第一篇：數(shù)射線_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.創(chuàng)設(shè)情境,經(jīng)歷數(shù)射線的形成過程,認(rèn)識(shí)數(shù)射線及三個(gè)基本特征。2.能利用數(shù)射線的特征找相鄰數(shù),比大小等。

3.感受到數(shù)學(xué)的簡潔性,抽象性,滲透數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的美好情感。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)射線的形成過程,認(rèn)識(shí)數(shù)射線的三個(gè)基本特征。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、讓學(xué)生感知到排隊(duì)整齊的美感，初步滲透沿著直線排隊(duì)比較整齊的方法。

1、談話引入:小朋友你們排過隊(duì)嗎?我們來看看小花,小樹的隊(duì)伍。再欣賞一下,小朋友,大朋友的隊(duì)伍。

課件展示:小花的隊(duì)伍,小樹的隊(duì)伍,小朋友,大學(xué)生,解放軍的隊(duì)伍;師:你知道他們排得整齊的小秘密嗎?

2、師:數(shù)寶寶們也想學(xué)他們的樣子排隊(duì),你們?cè)敢鈳退麄儐? 那今天我們就來給數(shù)寶寶排排隊(duì)。(出示0-10的數(shù)字卡片)

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)積極性，力求能真正體會(huì)和理解數(shù)射線的基本特征。任務(wù)一:

1、戴上小口罩把這些數(shù)寶寶讀一讀。

2、把這些數(shù)寶寶按從小到大排一排。

3、師:怎樣才能讓這些數(shù)寶寶們像小樹,小朋友們一樣排得整整齊齊呢?回憶一下剛才整齊的隊(duì)伍有什么秘密?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到沿著一條直的線排可以整齊。)師:在黑板上出示一條直直的線。師:現(xiàn)在就讓數(shù)寶寶到線上來排隊(duì)吧。認(rèn)識(shí)起點(diǎn),越往右,數(shù)越大。師:誰來排第一個(gè)呢? 學(xué)生交流自己的想法,說說誰排在第一個(gè)?為什么?(小結(jié):0是開始的地方,我們叫它起點(diǎn),排在第一個(gè)。)

三、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到從小到大地排，從0往右數(shù)，越數(shù)越大。認(rèn)識(shí)起點(diǎn),越往右,數(shù)越大。師:誰來排第一個(gè)呢? 學(xué)生交流自己的想法,說說誰排在第一個(gè)?為什么?(小結(jié):0是開始的地方,我們叫它起點(diǎn),排在第一個(gè)。)師:接下來排誰呢?

四、使學(xué)生體會(huì)到間隔距離一樣長才好。認(rèn)識(shí)間隔一樣。

(1)師:真好,我們小朋友知道要從小到大地排了。誰來擺一下?(在排1,2的過程中,有意設(shè)置2的距離與前面不一樣。使學(xué)生體會(huì)到間隔距離一樣長才好。)(2)小結(jié):(指著黑板)一個(gè)一個(gè)數(shù)寶寶空開的距離要一樣,為了做到一樣長,我們可以按相同的長度,把他們的位置定下來。

(3)請(qǐng)學(xué)生把剩下的數(shù)寶寶全部排好。讓學(xué)生感受排得整整齊齊的數(shù)寶寶。

五、認(rèn)識(shí)箭頭

1、認(rèn)識(shí)箭頭。

(1)師:看到這么整齊的隊(duì)伍,10后面的數(shù)寶寶11也想和他們排在一起。問:11排在哪兒呢?怎么辦?(2)學(xué)生交流自己的想法。

預(yù)估1:緊挨著10寫。(再次強(qiáng)調(diào)距離要一樣,這樣不可以。)預(yù)估2:把線延長。(標(biāo)好11后,追問12怎么辦?還有別的數(shù)寶寶呢?)(3)能不能想一個(gè)標(biāo)志,讓大家一看就知道這條線還可以畫下去? 小結(jié):用一個(gè)箭頭來表示這條線可以一直延長下去,所有的數(shù)寶寶都可以上來排隊(duì)呢。

六、取名字

1、總結(jié):(1)觀察排好隊(duì)的數(shù)寶寶,師:這條神奇的線有什么特別的地方?(復(fù)習(xí)3個(gè)特征)(2)給它起個(gè)名字吧?(3)回憶:誰還記得我們剛才是怎么創(chuàng)造出這條數(shù)射線的? 引導(dǎo)學(xué)生回憶:要一條直的線,0是起點(diǎn),排在第一個(gè),后面的數(shù)寶寶從小到大一個(gè)接一個(gè)排在后面,空開的距離要一樣長,最后還要加個(gè)箭頭。(可以讓小朋友閉上眼睛想象今天認(rèn)識(shí)的數(shù)射線)

第二篇：3. 數(shù)射線(千) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、能在數(shù)軸上表示一個(gè)數(shù)的位置, 知道一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù),和一個(gè)數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù)，并懂得它們之間的大小關(guān)系。

2、會(huì)正確比較千以內(nèi)數(shù)的大小。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

１、找一個(gè)數(shù)相鄰數(shù)和相鄰整十?dāng)?shù)，懂得它們之間的大小關(guān)系。２、正確比較千以內(nèi)數(shù)的大小。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入：

1、數(shù)射線的刻度

師：觀察數(shù)射線，每一大格表示幾？每小格表示幾呢？ 師：你怎么知道的？

2、數(shù)在數(shù)射線上的位置

師：在數(shù)射線上你能找到200在哪里？300、500、750呢 師：你怎么知道750在這個(gè)位置？

師：剛才找的都是一些整百數(shù)與整十?dāng)?shù)，大家看了數(shù)射線上的刻度能正確地分析、判斷找出來這些數(shù)，我們?cè)賮碚乙恍┎皇钦?/p>

十、整百的數(shù)、你們行嗎？

二、新課探索： 探究一：在數(shù)射線上找數(shù)，標(biāo)數(shù)

出示題目：在數(shù)射線上找到一個(gè)數(shù)？ 241、699… １、比較這條數(shù)射線與剛才的數(shù)射線有什么不一樣？

2、嘗試在數(shù)射線上標(biāo)出241、699的位置

3、交流反饋：

師：你是怎樣找到241、699這兩個(gè)數(shù)的位置？

4、小結(jié)：看最接近這個(gè)數(shù)的整百數(shù)，或是整十?dāng)?shù)。然后向前進(jìn)一，或是向后退一。

5、跟進(jìn)練習(xí)

（1）在數(shù)射線上標(biāo)出：20、200，220，350，540，400，490 學(xué)生獨(dú)立完成 師提問：

1、這些數(shù)哪些能在數(shù)射線上很快找到？ 生1：200，400，它們都是整百數(shù)

生２：３５０，可以在３００和４００中間找

2、哪些比較難找？你是怎樣找到的？

生：220，540，490。我看它們最接近哪個(gè)正百數(shù)，到它的附近去找。

3、你能準(zhǔn)確找到241和379嗎？為什么？ 生1：241我找到250，然后再找241 生2：379我找到400，然后再找380，最后找到379 小結(jié)：你們的方法很多，主要是找到整百數(shù)或是整百整十?dāng)?shù)，然后再繼續(xù)找。(2)寫出字母表示的數(shù)

師：觀察這條數(shù)射線，每一小格代表幾？

寫出每個(gè)字母所表示的數(shù)

學(xué)生討論得出

探究二：相鄰的數(shù)，與相鄰的整十?dāng)?shù) １、一個(gè)數(shù)相鄰的數(shù) 出題：106（1）一個(gè)數(shù)相鄰的數(shù)有幾個(gè)？（2）是哪兩個(gè)？

（3）它們與這個(gè)數(shù)有怎樣的關(guān)系

師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在數(shù)射線上找到一個(gè)數(shù)的方法，那你會(huì)不會(huì)再找到這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)呢？你是怎么想的？（1）同桌互相說一說（2）集體交流匯報(bào)

182 183 184 198 199 200 小結(jié):找一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)只要把這個(gè)數(shù)減去1或是加上1就可以了 ２、一個(gè)數(shù)相鄰的整

十、百數(shù) 出題：106（1）一個(gè)數(shù)相鄰的整十，整百數(shù)有幾個(gè)？（2）是哪兩個(gè)？

（3）它們與這個(gè)數(shù)有怎樣的關(guān)系

１３２＋（）＝140

１３２＋（）＝200 １３２－（）＝130

１３２－（）＝100 １８３＋（）＝190

１８３＋（）＝200 １８３－（）＝180

１８３－（）＝100 小結(jié)：（1）進(jìn)到下一個(gè)整十?dāng)?shù)，就想這個(gè)數(shù)加幾等于10，退到上一個(gè)整十?dāng)?shù)，就減去個(gè)位上的數(shù)。

（2）進(jìn)到下一個(gè)整百數(shù)，就想這個(gè)數(shù)加幾等于100，退到上一個(gè)整百數(shù)，就減去這個(gè)數(shù)。

探究三： 比較數(shù)的大小

給下面的小豬按照體重排排隊(duì)（單位：千克），并說說你是怎么想的：（圖略）小結(jié)：比較數(shù)的大小方法：在數(shù)射線上比大小，右邊的數(shù)大于左邊的數(shù)（1）位數(shù)多的數(shù)就大。

（2）位數(shù)相同，先比百位，百位上的數(shù)大的，那個(gè)數(shù)就大。百位相同，比十位，十位上的數(shù)大的，那個(gè)數(shù)就大。十位也相同，就比個(gè)位，個(gè)位大的數(shù)就大。

三、及時(shí)練習(xí)

練習(xí)一：寫出下面各數(shù)相鄰數(shù)與相鄰的整十?dāng)?shù)： 350 509 599 610 650 師：說說找以下各數(shù)的相鄰數(shù)你是怎么想的？ 那么找相鄰的整十?dāng)?shù)你又是怎么想的呢？

小結(jié)：

1、找一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)加一或是減一。

2、找一個(gè)數(shù)的相鄰整十?dāng)?shù)，可以用這個(gè)數(shù)加十或是減十。練習(xí)二

比較大小，在○ 中填入<，=或>： 128○182 546○564 801○810 789○879 991○919 212○221 師：說說兩個(gè)數(shù)比大小的方法。指明學(xué)生自己來小結(jié)比大小的方法。練習(xí)三：（1）進(jìn)到或退到整十?dāng)?shù)：

17+（）=20

35－（）=30

117+（）=120

135－（）=130

317+（）=320

235－（）=230（2）進(jìn)到或退到整百數(shù)：

350+（）=400

530 －（）=500

470+（）=500

830 －（）=800

830+（）=900

930 －（）=900 師：你怎么樣又快又好的做出第一組題？

生：進(jìn)到或是退到整十?dāng)?shù)，我只要看個(gè)位上的數(shù)就可以了，加法只要湊十做，減法只要減去個(gè)位上的數(shù)。

師：那進(jìn)到或退到整百數(shù)你們又有什么好辦法么？ 學(xué)生回答師小結(jié)

小結(jié)：進(jìn)到或退到整百數(shù)，要看個(gè)位或是十位上的數(shù)，加法湊成100就可以。減法減去個(gè)位上的數(shù)或是減去一個(gè)整十?dāng)?shù)。

課堂小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了千的數(shù)射線，在數(shù)射線的幫助下我們可以解決很多數(shù)學(xué)問題，你能向大家來介紹下么？

課后習(xí)題 書本第16、17頁

第三篇：數(shù)射線(千)_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、能在數(shù)軸上表示一個(gè)數(shù)的位置, 知道一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù),和一個(gè)數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù)，并懂得它們之間的大小關(guān)系。

2、會(huì)正確比較千以內(nèi)數(shù)的大小。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

找一個(gè)數(shù)相鄰數(shù)和相鄰整十?dāng)?shù)，懂得它們之間的大小關(guān)系。正確比較千以內(nèi)數(shù)的大小。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入：

1、數(shù)射線的刻度

師：觀察數(shù)射線，每一大格表示幾？每小格表示幾呢？ 師：你怎么知道的？

2、數(shù)在數(shù)射線上的位置

師：在數(shù)射線上你能找到200在哪里？300、500、750呢 師：你怎么知道750在這個(gè)位置？

師：剛才找的都是一些整百數(shù)與整十?dāng)?shù)，大家看了數(shù)射線上的刻度能正確地分析、判斷找出來這些數(shù)，我們?cè)賮碚乙恍┎皇钦?/p>

十、整百的數(shù)、你們行嗎？

二、新課探索： 探究一：在數(shù)射線上找數(shù)，標(biāo)數(shù)。

出示題目：在數(shù)射線上找到一個(gè)數(shù)？ 241、699…

1、比較這條數(shù)射線與剛才的數(shù)射線有什么不一樣？

2、嘗試在數(shù)射線上標(biāo)出241、699的位置

3、交流反饋：

師：你是怎樣找到241、699這兩個(gè)數(shù)的位置？

4、小結(jié)：看最接近這個(gè)數(shù)的整百數(shù)，或是整十?dāng)?shù)。然后向前進(jìn)一，或是向后退一。

5、跟進(jìn)練習(xí)

在數(shù)射線上標(biāo)出：20、200，220，350，540，400，490 學(xué)生獨(dú)立完成 師提問：

1、這些數(shù)哪些能在數(shù)射線上很快找到？ 生1：200，400，它們都是整百數(shù) 生2：350，可以在300和400中間找

2、哪些比較難找？你是怎樣找到的？

生：220，540，490。我看它們最接近哪個(gè)正百數(shù)，到它的附近去找。

3、你能準(zhǔn)確找到241和379嗎？為什么？ 生1：241我找到250，然后再找241 生2：379我找到400，然后再找380，最后找到379 小結(jié)：你們的方法很多，主要是找到整百數(shù)或是整百整十?dāng)?shù)，然后再繼續(xù)找。寫出字母表示的數(shù)

師：觀察這條數(shù)射線，每一小格代表幾？ 寫出每個(gè)字母所表示的數(shù) 學(xué)生討論得出

探究二：相鄰的數(shù)，與相鄰的整十?dāng)?shù)

1、一個(gè)數(shù)相鄰的數(shù) 出題：106（1）一個(gè)數(shù)相鄰的數(shù)有幾個(gè)？（2）是哪兩個(gè)？

（3）它們與這個(gè)數(shù)有怎樣的關(guān)系

師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在數(shù)射線上找到一個(gè)數(shù)的方法，那你會(huì)不會(huì)再找到這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)呢？你是怎么想的？（1）同桌互相說一說（2）集體交流匯報(bào)

182 183 184

198 199 200 小結(jié):找一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)只要把這個(gè)數(shù)減去1或是加上1就可以了

2、一個(gè)數(shù)相鄰的整

十、百數(shù) 出題：106（1）一個(gè)數(shù)相鄰的整十，整百數(shù)有幾個(gè)？（2）是哪兩個(gè)？

（3）它們與這個(gè)數(shù)有怎樣的關(guān)系 132＋（）＝140

132＋（）＝200 132－（）＝130

132－（）＝100 183＋（）＝190

183＋（）＝200 183－（）＝180

183－（）＝100 小結(jié)：（1）進(jìn)到下一個(gè)整十?dāng)?shù)，就想這個(gè)數(shù)加幾等于10，退到上一個(gè)整十?dāng)?shù)，就減去個(gè)位上的數(shù)。

（2）進(jìn)到下一個(gè)整百數(shù)，就想這個(gè)數(shù)加幾等于100，退到上一個(gè)整百數(shù)，就減去這個(gè)數(shù)。

探究三：比較數(shù)的大小

給下面的小豬按照體重排排隊(duì)（單位：千克），并說說你是怎么想的：（圖略）小結(jié)：比較數(shù)的大小方法：在數(shù)射線上比大小，右邊的數(shù)大于左邊的數(shù)（1）位數(shù)多的數(shù)就大。

（2）位數(shù)相同，先比百位，百位上的數(shù)大的，那個(gè)數(shù)就大。百位相同，比十位，十位上的數(shù)大的，那個(gè)數(shù)就大。十位也相同，就比個(gè)位，個(gè)位大的數(shù)就大。132＋（）＝140 132＋（）＝200 132－（）＝130 132－（）＝100 183＋（）＝190

183＋（）＝200 183－（）＝180

183－（）＝100 小結(jié)：（1）進(jìn)到下一個(gè)整十?dāng)?shù)，就想這個(gè)數(shù)加幾等于10，退到上一個(gè)整十?dāng)?shù)，就減去個(gè)位上的數(shù)。

進(jìn)到下一個(gè)整百數(shù)，就想這個(gè)數(shù)加幾等于100，退到上一個(gè)整百數(shù)，就減去這個(gè)數(shù)。

探究三：比較數(shù)的大小

給下面的小豬按照體重排排隊(duì)（單位：千克），并說說你是怎么想的：（圖略）小結(jié)：比較數(shù)的大小方法：在數(shù)射線上比大小，右邊的數(shù)大于左邊的數(shù)（1）位數(shù)多的數(shù)就大。

（2）位數(shù)相同，先比百位，百位上的數(shù)大的，那個(gè)數(shù)就大。百位相同，比十位，十位上的數(shù)大的，那個(gè)數(shù)就大。十位也相同，就比個(gè)位，個(gè)位大的數(shù)就大。

三、課內(nèi)練習(xí)：

練習(xí)一：寫出下面各數(shù)相鄰數(shù)與相鄰的整十?dāng)?shù)： 350

509

599

610

650 師：說說找以下各數(shù)的相鄰數(shù)你是怎么想的？ 那么找相鄰的整十?dāng)?shù)你又是怎么想的呢？

小結(jié)：

1、找一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)加一或是減一。

2、找一個(gè)數(shù)的相鄰整十?dāng)?shù)，可以用這個(gè)數(shù)加十或是減十。

練習(xí)二

比較大小，在○ 中填入<，=或>：

128○182

546○564

801○810 789○879

991○919

212○221 師：說說兩個(gè)數(shù)比大小的方法。

指明學(xué)生自己來小結(jié)比大小的方法。

練習(xí)三：

（1）進(jìn)到或退到整十?dāng)?shù)：

17+（）=20

35－（）=30 117+（）=120

135－（）=130 317+（）=320

235－（）=230（2）進(jìn)到或退到整百數(shù)：

350+（）=400

530 －（）=500 470+（）=500

830 －（）=800 830+（）=900

930 －（）=900 師：你怎么樣又快又好的做出第一組題？

生：進(jìn)到或是退到整十?dāng)?shù)，我只要看個(gè)位上的數(shù)就可以了，加法只要湊十做，減法只要減去個(gè)位上的數(shù)。

師：那進(jìn)到或退到整百數(shù)你們又有什么好辦法么？ 學(xué)生回答師小結(jié)

小結(jié)：進(jìn)到或退到整百數(shù)，要看個(gè)位或是十位上的數(shù)，加法湊成100就可以。減法減去個(gè)位上的數(shù)或是減去一個(gè)整十?dāng)?shù)。

課堂小結(jié) 本課小結(jié)

師：今天我們認(rèn)識(shí)了千的數(shù)射線，在數(shù)射線的幫助下我們可以解決很多數(shù)學(xué)問題，你能向大家來介紹下么？

課后習(xí)題 課后練習(xí)書本第16、17頁

第四篇：直線_射線和角_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案（精選）

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、借助生活情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線段、直線和射線，知道他們的聯(lián)系和區(qū)別。

2、會(huì)用字母正確地表示線段、直線和射線。過程與方法：

線段、直線和射線是一組比較抽象的圖形，學(xué)生直接感知有一定的困難，教學(xué)中要讓學(xué)生多結(jié)合生活實(shí)際體驗(yàn)線的特征，并發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別于聯(lián)系。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解線段、直線和射線的含義及特征。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)線段、直線和射線三者之間的關(guān)系。

3.教學(xué)用具

ppt課件

4.標(biāo)簽

直線 射線和角

教學(xué)過程

一、情景引入，啟發(fā)思考。

1、談話：同學(xué)們，金色的秋天到了，你們喜歡秋游嗎？讓我們一起去看看美麗的大自然吧！（課件出示圖片，伴音樂）

2、你看到了什么？說說你的感受好嗎？

（連綿起伏的群山，它們的輪廓是一條條曲線，很溫柔，很美；鄉(xiāng)間的小路，長長的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一條線一樣；陽光穿過樹林，一縷縷陽光很燦爛，很漂亮……）

3、師：是這些線把我們的生活裝扮得如此五彩繽紛，今天就讓我們一起走近線的世界，去認(rèn)識(shí)這些神奇的線。（板書課題：線的認(rèn)識(shí)）

二、自主探究，合作學(xué)習(xí)。

（一）認(rèn)識(shí)線段。

1、課件出示圖片。

師：你看到了什么？（……）

繃緊的弓弦和人行橫道線都可以近似地看作線段。誰能用你的小巧手把它們的樣子用數(shù)學(xué)的方法表示出來？（指名到前面畫線段，教師適時(shí)指導(dǎo)）

2、請(qǐng)你仔細(xì)看看，線段長得什么樣？（直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)）

3、你能說說生活中還有哪些可以近似地看作線段嗎？（如：拉直的鞋帶，拉直的毛線，書的邊，課桌的邊，信封的邊等等）

4、量線段。師：同學(xué)們知道的可真不少，這么細(xì)心的你們能不能幫老師測量出你們身邊的一條線段的長度呢？你愿意量什么就量什么。（學(xué)生動(dòng)手測量，教師巡回指導(dǎo)，然后匯報(bào)交流。）

5、畫線段。你們想不想自己也畫一條線段呀？（課件出示：畫一條4厘米長的線段）

（學(xué)生獨(dú)立畫，然后展示交流。要讓學(xué)生說說自己是怎么畫的？教師教學(xué)線段的表示方法，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)端點(diǎn)，AB=4厘米）

6、反饋練習(xí)。完成34頁第2題，先讓學(xué)生數(shù)出一共有幾條線段，再測量長度）

（二）認(rèn)識(shí)射線。

師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了線段，同學(xué)們猜想一下，如果我們將線段的一端無限延長，你想是什么結(jié)果？你能試著畫出來嗎？ 學(xué)生自己試著畫。教師巡視。教師演示課件。教師在黑板上集體畫。

讓學(xué)生觀察這條線的特點(diǎn)。學(xué)生交流。（只有一個(gè)端點(diǎn)，直直的）教師小結(jié)：像這樣只有一個(gè)端點(diǎn)的線，叫射線。

教給學(xué)生畫射線：如果給你一個(gè)點(diǎn)，你能畫出多少條射線呢？ 學(xué)生想，教師演示課件。

師：你能從生活中的現(xiàn)象中找出射線嗎？ 學(xué)生思考，交流。

教師出示手電畫面，演示手電光。3.認(rèn)識(shí)直線：

師：同學(xué)們?cè)俨孪胍幌拢绻覀儗⒕€段的兩端都無限延長，會(huì)得到什么呢？ 學(xué)生自己試著畫。

教師演示課件。教師在黑板上畫。學(xué)生觀察特點(diǎn)。（直直的，沒有端點(diǎn)）

三、鞏固深化

剛才我們一起認(rèn)識(shí)了線段 射線 直線，你能總結(jié)出他們的特點(diǎn)嗎？ 分發(fā)表格。學(xué)生以小組為單位，填寫表格。

端點(diǎn)個(gè)數(shù) 長度（有限或無限）是否可以度量 線段

射線

直線

教師集體交流。

引導(dǎo)學(xué)生理解線段和射線都是直線的一部分。

四、練習(xí)

出示課件：判斷哪是線段，哪是射線，哪是直線。（讓學(xué)生說明理由）

五、談收獲

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說說你有哪些收獲嗎？

板書

線段、直線和射

線段

直的兩個(gè)端點(diǎn)

有限長

直線

直的沒有端點(diǎn)

無限長

射線

直的一個(gè)端點(diǎn)

無限長

A

AB=4厘米

B

第五篇：四數(shù)《認(rèn)識(shí)射線、直線和角》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)射線、直線和角》的教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】四年級(jí)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第77~78例

1、“試一試”，例

2、“練一練”，練習(xí)十三第1~4題 【教學(xué)目標(biāo)】

1、經(jīng)歷觀察、比較、畫圖和交流等活動(dòng),認(rèn)識(shí)射線、直線和角，能掌握和說明這些圖形的特征；了解兩點(diǎn)間的距離，并能量出兩點(diǎn)間的距離；能用畫射線的方法畫角，知道表示角的符號(hào)和相應(yīng)的記法和讀法。

2、使學(xué)生在觀察、比較、畫圖和交流等活動(dòng)中，理解線段、射線、直線三者之間的聯(lián)系和區(qū)別，能按要求畫圖和簡單測量，培養(yǎng)比較、抽象、概括等思維能力和畫圖、操作等技能，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)密切系，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)研究幾何圖形特點(diǎn)的意識(shí)和興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)射線、直線和角

【教學(xué)難點(diǎn)】建立“無限長”的觀念；理解線段、射線、直線間的聯(lián)系與區(qū)別。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、尺、練習(xí)紙

一、認(rèn)識(shí)射線，直線

1、復(fù)習(xí)線段的特點(diǎn)。

（1）出示一條線段

問：認(rèn)識(shí)嗎？這是什么圖形？（線段）（2）線段有什么特點(diǎn)？（直的，兩個(gè)端點(diǎn)）

師：你能畫出一條線段并測量出的它的長度嗎？趕快畫一畫（畫在練習(xí)紙的反面）

指名兩三個(gè)學(xué)生回答畫的線段長多少？

師：看來大家都已經(jīng)測量出自己所畫線段的長度，由此可見，線段的長度是可以測量的。既然可以測量，那它是有限長的還是無限長的？（有限長）

2、認(rèn)識(shí)射線。

（1）現(xiàn)在我將它變一變，仔細(xì)看：去點(diǎn)延伸

問：還是線段嗎？現(xiàn)在有幾個(gè)端點(diǎn)？是怎么變化的？（把線段的一端延伸得到的）還可以再延伸嗎？還可以再延伸嗎？也就是它可以向這個(gè)方向一直延伸下去，我們就說“無限延長”。那能量出它的長度嗎？

指出：像這樣 把線段的一端無限延長，得到的圖形，就是“射線”。追問：怎樣的圖形是射線？與線段相比有什么不同？（一個(gè)端點(diǎn)，無限長，不可測量）

（2）你能畫出一條射線嗎？（畫圖）指名匯報(bào)：畫的是這條射線的全部嗎？

追問：另一端沒有端點(diǎn)，表示什么？我們能限定別人所畫射線的長度嗎？（3）生活中哪里還有射線的例子

（雷射燈，塔燈，車燈等）

3、認(rèn)識(shí)直線。

（1）剛才我們把線段的一端無限延長，得到了一條射線；那如果我們?cè)侔褍啥硕紵o限延長呢？（演示）

說明：這樣向兩端無限延長的線我們稱為直線。

（2）和射線相比，直線有什么特點(diǎn)？（直的，沒有端點(diǎn)，無限延長，不可測量）（3）你能很快在紙上畫一條直線嗎？你是怎么畫的？

4、觀察直線、射線、線段，說說它們有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？ 先同桌交流，再完成練習(xí)1 教師組織集體小結(jié)（誰能說說自己填寫的內(nèi)容？）

5、練習(xí)

師：學(xué)了這么多，接下來老師來測測大家掌握的怎么樣，請(qǐng)看題

(1)下面哪些圖形是線段、哪些是射線、哪些是直線？（出示P78練一練1）(2)判斷：

①線段可以向兩邊無限延長

（）②小明畫了一條長3cm的射線

（）③直線比射線長

（）④直直的線就是直線

（）

二、兩點(diǎn)間的距離

1、過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線

（1）師（出示一個(gè)點(diǎn)），經(jīng)過這點(diǎn)我畫了兩條直線。如果接著畫，能畫多少條？（2）學(xué)生交流匯報(bào)：過一點(diǎn)可以畫（無數(shù)）條直線。如果畫射線呢？

2、過任意兩點(diǎn)只能畫一條直線

（1）如果給兩個(gè)點(diǎn)：那同時(shí)過兩點(diǎn)可以畫多少條直線呢？

出示兩個(gè)點(diǎn)，指出：我們可以用兩個(gè)字母A、B來表示它們

請(qǐng)先在紙上任意點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，然后畫一畫，驗(yàn)證一下猜的對(duì)不對(duì)。（2）談話：你們畫了幾條直線，還能再畫出一條嗎？

共同小結(jié)：過任意兩點(diǎn)（只）能畫（一）條直線（3）示范畫出過AB兩點(diǎn)的直線

3、線段是直線的一部分

（1）現(xiàn)在截取這條直線上A、B兩點(diǎn)之間的這一段，仔細(xì)看，這是什么圖形？

指出：線段是直線的一部分

（2）補(bǔ)充出示P77“兩點(diǎn)間的距離內(nèi)容”

問：小明家住在A點(diǎn)處，學(xué)校在B點(diǎn)，從小明家到學(xué)校有三條路可以走，如果你是小明，想早點(diǎn)到學(xué)校，你會(huì)走哪條路？為什么？

追問：連接兩點(diǎn)的線中，誰最短？

小結(jié)：連接兩點(diǎn)的所有線中，線段最短

（3）指出：我們把“連接兩點(diǎn)的線段的長度叫作這兩點(diǎn)間的距離”。

出示，自由讀，互相說說

追問：那現(xiàn)在A、B兩點(diǎn)間的距離是哪條線的長度？

請(qǐng)看練習(xí)2，量一量A、B兩點(diǎn)之間的距離

（4）假設(shè)：①為300m

②為452m ③為423m,請(qǐng)問：A、B間的距離是多少？

三、認(rèn)識(shí)角

（1）我們已經(jīng)知道，經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條射線，現(xiàn)在有一點(diǎn)，從這一點(diǎn)只要大家畫兩條射線，請(qǐng)完成練習(xí)3。（指名到黑板上畫）大家看看這些圖形，它們是都什么圖形？（角）

（2）教師：對(duì)，這就是大家熟悉的角。誰來說說剛才你是怎么畫出角的？（從一點(diǎn)畫出了兩條射線形成的。）演示

我們把：從一點(diǎn)引出的兩條射線組成的圖形叫做角。辨析：那能說“兩條射線組成的圖形是角嗎”？為什么？（3）回憶角各部分名稱，頂點(diǎn)，邊。邊可以無限延長

（4）角可以怎么表示呢？請(qǐng)同學(xué)們把書翻到78頁，讀一讀，看一看（5）指名匯報(bào)自學(xué)內(nèi)容，講解演示。黑板上這么多角，怎么區(qū)分呢？（6）你能在剛才畫的角旁邊，再畫一個(gè)角，并分別用符號(hào)表示嗎？完成后和同桌互相說一說怎么樣讀呢？

（7）出示三角板：這是我們熟悉的伙伴。請(qǐng)數(shù)一數(shù)三角板上有幾個(gè)角，并且互相指一指它們的頂點(diǎn)和邊。

（8）（指課件中第2個(gè)角）如果在這個(gè)角上，再添畫一條射線，現(xiàn)在圖中有幾條射線，組成了幾個(gè)角？能指出它們的頂點(diǎn)和邊嗎？

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)的什么知識(shí)？你有哪些收獲？

談話：每天收獲一點(diǎn)點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是成功的開始。

五、延伸練習(xí)

1、你能在剛才所畫的直線上畫出兩個(gè)點(diǎn)，使它們之間的距離是2厘米嗎？

2、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，五名同學(xué)參加100米短跑，其中一名同學(xué)在第五跑道，起跑后他直接跑向第一跑道，你覺得他占便宜了嗎？

3、圖中有4個(gè)點(diǎn)，每兩點(diǎn)之間的距離是多少？請(qǐng)看第81頁練習(xí)十三第3題。你量了幾個(gè)距離？哪幾個(gè)距離是相等的？

4、下圖中一共有（）條線段，（）條射線，（）條直線。

板書設(shè)計(jì)：

射線、直線和角

線段

直的 兩個(gè)端點(diǎn)

有限長

直線

直的 射線

直的沒有端點(diǎn)

一個(gè)端點(diǎn)

無限長

無限長