第一篇：《放學(xué)了》教案設(shè)計.

《放學(xué)了》教案設(shè)計

劉定敏 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：掌握人物動態(tài)畫法，認(rèn)識以速寫為基本素材的積累對繪畫創(chuàng)作的重要性。

2、過程與方法:通過繪畫的形式從中感受并表現(xiàn)美好的生活，從而體驗到生活的樂趣，將記憶中喜歡的課余活動的美好瞬間用繪畫的方法表現(xiàn)出來。

3、情感態(tài)度價值觀：感受課余生活的多姿多彩，學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中獲得一些解決問題的經(jīng)驗與方法，體會動作協(xié)調(diào)的自然美，懂得注意觀察生活、熱愛生活，體會美好生活的情趣。教學(xué)重點：

嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)各種活動場面。教學(xué)難點：

掌握人物在活動時的不同姿態(tài)的表現(xiàn)手法，了解畫面人物之間的關(guān)系及構(gòu)圖。教學(xué)工具：

⑴教師工具：PPT課件

⑵學(xué)生工具：各種繪圖工具和材料 教學(xué)過程：

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 ①師：播放PPT先讓學(xué)生猜一段聲音（下課鈴聲），問是什么聲音？ 師：接著給他們看一組圖片（學(xué)生放學(xué)時場景）問這些學(xué)生在干什么？

②師：提問前面的聲音和后面的圖片是什么關(guān)系？

③師：對，是放學(xué)了，你們放學(xué)后最想干什么？在放學(xué)路上遇到過哪些難忘的事？

設(shè)計意圖：一聽一看激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用談話法的方式一問一答還鍛煉學(xué)生的思維能力。從交流中體會放學(xué)后的生活是豐富多彩的，為下面教學(xué)打下基礎(chǔ)。鈴聲加圖片的形式引出課題是本節(jié)課導(dǎo)入的一大特色。

④師：最后說明本課的任務(wù)引出課題。

2、學(xué)習(xí)新課

①師：放學(xué)了，學(xué)生那么多怎么畫呢？請你們幫幫忙想想。預(yù)設(shè)情景：生1：一個一個的畫下去。生2：老師我一個都不會畫怎么畫下去??？

師：問得好，畫好一群人物并表現(xiàn)人物姿勢是本節(jié)課重點也是難點，那么怎么解決呢！

設(shè)計意圖：用談話法引出本課重點和難點。

3、解決難題

這是本課如何解決難點的環(huán)節(jié)。師：建議先用速寫的形式把一個人物畫好，畫好一個人再把這種方法運用到其他人物上畫好一群人。怎么用速寫畫人呢下面就來教大家解決這個難題。

師：那么人物在行走時是什么姿勢呢？我想請一位同學(xué)上來表演走路時的姿勢。

設(shè)計意圖：用速寫形式去畫好一個人的方法來突破難點，既可以讓學(xué)生感到難點不難又可以讓他們迅速掌握突破難點的方法。讓同學(xué)上來表演既是課堂互動又是觀察學(xué)習(xí)。

②師：看清楚了吧，我們曾經(jīng)把人體分為幾個部分??？ 預(yù)設(shè)回答：生：三個，頭、軀干、四肢，同時四肢又可分為胳膊和腿。師：很好都還記得，那我們在回憶一下剛才同學(xué)行走時他的四肢和軀干是怎么變化的。

設(shè)計意圖：先幫助他們回憶人體結(jié)構(gòu)，再觀察人物行走姿態(tài)，做到大腦中有印象。

③先來示范畫給學(xué)生看，用簡單的圖形把頭和軀干表現(xiàn)出來。

（板書）

師：還少了什么啊？對，胳膊和腿。

畫好一張完整的(板書)師：是不是很簡單??！想不想試一試啊？

師：別著急，畫前先幫老師一個忙。看看下面三幅畫有沒有問題? 播放PPT，出示下圖：

(人1雙手同時向前，人2同手同腳，人3胳膊擺動太大像是在跑，很快被學(xué)生指出。)師：謝謝你們幫了我一個忙，下面就請你們在作業(yè)紙上畫兩個概括的放學(xué)行走的人物。

設(shè)計意圖：先用示范法，讓學(xué)生掌握繪畫技法，然后在通過找缺點加強繪畫準(zhǔn)確性的要求，避免出現(xiàn)同樣錯誤。學(xué)生畫好后

師：這些人物畫完了沒？ 師：為什么啊？

預(yù)設(shè)回答：生：還缺少五官、脖子、頭發(fā)、衣服〃〃〃〃〃〃 師：怎么畫會嗎？

有的學(xué)生說會，有的學(xué)生說不會。

師：會也好，不會也好，你們有沒有膽量先試一下。

師：聽出你們有信心，那就先試試，把作業(yè)紙上第一個人物畫具體。師巡視，了解學(xué)生的情況，做到心中有數(shù)，初步個別指導(dǎo)。設(shè)計意圖：通過問答和鼓勵激發(fā)他們繪畫的強烈欲望。有的同學(xué)畫得好，有些畫不好，先示范給他們看怎么畫。

（板書）

讓學(xué)生在作業(yè)紙上的第二個人物上進行添加。

4、指導(dǎo)練習(xí)

教師用課件播放《漁舟唱晚》古箏曲，學(xué)生認(rèn)真地練著。① 教師在教室內(nèi)巡視，觀察學(xué)生繪畫，并發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)畫的不錯就給予鼓勵，有些同學(xué)畫的不到位就指出不足。

設(shè)計意圖：音樂的播放可以使環(huán)境變得優(yōu)雅提高繪畫興趣，老師的不斷點評可以讓學(xué)生認(rèn)識到自己畫的優(yōu)點和不足。這也是本節(jié)課的又一個特色的地方。

5、展示作業(yè)，述說感受

這結(jié)是讓學(xué)生把畫好的作品貼到黑板上來，并挑幾位同學(xué)說說他們繪畫的感受。老師再給予點評。

設(shè)計意圖：貼畫并說感受，利于他們總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的知識和掌握的技法。同時可以同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)好的方法。

6、欣賞作品，創(chuàng)作預(yù)習(xí)

師：我想你們都知道今天我們?yōu)槭裁粗划嬕粋€人吧? 師：對。會畫一個人就會畫很多個。我們這節(jié)課會畫一個人了就解決這節(jié)課的難點了，下面我就先請你們欣賞幾幅完整的《放學(xué)了》創(chuàng)作畫吧，看看別的同學(xué)是怎么畫的。同時注意畫面的構(gòu)圖，為下面的創(chuàng)作打基礎(chǔ)。

課件播放有關(guān)放學(xué)內(nèi)容的作品并配樂。

一邊欣賞老師一邊講解畫面的構(gòu)圖和畫面與人物之間的關(guān)系。設(shè)計意圖：欣賞圖片可以開拓他們的眼界，學(xué)到更多實用的東西，比如構(gòu)圖，動態(tài)人物表現(xiàn)技法，顏色的搭配等。

師：下節(jié)課我們再來一起完成《放學(xué)了》的創(chuàng)作畫，好嗎?

7、藝術(shù)實踐：

要求學(xué)生回去每人完成一張3人以上的人物動態(tài)組圖，并思考下節(jié)課創(chuàng)作內(nèi)容。

第二篇：《放學(xué)了》教案設(shè)計.（模版）

《放學(xué)了》教案設(shè)計

課題：小學(xué)美術(shù)第八冊第三課放學(xué)了適用學(xué)段：第二學(xué)段小學(xué)四年級類型：造型·表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：掌握人物動態(tài)畫法，認(rèn)識以速寫為基本素材的積累對繪畫創(chuàng)作的重要性。

2、過程與方法:通過繪畫的形式從中感受并表現(xiàn)美好的生活，從而體驗到生活的樂趣，將記憶中喜歡的課余活動的美好瞬間用繪畫的方法表現(xiàn)出來。

3、情感態(tài)度價值觀：感受課余生活的多姿多彩，學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中獲得一些解決問題的經(jīng)驗與方法，體會動作協(xié)調(diào)的自然美，懂得注意觀察生活、熱愛生活，體會美好生活的情趣。

教學(xué)重點

嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)各種活動場面。

教學(xué)難點

掌握人物在活動時的不同姿態(tài)的表現(xiàn)手法，了解畫面人物之間的關(guān)系及構(gòu)圖。

教學(xué)工具

⑴教師工具：PPT課件

⑵學(xué)生工具：各種繪圖工具和材料

教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

①師：播放PPT先讓學(xué)生猜一段聲音（下課鈴聲），問是什么聲音？ 師：接著給他們看一組圖片（學(xué)生放學(xué)時場景）問這些學(xué)生在干什么？ ②師：提問前面的聲音和后面的圖片是什么關(guān)系？

③師：對，是放學(xué)了，你們放學(xué)后最想干什么？在放學(xué)路上遇到過哪些難忘的事？ 設(shè)計意圖：一聽一看激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用談話法的方式一問一答還鍛煉學(xué)生的思維能力。從交流中體會放學(xué)后的生活是豐富多彩的，為下面教學(xué)打下基礎(chǔ)。鈴聲加圖片的形式引出課題是本節(jié)課導(dǎo)入的一大特色。

④師：最后說明本課的任務(wù)引出課題。

2、學(xué)習(xí)新課

①師：放學(xué)了，學(xué)生那么多怎么畫呢？請你們幫幫忙想想。

預(yù)設(shè)情景：生1：一個一個的畫下去。生2：老師我一個都不會畫怎么畫下去??？ 師：問得好，畫好一群人物并表現(xiàn)人物姿勢是本節(jié)課重點也是難點，那么怎么解決呢！設(shè)計意圖：用談話法引出本課重點和難點。

3、解決難題

這是本課如何解決難點的環(huán)節(jié)。師：建議先用速寫的形式把一個人物畫好，畫好一個人再把這種方法運用到其他人物上畫好一群人。怎么用速寫畫人呢下面就來教大家解決這個難題。師：那么人物在行走時是什么姿勢呢？我想請一位同學(xué)上來表演走路時的姿勢。設(shè)計意圖：用速寫形式去畫好一個人的方法來突破難點，既可以讓學(xué)生感到難點不難又可以讓他們迅速掌握突破難點的方法。讓同學(xué)上來表演既是課堂互動又是觀察學(xué)習(xí)。②師：看清楚了吧，我們曾經(jīng)把人體分為幾個部分?。?預(yù)設(shè)回答：生：三個，頭、軀干、四肢，同時四肢又可分為胳膊和腿。

師：很好都還記得，那我們在回憶一下剛才同學(xué)行走時他的四肢和軀干是怎么變化的。設(shè)計意圖：先幫助他們回憶人體結(jié)構(gòu)，再觀察人物行走姿態(tài)，做到大腦中有印象。③先來示范畫給學(xué)生看，用簡單的圖形把頭和軀干表現(xiàn)出來。

（板書）

師：還少了什么啊？對，胳膊和腿。

畫好一張完整的(板書)師：是不是很簡單??！想不想試一試??？

師：別著急，畫前先幫老師一個忙?？纯聪旅嫒嬘袥]有問題? 播放PPT，出示下圖：

(人1雙手同時向前，人2同手同腳，人3胳膊擺動太大像是在跑，很快被學(xué)生指出。)師：謝謝你們幫了我一個忙，下面就請你們在作業(yè)紙上畫兩個概括的放學(xué)行走的人物。設(shè)計意圖：先用示范法，讓學(xué)生掌握繪畫技法，然后在通過找缺點加強繪畫準(zhǔn)確性的要求，避免出現(xiàn)同樣錯誤。學(xué)生畫好后

師：這些人物畫完了沒？

師：為什么?。?/p>

預(yù)設(shè)回答：生：還缺少五官、脖子、頭發(fā)、衣服······ 師：怎么畫會嗎？ 有的學(xué)生說會，有的學(xué)生說不會。

師：會也好，不會也好，你們有沒有膽量先試一下。

師：聽出你們有信心，那就先試試，把作業(yè)紙上第一個人物畫具體。師巡視，了解學(xué)生的情況，做到心中有數(shù)，初步個別指導(dǎo)。設(shè)計意圖：通過問答和鼓勵激發(fā)他們繪畫的強烈欲望。有的同學(xué)畫得好，有些畫不好，先示范給他們看怎么畫。

（板書）

讓學(xué)生在作業(yè)紙上的第二個人物上進行添加。

4、指導(dǎo)練習(xí)

教師用課件播放《漁舟唱晚》古箏曲，學(xué)生認(rèn)真地練著。

① 教師在教室內(nèi)巡視，觀察學(xué)生繪畫，并發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)畫的不錯就給予鼓勵，有些同學(xué)畫的不到位就指出不足。設(shè)計意圖：音樂的播放可以使環(huán)境變得優(yōu)雅提高繪畫興趣，老師的不斷點評可以讓學(xué)生認(rèn)識到自己畫的優(yōu)點和不足。這也是本節(jié)課的又一個特色的地方。

5、展示作業(yè)，述說感受

這結(jié)是讓學(xué)生把畫好的作品貼到黑板上來，并挑幾位同學(xué)說說他們繪畫的感受。老師再給予點評。

設(shè)計意圖：貼畫并說感受，利于他們總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的知識和掌握的技法。同時可以同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)好的方法。

6、欣賞作品，創(chuàng)作預(yù)習(xí)

師：我想你們都知道今天我們?yōu)槭裁粗划嬕粋€人吧? 師：對。會畫一個人就會畫很多個。我們這節(jié)課會畫一個人了就解決這節(jié)課的難點了，下面我就先請你們欣賞幾幅完整的《放學(xué)了》創(chuàng)作畫吧，看看別的同學(xué)是怎么畫的。同時注意畫面的構(gòu)圖，為下面的創(chuàng)作打基礎(chǔ)。

課件播放有關(guān)放學(xué)內(nèi)容的作品并配樂。

一邊欣賞老師一邊講解畫面的構(gòu)圖和畫面與人物之間的關(guān)系。

設(shè)計意圖：欣賞圖片可以開拓他們的眼界，學(xué)到更多實用的東西，比如構(gòu)圖，動態(tài)人物表現(xiàn)技法，顏色的搭配等。

師：下節(jié)課我們再來一起完成《放學(xué)了》的創(chuàng)作畫，好嗎?

作業(yè)布置

要求學(xué)生回去每人完成一張3人以上的人物動態(tài)組圖，并思考下節(jié)課創(chuàng)作內(nèi)容。

教學(xué)反思 板書設(shè)計

放學(xué)了

頭 軀干 四肢

張貼學(xué)生作品：

第三篇：《放學(xué)了》教案

《放學(xué)了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過這幅創(chuàng)作畫，表現(xiàn)自己喜歡的課余生活，并使學(xué)生進一步掌握人物動作的畫法。

能力目標(biāo)：用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

重難點：

重點：人體的各種動態(tài)特點。難點：畫面的構(gòu)思和組織。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

啟發(fā)同學(xué)談：放學(xué)了，打鈴了，小伙伴們放學(xué)后最喜歡去什么地方？ 最愛干什么呢？

二、講授新課

1、能模仿一下你參加的活動的動作嗎？

請學(xué)生用速寫的方式，畫下同學(xué)的動作。教師可以示范，同學(xué)配合，用互相做模特的辦法解決。

2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動內(nèi)容。

3、聯(lián)系自己的實際說說自己喜歡的活動。

4、欣賞作品：

畫面畫了什么內(nèi)容？怎樣去表現(xiàn)的？ 教師總結(jié)：

人物動態(tài)：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。

背景：有復(fù)雜的背景，也有比較簡練的。復(fù)雜的背靜可以把環(huán)境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的背靜有利于突出主要人物。

三、作業(yè)提示

1、主要人物要突出，畫得較大。

2、畫面畫得不宜太復(fù)雜。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

用繪畫形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活。

第四篇：《放學(xué)了》教學(xué)設(shè)計

《放學(xué)了》教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)目標(biāo)]

1． 使學(xué)生知道放學(xué)后要準(zhǔn)時、安全回家。

2． 喜歡和家人說說學(xué)校的生活，能夠感受到上小學(xué)和幼兒園的不同。

[教學(xué)重難點]

1． 初步認(rèn)識規(guī)則和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律。2． 引導(dǎo)學(xué)生主動與家人交流在校的生活、學(xué)習(xí)情況。[教學(xué)時間 1．課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、仔細看圖，回答問題。

1． 仔細看18、19頁的圖，來說一說圖上都畫了些什么。（可先讓學(xué)生說說放學(xué)后怎樣回家，是家人來接，還是和高年級的同學(xué)結(jié)伴回家）

學(xué)生應(yīng)該回答出：① 一年級小朋友應(yīng)該在老師的帶領(lǐng)下排隊回家。

② 回家之前要跟老師說“再見”。

③ 在學(xué)校門口等待爸爸媽媽來接。

④

如果家長沒有來接，不可以自己跑去玩。

2．看圖提問：同學(xué)們在回家的路上，要注意些什么呢？如果有陌生人叫你和他一起玩，你應(yīng)該這樣做？當(dāng)你經(jīng)過電子游戲廳，做生意的人叫你進去玩，你應(yīng)該怎樣做？

引導(dǎo)學(xué)生：自己不要隨便和陌生人接觸，或者跟隨他人玩耍，而且還要注意防止其他同學(xué)被陌生人帶走。

（教師可結(jié)合當(dāng)今社會上壞人誘騙、拐賣兒童的事例來說明。讓學(xué)生提高警惕，不上當(dāng)受騙。還可以進一步拓展到：不能吃陌生人給的東西、不要隨便聽陌生人的話、不跟陌生人走等等。但是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我保護的同時，對所謂“陌生人”的危害性也不能過分強調(diào)，防止學(xué)生對社會產(chǎn)生不安全感）

3．提問：回到家里第一件事應(yīng)該做什么呀？ 學(xué)生應(yīng)回答出：先有禮貌地和家人打招呼。

提問：同學(xué)們在家里有沒有和家人坐在一起，跟他們說說學(xué)校的生活？（在教學(xué)活動中，可讓學(xué)生說說自己放學(xué)回家后有沒有主動和爸爸媽媽、爺爺奶奶說自己學(xué)校的生活，是怎樣說的？引導(dǎo)學(xué)生主動與親人交流在校的學(xué)習(xí)生活，以便增加親子感情，讓家人更了解自己的孩子，讓孩子更快地適應(yīng)小學(xué)生活。還可以引導(dǎo)學(xué)生回憶幼兒園的生活，對比現(xiàn)在的小學(xué)生活，舉例說明小學(xué)與幼兒園有什么不同。例如，課室、上課內(nèi)容、形式、活動內(nèi)容、方式、老師說話的語氣差別等等具體的東西，讓學(xué)生更深入地了解小學(xué)生活，感受成長的快樂）

二、活動拓展 1．分角色扮演。

請兩位小學(xué)生扮演放學(xué)回家的小朋友，另外兩位分別扮演陌生人和游戲機室的老板。情景一： 兩個小學(xué)生亂穿馬路。

情景二：遇到陌生人，聽信陌生人的話，跟著走。

情景三：路過游戲機室，被游戲機室老板哄進去玩游戲。2．評一評，議一議。① 這兩位同學(xué)做得對嗎？

② 跟著陌生人走會有什么危險？ ③ 玩游戲機的危害。

3．老師介紹小朋友遇到壞人上當(dāng)受騙的遭遇。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我保護。4．分角色重演。

將第一個環(huán)節(jié)再演一遍，改變不正確的行為。

5．教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生說出回家路上應(yīng)該注意的事項，幫助學(xué)生形成自我保護意識。

第五篇：放學(xué)了美術(shù)教案

放學(xué)了美術(shù)教案

作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的放學(xué)了美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

啟發(fā)同學(xué)談：放學(xué)了，打鈴了，小伙伴們放學(xué)后最喜歡去什么地方？

最愛干什么呢？

二、講授新課

1、能模仿一下你參加的活動的動作嗎？

請學(xué)生用速寫的方式，畫下同學(xué)的動作。教師可以示范，同學(xué)配合，用互相做模特的辦法解決。

2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動內(nèi)容。

3、聯(lián)系自己的實際說說自己喜歡的活動。

4、欣賞作品：

畫面畫了什么內(nèi)容？怎樣去表現(xiàn)的？

教師總結(jié)：

人物動態(tài)：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。

背景：有復(fù)雜的背景，也有比較簡練的。復(fù)雜的背靜可以把環(huán)境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的背靜有利于突出主要人物。

三、作業(yè)提示

1、主要人物要突出，畫得較大。

2、畫面畫得不宜太復(fù)雜。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

用繪畫形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活。

一、《放學(xué)了》是人美版小學(xué)美術(shù)第八冊的內(nèi)容。是“造型，表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過回憶使學(xué)生了解我們的課余生活是豐富多彩的，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛生活，體會美好生活的情趣。

能力目標(biāo)：使學(xué)生進一步掌握人物動態(tài)的畫法及要領(lǐng)，將記憶中自己喜歡的課余活動的美好瞬間用繪畫的`方法表現(xiàn)出來，畫面要體現(xiàn)出活動的歡快氣氛和熱鬧場面。

情感目標(biāo)：通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生感受到我們的課余生活是多姿多彩的。聯(lián)系生活實際，啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)我們的美好生活，從而體驗到生活的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

三、教學(xué)重點、難點。

重點：通過討論使學(xué)生了解放學(xué)后的生活是多姿多彩的，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)各種生活場面，從而表達自己對美好生活的喜愛和贊美之情。

難點：人物在活動時的不同姿態(tài)，畫面人物之間的關(guān)系及構(gòu)圖。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、人體模型、有關(guān)課間活動的錄象、各種繪畫工具和材料。

五、教學(xué)過程

（一）、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

1、放一段課余生活的錄象，提出問題：

師：這段錄象反映的是什么內(nèi)容？

師：孩子們，你們放學(xué)后都做什么？會開展哪些有意思的活動？

2、出示課題《放學(xué)了》

設(shè)計意圖：通過錄象使學(xué)生回憶放學(xué)后有意思的各種活動，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出自己感興趣的問題。

（二）、講授新課

1、解決選材問題。

提出問題，啟發(fā)學(xué)生談話，解決問題。

師：這是一副命題創(chuàng)作畫，你認(rèn)為畫面應(yīng)當(dāng)主要體現(xiàn)什么？

生：畫面應(yīng)以表現(xiàn)人物的各種活動為主。

師：你準(zhǔn)備選擇怎樣的內(nèi)容才能表現(xiàn)出“放學(xué)了”這一主題？

生：選用有意義的、有趣的活動來表現(xiàn)。

師：你認(rèn)為最令你難忘的、有趣的場面有哪些？

生：最有意思的活動一定是自己最喜歡的活動。

設(shè)計意圖：經(jīng)過討論解決畫面的選材問題。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)自己最喜歡的活動。

2、解決人物動態(tài)。

提出問題：

師：定了自己要表現(xiàn)的主要內(nèi)容后，下一個問題該考慮什么了？

生：怎么表現(xiàn)這個活動，才能表現(xiàn)出歡樂、熱鬧的場面。

師：你認(rèn)為難點是什么？

生：難點是人物的動態(tài)。（板書）

演示：直立的人和動態(tài)的人圖片對比。

師：人在活動時身體的哪些部位產(chǎn)生了動態(tài)的變化？

小組利用活動人模型擺出各種動態(tài)的規(guī)律。匯報：運動時關(guān)節(jié)發(fā)生了變化，軀干產(chǎn)生了變化……

板書：四肢、軀干、頭部

設(shè)計意圖：根據(jù)觀察、探究、學(xué)生分組合作解決繪畫的難點，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

（三）、請學(xué)生畫出一個人物動態(tài)。

設(shè)計意圖：指出其作品的優(yōu)缺點，解決繪畫中的主要問題，進一步突破難點，體會學(xué)習(xí)方法。

3、解決畫面構(gòu)圖。

師：怎樣表現(xiàn)放學(xué)后大家活動得熱鬧、有趣，畫面的構(gòu)圖也很重要。

提供三組人物構(gòu)圖的活動教具，請學(xué)生通過拼擺完成構(gòu)圖。學(xué)生分組聯(lián)系組織畫面，并說出自己的思考。

設(shè)計意圖：學(xué)生分組合作完成構(gòu)圖，解決構(gòu)圖中人物疏密關(guān)系。

4、看課文，欣賞學(xué)生范作。

師：書中的作品給你什么啟發(fā)？

師：其他學(xué)生的美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的？

欣賞其他學(xué)生的作品，交流經(jīng)驗。通過討論來完善自己將要繪制的作業(yè)的構(gòu)思。設(shè)計意圖：通過欣賞、評述解決構(gòu)圖問題。

5、投影

補充介紹在構(gòu)圖和選材上有新意的作品

（四）、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)，學(xué)生繪畫。

作業(yè)提示：1、可采用多種繪畫形式。2、可以組為單位畫一幅長卷。3、也可獨立完成。

設(shè)計意圖：輔導(dǎo)中教師隨時發(fā)現(xiàn)有新意的創(chuàng)作，隨時提出表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。

（五）、小結(jié)

組織交流，學(xué)生展示，交流。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評價能力，領(lǐng)略繪畫創(chuàng)作的喜悅。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過這幅創(chuàng)作畫，使學(xué)生能夠用自己所學(xué)生到的知識去表現(xiàn)放學(xué)后行走地路上的同學(xué)和路上所發(fā)生的事件，從而構(gòu)成的一幅完整的《放學(xué)了》的創(chuàng)作畫。

過程與方法：使學(xué)生學(xué)到速寫的方法，明了速寫在創(chuàng)作中所起的重要作用。學(xué)會以速寫為基本素材，把它擴展為有意義的創(chuàng)作畫。情感態(tài)度價值觀：通過創(chuàng)作此幅作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、尊老愛幼的優(yōu)良品德。

教學(xué)重點：啟發(fā)同學(xué)用發(fā)散型思維，在天天可見的放學(xué)路隊這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內(nèi)容。

教學(xué)難點：人物速寫，教師除講解外還要進行當(dāng)場示范。

課時：1課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查用具準(zhǔn)備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、欣賞感悟暢想：

教師請五位學(xué)生背好書包，上講臺表演，其他學(xué)生觀察，說一說他們在干什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示課題：放學(xué)了欣賞（課件出示優(yōu)秀作品）學(xué)生觀察，從人物動態(tài)、環(huán)境上進行討論交流。說說本校放學(xué)時的情景。

啟發(fā)、引導(dǎo)：

1、你在放學(xué)的路上，碰到過哪些讓你難以忘記的事情？

2、在放學(xué)時，同學(xué)們的表情和動作是怎樣的？學(xué)生觀察回答欣賞分析人物動態(tài)、表情、等特征，為下一步作畫打基礎(chǔ)學(xué)生以小組形式開始討論，然后選代表回答問題。

三、體驗表現(xiàn)創(chuàng)新：教師講解本次創(chuàng)作的要求：

1、主要是以人物繪畫為基本素材，然后對所畫的內(nèi)容進行擴展進行創(chuàng)作。

2、介紹繪畫的方法，教師邊講邊示范。要注意人物的比例關(guān)系及動態(tài)的表達，線條的運用。學(xué)生操作。學(xué)生交流。（演示）

四、展示交流評價：

1、小組討論，說一說自己準(zhǔn)備畫什么？

2、學(xué)生動手作畫，教師巡視輔導(dǎo)。小組討論學(xué)生動手作畫。

五、小結(jié)：

1、教師對本課的繪畫情況作一簡要的概述。

2、教師對學(xué)生在構(gòu)圖上提出一些簡單的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利。