第一篇：設(shè)計校園教案

設(shè)計校園教案

主持：張堡

教學內(nèi)容 ：

義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版），三年級數(shù)學下冊教科書第106～107頁的內(nèi)容。

教學目標：

1．通過活動，讓學生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位。

2． 通過讓學生自主調(diào)查、討論，尋找解決問題的方法，最后設(shè)計出自己喜歡的校園。

3．培養(yǎng)學生從多角度觀察、分析問題的習慣，逐步提高解決問題的能力。教學重點、難點：自主調(diào)查、尋找解決問題的方法，設(shè)計出自己喜歡的校園。教學方法：討論法 演示法 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

1、生活中我們經(jīng)常會遇到有關(guān)方位的知識，請同學們想一下我們一共認識了幾個方位？（8個）哪個同學愿意起來具體說一下？其他同學用手指一下好嗎？

2、這是我們生活中的方位，但在地圖上我們通常按什么規(guī)律來確定方向?（上北、下南、左西、右東）

3、電腦展示某校校園平面示意圖

⑴老師這里有一幅某校校園的平面示意圖，誰想說說這個校園的各個方位建筑物或教學設(shè)施？（指名答）

⑵這個校園設(shè)計得漂亮嗎？合理嗎？你有什么建議？

⑶如果能在設(shè)計漂亮、合理的學校里面學習，你們會有什么感想呢？你們想不想也自己設(shè)計校園呢？今天我們就自己來設(shè)計校園。（板書課題）（設(shè)計意圖：一是復習前面所學知識，喚醒學生的已有記憶，為新課的學習奠定基礎(chǔ)；二是以某校校園平面圖為例，讓學生談想法、提建議，激發(fā)學生設(shè)計學校的欲望。）

二、探索交流，解決問題

1、調(diào)查匯報

課前老師要求同學們調(diào)查本校和其他學校都有哪些教學設(shè)施（板書：調(diào)查），你們完成了嗎？ 誰來說說？（多指幾名同學說）（設(shè)計意圖：調(diào)查本校和其他學校都有什么，是學生收集信息和比較信息的過程。通過活動讓學生學習收集和選擇所需要的信息的方法）

2、出示本校校園平面示意圖

這是我們學校的平面示意圖，哪位同學愿意起來用東、西、南、北、東南、東北、西南、西北八個方位來描述一下？（指名說）

3、請同學們結(jié)合我們學校的實際情況，你覺得我們學校還有哪些地方需要改進的？必須添置哪些設(shè)備等 ？（學生獨立思考）

4、把你的想法在小組內(nèi)交流一下好嗎？可以從以下幾個方面 進行討論：（大屏幕出示）（1）應(yīng)該在什么地方添置什么設(shè)備？(2）綠化上面你有什么見解？（3）操場的大小或形狀如何？（4）你還有哪些設(shè)想？

5、集體匯報交流。（每個小組推薦一名代表發(fā)表本組的意見，教師可以鼓勵性的評價，并對全體的意見予以總結(jié)。）（設(shè)計意圖：這個討論交流的過程可讓學生體驗分析問題的方法，并培養(yǎng)學生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力。）

6、小組合作，設(shè)計新校園。

同學們的想法真不錯。下面就請各小組在給定的白紙上總結(jié)出本組的最后計劃，以小組為單位利用手中的畫筆來設(shè)計自己的新校園，要求每個小組分好記錄、監(jiān)督、繪圖的人員。（學生合作動手設(shè)計，教師巡視指導。）（設(shè)計意圖：通過設(shè)計學生熟悉的環(huán)境—“校園”的過程，進一步鞏固已經(jīng)學習的有關(guān)知識，讓學生學會應(yīng)用數(shù)學知識解決實際生活中的問題，培養(yǎng)收集、整理、分析信息的意識和能力，以及愛學校的良好情感。）

7、展示各小組的設(shè)計。

每個小組派一名同學介紹自己設(shè)計的校園示意圖，其它小組進行評價，找出每幅新校園圖的優(yōu)缺點。（利用學過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來描述。）

8、教師進行總結(jié)評價。

同學們真棒！能結(jié)合我們學校的實際情況，進行認真分析（板書：分析）用你們小組的智慧設(shè)計出了自己喜歡的學校，真可稱之為小設(shè)計師了，老師一定會把你們的想法傳達給校長，相信在不遠的將來你們的設(shè)計將會被采用。（設(shè)計意圖：通過學生之間的比較和交流，讓學生找到本組和其它組設(shè)計的優(yōu)缺點，體驗學生之間的鼓勵與贊美，獲得同學的認同，同時也認同別人，每個學生都能體驗到成功。）

三、回顧整理，總結(jié)提升：

同學們，通過這節(jié)活動課，你們都有什么收獲？

師:同學們，生活中有許多問題都跟數(shù)學有關(guān)，如設(shè)計校園。只要我們細心觀察，認真思考，運用我們學過的知識認真分析，一定能找到解決問題的好方法，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力，設(shè)計出自己滿意的校園。

四、作業(yè)布置

自己設(shè)計一幅未來的現(xiàn)代化學校平面圖。

第二篇：校園雕塑設(shè)計 教案

《我為校園添色彩——校園雕塑設(shè)計》

一、教材分析

教材所處的地位及前后聯(lián)系

本課是魯教版初中一年級美術(shù)上冊的第四單元課程的內(nèi)容，屬于“綜合·探索” 課型。通過對校園雕塑設(shè)計的學習，初步培養(yǎng)學生對立體造型的審美感受及造型表現(xiàn)能力。教材以抽象雕塑的學習為主，突出造型與表現(xiàn)的內(nèi)容。利用雕塑的表現(xiàn)技巧對應(yīng)展開相關(guān)教學活動，并把教學與學生的趣味游戲活動有機結(jié)合起來。

二、學情分析：學生在小學階段接觸過簡單的雕塑知識，如陶藝課

三、教學目標：

本課的教學目的是學生通過對雕塑的藝術(shù)創(chuàng)作進行學習與借鑒，掌握塑造立體造型的一些基本方法，初步認識與體驗雕塑的審美特征；通過課本提供的一些抽象雕塑作品，學生在分析雕塑構(gòu)成特點后能夠進行較為簡單的抽象雕塑設(shè)計與制 作；在制作過程中，學生積極嘗試創(chuàng)新表現(xiàn)，拓展藝術(shù)的表現(xiàn)視野及方法。進而 培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學生心理、智力發(fā)展水平以 及當前美術(shù)教學的實際情況，我確定本節(jié)課的教學目標為：（1）知識目標：

了解雕塑的藝術(shù)特點，提高欣賞作品的能力（2）技能目標：

能利用適當?shù)牟牧现谱鞒珊唵蔚牡袼茏髌?。?）情感目標：

A.培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣。B.培養(yǎng)學生以審美之心來觀察事物，感受生活。

四、教學重點和難點：

教學重點：本課的教學重點在于引導學生初步認識和了解雕塑藝術(shù)，能通過理解，結(jié)合校園環(huán)境進行創(chuàng)作，并掌握塑造立體造型的一些基本方法。教學難點：學生能通過一定的創(chuàng)作形式，表達一定的主題思想。初步了解雕塑藝術(shù)風格并合理運用。

通過以上教材分析,才能使學生達到教學目標 ,我準備用下列教法和學法:

五、教法與學法

在教學過程中，以學生為主體，教師只作為學生主動建構(gòu)知識的引導者,而不是知識的灌輸者。在教學過程 主要強調(diào)師生的互動，我將采用多媒體輔助教學, 引導學生初步對雕塑家的藝術(shù)創(chuàng)作進行學習與借鑒，以培養(yǎng)學生自主探究知識的能力，使學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實踐，讓學生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學法: 多媒體輔助教學法、觀察法、討論法、合作學習法。

六、教學過程

1、課堂導入

首先通過欣賞不同環(huán)境下的雕塑作品對比導入課題。讓學生通過討論探索認識和理解雕塑與環(huán)境的和諧關(guān)系。

2、講授新課：

（1）雕塑的作用：美化、裝飾環(huán)境、鼓舞人心。

雕塑的分類：圓雕（不依附任何的背景，可以從四面欣賞的完全立體的雕

塑。）

浮雕（在平面上雕出凸起形象的雕塑）

透雕（去掉底板的浮雕則稱透雕）

雕塑表現(xiàn)形式：具象和抽象（2）欣賞雕塑作品

（3）校園雕塑的特點和分類：

特點：校園雕塑能裝飾、豐富和美化校園環(huán)境，豐富師生的精神生活，培養(yǎng)學生的生活情趣及對真善美的感悟，增強校園的向心力和凝聚力。具有積極向上、朝氣蓬勃、團結(jié)的特點。

分類：校園主雕、學習區(qū)雕塑、生活區(qū)雕塑、運動區(qū)雕塑。（4）實踐體驗

1、分析雕塑的造型的方法：通過疊積、插接、切挖、折疊等方法，以點狀材料造型、以線造型、以面造型、以體造型，強調(diào)點線面體的結(jié)合。

2、制作步驟：構(gòu)思、設(shè)計草圖、選材、制作

3、結(jié)合所在校園環(huán)境和分類，以小組合作的形式設(shè)計主題突出的校園雕塑草圖，討論并確定實施方案

4、小組合作創(chuàng)作

七、課堂展示

展示學生作品,教師總結(jié)下課。

八、教學反思：本節(jié)課運用多媒體，知識與實踐相結(jié)合，引發(fā)學生的學習興趣，學生課堂學習效果較好，教師在學生繪畫中的點撥指導，使學生的課堂作業(yè)質(zhì)量得到了提高。本堂課各環(huán)節(jié)設(shè)計與時間安排還需再精煉，相信效果會更好！

第三篇：校園交響詩 教案教學設(shè)計

校園交響詩 教案教學設(shè)計

來源：語文網(wǎng)

作者：匿名

一、教材說明

本課是一篇散文。課文以“校園交響詩”為題，描繪了校園中多彩的生活，充滿了詩情畫意，表達了學生對培養(yǎng)哺育自己的學校的深厚感情?！敖豁懺姟笔侵钢挥幸粋€樂章的交響曲，常取材于富有詩意的文學作品，是標題音樂的一種。課題以比喻的方式，形象地點出校園生活是豐富多彩的，富有詩意的，令人回味的。全文是以小標題的形式從五個方面寫得。文中五個小標題“蜂巢”“鳥島”“花瓣”“噴泉”“樹根”也都是從不同角度，以比喻的方式描繪了豐富多彩的校園生活。

選編本文的目的：通過學習使即將結(jié)束小學生活的學生，聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，體會課文抒發(fā)的感情，激發(fā)學生對曾經(jīng)哺育自己成長的學校、老師及所有的工作人員的熱愛、感激之情，從而不辜負他們對自己的辛勤培養(yǎng)與殷切期望；感悟課文以比喻的手法來描述事物和表達感情的表達方法。

二、教學目標

1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、引導學生了解課文時如何采用比喻的手法來描述事物的，體會課文所表達的思想感情。

3、幫助學生學會7個會認字和6個會寫字；掌握“汲取、儲積、恬靜、花瓣、砌磚、豐碩、碩果累累、書聲瑯瑯、生機勃勃、絢麗多彩”等詞語。

三、教學建議 關(guān)于“理解感悟”

本文從課題到小標題到課文中的許多語句，都運用了比喻的手法，但是，課文內(nèi)容所描寫的都是學生熟悉的校園生活，因此很容易理解。在教學中重點應(yīng)該放在“朗讀——感悟”上，通過有感情朗讀課文，使學生進入角色，和文章的作者、文中的“我們”一起融入美好的校園生活，回顧、享受在童年的校園生活中的快樂、甜蜜，領(lǐng)悟在校園生活中得到的關(guān)愛，汲取的營養(yǎng)；懂得學校、老師對自己的諄諄教導和無限希望。同時提供朗讀、背誦，很好的體味并積累課文中生動優(yōu)美的語言。

四、教學設(shè)計

（一）導語

同學們很快就要離開學習、生活了六年的學校了，回顧這六年的小學生活，她給你留下的是什么？今天我們一起來閱讀課文“校園交響詩”，我想，這篇文章一定說出了我們的心里話，表達了我們對母校，對老師的共同心聲。

（二）初讀課文，整體感悟

1、自讀課文，自學生字新詞。

2、邊朗讀課文，邊結(jié)合生活實際展開想象，理解課文內(nèi)容。

3、思考課后第2題。

（三）細讀課文，理解感悟。討論交流：

1、課文中的五個小標題分別比喻了什么？聯(lián)系課文內(nèi)容和自己的生活實際，說說你最喜歡的內(nèi)容和自己的感受。

蜂巢：把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把學生比作一只只金色的小蜜蜂。

鳥島：課間里歡快的場面如同一個鳥島。在這個歡樂的“島”上，鳴奏著課間美的交響曲。此時的校園里，有靜有動，有歌有舞；有海潮般的喧嘩，有鳥兒般的婉轉(zhuǎn)的鳴叫。這時的校園是世界上最陽光、最歡樂、最幸福、最溫暖的地方。這里充滿了生機勃勃的景象。花瓣：既可以理解為老師——辛勤的園丁，他們培育的一朵朵鮮花，他們寄來的“花瓣”是一顆顆赤誠的心，一聲聲深情地祝愿，表達學生雖老師的深情；也可以理解為這些“花瓣”聚成一朵朵鮮花，開在老師心中，表達了老師在自己學生的祝福中得到了匯報，心中感到無比幸福。

噴泉：這部分寫得是不可或缺的一個音符——已故的老校工。他種的“絢麗多彩的花”，“頂著烈日”修建的水池、噴泉，為校園增添了一道亮麗的風景線。這噴泉象征著老校工為了我們營造美麗舒適的學習環(huán)境而不辭辛苦，忘我勞動的精神，這精神就像這依然醒著的噴泉一樣，永存在我們心中。

樹根：我們的老師——樹根從事的是最值得贊美的“根的事業(yè)”，他們是最具默默奉獻精神的人。

2、談?wù)勀銓φn題“校園交響詩“的理解。有感情地朗讀你認為描寫最生動的句段。

（四）拓展

即將離開生活了六年的學校，離開和自己朝夕相處的老師、同學，大家心中一定有許多話要說，尤其是讀了這篇課文，你們的感觸一定頗多，就讓我們一起來暢談自己的感謝吧！

（五）鞏固復習

1、檢查生字、新詞掌握的情況。

2、背誦自己喜歡的部分，在小組大家互相聽，并給以糾正。

五、參考資料 詞語解釋 汲?。何?。恬靜：安靜、寧靜。

豐碩：（果實）又多又大（多用于抽象事物）。碩果累累：打的果實接連成串。裊裊婷婷：形容女子走路體態(tài)輕盈優(yōu)美。婀娜：（姿態(tài)）柔軟而美好。

第四篇：設(shè)計我們的校園-教案

《設(shè)計我們的校園》教案

教材分析：

校園是學生每天學習和生活的地方，本課學習內(nèi)容的設(shè)置是由收集欣賞優(yōu)秀建筑和雕塑作品、學習制作立體造型作品、校園規(guī)劃模型三個部分的內(nèi)容構(gòu)成。通過分析優(yōu)秀建筑雕塑作品與學習立體造型作品和校園規(guī)劃模型的設(shè)計制作，啟發(fā)學生積極探索利用各種藝術(shù)方法與藝術(shù)手段美化校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)人與自然的和諧情景境，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛學校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望，同時在活動中調(diào)高綜合運用多領(lǐng)域知識、技能的能力。在學習活動中，強調(diào)理論與實際相結(jié)合，強調(diào)集體協(xié)作意識，注重交流，使學生樹立健康良好的審美意識、設(shè)計意識和社會服務(wù)意識，為人才素質(zhì)打基礎(chǔ)。教學目標： 知識與技能：了解雕塑藝術(shù)對校園空間文化塑造的意義和作用及立體造型設(shè)計制作方法與過程。

過程和方法：學習校園雕塑作品的設(shè)計應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)，符合審美要求，開拓學生的三維立體想象空間，訓練立體造型的創(chuàng)意和動手制作能力。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、學習環(huán)境及學校的情感，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和綜合運用多領(lǐng)域知識的能力。教學重點：

建筑與雕塑藝術(shù)的關(guān)系及立體造型設(shè)計與制作的基本方法。教學難點：

校園雕塑藝術(shù)作品的設(shè)計與校園空間文化塑造的協(xié)調(diào)。教學準備：

教具：多媒體課件、色卡、鉛筆、剪刀、尺子、圓規(guī)等。學具：色卡、鉛筆、剪刀、尺子、圓規(guī)等。教學流程： 引導階段

由汶上鎮(zhèn)中學校改名聯(lián)想到北京大學燕園建筑改名和未名湖命名，欣賞北大校園文化中的建筑和雕塑，導入課題《設(shè)計我們的校園》 發(fā)展階段

通過上一節(jié)課的校園寫生練習，對我們學校的面貌有了一個大概的印象，我們在通過欣賞中國皇家園林、江南園林、歐洲園林的圖片學習認識園林的布局。

每個小組為一個設(shè)計團隊，共同討論商議確定一個校園平面布局草圖。

有了規(guī)劃草圖，我們再進一步學習建筑，杰出的建筑會成為一個地區(qū)或國家的標志。欣賞優(yōu)秀建筑，建筑是凝固的音樂，音樂是流動的建筑。讓學生用幾何形體概括著名建筑的基本形。

雕塑是建筑與環(huán)境的眼睛，給了建筑美的語言、高尚的靈魂，建筑給了雕塑生存的理由，建筑整體也是一座和諧的雕塑。

用紙立體造型的方法：切割與結(jié)合、折疊與彎曲，教師演示紙立體造型制作步驟。學生按小組分工實踐創(chuàng)意設(shè)計校園建筑和雕塑，教師輔導。展示與講評階段

按照校園平面布局擺放建筑和雕塑紙立體造型，小組代表說出本組創(chuàng)作意圖及未來校園規(guī)劃暢想。收拾與整理階段

教師總結(jié)，鼓勵學生通過關(guān)心學校校園文化建設(shè)，提出大膽的創(chuàng)想和改造的方案，用自己的熱情和愛心設(shè)計自己的校園。拓展延伸

仔細觀察兩幅汶上城市雕塑照片，一幅圖片中的石雕人物魚竿沒了，手指斷了，另一幅金牛石雕底座上貼滿小廣告，希望學生在今后的生活中多關(guān)心身邊的環(huán)境，我們?nèi)羰浅鞘幸?guī)劃者或建設(shè)者該怎么去做？作為一個普通市民又該如何去做？

第五篇：設(shè)計我們的校園教案及反思

第四單元

美麗的校園

第2課

設(shè)計我們的校園

執(zhí)教教師：高琪

學習領(lǐng)域:造型?表現(xiàn) 課時：2課時 【教學目標】：

知識與能力：了解雕塑藝術(shù)對校園空間文化塑造的意義和作品。過程與方法：學習校園雕塑作品的設(shè)計應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)，符合審美要求，能初步提出校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的改進建議。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛校園、美化校園的愿望與情感?！窘虒W重難點】：

重點：學習校園雕塑作品的設(shè)計應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)。難點： 雕塑藝術(shù)對校園空間文化塑造的意義和作品?！窘虒W方法】

講授、演示、示范、分析、練習為主。【教具準備】

教具：PPT。

學具：素描紙、卡紙。【教學過程】

整個教學過程分為2個課時完成。

第一課時：

(總課時:第13課時)教學內(nèi)容

一、引導階段

多媒體展示環(huán)藝雕塑的圖像資料和校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品范作實物，引導學生欣賞并提出問題，校園里設(shè)置的藝術(shù)品應(yīng)該如何與校園環(huán)

境相協(xié)調(diào)？在校園里設(shè)置藝術(shù)品應(yīng)該考慮選擇哪些內(nèi)容和形式？你認為目前我們的校園環(huán)境應(yīng)作拿些改進？何處應(yīng)增加何種雕塑藝術(shù)品？

二、發(fā)展階段：

走出教室，進行校園實地考察，然后交流討論，對校園環(huán)境現(xiàn)狀各抒已見，發(fā)表自己的改進實施方案，提出作業(yè)要求，設(shè)計一件校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品。

1、提出思考：同學們對我校有多少了解？

2、教師簡述學校的發(fā)展歷史，建校以來校園建設(shè)的改變，號召學生愛校、建校。出示校園環(huán)境的圖片。

3、考察校園，討論什么樣的雕塑作品更適合我們的校園。

4、組織學生討論，寫出文字策劃方案。

三、作業(yè)布置：

以小組的方式，寫出文字策劃方案。

第2課時

教學內(nèi)容

(總課時:第14課時)

一、引導階段

1、實物導入，立體構(gòu)成的制造型作品。

二、發(fā)展階段：

1、講解紙的單形設(shè)計方法，一般用7-8CM見方的較薄白紙，運用切口、折疊、彎曲等手法作多種方案的立體形態(tài)塑造成立體的形態(tài)。

2、講解示范紙造型的基本方法。（切割與結(jié)合、折疊與彎曲）

3、學生實踐，獨立或合作制作一件立體造型作品。

4、立體造型作品的實用意義。

5、了解學校的發(fā)展歷史，實地考察校園環(huán)境。在體現(xiàn)學生文化的基礎(chǔ)上，提出具體可行的設(shè)計方案。

6、學生分組合作，通過研討，大膽提出改造設(shè)想，在小組內(nèi)采用分工合作形式，畫出校園環(huán)境總體規(guī)劃草圖。

7、制作未來校園模型制作，體現(xiàn)學校辦學理念。

三、評價階段：

1、學生自評

2、學生互評

3、教師點評

五、教學反思：

設(shè)計本節(jié)課時我主要注意了以下幾點：

1．活動內(nèi)容設(shè)計貼近學生生活。我把學生喜愛的課外活動 “搬”入課堂，讓學生在回憶自己活動的過程中學習、思考。

2．整節(jié)活動注意了操作性、參與性、自主性、趣味性、創(chuàng)造性。讓學生充分動口、動手、動腦，發(fā)揮他們的聰明才智。

3．注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。課上我從不同側(cè)面、不同角度引導學生大膽嘗試、大膽猜測，提出合理問題，并進行合理的解答，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，也體現(xiàn)課堂教學的開放性。

4．注意對學生合作意識的培養(yǎng)。在觀察活動時允許學生通過自由討論解決問題，提出問題時采用小組合作的形式，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識與能力。課堂中的不足：

1由于我沒有叮囑清楚，學生上課時發(fā)出聲響太大.2做小結(jié)的時候，應(yīng)該在畫龍點睛一些。