第一篇：《小小新聞發(fā)布會》教案

《小小新聞發(fā)布會》教案

課題 小小新聞發(fā)布會

教學目標 1．能夠走進社會，感受到時時處處都有新聞的存在。

2．能夠結(jié)構(gòu)完整、簡潔明了地發(fā)布新聞，能夠針對性地回答別人的提問，在交流、評議中提高口語交際能力。

課前準備

1．教師準備：

（1）制作多媒體課件；（2）布置新聞發(fā)布會會場。

2．學生準備：

通過聽廣播、看電視、讀報紙、上網(wǎng)、調(diào)查、訪問等渠道，搜集國際、國內(nèi)新聞、或發(fā)生在身邊的新鮮事，并做好摘錄。［教學過程］

一、導入揭題

1、師：同學們，最近我們都搜集了不少自己感興趣的新聞，這節(jié)課我們就召開一個“小小新聞發(fā)布會”（板書課題）。到底怎樣開新聞發(fā)布會呢？語文園地四的口語交際中給我們提出了明確的要求，請大家默讀課本第78頁，說說有哪些要求。

（1）生：要選一名同學做發(fā)布會的主持人。

師： 會議要有主持人，主持人要引領(lǐng)整個會議的進程，有效地維持會場的秩序。那我們一會兒先讓我來示范一下，再選一個有能力的同學來當主持人。

（2）生：同學們發(fā)布的新聞可以是國內(nèi)、國際的大事，也可以是身邊的新鮮事。

師：對，就是我們前兩天搜集準備好的?！按笫滦∈?，事事關(guān)注”，只要是你眼中的新聞，是你心中的重大事件，都可以在今天的會上發(fā)布。（3）生：如果對新聞有疑問，可以向新聞發(fā)言人提出來。

師：對啊。我們看電視上的新聞發(fā)言人，在召開記者招待會時，都要回答現(xiàn)場記者的提問。所以，同學們對自己要發(fā)布的新聞得弄清來龍去脈，一會兒在別人發(fā)言時，你也可以扮演現(xiàn)場的小記者提問題。（4）生：還有，要評評誰講得最清楚、最明白，評出“最佳新聞發(fā)言人”，也就是說我們在發(fā)布新聞時要做到清楚、明白。

2、師：你們說得非常好！那么同學們，在收集新聞的過程中，了解到了新聞的特點是什么嗎？（真實的、及時的、新穎的）《出示課件》

二、新課

師：下面我們就一起來關(guān)注一下同學們搜集的新聞，我們的新聞發(fā)布會馬上就要開始了，請允許老師先來擔任本次發(fā)布會的主持人，那同學們就是小小新聞發(fā)言人了。我宣布攸縣東北街小學四年級153班“小小新聞發(fā)布會”現(xiàn)在開始！首先進入第一個環(huán)節(jié)“新聞我知道”

（一）新聞我知道

1、請各位小小新聞發(fā)言人說說你的新聞從哪兒收集到的？新聞的標題是什么？（生5名，教師適時點拔：國內(nèi)新聞、國際、時事、教育等，新聞的來源：電視、聽到、親眼所見、、、）

2、看樣子大家收集的新聞可真不少，為了讓大家能在短時間內(nèi)更好的交流這些新聞，我建議：大家先在小組內(nèi)講，再推薦講得好的給我們大家講。那我們在小組講的時候要注意些什么呢？（生）那我們把大家說的都一一采納，我也來給你們提提建議：因為時間有限，所以我們要挑最重要的說，也就是把新聞的主要內(nèi)容說清楚就可以了；另外，我們要認真傾聽別人的發(fā)言?！冻鍪菊n件》

3、誰愿意先來說條新聞給我們做個示范呢？（說主要內(nèi)容）大家就這樣在小組內(nèi)講新聞，聽新聞吧。時間有6分鐘，希望大家掌握自己的發(fā)言時間，好，開始吧。（）

4、誰愿意說說你們小組都講了哪些新聞呢？、、、說了新聞還談了自己的感受都不錯。（3個小組的發(fā)言學生）誰還來說說你們小組都說了哪些新聞？

5、師：其他小組都選好了發(fā)言人嗎？那現(xiàn)在我們就來請各組推選出來的發(fā)言人，把他們的新聞講給我們大家聽，我們大家注意一下他們講得怎么樣？其中你對哪條新聞感興趣?哪組先來?。浚ń處熯m時點拔評議）

6、師：下面各組的發(fā)言人把你們組的新聞挑主要的簡短地說一說，看看哪組的發(fā)言人能做到，好嗎？（選小組發(fā)言人發(fā)言）

7、好了，聽了剛才大家的發(fā)言，你們覺得自己對哪條新聞比較興趣，可以推薦他一會兒給我們做一個比較詳細地講解。（生推薦）

（二）新聞播報臺

8、剛才大家推薦了一些比較感興趣的新聞，一會兒我們就請這些同學來作一個詳細地播報，如果你覺得你的新聞能夠引起大家的興趣，也可以參與進來，行不行啊？等他們播報之后，我們可以征對他們的新聞暢所欲言，談感受。那下面啊，我們是不是推選一個主持人來接著主持下面的環(huán)節(jié)呢？你們認為誰的組織語言能力強，而且能把下面同學的發(fā)言串連起來，適合當這個主持人?。?彭伊諾)

8、大家都推選你來當主持人，你高興嗎？

彭 ：（1）根據(jù)大家的推薦，我知道大家對 的這條新聞比較感興趣，同學你能不能把這條新聞給大家作個詳細地播報呢？

（2）同學為我們播報得詳細而且清楚，謝謝你！剛才我還聽到大家對 同學的 新聞很有感興趣，下面就請 同學上來給我們詳細播報吧！

（3）聽了 同學的播報，使我明白了。我還聽到有很多同學對 同學的 新聞也比較感興趣，同學你能為我們作詳細播報嗎？

（4）聽了 同學的這則新聞，大家有什么感受想談?wù)剢幔?/p>

9、師：小主持人大方而得體，因為時間關(guān)系我們還有很多新聞沒有交流，不過沒關(guān)系，請把它們整理好回到班級貼在黑板報上，課下接著交流，好嗎？我們今天的新聞發(fā)布會馬上就要結(jié)束了，請允許老師做今天新聞發(fā)布會的最后一位發(fā)言人：

各位老師、同學們： 大家好！

4月22日上午，在攸縣東北街小學多媒體教室里，四年153班召開了一次小小新聞發(fā)布會。新聞發(fā)布會開得特別精彩，同學們在發(fā)布會上表現(xiàn)積極、踴躍。在收集、整理、發(fā)布新聞的過程中同學們增長了知識、受到了教育，更重要的是同學們在彼此的交流中進一步提高自己的口語交際的能力。謝謝!過渡：

在今天小小新聞發(fā)布會的最后老師送給大家一副對聯(lián)，讓我們共同勉勵。

“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”

“家事國事天下事，事事關(guān)心”

讓我們都來熱愛生活，關(guān)注生活，關(guān)心我們的國內(nèi)外大事，相信你們是21世紀最優(yōu)秀的少年。

第二篇：《小小新聞發(fā)布會》教案[定稿]

《小小新聞發(fā)布會》教案

［教學課題］小小新聞發(fā)布會

【設(shè)計理念】本設(shè)計為人教版四年級下冊《語文園地》的內(nèi)容。在努力創(chuàng)設(shè)和諧的交際情境的同時，為學生搭建表現(xiàn)自我的平臺，讓學生在愉悅的氛圍中，在多個層面的互動中，學會傾聽、表達與交流，發(fā)展合作精神，感受自己、了解世界、了解社會的快樂，從而有效地培養(yǎng)學生良好的交際態(tài)度和語言習慣。

[教學目標]1．能夠走進社會，感受到時時處處都有新聞的存在。2．能夠初步地了解新聞的含義、特點、類別。

3、能夠結(jié)構(gòu)完整、簡潔明了地發(fā)布新聞，能夠針對性地回答別人的提問，在交流、評議中提高口語交際能力。［課前準備］

1．教師準備：

（1）制作多媒體課件；（2）布置新聞發(fā)布會會場。

2．學生準備：

通過聽廣播、看電視、讀報紙、上網(wǎng)、調(diào)查、訪問等渠道，搜集國際、國內(nèi)新聞、或發(fā)生在身邊的新鮮事，并做好摘錄。［教學過程］

一、導入揭題

同學們，這節(jié)課我們將要學習的內(nèi)容是語文園地四的口語交際，題目是“小小新聞發(fā)布會。

二、新課

1、過渡：課前，老師了解到同學們收集了不少新聞，能展示一下你們整理的新聞嗎？

2、你們在搜集新聞的過程，發(fā)現(xiàn)新聞都有哪些特點？

3、你們都通過哪些途徑獲得新聞的？

4、你們發(fā)現(xiàn)新聞都有哪些類型嗎？

小結(jié)；同學們說得非常好，新聞它可以是發(fā)生在國內(nèi)，國外的大事，也可以是發(fā)生在身邊的新鮮事。它真實，及時，簡明，有價值。

下面我們就一起來關(guān)注一下同學們搜集的新聞，我們的新聞發(fā)布會馬上就要開始了，那我們在播報新聞的時候應(yīng)該注意什么呢？

5、播報新聞時的注意事項。

儀態(tài)：面向觀眾，自然大方 語速：讓人聽清楚，不可過快 語音：吐字清晰，聲音響亮

答問：等待問題提完，回答簡明切要點。

相信我們每一位同學也都能按著這些播報的要求做一個優(yōu)秀的小主播。

三、分組新聞播報

1、接著進入我們今天的第三個環(huán)節(jié)：我是小小新聞發(fā)布員

2、小組發(fā)布新聞。請同學們將自己準備的新聞，在自己小組里播報，小組內(nèi)其他組員認真聽取播報，可以質(zhì)疑、也可以評價、指導。各小組選出組內(nèi)最佳的一位新聞主播，準備在全班發(fā)布新聞。

3、檢查交流情況

各組都選好主播了嗎？準備做主播的同學準備好了嗎？準備好了就舉手示意我，好嗎？

4、開始播報

1）最精彩、最激動的“我是小小新聞發(fā)布員”全班播報就要開始了。在這個環(huán)節(jié)中我們將要評出“最佳新聞、最佳主播”。希望發(fā)布員播報精彩，也希望同學們用心傾聽，以便對他們的播報提出疑問或加以補充。

2）四年級一班“小小新聞發(fā)布會”現(xiàn)在開始！誰最勇敢誰先來?。S機評價）

3）我們對他（她）播報評議一下，針對他（她）發(fā)布的新聞你有什么想法？也可以直接向發(fā)言人提問、或補充。

這些讓我們感興趣的新聞都是有價值的，它們能給予了我們感受和啟發(fā)，使我們受到了教育。讓我們一起評一評吧：

5、評一評

誰的發(fā)布的新聞能稱得上頭條新聞、熱點新聞。那我們就評為： 最佳新聞”。然后再評出誰是“最佳新聞人”！

小結(jié)：（公布獲獎新聞題目和獲獎人名單）謝謝大家的信任和配合！

四、教師激勵 由于時間關(guān)系，我們還有許多新聞沒有交流，沒關(guān)系，請把它們整理好回到班級貼在黑板報上，課下接著交流，好嗎？我們今天的新聞發(fā)布會馬上就要結(jié)束了，請允許老師做今天新聞發(fā)布會的最后一位發(fā)言人：

各位老師、同學們：

大家好！

4月15日8時40分，在榮昌區(qū)城西小學多媒體教室里，四年一班召開了一次小小新聞發(fā)布會。新聞發(fā)布會開得特別精彩，同學們在發(fā)布會上表現(xiàn)積極、踴躍。在收集、整理、發(fā)布新聞的過程中同學們增長了知識、受到了教育，更重要的是同學們在彼此的交流中進一步提高自己的口語交際的能力。謝謝!最后

在今天小小新聞發(fā)布會的最后老師送給大家一副對聯(lián)，讓我們共同勉勵。

“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”

“家事國事天下事，事事關(guān)心”

讓我們都來熱愛生活，關(guān)注生活，關(guān)心我們的國內(nèi)外大事，相信你們是21世紀最優(yōu)秀的少年。

小小新聞發(fā)布會圓滿結(jié)束！

第三篇：《小小新聞發(fā)布會》教案

《小小新聞發(fā)布會》教案

［教學課題］小小新聞發(fā)布會

【設(shè)計理念】本設(shè)計為人教版四年級下冊《語文園地》的內(nèi)容。在努力創(chuàng)設(shè)和諧的交際情境的同時，為學生搭建表現(xiàn)自我的平臺，讓學生在愉悅的氛圍中，在多個層面的互動中，學會傾聽、表達與交流，發(fā)展合作精神，感受自己了解 世界、了解社會的快樂，從而有效地培養(yǎng)學生良好的交際態(tài)度和語言習慣。[教學目標]1．能夠走進社會，感受到時時處處都有新聞的存在。2．能夠結(jié)構(gòu)完整、簡潔明了地發(fā)布新聞，能夠針對性地回答別人的提問，在交流、評議中提 高口語交際能力。［課前準備］

1．教師準備：

（1）制作多媒體課件；（2）布置新聞發(fā)布會會場。

2．學生準備：

通過聽廣播、看電視、讀報紙、上網(wǎng)、調(diào)查、訪問等渠道，搜集國際、國內(nèi)新聞、或發(fā)生在身邊的新鮮事，并做好摘錄。［教學過程］

一、導入揭題

同學們，這節(jié)課我們將要學習的內(nèi)容是語文園地四的口語交際，題目是“小小新聞發(fā)布會。”

二、新課

1、過渡：課前，老師了解到同學們收集了不少新聞，能展示一下你們整理的新聞嗎？

2、你們都通過哪些途徑獲得新聞的？

3、你們在搜集新聞的過程，發(fā)現(xiàn)新聞都有哪些特點？

小結(jié)；同學們說得非常好，新聞它可以是發(fā)生在國內(nèi)，國外的大事，也可以是發(fā)生在身邊的新鮮事。

4、“一句話新聞發(fā)布”大比拼。

下面我們就一起來關(guān)注一下同學們搜集的新聞，我們的新聞發(fā)布會馬上就要開始了，請允許老師先來擔任本次發(fā)布會的主持人。我宣布四年一班“小小新聞發(fā)布會”現(xiàn)在開始。首先進入第一個環(huán)節(jié)“一句話新聞發(fā)布”大比拼。以小組開火車的形式發(fā)布新聞。

5、評價：

哪些新聞有價值？為什么？對剛才發(fā)布的新聞有疑問嗎？可以向新聞發(fā)布者提出來。大家覺得應(yīng)該怎樣發(fā)布新聞呢？（相機總結(jié)發(fā)布新聞的要求。）

內(nèi)容：新穎、真實、清楚

語言：聲音響亮，語言清晰，說話有條理

態(tài)度：自然大方，說話自信，有禮貌

過渡：大家覺得哪組同學發(fā)言最精彩？

6、快嘴播新聞

下面我們進行第二個環(huán)節(jié)：快嘴播新聞。也就是看圖片搶著發(fā)布新聞。當你看到圖片，就站起來說出相應(yīng)的新聞，看誰說得又快又好。

小結(jié)：誰說得又快又好又多？同學們了解到的新聞?wù)娌簧?，老師收集了這么多圖片新聞、你們差不多都知道，讓人佩服?？磥砝蠋熆梢苑判牡匕褭?quán)利交給小小主持人、把更多的時間和空間留給你們你們。你們有信心把這次小小新聞發(fā)布會開成功嗎？

三、小小主持人主持新聞播報

大家好，我是。我愿意和大家分享這次快樂學習，我更希望大家友好合作，積極配合，出色地完成好這次學習任務(wù)。

1、接著進入我們今天的第三個環(huán)節(jié)：我是小小新聞發(fā)布員

2、我宣布新聞發(fā)布要求：內(nèi)容：新穎、真實、清楚

語言：聲音響亮，語言清晰，說話有條理

態(tài)度：自然大方，說話自信，有禮貌

相信我們每一位同學也都能按著這些播報的要求做一個優(yōu)秀的小主播。

3、四人小組發(fā)布新聞。請同學們將自己準備的新聞，在自己小組里播報，小組內(nèi)其他組員認真聽取播報，可以質(zhì)疑、也可以評價、指導。各小組選出組內(nèi)最佳的一位新聞主播，準備在全班發(fā)布新聞。

4、檢查交流情況

各組都選好主播了嗎？準備做主播的同學準備好了嗎？準備好了就舉手示意我，好嗎？

5、開始播報

1）最精彩、最激動的“我是小小新聞發(fā)布員”全班播報就要開始了。在這個環(huán)節(jié)中我們將要評出“頭條新聞、熱點新聞、最佳新聞、最佳主播”。希望發(fā)布員播報精彩，也希望同學們用心傾聽，以便對他們的播報提出疑問或加以補充。

2）“我是小小新聞發(fā)布員”全班發(fā)布現(xiàn)在開始！誰最勇敢誰先來！（隨機評價）

3）我們對他（她）播報評議一下，針對他（她）發(fā)布的新聞你有什么想法？也可以直接向發(fā)言人提問、或補充。

過渡：我們對他（她）發(fā)布的新聞很感興趣。那么我們就來做個新聞鏈接吧。還有哪些代表也搜集到類似的新聞？請上來播報。（隨機評價：說說自己感受或啟發(fā)。）

6、新聞鏈接

（照上面的樣子繼續(xù)播報新聞）

過渡：

這些讓我們感興趣的新聞都是有價值的，它們能給予了我們感受和啟發(fā)，使我們受到了教育。讓我們一起評一評吧：

7、評一評

誰的發(fā)布的新聞能稱得上“頭條新聞 熱點新聞 最佳新聞”，誰是“最佳主播”呢？

小結(jié)：（公布獲獎新聞題目和獲獎人名單）謝謝大家的信任和配合！下面把時間交給老師。謝謝！

四、教師激勵

過渡：由于時間關(guān)系，我們還有許多新聞沒有交流，沒關(guān)系，請把它們整理好回到班級貼在黑板報上，課下接著交流，好嗎？我們今天的新聞發(fā)布會馬上就要結(jié)束了，請允許老師做今天新聞發(fā)布會的最后一位發(fā)言人：

各位老師、同學們：

大家好！

4月15日8時40分，在岳陽市岳化四小多媒體教室里，四年一班召開了一次小小新聞發(fā)布會。新聞發(fā)布會開得特別精彩，同學們在發(fā)布會上表現(xiàn)積極、踴躍。在收集、整理、發(fā)布新聞的過程中同學們增長了知識、受到了教育，更重要的是同學們在彼此的交流中進一步提高自己的口語交際的能力。謝謝!過渡：

在今天小小新聞發(fā)布會的最后老師送給大家一副對聯(lián)，讓我們共同勉勵。

“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”

“家事國事天下事，事事關(guān)心”

讓我們都來熱愛生活，關(guān)注生活，關(guān)心我們的國內(nèi)外大事，相信你們是21世紀最優(yōu)秀的少年。

宣布小小新聞發(fā)布會結(jié)束.

第四篇：《小小新聞發(fā)布會》教案 2

《小小新聞發(fā)布會》教案

教學目標：1引導學生走進社會，提升搜集材料能力。

2培養(yǎng)學生整理信息的能力。

3通過組織發(fā)布新聞和品議新聞的活動，提高學生口語交際能力。

教學重難點：通過活動，小組合作的方式，提升學生的口語能力。教學過程:

一、激趣導入

同學們，我們生活在一個瞬息萬變的世界，在我們身邊，每時每刻都有新聞的存在，大到國際、國內(nèi)，小到我們自己周圍都有新聞的存在。讓我們來召開一個新聞發(fā)布會，把自己知道的新聞發(fā)布出來吧。我們還可以談?wù)勛约旱目捶?，還可以對大家關(guān)注的新聞發(fā)表評論，大家說好不好？

二、進入新課

1師：課前，老師了解到同學們收集了不少新聞，能展示一下你們整理的新聞嗎？(由學生展出新聞）。好的，同學們收集得不錯，有誰能告訴老師你們是通過哪些方式收集新聞的。（學生答）師答：看來同學們收集新聞的方式真是非常多。

2、師：同學們你們知道你們在搜集新聞的過程，你們知道新聞包括哪些嗎？（請學生自由發(fā)言）。

師小結(jié)；同學們說得非常好，新聞它可以是發(fā)生在國內(nèi)，國外的大事，也可以是發(fā)生在身邊的新鮮事。（PPT展示三部分內(nèi)容）。

3、師：今天老師也帶來了一些新聞，請同學們看大屏幕（PPT展示準備好的新聞材料）。是啊，新聞無處不在，今天我們就來開個新聞發(fā)布會，把你們所收集的新聞發(fā)布出來，現(xiàn)在老師你們開始四人小組討論，在討論的過程中需要注意的一些要求。（PPT展示一些要求）。

下面我們就一起來關(guān)注一下同學們搜集的新聞，我們的新聞發(fā)布會馬上就要開始了，請允許老師先來擔任本次發(fā)布會的主持人。我宣布“小小新聞發(fā)布會”現(xiàn)在開始。

4、現(xiàn)在討論完畢，請每個小組派一名代表，向大家發(fā)布下你所在小組的新聞。（每位代表學生發(fā)布完，師請其他學生評論此新聞。）生答.師小結(jié)：內(nèi)容：新穎、真實、清楚

語言：聲音響亮，語言清晰，說話有條理.態(tài)度：自然大方，說話自信，有禮貌。

5學生評論完，由老師在加以評論和總結(jié)。（同學們專注認真聽其他同學講，說明大家知道尊重、禮貌對待每位發(fā)言人，這一點值得表揚，大家表現(xiàn)不錯，請大家給自己掌聲。）

過渡：大家的發(fā)言積極不錯，聽了這么同學的新聞發(fā)言，那么大家覺得哪組的同學代表發(fā)言最精彩？現(xiàn)在請大家評出最佳新聞發(fā)言人和最佳新聞評論人。請看評價標準（PPT展示標準).6、好吧，請學生發(fā)言自己認為的最佳新聞發(fā)言人和最佳新聞評論員。

7、師說出相關(guān)學生的姓名。

8，好的，既然大家已經(jīng)選出今天的最佳新聞發(fā)言人和最佳新聞評論員，那么大家想不想再請他們再說一遍。既然大家這么信任你，那么請最佳新聞發(fā)言人再把自己所收集的新聞在講一遍，同學們覺得怎樣？生答好。（師請最佳新聞發(fā)言人上臺發(fā)言）。

9同學們說得真好，現(xiàn)在老師也給最佳新聞發(fā)言人和最佳新聞評論員帶來了一些禮物，給以鼓勵，下面有請學生走上講臺，師頒獎。（獎品粉筆）。

三 總結(jié)活動

師：同學們我們已經(jīng)了解了這么多的新聞，然新聞具有準確性、溝通的作用，那么老師希望大家以后要多關(guān)注新聞，了解新聞，就像這幅對聯(lián)所說 “風聲，雨

聲，讀

書

聲，聲

聲

入

耳

”

“家 事，國事，天下事，事事關(guān)心”（PPT展示）

第五篇：小小新聞發(fā)布會

小小新聞發(fā)布會

2010年4月10日我們班準備舉行了小小新聞發(fā)布會的活動。

小小新聞發(fā)布會主持人潘楊，第一組發(fā)言人黃立國，第二組發(fā)言人潘春梅，第三組發(fā)言人王鵬，第四組發(fā)言人龍敏菊。準備階段，我們每人收集一條新聞來選擇，到了第二天，我們評選出了時政要聞，科技新聞，國內(nèi)新聞，國際新聞。

下午第一節(jié)課，潘楊宣布四（1）班小小新聞發(fā)布會正式開始，請各位發(fā)言人主席臺就坐。黃立國發(fā)布：林樹森省長指導抗旱的新聞，黃立國讀得一快一慢，又不連貫，哎，枉費了林省長一片苦心，讀了一半實在不知他在讀什么，老師叫他停下來。第二個發(fā)言人潘春梅發(fā)布：美國研發(fā)變色龍?zhí)箍耍庋鄄荒鼙嬲J的消息。她聲音響亮，講得流利，語言清楚，神情自然真有點播音員樣子。第三個發(fā)言人王鵬發(fā)布：上海世博記者云集的消息，他聲音小，說得快，大家都聽不清楚。第四個發(fā)言人龍敏菊發(fā)布：吉爾吉斯發(fā)生政變消息。同學們都想聽聽這個國家政變死傷嚴重的最新消息，可惜她講得非常不好，同學們不知講了什么。

發(fā)言結(jié)束，老師分析了每個發(fā)言人的情況：緊張、膽小、口語貧乏，讓我們知道了一張好嘴是時代需要，鍛煉一張巧嘴也是我們學習任務(wù)之一。

接著我們欣賞了浙江大學校慶110周年新聞發(fā)布會和江蘇省人民代表大會新聞發(fā)布會。神情沉著自然，目光炯炯有神，語言響亮得體，話語清晰親切，多么好呀，我們不覺發(fā)出陣陣贊嘆。

這次小小新聞發(fā)布會深深觸動了我，豐富知識，靈巧的嘴都是很重要的。

小小新聞發(fā)布會

星期一的第一節(jié)課，我們班舉辦了一次“小小新聞發(fā)布會”活動。

我們這次“小小新聞發(fā)布會”的主持人是余老師。上課鈴一響，余老師就以響亮的聲音宣布：“小小新聞發(fā)布會正式開始！”話音剛落，同學們就爭先恐后地往講臺沖，可是老師只允許最多只能有五個人排隊，所以那些搶不到位置的“失敗者”就只能“打道回府”了。

第一個上臺的是李嘉茜。她十分緊張，說話斷斷續(xù)續(xù)的。但同學們也給予了她熱烈的掌聲。接著，許多同學也陸陸續(xù)續(xù)地上臺了。他們有的說話十分流利，恨不得一口氣把新聞發(fā)布完；有的自然大方，就像把自己當成了“新聞聯(lián)播”的主持人；有的卻突然腦海一片空白，可能是因為沒有準備好或太緊張的緣故吧！最令我佩服的是鞠思亮。她表現(xiàn)得自然大方，聲音響亮，面帶微笑，還真像“新聞聯(lián)播”的主持人。

我終于搶到位置了。排隊的時候，我一遍又一遍地把稿讀了又讀，背了又背。要看就要到我了，我真想馬上回到座位去，但是這么辛苦才搶到的位置，可不能白白浪費了??！只好硬著頭皮上了。輪到我了，我又再一次看了看稿，清了清嗓子，站在講臺正中央，開始發(fā)布了：“同學們，你們好！我是廣播員佘怡漫??”發(fā)布的時候，我的手都不知道要放在哪里。頭腦里一直想著那篇稿。我居然不知不覺地順利通過了！同學們給予了我熱烈的掌聲。

這次新聞發(fā)布會十分順利，我希望以后能再開一次“小小新聞發(fā)布會”！