第一篇：飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)

黑龍江省大慶市肇源縣第一小學(xué) 李敏

教材分析：本文記敘了北上抗日的紅軍奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)士，不畏艱難，勇往直前的大無(wú)畏精神。課題中的飛、奪兩個(gè)字，把紅軍戰(zhàn)士奪取瀘定橋的神速形象地概括出來(lái)了。體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的革命精神。

學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生有一定的品詞析句的能力，能逐層深入，從字里行間讀出人物的品質(zhì)，并進(jìn)一步明確作者用詞造句的獨(dú)具匠心。

設(shè)計(jì)理念：教學(xué)設(shè)計(jì)力求以下兩點(diǎn)：

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，激活學(xué)生的讀書(shū)需求，讓學(xué)生憑借文本在有限的時(shí)空里與紅軍戰(zhàn)士進(jìn)行心靈的對(duì)話。

二、飛與奪是一個(gè)凝固的整體，重點(diǎn)在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中所表達(dá)的情感，教師在學(xué)生動(dòng)心動(dòng)情的基礎(chǔ)上，讓他們用筆抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，將知識(shí)與能力，過(guò)程與方法還有情感態(tài)度價(jià)值觀和諧地統(tǒng)一起來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：理解積累本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生了解打比方這種修辭方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)文中人物的語(yǔ)

言行動(dòng)所蘊(yùn)含的思想感情學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚峦鼻暗母锩瘛?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、抓住紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的言行，體會(huì)他們不

畏艱險(xiǎn)，勇往直前，大智大勇的革命精神。

2、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘事件的方法。教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、觀看天險(xiǎn)片段：兩岸高山峻嶺，大渡河水流湍

急，濤聲震耳欲聾，鐵索橋在風(fēng)中搖蕩。（師:這就是在四川省瀘定城西門外，橫跨大渡河上的我國(guó)著名的鐵索橋?yàn)o定橋。）

2、師簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

在70多年前，太平天國(guó)名將石達(dá)開(kāi)和他的四萬(wàn)士兵曾經(jīng)因?yàn)闆](méi)有及時(shí)渡過(guò)大渡河而全軍覆沒(méi)。成為千古恨事，國(guó)民黨將領(lǐng)蔣介石揚(yáng)言，到了大渡河，讓紅軍過(guò)不去，讓紅軍做第二個(gè)石達(dá)開(kāi)，因此，能否及時(shí)渡過(guò)大渡河，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡，關(guān)系到中國(guó)革命的前途和命運(yùn)，為了迅速渡過(guò)去，粉碎國(guó)民黨的陰謀，必須火速奪下瀘定橋，讓所有紅軍順利過(guò)河，讓我們一起走進(jìn)這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗吧！

3、板書(shū)課題

4、課題中哪兩個(gè)字引起了你的注意？“飛”和“奪”你是怎樣理解的？

二、初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、讀完之后你最想說(shuō)什么？

3、師：從你們的表情可以看出你們很激動(dòng)，對(duì)紅軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏的表現(xiàn)無(wú)比的崇敬，就讓我們帶著這份崇敬再讀一遍課文，看看這篇課文是按什么順序來(lái)寫的？（起因---經(jīng)過(guò)---結(jié)果）

4、通過(guò)剛才的閱讀，誰(shuí)能圍繞課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文主要講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

5、快速瀏覽課文，找出記敘“飛”和“奪”的段落。

【設(shè)計(jì)意圖】 一篇文章或明或暗，總有一個(gè)貫穿全文的主線，這個(gè)線索就是作者的思路，抓住了思路就抓住了文章的綱，教師就能有效地組織教學(xué)，學(xué)生抓住了文章的主線，從而理清了作者的思路。

三、緊扣題眼，精讀細(xì)想

讓我們一起從課文的字里行間去細(xì)細(xì)地品味。(一)、思考：紅軍戰(zhàn)士為什么要“飛”？怎樣“飛”的？（讀2—5自然段）

1、課文中哪些地方給你留下的印象最深？（指名說(shuō)）

2、學(xué)生談感受。

3、師： 在這樣惡劣的情況下，沒(méi)有阻擋戰(zhàn)士們前進(jìn)的腳步。（出示課件 戰(zhàn)士們?cè)谟曛行熊姷膱?chǎng)面）

4、師：兩支軍隊(duì)像兩條火龍隔著大渡河走了十幾公里，同樣的山路，同樣的搶時(shí)間，同樣的火把被澆滅，可不同的是什么？學(xué)生齊讀五自然段的最后兩句話。

5、當(dāng)“拋”字映入你的眼簾時(shí)，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？

（二）、過(guò)渡：就這樣，紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，勇往直前，用飛一樣的速度搶先趕到瀘定橋，為奪取瀘定橋取得了第一步的勝利。

1、出示課件：大渡河和瀘定橋的畫(huà)面，指名讀第六自然段。

2、學(xué)生談感受。

【設(shè)計(jì)意圖】 根據(jù)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，借助課件身臨其境師生共議，感受瀘定橋的險(xiǎn)，以及紅軍戰(zhàn)士奪的困難。

3、師：面對(duì)著重重困難，我們的紅軍戰(zhàn)士并沒(méi)有退縮，征服了長(zhǎng)征路上的萬(wàn)水千山，眼前的困難又算什么？他們又是怎樣奪的？

4、指名讀7、8自然段。

5、播放22位英雄英勇奪橋的壯烈場(chǎng)面：這是悲壯的一幕，在生死存亡關(guān)頭，在千鈞一發(fā)之際，我們的紅軍奮不顧身地往前沖，面對(duì)著這樣的畫(huà)面，你有什么話要說(shuō)嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】 這一部分的教學(xué)，抓住重點(diǎn)，避免繁瑣的分析引導(dǎo)，學(xué)生緊扣重點(diǎn)詞句，利用多媒體課件，讀中體驗(yàn)，進(jìn)入情境，感受紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的精神。

四、回歸整體

1、師生共讀首尾兩個(gè)自然段，抒發(fā)情感。

2、再讀課題，師:多少年過(guò)去了，這個(gè)可歌可泣的故事永遠(yuǎn)留在人們的記憶中，這成了長(zhǎng)征之魂，民族之魂。

【設(shè)計(jì)意圖】首尾呼應(yīng)，形成情感體驗(yàn)的“磁場(chǎng)“使學(xué)生由心底里為文中的故事所感動(dòng)心靈受到震撼，情感受到熏陶。

五、作業(yè)：面對(duì)著可歌可泣的英雄，面對(duì)著可恨的敵人，你們一定有很多話想說(shuō)，拿出你的筆，動(dòng)手寫一寫吧!

板書(shū)設(shè)計(jì)：

飛奪瀘定橋

為了北上

繼續(xù)北上

必須奪橋

渡過(guò)天險(xiǎn)

（起因）

飛---搶時(shí)間

不怕困難

(結(jié)果)

奪---攻天險(xiǎn)

（經(jīng)過(guò)）

奮不顧身

教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)

飛奪瀘定橋

黑龍江省大慶市肇源縣第一小學(xué)李敏

第二篇：飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)

水上拓展項(xiàng)目活動(dòng)指導(dǎo)方案

飛奪瀘定橋

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)此項(xiàng)目有助于鼓勵(lì)學(xué)員敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)極限;

2、培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)精神；

3、體驗(yàn)當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的艱苦環(huán)境，感受重走長(zhǎng)征路的氛圍，學(xué)習(xí)換位思考。

二、活動(dòng)難點(diǎn)：

1、體驗(yàn)當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的艱辛。

2、如何調(diào)整自己的情緒，學(xué)會(huì)有效應(yīng)對(duì)恐懼和壓力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、器材：保險(xiǎn)繩、安全帶及安全帽

2、檢查器材及設(shè)施是否存在安全隱患，了解學(xué)生身體狀況。

3、活動(dòng)前熱身，重點(diǎn)是四肢及關(guān)節(jié)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

情景設(shè)置：

腳下隊(duì)員們能踩到的是鐵索和嘩嘩的流水，這與當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征時(shí)飛奪盧定橋場(chǎng)面類似，故而命名為瀘定橋。在新長(zhǎng)征的路上，我們能否獲得真正的勝利，勇士們加油吧！

二、講明要求

1、嚴(yán)格遵守拓展訓(xùn)練場(chǎng)紀(jì)律，不做與課堂無(wú)關(guān)的事。

2、按照活動(dòng)的正確方法進(jìn)行體驗(yàn)，不做危險(xiǎn)動(dòng)作。

3、在體驗(yàn)的過(guò)程中不容許相向而行，以免發(fā)生碰撞。

4、在沒(méi)有安全保護(hù)措施的情況下，不容許進(jìn)行項(xiàng)目體驗(yàn)。

5、此項(xiàng)目限2-3人同時(shí)體驗(yàn)。

三、活動(dòng)過(guò)程

第一步：教會(huì)學(xué)生系安全帶的正確方法以及做好其它安全保護(hù)措施； 第二步：將學(xué)生帶到水上手腳吊環(huán)的一端，準(zhǔn)備進(jìn)行體驗(yàn)； 第三步：將安全帶和保護(hù)索道的鎖鏈相連接，依次有序的進(jìn)行體驗(yàn)； 第四步：學(xué)生手抓拉環(huán)腳踩鋼索，或手抓鐵鏈腳踩腳環(huán)，安全通過(guò)到達(dá)對(duì)岸。

四、分享、交流、小結(jié)

（一）讓每一組分享交流成功的經(jīng)驗(yàn)和感受。

（二）個(gè)別學(xué)生進(jìn)行分享。

（三）教師總結(jié)。（對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，存在的不足提出改正的方法）

第三篇：飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)

《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?、勇往直前的大無(wú)畏精神。

2.理清課文條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。會(huì)用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解紅軍戰(zhàn)士奪橋時(shí)的艱難，體會(huì)他們勇往直前、不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神。

2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。教具準(zhǔn)備：

電腦課件 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

1.毛主席在長(zhǎng)征勝利之后，寫下了《長(zhǎng)征》組詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀一讀。

2.“大渡橋橫鐵索寒”，這里的鐵索橋就是――瀘定橋。3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“飛奪瀘定橋”，齊讀課題。

（二）質(zhì)疑

師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，在這節(jié)課上，你想進(jìn)一步學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢？

生：為什么“飛奪”？在什么情況下“飛奪”？

小結(jié)：同學(xué)們，這就是俗話說(shuō)的：為學(xué)患無(wú)疑，疑則進(jìn)也，我相信，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定能夠自身解決這些問(wèn)題。

（三）初讀

1.先請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文，想一想紅軍為什么必需奪下瀘定橋？ 小結(jié)：看來(lái)瀘定橋是紅軍北上抗日的惟一（板書(shū)）通道，奪下瀘定橋勢(shì)在必行！

（四）再讀

1.剛才有同學(xué)提出來(lái)了，想知道紅軍是在什么情況下“飛”奪瀘定橋的嗎？就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)默讀課文，劃出相關(guān)的內(nèi)容，在旁邊寫寫批注。（2、3分鐘后）把你的想法和小組 同學(xué)交流一下。

要求：他在發(fā)言的時(shí)候，請(qǐng)大家認(rèn)真地聽(tīng)，假如你有自身的見(jiàn)解，希望你能隨時(shí)給予補(bǔ)充。全班交流：

自然――1）時(shí)間緊，路程遠(yuǎn)；2）天又下起了雨、天黑；3）瀘定橋險(xiǎn)、水急、山險(xiǎn)。

人為――4）對(duì)岸有2個(gè)團(tuán)，再加上2個(gè)旅就更難打；5）敵人拿掉木板；6）在對(duì)岸放火；7）筑好工事 自身――行軍疲憊、饑餓 著重分析以下問(wèn)題：

1）時(shí)間緊，路程遠(yuǎn)。到底路程有多遠(yuǎn)？時(shí)間有多緊？

教師小結(jié)：240里??！同學(xué)們，從咱們青島到平度有200公里左右，紅軍戰(zhàn)士要走的是120公里的山路，在20多個(gè)小時(shí)內(nèi)趕到，要一刻不停地急行。

3）瀘定橋險(xiǎn)、水急、山險(xiǎn)。誰(shuí)能具體地說(shuō)說(shuō)。（出示圖片）教師小結(jié)：同學(xué)們，假如現(xiàn)在你就站在30米高的瀘定橋上，腳下踩的是搖搖晃晃的鐵鏈，向下一望，大渡河水洶涌澎湃，水聲震耳欲聾，此時(shí)，你有什么樣的感受？

小結(jié)：看來(lái)，瀘定橋的確是天險(xiǎn)。在太平天國(guó)時(shí)期，石達(dá)開(kāi)曾經(jīng)率大軍4萬(wàn)人搶渡大渡河，結(jié)果全軍覆滅，未能渡過(guò)。蔣介石也揚(yáng)言說(shuō)“讓紅軍做第二個(gè)石達(dá)開(kāi)”。（出示段落）下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話，一起來(lái)感受一下水急、橋險(xiǎn)。

4）筑好工事

a.誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)的語(yǔ)句

b.你認(rèn)為他這樣讀行嗎？這個(gè)敵人怎么樣？敵人不行，為什么？（猖獗）

教師小結(jié)：讀得好！教師點(diǎn)評(píng)：氣焰如此的囂張，利用自身占據(jù)的有利地勢(shì)，扼守橋頭。

教師總結(jié)：從你們找的困難中可以看出，――，――，――是自然困難，而――，――，――是敵人造成的，再加上紅軍自身的疲憊，真是困難重重（板書(shū)）！（教師邊說(shuō)邊用“――”或曲線畫(huà)）

2.了解了這些困難，現(xiàn)在你們明白了紅軍是在什么情況下“飛”奪瀘定橋了吧！

學(xué)生回答：1.時(shí)間緊，路遠(yuǎn)，要和敵人賽跑；2.敵人認(rèn)為只能飛過(guò)。3.哪位同學(xué)愿意讀讀7、8自然段，其他同學(xué)想一想：紅軍戰(zhàn)士是怎樣飛躍天險(xiǎn)，奪取瀘定橋的？（學(xué)生讀完后）哪些語(yǔ)句給你的印象最深，把它畫(huà)下來(lái)？然后和小組的同學(xué)交流一下你的感受。

（1）22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。（課件出示）

師：三連的戰(zhàn)士呢，他們?cè)诟墒裁矗?先鋪木板，再突擊行不行？那么二連戰(zhàn)士到底起了什么作用？

小結(jié)：是啊，二連戰(zhàn)士明明知道，沖在前面，就意味著犧牲，但是為了大部隊(duì)的勝利前進(jìn)，他們毅然用身體擋住了敵人射來(lái)的子彈，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一局部。（齊讀）。

還有哪些地方給你的印象深，說(shuō)說(shuō)感受？

（2）千鈞一發(fā)――敵人放火，橋頭被大火包圍――體會(huì)出戰(zhàn)士們?cè)凇皧^不顧身”“箭一般地穿過(guò)熊熊大火”“激烈的格斗”。教師總結(jié)：

紅軍戰(zhàn)士，憑著頑強(qiáng)的意志，勇往直前的精神，頑強(qiáng)（補(bǔ)充板書(shū)）“飛”過(guò)了天險(xiǎn)，奪下了瀘定橋，取得了長(zhǎng)征中的又一次決定性的勝利。（補(bǔ)充板書(shū)）

你們想不想看看那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗？那么就讓我們一起來(lái)感受一下當(dāng)時(shí)的激烈局面。（放錄像）

4.從你們的神情中，我可以看到你們已經(jīng)被深深地震撼了，你想說(shuō)些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受？

師：紅軍奪下了瀘定橋，所以“三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”，讓我們?cè)賮?lái)朗讀一遍《長(zhǎng)征》。

（五）安排作業(yè)

1.現(xiàn)在距離紅軍飛奪瀘定橋已經(jīng)整整70年了，70年過(guò)去了，二連的這22位英雄現(xiàn)在都在哪里呢？讓我們開(kāi)展一個(gè)尋找英雄的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2.課后讀讀其他長(zhǎng)征故事，進(jìn)一步了解長(zhǎng)征這段歷史。

《飛奪瀘定橋》教學(xué)反思

由于時(shí)代的距離，學(xué)生理解課文肯定會(huì)有所困難，因而在這節(jié)課上，首先，老師組織學(xué)生解決“紅軍為什么必需奪下瀘定橋”一個(gè)問(wèn)題時(shí)，強(qiáng)調(diào)“必需”二字，也就是首先要讓學(xué)生搞清楚紅軍不從這里走行不行，或者說(shuō)從水里走行不行？通過(guò)讀書(shū)、介紹課外資料，抓住“惟一”一詞，把這樣一個(gè)問(wèn)題先解決了，對(duì)處置下文，特別是對(duì)學(xué)生理解奪橋過(guò)程中，二連戰(zhàn)士為什么明知沖上去就是送死，還義無(wú)反顧地沖上去這一問(wèn)題起到很好的鋪墊作用。其次，通過(guò)錄像再現(xiàn)這一激烈局面，讓學(xué)生更直觀地體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)的精神，為受到愛(ài)國(guó)、珍惜現(xiàn)在生活的熏陶起到良好效果。

紅軍長(zhǎng)征途中，一路都在“奪”，而這一戰(zhàn)的特殊性卻是在“飛”上?！皳屧跀橙饲邦^，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”，要“飛躍天險(xiǎn)”，所以課文以大篇幅寫了我軍戰(zhàn)士在行軍過(guò)程中遇到的困難，老師在教學(xué)中也抓住了這一點(diǎn)，提出了：紅軍是在什么情況下“飛”奪瀘定橋的？這一問(wèn)題，緊緊抓住“飛”字進(jìn)行教學(xué)。

第四篇：《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字，并理解“千鈞一發(fā)”、“心驚膽寒”、“震耳欲聾”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、反復(fù)朗讀課文，感悟課文中“飛”、“奪”的含義，學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容，分層理解第五自然段。

3、用自己喜歡的記號(hào)畫(huà)出并品味“飛奪”、“天險(xiǎn)”、“關(guān)鍵”、“浩浩蕩蕩”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累好詞佳句。

4、理清文章的寫作思路，學(xué)習(xí)圍繞重點(diǎn)進(jìn)行敘述的寫作方法。

5、培養(yǎng)對(duì)紅軍崇敬的情感，學(xué)習(xí)紅軍不怕困難、忠于革命的精神 學(xué)情分析：

學(xué)生通過(guò)前面四年的學(xué)習(xí)，對(duì)于含義深刻的詞語(yǔ)的理解已經(jīng)掌握了一些方法，通過(guò)教學(xué)本篇課文，在學(xué)生已經(jīng)具有概括能力、質(zhì)疑習(xí)慣和抓重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容、聯(lián)系時(shí)代背景理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行研究，進(jìn)而理解。對(duì)于文章主要內(nèi)容的概括，在教學(xué)中可以借助課題中的“飛”和“奪”兩個(gè)字，幫助學(xué)生理清文章的層次，進(jìn)而把文章各部分內(nèi)容連起來(lái)形成文章的主要內(nèi)容，滲透學(xué)法指導(dǎo)。設(shè)計(jì)理念：

在讀中整體感知，理解文意，培養(yǎng)語(yǔ)感；在讀中積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的技巧，受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：

1、抓“飛”、“奪”等重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者緊緊圍繞“飛”、“奪”突出重點(diǎn)，進(jìn)行敘述的寫作方法。

2、借助課題概括課文主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：

師生搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征和與課文有關(guān)的資料。教學(xué)時(shí)間：

計(jì)劃三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

(一)介紹資料，了解背景。

1、指名學(xué)生將搜集到的瀘定橋的資料進(jìn)行介紹。

2、師生交流有關(guān)紅軍長(zhǎng)征信息。

點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力，在了解歷史背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，拉近學(xué)生與歷史的距離。(二)解題質(zhì)疑，引入內(nèi)容。

1、看到課題，你有什么想法，請(qǐng)談一談。生生交流。

2、學(xué)生答，隨機(jī)梳理問(wèn)題并板書(shū)：誰(shuí)飛奪？為什么飛奪？怎樣飛奪？結(jié)果如何？

點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)閱讀興趣。(三)初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，檢查生字預(yù)習(xí)情況。

2、同桌互相讀、讀通長(zhǎng)句子。

3、小聲讀，邊讀邊想，課文寫了什么，是按什么順序?qū)懙模?/p>

4、按事情發(fā)展的順序說(shuō)出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。師板書(shū)：（起因）（經(jīng)過(guò)）（結(jié)果）

接到命令―飛兵急奔―英勇奪橋―奔赴前線

師：紅軍為了北上抗日，必須飛快地趕到瀘定橋，奪下瀘定橋?？熳x，找到哪幾節(jié)寫了“飛”，哪幾節(jié)寫了“奪”。

5、按事情發(fā)展順序分段，交流分段情況。

點(diǎn)評(píng)：理清文章的思路，是學(xué)習(xí)分段的前提。(四)朗讀課文，讀中感悟。學(xué)習(xí)第一段

1、自由讀，從哪幾方面介紹天險(xiǎn)大渡河？用波浪線畫(huà)出重點(diǎn)句子、用點(diǎn)標(biāo)出重點(diǎn)字詞。

2、指名讀出三個(gè)方面：（水）大渡河水流湍急，（岸）兩岸高山峻嶺，（橋）只有一座鐵索橋可以通過(guò)。

3、根據(jù)以上意思，說(shuō)一說(shuō)對(duì)“天險(xiǎn)”的理解。

4、課文用了一個(gè)成語(yǔ)形容天險(xiǎn)大渡河，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，找一找。（一夫當(dāng)關(guān)萬(wàn)夫莫開(kāi)）點(diǎn)評(píng)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文的意思。學(xué)習(xí)描寫“搶時(shí)間”（飛）部分

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的資料和課文內(nèi)容了解為什么要“飛”一樣的奪下瀘定橋？

1、輕聲讀課文三、四自然段，想一想，哪些詞句體現(xiàn)了飛兵急奔？你認(rèn)為哪些詞句寫得好，讀給你的同桌聽(tīng)。

2、理解“關(guān)鍵”的意思。指名讀“時(shí)間……關(guān)鍵”這段話說(shuō)說(shuō)自己的看法。

3、默讀課文，紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些困難？在文中用困①困②……標(biāo)出；這些困難是怎樣克服的，用克①克②……標(biāo)出。

4、采用對(duì)讀的方式，請(qǐng)一組學(xué)生讀標(biāo)出的困難，另一組學(xué)生跟著讀出標(biāo)出克服困難的方法。

5、讀了這些語(yǔ)句，你想對(duì)紅軍戰(zhàn)士說(shuō)些什么？

6、應(yīng)該怎樣讀出紅軍戰(zhàn)士的機(jī)智勇敢、不怕困難的英雄氣概？

7、師生朗讀比賽。

點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生充分地自己讀書(shū)，讀出聲、讀出意、讀出情、入情入境，置身于當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，受到心靈的震撼。分層理解第五自然段

1、利用多媒體出示天險(xiǎn)瀘定橋的圖片，配上震耳欲聾的流水聲，給學(xué)生一個(gè)形象的感知。

2、教師范讀第五自然段，學(xué)生有感情地讀。

（1）這段從哪幾方面寫了紅軍奪橋的困難？畫(huà)出具體描寫大渡河天險(xiǎn)的語(yǔ)句。

（2）指名說(shuō)出三方面：水、橋、岸。讀出具體語(yǔ)句。男生讀出描寫水的句子，水色紅褐色的河水像瀑布一樣；水聲震耳欲聾；水勢(shì)飛濺起一丈多高的浪花；女生讀描寫橋的句子；分角色讀描寫兩岸和敵人的語(yǔ)句。

點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)用聲音、形態(tài)、顏色具體描寫事物的方法。

3、讀后激發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)：如果你站在這瀘定橋上，會(huì)有怎樣的感受？紅軍奪橋最主要的困難是什么呢？

4、根據(jù)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容的體驗(yàn)理出本段的層次：橋險(xiǎn)、水急、兩岸敵人兇。這樣寫出了紅軍奪橋非常困難。連敵人也說(shuō)“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！”這里表現(xiàn)了敵人的什么心態(tài)？

(敵人非常瘋狂，認(rèn)為我軍從橋上根本過(guò)不去，除非長(zhǎng)了翅膀才能飛過(guò)去。)我們的紅軍能夠飛過(guò)去嗎？

點(diǎn)評(píng)：珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，在閱讀中想像交流，感受真切、自然。

品讀“奪”。（六、七自然段）

師：紅軍戰(zhàn)士怎樣奪橋？

1、將你最受感動(dòng)的地方讀出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你為什么感動(dòng)？

2、出示填空，體會(huì)動(dòng)詞的用法。(1)讀課文填空。

(2)用換詞比較法說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)詞好在什么地方？

二十二位英雄（拿著）沖鋒槍、短槍，（背著）馬刀，（帶著）手榴彈，（冒著）敵人密集的槍彈，（攀著）鐵鏈向?qū)Π稕_去。英雄們聽(tīng)到黨的號(hào)召，更加奮不顧身，都箭一般地（穿過(guò)）熊熊大火，（沖進(jìn)）城去，和城里的敵人展開(kāi)了激烈的（搏斗）。

3、范讀，學(xué)生評(píng)議。

4、對(duì)照插圖用自己的話復(fù)述六、七自然段。(五)總結(jié)全文，暢談收獲。

1、正確流利有感情地朗讀全文。

2、學(xué)了這篇文章，你有什么收獲？(六)拓展延伸，讀寫結(jié)合。

1、將本課的優(yōu)美詞句抄在摘錄本上。

2、仔細(xì)觀察插圖，選一兩位英雄寫下來(lái)，要把人物的動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)寫具體。

點(diǎn)評(píng)：在讀、摘的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體味理解重點(diǎn)詞句的用法，并將其變?yōu)樽约旱脑拰懴聛?lái)，體現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

3、抓詞句，重積累，深切感悟。

學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)后，已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了抓文章的重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的方法并養(yǎng)成習(xí)慣。在本設(shè)計(jì)中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的這一能力，放手讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，找出能很好地體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士飛兵急奔搶時(shí)間的詞語(yǔ)和句子，和具體細(xì)致地描寫瀘定橋及大渡河水的語(yǔ)句。通過(guò)多種方式的讀，并聯(lián)系上下文內(nèi)容，真正體會(huì)到紅軍搶時(shí)間飛奪瀘定橋的重重困難，深切感悟到紅軍戰(zhàn)士的高尚品質(zhì)，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，使自己對(duì)課文深刻內(nèi)涵的理解得到升華，同時(shí)又積累了優(yōu)美的語(yǔ)言材料。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

飛 奪 瀘定橋

搶時(shí)間 攻天險(xiǎn)（橋險(xiǎn)

勇往直前 奮不顧身

水急 敵狂）

第五篇：飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)

《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

----雞西市園丁小學(xué)(原局二小)蘇清波.飛奪瀘定橋

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2．在理解課文的基礎(chǔ)上，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)。

3．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒ā?/p>

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的能力。

2．逐步培養(yǎng)學(xué)生敘述事情時(shí)能按事情發(fā)展順序記敘的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

通過(guò)了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?，勇往直前的大無(wú)畏精神。

二、學(xué)法引導(dǎo)

（一）教師教法

引導(dǎo)法、談話法。

（二）學(xué)生學(xué)法

自讀法、討論法。

三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)

l．理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。

2．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

（二）難點(diǎn)

通過(guò)讀課文，理解題目中“飛奪”含義。

（三）疑點(diǎn)

我軍為什么要飛奪瀘定橋？

（四）解決辦法

先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，理解“飛奪”的含義，然后結(jié)合重點(diǎn)字詞，通過(guò)理解語(yǔ)言文字分別理解是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)的，還可結(jié)合看錄像，體會(huì)任務(wù)的艱巨，在全文學(xué)完后，再歸納寫作方法。

四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師首先介紹時(shí)代背景，為更好地理解課文內(nèi)容做好鋪墊，然后從整體入手理清文章條理，精讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，歸納小結(jié)，共同探究，交流匯報(bào)時(shí)相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，最后回到整體，提煉寫法。

（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

課前動(dòng)手搜集資料，課上通過(guò)初讀了解故事梗概，精讀時(shí)帶著自己提出的問(wèn)題，通過(guò)不同形式的讀的訓(xùn)練，達(dá)到理解深入，表達(dá)清楚，課后交流感受，共同提高。

五、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）揭示課題

在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課。（板書(shū)課題）

（二）結(jié)合課文前的自學(xué)要求，自讀課文

1．初讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。

2．細(xì)讀課文，思考：

（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？

（2）圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

（三）檢查自學(xué)情況

1．指名讀生字、新詞。

2．檢查讀課文情況。

（指名分自然段朗讀課文，及時(shí)糾正字音。

3．回答自學(xué)中的兩個(gè)問(wèn)題。

（l）說(shuō)說(shuō)紅軍為什么要奪取瀘定橋？

（結(jié)合課文第l自然段的有關(guān)文字，也可結(jié)合有關(guān)的背景資料。）

（2）說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

（搶時(shí)間、奪天險(xiǎn)。）

（四）質(zhì)疑問(wèn)題

1．再讀課文，記錄下不懂的內(nèi)容。

2．全班交流提出的問(wèn)題，師生共同對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行歸納，整理出幾個(gè)大問(wèn)題。

（1）“飛奪瀘定橋”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？

（2）我軍為什么要飛奪瀘定橋，他們是怎么“飛奪”的？

第二課時(shí)

（一）交待本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

采用自讀、自悟的方法自學(xué)課文，解決上節(jié)課大家提出的問(wèn)題。（出示題目）

（二）討論、交流，解決重、難點(diǎn)

1．自讀課文，思考上節(jié)課提出的兩個(gè)問(wèn)題。

2．小組討論，互相交流。（教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。）

3．交流討論結(jié)果：

（1）交流題目中“飛”、“奪”的含義。

（教師要注意引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的回答，概括出“飛”就是搶時(shí)間，“奪”即為“攻大險(xiǎn)”。教師板書(shū)：搶時(shí)間、攻無(wú)險(xiǎn)。）

（2）交流“飛奪”瀘定橋的原因。

①學(xué)生先結(jié)合第1自然段和預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)來(lái)談。

（重點(diǎn)抓兩方面：

一、瀘定橋是北上抗日的必經(jīng)之路；

二、結(jié)合石達(dá)開(kāi)的事例，理解我軍如果不及時(shí)奪橋也可能有全軍覆滅的危險(xiǎn)。）

②結(jié)合第2．3自然段談?chuàng)寱r(shí)間的原因。

（引導(dǎo)學(xué)生概括出：時(shí)間緊、路程長(zhǎng)這兩點(diǎn)，教師結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：20多小時(shí)、120公里。）

3．交流“我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的”？

（l）結(jié)合第4、5自然段，談?wù)勎臆娋烤故窃趺础皳寱r(shí)間”的。

（主要概括出：不顧吃飯、冒雨前進(jìn)、點(diǎn)火賽跑。）

（2）可追問(wèn)，搶時(shí)間的結(jié)果怎么樣？

（可重點(diǎn)抓“拋”字體會(huì)我軍行軍之快，進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕困難，勇往直前的精神。）

（3）感情朗讀第4、5自然段。

（提示學(xué)生把紅軍勇于克服困難，善于和敵人作戰(zhàn)的精神表現(xiàn)出來(lái)。）

（4）結(jié)合第6自然段，談?wù)劄槭裁磰Z瀘定橋是攻天險(xiǎn)？

（可從這一段的最后一句話入手，提問(wèn)：他們?yōu)槭裁催@樣說(shuō)？然后引導(dǎo)學(xué)生從自然條件和人為因素兩方面來(lái)談奪橋的艱難，重點(diǎn)抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞。）

（5）結(jié)合第7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的？

（可先看錄像，然后再讓學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言文字談感受，體會(huì)紅軍奮不顧身的精神。）

（6）感情朗讀第4、5自然段。

（三）總結(jié)全文，理清課文條理，進(jìn)行小練筆

1．回顧課文，想一想，課文圍繞“飛奪瀘定橋”先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？

2．師小結(jié)：按事情發(fā)展順序來(lái)寫是記事文章常用的一種方法。

3．練習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患∈隆?/p>

（四）指導(dǎo)字形

1．出示生字卡片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎樣記住這些生字。

2．全班同學(xué)自由選擇最易寫清的字，練寫兩遍。

（五）布置作業(yè)

1．熟讀課文。

2．預(yù)習(xí)下一課。