第一篇：古詩兩首1教學設計韋海濤

課 題古詩兩首(第1課時)

學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字。能理解詩句的意思，并能用自己的話說說其中一首詩描述的景象。

3、理解詩的內容，使學生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。教學重難點: 1.重點：指導朗讀。

2.難點：理解詩句，通過詩中所描寫的景色，體會作者表達的思想感情。

教學過程

一、導入新課

今天，我們學習《古詩兩首》，這兩首都是唐代著名詩人寫的。

1、板書課題，指名拼讀生字：廬

瀑

2、指名介紹詩人李白并作補充

3、解題：（1）“望”是什么意思？（2）“廬山”是座名山。你了解它嗎？（3）題意：遠看廬山的瀑布

1、看插圖，自由讀詩句

二、學習《望廬山瀑布》

2、你理解了哪些詞句的意思？

1、讀第一行詩（1）點撥：

煙：云霧。紫煙：因為太陽的照射，云霧顯出紫紅色。生:產生。生紫煙：產生紫色的煙霧來。

（2）你覺得哪個字用得好？好在哪里？

2、讀第二行詩（1）點撥:

遙看：遠遠地看。川：水道，河流。

（2）你覺得哪個字用得好？好在哪里？

3、讀三、四行詩句

（1）飛流直下：水流飛瀉而下。

（2）三千尺：不是真的三千尺，而是用夸張的手法說明瀑布掛得高，很長。（3）瀑布掛得這樣高，流得這樣急，落到地面會是怎樣的景象呢？（4）用自己的話說說第三行詩的意思。

（5）看著著壯觀的瀑布，詩人的心里不覺疑惑起來，疑惑什么呢？（6）詩人為什么會這么想象呢？

4、用自己的話說說全詩的意思。

第二篇：古詩兩首2教學設計韋海濤

課 題古詩兩首(第2課時)

學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字。能理解詩句的意思，并能用自己的話說說其中一首詩描述的景象。

3、理解詩的內容，使學生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。教學重難點: 1.重點：指導朗讀。

2.難點：理解詩句，通過詩中所描寫的景色，體會作者表達的思想感情。

教學過程

一、復習

1、背誦《望廬山瀑布》。

2、《望廬山瀑布》表達了詩人怎樣的思想感情？

二、學習第二首古詩《絕句》

1、板書課題，解題：

絕句，是我國古詩形式的一種，它的特點之一是，每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。

2、簡介作者及寫作背景。

三、初讀詩句，說說理解了哪些詞句的意思

1、自由讀詩句

2、通過查字典，你理解了哪些詞句？

1、學習第一、二兩行詩句。（1）輕聲自由讀詩句，想想詩人這樣寫是為了表達自己什么樣的感情？

（2）誰能用自己的話說說這兩行詩的意思？（3）指導學生讀出舒暢愉悅的心情。

2、學習三、四兩行詩句。

(1)指名讀詩句，其他同學思考：第三行寫詩人看到了什么？（教師隨手用藍色粉筆畫起伏的山峰。）教師講解：千秋，就是千年，不是實指，是極言年代的長?！扒镅本褪墙K年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪）

（2）詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的？（教師講解：窗戶好像一個畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩人用了個“含”，包含的意思，很生動，很形象。并隨手用褐色粉筆畫一個方框把雪山圖框起來）

（3）是誰透過窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢？（是詩人自己）詩人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說明他此刻的心情怎樣？（心情舒暢愉悅）詩人向門外一瞥，可以看到什么？東吳指什么地方？為什么說是“萬里船”？（4）誰用自己的話說說這兩行詩的意思？

3、指名說說全詩的意思。

4、總結全詩，體會感情（1）這首詩一行寫一個景，詩人是按照什么順序來安排的呢？

（2）小結：這首詩先寫近景，后寫遠景，有動有靜，色彩明麗，勾畫出草堂附近各具特點的自然景象，表達了詩人無比舒暢歡快的心情。

5、指名朗讀，練習背誦。讀的時候要注意停頓和重音。

兩個/黃鸝//鳴/翠柳，一行/白鷺//上/青天。窗含/西嶺//千秋雪，門泊/東吳//萬里船。

第三篇：恐龍1教學設計韋海濤

楊集中心小學三年級(下)語文教案

課 題20、恐龍(第1課時)

學習目標

1）學會本課的生字、詞語。能讀懂課文內容，了解恐龍的類型及外形特點。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文。

（3）培養(yǎng)學生有目的上網查找資料、收集整理資料的能力。

教學重難點:

1.重點：學會本課的生字、詞語。能讀懂課文內容，了解恐龍的類型及外形特點。

2.難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文。

教學過程

（一）揭示課題

1、兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行類動物，他們主宰著當時的地球，那就是恐龍（板書課題）

今天，我們就要一同領略恐龍的世界。

2、學生交流自己知道的恐龍知識

3、展示帶來的恐龍圖片

（二）讀通全文，解決字詞

1、現(xiàn)在請同學們自己將課文通讀一遍，遇到不會讀，不理解的字詞劃出來，試著自己解決。

2、檢查自讀情況

出示生字詞，并交流部分詞的意思

1（三）再讀課文，理順句意

再讀課文，要求流暢

2、齊讀課文，注意字音和停頓。

（四）做習字冊

重點教學生字“竊、縮、旅”的書寫

第四篇：放飛蜻蜓1教學設計——韋海濤

楊集中心小學三年級(下)語文教案

課 題

19、放飛蜻蜓(第1課時)

學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、細讀課文，了解蜻蜓的知識，懂得蜻蜓是益蟲；能用上課文中的有關語句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓，從而增強保護動物的意識，激發(fā)探究有關動物的科學知識的興趣。

3、研讀文本，以讀促寫，能模仿課文的寫法來介紹一種小動物。教學重難點: 1.重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.難點：激發(fā)探究有關動物的科學知識的興趣。教學過程

一、談話導入，因題設疑。

1、齊讀課題。

2、啟發(fā)學生圍繞課題提出自己感興趣的問題。（各抒己見說一說自己的想法）

二、初讀課文，學習生字

1、以自己喜歡的方式讀課文。

2、讀中勾劃生字

3、用自己喜歡的方法識記生字

三、初讀課文，感知內容

1、課文主要寫的是什么？主要人物是誰？

2、讀后你有什么想法？

四、再讀課文，粗知詞意

1、把課文讀通順，畫出不理解的詞語。

2、利用工具書，聯(lián)系句子理解詞語的意思。

3、指名讀課文，為后面的學習做鋪墊。

第五篇：少年王勃1教學設計韋海濤

課 題

9、少年王勃

(第1課時)

學習目標

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文的第三、四自然段

3、理解課文內容，感受少年忘勃的非凡才華，激發(fā)學生的學習熱情。學重難點

1.重點：背誦三、四自然段

2.難點：感受王勃登上滕王閣觀看到的美景與他寫的詩句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的關系。教學過程

一、導入新課

1、長江發(fā)源于青海，沿途經過十多個省市后流入東海，其中有個省簡稱為“贛”，誰能說出它的全名？聰明的同學們可以猜想江西境內的長江我們可以稱它為什么？（贛江）

2、在江西南昌市贛江邊，有與黃鶴樓、岳陽樓齊名的三大名樓之一的藤王閣，（顯示圖片）唐初始建，已經有1300多年歷史了。曾多次被毀重建，但因為一個少年的文章《藤王閣序》而一直留在人們的記憶中，他就是王勃。（板書課題，顯示王勃圖片）

二、初讀課文

1、聽了老師的介紹，你有什么疑問嗎？

2、讓我們來讀課文了解王勃。

3、播放課文配樂朗讀錄音。

4、自由讀：要求：讀準字音、讀順句子（尤其是比較長的句子）、讀通課文。

5、檢查自讀情況：

A、讀一讀

南昌 藤王閣 都督 宴會 文章 野鴨 披著 燦爛 讀 《藤王閣序》 才氣 秋景

慶賀 胸有成竹 文思如泉 千古傳誦

B、指名分自然段朗讀，及時正音。說說每一段的意思。

C、再次默讀全文。

6、嘗試分段，理清課文層次：

一（1）主要講了藤王閣整修一新，王勃應邀參加宴會。

二（2—4）主要講當時在場的客人對都督提出的要求不敢答應，王勃卻即興寫下了《藤王閣序》。

三（5）點明《藤王閣序》成為千古傳誦的名篇。

7、朗讀全文。