第一篇：渡者之言教案

《渡者之言》教案

學(xué)習(xí)目 標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生借助注釋疏通文字，讀懂文意。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解“躁急自敗”的內(nèi)涵，并能聯(lián)系實(shí)際，獲得啟示。3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文寓理于事的特點(diǎn)。

4.要求學(xué)生積累“闔”“趨”“牡”“窮”“爽然”“猶是”等詞語(yǔ)。注意“以，束，奚，其”等一詞多義現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：

誦讀課文，積累文言知識(shí)，分析故事細(xì)節(jié)，領(lǐng)悟其中的道理。教學(xué)難點(diǎn)：

事情與道理之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及這個(gè)道理對(duì)我們的啟示。學(xué)法指導(dǎo) ： 引導(dǎo)探究、自主學(xué)習(xí)

課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

面對(duì)快節(jié)奏的生活旋律，面對(duì)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，當(dāng)代青少年心態(tài)浮躁的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，或表現(xiàn)為遇事沖動(dòng)，急躁而簡(jiǎn)單地處理學(xué)習(xí)或工作中的困難；或表現(xiàn)為急功近利，不愿做長(zhǎng)期的艱苦的努力。這篇課文以作者的親身經(jīng)歷告誡我們，應(yīng)該怎樣正確地對(duì)待生活中的“快”與“慢”。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)

1、作者簡(jiǎn)介：

周容（1619－1679年），字鄮（mào）山，浙江鄞（yín）縣人。清代文學(xué)家。

2、讀課文，利用課文注釋及工具書(shū)掃清字、詞障礙。

闔（）予慍（）趨（）行 束（）斷書(shū)崩（）闔： 趨： 牡： 徐： 及： 爽然： 窮： 躁急： 慍：

三、再讀課文，弄清文章脈絡(luò)

1、學(xué)生口頭翻譯文言文語(yǔ)句。

2、全文可分為三層。

第一層： “庚寅冬…….木簡(jiǎn)束書(shū)從”

第二層： “時(shí)西日沉山……而門(mén)前已牡下矣” 第三層：

“予爽然……其猶是也夫！”

四、研讀課文，合作探究，1、文中寫(xiě)“命小奚以木簡(jiǎn)束從之”的原因是什么？

2、“日沉西山，晚煙縈樹(shù)”是什么描寫(xiě)，作用？

3、我未能及時(shí)入城，其原因有那些？其中關(guān)鍵的原因是什么？

4、.“予爽然，思渡者言近道”一句中的“道”指的是什么？

5、課文結(jié)尾處為什么將“其猶是也夫”連說(shuō)兩遍？表達(dá)了與作者怎樣的心情？

五、拓展延伸

將本文與《揠苗助長(zhǎng)》進(jìn)行比較：

1、失敗的原因各是什么？有什么共同點(diǎn)？

2、獲得的啟示是什么？（欲速則不達(dá)、躁急自?。?/p>

3、用對(duì)聯(lián)的 形式總結(jié)兩文。不聽(tīng)渡者言，趕路人欲速則不達(dá)； 想助禾苗長(zhǎng)，揠苗者心急反招損。橫批：躁急自敗。

六、作業(yè)

1、背誦課文

2、課文改編：如果他當(dāng)時(shí)聽(tīng)了渡者之言又會(huì)發(fā)生什么事呢？（激發(fā)學(xué)生想象力，創(chuàng)作能力）

第二篇：小港渡者讀后感

篇一：小港渡者讀后感

張作銘

《小港渡者》這一本書(shū)是時(shí)間的濃縮，讀它要有平穩(wěn)的心，慢慢去領(lǐng)悟，你才能知道它蘊(yùn)含著一句深刻的名言—欲速則不達(dá)。在短暫的人生中，大多數(shù)人對(duì)事情都是求速度，越快越好。但《小港渡者》卻提出了與之相反的事例。

農(nóng)民盼成地主盼瘋了，把又好又健康的蔬菜，打上化學(xué)物質(zhì)，使顏色不鮮艷長(zhǎng)得丑的蔬菜變得又大又紅，為的只是賣錢。那錢是什么，錢不過(guò)是可以買吃買喝，但買不了健康買不了信任。有錢只不過(guò)是可以有地主這個(gè)名稱。

普通的小商小販為了快點(diǎn)賺大錢，就把肉包子的肉換成不新鮮、不衛(wèi)生的肉制作肉包，把要細(xì)揉的面粉團(tuán)，隨便一揉，剩下那一兩分鐘，多做一個(gè)半個(gè)的包子，哪一天他也去吃包子，他吃得下那又臟又臭的包子嗎？

一個(gè)想要出名的作家，為了快點(diǎn)出名，不去腳踏實(shí)地的寫(xiě)文章，而是去抄襲別人的文章，抄完后，利用別人的文章來(lái)提升自己，雖然說(shuō)是損人利己，到頭來(lái)還不是因?yàn)槌u了別人的文章而害了自己，使自己的名聲消失。

其實(shí)，所有人都有天生的不足，如果去為那天生的不足做掩飾，那么一個(gè)個(gè)天生的不足會(huì)潰爛成一個(gè)個(gè)膿瘡。即使因?yàn)樘焐牟蛔愣荒艹雒?，那么你就?yīng)該去做自己該做的事情，要相信是金子總會(huì)發(fā)光；如果不去磨練自己那你會(huì)從金子變成銀子；如果你變成了銀子，再不去好好的腳踏實(shí)地的做事，就不會(huì)變成閃閃發(fā)亮的金銀，而是變成銅；因?yàn)槟阋呀?jīng)做錯(cuò)了，那就不可能擁有自己本該有的機(jī)會(huì)，你已經(jīng)失去了機(jī)會(huì)，那只會(huì)變成鐵；變成鐵的你，就沒(méi)有了信心，你只會(huì)生銹，變成銹鐵，銹鐵只能消失，消聲匿跡在世間。

求快的心，有時(shí)好，有時(shí)壞；急躁的心，是聞不到沁人心脾的花香；如果把人生的腳步放慢點(diǎn)兒，你就有可能坐上世界最高峰，去享受山頂?shù)拿谰啊?/p>

“欲速則不達(dá)”你領(lǐng)悟的其中的含義了嗎？《小港渡者》就是給我們最好的解釋與啟發(fā)。

篇二：小港渡者讀后感

陶白思怡

許多科技都隨著時(shí)代的進(jìn)步而變化，許多事情都需要速度快，做作業(yè)要速度快，趕飛機(jī)要速度快……今天我讀了《小港渡者》后，我感到了速度快并不好。

農(nóng)民伯伯盼大豐收都盼瘋了，我說(shuō)什么也不明白，農(nóng)民們?yōu)榱隋X財(cái)，竟然在我們愛(ài)吃的西紅柿上涂抹了增紅劑，往我們喜歡吃的西瓜上涂抹了膨大劑。

上高考的大哥哥、大姐姐，為了一時(shí)圖快，就不顧自己的利益和未來(lái)著想，把書(shū)從桌空里拿出來(lái)抄，我真不知道他為的是什么，我真為他們擔(dān)心。

急躁的心，聞不到花草的芳香；穩(wěn)重的心，可以成為頂峰的第一者，可以看到最美的風(fēng)景。人生不一定要快，快的時(shí)候也要想想它的危害，不要輕易危害到自己的身體。

篇三：小港渡者讀后感

彭璦

讀完小巷渡者，我才發(fā)現(xiàn)生活中的每一件事都要有速度，農(nóng)作物要有速度，學(xué)習(xí)要有速度，工作要有速度……可是那些速度把事物的一切精華都“扔掉”了……

那些農(nóng)民們盼著大豐收都已經(jīng)盼得神志不清了，他們失去了樸實(shí)、善良的本性，取而代之的卻是黑心、瘋狂。而果農(nóng)們更是瘋狂：他們把一種藥物注射到了西瓜中，使西瓜的白籽變成了黑籽，再在西瓜上抹一層膨大劑，讓未成熟的西瓜變成了一個(gè)又大又漂亮的“黑心瓜”！而那些又小又白的草莓，經(jīng)過(guò)催長(zhǎng)劑的一番“打扮”后，全都變成了又大又紅的毒草莓！就連又青又澀的生芒果也可以立刻變黃大……

做出這樣的事，不僅追求了速度，還獲得了許多經(jīng)濟(jì)效益，也就是說(shuō)，如果速度是操縱者，那么金錢就是幕后真兇！

小巷渡者是一篇令人深思的文章，只有遵循事物的發(fā)展規(guī)律，才能讓世界恢復(fù)原有的面孔。

第三篇：感悟之言

?

? 我一生渴望被人收藏好，妥善安放，細(xì)心保存。免我驚，免我苦，免我四下流離，免我無(wú)枝可依。那一年，春花秋月何時(shí)了？那一年，愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。那一年，流光容

易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉...忘不了，扎著麻花辮的可愛(ài)女孩、騎著單車的白衣少年...忘不了，躲在草叢中的螞蚱和飄上天空的風(fēng)箏...忘不了，那些流年那些歌...曾經(jīng)年少，曾經(jīng)輕狂...時(shí)光依舊，流年繼續(xù)，只是，蒼老了心..【無(wú)念則靜】 靜能養(yǎng)生，靜能開(kāi)悟，靜能生慧，靜能明道。心靜則清，心清則明，心明則靈，心靈則聰慧清醒。心靜乾坤大，心安理數(shù)明，只有理性的清靜才能大智大慧，大徹大悟。?

友情需要，一點(diǎn)互助，一點(diǎn)真誠(chéng)，一點(diǎn)信任；愛(ài)情需要，一點(diǎn)激情，一點(diǎn)浪漫，一點(diǎn)平淡；親情需要，一點(diǎn)無(wú)私，一點(diǎn)孝順，一點(diǎn)團(tuán)聚。生活和人生，就是一點(diǎn)一滴拼湊的！選的料好，拼出來(lái)的生活，味道就好。選的料好，拼出來(lái)的人生，韻味就足。點(diǎn)滴生活，十足人生！給自己多點(diǎn)信心，使人生更加充實(shí)

? 塵世走一遭，繁華拜盡，眾生苦樂(lè)，一如百年前。山寺有懸鐘，一日一撞，心如止水，千年亦不變 ?

? 一個(gè)人的世界：病了，一個(gè)人扛；煩了，一個(gè)人藏；痛了，一個(gè)人擋；街

上，一個(gè)人逛；路上，一個(gè)人想；晚上，一個(gè)人的床……慢慢地習(xí)慣了一個(gè)人的生活，變得沉默、變得冷落、沒(méi)了想理、不想說(shuō)、不想看……我不是高傲，也不是胡鬧，是厭倦了所有的依靠

有緣相遇,無(wú)緣相聚,天涯海角,但愿相憶。有幸相知,無(wú)幸相守,蒼海明月,天長(zhǎng)地久。

語(yǔ)文老師課上講李清照的詞時(shí)說(shuō)，這句尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?，F(xiàn)在還有誰(shuí)能寫(xiě)出這么好的疊詞？我笑道：世界紛紛擾擾喧喧鬧鬧什么是真實(shí)，為你跌跌撞撞傻傻笑笑買一杯果汁，就算庸庸碌碌匆匆忙忙活過(guò)一輩子，也要分分秒秒年年日日全心守護(hù)你。

?

? 去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng) 人人盡說(shuō)江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠。壚邊人似

月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸?！?/p>

? 被酒莫驚春睡重，賭書(shū)消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋常。

若我白發(fā)蒼蒼，容顏遲暮，你會(huì)不會(huì)，依舊如此，牽我雙手，傾世溫柔。

幸福并不復(fù)雜。餓時(shí)，飯是幸福，夠飽即可；渴時(shí)，水是幸福，夠飲即可；裸時(shí)，衣是幸福，夠穿即可；窮時(shí)，錢是幸福，夠用即可；累時(shí)，閑是幸福，夠暢即可；困時(shí)，眠是幸福，夠時(shí)即可。愛(ài)時(shí)，牽掛是幸福，離時(shí)，回憶是幸福。人生，由我不由天，幸福，由心不由境

? 天涯也有江南信，梅破知春近。夜闌風(fēng)細(xì)得香遲，不道曉來(lái)開(kāi)遍向南枝。

丨玉臺(tái)弄粉花應(yīng)妒，飄到眉心住。平生個(gè)里愿懷深，去國(guó)十年老盡少年心?！队菝廊恕ひ酥菀?jiàn)梅作》 黃庭堅(jiān)

第四篇：學(xué)校是樂(lè)園 教師是渡者

學(xué)校是樂(lè)園 教師是渡者

——學(xué)困生案例分析

微水中心學(xué)區(qū)良都中學(xué)

邢春華

每當(dāng)聽(tīng)到“教師是人類靈魂的工程師”這句話的時(shí)候，我感到更多的不是榮耀，而是責(zé)任。特別是學(xué)困生，教師的教育要深入到他們的心靈，讓他們感受到學(xué)校的快樂(lè)，健康優(yōu)質(zhì)成長(zhǎng)。

學(xué)困生都是在某一方面有明顯缺陷的學(xué)生，教師首先要深入了解，對(duì)癥下藥。

一、對(duì)性格上有缺陷的學(xué)生要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)出奇制勝。

吳輝同學(xué)，頭腦聰明，記憶力快，就是不愛(ài)學(xué)，不任說(shuō)，嬌慣懶惰，自由散漫無(wú)規(guī)矩，不愛(ài)學(xué)就不學(xué)，不想干就不干，誰(shuí)一說(shuō)就翻白眼瞪眼睛，歪腦袋挺脖子，典型的又?jǐn)Q又犟性格。因此成績(jī)很不理想。一次上課鈴響后，我一進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)他不在自己座位坐著。這是他常有的現(xiàn)象自習(xí)課說(shuō)話竄座位。我就大聲說(shuō)：“吳輝，不愿坐著上課就站著上吧，數(shù)你差?！彼宦?tīng)我這口氣也大聲說(shuō)：“站就站著?！睗M臉怒氣。我看時(shí)機(jī)已到，故意追問(wèn)：“是只站我的課呢，還是所有課都站？是站這一節(jié)，還是站一天？是站一星期呢，還是站一年？”被我這么一激，他自然賭氣說(shuō)：“站一年。”“站到畢業(yè)”，“站到畢業(yè)”我想該收?qǐng)隽?，于是轉(zhuǎn)移話題堅(jiān)定地說(shuō)：“你站到畢業(yè)，老師還不答應(yīng)呢。老師知道你這是賭氣話，你做不到；老師答應(yīng)你也是賭氣，老師也做不到。你失信，老師也失信。老師不賭氣，老師要爭(zhēng)氣。老師在學(xué)生不理智的時(shí)候，不能不理智；在學(xué)生不守信的時(shí)候，不能不守信；在學(xué)生犟的時(shí)候，不能犟；在發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足的時(shí)候，不能不教學(xué)生改正；在學(xué)生不會(huì)正確選擇的時(shí)候，不能讓學(xué)生選擇錯(cuò)誤的。老師要教學(xué)生爭(zhēng)氣不是賭氣?！蔽业囊环捠箙禽x低下了頭，十足的傲氣和怒氣沒(méi)了。這時(shí)，我又細(xì)語(yǔ)問(wèn)道：“是嗎？”“老師，我錯(cuò)了，我聽(tīng)你的，以后不賭氣了?！彼律险n了。教師不能一直犟下去，要用自己的行動(dòng)教育學(xué)生，糾正學(xué)生的性格缺陷。因?yàn)檫@種犟是做不到的。后來(lái)，吳輝還是有變化的，說(shuō)話算話。改了這缺陷，成績(jī)是會(huì)提高的。

有時(shí)，老師也要和學(xué)生犟下去。李冬同學(xué)和吳輝一樣倔強(qiáng)。一次，他沒(méi)寫(xiě)作業(yè)被我課堂點(diǎn)名。后來(lái)我叫他寫(xiě)700字的檢查。他嘟囔七百就七百。我說(shuō)八百。他說(shuō)八百就八百。就這樣，我倆僵持到五千。這次我沒(méi)讓步，因?yàn)樗魑暮芎媚?/p>

寫(xiě)五千。我要讓他通過(guò)實(shí)踐體會(huì)犟的結(jié)果，要付出代價(jià)。他一晚寫(xiě)了五千字，第二天按時(shí)交了。事后，李冬并沒(méi)有抱怨，更多的是感激，因?yàn)樗靼琢死蠋煹挠眯摹?/p>

二、對(duì)心靈上有缺陷的學(xué)生要沉穩(wěn)冷靜不急不躁

李強(qiáng)同學(xué)矮矮的個(gè)子，圓圓的臉，圓圓的眼，非?？蓯?ài)，但因父親去世，母親改嫁，姐姐出嫁，獨(dú)自一人生活，一臉苦相，愁眉不展，整天沒(méi)笑臉，沉默寡言，別人根本不知他想什么，上課走神，從不回答問(wèn)題，經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，有時(shí)逃課，成績(jī)一直下滑，不和別人交流，自閉自卑心理特別嚴(yán)重，無(wú)主見(jiàn)，有時(shí)為了掩蓋錯(cuò)誤而撒謊，對(duì)別人總帶一種懷疑，深怕受欺負(fù)，但品質(zhì)不壞。對(duì)于這種學(xué)生，我更多的是寬容和理解。他走神了，我給以微笑；她沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，我不大聲訓(xùn)斥；他逃課了，我不當(dāng)眾批評(píng)；他需要家長(zhǎng)簽字，我給他簽；他不說(shuō)話，我和他說(shuō)；他不回答問(wèn)題，我主動(dòng)叫他；他說(shuō)不上學(xué)了，我給他捎信：“老師希望你回來(lái)，同學(xué)歡迎你回來(lái)，你的座位永遠(yuǎn)給你留著?！彼敌Ａ耍壹皶r(shí)鼓勵(lì)他：“你終于做出了正確的選擇?！彼α?，他又上學(xué)了，他逐步和同學(xué)討論交流了。這樣的孩子，只能給予細(xì)雨般的呵護(hù)，經(jīng)不起雷聲的訓(xùn)斥，他脆弱的心里承受了太多太多的打擊和孤獨(dú)，嚴(yán)重缺乏愛(ài)。因此，班級(jí)學(xué)校這個(gè)大家庭一定要給他愛(ài)，給他快樂(lè)。

父母因照顧比王祥小一歲有心臟病的弟弟，把王祥送老娘家。到上幼兒園時(shí)，他才回到父母身邊。他一直與父母很疏遠(yuǎn)，總覺(jué)親弟弟，不親他。所以整天拉著臉，不愿學(xué)習(xí)，該來(lái)來(lái)，該走走，很少說(shuō)話，但事很多，常有一些古怪舉動(dòng)，出人意料，不接受批評(píng)，有時(shí)還打架。這樣的學(xué)生要多給笑臉，多給信任，教育他做最好的自己，用班級(jí)的愛(ài)消除他仇視別人的心靈障礙，保持陽(yáng)光的心態(tài)，多關(guān)心別人，信任別人，在學(xué)校改變心態(tài)學(xué)會(huì)做人，對(duì)于他更多的關(guān)注是讓他快樂(lè)。

三、對(duì)過(guò)分貪玩的學(xué)生要家校聯(lián)系雙管齊下

宋成同學(xué)過(guò)分貪玩，膽小，不善言談，別人一叫總表現(xiàn)出吃一驚才反應(yīng)過(guò)來(lái)的樣子，有事以謊言搪塞老師，經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，留下補(bǔ)作業(yè)，悄悄就溜了，老師說(shuō)的話從來(lái)記不住，有時(shí)叮囑他寫(xiě)在手上還照舊記不住，特迷戀進(jìn)網(wǎng)吧。這樣的孩子，老師一定要和家長(zhǎng)多聯(lián)系，從錢、作業(yè)，時(shí)間等方面多注意，勤觀察，需要穩(wěn)定。在校多培養(yǎng)他各方面的興趣和愛(ài)好，引導(dǎo)到有益的方面，分散他對(duì)網(wǎng)吧 的依戀，把學(xué)校當(dāng)作樂(lè)園。

四、對(duì)于學(xué)習(xí)素質(zhì)較差的學(xué)生要樹(shù)立信心錘煉品質(zhì)

馬敏同學(xué)只因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差，不敢正視幾十分甚至十幾分的成績(jī)，覺(jué)得愧對(duì)老師，愧對(duì)家長(zhǎng)，羞對(duì)同學(xué)，強(qiáng)烈的自卑情緒嚴(yán)重蔓延而失去上學(xué)的興趣。她在日記中寫(xiě)道：“李老師，我不上了，再學(xué)也不行?！苯?jīng)教育，后來(lái)她有在日記中寫(xiě)到：“上學(xué)，有些辛苦也有些累。有時(shí)會(huì)因?yàn)椴幌雽?xiě)作業(yè)而產(chǎn)生不上學(xué)的想法，有時(shí)會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)中的任務(wù)多，經(jīng)常背經(jīng)常寫(xiě)感覺(jué)累，產(chǎn)生不上學(xué)的想法，有時(shí)會(huì)因?yàn)槌煽?jī)差丟人而不想上學(xué)。在初二的前一段時(shí)間，我就想不上了，但是我堅(jiān)持住了，也熬住了。熬住就是一切。我現(xiàn)在就想快樂(lè)開(kāi)心地過(guò)好每一天，不做讓自己后悔的事。珍惜現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在美好的生活和上學(xué)的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)！”其實(shí)，馬敏熱愛(ài)班級(jí)，富有愛(ài)心，團(tuán)結(jié)同學(xué)，性格嫻靜，在班里人緣很好，只是成績(jī)是個(gè)疙瘩。對(duì)于這樣的學(xué)生只要課下幾次溫暖的談話，課上幾次真誠(chéng)的鼓勵(lì)，她心里的陰霾就消失了，就會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己竭盡全力學(xué)習(xí)。

其次，對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)上的要求一定不要苛刻，一定要降低再降低。比如物理，一課只記公式和定義。數(shù)學(xué)一章會(huì)做幾個(gè)題。多關(guān)注，常提高。學(xué)困生不管是什么原因，都表現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，沒(méi)信心，所以開(kāi)始要求低一些，讓他們?cè)诓粩嗟某晒χ蝎@得自信，在喜悅的成就感中產(chǎn)生興趣，一步步喜歡上學(xué)習(xí)。

學(xué)校是樂(lè)園，教師就是把學(xué)困生擺渡到樂(lè)園的擺渡者。

第五篇：人生感謝之言

人生感謝之言

人的一生最應(yīng)感謝的人是生你養(yǎng)你的父母親，除之而外，還應(yīng)感感謝能夠使你獲得人生力量的天、地、人、事。無(wú)論你成功也好，失敗也罷，都應(yīng)該把這些作為一種財(cái)富留給你我他人以及后來(lái)者，所以從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我們要感謝的真是實(shí)在太多太多。下面是根據(jù)自己的體會(huì)所總結(jié)出來(lái)的一些感謝之語(yǔ)，在此送給那些所有關(guān)心、支持和幫助過(guò)我的人。（01）感謝父母的養(yǎng)育之情。因?yàn)楦改赣H給了我生命，并一把屎一把尿把我拉扯大。（02）感謝愛(ài)人的溫馨之愛(ài)。因?yàn)橛辛藧?ài)人的支持，才使我擁有一個(gè)溫馨幸福的家。（03）感 謝老師的教育之情。因?yàn)槔蠋熃o了我知識(shí)，使自己懂得了如何做人的道理。（04）感謝親人的血脈之情。因?yàn)橛辛擞H人的牽掛。使我感受到了血統(tǒng)親情的重要。（04）感謝領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷。因?yàn)闆](méi)有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，就不可能安心工作、愛(ài)崗敬業(yè)。（05）感謝同事的工作支持。因?yàn)闆](méi)有同事的幫助，就不可能有事業(yè)上的不斷進(jìn)步。（06）感謝朋友的關(guān)愛(ài)之情。因?yàn)橛辛伺笥训膯?wèn)候，才使心中的憂愁化為藍(lán)天白云。（07）感謝困難的培育之情。因?yàn)橛辛死щy的考驗(yàn)，才使意志品質(zhì)從脆弱變成堅(jiān)強(qiáng)。（08）感謝坎坷的磨練之情。因?yàn)橛辛丝部赖哪ゾ殻攀剐撵`屋脊從缺憾變成富有。（09）感謝挫折的歷練之情。因?yàn)橛辛舜煺鄣膿舸?，才使人生學(xué)會(huì)如何堅(jiān)守和放棄。

（10）感謝大地的哺育之情。因?yàn)橛辛怂恋淖虧?rùn)，才使生命物種不斷創(chuàng)生與延續(xù)。

（11）感謝蒼天的恩賜之情。因?yàn)橛辛岁?yáng)光和空氣，才使萬(wàn)物變得如此斑斕與玄妙。