第一篇：趕 海1教學(xué)設(shè)計韋海濤

課 題

11、趕 海

(第1課時)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課12個生字，理解新詞，通過聯(lián)系上下文，理解重點句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。

3、通過朗讀課文，感受“我”童年時趕海的樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

4、仿照課文，寫一次有趣的活動。學(xué)重難點

1.重點：學(xué)會本課12個生字，理解新詞，通過聯(lián)系上下文，理解重點句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。

2.難點：通過人物對話的反復(fù)朗讀,體會文章的內(nèi)涵,感悟人物形象。教學(xué)過程

一、看圖導(dǎo)入。

1、今天，老師為大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨蚁Ｍ诖蠹倚蕾p歌曲的時候，能夠仔細(xì)的觀察畫面，你都感受到了什么呢？（播放《大海啊！故鄉(xiāng)》，出示課文插圖）（相機板書：海）

2、海水退潮時，人們到海邊去捕捉拾海魚、海蟹之類的東西，人們稱之為“趕?！保ò鍟n題）

二、初讀課文

1、初讀課文：請大家打開書，聽老師讀文，（師配音朗讀）

2、解決字音：要讀好課文，必須先掃清生字，大家看看這幾個詞你會讀嗎？

3、文中還有幾個多音字，你能讀準(zhǔn)嗎？出示興 假 似 將

4、自讀課文了，要求讀得正確、流利。

5、誰愿意向同學(xué)們展示一下自己優(yōu)美的朗讀？

6解決字形：你覺得哪幾個生字特別難寫，能想個辦法記住它嗎？

7、解決字義：哪些詞的意思你理解了，你又是用什么方法來理解的呢？

三、理清脈絡(luò)

1、你能說說課文寫的是什么事？課文寫的是哪時發(fā)生的事？從哪里看出的？（每當(dāng)??便想起??）你能用“每當(dāng)??便想起??”說句話嗎？ 2課文按什么順序?qū)懙?？你從哪里看出來的?/p>

第二篇：恐龍1教學(xué)設(shè)計韋海濤

楊集中心小學(xué)三年級(下)語文教案

課 題20、恐龍(第1課時)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1）學(xué)會本課的生字、詞語。能讀懂課文內(nèi)容，了解恐龍的類型及外形特點。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。

（3）培養(yǎng)學(xué)生有目的上網(wǎng)查找資料、收集整理資料的能力。

教學(xué)重難點:

1.重點：學(xué)會本課的生字、詞語。能讀懂課文內(nèi)容，了解恐龍的類型及外形特點。

2.難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。

教學(xué)過程

（一）揭示課題

1、兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行類動物，他們主宰著當(dāng)時的地球，那就是恐龍（板書課題）

今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。

2、學(xué)生交流自己知道的恐龍知識

3、展示帶來的恐龍圖片

（二）讀通全文，解決字詞

1、現(xiàn)在請同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會讀，不理解的字詞劃出來，試著自己解決。

2、檢查自讀情況

出示生字詞，并交流部分詞的意思

1（三）再讀課文，理順句意

再讀課文，要求流暢

2、齊讀課文，注意字音和停頓。

（四）做習(xí)字冊

重點教學(xué)生字“竊、縮、旅”的書寫

第三篇：古詩兩首1教學(xué)設(shè)計韋海濤

課 題古詩兩首(第1課時)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字。能理解詩句的意思，并能用自己的話說說其中一首詩描述的景象。

3、理解詩的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。教學(xué)重難點: 1.重點：指導(dǎo)朗讀。

2.難點：理解詩句，通過詩中所描寫的景色，體會作者表達的思想感情。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

今天，我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首都是唐代著名詩人寫的。

1、板書課題，指名拼讀生字：廬

瀑

2、指名介紹詩人李白并作補充

3、解題：（1）“望”是什么意思？（2）“廬山”是座名山。你了解它嗎？（3）題意：遠(yuǎn)看廬山的瀑布

1、看插圖，自由讀詩句

二、學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

2、你理解了哪些詞句的意思？

1、讀第一行詩（1）點撥：

煙：云霧。紫煙：因為太陽的照射，云霧顯出紫紅色。生:產(chǎn)生。生紫煙：產(chǎn)生紫色的煙霧來。

（2）你覺得哪個字用得好？好在哪里？

2、讀第二行詩（1）點撥:

遙看：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看。川：水道，河流。

（2）你覺得哪個字用得好？好在哪里？

3、讀三、四行詩句

（1）飛流直下：水流飛瀉而下。

（2）三千尺：不是真的三千尺，而是用夸張的手法說明瀑布掛得高，很長。（3）瀑布掛得這樣高，流得這樣急，落到地面會是怎樣的景象呢？（4）用自己的話說說第三行詩的意思。

（5）看著著壯觀的瀑布，詩人的心里不覺疑惑起來，疑惑什么呢？（6）詩人為什么會這么想象呢？

4、用自己的話說說全詩的意思。

第四篇：放飛蜻蜓1教學(xué)設(shè)計——韋海濤

楊集中心小學(xué)三年級(下)語文教案

課 題

19、放飛蜻蜓(第1課時)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、細(xì)讀課文，了解蜻蜓的知識，懂得蜻蜓是益蟲；能用上課文中的有關(guān)語句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓，從而增強保護動物的意識，激發(fā)探究有關(guān)動物的科學(xué)知識的興趣。

3、研讀文本，以讀促寫，能模仿課文的寫法來介紹一種小動物。教學(xué)重難點: 1.重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.難點：激發(fā)探究有關(guān)動物的科學(xué)知識的興趣。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，因題設(shè)疑。

1、齊讀課題。

2、啟發(fā)學(xué)生圍繞課題提出自己感興趣的問題。（各抒己見說一說自己的想法）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、以自己喜歡的方式讀課文。

2、讀中勾劃生字

3、用自己喜歡的方法識記生字

三、初讀課文，感知內(nèi)容

1、課文主要寫的是什么？主要人物是誰？

2、讀后你有什么想法？

四、再讀課文，粗知詞意

1、把課文讀通順，畫出不理解的詞語。

2、利用工具書，聯(lián)系句子理解詞語的意思。

3、指名讀課文，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

第五篇：少年王勃1教學(xué)設(shè)計韋海濤

課 題

9、少年王勃

(第1課時)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文的第三、四自然段

3、理解課文內(nèi)容，感受少年忘勃的非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)重難點

1.重點：背誦三、四自然段

2.難點：感受王勃登上滕王閣觀看到的美景與他寫的詩句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的關(guān)系。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、長江發(fā)源于青海，沿途經(jīng)過十多個省市后流入東海，其中有個省簡稱為“贛”，誰能說出它的全名？聰明的同學(xué)們可以猜想江西境內(nèi)的長江我們可以稱它為什么？（贛江）

2、在江西南昌市贛江邊，有與黃鶴樓、岳陽樓齊名的三大名樓之一的藤王閣，（顯示圖片）唐初始建，已經(jīng)有1300多年歷史了。曾多次被毀重建，但因為一個少年的文章《藤王閣序》而一直留在人們的記憶中，他就是王勃。（板書課題，顯示王勃圖片）

二、初讀課文

1、聽了老師的介紹，你有什么疑問嗎？

2、讓我們來讀課文了解王勃。

3、播放課文配樂朗讀錄音。

4、自由讀：要求：讀準(zhǔn)字音、讀順句子（尤其是比較長的句子）、讀通課文。

5、檢查自讀情況：

A、讀一讀

南昌 藤王閣 都督 宴會 文章 野鴨 披著 燦爛 讀 《藤王閣序》 才氣 秋景

慶賀 胸有成竹 文思如泉 千古傳誦

B、指名分自然段朗讀，及時正音。說說每一段的意思。

C、再次默讀全文。

6、嘗試分段，理清課文層次：

一（1）主要講了藤王閣整修一新，王勃應(yīng)邀參加宴會。

二（2—4）主要講當(dāng)時在場的客人對都督提出的要求不敢答應(yīng)，王勃卻即興寫下了《藤王閣序》。

三（5）點明《藤王閣序》成為千古傳誦的名篇。

7、朗讀全文。