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      廣西版二年級下冊美術(shù)教案全集
      
        
       時間：2019-05-12 22:15:43下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《廣西版二年級下冊美術(shù)教案全集》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《廣西版二年級下冊美術(shù)教案全集》。

      
	
      

      第一篇：廣西版二年級下冊美術(shù)教案全集
      

      二年級美術(shù)教案
      愛護美好的環(huán)境
      執(zhí)行時間：
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解環(huán)境保護對人類生存的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保自覺性和責(zé)任感。
      2、知識目標(biāo)：接觸多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受美術(shù)的多樣性，結(jié)合欣賞展開聯(lián)想，并能用口頭表達的方式對主題內(nèi)容進行簡單的評述。
      想。
      教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握觀察、分析、評價的欣賞方法。教學(xué)難點：如何自主地用語言表達欣賞后的感受。教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入階段：
      （1）
      展示一組圖片，讓學(xué)生欣賞；（2）
      讓學(xué)生說一說觀后的感受；（3）
      教師做小結(jié)后引出課題；
      （二）發(fā)展階段：
      （1）
      欣賞課本圖片，共同探討以下問題：
      為什么桂林山水這么美，你可以用怎樣的詞語來形容桂林的美。動物和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系。地球與人類的關(guān)系。
      教師把課外收集到的一些有關(guān)環(huán)境被污染和破壞的圖片、影視資料展示給學(xué)生看，讓學(xué)生對環(huán)境污染及其產(chǎn)生的后
      果有直接的認(rèn)識。
      （三）強化階段
      （1）針對課題的“保護”與“美好”提出問題，給學(xué)生進行思考，或讓學(xué)生分組，講座以下問題。
      1、為什么要保護環(huán)境？
      2、保護環(huán)境是指保護哪些東西？
      3、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)、觀察、感受、評述藝術(shù)傷口的題材內(nèi)容、造型、色彩及主題思
      3、人類該如何保護環(huán)境？
      4、我們曾為保護環(huán)境作出哪些努力？
      （2）欣賞課本上的學(xué)生作品，讓學(xué)生欣賞后用簡短的語言說一說畫面表現(xiàn)的內(nèi)容和學(xué)生自己的理解和感受。
      （四）作業(yè)
      （1）學(xué)生創(chuàng)作（2）教師巡堂指導(dǎo)
      （五）后記
      我們的校園
      執(zhí)行時間：
      教學(xué)目標(biāo)：
      校園
      教學(xué)重點：感受校園環(huán)境的美麗，引導(dǎo)學(xué)生用繪畫的形式把我們的校園畫出來。教學(xué)難點： 畫面的組織與構(gòu)圖。
      教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入階段：
      1、通過欣賞有關(guān)校園的照片，讓學(xué)生感受校園中的美麗景色。
      2、教師引導(dǎo)學(xué)生對所看的美麗景色進行評述，可以用一個詞，一句話。
      3、教師進一步引導(dǎo)學(xué)生把一個詞，一句話串成一段話。
      （二）發(fā)展階段：
      1、欣賞課本圖畫，對畫面的內(nèi)容進行分析，教師可從建筑物的環(huán)境建設(shè)以及人物活動等，先示范性地向?qū)W生說一說，如建筑物的外形，顏色等都有什么顏色。
      2、教師問：什么樣的校園環(huán)境最吸引人？要是你是一名設(shè)計師，你如何向?qū)W校提出建議，有哪些地方需要改進和美化？
      （三）強化階段：
      1、教師展示表現(xiàn)校園的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
      2、教師應(yīng)該注意選擇采用不同表現(xiàn)手法，不同材料的作品來展示，讓學(xué)生了解進行美
      1、德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解行為的文明也是美的一種表現(xiàn)。
      2、知識目標(biāo)：如何合理地規(guī)劃和布置我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，使之更加文明美麗。
      3、能力目標(biāo)：學(xué)會如何用美術(shù)技能表現(xiàn)校園美麗的環(huán)境并用繪畫作品點綴 我們的術(shù)創(chuàng)作可以使用多種方法和材料。
      （四）作業(yè)：
      1、學(xué)生自由創(chuàng)作，畫一幅想像的校園的作品。
      2、教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生作畫。
      （五）展示階段
      學(xué)生上臺展示自己的的創(chuàng)作作品。
      （五）后記
      獅子舞
      執(zhí)行時間：
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解環(huán)境保護對人類生存的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保自覺性和責(zé)任感。
      2、知識目標(biāo)：了解獅子舞的造型特點，感受獅子舞的美感，體驗各種動態(tài)的表達方式。
      3、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)、觀察、感受、評述藝術(shù)傷口的題材內(nèi)容、造型、色彩及主題思想。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握觀察、分析、評價的欣賞方法。教學(xué)難點： 如何自主地用語言表達欣賞后的感受。
      教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入階段：
      1、猜謎激趣：教師讓學(xué)生猜一條獅子的謎語，讓學(xué)生猜是什么東西？
      2、出示獅子圖片，提問：這張圖片上有什么？
      3、討論真獅子和人造獅子有什么相同之處和不同之處？教師引導(dǎo)學(xué)生從形體、顏色、花紋等基本特征來龍去脈說說。
      4、從人造獅子引入課題，并嘗試畫一頭人造獅子。
      （二）發(fā)展階段：
      1、教師出示獅子舞表演的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察獅子舞表演規(guī)律和場景。
      2、教師引導(dǎo)學(xué)生賞析獅子舞的形態(tài)、色彩、場景，認(rèn)識獅子舞的美感。（可以讓學(xué)生上臺模仿。
      3、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品，感受獅子舞的快樂、興奮、熱鬧。滲透熱愛 民族文化教育。
      （三）強化階段：
      1、學(xué)生欣賞，分析學(xué)生作品中形、色、動態(tài)獅子舞方面的美感，思考如何結(jié)合自己的想像與感受，畫一幅有趣的獅子舞作品。
      2、提示：以獅子舞與舞獅人為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式，可在獅子周圍添畫環(huán)境與人物，教師可演示獅子的各種動態(tài)形象，供學(xué)生參考。也可制作圖片展示主體與背景的配合畫面，用分項展示的方法。
      （四）作業(yè)：
      1、學(xué)生創(chuàng)作，可自己畫，也可合作完成。
      2、教師巡堂指導(dǎo)。
      （五）展示階段：
      1、學(xué)生上臺展示自己的作品，分小組評一評。
      2、學(xué)生分組嘗試表演獅子舞。
      （五）后記
      斗牛賽馬真熱鬧
      執(zhí)行時間：
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、顯性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握動物的半立體造型的制作，提高學(xué)生造型能力和表現(xiàn)能力。學(xué)生集體創(chuàng)作命題作品：動物競賽的場面表現(xiàn)。
      識。
      教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)制作方法，探究動物的半立體造型制作。教學(xué)難點：設(shè)計制作半立體的馬或牛的造型。
      教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入階段：
      1、同桌間互相講述課前收集的動物競賽的趣聞、相關(guān)的知識。
      2、個別學(xué)生匯報交流結(jié)果，教師小結(jié)并導(dǎo)入新課，板書課題。
      （二）發(fā)展階段：
      2、隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生快樂、積極地參與學(xué)習(xí)活動，樂于與他人合作，肯有探究意
      1、教師出示紙造型“賽馬”，數(shù)名學(xué)生演示賽馬的激烈場景。
      2、學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小組，將教師示范作品紙造型“賽馬”拆開，初步探究“賽馬”的制作過程。
      3、學(xué)生自學(xué)研究紙造型“賽馬”的制作過程：
      學(xué)生自學(xué)課本中的制作步驟，然后分析賽馬時人物動態(tài)，采用對稱剪紙的方法制作折紙人物。
      學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成果。
      4、請學(xué)生講述紙馬的做法。
      （三）強化階段：
      1、引導(dǎo)學(xué)生分析動物的特征，結(jié)合動物競賽進行民族自豪感的滲透。
      2、思考：用紙做造型時如何表現(xiàn)。
      3、學(xué)生討論其他材質(zhì)表現(xiàn)斗牛賽馬的方法。
      （四）學(xué)習(xí)、制作階段：
      1、學(xué)生間相互學(xué)習(xí)，掌握一兩種制作方法，教師針對學(xué)生出現(xiàn)的不規(guī)范現(xiàn)象及時糾正。
      2、將學(xué)生作品展示、評價，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
      （五）展示、評價階段： 同學(xué)之間進行自評和互評。
      （六）教學(xué)后記
      機器人
      執(zhí)行時間: 教學(xué)目標(biāo)：
      1、顯性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步感受不同的材質(zhì)，掌握制作機器人的設(shè)計、制作方法，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，學(xué)會給機器人命名，與其他同學(xué)交流設(shè)計構(gòu)思。
      2、隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生快樂、積極地參與學(xué)習(xí)活動、樂于與他人合作，具有探究意識和交流能力。教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像，自主選擇各種媒材設(shè)計機器人。
      教學(xué)難點：機器人的個性特征是否明顯、設(shè)計制作手法是否具有創(chuàng)意。
      教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入階段：
      1、教師出示機器人的圖片或玩具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，敢入新課。
      2、引導(dǎo)學(xué)生分析機器人的功能、用途、外形特征，以探究學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)。
      3、學(xué)生討論機器人可以為我們做什么。
      4、學(xué)生出示課前收集的圖片，結(jié)合課本范圖討論家庭安全機器人、玩具機器人、卡通機器人、工業(yè)機器人的特征。
      （二）發(fā)展階段：
      1、引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像，激發(fā)創(chuàng)新思維。
      2、教師布置學(xué)生進行機器人的設(shè)計與制作，引導(dǎo)學(xué)生從機器人的類型、功能入手發(fā)揮想像、要求構(gòu)思新穎。
      （三）強化階段：
      教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析身邊的材料，進行繪畫表現(xiàn)與工藝制作方法的選擇。?
      用紙盒將松緊帶連起來。?
      用彩泥制作機器人。?
      用彩色卡紙制作機器人。?
      用廢泡沫制作機器人。
      （四）制作階段：
      １、學(xué)生制作 ２、教師巡堂指導(dǎo)
      （五）作業(yè)展示：
      學(xué)生上臺展示機器人作品，觀眾投以喜歡的標(biāo)志。
      （五）教學(xué)后記
      未來生活
      執(zhí)行時間： 教學(xué)目標(biāo)：
      1、情感目標(biāo)：對生活的熱愛，對理想的追求。
      2、知識目標(biāo)：對“未來生活”這個主題的想像畫的創(chuàng)作。
      3、能力目標(biāo)：想像思維能力的培養(yǎng)，畫面的組織及涂色的方法。
      4、發(fā)展目標(biāo)：熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為祖國美好的未來而奮斗。
      教學(xué)重點： 啟發(fā)學(xué)生想像思維，開發(fā)創(chuàng)造能力，創(chuàng)作出一幅關(guān)于未來的想像畫。教學(xué)難點： 啟發(fā)學(xué)生想像思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。
      教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入階段：
      １、請同學(xué)們想一想，一百年之后我們?nèi)祟惖纳顣窃趺礃拥?？小學(xué)生還是坐在這樣的教室學(xué)習(xí)嗎？
      ２、一百年之后除了地球，我們?nèi)祟愡€到什么樣的地方住呢？城市的景觀跟現(xiàn)在會有什么不同？那時候會使用什么樣的交通工具？
      （二）發(fā)展階段：
      １、用直觀的圖像把學(xué)生引入課題，使學(xué)生對于未來的聯(lián)想有一些具象的參考。２、師生共同欣賞、分析、探討課本上的科幻畫作品，在教師的提問引導(dǎo)下，學(xué)生再次 展開對未來生活的聯(lián)想，從而對這節(jié)課的繪畫創(chuàng)作內(nèi)容有明確的思路。你喜歡哪一幅畫？為什么？
      ? 看了這些作品你有什么想法呢？
      ?
      如果讓你來畫一幅表現(xiàn)未來生活的畫，你想怎么樣去畫呢？
      （三）強化階段：
      １、教師小結(jié)學(xué)生的反饋，分析學(xué)生關(guān)于未來的聯(lián)想哪些適合構(gòu)成一幅繪畫作品，比較怪誕的不適合構(gòu)成畫面的聯(lián)想教師也要指出。
      ２、教師出示范作，講解創(chuàng)作構(gòu)思及繪畫方法和步驟。?
      構(gòu)思。想一想，要畫什么內(nèi)容。?
      用鉛筆畫稿。先畫主體，再添加背景。?
      勾畫細(xì)部，整理完成鉛筆稿。?
      涂上顏色。?
      整理完成。
      （四）作業(yè)階段： １、學(xué)生作業(yè)
      ?
      要求學(xué)生對未來生活展開聯(lián)想并把它給畫出來。?
      要求構(gòu)思新穎獨特，具有未來生活的氣息。?
      要求構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。
      2、教師巡堂指導(dǎo)。
      （四）教學(xué)后記
      親愛的爸爸
      執(zhí)行時間：
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識目標(biāo)：通過回憶把熟悉的人物描畫出來。
      2、能力目標(biāo)：人物形態(tài)、神態(tài)的描繪。
      3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對父親的熱愛。
      4、發(fā)展目標(biāo)：人物的繪畫技巧。教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)用繪畫的形式生動再現(xiàn)爸爸的形象。
      教學(xué)難點： 人物形態(tài)、神態(tài)的傳神描畫。
      教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入階段：
      1、你的爸爸是做什么工作的？
      2、能說說你爸爸的長相和經(jīng)常表現(xiàn)的一些表情動作嗎？
      （二）發(fā)展階段：
      1、請幾個能把爸爸描述得生動傳神的學(xué)生，上講臺用粉筆把自己的爸爸畫一畫，然后老師與學(xué)生一起來評一評，看看畫得像不像。
      2、教師通過范圖《我的爸爸》進行畫面人物分析，問：
      ?
      你最喜歡哪一幅畫？哪個小朋友畫自己的爸爸畫得最好？ ?
      你認(rèn)為哪一幅畫在形態(tài)、神態(tài)上表現(xiàn)得最好？ ?
      哪一幅畫的色彩最吸引人？
      3、師生共同賞析課本中的范圖。教師應(yīng)從人物形神、畫面的色彩和構(gòu)圖等方面進行引導(dǎo)賞析。
      （三）強化階段：
      1、教師講解繪畫方法和步驟：
      ?
      畫形，畫人物形態(tài)。
      ?
      畫細(xì)節(jié)，畫五官、衣服的裝飾、背景。?
      涂色，完成。
      2、教師布置學(xué)生作業(yè)：
      ?
      要求學(xué)生根據(jù)回憶把爸爸畫出來。
      ?
      要求把爸爸的形態(tài)、神態(tài)生動地描畫出來。?
      要求構(gòu)圖飽滿，色彩搭配得當(dāng)。
      （四）作業(yè)階段：
      1、學(xué)生作業(yè)。
      2、教師巡堂指導(dǎo)。
      （五）展示階段：
      將作業(yè)陳列在教室內(nèi)，全體學(xué)生觀摩，評一評，說一說。
      （六）教學(xué)后記
      獎杯與獎?wù)?/p>
      執(zhí)行時間：
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)：通過制作獎杯和獎?wù)?，初步掌握獎杯和獎?wù)碌闹谱鞣椒ā?/p>
      2、技能目標(biāo)：通過讓學(xué)生用不同的材料，制作設(shè)計立體、半立體、平面的獎杯或獎?wù)?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、設(shè)計、造型、制作、組合、想像的能力。
      3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生開拓進取、積極上進的品質(zhì)。教學(xué)重點： 成功的樂趣。
      教學(xué)難點： 選擇合適的材料，制作獨特新穎的獎杯。
      教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入階段：
      1、組織學(xué)生進行游戲活動。
      2、分發(fā)獎杯事獎?wù)隆?/p>
      （二）發(fā)展階段：
      1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的獎杯或獎?wù)隆W(xué)會用不同的材料制作并美化獎杯或獎?wù)?，將獎杯頒發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生體驗
      2、可從獎杯獎?wù)碌葞讉€因素引導(dǎo)學(xué)生。?
      意義 ?
      造型 ?
      圖案 ?
      色彩
      3、小結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果。
      （三）強化階段：
      1、引導(dǎo)學(xué)生大膽選擇不同材料和表現(xiàn)方法。
      2、給學(xué)生演示制作獎杯：
      ?
      用飲料瓶做杯體。?
      空盒子做底座。
      ?
      用泥團捏成獎杯的形狀。
      （四）作業(yè)階段：
      1、學(xué)生作業(yè)。
      2、教師巡堂指導(dǎo)。
      （五）展示評價階段：
      向?qū)W生頒發(fā)不同的獎杯，并說說頒獎的理由。
      （六）教學(xué)后記
      多功能的衣服   執(zhí)行時間：
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、德育目標(biāo)： 用繪畫的方式，體驗設(shè)計多功能服裝的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維；
      2、知識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和對藝術(shù)創(chuàng)作的持久興趣。
      教學(xué)重點： 運用繪畫的方式，設(shè)計一件多功能的衣服。教學(xué)難點：如何設(shè)計新穎的服裝。
      教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入階段：
      1、出示圖片：一張楊利偉的照片。你知道他是誰嗎？
      2、他身上穿的衣服有什么特點？他為什么要穿多功能的衣服呢？
      ——因為太空中的特殊環(huán)境。所以宇航服的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，它具有加壓、充氣、防御宇 航射線和微隕星襲擊的作用，它里面有有通信系統(tǒng)、還有命保障系。
      3、師小結(jié)：這是一件多功能的衣服。
      4、引出課題：多功能的衣服
      （二）發(fā)展階段：
      1、除了宇航服之外，你還認(rèn)識我們生活中有哪些多功能的衣服呢？今天老師帶來了幾件多功能衣服，你能看出來它是用在什么職業(yè)上嗎？
      2、出示生活中多功能的衣服圖片，師生共同討論多功能衣服的特點。（1）消防服
      ——耐熱，不導(dǎo)熱；硬度小，軟，醒目；輕巧，密度小。（2）潛水服
      ——防水、保暖、防壓。
      3、我們生活中還有哪些多功能的衣服呢？
      ——交警的熒光交通服、攝影家多口袋攝影服、冬天穿的保暖內(nèi)衣。
      （三）強化階段
      1、欣賞提高：欣賞課本中學(xué)生的作品，說說你最喜歡哪一幅。
      ——從衣服的樣式、功能和色彩方面進行解說。
      2、師生合作范畫，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。
      3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作意識。
      ——賀老師準(zhǔn)備開一間多功能服裝店，想公開招聘一些多功能服裝設(shè)計師，同學(xué)們，現(xiàn)在請你們在紙上設(shè)計一件多功能衣服來參加賀老師的招聘會吧。
      （四）表現(xiàn)階段：
      1、學(xué)生創(chuàng)作
      2、教師巡堂指導(dǎo)
      （五）展示階段：
      ——展示學(xué)生的設(shè)計草圖，從衣服的多功能方面進行評價。
      （六）教學(xué)后記
      夜空
      執(zhí)行時間： 教學(xué)目標(biāo)：
      1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、愛動腦、勤動手的良好習(xí)慣和敢于創(chuàng)新的精神。
      2、認(rèn)知能力目標(biāo)：掌握蠟?zāi)嫷姆椒▉砝L畫夜空的景色或印象，嘗試?yán)貌煌睦L畫材料工具和方法進行造型表現(xiàn)，初步滲透技術(shù)意識，體驗造型的樂趣。教學(xué)重點： 掌握蠟?zāi)嫷谋憩F(xiàn)方法進行繪畫造型。教學(xué)難點： 有創(chuàng)意地創(chuàng)作以夜空為主題內(nèi)容的繪畫作品。
      教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入階段：
      1、教師講述有關(guān)夜空亮光的故事導(dǎo)入教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
      2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀看電視錄像資料或圖片。
      3、學(xué)生分小組討論，教師小結(jié)。引出課題：《夜空》。
      （二）發(fā)展階段：
      1、教師出示多幅表現(xiàn)夜空的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
      2、教師示范蠟?zāi)嫷漠嫹ǎ?/p>
      ?
      構(gòu)思構(gòu)圖，用鉛筆輕輕描稿。?
      用淺色蠟筆或油畫棒勾畫形象。?
      涂色。
      用毛筆蘸墨在畫面上平涂，覆蓋整個畫面。整理完成。
      3、教師講解用墨覆蓋畫面時蠟筆畫過的地方不變黑，那是因為水和蠟不相溶。
      （三）強化階段：
      1、教師講述本課作業(yè)的要求。
      2、教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思構(gòu)圖并進行創(chuàng)作。
      3、學(xué)生分小組討論自己要創(chuàng)作的構(gòu)思。
      （四）制作階段：
      １、學(xué)生制作 ２、教師巡堂指導(dǎo)
      （五）作業(yè)展示：
      學(xué)生自當(dāng)小評委，自評、互評，評選自己心目中的好作品，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
      （六）教學(xué)后記
      面具
      執(zhí)行時間： 教學(xué)目標(biāo)：
      1、情感目標(biāo)：在綜合性活動方式中大膽地表現(xiàn)自我，培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神。
      2、能力目標(biāo)：創(chuàng)作并制作獨特的面具作品，培養(yǎng)學(xué)生利用多種材料進行設(shè)計制作的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的立體構(gòu)成概念。
      3、知識目標(biāo)：通過欣賞各式各樣的面具，了解民間藝術(shù)的風(fēng)情風(fēng)貌以及面貌一新具的來源、發(fā)展及其形式美。
      教學(xué)重點： 利用各種材料設(shè)計和制作獨特的面具作品。教學(xué)難點： 巧妙合理地利用材料設(shè)計制作和裝飾有新意的面具。
      課前準(zhǔn)備：
      教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入階段：
      1、請學(xué)生上臺表演小鳥，教師點評該生的語言、動作。
      2、將小鳥面具讓該生戴上，讓其再表演一次。
      3、學(xué)生分小組討論，前后對比，突出面具的作用，引出課題。
      （二）發(fā)展階段：
      1、學(xué)生討論，面具有什么作用？
      2、賞析作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識。
      3、教師引導(dǎo)學(xué)生了解面具的起源、發(fā)展，鼓勵學(xué)生描述、解釋作品。
      （三）強化階段：
      1、教師鼓勵學(xué)生說出自己的設(shè)想，說說打算做怎樣的面具。
      2、教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納面具的制作步驟。
      （四）制作階段：
      １、學(xué)生制作 ２、教師巡堂指導(dǎo)
      （五）作業(yè)展示：
      １、學(xué)生自評、互評，評選自己心目中的好作品，并談?wù)勛约旱母惺?。２、教師總結(jié)。
      （六）教學(xué)后記
      雜技團的小演員
      教學(xué)后記： 教學(xué)目標(biāo)：
      1、情感目標(biāo)：感悟雜技演員付出的艱辛，從而激勵自己，體驗創(chuàng)作樂趣。
      2、實踐目標(biāo)：促進學(xué)生滿懷激情地完成設(shè)計、制作活動，體驗創(chuàng)造的快樂。
      3、知識目標(biāo)：通過對雜技表演錄像的觀摩，了解雜技表演的奇特性、技術(shù)性，能制作一個不倒的小雜技演員形象。
      教學(xué)重點： 合理利用材料，掌握簡單的科學(xué)原理制作一個不倒的能立起來的小雜技演員。教學(xué)難點： 如何讓所設(shè)計制作的小雜技演員不倒。
      教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入階段：
      1、讓學(xué)生欣賞圖片，讓學(xué)生欣賞優(yōu)美而新奇的雜技表演，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
      2、雜技表演好看嗎？你最喜歡哪一種雜技表演？
      3、學(xué)生分小組討論，相互交流自己的想法，引出課題。
      （二）發(fā)展階段：
      1、師生共同討論，雜技演員是如何取得成功的？——堅強的意志
      2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞雜技藝術(shù)的形式美感和技術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。
      （三）強化階段：
      1、教師示范課本上的制作過程：
      ?
      畫形。涂色、剪形。做紙圈，粘貼小人。
      2、師生共同討論，研究新的制作方法。
      （四）制作階段： １、學(xué)生制作
      ?
      學(xué)生進行想像畫創(chuàng)作，手繪設(shè)計一個小雜技演員的形象。?
      學(xué)生手工制作。將繪畫與手工制作結(jié)合制作。２、教師巡堂指導(dǎo)
      （五）作業(yè)展示：
      １、學(xué)生自評、互評，評選自己心目中的好作品，并談?wù)勛约旱母惺?。２、教師總結(jié)。
      （六）教學(xué)后記
      農(nóng)家宴
      執(zhí)行時間： 教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識目標(biāo)：通過感知和表現(xiàn)學(xué)習(xí)活動，制作簡單的平面或立體的造型。
      2、能力目標(biāo)：能夠創(chuàng)造性地利用身邊的材料，動手制作出有創(chuàng)意的美食，大膽地表現(xiàn)個性。
      3、情感目標(biāo)：體驗分工合作的樂趣，通過具有家鄉(xiāng)特色的活動的展示，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，介紹家鄉(xiāng)的民族自豪感。
      教學(xué)重點： 通過創(chuàng)設(shè)有趣的感知與表現(xiàn)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，調(diào)動學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)作。
      教學(xué)難點：各式美食制作的外形美感與創(chuàng)新。教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
      二、介紹廣西美食文化——揭示課題
      1、賞美食——學(xué)生欣賞壯鄉(xiāng)美食圖片
      通過欣賞壯鄉(xiāng)美食圖片，讓學(xué)生直觀地了解壯鄉(xiāng)美食的特征、色彩搭配和材料特征，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
      2、品美食——學(xué)生品嘗教師帶來的壯鄉(xiāng)美食。
      3、說美食——學(xué)生自由說壯鄉(xiāng)美食的特色。
      4、參加美食節(jié)——出示美食節(jié)邀請函，激勵學(xué)生參與。
      三、走進美食樂園——講授新課
      1、觀察范例，觀察美食的制作材料。
      讓學(xué)生有機會動手摸一摸美食，感受和發(fā)現(xiàn)美食的制作材料和方法
      2、教師示范——探索美食的制作步驟。
      ①教師展示臺示范，用手語及肢體語言講解，引起學(xué)生的高度興趣。②引導(dǎo)學(xué)生說出制作步驟：
      1、想特征；
      2、選材料；3動手做；
      4、取菜名
      3、欣賞美食圖片，發(fā)現(xiàn)美食的特點：色、香、味、形、養(yǎng)。（菜肴圖片）
      （教師引導(dǎo)學(xué)生說說美食的外形、顏色及制作方法）
      四、學(xué)生巧手創(chuàng)作美食
      1、課間放松——巧手操 教師帶領(lǐng)學(xué)生做巧手操
      2、創(chuàng)設(shè)情境，出示作業(yè)要求：請選擇你喜歡的材料，制作具有特色的食品，為它起一個好 聽的名字，組成一桌豐盛的農(nóng)家宴！
      3、小組討論：你打算做什么菜，選擇什么材料來做？
      4、學(xué)生匯報
      5、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)，配樂。
      五、美食大匯粹——展示、評價學(xué)生作品。
      1、引導(dǎo)學(xué)生自評，生自由匯報。
      2、學(xué)生互評
      ①自由評選：評選出本組最有特色的兩道菜。②配樂，學(xué)生模仿廚師上菜。③為美食投票 ④評價美食 ⑤頒發(fā)獎勵
      3、各小組用自己喜歡的方式展示農(nóng)家宴。
      ①學(xué)生商量用唱歌、跳舞、廣告宣傳等方式展示美食。②學(xué)生自由展示
      六、總結(jié)拓展，感情升華
      七、教學(xué)后記：
      銀閃閃的飾品
      執(zhí)行時間：
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)銀飾品設(shè)計應(yīng)用的樂趣。
      2、能力目標(biāo)：設(shè)計一件簡單的銀飾品，并能合理運用材料裝飾美化它。知識目標(biāo)：了解銀飾品在少數(shù)民族生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點： 結(jié)合剪紙和繪畫的方式，做一件漂亮的銀飾品 教學(xué)難點：如何合理運用材料設(shè)計制作銀飾品。
      教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入階段：
      1、欣賞少數(shù)民族節(jié)日活動的圖片。
      2、教師問：“你參加過少數(shù)民族節(jié)日活動嗎？穿過少數(shù)民族服裝嗎？”
      3、學(xué)生分小組討論，相互交流自己的想法，引出課題。
      （二）發(fā)展階段：
      1、展示銀飾品的圖片，讓學(xué)生欣賞。
      2、教師問“你喜歡什么樣的銀飾品？”
      3、“你想做一件什么樣的銀飾品？”
      （三）強化階段：
      1、展示銀飾品實物，讓學(xué)生摸一摸，感受一下。
      2、學(xué)生討論銀飾品的制作方法。
      3、師生共同總結(jié)銀飾品的制作方法。
      （四）制作階段： １、學(xué)生制作
      ?
      引導(dǎo)學(xué)生用身邊的材料和銀色的包裝紙做一件小飾品。?
      引導(dǎo)學(xué)生將飾品組合，設(shè)計出新的飾品造型。?
      把自己制作的小飾品戴起來展示。２、教師巡堂指導(dǎo)
      （五）作業(yè)展示：
      １、學(xué)生自評、互評，評選自己心目中的好作品，并談?wù)勛约旱母惺?。２、教師總結(jié)。
      （六）教學(xué)后記
      剪窗花
      執(zhí)行時間： 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解什么是窗花以及窗花在生活中的應(yīng)用。
      2、學(xué)習(xí)窗花的制作方法，學(xué)會剪制一個簡單的窗花圖案。
      3、讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的樂趣。
      教學(xué)重點： 感受剪紙的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)剪窗花的制作方法，學(xué)會用窗花美化環(huán)境。教學(xué)難點：掌握簡單的剪紙方法。教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入階段：
      1、小熱身：哪個小組能說出中國民間藝術(shù)的種類最多?！艏?、風(fēng)箏、刺繡、蠟染、瓷器、面具、臉譜等
      2、今天我們學(xué)習(xí)中國民間藝術(shù)的一種——剪窗花。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實用性于一體。
      3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各式各樣的窗花作品。
      4、揭示課題——剪窗花。
      （二）發(fā)展階段：
      1、窗花是中國民間勞動人民心靈手巧的產(chǎn)物，今天，我們想不想證明一下自己是一個心靈手巧的人呢？
      2、請翻開課本34頁，用五分鐘時間，同學(xué)們看書研究一下剪窗花的制作方法，然后拿桌上的紙自己嘗試剪一個窗花。
      3、師生總結(jié)：剪窗花的方法和步驟。
      ?
      把方形蠟光紙對折、再對折…… ?
      畫圖案。?
      剪下。?
      展開。
      （三）強化階段：
      1、教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在嘗試過程中遇到的問題，進行解決。
      2、再次欣賞剪窗花作品，讓學(xué)生了解，一種圖案多種折法會產(chǎn)生什么樣的作品。
      （四）制作階段：
      1、學(xué)生再次制作?？茨膫€小組的學(xué)生剪出的花樣最多，最特別。
      2、教師巡堂指導(dǎo)。
      （五）評價階段：
      1、讓學(xué)生把剪好的窗花貼在教師制作的窗花道具上。
      2、學(xué)生進行自評，互評。
      （六）教學(xué)后記
      愛護鳥類
      執(zhí)行時間：
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生豐富的感知能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對生活的熱愛，使學(xué)生懂得保護動物就是保護我們的生存環(huán)境。
      2、知識能力目標(biāo)：學(xué)會制作各種鳥類頭飾、面具，利用自己的作品進行游戲活動，感受學(xué)習(xí)知識的樂趣。教學(xué)重點： 抓住鳥的特征設(shè)計制作鳥類頭飾、面具。
      教學(xué)難點：有序地組織學(xué)生進行室外、室內(nèi)的游戲活動。
      教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入階段：
      1、教師出幾個謎語給學(xué)生猜一猜。
      嘴巴尖，嘴巴長，滴滴答答啄樹干。大樹小樹都愛它，人們叫它樹醫(yī)生。肚子圍白兜，背部披黑袍。尾巴似剪刀，專吃害蟲子。
      看上去像只貓，其實是只鳥，夜夜去巡邏，田鼠跑不了。
      2、學(xué)生猜謎后，教師揭謎底并板書：啄木鳥、燕子、貓頭鷹。
      3、板書課題：愛護鳥類。
      （二）發(fā)展階段：
      1、教師提問：我們?yōu)槭裁匆獝圩o鳥類？地球上沒有鳥類行嗎？
      2、學(xué)生談一談，并說一說自己喜歡的鳥都有哪些特征、欣賞鳥類的美和可愛，教師引導(dǎo)、點撥。
      3、教師展示有關(guān)鳥類的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、欣賞鳥類的美和可愛，學(xué)會用美術(shù)形式表現(xiàn)鳥。
      （三）強化階段：
      1、教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、概括表現(xiàn)鳥的形與色，根據(jù)鳥的特征用簡單的幾何形來設(shè)計頭 飾的結(jié)構(gòu)。
      2、教師示范制作鳥類頭飾，讓學(xué)生學(xué)會一個基本的制作方法。也可以提供種鳥類頭飾的制作樣式給學(xué)生模仿。
      3、學(xué)生分組進行制作，讓學(xué)生學(xué)會分工合作。
      （四）制作階段：
      １、學(xué)生制作 ２、教師巡堂指導(dǎo)
      （五）作業(yè)展示：
      １、學(xué)生自評、互評，評選自己心目中的好作品，并談?wù)勛约旱母惺?。２、教師總結(jié)。
      （六）教學(xué)后記：
      第二篇：廣西版小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案
      第一課 愛護美好的環(huán)境
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解環(huán)境保護對人類生存的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保自覺性
      2、知識目標(biāo)：接觸多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受美術(shù)的多樣性，結(jié)合欣賞展開聯(lián)想，并能用口和責(zé)任感。
      頭表達的方式對主題內(nèi)容進行簡單的評述。
      3、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)、觀察、感受、評述藝術(shù)傷口的題材內(nèi)容、造型、色彩及主題思想。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握觀察、分析、評價的欣賞方法。教學(xué)難點：如何自主地用語言表達欣賞后的感受。課時安排：2課時 教學(xué)過程：
      第一課時
      （一）導(dǎo)入階段：
      （1）播放廣西桂林山水風(fēng)光的錄像片段或展示一組圖片，讓學(xué)生欣賞；（2）讓學(xué)生說一說觀后的感受；（3）教師做小結(jié)后引出課題；
      （二）發(fā)展階段：
      （1）欣賞課本圖片，共同探討以下問題：
      為什么桂林山水這么美，你可以用怎樣的詞語來形容桂林的美。動物和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系。地球與人類的關(guān)系。
      （2）教師把課外收集到的一些有關(guān)環(huán)境被污染和破壞的圖片、影視資料展示給學(xué)生看，讓學(xué)生對環(huán)境污染及其產(chǎn)生的后果有直接的認(rèn)識。
      （三）強化階段
      （1）針對課題的“保護”與“美好”提出問題，給學(xué)生進行思考，或讓學(xué)生分組，講座以下問題。
      1、為什么要保護環(huán)境？
      2、保護環(huán)境是指保護哪些東西？
      3、人類該如何保護環(huán)境？
      4、我們曾為保護環(huán)境作出哪些努力？
      （2）欣賞課本上的學(xué)生作品，讓學(xué)生欣賞后用簡短的語言說一說畫面表現(xiàn)的內(nèi)容和學(xué)生自己的理解和感受。
      第二課時
      （四）表現(xiàn)階段
      （1）學(xué)生創(chuàng)作（2）教師巡堂指導(dǎo)
      （五）展示階段
      第二課 我們的校園
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解行為的文明也是美的一種表現(xiàn)。
      2、知識目標(biāo)：如何合理地規(guī)劃和布置我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，使之更加文明美麗。
      3、能力目標(biāo)：學(xué)會如何用美術(shù)技能表現(xiàn)校園美麗的環(huán)境并用繪畫作品點綴 我們的校園
      教學(xué)重點：感受校園環(huán)境的美麗，引導(dǎo)學(xué)生用繪畫的形式把我們的校園畫出來。教學(xué)難點： 畫面的組織與構(gòu)圖。課時安排：2課時 教學(xué)過程：
      第一課時
      （一）導(dǎo)入階段：
      1、通過欣賞有關(guān)校園的照片或者錄像片，讓學(xué)生感受校園中的美麗景色。
      2、教師引導(dǎo)學(xué)生對所看的美麗景色進行評述，可以用一個詞，一句話。
      3、教師進一步引導(dǎo)學(xué)生把一個詞，一句話串成一段話。
      （二）發(fā)展階段：
      1、欣賞課本圖畫，對畫面的內(nèi)容進行分析，教師可從建筑物的環(huán)境建設(shè)以及人物活動等，先示范性地向?qū)W生說一說，如建筑物的外形，顏色等都有什么顏色。
      2、教師問：什么樣的校園環(huán)境最吸引人？要是你是一名設(shè)計師，你如何向?qū)W校提出建議，有哪些地方需要改進和美化？
      （三）強化階段：
      1、教師展示表現(xiàn)校園的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
      2、教師應(yīng)該注意選擇采用不同表現(xiàn)手法，不同材料的作品來展示，讓學(xué)生了解進行美術(shù)創(chuàng)作可以使用多種方法和材料。
      第二課時
      （四）表現(xiàn)階段：
      1、學(xué)生自由創(chuàng)作，畫一幅想像的校園的作品。
      2、教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生作畫。
      （五）展示階段
      學(xué)生上臺展示自己的的創(chuàng)作作品。
      第三課 獅子舞 教學(xué)目標(biāo)：
      1、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解環(huán)境保護對人類生存的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保自覺性和責(zé)任感。
      2、知識目標(biāo)：了解獅子舞的造型特點，感受獅子舞的美感，體驗各種動態(tài)的表達方式。
      3、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)、觀察、感受、評述藝術(shù)傷口的題材內(nèi)容、造型、色彩及主題思想。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握觀察、分析、評價的欣賞方法。教學(xué)難點： 如何自主地用語言表達欣賞后的感受。課時安排：2課時 教學(xué)過程：
      第一課時
      （一）導(dǎo)入階段：
      1、猜謎激趣：教師讓學(xué)生猜一條獅子的謎語，讓學(xué)生猜是什么東西？
      2、出示獅子圖片，提問：這張圖片上有什么？
      3、討論真獅子和人造獅子有什么相同之處和不同之處？教師引導(dǎo)學(xué)生從形體、顏色、花紋等基本特征來龍去脈說說。
      4、從人造獅子引入課題，并嘗試畫一頭人造獅子。
      （二）發(fā)展階段：
      1、教師出示獅子舞表演的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察獅子舞表演規(guī)律和場景。
      2、教師引導(dǎo)學(xué)生賞析獅子舞的形態(tài)、色彩、場景，認(rèn)識獅子舞的美感。（可以讓學(xué)生上臺模仿。
      3、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品，感受獅子舞的快樂、興奮、熱鬧。滲透熱愛民族文化教育。
      （三）強化階段：
      1、學(xué)生欣賞，分析學(xué)生作品中形、色、動態(tài)獅子舞方面的美感，思考如何結(jié)合自己的想像與感受，畫一幅有趣的獅子舞作品。
      2、提示：以獅子舞與舞獅人為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式，可在獅子周圍添畫環(huán)境與人物，教師可演示獅子的各種動態(tài)形象，供學(xué)生參考。也可制作課件展示主體與背景的配合畫面，用分項展示的方法。
      第二課時
      （四）表現(xiàn)階段：
      1、學(xué)生創(chuàng)作，可自己畫，也可合作完成。
      2、教師巡堂指導(dǎo)。
      （五）展示階段：
      1、學(xué)生上臺展示自己的作品，分小組評一評。
      2、學(xué)生分組嘗試表演獅子舞。
      第4課 斗牛賽馬真熱鬧 教學(xué)目標(biāo)：
      1、顯性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握動物的半立體造型的制作，提高學(xué)生造型能力和表現(xiàn)能力。學(xué)生集體創(chuàng)作命題作品：動物競賽的場面表現(xiàn)。
      2、隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生快樂、積極地參與學(xué)習(xí)活動，樂于與他人合作，肯有探究意識。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)制作方法，探究動物的半立體造型制作。教學(xué)難點：設(shè)計制作半立體的馬或牛的造型。課時安排：2課時 教學(xué)過程：
      第一課時
      （一）導(dǎo)入階段：
      1、同桌間互相講述課前收集的動物競賽的趣聞、相關(guān)的知識。
      2、個別學(xué)生匯報交流結(jié)果，教師小結(jié)并導(dǎo)入新課，板書課題。
      （二）發(fā)展階段：
      1、教師出示紙造型“賽馬”，數(shù)名學(xué)生演示賽馬的激烈場景。
      2、學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小組，將教師示范作品紙造型“賽馬”拆開，初步探究“賽馬”的制作過程。
      3、學(xué)生自學(xué)研究紙造型“賽馬”的制作過程：
      學(xué)生自學(xué)課本中的制作步驟，然后分析賽馬時人物動態(tài)，采用對稱剪紙的方法制作折紙人物。學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成果。
      4、請學(xué)生講述紙馬的做法。
      （三）強化階段：
      1、引導(dǎo)學(xué)生分析動物的特征，結(jié)合動物競賽進行民族自豪感的滲透。
      2、思考：用紙做造型時如何表現(xiàn)。
      3、學(xué)生討論其他材質(zhì)表現(xiàn)斗牛賽馬的方法。
      第二課時
      （四）學(xué)習(xí)、制作階段：
      1、學(xué)生間相互學(xué)習(xí)，掌握一兩種制作方法，教師針對學(xué)生出現(xiàn)的不規(guī)范現(xiàn)象及時糾正。
      2、將學(xué)生作品展示、評價，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
      （五）展示、評價階段：同學(xué)之間進行自評和互評。
      第五課 機器人
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、顯性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步感受不同的材質(zhì)，掌握制作機器人的設(shè)計、制作方法，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，學(xué)會給機器人命名，與其他同學(xué)交流設(shè)計構(gòu)思。
      2、隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生快樂、積極地參與學(xué)習(xí)活動、樂于與他人合作，具有探究意識和交流能力。
      教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像，自主選擇各種媒材設(shè)計機器人。
      教學(xué)難點：機器人的個性特征是否明顯、設(shè)計制作手法是否具有創(chuàng)意。課時安排：2課時 教學(xué)過程：
      第一課時
      （一）導(dǎo)入階段：
      1、教師出示機器人的圖片或玩具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，敢入新課。
      2、引導(dǎo)學(xué)生分析機器人的功能、用途、外形特征，以探究學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)。
      3、學(xué)生討論機器人可以為我們做什么。
      4、學(xué)生出示課前收集的圖片，結(jié)合課本范圖討論家庭安全機器人、玩具機器人、卡通機器人、工業(yè)機器人的特征。
      （二）發(fā)展階段：
      1、引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像，激發(fā)創(chuàng)新思維。
      2、教師布置學(xué)生進行機器人的設(shè)計與制作，引導(dǎo)學(xué)生從機器人的類型、功能入手發(fā)揮想像、要求構(gòu)思新穎。
      （三）強化階段：
      教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析身邊的材料，進行繪畫表現(xiàn)與工藝制作方法的選擇。? 用紙盒將松緊帶連起來。? 用彩泥制作機器人。? 用彩色卡紙制作機器人。? 用廢泡沫制作機器人。
      第二課時
      （四）制作階段：
      １、學(xué)生制作 ２、教師巡堂指導(dǎo)
      （五）作業(yè)展示：
      學(xué)生上臺展示機器人作品，觀眾投以喜歡的標(biāo)志。
      第六課 未來生活 教學(xué)目標(biāo)：
      1、情感目標(biāo)：對生活的熱愛，對理想的追求。
      2、知識目標(biāo)：對“未來生活”這個主題的想像畫的創(chuàng)作。
      3、能力目標(biāo)：想像思維能力的培養(yǎng)，畫面的組織及涂色的方法。
      4、發(fā)展目標(biāo)：熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為祖國美好的未來而奮斗。
      教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生想像思維，開發(fā)創(chuàng)造能力，創(chuàng)作出一幅關(guān)于未來的想像畫。教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生想像思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。課時安排：2課時 教學(xué)過程：
      第一課時
      （一）導(dǎo)入階段：
      １、請同學(xué)們想一想，一百年之后我們?nèi)祟惖纳顣窃趺礃拥?？小學(xué)生還是坐在這樣的教室學(xué)習(xí)嗎？ ２、一百年之后除了地球，我們?nèi)祟愡€到什么樣的地方住呢？城市的景觀跟現(xiàn)在會有什么不同？那時候會使用什么樣的交通工具？
      （二）發(fā)展階段：
      １、教師演播節(jié)選的科幻影片，激起學(xué)生對未來生活的更多的思考。用直觀的圖像把學(xué)生引入課題，使學(xué)生對于未來的聯(lián)想有一些具象的參考。
      ２、師生共同欣賞、分析、探討課本上的科幻畫作品，在教師的提問引導(dǎo)下，學(xué)生再次展開對未來生活的聯(lián)想，從而對這節(jié)課的繪畫創(chuàng)作內(nèi)容有明確的思路。
      你喜歡哪一幅畫？為什么？
      看了這些作品你有什么想法呢？
      如果讓你來畫一幅表現(xiàn)未來生活的畫，你想怎么樣去畫呢？
      （三）強化階段： １、教師小結(jié)學(xué)生的反饋，分析學(xué)生關(guān)于未來的聯(lián)想哪些適合構(gòu)成一幅繪畫作品，比較怪誕的不適合構(gòu)成畫面的聯(lián)想教師也要指出。
      ２、教師出示范作，講解創(chuàng)作構(gòu)思及繪畫方法和步驟。
      構(gòu)思。想一想，要畫什么內(nèi)容。
      用鉛筆畫稿。先畫主體，再添加背景。
      勾畫細(xì)部，整理完成鉛筆稿。
      涂上顏色。整理完成。
      第二課時
      （四）作業(yè)階段：
      １、學(xué)生作業(yè)
      要求學(xué)生對未來生活展開聯(lián)想并把它給畫出來。
      要求構(gòu)思新穎獨特，具有未來生活的氣息。
      要求構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。
      ３、教師巡堂指導(dǎo)。
      第七課 親愛的爸爸 教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識目標(biāo)：通過回憶把熟悉的人物描畫出來。
      2、能力目標(biāo)：人物形態(tài)、神態(tài)的描繪。
      3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對父親的熱愛。
      4、發(fā)展目標(biāo)：人物的繪畫技巧。
      教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用繪畫的形式生動再現(xiàn)爸爸的形象。教學(xué)難點： 人物形態(tài)、神態(tài)的傳神描畫。課時安排：2課時 教學(xué)過程：
      第一課時
      （一）導(dǎo)入階段：
      1、你的爸爸是做什么工作的？
      2、能說說你爸爸的長相和經(jīng)常表現(xiàn)的一些表情動作嗎？
      （二）發(fā)展階段：
      1、請幾個能把爸爸描述得生動傳神的學(xué)生，上講臺用粉筆把自己的爸爸畫一畫，然后老師與學(xué)生一起來評一評，看看畫得像不像。
      2、教師通過范圖《我的爸爸》進行畫面人物分析，問：
      你最喜歡哪一幅畫？哪個小朋友畫自己的爸爸畫得最好？
      你認(rèn)為哪一幅畫在形態(tài)、神態(tài)上表現(xiàn)得最好？
      哪一幅畫的色彩最吸引人？
      3、師生共同賞析課本中的范圖。教師應(yīng)從人物形神、畫面的色彩和構(gòu)圖等方面進行引導(dǎo)賞析。
      （三）強化階段：
      1、教師講解繪畫方法和步驟：
      畫形，畫人物形態(tài)。
      畫細(xì)節(jié)，畫五官、衣服的裝飾、背景。
      涂色，完成。
      2、教師布置學(xué)生作業(yè)：
      要求學(xué)生根據(jù)回憶把爸爸畫出來。
      要求把爸爸的形態(tài)、神態(tài)生動地描畫出來。要求構(gòu)圖飽滿，色彩搭配得當(dāng)。
      第二課時
      （四）作業(yè)階段：
      1、學(xué)生作業(yè)。
      2、教師巡堂指導(dǎo)。
      （五）展示階段：
      將作業(yè)陳列在教室內(nèi)，全體學(xué)生觀摩，評一評，說一說。
      第八課 獎杯與獎?wù)?教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)：通過制作獎杯和獎?wù)拢醪秸莆摘劚酮務(wù)碌闹谱鞣椒ā?/p>
      2、技能目標(biāo)：通過讓學(xué)生用不同的材料，制作設(shè)計立體、半立體、平面的獎杯或獎?wù)?，?/p>
      3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生開拓進取、積極上進的品質(zhì)。養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、設(shè)計、造型、制作、組合、想像的能力。
      教學(xué)重點：學(xué)會用不同的材料制作并美化獎杯或獎?wù)?，將獎杯頒發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。
      教學(xué)難點： 選擇合適的材料，制作獨特新穎的獎杯。課時安排：2課時 教學(xué)過程：
      第一課時
      （一）導(dǎo)入階段：
      1、組織學(xué)生進行游戲活動。
      2、分發(fā)獎杯事獎?wù)隆?/p>
      （二）發(fā)展階段：
      1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的獎杯或獎?wù)隆?/p>
      2、可從獎杯獎?wù)碌葞讉€因素引導(dǎo)學(xué)生。
      意義   造型  圖案  色彩
      3、小結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果。
      （三）強化階段：
      1、引導(dǎo)學(xué)生大膽選擇不同材料和表現(xiàn)方法。
      2、給學(xué)生演示制作獎杯： 用飲料瓶做杯體。
      空盒子做底座。
      用泥團捏成獎杯的形狀。
      第二課時
      （四）作業(yè)階段：
      1、學(xué)生作業(yè)。
      2、教師巡堂指導(dǎo)。
      （五）展示評價階段：
      向?qū)W生頒發(fā)不同的獎杯，并說說頒獎的理由。
      第九課 多功能的衣服
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、德育目標(biāo)： 用繪畫的方式，體驗設(shè)計多功能服裝的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維；
      2、知識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和對藝術(shù)創(chuàng)作的持久興趣。
      教學(xué)重點：運用繪畫的方式，設(shè)計一件多功能的衣服。教學(xué)難點：如何設(shè)計新穎的服裝。課時安排：2課時 教學(xué)過程：
      第一課時
      （一）導(dǎo)入階段：
      1、出示課件：一張楊利偉的照片。你知道他是誰嗎？
      2、他身上穿的衣服有什么特點？他為什么要穿多功能的衣服呢？
      ——因為太空中的特殊環(huán)境。所以宇航服的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，它具有加壓、充氣、防御宇航射線和微隕星襲擊的作用，它里面有有通信系統(tǒng)、還有命保障系。
      3、師小結(jié)：這是一件多功能的衣服。
      4、引出課題：多功能的衣服
      （二）發(fā)展階段：
      1、除了宇航服之外，你還認(rèn)識我們生活中有哪些多功能的衣服呢？今天老師帶來了幾件多功能衣服，你能看出來它是用在什么職業(yè)上嗎？
      2、出示生活中多功能的衣服圖片，師生共同討論多功能衣服的特點。（1）消防服
      ——耐熱，不導(dǎo)熱；硬度小，軟，醒目；輕巧，密度小。（2）潛水服
      ——防水、保暖、防壓。
      3、我們生活中還有哪些多功能的衣服呢？
      ——交警的熒光交通服、攝影家多口袋攝影服、冬天穿的保暖內(nèi)衣。
      （三）強化階段
      1、欣賞提高：欣賞課本中學(xué)生的作品，說說你最喜歡哪一幅。
      ——從衣服的樣式、功能和色彩方面進行解說。
      2、師生合作范畫，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。
      3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作意識。
      ——賀老師準(zhǔn)備開一間多功能服裝店，想公開招聘一些多功能服裝設(shè)計師，同學(xué)們，現(xiàn)在請你們在紙上設(shè)計一件多功能衣服來參加賀老師的招聘會吧。
      第二課時
      （四）表現(xiàn)階段：
      1、學(xué)生創(chuàng)作
      2、教師巡堂指導(dǎo)
      （五）展示階段：
      ——展示學(xué)生的設(shè)計草圖，從衣服的多功能方面進行評價。
      第十課 飼養(yǎng)場 教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)：了解飼養(yǎng)場及小動物的生活習(xí)性，感受小動物的可愛，初步掌握簡單的泥塑制作方法。
      2、能力目標(biāo)：能用材料自由組合創(chuàng)作各種小動物，并為小動物營造舒適的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力 教學(xué)重點：用泥巴表現(xiàn)小動物的造型。
      教學(xué)難點： 如何表現(xiàn)小動物的形象，以環(huán)境襯托，使之更生動、可愛。課時安排：2課時 教學(xué)過程：
      第一課時
      （一）導(dǎo)入階段：
      1、讓幾名學(xué)生表演小動物的動態(tài)，另一些學(xué)生猜一猜是什么小動物的動作。
      2、引出課題《飼養(yǎng)場》。
      （二）發(fā)展階段：
      1、出示小動物的圖片，然后分小組對小動物進行觀察、分析、討論。
      2、回答以下有關(guān)我們熟悉的動物的問題： 小動物的身體特征有哪些？ 小動物的生活習(xí)性有哪些？ 小動物吃什么食物？?小動物的生長年限有多長？ 你還知道哪些關(guān)于它們的知識？
      （三）強化階段：
      1、教師簡單分析課本的圖片：如何用泥塑表現(xiàn)出來。
      2、教師歸納制作的技法與步驟：
      設(shè)計表現(xiàn)小動物的方案。?用泥巴捏成形。
      再作刻畫、添畫使其更形象。
      適當(dāng)添加“環(huán)境”（把小動物歸類圈養(yǎng)在飼養(yǎng)場里。）
      第二課時
      （四）作業(yè)階段：
      1、學(xué)生作業(yè)：每人用泥巴捏一兩個小動物，或小組合作制作一組小動物。
      2、教師巡堂指導(dǎo)。
      （五）展示階段：
      1、展示學(xué)生作品讓學(xué)生體驗合作成功的喜悅，教師講評。
      2、表揚合作最佳搭檔，加強合作意識。
      3、表揚課前資料準(zhǔn)備充分的學(xué)生。
      第十一課 密林中 教學(xué)目標(biāo)：
      1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護野生動物的意識，讓學(xué)生體驗探究和發(fā)現(xiàn)的快樂，2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識密林中的各種野生動物，了解動物的習(xí)性和外形特征，發(fā)現(xiàn)動物的美；激發(fā)學(xué)習(xí)立體造型的興趣，增強自信心。
      感受泥材的特性，探討用泥表現(xiàn)有創(chuàng)意的動物形象的方法。
      3、能力目標(biāo)：了解泥、陶泥等材料的特性，掌握用泥捏制動物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力、合作能力。
      教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用泥制作野生動物形象，理解動物的形態(tài)、動態(tài)之美。教學(xué)難點：巧妙運用材料表現(xiàn)有趣的野生動物形象。課時安排：2課時 教學(xué)過程：
      第一課時
      （一）導(dǎo)入階段：
      1、向?qū)W生展示用樹葉、花、草組成的“森林”，然后讓學(xué)生上臺觀察
      2、問：你覺得森林里除了花草樹木，還應(yīng)該有什么？——野生動物
      3、揭示課示：《密林中》
      （二）發(fā)展階段：
      1、看一看：賞析投影圖片或掛圖，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作意識。
      2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析野生動物的特征，鼓勵學(xué)生大膽描述它們的特征。
      3、教師問：你喜歡哪些野生動物？它們有什么特征？
      4、說一說，想一想：教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己創(chuàng)作的設(shè)想，幫助學(xué)生的設(shè)想具體化、清晰化。
      （三）強化階段：
      1、學(xué)一學(xué)：教師演示野生動物的制作過程，學(xué)生觀看制作步驟。
      2、試一試：教師布置學(xué)生作業(yè)，用手捏出野生動物，看哪個小組的野生動物制作得好而多。
      第二課時
      （四）制作階段：
      １、學(xué)生制作 ２、教師巡堂指導(dǎo)
      （五）作業(yè)展示：
      學(xué)生把制作的野生動物放置到由樹、草、花組合的“森林”，組成“森林樂園”，學(xué)生自當(dāng)小評委，自評、互評，評選自己心目中的好作品，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
      第十二課 夜空
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、愛動腦、勤動手的良好習(xí)慣和敢于創(chuàng)新的精神。
      2、認(rèn)知能力目標(biāo)：掌握蠟?zāi)嫷姆椒▉砝L畫夜空的景色或印象，嘗試?yán)貌煌睦L畫材料工具和方法進行造型表現(xiàn)，初步滲透技術(shù)意識，體驗造型的樂趣。教學(xué)重點：掌握蠟?zāi)嫷谋憩F(xiàn)方法進行繪畫造型。教學(xué)難點： 有創(chuàng)意地創(chuàng)作以夜空為主題內(nèi)容的繪畫作品。課時安排：2課時 教學(xué)過程：
      第一課時
      第二課時
      （四）制作階段：
      １、學(xué)生制作
      ２、教師巡堂指導(dǎo)
      （五）作業(yè)展示：
      學(xué)生自當(dāng)小評委，自評、互評，評選自己心目中的好作品，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
      （一）導(dǎo)入階段：
      1、教師講述有關(guān)夜空亮光的故事導(dǎo)入教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
      2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀看電視錄像資料或圖片。
      3、學(xué)生分小組討論，教師小結(jié)。引出課題：《夜空》。
      （二）發(fā)展階段：
      1、教師出示多幅表現(xiàn)夜空的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
      2、教師示范蠟?zāi)嫷漠嫹ǎ?? 構(gòu)思構(gòu)圖，用鉛筆輕輕描稿。? 用淺色蠟筆或油畫棒勾畫形象。? 涂色。
      用毛筆蘸墨在畫面上平涂，覆蓋整個畫面。? 整理完成。
      3、教師講解用墨覆蓋畫面時蠟筆畫過的地方不變黑，那是因為水和蠟不相溶。
      （三）強化階段：
      1、教師講述本課作業(yè)的要求。
      2、教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思構(gòu)圖并進行創(chuàng)作。
      3、學(xué)生分小組討論自己要創(chuàng)作的構(gòu)思。
      第十三課 面具
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、情感目標(biāo)：在綜合性活動方式中大膽地表現(xiàn)自我，培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神。
      2、能力目標(biāo)：創(chuàng)作并制作獨特的面具作品，培養(yǎng)學(xué)生利用多種材料進行設(shè)計制作的能力，3、知識目標(biāo)：通過欣賞各式各樣的面具，了解民間藝術(shù)的風(fēng)情風(fēng)貌以及面貌一新具的來源、培養(yǎng)學(xué)生初步的立體構(gòu)成概念。發(fā)展及其形式美。
      教學(xué)重點：利用各種材料設(shè)計和制作獨特的面具作品。
      教學(xué)難點： 巧妙合理地利用材料設(shè)計制作和裝飾有新意的面具。課時安排：2課時 教學(xué)過程：
      第一課時
      （一）導(dǎo)入階段：
      1、請學(xué)生上臺表演小鳥，教師點評該生的語言、動作。
      2、將小鳥面具讓該生戴上，讓其再表演一次。
      3、學(xué)生分小組討論，前后對比，突出面具的作用，引出課題。
      （二）發(fā)展階段：
      1、學(xué)生討論，面具有什么作用？
      2、賞析作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識。
      3、教師引導(dǎo)學(xué)生了解面具的起源、發(fā)展，鼓勵學(xué)生描述、解釋作品。
      （三）強化階段：
      1、教師鼓勵學(xué)生說出自己的設(shè)想，說說打算做怎樣的面具。
      2、教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納面具的制作步驟。
      第二課時
      （四）制作階段：
      １、學(xué)生制作 ２、教師巡堂指導(dǎo)
      （五）作業(yè)展示：
      １、學(xué)生自評、互評，評選自己心目中的好作品，并談?wù)勛约旱母惺堋＃?、教師總結(jié)。
      第十四課 雜技團的小演員 教學(xué)目標(biāo)：
      1、情感目標(biāo)：感悟雜技演員付出的艱辛，從而激勵自己，體驗創(chuàng)作樂趣。
      2、實踐目標(biāo)：促進學(xué)生滿懷激情地完成設(shè)計、制作活動，體驗創(chuàng)造的快樂。
      3、知識目標(biāo)：通過對雜技表演錄像的觀摩，了解雜技表演的奇特性、技術(shù)性，能制作一個不倒的小雜技演員形象。
      教學(xué)重點：合理利用材料，掌握簡單的科學(xué)原理制作一個不倒的能立起來的小雜技演員。教學(xué)難點： 如何讓所設(shè)計制作的小雜技演員不倒。課時安排：2課時 教學(xué)過程：
      第一課時
      （一）導(dǎo)入階段：
      1、讓學(xué)生欣賞圖片，讓學(xué)生欣賞優(yōu)美而新奇的雜技表演，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
      2、雜技表演好看嗎？你最喜歡哪一種雜技表演？
      3、學(xué)生分小組討論，相互交流自己的想法，引出課題。
      （二）發(fā)展階段：
      1、師生共同討論，雜技演員是如何取得成功的？——堅強的意志
      2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞雜技藝術(shù)的形式美感和技術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。
      （三）強化階段：
      1、教師示范課本上的制作過程：
      畫形。涂色、剪形。做紙圈，粘貼小人。
      2、師生共同討論，研究新的制作方法。
      第二課時
      （四）制作階段： １、學(xué)生制作
      學(xué)生進行想像畫創(chuàng)作，手繪設(shè)計一個小雜技演員的形象。學(xué)生手工制作。將繪畫與手工制作結(jié)合制作。２、教師巡堂指導(dǎo)
      （五）作業(yè)展示：
      １、學(xué)生自評、互評，評選自己心目中的好作品，并談?wù)勛约旱母惺?。２、教師總結(jié)。
      第十五課 農(nóng)家宴 教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識目標(biāo)：通過感知和表現(xiàn)學(xué)習(xí)活動，制作簡單的平面或立體的造型。
      2、能力目標(biāo)：能夠創(chuàng)造性地利用身邊的材料，動手制作出有創(chuàng)意的美食，大膽地表現(xiàn)個性。
      3、情感目標(biāo)：體驗分工合作的樂趣，通過具有家鄉(xiāng)特色的活動的展示，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，介紹家鄉(xiāng)的民族自豪感。
      教學(xué)重點：通過創(chuàng)設(shè)有趣的感知與表現(xiàn)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，調(diào)動學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)作。教學(xué)難點：各式美食制作的外形美感與創(chuàng)新。課時安排：2課時 教學(xué)過程：
      第一課時
      一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
      二、介紹廣西美食文化——揭示課題
      1、賞美食——學(xué)生欣賞壯鄉(xiāng)美食圖片
      通過欣賞壯鄉(xiāng)美食圖片，讓學(xué)生直觀地了解壯鄉(xiāng)美食的特征、色彩搭配和材料特征，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
      2、品美食——學(xué)生品嘗教師帶來的壯鄉(xiāng)美食。
      3、說美食——學(xué)生自由說壯鄉(xiāng)美食的特色。
      4、參加美食節(jié)——出示美食節(jié)邀請函，激勵學(xué)生參與。
      三、走進美食樂園——講授新課
      1、觀察范例，觀察美食的制作材料。
      讓學(xué)生有機會動手摸一摸美食，感受和發(fā)現(xiàn)美食的制作材料和方法
      2、教師示范——探索美食的制作步驟。
      ①教師展示臺示范，用手語及肢體語言講解，引起學(xué)生的高度興趣。
      ②引導(dǎo)學(xué)生說出制作步驟：
      1、想特征；
      2、選材料；3動手做；
      4、取菜名
      3、欣賞美食圖片，發(fā)現(xiàn)美食的特點：色、香、味、形、養(yǎng)。（課件播放菜肴圖片）
      （教師引導(dǎo)學(xué)生說說美食的外形、顏色及制作方法）
      第二課時
      四、學(xué)生巧手創(chuàng)作美食
      1、課間放松——巧手操 教師帶領(lǐng)學(xué)生做巧手操
      2、創(chuàng)設(shè)情境，出示作業(yè)要求：請選擇你喜歡的材料，制作具有特色的食品，為它起一個好聽的名字，組成一桌豐盛的農(nóng)家宴！
      3、小組討論：你打算做什么菜，選擇什么材料來做？
      4、學(xué)生匯報
      5、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)，配樂。
      五、美食大匯粹——展示、評價學(xué)生作品。
      1、引導(dǎo)學(xué)生自評，生自由匯報。
      2、學(xué)生互評
      ①自由評選：評選出本組最有特色的兩道菜。②配樂，學(xué)生模仿廚師上菜。③為美食投票 ④評價美食 ⑤頒發(fā)獎勵
      3、各小組用自己喜歡的方式展示農(nóng)家宴。
      ①學(xué)生商量用唱歌、跳舞、廣告宣傳等方式展示美食。②學(xué)生自由展示
      六、總結(jié)拓展，感情升華
      第十六課 銀閃閃的飾品
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)銀飾品設(shè)計應(yīng)用的樂趣。
      2、能力目標(biāo)：設(shè)計一件簡單的銀飾品，并能合理運用材料裝飾美化它。
      3、知識目標(biāo)：了解銀飾品在少數(shù)民族生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點： 結(jié)合剪紙和繪畫的方式，做一件漂亮的銀飾品 教學(xué)難點：如何合理運用材料設(shè)計制作銀飾品。課時安排：2課時 教學(xué)過程：
      第一課時
      （一）導(dǎo)入階段：
      1、欣賞少數(shù)民族節(jié)日活動的圖片。
      2、教師問：“你參加過少數(shù)民族節(jié)日活動嗎？穿過少數(shù)民族服裝嗎？”
      3、學(xué)生分小組討論，相互交流自己的想法，引出課題。
      （二）發(fā)展階段：
      1、展示銀飾品的圖片，讓學(xué)生欣賞。
      2、教師問“你喜歡什么樣的銀飾品？”
      3、“你想做一件什么樣的銀飾品？”
      （三）強化階段：
      1、展示銀飾品實物，讓學(xué)生摸一摸，感受一下。
      2、學(xué)生討論銀飾品的制作方法。
      3、師生共同總結(jié)銀飾品的制作方法。
      第二課時
      （四）制作階段： １、學(xué)生制作
      引導(dǎo)學(xué)生用身邊的材料和銀色的包裝紙做一件小飾品。
      引導(dǎo)學(xué)生將飾品組合，設(shè)計出新的飾品造型。
      把自己制作的小飾品戴起來展示。２、教師巡堂指導(dǎo)
      （五）作業(yè)展示：
      １、學(xué)生自評、互評，評選自己心目中的好作品，并談?wù)勛约旱母惺?。２、教師總結(jié)。
      第十七課 剪窗花
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解什么是窗花以及窗花在生活中的應(yīng)用。
      2、學(xué)習(xí)窗花的制作方法，學(xué)會剪制一個簡單的窗花圖案。
      3、讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的樂趣。
      教學(xué)重點：感受剪紙的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)剪窗花的制作方法，學(xué)會用窗花美化環(huán)境。教學(xué)難點：掌握簡單的剪紙方法。課時安排：2課時 教學(xué)過程：
      第一課時
      （一）導(dǎo)入階段：
      1、小熱身：哪個小組能說出中國民間藝術(shù)的種類最多?！艏垺L(fēng)箏、刺繡、蠟染、瓷器、面具、臉譜等
      2、今天我們學(xué)習(xí)中國民間藝術(shù)的一種——剪窗花。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實用性于一體。
      3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各式各樣的窗花作品。
      4、揭示課題——剪窗花。
      （二）發(fā)展階段：
      1、窗花是中國民間勞動人民心靈手巧的產(chǎn)物，今天，我們想不想證明一下自己是一個心靈手巧的人呢？
      2、請翻開課本34頁，用五分鐘時間，同學(xué)們看書研究一下剪窗花的制作方法，然后拿桌上的紙自己嘗試剪一個窗花。
      3、師生總結(jié)：剪窗花的方法和步驟。
      把方形蠟光紙對折、再對折??
      畫圖案。
      剪下。展開。
      （三）強化階段：
      1、教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在嘗試過程中遇到的問題，進行解決。
      2、再次欣賞剪窗花作品，讓學(xué)生了解，一種圖案多種折法會產(chǎn)生什么樣的作品。
      第二課時
      （四）制作階段：
      1、學(xué)生再次制作?？茨膫€小組的學(xué)生剪出的花樣最多，最特別。
      2、教師巡堂指導(dǎo)。
      （五）評價階段：
      1、讓學(xué)生把剪好的窗花貼在教師制作的窗花道具上。
      2、學(xué)生進行自評，互評。
      第十八課 愛護鳥類 教學(xué)目標(biāo)：
      1、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生豐富的感知能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和
      2、知識能力目標(biāo)：學(xué)會制作各種鳥類頭飾、面具，利用自己的作品進行游戲活動，感受學(xué)習(xí)知識的樂趣。
      教學(xué)重點：抓住鳥的特征設(shè)計制作鳥類頭飾、面具。教學(xué)難點：有序地組織學(xué)生進行室外、室內(nèi)的游戲活動。課時安排：2課時 教學(xué)過程： 對生活的熱愛，使學(xué)生懂得保護動物就是保護我們的生存環(huán)境。
      第一課時
      （一）導(dǎo)入階段：
      1、教師出幾個謎語給學(xué)生猜一猜。
      嘴巴尖，嘴巴長，滴滴答答啄樹干。大樹小樹都愛它，人們叫它樹醫(yī)生。肚子圍白兜，背部披黑袍。尾巴似剪刀，專吃害蟲子。
      看上去像只貓，其實是只鳥，夜夜去巡邏，田鼠跑不了。
      2、學(xué)生猜謎后，教師揭謎底并板書：啄木鳥、燕子、貓頭鷹。
      3、板書課題：愛護鳥類。
      （二）發(fā)展階段：
      1、教師提問：我們?yōu)槭裁匆獝圩o鳥類？地球上沒有鳥類行嗎？
      2、學(xué)生談一談，并說一說自己喜歡的鳥都有哪些特征、欣賞鳥類的美和可愛，教師引導(dǎo)、點撥。
      3、教師展示有關(guān)鳥類的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、欣賞鳥類的美和可愛，學(xué)會用美術(shù)形式表現(xiàn)鳥。
      （三）強化階段：
      1、教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、概括表現(xiàn)鳥的形與色，根據(jù)鳥的特征用簡單的幾何形來設(shè)計頭飾的結(jié)構(gòu)。
      2、教師示范制作鳥類頭飾，讓學(xué)生學(xué)會一個基本的制作方法。也可以提供種鳥類頭飾的制作樣式給學(xué)生模仿。
      3、學(xué)生分組進行制作，讓學(xué)生學(xué)會分工合作。
      第二課時
      （四）制作階段：
      １、學(xué)生制作 ２、教師巡堂指導(dǎo)
      （五）作業(yè)展示：
      １、學(xué)生自評、互評，評選自己心目中的好作品，并談?wù)勛约旱母惺?。２、教師總結(jié)。
      第三篇：二年級下冊美術(shù)教案
      第一課 巧妙的組合
      教學(xué)目標(biāo)：
      讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。教學(xué)重點與難點：
      重點：引導(dǎo)學(xué)生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。
      難點：兩形重疊處區(qū)分色彩。教學(xué)準(zhǔn)備：顏料畫紙 剪刀等。教學(xué)過程：
      學(xué)生活動：30分鐘。
      一、教師演示，導(dǎo)入新課。
      1、教師演示：（1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。（2）再畫另一種形，產(chǎn)生部分重疊。（3）最后畫第三種形，又有部分重疊。
      2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。
      3、出示課題：“三種形的組合”。
      二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。
      師生一起討論作業(yè)步驟：
      1、可三種形交替畫出再著色：
      第一次畫一種形
      第二次再畫一種形
      第三次再畫一種形
      注意：第一次畫形，指導(dǎo)學(xué)生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。
      2、平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師行間指導(dǎo)。
      四、簡評作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵同學(xué)們的再創(chuàng)造情緒。
      第二課 加一加 變一變
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視 覺感受力和平面表現(xiàn)能力。
      2、學(xué)習(xí)運用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。教學(xué)重點與難點：
      重點：運用簡單的相似形排列組合成具有一定形式 美的畫面。
      難點：形的位置安排恰當(dāng)，組合自然，畫面美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用的圖畫和卡片、節(jié)奏感強的樂曲等。教學(xué)步驟：
      學(xué)生活動：30分鐘。
      一、組織教學(xué)。
      二、教師釋題。
      教師演示：一個基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個畫面后，要學(xué)生談?wù)効吹揭粋€形和多個形的畫面時的不同感覺。
      將一個單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來，讓學(xué)生邊觀察體會邊談感受。
      單獨的一個形給人單調(diào)孤立的感覺，多個相似的形反復(fù)排列，就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案，畫面因此產(chǎn)生強烈的節(jié)奏感，就像由許多音符組成了一首動人的曲子一樣。(播放音樂)讓學(xué)生眼觀畫面，耳聽音樂，利用文學(xué)上的“通感”來初步感受相似形組合的形式美。
      三、基本形分析。
      1、列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。
      2、畫時要抓住物體的特征進行概括，把它畫成簡練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫示范，不要原原本本地照搬實物形象。
      四、相似形的組合方法。
      在畫紙上向不同方向反復(fù)畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊，或只在有規(guī)律的部分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁左圖，由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁的群鵝圖，相似形的大小不一，錯落有致。
      五、著色。
      1、本課屬重復(fù)造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產(chǎn)生雜亂的效果。可用2—3種顏色，顏色的選擇應(yīng)有強烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實際顏色。
      2、底色和形的對比要鮮明。
      六、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
      1、作業(yè)要求：
      (1)相似形簡練、美觀，排列錯落有致。(2)底色與形明暗對比強烈。
      七、作業(yè)展評，課堂小結(jié)。
      1、巡視指導(dǎo)作業(yè)時有意識地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點或缺點的作業(yè)，然后引導(dǎo)組織學(xué)生采用自評、互評、師評等方式評價作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高審美能力。
      2、課堂小結(jié)，布置下次美術(shù)課需準(zhǔn)備的學(xué)具。
      第三課 猴子上樹
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、運用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進行一次有趣的“植樹造林”活動。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)集體合作精神，增強學(xué)生保護環(huán)境的意識。
      教學(xué)重點與難點：
      重點：使學(xué)生運用剪、撕方法制作樹。難點：樹木造型美觀，組合有變化。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀卡紙 膠水 顏料等。教學(xué)過程：
      學(xué)生活動：30分鐘。
      一、導(dǎo)入。
      1、讓學(xué)生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強學(xué)生保護、綠化環(huán)境意識。
      2、提問：
      （1）從剛剛的討論中你明白了什么？（2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹)
      3、揭示課題：猴子上樹
      4、提問：
      同學(xué)們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)
      今天我們也來進行一次有趣的“植樹造林”活動，來表達自己保護環(huán)境的愿望。
      二、剪、撕樹形。
      1、回顧舊知。
      首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態(tài)的樹，對樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風(fēng)景畫，剪貼過村莊?，F(xiàn)在我們要用學(xué)過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。
      2、出示一張掛歷紙。提問：
      誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）教師小結(jié)，強調(diào)撕、剪樹干、樹葉時要選擇適當(dāng)?shù)念伾??？蓛蓚€同學(xué)合作，一個剪樹干，一個撕樹葉。
      3、學(xué)生動手撕、剪，教師個別輔導(dǎo)。
      三、組拼、粘貼成“樹林”。
      1、拼擺樹木。
      (1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。(2)提問：
      還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)
      (3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。(4)學(xué)生上臺用不同的樹干、樹葉進行拼擺。(兩個同學(xué)上臺拼擺)(5)小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。
      2、樹林的組拼。
      (1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）
      提問：你對這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化)
      (2)(出示樹林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹林時要注意有遠近層次和疏密變化。(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學(xué)生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的?我們在組拼時應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答)
      (4)教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。(出示集體作業(yè)紙)(5)學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
      四、作業(yè)展評，教師對學(xué)生給予肯定。
      第四課 帽子回來了
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過教學(xué)，幫助學(xué)生進一步把握不同動物的形象特征，通過想象畫出常見動物在森林里快樂生活的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛自然的思想感情，發(fā)展他們的想象能力和繪畫表 現(xiàn)能力。
      教學(xué)重點與難點：  重點：綜合分析各種動物形象特征，能用擬人的方法畫不同動物，引導(dǎo)設(shè)想動物在森林生活的情景。
      難點：不同動物形象特征的捕捉和把握，畫面的安排和布局。教學(xué)準(zhǔn)備：各種動物的圖片(或)，動物頭飾。教學(xué)過程： 第一課時：
      學(xué)生活動：30分鐘。
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
      讓學(xué)生想像平時從電視或是日常中見到過的動物形象并向同學(xué)們說一說，最后老師總結(jié)每種動物都有各自與眾不同的外形特征。
      二、圖片欣賞，分析各種動物的外形特征。
      演示各種動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并分析它們的外形特征。
      兔子：耳朵長長的，尾巴短短的。
      松鼠：尾巴大大的，…… 長頸鹿：脖子長長的，……
      三、講故事，揭示課題。
      老師創(chuàng)編一個《帽子回來了》的故事，故事中涉及多種學(xué)生熟悉、喜愛的動物，并有一定情節(jié)，將動物的生活擬人化，與兒童貼近，引起共鳴，激發(fā)興趣，從而揭示課題。
      板書：帽子回來了
      四、欣賞范畫，討論。
      1、書中的幾幅作品描繪了小豬的什么故事?
      2、畫中的各種小動物是怎樣畫的?
      3、這幾幅作品的構(gòu)圖和色彩有什么特點?
      4、如果你來畫，還可以畫些什么內(nèi)容? 學(xué)生討論回答，教師歸納并板書：
      小豬（在干什么？）小豬戴帽子上學(xué)校 風(fēng)吹帽子掛樹梢 小豬急得蹦蹦跳 誰能幫它去取帽
      森林（樹、花、草、洞、石）
      六、學(xué)生作業(yè)，教師個別輔導(dǎo)。作業(yè)要求：
      1、內(nèi)容新穎、有趣。
      2、構(gòu)圖飽滿，布局合理。
      3、色彩鮮艷。第二課時：
      學(xué)生活動：35分鐘。
      一、繼續(xù)作業(yè)，教師指導(dǎo)。
      二、作業(yè)展評，課堂小結(jié)。
      第五課 《三個好朋友》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。
      2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學(xué)重點：
      初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。教學(xué)難點：
      啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。教學(xué)準(zhǔn)備：紙張 顏料 等。教學(xué)過程：
      第一課時：
      學(xué)生活動：30分鐘。1． 語言情景導(dǎo)入
      畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經(jīng)常結(jié)伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個朋友，他們是：紅紅、藍藍和黃黃，可能是他們?nèi)齻€家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個朋友，怎么找呢?就要請同學(xué)們來幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會說愿意幫忙，于是引出下一步)
      2．先請大家把紅、黃、藍三種顏色拿出來，藏起來。(學(xué)生操作)
      3．現(xiàn)在紅紅、藍藍和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進行調(diào)和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍藍和黃黃。好了，開始吧!
      4．學(xué)生開始操作，用除了紅、黃、藍三種顏色以外的其他各種顏色進行調(diào)和實驗。根據(jù)色彩原理，同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍這三種顏色。(這個游戲似乎有點殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍藍和黃黃的。因為紅、黃、藍在色彩學(xué)上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因為這三種顏色通過彼此的反復(fù)調(diào)和，可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調(diào)和的方法，是無論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學(xué)們進行多次的實驗，調(diào)出來的是各種各樣的“復(fù)色”，在這個過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復(fù)色”，也是一種體驗和收獲。)
      5．經(jīng)過一段色彩調(diào)和的實踐，我問大家：你們都調(diào)出了什么顏色?學(xué)生會展示出來，這個時候教師要及時地表揚、肯定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很漂亮，并請同學(xué)之間相互交流調(diào)色實驗的心得：比如某顏色是怎么調(diào)出來的等等。
      6．教師小結(jié)：老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍這三種顏色的。不是大家不行，是因為這三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來的!因為他們是“原色”，意思是在顏色里原來就應(yīng)該有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來，但是它們?nèi)齻€相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色!
      通過這個游戲，同學(xué)們對“原色”的理解就會很形象、很透徹，并在活動過程中不自覺地體驗了“復(fù)色”的概念，為以后的色彩知識學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)。7．接下來，我們就只用紅、黃、藍這三種顏色來做游戲，有兩個游戲： ①分別把紅、黃、藍三種彩色水點在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)從下向上吹，就會出現(xiàn)好像樹一樣的形狀(教師示范)，看看你的樹會變成什么顏色。
      ②用紅、黃、藍三種顏色畫自由想像畫。
      《海底世界》
      教學(xué)目的：1.通過想象畫練習(xí)，學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識，把感知到的海底世界表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。
      2.進行色彩訓(xùn)練、形象思維與審美教育。
      3.滲透環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生將來開發(fā)建設(shè)美麗的海底。
      教學(xué)重點：通過觀察、分析、表現(xiàn)出海底世界，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。教學(xué)難點：學(xué)生在小組合作中完成作業(yè)《海底世界》。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品）
      二、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。
      教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚”等故事。
      問：在美麗的大海中有些什么？同學(xué)們想親手畫畫美麗的大海嗎？ 我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)《海底世界》。（出示課題）
      三、講授新課：
      1.教師問：誰是大海的主人？ 小結(jié)：魚
      魚兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構(gòu)成？身上長著什么？
      小結(jié)：魚兒的形狀有橢圓形、三角形、長條形、以及一些說不出形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個部分組成。
      魚兒是生活在什么環(huán)境中？它有哪些顏色？魚兒有哪些的朋友呢？
      小結(jié)：魚兒生長在藍藍的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚兒的朋友。2.觀賞學(xué)生優(yōu)秀作品，評議中注意引導(dǎo)學(xué)生理解“畫面要飽滿，布局要均衡”的構(gòu)圖知識，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。
      3.一幅完整的海底世界，你想如何表現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論。
      小結(jié)：完整的構(gòu)圖中應(yīng)有魚以及它的朋友們。如：我們上面所說的藍藍的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。a.魚兒的畫法： ⑴畫基本形。
      ⑵細(xì)節(jié)刻畫。畫出嘴、眼、鰭、尾等。⑶描上花紋。⑷涂顏色。
      四、小組合作完成作業(yè)。
      1.作業(yè)要求：本次作業(yè)以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創(chuàng)作一幅《海底世界》。
      2.分組討論，組長分配任務(wù)。
      3.學(xué)生合作完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意構(gòu)圖應(yīng)飽滿、豐富。4.每小組的組長上講臺談?wù)劚窘M對作品的一些想法，學(xué)生進行欣賞評價，教師進行總結(jié)性評價。
      五、總結(jié)全課。
      第七課 小泥人
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會捏小泥人的一般方法。
      2、培養(yǎng)動手能力與合作精神。
      3、體驗學(xué)習(xí)活動的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。教學(xué)重點：在活動中掌握捏小泥人的方法。
      教學(xué)難點：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。教學(xué)準(zhǔn)備：課件陶泥 教學(xué)過程：
      一、走進教室 看一看
      1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。
      教師提問：你看到了什么？
      2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）
      教師小結(jié)并揭示課題。
      二、做個泥人 試一試
      1、師生一起隨意捏個外形。
      教師在視頻展示臺示范講解。（強調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點）
      2、指名展示，師主共同調(diào)整。
      三、捏捏泥人 動一動
      1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。
      2、師主同做“小泥人的體操”。
      3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢？
      教師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求。
      四、美化泥人 樂一樂
      1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。
      提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？
      師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。
      2、師主共同美化自己的小泥人。
      3、指名展示，師主共同點評、調(diào)整。
      五、合做泥人 玩一玩
      1、課件展示一組小泥人的圖片。
      教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。
      2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。
      3、小組合作表現(xiàn)。
      六、展示泥人 評一評
      1、學(xué)生下位自由觀賞交流，評出自己最喜歡的一個小泥人和一組小泥人。
      2、指名介紹、評價作品。
      引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動態(tài)、美化以及小組的配合幾方面來說。
      3、教師小結(jié)。
      第八課 蹦蹦跳跳
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養(yǎng)動手制作能力和表現(xiàn)能力。
      2、養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)重點與難點：
      重點．：折扎的方法、步驟與要求。難點：制作精美而有創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備：自制示范品剪刀 彩紙。教學(xué)過程：
      學(xué)生活動：30分鐘。
      1、創(chuàng)設(shè)動物王國情境，導(dǎo)人新課。
      教師提問動物王國里都有什么動物呢？讓學(xué)生觀察思考。
      教師肯定學(xué)生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。語言激發(fā)：動物王國里就只有這幾個人他們好無聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學(xué)們這節(jié)課扎出更多的小動物好么？。
      板書課題：蹦蹦跳跳
      2、學(xué)生試扎。
      本課內(nèi)容較簡單，可首先讓學(xué)生按教材示意圖試扎，培養(yǎng)其識圖能力和學(xué)習(xí)上的主動性。
      思考并試折：
      (1)書中的斑馬是怎樣折出來的?
      (2)同一形狀的紙可以從幾種角度進行斑馬?(3)怎樣才能將折好的紙扎成動物?
      3、教師點撥。
      根據(jù)學(xué)生試折中出現(xiàn)的困難和問題，有選擇地進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成制作。指導(dǎo)點：
      (1)構(gòu)思：不同動物的結(jié)構(gòu)不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。(2)折法指導(dǎo)
      4、學(xué)生完成作業(yè)。
      學(xué)生根據(jù)老師的指點繼續(xù)折扎或重新折扎。作業(yè)要求：(1)折扎方法正確。(2)操作耐心細(xì)致。教師繼續(xù)全面指導(dǎo)。
      5、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。
      第九課 快樂的舞蹈
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生對形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡單認(rèn)識各種舞蹈。
      2、用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
      3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。
      教學(xué)重點：感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。
      教學(xué)難點：用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
      教學(xué)過程：
      一、欣賞感受
      1、師：同學(xué)們，一年一度的“六·一”兒童節(jié)又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識哪些舞蹈呢？能不能給我們學(xué)幾個動作？（生表演）
      2、師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥眩氩幌胫浪麄儭傲ひ弧惫?jié)排了什么節(jié)目？
      生：想！
      師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！
      （出示課題）
      3、播放舞蹈錄像帶
      二、引導(dǎo)回答
      1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們在欣賞的過程中，看到了哪些優(yōu)美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學(xué)來給我們表演，好嗎？
      生：好！
      2、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。
      3、師：同學(xué)們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來給我們表演？
      （生表演舞蹈）
      三、綜合體驗
      1、師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣？
      生：挺好的！
      師：大家想不想一起跳？
      生：想！
      師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！
      2、播放音樂，學(xué)生跳舞。
      3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學(xué)的動作，然后選擇一個同學(xué)的動作記下來。
      （生觀察、記憶）
      4、師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學(xué)一學(xué)？！
      （生模仿自己觀察到的動作）
      5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！
      6、師在黑板上示范。
      7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學(xué)們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來？
      生：能！
      8、生作畫。
      四、賞析評述
      1、師：大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？
      生1：他們的畫上畫有舞臺！
      生2：還有觀眾！
      ……
      2、師：同學(xué)們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來啊？！
      生：能！
      3、播放音樂，學(xué)生繼續(xù)作畫。
      五、交流評析
      1、師：請各小組的組長帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。
      2、生互相欣賞，貼上貼片。
      3、共同欣賞得票多的作品。
      4、師：同學(xué)們！想一想，今天大家學(xué)到了什么？
      生：我學(xué)到了怎樣畫跳舞的人！
      生：我學(xué)會了速寫！
      ……
      五、小結(jié)
      師：今天我們學(xué)到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平?？吹狡恋臇|西也可以用上速寫，將它畫下來！
      第十課 望遠神鏡
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到美在生活中處處存在。
      2、使學(xué)生學(xué)會制作方法，學(xué)習(xí)一些有關(guān)望遠鏡造型的知識，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，和對生活的熱愛。教學(xué)重點：
      望遠鏡的制作過程和基本方法。教學(xué)難點：
      設(shè)計制作出各具特色、花樣百出的望遠鏡。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 白紙 水彩 膠水等。教學(xué)過程：
      學(xué)生活動：30分鐘。
      一、組織教學(xué)。
      二、欣賞導(dǎo)入。
      1、欣賞幾張有關(guān)望遠鏡的圖片資料。
      2、老師問：小朋友們你們看這些望遠鏡多么神奇??！同學(xué)們你們想不想自己動手來做一做望遠鏡呢？可是我們怎樣才能做出那樣的“望遠鏡”呢?那么我們今天就來學(xué)習(xí)《望遠神鏡》。(板書)
      三、傳授新知。
      1、了解制作材料。
      我們制作“望遠神鏡”的材料是剪刀、白紙和彩色水筆。(展示給學(xué)生看)
      2、講述“望遠神鏡”的制作過程。①設(shè)計“望遠神鏡”的形象。
      A、請小朋友說說自己喜歡的形狀。
      B、請幾個小朋友上臺來用簡筆畫的形式畫一畫，其他同學(xué)在下面試一試。C、展示一些設(shè)計較好的作品。教師示范。
      A、先估計整體輪廓（一張長方形的紙張）大小。B、上色。
      C、裁剪，并將紙張卷成桶狀，最后用膠水固定。
      1、作業(yè)要求：動手制作一個有趣的色彩鮮艷的“望遠鏡”，可以分成小組制作。
      2、教師行間輔導(dǎo)。
      五、展評作業(yè)。
      1、先讓學(xué)生展示一下自己的作品，再自己評，然后讓大家一起評。
      2、小結(jié)：同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，不但訓(xùn)練了自己的動手能力還做出了很好玩的玩具，真有意思。
      第十一課  看大夫
      教學(xué)目的：
      1． 培養(yǎng)學(xué)生把握人物表情的能力。2． 加強學(xué)生對畫面的整體把握能力。3． 消除學(xué)生對醫(yī)生的恐懼和對身體的愛護。教學(xué)重點：
      通過觀察發(fā)現(xiàn)人物表情的特點，并能用畫筆表現(xiàn)出來。教學(xué)難點：
      對畫面的整體把握能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教具準(zhǔn)備：醫(yī)生的道具、教學(xué)課件、視頻展示臺、示范作品。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、彩色水筆。教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入
      教師穿著醫(yī)生的服裝，帶上道具，扮演醫(yī)生入場，先不說明身份。假裝給學(xué)生看病，以制造一種看大夫的情境，在給學(xué)生看病的過程中注意觀察學(xué)生的表情及體現(xiàn)一種人文關(guān)懷。2． 交流表演
      教師引導(dǎo)學(xué)生描述看病的經(jīng)歷，著重讓他們表演，進行對比觀察： 不同的表情。動作。場景。3． 欣賞動畫
      在動畫中讓學(xué)生了解到特寫的概念及夸張的手法。4． 角色扮演
      讓學(xué)生扮演不同的角色和不同種類的病情，其他學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，關(guān)鍵圍繞表情、動作兩個重點。5． 賞評范畫
      在這個欣賞的環(huán)節(jié)，主要是為了能夠使學(xué)生更好的把握人物的特征，以及對畫面主次的把握能力。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，可捎帶講一點場景的概念。6.學(xué)生畫畫
      在繪畫過程中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，并及時反饋給學(xué)生。對于作畫材料不做硬性規(guī)定。7.作業(yè)展示
      就作業(yè)中比較典型的畫面進行賞評、肯定。8.人文關(guān)懷 以一個腦筋急轉(zhuǎn)彎題目“什么樣的人不會對你說：歡迎下次再來。” 讓學(xué)生自己揭示答案。寄予人類美好的愿望——永遠身體健康。
      第十二課 我愛我家
      教學(xué)目的：
      1培養(yǎng)學(xué)生觀察，記憶能力及繪畫表現(xiàn)能力。
      2，陶冶學(xué)生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。教具準(zhǔn)備：《家》的圖片資料等。
      教學(xué)重點：讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的家庭環(huán)境，憑記憶選擇一個最美的角度默畫出來。
      教學(xué)難點：要扣緊主題，以一事一景來完成作品。教學(xué)過程
      —、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品）
      二、導(dǎo)人新課：欣賞《家》圖片資料，導(dǎo)人新課。
      三、講授新課。
      1啟發(fā)談話：家是溫寨和團圓的代名詞。大家認(rèn)真地去觀察自己家里最美的一角，現(xiàn)在請幾個同學(xué)來說說你家最美的地方在哪里？（客廳、臥室、書房、廚房、陽臺……）今天，我們就是要把這些最美的地方畫下來。（板書課題）
      2讀畫（出示范圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，分析作品中的構(gòu)思和畫面處理效果）9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺上、我的小天地……
      3，小結(jié)：從構(gòu)思角度來看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來表現(xiàn)。教材中的學(xué)生作品畫的都是家里的某一角落或一個側(cè)面，表現(xiàn)手法不同，但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。4 作畫步驟，邊講邊示范。
      ①構(gòu)思：即確定主題，選擇角度。同學(xué)知道老師平時最愛寫毛筆字，老師就畫書房的一角。
      ②打稿：根據(jù)構(gòu)思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認(rèn)為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當(dāng)。
      ③修改：注意畫面構(gòu)圖，線條的流暢明了，富有童趣。5饣鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，既要有生活性，又要有藝術(shù)性。
      四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
      五、小結(jié)：
      表揚畫得較好的、有進步的同學(xué)，作業(yè)給全班同學(xué)觀摩；同時也指出作業(yè)中存在的問題，讓學(xué)生回去對照自己的家，修改一下，下一節(jié)課再給這幅畫涂上色彩。
      第二課時
      一、組織談話。
      上節(jié)課，大家已經(jīng)把自己家的一角初步畫了一個?稿子，這節(jié)課，我們再稍作修改，涂⊥漂亮的色彩。
      二、講解上色方法，強調(diào)畫面效果。
      1，大家根據(jù)自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協(xié)調(diào)、美觀、鮮艷的效果。2．上色步驟：
      ①從整體人手，確定主色調(diào)。
      ②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達到表情達意效果，進一步體現(xiàn)愛家的思想感情。
      ③結(jié)合主體，搭配好背隸顏色，使畫面色彩協(xié)調(diào)、美觀，給人一種美的感覺。3，結(jié)合以上步驟，學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會和想法，教師進行小結(jié)，并鼓勵學(xué)生大膽用色，表達美的感受。
      三、學(xué)生上色彩，教師巡回指導(dǎo)。
      四、講評學(xué)生作業(yè)，表揚造型和用色較好的同學(xué)，對作業(yè)中存在的問題進行集體討論，提出改進方法。
      堆 沙
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生堆出一座造型奇特，色彩艷麗的“沙工程”，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。
      2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學(xué)重點：
      初步了解沙土的性質(zhì)和用途，掌握制作“沙工程”的基本方法。教學(xué)難點：
      啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的“沙工程”。
      教學(xué)準(zhǔn)備：提前了解離學(xué)校最近的沙堆，并觀察沙堆附近環(huán)境為教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。教學(xué)過程：
      學(xué)生活動：30分鐘。
      一、集體整隊，教師領(lǐng)隊前往選擇好的沙堆。
      二、分析建筑結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入課題： 教師講解“沙工程”的基本建筑模型。
      1、引導(dǎo)兒童觀察沙的基本性質(zhì)。
      2、今天，老師和同學(xué)們一起設(shè)計我們自己的“沙工程”。
      三、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師指導(dǎo)。
      巡視指導(dǎo)，有針對性地選擇幾位學(xué)生個別指導(dǎo)，師生共同作業(yè)。動手時就學(xué)生提出的或是存在的問題，及時指出，并示范講解。
      四、學(xué)生自由發(fā)揮想象，制作自己喜歡的建筑物。
      花兒遍地開
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過本課教學(xué)，提高學(xué)生動手技能，促進學(xué)生指肌的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。
      2、通過拼花活動，發(fā)展學(xué)生的求異思維，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。教學(xué)重點與難點 重點：拼圖構(gòu)思設(shè)計。
      難點：怎樣拼出新穎生動、有創(chuàng)意的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 彩紙等。教學(xué)過程：
      學(xué)生活動：30分鐘。
      一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
      二、導(dǎo)入新課。
      1、教師出示一些花的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識不同花的形狀。
      2、教師出示課前準(zhǔn)備好的彩紙拼圖，并讓學(xué)生說一說，它象什么？想一想它是怎么做成的。
      3、讓學(xué)生猜猜這幅范畫是怎樣拼出來的?(學(xué)生討論，請一位同學(xué)發(fā)言)
      4、教師小結(jié)。
      5、板書課題：花兒遍地開。
      三、講授新課。
      1、讓學(xué)生從拿出學(xué)具，并自己動手剪一剪各種花瓣的形狀，并想一想讓你剪怎樣剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么樣子會好看?什么樣子就不好看?
      2、然后讓學(xué)生將花瓣上色。
      3、翻開書請學(xué)生欣賞教材中展示的范圖和學(xué)生作品。
      教師再展示一些范圖，讓學(xué)生欣賞、討論、評價，告訴學(xué)生拼擺花只要美觀，與別人不同就行。
      4、再分別請兩個學(xué)生上臺拼圖，教師要重點講評拼圖中的特別之處。同時教師可以靈活地移動上臺學(xué)生所拼圖形的某個部分，使之產(chǎn)生另一種形象，這樣更能達到啟發(fā)學(xué)生求異的效果。
      5、講述作業(yè)要求：先剪再上色，接著拼擺，最后固定在卡紙上。提醒學(xué)生注意拼擺要反復(fù)比較，選擇一個最滿意的貼。貼時要耐心細(xì)致，膠水揩勻，注意畫面整潔，也可給作業(yè)命名。
      四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
      1、發(fā)現(xiàn)拼得巧的同學(xué)立即表揚，提醒同學(xué)之間不要雷同，反對模仿教材、教師的范作。
      2、對個別差生進行必要指點。
      第四篇：二年級下冊美術(shù)教案
      第一課 巧妙的組合
      教學(xué)目標(biāo)：
      讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。
      教學(xué)重點與難點：
      重點：引導(dǎo)學(xué)生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。難點：兩形重疊處區(qū)分色彩。教學(xué)準(zhǔn)備：
      顏料 畫紙 剪刀等。教學(xué)過程：
      學(xué)生活動：30分鐘。
      一、教師演示，導(dǎo)入新課。
      1、教師演示：（1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。
      （2）再畫另一種形，產(chǎn)生部分重疊。（3）最后畫第三種形，又有部分重疊。
      2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。
      3、出示課題：“三種形的組合”。
      二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。
      師生一起討論作業(yè)步驟：
      1、可三種形交替畫出再著色：  第一次畫一種形
      第二次再畫一種形
      第三次再畫一種形
      注意：第一次畫形，指導(dǎo)學(xué)生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。
      2、平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師行間指導(dǎo)。
      四、簡評作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵同學(xué)們的再創(chuàng)造情緒。教學(xué)反思：
      第二課 加一加 變一變
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視 覺感受力和平面表現(xiàn)能力。
      2、學(xué)習(xí)運用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。教學(xué)重點與難點： 重點：運用簡單的相似形排列組合成具有一定形式 美的畫面。
      難點：形的位置安排恰當(dāng)，組合自然，畫面美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教學(xué)用的圖畫 和卡片、節(jié)奏感強的樂曲等。教學(xué)步驟：
      學(xué)生活動：30分鐘。
      一、組織教學(xué)。
      二、教師釋題。
      教師演示：一個基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個畫面后，要學(xué)生談?wù)効吹揭粋€形和多個形的畫面時的不同感覺。
      將一個單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來，讓學(xué)生邊觀察體會邊談感受。
      單獨的一個形給人單調(diào)孤立的感覺，多個相似的形反復(fù)排列，就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案，畫面因此產(chǎn)生強烈的節(jié)奏感，就像由許多音符組成了一首動人的曲子一樣。(播放音樂)讓學(xué)生眼觀畫面，耳聽音樂，利用文學(xué)上的“通感”來初步感受相似形組合的形式美。
      三、基本形分析。
      1、列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。
      2、畫時要抓住物體的特征進行概括，把它畫成簡練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫示范，不要原原本本地照搬實物形象。
      四、相似形的組合方法。
      在畫紙上向不同方向反復(fù)畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊，或只在有規(guī)律的部分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁左圖，由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁的群鵝圖，相似形的大小不一，錯落有致。
      五、著色。
      1、本課屬重復(fù)造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產(chǎn)生雜亂的效果?？捎?—3種顏色，顏色的選擇應(yīng)有強烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實際顏色。
      2、底色和形的對比要鮮明。
      六、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
      1、作業(yè)要求：
      (1)相似形簡練、美觀，排列錯落有致。(2)底色與形明暗對比強烈。
      七、作業(yè)展評，課堂小結(jié)。
      1、巡視指導(dǎo)作業(yè)時有意識地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點或缺點的作業(yè)，然后引導(dǎo)組織學(xué)生采用自評、互評、師評等方式評價作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高審美能力。
      2、課堂小結(jié)，布置下次美術(shù)課需準(zhǔn)備的學(xué)具。教學(xué)反思：
      第三課 猴子上樹
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、運用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進行一次有趣的“植樹造林”活動。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)集體合作精神，增強學(xué)生保護環(huán)境的意識。教學(xué)重點與難點：
      重點：使學(xué)生運用剪、撕方法制作樹。難點：樹木造型美觀，組合有變化。教學(xué)準(zhǔn)備：
      剪刀 卡紙 膠水 顏料等。教學(xué)過程：
      學(xué)生活動：30分鐘。
      一、導(dǎo)入。
      1、讓學(xué)生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強學(xué)生保護、綠化環(huán)境意識。
      2、提問：
      （1）從剛剛的討論中你明白了什么？（2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹)
      3、揭示課題：猴子上樹
      4、提問：
      同學(xué)們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)今天我們也來進行一次有趣的“植樹造林”活動，來表達自己保護環(huán)境的愿望。
      二、剪、撕樹形。
      1、回顧舊知。
      首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態(tài)的樹，對樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風(fēng)景畫，剪貼過村莊。現(xiàn)在我們要用學(xué)過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。
      2、出示一張掛歷紙。提問：
      誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）
      教師小結(jié)，強調(diào)撕、剪樹干、樹葉時要選擇適當(dāng)?shù)念伾??？蓛蓚€同學(xué)合作，一個剪樹干，一個撕樹葉。
      3、學(xué)生動手撕、剪，教師個別輔導(dǎo)。
      三、組拼、粘貼成“樹林”。
      1、拼擺樹木。
      (1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。(2)提問：
      還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)(3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。
      (4)學(xué)生上臺用不同的樹干、樹葉進行拼擺。(兩個同學(xué)上臺拼擺)(5)小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。
      2、樹林的組拼。
      (1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）
      提問：你對這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化)(2)(出示樹林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹林時要注意有遠近層次和疏密變化。
      (3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學(xué)生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的?我們在組拼時應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答)(4)教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來 “種樹”。(出示集體作業(yè)紙)(5)學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
      四、作業(yè)展評，教師對學(xué)生給予肯定。教學(xué)反思：
      第四課 彩點點
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞修拉的作品，感受彩點畫面的趣味，2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫，3、體驗彩點組合畫面的樂趣，同學(xué)合作愉快。教學(xué)重點、難點：
      色點密度的控制、顏色的組合搭配。教學(xué)過程：
      一、激趣導(dǎo)入
      1、出示三個分別點滿紅色、黃色、藍色的酒杯，2、演示在畫了紅色點點的酒杯中點上黃色。你覺得這個時候的酒杯里顏色發(fā)生了什么變化？再請你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？
      二、探究發(fā)現(xiàn)
      1、請學(xué)生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍色和紅色的小點點。瞇著眼睛看看同學(xué)的作品，現(xiàn)在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？
      2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》，你發(fā)現(xiàn)這幅畫在用顏色上有什么特點？這樣畫給我們什么感覺？
      3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。
      提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？”知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。
      （1）學(xué)生討論作品的不足之處。
      （2）那么我們該如何解決呢？大家討論一下。（3）學(xué)生共同解決不足。
      4、下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢？教師演示：
      （1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。
      （2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下來。水色量比要適當(dāng)，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。
      （3）彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點并聯(lián)起來，讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例。
      5、看清楚了嗎？現(xiàn)在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。
      6、學(xué)生回答講解。
      齊讀兒歌：一點、兩點、七八點，牽牽手兒拉長線，九點、十點、無數(shù)點，肩并肩兒連成片。
      7、學(xué)生再次嘗試?yán)L畫：既然問題都解決了，那現(xiàn)在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點畫吧。
      8、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)巡視。（1）能基本掌握水與色的比例。（2）能表現(xiàn)水彩色的特點。
      三、評價總結(jié)
      1、展示作業(yè)。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？
      2、互評作業(yè)。教學(xué)反思：
      第五課 三個好伙伴
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。
      2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學(xué)重點：
      初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。教學(xué)難點：
      啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。教學(xué)準(zhǔn)備：
      紙張 顏料 等 學(xué)生活動：30分鐘。教學(xué)過程：
      一、語言情景導(dǎo)入
      畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經(jīng)常結(jié)伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個朋友，他們是：紅紅、藍藍和黃黃，可能是他們?nèi)齻€家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個朋友，怎么找呢?就要請同學(xué)們來幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會說愿意幫忙，于是引出下一步)
      二、先請大家把紅、黃、藍三種顏色拿出來，藏起來。(學(xué)生操作)
      三、現(xiàn)在紅紅、藍藍和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進行調(diào)和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍藍和黃黃。好了，開始吧!
      四、調(diào)色練習(xí)
      學(xué)生開始操作，用除了紅、黃、藍三種顏色以外的其他各種顏色進行調(diào)和實驗。根據(jù)色彩原理，同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍這三種顏色。(這個游戲似乎有點殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍藍和黃黃的。因為紅、黃、藍在色彩學(xué)上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因為這三種顏色通過彼此的反復(fù)調(diào)和，可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調(diào)和的方法，是無論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學(xué)們進行多次的實驗，調(diào)出來的是各種各樣的“復(fù)色”，在這個過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復(fù)色”，也是一種體驗和收獲。)
      五、心得交流
      經(jīng)過一段色彩調(diào)和的實踐，我問大家：你們都調(diào)出了什么顏色?學(xué)生會展示出來，這個時候教師要及時地表揚、肯 定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很漂亮，并請同學(xué)之間相互交流調(diào)色實驗的心得：比如某顏色是怎么調(diào)出來的等等。
      六、教師小結(jié)
      老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍這三種顏色的。不是大家不行，是因為這三種顏色根本不能用其他顏色調(diào)出來的!因為他們是“原色”，意思是在顏色里原來就應(yīng)該有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來，但是它們?nèi)齻€相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色!通過這個游戲，同學(xué)們對“原色”的理解就會很形象、很透徹，并在活動過程中不自覺地體驗了“復(fù)色”的概念，為以后的色彩知識學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)。
      七、游戲
      接下來，我們就只用紅、黃、藍這三種顏色來做游戲：
      1、分別把紅、黃、藍三種彩色水點在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)從下向上吹，就會出現(xiàn)好像樹一樣的形狀(教師示范)，看看你的樹會變成什么顏色。
      2、用紅、黃、藍三種顏色畫自由想像畫。
      教學(xué)反思：
      第六課《海底世界》
      教學(xué)目的：
      1.通過想象畫練習(xí)，學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識，把感知到的 海底世界表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。
      2.進行色彩訓(xùn)練、形象思維與審美教育。
      3.滲透環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生將來開發(fā)建設(shè)美麗的海底。教學(xué)重點：
      通過觀察、分析、表現(xiàn)出海底世界，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。教學(xué)難點：
      學(xué)生在小組合作中完成作業(yè)《海底世界》。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品）
      二、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。
      教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚”等故事。問：在美麗的大海中有些什么？同學(xué)們想親手畫畫美麗的大海嗎？
      我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)《海底世界》。（出示課題）
      三、講授新課：
      1.教師問：誰是大海的主人？ 小結(jié)：魚
      魚兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構(gòu)成？身上長著什么？
      小結(jié)：魚兒的形狀有橢圓形、三角形、長條形、以及一 些說不出形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個部分組成。
      魚兒是生活在什么環(huán)境中？它有哪些顏色？魚兒有哪些的朋友呢？
      小結(jié)：魚兒生長在藍藍的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚兒的朋友。
      2.觀賞學(xué)生優(yōu)秀作品，評議中注意引導(dǎo)學(xué)生理解“畫面要飽滿，布局要均衡”的構(gòu)圖知識，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。
      3.一幅完整的海底世界，你想如何表現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論。
      小結(jié)：完整的構(gòu)圖中應(yīng)有魚以及它的朋友們。如：我們上面所說的藍藍的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。
      a.魚兒的畫法： ⑴畫基本形。
      ⑵細(xì)節(jié)刻畫。畫出嘴、眼、鰭、尾等。⑶描上花紋。⑷涂顏色。
      四、小組合作完成作業(yè)。
      1.作業(yè)要求：本次作業(yè)以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創(chuàng)作一幅《海底世界》。
      2.分組討論，組長分配任務(wù)。3.學(xué)生合作完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意構(gòu)圖應(yīng)飽滿、豐富。
      4.每小組的組長上講臺談?wù)劚窘M對作品的一些想法，學(xué)生進行欣賞評價，教師進行總結(jié)性評價。
      五、總結(jié)全課。教學(xué)反思：
      第七課 小泥人
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會捏小泥人的一般方法。
      2、培養(yǎng)動手能力與合作精神。
      3、體驗學(xué)習(xí)活動的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。教學(xué)重點：
      在活動中掌握捏小泥人的方法。教學(xué)難點：
      想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。教學(xué)準(zhǔn)備：
      課件陶泥 教學(xué)過程：
      一、走進教室 看一看
      1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。
      教師提問：你看到了什么？
      2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）
      教師小結(jié)并揭示課題。
      二、做個泥人 試一試
      1、師生一起隨意捏個外形。
      教師在視頻展示臺示范講解。（強調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點）
      2、指名展示，師主共同調(diào)整。
      三、捏捏泥人 動一動
      1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。
      2、師主同做“小泥人的體操”。
      3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢？
      教師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求。
      四、美化泥人 樂一樂
      1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。
      提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？ 師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。
      2、師主共同美化自己的小泥人。
      3、指名展示，師主共同點評、調(diào)整。
      五、合做泥人 玩一玩
      1、課件展示一組小泥人的圖片。
      教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。
      2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。
      3、小組合作表現(xiàn)。
      六、展示泥人 評一評
      1、學(xué)生下位自由觀賞交流，評出自己最喜歡的一個小泥人和一組小泥人。
      2、指名介紹、評價作品。
      引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動態(tài)、美化以及小組的配合幾方面來說。
      3、教師小結(jié)。教學(xué)反思：
      第八課 蹦蹦跳跳
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養(yǎng)動手制作能力和表現(xiàn)能力。
      2、養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)重點與難點：
      重點．：折扎的方法、步驟與要求。難點：制作精美而有創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備：
      自制示范品 剪刀 彩紙。教學(xué)過程：
      學(xué)生活動：30分鐘。
      1、創(chuàng)設(shè)動物王國情境，導(dǎo)人新課。
      教師提問動物王國里都有什么動物呢？讓學(xué)生觀察思考。
      教師肯定學(xué)生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。
      語言激發(fā)：動物王國里就只有這幾個人他們好無聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學(xué) 們這節(jié)課扎出更多的小動物好么？。
      板書課題：蹦蹦跳跳
      2、學(xué)生試扎。
      本課內(nèi)容較簡單，可首先讓學(xué)生按教材示意圖試扎，培養(yǎng)其識圖能力和學(xué)習(xí)上的主動性。
      思考并試折：
      (1)書中的斑馬是怎樣折出來的?(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進行斑馬?(3)怎樣才能將折好的紙扎成動物?
      3、教師點撥。
      根據(jù)學(xué)生試折中出現(xiàn)的困難和問題，有選擇地進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成制作。
      指導(dǎo)點：
      (1)構(gòu)思：不同動物的結(jié)構(gòu)不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。
      (2)折法指導(dǎo)
      4、學(xué)生完成作業(yè)。
      學(xué)生根據(jù)老師的指點繼續(xù)折扎或重新折扎。作業(yè)要求：(1)折扎方法正確。(2)操作耐心細(xì)致。教師繼續(xù)全面指導(dǎo)。
      5、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。教學(xué)反思：
      第九課 快樂的舞蹈
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生對形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡單認(rèn)識各種舞蹈。
      2、用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
      3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。教學(xué)重點：
      感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。教學(xué)難點：
      用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。教學(xué)過程：
      一、欣賞感受
      1、師：同學(xué)們，一年一度的“六·一”兒童節(jié)又要到 了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識哪些舞蹈呢？能不能給我們學(xué)幾個動作？
      （生表演）
      2、師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，想不想知道他們“六·一”?jié)排了什么節(jié)目？
      生：想！
      師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！
      （出示課題）
      3、播放舞蹈錄像帶
      二、引導(dǎo)回答
      1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們在欣賞的過程中，看到了哪些優(yōu)美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學(xué)來給我們表演，好嗎？
      生：好！
      2、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。
      3、師：同學(xué)們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來給我們表演？
      （生表演舞蹈）
      三、綜合體驗
      1、師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣？
      生：挺好的！
      師：大家想不想一起跳？
      生：想！
      師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！
      2、播放音樂，學(xué)生跳舞。
      3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學(xué)的動作，然后選擇一個同學(xué)的動作記下來。
      （生觀察、記憶）
      4、師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學(xué)一學(xué)？！
      （生模仿自己觀察到的動作）
      5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！
      6、師在黑板上示范。
      7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學(xué)們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來？
      生：能！
      8、生作畫。
      四、賞析評述
      1、師：大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？
      生1：他們的畫上畫有舞臺！
      生2：還有觀眾！
      ??
      2、師：同學(xué)們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來啊？！
      生：能！
      3、播放音樂，學(xué)生繼續(xù)作畫。
      五、交流評析
      1、師：請各小組的組長帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。
      2、生互相欣賞，貼上貼片。
      3、共同欣賞得票多的作品。
      4、師：同學(xué)們！想一想，今天大家學(xué)到了什么？
      生：我學(xué)到了怎樣畫跳舞的人！
      生：我學(xué)會了速寫！
      ??
      六、小結(jié)
      師：今天我們學(xué)到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平?？吹狡恋臇|西也可以用上速寫，將它畫下來！教學(xué)反思：
      第十課 望遠神鏡
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到美在生活中處處存在。
      2、使學(xué)生學(xué)會制作方法，學(xué)習(xí)一些有關(guān)望遠鏡造型的知識，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，和對生活的熱愛。教學(xué)重點：
      望遠鏡的制作過程和基本方法。教學(xué)難點：
      設(shè)計制作出各具特色、花樣百出的望遠鏡。教學(xué)準(zhǔn)備：
      剪刀 白紙 水彩 膠水等。教學(xué)過程：
      學(xué)生活動：30分鐘。
      一、組織教學(xué)。
      二、欣賞導(dǎo)入。
      1、欣賞幾張有關(guān)望遠鏡的圖片資料。
      2、老師問：小朋友們你們看這些望遠鏡多么神奇??！同學(xué)們你們想不想自己動手來做一做望遠鏡呢？可是我們怎樣才能做出那樣的“望遠鏡”呢?那么我們今天就來學(xué)習(xí)《望遠神鏡》。(板書)
      三、傳授新知。
      1、了解制作材料。
      我們制作“望遠神鏡”的材料是剪刀、白紙和彩色水筆。(展示給學(xué)生看)
      2、講述“望遠神鏡”的制作過程。①設(shè)計“望遠神鏡”的形象。A、請小朋友說說自己喜歡的形狀。
      B、請幾個小朋友上臺來用簡筆畫的形式畫一畫，其他同學(xué)在下面試一試。
      C、展示一些設(shè)計較好的作品。教師示范。
      A、先估計整體輪廓（一張長方形的紙張）大小。B、上色。C、裁剪，并將紙張卷成桶狀，最后用膠水固定。
      1、作業(yè)要求：動手制作一個有趣的色彩鮮艷的“望遠鏡”，可以分成小組制作。
      2、教師行間輔導(dǎo)。
      四、展評作業(yè)。
      1、先讓學(xué)生展示一下自己的作品，再自己評，然后讓大家一起評。
      2、小結(jié)：同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，不但訓(xùn)練了自己的動手能力還做出了很好玩的玩具，真有意思。教學(xué)反思：
      第十一課 看大夫
      教學(xué)目的：
      1．培養(yǎng)學(xué)生把握人物表情的能力。2．加強學(xué)生對畫面的整體把握能力。3．消除學(xué)生對醫(yī)生的恐懼和對身體的愛護。教學(xué)重點：
      通過觀察發(fā)現(xiàn)人物表情的特點，并能用畫筆表現(xiàn)出來。教學(xué)難點：
      對畫面的整體把握能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：
      醫(yī)生的道具、教學(xué)課件、視頻展示臺、示范作品。學(xué)具準(zhǔn)備：
      鉛筆、彩色水筆。教學(xué)過程：
      1．導(dǎo)入
      教師穿著醫(yī)生的服裝，帶上道具，扮演醫(yī)生入場，先不說明身份。假裝給學(xué)生看病，以制造一種看大夫的情境，在給學(xué)生看病的過程中注意觀察學(xué)生的表情及體現(xiàn)一種人文關(guān)懷。
      2．交流表演
      教師引導(dǎo)學(xué)生描述看病的經(jīng)歷，著重讓他們表演，進行對比觀察：
      不同的表情。動作。場景。3．欣賞動畫
      在動畫中讓學(xué)生了解到特寫的概念及夸張的手法。4．角色扮演
      讓學(xué)生扮演不同的角色和不同種類的病情，其他學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，關(guān)鍵圍繞表情、動作兩個重點。
      5．賞評范畫
      在這個欣賞的環(huán)節(jié)，主要是為了能夠使學(xué)生更好的把握 人物的特征，以及對畫面主次的把握能力。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，可捎帶講一點場景的概念。
      6.學(xué)生畫畫
      在繪畫過程中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，并及時反饋給學(xué)生。對于作畫材料不做硬性規(guī)定。
      7.作業(yè)展示
      就作業(yè)中比較典型的畫面進行賞評、肯定。8.人文關(guān)懷
      以一個腦筋急轉(zhuǎn)彎題目“什么樣的人不會對你說：歡迎下次再來。”
      讓學(xué)生自己揭示答案。寄予人類美好的愿望——永遠身體健康。教學(xué)反思：
      第十二課 我愛我家
      教學(xué)目的：
      1．培養(yǎng)學(xué)生觀察，記憶能力及繪畫表現(xiàn)能力。2．陶冶學(xué)生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。教具準(zhǔn)備： 《家》的圖片資料等。教學(xué)重點：
      讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的家庭環(huán)境，憑記憶選擇一個最美的角度默畫出來。教學(xué)難點：
      要扣緊主題，以一事一景來完成作品。教學(xué)過程：
      —、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品）
      二、導(dǎo)人新課：欣賞《家》圖片資料，導(dǎo)人新課。
      三、講授新課。
      1．啟發(fā)談話：家是溫寨和團圓的代名詞。大家認(rèn)真地去觀察自己家里最美的一角，現(xiàn)在請幾個同學(xué)來說說你家最美的地方在哪里？（客廳、臥室、書房、廚房、陽臺??）今天，我們就是要把這些最美的地方畫下來。（板書課題）
      2．讀畫（出示范圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，分析作品中的構(gòu)思和畫面處理效果）9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺上、我的小天地??
      3．小結(jié)：從構(gòu)思角度來看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來表現(xiàn)。教材中的學(xué)生作品畫的都是家里的某一角落或一個側(cè)面，表現(xiàn)手法不同，但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。
      4．作畫步驟，邊講邊示范。①構(gòu)思：即確定主題，選擇角度。同學(xué)知道老師平時最愛寫毛筆字，老師就畫書房的一角。
      ②打稿：根據(jù)構(gòu)思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認(rèn)為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當(dāng)。
      ③修改：注意畫面構(gòu)圖，線條的流暢明了，富有童趣。5．鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，既要有生活性，又要有藝術(shù)性。
      四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
      五、小結(jié)：
      表揚畫得較好的、有進步的同學(xué)，作業(yè)給全班同學(xué)觀摩；同時也指出作業(yè)中存在的問題，讓學(xué)生回去對照自己的家，修改一下，下一節(jié)課再給這幅畫涂上色彩。
      第二課時
      一、組織談話。
      上節(jié)課，大家已經(jīng)把自己家的一角初步畫了一個?稿子，這節(jié)課，我們再稍作修改，涂上漂亮的色彩。
      二、講解上色方法，強調(diào)畫面效果。
      1．大家根據(jù)自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協(xié)調(diào)、美觀、鮮艷的效果。
      2．上色步驟：
      ①從整體人手，確定主色調(diào)。
      ②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達到表情達意 效果，進一步體現(xiàn)愛家的思想感情。
      ③結(jié)合主體，搭配好背隸顏色，使畫面色彩協(xié)調(diào)、美觀，給人一種美的感覺。
      3，結(jié)合以上步驟，學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會和想法，教師進行小結(jié)，并鼓勵學(xué)生大膽用色，表達美的感受。
      三、學(xué)生上色彩，教師巡回指導(dǎo)。
      四、講評學(xué)生作業(yè)，表揚造型和用色較好的同學(xué)，對作業(yè)中存在的問題進行集體討論，提出改進方法。教學(xué)反思：
      第十三課
      堆沙
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生堆出一座造型奇特，色彩艷麗的“沙工程”，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。
      2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學(xué)重點：
      初步了解沙土的性質(zhì)和用途，掌握制作“沙工程”的基本方法。教學(xué)難點：
      啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的“沙工程”。教學(xué)準(zhǔn)備：
      提前了解離學(xué)校最近的沙堆，并觀察沙堆附近環(huán)境為教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。教學(xué)過程：
      學(xué)生活動：30分鐘。
      一、集體整隊，教師領(lǐng)隊前往選擇好的沙堆。
      二、分析建筑結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入課題：
      教師講解“沙工程”的基本建筑模型。
      1、引導(dǎo)兒童觀察沙的基本性質(zhì)。
      2、今天，老師和同學(xué)們一起設(shè)計我們自己的“沙工程”。
      三、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師指導(dǎo)。
      巡視指導(dǎo)，有針對性地選擇幾位學(xué)生個別指導(dǎo)，師生共同作業(yè)。動手時就學(xué)生提出的或是存在的問題，及時指出，并示范講解。
      四、學(xué)生自由發(fā)揮想象，制作自己喜歡的建筑物。教學(xué)反思：
      第十四課 花兒遍地開
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過本課教學(xué)，提高學(xué)生動手技能，促進學(xué)生指肌的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。
      2、通過拼花活動，發(fā)展學(xué)生的求異思維，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。教學(xué)重點與難點：
      重點：拼圖構(gòu)思設(shè)計。
      難點：怎樣拼出新穎生動、有創(chuàng)意的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：
      剪刀 彩紙等。教學(xué)過程：
      學(xué)生活動：30分鐘。
      一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
      二、導(dǎo)入新課。
      1、教師出示一些花的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識不同花的形狀。
      2、教師出示課前準(zhǔn)備好的彩紙拼圖，并讓學(xué)生說一說，它象什么？想一想它是怎么做成的。
      3、讓學(xué)生猜猜這幅范畫是怎樣拼出來的?(學(xué)生討論，請一位同學(xué)發(fā)言)
      4、教師小結(jié)。
      5、板書課題：花兒遍地開。
      三、講授新課。
      1、讓學(xué)生從拿出學(xué)具，并自己動手剪一剪各種花瓣的形狀，并想一想讓你剪怎樣剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么樣子會好看?什么樣子就不好看?
      2、然后讓學(xué)生將花瓣上色。
      3、翻開書請學(xué)生欣賞教材中展示的范圖和學(xué)生作品。教師再展示一些范圖，讓學(xué)生欣賞、討論、評價，告訴學(xué)生拼擺花只要美觀，與別人不同就行。
      4、再分別請兩個學(xué)生上臺拼圖，教師要重點講評拼圖中的特別之處。同時教師可以靈活地移動上臺學(xué)生所拼圖形的某個部分，使之產(chǎn)生另一種形象，這樣更能達到啟發(fā)學(xué)生求異的效果。
      5、講述作業(yè)要求：先剪再上色，接著拼擺，最后固定在卡紙上。提醒學(xué)生注意拼擺要反復(fù)比較，選擇一個最滿意的貼。貼時要耐心細(xì)致，膠水揩勻，注意畫面整潔，也可給作業(yè)命名。
      四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
      1、發(fā)現(xiàn)拼得巧的同學(xué)立即表揚，提醒同學(xué)之間不要雷同，反對模仿教材、教師的范作。
      2、對個別差生進行必要指點。教學(xué)反思：
      第五篇：二年級下冊美術(shù)教案
      1、畫家眼中的兒童
      教學(xué)目的：
      初步感知中國畫和油畫不同畫家眼中的兒童工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格；能用語言表達自己對作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。畫家眼中的兒童感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會作者對平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感；體會畫家對生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。
      教學(xué)重點：
      用語言表達自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。教學(xué)難點：
      了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術(shù)形式。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：
      一、體驗活動：創(chuàng)設(shè)嶺南版美術(shù)教案畫家眼中的兒童嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。
      摸一摸：讓學(xué)生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點。
      畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點”和“線”，觀察兩者有什么不同。
      找一找：你認(rèn)為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩畫布”？你是從哪里觀察出來的？
      二、體驗活動：比較工筆畫與意筆畫的不同。
      想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧?！贰ⅰ镀压ⅰ啡龔堊髌罚髡吣男┑胤接昧肆鲿臣?xì)膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？
      說一說：流暢細(xì)膩的線條給你什么感覺？粗獷的點、線給你什么感覺？
      三、探究活動：選擇自己喜歡的一張畫進行欣賞與評述。
      選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語：歡樂、吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛、大自然氣息、有趣、文靜、調(diào)皮、生動、親情等）
      說一說：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（引導(dǎo)觀察作品的形與色，體會不同畫種、不同時代、不同地方的風(fēng)土人情及生活情趣。）
      四、評述活動：評一評我喜歡的好作品。
      描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術(shù)語言，讓學(xué)生選擇。）
      2、可愛的卡通形象
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識一些中外著名的卡通形象；
      2、了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法，可愛的卡通形象；
      3、能用簡單的語言表達自己對卡通形象“形與色”的感受可愛的卡通形象。教學(xué)重點：
      能用簡單的語言表達自己對卡通形象“形與色”的感受可愛的卡通形象。教學(xué)難點：
      了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法可愛的卡通形象 教學(xué)過程：
      一、卡通形象“趣”在那里？ 你收集了哪些卡通明星？
      卡通故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情節(jié)、造型、色彩等，培養(yǎng)正確的道德觀與美的視覺感受）
      二、卡通形象比傳統(tǒng)繪畫幽默、有趣嗎？
      找一找：卡通形象與傳統(tǒng)繪畫有什么不同？（色彩、單純、造型幽默、生動）看一看，想一想：卡通形象和它們的原形有什么不同？（擬人、夸張、變形藝術(shù)表現(xiàn)手法）
      三、中外卡通形象各有什么特點？
      找一找：哪些是中國卡通形象、那些是嶺南版美術(shù)教案可愛的卡通形象外國卡通形象？你從哪里看出來？
      比一比：人物卡通形象與擬人卡通形象有什么不同？（人的結(jié)構(gòu)、動物的結(jié)構(gòu)）
      四、卡通形象的藝術(shù)特色是什么？
      找一找：“用線勾勒，平涂設(shè)色”的卡通形象（體會民族風(fēng)格）；卡通形象夸張、擬人的部位；
      你還知道有哪些卡通形象的表現(xiàn)形式？（如國畫、剪紙、水彩、鉛筆畫、電腦畫）
      五、欣賞卡通形象
      說一說：你喜歡的卡通形象給你什么感覺？（可愛、幽默、兇惡、呆笨、粗魯、剛強、聰明、善良等）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？說一說你喜歡的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情節(jié)、造型和色彩，提高審美能力）
      六、想象與創(chuàng)作。以小組為單位，編一個故事，并為卡通故事設(shè)計一些卡通形象。
      3、彩色字母娃娃
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能繪畫或剪出字母形狀彩色字母娃娃；
      2、能對字母進行“擬人化”彩色字母娃娃的想象創(chuàng)造表現(xiàn)；
      3、在裝飾設(shè)計游戲中，彩色字母娃娃發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。教學(xué)重點：
      能運用多種材料表現(xiàn)“擬人化”的字母及進行裝飾。教學(xué)難點：
      運用對稱、均衡、夸張等手法表現(xiàn)字母。教學(xué)過程：
      一、我能行：
      學(xué)生運用多種材料、工具，嘗試?yán)L畫或剪出幾個自己喜歡的字母形狀。（比較對稱、均衡、變化、夸張的美感。
      二、像什么？
      以小組為單位進行“人體字母造型”和“手勢造型”比賽，激發(fā)學(xué)生“擬人化”的觀察和想象。
      三、他們是什么？
      欣賞藝術(shù)家表現(xiàn)的字母。思考：
      1、是什么字母？
      2、藝術(shù)家用什么表現(xiàn)字母？（人物、動物、靜物）彩色字母娃娃
      3、字母美在哪里？（對稱、均衡、擬人、夸張）
      4、表現(xiàn)的物象與字母有什么關(guān)系？（符合字母結(jié)構(gòu)）
      5、感受單純和豐富的色彩。
      四、想象設(shè)計游戲。
      1、提供每個小組1——2個字母造型，彩色字母娃娃嶺南版美術(shù)教案讓學(xué)生在特定的字母形狀上進行想象，如想象字母中的人在干什么？
      2、欣賞書上人物卡通字母圖。比一比，自己設(shè)計的人物字母與書上的人物卡通字母有什么不同？
      3、感受美感形式：卡通式造型趣在哪里？那些字母表現(xiàn)了對稱均衡的美感？
      4、美妙多變的線條
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知識與技能美妙多變的線條
      2.認(rèn)識各種直線、曲線及其作用、感知線是輝煌語言之一。3.培養(yǎng)線控與線性的感知與表達能力。美妙多變的線條 教學(xué)要點：
      1.重點：認(rèn)識線是繪畫語言之一，感受先的不同種類及其美感作用。2.難點：線性的感受與表達。美妙多變的線條
      3.興趣點：①“繞線造型游戲”。②觀察日常生活中的線。③尋找身上的線。④線造型創(chuàng)作。
      4.觀察點：日常生活中各種直線曲線。美妙多變的線條不同的線組合創(chuàng)作所產(chǎn)生的不同美感。
      課前準(zhǔn)備：.彩色筆、油棒、線。教學(xué)過程：
      一、引入
      1.欣賞教師的范畫 2.了解老師作品中意境
      二、講授新課
      1.課題：美妙多變的線條 2.提問：
      （1）你看到什么？
      （2）你最喜歡？為什么？它有什么特點？（疏密有有序的線產(chǎn)生輕柔、飄逸、優(yōu)雅的美感）。
      （3）藝術(shù)家表現(xiàn)的線條各有什么美感？ 3.教師講授新課： 4.過程與方法：
      ①在“線條”造型游戲中，培養(yǎng)想象觀察能力和造型能力。②在欣賞中、感受藝術(shù)家的想象創(chuàng)造力，提高審美品位。③在裝飾設(shè)計游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。5.學(xué)生想象與創(chuàng)作：
      ①、用卡紙、掛力紙等的色彩筆進行創(chuàng)作。②、用彩色筆繪畫。
      ③、裝飾：添加什么？裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美？
      三、小結(jié)
      5、象形文字的聯(lián)想
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、感知象形文字。象形文字的聯(lián)想
      2、了解“象形文字”的描摩實物形象的特點。象形文字的聯(lián)想
      3、能運用形與色表現(xiàn)象形文字，并裝飾成畫面。教學(xué)要點：象形文字的聯(lián)想
      1、重點：感知象形文字及其發(fā)展變化過程。發(fā)揮想象創(chuàng)新能力，表現(xiàn)象形文字的畫面。
      2、難點：能根據(jù)象形文字的結(jié)構(gòu)，運用夸張、變形、重復(fù)、排列方法裝飾成畫面。
      3、興趣點：①圖形中的文字含義。②象形文字與實物象形的關(guān)系。③創(chuàng)作“象形文字”的畫面。
      4、觀察點：①從象形文字的意象形到簡體字的抽象形，體會字形的發(fā)展是從繁到簡的過程。②體會意象美與抽象美。
      課前準(zhǔn)備：
      彩色筆、油棒、剪刀和各種色紙，帶一本自己喜歡的卡通人舞。教學(xué)過程：
      一、引入
      1、放課件
      2、欣賞教師的范畫象形文字的聯(lián)想
      3、了解老師畫中意境象形文字的聯(lián)想
      二、講授新課
      1課題：可愛的卡通形象 2提問：（1）你看到什么？
      （2）你猜一猜它們象什么？它有什么特點？（色彩、夸張）
      （3）在欣賞中，感知象形文字的變化過程，感知人類像創(chuàng)造的能力。（4）在嘗試中，發(fā)展想象力，創(chuàng)造象形文字的有趣畫面。
      3、教師講授新課： 4.過程與方法：
      ①在“說一說知道的象形文字造型，培養(yǎng)想象觀察能力和造型能力。②在欣賞中、感受藝術(shù)家的想象創(chuàng)造力，提高審美品位。③教師提共文字（具象）（意象）（抽象）。1.想象與造型：是畫還是文字？ 6.學(xué)生想象與創(chuàng)作：
      ①.用卡紙、掛力紙等的色彩進行創(chuàng)作。②.用彩色筆繪畫創(chuàng)作。
      ③.畫出或創(chuàng)作出一個或兩個象形文字，并進行裝飾：裝飾什么才能象形文字和具造型美和色彩美有裝飾美？
      三、小結(jié)
      6、美麗的花園
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知識與技能美麗的花園
      2.感知畫美麗的花園的基本特征。3.能運用各種媒材表現(xiàn)心中的鮮花。教學(xué)要點：
      1.重點：感知畫的形態(tài)特征和色彩特征，美麗的花園并抓住基本特征進行想象表現(xiàn)。2.難點：感受花的形式美，拓展想象思維。美麗的花園。
      3.興趣點：①《七色花》童話故事。②欣賞《生命之樹》。③“我是花仙子游戲。4.觀察點：①花的形態(tài)特征和色彩特征。美麗的花園②“生命之樹”的形式美。課前準(zhǔn)備：彩色筆、油棒、教學(xué)過程：
      一、引入 1.放課件
      2.欣賞教師的范畫 3.了解老師作品中意境
      二、講授新課 1.課題：美麗的花園
      2.提問：
      （1）你看到什么？美麗的花園
      （2）你最喜歡？為什么？它有什么特點？象什么？（3）欣賞藝術(shù)家的《生命之樹》 3.教師講授新課： 4.過程與方法：
      聽老師講故事《七色花》。
      ①聽完了故事，你有那些啟發(fā)和想象？
      ②在欣賞中、感受藝術(shù)家的想象創(chuàng)造力，提高審美品位。③在裝飾設(shè)計游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。5.學(xué)生想象與創(chuàng)作：
      ①.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進行創(chuàng)作。②.用彩色筆繪畫出自己的花園。
      ③.裝飾：添加什么？裝飾什么是美麗的花園和用什么色彩，具有裝飾美？
      三、小結(jié)
      7、我們愛吃的水果
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知識與技能我們愛吃的水果
      2.感知一些南北佳果的形與色的特點。我們愛吃的水果 3.能運用各種工具、紙材，表現(xiàn)“我們愛吃的水果”。教學(xué)要點：
      1.重點：能進行整體記憶和學(xué)會從多角度觀察水果的形與色。能欣賞與評述大師作品。能運用各種紙材表現(xiàn)水果。我們愛吃的水果
      2.難點：能從多角度想象和創(chuàng)造未來的水果。我們愛吃的水果 3.興趣點：
      ①吃水果、玩水果、水果的故事。②有關(guān)科學(xué)種水果的實例。③想象未來的水果。
      4.觀察點：水果的形狀、色彩、表皮、花紋等特征。課前準(zhǔn)備：彩色筆、油棒、黑筆。
      教學(xué)過程： 第一節(jié)
      一、引入
      1.欣賞教師的范畫 2.了解老師畫中意境
      二、講授新課
      1.課題：我們愛吃的水果 2.欣賞《靜物》我們愛吃的水果 3.提問：（1）你看到什么？
      （2）你聞到什么？為什么？找一找作品中有哪些形狀？它有什么特點？（3）閉上眼睛記憶一下畫中有哪些色彩？給你什么感覺？（4）你喜歡這幅作品？為什么？
      （5）這位大師叫什么名字？他想說些什么？（體驗作品的美與內(nèi)涵）4.教師講授新課：我們愛吃的水果 5.過程與方法：
      ①在視、觸、嗅的感覺體驗中，學(xué)習(xí)多角度觀察物體的方法。②在欣賞中、感受大藝術(shù)家作品的靜態(tài)美，提高審美品位。
      ③在分析、比較游戲中，體會南北佳果的形與色等美感，體會交通發(fā)展代來的南北水果大聚會。
      三、學(xué)生想象與創(chuàng)作：
      1.用色彩進行創(chuàng)作，把各種水果畫出，再進行組合。
      2.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使水果更加與重不同和造型美和色彩美有裝飾美？
      四、小結(jié)，①要求：能設(shè)計一個自己的各種水果畫。②能運用對稱、色彩、夸張等手法表現(xiàn)。③作品獨特，與眾不同。
      第二節(jié)
      一、講授新課
      教學(xué)活動一：感受美，認(rèn)識美。
      目的：創(chuàng)設(shè)嗅覺、視覺情況，激發(fā)對水果的記憶，了解水果的基本結(jié)構(gòu)，感受水果的特點和美。
      活動二：想象美，欣賞美。活動三：探索美?；顒铀模罕憩F(xiàn)美。活動五：評價美。
      二、學(xué)生活動
      1.感知水果的形態(tài)特征和色彩特征。能了解一些關(guān)于水果的特點。能運用各種材料工具表現(xiàn)水果的形態(tài)、色彩。能用“對稱、均衡、重復(fù)”等藝術(shù)手法表現(xiàn)水果。能用審美眼光欣賞水果，產(chǎn)生愛水果情感。
      熱愛生活，美化環(huán)境。剪下自己畫的水果與同學(xué)一起創(chuàng)作和裝飾成水果樹。2.學(xué)生繼續(xù)作畫作業(yè)。對水果作業(yè)能進行想象表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)造思維，可以在結(jié)構(gòu)運用抽象形等手法來進行表現(xiàn)。
      3.教師巡視指導(dǎo)。
      三、小結(jié)：造型美，色彩美，創(chuàng)意美。
      8、切開的果實
      教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能
      2.感知切開的水果形狀和點、線、面、色組成的圖案及其美感。切開的果實 3.能運用點、線、面、色及拓印方法，表現(xiàn)切開的水果和切面美麗的圖案。教學(xué)要點：切開的果實
      1.重點：感知切開的水果形狀和點、線、面、色組成的圖案及其美感。切開的果實。2.難點：運用繪畫及拓印方法表現(xiàn)對稱、均衡放射等水果切面的圖案。切開的果實 3.興趣點：①觀察切開的水果不同的形狀和切面美麗的圖案。②視、觸、嗅的游戲活動。
      4.觀察點：①切開的果實呈現(xiàn)的不同形狀及切面的形、色、線組成的圖案。②感受切開的果實切面及其對稱、放射和均衡排列的美。切開的果實
      課前準(zhǔn)備：彩色筆、油棒、各種水果。教學(xué)過程：
      一、引入
      1.欣賞教師的范畫 2.了解老師作品中意境
      二、講授新課
      1.課題：我們愛吃的水果 2.提問：（1）你看到什么？
      （2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（點、線、面、色、重復(fù)、重疊排列的圖案）。（3）它使你想到什么？（激發(fā)想象）。
      （4）畫中色彩給你什么感覺？（對比感覺：如檸檬黃與橙紅、橙與紫：和諧的感覺：如大面積的黃和橙、與小面積的紫形成對比統(tǒng)一的和諧。
      3.教師講授新課： 4.過程與方法：
      ①在“線條”造型游戲中，培養(yǎng)想象觀察能力和造型能力。②在欣賞中、感受藝術(shù)家的想象創(chuàng)造力，提高審美品位。③在裝飾設(shè)計游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。
      三、學(xué)生想象與創(chuàng)作：
      1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進行創(chuàng)作。2..用彩色筆繪畫。
      3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美？ 4.小組活動：
      ①.交流自己的水果，探討水果的種類及外形，猜一猜，畫一畫把水果切開產(chǎn)生什么圖形？把自己觀察的結(jié)果用線條表現(xiàn)出來。
      ②.說一說把期望開的水果。沾上色，在紙上印，印出來的圖案與畫出來的圖案有什么不同？
      四、小結(jié)
      9、吃瓜果的人
      教學(xué)目的：
      1、感知水果的豐富營養(yǎng)；
      2、能運用各種工具，吃瓜果的人以夸張的手法表現(xiàn)“吃水果的人”。
      3、在“吃”中學(xué)會細(xì)心觀察；
      4、在觀察中聯(lián)想夸張部位如何表現(xiàn)；
      5、在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)“趣” 教學(xué)重點：用夸張的手法表現(xiàn)“吃瓜果的人”。
      教學(xué)難點：擺脫固有形象，從夸張、有趣的角度表現(xiàn)“吃瓜果的人”。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察，進行夸張的聯(lián)想與表現(xiàn)?？匆豢?、說一說：看看自己帶回來的水果：吃瓜果的人
      1、是什么形狀與顏色的？
      2、有什么營養(yǎng)？鼓勵與同學(xué)分享。吃一吃、看一看：
      1、手拿著鏡子看看自己的吃相，鼓勵嘗試“夸張地吃”，看看自己的五官有什么變化？
      2、看看同學(xué)誰吃得最有趣？哪些部位最有趣？
      3、手里拿著什么瓜果，是整體的、是切開的，還是吃過的瓜果？培養(yǎng)細(xì)心觀察的能力。
      請幾位同學(xué)表演：狼吞虎咽地吃、甜滋滋地吃、快活地吃等，激發(fā)興趣?？匆豢?、想一想：邊觀察邊想象：
      1、夸張哪些部位最有趣？是線描畫還是色彩畫？
      2、從什么地方開始畫？
      二、欣賞、比較與評價。看一看、說一說：
      1、你喜歡哪一幅畫，為什么？
      2、找一找小朋友畫中哪些部位最夸張？
      3、小朋友運用什么線條、什么形狀子表現(xiàn)夸張的部位？
      4、比一比自己的作品，有趣在哪里？夸張了哪些部位？
      10、我們的影子
      教學(xué)目的：
      1、了解“影子”形成的因素；
      2、能運用線與色表現(xiàn)“影子”并組成有趣的我們的影子畫面。
      3、在“造影”中，理解小博士的話，我們的影子知道形成影子的條件要素；
      4、在造影與表現(xiàn)中，感受“動態(tài)與靜態(tài)”美；
      5、在“想象創(chuàng)作”中，感受“創(chuàng)造影子人物”的趣味。教學(xué)重點：能用線與色表現(xiàn)影子，并組成有趣的畫面。
      教學(xué)難點：了解影子形成的要素及原因；我們的影子能畫出裝飾美觀的影子畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：
      一、在造影活動中理解小博士的話。
      玩一玩、看一看：在陽光下，做各種動作，看看影子與自己有什么不同？想一想，像什么？（感受靜態(tài)美與動態(tài)美）
      比一比、說一說：影子與人（實體）有什么不同？（感受概括美）
      玩一玩、想一想：為什么會產(chǎn)生影子？（反饋課前學(xué)生與父母探討的結(jié)果）
      二、在燈光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”。
      玩一玩、描一描：利用燈光，用手“造影”，看看有什么發(fā)現(xiàn)？互相合作，選個最美的手影描下來，看誰的手影最有趣？
      看一看、說一說：移動燈光，固定手影，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（從具象形變抽象形或意象形）
      玩一玩、畫一畫：把手造影的各種具象形、抽象型和意象形用線描摹下來，組成有趣的畫面，注意手影重疊的部位描畫（參考教材中的黑白手影作品），感受重疊美。
      三、創(chuàng)新與表現(xiàn)。想一想、畫一畫：
      1、用什么方式表現(xiàn)生動的影子？（觀察教材的學(xué)生作業(yè)）我準(zhǔn)備畫獨立影子還是重疊影子？
      2、用筆進行描畫。
      3、著色。
      4、欣賞與評價。
      11、生動的吉祥物
      教學(xué)目的：
      1、感知卡通吉祥物及其作用生動的吉祥物；
      2、能用線描平涂方法裝飾、設(shè)計卡通吉祥物。
      3、運用擬人夸張的手法表現(xiàn)吉祥物生動的吉祥物。
      4、在欣賞中感受卡通吉祥物的擬人化、夸張的藝術(shù)手法； 教學(xué)重點：能運用擬人法和“形與色”表現(xiàn)吉祥物。
      教學(xué)難點：發(fā)揮想象力，進行大膽夸張的創(chuàng)作，生動的吉祥物設(shè)計出與眾不同的卡通形象；對一些動物結(jié)構(gòu)不熟悉，創(chuàng)作時產(chǎn)生困難。
      教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：
      一、感知吉祥物。
      看一看、想一想：看看課文，想一想吉祥物給你什么感覺？（擬人化、吉祥、有趣、幽默、神奇、生動、可愛、代表好運）吉祥物與卡通形象有什么異同？
      二、探討吉祥物的作用。
      1、你在哪些場合，哪些地方見過吉祥物？
      2、為什么要用吉祥物？（渲染活動氣氛、象征好運氣、代表商品的形象等）
      3、在課文中，選一個你喜歡的吉祥物，猜猜它們的含義。
      三、比較吉祥物的藝術(shù)特征。找一找、說一說：
      1、吉祥物有什么共同點？（擬人化、夸張、幽默）
      2、吉祥物美在哪里？
      四、探討吉祥物的藝術(shù)特征。
      1、選一選、說一說：選一個自己喜歡的吉祥物，說說是由什么形組合裝飾而成的？
      2、比一比、想一想：用什么方法設(shè)計吉祥物？也可以把課前自己畫好的動物與同學(xué)交流，如何“變”成吉祥物？
      具體討論內(nèi)容（提供一些動物形象讓學(xué)生選擇與思考）：
      1、選一個什么形象？（具象或抽象）抓住該物象什么特征？運用什么手法？（夸張、擬人）夸張哪些部位可使形象生動、吉祥、有趣？
      2、用什么造型、表情、動作表現(xiàn)“擬人化”？
      3、為學(xué)?；顒釉O(shè)計一個吉祥物。
      12、送給爸爸媽媽的禮物
      教學(xué)目的：
      1、感知有關(guān)父母的節(jié)日送給爸爸媽媽的禮物；
      2、認(rèn)識對稱美、均衡美、重復(fù)美等形式美感；
      3、能用各種材料設(shè)計制作小禮物送給爸爸媽媽的禮物。
      4、在探討中感知父母的節(jié)日；學(xué)會關(guān)心、尊重父母；
      5、在嘗試各種材料中，激發(fā)材料妙用，送給爸爸媽媽的禮物發(fā)展創(chuàng)造力；
      6、學(xué)會關(guān)心別人；喜歡自己設(shè)計制作禮物送給父母。
      教學(xué)重點：感知有關(guān)父母的節(jié)日，學(xué)會關(guān)心父母；能用各種材料設(shè)計制作小禮物。教學(xué)難點：設(shè)計制作具有形式美、有創(chuàng)意的小禮物送給爸爸媽媽的禮物。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：
      一、探究活動1：創(chuàng)設(shè)情境，感受父母的愛。說一說：
      1、播放有關(guān)父母親情的音樂，回憶父母的愛；
      2、你知道哪些有關(guān)父母的節(jié)日？
      想一想：父母最需要什么？（感受父母的期望）準(zhǔn)備送什么禮物給父母，報答他們的養(yǎng)育之恩？
      二、探究活動
      探究“禮物與材料”的關(guān)系。
      想一想：看看自己準(zhǔn)備的材料，想一想可以做些什么小禮物？（激發(fā)材料的想象與妙用）
      三、探究活動
      探究“美觀、精致”送給爸爸媽媽的禮物的設(shè)計制作方法。想一想：課文中的“小項鏈”美在哪里？不美在哪里？ 試一試：運用什么形式進行設(shè)計小禮物才好看？ 說一說：你喜歡書上哪一件小禮物？為什么？
      四、探究活動
      4、創(chuàng)作與眾不同的精美的小禮物。想一想：在觸摸材料中進行想象，如何才能材料妙用？ 做一做：運用形式美感進行創(chuàng)作。
      13、民族娃娃
      教學(xué)目的：
      1、知道我國有56個民族，民族娃娃都各有不同的服飾特點；增強民族團結(jié)意識；
      2、能妙用材料和剪、撕紙方法粘貼成“民族娃娃”。
      3、在資料交流中感知各民族的不同服飾和風(fēng)土人情民族娃娃；欣賞各民族的審美趣味；
      4、在對比欣賞中，學(xué)會找不同服飾特點，體驗不同審美情趣；
      5、在嘗試中了解撕紙方法和粘貼方法民族娃娃；
      教學(xué)重點：能用紙材和剪、嶺南版美術(shù)教案民族娃娃撕紙貼畫的方法，創(chuàng)作有民族特點的民族娃娃。
      教學(xué)難點：妙用紙材和抓住不同民族特色，表現(xiàn)色彩對比鮮明、動態(tài)生動的民族娃娃。
      教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：
      一、探究活動1：為什么課文中“56個民族，56朵花”？ 交流：
      1、自己收集的資料中，你最喜歡哪個民族的服飾？為什么？
      2、你認(rèn)為服飾美在哪里？（造型獨特、色彩強烈、裝飾性強）
      二、探究活動2：撕紙的方法和拼貼的方法。游戲：
      1、看誰“直線撕、弧線撕和變線撕”撕得最美？
      2、嘗試用力撕，輕柔地撕，感受不同力度撕出的效果。
      3、試一試對稱撕。
      游戲：把撕出來的形狀組合拼成一個可愛的娃娃。
      1、把剛才大家嘗試“直線撕、弧線撕和變線撕”時撕出來的“點、線、面”的紙材形狀，組合拼成一個可愛的娃娃。
      2、先貼什么，后貼什么？是“進行塊面剪貼”還是“進行撕點粘貼”？
      3、試一試，把點拼成娃娃的形狀。
      4、說一說有什么困難。
      三、探究活動3：創(chuàng)作有特色的民族娃娃。動腦：
      1、在圖片中選一個服飾風(fēng)格明顯的少數(shù)民族圖片作參考。
      2、思考什么動作才生動、有趣？
      3、選擇色彩底板紙。（冷暖對比、明暗對比）
      4、選擇塊面紙粘貼，還是撕點拼貼？
      動手：
      1、小組分工，如分工負(fù)責(zé)撕“點”、“撕線“、撕“形”，并按形狀色彩分類放好。
      2、合作或個人進行拼圖與粘貼。
      四、探究活動4：哪個撕紙拼貼的民族娃娃最美？
      14、我們的大花瓶
      教學(xué)目的：
      1、感知古陶瓷花瓶造型美、裝飾美的特點我們的大花瓶；
      2、感知對稱剪紙和陰刻剪紙我們的大花瓶；
      3、能用對稱法剪出有裝飾花紋的大花瓶，我們的大花瓶
      4、在欣賞中，探討中國陶瓷花瓶的外形美、花紋美及審美價值，從中增強學(xué)生的環(huán)保意識。
      5、增強民族自豪感和保護文物的情感；
      教學(xué)重點：探討對稱剪紙和陰刻剪紙的方法，剪出有花紋圖案、造型美觀的大花瓶。教學(xué)難點：感知古陶瓷的美及價值；剪后張開左右對稱的花瓶，外形獨特美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：
      一、探討中國古陶瓷花瓶的審美價值。找一找、說一說：
      1、造型美?；ㄆ康男螤蠲涝谀睦?？各有什么特色？
      2、實用美。猜猜它們各有什么作用？
      3、裝飾美。找一找有哪些花紋和圖案？怎樣排列？美在哪里？
      4、審美價值：教師介紹。
      二、探討花瓶造型美、實用美。說一說、試一試：
      1、看課文，想一想，找出花瓶的基本形：瓶口、瓶頸、瓶身和瓶腳。
      2、拼擺游戲，運用幾何形拼出各種各樣的花瓶，體驗由不同基本形和不同組合方法能設(shè)計出不同造型的花瓶。
      看一看、試一試：選一張紙，試一試剪出對稱式花瓶造型。
      看一看、比一比：誰剪的花瓶造型美、實用？（放得穩(wěn)、能插花、供觀賞等）
      三、探討花紋的形式美。
      看一看、說一說：
      1、在學(xué)生作業(yè)中，你認(rèn)為哪個花瓶的圖案好看？好看在哪里？
      2、運用什么表現(xiàn)花紋？（具象美與抽象美）
      3、找一找，哪些地方有月牙形和鋸齒形的花紋？（感受傳統(tǒng)剪紙技法）
      4、你準(zhǔn)備選用什么花紋裝飾花瓶？
      想一想、做一做：在剛才剪的花瓶造型的基礎(chǔ)上，嘗試剪出花紋（體會陰刻剪紙）。
      四、創(chuàng)新與表現(xiàn)。
      想一想、做一做：怎樣運用基本形組合成與眾不同的造型？運用什么花紋裝飾？ 能利用各種材料設(shè)計制作造型美觀的花瓶，增強環(huán)保意識。
      15、有趣的剪紙娃娃
      教學(xué)目的：
      1、感知民間剪紙的審美情趣有趣的剪紙娃娃；
      2、用紙材剪出對稱的娃娃形象有趣的剪紙娃娃；
      3、在欣賞中感受民間剪紙的情趣；
      4、在“找一找”活動中掌握“對稱、連接不斷、有趣的圖象”的設(shè)計與制作； 教學(xué)重點：感受剪紙作品中的優(yōu)美線條、有趣的紋樣、審美的情趣；能用紙材剪出對稱娃娃及花紋裝飾。
      教學(xué)難點：理解民間剪紙的寓意；掌握線條連續(xù)不斷的設(shè)計。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：
      一、探究民間剪紙的審美情趣。
      想一想、說一說：“吉祥物”有什么作用想一想與“吉”同音的字和圖象。找一找、說一說：
      1、抓髻娃娃中有與“吉”字同音的圖象嗎？
      2、這張民間剪紙想告訴我們什么？（激發(fā)興趣與文化傳承情感）
      3、你喜歡這張“抓髻娃娃”嗎？為什么？它美在哪里？
      二、在比較中探究作品的形式美。找一找、說一說：
      1、《抓髻娃娃》和《劉海撒金錢》嶺南版美術(shù)教案有趣的剪紙娃娃的娃娃形象有什么相同與不同的地方？
      2、它們各用什么圖象表現(xiàn)“吉”與“避邪”？
      3、它們各用什么“點、線、面、具象形”進行裝飾設(shè)計？
      4、你喜歡哪一幅？為什么？
      三、在嘗試中探究和剪出對稱的具有裝飾紋樣的娃娃形象，能利用各種材料設(shè)計制作造型美觀的娃娃，從制作中滲透環(huán)保教育，增強環(huán)保意識。
      想一想、做一做：
      1、對折；
      2、怎樣設(shè)計使娃娃生動、有趣；
      3、描繪半個娃娃形象及裝飾紋樣（設(shè)計剪掉地方不能剪斷中軸線）；
      4、先剪出細(xì)小部位，再剪出較大的部位。
      16、百變卡通玩具
      教學(xué)目的：
      1、感受卡通形象夸張的比例百變卡通玩具；
      2、能與同學(xué)合作，百變卡通玩具共同創(chuàng)作六個頭部與身體一樣大的卡通形象；
      3、知道“百變卡通玩具”正、反面的設(shè)計百變卡通玩具方法。教學(xué)重點：能設(shè)計比例夸張的卡通形象，并設(shè)計制作成百變玩具。教學(xué)難點：正面與反面的卡通形象頭部與身體的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：
      1、玩一玩，感受夸張的比例能產(chǎn)生幽默的卡通形象。
      變一變、看一看：在原來的卡通形象上，貼上自己的頭像激發(fā)思考興趣，如1/2的人物頭像與身體比例，使你產(chǎn)生什么感覺？（有趣、幽默）
      畫一畫、比一比：取相同的兩張方格進行反繪畫合作競賽，一人在正反面頭部，一個在正反面畫身體，兩人組合成卡通形象，感受簡單的“百變形象”。看哪一組合作得最好。（鼓勵創(chuàng)作有趣、夸張的卡通形象及組合方法）
      2、在探究中，欣賞有趣的卡通形象，激發(fā)創(chuàng)造思維?？匆豢?、說一說：你最喜歡哪一張“卡通形象”？為什么？
      想一想、說一說：有趣在哪里？（感受“線與色”的表現(xiàn)和具有人一樣的表情、動作、衣服的卡通形象。）
      看一看、說一說：提供一些卡通動物形象，引導(dǎo)進行擬人化變一變，激發(fā)創(chuàng)造思路。
      3、探究折疊卡片的設(shè)計制作方法。
      看一看、說一說：小組討論思考，為什么要12個小格？卡通人物為什么這樣設(shè)計？ 想一想、說一說：設(shè)計接力游戲，小組先設(shè)計好12個格子，然后每人畫一個格子，注意頭部與身體的位置。剪好后小組內(nèi)進行“折、疊、玩”游戲，看看是否設(shè)計制作適當(dāng)，是否要修改。
      17、神秘的城堡
      教學(xué)目的：
      1、感知“城堡”的造型特點；神秘的城堡
      2、妙用紙材進行城堡的設(shè)計與制作，感受廢舊紙材的妙用，培養(yǎng)環(huán)保意識。
      3、在說一說中，交流城堡的故事，激發(fā)建造城堡的興趣；
      4、在比較中探索掌握設(shè)計與制作城堡的快樂，神秘的城堡 教學(xué)重點：感知城堡的造型特點；選用紙材合作設(shè)計制作小城堡。教學(xué)難點：能設(shè)計制作高低錯落、造型奇特、有趣的城堡。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：
      一、探究城堡的造型特征?？匆豢?、說一說：
      1、從兩張照片中找出自己喜歡的建筑物，并說說為什么喜歡。
      2、建筑物是有什么形體組合而成的？嶺南版美術(shù)教案神秘的城堡猜一猜建筑物為什么要圍起來？
      3、能說說城堡有什么特征嗎？
      4、說一說城堡的年故事。
      二、探究城堡的設(shè)計與制作方法。比一比、說一說：
      1、四組作業(yè)中，你喜歡哪一組的城堡？為什么？
      2、城堡給你什么感覺？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（造型、紙材、色彩等）
      看一看、想一想：
      1、樓房的基本形是什么？（樓房、窗、門）由什么形組合的樓房才好看？如何剪出好看的窗與門的形狀？選擇什么紙材才合適？
      2、小組討論：設(shè)計一座什么城堡？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）神秘的城堡為城堡起個好聽又神秘的名字。
      想一想、做一做：
      1、小組分工合作，每人負(fù)責(zé)設(shè)計一幢建筑物；
      2、根據(jù)城堡要求選擇合適的紙材，如何表現(xiàn)“神秘”的紙材，表現(xiàn)“圍城”的紙材
      3、可運用點、線、面和紙材的花紋進行裝飾；
      4、把每個人設(shè)計制作的建筑物連接起來，圍成堡壘式的小城；
      5、添上人物、路燈、樹木等，增添情趣。
      三、在比較中感受創(chuàng)作的樂趣?？匆豢?、比一比：
      1、互相參觀，提出問題。
      2、小組介紹：城堡的名稱、妙用紙材、造型特點等。
      3、感受廢舊紙材的妙用，增強環(huán)保意識。
      18、紙碟怪臉
      教學(xué)目的：
      1、感知民間面具的審美趣味；在欣賞中感受面具的藝術(shù)趣味；
      2、能利用各種材料和紙碟設(shè)計制作一個造型美觀、紙碟怪臉色彩對比鮮明的“紙碟怪臉”面具。
      3、在比較中找出面具的造型與色彩特色，啟發(fā)創(chuàng)作思路；
      4、在探索中，運用各種廢棄物進行“怪”面具的形狀、色彩、五官的夸張造型與裝飾設(shè)計，發(fā)展創(chuàng)造力，增強環(huán)保意識。
      教學(xué)重點：能利用紙碟和廢棄物設(shè)計制作一個 “紙碟怪臉”。教學(xué)難點：妙用各種廢棄物，設(shè)計和裝飾怪面具。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：
      一、探究民間面具的審美情趣。找一找、想一想：
      1、找一找面具上的“點、線、面、色”紙碟怪臉及具象形。想一想，這些造型元素是用來裝飾什么？面具是五官有什么特征？（幾何形表現(xiàn)、具象形表現(xiàn)、夸張表現(xiàn)）
      2、找一找，面具造型奇特的地方和夸張的色彩。想一想、說一說：
      1、面具給你什么感受？（怪異、神秘、恐怖??）
      2、哪些地方使你產(chǎn)生這種感受？
      3、面具有什么功能？
      二、探究面具美的設(shè)計制作方法。紙碟怪臉 看一看、做一做：根據(jù)書上的步驟圖，邊做邊想。
      1、用什么材料才能妙用。
      2、怎樣排列裝飾才美。
      3、造型、五官及色彩要怎樣設(shè)計才有奇特和怪的效果。
      三、合作創(chuàng)作，共享成功快樂。
      合作創(chuàng)作：材料共享，分工合作，共同完成。
      1、構(gòu)思；
      2、選材料；
      3、如何妙用（形式美的設(shè)計和運用材料）；
      4、合作創(chuàng)作。
      戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，體驗創(chuàng)造的快樂?？赡７路侵廾耖g的一些風(fēng)俗進行古老的“驅(qū)魔保平安”游戲。了解利用面具的猙獰的造型進行驅(qū)魔的做法，是古人對“疾病”的恐懼，在缺乏醫(yī)學(xué)知識和藥品的情況下，祈求通過“驅(qū)魔”能得到“神”的幫助，而體驗古面具文化。
      四、審美與評價。
      19、變廢為寶
      教學(xué)目的：
      1、感知廢棄物的形、色、材質(zhì)的美感和潛在的利用價值變廢為寶；體會廢棄物利用的樂趣。
      2、能選擇廢棄物進行設(shè)計、組合與裝飾，變廢為寶創(chuàng)造玩具或裝飾品。
      3、在欣賞中，體驗廢棄物的妙用及環(huán)保的作用；形成環(huán)保意識。
      4、在選擇與嘗試創(chuàng)作中，學(xué)會利用廢棄物的形、色、質(zhì)進行創(chuàng)造性的組合裝飾設(shè)計；
      教學(xué)重點：利用廢棄物的形狀、色彩、質(zhì)感特性進行玩具的想象組合創(chuàng)作。
      教學(xué)難點：妙用廢棄物的特性設(shè)計制作成形式美的玩具或裝飾品。教學(xué)過程：
      一、布置廢棄物回收展覽，培養(yǎng)環(huán)保意識。玩一玩、分一分：
      1、按點材、線材、面材進行廢棄物分類。如點體、直線體、曲線體、平面體、曲面體、幾何行狀等；
      2、同質(zhì)感進行生活廢棄物的分類，如軟與硬、粗糙與光滑等變廢為寶；
      3、按不同造型進行生活廢棄物的分類，如具體形、抽象形等；
      4、按不同色彩進行生活廢棄物的分類，如冷色與暖色等。想一想、說一說：
      1、選一個你喜歡的廢棄物，說一說它美在哪里；（學(xué)會發(fā)現(xiàn)和利用廢棄物）
      2、這些廢棄物使你想到什么；（資源的浪費）
      3、與同學(xué)說一說你見過、用過的廢棄物設(shè)計的裝飾品、玩具、用具。
      二、妙用廢棄物設(shè)計裝飾品游戲，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。玩一玩、想一想：
      1、明確游戲目標(biāo)，以小組為單位，每組用一張方形厚卡紙，合作設(shè)計與裝飾成相框；
      2、探討物體整齊排列的裝飾美感，選兩位同學(xué)到“廢棄物處”選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，進行設(shè)計與裝飾（如在厚卡紙方框上用牙簽有規(guī)律地排列裝飾、用紐扣有序排列裝飾、用色彩紙裝飾、用雪條棍排列裝飾、用瓶蓋排列裝飾、用鉛筆屑裝飾??）；
      3、感受設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系。在相框上放一張照片或圖片，感受“材料妙用”。
      三、在合作中感受創(chuàng)作的樂趣。想一想、做一做：
      1、想一想，哪些廢棄物有被塑造的條件？
      2、做一做，哪些廢棄物可設(shè)計制作玩具、裝飾品、生活用品？引導(dǎo)從應(yīng)用方面選材或根據(jù)材料進行聯(lián)想創(chuàng)作。
      四、布置變廢為美的展覽。
      想一想、做一做：可從“玩具、裝飾品、用品”方面分別擺放，擺放時，想想怎樣布置才整齊、美觀？在欣賞中，體驗廢棄物的妙用及環(huán)保的作用，形成環(huán)保意識。
      20、分類垃圾桶
      教學(xué)目的：
      1、知道分類垃圾桶與環(huán)境保護的關(guān)系分類垃圾桶；提高環(huán)境保護意識。
      2、知道分類垃圾桶是由基本形體或基本形體組合的方法設(shè)計與制作的；
      3、利用廢棄物的造型特點進行組合設(shè)計，制作分類垃圾桶。
      4、在欣賞中，感知分類垃圾桶的造型美、色彩美、實用美的特點；
      5、在動腦、動手中，掌握分類垃圾桶的設(shè)計與制作方法，感受創(chuàng)作的快樂。教學(xué)重點：運用基本形體組合的方法設(shè)計分類垃圾桶。
      教學(xué)難點：巧用廢棄物的造型特點設(shè)計制作形式美觀的分類垃圾桶。教學(xué)準(zhǔn)備：范作 教學(xué)過程：
      一、布置“別讓分類垃圾桶‘吃’錯東西的展覽。分類垃圾桶（目的：感知分類垃圾桶與人類生存環(huán)境的關(guān)系）
      1、調(diào)查居住地的社區(qū)有多少分類垃圾桶？它的造型、色彩、功能、垃圾分類投放口各有什么特點？
      2、人們對分類垃圾桶有多少認(rèn)識？知道分類投放標(biāo)志嗎？共有多少名路人往垃圾桶里扔廢棄物？有多少人分門別類地投放廢棄物？家里的垃圾如何處理？
      3、以小組為單位，確定一個主題，如“別讓分類垃圾桶‘吃’錯東西”，再把調(diào)查結(jié)果用文字、繪畫、照片體現(xiàn)出來，布置展覽。
      二、探討“分類垃圾桶”的組合設(shè)計與制作方法。分類垃圾桶（目的：從關(guān)注環(huán)保、關(guān)注垃圾的處理方式，養(yǎng)成樂意往垃圾桶丟垃圾的習(xí)慣方面思考創(chuàng)作）
      1、參觀“別讓分類垃圾桶‘吃’錯東西”展覽。
      2、小組進行分類垃圾桶與一般垃圾桶的圖片比較（根據(jù)下面的拍賣條件）。
      3、組織“拍賣垃圾桶”游戲，提出評價條件，各組依據(jù)“條件”選1-2幅垃圾桶圖片分類垃圾桶，進行拍賣（啟發(fā)創(chuàng)作思維）：
      A、造型美觀大方：造型優(yōu)美——幾何形或具象形設(shè)計，色彩——簡單、鮮明； B、分類功能齊全； C、使用方便； D、選用環(huán)保材料。
      三、閱讀課文，探索“垃圾桶的基本形體”與“基本形體組合后變成新的造型”之間的關(guān)系。
      1、學(xué)會讀書與思考：
      A、認(rèn)識分類垃圾桶的基本形；
      B、如何利用基本形進行不同的組合，掌握多種組合設(shè)計制作方法。
      2、從“學(xué)生作品”中，探討環(huán)保材料的選用。
      四、布置“關(guān)注環(huán)境、從我做起”展覽。（目的：通過拍賣合作作品的形式，進行欣賞與評價，體驗應(yīng)用的目的，感受成功的快樂）
      1、提供評價點：a造型美觀大方；b分類功能齊全；c廢棄物投放方便；d選用環(huán)保材料。
      2、創(chuàng)作作品拍賣。各小組依據(jù)評價點，對自己小組的創(chuàng)作作品進行推薦、拍賣，并送“關(guān)注環(huán)境、從我做起”展覽。
      3、感受“關(guān)注環(huán)境，從我做起”，提高環(huán)保意識。通過參觀兩個不同的展覽分類垃圾桶，體會“廢物利用”和應(yīng)用的目的。能選擇廢棄物進行設(shè)計、組合與裝飾，知道垃圾桶分類與環(huán)境保護的關(guān)系，增強環(huán)保意識。
       
      
    
      

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