第一篇：《誰吃誰》參考教案

《誰吃誰》參考教案

襄州區(qū)朱集二小 潘國勇

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過討論、分析，認(rèn)識生物之間的食物聯(lián)系——食物鏈。

2、意識到食物鏈、食物網(wǎng)反映了生態(tài)系統(tǒng)中的動植物之間的復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。

3、通過分析和概括生物之間的食物關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合的思維能力。

4、意識到自然界中的事物是相互聯(lián)系的。

5、了解保護(hù)動物的重要性，對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識食物鏈、食物網(wǎng)，知道生態(tài)系統(tǒng)中的動植物之間的復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。

評價(jià)任務(wù)：

知道生物之間的食物關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

課文插圖中的動植物的圖片或掛圖，準(zhǔn)備稻田里的動植物名稱的卡片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

（1）講述故事：“螳螂捕蟬，黃雀在后”。

（2）討論：從這個(gè)故事中你知道螳螂、蟬、黃雀之間有什么食物關(guān)系?誰吃誰？誰被誰吃？蟬又吃什么呢？

（3）講述：今天我們就來研究動植物之間的食物關(guān)系。

二、認(rèn)識食物鏈。

（1）按照誰被誰吃的順序，說一說：樹、蟬、螳螂、黃雀之間的關(guān)系。（2）指導(dǎo)學(xué)生用文字和箭頭表示。

（3）出示草、廊、羊的圖片，說一說：它們之間誰被誰吃？（4）在書上記錄它們的食物聯(lián)系。

（5）提問：同學(xué)們根據(jù)食物關(guān)系用“→”將這些動植物連接在一起，這種

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動植物間的食物關(guān)系像什么？你能給起個(gè)形象的名字嗎？

（6）講解：生物之間的食物聯(lián)系，形成像鏈環(huán)一樣的關(guān)系，稱為食物鏈。（7）學(xué)生練習(xí)寫幾條食物鏈，交流。

（8）小組研究：觀察寫的幾條食物鏈，討論：這幾條食物鏈從什么開始的？為什么從綠色植物開始？這幾條食物鏈到什么結(jié)束？

（9）講解：在食物鏈中，植物能制造自己需要的營養(yǎng)物質(zhì)，叫生產(chǎn)者。動物不會自己制造營養(yǎng)物質(zhì)，它們直接或間接地利用生產(chǎn)者制造的營養(yǎng)物質(zhì)，叫做消費(fèi)者。

（10）指出上面食物鏈中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者。

三、研究稻田里的食物網(wǎng)。

（1）出示掛圖（或投影教材插圖），提問：稻田里有哪些動植物？教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼上卡片。

（2）小組討論：找出稻田里的動植物的食物關(guān)系，寫出食物鏈。（3）匯報(bào)討論結(jié)果，教師在黑板上畫箭頭表示，并且檢查每條食物鏈畫得是否完整，是否合理。

（4）找一找，這些食物鏈中，哪些生物能被不同的動物吃掉？哪些動物能吃不同的食物？這些食物鏈之間的關(guān)系怎樣？

（5）講解：小結(jié)：多種生物在取食關(guān)系上存在錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，多種食物鏈相互交錯(cuò)，相互聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，人們形象地稱之為食物網(wǎng)。

四、保護(hù)青蛙，維護(hù)生態(tài)平衡教育。

（1）討論：以一條食物鏈（稻子→稻螟蟲→青蛙→蛇）為例：如果食物鏈中有一種生物（比如：青蛙）死光了，會出現(xiàn)什么情況呢？

（2）教師介紹青蛙在稻田里的作用。提問：由此，你想到了什么？人也是食物網(wǎng)中的重要部分，為了維護(hù)生態(tài)平衡我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么呢？

五、課外拓展。

收集青蛙的資料，編寫一條保護(hù)青蛙的公益廣告詞。

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第二篇：幼兒園社會教案-東西請誰吃

東西請誰吃

活動目標(biāo)：

1、喜歡參加游戲活動。

2、注意傾聽對方講話。

活動準(zhǔn)備：

1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的頭飾若干個(gè)。

3、小魚、骨頭、小草、蘿卜，蟲子的圖案若干個(gè)。

活動過程：

1、教師出示動物頭飾，帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動物的樣子。

我是小花貓，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑，跳一跳）

2、教師引導(dǎo)幼兒幫小動物找食物。

小動物們肚子餓了，我們來幫小動物找東西吃好嗎？小花貓要找什么食物呢？小狗呢……

3、邊找食物邊念兒歌：

小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。

小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。

小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲嘎嘎嘎。

小綿羊咩咩咩，來吃小草咩咩咩。

小白兔蹦蹦跳，拔起蘿卜跳跳跳。

4、教師給幼兒帶上頭飾，讓小朋友們扮演小動物找食物。

教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊找食物。

5、活動反復(fù)進(jìn)行，進(jìn)一步鞏固幼兒對動物找食物的了解。

6、教師鼓勵(lì)幼兒找對了食物。

教師小結(jié)：

謝謝小朋友幫小動物們找到了食物，你們真棒！

爸爸媽媽的用品

活動目標(biāo)：

1、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學(xué)著模仿爸爸媽媽的日常行為，關(guān)注親近我們的爸爸媽媽。

2、能在集體面前大膽的表現(xiàn)，由一定的自信心。

活動準(zhǔn)備：

老師一家的照片

收集爸爸媽媽用的物品放在娃娃家中

爸爸媽媽的標(biāo)志

活動過程：

一、“我的爸爸媽媽”

出示教師一家的照片，向幼兒介紹教師的家人，告訴幼兒教師最喜歡自己的爸爸媽媽。

二、幼兒說說自己喜歡的爸爸媽媽。

三、尋找、分類爸爸媽媽用的物品。

1、小紅家里有許多爸爸媽媽用的東西，你們?nèi)托〖t把爸爸媽媽藏起來的東西找出來好嗎？

2、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標(biāo)志分別擺放。

3、找找擺放的是否正確。

4、說說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學(xué)著爸爸媽媽的樣子用用看。

四、幼兒裝扮爸爸媽媽

今天爸爸不在，媽媽也不在，你們想不想也來做爸爸媽媽呀，那我們就用爸媽媽用的東西來到娃娃家來扮爸爸媽媽。

五、你們愿不愿意把做爸爸媽媽的樣子拍下來，如愿意，教師為幼兒拍照片。

六、整理爸爸媽媽用的物品。

哎呀，爸爸媽媽要回來了，我們快把娃娃家整理一下，把你們剛剛找到的東西放到原來的地方，小紅的家真干凈！

第三篇：為了誰 教案

《為了誰》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用柔美的音色、流暢的氣息深情地演唱《為了誰》。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲《為了誰》，讓學(xué)生體會到當(dāng)代軍人為祖國，為人民不怕犧牲，與災(zāi)難頑強(qiáng)拼 搏的精神。從而感悟人生，樹立正確的世界觀和人生觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受軍魂

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

(1)同學(xué)們，在上課之前，老師先給大家?guī)硪皇變?yōu)美動聽的歌曲《為了誰》。

（2）老師邊彈奏邊深情地演唱。

師：歌曲把大家?guī)肓嗽鯓拥漠嬅嬷?？（生討論回答）?）那么大家知道這首歌是在什么時(shí)候什么背景下為誰而作的嗎？（學(xué)生回答）

（二）分析歌曲

（1）對，這首歌是在1998年抗擊洪水中，為歌頌廣大武警官兵為了人民的利益，不顧個(gè)人安危，奮勇抗洪的動人事跡而作的。

同學(xué)們，他們這種崇高的思想、振奮的精神值不值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)？（生答：值）那么在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去面對生活？（師提示：積極進(jìn)??？消極生活？)(2)同學(xué)們，你還知道哪些在抗洪、抗震救災(zāi)中的動人故事？（生答）

（三）學(xué)唱

（1）讓我們一起來聽歌曲《為了誰》。（放錄音）同時(shí)思考：這首歌可以分成幾個(gè)部分？情緒是怎樣的？（二部分，第一部分深情，第二部分熱情的）

（2）下面讓我們一起來發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用這首歌里所用到的樂理知識，請同學(xué)把它寫在黑板上。（生上臺，共同解決）

（3）大家一起來有節(jié)奏的朗誦歌詞，按小組設(shè)計(jì)形式。（4）讓我們一起打著節(jié)拍，跟錄音輕聲模唱一遍。（5）跟琴唱第一部分。（提示情緒）（6）跟琴唱第二部分，注意是熱情的。

（7）跟琴唱全曲，注意用優(yōu)美舒展的聲音來表現(xiàn)歌曲的情緒。

（四）小結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人呢？（學(xué)生回答）那么我們青少年現(xiàn)在最應(yīng)該做得是什么呢？我們用周總理說過的一句話來回答—（板書）為中華崛起而努力讀書！

反思：通過這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，把學(xué)生帶入音樂的氛圍中，學(xué)生的熱情很高，但不足之處是學(xué)生對相關(guān)知識掌握得不是很好，因此要結(jié)合學(xué)生實(shí)際來教學(xué)，相信效果會更好

第四篇：《誰會叫》教案

《誰會叫》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容:

1、歌曲《誰會叫》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、說出小動物的神態(tài)，并模仿出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，養(yǎng)成學(xué)生平時(shí)注意觀察、細(xì)心的好習(xí)慣。

2、學(xué)生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜愛的小動物。

三、教學(xué)重點(diǎn)；

1、能有感情的演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜愛的小動物。

五、教具：鋼琴、錄音機(jī)、頭飾

六、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：組織教學(xué)，師生問好

師：同學(xué)們，誰還記得我們進(jìn)教室時(shí)聽到的那首《動物說話》里面都唱到了哪些小動物嗎？今天老師再帶大家學(xué)一首有關(guān)小動物的歌曲《誰會叫》。

2、節(jié)奏練習(xí)：

（1）誰還記得咱們學(xué)過的歌曲中小雞是怎樣叫的？

X

X ∣ X

X∣

生：自由發(fā)言。

師：你們說得真好。今天，趙老師也給同學(xué)們帶來了幾個(gè)小動物，我不告訴你們是什么，請同學(xué)們來聽聽它們的聲音？（放音樂）師：這是誰的聲音呀？ 生：小雞和小鴨的叫聲。（出示小雞和小鴨的圖片）師：誰來學(xué)一學(xué)？

模仿（小鴨的叫聲——嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎，邊叫邊一搖一擺的走動，并用兩只手掌做出鴨嘴的模樣）

創(chuàng)編動作——有的用兩只手模仿鴨子嘴的一張一合的樣子；有的做鴨子一搖一擺走動的動作；……

模仿（學(xué)生將兩手的食指尖兒對在一起做小雞的小尖嘴的模樣邊叫邊點(diǎn)頭邊向前走。）（出示叫聲的圖片）

師：他們的叫聲一樣嗎？有什么區(qū)別？

（誰叫的聲音短，誰叫的聲音長？誰叫的聲音高，誰叫的聲音低？）雞（嘰嘰嘰嘰）鴨（嘎——嘎——）師：可見，是有高、有低、有長、有短的。

師：同學(xué)們，我們把他們編成歌唱出來好嗎？看誰學(xué)的好。

七、講授新課：

1、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏：

師：今天我們學(xué)的這首歌曲的名字就叫做《誰會叫》。請同學(xué)們跟著老師來讀一讀歌詞吧。（出示歌詞）

師：這首歌是二拍的，兩拍的節(jié)奏是什么樣的？我們來按著節(jié)奏來讀一讀。

要求：學(xué)生讀節(jié)奏時(shí)要打拍子 老師帶讀 集體一起讀

例如：師：X X ︱X.X ︱生：X X X ︱X︱ 小雞小雞︱怎樣叫？

生：X X ︱X X︱X X X X ︱X X ︱X 嘰嘰嘰嘰小雞小雞︱這樣叫。

2、學(xué)唱歌曲

（放錄音）學(xué)生先把歌曲完整地聽兩遍。

師：同學(xué)們這首歌曲好聽嗎？是不是非常有意思？好，現(xiàn)在我們就一起學(xué)習(xí)這首歌曲。

師：我們剛才已經(jīng)聽了兩遍了，對歌曲的旋律也有了一點(diǎn)印象，你們能試著唱唱嗎？

提問：怎樣演唱能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情，請你用聲音告訴我。中間休息做游戲（同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)了許多關(guān)于小動物的歌，現(xiàn)在老師彈曲子，你們仔細(xì)聽，不要唱出來，想想都有哪些小動物，舉手告訴老師，誰說對了，老師就給他一個(gè)小獎品。）

〈〈小青蛙〉〉、〈〈走路〉〉、〈〈蝴蝶〉〉、〈〈小老鼠〉〉《一只哈吧狗》 繼續(xù)唱歌集體演唱、分組演唱、個(gè)別演唱（獎勵(lì)學(xué)生）、分角色演唱（獎勵(lì)學(xué)生）

3、創(chuàng)編歌詞，演唱歌曲。

“同學(xué)們，還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱呢，你還知道誰會叫嗎？學(xué)一學(xué)。小狗會叫，小羊會叫，小貓會叫……（1）小狗汪汪汪汪,（2）小羊咩咩,（3）小貓喵喵,

第五篇：誰唱歌教案

《誰唱歌》教案

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《誰唱歌》 教學(xué)目標(biāo) ：

1.學(xué)生用輕快、富有感情的聲音演唱《誰唱歌》。2.認(rèn)識并能準(zhǔn)確“演唱”四分休止符。3.編創(chuàng)歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用輕快富有彈性的聲音演唱《誰唱歌》。教學(xué)難點(diǎn)：注意強(qiáng)拍上休止符的演唱。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、樂器。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好！

二、（1）師敲擊節(jié)拍（╳

╳）

師再敲擊節(jié)拍（╳

╳ ╳）（三拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 弱）你聽下面的這首歌曲是幾拍的？(播放音樂伴奏，生用手拍節(jié)拍)（2）請你仔細(xì)看老師的動作發(fā)生變化了，在哪兒發(fā)生了變化？（聆聽歌曲范唱，在休止符處變換動作）介紹新朋友：○ 休止符

（休止符出現(xiàn)在哪些地方？弱拍上，強(qiáng)拍上）

休止符：用一個(gè)動作表示：右手食指放在嘴前，做“噓”的動作。（3）師用樂器演奏歌曲，師范唱。（注意休止符的“演唱”）

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1.聆聽音樂范唱，感受歌曲情緒。2.生隨琴學(xué)唱歌曲。

①教師分句教唱歌曲第一段歌詞，注意音高與休止符的準(zhǔn)確性。（對比學(xué)習(xí)第三樂句，掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。）

②在學(xué)生能演唱歌曲的第一段歌詞后，自主學(xué)習(xí)演唱第二段歌詞。③師介紹歌曲演唱形式——對歌（接龍演唱）④生隨琴完整演唱歌曲。3.生隨音樂伴奏完整演唱歌曲。

四、編創(chuàng)歌詞。

（1）歌曲一共提出了四個(gè)問題，模仿了四種不同動物的叫聲。哪位同學(xué)能夠編創(chuàng)新的歌詞？讓我們大家來猜一猜是什么動物？ 如：誰唱歌兒汪汪汪？誰唱歌兒咩咩咩？誰唱歌兒哼哼哼？誰唱歌兒吱吱吱？

（2）全體學(xué)生用歌聲回答上面的問題，師用樂器伴奏。（3）賽歌：以小組為單位，編創(chuàng)新的歌詞并演唱。（4）完整演唱——唱一唱。課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們唱的真棒！最后我們有表情的加上小動物們的動作完整演唱這首歌曲。同學(xué)們請起來。