第一篇：看云識天氣教學(xué)設(shè)計(jì)2

《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解說明文的特點(diǎn)以及說明方法，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。2．學(xué)會速讀課文，熟悉知識點(diǎn)，自己動手列出表格。

3．提高學(xué)生觀察的能力和積累語言的能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1．學(xué)習(xí)本文生動的語言。

2．學(xué)習(xí)打比方、分類別的說明方法?！窘虒W(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法；自主合作探究法 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象。天氣與人類的生活息息相關(guān)，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識天氣》

二、簡介說明文的知識點(diǎn)

1、定義：以說明的表達(dá)方式為主，向人們介紹事物或事理的文章。

2、說明的順序一般有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序?？梢跃C合運(yùn)用。

3、說明的方法常見的有六種：舉例子、打比方、作比較、下定義、分類別、列數(shù)字。

三、整體感知

1、掃清字詞障礙

魚鱗（）峰巒（）一霎（）間 彌（）漫 勻（）稱 綾（）紗 頃（）崩（）塌（）朝（）霞

2、按邏輯順序把課文分成三大部分 明確：第一部分（1段）：云是天氣的“招牌”。

第二部分（2~6段）：介紹云的形態(tài)、光彩與天氣的關(guān)系，從而導(dǎo)出如何看云識天氣。--（2~5段）云態(tài)與天氣的關(guān)系（6段）云的光彩與天氣的關(guān)系

第三部分（7段）看云識天氣的意義和局限性。

3、速度課文，思考：（1）、文中哪句話闡明了云和天氣的密切關(guān)系，即找出全文中心句？如何理解這句話？

明確:云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！罢信啤币辉~，本義指商業(yè)人員用來標(biāo)志商品，招攬顧客的廣告牌，用在這里形象地說明了云和天氣的緊密關(guān)系。（2）、你能迅速判斷文中哪些段落在具體地介紹根據(jù)云的形態(tài)和光彩來預(yù)測天氣情況嗎？

2--6自然段

（3）、看云識天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么?用課文的原話回答.明確:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆.四、自主探究 【一】、再讀課文，結(jié)合學(xué)案的預(yù)習(xí)檢測，填好云的信息表?！?】、重點(diǎn)研討:云、光彩與天氣的關(guān)系.1、同桌或前后桌交流討論以下內(nèi)容(1)每一種云和光彩的名稱.(2)它們的形態(tài)特征.(3)它們的位置.(4)各自的天氣征兆.2、學(xué)生討論交流.3、幻燈片展示各種云和光彩的圖片加強(qiáng)直觀印象.教師歸納:這種通過分成一類一類來說明事物的說明方法叫分類別,通過比喻來說明事物的說明方法叫打比方.作者抓住事物的特征,通過分類別、打比方的說明方法條理清楚而又形象生動地說明了云和光彩與天氣的關(guān)系.五、品味語言

說明文語言準(zhǔn)確性與生動性準(zhǔn)確性：（1）“薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。”中能不能不用“往往”、“常?！笔拐Z言更加準(zhǔn)確，“往往”和“常?！笔窍鄬τ诒≡坪秃裨瞥霈F(xiàn)的幾率限制，可能性大，但又不排除例外。（2）“天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣畢竟有一定的限度?！睘槭裁匆欢ㄒ谩耙欢ā蹦?？表示“一定”還有特殊性，“畢竟”這個(gè)詞也體現(xiàn)出了天氣變化復(fù)雜，所以人無法判斷得極其準(zhǔn)確。生動性：（1）文中引用了大量諺語，有何益處？這些諺語簡潔、生動，既增強(qiáng)了文章的生動性，又加強(qiáng)了文章說服力。（2）在第一部分（1段），作者運(yùn)用了一系列恰當(dāng)?shù)谋扔?，鮮明而具體，形象而生動地說明了云的萬千姿態(tài)。

六、課外拓展

本課語言的生動性不僅體現(xiàn)在用打比方的說明方法來說明,還通過引用諺語來增加說服力.例如第六段中的”日暈三更雨,月暈午時(shí)分.””

東虹轟隆西虹雨,”就是為了更準(zhǔn)確生動地說明光彩與天氣的關(guān)系,增加說服力.請大家說說你所知道的諺語.1、學(xué)生反饋.2、幻燈片展示.六、教師小結(jié)

本文成功地運(yùn)用了比喻的說明方法，不但使人們對各種云的認(rèn)識非常清楚，而且顯得生動形象，饒有趣味，為我們的習(xí)作提供了借鑒的實(shí)例。說明文運(yùn)用比喻有別于敘事寫景文中的比喻，簡而言之，是為了“使人有所知”，而不是“使人有所感”。

七、寫作特色 說明方法：分類別——條理清晰，層次分明

作詮釋、打比方、作比較、引用 抓住云這種自然現(xiàn)象的特點(diǎn)和本質(zhì)說明。3 語言特點(diǎn)

1）形象生動，運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，引用、擬人、比喻、對比等修辭手法。（2）準(zhǔn)確 結(jié)構(gòu)

總——分——總

八、作業(yè)布置

1、收集并積累有關(guān)云的諺語、成語、詩詞等。

2、仔細(xì)觀察我們這多媒體教室，并向你的親人或朋友介紹它。注意要抓住它的特點(diǎn)，條理清楚，語言生動。

3、任選一種云或光彩，以第一人稱的方式對它作自我介紹。介紹要求：Ⅰ、充分利用描寫云彩的語言材料；Ⅱ、讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

第二篇：《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)_2

《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】１、知識和能力：能根據(jù)云的變化，較為準(zhǔn)確的判斷天氣狀況，掌握一些地理知識；能準(zhǔn)確分析比喻句，了解本體和喻體之間的相似點(diǎn)，體會其形象生動的特點(diǎn)。

２、過程與方法：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看云的圖片，加強(qiáng)感性認(rèn)識，更好地理解文。

３、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注天氣變化，關(guān)注大自然，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察身邊事物、環(huán)境、社會的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

快速瀏覽文，能準(zhǔn)確搜集到云的變化與天氣變化之間的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何在引導(dǎo)學(xué)生“看云識天氣”的過程中，既了解了一些地理知識，又能上出語文味。

【教學(xué)流程】

一、師生談話入題

師：閑暇的時(shí)候，你們會做哪些事來自娛自樂呢？

（生可能會出現(xiàn)的回答：體育運(yùn)動；玩電腦游戲；逛街；看電視，等等。）

師：我的童年是在鄉(xiāng)村度過的，那時(shí)候沒有電視，也沒有電腦，也少有玩具，很多時(shí)候，是坐在屋前的石凳上，抬頭看天上的云，天上的云，真是姿態(tài)萬千，千變?nèi)f化??！有時(shí)像人，有時(shí)像動物，有時(shí)候還像是一棵棵的樹。就這么坐著看云的變化，能看上好半天，真是一種美的享受。你們有和我一樣的經(jīng)歷和感受嗎？

（生可能答有，也可能答沒有，后者的可能性可能更大。）

引：小時(shí)候，并不知道這變化多端的云與自然界的陰晴、風(fēng)雨、電閃雷鳴休戚相關(guān)。（面向回答有時(shí)也看云的同學(xué)，你們也可能跟我一樣，只是純粹的欣賞吧？）那么，今天，讓我們抬起頭來，去觀察天上的云，做一個(gè)氣象預(yù)報(bào)者，如何？（此處，可先打出幾幅云的圖片資料，給學(xué)生一個(gè)直觀的認(rèn)識。）

二、快速瀏覽文，這篇文介紹了幾種云？請按先后順序在文中劃出來

參考答案：卷云，卷積云，積云，高積云，卷層云，高層云，雨層云，積雨云；（根據(jù)云的光彩）暈、華、虹、霞。

三、鎖定細(xì)讀范圍（３～６段）

設(shè)計(jì)一張表格，列出云及其光彩的種類、特征和他們分別預(yù)示的天氣情況。

參考答案：

晴天云簡表

云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮著最高最薄象征晴朗卷積云像水面上的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無雨雪積云像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散２０００米左右較薄陽光溫和高積云像草原上的雪白的羊群，扁球狀，排列整齊２０００米左右較薄天晴

雨雪冰雹云層變化簡表

云名變化過程形狀位置天氣征兆卷層云卷云聚集，向前推進(jìn)像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹

云的光彩簡表

光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰晴虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早、晚，太陽照者對面的云彩云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里

四、出示圖片，根據(jù)所學(xué)的知識判斷天氣狀況（分析本前的插圖）

例：第一幅圖片表明是積云，標(biāo)志是：云的形狀像團(tuán)團(tuán)棉花，預(yù)示天氣晴好。

第二幅圖片表明是高積云，標(biāo)志是：扁球狀的，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，像羊群，預(yù)示天氣晴好。

第三幅圖片表明是卷云，標(biāo)志是：像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮著，預(yù)示天氣晴好。

第四幅圖片表明是晚霞，標(biāo)志是：從黑黑的云幕上可知（判斷晚霞的一個(gè)最直接的辦法是根據(jù)觀察的時(shí)間便知道是朝霞還是晚霞。）預(yù)示最近幾天天氣晴朗（晚霞行千里。）

五、探究交流

文開頭，就點(diǎn)出了天上的云的特點(diǎn)：姿態(tài)萬千，變化無常。為了突出云的這一特點(diǎn)，作者用了很多與我們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切的事物加以比喻，請你把這些比喻句找出來，讀一讀，并用你喜歡的形式展示各種云的形態(tài)特點(diǎn)。（自讀建議：可以背一背，把你讀到的感興趣的句子儲存在你的記憶庫中；可以畫一畫，把你讀到的感興趣的句子用筆畫出來，可以說一說，說說你喜歡這個(gè)句子的理由；等等。）

（設(shè)計(jì)這道題目的目的：“新標(biāo)”第二部分的階段性目標(biāo)中講到第四學(xué)段的閱讀目標(biāo)的時(shí)候，第５點(diǎn)明確指出：對文的和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。第８點(diǎn)又指出，欣賞文學(xué)作品，能說出自己的體驗(yàn)，能品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！犊丛谱R天氣》雖然不是文學(xué)作品，而是一篇科普讀物，但這篇中卻運(yùn)用了大量的比喻句，而這一修辭手法也是文學(xué)作品常常運(yùn)用的。所以這一問題的設(shè)計(jì)，既是通過這樣個(gè)性化的閱讀，加深對說明對象的印象，又尊重學(xué)生的閱讀個(gè)性，達(dá)到品味語言的目的。這一問題的設(shè)計(jì)意圖是讓這篇極像是普及地理知識的文回歸到語文堂上來。）

（對這道題目，因?yàn)閷W(xué)生有多種形式的解讀，所以教師的應(yīng)變應(yīng)隨學(xué)生的反應(yīng)而相機(jī)行事。有一點(diǎn)必須明確，教師熱情洋溢的表揚(yáng)，由衷的贊美，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，都能使更多的學(xué)生積極思考，他們的回答將會綻現(xiàn)出智慧的光芒和鮮明的個(gè)性。）

六、從網(wǎng)上下載有關(guān)“云”的精美圖片，讓學(xué)生選擇其中的一幅圖片，展開想象的翅膀，用比喻句的形式，描述云的形狀及色彩

七、作業(yè)

外搜集關(guān)于天氣的諺語，分類積累。（比一比，看誰積累得多。）

第三篇：看云識天氣教學(xué)設(shè)計(jì)

《看云識天氣》是一篇介紹云彩知識的科技小品文。下面是小編收集整理的看云識天氣教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！

一、文本分析

本文選自人教版初中語文教材七年級上冊第五單元。本文的內(nèi)容是：介紹了看云識天氣的方法，通過云的姿態(tài)和云的光彩來介紹、本文的特點(diǎn)是：說明對象準(zhǔn)確，抓住云的姿態(tài)和光彩的不同特征來介紹天氣的變化。說明順序清晰，先寫云的姿態(tài)，后寫云的光彩；說明方法得當(dāng)，“像峰巒”等打比方、分類別、引用等運(yùn)動的恰到好處；說明語言嚴(yán)密，“往往”等詞語講求邏輯。

二、學(xué)生分析

學(xué)生需要從中學(xué)習(xí)到的是：說明對象準(zhǔn)確，說明層次清晰，說明方法得當(dāng)，說明語言嚴(yán)密的寫法，提高說明文的閱讀和寫作能力。初一的學(xué)生已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：在認(rèn)知上，對說明文的說明內(nèi)容、說明順序、說明方法、說明語言已經(jīng)有一定的理解和掌握；在情感上，對看云識天氣的科學(xué)原理已經(jīng)有了一定的認(rèn)識和感受。學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法有：誦讀法、概括法、探究法等自主學(xué)習(xí)的方法。

三、目標(biāo)闡述

（一）三維目標(biāo)

1.知識與能力目標(biāo)：

（1）能說出本文的說明內(nèi)容和特點(diǎn)。

（2）能解釋本文的說明方法和效果。

2.過程與方法目標(biāo)：

（1）在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容過程中能運(yùn)用探究和概括的方法。

（2）在體會作者情感的過程中運(yùn)用想像和體驗(yàn)的方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）能感受云的姿態(tài)美和光彩美。

（2）能體會文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

能說出本文的說明內(nèi)容和特點(diǎn)

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

能闡釋本文的說明內(nèi)容和特點(diǎn)

（四）教學(xué)方法：

講授法、提問法、多媒體展示法等服從于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的方法。

四、過程設(shè)計(jì)

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

說到“天氣預(yù)報(bào)”，我們都習(xí)慣把它和高深的理論、精密的儀器聯(lián)系起來。孰不知，日常生活中，我們也可以使用一種簡單的方法來預(yù)報(bào)天氣，那就是——看云識天氣。今天就讓我們來學(xué)習(xí)文章《看云識天氣》，看云卷云舒，識陰晴風(fēng)雨

（設(shè)計(jì)意圖：以日常生活中的“天氣預(yù)報(bào)”吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課）

（二）初探內(nèi)容，全面“看云”

學(xué)生用一句話概括文章的說明內(nèi)容，并說出文章主要說明的哪幾種看云識天氣的方法，由分別說明了怎樣的天氣。提示：可以用表格的形式來表現(xiàn)。要求是：簡潔、準(zhǔn)確、全面（三個(gè)要求逐級提升）。時(shí)間：10分鐘。

每人獨(dú)立完成后，現(xiàn)在小組內(nèi)相互交流，相互評判，說說達(dá)到了三級要求中的哪一級，并形成小組最佳答案。然后，選派小組代表向全班介紹，邊介紹邊自評和互評，形成班級最佳答案。

最后教師也可說說自己的基本體驗(yàn)：

本文的說明內(nèi)容是：說明了看云識天氣的方法，也就是題目“看云識天氣”，分別從云的姿態(tài)和云的光彩來介紹。

本文中所說明的方法可用以下表格來表示（教師用ppt呈現(xiàn)）：

略

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握本文說明的看云識天氣的方法。）

（三）再探順序，清晰“看云”

學(xué)生說出文章的說明順序，要求是：簡潔、準(zhǔn)確、全面（三個(gè)要求逐級提升）。時(shí)間：5分鐘。

每人獨(dú)立完成后，現(xiàn)在小組內(nèi)相互交流，相互評判，說說達(dá)到了三級要求中的哪一級，并形成小組最佳答案。然后，選派小組代表向全班介紹，邊介紹邊自評和互評，形成班級最佳答案。

最后，教師也說說自己的基本理解：

本文共分為7段，第1段到第5段從云的姿態(tài)方面介紹了看云識天氣的方法。1、2段為邏輯上的順成。3、4、5段為并列關(guān)系。第6段從云的光彩方面介紹，而最后一段是總說。因此，本文的說明順序應(yīng)為“分總”。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解本文分總的說明順序，理清作者寫作思路。）

（四）三探方法，形象“看云”

學(xué)生找出本文主要使用了哪些說明方法？舉例說明。并說說這些說明方法起到了什么效果。要求是：簡潔、準(zhǔn)確、全面（三個(gè)要求逐級提升）。時(shí)間：8分鐘。

每人獨(dú)立完成后，現(xiàn)在小組內(nèi)相互交流，相互評判，說說達(dá)到了三級要求中的哪一級，并形成小組最佳答案。然后，選派小組代表向全班介紹，邊介紹邊自評和互評，形成班級最佳答案。

最后，教師也說說自己的基本體驗(yàn)：

本文主要使用的說明方法為：打比方、分類別、引用。

打比方：如文章第1段，用各種物象比喻云，“像峰巒”、“像河流”、“像駿馬”等等，形象的寫出了云千變?nèi)f化的姿態(tài)美。

分類別：分為云的姿態(tài)和云的光彩兩部分進(jìn)行介紹。條理清晰，且能全面說明。

引用：文章引用了許多民間諺語：“朝霞不出門，晚霞行千里”等，引用這些民間諺語，更能佐證作者的說明，且更方便讀者的理解。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握本文打比方、分類別、引用的說明方法及其產(chǎn)生的效果。）

（五）四探語言，科學(xué)“看云”

請學(xué)生概括出本文語言的特點(diǎn)和效果，要求：簡潔、準(zhǔn)確、全面（三個(gè)要求逐級提升）。時(shí)間：5分鐘。

每人獨(dú)立完成后，現(xiàn)在小組內(nèi)相互交流，相互評判，說說達(dá)到了三級要求中的哪一級，并形成小組最佳答案。然后，選派小組代表向全班介紹，邊介紹邊自評和互評，形成班級最佳答案。

最后，教師也說說自己的基本體驗(yàn)：

本文語言的特點(diǎn)是嚴(yán)密和準(zhǔn)確。比如，第2段中“往往”、“常?！?；第3段中“都”、“?！?；第4段中“漸漸”、“慢慢”等修飾詞，如果去掉了，意思就會有差別，會導(dǎo)致說明的不準(zhǔn)確。

而最后一段，作者并未夸大看云識天氣的重要性，認(rèn)為要準(zhǔn)確識別天氣，還是要依靠天氣預(yù)報(bào)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解本文語言嚴(yán)密、準(zhǔn)確的特點(diǎn)和效果。）

（六）課堂總結(jié)，推薦閱讀

教師將總結(jié)本課特點(diǎn)。并推薦閱讀《走進(jìn)森林》一文，讓學(xué)生進(jìn)一步感受說明文的特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生得法于課內(nèi)，同時(shí)得益于課外，體會說明文嚴(yán)密、準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。）

第四篇：《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級上冊

《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

沽源縣第四中學(xué)姚華

一、知識目標(biāo)

1、識記文中的生字、生詞；識記關(guān)于天氣的諺語

2、了解關(guān)于說明文的知識。

3、學(xué)習(xí)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。

4、學(xué)習(xí)說明性文章抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法

5、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用打比方、分類別等說明方法。

6、激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。學(xué)習(xí)本文運(yùn)用打比方、分類別等說明方法。

三、教學(xué)方法

1．朗讀法。本文雖是介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動、描摹細(xì)致、用語準(zhǔn)確，反復(fù)誦讀中體會生動說明的好處。

2．小組合作法：集體的智慧去發(fā)現(xiàn)問題--解決問題

3．圖表概括法。課文主體部分重點(diǎn)介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生通過列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清楚，內(nèi)容明確。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體

五、課時(shí)安排 1課時(shí)

六、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

俗話說：“天有不測風(fēng)云”。云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)一種新的文體---說明文，一篇科普說明文《看云識天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。（板書文題）

（二）、講解說明文文體知識

1、定義：說明文是以說明為只要表達(dá)方式，向人們向人們介紹事物或事理的文章

2、說明文的特點(diǎn)：說明文以知識喻人，知識性是它的主要特點(diǎn)，說明文的語言具有準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

3、說明文的分類

（1）、以說明對象為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為事物說明文和事理說明文。（2）、以表達(dá)方式為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為平實(shí)性說明文和文藝性說明文。

4、說明的順序一般有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序?？梢跃C合運(yùn)用。

5、說明的方法常見的有九種

舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方、作比較、下定義、分類別、列圖表、作詮釋、引用。

（三）、初讀課文

學(xué)生自讀課文，要求標(biāo)注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解，積累到詞語本上。

投影顯示：（1）注音：

峰巒（luán）預(yù)兆zhào 輕盈yíng 崩塌tā彌mí漫 一霎shà間稱

（四）、再讀課文整體感知

1、文章的主要內(nèi)容是什么？

2、理清文章思路，本文可以分為三個(gè)部分，是哪三部分，分別講述了哪些內(nèi)容？

3、設(shè)計(jì)一種表格，列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。

（五）、重點(diǎn)研討，掌握說明方法（合作探究，小組合作）

1、本文在語言上很有特色，對很難描摹的云彩作了生動形象的說明。請你就文中的某一比喻句（在說明文中稱為“打比方”）進(jìn)行賞析。

2、分類別：把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的方法。

作用：這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。

如：第一段“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬??”運(yùn)用了八個(gè)比喻，生動、形象具體地描繪了天上的云“姿態(tài)萬千”的動態(tài)特點(diǎn)。

每組同學(xué)從文中找出運(yùn)用打比方和分類別的說明方法的句子，并分

析它們的作用。每組推選出一位同學(xué)回答，老師隨時(shí)點(diǎn)撥糾正。

（六）、小結(jié)：本文的寫作特色

1、說明方法：分類別—條理清晰，層次分明 作詮釋、打比方、作比較、引用。

2、抓住云這種自然現(xiàn)象的特點(diǎn)和本質(zhì)說明

3、語言特點(diǎn)：

（1）形象生動，運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，引用、擬人、比喻、對比等修辭手法

（2）準(zhǔn)確性

4、結(jié)構(gòu)：總--分--總

（七）、拓展延伸

1、收集有關(guān)云的諺語：棉花云，雨快臨。云往東，車馬通；云往南，水漲潭； 云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥。天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻

黃云翻，冰雹天；亂攪云，雹成群；云打架，雹要下； 黑云黃云土紅云，翻來覆去亂攪云，多有雹子災(zāi)嚴(yán)重。久晴大霧陰，久陰大霧晴;太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面。

2、小練筆：仿照課文第一段寫幾句話：夜暮四合，周圍的群山，?? 示例：夜暮四合，周圍的群山，形態(tài)各異，寧靜無比。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物壓得挪不開步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)拇蛑?；有的像巨蟒，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆??

（八）板書設(shè)計(jì)：文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)

一、看云可識天氣:云是天氣“招牌”

卷云、卷積云、積云、高積云總 —輕高薄

云的形態(tài)與天氣關(guān)系 卷層云、高層云、雨層云、積雨云 —低厚密分

二、怎樣看云識天氣

光彩現(xiàn)象與天氣關(guān)系—暈、華、虹、霞

三、看云識天氣的意義及局限總

第五篇：《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《看云識天氣》教案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

②理清文章的思路。

③領(lǐng)會運(yùn)用比喻的妙處。

④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運(yùn)用比喻的妙處。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字詞。觀看每日的天氣預(yù)報(bào)，積累與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

導(dǎo)入新課：

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆?，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識天氣》

檢查預(yù)習(xí)生字情況

整體感知：

①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

②聽讀課文，思考：

a．云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

b．本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

請你設(shè)計(jì)一種表格來完成，看誰設(shè)計(jì)的好。

四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。

[明確]

①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

②對于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。

思考品味：

1、分析第二自然段。

1）朗讀并背誦指出概括說明作用。

2）“往往”、“常?！眱蓚€(gè)副詞起什么作用？

2、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

1）“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

2）從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

3、討論最后一段作用。

1）觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？ 2）如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

研討探究:

①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?

學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：

文章第1段概述云和天氣的關(guān)系，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無?！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”又分為“卷云”、卷“積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。

②本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?

a．學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)

(學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句，重點(diǎn)談?wù)勼w會)。

b．齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點(diǎn)，并仿照課文造句。

示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬…… [造句]

遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，…… 每月光照在地上，像…… 教師小結(jié)： 本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

拓展延伸：

小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

布置作業(yè)

留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

課后記：本課是一篇生動說明的典范文章。全文以生動有趣且富有邏輯的語言揭示了天空中的云彩與天氣變化的關(guān)系。在授課的過程中，我重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)生對于生動說明的理解與體會，同時(shí)，要求學(xué)生通過列表的形式充分地理解文章的內(nèi)容，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。