第一篇：二年級美術(shù)下冊教案

第一課

中外卡通故事形象

教學(xué)目標(biāo)

1、在了解欣賞卡通畫時感受卡通畫這一繪畫方式在表現(xiàn)形象時特殊的藝術(shù)感染 力。

2、初步學(xué)會能用簡單的語言從美術(shù)的角度評價卡通畫。

3、學(xué)會用大膽、夸張、抽象的卡通畫的特殊表現(xiàn)手法畫一幅自己喜歡的卡通畫。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何欣賞卡通畫了解卡通畫的特殊表現(xiàn)手法

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會夸張?zhí)卣鞯睦L畫方法

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師問：同學(xué)們放假都看了很多好電視吧，你們最喜歡看什么電視節(jié)目？

師：這些都是動畫片。你們知道嗎？動畫片和漫畫就是卡通。英文中卡通是cartoon讀音象卡通所以我們中國翻譯成卡通。我們今天就是要學(xué)習(xí)第一課，出示課題《中外卡通故事形象》邊放以前的國產(chǎn)動畫片，在以前還沒有電腦時要完成一部動畫片要畫出成千上萬的畫面把很多個連續(xù)動作的畫連續(xù)播放才能完成一個簡單的動作所以我們把它叫做動畫片。

二、欣賞卡通

1、出示教材中的卡通圖片，教師講解教科書左邊的幾個動物明星

《三個和尚》三個和尚體態(tài)個異、高矮胖瘦對比十分強(qiáng)烈，而且樣子滑稽可笑，從他們的眼神中不難發(fā)現(xiàn)小和尚心里正想事呢。用筆非常簡潔，人物內(nèi)心刻畫栩栩如生。《大鬧天空》孫悟空家喻戶曉誰都喜歡，他以獨(dú)特的人格魅力吸引著中 外觀眾。作品線條流暢、色彩艷麗、個性鮮明、造型傳神。

《米老鼠和唐老鴨》滑稽、夸張的形象、人物幽默風(fēng)趣、故事精彩跌宕、所有情節(jié)都是那么有趣和出人意料在歡笑聲中濡染真善美。

2、播放動畫片段，師：注意這些人物包括動物形象的動作、神態(tài)、特征、性格。

播放完，師：說說你最喜歡的人物？為什么？

先叫幾個學(xué)生回答，再讓全班同學(xué)集體評價幾幅，教師注意啟發(fā)引導(dǎo)從不同角度 評價，主要從美術(shù)的角度。

三、學(xué)生動手

1、玩你說我畫的游戲，一位同學(xué)描繪一下想表現(xiàn)的人物形象的一些特征。另一位同學(xué)把其描繪的形象畫出來。教師引導(dǎo)用夸張?zhí)卣鞯姆椒▉肀憩F(xiàn)人物 比如豬八戒的特點(diǎn)是耳朵大，肚子又大又圓等。你就要把這些地方畫的夸張 點(diǎn)。還可以畫上象征性的佩物——耙子。

2、同學(xué)們用自己的筆來畫一幅自己喜歡的卡通畫，教師巡視指導(dǎo)。

四、評價

1、采用師評與生評相結(jié)合、自評與互評相結(jié)合、個人評與小組評相結(jié)合的多元 評價模式，先讓學(xué)生說，最后教師進(jìn)行短評。這堂課評價很重要

2、展示幾幅作品再一次讓學(xué)生欣賞了卡通作品，讓學(xué)生放開大膽評價

五、課堂延伸

能不能把你畫的卡通編個故事或者畫一組畫來配上文字

第二課

造型多樣的生活用品

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步了解物體的基本形體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力，形成空間的概念。能根據(jù)物體的特征，用線描的方式畫出物體的基本形體。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

能根據(jù)物體的特征，用線描的方式畫出物體的基本形體。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生細(xì)致地描繪出物體的具體特征，畫出物體的空間關(guān)系。教學(xué)用具：

鉛筆、記號筆、圖片等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師讓學(xué)生帶一件生活用品獲圖片，請學(xué)生說一件你喜歡的生活用品，說出喜歡它的理由，從造型特征、色彩、功能等方面談。鼓勵學(xué)生暢所欲言。

二、新課

1、看一看，說一說

我們現(xiàn)在的生活用品琳瑯滿目、美觀又實(shí)用。它們都是具有長、寬、高的立體物。如：

方體

柱體

球體

找一些生活中美觀的生活用品，觀察一下它們都是什么形體。有什么特點(diǎn)？與哪個基本形體相似？

2、了解線描

師:老師把我喜歡的一件生活用品畫出來了，你們想看一看嗎？這種表現(xiàn)方法叫線描。線描是一種簡便而美觀的表現(xiàn)方法。它要求線條簡練、刻畫細(xì)致，表現(xiàn)出物體的具體特征。

3、學(xué)習(xí)繪畫方法

我們的生活用品越來越豐富了，他們的種類和形狀紛繁復(fù)雜，我們該怎么畫才能又輕松又簡單地畫出物體呢？

1)首先我們要觀察物體，把它歸納成一個基本形體，如照相機(jī)是方形體、豆?jié){機(jī)是柱體、足球是球體等或形體組合。

2)按一定的次序細(xì)致描繪物體。抓住物體的主要特征，使物體造型生動。

注意：一定要先畫基本形，不要一開始就畫細(xì)節(jié)，抓住物體的主要形體和特征。

4、學(xué)生實(shí)踐活動。

根據(jù)物體基本形體，畫一兩件你熟悉的生活用品。

5、作業(yè)展示評價。

學(xué)生互相評價，讓學(xué)生說出自己的作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。展示優(yōu)秀作品，分析出色的地方。

三、小結(jié)

我們的生活用品實(shí)用美觀，我們同學(xué)們要留生活用品獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，分析其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，可以嘗試一下自己設(shè)計(jì)你喜歡的生活用品。

第三課

畫房子

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對房子的想像和學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想像力，使學(xué)生在想像的“王國”自由馳騁，在線與色的世界中盡情揮灑。

2、讓學(xué)生充分體會藝術(shù)活動帶來的快樂，同時培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，充分挖掘他們的想象力。

3、通過了解科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展會對未來社會產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、憧憬未來的思想情操。

4、通過了解環(huán)境對人類住房的影響，初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過具體的外形特征，把房子的形象與功能表現(xiàn)出來。

難點(diǎn)：把設(shè)計(jì)構(gòu)思用大膽的構(gòu)圖表現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，隨意地將房子畫出來，改變以往較為準(zhǔn)確的構(gòu)圖，從而達(dá)到設(shè)計(jì)目的。課前準(zhǔn)備：

教具： 課件、房子資料圖、輕音樂、磁鐵。

學(xué)具： 油畫棒、硬水彩筆、彩色畫材料、圖畫紙。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、打開課件，引入新課題。

1、欣賞現(xiàn)實(shí)生活中房子的圖片，并進(jìn)行簡要介紹。

2、師：看了這么多現(xiàn)實(shí)生活中的房子，那我們今天來學(xué)習(xí)畫未來的房子?。ò鍟n題）

三、導(dǎo)入：圖片欣賞，展開想象

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞電視屏幕上的范圖，認(rèn)真觀察范圖，找出它的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在注意看電視屏幕上的圖片。師：同學(xué)們，這幅畫畫的是什么內(nèi)容…… 師：（對范圖一一提問、分析補(bǔ)充，并加以肯定、表揚(yáng)學(xué)生）；

2、師：這些房子都是想象中未來的房子，有的在海洋里、有的在太空中、有的在海島上，那你們想象中未來的房子會在哪里呢？提問：試想一下，以后你想搬到什么地方去住呀？ 教師歸納板書給予補(bǔ)充：（火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹上、蘋果里、葉子上、機(jī)器人房子等。）

3、將來我們可以居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹上……（板書內(nèi)容）；那我們未來的房子會是什么樣子的呢？輕輕的閉上你的小眼睛，開動腦筋想一想，然后告訴同學(xué)們。教師請學(xué)生答，并歸納板書。

4、老師還找來了一些未來房子的畫，讓我們再一起欣賞欣賞（欣賞介紹幾種又神奇又有創(chuàng)意未來的房子，教師分析介紹，激發(fā)學(xué)生的想象力。）

5、看完了這么多的房子，讓我們展開想象的翅膀，畫畫你設(shè)計(jì)的未來房子，也許以后你的設(shè)計(jì)就會變成真正的建筑！

（四）學(xué)生繪制，教師巡視指導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。

1、播放輕音樂，讓學(xué)生在愉悅輕松的心境下，設(shè)計(jì)繪制作品。

2、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽想象、構(gòu)思設(shè)計(jì)，及時糾正學(xué)生的不良畫法、姿勢，及時鼓勵學(xué)生。

（五）作品評析

1、根據(jù)同學(xué)們所繪制出來的作品，把畫貼到黑板上，讓同學(xué)講解一下自己的作品。

2、教師以鼓勵性的方式對學(xué)生的作品進(jìn)行評析，針對作品的不足之處，提出修改建議。

（六）教師總結(jié)

今天，我們設(shè)計(jì)了房子，同學(xué)們的構(gòu)思都很大膽、有創(chuàng)意、畫得也很漂亮，說不定等你們長大后，真的能住上自己設(shè)計(jì)的房子呢！但是請不要忘記了，地球是我們的家園。

第四課

春夏的色彩

教學(xué)目標(biāo)

1、了解春季給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感，訓(xùn)練學(xué)生的色彩感受能力和對色彩的識別能力。教學(xué)的重難點(diǎn)：觀察和記憶色彩，利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)；涂色的方法以及整體的傾向。

學(xué)具準(zhǔn)備：水粉、蠟筆、彩色紙、相關(guān)資料等 教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖

1、組織教學(xué)檢查用具準(zhǔn)備情況準(zhǔn)備上課穩(wěn)定學(xué)生的情緒

2、講授新課① 導(dǎo)入 新課：聽歌曲《春天在那里》你知道這首歌唱的是什么嗎？② 出示課題：春天的色彩春天萬物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)，春天給人們帶來希望。③問：你能描述一下春天嗎？可以用你的歌聲唱出來，也可以將你知道的有關(guān)描述春天的故事講出來。④看課件⑤分小組，利用學(xué)習(xí)資料進(jìn)行討論 ：你能說出春天的顏色嗎？⑥看課件：對比說出那張畫表現(xiàn)的是春天，它們的顏色有什么不同？⑦作業(yè) 要求：根據(jù)你們的意愿畫出春天的色彩。⑧作業(yè)步驟：課件展示：介紹繪畫方法。有那些顏色表現(xiàn)春天？用什么方法畫的？你可以創(chuàng)作一種新方法嗎？

3、學(xué)生作業(yè) 輔導(dǎo)要點(diǎn)：表現(xiàn)春天的顏色、表現(xiàn)方法

4、小結(jié)：展示講評作業(yè) 請學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。

5、延伸部分：你能用這張有春天顏色的紙做什么？

用春天裝扮自己 學(xué)生記憶想象，感受春天的美，感受春天的色彩。學(xué)生回答。看書，討論交流。欣賞、小組分析。學(xué)生回答 展示學(xué)生優(yōu)秀作品，并談感受。

學(xué)生互相介紹自己的作品，學(xué)生互評。激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生想象。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，滲透保護(hù)環(huán)境對我們的重要性。通過看資料，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。啟發(fā)學(xué)生記憶聯(lián)想。運(yùn)用探索式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。介紹繪畫、制作材料，分析不同表現(xiàn)方法。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力

第五課

蟲蟲的世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識自然界中各種昆蟲，了解它們的共有特征,欣賞自然界中的美。

2、能運(yùn)用涂、拼、畫、卷、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲。

3、增強(qiáng)親近生活、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握昆蟲的外形,色彩的對稱特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握自主，探究，合作的學(xué)習(xí)方式，巧妙地利用不同紙材的質(zhì)地和象征意義，大膽聯(lián)想，發(fā)散制作出自己熟悉的美麗可愛的昆蟲。

教學(xué)準(zhǔn)備：昆蟲圖片、范作、各種有關(guān)資料。

學(xué)具：水彩筆、色卡紙、皺紋紙、掛歷紙、膠水、剪刀、油畫棒等。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1、游戲：猜謎語

師：身穿花衣愛打扮, 一對翅膀光閃閃, 不會唱歌愛跳舞, 花叢里面跳得歡。（蝴蝶）師：尖細(xì)嘴長尾巴，嗡嗡嗡滿天飛，白天躲著不敢動，夜里出來吸血樂。（蚊子）師：脫掉外套，爬上樹梢，不懂裝懂，硬說知道。（知了）

師：小朋友們真聰明，我們剛剛說的那些都是什么呀？（昆蟲）師：那你們還知道哪些昆蟲呢？

生：蜜蜂、蝸牛、螢火蟲、七星瓢蟲……

師：那蜜蜂喜歡呆在什么地方呢？（花叢中……）

師：小朋友們了解的真不少！好，讓我們一起走進(jìn)大自然中的昆蟲世界吧！（3）揭題：昆蟲世界

二、授新

在昆蟲世界里有幾百萬種昆蟲，有的有翅膀，有的沒有，有的是益蟲，有的是害蟲。（1）出示各種昆蟲的圖片

師：看看老師帶來的這些昆蟲朋友說一說，哪些是益蟲，哪些是害蟲？（益蟲：蜻蜓、螳螂、蜜蜂、七星瓢蟲、蝴蝶； 害蟲：蝸牛、知了、蚱蜢、蚊子）

我們再看一看這些昆蟲主要有哪幾部分組成？（昆蟲通常分為頭、胸、腹三個部分，兩對翅膀，頭上有一對觸角，胸部有三對足，形狀各異，色彩豐富）小朋友你發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀左右兩邊怎么樣？（一樣大）像這樣左右一樣大小，我們稱它為：對稱（2）講解步驟：（邊示范邊板書和配色方法）示范一：

老師從中選好了一只蝴蝶，看看是怎樣做的，看仔細(xì)。板書：一想

先想好自己要做什么，再想好一張自己喜歡的顏色紙。板書：二畫

要使蝴蝶的翅膀左右兩邊的一樣大用什么方法想一想，誰能告訴老師？（不知道吧，老師來

教你），先將紙對折，再畫一只翅膀、蝴蝶有幾對翅膀？（2對）2對翅膀是一樣大的嗎？（不是，是一對大一對小）板書：三剪

沿著鉛筆線剪下來，用剪刀的根部一直剪下來，剪時慢慢剪，注意安全，別剪著小指頭。板書：四拼貼

貼之前，講講色彩搭配，顏色深淺搭配，對比色搭配。

師：你看這只蝴蝶看見小朋友聽講很認(rèn)真就飛到這，看見這位小朋友很可愛落又在他身上。那你想讓它飛到哪去呢？（花叢中）示范二：（蜻蜓）

師：我們還可以用什么材料做呢？ 生：皺紋紙、掛歷紙……

師：我現(xiàn)在就用皺紋紙做一只蜻蜓。蜻蜓身子比蝴蝶?（蜻蜓細(xì)又長，蝴蝶短、胖?。僮屑?xì)觀察，蜻蜓的翅膀比蝴蝶的翅膀？（?。┻x用包裝紙做翅膀。

三、出示其他作品

師：老師還帶來了幾位昆蟲朋友，小朋友仔細(xì)看看是怎樣做的？ 生：包裝紙、塑料袋……

師: 這些廢舊物品在我們的生活當(dāng)中隨處可見，各種不同的包裝紙、不同的紙盒，我們在吃完、用完后，往往是一扔了事，其實(shí)我們可以通過我們一雙勤勞、靈巧的小手使它變廢為寶。

四、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)： 好，我們做一只自己喜愛的昆蟲，做之前，我們分成二小組進(jìn)行比賽看看哪一組的動作最快，剪貼的最美、誰的昆蟲最先到達(dá)我們的大花園。

五、講評：

1、師：看一看你最喜歡哪只昆蟲，就把老師剛剛發(fā)給你的小卡片粘它旁邊。師：說一說你為什么喜歡它？

生：顏色搭配很漂亮，造型很特別………

2、教師總結(jié)：這節(jié)課大家共同創(chuàng)造了一個美麗的“昆蟲花園”，花兒和昆蟲都展現(xiàn)了自己的美麗。希望同學(xué)們多多觀察大自然中這些美麗的事物，并多多用手中的畫筆，把它們表現(xiàn)出來。

第六課

動物樂園

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知雕塑動物由基本形體人、手，要抓住動物特征確定動態(tài)用加、減 法采用粘接、切削、刻劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng)作。

應(yīng)會參考相關(guān)資料結(jié)合自己的理解采用揉、捏、粘、切、刻等技法 臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。

2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、保護(hù)珍稀動物、關(guān)注藝術(shù)增 強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圓雕的基本知識基本形體塑造動物形象。

難點(diǎn)：作品的完整、牢固、動、新穎。

學(xué)習(xí)材料： 本課教學(xué)可使用膠泥、彩泥、陶泥、紙黏土、面粉調(diào)顏料等材料進(jìn) 行制作。

教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

2、講授講課

(1)解釋課題。提問什么是動物樂園?說說我國有哪些珍稀野生動物?

(2)導(dǎo)人新課。

研究用雕塑方法創(chuàng)造一

個理想中的動物樂園。

(3)說說自己熟悉的動物特征。用簡筆方法加以表現(xiàn)。

(4)結(jié)合一組圖片說說這些動物的特征。

(5)由學(xué)生到講臺投影儀前進(jìn)行創(chuàng)作示范。

(6)研究、總結(jié)雕塑技法。

確定基本形體后添加附加物，抓住動物特征適當(dāng)調(diào)整。

(7)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

(8)展示作品，布置動物樂園，小結(jié)、講評。

第七課

水族館

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在活動中發(fā)展學(xué)生有意識的觀察力充滿激情的表現(xiàn)能力。并從中感知

人類與動物之間愉快、友好的關(guān)系。

2、運(yùn)用多種方法、多種材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作。

3、在創(chuàng)造過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、觀察、分析海底世界的造型及色彩。

2、幻想創(chuàng)作美麗的海底世界。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、海底是一個奇妙、美麗的世界。中國古代就有海底水晶宮、四海龍王、蝦兵

蟹將的傳說，外國也有海底美人魚等童話故事。這些傳說和故事就是人們對海 底

世界的想象寄托了人們對未知世界的美好愿望。今天我們就去水族館看一 看。

2、讀畫欣賞課文中照片及學(xué)生作品，說說課本中的作品各有什么特點(diǎn)。

3、小結(jié)：魚兒是海底世界的主人，它們都有艷麗的色彩。照片除了魚兒外，還

有數(shù)不清的、色彩斑斕的水草、珊瑚、貝殼??在表現(xiàn)手法上有彩色水筆 有 蠟筆水彩、有水粉等。

（二）學(xué)習(xí)新課

1、欣賞教師課外收集來的水族館范圖、照片若干。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解色彩絢麗的海底動物和深淺各色海水交相輝映構(gòu)成美麗的水族館。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察海底動物的形狀和海水的顏色讓學(xué)生認(rèn)識冷

色。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識海底是個巨大的寶庫海底蘊(yùn)藏著豐富的資源以及利用這些

資源的價值和環(huán)保的意義。海底生物種類繁多形狀大小不一真是千姿百態(tài)可愛之極，那么它們有些什么形狀？條形、圓形、橢圓形、棱形、三角形、扇形等。海水的顏色有什么變化 ？一會兒藍(lán)色一會兒是綠色一會兒是紫色，但海水是以藍(lán)色為主色調(diào)。海洋越深色調(diào)越深海洋越淺色調(diào)越淺。

（三）課堂練習(xí)與作業(yè)

1、以“色”為主學(xué)畫海底動物。

講解畫“魚”方法教師示范 1）畫出魚兒基本形

2）描繪特征如頭、尾、嘴、鰭等

3）添加魚兒身上的花紋 4）添加顏色。

學(xué)生可模仿教師畫“魚”鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生畫好“魚”之后再畫一種自己喜歡 的海底動物。

2、激發(fā)想象、構(gòu)思作畫，用剪貼的方法在一張大幅藍(lán)色圖畫紙上創(chuàng)作一幅有故 事情節(jié)的海底世界想象畫。

第八課

勇敢的我

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過畫一畫勇敢的自己學(xué)會對人物動態(tài)特征、表情特征的觀察與描繪。

2、訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力及表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感提高學(xué)生的審 美情趣和審美素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)觀察與表現(xiàn)人物的表情和動態(tài)特征并培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志 品質(zhì)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

對膽小及勇敢的人物表情和動態(tài)特征進(jìn)行大膽夸張和描繪。

四、教學(xué)過程 一）情感導(dǎo)入

1、師生交流增進(jìn)了解。同學(xué)們今天上課老師有件事情請大家?guī)兔Γ?/p>

師最怕疼了，可是我最近長了一顆小蟲牙，醫(yī)生說必須拔掉，我應(yīng)該怎么辦呢？ 那么你們覺得自己是勇敢的人嗎？認(rèn)為勇敢的同學(xué)請舉手。真不錯你們做過哪些勇敢的事兒呢？當(dāng)你遇到困難時是怎樣的心情，能告訴老 師？學(xué)生自由發(fā)言。

2、師小結(jié)：每個人都會遇到令自己感到緊張、膽怯的事情特別是第一次做的事情，這其實(shí)很正常?？扇绻蝗ビ赂业孛鎸λ鼈兿蚓o張和膽怯挑戰(zhàn)就會導(dǎo)致本來可以做到的事情做不了，本來可以做得很好的事情卻達(dá)不到好效果?，F(xiàn)在，我們一起來看看一些畫面。

3、我們今天就來以這些勇敢的人為榜樣，學(xué)習(xí)第8課《勇敢的我》。

二）討論評述欣賞

1、師：在我們的美術(shù)書中有三幅表現(xiàn)“勇敢的我”的作品。打開美術(shù)書第 14頁看一看，你最喜歡哪一幅呢？為什么？學(xué)生觀察并思考。

2、共同欣賞分析逐一欣賞

解決問題：教師著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察與表現(xiàn)人物的表情和動態(tài)特征。

仔細(xì)觀察勇敢的“我”表情有什么特點(diǎn)？其他人呢？在黑板上示范畫人物特征。

3、我們再來看看一些其他的畫“勇敢的我”好嗎？你們有信心畫得比他們勇敢嗎？教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將所觀、所感、所想大膽地畫下來，通過畫筆再一次感受自己勇敢時的心情。并提示學(xué)生可以對作品的造型和色彩進(jìn)行大膽地想像與夸張。

三）創(chuàng)造表現(xiàn)

1、學(xué)生開始創(chuàng)作表現(xiàn)，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行針對性的個別輔導(dǎo)。

2、對有新意的作品及時進(jìn)行表揚(yáng)、展示以給其他同學(xué)很好的借鑒作用。

四）展示交流、評價

1、師：同學(xué)們，你們“勇敢的我”都畫好了嗎？舉起來讓我看看，好嗎?

2、師:看看誰最勇敢？愿意第一個上來給大家介紹自己的作品。重點(diǎn)介紹“我”在做什么？是怎樣克服困難的？人物的表情和動態(tài)有什么特點(diǎn)？

3、教師主要引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行自評和互評，說一說自己的成功之處，找一找、別人的閃光點(diǎn)，互相也提出有創(chuàng)意的修改意見。

七、課后總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？

第二篇：二年級下冊美術(shù)教案

第一課 巧妙的組合

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。

難點(diǎn)：兩形重疊處區(qū)分色彩。教學(xué)準(zhǔn)備：顏料畫紙 剪刀等。教學(xué)過程：

學(xué)生活動：30分鐘。

一、教師演示，導(dǎo)入新課。

1、教師演示：（1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。（2）再畫另一種形，產(chǎn)生部分重疊。（3）最后畫第三種形，又有部分重疊。

2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。

3、出示課題：“三種形的組合”。

二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。

師生一起討論作業(yè)步驟：

1、可三種形交替畫出再著色：

第一次畫一種形

第二次再畫一種形

第三次再畫一種形

注意：第一次畫形，指導(dǎo)學(xué)生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。

2、平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。

三、學(xué)生作業(yè)，教師行間指導(dǎo)。

四、簡評作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵同學(xué)們的再創(chuàng)造情緒。

第二課 加一加 變一變

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視 覺感受力和平面表現(xiàn)能力。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用簡單的相似形排列組合成具有一定形式 美的畫面。

難點(diǎn)：形的位置安排恰當(dāng)，組合自然，畫面美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用的圖畫和卡片、節(jié)奏感強(qiáng)的樂曲等。教學(xué)步驟：

學(xué)生活動：30分鐘。

一、組織教學(xué)。

二、教師釋題。

教師演示：一個基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個畫面后，要學(xué)生談?wù)効吹揭粋€形和多個形的畫面時的不同感覺。

將一個單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來，讓學(xué)生邊觀察體會邊談感受。

單獨(dú)的一個形給人單調(diào)孤立的感覺，多個相似的形反復(fù)排列，就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案，畫面因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏感，就像由許多音符組成了一首動人的曲子一樣。(播放音樂)讓學(xué)生眼觀畫面，耳聽音樂，利用文學(xué)上的“通感”來初步感受相似形組合的形式美。

三、基本形分析。

1、列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。

2、畫時要抓住物體的特征進(jìn)行概括，把它畫成簡練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫示范，不要原原本本地照搬實(shí)物形象。

四、相似形的組合方法。

在畫紙上向不同方向反復(fù)畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊，或只在有規(guī)律的部分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁左圖，由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁的群鵝圖，相似形的大小不一，錯落有致。

五、著色。

1、本課屬重復(fù)造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產(chǎn)生雜亂的效果?？捎?—3種顏色，顏色的選擇應(yīng)有強(qiáng)烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實(shí)際顏色。

2、底色和形的對比要鮮明。

六、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

1、作業(yè)要求：

(1)相似形簡練、美觀，排列錯落有致。(2)底色與形明暗對比強(qiáng)烈。

七、作業(yè)展評，課堂小結(jié)。

1、巡視指導(dǎo)作業(yè)時有意識地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)的作業(yè)，然后引導(dǎo)組織學(xué)生采用自評、互評、師評等方式評價作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高審美能力。

2、課堂小結(jié)，布置下次美術(shù)課需準(zhǔn)備的學(xué)具。

第三課 猴子上樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)集體合作精神，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生運(yùn)用剪、撕方法制作樹。難點(diǎn)：樹木造型美觀，組合有變化。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀卡紙 膠水 顏料等。教學(xué)過程：

學(xué)生活動：30分鐘。

一、導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、綠化環(huán)境意識。

2、提問：

（1）從剛剛的討論中你明白了什么？（2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹)

3、揭示課題：猴子上樹

4、提問：

同學(xué)們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)

今天我們也來進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動，來表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的愿望。

二、剪、撕樹形。

1、回顧舊知。

首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態(tài)的樹，對樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風(fēng)景畫，剪貼過村莊。現(xiàn)在我們要用學(xué)過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。

2、出示一張掛歷紙。提問：

誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)撕、剪樹干、樹葉時要選擇適當(dāng)?shù)念伾?。可兩個同學(xué)合作，一個剪樹干，一個撕樹葉。

3、學(xué)生動手撕、剪，教師個別輔導(dǎo)。

三、組拼、粘貼成“樹林”。

1、拼擺樹木。

(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。(2)提問：

還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)

(3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。(4)學(xué)生上臺用不同的樹干、樹葉進(jìn)行拼擺。(兩個同學(xué)上臺拼擺)(5)小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。

2、樹林的組拼。

(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）

提問：你對這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化)

(2)(出示樹林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹林時要注意有遠(yuǎn)近層次和疏密變化。(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學(xué)生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的?我們在組拼時應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答)

(4)教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。(出示集體作業(yè)紙)(5)學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評，教師對學(xué)生給予肯定。

第四課 帽子回來了

教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動物的形象特征，通過想象畫出常見動物在森林里快樂生活的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛自然的思想感情，發(fā)展他們的想象能力和繪畫表 現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：綜合分析各種動物形象特征，能用擬人的方法畫不同動物，引導(dǎo)設(shè)想動物在森林生活的情景。

難點(diǎn)：不同動物形象特征的捕捉和把握，畫面的安排和布局。教學(xué)準(zhǔn)備：各種動物的圖片(或)，動物頭飾。教學(xué)過程： 第一課時：

學(xué)生活動：30分鐘。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

讓學(xué)生想像平時從電視或是日常中見到過的動物形象并向同學(xué)們說一說，最后老師總結(jié)每種動物都有各自與眾不同的外形特征。

二、圖片欣賞，分析各種動物的外形特征。

演示各種動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并分析它們的外形特征。

兔子：耳朵長長的，尾巴短短的。

松鼠：尾巴大大的，…… 長頸鹿：脖子長長的，……

三、講故事，揭示課題。

老師創(chuàng)編一個《帽子回來了》的故事，故事中涉及多種學(xué)生熟悉、喜愛的動物，并有一定情節(jié)，將動物的生活擬人化，與兒童貼近，引起共鳴，激發(fā)興趣，從而揭示課題。

板書：帽子回來了

四、欣賞范畫，討論。

1、書中的幾幅作品描繪了小豬的什么故事?

2、畫中的各種小動物是怎樣畫的?

3、這幾幅作品的構(gòu)圖和色彩有什么特點(diǎn)?

4、如果你來畫，還可以畫些什么內(nèi)容? 學(xué)生討論回答，教師歸納并板書：

小豬（在干什么？）小豬戴帽子上學(xué)校 風(fēng)吹帽子掛樹梢 小豬急得蹦蹦跳 誰能幫它去取帽

森林（樹、花、草、洞、石）

六、學(xué)生作業(yè)，教師個別輔導(dǎo)。作業(yè)要求：

1、內(nèi)容新穎、有趣。

2、構(gòu)圖飽滿，布局合理。

3、色彩鮮艷。第二課時：

學(xué)生活動：35分鐘。

一、繼續(xù)作業(yè)，教師指導(dǎo)。

二、作業(yè)展評，課堂小結(jié)。

第五課 《三個好朋友》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。教學(xué)準(zhǔn)備：紙張 顏料 等。教學(xué)過程：

第一課時：

學(xué)生活動：30分鐘。1． 語言情景導(dǎo)入

畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經(jīng)常結(jié)伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個朋友，他們是：紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃，可能是他們?nèi)齻€家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個朋友，怎么找呢?就要請同學(xué)們來幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會說愿意幫忙，于是引出下一步)

2．先請大家把紅、黃、藍(lán)三種顏色拿出來，藏起來。(學(xué)生操作)

3．現(xiàn)在紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進(jìn)行調(diào)和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃。好了，開始吧!

4．學(xué)生開始操作，用除了紅、黃、藍(lán)三種顏色以外的其他各種顏色進(jìn)行調(diào)和實(shí)驗(yàn)。根據(jù)色彩原理，同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍(lán)這三種顏色。(這個游戲似乎有點(diǎn)殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃的。因?yàn)榧t、黃、藍(lán)在色彩學(xué)上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因?yàn)檫@三種顏色通過彼此的反復(fù)調(diào)和，可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調(diào)和的方法，是無論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學(xué)們進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)，調(diào)出來的是各種各樣的“復(fù)色”，在這個過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍(lán)這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復(fù)色”，也是一種體驗(yàn)和收獲。)

5．經(jīng)過一段色彩調(diào)和的實(shí)踐，我問大家：你們都調(diào)出了什么顏色?學(xué)生會展示出來，這個時候教師要及時地表揚(yáng)、肯定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很漂亮，并請同學(xué)之間相互交流調(diào)色實(shí)驗(yàn)的心得：比如某顏色是怎么調(diào)出來的等等。

6．教師小結(jié)：老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色的。不是大家不行，是因?yàn)檫@三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來的!因?yàn)樗麄兪恰霸?，意思是在顏色里原來就?yīng)該有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來，但是它們?nèi)齻€相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色!

通過這個游戲，同學(xué)們對“原色”的理解就會很形象、很透徹，并在活動過程中不自覺地體驗(yàn)了“復(fù)色”的概念，為以后的色彩知識學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)。7．接下來，我們就只用紅、黃、藍(lán)這三種顏色來做游戲，有兩個游戲： ①分別把紅、黃、藍(lán)三種彩色水點(diǎn)在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)從下向上吹，就會出現(xiàn)好像樹一樣的形狀(教師示范)，看看你的樹會變成什么顏色。

②用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫自由想像畫。

《海底世界》

教學(xué)目的：1.通過想象畫練習(xí)，學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識，把感知到的海底世界表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

2.進(jìn)行色彩訓(xùn)練、形象思維與審美教育。

3.滲透環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生將來開發(fā)建設(shè)美麗的海底。

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、分析、表現(xiàn)出海底世界，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在小組合作中完成作業(yè)《海底世界》。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品）

二、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。

教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚”等故事。

問：在美麗的大海中有些什么？同學(xué)們想親手畫畫美麗的大海嗎？ 我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)《海底世界》。（出示課題）

三、講授新課：

1.教師問：誰是大海的主人？ 小結(jié)：魚

魚兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構(gòu)成？身上長著什么？

小結(jié)：魚兒的形狀有橢圓形、三角形、長條形、以及一些說不出形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個部分組成。

魚兒是生活在什么環(huán)境中？它有哪些顏色？魚兒有哪些的朋友呢？

小結(jié)：魚兒生長在藍(lán)藍(lán)的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚兒的朋友。2.觀賞學(xué)生優(yōu)秀作品，評議中注意引導(dǎo)學(xué)生理解“畫面要飽滿，布局要均衡”的構(gòu)圖知識，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。

3.一幅完整的海底世界，你想如何表現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論。

小結(jié)：完整的構(gòu)圖中應(yīng)有魚以及它的朋友們。如：我們上面所說的藍(lán)藍(lán)的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。a.魚兒的畫法： ⑴畫基本形。

⑵細(xì)節(jié)刻畫。畫出嘴、眼、鰭、尾等。⑶描上花紋。⑷涂顏色。

四、小組合作完成作業(yè)。

1.作業(yè)要求：本次作業(yè)以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創(chuàng)作一幅《海底世界》。

2.分組討論，組長分配任務(wù)。

3.學(xué)生合作完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意構(gòu)圖應(yīng)飽滿、豐富。4.每小組的組長上講臺談?wù)劚窘M對作品的一些想法，學(xué)生進(jìn)行欣賞評價，教師進(jìn)行總結(jié)性評價。

五、總結(jié)全課。

第七課 小泥人

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會捏小泥人的一般方法。

2、培養(yǎng)動手能力與合作精神。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。教學(xué)重點(diǎn)：在活動中掌握捏小泥人的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。教學(xué)準(zhǔn)備：課件陶泥 教學(xué)過程：

一、走進(jìn)教室 看一看

1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。

教師提問：你看到了什么？

2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

教師小結(jié)并揭示課題。

二、做個泥人 試一試

1、師生一起隨意捏個外形。

教師在視頻展示臺示范講解。（強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點(diǎn)）

2、指名展示，師主共同調(diào)整。

三、捏捏泥人 動一動

1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。

2、師主同做“小泥人的體操”。

3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢？

教師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求。

四、美化泥人 樂一樂

1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。

提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？

師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。

2、師主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，師主共同點(diǎn)評、調(diào)整。

五、合做泥人 玩一玩

1、課件展示一組小泥人的圖片。

教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。

2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。

3、小組合作表現(xiàn)。

六、展示泥人 評一評

1、學(xué)生下位自由觀賞交流，評出自己最喜歡的一個小泥人和一組小泥人。

2、指名介紹、評價作品。

引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動態(tài)、美化以及小組的配合幾方面來說。

3、教師小結(jié)。

第八課 蹦蹦跳跳

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養(yǎng)動手制作能力和表現(xiàn)能力。

2、養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)．：折扎的方法、步驟與要求。難點(diǎn)：制作精美而有創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備：自制示范品剪刀 彩紙。教學(xué)過程：

學(xué)生活動：30分鐘。

1、創(chuàng)設(shè)動物王國情境，導(dǎo)人新課。

教師提問動物王國里都有什么動物呢？讓學(xué)生觀察思考。

教師肯定學(xué)生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。語言激發(fā)：動物王國里就只有這幾個人他們好無聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學(xué)們這節(jié)課扎出更多的小動物好么？。

板書課題：蹦蹦跳跳

2、學(xué)生試扎。

本課內(nèi)容較簡單，可首先讓學(xué)生按教材示意圖試扎，培養(yǎng)其識圖能力和學(xué)習(xí)上的主動性。

思考并試折：

(1)書中的斑馬是怎樣折出來的?

(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進(jìn)行斑馬?(3)怎樣才能將折好的紙?jiān)蓜游?

3、教師點(diǎn)撥。

根據(jù)學(xué)生試折中出現(xiàn)的困難和問題，有選擇地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成制作。指導(dǎo)點(diǎn)：

(1)構(gòu)思：不同動物的結(jié)構(gòu)不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。(2)折法指導(dǎo)

4、學(xué)生完成作業(yè)。

學(xué)生根據(jù)老師的指點(diǎn)繼續(xù)折扎或重新折扎。作業(yè)要求：(1)折扎方法正確。(2)操作耐心細(xì)致。教師繼續(xù)全面指導(dǎo)。

5、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。

第九課 快樂的舞蹈

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡單認(rèn)識各種舞蹈。

2、用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

教學(xué)過程：

一、欣賞感受

1、師：同學(xué)們，一年一度的“六·一”兒童節(jié)又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識哪些舞蹈呢？能不能給我們學(xué)幾個動作？（生表演）

2、師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，想不想知道他們“六·一”?jié)排了什么節(jié)目？

生：想！

師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！

（出示課題）

3、播放舞蹈錄像帶

二、引導(dǎo)回答

1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂表達(dá)出來，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們在欣賞的過程中，看到了哪些優(yōu)美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學(xué)來給我們表演，好嗎？

生：好！

2、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。

3、師：同學(xué)們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來給我們表演？

（生表演舞蹈）

三、綜合體驗(yàn)

1、師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣？

生：挺好的！

師：大家想不想一起跳？

生：想！

師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！

2、播放音樂，學(xué)生跳舞。

3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學(xué)的動作，然后選擇一個同學(xué)的動作記下來。

（生觀察、記憶）

4、師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學(xué)一學(xué)？！

（生模仿自己觀察到的動作）

5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

6、師在黑板上示范。

7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點(diǎn)在于人物的動作，同學(xué)們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來？

生：能！

8、生作畫。

四、賞析評述

1、師：大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？

生1：他們的畫上畫有舞臺！

生2：還有觀眾！

……

2、師：同學(xué)們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來??？！

生：能！

3、播放音樂，學(xué)生繼續(xù)作畫。

五、交流評析

1、師：請各小組的組長帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

2、生互相欣賞，貼上貼片。

3、共同欣賞得票多的作品。

4、師：同學(xué)們！想一想，今天大家學(xué)到了什么？

生：我學(xué)到了怎樣畫跳舞的人！

生：我學(xué)會了速寫！

……

五、小結(jié)

師：今天我們學(xué)到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平?？吹狡恋臇|西也可以用上速寫，將它畫下來！

第十課 望遠(yuǎn)神鏡

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到美在生活中處處存在。

2、使學(xué)生學(xué)會制作方法，學(xué)習(xí)一些有關(guān)望遠(yuǎn)鏡造型的知識，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，和對生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

望遠(yuǎn)鏡的制作過程和基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)制作出各具特色、花樣百出的望遠(yuǎn)鏡。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 白紙 水彩 膠水等。教學(xué)過程：

學(xué)生活動：30分鐘。

一、組織教學(xué)。

二、欣賞導(dǎo)入。

1、欣賞幾張有關(guān)望遠(yuǎn)鏡的圖片資料。

2、老師問：小朋友們你們看這些望遠(yuǎn)鏡多么神奇??！同學(xué)們你們想不想自己動手來做一做望遠(yuǎn)鏡呢？可是我們怎樣才能做出那樣的“望遠(yuǎn)鏡”呢?那么我們今天就來學(xué)習(xí)《望遠(yuǎn)神鏡》。(板書)

三、傳授新知。

1、了解制作材料。

我們制作“望遠(yuǎn)神鏡”的材料是剪刀、白紙和彩色水筆。(展示給學(xué)生看)

2、講述“望遠(yuǎn)神鏡”的制作過程。①設(shè)計(jì)“望遠(yuǎn)神鏡”的形象。

A、請小朋友說說自己喜歡的形狀。

B、請幾個小朋友上臺來用簡筆畫的形式畫一畫，其他同學(xué)在下面試一試。C、展示一些設(shè)計(jì)較好的作品。教師示范。

A、先估計(jì)整體輪廓（一張長方形的紙張）大小。B、上色。

C、裁剪，并將紙張卷成桶狀，最后用膠水固定。

1、作業(yè)要求：動手制作一個有趣的色彩鮮艷的“望遠(yuǎn)鏡”，可以分成小組制作。

2、教師行間輔導(dǎo)。

五、展評作業(yè)。

1、先讓學(xué)生展示一下自己的作品，再自己評，然后讓大家一起評。

2、小結(jié)：同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，不但訓(xùn)練了自己的動手能力還做出了很好玩的玩具，真有意思。

第十一課 看大夫

教學(xué)目的：

1． 培養(yǎng)學(xué)生把握人物表情的能力。2． 加強(qiáng)學(xué)生對畫面的整體把握能力。3． 消除學(xué)生對醫(yī)生的恐懼和對身體的愛護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀察發(fā)現(xiàn)人物表情的特點(diǎn)，并能用畫筆表現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn)：

對畫面的整體把握能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：醫(yī)生的道具、教學(xué)課件、視頻展示臺、示范作品。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、彩色水筆。教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入

教師穿著醫(yī)生的服裝，帶上道具，扮演醫(yī)生入場，先不說明身份。假裝給學(xué)生看病，以制造一種看大夫的情境，在給學(xué)生看病的過程中注意觀察學(xué)生的表情及體現(xiàn)一種人文關(guān)懷。2． 交流表演

教師引導(dǎo)學(xué)生描述看病的經(jīng)歷，著重讓他們表演，進(jìn)行對比觀察： 不同的表情。動作。場景。3． 欣賞動畫

在動畫中讓學(xué)生了解到特寫的概念及夸張的手法。4． 角色扮演

讓學(xué)生扮演不同的角色和不同種類的病情，其他學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，關(guān)鍵圍繞表情、動作兩個重點(diǎn)。5． 賞評范畫

在這個欣賞的環(huán)節(jié)，主要是為了能夠使學(xué)生更好的把握人物的特征，以及對畫面主次的把握能力。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，可捎帶講一點(diǎn)場景的概念。6.學(xué)生畫畫

在繪畫過程中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，并及時反饋給學(xué)生。對于作畫材料不做硬性規(guī)定。7.作業(yè)展示

就作業(yè)中比較典型的畫面進(jìn)行賞評、肯定。8.人文關(guān)懷 以一個腦筋急轉(zhuǎn)彎題目“什么樣的人不會對你說：歡迎下次再來?！?讓學(xué)生自己揭示答案。寄予人類美好的愿望——永遠(yuǎn)身體健康。

第十二課 我愛我家

教學(xué)目的：

1培養(yǎng)學(xué)生觀察，記憶能力及繪畫表現(xiàn)能力。

2，陶冶學(xué)生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。教具準(zhǔn)備：《家》的圖片資料等。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的家庭環(huán)境，憑記憶選擇一個最美的角度默畫出來。

教學(xué)難點(diǎn)：要扣緊主題，以一事一景來完成作品。教學(xué)過程

—、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品）

二、導(dǎo)人新課：欣賞《家》圖片資料，導(dǎo)人新課。

三、講授新課。

1啟發(fā)談話：家是溫寨和團(tuán)圓的代名詞。大家認(rèn)真地去觀察自己家里最美的一角，現(xiàn)在請幾個同學(xué)來說說你家最美的地方在哪里？（客廳、臥室、書房、廚房、陽臺……）今天，我們就是要把這些最美的地方畫下來。（板書課題）

2讀畫（出示范圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，分析作品中的構(gòu)思和畫面處理效果）9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺上、我的小天地……

3，小結(jié)：從構(gòu)思角度來看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來表現(xiàn)。教材中的學(xué)生作品畫的都是家里的某一角落或一個側(cè)面，表現(xiàn)手法不同，但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。4 作畫步驟，邊講邊示范。

①構(gòu)思：即確定主題，選擇角度。同學(xué)知道老師平時最愛寫毛筆字，老師就畫書房的一角。

②打稿：根據(jù)構(gòu)思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認(rèn)為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當(dāng)。

③修改：注意畫面構(gòu)圖，線條的流暢明了，富有童趣。5饣鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，既要有生活性，又要有藝術(shù)性。

四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

五、小結(jié)：

表揚(yáng)畫得較好的、有進(jìn)步的同學(xué)，作業(yè)給全班同學(xué)觀摩；同時也指出作業(yè)中存在的問題，讓學(xué)生回去對照自己的家，修改一下，下一節(jié)課再給這幅畫涂上色彩。

第二課時

一、組織談話。

上節(jié)課，大家已經(jīng)把自己家的一角初步畫了一個?稿子，這節(jié)課，我們再稍作修改，涂⊥漂亮的色彩。

二、講解上色方法，強(qiáng)調(diào)畫面效果。

1，大家根據(jù)自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協(xié)調(diào)、美觀、鮮艷的效果。2．上色步驟：

①從整體人手，確定主色調(diào)。

②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達(dá)到表情達(dá)意效果，進(jìn)一步體現(xiàn)愛家的思想感情。

③結(jié)合主體，搭配好背隸顏色，使畫面色彩協(xié)調(diào)、美觀，給人一種美的感覺。3，結(jié)合以上步驟，學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會和想法，教師進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵學(xué)生大膽用色，表達(dá)美的感受。

三、學(xué)生上色彩，教師巡回指導(dǎo)。

四、講評學(xué)生作業(yè)，表揚(yáng)造型和用色較好的同學(xué)，對作業(yè)中存在的問題進(jìn)行集體討論，提出改進(jìn)方法。

堆 沙

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生堆出一座造型奇特，色彩艷麗的“沙工程”，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解沙土的性質(zhì)和用途，掌握制作“沙工程”的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的“沙工程”。

教學(xué)準(zhǔn)備：提前了解離學(xué)校最近的沙堆，并觀察沙堆附近環(huán)境為教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。教學(xué)過程：

學(xué)生活動：30分鐘。

一、集體整隊(duì)，教師領(lǐng)隊(duì)前往選擇好的沙堆。

二、分析建筑結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入課題： 教師講解“沙工程”的基本建筑模型。

1、引導(dǎo)兒童觀察沙的基本性質(zhì)。

2、今天，老師和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)我們自己的“沙工程”。

三、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師指導(dǎo)。

巡視指導(dǎo)，有針對性地選擇幾位學(xué)生個別指導(dǎo)，師生共同作業(yè)。動手時就學(xué)生提出的或是存在的問題，及時指出，并示范講解。

四、學(xué)生自由發(fā)揮想象，制作自己喜歡的建筑物。

花兒遍地開

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課教學(xué)，提高學(xué)生動手技能，促進(jìn)學(xué)生指肌的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

2、通過拼花活動，發(fā)展學(xué)生的求異思維，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：拼圖構(gòu)思設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：怎樣拼出新穎生動、有創(chuàng)意的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 彩紙等。教學(xué)過程：

學(xué)生活動：30分鐘。

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

二、導(dǎo)入新課。

1、教師出示一些花的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識不同花的形狀。

2、教師出示課前準(zhǔn)備好的彩紙拼圖，并讓學(xué)生說一說，它象什么？想一想它是怎么做成的。

3、讓學(xué)生猜猜這幅范畫是怎樣拼出來的?(學(xué)生討論，請一位同學(xué)發(fā)言)

4、教師小結(jié)。

5、板書課題：花兒遍地開。

三、講授新課。

1、讓學(xué)生從拿出學(xué)具，并自己動手剪一剪各種花瓣的形狀，并想一想讓你剪怎樣剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么樣子會好看?什么樣子就不好看?

2、然后讓學(xué)生將花瓣上色。

3、翻開書請學(xué)生欣賞教材中展示的范圖和學(xué)生作品。

教師再展示一些范圖，讓學(xué)生欣賞、討論、評價，告訴學(xué)生拼擺花只要美觀，與別人不同就行。

4、再分別請兩個學(xué)生上臺拼圖，教師要重點(diǎn)講評拼圖中的特別之處。同時教師可以靈活地移動上臺學(xué)生所拼圖形的某個部分，使之產(chǎn)生另一種形象，這樣更能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生求異的效果。

5、講述作業(yè)要求：先剪再上色，接著拼擺，最后固定在卡紙上。提醒學(xué)生注意拼擺要反復(fù)比較，選擇一個最滿意的貼。貼時要耐心細(xì)致，膠水揩勻，注意畫面整潔，也可給作業(yè)命名。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

1、發(fā)現(xiàn)拼得巧的同學(xué)立即表揚(yáng)，提醒同學(xué)之間不要雷同，反對模仿教材、教師的范作。

2、對個別差生進(jìn)行必要指點(diǎn)。

第三篇：二年級下冊美術(shù)教案

第一課 巧妙的組合

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。難點(diǎn)：兩形重疊處區(qū)分色彩。教學(xué)準(zhǔn)備：

顏料 畫紙 剪刀等。教學(xué)過程：

學(xué)生活動：30分鐘。

一、教師演示，導(dǎo)入新課。

1、教師演示：（1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。

（2）再畫另一種形，產(chǎn)生部分重疊。（3）最后畫第三種形，又有部分重疊。

2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。

3、出示課題：“三種形的組合”。

二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。

師生一起討論作業(yè)步驟：

1、可三種形交替畫出再著色： 第一次畫一種形

第二次再畫一種形

第三次再畫一種形

注意：第一次畫形，指導(dǎo)學(xué)生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。

2、平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。

三、學(xué)生作業(yè)，教師行間指導(dǎo)。

四、簡評作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵同學(xué)們的再創(chuàng)造情緒。教學(xué)反思：

第二課 加一加 變一變

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視 覺感受力和平面表現(xiàn)能力。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：運(yùn)用簡單的相似形排列組合成具有一定形式 美的畫面。

難點(diǎn)：形的位置安排恰當(dāng)，組合自然，畫面美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)用的圖畫 和卡片、節(jié)奏感強(qiáng)的樂曲等。教學(xué)步驟：

學(xué)生活動：30分鐘。

一、組織教學(xué)。

二、教師釋題。

教師演示：一個基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個畫面后，要學(xué)生談?wù)効吹揭粋€形和多個形的畫面時的不同感覺。

將一個單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來，讓學(xué)生邊觀察體會邊談感受。

單獨(dú)的一個形給人單調(diào)孤立的感覺，多個相似的形反復(fù)排列，就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案，畫面因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏感，就像由許多音符組成了一首動人的曲子一樣。(播放音樂)讓學(xué)生眼觀畫面，耳聽音樂，利用文學(xué)上的“通感”來初步感受相似形組合的形式美。

三、基本形分析。

1、列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。

2、畫時要抓住物體的特征進(jìn)行概括，把它畫成簡練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫示范，不要原原本本地照搬實(shí)物形象。

四、相似形的組合方法。

在畫紙上向不同方向反復(fù)畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊，或只在有規(guī)律的部分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁左圖，由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁的群鵝圖，相似形的大小不一，錯落有致。

五、著色。

1、本課屬重復(fù)造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產(chǎn)生雜亂的效果?？捎?—3種顏色，顏色的選擇應(yīng)有強(qiáng)烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實(shí)際顏色。

2、底色和形的對比要鮮明。

六、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

1、作業(yè)要求：

(1)相似形簡練、美觀，排列錯落有致。(2)底色與形明暗對比強(qiáng)烈。

七、作業(yè)展評，課堂小結(jié)。

1、巡視指導(dǎo)作業(yè)時有意識地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)的作業(yè)，然后引導(dǎo)組織學(xué)生采用自評、互評、師評等方式評價作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高審美能力。

2、課堂小結(jié)，布置下次美術(shù)課需準(zhǔn)備的學(xué)具。教學(xué)反思：

第三課 猴子上樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)集體合作精神，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生運(yùn)用剪、撕方法制作樹。難點(diǎn)：樹木造型美觀，組合有變化。教學(xué)準(zhǔn)備：

剪刀 卡紙 膠水 顏料等。教學(xué)過程：

學(xué)生活動：30分鐘。

一、導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、綠化環(huán)境意識。

2、提問：

（1）從剛剛的討論中你明白了什么？（2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹)

3、揭示課題：猴子上樹

4、提問：

同學(xué)們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)今天我們也來進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動，來表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的愿望。

二、剪、撕樹形。

1、回顧舊知。

首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態(tài)的樹，對樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風(fēng)景畫，剪貼過村莊?，F(xiàn)在我們要用學(xué)過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。

2、出示一張掛歷紙。提問：

誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）

教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)撕、剪樹干、樹葉時要選擇適當(dāng)?shù)念伾?。可兩個同學(xué)合作，一個剪樹干，一個撕樹葉。

3、學(xué)生動手撕、剪，教師個別輔導(dǎo)。

三、組拼、粘貼成“樹林”。

1、拼擺樹木。

(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。(2)提問：

還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)(3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。

(4)學(xué)生上臺用不同的樹干、樹葉進(jìn)行拼擺。(兩個同學(xué)上臺拼擺)(5)小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。

2、樹林的組拼。

(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）

提問：你對這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化)(2)(出示樹林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹林時要注意有遠(yuǎn)近層次和疏密變化。

(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學(xué)生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的?我們在組拼時應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答)(4)教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來 “種樹”。(出示集體作業(yè)紙)(5)學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評，教師對學(xué)生給予肯定。教學(xué)反思：

第四課 彩點(diǎn)點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞修拉的作品，感受彩點(diǎn)畫面的趣味，2、嘗試用彩點(diǎn)合理的組合顏色畫一幅的畫，3、體驗(yàn)彩點(diǎn)組合畫面的樂趣，同學(xué)合作愉快。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

色點(diǎn)密度的控制、顏色的組合搭配。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、出示三個分別點(diǎn)滿紅色、黃色、藍(lán)色的酒杯，2、演示在畫了紅色點(diǎn)點(diǎn)的酒杯中點(diǎn)上黃色。你覺得這個時候的酒杯里顏色發(fā)生了什么變化？再請你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？

二、探究發(fā)現(xiàn)

1、請學(xué)生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍(lán)色和紅色的小點(diǎn)點(diǎn)。瞇著眼睛看看同學(xué)的作品，現(xiàn)在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？

2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》，你發(fā)現(xiàn)這幅畫在用顏色上有什么特點(diǎn)？這樣畫給我們什么感覺？

3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。

提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？”知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。

（1）學(xué)生討論作品的不足之處。

（2）那么我們該如何解決呢？大家討論一下。（3）學(xué)生共同解決不足。

4、下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢？教師演示：

（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點(diǎn)色。在點(diǎn)色時注意：水和色的量比。

（2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下來。水色量比要適當(dāng)，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。

（3）彩點(diǎn)點(diǎn)可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點(diǎn)并聯(lián)起來，讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例。

5、看清楚了嗎？現(xiàn)在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。

6、學(xué)生回答講解。

齊讀兒歌：一點(diǎn)、兩點(diǎn)、七八點(diǎn)，牽牽手兒拉長線，九點(diǎn)、十點(diǎn)、無數(shù)點(diǎn)，肩并肩兒連成片。

7、學(xué)生再次嘗試?yán)L畫：既然問題都解決了，那現(xiàn)在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點(diǎn)畫吧。

8、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)巡視。（1）能基本掌握水與色的比例。（2）能表現(xiàn)水彩色的特點(diǎn)。

三、評價總結(jié)

1、展示作業(yè)。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？

2、互評作業(yè)。教學(xué)反思：

第五課 三個好伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。教學(xué)準(zhǔn)備：

紙張 顏料 等 學(xué)生活動：30分鐘。教學(xué)過程：

一、語言情景導(dǎo)入

畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經(jīng)常結(jié)伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個朋友，他們是：紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃，可能是他們?nèi)齻€家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個朋友，怎么找呢?就要請同學(xué)們來幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會說愿意幫忙，于是引出下一步)

二、先請大家把紅、黃、藍(lán)三種顏色拿出來，藏起來。(學(xué)生操作)

三、現(xiàn)在紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進(jìn)行調(diào)和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃。好了，開始吧!

四、調(diào)色練習(xí)

學(xué)生開始操作，用除了紅、黃、藍(lán)三種顏色以外的其他各種顏色進(jìn)行調(diào)和實(shí)驗(yàn)。根據(jù)色彩原理，同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍(lán)這三種顏色。(這個游戲似乎有點(diǎn)殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃的。因?yàn)榧t、黃、藍(lán)在色彩學(xué)上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因?yàn)檫@三種顏色通過彼此的反復(fù)調(diào)和，可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調(diào)和的方法，是無論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學(xué)們進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)，調(diào)出來的是各種各樣的“復(fù)色”，在這個過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍(lán)這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復(fù)色”，也是一種體驗(yàn)和收獲。)

五、心得交流

經(jīng)過一段色彩調(diào)和的實(shí)踐，我問大家：你們都調(diào)出了什么顏色?學(xué)生會展示出來，這個時候教師要及時地表揚(yáng)、肯 定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很漂亮，并請同學(xué)之間相互交流調(diào)色實(shí)驗(yàn)的心得：比如某顏色是怎么調(diào)出來的等等。

六、教師小結(jié)

老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色的。不是大家不行，是因?yàn)檫@三種顏色根本不能用其他顏色調(diào)出來的!因?yàn)樗麄兪恰霸保馑际窃陬伾镌瓉砭蛻?yīng)該有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來，但是它們?nèi)齻€相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色!通過這個游戲，同學(xué)們對“原色”的理解就會很形象、很透徹，并在活動過程中不自覺地體驗(yàn)了“復(fù)色”的概念，為以后的色彩知識學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)。

七、游戲

接下來，我們就只用紅、黃、藍(lán)這三種顏色來做游戲：

1、分別把紅、黃、藍(lán)三種彩色水點(diǎn)在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)從下向上吹，就會出現(xiàn)好像樹一樣的形狀(教師示范)，看看你的樹會變成什么顏色。

2、用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫自由想像畫。

教學(xué)反思：

第六課《海底世界》

教學(xué)目的：

1.通過想象畫練習(xí)，學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識，把感知到的 海底世界表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

2.進(jìn)行色彩訓(xùn)練、形象思維與審美教育。

3.滲透環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生將來開發(fā)建設(shè)美麗的海底。教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀察、分析、表現(xiàn)出海底世界，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在小組合作中完成作業(yè)《海底世界》。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品）

二、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。

教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚”等故事。問：在美麗的大海中有些什么？同學(xué)們想親手畫畫美麗的大海嗎？

我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)《海底世界》。（出示課題）

三、講授新課：

1.教師問：誰是大海的主人？ 小結(jié)：魚

魚兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構(gòu)成？身上長著什么？

小結(jié)：魚兒的形狀有橢圓形、三角形、長條形、以及一 些說不出形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個部分組成。

魚兒是生活在什么環(huán)境中？它有哪些顏色？魚兒有哪些的朋友呢？

小結(jié)：魚兒生長在藍(lán)藍(lán)的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚兒的朋友。

2.觀賞學(xué)生優(yōu)秀作品，評議中注意引導(dǎo)學(xué)生理解“畫面要飽滿，布局要均衡”的構(gòu)圖知識，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。

3.一幅完整的海底世界，你想如何表現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論。

小結(jié)：完整的構(gòu)圖中應(yīng)有魚以及它的朋友們。如：我們上面所說的藍(lán)藍(lán)的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。

a.魚兒的畫法： ⑴畫基本形。

⑵細(xì)節(jié)刻畫。畫出嘴、眼、鰭、尾等。⑶描上花紋。⑷涂顏色。

四、小組合作完成作業(yè)。

1.作業(yè)要求：本次作業(yè)以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創(chuàng)作一幅《海底世界》。

2.分組討論，組長分配任務(wù)。3.學(xué)生合作完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意構(gòu)圖應(yīng)飽滿、豐富。

4.每小組的組長上講臺談?wù)劚窘M對作品的一些想法，學(xué)生進(jìn)行欣賞評價，教師進(jìn)行總結(jié)性評價。

五、總結(jié)全課。教學(xué)反思：

第七課 小泥人

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會捏小泥人的一般方法。

2、培養(yǎng)動手能力與合作精神。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。教學(xué)重點(diǎn)：

在活動中掌握捏小泥人的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件陶泥 教學(xué)過程：

一、走進(jìn)教室 看一看

1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。

教師提問：你看到了什么？

2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

教師小結(jié)并揭示課題。

二、做個泥人 試一試

1、師生一起隨意捏個外形。

教師在視頻展示臺示范講解。（強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點(diǎn)）

2、指名展示，師主共同調(diào)整。

三、捏捏泥人 動一動

1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。

2、師主同做“小泥人的體操”。

3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢？

教師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求。

四、美化泥人 樂一樂

1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。

提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？ 師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。

2、師主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，師主共同點(diǎn)評、調(diào)整。

五、合做泥人 玩一玩

1、課件展示一組小泥人的圖片。

教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。

2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。

3、小組合作表現(xiàn)。

六、展示泥人 評一評

1、學(xué)生下位自由觀賞交流，評出自己最喜歡的一個小泥人和一組小泥人。

2、指名介紹、評價作品。

引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動態(tài)、美化以及小組的配合幾方面來說。

3、教師小結(jié)。教學(xué)反思：

第八課 蹦蹦跳跳

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養(yǎng)動手制作能力和表現(xiàn)能力。

2、養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)．：折扎的方法、步驟與要求。難點(diǎn)：制作精美而有創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備：

自制示范品 剪刀 彩紙。教學(xué)過程：

學(xué)生活動：30分鐘。

1、創(chuàng)設(shè)動物王國情境，導(dǎo)人新課。

教師提問動物王國里都有什么動物呢？讓學(xué)生觀察思考。

教師肯定學(xué)生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。

語言激發(fā)：動物王國里就只有這幾個人他們好無聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學(xué) 們這節(jié)課扎出更多的小動物好么？。

板書課題：蹦蹦跳跳

2、學(xué)生試扎。

本課內(nèi)容較簡單，可首先讓學(xué)生按教材示意圖試扎，培養(yǎng)其識圖能力和學(xué)習(xí)上的主動性。

思考并試折：

(1)書中的斑馬是怎樣折出來的?(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進(jìn)行斑馬?(3)怎樣才能將折好的紙?jiān)蓜游?

3、教師點(diǎn)撥。

根據(jù)學(xué)生試折中出現(xiàn)的困難和問題，有選擇地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成制作。

指導(dǎo)點(diǎn)：

(1)構(gòu)思：不同動物的結(jié)構(gòu)不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。

(2)折法指導(dǎo)

4、學(xué)生完成作業(yè)。

學(xué)生根據(jù)老師的指點(diǎn)繼續(xù)折扎或重新折扎。作業(yè)要求：(1)折扎方法正確。(2)操作耐心細(xì)致。教師繼續(xù)全面指導(dǎo)。

5、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。教學(xué)反思：

第九課 快樂的舞蹈

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡單認(rèn)識各種舞蹈。

2、用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：

感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn)：

用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。教學(xué)過程：

一、欣賞感受

1、師：同學(xué)們，一年一度的“六·一”兒童節(jié)又要到 了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識哪些舞蹈呢？能不能給我們學(xué)幾個動作？

（生表演）

2、師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，想不想知道他們“六·一”?jié)排了什么節(jié)目？

生：想！

師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！

（出示課題）

3、播放舞蹈錄像帶

二、引導(dǎo)回答

1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂表達(dá)出來，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們在欣賞的過程中，看到了哪些優(yōu)美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學(xué)來給我們表演，好嗎？

生：好！

2、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。

3、師：同學(xué)們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來給我們表演？

（生表演舞蹈）

三、綜合體驗(yàn)

1、師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣？

生：挺好的！

師：大家想不想一起跳？

生：想！

師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！

2、播放音樂，學(xué)生跳舞。

3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學(xué)的動作，然后選擇一個同學(xué)的動作記下來。

（生觀察、記憶）

4、師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學(xué)一學(xué)？！

（生模仿自己觀察到的動作）

5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

6、師在黑板上示范。

7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點(diǎn)在于人物的動作，同學(xué)們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來？

生：能！

8、生作畫。

四、賞析評述

1、師：大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？

生1：他們的畫上畫有舞臺！

生2：還有觀眾！

??

2、師：同學(xué)們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來?。?！

生：能！

3、播放音樂，學(xué)生繼續(xù)作畫。

五、交流評析

1、師：請各小組的組長帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

2、生互相欣賞，貼上貼片。

3、共同欣賞得票多的作品。

4、師：同學(xué)們！想一想，今天大家學(xué)到了什么？

生：我學(xué)到了怎樣畫跳舞的人！

生：我學(xué)會了速寫！

??

六、小結(jié)

師：今天我們學(xué)到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平?？吹狡恋臇|西也可以用上速寫，將它畫下來！教學(xué)反思：

第十課 望遠(yuǎn)神鏡

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到美在生活中處處存在。

2、使學(xué)生學(xué)會制作方法，學(xué)習(xí)一些有關(guān)望遠(yuǎn)鏡造型的知識，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，和對生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

望遠(yuǎn)鏡的制作過程和基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)制作出各具特色、花樣百出的望遠(yuǎn)鏡。教學(xué)準(zhǔn)備：

剪刀 白紙 水彩 膠水等。教學(xué)過程：

學(xué)生活動：30分鐘。

一、組織教學(xué)。

二、欣賞導(dǎo)入。

1、欣賞幾張有關(guān)望遠(yuǎn)鏡的圖片資料。

2、老師問：小朋友們你們看這些望遠(yuǎn)鏡多么神奇?。⊥瑢W(xué)們你們想不想自己動手來做一做望遠(yuǎn)鏡呢？可是我們怎樣才能做出那樣的“望遠(yuǎn)鏡”呢?那么我們今天就來學(xué)習(xí)《望遠(yuǎn)神鏡》。(板書)

三、傳授新知。

1、了解制作材料。

我們制作“望遠(yuǎn)神鏡”的材料是剪刀、白紙和彩色水筆。(展示給學(xué)生看)

2、講述“望遠(yuǎn)神鏡”的制作過程。①設(shè)計(jì)“望遠(yuǎn)神鏡”的形象。A、請小朋友說說自己喜歡的形狀。

B、請幾個小朋友上臺來用簡筆畫的形式畫一畫，其他同學(xué)在下面試一試。

C、展示一些設(shè)計(jì)較好的作品。教師示范。

A、先估計(jì)整體輪廓（一張長方形的紙張）大小。B、上色。C、裁剪，并將紙張卷成桶狀，最后用膠水固定。

1、作業(yè)要求：動手制作一個有趣的色彩鮮艷的“望遠(yuǎn)鏡”，可以分成小組制作。

2、教師行間輔導(dǎo)。

四、展評作業(yè)。

1、先讓學(xué)生展示一下自己的作品，再自己評，然后讓大家一起評。

2、小結(jié)：同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，不但訓(xùn)練了自己的動手能力還做出了很好玩的玩具，真有意思。教學(xué)反思：

第十一課 看大夫

教學(xué)目的：

1．培養(yǎng)學(xué)生把握人物表情的能力。2．加強(qiáng)學(xué)生對畫面的整體把握能力。3．消除學(xué)生對醫(yī)生的恐懼和對身體的愛護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀察發(fā)現(xiàn)人物表情的特點(diǎn)，并能用畫筆表現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn)：

對畫面的整體把握能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：

醫(yī)生的道具、教學(xué)課件、視頻展示臺、示范作品。學(xué)具準(zhǔn)備：

鉛筆、彩色水筆。教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入

教師穿著醫(yī)生的服裝，帶上道具，扮演醫(yī)生入場，先不說明身份。假裝給學(xué)生看病，以制造一種看大夫的情境，在給學(xué)生看病的過程中注意觀察學(xué)生的表情及體現(xiàn)一種人文關(guān)懷。

2．交流表演

教師引導(dǎo)學(xué)生描述看病的經(jīng)歷，著重讓他們表演，進(jìn)行對比觀察：

不同的表情。動作。場景。3．欣賞動畫

在動畫中讓學(xué)生了解到特寫的概念及夸張的手法。4．角色扮演

讓學(xué)生扮演不同的角色和不同種類的病情，其他學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，關(guān)鍵圍繞表情、動作兩個重點(diǎn)。

5．賞評范畫

在這個欣賞的環(huán)節(jié)，主要是為了能夠使學(xué)生更好的把握 人物的特征，以及對畫面主次的把握能力。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，可捎帶講一點(diǎn)場景的概念。

6.學(xué)生畫畫

在繪畫過程中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，并及時反饋給學(xué)生。對于作畫材料不做硬性規(guī)定。

7.作業(yè)展示

就作業(yè)中比較典型的畫面進(jìn)行賞評、肯定。8.人文關(guān)懷

以一個腦筋急轉(zhuǎn)彎題目“什么樣的人不會對你說：歡迎下次再來?！?/p>

讓學(xué)生自己揭示答案。寄予人類美好的愿望——永遠(yuǎn)身體健康。教學(xué)反思：

第十二課 我愛我家

教學(xué)目的：

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察，記憶能力及繪畫表現(xiàn)能力。2．陶冶學(xué)生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。教具準(zhǔn)備： 《家》的圖片資料等。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的家庭環(huán)境，憑記憶選擇一個最美的角度默畫出來。教學(xué)難點(diǎn)：

要扣緊主題，以一事一景來完成作品。教學(xué)過程：

—、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品）

二、導(dǎo)人新課：欣賞《家》圖片資料，導(dǎo)人新課。

三、講授新課。

1．啟發(fā)談話：家是溫寨和團(tuán)圓的代名詞。大家認(rèn)真地去觀察自己家里最美的一角，現(xiàn)在請幾個同學(xué)來說說你家最美的地方在哪里？（客廳、臥室、書房、廚房、陽臺??）今天，我們就是要把這些最美的地方畫下來。（板書課題）

2．讀畫（出示范圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，分析作品中的構(gòu)思和畫面處理效果）9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺上、我的小天地??

3．小結(jié)：從構(gòu)思角度來看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來表現(xiàn)。教材中的學(xué)生作品畫的都是家里的某一角落或一個側(cè)面，表現(xiàn)手法不同，但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。

4．作畫步驟，邊講邊示范。①構(gòu)思：即確定主題，選擇角度。同學(xué)知道老師平時最愛寫毛筆字，老師就畫書房的一角。

②打稿：根據(jù)構(gòu)思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認(rèn)為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當(dāng)。

③修改：注意畫面構(gòu)圖，線條的流暢明了，富有童趣。5．鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，既要有生活性，又要有藝術(shù)性。

四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

五、小結(jié)：

表揚(yáng)畫得較好的、有進(jìn)步的同學(xué)，作業(yè)給全班同學(xué)觀摩；同時也指出作業(yè)中存在的問題，讓學(xué)生回去對照自己的家，修改一下，下一節(jié)課再給這幅畫涂上色彩。

第二課時

一、組織談話。

上節(jié)課，大家已經(jīng)把自己家的一角初步畫了一個?稿子，這節(jié)課，我們再稍作修改，涂上漂亮的色彩。

二、講解上色方法，強(qiáng)調(diào)畫面效果。

1．大家根據(jù)自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協(xié)調(diào)、美觀、鮮艷的效果。

2．上色步驟：

①從整體人手，確定主色調(diào)。

②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達(dá)到表情達(dá)意 效果，進(jìn)一步體現(xiàn)愛家的思想感情。

③結(jié)合主體，搭配好背隸顏色，使畫面色彩協(xié)調(diào)、美觀，給人一種美的感覺。

3，結(jié)合以上步驟，學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會和想法，教師進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵學(xué)生大膽用色，表達(dá)美的感受。

三、學(xué)生上色彩，教師巡回指導(dǎo)。

四、講評學(xué)生作業(yè)，表揚(yáng)造型和用色較好的同學(xué)，對作業(yè)中存在的問題進(jìn)行集體討論，提出改進(jìn)方法。教學(xué)反思：

第十三課

堆沙

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生堆出一座造型奇特，色彩艷麗的“沙工程”，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解沙土的性質(zhì)和用途，掌握制作“沙工程”的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的“沙工程”。教學(xué)準(zhǔn)備：

提前了解離學(xué)校最近的沙堆，并觀察沙堆附近環(huán)境為教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。教學(xué)過程：

學(xué)生活動：30分鐘。

一、集體整隊(duì)，教師領(lǐng)隊(duì)前往選擇好的沙堆。

二、分析建筑結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入課題：

教師講解“沙工程”的基本建筑模型。

1、引導(dǎo)兒童觀察沙的基本性質(zhì)。

2、今天，老師和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)我們自己的“沙工程”。

三、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師指導(dǎo)。

巡視指導(dǎo)，有針對性地選擇幾位學(xué)生個別指導(dǎo)，師生共同作業(yè)。動手時就學(xué)生提出的或是存在的問題，及時指出，并示范講解。

四、學(xué)生自由發(fā)揮想象，制作自己喜歡的建筑物。教學(xué)反思：

第十四課 花兒遍地開

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課教學(xué)，提高學(xué)生動手技能，促進(jìn)學(xué)生指肌的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

2、通過拼花活動，發(fā)展學(xué)生的求異思維，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：拼圖構(gòu)思設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：怎樣拼出新穎生動、有創(chuàng)意的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：

剪刀 彩紙等。教學(xué)過程：

學(xué)生活動：30分鐘。

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

二、導(dǎo)入新課。

1、教師出示一些花的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識不同花的形狀。

2、教師出示課前準(zhǔn)備好的彩紙拼圖，并讓學(xué)生說一說，它象什么？想一想它是怎么做成的。

3、讓學(xué)生猜猜這幅范畫是怎樣拼出來的?(學(xué)生討論，請一位同學(xué)發(fā)言)

4、教師小結(jié)。

5、板書課題：花兒遍地開。

三、講授新課。

1、讓學(xué)生從拿出學(xué)具，并自己動手剪一剪各種花瓣的形狀，并想一想讓你剪怎樣剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么樣子會好看?什么樣子就不好看?

2、然后讓學(xué)生將花瓣上色。

3、翻開書請學(xué)生欣賞教材中展示的范圖和學(xué)生作品。教師再展示一些范圖，讓學(xué)生欣賞、討論、評價，告訴學(xué)生拼擺花只要美觀，與別人不同就行。

4、再分別請兩個學(xué)生上臺拼圖，教師要重點(diǎn)講評拼圖中的特別之處。同時教師可以靈活地移動上臺學(xué)生所拼圖形的某個部分，使之產(chǎn)生另一種形象，這樣更能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生求異的效果。

5、講述作業(yè)要求：先剪再上色，接著拼擺，最后固定在卡紙上。提醒學(xué)生注意拼擺要反復(fù)比較，選擇一個最滿意的貼。貼時要耐心細(xì)致，膠水揩勻，注意畫面整潔，也可給作業(yè)命名。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

1、發(fā)現(xiàn)拼得巧的同學(xué)立即表揚(yáng)，提醒同學(xué)之間不要雷同，反對模仿教材、教師的范作。

2、對個別差生進(jìn)行必要指點(diǎn)。教學(xué)反思：

第四篇：二年級下冊美術(shù)教案

1、畫家眼中的兒童

教學(xué)目的：

初步感知中國畫和油畫不同畫家眼中的兒童工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格；能用語言表達(dá)自己對作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。畫家眼中的兒童感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會作者對平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感；體會畫家對生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

用語言表達(dá)自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。教學(xué)難點(diǎn)：

了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術(shù)形式。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：

一、體驗(yàn)活動：創(chuàng)設(shè)嶺南版美術(shù)教案畫家眼中的兒童嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。

摸一摸：讓學(xué)生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點(diǎn)。

畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點(diǎn)”和“線”，觀察兩者有什么不同。

找一找：你認(rèn)為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩畫布”？你是從哪里觀察出來的？

二、體驗(yàn)活動：比較工筆畫與意筆畫的不同。

想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧?！?、《蒲公英》三張作品，作者哪些地方用了流暢細(xì)膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？

說一說：流暢細(xì)膩的線條給你什么感覺？粗獷的點(diǎn)、線給你什么感覺？

三、探究活動：選擇自己喜歡的一張畫進(jìn)行欣賞與評述。

選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語：歡樂、吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛、大自然氣息、有趣、文靜、調(diào)皮、生動、親情等）

說一說：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（引導(dǎo)觀察作品的形與色，體會不同畫種、不同時代、不同地方的風(fēng)土人情及生活情趣。）

四、評述活動：評一評我喜歡的好作品。

描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術(shù)語言，讓學(xué)生選擇。）

2、可愛的卡通形象

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識一些中外著名的卡通形象；

2、了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法，可愛的卡通形象；

3、能用簡單的語言表達(dá)自己對卡通形象“形與色”的感受可愛的卡通形象。教學(xué)重點(diǎn)：

能用簡單的語言表達(dá)自己對卡通形象“形與色”的感受可愛的卡通形象。教學(xué)難點(diǎn)：

了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法可愛的卡通形象 教學(xué)過程：

一、卡通形象“趣”在那里？ 你收集了哪些卡通明星？

卡通故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情節(jié)、造型、色彩等，培養(yǎng)正確的道德觀與美的視覺感受）

二、卡通形象比傳統(tǒng)繪畫幽默、有趣嗎？

找一找：卡通形象與傳統(tǒng)繪畫有什么不同？（色彩、單純、造型幽默、生動）看一看，想一想：卡通形象和它們的原形有什么不同？（擬人、夸張、變形藝術(shù)表現(xiàn)手法）

三、中外卡通形象各有什么特點(diǎn)？

找一找：哪些是中國卡通形象、那些是嶺南版美術(shù)教案可愛的卡通形象外國卡通形象？你從哪里看出來？

比一比：人物卡通形象與擬人卡通形象有什么不同？（人的結(jié)構(gòu)、動物的結(jié)構(gòu)）

四、卡通形象的藝術(shù)特色是什么？

找一找：“用線勾勒，平涂設(shè)色”的卡通形象（體會民族風(fēng)格）；卡通形象夸張、擬人的部位；

你還知道有哪些卡通形象的表現(xiàn)形式？（如國畫、剪紙、水彩、鉛筆畫、電腦畫）

五、欣賞卡通形象

說一說：你喜歡的卡通形象給你什么感覺？（可愛、幽默、兇惡、呆笨、粗魯、剛強(qiáng)、聰明、善良等）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？說一說你喜歡的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情節(jié)、造型和色彩，提高審美能力）

六、想象與創(chuàng)作。以小組為單位，編一個故事，并為卡通故事設(shè)計(jì)一些卡通形象。

3、彩色字母娃娃

教學(xué)目標(biāo)：

1、能繪畫或剪出字母形狀彩色字母娃娃；

2、能對字母進(jìn)行“擬人化”彩色字母娃娃的想象創(chuàng)造表現(xiàn)；

3、在裝飾設(shè)計(jì)游戲中，彩色字母娃娃發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用多種材料表現(xiàn)“擬人化”的字母及進(jìn)行裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用對稱、均衡、夸張等手法表現(xiàn)字母。教學(xué)過程：

一、我能行：

學(xué)生運(yùn)用多種材料、工具，嘗試?yán)L畫或剪出幾個自己喜歡的字母形狀。（比較對稱、均衡、變化、夸張的美感。

二、像什么？

以小組為單位進(jìn)行“人體字母造型”和“手勢造型”比賽，激發(fā)學(xué)生“擬人化”的觀察和想象。

三、他們是什么？

欣賞藝術(shù)家表現(xiàn)的字母。思考：

1、是什么字母？

2、藝術(shù)家用什么表現(xiàn)字母？（人物、動物、靜物）彩色字母娃娃

3、字母美在哪里？（對稱、均衡、擬人、夸張）

4、表現(xiàn)的物象與字母有什么關(guān)系？（符合字母結(jié)構(gòu)）

5、感受單純和豐富的色彩。

四、想象設(shè)計(jì)游戲。

1、提供每個小組1——2個字母造型，彩色字母娃娃嶺南版美術(shù)教案讓學(xué)生在特定的字母形狀上進(jìn)行想象，如想象字母中的人在干什么？

2、欣賞書上人物卡通字母圖。比一比，自己設(shè)計(jì)的人物字母與書上的人物卡通字母有什么不同？

3、感受美感形式：卡通式造型趣在哪里？那些字母表現(xiàn)了對稱均衡的美感？

4、美妙多變的線條

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能美妙多變的線條

2.認(rèn)識各種直線、曲線及其作用、感知線是輝煌語言之一。3.培養(yǎng)線控與線性的感知與表達(dá)能力。美妙多變的線條 教學(xué)要點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：認(rèn)識線是繪畫語言之一，感受先的不同種類及其美感作用。2.難點(diǎn)：線性的感受與表達(dá)。美妙多變的線條

3.興趣點(diǎn)：①“繞線造型游戲”。②觀察日常生活中的線。③尋找身上的線。④線造型創(chuàng)作。

4.觀察點(diǎn)：日常生活中各種直線曲線。美妙多變的線條不同的線組合創(chuàng)作所產(chǎn)生的不同美感。

課前準(zhǔn)備：.彩色筆、油棒、線。教學(xué)過程：

一、引入

1.欣賞教師的范畫 2.了解老師作品中意境

二、講授新課

1.課題：美妙多變的線條 2.提問：

（1）你看到什么？

（2）你最喜歡？為什么？它有什么特點(diǎn)？（疏密有有序的線產(chǎn)生輕柔、飄逸、優(yōu)雅的美感）。

（3）藝術(shù)家表現(xiàn)的線條各有什么美感？ 3.教師講授新課： 4.過程與方法：

①在“線條”造型游戲中，培養(yǎng)想象觀察能力和造型能力。②在欣賞中、感受藝術(shù)家的想象創(chuàng)造力，提高審美品位。③在裝飾設(shè)計(jì)游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。5.學(xué)生想象與創(chuàng)作：

①、用卡紙、掛力紙等的色彩筆進(jìn)行創(chuàng)作。②、用彩色筆繪畫。

③、裝飾：添加什么？裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美？

三、小結(jié)

5、象形文字的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知象形文字。象形文字的聯(lián)想

2、了解“象形文字”的描摩實(shí)物形象的特點(diǎn)。象形文字的聯(lián)想

3、能運(yùn)用形與色表現(xiàn)象形文字，并裝飾成畫面。教學(xué)要點(diǎn)：象形文字的聯(lián)想

1、重點(diǎn)：感知象形文字及其發(fā)展變化過程。發(fā)揮想象創(chuàng)新能力，表現(xiàn)象形文字的畫面。

2、難點(diǎn)：能根據(jù)象形文字的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用夸張、變形、重復(fù)、排列方法裝飾成畫面。

3、興趣點(diǎn)：①圖形中的文字含義。②象形文字與實(shí)物象形的關(guān)系。③創(chuàng)作“象形文字”的畫面。

4、觀察點(diǎn)：①從象形文字的意象形到簡體字的抽象形，體會字形的發(fā)展是從繁到簡的過程。②體會意象美與抽象美。

課前準(zhǔn)備：

彩色筆、油棒、剪刀和各種色紙，帶一本自己喜歡的卡通人舞。教學(xué)過程：

一、引入

1、放課件

2、欣賞教師的范畫象形文字的聯(lián)想

3、了解老師畫中意境象形文字的聯(lián)想

二、講授新課

1課題：可愛的卡通形象 2提問：（1）你看到什么？

（2）你猜一猜它們象什么？它有什么特點(diǎn)？（色彩、夸張）

（3）在欣賞中，感知象形文字的變化過程，感知人類像創(chuàng)造的能力。（4）在嘗試中，發(fā)展想象力，創(chuàng)造象形文字的有趣畫面。

3、教師講授新課： 4.過程與方法：

①在“說一說知道的象形文字造型，培養(yǎng)想象觀察能力和造型能力。②在欣賞中、感受藝術(shù)家的想象創(chuàng)造力，提高審美品位。③教師提共文字（具象）（意象）（抽象）。1.想象與造型：是畫還是文字？ 6.學(xué)生想象與創(chuàng)作：

①.用卡紙、掛力紙等的色彩進(jìn)行創(chuàng)作。②.用彩色筆繪畫創(chuàng)作。

③.畫出或創(chuàng)作出一個或兩個象形文字，并進(jìn)行裝飾：裝飾什么才能象形文字和具造型美和色彩美有裝飾美？

三、小結(jié)

6、美麗的花園

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能美麗的花園

2.感知畫美麗的花園的基本特征。3.能運(yùn)用各種媒材表現(xiàn)心中的鮮花。教學(xué)要點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：感知畫的形態(tài)特征和色彩特征，美麗的花園并抓住基本特征進(jìn)行想象表現(xiàn)。2.難點(diǎn)：感受花的形式美，拓展想象思維。美麗的花園。

3.興趣點(diǎn)：①《七色花》童話故事。②欣賞《生命之樹》。③“我是花仙子游戲。4.觀察點(diǎn)：①花的形態(tài)特征和色彩特征。美麗的花園②“生命之樹”的形式美。課前準(zhǔn)備：彩色筆、油棒、教學(xué)過程：

一、引入 1.放課件

2.欣賞教師的范畫 3.了解老師作品中意境

二、講授新課 1.課題：美麗的花園

2.提問：

（1）你看到什么？美麗的花園

（2）你最喜歡？為什么？它有什么特點(diǎn)？象什么？（3）欣賞藝術(shù)家的《生命之樹》 3.教師講授新課： 4.過程與方法：

聽老師講故事《七色花》。

①聽完了故事，你有那些啟發(fā)和想象？

②在欣賞中、感受藝術(shù)家的想象創(chuàng)造力，提高審美品位。③在裝飾設(shè)計(jì)游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。5.學(xué)生想象與創(chuàng)作：

①.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進(jìn)行創(chuàng)作。②.用彩色筆繪畫出自己的花園。

③.裝飾：添加什么？裝飾什么是美麗的花園和用什么色彩，具有裝飾美？

三、小結(jié)

7、我們愛吃的水果

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能我們愛吃的水果

2.感知一些南北佳果的形與色的特點(diǎn)。我們愛吃的水果 3.能運(yùn)用各種工具、紙材，表現(xiàn)“我們愛吃的水果”。教學(xué)要點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：能進(jìn)行整體記憶和學(xué)會從多角度觀察水果的形與色。能欣賞與評述大師作品。能運(yùn)用各種紙材表現(xiàn)水果。我們愛吃的水果

2.難點(diǎn)：能從多角度想象和創(chuàng)造未來的水果。我們愛吃的水果 3.興趣點(diǎn)：

①吃水果、玩水果、水果的故事。②有關(guān)科學(xué)種水果的實(shí)例。③想象未來的水果。

4.觀察點(diǎn)：水果的形狀、色彩、表皮、花紋等特征。課前準(zhǔn)備：彩色筆、油棒、黑筆。

教學(xué)過程： 第一節(jié)

一、引入

1.欣賞教師的范畫 2.了解老師畫中意境

二、講授新課

1.課題：我們愛吃的水果 2.欣賞《靜物》我們愛吃的水果 3.提問：（1）你看到什么？

（2）你聞到什么？為什么？找一找作品中有哪些形狀？它有什么特點(diǎn)？（3）閉上眼睛記憶一下畫中有哪些色彩？給你什么感覺？（4）你喜歡這幅作品？為什么？

（5）這位大師叫什么名字？他想說些什么？（體驗(yàn)作品的美與內(nèi)涵）4.教師講授新課：我們愛吃的水果 5.過程與方法：

①在視、觸、嗅的感覺體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)多角度觀察物體的方法。②在欣賞中、感受大藝術(shù)家作品的靜態(tài)美，提高審美品位。

③在分析、比較游戲中，體會南北佳果的形與色等美感，體會交通發(fā)展代來的南北水果大聚會。

三、學(xué)生想象與創(chuàng)作：

1.用色彩進(jìn)行創(chuàng)作，把各種水果畫出，再進(jìn)行組合。

2.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使水果更加與重不同和造型美和色彩美有裝飾美？

四、小結(jié)，①要求：能設(shè)計(jì)一個自己的各種水果畫。②能運(yùn)用對稱、色彩、夸張等手法表現(xiàn)。③作品獨(dú)特，與眾不同。

第二節(jié)

一、講授新課

教學(xué)活動一：感受美，認(rèn)識美。

目的：創(chuàng)設(shè)嗅覺、視覺情況，激發(fā)對水果的記憶，了解水果的基本結(jié)構(gòu)，感受水果的特點(diǎn)和美。

活動二：想象美，欣賞美?；顒尤禾剿髅?。活動四：表現(xiàn)美?；顒游澹涸u價美。

二、學(xué)生活動

1.感知水果的形態(tài)特征和色彩特征。能了解一些關(guān)于水果的特點(diǎn)。能運(yùn)用各種材料工具表現(xiàn)水果的形態(tài)、色彩。能用“對稱、均衡、重復(fù)”等藝術(shù)手法表現(xiàn)水果。能用審美眼光欣賞水果，產(chǎn)生愛水果情感。

熱愛生活，美化環(huán)境。剪下自己畫的水果與同學(xué)一起創(chuàng)作和裝飾成水果樹。2.學(xué)生繼續(xù)作畫作業(yè)。對水果作業(yè)能進(jìn)行想象表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)造思維，可以在結(jié)構(gòu)運(yùn)用抽象形等手法來進(jìn)行表現(xiàn)。

3.教師巡視指導(dǎo)。

三、小結(jié)：造型美，色彩美，創(chuàng)意美。

8、切開的果實(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能

2.感知切開的水果形狀和點(diǎn)、線、面、色組成的圖案及其美感。切開的果實(shí) 3.能運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色及拓印方法，表現(xiàn)切開的水果和切面美麗的圖案。教學(xué)要點(diǎn)：切開的果實(shí)

1.重點(diǎn)：感知切開的水果形狀和點(diǎn)、線、面、色組成的圖案及其美感。切開的果實(shí)。2.難點(diǎn)：運(yùn)用繪畫及拓印方法表現(xiàn)對稱、均衡放射等水果切面的圖案。切開的果實(shí) 3.興趣點(diǎn)：①觀察切開的水果不同的形狀和切面美麗的圖案。②視、觸、嗅的游戲活動。

4.觀察點(diǎn)：①切開的果實(shí)呈現(xiàn)的不同形狀及切面的形、色、線組成的圖案。②感受切開的果實(shí)切面及其對稱、放射和均衡排列的美。切開的果實(shí)

課前準(zhǔn)備：彩色筆、油棒、各種水果。教學(xué)過程：

一、引入

1.欣賞教師的范畫 2.了解老師作品中意境

二、講授新課

1.課題：我們愛吃的水果 2.提問：（1）你看到什么？

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（點(diǎn)、線、面、色、重復(fù)、重疊排列的圖案）。（3）它使你想到什么？（激發(fā)想象）。

（4）畫中色彩給你什么感覺？（對比感覺：如檸檬黃與橙紅、橙與紫：和諧的感覺：如大面積的黃和橙、與小面積的紫形成對比統(tǒng)一的和諧。

3.教師講授新課： 4.過程與方法：

①在“線條”造型游戲中，培養(yǎng)想象觀察能力和造型能力。②在欣賞中、感受藝術(shù)家的想象創(chuàng)造力，提高審美品位。③在裝飾設(shè)計(jì)游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。

三、學(xué)生想象與創(chuàng)作：

1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進(jìn)行創(chuàng)作。2..用彩色筆繪畫。

3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美？ 4.小組活動：

①.交流自己的水果，探討水果的種類及外形，猜一猜，畫一畫把水果切開產(chǎn)生什么圖形？把自己觀察的結(jié)果用線條表現(xiàn)出來。

②.說一說把期望開的水果。沾上色，在紙上印，印出來的圖案與畫出來的圖案有什么不同？

四、小結(jié)

9、吃瓜果的人

教學(xué)目的：

1、感知水果的豐富營養(yǎng)；

2、能運(yùn)用各種工具，吃瓜果的人以夸張的手法表現(xiàn)“吃水果的人”。

3、在“吃”中學(xué)會細(xì)心觀察；

4、在觀察中聯(lián)想夸張部位如何表現(xiàn)；

5、在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)“趣” 教學(xué)重點(diǎn)：用夸張的手法表現(xiàn)“吃瓜果的人”。

教學(xué)難點(diǎn)：擺脫固有形象，從夸張、有趣的角度表現(xiàn)“吃瓜果的人”。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察，進(jìn)行夸張的聯(lián)想與表現(xiàn)?？匆豢?、說一說：看看自己帶回來的水果：吃瓜果的人

1、是什么形狀與顏色的？

2、有什么營養(yǎng)？鼓勵與同學(xué)分享。吃一吃、看一看：

1、手拿著鏡子看看自己的吃相，鼓勵嘗試“夸張地吃”，看看自己的五官有什么變化？

2、看看同學(xué)誰吃得最有趣？哪些部位最有趣？

3、手里拿著什么瓜果，是整體的、是切開的，還是吃過的瓜果？培養(yǎng)細(xì)心觀察的能力。

請幾位同學(xué)表演：狼吞虎咽地吃、甜滋滋地吃、快活地吃等，激發(fā)興趣。看一看、想一想：邊觀察邊想象：

1、夸張哪些部位最有趣？是線描畫還是色彩畫？

2、從什么地方開始畫？

二、欣賞、比較與評價?？匆豢础⒄f一說：

1、你喜歡哪一幅畫，為什么？

2、找一找小朋友畫中哪些部位最夸張？

3、小朋友運(yùn)用什么線條、什么形狀子表現(xiàn)夸張的部位？

4、比一比自己的作品，有趣在哪里？夸張了哪些部位？

10、我們的影子

教學(xué)目的：

1、了解“影子”形成的因素；

2、能運(yùn)用線與色表現(xiàn)“影子”并組成有趣的我們的影子畫面。

3、在“造影”中，理解小博士的話，我們的影子知道形成影子的條件要素；

4、在造影與表現(xiàn)中，感受“動態(tài)與靜態(tài)”美；

5、在“想象創(chuàng)作”中，感受“創(chuàng)造影子人物”的趣味。教學(xué)重點(diǎn)：能用線與色表現(xiàn)影子，并組成有趣的畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：了解影子形成的要素及原因；我們的影子能畫出裝飾美觀的影子畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：

一、在造影活動中理解小博士的話。

玩一玩、看一看：在陽光下，做各種動作，看看影子與自己有什么不同？想一想，像什么？（感受靜態(tài)美與動態(tài)美）

比一比、說一說：影子與人（實(shí)體）有什么不同？（感受概括美）

玩一玩、想一想：為什么會產(chǎn)生影子？（反饋課前學(xué)生與父母探討的結(jié)果）

二、在燈光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”。

玩一玩、描一描：利用燈光，用手“造影”，看看有什么發(fā)現(xiàn)？互相合作，選個最美的手影描下來，看誰的手影最有趣？

看一看、說一說：移動燈光，固定手影，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（從具象形變抽象形或意象形）

玩一玩、畫一畫：把手造影的各種具象形、抽象型和意象形用線描摹下來，組成有趣的畫面，注意手影重疊的部位描畫（參考教材中的黑白手影作品），感受重疊美。

三、創(chuàng)新與表現(xiàn)。想一想、畫一畫：

1、用什么方式表現(xiàn)生動的影子？（觀察教材的學(xué)生作業(yè)）我準(zhǔn)備畫獨(dú)立影子還是重疊影子？

2、用筆進(jìn)行描畫。

3、著色。

4、欣賞與評價。

11、生動的吉祥物

教學(xué)目的：

1、感知卡通吉祥物及其作用生動的吉祥物；

2、能用線描平涂方法裝飾、設(shè)計(jì)卡通吉祥物。

3、運(yùn)用擬人夸張的手法表現(xiàn)吉祥物生動的吉祥物。

4、在欣賞中感受卡通吉祥物的擬人化、夸張的藝術(shù)手法； 教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用擬人法和“形與色”表現(xiàn)吉祥物。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，進(jìn)行大膽夸張的創(chuàng)作，生動的吉祥物設(shè)計(jì)出與眾不同的卡通形象；對一些動物結(jié)構(gòu)不熟悉，創(chuàng)作時產(chǎn)生困難。

教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：

一、感知吉祥物。

看一看、想一想：看看課文，想一想吉祥物給你什么感覺？（擬人化、吉祥、有趣、幽默、神奇、生動、可愛、代表好運(yùn)）吉祥物與卡通形象有什么異同？

二、探討吉祥物的作用。

1、你在哪些場合，哪些地方見過吉祥物？

2、為什么要用吉祥物？（渲染活動氣氛、象征好運(yùn)氣、代表商品的形象等）

3、在課文中，選一個你喜歡的吉祥物，猜猜它們的含義。

三、比較吉祥物的藝術(shù)特征。找一找、說一說：

1、吉祥物有什么共同點(diǎn)？（擬人化、夸張、幽默）

2、吉祥物美在哪里？

四、探討吉祥物的藝術(shù)特征。

1、選一選、說一說：選一個自己喜歡的吉祥物，說說是由什么形組合裝飾而成的？

2、比一比、想一想：用什么方法設(shè)計(jì)吉祥物？也可以把課前自己畫好的動物與同學(xué)交流，如何“變”成吉祥物？

具體討論內(nèi)容（提供一些動物形象讓學(xué)生選擇與思考）：

1、選一個什么形象？（具象或抽象）抓住該物象什么特征？運(yùn)用什么手法？（夸張、擬人）夸張哪些部位可使形象生動、吉祥、有趣？

2、用什么造型、表情、動作表現(xiàn)“擬人化”？

3、為學(xué)?；顒釉O(shè)計(jì)一個吉祥物。

12、送給爸爸媽媽的禮物

教學(xué)目的：

1、感知有關(guān)父母的節(jié)日送給爸爸媽媽的禮物；

2、認(rèn)識對稱美、均衡美、重復(fù)美等形式美感；

3、能用各種材料設(shè)計(jì)制作小禮物送給爸爸媽媽的禮物。

4、在探討中感知父母的節(jié)日；學(xué)會關(guān)心、尊重父母；

5、在嘗試各種材料中，激發(fā)材料妙用，送給爸爸媽媽的禮物發(fā)展創(chuàng)造力；

6、學(xué)會關(guān)心別人；喜歡自己設(shè)計(jì)制作禮物送給父母。

教學(xué)重點(diǎn)：感知有關(guān)父母的節(jié)日，學(xué)會關(guān)心父母；能用各種材料設(shè)計(jì)制作小禮物。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作具有形式美、有創(chuàng)意的小禮物送給爸爸媽媽的禮物。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：

一、探究活動1：創(chuàng)設(shè)情境，感受父母的愛。說一說：

1、播放有關(guān)父母親情的音樂，回憶父母的愛；

2、你知道哪些有關(guān)父母的節(jié)日？

想一想：父母最需要什么？（感受父母的期望）準(zhǔn)備送什么禮物給父母，報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩？

二、探究活動

探究“禮物與材料”的關(guān)系。

想一想：看看自己準(zhǔn)備的材料，想一想可以做些什么小禮物？（激發(fā)材料的想象與妙用）

三、探究活動

探究“美觀、精致”送給爸爸媽媽的禮物的設(shè)計(jì)制作方法。想一想：課文中的“小項(xiàng)鏈”美在哪里？不美在哪里？ 試一試：運(yùn)用什么形式進(jìn)行設(shè)計(jì)小禮物才好看？ 說一說：你喜歡書上哪一件小禮物？為什么？

四、探究活動

4、創(chuàng)作與眾不同的精美的小禮物。想一想：在觸摸材料中進(jìn)行想象，如何才能材料妙用？ 做一做：運(yùn)用形式美感進(jìn)行創(chuàng)作。

13、民族娃娃

教學(xué)目的：

1、知道我國有56個民族，民族娃娃都各有不同的服飾特點(diǎn)；增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識；

2、能妙用材料和剪、撕紙方法粘貼成“民族娃娃”。

3、在資料交流中感知各民族的不同服飾和風(fēng)土人情民族娃娃；欣賞各民族的審美趣味；

4、在對比欣賞中，學(xué)會找不同服飾特點(diǎn)，體驗(yàn)不同審美情趣；

5、在嘗試中了解撕紙方法和粘貼方法民族娃娃；

教學(xué)重點(diǎn)：能用紙材和剪、嶺南版美術(shù)教案民族娃娃撕紙貼畫的方法，創(chuàng)作有民族特點(diǎn)的民族娃娃。

教學(xué)難點(diǎn)：妙用紙材和抓住不同民族特色，表現(xiàn)色彩對比鮮明、動態(tài)生動的民族娃娃。

教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：

一、探究活動1：為什么課文中“56個民族，56朵花”？ 交流：

1、自己收集的資料中，你最喜歡哪個民族的服飾？為什么？

2、你認(rèn)為服飾美在哪里？（造型獨(dú)特、色彩強(qiáng)烈、裝飾性強(qiáng)）

二、探究活動2：撕紙的方法和拼貼的方法。游戲：

1、看誰“直線撕、弧線撕和變線撕”撕得最美？

2、嘗試用力撕，輕柔地撕，感受不同力度撕出的效果。

3、試一試對稱撕。

游戲：把撕出來的形狀組合拼成一個可愛的娃娃。

1、把剛才大家嘗試“直線撕、弧線撕和變線撕”時撕出來的“點(diǎn)、線、面”的紙材形狀，組合拼成一個可愛的娃娃。

2、先貼什么，后貼什么？是“進(jìn)行塊面剪貼”還是“進(jìn)行撕點(diǎn)粘貼”？

3、試一試，把點(diǎn)拼成娃娃的形狀。

4、說一說有什么困難。

三、探究活動3：創(chuàng)作有特色的民族娃娃。動腦：

1、在圖片中選一個服飾風(fēng)格明顯的少數(shù)民族圖片作參考。

2、思考什么動作才生動、有趣？

3、選擇色彩底板紙。（冷暖對比、明暗對比）

4、選擇塊面紙粘貼，還是撕點(diǎn)拼貼？

動手：

1、小組分工，如分工負(fù)責(zé)撕“點(diǎn)”、“撕線“、撕“形”，并按形狀色彩分類放好。

2、合作或個人進(jìn)行拼圖與粘貼。

四、探究活動4：哪個撕紙拼貼的民族娃娃最美？

14、我們的大花瓶

教學(xué)目的：

1、感知古陶瓷花瓶造型美、裝飾美的特點(diǎn)我們的大花瓶；

2、感知對稱剪紙和陰刻剪紙我們的大花瓶；

3、能用對稱法剪出有裝飾花紋的大花瓶，我們的大花瓶

4、在欣賞中，探討中國陶瓷花瓶的外形美、花紋美及審美價值，從中增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

5、增強(qiáng)民族自豪感和保護(hù)文物的情感；

教學(xué)重點(diǎn)：探討對稱剪紙和陰刻剪紙的方法，剪出有花紋圖案、造型美觀的大花瓶。教學(xué)難點(diǎn)：感知古陶瓷的美及價值；剪后張開左右對稱的花瓶，外形獨(dú)特美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：

一、探討中國古陶瓷花瓶的審美價值。找一找、說一說：

1、造型美。花瓶的形狀美在哪里？各有什么特色？

2、實(shí)用美。猜猜它們各有什么作用？

3、裝飾美。找一找有哪些花紋和圖案？怎樣排列？美在哪里？

4、審美價值：教師介紹。

二、探討花瓶造型美、實(shí)用美。說一說、試一試：

1、看課文，想一想，找出花瓶的基本形：瓶口、瓶頸、瓶身和瓶腳。

2、拼擺游戲，運(yùn)用幾何形拼出各種各樣的花瓶，體驗(yàn)由不同基本形和不同組合方法能設(shè)計(jì)出不同造型的花瓶。

看一看、試一試：選一張紙，試一試剪出對稱式花瓶造型。

看一看、比一比：誰剪的花瓶造型美、實(shí)用？（放得穩(wěn)、能插花、供觀賞等）

三、探討花紋的形式美。

看一看、說一說：

1、在學(xué)生作業(yè)中，你認(rèn)為哪個花瓶的圖案好看？好看在哪里？

2、運(yùn)用什么表現(xiàn)花紋？（具象美與抽象美）

3、找一找，哪些地方有月牙形和鋸齒形的花紋？（感受傳統(tǒng)剪紙技法）

4、你準(zhǔn)備選用什么花紋裝飾花瓶？

想一想、做一做：在剛才剪的花瓶造型的基礎(chǔ)上，嘗試剪出花紋（體會陰刻剪紙）。

四、創(chuàng)新與表現(xiàn)。

想一想、做一做：怎樣運(yùn)用基本形組合成與眾不同的造型？運(yùn)用什么花紋裝飾？ 能利用各種材料設(shè)計(jì)制作造型美觀的花瓶，增強(qiáng)環(huán)保意識。

15、有趣的剪紙娃娃

教學(xué)目的：

1、感知民間剪紙的審美情趣有趣的剪紙娃娃；

2、用紙材剪出對稱的娃娃形象有趣的剪紙娃娃；

3、在欣賞中感受民間剪紙的情趣；

4、在“找一找”活動中掌握“對稱、連接不斷、有趣的圖象”的設(shè)計(jì)與制作； 教學(xué)重點(diǎn)：感受剪紙作品中的優(yōu)美線條、有趣的紋樣、審美的情趣；能用紙材剪出對稱娃娃及花紋裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)：理解民間剪紙的寓意；掌握線條連續(xù)不斷的設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：

一、探究民間剪紙的審美情趣。

想一想、說一說：“吉祥物”有什么作用想一想與“吉”同音的字和圖象。找一找、說一說：

1、抓髻娃娃中有與“吉”字同音的圖象嗎？

2、這張民間剪紙想告訴我們什么？（激發(fā)興趣與文化傳承情感）

3、你喜歡這張“抓髻娃娃”嗎？為什么？它美在哪里？

二、在比較中探究作品的形式美。找一找、說一說：

1、《抓髻娃娃》和《劉海撒金錢》嶺南版美術(shù)教案有趣的剪紙娃娃的娃娃形象有什么相同與不同的地方？

2、它們各用什么圖象表現(xiàn)“吉”與“避邪”？

3、它們各用什么“點(diǎn)、線、面、具象形”進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)？

4、你喜歡哪一幅？為什么？

三、在嘗試中探究和剪出對稱的具有裝飾紋樣的娃娃形象，能利用各種材料設(shè)計(jì)制作造型美觀的娃娃，從制作中滲透環(huán)保教育，增強(qiáng)環(huán)保意識。

想一想、做一做：

1、對折；

2、怎樣設(shè)計(jì)使娃娃生動、有趣；

3、描繪半個娃娃形象及裝飾紋樣（設(shè)計(jì)剪掉地方不能剪斷中軸線）；

4、先剪出細(xì)小部位，再剪出較大的部位。

16、百變卡通玩具

教學(xué)目的：

1、感受卡通形象夸張的比例百變卡通玩具；

2、能與同學(xué)合作，百變卡通玩具共同創(chuàng)作六個頭部與身體一樣大的卡通形象；

3、知道“百變卡通玩具”正、反面的設(shè)計(jì)百變卡通玩具方法。教學(xué)重點(diǎn)：能設(shè)計(jì)比例夸張的卡通形象，并設(shè)計(jì)制作成百變玩具。教學(xué)難點(diǎn)：正面與反面的卡通形象頭部與身體的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：

1、玩一玩，感受夸張的比例能產(chǎn)生幽默的卡通形象。

變一變、看一看：在原來的卡通形象上，貼上自己的頭像激發(fā)思考興趣，如1/2的人物頭像與身體比例，使你產(chǎn)生什么感覺？（有趣、幽默）

畫一畫、比一比：取相同的兩張方格進(jìn)行反繪畫合作競賽，一人在正反面頭部，一個在正反面畫身體，兩人組合成卡通形象，感受簡單的“百變形象”?？茨囊唤M合作得最好。（鼓勵創(chuàng)作有趣、夸張的卡通形象及組合方法）

2、在探究中，欣賞有趣的卡通形象，激發(fā)創(chuàng)造思維。看一看、說一說：你最喜歡哪一張“卡通形象”？為什么？

想一想、說一說：有趣在哪里？（感受“線與色”的表現(xiàn)和具有人一樣的表情、動作、衣服的卡通形象。）

看一看、說一說：提供一些卡通動物形象，引導(dǎo)進(jìn)行擬人化變一變，激發(fā)創(chuàng)造思路。

3、探究折疊卡片的設(shè)計(jì)制作方法。

看一看、說一說：小組討論思考，為什么要12個小格？卡通人物為什么這樣設(shè)計(jì)？ 想一想、說一說：設(shè)計(jì)接力游戲，小組先設(shè)計(jì)好12個格子，然后每人畫一個格子，注意頭部與身體的位置。剪好后小組內(nèi)進(jìn)行“折、疊、玩”游戲，看看是否設(shè)計(jì)制作適當(dāng)，是否要修改。

17、神秘的城堡

教學(xué)目的：

1、感知“城堡”的造型特點(diǎn)；神秘的城堡

2、妙用紙材進(jìn)行城堡的設(shè)計(jì)與制作，感受廢舊紙材的妙用，培養(yǎng)環(huán)保意識。

3、在說一說中，交流城堡的故事，激發(fā)建造城堡的興趣；

4、在比較中探索掌握設(shè)計(jì)與制作城堡的快樂，神秘的城堡 教學(xué)重點(diǎn)：感知城堡的造型特點(diǎn)；選用紙材合作設(shè)計(jì)制作小城堡。教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)制作高低錯落、造型奇特、有趣的城堡。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：

一、探究城堡的造型特征?？匆豢?、說一說：

1、從兩張照片中找出自己喜歡的建筑物，并說說為什么喜歡。

2、建筑物是有什么形體組合而成的？嶺南版美術(shù)教案神秘的城堡猜一猜建筑物為什么要圍起來？

3、能說說城堡有什么特征嗎？

4、說一說城堡的年故事。

二、探究城堡的設(shè)計(jì)與制作方法。比一比、說一說：

1、四組作業(yè)中，你喜歡哪一組的城堡？為什么？

2、城堡給你什么感覺？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（造型、紙材、色彩等）

看一看、想一想：

1、樓房的基本形是什么？（樓房、窗、門）由什么形組合的樓房才好看？如何剪出好看的窗與門的形狀？選擇什么紙材才合適？

2、小組討論：設(shè)計(jì)一座什么城堡？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）神秘的城堡為城堡起個好聽又神秘的名字。

想一想、做一做：

1、小組分工合作，每人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一幢建筑物；

2、根據(jù)城堡要求選擇合適的紙材，如何表現(xiàn)“神秘”的紙材，表現(xiàn)“圍城”的紙材

3、可運(yùn)用點(diǎn)、線、面和紙材的花紋進(jìn)行裝飾；

4、把每個人設(shè)計(jì)制作的建筑物連接起來，圍成堡壘式的小城；

5、添上人物、路燈、樹木等，增添情趣。

三、在比較中感受創(chuàng)作的樂趣?？匆豢础⒈纫槐龋?/p>

1、互相參觀，提出問題。

2、小組介紹：城堡的名稱、妙用紙材、造型特點(diǎn)等。

3、感受廢舊紙材的妙用，增強(qiáng)環(huán)保意識。

18、紙碟怪臉

教學(xué)目的：

1、感知民間面具的審美趣味；在欣賞中感受面具的藝術(shù)趣味；

2、能利用各種材料和紙碟設(shè)計(jì)制作一個造型美觀、紙碟怪臉色彩對比鮮明的“紙碟怪臉”面具。

3、在比較中找出面具的造型與色彩特色，啟發(fā)創(chuàng)作思路；

4、在探索中，運(yùn)用各種廢棄物進(jìn)行“怪”面具的形狀、色彩、五官的夸張?jiān)煨团c裝飾設(shè)計(jì)，發(fā)展創(chuàng)造力，增強(qiáng)環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)：能利用紙碟和廢棄物設(shè)計(jì)制作一個 “紙碟怪臉”。教學(xué)難點(diǎn)：妙用各種廢棄物，設(shè)計(jì)和裝飾怪面具。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：

一、探究民間面具的審美情趣。找一找、想一想：

1、找一找面具上的“點(diǎn)、線、面、色”紙碟怪臉及具象形。想一想，這些造型元素是用來裝飾什么？面具是五官有什么特征？（幾何形表現(xiàn)、具象形表現(xiàn)、夸張表現(xiàn)）

2、找一找，面具造型奇特的地方和夸張的色彩。想一想、說一說：

1、面具給你什么感受？（怪異、神秘、恐怖??）

2、哪些地方使你產(chǎn)生這種感受？

3、面具有什么功能？

二、探究面具美的設(shè)計(jì)制作方法。紙碟怪臉 看一看、做一做：根據(jù)書上的步驟圖，邊做邊想。

1、用什么材料才能妙用。

2、怎樣排列裝飾才美。

3、造型、五官及色彩要怎樣設(shè)計(jì)才有奇特和怪的效果。

三、合作創(chuàng)作，共享成功快樂。

合作創(chuàng)作：材料共享，分工合作，共同完成。

1、構(gòu)思；

2、選材料；

3、如何妙用（形式美的設(shè)計(jì)和運(yùn)用材料）；

4、合作創(chuàng)作。

戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂?？赡７路侵廾耖g的一些風(fēng)俗進(jìn)行古老的“驅(qū)魔保平安”游戲。了解利用面具的猙獰的造型進(jìn)行驅(qū)魔的做法，是古人對“疾病”的恐懼，在缺乏醫(yī)學(xué)知識和藥品的情況下，祈求通過“驅(qū)魔”能得到“神”的幫助，而體驗(yàn)古面具文化。

四、審美與評價。

19、變廢為寶

教學(xué)目的：

1、感知廢棄物的形、色、材質(zhì)的美感和潛在的利用價值變廢為寶；體會廢棄物利用的樂趣。

2、能選擇廢棄物進(jìn)行設(shè)計(jì)、組合與裝飾，變廢為寶創(chuàng)造玩具或裝飾品。

3、在欣賞中，體驗(yàn)廢棄物的妙用及環(huán)保的作用；形成環(huán)保意識。

4、在選擇與嘗試創(chuàng)作中，學(xué)會利用廢棄物的形、色、質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)造性的組合裝飾設(shè)計(jì)；

教學(xué)重點(diǎn)：利用廢棄物的形狀、色彩、質(zhì)感特性進(jìn)行玩具的想象組合創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：妙用廢棄物的特性設(shè)計(jì)制作成形式美的玩具或裝飾品。教學(xué)過程：

一、布置廢棄物回收展覽，培養(yǎng)環(huán)保意識。玩一玩、分一分：

1、按點(diǎn)材、線材、面材進(jìn)行廢棄物分類。如點(diǎn)體、直線體、曲線體、平面體、曲面體、幾何行狀等；

2、同質(zhì)感進(jìn)行生活廢棄物的分類，如軟與硬、粗糙與光滑等變廢為寶；

3、按不同造型進(jìn)行生活廢棄物的分類，如具體形、抽象形等；

4、按不同色彩進(jìn)行生活廢棄物的分類，如冷色與暖色等。想一想、說一說：

1、選一個你喜歡的廢棄物，說一說它美在哪里；（學(xué)會發(fā)現(xiàn)和利用廢棄物）

2、這些廢棄物使你想到什么；（資源的浪費(fèi)）

3、與同學(xué)說一說你見過、用過的廢棄物設(shè)計(jì)的裝飾品、玩具、用具。

二、妙用廢棄物設(shè)計(jì)裝飾品游戲，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。玩一玩、想一想：

1、明確游戲目標(biāo)，以小組為單位，每組用一張方形厚卡紙，合作設(shè)計(jì)與裝飾成相框；

2、探討物體整齊排列的裝飾美感，選兩位同學(xué)到“廢棄物處”選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，進(jìn)行設(shè)計(jì)與裝飾（如在厚卡紙方框上用牙簽有規(guī)律地排列裝飾、用紐扣有序排列裝飾、用色彩紙裝飾、用雪條棍排列裝飾、用瓶蓋排列裝飾、用鉛筆屑裝飾??）；

3、感受設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。在相框上放一張照片或圖片，感受“材料妙用”。

三、在合作中感受創(chuàng)作的樂趣。想一想、做一做：

1、想一想，哪些廢棄物有被塑造的條件？

2、做一做，哪些廢棄物可設(shè)計(jì)制作玩具、裝飾品、生活用品？引導(dǎo)從應(yīng)用方面選材或根據(jù)材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。

四、布置變廢為美的展覽。

想一想、做一做：可從“玩具、裝飾品、用品”方面分別擺放，擺放時，想想怎樣布置才整齊、美觀？在欣賞中，體驗(yàn)廢棄物的妙用及環(huán)保的作用，形成環(huán)保意識。

20、分類垃圾桶

教學(xué)目的：

1、知道分類垃圾桶與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系分類垃圾桶；提高環(huán)境保護(hù)意識。

2、知道分類垃圾桶是由基本形體或基本形體組合的方法設(shè)計(jì)與制作的；

3、利用廢棄物的造型特點(diǎn)進(jìn)行組合設(shè)計(jì)，制作分類垃圾桶。

4、在欣賞中，感知分類垃圾桶的造型美、色彩美、實(shí)用美的特點(diǎn)；

5、在動腦、動手中，掌握分類垃圾桶的設(shè)計(jì)與制作方法，感受創(chuàng)作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用基本形體組合的方法設(shè)計(jì)分類垃圾桶。

教學(xué)難點(diǎn)：巧用廢棄物的造型特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作形式美觀的分類垃圾桶。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：

一、布置“別讓分類垃圾桶‘吃’錯東西的展覽。分類垃圾桶（目的：感知分類垃圾桶與人類生存環(huán)境的關(guān)系）

1、調(diào)查居住地的社區(qū)有多少分類垃圾桶？它的造型、色彩、功能、垃圾分類投放口各有什么特點(diǎn)？

2、人們對分類垃圾桶有多少認(rèn)識？知道分類投放標(biāo)志嗎？共有多少名路人往垃圾桶里扔廢棄物？有多少人分門別類地投放廢棄物？家里的垃圾如何處理？

3、以小組為單位，確定一個主題，如“別讓分類垃圾桶‘吃’錯東西”，再把調(diào)查結(jié)果用文字、繪畫、照片體現(xiàn)出來，布置展覽。

二、探討“分類垃圾桶”的組合設(shè)計(jì)與制作方法。分類垃圾桶（目的：從關(guān)注環(huán)保、關(guān)注垃圾的處理方式，養(yǎng)成樂意往垃圾桶丟垃圾的習(xí)慣方面思考創(chuàng)作）

1、參觀“別讓分類垃圾桶‘吃’錯東西”展覽。

2、小組進(jìn)行分類垃圾桶與一般垃圾桶的圖片比較（根據(jù)下面的拍賣條件）。

3、組織“拍賣垃圾桶”游戲，提出評價條件，各組依據(jù)“條件”選1-2幅垃圾桶圖片分類垃圾桶，進(jìn)行拍賣（啟發(fā)創(chuàng)作思維）：

A、造型美觀大方：造型優(yōu)美——幾何形或具象形設(shè)計(jì)，色彩——簡單、鮮明； B、分類功能齊全； C、使用方便； D、選用環(huán)保材料。

三、閱讀課文，探索“垃圾桶的基本形體”與“基本形體組合后變成新的造型”之間的關(guān)系。

1、學(xué)會讀書與思考：

A、認(rèn)識分類垃圾桶的基本形；

B、如何利用基本形進(jìn)行不同的組合，掌握多種組合設(shè)計(jì)制作方法。

2、從“學(xué)生作品”中，探討環(huán)保材料的選用。

四、布置“關(guān)注環(huán)境、從我做起”展覽。（目的：通過拍賣合作作品的形式，進(jìn)行欣賞與評價，體驗(yàn)應(yīng)用的目的，感受成功的快樂）

1、提供評價點(diǎn)：a造型美觀大方；b分類功能齊全；c廢棄物投放方便；d選用環(huán)保材料。

2、創(chuàng)作作品拍賣。各小組依據(jù)評價點(diǎn)，對自己小組的創(chuàng)作作品進(jìn)行推薦、拍賣，并送“關(guān)注環(huán)境、從我做起”展覽。

3、感受“關(guān)注環(huán)境，從我做起”，提高環(huán)保意識。通過參觀兩個不同的展覽分類垃圾桶，體會“廢物利用”和應(yīng)用的目的。能選擇廢棄物進(jìn)行設(shè)計(jì)、組合與裝飾，知道垃圾桶分類與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識。

第五篇：二年級下冊美術(shù)教案[范文]

二年級美術(shù)學(xué)科教案

第1課

紙片插接

教學(xué)目的要求：

1、紙片插接的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

2、學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將硬紙片剪制成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的硬紙片插接組合成小藝術(shù)品。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞街頭雕塑，培養(yǎng)學(xué)生對立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

各種立體造型的構(gòu)建方法及簡單的構(gòu)建原理。課前準(zhǔn)備：

師生收集各種廢舊的硬紙盒、硬紙片。

教師收集一些運(yùn)用各種硬紙片制作的紙立體造型（以插接方法制作的為主）。收集或拍攝廣場或街頭的各種立體雕塑的圖片或照片。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、展示廣場或街頭的各種立體雕塑圖片。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。

二、發(fā)展階段

1、用硬紙片剪制各種簡單的造型，并在適當(dāng)?shù)牡胤郊糸_一些小口子。

注意引導(dǎo)學(xué)生注重抓住各種物體的外形特征。要求：所選擇圖形的外形應(yīng)以簡潔、形象為主。

2、組織學(xué)生分小組討論、嘗試將硬紙片相互連接的方法。師：可以選擇除了用膠水粘貼組合以外的方法。

3、采用插接的方法，制作紙立體造型。

注意提示學(xué)生：每個硬紙片圖形的疏密變化及整個紙立體造型的重心位置。

三、教學(xué)拓展

1、用較大的紙板箱，剪制具有班級特點(diǎn)或?qū)W校特色的圖形，采用插接的方法，設(shè)計(jì)組合成一個大型的紙立體作品。

2、用廢材料制作的紙立體作品，可以根據(jù)學(xué)生個人的喜好，用水粉或丙稀原料，將其涂上不同的顏色。

第2課

點(diǎn)、線、面

教學(xué)目的要求：

1、點(diǎn)、線、面三個元素在美術(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作中的作用，掌握簡單的點(diǎn)、線、面的組合。

2、導(dǎo)學(xué)生利用各種材質(zhì)的點(diǎn)、線、面，根據(jù)想象設(shè)計(jì)畫面，進(jìn)行簡單的藝術(shù)創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，感受創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

運(yùn)用各種不同材質(zhì)的點(diǎn)、線、面材料，制作較為完整的美術(shù)作品。課前準(zhǔn)備：

師生收集各種點(diǎn)、線、面的材料，如各種豆類、紐扣、線、廣告紙等。

教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、師：小朋友們，讓我們走近大師，尋找他們作品中的點(diǎn)、線、面。

2、欣賞、分析幾位大師的作品，尋找作品中的點(diǎn)、線、面。

二、發(fā)展階段

1、學(xué)生以小組的形式，用點(diǎn)、線、面三個元素，分析自己所帶的制作材料，并且根據(jù)三個元素進(jìn)行分類。

2、欣賞范例，分析、了解展示的畫面中點(diǎn)、線、面簡單的排列組合。

3、引導(dǎo)學(xué)生在點(diǎn)、線、面這三個元素的綜合運(yùn)用上，可以著重選擇其中一個元素，進(jìn)行畫面的組合、創(chuàng)作。（鼓勵學(xué)生大膽想象創(chuàng)作，嘗試不同的、獨(dú)特的組合形式）。

三、教學(xué)拓展

1、用各種點(diǎn)、線、面的廢舊材料，以小組的形式，設(shè)計(jì)制作環(huán)保服裝。

2、用白色的紙漿泥，做成立體或半立體的器皿、泥板等，將各種點(diǎn)、線、面的廢舊材料在上面進(jìn)行組合創(chuàng)作。

第3課

重疊的形狀

教學(xué)目的要求：

1、了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果。

2、用繪畫或剪貼的方法，重疊各種的形狀來繪畫制作作品。

3、通過對重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

繪畫或剪貼出重疊的作品。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：油畫棒、記號筆、剪刀、水彩筆。

2、教師：（1）示范作品、剪刀、彩筆、鋼筆。

（2）準(zhǔn)備一些用各種工具、材料制作的重疊作品。（3）能更形象地說明重疊現(xiàn)象的圖片或錄象資料。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、出示圖片讓學(xué)生欣賞，生活中有哪些重疊的形狀呢？（樹葉、飛翔的小鳥、很多的蘋果，成排的樹木）。

2、什么叫重疊呢？

（一樣物體在另一物體的前面，就產(chǎn)生了重疊；一樣物體在另一物體的上面，也會產(chǎn)生重疊。）

3、讓我們從基本的形狀做起。

（圓形的重疊可以連成一條蛇；方形的重疊可以做成一幅裝飾畫）。

4、圖案能重疊嗎？（如：小鳥、小白兔、小朋友等）。

二、發(fā)展階段

1、重疊的形式是各種各樣的，你邊看邊想：可以怎樣重疊呢？ 隨意的重疊；有規(guī)律的重疊（上下、左右、前后、大小等）。

2、畫出重疊的形狀。

A先設(shè)計(jì)一個基本形，剪下，進(jìn)行重疊排列，畫出重疊的形狀。

B畫一個基本形，再一個一個重疊的畫下去。C畫幾個基本形，在空白處添加基本形。

3、指導(dǎo)學(xué)生選擇多種方法繪畫制作重疊的形狀。

4、收拾與整理。

師：還可以用什么形狀來做呢？除了剪、畫，你還能想出哪些好方法？

三、教學(xué)拓展

1、重疊的形狀的拓展。

2、方法的拓展：如鏤印、拓印等都可以制作重疊的形狀。

3、尋找生活中同樣的小物品，把它們組合在一起，做成重疊形狀的作品。

第4課

鮮艷的包裝紙

教學(xué)目的要求：

1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美的效果

2、利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律的排列，做一張包裝紙。

3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給朋友。教學(xué)重難點(diǎn)：

可用繪畫、拓印、拼貼等方法，制作包裝紙。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：油畫棒、彩色筆、剪刀、膠水。

2、老師：準(zhǔn)備各種包裝紙及圖片、示范作品、剪刀、記號筆。教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、引導(dǎo)階段

1、生活中，我們?；ニ托《Y物。來！今天我們就為小禮物繪制一件新衣，為的是讓朋友笑得更甜。

2、讓學(xué)生欣賞包裝紙，說說上面的圖案有哪些？（圓形、三角形、星形、花朵等）

3、師：簡單的圖形進(jìn)行排列、組合，就會變成一張很美麗的包裝紙。

二、發(fā)展階段

1、有哪些簡潔的小圖形，你能畫一下嗎？ 幾何形：圓、方塊、三角、半圓 小圖案：花、太陽、月亮、小草

2、如何使小圖形排列得更好看呢？可以有哪些排列組合的方法？

3、橫排、豎排、斜排三種方法的介紹。

三、教學(xué)拓展

學(xué)生分別利用橫排、豎排、斜排三種方法進(jìn)行包裝紙的制作，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、排列組合有哪幾種方法？

2、學(xué)生展示上節(jié)課所完成的包裝紙圖案。

二、發(fā)展階段

1、師介紹兩種圖形的排列方法。

2、兩種以上圖形的排列方法的介紹。

3、師：包裝紙圖案的制作方法多種多樣，小朋友們還知道有哪 6 些呢？（剪貼、拓印、拼貼等）。

4、指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的形狀和方法進(jìn)行包裝紙的制作。

5、用做好的、自己較為滿意的包裝紙裝飾一件小禮物送給你的朋友。

三、課后拓展

利用新穎的材料，如：碎布、閃光紙，畫出新穎的圖案設(shè)計(jì)包裝紙。

第5課

五味瓶

教學(xué)目的要求：

1、了解不同色彩給與我們的各種不同感受。

2、通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)五種不同的味道。

3、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

運(yùn)用各種色彩、圖形表現(xiàn)五種不同的味道。課前準(zhǔn)備：

師生分別課前準(zhǔn)備一些調(diào)味品和幾個透明的一次性杯子。學(xué)生收集各種彩色的廣告紙、水粉顏料、油畫棒或水彩筆。老師收集幾幅調(diào)味品廣告宣傳畫，制作幾張能夠明顯表現(xiàn)酸、甜、苦、辣、咸特點(diǎn)的示范作品。教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、學(xué)生上臺聞五種調(diào)味品的氣味。

2、學(xué)生上臺嘗五種調(diào)味品，其他學(xué)生注意觀察上臺學(xué)生的肢體變化和臉部變化。

二、發(fā)展階段

1、以小組為單位，對五種不同味道進(jìn)行討論、分析:小朋友們在嘗到不同的味道時會有什么不一樣的表情呢？

2、學(xué)生表演嘗到不同味道的表情。

3、指導(dǎo)學(xué)生作畫。

要求：（1）自由選擇制作方法；（2）根據(jù)各自不同的感受，大膽隨意進(jìn)行創(chuàng)作；（3）色彩應(yīng)鮮艷、強(qiáng)烈，要與所表現(xiàn)的味道相吻合。

三、教學(xué)拓展

1、尋找小布片，創(chuàng)作布貼畫。

2、學(xué)習(xí)小組共同完成一幅五味瓶的商標(biāo)設(shè)計(jì)作品，并貼在廢舊的瓶上，展示、評比。

第6課

得獎了

教學(xué)目的要求：

1、通過讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的材料制作一個立體、半立體或平面的獎杯、獎狀。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)散性思維能力，創(chuàng)造性的組合能力。

2、通過各種材質(zhì)的觀察，聯(lián)想并組合成大獎杯（狀）。

3、讓學(xué)生知道大獎杯（狀）表示獎勵進(jìn)步和榮譽(yù)，教育學(xué)生要 8 積極進(jìn)取，要求上進(jìn)。

4、學(xué)習(xí)制作獎杯的方法，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力和動手能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

組成獎杯基本形的概括。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生和教師一同收集身邊的各種可以利用的材料。（如：塑料杯、塑料盤等）。

2、課前教師運(yùn)用各種方法制作不同形態(tài)的獎杯、獎狀作品。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、出示獎杯模型，提問：它是由幾大塊組成的？（如：獎杯座、杯身等）

2、提問：每一塊分別有什么功能呢？

二、發(fā)展階段

1、師示范獎杯的制作方法。

師：可用彩紙、絲帶、羽毛、橡皮泥、廢飲料瓶、廢布料、各色金屬紙箔、塑料泡沫、玻璃等材料通過膠粘、拼貼、撕、捏、揉、折、剪、彎曲、包裹多種方法組合成獎杯。

2、學(xué)生動手制作，教師巡視指導(dǎo)。

三、教學(xué)拓展

1、學(xué)生利用所剩材料制作半立體的獎?wù)隆?/p>

2、用廢布料裁剪、縫制成獎旗，可啟發(fā)學(xué)生想象獎旗上可以加些什么？

第7課

孔雀翩翩

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識孔雀的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的材料制作一個立體或半立體的孔雀，培養(yǎng)觀察力。

2、根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。

3、學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培養(yǎng)動手能力，創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：

用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)，學(xué)習(xí)制作孔雀的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

用一些基本形概括孔雀的外形。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生和教師一同收集身邊的各種可利用的材料。

2、教師運(yùn)用各種方法制作出不同形態(tài)的孔雀作品。課時安排： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、教師出示制作好的孔雀作品。

2、學(xué)生觀察，思考：孔雀由哪幾個部分組成？每部分是什么形狀？

3、指名回答，師生共同評議。

4、今天，我們要用最美的材料，做一只翩翩起舞的孔雀。我們還要比一比誰制作的最好看。

二、掌握技法，動手制作

1、教師示范，并講解步驟：（1）三角紙盒（即孔雀的身子）的做法： A、用長方形紙折一個圓柱形

B、壓扁，并用訂書機(jī)把三角形的形狀固定

（2）用尺刮紙片，使紙片卷起來，做成身上的羽毛。

（3）毛線貼在薄紙上，做成尾巴。

注意色彩的協(xié)調(diào)搭配和孔雀尾羽上花紋的排列。

2、學(xué)生動手制作，教師巡回指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)注意用剪刀、小刀的安全。

3、教師點(diǎn)評

4、全班評選“心靈手巧的小天使”

三、小結(jié)

四、布置作業(yè)

回家把自己的作品給爸爸、媽媽看看，讓他們也夸夸你。第二課時

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課，我們制作了許多翩翩起舞的花孔雀。今天，我們將繼續(xù)用美麗的畫筆來勾勒更美的孔雀。

二、出示范例，拓展教學(xué)。

1、出示畫好的一只孔雀

2、小組討論：

（1）說說你在哪里見過孔雀？

（2）說說孔雀開屏的樣子。

（3）孔雀在干什么？你還想為美麗的花孔雀添加哪些 畫？

3、學(xué)生根據(jù)自己設(shè)想的內(nèi)容添上背景，動手繪畫。

4、作品交流、評議，并進(jìn)行愛護(hù)、保護(hù)動物的教育。

5、評選“小小畫家”。

三、小結(jié)

四、布置作業(yè)

幾個人合作，動手畫一幅孔雀大家族的畫。

第8課 葉子上的小“血管”

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長的規(guī)律。

2、選擇你最喜歡的一片葉子，將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。

3、說說自己對葉脈的感受，并將它寫下來。

教學(xué)重點(diǎn)：

選擇最喜歡的一片葉子，將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受葉脈的美麗。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生觀察各種葉子的造型，色彩，并且每人收集2-5片不同造型的葉子（可以是樹木的葉子，也可以是小草、莊稼等草本植物的葉子，盡量收集落葉）。準(zhǔn)備繪圖紙、剪刀、彩色筆、絲帶等物品。

2、教師收集能看到清晰葉脈的各種造型的葉子或圖片。課時安排： 1課時

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)觀察，感受葉脈

1、談話：人有血管，葉子上也有小“血管”。它是指什么呢？

2、學(xué)生展示收集到的葉子，并說說是在哪兒收集到的，是什么植物的葉子。

3、其實(shí)，葉子上的小“血管”就是葉脈。請小朋友們觸摸葉脈，感受葉脈。

4、將葉子對著光，仔細(xì)觀察。

5、輕念“輕輕地，我走進(jìn)你，你那纖細(xì)的美麗，讓我震顫。”

6、用自己的話說說對葉脈的感受。

7、師生一起談?wù)勅~脈的作用。

8、教師問：你是否第一次從這種角度去觀察一片樹葉？請說說你的感想。

二、觀察規(guī)律，動手作畫

1、教師出示圖片

2、學(xué)生進(jìn)一步觀察，并討論：葉脈的生長有什么規(guī)律？

3、根據(jù)葉脈的生長規(guī)律，說說你準(zhǔn)備用什么工具、怎樣來表現(xiàn)葉脈？

4、師生一起討論作畫步驟：

（1）先畫主葉脈

（2）再畫葉子的外輪廓

（3）最后刻畫其他葉脈

5、對于造型有困難的學(xué)生，可以允許他們將葉子的外形描摹下來，再畫葉脈。

6、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。

7、師生共同點(diǎn)評。

三、收拾、整理

將葉子夾在書本中做成標(biāo)本。將剪下來的廢紙等雜物扔進(jìn)紙簍。將油畫棒等工具收拾整理。

四、啟發(fā)聯(lián)想，課后拓展

你知道，還有哪些物體的結(jié)構(gòu)或者功能與葉脈相似？ 畫一畫。

將畫好的葉子剪下來，系上好看的絲帶，做成書簽，送給朋友。

第9課 漂亮的花邊

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠回憶起日常生活中見過的一些花邊。

2、能用自己的話描述“什么是花邊”。

3、用繪畫、剪紙等方法設(shè)計(jì)、制作1-3條花邊。教學(xué)重點(diǎn)：

用繪畫、剪紙等方法設(shè)計(jì)、制作花邊。教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)單元圖形，用繪畫、剪紙等方法設(shè)計(jì)、制作花邊。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、糨糊、彩色紙，還可以收集一些塑料瓶、玻璃杯等物體。

2、教師準(zhǔn)備一些供學(xué)生欣賞的實(shí)物與圖片。課時安排： 1課時

教學(xué)過程：

一、欣賞圖片，理解花邊

1、今天，老師要帶小朋友們?nèi)タ纯雌恋幕ㄟ叀?/p>

2、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

3、請學(xué)生用自己的話說說什么是花邊？

4、看書：一個圖形向兩邊重復(fù)延伸，就形成了花邊。

5、你是怎么理解的？請說一說。

二、選擇方法，制作花邊。

1、討論：用什么方法可以將花邊做得又快又好？

2、指名回答。

生1：畫好一個圖形，然后用印的方法來繪制。生2：剪出一個物體的剪影，用描摹外形的方法繪制。生3：將紙折疊，剪出一組相同的圖形，粘貼出一條花邊。??

3、教師示范設(shè)計(jì)單元圖形。

4、學(xué)生設(shè)計(jì)單元圖形。

5、學(xué)生選擇一種最適合自己的方法，制作一條花邊。

6、制作完后，再用其他的方法制作1-2條花邊。

7、教師巡回指導(dǎo)。

8、師生共同評議。

三、收拾、整理

將剪下的紙屑等雜物放進(jìn)紙簍，將還可以利用的材 料歸類收拾整齊。

四、課后拓展

用自己設(shè)計(jì)的花邊來美化瓶子、杯子。

第10課 奇妙的腳印

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠只人五種以上常見動物的腳印，并能說出它們的特征。

2、充分展開想象，將這些動物的腳印變化成另外的形象。

3、在動物腳印上用添畫的方法完成1-2幅繪畫作品。教學(xué)重點(diǎn)：

充分展開想象，將這些動物的腳印變化成另外的形象。教學(xué)難點(diǎn)：

充分展開想象，將這些動物的腳印變化成另外的形象。在動物腳印上用添畫的方法完成1-2幅繪畫作品。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生觀察動物的腳印或收集有關(guān)動物腳印的資料。各種繪畫筆、紙張。

2、教師收集有關(guān)動物腳印的圖片、影像等資料，準(zhǔn)備若干動物腳印模版。水性顏料或印泥。課時安排： 1課時 教學(xué)過程：

一、交流并概括動物腳印的特點(diǎn)

1、學(xué)生交流他們所知道的動物的腳印。

2、指名說一說。

3、師生一起概括常見動物的腳印的特點(diǎn)： 小雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小馬走路寫個G

??

4、動物的腳印真是太奇妙了！

二、添畫、想象腳印

1、出示一個放大的腳印，慢慢旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看看它 像什么。

2、教師添畫，使形象更具體。

3、學(xué)生用自己的小腳踩一個腳印或挑選模版敲印一 個大腳印。

4、變換角度進(jìn)行觀察想象，并添畫使之變成另一形 象。

5、展示作業(yè)，小組討論并交流：還可以怎樣變？

6、根據(jù)自己的設(shè)想，敲印或繪畫多個腳印，然后再進(jìn)行添畫、變化。

三、收拾、整理

將敲印過的模版擦洗干凈，將繪畫筆收拾好。

四、課后延伸

對自然界中出現(xiàn)地的其他一些不規(guī)則的、抽象的造型（如水漬、云彩等的造型）進(jìn)行想象、添畫。

第11課 蔬果變變

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。

2、充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部分。

3、用拼接的方法將蔬果制作成各種立體的動物。教學(xué)重點(diǎn)：

用拼接的方法將蔬果制作成各種立體的動物。教學(xué)難點(diǎn)：

充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部分。課前準(zhǔn)備：

1、先與小朋友們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看需要收集哪些材料。

2、帶小朋友們收集野果、枝葉等物品。可讓學(xué)生分組進(jìn)行活動，為安全起見，教師應(yīng)將學(xué)生的活動范圍控制在自己的視野之內(nèi)。

3、讓學(xué)生到廚房去找一找，收集一些可用于這堂課的蔬果。

4、由于許多蔬果的液汁沾到衣服上之后不容易清洗，所以學(xué)生最好能帶上圍裙或套袖。

5、教師可為學(xué)生準(zhǔn)備一些牙簽、小棒等物品。課時安排： 1課時 教學(xué)過程：

一、展示蔬果，進(jìn)行交流

1、分小組，將收集到的物品展示出來。

2、說一說：這些蔬果等物品分別像動物身上的哪一部分？

3、蔬果的形狀變化萬千，我們應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象力。

二、選擇蔬果，拼接蔬果

1、讓五彩繽紛的蔬果，再一次為我們插上想象的翅膀。

2、每個學(xué)生挑選一樣自己最喜歡的蔬果作為作品的主體。

3、根據(jù)這一蔬果的外形再一次展開想象。

4、交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準(zhǔn)備將它變成什么，怎么變？

5、讓學(xué)生試一試，運(yùn)用手頭的材料，如何將兩個蔬果 連接起來？然后交流。

6、挑選一種最適合自己的方法進(jìn)行作業(yè)。注意安全。

7、展示作業(yè)，師生共同評議。

三、收拾、整理

先將用剩下的牙簽、小枝葉等較尖銳的物品收集在一起，再將其他物品歸類收拾后，將桌子擦洗干凈。

四、課后拓展

用洗干凈的蔬果做一個小動物來點(diǎn)綴媽媽做的菜，請全家人來評一評。

第12課 小鳥的家

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用與鳥窩相同的材料或代用品，模仿小鳥做窩的方法，做一個鳥窩。

2、用彩泥做幾只小鳥。

3、引發(fā)熱愛自然、保護(hù)鳥類的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠用與鳥窩相同的材料或代用品，模仿小鳥做窩的方法，做一個鳥窩。教學(xué)難點(diǎn)：

用彩泥做幾只小鳥，引發(fā)熱愛自然、保護(hù)鳥類的情感。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集樹枝、樹葉、紙、羽毛、干草等物品，帶好彩泥、剪 19 刀、糨糊等工具。

2、收集有關(guān)鳥及鳥窩的圖片，準(zhǔn)備鐵絲、棉線等材料備用。課時安排： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、觀看圖片，交流小鳥做窩方法。

1、展示圖片

2、學(xué)生觀看，找一找小鳥是用哪些材料來做窩的？

3、說說我們收集到了哪些材料，哪些可以作代用品？

4、說說小鳥是怎樣做窩的，想一想它為什么要這樣 做？

5、小鳥的家千奇百怪，美極了！

二、展開想象，制作鳥窩

1、思考并交流：借鑒小鳥做窩的方法，說說你準(zhǔn)備 怎樣做？

2、讓學(xué)生按照自己的想法來做鳥窩。

3、教師巡視，多關(guān)注材料使用的安全性。

4、展示作業(yè)，師生共同評議。

三、收拾、整理

將還可以繼續(xù)利用的材料收拾在一起，保存起來下節(jié)課用。

四、課后拓展

用木板等較堅(jiān)固的材料做一個鳥窩，掛在樹上，吸引小鳥來居住，進(jìn)行觀察，并繪畫觀察日記。要保護(hù)小鳥。第二課時

一、導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課，我們制作了鳥窩，那是小鳥舒適的家。今天，我們還要制作小鳥，讓它們成為這個家的主人。

2、展示圖片

3、學(xué)生觀看，找一找小鳥是用哪些材料做成的？

4、說說我們收集到了哪些材料，哪些可以作代用品？

二、展開想象，制作小鳥

1、思考并交流：說說你準(zhǔn)備怎樣制作小鳥？

2、讓學(xué)生按照自己的想法來做小鳥。

3、教師巡視，多關(guān)注材料使用的安全性。

4、展示作業(yè)，師生共同評議。

三、收拾、整理

將還可以繼續(xù)利用的材料收拾在一起，保存起來下一回用。

四、課后拓展

將小鳥放在鳥窩中，展示在校園中的灌木或小喬木上。

第13課 故事畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、講一個故事，并且能夠截取故事中的一個片段作為繪畫的內(nèi)容。

2、為主人公設(shè)計(jì)形象。

3、將這個片斷用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

4、嘗試用色彩來情調(diào)自己的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠截取故事中的一個片段作為繪畫的內(nèi)容，為主人公設(shè)計(jì)形象。將這個片斷用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試用色彩來情調(diào)自己的情感。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生每人收集或自編一個小故事。帶好繪畫工具。

2、教師收集一些動畫片、連環(huán)畫等資料。課時安排： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、講故事

1、今天，我們要來講故事。

2、以小組為單位，每個同學(xué)講述自己編寫或收集到 的一個小故事。

3、教師也給學(xué)生講一個故事，用“什么時候，誰，在什么地方，干什么”的形式來描述將要繪畫的故事的片斷。

二、作故事畫

1、教師以自己的故事為例，示范繪畫的步驟、方法：（1）為故事主人公設(shè)計(jì)一個形象。（2）將主人公畫在畫面顯著的位置。（3）根據(jù)情節(jié)，畫出其他人物。

（4）根據(jù)故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)等添上背景。

（5）為了強(qiáng)調(diào)自己的情感，可以在畫面局部或全部，涂上顏色。

2、學(xué)生思考：以“什么時候，誰，在什么地方，干 什么”的形式截取故事中的一個片斷。

3、交流

4、學(xué)生為主人公設(shè)計(jì)形象

5、展示并互相點(diǎn)評。

三、收拾、整理 將繪畫工具收拾整齊。第二課時

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們只畫了故事的主人公。今天，我們將繼續(xù)完成這幅作品。

二、畫出完整的故事畫

1、根據(jù)情節(jié)，畫出其他人物。

2、根據(jù)故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)等添上背景。

3、為了強(qiáng)調(diào)自己的情感，可以在畫面局部或全部，涂上顏色。

4、學(xué)生作畫，教師巡視。

5、展示作業(yè)，師生共同點(diǎn)評。

三、收拾、整理 將繪畫工具收拾整齊。

四、課后拓展

用連環(huán)畫的形式，來描繪整個故事。

第14課 我們班級的標(biāo)志

教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥或陶土等材質(zhì)，通過學(xué)生剪一建娃，貼一帖，捏一捏，塑一塑，設(shè)計(jì)出各種帶有 23 班級象征意義的標(biāo)志。

2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：富有創(chuàng)意，設(shè)計(jì)創(chuàng)造出新穎有趣的標(biāo)志。難點(diǎn)：創(chuàng)造性的運(yùn)用各種材料，設(shè)計(jì)出有新意的標(biāo)志。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備各種厚薄、軟硬的紙、彩泥及陶土等。

2、要求學(xué)生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋、小的裝飾物、所需工具。

課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

要求學(xué)生分組開展積極的討論，怎樣的圖案才能體現(xiàn)具有班級的特色，代表班級的形象，讓學(xué)生在邊討論邊構(gòu)思中逐步形成標(biāo)志的圖形。

二、發(fā)展階段

啟發(fā)學(xué)生從生活實(shí)際中尋找構(gòu)思，可以以自然界的物體作為設(shè)計(jì)圖形的基本形也可以是生活中常見實(shí)物圖形，或想象中的抽象圖形作為設(shè)計(jì)元素。

指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思時，相互討論，補(bǔ)充，使設(shè)計(jì)的圖形更完美。當(dāng)學(xué)生在交流過程中，教師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時表揚(yáng)。

指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)作時注重標(biāo)志形式的多樣，圖案色彩的運(yùn)用變化，同時讓學(xué)生體驗(yàn)在設(shè)計(jì)創(chuàng)作中所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力。

三、收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生按各種不同類型材料歸類，放回原處，收拾檢查場地衛(wèi)生，保持場地的清潔整齊。

四、課后拓展

鼓勵學(xué)生課后，尋找各種材料，積極嘗試，表達(dá)自己的豐富多彩的想象，設(shè)計(jì)出象征小組特點(diǎn)的各種更美麗的標(biāo)志。

第15課 變了樣

教學(xué)目的要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察鄉(xiāng)村或城市的變化，或利用各種照片、圖片、掛歷等材料拼貼一幅圖畫，畫出自己想象中鄉(xiāng)村或城市的景象。

2、引導(dǎo)學(xué)生用各種方法了解鄉(xiāng)村或城市的發(fā)展歷史，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展速度之快，以及家鄉(xiāng)建設(shè)的繁榮，從中捕捉創(chuàng)作靈感。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：創(chuàng)造性運(yùn)用資料拼貼出有新意的反映家鄉(xiāng)變化的圖畫。難點(diǎn)：富有創(chuàng)意，合理運(yùn)用所收集的資料。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備一些鄉(xiāng)村發(fā)展變化、城市發(fā)展建設(shè)的圖片、幻燈片或照片。

2、要求學(xué)生每人帶一些有關(guān)城市、鄉(xiāng)村發(fā)展變化的照片、圖片或掛歷。

課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

在創(chuàng)作前，可讓學(xué)生欣賞相關(guān)的圖片或幻燈片資料，要求學(xué)生分組開展積極的討論，說說家鄉(xiāng)幾年的變化，及造型的新穎性，讓學(xué)生在邊欣賞邊討論中初步形成創(chuàng)作構(gòu)思。

二、發(fā)展階段

啟發(fā)學(xué)生從生活實(shí)際中尋找構(gòu)思，可以描繪鄉(xiāng)村、城市房屋建筑的變化等，或描繪鄉(xiāng)村、城市走進(jìn)小康說水平后的變化。

指導(dǎo)學(xué)生在繪畫構(gòu)思時，相互討論，相互補(bǔ)充，充分利用好收集的材料，使繪畫的內(nèi)容更完美。

當(dāng)學(xué)生進(jìn)行資料篩選，排列擺放過程中，教師積極肯定學(xué)生好的創(chuàng)意，有個性的表現(xiàn)形式給予及時表揚(yáng)。

指導(dǎo)學(xué)生在繪畫拼貼時注重資料的篩選，所選圖片內(nèi)容的一致性，使圖畫表現(xiàn)更完美協(xié)調(diào)。

三、收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生收拾檢查場地衛(wèi)生，保持場地的清潔整齊。

四、課后拓展

鼓勵學(xué)生課后仔細(xì)尋找鄉(xiāng)村、城市新穎房屋建筑，可上網(wǎng)尋找收集圖片材料，積極嘗試用更多的圖片拼貼家鄉(xiāng)變了樣的圖畫，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)熱愛的情感。

第16課 我心中的老師

教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬 26 的人。

3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生對社會建設(shè)者們的熱愛和尊敬之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：既表現(xiàn)出人物的基本特征，又運(yùn)用自己喜歡的表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：大膽、自由地運(yùn)用各種方法繪制肖像。課前準(zhǔn)備：

1、引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的人，并能對其外貌等特征進(jìn)行簡單描述。

2、教師準(zhǔn)備幾幅供學(xué)生欣賞用的，不同風(fēng)格和不同繪制方法的肖像作品。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)、情感升華階段

通過思考，討論誰是最受歡迎的人，為什么他們受歡迎并得到人們的尊敬，激發(fā)學(xué)生對社會主義建設(shè)者們的熱愛之情。出示范畫，請大家猜猜“這是誰”？“為什么是他”？得出畫肖像要抓住人物主要特征的道理。

二、發(fā)展階段

真實(shí)反映階段：帶領(lǐng)學(xué)生討論，得出要畫最受歡迎的人，可以從他的職業(yè)裝扮和特點(diǎn)入手，并能進(jìn)行簡單描述。教師可通過比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住對象的職業(yè)裝扮等與眾不同的特征。

形成特色階段：引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生懂得畫肖像畫要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵同學(xué)們大膽、自由地運(yùn)用繪畫、拼貼、和立體制作等方法為最受歡迎的人繪制肖像。

三、收拾與整理

作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

四、課后拓展 欣賞更多的名家肖像畫。

第17課 會爬的玩具

教學(xué)目的要求：

1、鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)新、標(biāo)新立異與積極思考。

2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。難點(diǎn)：能否標(biāo)新立異，大膽、積極地思考。課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備彩色紙、舊掛歷、廣告紙、圖畫紙、顏料、剪刀、膠水等。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

先讓學(xué)生們回憶一下，前幾個學(xué)期我們曾動手做過會滾的玩具、會搖的玩具以及會轉(zhuǎn)的玩具，它們是通過圓形、半圓形以及通過風(fēng)的吹動動起來的。那么可用什么辦法使玩具爬起來呢？

接著，教師可用事先做好的各種會怕的玩具，展示給學(xué)生看。

二、發(fā)展階段

鼓勵學(xué)生使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。見學(xué)生在制作過程遇到困難，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，適當(dāng)幫助學(xué)生克服困難。

三、小結(jié)階段

當(dāng)學(xué)生的作品完成后，讓學(xué)生展示，并請他們說設(shè)計(jì)思路。

四、課后拓展

課后讓學(xué)生回家利用當(dāng)?shù)氐牟牧?，動腦筋再做一個會怕的玩具。

第18課 電腦美術(shù)

教學(xué)目的要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生在Windows畫圖程序中繪制簡單的圖案。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼，組成一條二方連續(xù)紋樣。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：是否掌握電腦繪畫的基本操作方法并進(jìn)行簡單的形象創(chuàng)作。難點(diǎn)：是否掌握電腦繪畫的基本操作方法并進(jìn)行簡單的形象創(chuàng)作。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。

2、教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及教室的各種教學(xué)設(shè)施。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

做好學(xué)生進(jìn)行電腦教室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。

復(fù)習(xí)學(xué)過的Windows畫圖程序的操作方法并導(dǎo)入此課的圖案設(shè)計(jì)、29 排列、重復(fù)等造型知識內(nèi)容。

可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計(jì)和制作的二方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。注意激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

二、發(fā)展階段

教學(xué)教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場演示電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制和粘貼的創(chuàng)作過程，及具體的操作方法以便讓學(xué)生更清楚地了解和掌握?？梢宰寣W(xué)生先隨意地使用一下各種工具，試著進(jìn)行繪制、復(fù)制、粘貼和變化等操作。

教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。鼓勵學(xué)生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具，設(shè)計(jì)并畫出一個有趣的簡單造型形象。按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼和變化，制作出有獨(dú)特情趣的二方連續(xù)紋樣。作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評價、欣賞其他同學(xué)的作品。

三、收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境整潔。

四、課后拓展

鼓勵學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會，去試用更多的工和技巧，進(jìn)行生動有趣的電腦造型活動，掌握更多的計(jì)算機(jī)繪畫技能。

第19課 娃娃家

教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞民居和家具的造型美。

2、指導(dǎo)學(xué)生選用各種材料設(shè)計(jì)制作家居模型。

3、引導(dǎo)學(xué)生樂于與同學(xué)合作，共同設(shè)計(jì)完成作業(yè)，發(fā)展與他人交流合作的能力，增強(qiáng)集體主義精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：是否能夠有效地與同學(xué)合作，運(yùn)用多種材料和造型方法，設(shè)計(jì)制作出有獨(dú)創(chuàng)的家居模型。

難點(diǎn)：是否能夠有效地與同學(xué)合作，運(yùn)用多種材料和造型方法，設(shè)計(jì)制作出有獨(dú)創(chuàng)的家居模型。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備民居和家具圖片資料、示范操作的各種繪畫制作工具。

2、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、彩色水筆、水彩顏料和彩色紙等各種繪畫制作工具

課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

讓學(xué)生觀賞民居和家具的各種資料，欣賞民居和家具的造型美感。講解近年來民居和家具發(fā)展的歷程，讓學(xué)生感受改革開發(fā)給人們帶來生活改善的實(shí)際利益，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，產(chǎn)生表現(xiàn)美好生活的興趣和欲望。

二、發(fā)展階段

教師要通過實(shí)際操作示范，多講解一些民居和家具的造型特征，使學(xué)生得到更多的實(shí)例和啟示，為學(xué)生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件。指導(dǎo)學(xué)生大膽地抓住對象的主要特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。組織好學(xué)生的分組，指導(dǎo)學(xué)生合理分工、認(rèn)真討論與設(shè)計(jì)。

在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生相互合作，大膽地創(chuàng)造表現(xiàn)，通過認(rèn)真的作業(yè)實(shí)踐，力爭設(shè)計(jì)制作出多姿多彩的溫馨家園。

作業(yè)完成后布置在教室里，相互評價、欣賞。

三、收拾與整理

督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的整潔。

四、課后拓展

讓學(xué)生回家多看一些民居和家具的設(shè)計(jì)資料，尋找合作伙伴利用大的紙板箱等各種材料，設(shè)計(jì)更好的家居模型。并一起盡情地玩玩，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

第20課 認(rèn)識圖形標(biāo)志

教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志的不同含義，使學(xué)生了解圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔谩?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖形標(biāo)志，使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有直觀、簡明、易懂、易記的特征。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：是否了解一些常用的圖形標(biāo)志，以及設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖。難點(diǎn)：能否簡單說出圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：

1、教師收集各種圖形標(biāo)志的突破資料，也可以利用攝象機(jī)或照相機(jī)拍攝一些當(dāng)?shù)貙W(xué)生熟悉的街道、商店、圖書館、博物館、電影院、車站、碼頭等處的圖形標(biāo)志，供學(xué)生們識別和欣賞用。

2、課前可預(yù)先要求學(xué)生，收集一些圖形標(biāo)志的突破資料，供上課討論、欣賞用。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

教師把收集到的各種圖形標(biāo)志資料展示給學(xué)生辨認(rèn)、欣賞，也可以利用在街道、商店、圖書館、博物館、電影院、車站、碼頭等處拍攝的各種圖形標(biāo)志播放給學(xué)生觀看，以便引起學(xué)生的興趣。也可以分成幾個小組，讓學(xué)生把自己收集的各種圖形標(biāo)志資料，相互交流、欣賞，說說這些圖形標(biāo)志的含義以及它們的藝術(shù)特點(diǎn)。

二、發(fā)展階段

教師選擇一些代表性的圖形標(biāo)志，說明圖形標(biāo)志所具有直觀、簡明、易懂、易記的特征。

鼓勵學(xué)生用簡單的語句描述一些圖形標(biāo)志的含義，談?wù)勗O(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖。

三、課后拓展

1、留意生活中的各種圖形標(biāo)志，想一想，這些圖形標(biāo)志的作用。

2、留意生活中的各種圖形標(biāo)志，想一想，設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作意圖。

3、用繪畫、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個圖形標(biāo)志。