第一篇：《小小演奏家》教案

《小小演奏家》教案

一、教材分析

《過(guò)新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲，二四拍，五聲Ｃ宮調(diào)式，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)歌曲中用“咚咚鏘”模擬鑼鼓聲，增添了歡快、熱烈的節(jié)日氣氛，把孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè)場(chǎng)面描繪得十分生動(dòng)。

二、學(xué)情分析：

小朋友們學(xué)習(xí)認(rèn)真,在學(xué)習(xí)方法上多采用互動(dòng)式、小組式、集體合作式學(xué)習(xí).所以課堂氣氛比較活躍,老師要特別注意課堂秩序和紀(jì)律.三、教學(xué)準(zhǔn)備：鑼、鼓各一面

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解認(rèn)識(shí)堂鼓和鈸。

2、能夠用正確的堂鼓演奏方法演奏四分、八分音符的節(jié)奏型。

3、體驗(yàn)將兩種樂(lè)器有機(jī)地加入到《過(guò)新年》歌曲中。

五、教學(xué)重難點(diǎn):

1、正確的堂鼓演奏方法演奏四分、八分音符的節(jié)奏型。

2、體驗(yàn)將兩種樂(lè)器有機(jī)地加入到《過(guò)新年》歌曲中。

六、重難點(diǎn)的解決：

先跟著老師學(xué)習(xí)歌曲中有鑼鼓節(jié)奏的部分.(方式:老師說(shuō),學(xué)生模仿.)

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）認(rèn)識(shí)堂鼓和鈸。通過(guò)畫(huà)面呈現(xiàn)和講解，介紹認(rèn)識(shí)堂鼓和鈸的結(jié)構(gòu)、外形、音色，以及它們的演奏姿勢(shì)和演奏方法。

（二）欣賞威風(fēng)鑼鼓隊(duì)的精彩片段。

了解堂鼓和鈸在音樂(lè)中作用和地位，以及在什么樣的情緒下多加入它們的演奏。

【進(jìn)一步感受堂鼓的音色、效果，以及其震撼人心的聲音特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的音符和節(jié)奏

（三）用堂鼓敲擊四分、八分音符，并用堂鼓敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏?！境醪秸莆沼锰霉那脫艉?jiǎn)單的節(jié)奏，體驗(yàn)感受《過(guò)新年》歌曲的情緒。】

（三）嘗試用堂鼓和鈸為歌曲《過(guò)新年》伴奏。

【嘗試隨著歌曲的旋律，用堂鼓和鈸伴奏，既熟悉了本課歌曲，為歌曲的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)同時(shí)也鞏固檢查微課程的目標(biāo)達(dá)成情況。】

第二篇：幼兒園中班音樂(lè)教案《小小演奏家》及教學(xué)反思

《中班音樂(lè)教案《小小演奏家》含反思》這是優(yōu)秀的中班音樂(lè)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班音樂(lè)教案《小小演奏家》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能按簡(jiǎn)單的節(jié)奏型為樂(lè)曲作即興伴奏，表達(dá)自己的情緒情感。

2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

創(chuàng)設(shè)森林情境，音樂(lè)磁帶，打擊樂(lè)器：蛙鳴筒、沙蛋、響板、撞鐘、三角鐵等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入活動(dòng)

伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，教師與幼兒一同進(jìn)入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒愉悅的情感。

二、教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做模仿動(dòng)作，引出節(jié)奏型：X X | XX X | XX XX | X X X||，并出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒練習(xí)。

三、引導(dǎo)幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

1、鼓勵(lì)幼兒利用身體創(chuàng)編出不同聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))

(1)“小朋友可以通過(guò)拍手來(lái)打節(jié)奏，我們還可以用身體的哪些部位來(lái)打節(jié)奏呢?”

(2)引導(dǎo)幼兒用不同聲勢(shì)為樂(lè)曲伴奏。

2、隨音樂(lè)有節(jié)奏地敲擊物品，進(jìn)行伴奏。

(1)引導(dǎo)幼兒自由選擇瓶、罐、木棒等物品進(jìn)行敲擊，聽(tīng)它們所發(fā)出的聲音，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

(2)幼兒分組為樂(lè)曲伴奏。

3、幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。

(1)教師鼓勵(lì)幼兒嘗試按節(jié)奏型敲擊打擊樂(lè)器。

(2)幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

教學(xué)反思：

本班幼兒正處于4—5歲年齡階段，他們對(duì)鮮明而有特點(diǎn)的節(jié)奏、音響和舞蹈律動(dòng)具有濃厚的興趣，節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒階段主要的音樂(lè)活動(dòng)，而這一階段也正是發(fā)展幼兒音樂(lè)感受能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此，為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，為了他們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中能將自己對(duì)音樂(lè)的感受、自己的情緒情感更好地表現(xiàn)出來(lái)，于是我結(jié)合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了“小小演奏家”這一音樂(lè)活動(dòng)。此次活動(dòng)的主要目的是：1、引導(dǎo)幼兒能按一定的節(jié)奏型為樂(lè)曲作即興伴奏，表達(dá)自己的情緒情感。2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)上我主要考慮到以下幾個(gè)方面：

一、自然引出節(jié)奏型，使活動(dòng)更加順暢。

為了讓活動(dòng)看起來(lái)不生硬，我?guī)е⒆訉W(xué)小鳥(niǎo)飛到大森林里，又在森林里做早操這兩個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起，并將創(chuàng)編好的兒歌運(yùn)用到這里。引導(dǎo)幼兒通過(guò)邊做早操邊有節(jié)奏地說(shuō)兒歌，隨之轉(zhuǎn)化為節(jié)奏圖譜，又以給兔子命名的方式說(shuō)出節(jié)奏型，引導(dǎo)他們感知四分音符與八分音符時(shí)值的不同這一過(guò)程，使孩子很自然的就熟悉了這一節(jié)奏型的節(jié)奏特點(diǎn)，有了初步的感知。

二、活動(dòng)游戲化。

活動(dòng)中能為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅的環(huán)境，讓孩子情緒高漲，積極、主動(dòng)、專(zhuān)注地投入到活動(dòng)中也是活動(dòng)順利開(kāi)展的重要因素。因此，整個(gè)活動(dòng)都是在游戲化的環(huán)境中開(kāi)展的。我所創(chuàng)設(shè)的森林背景，為的是在與孩子們像小鳥(niǎo)一樣飛入森林中時(shí)，會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)模仿小鳥(niǎo)的許多動(dòng)作、與森林中的大樹(shù)做游戲等活動(dòng)，來(lái)引發(fā)幼兒的積極情緒，使他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得更主動(dòng)、更專(zhuān)注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作;向孩子們展示小兔節(jié)奏圖譜來(lái)吸引他們的注意力等等。

三、運(yùn)用多種感官使幼兒逐步掌握節(jié)奏型。

幼兒需要在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、肢體運(yùn)動(dòng)及言語(yǔ)的充分協(xié)調(diào)下，獲得藝術(shù)體驗(yàn)。我通過(guò)讓幼兒反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，并引導(dǎo)他們用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、敲擊物品、敲擊樂(lè)器等多種方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，調(diào)動(dòng)了多個(gè)感官，通過(guò)不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導(dǎo)幼兒在歡快的游戲中反復(fù)練習(xí)節(jié)奏型，不僅讓幼兒充分表達(dá)了自己的情緒情感，更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗(yàn)。

四、還有一點(diǎn)是我在活動(dòng)中隨時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。

在用不同聲勢(shì)打節(jié)奏的環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢(shì)來(lái)為樂(lè)曲配伴奏，如：一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等，一邊打節(jié)奏一邊來(lái)體驗(yàn)這種合聲所帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)進(jìn)行到這時(shí)我感覺(jué)他們對(duì)節(jié)奏型的掌握還不夠好，分開(kāi)打節(jié)奏更易受到別組的影響，同時(shí)音樂(lè)又很長(zhǎng)，一種聲勢(shì)打下來(lái)孩子會(huì)很累，于是我調(diào)整為在整個(gè)樂(lè)曲中帶孩子變換不同的聲勢(shì)來(lái)配伴奏，也達(dá)到了活動(dòng)的目的。

中班音樂(lè)教案《小小演奏家》含反思這篇文章共4756字。

第三篇：幼兒園中班教案《小小演奏家》及教學(xué)反思

中班教案《小小演奏家》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒鼓勵(lì)運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒能按簡(jiǎn)單的節(jié)奏型為樂(lè)曲作即興伴奏，表達(dá)自己的情緒情感，啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱，快來(lái)看看幼兒園中班《小小演奏家》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能按簡(jiǎn)單的節(jié)奏型為樂(lè)曲作即興伴奏，表達(dá)自己的情緒情感。

2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

創(chuàng)設(shè)森林情境，音樂(lè)磁帶，打擊樂(lè)器：蛙鳴筒、沙蛋、響板、撞鐘、三角鐵等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入活動(dòng)

伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，教師與幼兒一同進(jìn)入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒愉悅的情感。

二、教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做模仿動(dòng)作，引出節(jié)奏型：X X | XX X | XX XX | X X X||，并出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒練習(xí)。

三、引導(dǎo)幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

1、鼓勵(lì)幼兒利用身體創(chuàng)編出不同聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

（1）“小朋友可以通過(guò)拍手來(lái)打節(jié)奏，我們還可以用身體的哪些部位來(lái)打節(jié)奏呢？”

（2）引導(dǎo)幼兒用不同聲勢(shì)為樂(lè)曲伴奏。

2、隨音樂(lè)有節(jié)奏地敲擊物品，進(jìn)行伴奏。

（1）引導(dǎo)幼兒自由選擇瓶、罐、木棒等物品進(jìn)行敲擊，聽(tīng)它們所發(fā)出的聲音，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

（2）幼兒分組為樂(lè)曲伴奏。

3、幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。

（1）教師鼓勵(lì)幼兒嘗試按節(jié)奏型敲擊打擊樂(lè)器。

（2）幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

教學(xué)反思：

本班幼兒正處于4—5歲年齡階段，他們對(duì)鮮明而有特點(diǎn)的節(jié)奏、音響和舞蹈律動(dòng)具有濃厚的興趣，節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒階段主要的音樂(lè)活動(dòng)，而這一階段也正是發(fā)展幼兒音樂(lè)感受能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此，為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，為了他們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中能將自己對(duì)音樂(lè)的感受、自己的情緒情感更好地表現(xiàn)出來(lái)，于是我結(jié)合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了“小小演奏家”這一音樂(lè)活動(dòng)。此次活動(dòng)的主要目的是：1、引導(dǎo)幼兒能按一定的節(jié)奏型為樂(lè)曲作即興伴奏，表達(dá)自己的情緒情感。2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)上我主要考慮到以下幾個(gè)方面：

自然引出節(jié)奏型，使活動(dòng)更加順暢。

為了讓活動(dòng)看起來(lái)不生硬，我?guī)е⒆訉W(xué)小鳥(niǎo)飛到大森林里，又在森林里做早操這兩個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起，并將創(chuàng)編好的兒歌運(yùn)用到這里。引導(dǎo)幼兒通過(guò)邊做早操邊有節(jié)奏地說(shuō)兒歌，隨之轉(zhuǎn)化為節(jié)奏圖譜，又以給兔子命名的方式說(shuō)出節(jié)奏型，引導(dǎo)他們感知四分音符與八分音符時(shí)值的不同這一過(guò)程，使孩子很自然的就熟悉了這一節(jié)奏型的節(jié)奏特點(diǎn)，有了初步的感知。

活動(dòng)游戲化。

活動(dòng)中能為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅的環(huán)境，讓孩子情緒高漲，積極、主動(dòng)、專(zhuān)注地投入到活動(dòng)中也是活動(dòng)順利開(kāi)展的重要因素。因此，整個(gè)活動(dòng)都是在游戲化的環(huán)境中開(kāi)展的。我所創(chuàng)設(shè)的森林背景，為的是在與孩子們像小鳥(niǎo)一樣飛入森林中時(shí)，會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)模仿小鳥(niǎo)的許多動(dòng)作、與森林中的大樹(shù)做游戲等活動(dòng)，來(lái)引發(fā)幼兒的積極情緒，使他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得更主動(dòng)、更專(zhuān)注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作；向孩子們展示小兔節(jié)奏圖譜來(lái)吸引他們的注意力等等。

運(yùn)用多種感官使幼兒逐步掌握節(jié)奏型。

幼兒需要在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、肢體運(yùn)動(dòng)及言語(yǔ)的充分協(xié)調(diào)下，獲得藝術(shù)體驗(yàn)。我通過(guò)讓幼兒反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，并引導(dǎo)他們用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、敲擊物品、敲擊樂(lè)器等多種方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，調(diào)動(dòng)了多個(gè)感官，通過(guò)不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導(dǎo)幼兒在歡快的游戲中反復(fù)練習(xí)節(jié)奏型，不僅讓幼兒充分表達(dá)了自己的情緒情感，更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗(yàn)。

還有一點(diǎn)是我在活動(dòng)中隨時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。

在用不同聲勢(shì)打節(jié)奏的環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢(shì)來(lái)為樂(lè)曲配伴奏，如：一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等，一邊打節(jié)奏一邊來(lái)體驗(yàn)這種合聲所帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)進(jìn)行到這時(shí)我感覺(jué)他們對(duì)節(jié)奏型的掌握還不夠好，分開(kāi)打節(jié)奏更易受到別組的影響，同時(shí)音樂(lè)又很長(zhǎng)，一種聲勢(shì)打下來(lái)孩子會(huì)很累，于是我調(diào)整為在整個(gè)樂(lè)曲中帶孩子變換不同的聲勢(shì)來(lái)配伴奏，也達(dá)到了活動(dòng)的目的。

本文擴(kuò)展閱讀：演奏指用樂(lè)器表演。

第四篇：幼兒園大班我是小小演奏家教案

《小小演奏家》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱《小小演奏家》；

2、能跟隨音樂(lè)模仿演奏樂(lè)器進(jìn)行律動(dòng)。教具： 教學(xué)過(guò)程：

一、課前音樂(lè)《hello》

二、導(dǎo)入

親愛(ài)的小朋友們大家好！今天我是來(lái)和大家一起玩游戲的文老師，你們?cè)敢夂臀乙黄鹜鎲?？……小朋友真熱情，謝謝你們！今天我們玩的游戲和樂(lè)器有關(guān)，小朋友們，你們知道的樂(lè)器有哪些呢？……（舉手回答）小朋友說(shuō)得非常棒！你們知道的真多！接下來(lái)請(qǐng)小朋友打開(kāi)你們的小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)我給大家?guī)?lái)了哪些樂(lè)器？（播放音樂(lè)）

三、新課教學(xué)

1、初聽(tīng)音樂(lè)

聽(tīng)完后請(qǐng)小朋友們告訴老師你聽(tīng)到了哪些樂(lè)器？

小朋友們的耳朵真靈敏，聽(tīng)得都非常仔細(xì)，非常棒！那現(xiàn)在我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是不是我們剛才說(shuō)到的樂(lè)器都在呢？

2、再聽(tīng)音樂(lè)

聽(tīng)到一個(gè)展示一張圖片。

小朋友們知道他們都發(fā)出什么樣的聲音嗎？…… 現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)它們都發(fā)出了什么聲音？

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

小朋友們鋼琴發(fā)出什么樣的聲音啊？ 鋼琴

當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)

提琴

伊伊伊伊哦 笛子

嘟嘟嘟嘟嘟

喇叭

叭叭叭叭叭 吉他

噠啦噠啦噠

大鼓

咚咚咚咚咚 鐵琴

叮叮叮叮叮

唱歌

啦啦啦啦啦

4、跟音樂(lè)演唱

小朋友們真厲害，模仿的真像，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)！（教師邊唱邊模仿演奏）

5、隨樂(lè)律動(dòng)

小朋友們鋼琴怎么演奏的呢?......依次提琴、笛子、喇叭、吉他、大鼓、鐵琴、唱歌?，F(xiàn)在我們大家跟著音樂(lè)一起來(lái)邊唱邊表演好嗎？（老師帶著小朋友一起表演）

小朋友們表演的真棒?。ㄌ岢霭l(fā)現(xiàn)的問(wèn)題）

6、表演

小朋友們，我們大家一起表演一次給范老師們看看好嗎？表演得好的小朋友會(huì)有獎(jiǎng)品哦！

四、小結(jié)：在音樂(lè)中結(jié)束。

第五篇：第一單元：活動(dòng)《你唱歌 我來(lái)和》、小小演奏家

第一單元：活動(dòng)《你唱歌 我來(lái)和》、小小演奏家 教學(xué)內(nèi)容：

1、活動(dòng)《你唱歌 我來(lái)和》

2、小小演奏家《我會(huì)彈琴了》 教學(xué)目標(biāo)：

1、在節(jié)奏輪奏練習(xí)的基礎(chǔ)上試著演唱輪唱歌曲《嘹亮歌聲》為第二單元學(xué)習(xí)輪唱歌曲做準(zhǔn)備。

2、認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴、了解口風(fēng)琴的演奏姿勢(shì)和演奏手型，學(xué)會(huì)吹奏歌曲《我會(huì)彈琴了》。

3、認(rèn)識(shí)do、re、mi在鍵盤(pán)上的位置。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

（1）復(fù)習(xí)四分音符和八分音符。

（2）學(xué)生手打節(jié)拍，口讀節(jié)奏：2/4 X XX | X X| X XX | X X |。

2、節(jié)奏輪奏練習(xí)

（1）學(xué)生手打節(jié)拍，口讀節(jié)奏，注意休止符。

（2）學(xué)生腳踏節(jié)拍，手打節(jié)奏，注意四二拍的節(jié)奏重音。（3）學(xué)生觀察節(jié)奏譜，看一看，兩個(gè)聲部的節(jié)奏有什么聯(lián)系。（4）學(xué)生分成兩組，進(jìn)行節(jié)奏輪奏練習(xí)，注意第二聲部進(jìn)入要及時(shí)準(zhǔn)確，以及兩個(gè)聲部的節(jié)奏重音。

（5）老師提問(wèn)：兩個(gè)聲部的借走練習(xí)與單聲部的節(jié)奏練習(xí)有什么不同的音響效果？ 3.唱歌《嘹亮歌聲》

（1）老師播放歌曲錄音并提問(wèn)：這首歌曲有幾個(gè)聲部？（2）學(xué)生邊聆聽(tīng)歌曲邊觀察樂(lè)譜，分析兩個(gè)聲部的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。

（3）老師分樂(lè)句教唱第一聲部，指導(dǎo)學(xué)生注意聲音要連貫、長(zhǎng)音要唱滿。

（4）學(xué)生完整演唱第一聲部，邊唱邊用手畫(huà)出旋律線。（5）老師提問(wèn)：應(yīng)該設(shè)計(jì)怎樣的力度演唱才能符合歌曲旋律線的進(jìn)行特點(diǎn)呢？

（6）老師彈琴，學(xué)生完整演唱第一聲部，注意唱出力度變化。（7）學(xué)生試著演唱第二聲部，最后一個(gè)樂(lè)句由老師帶唱。（8）學(xué)生隨琴演唱第二聲部最后一個(gè)樂(lè)句.(9)學(xué)生分組，試著完整演唱歌曲：演唱之想一想：第二聲部如何準(zhǔn)確進(jìn)入?(10)老師提問(wèn)：這首歌曲應(yīng)該用什么速度、什么情緒來(lái)演唱？(11)學(xué)生隨伴奏用優(yōu)美抒情的聲音、中速演唱歌曲.4、小小演奏家《我會(huì)彈琴了》

(1)老師用口風(fēng)琴范奏歌曲《我會(huì)彈琴了》師提問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這件樂(lè)器嗎？ 它的音色有葉么持點(diǎn)？

（2）老師介紹口風(fēng)琴的構(gòu)造和正確的演奏方法、姿勢(shì)，以及演奏手型。

（3）老師提問(wèn)：這首歌曲由幾個(gè)音組成？（4）學(xué)生隨老師的鋼琴唱歌譜。

（5）老師講解do, re、mi這三個(gè)音在口風(fēng)琴鍵盤(pán)上的位置和彈奏指法。

（6）老師清唱歌譜，學(xué)生在琴上不出聲練指法。（7)學(xué)生演奏歌譜，注意手型、指法要正確。8>學(xué)生填詞演唱歌曲。

老師提問(wèn)：口風(fēng)琴在為唱歌伴奏時(shí)，怎么做才能襯托出歌聲呢？(10)學(xué)生分成兩組，一組演奏口風(fēng)琴，一組唱歌。

反思：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了do、re、mi這三個(gè)音在鍵盤(pán)上的位置，認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴、了解口風(fēng)琴的演奏姿勢(shì)和演奏手型，學(xué)會(huì)吹奏歌曲《我會(huì)彈琴了》。