！边@句名言的？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生討論典型事例，認(rèn)識理想的作用，特別是對人生的積極意義。

問題3：如何實(shí)現(xiàn)理想 師生活動：

1.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P127的情景材料，要求學(xué)生討論后面的問題，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言。

2.學(xué)生閱讀材料，討論理想與現(xiàn)實(shí)之間存在差距的原因是什么？ 3.學(xué)生討論問題后，教師總結(jié)理想與現(xiàn)實(shí)之間存在差距的原因。4.教師呈現(xiàn)教材P128的故事情境：“不懈奮斗的李靜”。學(xué)生討論回答下列問題：（1）在實(shí)現(xiàn)理想的過程中，李靜遇到了哪些困難？（2）李靜能夠戰(zhàn)勝困難，靠的是什么？

（3）李靜已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了理想，她還需要做什么？ 5.學(xué)生討論后，教師小結(jié)：要實(shí)現(xiàn)理想，就要把長遠(yuǎn)目標(biāo)與具體行動統(tǒng)一起來，曙光學(xué)校 九年級思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 主備教師：賀紹華

知道自己現(xiàn)在該做什么，明確自己現(xiàn)在的行動對實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)所具有的重要作用。

6.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P129楊振寧的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考下列問題：（1）楊振寧為什么要中途放棄做實(shí)驗(yàn)論文的理想？（2）如果他不放棄自己的理想，結(jié)果會怎樣？（3）這個(gè)故事對你有什么啟示？

7.學(xué)生閱讀材料，思考回答老師提出的三個(gè)問題。

8.學(xué)生回答問題后，教師小結(jié)：具體理想不是一成不變的，我們要根據(jù)自己的能力、興趣等實(shí)際情況，對自己的具體理想進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。9.教師引導(dǎo)學(xué)生看教材P129完善理想樹的材料，要求按教材的要求去做。可開展競賽，看誰完成得又快又好。10.教師提問，學(xué)生問答：

我們應(yīng)當(dāng)如何實(shí)現(xiàn)自己的理想？ 設(shè)計(jì)意圖：（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，由于主客觀條件的局限，理想與現(xiàn)實(shí)之間總會有些差距，要實(shí)現(xiàn)自己的理想，需要掌握正確的方法，付出艱辛的努力。（2）使學(xué)生認(rèn)識到理想不是一成不變的，需要根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以推動理想的實(shí)現(xiàn)。（3）幫助學(xué)生掌握實(shí)現(xiàn)自己的理想的方法和途徑。

六、【課堂小結(jié)】

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)問題： 1.什么是理想？ 2.理想的作用。3.如何實(shí)現(xiàn)理想。

第1個(gè)問題要求理解，第2，3個(gè)問題要求能運(yùn)用。

設(shè)計(jì)意圖，理清本節(jié)課思路，要求學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識。