第一篇：濃縮文本內(nèi)容 關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié) --《自己做帽子》小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例

濃縮文本內(nèi)容 關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)

－－《自己做帽子》小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例

浙江省溫州市龍灣區(qū)海城一小

張?jiān)泼?/p>

【教案背景】

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“利用多媒體資源，開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，為學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，提供了一種充滿樂趣和信心的途徑，從而使美術(shù)教學(xué)更為生動(dòng)活潑?！北菊n是浙美版小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)第十八課《自己做帽子》，這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受帽子的美感以及了解折紙帽子的不同方法，有目的引導(dǎo)學(xué)生嘗試大膽的、自由的、無(wú)拘束的對(duì)帽子進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作帽子活動(dòng)的樂趣，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

【教學(xué)課題】

《自己做帽子》一課，為學(xué)生展示了多幅優(yōu)秀的帽子范作，不僅給老師和學(xué)生都帶來(lái)不同美的視覺感受，而且給教師提供了自由設(shè)計(jì)教學(xué)的空間。但我認(rèn)為本課在內(nèi)容分有點(diǎn)繁瑣，容易混淆學(xué)生的思維方式，造成學(xué)生走馬觀花現(xiàn)象，使學(xué)生脫離本課教學(xué)的目的。學(xué)生不肯定，我學(xué)什么，我究竟要做什么？因此，我針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，自制能力以及動(dòng)手能力差的特點(diǎn)，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)篩選，采用“一線多點(diǎn)”的方法，關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié)鏈接，將本課學(xué)習(xí)中心置于步驟一與步驟二折紙帽的基本方法，并由這個(gè)基礎(chǔ)進(jìn)行拓展，從材料、方法等方面分析如何裝飾自己以折好的帽子，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新、設(shè)計(jì)意識(shí)。通過個(gè)裝飾帽子的不同細(xì)節(jié)解說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生、嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種材料，通過折折、剪剪、貼貼、畫畫等方法大膽、自由的設(shè)計(jì)自己的帽子，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

【教材分析】

本課是浙美版小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)第十八課《自己做帽子》，一課時(shí)，屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以生活中最常見“帽子”為主線進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，因?yàn)槊弊硬粌H可以保暖，遮太陽(yáng)，而且是時(shí)尚的裝飾品。課文的第一部分向?qū)W生展示了創(chuàng)意帽子，激起學(xué)生動(dòng)手制作的欲望。第二部分出示了步驟

一、步驟二兩個(gè)折帽子基本方法，主要讓學(xué)生掌握基本的折帽子方法。第三部分是展示幾個(gè)學(xué)生戴上自己做好的帽子，體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作帽子的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，讓他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

【教學(xué)方法】

二年級(jí)的學(xué)生喜歡模仿，觀察能力以及對(duì)新知識(shí)的接受能力比較弱，我采用多媒體輔助教學(xué)法，拓寬學(xué)生的視覺區(qū)域。猜猜、拆拆的方法激起學(xué)生的好奇心以及探索求知的欲望，為解決本課重難點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。說(shuō)說(shuō)方法來(lái)引導(dǎo)說(shuō)出自己的不同意見，為他們的創(chuàng)作降低了坡度。教師示范，幫助學(xué)生解決問題技巧，除此之外還用了講授法、討論法等等。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解帽子的作用及特點(diǎn)，學(xué)習(xí)、掌握折紙帽的基本折法。

2、在欣賞、討論、制作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，嘗試用各種方法裝飾自己折好的紙帽子，體驗(yàn)制作立體帽子的樂趣。

3、讓學(xué)生在制作的過程中，想象力、創(chuàng)造力得到鍛煉。

二、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握折紙帽的基本折法。

難點(diǎn)：在折好的帽子上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，裝飾成有個(gè)性的帽子。

三、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙，5人分為一小組。

（教師）多媒體課件、帽子的范作等，安排5人分為一小組，每小組一名組長(zhǎng)。每小組發(fā)一個(gè)由步驟二折出來(lái)起來(lái)的帽子。

四、教學(xué)過程

（一）、激趣導(dǎo)入

1、出示一張紙，這是什么？猜猜老師會(huì)把這張紙變成什么？示范折帽子

2、同學(xué)們喜歡做帽子嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第十八課自己做帽子，揭題-------《自己做帽子》（低年段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，從猜---折這一過程，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，為順利完成教學(xué)目標(biāo)做了鋪墊作用。）

（二）、呈現(xiàn)問題，突出重點(diǎn)

１、帽子的作用及特點(diǎn)

１）、你們知道帽子有什么用呢？（引導(dǎo)學(xué)生得出裝飾、保暖等作用。）

２）、在我們生活中，你見過哪些帽子？用什么材料，方法制作出來(lái)的呢？學(xué)生說(shuō)并同步出示相應(yīng)的圖片ａｂｃ（引導(dǎo)學(xué)生回憶、想、說(shuō)帽子形狀、材料加深學(xué)生對(duì)帽子的認(rèn)識(shí)。）

ａ：草帽 ｂ ：太陽(yáng)帽 ｃ：毛線帽

(材料：草、線)（材料：纖維、布、線等）（材料：毛線）

（形狀：上小圓下大圓）（形狀：前面是鴨舌形，（形狀：多種多樣）

后面是圓形）

3）、看看老師今天帶來(lái)的哪些漂亮的帽子，用什么方法做成？（同步出示書本上的紙帽子范圖，激起學(xué)生的動(dòng)手興趣。）

2、自主學(xué)習(xí)折立體帽子。

1）、你們想拭試嗎？出示步驟一，提問：你會(huì)嗎？每組請(qǐng)一位學(xué)生示范。

步驟一

（板書：貼上由步驟一折好的帽子）

2）、看看、拆拆游戲（游戲規(guī)則：每小組發(fā)一個(gè)帽子由步驟二折出來(lái)的帽子，再由每組的小組長(zhǎng)將折好的帽子一步一步拆開。）（步驟二對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度比較大，拆的過程，可以讓學(xué)生了解了折的方法，初步解決本課的重點(diǎn)。）3）、我看誰(shuí)最會(huì)看，能把拆開的帽子重新折起來(lái)？（小組協(xié)作并派代表重新將帽子折好）4）、我們大家也一起來(lái)試試？出示步驟二，全班自主學(xué)習(xí)，疑難步驟教師示范折紙步驟二圖與講解。（深化本課的重點(diǎn)）

步驟二

（板書：貼上由步驟二折好的帽子）

（三）、設(shè)問質(zhì)疑，突破重難點(diǎn)。

1、“猜猜我是誰(shuí)你能猜出它是由哪個(gè)帽子變過來(lái)的呢？（同步出示由步驟

一、步驟二變過來(lái)的帽子）美嗎？美在哪里？那你還能想出別的方法來(lái)裝飾帽子呢？

A

B

2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是怎么做出來(lái)的呢？教師同步示范A、B兩幅圖裝飾的方法（板書：剪、貼、揉），（初步讓學(xué)生了解運(yùn)用材料的方法，并更有效的利用材料來(lái)裝飾自己的帽子。）

C

D

3、欣賞C、D兩幅作品，提問：“你們覺的這兩個(gè)帽子跟A、B兩個(gè)帽子的制作方法一樣嗎？”“它們跟B比起來(lái)又有什么不同呢？”（引導(dǎo)學(xué)生采用不同的材料、不同的形狀如動(dòng)物形、幾何形等來(lái)裝飾自己的帽子）

4、你還能想出其他的方法來(lái)裝飾自己的帽子呢？出示（E、F、G）范作，G與E、F兩個(gè)帽子有什么不同？除了這兩種圖畫外，你還能想出別的圖形嗎？小組討論，（鼓勵(lì)學(xué)生憑自己的已有的美術(shù)基礎(chǔ)、說(shuō)出自己的想法，并根據(jù)自己的想象力大膽地畫自己的帽。）

E

F

G

（四）、學(xué)生創(chuàng)作

創(chuàng)作要求：

1、選擇一個(gè)折好的帽子，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行裝飾。

2、充分發(fā)揮你的想象力、創(chuàng)造力，大膽地運(yùn)用不同的材料、方法把自

己折好的帽子變得有個(gè)性、有創(chuàng)意。

教師巡回指導(dǎo)。

（五）、帽子秀，講評(píng)。

1、播放音樂《帽子秀》，選擇幾個(gè)學(xué)生戴著自己的帽子秀秀評(píng)評(píng)

2、評(píng)價(jià)要點(diǎn)：1）、制作方法多樣

2）、造型新穎、大膽創(chuàng)新，有個(gè)性。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：創(chuàng)意獎(jiǎng)、大眾獎(jiǎng)、趣味獎(jiǎng)等。

評(píng)價(jià)步驟：1）、生自評(píng)：叫一個(gè)學(xué)生自評(píng)

2）、生生評(píng)：指幾個(gè)學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)你喜歡哪個(gè)作品，為什么？ 3）、師

評(píng)：挑取一個(gè)有個(gè)性的帽子進(jìn)行評(píng)說(shuō)。

（六）、知識(shí)拓展：欣賞不同材料、方法制作而成的帽子，開拓學(xué)生的視野。

1)紙質(zhì)帽子

2)混合材料的帽子

3)仿生帽子

五、板書設(shè)計(jì) 板書是整堂課的縮影，起得圖文并貌的作用

18、自己做帽子

步驟一

步驟二

裝飾方法：剪、貼、揉、畫等方法

【教學(xué)反思】

《自己做帽子》是一節(jié)手工課，平時(shí)我讓學(xué)生動(dòng)手制作東西，學(xué)生仿佛是干一項(xiàng)非常熟練的工作，讓他們自主探索，但是他們不是就是模仿別人的作品，就是隨心所欲，亂剪一通。因此，我在教學(xué)過程中，我抓住學(xué)生對(duì)新鮮的事物好奇心，先從簡(jiǎn)單的折帽子，再?gòu)难b飾折好的帽子，這一變化過程，體現(xiàn)了美術(shù)課程的趣味性，吸引學(xué)生目光，挖掘他們內(nèi)心的想法，從而充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和探究性。然而在本課教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些相應(yīng)的問題，如學(xué)生使用手工工具（剪刀、小刀等）安全問題，還有到帽子秀這一環(huán)節(jié)，出現(xiàn)了“亂、燥”的現(xiàn)象，有些學(xué)生沒有做好，在那里喊叫“我還沒做好”、有些學(xué)生在那里自主討論彼此間的作品。

第二篇：關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)

關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

今天講《小白兔和小灰兔》我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程是“讀書——識(shí)字——導(dǎo)學(xué)——感悟”。

讀書需要老師的指導(dǎo)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)指出一二年級(jí)應(yīng)做到：”喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。及學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀?！?/p>

在教學(xué)過程中，我初次告訴學(xué)生什么是默讀。讓學(xué)生體會(huì)什么是默讀，以及默讀應(yīng)該注意的問題，我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，教師的作用是多么大！當(dāng)我走下講臺(tái)，看學(xué)生靜靜的默讀的時(shí)候，他們那么認(rèn)真！就在上學(xué)期，看到孩子們歪歪扭扭的坐姿，馬馬乎乎的書寫，我還痛苦欲絕，后來(lái)，我在課堂上數(shù)不清多少次的糾正、不厭其煩的要求中，孩子們的習(xí)慣慢慢的發(fā)生著改變。現(xiàn)在，在我的課堂上安靜的一根針掉在地上也聽的見！我觀察著孩子們的讀書姿勢(shì)和投入情況，心里竟然也產(chǎn)生了一些成功的愉悅。

默讀之后，我呈現(xiàn)了三個(gè)問題讓學(xué)生回答小白兔和小灰兔分別對(duì)應(yīng)的做了哪三件事。我提示學(xué)生，每件事只用三個(gè)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)初步的總結(jié)歸納。然后讓學(xué)生同桌互讀，（我現(xiàn)在經(jīng)常用同桌互讀的形式，一個(gè)讀，另一個(gè)聽，學(xué)生的注意力相對(duì)集中，而且學(xué)生也很容易發(fā)現(xiàn)自己和同桌哪一些詞語(yǔ)句子讀的（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）不對(duì)?。┗プx結(jié)束，學(xué)生已經(jīng)算讀了三遍了，我先檢查生字的了解，然后，小組內(nèi)回答我提出的問題，結(jié)果，回答情況很好，基本上都能說(shuō)好。

我把三件事情板書在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)這三句話把課文分成三大塊，學(xué)生的反應(yīng)真快，很快就有一部分學(xué)生完成了。

而教師的導(dǎo)學(xué)地位，我覺得應(yīng)該是在難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握上，在這里我體驗(yàn)到一些教學(xué)細(xì)節(jié)對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破多么重要。本課我抓住小白兔種菜的辛苦讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的苦，學(xué)生在我的范讀中，在幾個(gè)人表演常常種菜澆水、施肥、拔草、捉蟲的細(xì)節(jié)中，我強(qiáng)調(diào)常常所表現(xiàn)出小白兔堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng)，才能收獲。然后讓學(xué)生寫寫劃劃，學(xué)生看到這個(gè)勤勞的小白兔想對(duì)他說(shuō)寫什么，學(xué)生在回答中也體驗(yàn)著勞動(dòng)并不是很輕松的一件事。

最后讓學(xué)生體驗(yàn)小白兔和小灰兔在老山羊家見面的情景，學(xué)生再次感受小白兔收獲的自豪、喜悅，讓學(xué)生體驗(yàn)自己是那一只要白菜、吃白菜、再要白菜的小灰兔，看到小白兔之后，心里想什么、以后會(huì)怎么做。

學(xué)生很快聯(lián)想到自己身邊偷懶的現(xiàn)象、說(shuō)出了一些讓我很感動(dòng)的話，我想，語(yǔ)文課程對(duì)孩子的成長(zhǎng)，就是這種細(xì)節(jié)上的啟發(fā)、點(diǎn)撥，也應(yīng)該起到一定的作用吧。

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第三篇：二年級(jí)美術(shù)自己做帽子說(shuō)課材料（本站推薦）

美術(shù)教師說(shuō)課材料

二年級(jí)美術(shù)《自己做帽子》說(shuō)課材料

楊春輝

一、教材

我講的這節(jié)課《自己做帽子》是選自義務(wù)教育課程改革標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第3冊(cè)書中的第18課，讓學(xué)生體驗(yàn)紙立體造型的樂趣。

二、教案設(shè)計(jì)

這節(jié)課教案我是這樣設(shè)計(jì)的，明確教學(xué)目的，讓學(xué)生了解帽子的基本結(jié)構(gòu)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，自主探究能力，讓學(xué)生在造型表現(xiàn)過程中體驗(yàn)立體造型的樂趣，在明確教學(xué)目的的前提下逐步引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制造出一頂紙帽子。

三、教學(xué)過程

首先我以游戲的形式活躍課堂氣氛，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，消除對(duì)老師的陌生心理，為后面課的進(jìn)行打下基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)生年齡偏小，新奇事物易引出他們的注意力，在教學(xué)過程中我進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，給學(xué)生新穎感，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)利用角色轉(zhuǎn)換給學(xué)生講述帽子，并伺機(jī)想學(xué)生介紹紙折帽子。教學(xué)過程中利用孩子樂于助人的品質(zhì)，講述出“帽子叔叔”的困難，激發(fā)學(xué)生來(lái)自己做帽子幫助“帽子叔叔”解決困難，順便引出課題《自己做帽子》。

因?yàn)楹⒆觽冚^小，對(duì)折法難以一時(shí)掌握，我就讓他們配合看著步驟圖把我事先準(zhǔn)備好的幾個(gè)紙折帽子基本型拆開，然后按著折過的折印重新折疊起來(lái)，這樣易掌握易突破重點(diǎn)。也節(jié)省了時(shí)間，讓后面學(xué)生想象發(fā)揮的時(shí)間更充足。在學(xué)生掌握折法候讓他們自己動(dòng)手折出一個(gè)新帽子，然后利用學(xué)過的一些裝飾方法把自己的勞動(dòng)成果打扮的更個(gè)性，更漂亮，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲，此點(diǎn)為本節(jié)課難點(diǎn)，我運(yùn)用小組商議，全班交流，最后我再總結(jié)的方法來(lái)幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

本節(jié)課結(jié)尾時(shí)讓學(xué)生在歡樂中下課，以游戲的形式讓學(xué)生戴上自己裝飾過的帽子走出座位，展示自我風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生的表演欲，讓藝術(shù)的氛圍能更強(qiáng)的表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認(rèn)可的樂趣。

四、板書

這節(jié)課是手工課，畫的地方不多，基本上都是手工制作，所以板書也比較的簡(jiǎn)單，比較少，一個(gè)課題，下面是對(duì)學(xué)生發(fā)言的一些簡(jiǎn)單總結(jié)。

五、總結(jié)

我設(shè)計(jì)這節(jié)課是由“帽子叔叔”帶我來(lái)結(jié)尾的，“帽子叔叔”帶領(lǐng)小朋友們表演游戲，讓學(xué)生能夠在歡樂中結(jié)束這節(jié)課。最后利用孩子們喜歡交朋友的天性，和他們成為要好的朋友，帽子大家互相留做紀(jì)念，使學(xué)生對(duì)“帽子叔叔”這節(jié)課產(chǎn)生依依不舍的感覺。讓他們對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)在上課不是像以前那樣上課了，要讓學(xué)生能自由的接受老師所帶來(lái)的知識(shí)，不管用什么方法，能讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在歡聲笑語(yǔ)中掌握知識(shí)逐漸成材才算是一節(jié)好課

第四篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例

小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例

【主題】小學(xué)美術(shù)課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣之多媒體巧妙應(yīng)用。

【背景】這是人美版第三冊(cè)第5課《漂亮的小鐘表》教學(xué)內(nèi)容，這一課屬于美術(shù)的設(shè)計(jì)〃應(yīng)用的范疇，小學(xué)美術(shù)低段主要在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓課堂活化，為此，我設(shè)定了本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、通過欣賞活動(dòng)，了解鐘表的文化以及鐘表外形的特征，能利用生活中廢棄的材料和彩紙剪貼的方法，設(shè)計(jì)制作既有特點(diǎn)又美觀的鐘表，從而提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力和創(chuàng)新能力。

2、通過看一看、想一想、試一試等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探究設(shè)計(jì)鐘表的基本方法，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)新并感受設(shè)計(jì)為人服務(wù)的設(shè)計(jì)理念。

3、通過本科學(xué)習(xí)，在激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣的同時(shí)，提高學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。

【情景】課前我制作了漂亮的課件，把整個(gè)課程設(shè)置成看一看、想一想、試一試、展評(píng)四個(gè)階段。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)置了猜謎導(dǎo)入，符合二年級(jí)學(xué)生的心理，同學(xué)們都很積極，很配合，課堂氣氛也活躍起來(lái)。

在看一看環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)琳瑯滿目的鐘表表現(xiàn)出極大的喜愛。試一試，大顯身手，同學(xué)們都很積極。

【分析】

1、多媒體應(yīng)用的視覺功效

在信息化普及的時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)模式似乎已經(jīng)跟不上潮流，尤其對(duì)于我們藝術(shù)科目，借助多媒體比單一的講述和只局限于課本的范例更能達(dá)到課堂預(yù)期的效果，在看一看環(huán)節(jié)，如果只是課本上的例圖，學(xué)生可能不盡興，可能課前已經(jīng)看了，激不起多大的興趣，但是借助多媒體，借助現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)，我們可以搜集很多的鐘表圖片，既激發(fā)了學(xué)生的興趣又能開拓學(xué)生的眼界，為設(shè)計(jì)小鐘表提供更多的素材，何樂而不為呢？

2、多媒體應(yīng)用調(diào)動(dòng)學(xué)生掌握新知

在美術(shù)教材中出現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，需要學(xué)生探索理解主動(dòng)掌握，而學(xué)生啟而不發(fā)時(shí)，教師可借助多媒體，根據(jù)教材內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，突破學(xué)生的思維模式，學(xué)生聽得不但不煩，還很清楚，達(dá)到了激情引趣，趣中施教，教中有樂，樂中起智。有動(dòng)畫效果，有優(yōu)美的音樂，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性最大程度的調(diào)動(dòng)起來(lái)，使美術(shù)課堂真正做到審教育人，美中育人，自由創(chuàng)作，鞏固新知。在想一想環(huán)節(jié)，對(duì)于鐘表外形結(jié)構(gòu)的理解，如果只是講述，或者以我制作的小鐘表講述，學(xué)生的積極性可能不高，理解性也不高，但是借助了多媒體，通過看、聽、想一步一步容易掌握和理解。在試一試環(huán)節(jié)學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中，自由的設(shè)計(jì)制作，興趣盎然，課堂氣氛十分活躍。

【體會(huì)】

隨著《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和美術(shù)新課程改革的深入，美術(shù)課堂教學(xué)無(wú)論從思想、方法、手段、過程、形式上都正在進(jìn)行著深刻的變化。這一改革和變化使美術(shù)教學(xué)中對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用日愈明顯。在來(lái)西張小學(xué)之前，美術(shù)課運(yùn)用多媒體只是在公開課的時(shí)候用，平時(shí)上課很少去用，因?yàn)闂l件的限制，也因?yàn)樽陨淼膽卸璋?。在西張小學(xué)每個(gè)班級(jí)都配備了多媒體設(shè)備，面臨的又是小學(xué)生，我的美術(shù)課基本都是用多媒體教學(xué)，既能激發(fā)想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，又能拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的審美能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，還變革了傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)，為美術(shù)教師應(yīng)用現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù)開拓了自由、廣闊的空間，從而使美術(shù)教育變得更加豐富多彩、生動(dòng)活潑，更好地適應(yīng)學(xué)校素質(zhì)教育的需求，更有效地為二十一世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)。

第五篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例

小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例<各種各樣的鞋> 啟動(dòng)創(chuàng)新的閘門,觸發(fā)想象與思考，傳承美學(xué)的文化 ——《各種各樣的鞋》教學(xué)案例 【背景介紹】

法國(guó)著名教育家第斯多惠曾一針見血地指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！倍睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提倡：美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。不是把美術(shù)看作技藝的傳承，而是力圖使學(xué)生體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化內(nèi)涵。

過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，我在多年教學(xué)中努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，效果很好。因此本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我也力求從學(xué)生的興趣入手，因?yàn)榕d趣是創(chuàng)造的先導(dǎo)，有興趣才能促使積極的想象，進(jìn)而升華為創(chuàng)造性的思維和實(shí)踐。再通過多樣的教學(xué)形式來(lái)刺激潛藏在每一個(gè)學(xué)生心靈中的創(chuàng)造探索的欲望，以培養(yǎng)創(chuàng)造力為中心。為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉悅的氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生自由地去想象創(chuàng)造，放飛想象的翅膀。

本案例為人美版小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)《各種各樣的鞋》一課，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，運(yùn)用多種手段，讓學(xué)生從觀察到表現(xiàn)，從現(xiàn)實(shí)到想象，從平面到立體多方位地設(shè)計(jì)自己喜歡的鞋，把美觀、實(shí)用、科幻等設(shè)計(jì)思想貫穿在新鞋子的設(shè)計(jì)中，把美術(shù)作業(yè)與語(yǔ)文學(xué)科的作業(yè)進(jìn)行綜合，從而培養(yǎng)學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的過程中充分享受成功的快樂。并通過對(duì)鞋的研究，使學(xué)生了解了鞋上的歷史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位，以及鞋與生活的關(guān)系?? 【教材分析】

本課屬于“綜合.探索”領(lǐng)域，以“鞋”為主線進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，因?yàn)樾侨祟愇幕目s影，不同民族，不同的時(shí)代，不同的身份，有許多風(fēng)格迥異的鞋，雖是一雙小小的鞋卻蘊(yùn)涵了豐富的文化，又給人太多的啟迪。選擇鞋為探索內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感?！緦?duì)象分析】

鞋是想象有源泉，千姿百態(tài)的鞋能激活創(chuàng)作的靈感。利用多種材料，做一雙自己喜歡的鞋，把它穿在腳上，擺在桌上，掛在墻上，讓自己做的鞋成為一件藝術(shù)品，一件裝飾品，從而激發(fā)學(xué)生無(wú)窮的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)要點(diǎn)概述】

教學(xué)內(nèi)容：《各種各樣的鞋》 教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)：

情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味鞋上的文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點(diǎn)，知道鞋與生活的密切關(guān)系。操作領(lǐng)域：展開想象的翅膀，用自己喜歡的材料制作一雙心中的鞋。

教學(xué)重點(diǎn)：了解鞋的文背景，鞋的藝術(shù)特點(diǎn)，感受鞋的裝飾美。

教學(xué)難點(diǎn)：A、擺脫對(duì)原有形象的束縛，培養(yǎng)標(biāo)新立異的創(chuàng)造精神。

B、根據(jù)鞋的特點(diǎn)巧妙的聯(lián)想及制作，創(chuàng)新使用材料設(shè)計(jì)制作，體現(xiàn)審美性和實(shí)用性。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、鞋子實(shí)物，制作材料、鞋的相關(guān)資料和圖片。

教學(xué)方法：欣賞、觀察、講解、討論。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思維，激發(fā)興趣。（課前將搜集來(lái)的各式各樣鞋子掛在教室的墻壁上，擺在桌子上，營(yíng)造一種氛圍，讓學(xué)生仿佛置身于一個(gè)琳瑯滿目的鞋的世界。）

師：今天請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊兒去參觀鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？

（在舒緩、悠揚(yáng)的樂曲下教師帶領(lǐng)學(xué)生一起參觀。）【學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下魚貫而人，進(jìn)入教室的后，仿佛置身于一個(gè)鞋的海洋，他們大都會(huì)興奮不已，驚嘆不已，濃厚的學(xué)習(xí)興趣一下了就被調(diào)對(duì)起來(lái)了。學(xué)生在遭遇這些精美展品的瞬間，他們把所看到的，感受到的和體悟到的在頭腦中留下了深刻的影象，表現(xiàn)出了驚異的表情，姿態(tài)、動(dòng)作，他們的思維一下子便奇跡般的活躍起來(lái)?！?/p>

（二）直觀感受，分析討論，加深印象。

今天就讓我們踏著歷史的足跡去追朔淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)的鞋的文化吧。

出示課件：賞析與討論，學(xué)生自主探究。

① 從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時(shí)代的步伐嗎？ ② 從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？ ③ 從這些鞋中你能說(shuō)說(shuō)它們的功用嗎？（從古代的作品中分析，可以看出不同時(shí)代的鞋的樣式。從我國(guó)不同民族中分析鞋的特點(diǎn)，從鞋的造型、裝飾、結(jié)構(gòu)、色彩幾方面交流。

【常言到：愛美之心人人皆有，然而審美意識(shí)卻非人人等同，通過欣賞許多風(fēng)格迥異的鞋子，可以不斷提升學(xué)生的審美素質(zhì)，使學(xué)生對(duì)普通的鞋子有了全面、全新的感受。一雙小小的鞋子卻蘊(yùn)涵了豐富的文化，通過欣賞這種最直接的方式，學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)便仔細(xì)判讀出了文化的遺存，并經(jīng)由反芻，消化，表達(dá)個(gè)人的見解，他們的這種體認(rèn)是最為深刻入微的?！?/p>

（三）觀察體驗(yàn)，活躍思維，大膽設(shè)想。

① 教師實(shí)物投影演示分析鞋的結(jié)構(gòu)，了解鞋的裝飾。② 生活中處處都有藝術(shù)設(shè)計(jì)，不同的設(shè)計(jì)給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子，但設(shè)計(jì)卻貴在奇思與妙想。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同種的鞋子，分析、討論鞋子哪部分最有特點(diǎn)？哪些部分最奇特。（自主探究，發(fā)散思維。）

高高的鞋跟：帶車輪的，長(zhǎng)頸鹿的腳，埃及女神的臉??

奇特的鞋面：樓梯式的，汽車式的，橋梁式的，張開的嘴吧

大大的鞋口：筆筒式的，怪獸的嘴??（啟動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的閘門，讓學(xué)生展開想象的翅膀。）

鞋面的圖案裝飾：重點(diǎn)欣賞用西班牙畫家畢加索作品《格爾尼卡》所裝飾的鞋面。（對(duì)畢加索這位藝術(shù)大師的童年生活、生長(zhǎng)環(huán)境、時(shí)代背景，創(chuàng)作經(jīng)歷，作品特色進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。并拓寬學(xué)生對(duì)美術(shù)畫家的了解。）

【許多學(xué)生對(duì)于憑空的想象往往感到一籌莫展，常因苦思冥想而無(wú)沖動(dòng)的創(chuàng)作體驗(yàn)而苦惱，通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生進(jìn)一步感知和體驗(yàn)鞋子的表現(xiàn)形式，幫助學(xué)生整理和清晰了自己的這些感受和思考過程。巧妙的為學(xué)生的構(gòu)想提供了一個(gè)有趣的空間。讓學(xué)生大膽的展開了聯(lián)想，從面獲得了創(chuàng)作的靈感?！?/p>

（四）自主合作，藝術(shù)實(shí)踐，求異思維。

①觀看課件了解制作方法：制作材料的展示，設(shè)計(jì)制作的基本方法。②布置作業(yè)：A、以小組形式進(jìn)行合作，合理進(jìn)行分工制作，并要求對(duì)小組內(nèi)制作的作品用文字卡片進(jìn)行說(shuō)明，介紹鞋子的特點(diǎn)和奇特之處。

B、教師有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。

（大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優(yōu)美的音樂。）【這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的想象力天馬行空，完全沉浸在活躍、快樂的氛圍中，學(xué)生們時(shí)而有靈感突現(xiàn)的喜悅，時(shí)而有深思后的頓悟。教室內(nèi)隨處激蕩著創(chuàng)造的熱力，因此教師施以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)后，學(xué)生在美術(shù)的氛圍中，便充分享受到了創(chuàng)造的樂趣，親身體驗(yàn)創(chuàng)造的神奇。背景音樂的選擇、流動(dòng)的畫面展示了良好的創(chuàng)作氛圍，為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供了短暫的視覺形象，使其免除畏懼心理?！?/p>

（五）作品展示，評(píng)價(jià)反思，文字描寫。①自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想、創(chuàng)意。②互評(píng)：A、評(píng)別出心裁之作。B、評(píng)造型巧妙之作。C、評(píng)材料運(yùn)用合理之作。D、色彩鮮明之作。

【通過作品展示將整節(jié)課推向了高潮，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中陡然間會(huì)有一種莫大的自豪感和成就感??】

（六）課堂小結(jié)，課后延伸 ①課堂小結(jié)：今天我們用靈巧的雙手創(chuàng)造出了令人嘆為觀止的奇跡，鞋子的造型形式多樣，構(gòu)思巧妙之極，我想通過這節(jié)課大家一定體驗(yàn)到了成功的喜悅，創(chuàng)作的樂趣了吧。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮拿佬g(shù)創(chuàng)作中，敢說(shuō)，敢想，敢畫，充分發(fā)揮自己的潛智，便一定會(huì)創(chuàng)作出更多，更好的作品來(lái)。要相信自己一定能行。

②布置課后作業(yè)：寫作文《神奇的鞋子》

師：一雙小小的鞋子給人以太多的啟迪，也許有些同學(xué)在今天的制作完成后還有意猶未盡的感覺，或在我們頭腦中想象的鞋子的形象將要遠(yuǎn)比我們制作的要神奇，要新穎。那么今天我們就以《神奇的鞋子》為題寫一篇作文，看看哪一個(gè)小設(shè)計(jì)師能在他的作文中運(yùn)用華麗的語(yǔ)言，把自己的鞋了設(shè)計(jì)的匪夷所思，與眾不同。

【將學(xué)生的想象，與發(fā)散思維再次得到升華。既豐富了學(xué)生的想象力，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力。這樣學(xué)生靈感火花的閃現(xiàn)便不會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，這種通過寫作來(lái)提高想象的方法一定會(huì)成為學(xué)生們的一種非常寶貴的精神財(cái)富。】 【課后反思】

我認(rèn)為教學(xué)不僅僅是美術(shù)知識(shí)與語(yǔ)言文字兩層面的簡(jiǎn)單聯(lián)系，而是一種具有深遠(yuǎn)意義的綜合能力的多重培養(yǎng)形式。因此在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，滿足了學(xué)生探索和希望嘗試的欲望，為學(xué)生提供了暢想的空間，學(xué)生們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的氛圍影響下，充分激活了創(chuàng)作的靈感，擦亮了學(xué)生思維的火花，他們大多所制作的作品千姿百態(tài)，匪夷所思，運(yùn)用各種廢舊材料來(lái)制作鞋子，讓學(xué)生真正體會(huì)到化廢舊為神奇的力量。

在整個(gè)教學(xué)過程中，作為教師的我總是以滿腔的熱情投入其中，與學(xué)生真誠(chéng)互動(dòng)交流，以心換心，心靈的真誠(chéng)在語(yǔ)言、姿態(tài)、眼神中得以理解。教學(xué)中還夠充分尊重學(xué)生的個(gè)性，主動(dòng)接近他們，了解他們的創(chuàng)作意圖和制作過程中遇到的困難，和學(xué)生打成一片，讓他們覺得老師既可敬又可親。本節(jié)課最令人感動(dòng)之處便是在學(xué)生的創(chuàng)作中，整個(gè)教室里呈現(xiàn)出一種高昂的創(chuàng)作激情，大家興致很高，看著大家一會(huì)蹙眉沉思，一會(huì)開心微笑的樣子，我心里有說(shuō)不出的高興。在他們講述自己的作品的時(shí)候，我也非常注意傾聽，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，尤其是學(xué)生有與眾不同的作品，我都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和宣傳。整個(gè)活動(dòng)都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法，可見在開發(fā)學(xué)生的想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾，在平時(shí)的活動(dòng)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，發(fā)展其求異性。在本課的結(jié)尾我又進(jìn)行了有意的延伸，通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及突出學(xué)科間融會(huì)貫通的特點(diǎn)，將學(xué)生置于多元的情境中，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，讓學(xué)生們把這些意猶末盡的想象力融入到寫作之中，他們創(chuàng)作了許多圖文并茂，引人深思的寫作作品來(lái)，這也是我意料之外的。一堂課不可能一蹴而就，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程。如果能夠長(zhǎng)期的潛移默化，美育才能得以真正的生根發(fā)芽，作為一名美術(shù)教師，我感到所做的這些，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在今后的美術(shù)教學(xué)中積極探索，不斷提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)效率。讓我們的美術(shù)課堂充滿活力和生機(jī)，讓兒童美術(shù)教育真正成為孩子們創(chuàng)新的搖籃！