第一篇：小小養(yǎng)殖場(chǎng)教案

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：小朋友們喜歡喝汽水嗎？你喜歡喝哪種？

今天呀老師來上課，非常高興，所以要用汽水獎(jiǎng)勵(lì)上課認(rèn)真的孩子。

老師會(huì)根據(jù)班上孩子的表現(xiàn)評(píng)比出三個(gè)最棒的孩子，一個(gè)是回答問題最多，一個(gè)是坐得最端，還有就是聽得最仔細(xì)的小朋友。

（一）出示兩杯飲料，一杯裝滿了芬達(dá)，另一杯裝了一半的可樂．

師：仔細(xì)觀察杯子中的飲料，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：芬達(dá)比可樂多．

生2：可樂比芬達(dá)少．

師：你們回答的都很對(duì)．

（二）再出示一杯只裝了一點(diǎn)點(diǎn)蘋果汁的杯子

1．教師提問：你又發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：芬達(dá)最多，蘋果汁最少．

生2：蘋果汁差不多是可樂的一半．

生3：芬達(dá)比可樂多，芬達(dá)還比蘋果汁多．

……

2．教師提問：芬達(dá)比可樂多，芬達(dá)也比蘋果汁多，可多得一樣嗎？

你能找些詞來說一說嗎？

生：芬達(dá)比可樂多一點(diǎn)，芬達(dá)比蘋果汁多很多．

生：芬達(dá)比可樂多一口，芬達(dá)比蘋果汁多好多．

生：芬達(dá)比可樂多一半，可樂比蘋果汁多一半，芬達(dá)比蘋果汁多得多．

……

3．引導(dǎo)學(xué)生說出：多一些、多得多．

Ppt出示：多一些、多得多． 板書

4．教師提問：想一想，可樂比芬達(dá)怎樣呀?蘋果汁比芬達(dá)呢？

5．引導(dǎo)學(xué)生說出：少一些、少得多．

Ppt出示：少一些、少得多． 板書

6．教師小結(jié)

今天這節(jié)課我們就要和這些詞交朋友，我們來比賽，看誰(shuí)最先認(rèn)識(shí)它們，了解它們！

二、初步運(yùn)用

多媒體演示：“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”的情境

春天來了，大地復(fù)蘇了，很多小動(dòng)物都出來活動(dòng)了，我們一起到小小養(yǎng)殖場(chǎng)去看看． 師：小朋友們，你覺得養(yǎng)殖場(chǎng)漂亮嗎？ 生：漂亮！

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，你在養(yǎng)殖場(chǎng)里都發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：養(yǎng)殖場(chǎng)里養(yǎng)了92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。生2：我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖場(chǎng)里雞最多，鵝最少。。。

師：那你能用我們剛才認(rèn)識(shí)的那四個(gè)詞來描述一下這些小動(dòng)物嗎？ 生：雞比鴨多一些，雞比鵝多得多

生：鴨比雞少一些，鵝比雞少得多

師：小朋友們說得真好，能夠用我們剛認(rèn)識(shí)的詞來描述

全班一起說一說。

三、猜數(shù)游戲

1、師生互猜

師：除了雞鴨鵝這些這些禽類動(dòng)物，還有什么動(dòng)物我們沒說到??？ 生：小兔和綿羊

師：那我們就用我們學(xué)到的四個(gè)詞來做一個(gè)游戲，你們想玩嗎？ 請(qǐng)看規(guī)則ppt 師此時(shí)出示數(shù)字卡片于黑板上 師：你們猜猜是哪個(gè)數(shù)字 生：18 師：比18多得多 生26 師：那老師啊還是要說正確答案要比18多得多。26和18相比，能說多得多嘛？ 生：不能

師：你能說明為什么嗎？

生：26比18只多幾個(gè)，只能說多一些 師：那正確只數(shù)是多少？ ……

（如果有小朋友一猜即中，老師要馬上鼓勵(lì)，然后問有沒有小朋友第一次猜的是別的數(shù)，老師接著問那老師應(yīng)該怎么回答，以此類推。）

2、生生互猜

師：下面請(qǐng)同桌兩個(gè)人來做做這個(gè)游戲（請(qǐng)其中一人看多媒體，另一人回避）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友像剛才一樣做做游戲 師：小朋友們，你們猜出來綿羊有多少只了嗎？ 生：猜出來了，有26只

師：羊和鵝相比，我們可以怎么說？ 生：羊比鵝多一些

師：羊和鵝的只數(shù)只差了一點(diǎn)點(diǎn)，所以我們還可以用差不多來描述他們。Ppt出示：羊和鵝差不多

師：在養(yǎng)殖場(chǎng)里邊，還有誰(shuí)和睡是差不多的？ 生：雞和鴨 師：為什么？

生：因?yàn)樗麄冎徊盍藥字弧?/p>

師：小朋友們真會(huì)學(xué)以致用，學(xué)會(huì)了就馬上能用。

第二篇：《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》教學(xué)反思

《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》教學(xué)反思

壽縣小甸鎮(zhèn)古樓逸夫小學(xué) 張?jiān)戮?/p>

《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》這一課的教學(xué)目標(biāo)是：結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些，多得多，少一些，少得多和差不多”的含義，及能在具體情況中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

這其中涉及的概念比較多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，再加上教材沒有從數(shù)量上給這些概念界定，而直接從具體的數(shù)量引入，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。因此我在本節(jié)課的開始設(shè)計(jì)了這樣的情境：智慧老人請(qǐng)大家喝飲料。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)“多一些、多得多、少一些、少得多”這些概念有了初步的感知。在具體的教學(xué)中，首先用談話：“小朋友，你們?nèi)ミ^養(yǎng)殖場(chǎng)嗎？誰(shuí)來跟老師說說，養(yǎng)殖場(chǎng)里面有什么？”學(xué)生們的積極性很高，都爭(zhēng)著回答，接著我讓學(xué)生自己觀察情境圖，然后說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

課堂中環(huán)節(jié)完整，學(xué)生興趣很高，但課堂中也有很多不足。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的文字較多，學(xué)生理解困難，要是能將文字換成準(zhǔn)確的數(shù)字效果會(huì)更好；2.看情景圖說句子時(shí)，應(yīng)該讓更多的學(xué)生站起來說一說，同時(shí)應(yīng)該細(xì)心關(guān)注學(xué)生說話時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤；3.課堂中應(yīng)該關(guān)注錯(cuò)誤的學(xué)生和學(xué)生的錯(cuò)誤，多叫出錯(cuò)的學(xué)生，讓他說說自己的想法并引導(dǎo)改正。

在以后的教學(xué)中，要善于思考，總結(jié)，積累，做一個(gè)反思型教師，這樣自己的教學(xué)水平才會(huì)不斷進(jìn)步。

第三篇：公開課《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》教案

教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材首先通過一幅漂亮的畫面“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”，使學(xué)生理解感悟“多一些、少一些、多得多、少得多，差不多”這五個(gè)概念，然后通過想一想、練一練第1題，加深對(duì)這些概念的理解。教材在編排上，把解決什么問題、怎樣解決問題，更多地放給了教師和學(xué)生。學(xué)生在書上很難找到可以單純地模仿與記憶的內(nèi)容，而需要以“做數(shù)學(xué)”的方式介入學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)地去觀察、想像，提出問題、自主探索、合作交流。例如，“練一練”的第2題又出現(xiàn)了“差不多”的概念，這樣有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元第30頁(yè)《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含義。

2、能在具體情景中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，用自己的語(yǔ)言描述數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)： 理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這些概念的含義，在具體情景中理解它們?cè)诔潭壬系膮^(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，三瓶不同顏色的水。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天動(dòng)物們（出示課件）說要出一道題目來考考我們，看看同學(xué)們的觀察力強(qiáng)不強(qiáng)，能不能區(qū)別出來？

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

（一）直觀比較

談話：同學(xué)們，老師準(zhǔn)備了不同顏色的三瓶水。（紅色的、綠色的、黃色的）

1、請(qǐng)你仔細(xì)觀察三杯水，然后說說哪杯多，哪杯少。生：紅色的最多，黃色的最少。

2、請(qǐng)你用“誰(shuí)比誰(shuí)多”來說一說。

生：紅色的比綠色的多。紅色的比黃色的多。

3、那紅色比黃色、比綠色多的一樣嗎？誰(shuí)多的更多？（板書“多一些、多得多”的概念）

4、反過來說一說。（板書：少一些，少得多）

5、現(xiàn)在老師加綠色的水，你們看看紅顏色的水和綠顏色的水相差大嗎？不大，我們可以用一詞來表示：差不多。（板書：差不多）

（二）主題圖探究

1、觀察。師：動(dòng)物們提出的問題我們解決了。現(xiàn)在，淘氣說要請(qǐng)你們?nèi)ネ趵舷壬男⌒○B(yǎng)殖場(chǎng)去參觀（出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)的課件）。想不想去?。可合耄。ǔ鍪菊n件）請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你能從中得到哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生回答）

2、反饋。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言并板書 雞100只 鴨92只

鵝22只

3、比一比，說一說。

師：我們把這三種動(dòng)物進(jìn)行比較，看能得出哪些結(jié)論？同學(xué)之間相互說一說。

師:你能用剛才我們認(rèn)識(shí)的五個(gè)詞：多得多，多一些，少得多，少一些再來說一說誰(shuí)多誰(shuí)少嗎？（同桌相互說）可能有的情況：

雞100只比鴨92只多一些，鴨92只比雞100只少一些。雞100只比鵝22只多得多，鵝22只比雞100只少得多。鴨92只比鵝22只多一些，鵝22只比鴨92只少一些。

師：如果鴨99只，雞100只，那雞和鴨的數(shù)量比較的話，應(yīng)該用哪個(gè)詞比較準(zhǔn)確呢？ 生：差不多。

4、小結(jié)。

師：今天我們學(xué)習(xí)了五個(gè)新詞：多得多，多一些，少得多，少一些和差不多。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。差不多在一定程度上相差不大。）

（三）新知運(yùn)用，點(diǎn)撥引導(dǎo)

1、師：你們說得都很好。我們把剛才三種家禽的只數(shù)相比較得出了這些結(jié)論，那誰(shuí)還能再舉幾個(gè)數(shù)來比一比？

2、舉現(xiàn)實(shí)生活中的例子。

生：教室里，有一位老師，５４個(gè)學(xué)生，學(xué)生比老師多得多。

師：反過來呢？

生4：老師比學(xué)生少得多。

生5：媽媽買了１５個(gè)蘋果，２２個(gè)梨，梨比蘋果多一些，蘋果比梨少一些。

師：老師也來舉個(gè)例子，跳舞的15人，唱歌的10人，那我們可以怎么說？

反過來可以怎么說？（跳舞比唱歌多一些）

(評(píng)析通過讓學(xué)生舉例，加深對(duì)“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”這些概念的理解，同時(shí)又使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密地聯(lián)系起來，使學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)生活中的意義，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。)

4、嘗試練習(xí)，想一想

師：請(qǐng)大家打開課本第30頁(yè)，大家一起來讀一讀題目。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立解答，最后集中交流，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、鞏固練習(xí)，扎實(shí)新知

師帶領(lǐng)生做第31也練一練。幫助學(xué)生理解題意，讓學(xué)生認(rèn)真思考后做答，交流評(píng)價(jià)。

第31頁(yè)，第3題(請(qǐng)學(xué)生說明題意，再獨(dú)立思考做答。反饋時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)答案，只要理由正確，可以加以肯定。）

5、勇闖“智慧島”

四、課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

五、布置作業(yè)

調(diào)查家庭成員的年齡，用 “多一些、多得多、少一些、少得多，差不多”說一說。教學(xué)反思：

反思一：“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”一節(jié)的內(nèi)容，涉及的概念比較多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，再加上教材沒有從數(shù)量上給這些概念界定，而直接從具體的數(shù)量引入，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。所以，本節(jié)課的開始設(shè)計(jì)了第一關(guān)：出示準(zhǔn)備好的三杯水，一杯黃水，一杯綠水，一杯紅水。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察三杯水，然后用誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)多一些說一句話。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)“多一些、多得多、少一些、少得多”這些概念有了初步的感知，然后再學(xué)習(xí)“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”，通過具體數(shù)量理解、感悟這些概念，自然迎刃而解，水到渠成。教材只是為我們的教學(xué)提供了一個(gè)素材，因此在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，使學(xué)生易于接受，樂于接受，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

反思二：《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課涉及的概念比較多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，再加上教材沒有從數(shù)量上給這些概念界定，而直接從具體的數(shù)量引入，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。所以，本節(jié)課的開始設(shè)計(jì)了第一關(guān)：出示準(zhǔn)備好的三杯不同顏色的水，一杯紅顏色水（最多），一杯綠顏色的水，一杯黃顏色的水（最少）。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察三杯水，比較三杯水那被水最多，那被水最少。然后用誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)多一些說一句話。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)“多一些、多得多、少一些、少得多”這些概念有了初步的感知，然后再學(xué)習(xí)“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”，我在具體的教學(xué)中，說說圖中養(yǎng)殖廠里都是些什么。讓學(xué)生自由發(fā)言，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了雞最多，鵝最少的問題。然后，我采取小組合作的形式，讓同學(xué)們?cè)谛〗M里先說什么多，什么少，什么多得多。什么少得多。

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》教學(xué)反思

一年級(jí)下冊(cè)《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》教學(xué)反思

◆您現(xiàn)在正在閱讀的一年級(jí)下冊(cè)《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》教學(xué)反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!一年級(jí)下冊(cè)《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》教學(xué)反思《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》這一課的教學(xué)目標(biāo)是：結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些，多得多，少一些，少得多和差不多的含義，既能在具體情況中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

這其中涉及的概念比較多，有多一些、多得多、少一些、少得多、差不多等概念。由于學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，再加上教材沒有從數(shù)量上給這些概念界定，而直接從具體的數(shù)量引入，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。

因此我在本節(jié)課的開始設(shè)計(jì)了這樣一道說一說的練習(xí)：出示準(zhǔn)備好的三杯不同顏色的水，一杯純凈水（快滿了），一杯紅墨水，一杯黑墨水（只一點(diǎn)）。先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一杯清水，一杯紅水。然后讓學(xué)生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么，當(dāng)學(xué)生說紅水比清水多時(shí)，我就讓學(xué)生把多字換成一個(gè)更準(zhǔn)確一點(diǎn)的詞，當(dāng)學(xué)生說不出來時(shí)，我就給學(xué)生直接說這個(gè)詞是多一些。用同樣的方法教授少一些，多得多，少得多。

教材只是為我們的教學(xué)提供了一個(gè)素材，因此在實(shí)際教學(xué)中，我采用循序漸進(jìn)的方法逐步加深，加入了一些自己的想法，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，使學(xué)生易于接受，樂于接受，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

今天胡主任來聽我的課了，對(duì)于這節(jié)課我還是比較滿意的，下了課我去找胡主任評(píng)課，她對(duì)我的課做出了表?yè)P(yáng)，同時(shí)也給我指出一些需要注意的地方，我聽了領(lǐng)導(dǎo)的話，仿佛覺得前途一片光明，我會(huì)繼續(xù)努力的。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)小小養(yǎng)殖場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

小小養(yǎng)殖場(chǎng) 扶風(fēng)三小 李偉娟

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義。

2．使學(xué)生能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，互相交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)

結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理解“多一些，多得多，少一些，少得多，差不多”的含義 教法與學(xué)法

創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象法。教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣引疑。

課前數(shù)數(shù)，大家數(shù)得又快有連貫，在大家的數(shù)數(shù)聲中，淘氣做了一個(gè)美麗的童話夢(mèng)，夢(mèng)見自己歲智慧老爺爺來到了“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”也像大家一樣數(shù)數(shù)，不過他數(shù)的是小動(dòng)物的只數(shù)，大家想知道他數(shù)了多少嗎？

二、觀察思考 探究新知

1、（出示課件小小養(yǎng)殖場(chǎng)的情境圖）

教師出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)的情境圖，讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么？ 生觀察后匯報(bào)：

雞有100只

鵝有22只

鴨有92只 師：誰(shuí)多？誰(shuí)少？自己說，同桌說，全班說。

雞和鵝比，誰(shuí)多，誰(shuí)少？引出雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。

雞和鴨比，誰(shuí)多，誰(shuí)少？引出雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。

2、理解“差不多”的含義。

結(jié)合生活中的具體事例，理解“差不多”的含義。

一

（三）班有24名女生，男生和女生差不多，男生有幾人？

讓學(xué)生理解，當(dāng)兩個(gè)數(shù)大小很接近時(shí)，可以用“差不多”來描述這兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。

3、猜數(shù)游戲

⑴、18、26、90、97四個(gè)數(shù)中，有一個(gè)是兔子的只數(shù)，猜一猜。

⑵、逛超市。

二、觀察思考，探究新知。

先引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫，仔細(xì)觀察圖中的小動(dòng)物各有多少只，然后說一說，誰(shuí)多?誰(shuí)少?。也就是比較兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系，如果兩個(gè)數(shù)相差很多，用“多得多”或“少得多” 2 來描述。兩個(gè)數(shù)相差較小，用“多一些”或“少一些”描述。理解“多一些、多得多、少一些、少得多”。

引導(dǎo)學(xué)生說出雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。讓學(xué)生在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

1、學(xué)生交流看到了什么？

2、請(qǐng)學(xué)生用“誰(shuí)多誰(shuí)少”說一說。

自己說，同桌說，全班說。

通過全班說讓學(xué)生正確建立誰(shuí)比誰(shuí)怎么多?。《嗟枚?，多一些。誰(shuí)比誰(shuí)怎 么少??？少一些，少得多。

在理解“多得多、多一些、少得多、少一些”的基礎(chǔ)上，引出“差不多”的含義。

當(dāng)兩個(gè)數(shù)的大小很接近時(shí)，可以用“差不多”來描述這兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。

3、應(yīng)用新知，解決問題。

讓學(xué)生用剛學(xué)過的多一些、多得多、少一些、少得多聯(lián)系身邊的例子說一說。

跑步的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比 跑步的少一些？

跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？ 學(xué)生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。

88人（）、12人（）、76人（）。

三、鞏固反饋

設(shè)置課堂練習(xí)的目的，是為了讓學(xué)生在理解“多得多、多一些、少得多、少一些”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)本堂課的內(nèi)容加以鞏固。

1、小紅跳了38下，小男孩比小紅多一些。小女孩比小紅多得多。

男孩可能跳了多少下？畫鉤，女孩可能跳多少下？畫鉤

2.第2和3題，引導(dǎo)學(xué)生看清題意，認(rèn)真思考后，再獨(dú)立選擇答案。

3、數(shù)學(xué)游戲，兔子有多少只？

四、課堂總結(jié)：

同學(xué)們,這節(jié)課我們?cè)诶斫狻倍嗟枚?多一些 少得多 少一些"的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體情境,來比較數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系.板書設(shè)計(jì)：

小小養(yǎng)殖場(chǎng)

多得多 少得多 大 多一些 少一些 小

差不多 更小