第一篇：初中生賽課視頻感想

觀看初中生賽課視頻感想

來(lái)復(fù)中學(xué)

羅國(guó)軍

我校初一年級(jí)學(xué)生于上周進(jìn)行了一場(chǎng)學(xué)生扮老師的歷史學(xué)科賽課活動(dòng)。本活動(dòng)開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校的先例，在一定程度上體現(xiàn)教學(xué)改革的超前趨勢(shì)，站到了改革的最前沿?？墒欠駥W(xué)生們的主體性就真體現(xiàn)的淋漓盡致呢？課后教師們七嘴八舌，對(duì)此次學(xué)生活動(dòng)褒貶不一。雖本人沒(méi)有親自去感知學(xué)生上課的感受，也不知道聽(tīng)課的同學(xué)們是痛苦的、還是快樂(lè)的，但活動(dòng)突破了現(xiàn)實(shí)常規(guī)，新鮮感必定誰(shuí)都有。因此在一定程度上自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生還希望繼續(xù)搞類似這樣的活動(dòng)，體現(xiàn)自身價(jià)值，從而得到老師和同學(xué)們的關(guān)注?，F(xiàn)將本人的想法和不成熟的觀點(diǎn)表述如下，與大家共勉。

首先，從形式上表現(xiàn)超前。以前學(xué)校的詩(shī)歌比賽、閱讀比賽、書(shū)法比賽、手工比賽、歌手比賽等等常有，既鍛煉了學(xué)生，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性。但以上這些比賽都是讓他人欣賞的，基本沒(méi)有要求別人要學(xué)和掌握什么知識(shí)之類。教學(xué)是“傳道、授業(yè)、解惑”，初一學(xué)生基本就只會(huì)照本宣科，對(duì)于該教什么、怎么教，課本重難點(diǎn)和課堂駕馭能力基本不具有，更難做到如何準(zhǔn)確為他人解決知識(shí)上的難題。

其次，教學(xué)改革的趨勢(shì)，體現(xiàn)的是學(xué)生主體性，而不是個(gè)體。小組學(xué)習(xí)、科學(xué)探究、翻轉(zhuǎn)教學(xué)都是針對(duì)所有學(xué)生，而學(xué)生賽課我們是在側(cè)重打造模仿教師上課的學(xué)生，我們?cè)诖蛟爝@個(gè)學(xué)生過(guò)程中花費(fèi)的時(shí)間和精力甚至比上課多了十倍或不止十倍。因此我認(rèn)為學(xué)生替老師上課是玩花樣，有些舍本逐末。

再次，學(xué)生的平等被打破，被我們打造的小老師獨(dú)享教師厚愛(ài)，教師在班上其他同學(xué)身上投入的關(guān)注必然減少。被打造的小老師會(huì)經(jīng)歷風(fēng)霜脫穎而出成為異類，單科遙遙領(lǐng)先，而在其他學(xué)科上難易平衡學(xué)習(xí)時(shí)間，造成偏科、甚至對(duì)某些學(xué)科討厭。

事物在發(fā)在過(guò)程中總有兩面性，對(duì)與錯(cuò)之間很多時(shí)候是一個(gè)度的關(guān)系。學(xué)生賽課正好是最美校園評(píng)選中“最美學(xué)生”的一個(gè)閃光點(diǎn)，在平凡中發(fā)掘不平凡就是創(chuàng)新，在千篇一律尋找區(qū)別可能會(huì)走入死胡同，在小事中去尋找到感動(dòng)就是成功。最后，我認(rèn)為學(xué)生賽課活動(dòng)在一定時(shí)期，有計(jì)劃，按步驟開(kāi)展何嘗不是一種特色。也是一種教學(xué)科研的新穎題材，我們要做就不要患得患失，大膽去做，功過(guò)用時(shí)間來(lái)驗(yàn)證。

第二篇：課賽感想

課賽感想

我于1995年大藥師范畢業(yè)回鄉(xiāng)小學(xué)任教，在離楚雄一百多公里的新村鎮(zhèn)、大地基鄉(xiāng)工作了15年，直至2010年8月因想需要照顧家庭，調(diào)到了東瓜鎮(zhèn)小學(xué)，到了東瓜最遠(yuǎn)的龍河完小工作了一年。新學(xué)年開(kāi)始，學(xué)校把我調(diào)到東瓜鎮(zhèn)永興希望小學(xué)。我校有12名教職工，10名專任教師，2名后勤職工，我算年齡較小的老師了。中心小學(xué)組織“小學(xué)語(yǔ)文參與式課堂教學(xué)競(jìng)賽”，要求每一所小學(xué)都選拔一名選手參賽。在我們學(xué)校，學(xué)校一致推薦我參加課賽。說(shuō)心里話，工作16年，還是第一次參加課賽。在接到此任務(wù)后，心想只要我努力了，結(jié)果是什么，已經(jīng)不重要了。于是，根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我選擇了中年級(jí)，也就是三年級(jí)第23課《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。我的一家（包括我的侄兒）和完小老師都全力以撲和我策劃、準(zhǔn)備怎樣教學(xué)，花了好幾個(gè)晚上，制作課件?；旧暇途w。在課賽拉開(kāi)帷幕時(shí)，共14名選手參賽，我是第10名參賽的選手，經(jīng)過(guò)聽(tīng)了了幾位老師的教學(xué)課，又進(jìn)行重新設(shè)計(jì)、構(gòu)思、準(zhǔn)備。

2011年9月30日第二節(jié)課，是我講的課。一切按計(jì)劃進(jìn)行著，當(dāng)下課鈴響，我的教學(xué)也隨之結(jié)束了?；叵肫鸬谝淮螀①惖臍v程，感想很多，最終覺(jué)得，我已經(jīng)全身心的投入了，已經(jīng)無(wú)怨無(wú)悔。在課堂中，學(xué)生的表現(xiàn)，至今難以忘懷。

2011年9月30日

第三篇：賽課感想

賽課感想

金橋中心小學(xué)

李秋玲

人們常說(shuō)文無(wú)定法，其實(shí)教也是沒(méi)有定規(guī)的。本學(xué)期，我們金橋中心校在教研室的安排下開(kāi)展了“一課同上”的“賽課活動(dòng)”，授課教師各顯風(fēng)采、各具特色，那相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)思路，不同的教學(xué)風(fēng)格給聽(tīng)課的老師留下了很深的印象，從中也得到很多啟發(fā)。為此金橋中心校兩處小學(xué)的全體教師在4月2日下午進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課的教師各抒己見(jiàn)、直言不諱，使研討氣氛達(dá)到了高潮，我想這樣的活動(dòng)不僅為集體研討提供了很好的研究平臺(tái)，還為以后的數(shù)學(xué)教學(xué)明確了方向。

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)他們進(jìn)行回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和分析，使之成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。結(jié)合本次活動(dòng)，談?wù)勛约簩?duì)課堂的一些反思。

一、深入研究學(xué)生，充分把握學(xué)生的認(rèn)知水平

作為一名教師只有在掌握學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上才能因材施教，不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高，才是教育真正意義所在。深入研究教材，和教研組教師切磋上課的環(huán)節(jié)，就教學(xué)情景中會(huì)出現(xiàn)的狀況給予解決的方案，課堂設(shè)計(jì)上另辟蹊徑，努力尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)整教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為主。

二、調(diào)控個(gè)人角色，充分張顯學(xué)生的主體作用

在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為本，注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，無(wú)論是從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置還是教學(xué)策略的選擇，首先想到的是：自己的教學(xué)是激發(fā)還是壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；是激活還是禁錮學(xué)生思維；是促進(jìn)還是限制學(xué)生發(fā)展；是保護(hù)還是損害學(xué)生自尊心。真正站在學(xué)生角度思考教學(xué)，真心傾聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲；真誠(chéng)善待每一位學(xué)生的認(rèn)知；真正關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。

三、巧設(shè)教學(xué)方法，致力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)有所思

想要成為一名合格的教師，既要把教學(xué)看作是一項(xiàng)職業(yè)，又要把它看作是一項(xiàng)事業(yè)。采用多種有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式。如自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。致力于讓學(xué)生掌握獲取知識(shí)的方法，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，并從中體驗(yàn)探究、發(fā)展、創(chuàng)造的樂(lè)趣，關(guān)注的是人終生可持續(xù)性發(fā)展。因而課堂上倡導(dǎo)民主，提倡開(kāi)放，允許并鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)；允許學(xué)生按照自己喜好、習(xí)慣，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)；允許學(xué)生隨時(shí)站起來(lái)回答問(wèn)題或向教師、同學(xué)質(zhì)疑，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開(kāi)心。

人人參與課例研究，課例研究教研催人成長(zhǎng)，“一課同上”是我們交流、展示、提高的有力平臺(tái)，如果我們能一如既往地繼續(xù)進(jìn)行這樣的課堂研討活動(dòng)，相信我們的教師和學(xué)生一定會(huì)在其中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步！

第四篇：賽課歸來(lái)話感想

賽課歸來(lái)話感想

今天上午，我參加了區(qū)第四屆課堂教學(xué)大賽。課是上完了，但心中還是有些感想，不吐不快。

本次賽課我是代表學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科參加的，因?yàn)樯蠈W(xué)期學(xué)校舉行了首屆“永升杯”課堂教學(xué)比賽中，我有幸榮獲語(yǔ)文金獎(jiǎng)，所以才有這次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。

昨天下午趕到江浦實(shí)小熟悉學(xué)生，學(xué)生的熱情讓我對(duì)今天的課充滿了信心。因?yàn)樗麄円?jiàn)多識(shí)廣，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而且語(yǔ)言組織能力較強(qiáng)。這樣，就不愁上課冷場(chǎng)，課堂氣氛會(huì)比較好。今天一早，我信心滿滿的趕到江浦實(shí)小?？刹幌榈念A(yù)感很快籠罩在心頭——學(xué)生怎么提不起精神來(lái)啊！和昨天判若兩班。果不其然，課堂上，學(xué)生的發(fā)言并不積極，甚至有些冷漠，表達(dá)觀點(diǎn)也不如昨天那么準(zhǔn)確……還好，我有所準(zhǔn)備，課堂雖談不上精彩紛呈，但卻體現(xiàn)了高效、務(wù)實(shí)。大體上我還是滿意的，至少自己的付出沒(méi)有白白浪費(fèi)。不過(guò)，與教研員的偶遇談話卻讓我有了一絲迷茫與困惑。

現(xiàn)在的第一課時(shí)到底怎么上，上什么？這個(gè)問(wèn)題原來(lái)不是問(wèn)題，因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō)，駕馭語(yǔ)文課堂早已駕輕就熟了。無(wú)非就是檢查預(yù)習(xí)、掃清障礙、初讀課文、了解文章主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)、深入一個(gè)片斷之類的?？墒牵罱?tīng)了一些課，發(fā)現(xiàn)第一課時(shí)已經(jīng)變味了——字詞只是一代而過(guò)，連輕描談寫都不上，更沒(méi)有指導(dǎo)書(shū)寫這些必需環(huán)節(jié)了。接下來(lái)就是精讀訓(xùn)練了。我就弄不懂了，一直以來(lái)為了提高課堂效益，都在提倡兩課時(shí)教學(xué)。而現(xiàn)在就有許多課一課時(shí)就結(jié)束了，那么我不禁要問(wèn)，第二課時(shí)干什么？?jī)H憑一課時(shí)學(xué)生能掌握好嗎？匆匆一節(jié)課，都把“滿漢全席”給搬上來(lái)了，學(xué)生能一下接受這么多嗎？字詞教學(xué)是基礎(chǔ)，而忽略了最雙基，學(xué)生從文本中獲取的知識(shí)就成了空中樓閣，我認(rèn)為注定站不住腳的。這種課只能是花架子，圖個(gè)熱鬧、圖個(gè)表面，而非真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，忽略了語(yǔ)文工具性的一面。語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一。單純地注重學(xué)生從文本中獲取信息的能力，到頭來(lái)，讓學(xué)生喪失了最基本的運(yùn)用語(yǔ)文的能力。

所以，我認(rèn)為，雖然公開(kāi)課、賽課區(qū)別于普通的家常課，是可以用一些手段來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛的，擺那么一兩個(gè)花架子，但不能一味追求，否則華而不實(shí)，本末倒置，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不能真正得到提高。

第五篇：軍事理論理課感想以及視頻觀后感

軍事理論理課感想以及視頻觀后感

很幸運(yùn)這學(xué)期能聽(tīng)到艾躍進(jìn)老師的軍事理論課，我受益匪淺。早就聽(tīng)說(shuō)艾躍進(jìn)老師是一位著名的演講家，也是南開(kāi)大學(xué)的四大才子之一?？墒窃谝?jiàn)到真實(shí)的本人之前，我總是不能把輿論與事實(shí)結(jié)合起來(lái)。直到見(jiàn)到艾躍進(jìn)老師本人，我腦海中的想象才與真實(shí)的本人重合。

上課的時(shí)候，艾躍進(jìn)老師總是穿一身嚴(yán)肅的軍裝，總是有著嚴(yán)格的課堂紀(jì)律和極高的教學(xué)熱情。這種熱情，完全不像是一個(gè)剛剛做完手術(shù)的人。由這個(gè)細(xì)節(jié)我們就可以看出，艾躍進(jìn)老師肯定是一個(gè)擁有很強(qiáng)的精神毅力和充滿高度責(zé)任感的前輩。寧可帶病給大家上課，也不要使大家失去接受教誨的機(jī)會(huì)。單憑帶病堅(jiān)持上課這一點(diǎn)，我就特別敬佩這位老師，有多少老師能這樣赤誠(chéng)地對(duì)待自己并不熟悉的學(xué)生？相信普通人很難做到這一點(diǎn)。

然而艾躍進(jìn)老師值得敬佩的卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這一點(diǎn)。更多值得敬佩的地方是在課堂上感染到我的。

記得艾躍進(jìn)老師講到國(guó)防的部分時(shí)，非常地鏗鏘有力。艾躍進(jìn)老師提到，世界各國(guó)都在制定不同的國(guó)防策略。我們國(guó)家要制定正確的國(guó)防策略，就要考慮到國(guó)防戰(zhàn)略形勢(shì)與戰(zhàn)爭(zhēng)預(yù)測(cè)、我國(guó)周邊的國(guó)際形勢(shì)以及國(guó)家安全環(huán)境等因素。我覺(jué)得這不論在過(guò)去現(xiàn)在以及未來(lái)，都對(duì)我們國(guó)家受用。我記得艾老師當(dāng)時(shí)講的很激動(dòng)，而且言論大膽新穎，這是很少人現(xiàn)在能夠做到的。

艾躍進(jìn)老師在視頻中細(xì)致的有趣的講到了毛澤東思想。為人民服務(wù)是毛澤東思想的精華。毛澤東是一代偉大的領(lǐng)袖，具有著無(wú)人比擬的人格魅力和做中國(guó)第一代領(lǐng)袖的實(shí)力。毛澤東思想是馬克思列寧主義普遍原理和中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。他的思想中比較突出的內(nèi)容有“星星之火可以燎原”、“槍桿子里出政權(quán)”、“農(nóng)村包圍城市”、“游擊戰(zhàn)十六字方針”、“群眾路線”、“團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的人”、“文藝為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命服務(wù)”、“三個(gè)世界的劃分”、“繼續(xù)革命理論”等等。這些都是精華的思想。而這些思想的精華都是為人民服務(wù)。然而我對(duì)艾躍進(jìn)老師所講的內(nèi)容印象最深刻的就是他對(duì)文化大革命的解讀。放眼望去，人們對(duì)文化大革命的認(rèn)識(shí)都囿于片面。十年的文化大革命，現(xiàn)今的人們對(duì)毛主席有著太多的誤解。文化大革命不是毛澤東毛主席的錯(cuò)誤。主席發(fā)動(dòng)這場(chǎng)“大革命”的出發(fā)點(diǎn)是防止資本主義復(fù)辟、維護(hù)黨的純潔性和尋求中國(guó)自己的建設(shè)社會(huì)主義的道路。而這個(gè)動(dòng)機(jī)又被心懷不軌的四人幫所利用。四人幫林彪、江青等一伙誣陷迫害老干部，發(fā)起“紅衛(wèi)兵”運(yùn)動(dòng)，鼓吹在思想上“批林批孔”，造成了很不好的影響。四人幫才是造成一切**的罪魁禍?zhǔn)?，這并不能算在毛主席的身上。毛主席在他的有生之年無(wú)時(shí)無(wú)刻不為我們的祖國(guó)鞠躬盡瘁，時(shí)時(shí)刻刻都在為人民謀求利益。在文革期間，毛主席也沒(méi)有松懈過(guò)。拋開(kāi)文化大革命這段特殊時(shí)期，僅僅把它看做一個(gè)時(shí)間段，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這是我國(guó)同外國(guó)建交的高峰期。而這些建交成果當(dāng)然大多數(shù)都是毛主席不懈努力和強(qiáng)大的人格魅力換來(lái)的。在毛主席的帶領(lǐng)下，中國(guó)于1964年10月首顆原子彈試爆成功，于1967年06月首顆氫彈試爆成功。若不是毛主席大力主張科技強(qiáng)國(guó)，這些成果又從何而來(lái)呢？我們恐怕還停留在落后武器時(shí)代，只能向蘇聯(lián)卑躬屈膝，靠著并不堅(jiān)挺的國(guó)防，受著來(lái)自美國(guó)、日本等心懷不軌的國(guó)家的威脅而慌忙度日。然而艾躍進(jìn)老師早已撥開(kāi)了歷史的迷霧，認(rèn)清并擺正且用史實(shí)向我們大家還原了一個(gè)真實(shí)的，平易近人的，具有強(qiáng)大人格魅力的毛主席。艾躍進(jìn)老師不畏輿論的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)的壓力，怎樣都要把歷史的真相還原給我們的這種精神絕非任何人可以達(dá)到的境界。艾老師的這種精神，絕對(duì)可以說(shuō)成是赤子之心。

回想起那僅有的幾節(jié)軍理課，我仍然回味無(wú)窮。艾躍進(jìn)老師還對(duì)我們大家說(shuō)，男生要有男子漢氣概，女生也不能整日哭哭啼啼，文文弱弱，不能認(rèn)為“打打殺殺就是不好的”，在當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)下，在這個(gè)多極化趨勢(shì)加強(qiáng)，并且超級(jí)大國(guó)山姆大叔越來(lái)越強(qiáng)大的歷史關(guān)頭，戰(zhàn)爭(zhēng)可能一觸即發(fā)。和平與發(fā)展固然是時(shí)代的目標(biāo)，但放眼望去，局部沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)、恐怖主義與極端民族主義極端分裂勢(shì)力肆虐、超級(jí)大國(guó)的霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治陰謀卻此起彼伏。我們國(guó)家必須在各個(gè)方面做好充分的準(zhǔn)備才能應(yīng)付當(dāng)前復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)。

我會(huì)謹(jǐn)記艾躍進(jìn)老師的教誨，在人生中把握住正確的方向！