第一篇：《喂——出來》習(xí)題

人教語文八年級(jí)下冊(cè) 第15課

《喂——出來》習(xí)題

一、基礎(chǔ)部分

1.下列加點(diǎn)粗的字注音有誤的一項(xiàng)是()A.纏繞（ｒàｏ）紛紜（ｙúｎ）B.貪婪（ｌáｎ）哂笑（ｓｈěｎ）C.牟?。ǎ悫酰┑洌ǎ洌閍）D.傾瀉（ｑīｎɡ）鉚釘（ｍǎｏ）2.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.小說《窗》的結(jié)尾別有用心，既在情理之中，又在意料之外。．．．． B.陳水扁公然宣布中止“國統(tǒng)會(huì)”運(yùn)作和“國統(tǒng)綱領(lǐng)”適用，無疑是玩火自焚。．．．． C.同學(xué)之間一定要和諧相處，相敬如賓。．．．． D.泰州繁華的商業(yè)大街上，觀光購物的人濟(jì)濟(jì)一堂，笑容滿面。．．．．3.選取近義詞填空。

（1）是否可以從中()什么利潤。（a.謀取 b.牟?。?/p>

（2）大家使勁一拉，繩子()（a.居然 b.竟然）在洞里的什么地方斷掉了。（3）他用()（a.不容置疑 b.毋庸諱言）的口氣說道：“服從命令，你們趕快撤離！”（4）戰(zhàn)場(chǎng)上隆隆的炮聲()。（a.震耳欲聾 b.振聾發(fā)聵）4.下列句子沒有語病的一句是（）

A．半期考試之后，由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。B．全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春筍似的涌現(xiàn)出來。

C．他們胸懷祖國，放眼世界，在高手如林的雅典奧運(yùn)會(huì)上，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。D．這個(gè)節(jié)目表達(dá)了同學(xué)們要以實(shí)際行動(dòng)向雷鋒同志學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)向黨匯報(bào)的決心。

二、閱讀下文，完成5-9題。

不管是扔進(jìn)去什么東西，這個(gè)慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個(gè)洞任勞任怨地給整個(gè)城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去就像是透明的玻璃一樣。

在這瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空下面，新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎了起來。

有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大樓頂上工作，他鉚完了一顆鉚釘之后，便放下工具稍微休息一會(huì)兒。忽然，他聽到頭頂上傳來了奇怪的叫聲。

“喂——出來！”

然而，他抬起頭來朝天上看了看，卻什么也沒有，晴空萬里，清澈如洗。他以為是剛才干得有點(diǎn)頭 1 人教語文八年級(jí)下冊(cè) 第15課

暈了，產(chǎn)生了什么錯(cuò)覺。接著，正在他恢復(fù)到剛才的姿勢(shì)，要好好地休息一會(huì)兒的時(shí)候，從剛才發(fā)出聲音的那個(gè)方向飛過來一塊小石頭，在他面前一掠而過，往地面上掉了下去。

可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠(yuǎn)處的地平線。啊，我們的城市變得越來越美好啦！當(dāng)然，那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意。5.解釋“一視同仁”“任勞任怨”“微不足道”并各造一個(gè)句子。

6.“喂——出來！”在文中有何作用？

7.充分發(fā)揮想象力，模仿原文寫法，續(xù)寫結(jié)尾。字?jǐn)?shù)在100字以內(nèi)。

8.結(jié)尾寫到小石頭為止，有何作用？

9.寫出讀完上文后的感想。

參考答案

一、1.C(ｄｉ?)2.B 3.（1）b(2)a(3)a(4)a 4.D（A．主語殘缺?！坝捎谒@樣好的成績(jī)”是介賓短語，不是主干“得到贊揚(yáng)”的對(duì)象?！八币频健暗玫健钡那懊?。濫用介詞是造成主語殘缺的原因之一。B．謂語殘缺?！叭熒诶卒h精神的鼓舞下”，怎么樣，沒有說出來，全校師生的謂語沒有著落，下面是另一個(gè)分句了。應(yīng)在“在雷鋒精神的鼓舞下”后加上“力爭(zhēng)上游”之類詞語作謂語中心語。C．賓語殘缺?！鞍l(fā)揚(yáng)”后面缺賓語，應(yīng)在“敢搏”后加“精神”。）

二、5.略6.照應(yīng)標(biāo)題，照應(yīng)開頭年輕人的喊聲，起初不聞回聲，但回聲傳出后，人類受到了大自然的懲罰。7.略8.照應(yīng)上文，至此戛然而止，耐人尋味，警示作用強(qiáng)烈。原來扔進(jìn)洞去的東西都將飛出來，飛到城市，造成公害，讓居民飽嘗自己釀成的苦果。9.示例：這個(gè)洞把各種臟東西吞掉之后，海洋和天空變成蔚藍(lán)色，城市變得越來越美好了。這種破壞生態(tài)環(huán)境的行為，帶來一時(shí)利益。直到公害危及人們生存才警醒。例如墾荒伐木，人們?yōu)閿U(kuò)大了農(nóng)田面積，增加了木材產(chǎn)量而歡呼。但是若干年后，生態(tài)失衡，水土流失，造成了更大的損失。因此，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，防止公害需要長遠(yuǎn)的眼光，不能貪一時(shí)之樂。

第二篇：《喂——出來》精選習(xí)題及答案

《喂——出來》精選習(xí)題及答案

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、給下列句中畫線字注音：

⑴ 心里不住地盤算著：是否可以從中牟()取什么利潤，要不要趁早出高價(jià)買下這個(gè)洞的專利權(quán)? ⑵ 一位記者拿來一根很長的繩子，把一只秤()砣縛()在一端，小心翼翼地往下放，繩子一尺一尺地慢慢放了下去。

⑶ 要想治理這些公害卻相當(dāng)困難，無論是誰都感到棘()手。

⑷ 從剛才發(fā)出聲音的那個(gè)方向飛過來一塊小石頭，在他面前一掠()而過，往地面上掉了下去。

2、下列四字詞語字形全對(duì)的一項(xiàng)是()。A、微不足到 任勞任怨 一事同仁 慷慨大方 B、逍遙法外 心安理德 深不可測(cè) 胸有成竹 C、不容置疑 鎮(zhèn)定自若 眾目睽睽 齊心協(xié)力 D、振耳欲聾 眾說紛紜 莫衷一是 黑咕隆咚

3、為下列多音字注音組詞：

暈：()__________ 顫：()__________

()__________

()__________

4、給下面一段話標(biāo)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

難道就這么草草收?qǐng)隽酥車切┛礋狒[的人都覺得有些可惜但也沒有辦法看來只好掃興而歸了正在這時(shí)候有一個(gè)人滿頭大汗地從人堆里擠了出來大聲地提議道請(qǐng)把這個(gè)洞讓給我吧我來給你們填

5、解釋畫線的詞語：

⑴ 有的人反反復(fù)復(fù)地打量著這個(gè)洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤算著。

貪婪：___________________________________________________ ⑵ 箱蓋在這個(gè)洞的上方自動(dòng)地打開，原子能反應(yīng)堆的廢料就傾瀉到這個(gè)洞里。

傾瀉：___________________________________________________ ⑶ 在這瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空下面，新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎了起來。

雨后春筍：________________________________________________

二、閱讀(一)閱讀下面文字，完成后面的題目。

在這一年的秋收季節(jié)，這位專利權(quán)所有者創(chuàng)辦了一家新奇的“填洞公司”。在這個(gè)洞的附近造起了一所小房子，門上掛著一塊小小的招牌。

接著，這位專利權(quán)所有者就叫他的伙伴們?cè)诔抢锏教幈甲撸酶鞣N方法進(jìn)行宣傳。

“本公司有一個(gè)絕妙的深不可測(cè)的洞。據(jù)學(xué)者們估計(jì)，其深度至少在五千米以上。這是容納原子能反應(yīng)堆的核廢料等危險(xiǎn)物品的最好場(chǎng)所。機(jī)不可失，時(shí)不再來!”

不久，政府有關(guān)部門發(fā)給了營業(yè)許可證。許多原子能發(fā)電公司都爭(zhēng)先恐后地前來簽訂合同。開始，村里人都有點(diǎn)擔(dān)心，生怕會(huì)出什么事情?？墒?，“填洞公司”派人對(duì)他們進(jìn)行說明，這是一個(gè)非常保險(xiǎn)的洞，即使過上幾千年也絕不會(huì)對(duì)地面上產(chǎn)生什么危害。同時(shí)，村民們還可以從中得到好處呢。大家明白了，也就放心了。不久從城里到這個(gè)村莊的現(xiàn)代化高速公路也建成通車了。

卡車在公路上奔馳著，源源不斷地運(yùn)來了許多鉛做的大箱子。箱蓋在這個(gè)洞的上方自動(dòng)地打開，原子能反應(yīng)堆的廢料就傾瀉到這個(gè)洞里。

外交部和國防部把那些用不著的機(jī)密文件連同保險(xiǎn)柜一塊地扔了進(jìn)去。隨車前來執(zhí)行監(jiān)督任務(wù)的政府官員們，很輕松地談?wù)撝蚋郀柗蚯虻氖虑椋切┞毼惠^低的工作人員，則一邊扔著各種文件，一邊談?wù)撝笄蚍康氖虑椤?/p>

看上去，這個(gè)洞似乎永遠(yuǎn)也填不滿。大家都一致認(rèn)為，這是一個(gè)深不可測(cè)的無底洞，越深洞的直徑越大?！疤疃垂尽钡慕?jīng)營規(guī)模一點(diǎn)一點(diǎn)擴(kuò)大了起來。

在大學(xué)里做傳染病實(shí)驗(yàn)的那些動(dòng)物的尸體被運(yùn)了來，并且其中還夾雜著不少無人認(rèn)領(lǐng)的流浪者的尸體。有關(guān)方面制定了一個(gè)計(jì)劃，準(zhǔn)備鋪設(shè)大量的管道，以便把城市里的廢物和污水全都排放到這個(gè)洞里去。這個(gè)辦法要比向海洋排污高明多了。

這個(gè)調(diào)使得生活在城市里的居民們感到了極大的欣慰。最近一個(gè)時(shí)期以來，由于人們只顧拼命地?cái)U(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，從而給城市造成了極其嚴(yán)重的公害?？墒?，要想治理這些公害卻相當(dāng)困難，無論是誰都感到很棘手。并且人們都只愿意在生產(chǎn)性企業(yè)或商業(yè)公司工作，誰也不愿意天天和各種各樣的垃圾打交道?，F(xiàn)在人們都認(rèn)為，這個(gè)社會(huì)問題將可以由這個(gè)洞來妥善解決。

訂了婚的姑娘們都把從前的那些日記本丟進(jìn)了這個(gè)洞里。還有的人把從前同戀人一起拍的照片扔進(jìn)了洞里，然后又心安理得地開始了新的戀愛。

警察把那些偽造得極其巧妙的假鈔票沒收來以后，也統(tǒng)統(tǒng)交給這個(gè)洞處理，從此便可萬無一失了。而犯罪分子們則把各種犯罪證據(jù)都悄悄地扔進(jìn)了洞里，以為這樣就能逍遙法外了。

不管是扔進(jìn)去什么東西，這個(gè)慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個(gè)洞任勞任怨地給整個(gè)城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去就像是透明的玻璃一樣。

在達(dá)瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空下面，新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎了起來。

有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大樓頂上工作，他鉚完了一顆鉚釘之后，便放下工具稍微休息一會(huì)兒。忽然，他聽到頭頂上傳來了奇怪的叫聲。

“喂──出來!”

然而，他抬起頭來朝天上看了看，卻什么也沒有，晴空萬里，清澈如洗。他以為是剛才干得有點(diǎn)頭暈了，產(chǎn)生了什么錯(cuò)覺。接著，正在他恢復(fù)到剛才的姿勢(shì)，要好好地休息一會(huì)兒的時(shí)候，從剛才發(fā)出聲音的那個(gè)方向飛過來一塊小石頭，在他面前一掠而過，往地面上掉了下去。

可是，他只顧昧著眼睛得意洋洋地眺望著遠(yuǎn)處的地平線。啊，我們的城市變得越來越美好啦!當(dāng)然，那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意。

1、哪些城市垃圾扔進(jìn)了洞里?

_________________________________________________________________

2、小說中幻想出的這個(gè)“深不可測(cè)的洞”，有什么現(xiàn)實(shí)意義?試作說明。

_________________________________________________________________

3、小說結(jié)尾的叫聲和小石頭是從哪里來的?接下來還會(huì)發(fā)生什么?

_________________________________________________________________

4、我們應(yīng)該從小說中領(lǐng)悟哪些道理?

_________________________________________________________________(二)閱讀課文選段，回答后面問題。

有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大樓頂上工作，他鉚完了一顆鉚釘之后，便放下工具稍微休息一會(huì)兒。忽然，他聽到頭頂上傳來了奇怪的叫聲。

“喂──出來!”

然而，他抬起頭來朝天上看了看，卻什么也沒有，晴空萬里，清澈如洗。他以為是剛才干得有點(diǎn)頭暈了，產(chǎn)生了什么錯(cuò)覺。接著，正在他恢復(fù)到剛才的姿勢(shì)，要好好地休息一會(huì)兒的時(shí)候，從剛才發(fā)出聲音的那個(gè)方向飛過來一塊小石頭，在他面前一掠而過，往地面上掉了下去。

可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠(yuǎn)處的地平線。啊，我們的城市變得越來越美好啦!當(dāng)然，那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意。

1、“他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠(yuǎn)處的地平線。啊，我們的城市變得越來越美好啦!”這句話表達(dá)了作者的什么觀點(diǎn)? _______________________________________。

2、“那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意?！毖韵轮馐鞘裁?

3、那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的? _______________________________________。

4、從結(jié)尾來看，小說采用了什么結(jié)構(gòu)? _______________________________________。

5、小說的結(jié)尾留有廣闊的想像空間，那塊石頭掉下來以后還會(huì)發(fā)生什么，請(qǐng)展開想像，續(xù)寫一段文字(200字左右)。

_______________________________________。(三)閱讀下面文段，然后回答問題。

不管是仍進(jìn)去什么東西，這個(gè)慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個(gè)洞認(rèn)勞認(rèn)怨地給整個(gè)城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的尉藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去就像是透明的玻璃一樣。

在這瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空下面，新建造的高樓大廈就象雨后春筍一般接連不斷地豎了起來。

1、文中出現(xiàn)了四處錯(cuò)別字，請(qǐng)把它們找出來，并改正。_______________________________________。

2、文段中這個(gè)無論什么都“照收不誤”的“洞”象征什么? _______________________________________。

3、海洋和天空又變美麗了，作者這樣寫有什么深意? _______________________________________。

4、文中為什么說“新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎了起來”?

_______________________________________。

5、如果你是村長，你會(huì)怎樣處置這個(gè)洞? _______________________________________。(四)閱讀下面文段，回答下列問題。

有一天，一位-人爬在一幢正在施工的大樓頂上工作，他鉚完了一顆鉚釘之后，便放下工具稍微休息一會(huì)兒。忽然，他聽到頭頂上傳來了奇怪的叫聲。

“喂──出來!”

然而，他抬起頭來朝天上看了看，卻什么也沒有，晴空萬里，清澈如洗。他以為是剛才干得有點(diǎn)頭暈了，產(chǎn)生了什么錯(cuò)覺。接著，正在他恢復(fù)到剛才的姿勢(shì)，要好好地休息一會(huì)兒的時(shí)候，從剛才發(fā)出聲音的那個(gè)方向飛過來一塊小石頭，在他面前一掠而過，往地面上掉了下去。

可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠(yuǎn)處的地平線。啊，我們的城市變得越來越美好啦!當(dāng)然，那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意。

1、解釋文中畫線的詞語。

清澈如洗：_____________ 微不足道：_____________

2、“喂──出來”這個(gè)叫聲，工人覺得奇怪，你覺得奇怪嗎?為什么?

__________________________________________________

3、“啊，我們的城市變得越來越美好啦廣這句話的深層含義是什么? __________________________________________________

4、“小石頭”為什么是“微不足道”的?為什么沒有引起人們的注意?

__________________________________________________ 參考答案

1、⑴ mou ⑵ cheng fu ⑶ ji ⑷ luuml;e

2、C

3、暈 yun 暈車 yūn 頭暈 顫 chan 顫抖 zhan 顫栗

4、了?惜。法，了。候，來，道：“吧。填?！?/p>

5、⑴ 貪得無厭。

⑵ 很快地從高處落下。

⑶ 比喻新事物大量出現(xiàn)。

二、閱讀(一)

1、扔進(jìn)洞里的城市垃圾包括核廢料、機(jī)密文件、動(dòng)物尸體、流浪者尸體、廢物、污水、日記本、照片、假鈔、犯罪證據(jù)。

2、人們把城市的廢物和污水排放到河流、湖泊、海洋中去，以為這樣一來就可以漂流得無影無蹤，這就是把河流、湖泊、大?？醋鳌吧畈豢蓽y(cè)的洞”了;人們把廢氣排到大氣中，同樣是把大氣層看作“深不可測(cè)的洞”。

3、都從那個(gè)深不可測(cè)的黑洞里來。原來往洞里丟進(jìn)什么，什么都將出來，飛到這座城市居民的頭頂上，讓他們飽嘗自己釀成的苦果。

4、⑴ 不積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。⑵ 保護(hù)生態(tài)環(huán)境，需要的是長遠(yuǎn)的眼光，不能只顧一時(shí)，不考慮將來。(二)

1、人們滿足于眼前成就，意識(shí)不到“無底洞”帶來的嚴(yán)重后果。

2、人類只注重眼前利益，根本未考慮長期利益。

3、無底洞。

4、采用循環(huán)式的結(jié)構(gòu)。小說開頭寫突然出現(xiàn)了無底洞，人們對(duì)著洞大喊“喂──出來”，并扔進(jìn)了一塊小石頭;結(jié)尾施工的工人聽到了奇怪的叫聲“喂──出來”，并飛出了一塊小石頭。這樣的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了“自然的規(guī)律是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的，扔進(jìn)洞里的垃圾總有一天會(huì)成為壓在人們頭上的災(zāi)害”這一觀點(diǎn)。

5、略(三)

1、仍──扔 認(rèn)──任 尉──蔚 象──像

2、象征著無所不包的大自然。

3、破壞生態(tài)環(huán)境的行為，也許一時(shí)會(huì)給人們帶為利益，但人們千萬不要被蠅頭小利蒙蔽了雙眼，保護(hù)生態(tài)環(huán)境應(yīng)有長遠(yuǎn)的眼光。

4、說明人們不顧慮大自然的承受能力，只想到了自己。

5、略(四)

1、干凈得像剛剛洗過一樣。藐小得不值得一提。

2、不覺得。因?yàn)檫@是當(dāng)初那個(gè)年輕人向洞內(nèi)喊的話，隔了一段時(shí)間，回音傳回來了，預(yù)示著拋向洞內(nèi)的一切都會(huì)再傾瀉到人們頭上。

3、這句話是說，從表面上看，破壞生態(tài)環(huán)境的行為，會(huì)給人們帶來一時(shí)的利益，但里面潛伏著巨大的隱患。

4、“小石頭”其實(shí)預(yù)示著大自然帶給人類的小小報(bào)復(fù)，說它“微不足道”是說人類對(duì)這種最初的小報(bào)復(fù)并不在意。人們被眼前的“利益”蒙蔽了雙眼，沒有預(yù)見到可怕的未來。

5、略

初二語文試題欄目

第三篇：《喂――出來》

《喂――出來》

一文從一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)寫起，有趣的是這場(chǎng)臺(tái)風(fēng)只摧毀了一座“村外山腳下小小的廟”，關(guān)于這座廟，村里的人展開了一段議論。關(guān)于這段議論，課文中是這樣寫的：

“那座廟是哪個(gè)朝代留下來的呀？”

“誰知道呀，正是年代很久了?！?/p>

“必須趕快重新建造一座新的廟?！?/p>

每每讀到這里，我總?cè)滩蛔∠氪┰綍r(shí)空，去問問作者星新一，既然這是一座“一問三不知”――不知名、不知來歷、不知年代??的廟，而且，課文中還補(bǔ)充了這么一句話：“僅僅是村外山腳下那座小小的廟被臺(tái)風(fēng)連根卷跑了，并沒有傷什么人”，那么我是否可以理解為，這是一座無人打理，無人供奉的空廟？那么，又何必“必須趕快重建？”重建一座不知名的空廟的意義在哪里？又或，是怎樣的心理驅(qū)使村民“重建”廟宇？

于是帶著對(duì)這座“廟”的好奇，我搜遍全文，意圖找尋其中的奧秘。但是，關(guān)于這座廟，除了上述內(nèi)容外，全文卻只有以下四處涉及：

“還是在這個(gè)洞上面按照原來的樣子建造一座廟吧?！?/p>

“你愿意給我們填掉這個(gè)洞固然是件好事情，可是這個(gè)洞卻不能給你。因?yàn)槲覀儽仨氃谶@上面建造一座廟?！?/p>

“請(qǐng)放心，我馬上就給你們建造一座更加出色的廟，并且還附帶一個(gè)廣場(chǎng)，怎么樣？”

這位收買專利權(quán)的商人按照合同實(shí)行了自己的諾言。在離村莊更近的地方，一座小小的廟建造起來了，并且還附帶建造了一個(gè)廣場(chǎng)。

我們逐一來讀一下這四句話前后的相應(yīng)文本：“還是在這個(gè)洞上面按照原來的樣子建造一座廟吧。”這句話出現(xiàn)在一個(gè)“深不可測(cè)”“直徑一米左右”的“洞”出現(xiàn)之后，村里人對(duì)這個(gè)”洞““眾說紛紜”卻“莫衷一是”的情況下的一個(gè)建議?！澳阍敢饨o我們填掉這個(gè)洞固然是件好事情，可是這個(gè)洞卻不能給你。因?yàn)槲覀儽仨氃谶@上面建造一座廟?！边@句話是在新聞?dòng)浾?、科學(xué)家和學(xué)者“探洞”的丑態(tài)百出后，投機(jī)商人趁勢(shì)要“幫忙填洞”，而遭到村長的反對(duì)，反對(duì)的理由就是要在洞上建廟?！罢?qǐng)放心，我馬上就給你們建造一座更加出色的廟，并且還附帶一個(gè)廣場(chǎng)，怎么樣？”這句話是緊接著上一句對(duì)村長的回答，順勢(shì)還加以利誘――附帶一個(gè)廣場(chǎng)。這位收買專利權(quán)的商人按照合同實(shí)行了自己的諾言。在離村莊更近的地方，一座小小的廟建造起來了，并且還附帶建造了一個(gè)廣場(chǎng)?！斑@句話是一個(gè)結(jié)果，廟建起來了，廣場(chǎng)也建起來了，洞也填起來了。”

從這四句話看，文章開頭的這一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)，刮沒了一座名不見經(jīng)傳的小廟，刮來了一個(gè)神秘的深洞，同時(shí)也刮出了一條“致富之路”。而這座小廟的重建，和這個(gè)“洞”息息相關(guān)。仔細(xì)想來，這二者的奇妙關(guān)聯(lián)，總讓我回味無窮。

一、一嘆其悲

不論是制度化宗教還是泛化宗教，一般都需要一個(gè)布道的場(chǎng)所，開壇講經(jīng)，勸人向善。廟宇就是一種常見的宗教信仰的現(xiàn)實(shí)載體。不論是西方基督教的“原罪說”還是東方佛教的“輪回說”，主流宗教的教義大多引導(dǎo)人去反省自我、超越自我、塑造自我、完善自我、實(shí)現(xiàn)自我，從而為人的生活提供情感、意欲、愿望、行動(dòng)等的根基。這是一種精神的仰望和生命的活水，是人的精神柱石。由此而產(chǎn)生的信仰來自于人的內(nèi)在需求和對(duì)崇高美好的盼望。因而信仰充滿對(duì)生命的希望，或是對(duì)愛的希望，或是對(duì)正義的希望，或是對(duì)和平、和諧、同情以及真、善、美的希望。

因而再看到《喂――出來》中村里人對(duì)這座“被臺(tái)風(fēng)刮跑”的“山腳下的小廟”一無所知的時(shí)候，我不禁感概：也許，村里人的“廟宇”信仰早就隨著時(shí)間消磨盡了，只是這場(chǎng)臺(tái)風(fēng)徹底將這座象征信仰的“廟宇”連根拔起罷了。那么建廟之舉，我只能理解為，為了滿足內(nèi)心形式感的一種自欺了。

所以當(dāng)投機(jī)商人以“建廟且附帶小廣場(chǎng)”的條件買下“填洞權(quán)”時(shí)，既滿足了村人的內(nèi)心形式感，又為村里的發(fā)展帶來客觀的利益，那這一“建廟填洞”的交易自然毫無疑義地成交了。

“村民們就異口同聲地叫了起來?！@是真的嗎？要是造在離我們村莊更近一點(diǎn)的地方就好了’?！?/p>

“一個(gè)洞有什么稀奇的，現(xiàn)在就送給你吧?！?/p>

“于是，這筆買賣就拍板成交了?！?/p>

我忍不住一陣悲戚：信仰，這么神圣的東西都可以用來交易，那么還有什么丑惡和骯臟不可觸及？

二、二嘆其深

我所擔(dān)心的事情也就順勢(shì)發(fā)生了，當(dāng)“洞”的“專利權(quán)”被投機(jī)商人買走之后，“填洞”事宜便緊鑼密鼓地展開了。

一家新奇的“填洞公司”辦起來了，“填洞”的廣告忽悠起來了，政府部門的營業(yè)許可證辦下來了，“填洞”的現(xiàn)代化高速路建成通車了，原子能反應(yīng)堆的廢料源源不斷地填進(jìn)去了，外交部和國防部把那些用不著的機(jī)密文件連同保險(xiǎn)柜一塊兒扔進(jìn)去了，大學(xué)里做傳染病實(shí)驗(yàn)的那些動(dòng)物的尸體丟進(jìn)去了，無人認(rèn)領(lǐng)的流浪者的尸體扔進(jìn)去了，城市里的廢物和污水排進(jìn)去了，訂了婚的姑娘們都把從前的那些日記本、從前同戀人一起拍的照片扔進(jìn)去了，警察把假鈔扔進(jìn)去了，犯罪分子們把各種犯罪證據(jù)也扔進(jìn)去了??“不管是扔進(jìn)去什么東西，這個(gè)慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個(gè)洞任勞任怨地給整個(gè)城市洗刷著各種骯臟的東西?！?/p>

讀到這里的時(shí)候，我忍不住贊美其這個(gè)“洞”來，它具有“慷慨大方”“一視同仁”的胸懷，“任勞任怨”的擔(dān)當(dāng)，“漂白骯臟”的功效，還有什么比它更“偉大”？更值得“贊頌”？

于是我們自然而然地聯(lián)想到“地球母親”，把文本中的行為和現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行類比，引導(dǎo)初中生理解這篇文章的主題是環(huán)保。但能不能解讀為“環(huán)?！蹦?？我認(rèn)為是可以的，因?yàn)榇_有關(guān)聯(lián)，“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，但如果簡(jiǎn)單地解讀為“環(huán)?！?，就單薄了，不但禁錮了學(xué)生和老師們的思想，而且淺化了文本的深意。

拿文本來說，“探洞”的時(shí)候出現(xiàn)了人物群像，“莫衷一是”的村民，“貪婪”的投機(jī)商人，“消息靈通”又趨利避害的記者，“聞風(fēng)而來”又虛榮狡猾的科學(xué)家，“無所不知”又怕“當(dāng)眾出丑”的學(xué)者??我上課時(shí)讓學(xué)生讀這部分，我問學(xué)生讀后感，學(xué)生讀了，覺得又好笑又難過，我問他們?yōu)槭裁磿?huì)有難過的感覺，他們回答說：“因?yàn)槌送稒C(jī)商人和普通村民外，這里還有一群新聞?dòng)浾摺⒖茖W(xué)家、學(xué)者啊，他們至少應(yīng)該要宣揚(yáng)真理，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)??”我認(rèn)為我的學(xué)生說得很對(duì)，連十三四歲的少年都知道“新聞?dòng)浾?、科學(xué)家、學(xué)者”職業(yè)道德的準(zhǔn)則和底線，難道作者星新一不知道嗎？明明知道卻故意如此設(shè)計(jì)，怕是另有深意了。

文章具體羅列“填洞”時(shí)一股腦兒地丟進(jìn)去的東西，節(jié)奏感強(qiáng)，總讓我有種輕快的錯(cuò)覺。腦海中忍不住想到莫妮卡?貝魯奇在《西西里的美麗傳說》被圍毆羞辱時(shí)歡樂得像頌歌似的配樂。讀“填洞”時(shí)，我忍不住加快節(jié)奏和語速，似乎心理有個(gè)奇怪的聲音催促我：“快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)?！笨煲稽c(diǎn)，做什么呢？如果我不是老師，如果我面對(duì)的授課群體也不只是學(xué)生，我們來玩一回角色扮演吧，會(huì)怎么樣呢？

如果我是原子能反應(yīng)部門的負(fù)責(zé)人，“快快快，快把那些礙眼的危險(xiǎn)的廢料都處理掉”；

如果我是大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的負(fù)責(zé)人，“快快快，快把那些受污染的惡心的尸體都處理掉”；

如果我是城市建設(shè)發(fā)展的規(guī)劃者，“快快快，垃圾、污水都排到本市之外，別讓人發(fā)現(xiàn)”。

換位思考之后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來“快”得有情有理，絲毫無錯(cuò)。文章中也有合理的解釋：

“最近一個(gè)時(shí)期以來，由于人們只顧拼命地?cái)U(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，從而給城市造成了極其嚴(yán)重的公害?？墒?，要想治理這些公害卻相當(dāng)困難，無論是誰都感到很棘手。并且，人們都只愿意在生產(chǎn)性企業(yè)或商業(yè)公司工作，誰也不愿意天天和各種各樣的垃圾打交道。然而，現(xiàn)在人們都認(rèn)為，這個(gè)社會(huì)問題將由這個(gè)洞來逐步地加以妥善解決?！?/p>

如果有這么一個(gè)深不見底的巨洞，能夠“任勞任怨地給整個(gè)城市洗刷著各種骯臟的東西”而暫時(shí)沒有危害，誰能不動(dòng)心？但這樣的認(rèn)知，卻讓我心生惶恐。

我惶恐，害怕我生活的城市、國家也做出同樣的丑惡、骯臟的事情――

像“村民們”為了眼前利益，賤賣信仰，出售“填洞權(quán)”；

像“核廢料、污水”不從根源上處理，而是簡(jiǎn)單掩埋；

像“投機(jī)商人”為了賺錢，虛假宣傳，蒙蔽“村民”；

像“流浪漢的尸體”被無情地拋棄，完全沒有對(duì)生命的起碼的尊重和人道主義的關(guān)懷??

如果說“核廢料、污水”是對(duì)環(huán)保的思考，那其它的呢？我想這里還有關(guān)乎社會(huì)發(fā)展、道德操守、法律約束、生命情懷、人性復(fù)雜等多元的思考。

此時(shí)，我多想走到那座已經(jīng)搬遷到喧鬧的廣場(chǎng)邊上卻無人問津的廟宇里看看，那里的神像是否在掩面哭泣？

三、三嘆其妙

當(dāng)我沉浸于小說帶來的深切思考中還難以自拔的時(shí)候，作者星新一簡(jiǎn)單卻意外地設(shè)計(jì)了一個(gè)神秘的結(jié)尾――當(dāng)建筑工人感慨著“啊，我們的城市變得越來越美好啦！”的時(shí)候，聽到了奇怪的叫聲：“喂――出來”，看到了一掠而過的“天外飛石”。

這一結(jié)尾毫無疑問地讓人聯(lián)想到最初那個(gè)冒失的年輕人朝著洞口大喊“喂――出來”，并不顧村里老人的阻攔，往洞里扔了一塊“小石頭”。

這前后的呼應(yīng)太巧妙了，也引發(fā)了讀者無窮的思考和想象，接下來呢？洞里的東西是否會(huì)從天而降？

結(jié)尾一句“當(dāng)然，那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意?！闭媸橇钊诵捏@。那些廢料、污水、秘密、罪證，毫無征兆、漫天飛舞的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k？

每每教授本課，我都會(huì)布置讓學(xué)生想象續(xù)寫，讓學(xué)生和我一起在想象和思考中感受這樣神奇又令人震撼，頗有余韻的結(jié)尾。

其實(shí)細(xì)讀全文后，我發(fā)現(xiàn)何止結(jié)尾精妙，文章中許多微小的細(xì)節(jié)都妙不可言。連最初的那一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)都巧得不能再巧了，妙的不能再妙了，什么樣的臺(tái)風(fēng)會(huì)選擇性的只刮走一座廟？什么樣的臺(tái)風(fēng)會(huì)刮出一個(gè)洞？為什么吶喊和投石的是年輕人？為什么勸阻擔(dān)憂的是老年人？年輕人為什么朝著洞口大喊“喂――出來”而不是“喂――”？是否從一開始，作者就已經(jīng)預(yù)設(shè)了對(duì)“出來”的呼喚和吶喊？那么他希望通過這篇小說，呼喚什么呢？??每一個(gè)精巧的伏筆都引發(fā)了我無限的思考，真是妙哉！妙哉！

卡爾維諾在《為什么讀經(jīng)典》里說：“經(jīng)典就像一顆剝不完的朝鮮薊，不斷地在我們面前展現(xiàn)新的層面”。我想被譽(yù)為“日本微型小說鼻祖”的星新一，用三千字的《喂――出來》恰如其分地詮釋了這個(gè)生動(dòng)的比喻，讓人不禁為之拍案稱絕！

第四篇：喂——出來范文

15．喂——出來

星新一

教學(xué)目標(biāo)

1熟悉課文，把握小說的故事情節(jié)，把握文意。

2分析人物描寫，概括提煉人物特點(diǎn)，了解人類對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰的這一道理； 3續(xù)寫結(jié)尾，讓故事所表中心更明確。教學(xué)重點(diǎn)

2分析人物描寫，概括提煉人物特點(diǎn)，了解人類對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰的這一道理； 3續(xù)寫結(jié)尾，讓故事所表中心更明確。教學(xué)難點(diǎn)

分析人物描寫，概括提煉人物特點(diǎn)，了解人類對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰的這一道理； 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一，導(dǎo)入

電影《哈利波特》自問世以來一直吸引著人們的目光。一本兒童讀物500萬依然供不應(yīng)求。在全世界范圍掀起了一股狂潮。科幻小說以其天馬行空的想象力，吸引著我們的眼球。

那么今天我們來學(xué)習(xí)一篇科幻小說《喂——出來》，感受一下科幻小說的魅力。1.板書題目 2．作者介紹

作者簡(jiǎn)介：星新一，日本現(xiàn)代小說家。被尊稱為“日本微型小說之父”。

3，科幻小說 ．文體介紹： 科幻小說，小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想像。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。一般認(rèn)為英國詩人雪萊之妻瑪麗·雪萊（1797—1851）的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說，法國作家凡爾納被譽(yù)為科幻小說之父。我國高士其等也寫過不少優(yōu)秀科幻小說。4．讀準(zhǔn)字音

學(xué)生讀 齊讀 5．二：整體感知

同學(xué)們?yōu)g覽課文 思考下面問題： 1.本文的線索是什么？

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空（限一個(gè)字）：

開端：（）洞 發(fā)展：（）洞

高潮：（）洞 結(jié)局：（）洞 板書設(shè)計(jì) 三，探究學(xué)習(xí)

1.在小說結(jié)尾,那奇怪的叫聲以及小石頭是從哪里來的?接著可能還會(huì)發(fā)生什么? 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽一聽當(dāng)時(shí)洞變時(shí)候的錄音，聯(lián)系課文，發(fā)揮想像，然后告訴老師，你看到了什么？（師放一分鐘音頻——地震、狂風(fēng)、暴雨、閃電齊作??）學(xué)生回答

2.報(bào)應(yīng)來了，世界末日來了，人類的悲劇降臨了。我們不禁要問：誰之罪？

此刻，與洞有關(guān)的各色人物都出現(xiàn)在大屏幕上。現(xiàn)在，請(qǐng)重新鉆研文本，有理有據(jù)地討論這個(gè)問題：這是誰的罪？

【投影展示商人言行的句子】

有的人反反復(fù)復(fù)地打量著這個(gè)洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤算著：是否可以從中牟取什么利潤，要不趁早出高價(jià)買下這個(gè)洞的專利權(quán)？（指導(dǎo)學(xué)生個(gè)人和集體表情朗讀，通過朗讀去感受商人急切牟取利益的心理）師：這是一個(gè)值得尊敬的商人嗎？從哪些詞語你可以看出來？

生：從“反反復(fù)復(fù)”地“打量”、“貪婪”、“盤算”中我感受到這個(gè)商人很精明，也很奸，是個(gè)奸商。師：可不可以把“盤算”換為“計(jì)算”？

生：不可以?！氨P算”是個(gè)貶義詞，顯得商人心中有鬼。師：可不可以把“牟取”換為“賺取”。

生：不可以?！澳踩　币彩莻€(gè)貶義詞，有以不正當(dāng)?shù)氖侄钨嶅X的意思。師：商人只以經(jīng)濟(jì)利益為最高追求目標(biāo)，這叫做“利——” 生：利欲熏心！

（師板書提醒學(xué)生積累這個(gè)詞語）

師：君子愛財(cái)，取之有道。商人賺取利潤本沒有錯(cuò)，但是，如果昧著良心賺取利潤，那就是社會(huì)的罪人了。生：商人只有自己的利益，沒有社會(huì)的憂思。師：是一個(gè)為了一己之利的人。

【投影展示學(xué)者表現(xiàn)的句子】生：我認(rèn)為學(xué)者是罪魁禍?zhǔn)住Ｈ绻皇撬f必須要把洞填掉，商人也不敢來買。

學(xué)者心里不禁有些發(fā)虛了，他裝著鎮(zhèn)定自若、胸有成竹的樣子關(guān)掉了擴(kuò)音機(jī)，用不容置疑的口氣吩咐道：“趕快把它埋掉！” 雖說事情還沒有弄清楚，但還是趕快處理掉為妙，免得堂堂學(xué)者當(dāng)眾出丑。（指導(dǎo)學(xué)生用各種方法表情朗讀，力爭(zhēng)讀出學(xué)者“鎮(zhèn)定自若、胸有成竹、不容置疑”的形象）師：這是一個(gè)什么樣的學(xué)者??？請(qǐng)你來點(diǎn)評(píng)一下。

虛偽的學(xué)者！狡猾的學(xué)者！沒有真本事的學(xué)者！是個(gè)小人！死要面子，把自己的面子看得比老百姓的性命還重！這是一個(gè)讓我們鄙視的缺乏社會(huì)責(zé)任感的學(xué)者！他的輕率結(jié)論讓他成為了社會(huì)的罪人。

學(xué)者為什么這么虛偽？

為了自己的面子，就要填掉洞。他只考慮自己的利益，沒有考慮什么呀？ 填掉洞會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)，會(huì)不會(huì)給社會(huì)造成危害。

如果不是他說洞要趕快填掉的話，商人就不會(huì)來買，村人也就不會(huì)將洞賣掉。所以，他是賣洞的根源。

師：政府？你們?cè)趺窗颜渤哆M(jìn)來了？

生：如果政府不給商人發(fā)營業(yè)許可證的話，商人的填洞公司就開不成呀，政府沒有弄清洞的實(shí)質(zhì)就給商人發(fā)許可證，是失職。

師：那也只是失職，卻不是為了利益吧。

生：是為了利益！商人肯定要交稅，而且公司越大，稅款越多。政府這么昏庸，恐怕就是看重了商人的稅款吧。

村民為什么賣洞？

生：因?yàn)樯倘舜饝?yīng)給他們蓋一座廟。

生：村人想，反正洞是要填掉的，我們自己填還要花很多的時(shí)間和精力，商人不但可以填掉洞，還給我們建一座小廟，我們賺大了！

生：村民就是為了一點(diǎn)蠅頭小利，就將洞賣掉了。師：村長呢？他開始不同意填洞吧？他為什么不同意？ 生：因?yàn)槔先苏f了，怕遭報(bào)應(yīng)。師：那后來怎么就不怕報(bào)應(yīng)了？ 生：因?yàn)榇迕翊饝?yīng)了。

生：或許他在想，要遭報(bào)應(yīng)，也是先報(bào)應(yīng)村民，是他們先答應(yīng)的。師：（笑）罪不罰眾吧。

生：他也是因?yàn)樯倘舜饝?yīng)的條件動(dòng)心了，說到底，還是貪圖小利。

生：因?yàn)樨潏D小利，就顧不得報(bào)應(yīng)了。就像搶劫犯，分明知道搶劫是犯法的，是要受到法律制裁的，但是，由于利益的驅(qū)使，鋌而走險(xiǎn)。

師：呵呵，你分析得真透徹，還能聯(lián)系犯罪心理來分析，不簡(jiǎn)單，老師佩服你?，F(xiàn)在我們?cè)賮砜刺疃吹娜?，面?duì)這個(gè)洞，每個(gè)人都是為了什么？

為了自己的利益，卻不考慮后果，造成災(zāi)難從天而降，多么令人痛心呀。

四．文章主旨

作者寫這篇文章想告訴我們什么道理？

不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭大自然報(bào)復(fù)。

五、想象聯(lián)想，寫作延伸

想象和聯(lián)想是我們文章寫作中不可或缺的“雙翼”！請(qǐng)大家放飛想象的翅膀，給課文續(xù)寫一個(gè)生動(dòng)具體的結(jié)尾,一百字左右。學(xué)生展示 并且點(diǎn)評(píng)

六，文章結(jié)語

在現(xiàn)實(shí)生活中，人們習(xí)慣把污水排入河流，這就把河流當(dāng)成了“洞”，把廢氣排入天空，這就把天空當(dāng)成了“洞”，把垃圾隨意丟棄在土地上，這就把土地當(dāng)成了“洞”。這些看起來深不可測(cè)，寬容大度。但實(shí)際上它們都是有限的。如果只顧一己私利，只顧眼前利益，不善待這些洞。我們將像文中的人物一樣，受到他們的懲罰。讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起。人人播撒綠色愛，處處享受環(huán)境美。

第五篇：《喂出來》說課稿

《喂──出來》說課稿

一、說教材

《喂──出來》是人民教育出版社教材八年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文。這是一篇科幻小說，以環(huán)境污染為題材。本文故事性強(qiáng)，情節(jié)完整，想象奇特但又合情合理，不但可讀性強(qiáng)，而且耐人尋味，發(fā)人深省。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)

本文故事強(qiáng)，情節(jié)扣人心弦，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的哲理較深?yuàn)W，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，因此會(huì)側(cè)重于人物具體描寫的分析，從中概括提煉。日常生活中，學(xué)生對(duì)環(huán)境污染見得太多，因此會(huì)有些不以為意。通過本文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的憂患意識(shí)，懂得珍愛環(huán)境。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的分析

學(xué)生對(duì)文章的整體感知、概括能力在逐步培養(yǎng)中，本課也旨在訓(xùn)練學(xué)生通過顯性信息挖掘隱性信息的能力。

三、說教學(xué)目標(biāo)

一）知識(shí)與能力目標(biāo)：

1．積累詞語，掌握“哂笑、牟取”的讀音詞義。理解運(yùn)用文中30多個(gè)成語；

2．了解作家及科幻小說的文體特征； 二）過程與方法目標(biāo)：

1、揣摩并學(xué)習(xí)作者的想象思維，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

2、把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科幻小說的興趣。

三）情感與價(jià)值目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，正確認(rèn)識(shí)人類發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)：揣摩并學(xué)習(xí)作者的想象思維，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

四、說教法學(xué)法

本節(jié)課的教學(xué)要充分體現(xiàn)信息技術(shù)與語文課堂怎樣深度整合，即以信息技術(shù)為學(xué)習(xí)載體從而達(dá)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中知識(shí)與能力、過程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。教學(xué)方法具體如下: 1．在有目標(biāo)、有層次的閱讀中提煉、整合信息，“充分讓學(xué)生通過網(wǎng)上搜索、網(wǎng)上閱讀等更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握科學(xué)知識(shí)和運(yùn)用語文的規(guī)律”。（化用新課標(biāo)語）

2．拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象。并訓(xùn)練學(xué)生有方向的表達(dá)。

五、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)本節(jié)課。在本節(jié)課中，以多媒體先進(jìn)教學(xué)手段為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)合信息技術(shù)與語文課堂深度整合，激發(fā)學(xué)生在課上學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，采取自主探究的學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)本節(jié)課。

三、教學(xué)過程

一）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)：

1．積累詞語，掌握“哂笑、牟取”的讀音詞義。理解運(yùn)用文中30多個(gè)成語；

2．了解作家及科幻小說的文體特征； 過程與方法目標(biāo)：

1、揣摩并學(xué)習(xí)作者的想象思維，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

2、把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科幻小說的興趣。

情感與價(jià)值目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，正確認(rèn)識(shí)人類發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)：揣摩并學(xué)習(xí)作者的想象思維，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過程

一）導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)語

同學(xué)們，社會(huì)在發(fā)展，人類在進(jìn)步，人類在不斷地進(jìn)步中征服著自然，自然也因此開始報(bào)復(fù)人類，下面讓我們穿越時(shí)空隧道，跟隨日本作家星新一走進(jìn)人類未來的生活（板書《喂——出來》）

設(shè)計(jì)意圖： 開門見山的導(dǎo)入有利于將學(xué)生的注意力迅速地引入文本。

二）檢測(cè)預(yù)習(xí)

請(qǐng)師友間檢查并交流預(yù)習(xí)學(xué)案中的內(nèi)容，不會(huì)的提交上來。課前預(yù)習(xí)學(xué)案

1、作者簡(jiǎn)介：星新一，____(國家)現(xiàn)代小說家。被尊稱為“_________________”。

2、文體介紹：

科幻小說，小說類別之一。用______的形式，表現(xiàn)人類在_____世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想像。通常將“_____”“______”和“______”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。一般認(rèn)為英國詩人雪萊之妻瑪麗?雪萊（1797—1851）的《__________》是第一部科幻小說，法國作家_______被譽(yù)為__________。我國__________等也寫過不少優(yōu)秀科幻小說。

3、正音：哂_______笑 牟______取 眾目睽____睽 棘____手 鉚____釘 貪婪___ 履_____行

4、解釋詞語

_______：譏笑。

胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻__________________________。

______：謀取名利。

_______：形容事情難辦，像荊棘刺手。

眾目睽睽：________________________。

____________：不能得出一致的結(jié)論。

任勞任怨：____________________________。

_____________：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。

____________：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻_______________________。

_______________：自信事情做得合理，心里很坦然。

_____________：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。

一視同仁：____________________。

用 “眾目睽睽、胸有成竹、莫衷一是、雨后春筍、心安理得、不容置疑”造句。要求：可任選其中兩個(gè)或兩個(gè)以上的成語組成一段話。

5、讀完課文，你能回答這三個(gè)問題嗎？

1）文章講了怎樣一個(gè)故事？（簡(jiǎn)要概括課文內(nèi)容）2）小說為什么以“喂——出來”為題？

預(yù)習(xí)檢測(cè)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自學(xué)的成果在課堂上展現(xiàn)出來，獲得成功的喜悅。同時(shí)激發(fā)起主動(dòng)自學(xué)的積極性。

三）師友互學(xué)，情節(jié)探究：

你認(rèn)為課文中哪些情節(jié)離奇夸張，哪些情節(jié)又合情合理？

教師提示：廟倒，發(fā)現(xiàn)一個(gè)深不可測(cè)的黑洞我覺得是個(gè)離奇的情節(jié)；石頭從天上飛下來也很奇特但是有人發(fā)現(xiàn)洞，就肯定有人覺得好奇，要向洞里喊話，也會(huì)有人扔石頭去探洞的深淺，就會(huì)有記者、學(xué)者前來報(bào)道考察，也就可能商人想利用它來發(fā)財(cái)?shù)?，就比較合情合理了。設(shè)計(jì)意圖：意在讓學(xué)生明白情節(jié)的設(shè)置不是隨意亂想，而是要在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理想像。四）網(wǎng)上搜索，師友匯報(bào)

1、上網(wǎng)查找現(xiàn)實(shí)生活中，人們?cè)鯓犹幚砩罾蛷U氣、廢水、廢渣的？

2、上網(wǎng)查找現(xiàn)實(shí)中人類破壞環(huán)境而招致大自然報(bào)復(fù)的具體事例。（可以是文字、圖片、視頻等）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著自己感興趣的問題瀏覽網(wǎng)站，避免了盲目性。同時(shí)通過使用網(wǎng)絡(luò)查閱資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找資料的能力，此時(shí)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體，很好地整合了信息技術(shù)和語文學(xué)科課程，比教師空洞的說教人類如何破壞自然要生動(dòng)真實(shí)得多，為下一步學(xué)生深入探究作好了準(zhǔn)備。五）自主學(xué)習(xí)，續(xù)寫結(jié)尾

在小說的結(jié)尾，那奇怪的小石頭掉下來以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)文中形形色色的人物發(fā)現(xiàn)深洞后的言和行，想象后面發(fā)生的事。提示：

1、重點(diǎn)想象當(dāng)時(shí)垃圾如潮水般涌來時(shí)的惡劣場(chǎng)景以及當(dāng)時(shí)人們的反應(yīng)。

2、想象符合作者本意。

設(shè)計(jì)意圖：由本文揭示的道理讓學(xué)生去想象會(huì)遭到怎樣的懲罰。使學(xué)生的想象更有方向性?？茖W(xué)幻想是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理想像，因此在學(xué)習(xí)中，學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)中尋找故事的影子，從這個(gè)環(huán)節(jié)中可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的自身喜好及生活經(jīng)歷造就了他對(duì)閱讀文本產(chǎn)生不同的反應(yīng)，此時(shí)會(huì)“突發(fā)奇想”將自己獨(dú)特的感受展示出來，這很好地給予了學(xué)生伸展和創(chuàng)新的空間。六）小組匯報(bào)，總結(jié)體驗(yàn)

同組交流，選出大家認(rèn)為最具想象力的佳作全班分享。總結(jié)：學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為科幻小說具有哪些特點(diǎn)？

明確：在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理想像.用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)的總結(jié)，學(xué)生能夠通過想象寫作后理性理解科幻小說的概念。通過寫作體驗(yàn)讓他們明白：想像要先有一個(gè)基本情節(jié)，然后充分展開，用具體情節(jié)去加以充實(shí)。

七）播放科幻視頻并快速閱讀拓展資料（兩篇科幻小說）：星新一的微型小說《奇妙的花朵》，凡爾納的《海底兩萬里》第十六章 在海底平原上散步。思考：作品的寓意是什么？

設(shè)計(jì)意圖：此過程是更直觀的理解科幻小說的概念過程，學(xué)生通過觀看驚心動(dòng)魄的科幻視頻再次內(nèi)化科幻小說的奇思妙想，從而更加激發(fā)學(xué)生探究科幻小說的興趣，因此緊接著讓學(xué)生閱讀科幻小說，他們會(huì)很愉快的去閱讀的，加深對(duì)科幻文體印象，激發(fā)了閱讀的興趣。八）拓展延伸

為更好地保護(hù)環(huán)境，建立美好家園，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做？試提出一些主張和建議。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)到的知識(shí)真正觸動(dòng)學(xué)生的心靈，樹立環(huán)保意識(shí)，實(shí)際去做一些力所能及為地球的事情，才把思想教育落到了實(shí)處。教后反思： 本課的教學(xué)在吃透教材的基礎(chǔ)上，利用多媒體教學(xué)，使信息技術(shù)與語文課堂深度整合，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂一直保持活躍的氣氛，學(xué)生既有知識(shí)上的收獲，又有思維上的提升，本課本著走出了傳統(tǒng)教學(xué)的理念，體現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的宗旨，做到了不離開課本，又不局限課本，不離開課堂，又不滯于課堂，忠實(shí)于教材，又超越教材，不脫離教師，又不盲從于教師的效果。我的授課技法較靈活，課本若離若合，師生似牽似放，知識(shí)思想兩不誤。但本課也還有許多不足的地方：本節(jié)課的重難點(diǎn)是：揣摩并學(xué)習(xí)作者的想象思維，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。自己感覺沒有真正做到融知識(shí)性、科學(xué)性、創(chuàng)新性為一體，雖沒有單純的說教，能讓學(xué)生通過網(wǎng)上搜索增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，讓學(xué)生通過網(wǎng)上的圖片或文字，真實(shí)的看到人類破壞環(huán)境的現(xiàn)實(shí)，但此過程師友間分工互學(xué)沒有很好的體現(xiàn)出來，師生互動(dòng)的形式較單一；而且此過程忙于查資料，學(xué)生讀課文的時(shí)間太少。同時(shí)學(xué)生雖在網(wǎng)上搜素到了信息，但在整理時(shí)很多學(xué)生說難以復(fù)制到word或ppt上，也因此耽誤了時(shí)間，并把注意力放在了如何復(fù)制粘貼上，至于內(nèi)容反而沒有深入去看，因此影響了下面一個(gè)環(huán)節(jié)：在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理想象。從學(xué)生當(dāng)堂續(xù)寫的情況看，有不少同學(xué)續(xù)寫的不盡人意，學(xué)生的想象思維還是沒有很好地得到訓(xùn)練。本來預(yù)計(jì)當(dāng)堂閱讀科幻小說進(jìn)行學(xué)生寫作上的補(bǔ)救的，但因時(shí)間關(guān)系，很遺憾沒有完成。從這堂課上給我的啟示是：信息技術(shù)是教學(xué)的一個(gè)輔助，是便于學(xué)生理解和吸收的載體，如果學(xué)生的注意力都放在如何操作計(jì)算機(jī)上了，就完全背離了信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的宗旨。我們?cè)撊绾吻〉胶锰幍倪\(yùn)用信息技術(shù)來輔助教學(xué)呢，我們教師還要進(jìn)行不斷地研究和實(shí)踐探索。