第一篇：水上飛機1教學設計韋海濤

課 題

15、水上飛機(第1課時)

學習目標

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。

2、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點:

1.重點：了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

2.難點：培養(yǎng)學生的語言感悟能力。

教學過程

一、揭示課題

1、同學們，你們喜歡飛機嗎？把你們課前收集的一些飛機的圖片展示一下，并用自己的介紹一下。通過介紹，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛我們所說的飛機有個共同的特點，都在空中飛行的。

二、初讀指導

2、今天，有一位小客人——小海鷗，也給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，揭題——水上飛機，讀了課題，你想知道什么？

三、檢查自學情況

（出示自學要求：

（1）輕聲讀課文，畫出生字詞，讀準字音，查字典或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語。

（2）、對于一些較長的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

（3）、想一想：你已經了解了哪些內容？

四、學習交流第一自然段：

1、分節(jié)指名五人讀課文，（1、2---5、6、7、8）相機出示生字詞，認讀，哪些字的音在讀的時候要特別注意？如需正音的：“救援”、“遇難”，理解“汲水”。

2、默讀課文，你已經了解了哪些內容？

課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子，從第一自然段找一找，讀一讀

1、出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。

2、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關的一些詞語??？

3、文中也用了一個問（奇怪），相機指導朗讀第一句話（突出“奇怪”）

4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣？

它為什么會“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機指導朗讀。

5、小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變

師：有時我們會說：“你究竟是誰？”這兒的“究竟”表示“追問”的語氣，而 “小海鷗想去問個究竟”中的是“究竟”是“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。用“究竟”練習造句。

6、指導朗讀第1自然段，讀出小海鷗好奇的語氣。

第二篇：恐龍1教學設計韋海濤

楊集中心小學三年級(下)語文教案

課 題20、恐龍(第1課時)

學習目標

1）學會本課的生字、詞語。能讀懂課文內容，了解恐龍的類型及外形特點。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文。

（3）培養(yǎng)學生有目的上網查找資料、收集整理資料的能力。

教學重難點:

1.重點：學會本課的生字、詞語。能讀懂課文內容，了解恐龍的類型及外形特點。

2.難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文。

教學過程

（一）揭示課題

1、兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行類動物，他們主宰著當時的地球，那就是恐龍（板書課題）

今天，我們就要一同領略恐龍的世界。

2、學生交流自己知道的恐龍知識

3、展示帶來的恐龍圖片

（二）讀通全文，解決字詞

1、現(xiàn)在請同學們自己將課文通讀一遍，遇到不會讀，不理解的字詞劃出來，試著自己解決。

2、檢查自讀情況

出示生字詞，并交流部分詞的意思

1（三）再讀課文，理順句意

再讀課文，要求流暢

2、齊讀課文，注意字音和停頓。

（四）做習字冊

重點教學生字“竊、縮、旅”的書寫

第三篇：少年王勃1教學設計韋海濤

課 題

9、少年王勃

(第1課時)

學習目標

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文的第三、四自然段

3、理解課文內容，感受少年忘勃的非凡才華，激發(fā)學生的學習熱情。學重難點

1.重點：背誦三、四自然段

2.難點：感受王勃登上滕王閣觀看到的美景與他寫的詩句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的關系。教學過程

一、導入新課

1、長江發(fā)源于青海，沿途經過十多個省市后流入東海，其中有個省簡稱為“贛”，誰能說出它的全名？聰明的同學們可以猜想江西境內的長江我們可以稱它為什么？（贛江）

2、在江西南昌市贛江邊，有與黃鶴樓、岳陽樓齊名的三大名樓之一的藤王閣，（顯示圖片）唐初始建，已經有1300多年歷史了。曾多次被毀重建，但因為一個少年的文章《藤王閣序》而一直留在人們的記憶中，他就是王勃。（板書課題，顯示王勃圖片）

二、初讀課文

1、聽了老師的介紹，你有什么疑問嗎？

2、讓我們來讀課文了解王勃。

3、播放課文配樂朗讀錄音。

4、自由讀：要求：讀準字音、讀順句子（尤其是比較長的句子）、讀通課文。

5、檢查自讀情況：

A、讀一讀

南昌 藤王閣 都督 宴會 文章 野鴨 披著 燦爛 讀 《藤王閣序》 才氣 秋景

慶賀 胸有成竹 文思如泉 千古傳誦

B、指名分自然段朗讀，及時正音。說說每一段的意思。

C、再次默讀全文。

6、嘗試分段，理清課文層次：

一（1）主要講了藤王閣整修一新，王勃應邀參加宴會。

二（2—4）主要講當時在場的客人對都督提出的要求不敢答應，王勃卻即興寫下了《藤王閣序》。

三（5）點明《藤王閣序》成為千古傳誦的名篇。

7、朗讀全文。

第四篇：李廣射虎1教學設計韋海濤

課 題

8、李廣射虎

(第1課時)

學習目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。

2、學會9/10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞。

3、知道《塞下曲》是贊美西漢“飛將軍”李廣神勇無比的，激發(fā)學生對民族英雄的敬愛之情。教學重難點

1.重點：學習理解古詩《塞下曲》，豐富學生積累。2.難點：激發(fā)學生對民族英雄的敬愛之情。

一、導入

1、板書課題。

2、有誰了解李廣的故事，在哪兒見過的？

學生介紹，教師補充。

3、讀了課題，你想知道哪些問題？

（李廣是個怎樣的人？他是怎樣射虎的？……）

二、初讀課文，感知內容 1．匯報預習本課情況。

1、自學課文 要求：

（1）讀準生字的讀音，畫出不認識、不理解的字詞，標出自然段的序號。（通順每句話，并畫出不懂的地方。

2、檢查自學效果 1）指讀課文，糾正讀音。2）卡片出示，讀準生字的音。3）重點理解下列詞語的意思。

警惕：對可能發(fā)生的危險情況保持敏銳的反應。巡邏：巡查警戒。影影綽綽：模模糊糊，不真切。

3、指導書寫生字。

4、范讀課文。

2）讀正確，讀

第五篇：古詩兩首1教學設計韋海濤

課 題古詩兩首(第1課時)

學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字。能理解詩句的意思，并能用自己的話說說其中一首詩描述的景象。

3、理解詩的內容，使學生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。教學重難點: 1.重點：指導朗讀。

2.難點：理解詩句，通過詩中所描寫的景色，體會作者表達的思想感情。

教學過程

一、導入新課

今天，我們學習《古詩兩首》，這兩首都是唐代著名詩人寫的。

1、板書課題，指名拼讀生字：廬

瀑

2、指名介紹詩人李白并作補充

3、解題：（1）“望”是什么意思？（2）“廬山”是座名山。你了解它嗎？（3）題意：遠看廬山的瀑布

1、看插圖，自由讀詩句

二、學習《望廬山瀑布》

2、你理解了哪些詞句的意思？

1、讀第一行詩（1）點撥：

煙：云霧。紫煙：因為太陽的照射，云霧顯出紫紅色。生:產生。生紫煙：產生紫色的煙霧來。

（2）你覺得哪個字用得好？好在哪里？

2、讀第二行詩（1）點撥:

遙看：遠遠地看。川：水道，河流。

（2）你覺得哪個字用得好？好在哪里？

3、讀三、四行詩句

（1）飛流直下：水流飛瀉而下。

（2）三千尺：不是真的三千尺，而是用夸張的手法說明瀑布掛得高，很長。（3）瀑布掛得這樣高，流得這樣急，落到地面會是怎樣的景象呢？（4）用自己的話說說第三行詩的意思。

（5）看著著壯觀的瀑布，詩人的心里不覺疑惑起來，疑惑什么呢？（6）詩人為什么會這么想象呢？

4、用自己的話說說全詩的意思。