第一篇：飛奪瀘定橋 教學(xué)設(shè)計(jì)三

飛奪瀘定橋

教學(xué)設(shè)計(jì)三 學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、學(xué)會(huì)本課１５個(gè)生字，正確讀寫下列詞語(yǔ)：湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號(hào)召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴。２、有感情地朗讀課文。

３、讀懂理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

課文題目是《飛奪瀘定橋》，作者為什么以主要篇幅描寫時(shí)間緊迫、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備 生字詞黑板、課件 教學(xué)過(guò)程

第 一 課 時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

１、讀了課題，你知道了什么？（重點(diǎn)理解“飛”、“奪”）

２、現(xiàn)在，你還想知道什么？

二、組織自讀：

１、學(xué)生小組學(xué)習(xí)：

（１）學(xué)習(xí)生字詞；

（２）思考剛才提出的問(wèn)題；

（３）對(duì)課文再質(zhì)疑，由記錄員負(fù)責(zé)記錄。

２、交流自讀情況：

（１）教師出示生字詞，檢查學(xué)生對(duì)字音、字形、字義的掌握情況。

（２）剛才提出的問(wèn)題，哪些已經(jīng)讀懂了？

（３）在讀書的過(guò)程中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問(wèn)題？

３、課文重點(diǎn)寫的是什么？

課文重點(diǎn)寫了“飛”、“奪”：

２——５：飛

６——８：奪

學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)分清課文的條理：

１：起因

２——８：經(jīng)過(guò)

９：結(jié)果

三、學(xué)習(xí)起因：

１、為什么要“飛奪瀘定橋”？學(xué)生找出課文中說(shuō)明“天險(xiǎn)”的詞句。

２、朗讀體會(huì)。

四、引導(dǎo)學(xué)生理解奪橋的艱難：

１、布置自讀：找出描寫瀘定橋的句子，然后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？有什么感受？

２、組織交流，重點(diǎn)體會(huì)奪橋的艱難：

（１）分小組閱讀，找出哪些地方可以看出奪橋的困難？

（２）交流：橋險(xiǎn)、水急、敵狂

（３）朗讀體會(huì)。

３、作者是怎樣介紹瀘定橋的？有沒(méi)有順序？

先寫橋面——下——岸（近——遠(yuǎn)）

五、布置作業(yè)：

１、抄寫詞語(yǔ)。

２、朗讀課文。

第 二 課 時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

１、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰(shuí)能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）

２、紅軍為了北上抗日，必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道——瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計(jì)？我軍如何粉碎這一陰謀？

３、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說(shuō)“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）

二、指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”：

１、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問(wèn)。

２、顯示： a、為何要與敵人搶時(shí)間？

b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的？

３、提問(wèn)：戰(zhàn)士們碰到什么困難？怎樣克服？這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣，誰(shuí)來(lái)贊一贊他們？

４、顯示：雖然，但是。他們?。?/p>

５、小結(jié)：戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇，個(gè)個(gè)機(jī)智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機(jī)智，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機(jī)智）

６、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語(yǔ)氣堅(jiān)定。

三、指導(dǎo)學(xué)生理解“奪”：

１、雖然兩個(gè)旅的援兵被我軍拋在后面，沒(méi)能趕來(lái)支援防守瀘定橋的兩個(gè)團(tuán)，但這兩個(gè)團(tuán)的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫：“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！”他們憑的是什么？

２、指讀第六節(jié)，思考。

３、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險(xiǎn)；二：人險(xiǎn)）

４、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對(duì)比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡用心。

５、面對(duì)敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn)，攻下天險(xiǎn)的？

６、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

７、顯示：二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄（）短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈，（）向?qū)Π稕_去。

（１）指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動(dòng)手完成課后填空。

（２）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無(wú)畏的豪邁氣概。

（３）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢(shì)）

（４）戰(zhàn)士們面對(duì)困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）

８、播放錄像，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

９、顯示：戰(zhàn)士們有的；有的；有的。

１０、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

１１、學(xué)生交流。

１２、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來(lái)贊一下二連。顯示：他們！

１３、說(shuō)話訓(xùn)練：說(shuō)出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。

１４、突擊隊(duì)員們不怕?tīng)奚峦鼻?，終于沖到了對(duì)岸，可是戰(zhàn)斗卻并沒(méi)有結(jié)束，戰(zhàn)士們又碰到了什么困難？是怎么克服的？戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣？

１５、引讀第八自然段。（由點(diǎn)及面）

１６、結(jié)合所看過(guò)的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場(chǎng)面?？陬^練說(shuō)。

四、學(xué)習(xí)結(jié)果

1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過(guò)天險(xiǎn)大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

2、輕松、愉快的語(yǔ)氣齊讀。

五、復(fù)述課文

誰(shuí)能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽(tīng)。

六、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文。

2、搜集抗日故事，班內(nèi)召開(kāi)故事會(huì)。板書設(shè)計(jì)

擊潰敵人

忘記饑餓疲勞

搶時(shí)間 點(diǎn)起火把趕路

摸黑冒雨前進(jìn)

飛奪瀘定橋

冒著——槍彈

攀著——鐵鏈

攻天險(xiǎn) 穿過(guò)——大火

沖進(jìn)——城里

展開(kāi)——搏斗

教學(xué)要求

（二）1.了解中國(guó)工農(nóng)紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中飛奪瀘定橋的戰(zhàn)斗英雄業(yè)績(jī)。體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，勇往直前，奮不顧身的大無(wú)畏革命精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)紅軍戰(zhàn)士，向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)的思想感情。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。

3.學(xué)會(huì)本課生字11個(gè)，生詞12個(gè)，會(huì)用“關(guān)鍵”，“千鈞一發(fā)”造句。

4.能有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序記敘的。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)景物描寫與中心的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第 一 課 時(shí)

一、課前談話

在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定城西邊，有一座大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗。課文描寫的是中國(guó)工農(nóng)紅軍飛奪瀘定橋的故事。

二、教師板書課題，釋題

1.什么叫飛？

2.什么叫奪？

3.看到題目你想知道什么？

三、教師范讀課文

思考：想想紅軍為什么要奪取瀘定橋？

四、自讀課文，自學(xué)生字、生詞

1.讀課文，認(rèn)生字。

2.查字典理解詞語(yǔ)。

五、檢查自學(xué)效果

1.讀生詞：（指名讀、自讀，同桌對(duì)讀。）

增援關(guān)鍵宿營(yíng)鐵鏈?zhǔn)至駨椃皆綆X山峽號(hào)召狼狽奔赴震耳欲聾千鈞一發(fā)

2.注意難寫、容易出錯(cuò)的字：

鍵（字形）瓢（字形）召zh4o（讀音）

3.理解詞語(yǔ)。

關(guān)鍵：事物最緊要的部分，對(duì)情況起決定作用的因素。

詭計(jì)：陰險(xiǎn)狡猾的計(jì)策。

千鈞一發(fā)：非常重的東西系在一根頭發(fā)上，比喻萬(wàn)分危急。鈞：古代重量單位，一鈞合十五公斤。

六、再讀課文，把握文意

想想課文怎樣分段，哪些部分是描寫紅軍戰(zhàn)士奪橋的。請(qǐng)同學(xué)們提出不懂的問(wèn)題。

第一段：（1自然段）寫北上抗日的紅軍要奪取瀘定橋。

第二段：（2自然段）我軍命令紅四團(tuán)在29日早晨奪下瀘定橋。

第三段：（3～5自然段）寫紅四團(tuán)與敵人援兵“賽跑”，像飛一樣行軍、先于敵人趕到瀘定橋。

第四段：（6～8自然段）紅四團(tuán)英勇戰(zhàn)斗奪下瀘定橋。

第五段：（9自然段）寫紅軍主力渡過(guò)了大渡河，奔赴抗日最前線。

七、布置作業(yè)

1.抄寫生字、生詞。

2.練習(xí)朗讀課文。

課后小結(jié)：分段時(shí)第二自然段容易分錯(cuò)，幾個(gè)詞理解起來(lái)有困難，如：千鈞一發(fā)、詭計(jì)

第 二 課 時(shí)

一、談話，審題

板書課題：飛奪瀘定橋。課題中的“飛奪”什么意思？（速度快，時(shí)間急。）

二、通讀全文，把握中心

想想課文的主要內(nèi)容。

課文記敘了中國(guó)工農(nóng)紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)。

三、分析段落

（一）自讀課文第一段，思考：

1.北上紅軍過(guò)大渡河、為什么非從瀘定橋走不可？（指導(dǎo)學(xué)生抓詞，抓句談體會(huì)。）

（大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有瀘定橋可以通過(guò)。）

重點(diǎn)詞：“只有”，唯一，除此以外沒(méi)有別的路。

2.從哪些地方可以看出大渡河是“天險(xiǎn)”？

理解：水流湍急，兩岸都是高山峻嶺。

3.小結(jié)：這段交待了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，概括地寫出了大渡河是天險(xiǎn)，點(diǎn)明了瀘定橋是必經(jīng)之路，體現(xiàn)了飛奪的必要性。

4.教師板書：要北上飛奪瀘定橋。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出段落大意。

（二）學(xué)習(xí)第2、3、6自然段。

1.過(guò)渡語(yǔ)：紅軍不僅要奪瀘定橋，而且必須得飛快地奪取，這是為什么呢？

2.默讀2、3自然段，思考：什么是關(guān)鍵？為什么說(shuō)搶在前面是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵？

（關(guān)鍵就是事件最緊要的部分。）

3.討論：搶在敵人前面，是我軍取勝的關(guān)鍵。這是因?yàn)椋孩贂r(shí)間緊，路程遠(yuǎn)。②地形險(xiǎn)，敵兵援。

4.讀第6自然段。

①瀘定橋這個(gè)地方怎樣險(xiǎn)？默讀，把這段分三層。

②用“—”劃出描寫橋險(xiǎn)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

第一，橋太高，十多米；

第二，橋太簡(jiǎn)陋，沒(méi)有欄，沒(méi)有橋墩，沒(méi)有木板；

第三，橋太晃，人走在上面像打秋千。

③用“△”劃出描寫水的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

第一，水深紅褐色；

第二，水勢(shì)急，像瀑布：傾瀉，沖，飛濺3米多高。

第三，水勢(shì)大，震耳欲聾。

④用“（）”表示描寫城的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

敵人居高臨下，背靠著崇山峻嶺，且正堵住橋頭，早有準(zhǔn)備，“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”。

板書：敵人借天險(xiǎn)有恃無(wú)恐。

⑤有感情地朗讀第六節(jié)。教師小結(jié)：

瀘定橋這個(gè)地方這樣險(xiǎn)，毛主席在《長(zhǎng)征》詩(shī)中說(shuō)：“大渡橋橫鐵索寒”，敵人已有兩個(gè)團(tuán)兵力把守，如果援兵一到，敵人就會(huì)如虎添翼，我軍一個(gè)團(tuán)要對(duì)付敵人兩個(gè)旅兩個(gè)團(tuán)，敵眾我寡，要取得奪橋的勝利就不大可能了，因此我們必須趕在敵人援兵之前到達(dá)瀘定橋，必須“飛”速行軍。

（三）讀第4、5自然段。

思考：紅四團(tuán)是怎樣趕在增援的敵人前面到達(dá)瀘定橋的？

①紅四團(tuán)遇到了哪些困難？找出有關(guān)詞語(yǔ)、句子讀一讀。

阻擊的敵人——擊潰

饑餓、疲勞——忘記

暴雨——冒著泥濘——踩著

漆黑的雨夜——點(diǎn)起火把

與增援的敵人——賽跑

②紅軍怎樣和增援的敵人賽跑？

齊讀有關(guān)語(yǔ)句，讀出紅軍不怕困難，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神。

③我紅軍搶時(shí)間、爭(zhēng)速度的詞語(yǔ)

這段突出“飛”字，同樣的自然環(huán)境，同樣多的時(shí)間，為什么紅軍能搶先趕到瀘定橋？體現(xiàn)紅軍什么精神？

（機(jī)智、頑強(qiáng)、無(wú)畏。）

④指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第三大段段落大意。

（寫紅軍戰(zhàn)士與敵人搶時(shí)間、爭(zhēng)速度、飛速趕到瀘定橋。）

教師板書：困難重重，雨夜兼程。

課后總結(jié)：圍繞飛奪學(xué)習(xí)沒(méi)多大困難，同理解勝利的關(guān)鍵是什么，回答不完整。

第 三 課 時(shí)

一、學(xué)習(xí)第四段

思考：紅四團(tuán)發(fā)動(dòng)總攻時(shí)，遇到哪些困難？他們是怎樣奪下瀘定橋的？

1.讀第6自然段，回答：紅軍奪橋有哪些困難？

2.敵借天險(xiǎn)有恃無(wú)恐，奪橋戰(zhàn)斗十分激烈，作者寫了哪些人？重點(diǎn)寫的是誰(shuí)？

3.作者重點(diǎn)描寫的是突擊隊(duì)22位英雄，這里的六個(gè)動(dòng)詞用得非常準(zhǔn)確，不好替換，不信你試試。

4.理解“千鈞一發(fā)”，為什么大火燃起來(lái)是千鈞一發(fā)的時(shí)刻？（稍一遲疑就會(huì)功虧一簣，前功盡棄。鋪好的木板被燒掉，鐵鏈被燒紅，部隊(duì)就無(wú)法前進(jìn)。）

5.在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，戰(zhàn)士們是怎樣想的？怎樣做的？

教師板書：戰(zhàn)士英勇，不怕?tīng)奚?/p>

6.結(jié)果怎樣？“狡狽”什么意思？敵人逃跑時(shí)是什么樣？

7.指導(dǎo)朗讀，說(shuō)出段意。

二、齊讀最后一段

1.“浩浩蕩蕩”是什么意思？

2.結(jié)尾告訴了我們什么？

板書：奪取瀘定，繼續(xù)長(zhǎng)征。

文章頭尾是什么關(guān)系？文章開(kāi)頭和結(jié)尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

3.說(shuō)說(shuō)段意。

三、通讀課文一遍

1.寫出各段段落大意。

2.指導(dǎo)學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)課文按什么順序記敘的。

3.總結(jié)中心：贊揚(yáng)紅軍不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏英雄氣概。

四、完成課后練習(xí)

1.填空，說(shuō)說(shuō)從填進(jìn)去的詞語(yǔ)能看出什么？

2.指導(dǎo)造句。

用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。

課后小結(jié)：

在理解紅軍遇到那些困難時(shí)，概括起來(lái)有些困難，學(xué)習(xí)這種文章由于時(shí)代的差距，很多東西學(xué)生不能體會(huì)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫下面詞語(yǔ)：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號(hào)召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，按事情發(fā)展的順序理清文章的結(jié)構(gòu)。

3、從中受到英雄主義的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，按事情發(fā)展的順序理清文章的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文敘述順序.教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

我們學(xué)過(guò)《豐碑》、《草地夜行》，它們講述的都是紅軍長(zhǎng)征時(shí)發(fā)生的感人故事，今天我們學(xué)習(xí)的課文講述的也是紅軍長(zhǎng)征時(shí)發(fā)生的動(dòng)人故事。

二、學(xué)習(xí)生字

1、讀準(zhǔn)字音，生字組詞。

2、說(shuō)說(shuō)生字在書寫時(shí)要注意什么。

3、說(shuō)說(shuō)對(duì)文中詞語(yǔ)的理解。

三、初讀課文，訂正讀音。

1、仍（réng）舊、傾（qīng）瀉、號(hào)召（zhào）、奔赴（fù）、擊潰（kùi）

2、引導(dǎo)分段，初始自學(xué)提示學(xué)生默讀：

默讀課文，想想紅軍為什么要奪取瀘定橋，圍繞“飛”和“奪”，講了哪些內(nèi)容？在書上批注。

第一部分（1——3）第二部分（4——8）第三部分（9）

或（1）—（2）—（3－5）—（6－8）—（9）

第 二 課 時(shí)

教學(xué)要求：

1、能按事情的發(fā)展順序，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解中國(guó)工農(nóng)紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績(jī)，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的大無(wú)畏精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

《飛奪瀘定橋》一文記敘了中國(guó)工農(nóng)紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)?？焖贋g覽課文，想想課文寫了哪幾部分內(nèi)容？是按怎樣的順序敘述的？哪部分與“飛”有關(guān)？哪部分與“奪”有關(guān)。

二、新授

（一）可以說(shuō)這是一場(chǎng)紅軍與敵人斗智斗勇的戰(zhàn)斗。那么，紅軍的“智”、“勇”表現(xiàn)在哪些地方？他們遇到了哪些困難？邊默讀邊畫在書上。

（二）自學(xué)后交流。（通過(guò)談體會(huì)，有感情的朗讀，評(píng)讀的形式進(jìn)行交流，在交流時(shí)可利用自己查閱的相關(guān)資料）

教師點(diǎn)撥：尤其把課文中描寫時(shí)間緊迫、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒的部分找出來(lái)讀一讀，體會(huì)思想感情。

1、智：

識(shí)破詭計(jì)，智定策略

為了阻攔紅軍北上，敵人“早就派了兩個(gè)團(tuán)防守瀘定橋”，還“調(diào)了兩個(gè)旅趕去增援”。面對(duì)路遠(yuǎn)（離瀘定橋還有240里）、時(shí)短（只剩下20多個(gè)小時(shí)了）、敵強(qiáng)（已有兩個(gè)團(tuán)，又派兩個(gè)旅）的不利形勢(shì)，紅四團(tuán)果斷作出決策：搶在援?dāng)持摆s到瀘定橋。

排除艱難，智斗援?dāng)?/p>

紅四團(tuán)的前進(jìn)并不順利，他們一邊翻山越嶺，一邊還要打擊阻擊的敵人，在“離瀘定橋還有110里”時(shí)，“天又下起雨來(lái)”，但“戰(zhàn)勝敵人的決心”使戰(zhàn)士們“忘記了饑餓和疲勞”，“他們冒著雨，踩著泥濘繼續(xù)前進(jìn)”。發(fā)現(xiàn)了河對(duì)岸的敵人，紅軍戰(zhàn)士索性“點(diǎn)起火把”與敵人賽跑；聽(tīng)到敵人問(wèn)話時(shí)，紅軍戰(zhàn)士高聲答話，聲稱是碰上紅軍撤下來(lái)的，消除了敵人的疑心。就這樣，紅四團(tuán)“終于在29日清晨趕到了瀘定橋，把增援的兩個(gè)旅的敵人拋在后面了”，為成功地奪下瀘定橋打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、勇：

“險(xiǎn)”中見(jiàn)勇

“瀘定橋離水面有好幾丈高”，“人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千似的”，橋下的“河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來(lái)，撞擊在巖石上，濺起三米多高的浪花”。這險(xiǎn)境讓人心驚膽戰(zhàn)，但它卻擋不住英勇的紅軍戰(zhàn)士。

“難”中見(jiàn)勇

“守城的兩個(gè)團(tuán)敵人早已在城墻和山坡上筑好工事。憑著天險(xiǎn)，瘋狂地向紅軍喊叫：‘來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！’”守?cái)硲{著有利的地勢(shì)，扼守橋頭，氣焰極其囂張。我們的紅軍呢？他們“拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去”。過(guò)橋之“難”反襯了紅軍戰(zhàn)士的英勇氣概。

“激”中見(jiàn)勇

“突擊隊(duì)剛剛沖到對(duì)岸，敵人就放起火來(lái)，橋頭立刻被大火包圍了。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，傳來(lái)了團(tuán)長(zhǎng)和政委的喊聲：‘同志們，為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖呀！’”聽(tīng)到黨的號(hào)召，戰(zhàn)士們“更加奮不顧身，都箭一般地穿過(guò)熊熊大火，沖進(jìn)城去”，和敵人展開(kāi)了激烈的搏斗，僅用了兩個(gè)小時(shí)，敵人就被紅軍打得落花流水。從戰(zhàn)斗的“激烈”中我們?cè)俅慰吹搅思t軍的英勇無(wú)畏。

“瀘定橋離水面有好幾丈高”，“人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千似的”，橋下的“河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來(lái)，撞擊在巖石上，濺起三米多高的浪花”。這險(xiǎn)境讓人心驚膽戰(zhàn)，但它卻擋不住英勇的紅軍戰(zhàn)士。（播放課件，自讀第六自然段）

（教師激情導(dǎo)入）：湍急的大渡河發(fā)源于邊遠(yuǎn)的西北青海省，奔流干起伏的山巒之中，這些山和喜馬拉雅山相連。青海是一片只有高山、沙漠和森林的荒原．大渡河水流湍急,幾乎是從正北流向正南，然后東折，瀉入成都南邊長(zhǎng)江的一大支流岷江。大渡河兩岸峭壁聳立。對(duì)—支軍隊(duì)來(lái)說(shuō)，又是出奇的艱險(xiǎn)——渡江艱險(xiǎn)，登攀陡峭山崖上的小路也很艱險(xiǎn)。河并不寬，但其流速和多變的流向以及水中的游渦和礁石令人望而生畏，這是個(gè)危險(xiǎn)的去處。戰(zhàn)士們渾身淌著汗水，伏在鐵索上一節(jié)一節(jié)地向橋那邊爬去，誰(shuí)也不去看下面翻滾著的激流。一節(jié)又一節(jié)，一尺又一尺，艱難地向前移動(dòng)著。三連的戰(zhàn)士拿著新木板跟在突擊隊(duì)員后面，一邊往前爬，一邊把木板往橋上鋪。前面，國(guó)民黨士兵把煤油澆在沒(méi)有撤去的木板上，燃起熊熊大火。但是沒(méi)有任何東西能阻擋突擊隊(duì)員，他們繼續(xù)向前。到了橋的那一端，他們爬上敵人來(lái)不及抽走的橋板，在濃煙和烈火中發(fā)起強(qiáng)攻。他們一邊跑，一邊端著沖鋒槍猛射。當(dāng)被煙熏黑、衣服也著了火的紅軍戰(zhàn)士沖上對(duì)岸時(shí)，國(guó)民黨守軍逃跑了。在這場(chǎng)拼死的攻擊中，二十二人中有十八人活下來(lái)了，而且沒(méi)有受傷。這次勇敢的行動(dòng)保證了艱難的長(zhǎng)征將以勝利告終。自由讀6－8自然段，然后指名讀—評(píng)讀。

（三）小結(jié)

飛奪瀘定橋的英雄們受到了獎(jiǎng)賞。他們每人得到了一套列寧服、一個(gè)日記本、一支鋼筆、一個(gè)搪瓷碗、一個(gè)搪瓷盤和一雙筷子。這是紅軍戰(zhàn)士所能得到的最高獎(jiǎng)賞——比金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)乱玫枚唷?/p>

三、總結(jié)回應(yīng)課題，再有感情讀一讀感受深的段落。

1、提問(wèn)：我們已經(jīng)深入理解了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題中“飛”“奪”的理解。

（“飛”一是意味著快。時(shí)間緊迫，路途艱險(xiǎn)，而紅四團(tuán)竟能搶在敵人之前到達(dá)瀘定橋，兵貴神速，行軍如飛；二是意味著突破、跨越了難以逾越的天險(xiǎn)。一個(gè)“飛”字高度概括和贊揚(yáng)了紅軍奪取瀘定橋的神速與驚險(xiǎn)?！皧Z”，是爭(zhēng)奪、奪取。文中指的是要把敵人手中控制的瀘定城攻占下來(lái)。“奪”既包括跟敵人爭(zhēng)奪時(shí)間，搶在敵人援軍之前到達(dá)瀘定橋；又包含著在瀘定橋展開(kāi)激戰(zhàn)，從敵人手中拿下瀘定橋。）

2、有感情地讀一讀你感受深的段落。

四、摘抄你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)。附：板書設(shè)計(jì)

飛奪瀘定橋

按事情發(fā)展順序?qū)?/p>

起因

經(jīng)過(guò) 高潮 結(jié)果

接受任務(wù) 趕路 奪橋 北上

第二篇：飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)

水上拓展項(xiàng)目活動(dòng)指導(dǎo)方案

飛奪瀘定橋

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)此項(xiàng)目有助于鼓勵(lì)學(xué)員敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)極限;

2、培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)精神；

3、體驗(yàn)當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的艱苦環(huán)境，感受重走長(zhǎng)征路的氛圍，學(xué)習(xí)換位思考。

二、活動(dòng)難點(diǎn)：

1、體驗(yàn)當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的艱辛。

2、如何調(diào)整自己的情緒，學(xué)會(huì)有效應(yīng)對(duì)恐懼和壓力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、器材：保險(xiǎn)繩、安全帶及安全帽

2、檢查器材及設(shè)施是否存在安全隱患，了解學(xué)生身體狀況。

3、活動(dòng)前熱身，重點(diǎn)是四肢及關(guān)節(jié)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

情景設(shè)置：

腳下隊(duì)員們能踩到的是鐵索和嘩嘩的流水，這與當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征時(shí)飛奪盧定橋場(chǎng)面類似，故而命名為瀘定橋。在新長(zhǎng)征的路上，我們能否獲得真正的勝利，勇士們加油吧！

二、講明要求

1、嚴(yán)格遵守拓展訓(xùn)練場(chǎng)紀(jì)律，不做與課堂無(wú)關(guān)的事。

2、按照活動(dòng)的正確方法進(jìn)行體驗(yàn)，不做危險(xiǎn)動(dòng)作。

3、在體驗(yàn)的過(guò)程中不容許相向而行，以免發(fā)生碰撞。

4、在沒(méi)有安全保護(hù)措施的情況下，不容許進(jìn)行項(xiàng)目體驗(yàn)。

5、此項(xiàng)目限2-3人同時(shí)體驗(yàn)。

三、活動(dòng)過(guò)程

第一步：教會(huì)學(xué)生系安全帶的正確方法以及做好其它安全保護(hù)措施； 第二步：將學(xué)生帶到水上手腳吊環(huán)的一端，準(zhǔn)備進(jìn)行體驗(yàn)； 第三步：將安全帶和保護(hù)索道的鎖鏈相連接，依次有序的進(jìn)行體驗(yàn)； 第四步：學(xué)生手抓拉環(huán)腳踩鋼索，或手抓鐵鏈腳踩腳環(huán)，安全通過(guò)到達(dá)對(duì)岸。

四、分享、交流、小結(jié)

（一）讓每一組分享交流成功的經(jīng)驗(yàn)和感受。

（二）個(gè)別學(xué)生進(jìn)行分享。

（三）教師總結(jié)。（對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，存在的不足提出改正的方法）

第三篇：飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)

《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?、勇往直前的大無(wú)畏精神。

2.理清課文條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。會(huì)用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解紅軍戰(zhàn)士奪橋時(shí)的艱難，體會(huì)他們勇往直前、不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神。

2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。教具準(zhǔn)備：

電腦課件 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

1.毛主席在長(zhǎng)征勝利之后，寫下了《長(zhǎng)征》組詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀一讀。

2.“大渡橋橫鐵索寒”，這里的鐵索橋就是――瀘定橋。3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“飛奪瀘定橋”，齊讀課題。

（二）質(zhì)疑

師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，在這節(jié)課上，你想進(jìn)一步學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢？

生：為什么“飛奪”？在什么情況下“飛奪”？

小結(jié)：同學(xué)們，這就是俗話說(shuō)的：為學(xué)患無(wú)疑，疑則進(jìn)也，我相信，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定能夠自身解決這些問(wèn)題。

（三）初讀

1.先請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文，想一想紅軍為什么必需奪下瀘定橋？ 小結(jié)：看來(lái)瀘定橋是紅軍北上抗日的惟一（板書）通道，奪下瀘定橋勢(shì)在必行！

（四）再讀

1.剛才有同學(xué)提出來(lái)了，想知道紅軍是在什么情況下“飛”奪瀘定橋的嗎？就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)默讀課文，劃出相關(guān)的內(nèi)容，在旁邊寫寫批注。（2、3分鐘后）把你的想法和小組 同學(xué)交流一下。

要求：他在發(fā)言的時(shí)候，請(qǐng)大家認(rèn)真地聽(tīng)，假如你有自身的見(jiàn)解，希望你能隨時(shí)給予補(bǔ)充。全班交流：

自然――1）時(shí)間緊，路程遠(yuǎn)；2）天又下起了雨、天黑；3）瀘定橋險(xiǎn)、水急、山險(xiǎn)。

人為――4）對(duì)岸有2個(gè)團(tuán)，再加上2個(gè)旅就更難打；5）敵人拿掉木板；6）在對(duì)岸放火；7）筑好工事 自身――行軍疲憊、饑餓 著重分析以下問(wèn)題：

1）時(shí)間緊，路程遠(yuǎn)。到底路程有多遠(yuǎn)？時(shí)間有多緊？

教師小結(jié)：240里啊！同學(xué)們，從咱們青島到平度有200公里左右，紅軍戰(zhàn)士要走的是120公里的山路，在20多個(gè)小時(shí)內(nèi)趕到，要一刻不停地急行。

3）瀘定橋險(xiǎn)、水急、山險(xiǎn)。誰(shuí)能具體地說(shuō)說(shuō)。（出示圖片）教師小結(jié)：同學(xué)們，假如現(xiàn)在你就站在30米高的瀘定橋上，腳下踩的是搖搖晃晃的鐵鏈，向下一望，大渡河水洶涌澎湃，水聲震耳欲聾，此時(shí)，你有什么樣的感受？

小結(jié)：看來(lái)，瀘定橋的確是天險(xiǎn)。在太平天國(guó)時(shí)期，石達(dá)開(kāi)曾經(jīng)率大軍4萬(wàn)人搶渡大渡河，結(jié)果全軍覆滅，未能渡過(guò)。蔣介石也揚(yáng)言說(shuō)“讓紅軍做第二個(gè)石達(dá)開(kāi)”。（出示段落）下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話，一起來(lái)感受一下水急、橋險(xiǎn)。

4）筑好工事

a.誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)的語(yǔ)句

b.你認(rèn)為他這樣讀行嗎？這個(gè)敵人怎么樣？敵人不行，為什么？（猖獗）

教師小結(jié)：讀得好！教師點(diǎn)評(píng)：氣焰如此的囂張，利用自身占據(jù)的有利地勢(shì)，扼守橋頭。

教師總結(jié)：從你們找的困難中可以看出，――，――，――是自然困難，而――，――，――是敵人造成的，再加上紅軍自身的疲憊，真是困難重重（板書）?。ń處熯呎f(shuō)邊用“――”或曲線畫）

2.了解了這些困難，現(xiàn)在你們明白了紅軍是在什么情況下“飛”奪瀘定橋了吧！

學(xué)生回答：1.時(shí)間緊，路遠(yuǎn)，要和敵人賽跑；2.敵人認(rèn)為只能飛過(guò)。3.哪位同學(xué)愿意讀讀7、8自然段，其他同學(xué)想一想：紅軍戰(zhàn)士是怎樣飛躍天險(xiǎn)，奪取瀘定橋的？（學(xué)生讀完后）哪些語(yǔ)句給你的印象最深，把它畫下來(lái)？然后和小組的同學(xué)交流一下你的感受。

（1）22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。（課件出示）

師：三連的戰(zhàn)士呢，他們?cè)诟墒裁矗?先鋪木板，再突擊行不行？那么二連戰(zhàn)士到底起了什么作用？

小結(jié)：是啊，二連戰(zhàn)士明明知道，沖在前面，就意味著犧牲，但是為了大部隊(duì)的勝利前進(jìn)，他們毅然用身體擋住了敵人射來(lái)的子彈，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一局部。（齊讀）。

還有哪些地方給你的印象深，說(shuō)說(shuō)感受？

（2）千鈞一發(fā)――敵人放火，橋頭被大火包圍――體會(huì)出戰(zhàn)士們?cè)凇皧^不顧身”“箭一般地穿過(guò)熊熊大火”“激烈的格斗”。教師總結(jié)：

紅軍戰(zhàn)士，憑著頑強(qiáng)的意志，勇往直前的精神，頑強(qiáng)（補(bǔ)充板書）“飛”過(guò)了天險(xiǎn)，奪下了瀘定橋，取得了長(zhǎng)征中的又一次決定性的勝利。（補(bǔ)充板書）

你們想不想看看那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗？那么就讓我們一起來(lái)感受一下當(dāng)時(shí)的激烈局面。（放錄像）

4.從你們的神情中，我可以看到你們已經(jīng)被深深地震撼了，你想說(shuō)些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受？

師：紅軍奪下了瀘定橋，所以“三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”，讓我們?cè)賮?lái)朗讀一遍《長(zhǎng)征》。

（五）安排作業(yè)

1.現(xiàn)在距離紅軍飛奪瀘定橋已經(jīng)整整70年了，70年過(guò)去了，二連的這22位英雄現(xiàn)在都在哪里呢？讓我們開(kāi)展一個(gè)尋找英雄的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2.課后讀讀其他長(zhǎng)征故事，進(jìn)一步了解長(zhǎng)征這段歷史。

《飛奪瀘定橋》教學(xué)反思

由于時(shí)代的距離，學(xué)生理解課文肯定會(huì)有所困難，因而在這節(jié)課上，首先，老師組織學(xué)生解決“紅軍為什么必需奪下瀘定橋”一個(gè)問(wèn)題時(shí)，強(qiáng)調(diào)“必需”二字，也就是首先要讓學(xué)生搞清楚紅軍不從這里走行不行，或者說(shuō)從水里走行不行？通過(guò)讀書、介紹課外資料，抓住“惟一”一詞，把這樣一個(gè)問(wèn)題先解決了，對(duì)處置下文，特別是對(duì)學(xué)生理解奪橋過(guò)程中，二連戰(zhàn)士為什么明知沖上去就是送死，還義無(wú)反顧地沖上去這一問(wèn)題起到很好的鋪墊作用。其次，通過(guò)錄像再現(xiàn)這一激烈局面，讓學(xué)生更直觀地體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)的精神，為受到愛(ài)國(guó)、珍惜現(xiàn)在生活的熏陶起到良好效果。

紅軍長(zhǎng)征途中，一路都在“奪”，而這一戰(zhàn)的特殊性卻是在“飛”上?！皳屧跀橙饲邦^，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”，要“飛躍天險(xiǎn)”，所以課文以大篇幅寫了我軍戰(zhàn)士在行軍過(guò)程中遇到的困難，老師在教學(xué)中也抓住了這一點(diǎn)，提出了：紅軍是在什么情況下“飛”奪瀘定橋的？這一問(wèn)題，緊緊抓住“飛”字進(jìn)行教學(xué)。

第四篇：《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字，并理解“千鈞一發(fā)”、“心驚膽寒”、“震耳欲聾”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、反復(fù)朗讀課文，感悟課文中“飛”、“奪”的含義，學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容，分層理解第五自然段。

3、用自己喜歡的記號(hào)畫出并品味“飛奪”、“天險(xiǎn)”、“關(guān)鍵”、“浩浩蕩蕩”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累好詞佳句。

4、理清文章的寫作思路，學(xué)習(xí)圍繞重點(diǎn)進(jìn)行敘述的寫作方法。

5、培養(yǎng)對(duì)紅軍崇敬的情感，學(xué)習(xí)紅軍不怕困難、忠于革命的精神 學(xué)情分析：

學(xué)生通過(guò)前面四年的學(xué)習(xí)，對(duì)于含義深刻的詞語(yǔ)的理解已經(jīng)掌握了一些方法，通過(guò)教學(xué)本篇課文，在學(xué)生已經(jīng)具有概括能力、質(zhì)疑習(xí)慣和抓重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容、聯(lián)系時(shí)代背景理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行研究，進(jìn)而理解。對(duì)于文章主要內(nèi)容的概括，在教學(xué)中可以借助課題中的“飛”和“奪”兩個(gè)字，幫助學(xué)生理清文章的層次，進(jìn)而把文章各部分內(nèi)容連起來(lái)形成文章的主要內(nèi)容，滲透學(xué)法指導(dǎo)。設(shè)計(jì)理念：

在讀中整體感知，理解文意，培養(yǎng)語(yǔ)感；在讀中積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的技巧，受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：

1、抓“飛”、“奪”等重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者緊緊圍繞“飛”、“奪”突出重點(diǎn)，進(jìn)行敘述的寫作方法。

2、借助課題概括課文主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：

師生搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征和與課文有關(guān)的資料。教學(xué)時(shí)間：

計(jì)劃三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

(一)介紹資料，了解背景。

1、指名學(xué)生將搜集到的瀘定橋的資料進(jìn)行介紹。

2、師生交流有關(guān)紅軍長(zhǎng)征信息。

點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力，在了解歷史背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，拉近學(xué)生與歷史的距離。(二)解題質(zhì)疑，引入內(nèi)容。

1、看到課題，你有什么想法，請(qǐng)談一談。生生交流。

2、學(xué)生答，隨機(jī)梳理問(wèn)題并板書：誰(shuí)飛奪？為什么飛奪？怎樣飛奪？結(jié)果如何？

點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)閱讀興趣。(三)初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，檢查生字預(yù)習(xí)情況。

2、同桌互相讀、讀通長(zhǎng)句子。

3、小聲讀，邊讀邊想，課文寫了什么，是按什么順序?qū)懙模?/p>

4、按事情發(fā)展的順序說(shuō)出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。師板書：（起因）（經(jīng)過(guò)）（結(jié)果）

接到命令―飛兵急奔―英勇奪橋―奔赴前線

師：紅軍為了北上抗日，必須飛快地趕到瀘定橋，奪下瀘定橋?？熳x，找到哪幾節(jié)寫了“飛”，哪幾節(jié)寫了“奪”。

5、按事情發(fā)展順序分段，交流分段情況。

點(diǎn)評(píng)：理清文章的思路，是學(xué)習(xí)分段的前提。(四)朗讀課文，讀中感悟。學(xué)習(xí)第一段

1、自由讀，從哪幾方面介紹天險(xiǎn)大渡河？用波浪線畫出重點(diǎn)句子、用點(diǎn)標(biāo)出重點(diǎn)字詞。

2、指名讀出三個(gè)方面：（水）大渡河水流湍急，（岸）兩岸高山峻嶺，（橋）只有一座鐵索橋可以通過(guò)。

3、根據(jù)以上意思，說(shuō)一說(shuō)對(duì)“天險(xiǎn)”的理解。

4、課文用了一個(gè)成語(yǔ)形容天險(xiǎn)大渡河，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，找一找。（一夫當(dāng)關(guān)萬(wàn)夫莫開(kāi)）點(diǎn)評(píng)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文的意思。學(xué)習(xí)描寫“搶時(shí)間”（飛）部分

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的資料和課文內(nèi)容了解為什么要“飛”一樣的奪下瀘定橋？

1、輕聲讀課文三、四自然段，想一想，哪些詞句體現(xiàn)了飛兵急奔？你認(rèn)為哪些詞句寫得好，讀給你的同桌聽(tīng)。

2、理解“關(guān)鍵”的意思。指名讀“時(shí)間……關(guān)鍵”這段話說(shuō)說(shuō)自己的看法。

3、默讀課文，紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些困難？在文中用困①困②……標(biāo)出；這些困難是怎樣克服的，用克①克②……標(biāo)出。

4、采用對(duì)讀的方式，請(qǐng)一組學(xué)生讀標(biāo)出的困難，另一組學(xué)生跟著讀出標(biāo)出克服困難的方法。

5、讀了這些語(yǔ)句，你想對(duì)紅軍戰(zhàn)士說(shuō)些什么？

6、應(yīng)該怎樣讀出紅軍戰(zhàn)士的機(jī)智勇敢、不怕困難的英雄氣概？

7、師生朗讀比賽。

點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲、讀出意、讀出情、入情入境，置身于當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，受到心靈的震撼。分層理解第五自然段

1、利用多媒體出示天險(xiǎn)瀘定橋的圖片，配上震耳欲聾的流水聲，給學(xué)生一個(gè)形象的感知。

2、教師范讀第五自然段，學(xué)生有感情地讀。

（1）這段從哪幾方面寫了紅軍奪橋的困難？畫出具體描寫大渡河天險(xiǎn)的語(yǔ)句。

（2）指名說(shuō)出三方面：水、橋、岸。讀出具體語(yǔ)句。男生讀出描寫水的句子，水色紅褐色的河水像瀑布一樣；水聲震耳欲聾；水勢(shì)飛濺起一丈多高的浪花；女生讀描寫橋的句子；分角色讀描寫兩岸和敵人的語(yǔ)句。

點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)用聲音、形態(tài)、顏色具體描寫事物的方法。

3、讀后激發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)：如果你站在這瀘定橋上，會(huì)有怎樣的感受？紅軍奪橋最主要的困難是什么呢？

4、根據(jù)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容的體驗(yàn)理出本段的層次：橋險(xiǎn)、水急、兩岸敵人兇。這樣寫出了紅軍奪橋非常困難。連敵人也說(shuō)“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！”這里表現(xiàn)了敵人的什么心態(tài)？

(敵人非常瘋狂，認(rèn)為我軍從橋上根本過(guò)不去，除非長(zhǎng)了翅膀才能飛過(guò)去。)我們的紅軍能夠飛過(guò)去嗎？

點(diǎn)評(píng)：珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，在閱讀中想像交流，感受真切、自然。

品讀“奪”。（六、七自然段）

師：紅軍戰(zhàn)士怎樣奪橋？

1、將你最受感動(dòng)的地方讀出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你為什么感動(dòng)？

2、出示填空，體會(huì)動(dòng)詞的用法。(1)讀課文填空。

(2)用換詞比較法說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)詞好在什么地方？

二十二位英雄（拿著）沖鋒槍、短槍，（背著）馬刀，（帶著）手榴彈，（冒著）敵人密集的槍彈，（攀著）鐵鏈向?qū)Π稕_去。英雄們聽(tīng)到黨的號(hào)召，更加奮不顧身，都箭一般地（穿過(guò)）熊熊大火，（沖進(jìn)）城去，和城里的敵人展開(kāi)了激烈的（搏斗）。

3、范讀，學(xué)生評(píng)議。

4、對(duì)照插圖用自己的話復(fù)述六、七自然段。(五)總結(jié)全文，暢談收獲。

1、正確流利有感情地朗讀全文。

2、學(xué)了這篇文章，你有什么收獲？(六)拓展延伸，讀寫結(jié)合。

1、將本課的優(yōu)美詞句抄在摘錄本上。

2、仔細(xì)觀察插圖，選一兩位英雄寫下來(lái)，要把人物的動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)寫具體。

點(diǎn)評(píng)：在讀、摘的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體味理解重點(diǎn)詞句的用法，并將其變?yōu)樽约旱脑拰懴聛?lái)，體現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

3、抓詞句，重積累，深切感悟。

學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)后，已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了抓文章的重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的方法并養(yǎng)成習(xí)慣。在本設(shè)計(jì)中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的這一能力，放手讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，找出能很好地體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士飛兵急奔搶時(shí)間的詞語(yǔ)和句子，和具體細(xì)致地描寫瀘定橋及大渡河水的語(yǔ)句。通過(guò)多種方式的讀，并聯(lián)系上下文內(nèi)容，真正體會(huì)到紅軍搶時(shí)間飛奪瀘定橋的重重困難，深切感悟到紅軍戰(zhàn)士的高尚品質(zhì)，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，使自己對(duì)課文深刻內(nèi)涵的理解得到升華，同時(shí)又積累了優(yōu)美的語(yǔ)言材料。

板書設(shè)計(jì)：

飛 奪 瀘定橋

搶時(shí)間 攻天險(xiǎn)（橋險(xiǎn)

勇往直前 奮不顧身

水急 敵狂）

第五篇：飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)

《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

----雞西市園丁小學(xué)(原局二小)蘇清波.飛奪瀘定橋

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2．在理解課文的基礎(chǔ)上，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)。

3．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒ā?/p>

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的能力。

2．逐步培養(yǎng)學(xué)生敘述事情時(shí)能按事情發(fā)展順序記敘的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

通過(guò)了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?，勇往直前的大無(wú)畏精神。

二、學(xué)法引導(dǎo)

（一）教師教法

引導(dǎo)法、談話法。

（二）學(xué)生學(xué)法

自讀法、討論法。

三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)

l．理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。

2．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

（二）難點(diǎn)

通過(guò)讀課文，理解題目中“飛奪”含義。

（三）疑點(diǎn)

我軍為什么要飛奪瀘定橋？

（四）解決辦法

先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，理解“飛奪”的含義，然后結(jié)合重點(diǎn)字詞，通過(guò)理解語(yǔ)言文字分別理解是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)的，還可結(jié)合看錄像，體會(huì)任務(wù)的艱巨，在全文學(xué)完后，再歸納寫作方法。

四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師首先介紹時(shí)代背景，為更好地理解課文內(nèi)容做好鋪墊，然后從整體入手理清文章條理，精讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，歸納小結(jié)，共同探究，交流匯報(bào)時(shí)相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，最后回到整體，提煉寫法。

（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

課前動(dòng)手搜集資料，課上通過(guò)初讀了解故事梗概，精讀時(shí)帶著自己提出的問(wèn)題，通過(guò)不同形式的讀的訓(xùn)練，達(dá)到理解深入，表達(dá)清楚，課后交流感受，共同提高。

五、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）揭示課題

在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課。（板書課題）

（二）結(jié)合課文前的自學(xué)要求，自讀課文

1．初讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。

2．細(xì)讀課文，思考：

（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？

（2）圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

（三）檢查自學(xué)情況

1．指名讀生字、新詞。

2．檢查讀課文情況。

（指名分自然段朗讀課文，及時(shí)糾正字音。

3．回答自學(xué)中的兩個(gè)問(wèn)題。

（l）說(shuō)說(shuō)紅軍為什么要奪取瀘定橋？

（結(jié)合課文第l自然段的有關(guān)文字，也可結(jié)合有關(guān)的背景資料。）

（2）說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

（搶時(shí)間、奪天險(xiǎn)。）

（四）質(zhì)疑問(wèn)題

1．再讀課文，記錄下不懂的內(nèi)容。

2．全班交流提出的問(wèn)題，師生共同對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行歸納，整理出幾個(gè)大問(wèn)題。

（1）“飛奪瀘定橋”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？

（2）我軍為什么要飛奪瀘定橋，他們是怎么“飛奪”的？

第二課時(shí)

（一）交待本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

采用自讀、自悟的方法自學(xué)課文，解決上節(jié)課大家提出的問(wèn)題。（出示題目）

（二）討論、交流，解決重、難點(diǎn)

1．自讀課文，思考上節(jié)課提出的兩個(gè)問(wèn)題。

2．小組討論，互相交流。（教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。）

3．交流討論結(jié)果：

（1）交流題目中“飛”、“奪”的含義。

（教師要注意引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的回答，概括出“飛”就是搶時(shí)間，“奪”即為“攻大險(xiǎn)”。教師板書：搶時(shí)間、攻無(wú)險(xiǎn)。）

（2）交流“飛奪”瀘定橋的原因。

①學(xué)生先結(jié)合第1自然段和預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)來(lái)談。

（重點(diǎn)抓兩方面：

一、瀘定橋是北上抗日的必經(jīng)之路；

二、結(jié)合石達(dá)開(kāi)的事例，理解我軍如果不及時(shí)奪橋也可能有全軍覆滅的危險(xiǎn)。）

②結(jié)合第2．3自然段談?chuàng)寱r(shí)間的原因。

（引導(dǎo)學(xué)生概括出：時(shí)間緊、路程長(zhǎng)這兩點(diǎn)，教師結(jié)合學(xué)生回答板書：20多小時(shí)、120公里。）

3．交流“我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的”？

（l）結(jié)合第4、5自然段，談?wù)勎臆娋烤故窃趺础皳寱r(shí)間”的。

（主要概括出：不顧吃飯、冒雨前進(jìn)、點(diǎn)火賽跑。）

（2）可追問(wèn)，搶時(shí)間的結(jié)果怎么樣？

（可重點(diǎn)抓“拋”字體會(huì)我軍行軍之快，進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕困難，勇往直前的精神。）

（3）感情朗讀第4、5自然段。

（提示學(xué)生把紅軍勇于克服困難，善于和敵人作戰(zhàn)的精神表現(xiàn)出來(lái)。）

（4）結(jié)合第6自然段，談?wù)劄槭裁磰Z瀘定橋是攻天險(xiǎn)？

（可從這一段的最后一句話入手，提問(wèn)：他們?yōu)槭裁催@樣說(shuō)？然后引導(dǎo)學(xué)生從自然條件和人為因素兩方面來(lái)談奪橋的艱難，重點(diǎn)抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞。）

（5）結(jié)合第7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的？

（可先看錄像，然后再讓學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言文字談感受，體會(huì)紅軍奮不顧身的精神。）

（6）感情朗讀第4、5自然段。

（三）總結(jié)全文，理清課文條理，進(jìn)行小練筆

1．回顧課文，想一想，課文圍繞“飛奪瀘定橋”先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？

2．師小結(jié)：按事情發(fā)展順序來(lái)寫是記事文章常用的一種方法。

3．練習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患∈隆?/p>

（四）指導(dǎo)字形

1．出示生字卡片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎樣記住這些生字。

2．全班同學(xué)自由選擇最易寫清的字，練寫兩遍。

（五）布置作業(yè)

1．熟讀課文。

2．預(yù)習(xí)下一課。