第一篇：最新：七年級上冊人教版《我的信念》教案-文檔資料
七年級上冊人教版《我的信念》教案
《我的信念》課文闡述了偉大的科學(xué)家居里夫人關(guān)于工作生活、事業(yè)名利、人際關(guān)系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學(xué)生的心，并引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的人生深入思索。下面是小編分享的七年級上冊人教版《我的信念》教案，歡迎大家閱讀！
一．教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：掌握生字詞，理解重點詞語含義，品味平實質(zhì)樸的語言特點。
2.能力目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生運用圈點批注的方法，歸納居里夫人的人生信念，同時品讀文中質(zhì)樸而富于哲理的語句。（2）培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選和交流學(xué)習(xí)資料的能力。
3．情感態(tài)度與價值觀：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。
二．教學(xué)重難點
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其人格特點的聯(lián)系。
2、品味平實質(zhì)樸而富于哲理的語言。
突破方法：（1）通過初讀、搜集、篩選信息，引導(dǎo)學(xué)生用“四字短語”歸納居里夫人的人格特點，可以用“居里夫人是一的人”的表達(dá)形式。（2）品味語言時，先畫出對你有啟發(fā)的句子，在書上作好批注，再結(jié)合自己的實際談?wù)勼w會，這樣就自然而然的突破了文章的重難點。
三．教學(xué)方法
1.激趣導(dǎo)入法：讓學(xué)生課前搜集居里夫人的相關(guān)材料，課上交流信息。
2.片段誦讀教學(xué)法：貫穿朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中歸納中心、品味語言、感受哲理。
3.質(zhì)疑解答法：對教學(xué)難點的突破，采取學(xué)生批注質(zhì)疑、組內(nèi)交流、全班解疑的方法。
四、課時安排：兩課時
五．教學(xué)過程
第一課時
（一）預(yù)習(xí)要求：
1、查閱有關(guān)資料，初步了解著名科學(xué)家居里夫人及其科學(xué)貢獻(xiàn)。
2、熟讀課文，在文中找出課后“讀一讀、寫一寫”的生詞，并注拼音、作解釋。
3、在你心中，居里夫人是個怎樣的人？請在文中劃出體現(xiàn)居里夫人優(yōu)秀品質(zhì)的句子。
（二）激趣導(dǎo)入：
今天我們要學(xué)習(xí)的是？《我的信念》，寫的是誰的信念?瑪麗-居里。昨天已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)這篇文章了，第一項預(yù)習(xí)任務(wù)是什么？（查閱課外資料，收集有關(guān)居里夫人的一些信息）。大家先準(zhǔn)備一下，2分鐘后請同學(xué)們來介紹居里夫人。
關(guān)于居里夫人：
A.請看課本插圖：居里夫人的照片
B.原名 瑪麗-斯可羅多夫斯卡，丈夫 皮埃爾-居里
C.波蘭著名科學(xué)家，巴黎大學(xué)第一位女教授，法國科學(xué)院第一位女院士，兩次獲諾貝爾獎（1903物理、1911化學(xué)），發(fā)現(xiàn)天然放射性元素 釙、鐳。
D．1867-1934.7.4 第一次世界大戰(zhàn)
。這就是著名科學(xué)家居里夫人。他之所以為全世界人們所銘記和懷念，絕不僅僅是因為她獲得了2次諾貝爾獎，就如流沙河在《理想》這首詩中所告訴人們的那樣：“榮譽(yù)，只不過是理想的副產(chǎn)品”。作為一名真正的科學(xué)家，居里夫人具有一顆偉大的水晶般的心。今天，我們就一起來感受、用心去貼近這一顆偉大的水晶般的心！
（三）初讀課文，整體感知
1、注音解詞：
請同學(xué)們輕聲地朗讀課文，把昨天布置大家查字典注音和解釋的那些詞語在課文中找出來。等一下我請兩個同學(xué)來黑板上注拼音。
執(zhí)著 蹂躪 呵責(zé) 懊惱
猝然長逝：突然去世
問心無愧：反省自己有沒有什么可慚愧的地方，既對得起自己也對得起別人 獲益匪淺：得到很多益處。匪：非，不。
2、接下來請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，思考兩個問題：(5分鐘)
（1）這篇文章寫了什么內(nèi)容？把每一段中你認(rèn)為是重點的地方畫出來。
（2）你覺得居里夫人是一個怎樣的人？在文中劃出體現(xiàn)居里夫人優(yōu)秀品質(zhì)的詞語或者句子。
明確：
（1）文章寫了居里夫人對科學(xué)的追求，還有她一心追求科學(xué)真理、不貪圖富貴的優(yōu)秀品質(zhì)。
（2）引導(dǎo)：a、在每段中找出體現(xiàn)居里夫人優(yōu)秀品質(zhì)的詞語；（提醒標(biāo)示段落序號）
b、用四字短語概括她的品質(zhì)特點：“居里夫人是一個 的人?！?/p>
c、歸納整理。
思想宗旨：探討真理，獻(xiàn)身科學(xué)；純粹研究、不圖財富；沉醉于科學(xué)之美。
工作態(tài)度：堅韌不拔，樹立信心；執(zhí)著奮斗，目標(biāo)集中。
環(huán)境需求：力求簡樸，保持安寧；珍惜時間；渴求自由。（一戰(zhàn)、波蘭。）
性格要求：克制敏感，溫和沉靜。
3、現(xiàn)在請思考：居里夫人一生取得的巨大成就與她的這些人格、品質(zhì)有哪些聯(lián)系？
明確：（1）對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求使她形成了這些好的品格。--這，就是崇高理想的偉大力量。（2）這些優(yōu)秀的品格是她取得偉大成就的重要保證。
事業(yè)（動力）--人格（保證）
4、從居里夫人的身上，我們可以得到哪些啟示？
（1）如何處理好學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系--珍惜時間（樸素穿著）
（2）目標(biāo)集中，專心致至（我要考上一所重點高中，將來要上重點大學(xué)）
（3）樹立信心，堅韌不拔（考試成不驕、敗不餒）
（4）克制敏感，沉著冷靜（雞毛蒜皮小事不值爭鋒）......（四）小結(jié):
讀這篇文章就像在和一位偉人對話。這堂課我們初步感受了居里夫人堅韌不拔、拋棄財富、獻(xiàn)身科學(xué)等偉大的人格。今后我們在學(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作之中，應(yīng)該以她為楷模，樹立遠(yuǎn)大的理想和堅定的信念，努力使自己成為一個“大寫的人”。
（五）課后作業(yè)：
課后熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個地方難以理解。我們下周一再一起來討論。
第二課時
（一）預(yù)習(xí)要求：
熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個地方難以理解。我們下周一再一起來討論。
（二）品味語言，感受哲理
1、請同學(xué)們找出課文中你喜歡的句子，或給你以啟示的富有哲理的句子。說說好在哪里？
（1）第1段：“生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神”。
明確：她告訴我們，在生活中誰都會遇到困難，不管遇到什么困難，都要克服困難，堅持下去。
（2）第1段最后一句：“當(dāng)事情結(jié)束的時候，你要能問心無愧地說：‘我已經(jīng)盡我所能了’。”
明確：a、學(xué)習(xí)“‘......’”標(biāo)點符號在作文中的應(yīng)用。
b、理解：這句話很簡單，但很有力量。給人一種力量，是你努力去做好每一件事，當(dāng)事情結(jié)束的時候，無論結(jié)果如何，都問心無愧，都能對自己說“我已經(jīng)盡我所能、全力以赴”了。
（3）第7段：“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色?！?/p>
明確：比喻句，把科學(xué)家對科學(xué)的那種熱愛，形象生動地表達(dá)出來。
（4）.........2、小組合作，把你找出來的難以理解的句子或者段落在小組內(nèi)討論。然后，提出你們組認(rèn)為比較有價值的問題。組內(nèi)討論沒有解決好的問題，拿出來全班一起交流、一起解決。
（1）“人類需要講究現(xiàn)實的人......但是，人類也需要夢想家”一句是什么意思？
明確：a、什么叫“講究現(xiàn)實”--掙錢謀生。什么是“申請專利”？
b、這個問題書上就有答案。就在這一段：“因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富?！比绻永锓蛉松暾埩髓D的專利，獲得了一大筆財富,我們就可以說她是一個講究現(xiàn)實的人。但是她沒有這么做，沒在工作中獲得很多的報酬，“他們受事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益”。因此這樣的人才是夢想家。
（2）“我有許多美好快樂的記憶。少女時期我在巴黎大學(xué)，孤獨地過著求學(xué)的歲月?！睘槭裁础肮陋毜亍睔q月她卻說是“美好快樂的記憶”呢？
明確：她的孤獨是說她是一個人。一個人工作，一個人研究，沒有其他人。而不是說她的心里感到孤獨和寂寞。她心里是快樂的，所以說即使是一個人工作，也是美好快樂的記憶。這是一篇翻譯過來的文章，“孤獨”恐怕翻譯的不大恰當(dāng)。居里夫人的意思是，她潛心學(xué)業(yè)，總是遠(yuǎn)離歡樂喧鬧的人群，一個人靜心讀書，獲得了很多收獲。因此覺得沒有虛度年華，這樣的大學(xué)生活是美好的回憶。
（3）最后一段“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒”是什么意思？為什么科學(xué)家又是一個小孩兒？
明確：因為小孩兒喜歡童話故事，癡迷于童話故事，而科學(xué)家喜歡大自然，迷醉于大自然的景色，就像小孩兒一樣，所以說科學(xué)家又是一個小孩兒。
（4）第6段，“我便學(xué)會了逆來順受”，為什么在她丈夫猝然長逝以后她就學(xué)會了逆來順受了呢？
明確：因為前文剛說過，“我并非生來就是一個性情溫和的人，我很早就知道，許多敏感的人，即使受了一言半語的呵責(zé)，也會過分懊惱，因而我盡量克制自己的敏感”。她丈夫死后，她的生活環(huán)境和條件可能不如從前了。（參考課本第42頁方框里的課外閱讀：居里夫人的工作和生活條件）居里夫人從她丈夫身上學(xué)到了溫和沉靜，不會再那么敏感，她學(xué)會了逆來順受，就是學(xué)會了在惡劣的環(huán)境或無禮待遇中采取忍受的態(tài)度，而不是過分的懊惱和敏感。
（5）第5段：“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”。什么是“純粹研究的觀念”？
明確：結(jié)合上下文，什么是“人類需要的夢想家”？
純粹研究的觀念，就是人類需要的夢想家，他們的研究是受了事業(yè)的強(qiáng)烈吸引去研究，而不是為了獲得很多的報酬。所以，純粹研究的就是夢想家。
小結(jié)質(zhì)疑與探究經(jīng)驗：圈劃、標(biāo)注--聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗
（三）課堂小結(jié)：
學(xué)完這篇文章，相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打動。如果說過去我們沒有生活目標(biāo)，那么現(xiàn)在我們就要試著學(xué)會明確人生目標(biāo)。如果過去我們一味地貪圖玩樂，那么現(xiàn)在我們就要學(xué)會珍惜時間和精力，專一對待學(xué)習(xí)；如果說過去我們意志薄弱，那從現(xiàn)在開始我們要擁有堅定的人生信念，為我們實現(xiàn)人生理想提供源源不斷的前進(jìn)的動力！
第二篇：人美版七年級上冊美術(shù)教案
人美課標(biāo)版美術(shù)教案七年級上
曾伊涵
第一周石窟藝術(shù)的寶庫——敦煌莫高窟
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、敦煌藝術(shù)由石窟建筑、彩塑、壁畫共同組成的藝術(shù)寶庫。
2、敦煌彩塑和壁畫藝術(shù)是人類四大文明交匯的產(chǎn)物，是中外文化交流的見證。
3、對石窟藝術(shù)幾個主要時期彩塑及壁畫的特點有所了解。
4、對佛教傳入我國及四大洞窟藝術(shù)概況有初步的認(rèn)識。過程與方法：
1、通過講解、視頻、討論的教學(xué)方式使學(xué)生基本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過程。
2、能對敦煌歷史上各個時期的彩塑與壁畫的形象與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。
情感與態(tài)度、價值觀：
1、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術(shù)的偉大成就。
2、了解藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與敦煌文物的散失過程，汲取歷史教訓(xùn)，體會到保護(hù)民族文化遺產(chǎn)的使命感。
二、教學(xué)重點：
分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)特色。
三、教學(xué)難點： 對不同時期莫高窟佛教藝術(shù)與時代之間的聯(lián)系，佛教的相關(guān)知識。
四、教學(xué)過程：
（一）、播放《九色鹿》動畫片
穩(wěn)定學(xué)生情緒，逐步導(dǎo)向課題內(nèi)容。針對學(xué)生的年齡特點，提高他們的興趣，營造好的課堂氛圍。
（二）、導(dǎo)入新課
1、提問：同學(xué)們看過這部動畫片嗎？
2、你知道這部片子中的故事是來自哪里？
3、播放《九色鹿本生》視頻。
《九色鹿》。根據(jù)敦煌莫高窟佛教壁畫故事改編的。教導(dǎo)人們要誠信、向善。學(xué)生談對敦煌的了解。壁畫，彩塑、藏經(jīng)洞、王道士。學(xué)生的回答不足的地方教師予以補(bǔ)充。
4、敦煌最有名的是什么？
（三）、敦煌的歷史
通過同學(xué)們得發(fā)言，看來大家對敦煌有一定的了解，但是信息有些零碎，片面。今天老師就當(dāng)一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次敦煌之旅?？纯次覀冇心男┦斋@呢？
1、板書：《敦煌莫高窟——石窟藝術(shù)的寶庫》引用佛教的術(shù)語，我們今天就來了解敦煌的前世、今生。
2、結(jié)合PPT課件展示
3、板書：敦煌的地理位置
請同學(xué)們觀看這幅《絲綢之路》地圖為例講述絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。使學(xué)生了解敦煌特殊的地理位置和石窟藝術(shù)產(chǎn)生的背景之相關(guān)知識，建立歷史大坐標(biāo)，把政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、宗教等知識點相關(guān)聯(lián)，更好地理解敦煌藝術(shù)產(chǎn)生的歷史必然性。
4、板書：敦煌的歷史及“莫高窟”名稱的來歷（視頻）《絲綢之路的興盛引發(fā)莫高窟的開鑿運動》
學(xué)生利用已有的歷史常識講解絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。學(xué)生觀看視頻了解相關(guān)知識。
五、佛教藝術(shù)（選擇敦煌藝術(shù)中比較有鮮明時代特點，故事性、趣味性較強(qiáng)的故事，是學(xué)生易于比較易于接受。）
1、板書：莫高窟彩塑藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析（PPT）
2、板書：莫高窟壁畫藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析
3、《引路菩薩圖》這幅圖現(xiàn)藏地為英國大英博物館，為什么我們3 的國寶卻在別國的博物館里？
（承上啟下，引出莫高窟國寶流失的話題。）
六、百年恥辱藏經(jīng)洞
板書：莫高窟的藏經(jīng)洞的來歷：
請學(xué)生講述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)過程與被盜經(jīng)過。
播放視頻《莫高窟的藝術(shù)衰落與文物的流失》（教師補(bǔ)充）PPT敦煌文物流失時間及偷盜者名單
從對雕塑、壁畫藝術(shù)的欣賞，引申到對當(dāng)時社會歷史，文化的了解，對宗教文化的了解；同時通過對敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇國外所謂探險家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價值。
七、探究學(xué)習(xí)
1、四大洞窟簡介：（PPT圖示）
（了解中國石窟藝術(shù)最有代表性的四大石窟不僅增加了對石窟藝術(shù)的了解更有利于學(xué)生們對比觀察研究我國各地石窟藝術(shù)的不同藝術(shù)特色）。
2、知識拓展建議：請同學(xué)們課下查找相關(guān)資料對比研究我國四大石窟藝術(shù)。試著做一份研究報告。在下節(jié)課上給全班同學(xué)做一個個人研究匯報 第二周 《在美術(shù)世界中遨游》教案
一、教學(xué)目標(biāo) ：
知識目標(biāo)：什么決定了美術(shù)門類的不同。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。情感目標(biāo)：不斷更新審美觀念。
二、教學(xué)重點：
分析美術(shù)作品的制作材料
三、教學(xué)難點：
能獨立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識美術(shù)作品的門類。
四、解決方法：
針對重點, 難點運用直觀的教學(xué)方式向?qū)W生展示大量的不同種類的美術(shù)作品。
五、教學(xué)過程：
（一）、問題導(dǎo)入：
同學(xué)們以前都看到過那些種類的美術(shù)作品？
（向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的氛圍引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
（二）、學(xué)生觀察作品的細(xì)部：
（1）、不同畫種的效果看出不同的材質(zhì)具體分析教材中的范圖材質(zhì)的不同。將《父親》和《秋瑾》對照，不同？6（可從光線、色彩、立體感等方面對照）
（2）、自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類原因是什么? 美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類：
繪畫、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。繪畫按材質(zhì)分為: 油畫:（油畫顏料、油畫布）;中國畫:學(xué)生思考回答。
學(xué)生仔細(xì)觀察資料圖片并討論,發(fā)言。
學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)。通過討論加深對作品分類的理解。
一類別 聽取學(xué)生討論意見 教師展示一些繪畫實物。教師展示作品（3）評價總評 版畫: 石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等。雕塑：
浮雕和圓雕 固體材料： 工藝：
傳統(tǒng)工藝:（銅、木、石、陶、布、絲、琉璃）;現(xiàn)代工藝:(塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等)。
建筑：
古代:石、木、瓦
現(xiàn)代:水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等 現(xiàn)代藝術(shù)：金屬、廢棄物、燈光等。
教師給學(xué)生傳看一些畫種的材料實物，增強(qiáng)直觀感受。
五、練習(xí)曼陀鈴和吉他 素描;玉蘭黃鸝 雕塑;磨鐮刀;油畫 血衣;國畫
山東長清靈巖寺羅漢像版畫.六、評價總評: 在美術(shù)世界里繪畫種類的不同,根本是源與材料的不同。但不論是何種質(zhì)地的材料都能反映出藝術(shù)家的真實的思想感情。學(xué)生感受實物，觀察并發(fā)言，觀察并發(fā)言，在實踐的過程中理解藝術(shù)材料不是隨便選擇的。
七、小結(jié)
表揚積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組
八、課后記 相關(guān)資料
法國修建凱旋門的原因:由于發(fā)生法奧戰(zhàn)事,法國勢力弱國王又禁止人民反擊在內(nèi)外壓力下，不屈得法國人民到處成立起義隊勇8 敢保衛(wèi)巴黎兩萬名志愿軍開赴前線與奧國侵略著戰(zhàn)斗.馬賽人高唱〈馬賽進(jìn)行曲〉挺進(jìn)。9月22日宣布成立法蘭西為“共和國”國王路易十六后被處死。法國著名雕塑家呂德,在這件雕塑作品中熱情歌頌了法蘭西人民的革命熱情和戰(zhàn)斗精神。作品中只有七個人卻給人以浩浩蕩蕩的千軍萬馬之感.作者簡介：
亨利-摩爾1898~1986 英國著名現(xiàn)代雕塑家。年輕時在倫敦皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。早期作品特征有古拙、沉穩(wěn)、充滿生命力。后期發(fā)展出兩種技法:一種是在實體中挖出空洞,以顯露內(nèi)在的形體;另一種匯集不同的形體來組成一件作品。2000年在我國舉辦展覽引起轟動。反響強(qiáng)烈。
器萬件。號稱世界第八大奇跡。第三周 《手繪線條圖像——會說話的圖畫》教案
第一課時
【課 型】 造型·表現(xiàn) 【課 時】 二課時 【教材分析】“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”，是21世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，將會使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強(qiáng)自信、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。
【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】 1.通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。2
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨立思考的能力，運用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感?！局?點】
對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會手繪線條圖
【難 點】
能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達(dá)。能運用豐富的想象和手法，表達(dá)。
【教具準(zhǔn)備】
課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實物?！窘虒W(xué)設(shè)計】
（第二課）
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力?；騽?chuàng)設(shè)某一情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺板畫，師生評析后，教師說明“作用”得出“第三語言”的結(jié)論，引入新課。
二、教學(xué)活動 ●設(shè)問思索:
師:提問,哪些地方接觸過手繪線條圖像? 生:回答。師:
生:分析各自內(nèi)容和作用。
師:總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”,“快速方便”等特點?！裥蕾p、明確知識
師:引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例,初步認(rèn)識手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品,讓學(xué)生欣賞,并讓一生讀教材中的第一段文字,知其伴隨人類的成長而發(fā)展,且早于文字的產(chǎn)生,各行各業(yè)、方方面面都能用到。生:讀教材第二段, 師:板書小標(biāo)題。
功能:敘事、說明、交流、抒情、記事等。地位: 實用性: 應(yīng)用范圍廣:地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。,●熱身練習(xí)
讓學(xué)生根據(jù)個人程度,按“建議”中要求,或自選內(nèi)容.也可臨摹,感受手繪線條圖像的樂趣。
三、評價
展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評價，出不足的地方，并即時示范，或與范作對比。四 作業(yè) 根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)習(xí)有針對性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時間，并讓學(xué)生彩用游戲、競賽等多種手段進(jìn)行。
五、作業(yè)評析
選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動流暢、六、小結(jié)
通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，簡便易行，用途十分廣泛。已能用手繪線條圖像的形式對事物進(jìn)行簡練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。
七、下課。第四周 《手繪線條圖像——會說話的圖畫》教案
第二課時
【教材分析】
“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”是18世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。
手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異將會使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)。走近美術(shù)。同時，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中增強(qiáng)自信、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。
【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】
通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨立思考的能力，運用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛生活的美好情感。【重 點】
對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會手繪線條圖
【難 點】
能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達(dá)。能運用豐富的想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。
【教具準(zhǔn)備】
1.【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，個同學(xué)到黑板上描繪，師生評議，教師概括總結(jié)，指出不足，并修改指正，也是有一定方法可循的。引入新課。
●明知識法
1、特征的表達(dá)
師:隨手在黑板上畫出一個暖水瓶,同時展示一個暖水瓶實物,同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu),用幾何分解的方法,概括其基本結(jié)構(gòu),說出組成要件,分析哪是必需有的,哪是可有可無的(如提系)，生:欣賞教材中的范作。
師:說明,在對物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的形狀，然后再去明確地表達(dá)。隨即板書表達(dá)步驟：“觀察——理解——表現(xiàn)”
2、動感的表達(dá)
師:創(chuàng)設(shè)幾個情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn),靜止的汽車和行弛的汽車應(yīng) 生:幾個學(xué)生到黑板試畫。師:帶動學(xué)生一起評價分析。
師:畫“一杯熱水”,說明表達(dá)的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)“熱”這一概念,但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作.明確這一問題。
師:展示有關(guān)范作,邊演示邊總結(jié),在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動感的物象時,要使用有象征意義的線條,運用一些特定的技法去表現(xiàn)。
3、過程的表達(dá)
觀賞教材中“尺蠖幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過程表達(dá)的圖片。
師：說明動物的爬行、運動，機(jī)器的運轉(zhuǎn)等都有一個周期性循環(huán)的過程。路線圖、過程圖等都有其獨特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認(rèn)真觀察、分析才能得到理想的效果。
4、內(nèi)容的表達(dá)
回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等插圖，再看本節(jié)《少年科技14 城》和“學(xué)生一天的生活”插圖。師：圖像表達(dá)內(nèi)容,繪制時應(yīng)綜合、全面考慮?！駸嵘砭毩?xí)師: 生:作有針對性的練習(xí),也可根據(jù)上述所講,任意作“特征”、“動感”、“過程”、“內(nèi)容”等某一專題的表達(dá)。師:巡視指導(dǎo),遇到問題,及時指正解決。
三、學(xué)生作業(yè)
⑴、依據(jù)教材中“學(xué)習(xí)建議”,選其中一題,分組競賽,每組選派一名代表到黑板上繪畫。
⑵、創(chuàng)設(shè)情境,規(guī)定時間,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力。⑶、出一個需多幅完成的題目,學(xué)生每組分配一幅內(nèi)容,最后形成一套完整的組畫。
四、作品展評、小結(jié)
各組選派代表作品參加展覽,評出優(yōu)劣,將大家聯(lián)合完成的作品,按順序在黑板上展出。教師從學(xué)生不同潛質(zhì)出發(fā),對學(xué)生作業(yè)做形成性評價,一般不做橫向比較。
教師指出,通過學(xué)習(xí),基本了解了手繪線條圖像的功能與用途,并掌握了一些表達(dá)的方法，學(xué)會了用簡單的手繪線條圖像與同學(xué)進(jìn)行簡單的交流,為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。第四周 《大家動手做條龍》
一、教學(xué)目標(biāo) 1、2、養(yǎng)。
二、教學(xué)重點
（一）、教學(xué)重點
調(diào)動學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動中來。
（二）、解決重點的要點 3利完成作業(yè)。
三、教學(xué)難點
（一）、教學(xué)難點
如何把構(gòu)成知識應(yīng)用到設(shè)計和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。
（二）、解決難點的要點 1的方法。2促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。
四、課前準(zhǔn)備
1裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。
216 3龍的材料。
五、教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)內(nèi)容：
激發(fā)興趣、講授制作方法。
學(xué)習(xí)制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。展示、體驗、交流。學(xué)生活動：
分組合作，與同學(xué)交流自己對龍文化的了解。
學(xué)生從教學(xué)中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。
鍛煉協(xié)作能力。
學(xué)生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞，強(qiáng)化對龍的感受。在共同創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義。
教師活動：把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。
教師通過講授利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。同時鼓勵同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。
六、教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法
1、把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。同時用音樂來導(dǎo)出課的內(nèi)容，幫助學(xué)生很快地進(jìn)入情緒，引人《大家動手做條龍》的具體內(nèi)容和方法中，使學(xué)生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進(jìn)展得更順利、更，以及制作的欲望。在制作的過程中可以一直播放著《龍的傳人》的樂曲，以增強(qiáng)效果。采用合作學(xué)習(xí)的方法完成龍的制作。2，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關(guān)的活動，17 親自動手制作一條龍的欲望。3.學(xué)生的活動，現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和作精神，同時體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。第五周 第四課 生肖的聯(lián)想
一、課程類型：設(shè)計、應(yīng)用
二、課 時：1課時
三、教材分析：
本課主要突出從學(xué)生熟悉的身邊的設(shè)計案例入手，了解生活中的生肖聯(lián)想，理解生肖聯(lián)想的概念和方法，了解生肖造型的知識，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。讓學(xué)生有具體的體驗，有共鳴，有需求，這樣他們才會有興趣參與本課的學(xué)中。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解設(shè)計藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧；
2、了解生肖造型的知識，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作；
3、感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作意識。
五、教學(xué)重點：
1,、利用不同的材料展開聯(lián)想
2、開闊學(xué)生的思維空間，進(jìn)行生肖聯(lián)想的創(chuàng)造，將所學(xué)的知識應(yīng)用于生活。
六、教學(xué)難點：
根據(jù)不同材料特點靈活運用，創(chuàng)作生肖造型
七、教具準(zhǔn)備：
課件
八、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課 通過多幅“云”的造型展開聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題《生肖的聯(lián)想》
在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)造。讓我們來試試把一些東西、物體聯(lián)想成十二生肖，并用美術(shù)的造型方法把它們表現(xiàn)出來。
2、引導(dǎo)學(xué)回憶十二生肖的造型特點，利用“長方形”進(jìn)行簡單的聯(lián)想訓(xùn)練，試著用這個長方形聯(lián)想出生肖的形象。（子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬）
3、各種材料的聯(lián)想，學(xué)生觀察思考，擴(kuò)展思路 生活中還有哪些能夠讓我們產(chǎn)生生肖的聯(lián)想呢？（1）、水果蔬菜
試著用這些水果聯(lián)想十二生肖，看誰聯(lián)想的最多最好。香橙的色彩和一瓣瓣的形狀是人產(chǎn)生聯(lián)想，塑造的小公雞色彩和質(zhì)感俱佳，鮮活可愛，令人叫絕。
經(jīng)常出現(xiàn)在我們菜籃子里的圓白菜是渾圓的球體，表面葉子有些松動，自然搭蓋在上面，使我們?nèi)菀紫胂蟮截i的形象。把菜根部鉆兩個淺洞，左右各添加一顆葡萄珠，一個活靈活現(xiàn)的豬形象就出現(xiàn)了。（p15）
剝開的皮自然向兩側(cè)下垂后的造型，很像小狗的頭，妙趣橫生。(p14)20（2）、天然材料
利用貝殼的天然紋理組合成的形象很想小羊，真稱得上是奇思妙想。（p14）（3）、手
人的手是靈活多變的，我們可以用手?jǐn)[出不同的造型。我們看看課本上手是如何擺出雞的造型。（p14）（4）、日常用品
我們想一想放在桌子上的眼鏡能讓我們聯(lián)想到哪一個生肖，看看常見到的長長的項鏈，它是不是和蛇有點像，我們能不能用項鏈擺出蛇的造型呢？看看書上擺出的效果。
4、學(xué)生動手練習(xí)
讓學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料，自己或者一組動手做一些生肖的圖案，如果有的學(xué)生沒有準(zhǔn)備，可以讓他們動手畫一個生肖的造型。同時老師在下面巡查，看看學(xué)生做的過程，及時幫助學(xué)生解決遇到的困難。
5、對學(xué)生的作品進(jìn)行簡單的評價，對優(yōu)秀作品進(jìn)行表揚，對較差的作品進(jìn)行鼓勵。
第六周 《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
學(xué)會利用不同材料的美感創(chuàng)造出具有新視覺的作品，為實際生活服務(wù)。過程與方法：
在發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造過程中，體會設(shè)計應(yīng)用為我們帶來的方便與愉快。情感、態(tài)度、價值觀：
增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣，提高生活品位。培養(yǎng)正確的審美觀念。
二、教學(xué)重點：
觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感。運用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對材料進(jìn)行合理的利用，創(chuàng)造出具有實用價值和審美特征的新作品。
三、教學(xué)難點：
如何根據(jù)材料的特點選擇適合的加工工藝進(jìn)行再創(chuàng)造。
四、教學(xué)方法：
討論法、演示法
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生: 收集的各種材料、剪刀、膠水、針、畫畫用具等 教師: 多媒體課件、演示用具等
六、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入新課
教師將百寶箱（教師課前收集的各種材料）帶到課堂。指定一人到前邊來摸，說出特點，讓大家猜，哪組答的準(zhǔn)確，將猜到的材料作為獎勵送給這個組。
（二）、講授新課（板書課題——發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造）
（1）發(fā)現(xiàn)（板書）
讓學(xué)生觸摸、觀察自己帶來的材料，并說出自己所找材料的特性。例如：光滑，粗糙；柔軟，堅硬；長、短；方、圓??
（出示課件：不同材料的美感）
（2）利用（板書）
提問：這兩款作品，是利用了哪些材料來制作的？是否保留了材料的原有特征？
（播放課件）《機(jī)器人》利用煙盒來制作，保持煙盒的棱角，體現(xiàn)機(jī)器人的力量。
看書16頁《工具兜》保持了牛仔褲原有的特性（兜多）運用了最直接的方式，將材料的美感和用途巧妙的結(jié)合，創(chuàng)造出具有新的視覺美感和實用性的作品。
（3）創(chuàng)造（板書）
1、提問：書中的三款光盤架，運用了哪些創(chuàng)作手段？給我們怎樣的美感？
2、學(xué)生分析教師制作的相框
（三）、布置作業(yè)，教師輔導(dǎo)
作業(yè)要求:根據(jù)已有的材料,構(gòu)思創(chuàng)作實用美觀的生活用品，小組合作，每組完成1件作品。
1、討論：根據(jù)已有材料的特性，我組想做什么生活用品，來美化我們的學(xué)習(xí)環(huán)境？
2、分工合作，動手實踐
七、課堂小結(jié)
八、板書設(shè)計
發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造
一、發(fā)現(xiàn)
二、利用
三、創(chuàng)造
第七周 大自然的色彩
一、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識性目標(biāo)：能夠了解光于色的關(guān)系，感知色調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生感受大自然美麗色彩帶來的變化，感知大自然的色彩。（2）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與課本學(xué)習(xí)，通過欣賞，討論等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識，努力完成好色彩作業(yè)。
（3）情感性目標(biāo)：感受自然現(xiàn)象，大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感；培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識 別能力。
（4）發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的 精神。
二、教學(xué)重點：
觀察和記憶色彩，感受并運用簡單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。
三、教學(xué)難點：
表現(xiàn)方法的運用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。
四、教學(xué)資源：
（1）教師：各種顏色彩紙、工具材料、板刷。
（2）學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。
五、教學(xué)流程：
（一）、導(dǎo)入一段"蟬”錄音資料？” 激發(fā)學(xué)生興趣（讓學(xué)生觀察、記憶、想象，聆聽聲音并思考這聲音給大家?guī)淼母惺堋＃煟阂荒晁募居兄r明的色彩特點，誰能告訴大家四季分別是什么顏色的？
生： 春天：綠色 夏天：火紅 秋天：金黃 冬天：銀白
（二）、回憶小學(xué)學(xué)過的美術(shù)知識，為后面的分析討論做準(zhǔn)備。
1、色彩的三原色分別是什么？ 答：紅、黃、藍(lán)
2、說出幾對常見的對比色
答：紅與綠 黃與紫 橙與藍(lán) 黑與白等
（三）、看書第一圖，分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩；近中景秋天樹葉的金黃，橘紅，夾雜著一些灰紫色的矮小樹木；遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍(lán)色，湖邊有墨綠色的塔松；再遠(yuǎn)處依稀可見的淺灰紫色的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。提問：大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎？平時大家注意過身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？
（四）色彩的形成
要求學(xué)生便看書邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里，沒有光線的情況下。這些色彩還有嗎？引出并講述光照與色彩的關(guān)系。
形成：光是有不同波長的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光。光線照射到物質(zhì)上，因為物質(zhì)有26 吸收和反射不同波長的光線的性質(zhì)，所以會呈現(xiàn)不同的色彩。結(jié)合書上范圖和剛剛欣賞過的課件，圖片、組織學(xué)生圍繞自然界豐富多彩的現(xiàn)象進(jìn)行討論。
（五）課堂練習(xí)：請同學(xué)分析書上范圖<荷花>這幅圖的主要色彩關(guān)系.學(xué)生活動：分析范圖中的主要色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍微發(fā)黃，下面的花蕊上土黃色的，花瓣尖上粉色稍重，下方淺。
組織學(xué)生討論色調(diào)的形成，展示課件或教學(xué)圖片，說明色調(diào)常見于生活且常用于設(shè)計和繪畫中。帶領(lǐng)學(xué)生分析黃色的花朵，紅色夕陽、紫色花朵等范圖，指導(dǎo)學(xué)生研究色調(diào)的形成，在此基礎(chǔ)上請學(xué)生分析右頁的四幅圖作品，通過對作品的欣賞進(jìn)一步深化學(xué)生對色調(diào)的理解。
（六）思考與討論
1、大自然的色彩能不能影響人的心情？
2、你覺得學(xué)習(xí)大自然的色彩可以應(yīng)用在生活與設(shè)計的哪些方面？
（提出問題學(xué)生討論,給學(xué)生發(fā)表看法的機(jī)會,更讓學(xué)生感覺到大自然的色彩在生活與設(shè)計方面應(yīng)用非常廣泛,貼近生活,易于理解,為后面的造型表現(xiàn)打下基）礎(chǔ)．
（七）造型表現(xiàn)：
你心目中印象最深刻的大自然的色彩是什么？用色彩表現(xiàn)出來，27 動物、植物、景物都可以，要突出你的色彩感受。教師巡視指導(dǎo)
（八）教師選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行點評
（九）教師補(bǔ)充總結(jié)：當(dāng)我們用追尋美的眼睛探求美的心靈來面對大自然時，一定會有許多驚喜、許多震撼。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)與生活中學(xué)會運用大自然的色彩知識來美化生活，同時也要發(fā)揮自己的力量來保護(hù)大自然，讓大自然永遠(yuǎn)綻放它特有的光彩。
第八周《色彩與生活》
一、教學(xué)設(shè)想：
本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學(xué)階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對比色等等，這些都以原色為基礎(chǔ)。本課通過一系列活動，讓學(xué)生了解原色之間相互混合，可以產(chǎn)生許多色彩變化，并學(xué)習(xí)應(yīng)用，裝點我們的生活。從活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知識。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫。
2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。
3、了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。
三、教學(xué)重點：
使學(xué)生認(rèn)識三原色和三間色及其色彩特性。
四、教學(xué)難點：
掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
（學(xué)生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。（教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。
六、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、大自然是美妙的，有五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，有千變?nèi)f化的色彩。接下來老師請大家欣賞幾張圖片。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察）
2、欣賞了美麗的大自然，再把視線轉(zhuǎn)移到我們小朋友身上穿著的衣服、我們的學(xué)習(xí)用品，你會發(fā)現(xiàn)什么？
3、那你了解生活中的色彩有哪些，有多少種？
4、今天這節(jié)課我們就來研究色彩與生活（板書：色彩與生活）
二、新課
（一）、認(rèn)識三原色
1、在這五彩斑斕的色彩中有三種顏色：紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)（板書：紅 黃 藍(lán)）是色彩中的“老祖宗”，稱三原色（板書：三原色）。
2、那誰知道什么叫原色？
3、板書：原色：不能由其他顏色調(diào)和成的顏色。
也就是說紅、黃、藍(lán)是不能由其他的顏色調(diào)和成，因為是三種顏色，所以稱它們?yōu)槿?/p>
4、接下來請同學(xué)們分別在三只杯子中調(diào)出這三種顏色
5、誰還能說說生活中帶有紅黃藍(lán)的實物。
6、不同的色彩帶給你的感覺是不一樣的，這三種不同的顏色帶給你們怎樣的感覺呀 紅色——溫暖、熱烈、奔放 黃色——活潑、愉悅 藍(lán)色——清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺
7、這里有幾支我們非常熟悉的音樂，請你們來聽一聽，然后用顏色來表示。
8、聽音樂
（二）、認(rèn)識三間色
1、同學(xué)們，紅、黃、藍(lán)都是好朋友,我們試一試把它們混在一起有什么奇跡出現(xiàn)呢？下面就讓我們做個實驗吧。
2、學(xué)生自己做實驗（強(qiáng)調(diào)：只能是兩兩混合）
3、交流實驗結(jié)果
學(xué)生說 教師在黑板上貼出色塊紙板
4、通過實驗下定義：由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色，橙色、綠色、紫色，稱為三間色。
5、說說生活中哪些物體的顏色是間色，學(xué)生交流回答。
6、用游戲形式鞏固學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生掌握情況。
教師：接下來，我們一起來做個游戲：黑板上三個公式，每個公式都少了一兩種顏色。
教師把三個公式上缺少的顏色色塊，以“擊鼓傳色”的形式在同學(xué)間傳遞，鼓聲停止時，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個公式中適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
老師擊鼓，可讓同學(xué)用布蒙住眼晴。
同學(xué)傳色，師生共同進(jìn)行這補(bǔ)色游戲。在游戲中學(xué)習(xí)，把課堂氣氛推向高潮。
7、今天我們認(rèn)識了最基本的幾種顏色，生活中還有許多這樣美麗的顏色，我們只要多注意觀察，你就會發(fā)現(xiàn)很多。
8、欣賞圖片
三、課堂作業(yè)。
（1）作業(yè)要求（任選一課）。
a.用圓形、方形、三角形等幾何圖形組成一幅畫，用三原色和三間色填色。
b.先用鉛筆或油畫棒畫出組合在一起的三角形、圓形、方形等，再進(jìn)行著色。
學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：調(diào)色組合要注意水的把握，中鋒運筆，平涂著色。（2）、講評
四、教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了三原色(紅、黃、藍(lán))和三間色(橙、綠、紫)，知道了它們在我們生活中應(yīng)用的廣泛性。我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注生活，把學(xué)到的色彩知識通過畫筆描繪美好的人生！
七、教學(xué)反思：
色彩是重要的視覺語言之一，在廣泛進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時，都離不開色彩的運用。而學(xué)生對于色彩有一種天生的喜愛，他們使用色彩具有情感性，是自我情感的抒發(fā)和滿足。同時我們又看到學(xué)生喜歡無拘無束地去用色彩自由涂抹，自由抒發(fā)和自由地展現(xiàn)自我，這種極具特色的表現(xiàn)流露出他們在色彩上的個性本能。
在美術(shù)課堂教學(xué)中，以色彩教學(xué)為切入口，結(jié)合色彩的特殊情感、學(xué)生豐富的情感、個性特點進(jìn)行教學(xué)，既可以提高學(xué)生的對色彩的認(rèn)知水平、運用水平，又可以豐富其情感，發(fā)展其個性。使這三者之間相互影響，相互促進(jìn)，使學(xué)生各方面的素質(zhì)得到提高，個性得到全面、充分、和諧地發(fā)展。在教學(xué)中還要做到以下幾點：
1、加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生主動去觀察、感受和欣賞色彩，建立對色彩的興趣和濃厚感情。
2、在欣賞圖片時，可以自由說一說你對圖片的看法。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受和欣賞大自然中、生活中的色彩美。
（1）生活和大自然是藝術(shù)創(chuàng)作的最好老師，“外師自造化”歷來為歷代畫家所重視。生活中和大自然本身蘊含著許多美，色彩美是其中之一。結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生主動去感受、發(fā)現(xiàn)生活中和大自然中所蘊藏的色彩美，可以使學(xué)生找到藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，建立起主動觀察、感受、發(fā)現(xiàn)色彩美的濃厚興趣和喜愛之情。顏色有豐富的情感性和性格特征，我們可以通過聯(lián)覺、通覺感受到不同顏色給人不同的感受。如紅色給人以溫暖、熱烈、喜慶、興奮、前進(jìn)等感受，藍(lán)色則給人以冷、寧靜、深沉、嚴(yán)肅、后退等感受，所以我們應(yīng)充分打開學(xué)生感覺，讓學(xué)生去感受顏色的這種美。
（2）引導(dǎo)學(xué)生去感受和欣賞藝術(shù)作品中色彩的再現(xiàn)美和表現(xiàn)美。如色彩的三原色、三間色的色彩知識；調(diào)色的方法，像33 如何調(diào)三間色，如何調(diào)顏色的深淺、鮮灰、厚薄；作畫的方式，像勾線再填色或不勾色直接涂色；用筆的方法，像用筆快慢、輕重、藏露等。在抓好學(xué)生切實掌握這些色彩的基本知識和技能的同時，開始引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛好，在創(chuàng)作中選擇自己的基本用色方法，形成學(xué)生自己初步的色彩個性面貌。
第九周 漫畫
一、教學(xué)目標(biāo)：
了解漫畫的理論知識和漫畫的種類以及發(fā)展史
二、教學(xué)重點：
漫畫的種類區(qū)分和漫畫語言的思想表達(dá)
三、教學(xué)難點：
漫畫語言的思想表達(dá)和內(nèi)在含義
四、教學(xué)過程
（一）課程的導(dǎo)入
漫畫的賞析與講解（結(jié)合學(xué)生們的互動）
漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。
（二）漫畫的分類
按用途可分為：諷刺漫畫、幽默漫畫、實用漫畫、實驗漫畫、教育漫畫、宣傳漫畫、治愈漫畫。形式可分為：單幅漫畫、多幅漫畫（包括四格漫畫）、連環(huán)漫畫、插圖小說和漫畫條 按色彩可分為：黑白漫畫、單色漫畫、彩色漫畫。按內(nèi)容可分為：科幻類、神話類、競技類、格斗類、冒險類、愛情類、偵探類、幽默類、恐怖類
（三）什么是漫畫？
在字典上，我們無法為我們所認(rèn)知的漫畫找到一個確切的解35 釋。不同的社會背景、政治背景以及不同民族賦予它不同的定義，但是有一點是基本相同的：漫畫是笑的藝術(shù)。然而，如果僅僅把漫畫理解成笑的藝術(shù)，顯然是片面和膚淺的。其實，這種笑的藝術(shù)已涵蓋了一切美的形態(tài)。
我們總結(jié)出，大凡漫畫都具有引人開懷；發(fā)人深思；啟人心智的三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫的基本特征。
（四）什么是漫畫的屬性？
漫畫是視覺藝術(shù)，與其它繪畫有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于其它繪畫，它與其它繪畫的根本區(qū)別在于對事物提出看法并加以評論，同時還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，漫畫藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是逆向思維藝術(shù)。
（五）課上練習(xí)：
思考并繪制你心中2大經(jīng)典的漫畫形象，并說明他們的形象特征和所屬類別，并試著把他們的形象繪制出來，附上簡要的文字說明和漫畫人物的基本信息。
五、課后反思
第十周 藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
了解校園藝術(shù)節(jié)標(biāo)志、海報、請柬、節(jié)目單設(shè)計，以及畫展展廳、文藝晚會舞臺設(shè)計和布置的相關(guān)知識，并初步掌握設(shè)計方法。過程與方法：
學(xué)生通過分組合作完成，提高學(xué)生提出問題，討論、分析問題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)責(zé)任以及樂觀的生活態(tài)度、求實的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重點：
制作宣傳海報。
三、教學(xué)難點：
如何運用各種設(shè)計手法、制作出精美的海報。
四、教具
多媒體、及海報制作材料
五、教法
激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵發(fā)現(xiàn)
六、學(xué)法
合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實踐
七、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師活動：課件出示問題：如何策劃校園藝術(shù)節(jié)？從美術(shù)角度講要做幾個方面的準(zhǔn)備工作？重點是海報設(shè)計制作應(yīng)體現(xiàn)哪些內(nèi)容？海報設(shè)計的方法有哪些？海報設(shè)計要遵循哪幾點設(shè)計原則？海報制作要準(zhǔn)備的工具材料等。
學(xué)生活動：學(xué)生各團(tuán)隊學(xué)習(xí)小組根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容在課前展開研究討論和準(zhǔn)備，上課時組長用口頭語言或書面語言向老師匯報。
教師活動：檢閱各小組上交的預(yù)習(xí)材料，查看學(xué)生合作交流情況，對學(xué)生的問題點評講解。
（二）、互動探究，合作掌握
1、教師用多媒體展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、教師利用多媒體圖片展示校園藝術(shù)節(jié)準(zhǔn)備工作中需要的“請柬、海報、標(biāo)志、節(jié)目單”等以及藝術(shù)節(jié)圖片等等。重點展示校園藝術(shù)節(jié)海報的圖片。
海報設(shè)計包含：主題內(nèi)容、圖案運用、色彩搭配等。讓學(xué)生認(rèn)真的觀看分析，并指出設(shè)計制作海報要注意的要點。
A、海報設(shè)計要體現(xiàn)的內(nèi)容與信息？（多媒體展示）主題、舉辦單位、時間與地點等 B、海報設(shè)計有幾種方法？（多媒體展示）手繪、電腦制作、剪貼等。
C、海報設(shè)計要注意哪些原則？（多媒體展示）原則之一：構(gòu)思巧妙、主題突出。原則之二：版面簡潔明了。原則之三：色彩飽滿和諧、引人注意。
3、教師利用多媒體展示不同類型、效果的優(yōu)秀藝術(shù)節(jié)海報作品，鼓勵學(xué)生嘗試從這些作品做重新設(shè)計，看看能產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果？重新設(shè)計時要注意主題內(nèi)容的明確，圖案運用的恰當(dāng)、巧妙，色彩搭配要合理等等。用實例海報圖片對比來加深學(xué)生對知識點的認(rèn)識，及對設(shè)計技巧的掌握。
（三）、動手制作
1、課件出示作業(yè)要求：結(jié)合教師給的學(xué)校藝術(shù)節(jié)圖片資料，團(tuán)隊學(xué)習(xí)小組分組完成海報設(shè)計制作。教師巡視指導(dǎo)，解決設(shè)計難點，并及時記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及完成情況。
2、提出要求：在規(guī)定的時間內(nèi)，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當(dāng)中發(fā)揮成員的優(yōu)勢，使策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴(yán)密又科學(xué)。
3、教師小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的策劃方案引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)爭論與思考。
（四）、作業(yè)展示，互相評價
1、學(xué)生完成作業(yè)后，進(jìn)行作業(yè)展評。
2、對本堂課進(jìn)行小結(jié)，分析學(xué)生的參與情況、收獲及不足。
3、布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)及學(xué)具準(zhǔn)備。
八、教學(xué)反思
九、板書設(shè)計
藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計
策劃書包括：
藝術(shù)節(jié)名稱、主題、標(biāo)志、色彩和吉祥物等。黑板報宣傳設(shè)計 藝術(shù)節(jié)整體策劃圖標(biāo) 藝術(shù)節(jié)舞臺設(shè)計
第十一周 《宣傳品設(shè)計制作》教案
一、【教學(xué)設(shè)計】
（一）、教材分析
本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查，了解宣傳品在校園活動中的重要作用。通過課堂教學(xué)和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計與制作過程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校園生活緊密聯(lián)系在一起，教材通過實例，說明宣傳品是節(jié)日活動的重要一環(huán)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計意識。
2、通過調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計制作宣傳品的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和整體意識，并使學(xué)生在積極的情感體驗中,探究知識，提高審美意識和創(chuàng)造能力。
（三）教學(xué)重點
指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。
（四）教學(xué)難點
宣傳品的設(shè)計風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化
（五）學(xué)習(xí)材料：
紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等
二、【教學(xué)過程】
（一）、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強(qiáng)化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們就來學(xué)習(xí)一系列宣傳品的設(shè)計制作。
（二）、以競標(biāo)的形式組織教學(xué)。
師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動宣傳品的設(shè)計制作為例，舉辦投標(biāo)會。同學(xué)們同意嗎？（生熱烈
1.了解宣傳品的作用及內(nèi)容
師：在競標(biāo)前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)以及課本上的材料，我請一位同學(xué)歸納一下。
41（出示課件—宣傳品的作用：強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵,宣傳品的內(nèi)容,海報、請柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊等）
2、活動開始,師述競標(biāo)形式及規(guī)則
師:我們這次競標(biāo)活動的內(nèi)容就是:金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計制作。我們一共選三個項目:（1）、海報、節(jié)目單。（2）、請柬、紀(jì)念冊、（3）、紙杯、手提袋?，F(xiàn)在我先分一下組,你們每組代表一個公司，(師分組,六人一組,并按組就坐,指定每組組長,并明確職責(zé)。老師為主辦方,各小組組長為項目經(jīng)理,組員為主管。)師:對于各自的具體分工,我可以給同學(xué)們提個建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長,可以負(fù)責(zé)競標(biāo)語,介紹本公司的員工,樹立公司的形象,并對公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為計劃主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準(zhǔn)備設(shè)計所需的用品用）這兩個任務(wù)我們課前都已做了充分的準(zhǔn)備，技術(shù)主管（主筆設(shè)計制作競標(biāo)作品）、公共主管（競標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)計的分析、闡述文字）。當(dāng)然，老師只是給你們提一個小小的建議，具體的分工還要你們討論決定?，F(xiàn)在請同學(xué)們討論一下，明確各自分工,然后開始。
師出示課件中關(guān)于競標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)
宣傳品要緊扣活動的主題（設(shè)計要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快）
各項宣傳作品要體現(xiàn)它的功能 在規(guī)定的時間內(nèi)完成“投標(biāo)項目”
競標(biāo)陳述時要求語句通順、流暢、生動的表達(dá)設(shè)計思路及意圖理念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績?yōu)閮?yōu)秀。
3、項目展示，競標(biāo)陳述
一展示給大家，由項目經(jīng)理作了競標(biāo)陳述。4.主辦方宣傳競標(biāo)結(jié)果，評定成績
師：請同學(xué)們看大屏幕上的評價標(biāo)準(zhǔn)，我們對照著這個標(biāo)準(zhǔn)來點評一下每個公司的作品。同學(xué)們有什么問題可以隨時提出，以便我們大家共同討論。
師：看了各公司的作品，聽了你們的競標(biāo)陳述，現(xiàn)在我宣布第一個項目第一公司中標(biāo)，第二個項目第四公司中標(biāo)，第三個項目第六公司中標(biāo)，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠?biāo)表示祝賀，本次競標(biāo)圓滿結(jié)束。
5、課堂評價
師：通過這場競標(biāo)活動的演示，不知同學(xué)們對于宣傳品的設(shè)計制作需要了解和把握的問題是否明確，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個表的內(nèi)容評價一下自己的作品。
第十二周 《設(shè)計吉祥物》教案
一、【教學(xué)設(shè)計】
（一）教材分析
吉祥物設(shè)計課,化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國還是外國一些大型通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)?；顒?。
（二）創(chuàng)造目標(biāo)體創(chuàng)作的興趣。
（三）教學(xué)重點和色彩設(shè)計
（四）教學(xué)方法講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法
二、【教學(xué)過程】
（一）、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課 1 2 師：通過剛才的欣賞，哪個同學(xué)能給大家談?wù)勀銓槲锏睦斫狻?/p>
生：自由回答
師：剛才你們所都說是你們個人的看法，現(xiàn)在請同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的，呆會兒，我找個同學(xué)歸納一下。
（生總結(jié)完畢）
師總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。
（二）、研討吉祥物的造型特點
師：同學(xué)們課下對本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備，好多同學(xué)都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方44 式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，吉祥物之所以會成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點呢？現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開始。
師：每組選出代表，說出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言。師總結(jié)：（課件顯示）形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚 色彩對比：對比鮮明、色彩亮麗
（三）、吉祥物的設(shè)計思路
師：設(shè)計吉祥物首先要有一個主題，你是為哪種活動而設(shè)計的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運動會、藝術(shù)節(jié)等。師出示課件吉祥物的設(shè)計思路
師:主題確定后,就是原形的選擇,比如愛鳥日,同學(xué)會選擇什么樣的形象呢?
(生自由回答,各種鳥的形象都有)
師:不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象,都有你們的理由,使這個形象更加突出,更有趣味,我們可以對它進(jìn)行大膽的擬人的夸張變形,同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計。
(師舉例,課件顯示)
師:關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計,老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、們的想像力,盡情展示你們的才藝吧。
三、【課件顯示作業(yè)要求】
1、用繪畫的手段將設(shè)計表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明
2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上
3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放
四、【學(xué)生討論確定主題，分組制作】
師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識，更好地表現(xiàn)團(tuán)隊力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫一段臺詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點明主題。
（生討論確定出主題,開始制作。師巡視指導(dǎo),并播放背景音樂,45 使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計制作）
五、【成果展示,評比作業(yè)】
師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請每組的代表上臺展
（1）、每小組的代表上臺展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內(nèi)容風(fēng)趣幽默，不時的引發(fā)臺下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動活潑，并加深了對本課的印象。師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們在心里都有了各自的評價。現(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結(jié)果寫在黑板上。
（2）、生討論，各小組把結(jié)果寫在黑板上，師匯總給出每組成績，作為累計得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎勵，這樣就
六、【課堂小結(jié) 】
師：同學(xué)們，2008年對我們?nèi)珖鴣碚f是一個歡欣鼓舞的日子，能夠在我們的首都北京舉辦奧運會，是我們的無上榮耀。那么，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能否給我們的2008年奧運會設(shè)計一個吉祥物，也許到時會有千千萬萬的作品參加競選，也許我們的作品只是滄海一粟，但至少，這是我們的心愿，是為奧運獻(xiàn)上
第十三周 《面具設(shè)計制作》教案
第一課時
一、教材分析：
本課的設(shè)置，改變以往課程中只側(cè)重面具的制作技術(shù)，而忽視了對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。這節(jié)課的安排可以讓學(xué)生在學(xué)會制作面具的過程中，了解不同國家、地域、民族對面具的理解以及面具與人類與社會發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具深刻的文化內(nèi)涵—“在廣泛的文化情景中認(rèn)識美術(shù)”。
二、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：
通過對面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。能力目標(biāo)：
情感目標(biāo)：
在與同學(xué)合作的過程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。創(chuàng)造目標(biāo)：
鼓勵學(xué)生在制作面具的過程中，膽大心細(xì)，充分發(fā)揮相像力，設(shè)計制作出有新意的作品。
三、教學(xué)重點
對面具制作材料的理解以及對材料的綜合理解。
四、教學(xué)難點
讓學(xué)生設(shè)計制作出有個性、藝術(shù)效果獨特的面具。
五、教學(xué)方法
直觀交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)新表演法。
六、[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)言：同學(xué)們面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史上占有重要的地位。時到今日，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來，走進(jìn)我們的生活。那么，怎樣去自己設(shè)計制作充滿現(xiàn)代感的面具呢？這一節(jié)課，就讓我們一起去研討面具的設(shè)計制作方法，揭開面具神秘的面紗。
二、欣賞面具表演，激發(fā)興趣
師：要想制作出有藝術(shù)品味、獨特的面具，首先我們要了解有關(guān)面具的文化背景。老師為你們準(zhǔn)備了精美的禮物，請同學(xué)們看大屏幕。
47（課件顯示不同國家、地域、民族的面具表演以及面具文化的發(fā)展簡史。以此引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣）
三、分組討論，交流心得
師：通過剛才對面具藝術(shù)的欣賞，四人一組，討論一下，并談?wù)勀銈冇^后的感受。
（生爭相發(fā)表他們觀后的感受）
師：對于面具的文化背景，我們已有了大概的了解，那么，現(xiàn)在我們就一起來分析一下面具的設(shè)計特點與設(shè)計風(fēng)格。（師再一次出示課件中精美的面具圖片，講解面具的設(shè)計特點與設(shè)計風(fēng)格，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)）
四、親自示范，具體講解
師：今天老師給你們示范的是立體面具的制作方法。
第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，當(dāng)然在剪的過程中，同學(xué)們可以大膽創(chuàng)新。這個臉的形狀不必拘泥一定的模式，可以剪成圓的、方的，也可以做一些適當(dāng)?shù)目鋸?、變形，然后把五官刻好?/p>
第二步，就是怎樣把平面的臉變成立體的臉，這種方法在以前我們學(xué)過的小猴的面孔制作方法中學(xué)過，哪一位同學(xué)起來說一下？ 生：就是在頭頂、下巴等部分刻開，然后稍微擠壓一下，再粘貼。師：很好！那么哪一位同學(xué)再上來給大家示范一下？（一生上臺示范）師：好！來我們開始給這張臉添加裝飾。同學(xué)們可用自帶的物品，如毛絨、為裝飾物。請同學(xué)們欣賞幾件老師以前制作的面具。（師出示自，這樣更有說服力。）
師：關(guān)于面具臉上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同學(xué)們在彩繪的時候要盡量做到生動、艷麗，能夠吸引人的目光。
（師示范涂色的過程中，強(qiáng)調(diào)一下色彩要飽合、均勻，最好用原色，增加亮麗感。）
五、確定主題，分組制作
師：面具的制作過程示范完了，我想同學(xué)們對于面具的制作方法已經(jīng)獲得了最直觀的了解。那好，現(xiàn)在同學(xué)們就四人一組，先討48 論選擇出你們感興趣的內(nèi)容并確定出主題，然后就用你們自帶的物品，進(jìn)行面具的設(shè)計制作。
（生動手實踐，師放背景音樂，使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗創(chuàng)作的樂趣，師巡視指導(dǎo)的同時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作過程中注意會出現(xiàn)的意外情況）
六、展評作業(yè)
師：大部分同學(xué)的作品已經(jīng)完成了，這次作業(yè)的評價方法采用你們自評—互評—師評的方式，評出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在請小組代表把你們各自的作品介紹給大家，說一下你們的創(chuàng)作靈感是什么，為什么要采取這種設(shè)計方式，介紹完以后把你們的作品放在臺上，讓我們從第一組開始。
（生代表逐一介紹自己作品，以及它的創(chuàng)作靈感及設(shè)計方式）師：看了同學(xué)們的作品，聽了同學(xué)們的介紹，老師真的為你們美妙的創(chuàng)意、精巧的構(gòu)思、細(xì)致的表現(xiàn)手法所嘆服。在我看來，你們的每一件作品都是極致的，獨一無二的，但我們今天要評選出一件最有創(chuàng)意的作品，我們采用投票選舉的方式，選出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在各小組把答案寫在黑板上。（生逐一把所選的面具序號寫在黑板上，又多設(shè)了幾個優(yōu)秀獎，激發(fā)了學(xué)生的積極性。并給予口頭及物質(zhì)獎勵）
七、師生共同參與表演，結(jié)束本課。
（音樂起）
師：聽到這樣的音樂，有的同學(xué)已經(jīng)開始躍躍欲試了，那好就讓我們一起，帶著自制的面具，盡情的跳舞吧。
（生代表帶著各自面具,根據(jù)事先確定的主題,進(jìn)行面具表演,老師參與其中,拉近了與同學(xué)之間的距離,其他同學(xué)開心的觀看表演,加深了對本課的印象,本課結(jié)束）
第十四周 《 面具設(shè)計制作》教案
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1民族對面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。
3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。
二、教學(xué)難點
設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
三、課前準(zhǔn)備
23四、教學(xué)設(shè)計
第一課時 激發(fā)興趣與合作探究第二課時學(xué)習(xí)與制作第三課時展示、體驗、交流。
分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實物、文字資料等）與同學(xué)交流自己對面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學(xué)習(xí)面具的設(shè)計制作方法。設(shè)計有創(chuàng)意的面具以小組為單位表演節(jié)目，評價自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計。
引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出有個性、有創(chuàng)意的面具。正確引導(dǎo)學(xué)生評價。
五、教學(xué)過程設(shè)計
（一）、第一課時 激發(fā)興趣與合作探索 1 2目。
3、教師提出問題請同學(xué)思考： a、你和誰一組？
第三篇：人美版七年級上冊美術(shù)教案
人美課標(biāo)版美術(shù)教案七年級上
自學(xué)
石窟藝術(shù)的寶庫——敦煌莫高窟
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、敦煌藝術(shù)由石窟建筑、彩塑、壁畫共同組成的藝術(shù)寶庫。
2、敦煌彩塑和壁畫藝術(shù)是人類四大文明交匯的產(chǎn)物，是中外文化交流的見證。
3、對石窟藝術(shù)幾個主要時期彩塑及壁畫的特點有所了解。
4、對佛教傳入我國及四大洞窟藝術(shù)概況有初步的認(rèn)識。過程與方法：
1、通過講解、視頻、討論的教學(xué)方式使學(xué)生基本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過程。
2、能對敦煌歷史上各個時期的彩塑與壁畫的形象與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。
情感與態(tài)度、價值觀：
1、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術(shù)的偉大成就。
2、了解藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與敦煌文物的散失過程，汲取歷史教訓(xùn)，體會到保護(hù)民族文化遺產(chǎn)的使命感。
二、教學(xué)重點：
分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)特色。
三、教學(xué)難點： 對不同時期莫高窟佛教藝術(shù)與時代之間的聯(lián)系，佛教的相關(guān)知識。
四、教學(xué)過程：
（一）、播放《九色鹿》動畫片
穩(wěn)定學(xué)生情緒，逐步導(dǎo)向課題內(nèi)容。針對學(xué)生的年齡特點，提高他們的興趣，營造好的課堂氛圍。
（二）、導(dǎo)入新課
1、提問：同學(xué)們看過這部動畫片嗎？
2、你知道這部片子中的故事是來自哪里？
3、播放《九色鹿本生》視頻。
《九色鹿》。根據(jù)敦煌莫高窟佛教壁畫故事改編的。教導(dǎo)人們要誠信、向善。學(xué)生談對敦煌的了解。壁畫，彩塑、藏經(jīng)洞、王道士。學(xué)生的回答不足的地方教師予以補(bǔ)充。
4、敦煌最有名的是什么？
（三）、敦煌的歷史
通過同學(xué)們得發(fā)言，看來大家對敦煌有一定的了解，但是信息有些零碎，片面。今天老師就當(dāng)一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次敦煌之旅。看看我們有哪些收獲呢？
1、板書：《敦煌莫高窟——石窟藝術(shù)的寶庫》引用佛教的術(shù)語，我們今天就來了解敦煌的前世、今生。
2、結(jié)合PPT課件展示
3、板書：敦煌的地理位置
了解敦煌特殊的地理位置和石窟藝術(shù)產(chǎn)生的背景之相關(guān)知2 識，建立歷史大坐標(biāo)，把政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、宗教等知識點相關(guān)聯(lián)，更好地理解敦煌藝術(shù)產(chǎn)生的歷史必然性。
4、板書：敦煌的歷史及“莫高窟”名稱的來歷
五、佛教藝術(shù)（選擇敦煌藝術(shù)中比較有鮮明時代特點，故事性、趣味性較強(qiáng)的故事，是學(xué)生易于比較易于接受。）
1、板書：莫高窟彩塑藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析（PPT）
2、板書：莫高窟壁畫藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析
3、《引路菩薩圖》這幅圖現(xiàn)藏地為英國大英博物館，為什么我們的國寶卻在別國的博物館里？
（承上啟下，引出莫高窟國寶流失的話題。）
六、百年恥辱藏經(jīng)洞
板書：莫高窟的藏經(jīng)洞的來歷：
講述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)過程與被盜經(jīng)過。第一課 《在美術(shù)世界中遨游》教案
一、教學(xué)目標(biāo) ：
知識目標(biāo)：什么決定了美術(shù)門類的不同。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。情感目標(biāo)：不斷更新審美觀念。
二、教學(xué)重點：
分析美術(shù)作品的制作材料
三、教學(xué)難點：
能獨立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識美術(shù)作品的門類。
四、解決方法：
針對重點, 難點運用直觀的教學(xué)方式向?qū)W生展示大量的不同種類的美術(shù)作品。
五、教學(xué)過程：
（一）、問題導(dǎo)入：
同學(xué)們以前都看到過那些種類的美術(shù)作品？
（向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的氛圍引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
（二）、學(xué)生觀察作品的細(xì)部：
（1）、不同畫種的效果看出不同的材質(zhì)具體分析教材中的范圖材質(zhì)的不同。將《父親》和《秋瑾》對照，同是人物畫他們有何不同？ （可從光線、色彩、立體感等方面對照）（2）、自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類原因是什么? 美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類： 繪畫、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。繪畫按材質(zhì)分為: 油畫:（油畫顏料、油畫布）;中國畫:紙、墨、筆、硯 學(xué)生思考回答。
學(xué)生仔細(xì)觀察資料圖片并討論,發(fā)言。
學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)。通過討論加深對作品分類的理解。在自學(xué)的過程中使其明白美術(shù)作品屬于那一類別 聽取學(xué)生討論意見 教師展示一些繪畫實物。教師展示作品（3）評價總評 版畫: 石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等。雕塑：
浮雕和圓雕 固體材料： 工藝：
傳統(tǒng)工藝:（銅、木、石、陶、布、絲、琉璃）;現(xiàn)代工藝:(塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等)。建筑：
古代:石、木、瓦
現(xiàn)代:水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等 現(xiàn)代藝術(shù)：金屬、廢棄物、燈光等。
教師給學(xué)生傳看一些畫種的材料實物，增強(qiáng)直觀感受。
五、練習(xí)曼陀鈴和吉他 素描;玉蘭黃鸝 雕塑;磨鐮刀;油畫 血衣;國畫
山東長清靈巖寺羅漢像版畫.六、評價總評: 在美術(shù)世界里繪畫種類的不同,根本是源與材料的不同。但不論是何種質(zhì)地的材料都能反映出藝術(shù)家的真實的思想感情。學(xué)生感受實物，觀察并發(fā)言，觀察并發(fā)言，在實踐的過程中理解藝術(shù)材料不是隨便選擇的。
七、小結(jié)
表揚積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組 第三課 《手繪線條圖像——會說話的圖畫》教案
第一課時
【課 型】 造型·表現(xiàn) 【課 時】 二課時 【教材分析】“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”，是21世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，將會使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強(qiáng)自信、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。
【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】 1.顯性內(nèi)容和目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。
2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨立思考的能力，運用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感?！局?點】
對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達(dá)的樂趣培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力?！倦y 點】
能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達(dá)。能運用豐富的想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理抓住關(guān)鍵創(chuàng)造性的表達(dá)。
【教具準(zhǔn)備】
課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實物?！窘虒W(xué)設(shè)計】
第一課時（第二課）
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力?；騽?chuàng)設(shè)某一情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺板畫，師生評析后，教師說明“作用”得出“第三語言”的結(jié)論，引入新課。
二、教學(xué)活動 ●設(shè)問思索:
師:提問,哪些地方接觸過手繪線條圖像? 生:回答。
師:出示各種圖片
生:分析各自內(nèi)容和作用。
師:總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”,“快速方便”等特點?！裥蕾p、明確知識
師:引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例,初步認(rèn)識手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品,讓學(xué)生欣賞,并讓一生讀教材中的第一段文字,知其伴隨人類的成長而發(fā)展,且早于文字的產(chǎn)生,各行各業(yè)、方方面面都能用到。生:讀教材第二段,討論回答 師:板書小標(biāo)題。
功能:敘事、說明、交流、抒情、記事等。地位:人類的第三語言除口語、文字外的
實用性:不受時間、地點限制不受工具技法約束。
應(yīng)用范圍廣:示意圖、路線圖、交流圖教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實例,讓學(xué)生觀賞進(jìn)一步認(rèn)識其重要性加深學(xué)習(xí)興趣?！駸嵘砭毩?xí)
讓學(xué)生根據(jù)個人程度,按“建議”中要求,或自選內(nèi)容.也可臨摹,感受手繪線條圖像的樂趣。
三、評價
展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評價，再由教師總結(jié)指出不足的地方，并即時示范，或與范作對比。
四、學(xué)生練習(xí) 作業(yè) 根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)習(xí)有針對性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時間，并讓學(xué)生彩用游戲、競賽等多種手段進(jìn)行。
五、作業(yè)評析
選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨特等方面進(jìn)行評析。適時鼓勵少作橫向比較。
六、小結(jié)
通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，簡便易行，用途十分廣泛。已能用手繪線條圖像的形式對事物進(jìn)行簡練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。
七、布置下節(jié)任務(wù) 師生問好 下課。手繪線條圖像——會說話的圖畫》教案
第二課時
【教材分析】
“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”是18世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。
手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異將會使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)。走近美術(shù)。同時，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中增強(qiáng)自信、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。
【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】
1.顯性內(nèi)容和目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。2.隱性內(nèi)容和目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨立思考的能力，運用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛生活的美好情感。【重 點】
對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達(dá)的樂趣培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。【難 點】
能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達(dá)。能運用豐富的想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。
【教具準(zhǔn)備】
課件范作常見產(chǎn)品安裝說明圖茶杯等實物。
【教學(xué)過程】
第二課時
一、導(dǎo)入新課
回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師提出幾個生活中常見的物品找?guī)讉€同學(xué)到黑板上描繪，師生評議，教師概括總結(jié)，指出不足，并修改指正，說明手繪線條圖像的表達(dá)雖簡單自由但也是有一定方法可循的。引入新課。
二、教學(xué)活動 ●明知識法
1、特征的表達(dá)
師:隨手在黑板上畫出一個暖水瓶,同時展示一個暖水瓶實物,同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu),用幾何分解的方法,概括其基本結(jié)構(gòu),說出組成要件,分析哪是必需有的,哪是可有可無的(如提系),
生:欣賞教材中的范作。
師:說明,在對物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的形狀，然后再去明確地表達(dá)。隨即板書表達(dá)步驟：“觀察——理解——表現(xiàn)”
2、動感的表達(dá)
師:創(chuàng)設(shè)幾個情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn),靜止的汽車和行弛的汽車應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn) 生:幾個學(xué)生到黑板試畫。師:帶動學(xué)生一起評價分析。
師:畫“一杯熱水”,說明表達(dá)的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)“熱”這一概念,但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作.明確這一問題。
師:展示有關(guān)范作,邊演示邊總結(jié),在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動感的物象時,要使用有象征意義的線條,運用一些特定的技法去表現(xiàn)。
3、過程的表達(dá)
觀賞教材中“尺蠖幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過程表達(dá)的圖片。
師：說明動物的爬行、運動，機(jī)器的運轉(zhuǎn)等都有一個周期性循環(huán)的過程。路線圖、過程圖等都有其獨特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認(rèn)真觀察、分析才能得到理想的效果。
4、內(nèi)容的表達(dá)
回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等插圖，再看本節(jié)《少年科技11 城》和“學(xué)生一天的生活”插圖。
師：講述“內(nèi)容”的表達(dá)是用途最廣泛的、綜合性的手繪線條圖像表達(dá)內(nèi)容,繪制時應(yīng)綜合、全面考慮?！駸嵘砭毩?xí)
師:創(chuàng)設(shè)情境或布罩練習(xí)題目如描述、記錄、說明等。生:作有針對性的練習(xí),也可根據(jù)上述所講,任意作“特征”、“動感”、“過程”、“內(nèi)容”等某一專題的表達(dá)。師:巡視指導(dǎo),遇到問題,及時指正解決。
三、學(xué)生作業(yè)
⑴、依據(jù)教材中“學(xué)習(xí)建議”,選其中一題,分組競賽,每組選派一名代表到黑板上繪畫。
⑵、創(chuàng)設(shè)情境,規(guī)定時間,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力。⑶、出一個需多幅完成的題目,學(xué)生每組分配一幅內(nèi)容,最后形成一套完整的組畫。
四、作品展評、小結(jié)
各組選派代表作品參加展覽,評出優(yōu)劣,將大家聯(lián)合完成的作品,按順序在黑板上展出。教師從學(xué)生不同潛質(zhì)出發(fā),對學(xué)生作業(yè)做形成性評價,一般不做橫向比較。
教師指出,通過學(xué)習(xí),基本了解了手繪線條圖像的功能與用途,并掌握了一些表達(dá)的方法，學(xué)會了用簡單的手繪線條圖像與同學(xué)進(jìn)行簡單的交流,為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。
五、師生禮儀 第三課 《大家動手做條龍》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解龍的來歷發(fā)展與造型特點可以陶冶學(xué)生的情操提高審美能力培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會的文化資源和積極參與文化傳承的意識并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛激發(fā)愛國熱情。
2、在課堂教學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生的制作過程和分組活動之中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作品的過程中展現(xiàn)集體的智慧和才華突出集體競爭的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神發(fā)展美術(shù)實踐能力使學(xué)生逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)構(gòu)成知識并把它應(yīng)用到設(shè)計和制作中。
二、教學(xué)重點
（一）、教學(xué)重點
調(diào)動學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動中來。
（二）、解決重點的要點
1、要創(chuàng)建分組競爭的課堂氣氛鼓勵每一個小組爭先、爭勝、爭取班級第一。比那組最快那組最好那組最有新意。
2、好小組討論群策群力完成任務(wù)。
3、時注意人員搭配使各組能力基本均衡保證公平競爭和順利完成作業(yè)。
三、教學(xué)難點
（一）、教學(xué)難點
如何把構(gòu)成知識應(yīng)用到設(shè)計和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。
（二）、解決難點的要點
1、勵創(chuàng)新要求學(xué)生把課本的方法當(dāng)成參考盡可能地想出新的方法。
2、些簡單明確的構(gòu)成的例子讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。
四、課前準(zhǔn)備
1、可利用的廢舊材料易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。
2、可以替代的材料去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸稈、木棍及樹枝、竹子、可利用的蔬菜黃瓜、茄子、蘿卜等。
3、自制材料課前或課上用比較硬的紙作成紙筒把它作為做龍的材料。
五、教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)內(nèi)容：
激發(fā)興趣、講授制作方法。
學(xué)習(xí)制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。展示、體驗、交流。學(xué)生活動：
分組合作，與同學(xué)交流自己對龍文化的了解。
學(xué)生從教學(xué)中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。
學(xué)生們在制作過程中分工合作完成插接、裝飾龍體的任務(wù)鍛煉協(xié)作能力。
學(xué)生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞，強(qiáng)化對龍的感受。在共同創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義。
教師活動：把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。
教師通過講授利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。同時鼓勵同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。
六、教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法
1、把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。同時用音樂來導(dǎo)出課的內(nèi)容，幫助學(xué)生很快地進(jìn)入情緒，引人《大家動手做條龍》的具體內(nèi)容和方法中，使學(xué)生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進(jìn)展得更順利、更流暢也容易激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，以及制作的欲望。在制作的過程中可以一直播放著《龍的傳人》的樂曲，以增強(qiáng)效果。采用合作學(xué)習(xí)的方法完成龍的制作。
2利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感從而產(chǎn)生14 親自動手制作一條龍的欲望。3.學(xué)生的活動，鼓勵同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制作體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中注意協(xié)作精神，同時體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。
第四課
生肖的聯(lián)想
一、課程類型：設(shè)計、應(yīng)用
二、課
時：1課時
三、教材分析：
本課主要突出從學(xué)生熟悉的身邊的設(shè)計案例入手，了解生活中的生肖聯(lián)想，理解生肖聯(lián)想的概念和方法，了解生肖造型的知識，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。讓學(xué)生有具體的體驗，有共鳴，有需求，這樣他們才會有興趣參與本課的學(xué)中。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解設(shè)計藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧；
2、了解生肖造型的知識，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作；
3、感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作意識。
五、教學(xué)重點：
1,、利用不同的材料展開聯(lián)想
2、開闊學(xué)生的思維空間，進(jìn)行生肖聯(lián)想的創(chuàng)造，將所學(xué)的知識應(yīng)用于生活。
六、教學(xué)難點：
根據(jù)不同材料特點靈活運用，創(chuàng)作生肖造型
七、教具準(zhǔn)備：
課件
八、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課 通過多幅“云”的造型展開聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題《生肖的聯(lián)想》
在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)造。讓我們來試試把一些東西、物體聯(lián)想成十二生肖，并用美術(shù)的造型方法把它們表現(xiàn)出來。
2、引導(dǎo)學(xué)回憶十二生肖的造型特點，利用“長方形”進(jìn)行簡單的聯(lián)想訓(xùn)練，試著用這個長方形聯(lián)想出生肖的形象。（子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬）
3、各種材料的聯(lián)想，學(xué)生觀察思考，擴(kuò)展思路
生活中還有哪些能夠讓我們產(chǎn)生生肖的聯(lián)想呢？
（1）、水果蔬菜
試著用這些水果聯(lián)想十二生肖，看誰聯(lián)想的最多最好。
香橙的色彩和一瓣瓣的形狀是人產(chǎn)生聯(lián)想，塑造的小公雞色彩和質(zhì)感俱佳，鮮活可愛，令人叫絕。
經(jīng)常出現(xiàn)在我們菜籃子里的圓白菜是渾圓的球體，表面葉子有些松動，自然搭蓋在上面，使我們?nèi)菀紫胂蟮截i的形象。把菜根部鉆兩個淺洞，左右各添加一顆葡萄珠，一個活靈活現(xiàn)的豬形象就出現(xiàn)了。（p15）
剝開的皮自然向兩側(cè)下垂后的造型，很像小狗的頭，妙趣橫生。(p14)（2）、天然材料
利用貝殼的天然紋理組合成的形象很想小羊，真稱得上是奇思妙想。（p14）
（3）、手
人的手是靈活多變的，我們可以用手?jǐn)[出不同的造型。我們看看課本上手是如何擺出雞的造型。（p14）
（4）、日常用品
我們想一想放在桌子上的眼鏡能讓我們聯(lián)想到哪一個生肖，看看常見到的長長的項鏈，它是不是和蛇有點像，我們能不能用項鏈擺出蛇的造型呢？看看書上擺出的效果。
4、學(xué)生動手練習(xí)
讓學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料，自己或者一組動手做一些生肖的圖案，如果有的學(xué)生沒有準(zhǔn)備，可以讓他們動手畫一個生肖的造型。同時老師在下面巡查，看看學(xué)生做的過程，及時幫助學(xué)生解決遇到的困難。
5、對學(xué)生的作品進(jìn)行簡單的評價，對優(yōu)秀作品進(jìn)行表揚，對較差的作品進(jìn)行鼓勵。
第五課 《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
學(xué)會利用不同材料的美感創(chuàng)造出具有新視覺的作品，為實際生活服務(wù)。過程與方法：
在發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造過程中，體會設(shè)計應(yīng)用為我們帶來的方便與愉快。情感、態(tài)度、價值觀：
增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣，提高生活品位。培養(yǎng)正確的審美觀念。
二、教學(xué)重點：
觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感。運用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對材料進(jìn)行合理的利用，創(chuàng)造出具有實用價值和審美特征的新作品。
三、教學(xué)難點：
如何根據(jù)材料的特點選擇適合的加工工藝進(jìn)行再創(chuàng)造。
四、教學(xué)方法：
討論法、演示法
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生: 收集的各種材料、剪刀、膠水、針、畫畫用具等 教師: 多媒體課件、演示用具等
六、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入新課
教師將百寶箱（教師課前收集的各種材料）帶到課堂。指定一人到前邊來摸，說出特點，讓大家猜，哪組答的準(zhǔn)確，將猜到的材料作為獎勵送給這個組。
（二）、講授新課（板書課題——發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造）
（1）發(fā)現(xiàn)（板書）
讓學(xué)生觸摸、觀察自己帶來的材料，并說出自己所找材料的特性。例如：光滑，粗糙；柔軟，堅硬；長、短；方、圓??
（出示課件：不同材料的美感）
（2）利用（板書）
提問：這兩款作品，是利用了哪些材料來制作的？是否保留了材料的原有特征？
（播放課件）《機(jī)器人》利用煙盒來制作，保持煙盒的棱角，體現(xiàn)機(jī)器人的力量。
看書16頁《工具兜》保持了牛仔褲原有的特性（兜多）運用了最直接的方式，將材料的美感和用途巧妙的結(jié)合，創(chuàng)造出具有新的視覺美感和實用性的作品。
（3）創(chuàng)造（板書）
1、提問：書中的三款光盤架，運用了哪些創(chuàng)作手段？給我們怎樣的美感？
2、學(xué)生分析教師制作的相框
（三）、布置作業(yè)，教師輔導(dǎo)
作業(yè)要求:根據(jù)已有的材料,構(gòu)思創(chuàng)作實用美觀的生活用品，小組合作，每組完成1件作品。
1、討論：根據(jù)已有材料的特性，我組想做什么生活用品，來美化我們的學(xué)習(xí)環(huán)境？
2、分工合作，動手實踐
七、課堂小結(jié)
八、板書設(shè)計
發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造
一、發(fā)現(xiàn)
二、利用
三、創(chuàng)造
第六課 大自然的色彩
一、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識性目標(biāo)：能夠了解光于色的關(guān)系，感知色調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生感受大自然美麗色彩帶來的變化，感知大自然的色彩。
（2）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與課本學(xué)習(xí)，通過欣賞，討論等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識，努力完成好色彩作業(yè)。
（3）情感性目標(biāo)：感受自然現(xiàn)象，大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感；培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識 別能力。
（4）發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的 精神。
二、教學(xué)重點：
觀察和記憶色彩，感受并運用簡單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。
三、教學(xué)難點：
表現(xiàn)方法的運用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。
四、教學(xué)資源：
（1）教師：各種顏色彩紙、工具材料、板刷。
（2）學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。
五、教學(xué)流程：
（一）、導(dǎo)入一段"蟬”錄音資料？” 激發(fā)學(xué)生興趣（讓學(xué)生觀察、記憶、想象，聆聽聲音并思考這聲音給大家?guī)淼母惺?。?/p>
師：一年四季有著鮮明的色彩特點，誰能告訴大家四季分別是什么顏色的？
生： 春天：綠色 夏天：火紅 秋天：金黃 冬天：銀白
（二）、回憶小學(xué)學(xué)過的美術(shù)知識，為后面的分析討論做準(zhǔn)備。
1、色彩的三原色分別是什么？
答：紅、黃、藍(lán)
2、說出幾對常見的對比色
答：紅與綠 黃與紫
橙與藍(lán)
黑與白等
（三）、看書第一圖，分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩；近中景秋天樹葉的金黃，橘紅，夾雜著一些灰紫色的矮小樹木；遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍(lán)色，湖邊有墨綠色的塔松；再遠(yuǎn)處依稀可見的淺灰紫色的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。提問：大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎？平時大家注意過身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？
（四）色彩的形成
要求學(xué)生便看書邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里，沒有光線的情況下。這些色彩還有嗎？引出并講述光照與色彩的關(guān)系。
形成：光是有不同波長的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、23 橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光。光線照射到物質(zhì)上，因為物質(zhì)有吸收和反射不同波長的光線的性質(zhì)，所以會呈現(xiàn)不同的色彩。結(jié)合書上范圖和剛剛欣賞過的課件，圖片、組織學(xué)生圍繞自然界豐富多彩的現(xiàn)象進(jìn)行討論。
（五）課堂練習(xí)：請同學(xué)分析書上范圖<荷花>這幅圖的主要色彩關(guān)系.學(xué)生活動：分析范圖中的主要色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍微發(fā)黃，下面的花蕊上土黃色的，花瓣尖上粉色稍重，下方淺。
組織學(xué)生討論色調(diào)的形成，展示課件或教學(xué)圖片，說明色調(diào)常見于生活且常用于設(shè)計和繪畫中。帶領(lǐng)學(xué)生分析黃色的花朵，紅色夕陽、紫色花朵等范圖，指導(dǎo)學(xué)生研究色調(diào)的形成，在此基礎(chǔ)上請學(xué)生分析右頁的四幅圖作品，通過對作品的欣賞進(jìn)一步深化學(xué)生對色調(diào)的理解。
（六）思考與討論
1、大自然的色彩能不能影響人的心情？
2、你覺得學(xué)習(xí)大自然的色彩可以應(yīng)用在生活與設(shè)計的哪些方面？
（提出問題學(xué)生討論,給學(xué)生發(fā)表看法的機(jī)會,更讓學(xué)生感覺到大自然的色彩在生活與設(shè)計方面應(yīng)用非常廣泛,貼近生活,易于理解,為后面的造型表現(xiàn)打下基）礎(chǔ)．
（七）造型表現(xiàn)： 你心目中印象最深刻的大自然的色彩是什么？用色彩表現(xiàn)出來，動物、植物、景物都可以，要突出你的色彩感受。
教師巡視指導(dǎo)
（八）教師選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行點評
（九）教師補(bǔ)充總結(jié)：當(dāng)我們用追尋美的眼睛探求美的心靈來面對大自然時，一定會有許多驚喜、許多震撼。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)與生活中學(xué)會運用大自然的色彩知識來美化生活，同時也要發(fā)揮自己的力量來保護(hù)大自然，讓大自然永遠(yuǎn)綻放它特有的光彩。
第七課 《色彩與生活》
一、教學(xué)設(shè)想：
本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學(xué)階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對比色等等，這些都以原色為基礎(chǔ)。本課通過一系列活動，讓學(xué)生了解原色之間相互混合，可以產(chǎn)生許多色彩變化，并學(xué)習(xí)應(yīng)用，裝點我們的生活。從活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知識。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫。
2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。
3、了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。
三、教學(xué)重點：
使學(xué)生認(rèn)識三原色和三間色及其色彩特性。
四、教學(xué)難點：
掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
（學(xué)生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。（教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。
六、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、大自然是美妙的，有五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，有千變?nèi)f化的色彩。接下來老師請大家欣賞幾張圖片。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察）
2、欣賞了美麗的大自然，再把視線轉(zhuǎn)移到我們小朋友身上穿著的衣服、我們的學(xué)習(xí)用品，你會發(fā)現(xiàn)什么？
3、那你了解生活中的色彩有哪些，有多少種？
4、今天這節(jié)課我們就來研究色彩與生活（板書：色彩與生活）
二、新課
（一）、認(rèn)識三原色
1、在這五彩斑斕的色彩中有三種顏色：紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)（板書：紅 黃 藍(lán)）是色彩中的“老祖宗”，稱三原色（板書：三原色）。
2、那誰知道什么叫原色？
3、板書：原色：不能由其他顏色調(diào)和成的顏色。
也就是說紅、黃、藍(lán)是不能由其他的顏色調(diào)和成，因為是三種顏色，所以稱它們?yōu)槿?/p>
4、接下來請同學(xué)們分別在三只杯子中調(diào)出這三種顏色
5、誰還能說說生活中帶有紅黃藍(lán)的實物。
6、不同的色彩帶給你的感覺是不一樣的，這三種不同的顏色帶給你們怎樣的感覺呀 紅色——溫暖、熱烈、奔放 黃色——活潑、愉悅
藍(lán)色——清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺
7、這里有幾支我們非常熟悉的音樂，請你們來聽一聽，然后用顏色來表示。
8、聽音樂
（二）、認(rèn)識三間色
1、同學(xué)們，紅、黃、藍(lán)都是好朋友,我們試一試把它們混在一起有什么奇跡出現(xiàn)呢？下面就讓我們做個實驗吧。
2、學(xué)生自己做實驗（強(qiáng)調(diào)：只能是兩兩混合）
3、交流實驗結(jié)果
學(xué)生說 教師在黑板上貼出色塊紙板
4、通過實驗下定義：由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色，橙色、綠色、紫色，稱為三間色。
5、說說生活中哪些物體的顏色是間色，學(xué)生交流回答。
6、用游戲形式鞏固學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生掌握情況。
教師：接下來，我們一起來做個游戲：黑板上三個公式，每個公式都少了一兩種顏色。
教師把三個公式上缺少的顏色色塊，以“擊鼓傳色”的形式在同學(xué)間傳遞，鼓聲停止時，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個公式中適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
老師擊鼓，可讓同學(xué)用布蒙住眼晴。
同學(xué)傳色，師生共同進(jìn)行這補(bǔ)色游戲。在游戲中學(xué)習(xí)，把課堂氣28 氛推向高潮。
7、今天我們認(rèn)識了最基本的幾種顏色，生活中還有許多這樣美麗的顏色，我們只要多注意觀察，你就會發(fā)現(xiàn)很多。
8、欣賞圖片
三、課堂作業(yè)。
（1）作業(yè)要求（任選一課）。
a.用圓形、方形、三角形等幾何圖形組成一幅畫，用三原色和三間色填色。
b.先用鉛筆或油畫棒畫出組合在一起的三角形、圓形、方形等，再進(jìn)行著色。
學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：調(diào)色組合要注意水的把握，中鋒運筆，平涂著色。（2）、講評
四、教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了三原色(紅、黃、藍(lán))和三間色(橙、綠、紫)，知道了它們在我們生活中應(yīng)用的廣泛性。我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注生活，把學(xué)到的色彩知識通過畫筆描繪美好的人生！
七、教學(xué)反思：
色彩是重要的視覺語言之一，在廣泛進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時，都離不開色彩的運用。而學(xué)生對于色彩有一種天生的喜愛，他們使用色彩具有情感性，是自我情感的抒發(fā)和滿足。同時我們又看到學(xué)生喜歡無拘無束地去用色彩自由涂抹，自由抒發(fā)和自由地展現(xiàn)29 自我，這種極具特色的表現(xiàn)流露出他們在色彩上的個性本能。在美術(shù)課堂教學(xué)中，以色彩教學(xué)為切入口，結(jié)合色彩的特殊情感、學(xué)生豐富的情感、個性特點進(jìn)行教學(xué)，既可以提高學(xué)生的對色彩的認(rèn)知水平、運用水平，又可以豐富其情感，發(fā)展其個性。使這三者之間相互影響，相互促進(jìn)，使學(xué)生各方面的素質(zhì)得到提高，個性得到全面、充分、和諧地發(fā)展。在教學(xué)中還要做到以下幾點：
1、加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生主動去觀察、感受和欣賞色彩，建立對色彩的興趣和濃厚感情。
2、在欣賞圖片時，可以自由說一說你對圖片的看法。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受和欣賞大自然中、生活中的色彩美。
第八課 漫畫
一、教學(xué)目標(biāo)：
了解漫畫的理論知識和漫畫的種類以及發(fā)展史
二、教學(xué)重點：
漫畫的種類區(qū)分和漫畫語言的思想表達(dá)
三、教學(xué)難點：
漫畫語言的思想表達(dá)和內(nèi)在含義
四、教學(xué)過程
（一）課程的導(dǎo)入
漫畫的賞析與講解（結(jié)合學(xué)生們的互動）
漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。
（二）漫畫的分類
按用途可分為：諷刺漫畫、幽默漫畫、實用漫畫、實驗漫畫、教育漫畫、宣傳漫畫、治愈漫畫。
形式可分為：單幅漫畫、多幅漫畫（包括四格漫畫）、連環(huán)漫畫、插圖小說和漫畫條
按色彩可分為：黑白漫畫、單色漫畫、彩色漫畫。
按內(nèi)容可分為：科幻類、神話類、競技類、格斗類、冒險類、愛情類、偵探類、幽默類、恐怖類
（三）什么是漫畫？
在字典上，我們無法為我們所認(rèn)知的漫畫找到一個確切的解釋。不同的社會背景、政治背景以及不同民族賦予它不同的定義，但是有一點是基本相同的：漫畫是笑的藝術(shù)。然而，如果僅僅把漫畫理解成笑的藝術(shù)，顯然是片面和膚淺的。其實，這種笑的藝術(shù)已涵蓋了一切美的形態(tài)。
我們總結(jié)出，大凡漫畫都具有引人開懷；發(fā)人深思；啟人心智的三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫的基本特征。
（四）什么是漫畫的屬性？
漫畫是視覺藝術(shù)，與其它繪畫有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于其它繪畫，它與其它繪畫的根本區(qū)別在于對事物提出看法并加以評論，同時還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，漫畫藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是逆向思維藝術(shù)。
（五）課上練習(xí)：
思考并繪制你心中2大經(jīng)典的漫畫形象，并說明他們的形象特征和所屬類別，并試著把他們的形象繪制出來，附上簡要的文字說明和漫畫人物的基本信息。
五、課后反思
第九課 藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
了解校園藝術(shù)節(jié)標(biāo)志、海報、請柬、節(jié)目單設(shè)計，以及畫展展廳、文藝晚會舞臺設(shè)計和布置的相關(guān)知識，并初步掌握設(shè)計方法。
過程與方法：
學(xué)生通過分組合作完成，提高學(xué)生提出問題，討論、分析問題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)責(zé)任以及樂觀的生活態(tài)度、求實的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重點：
制作宣傳海報。
三、教學(xué)難點：
如何運用各種設(shè)計手法、制作出精美的海報。
四、教具
多媒體、及海報制作材料
五、教法
激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵發(fā)現(xiàn)
六、學(xué)法
合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實踐
七、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師活動：課件出示問題：如何策劃校園藝術(shù)節(jié)？從美術(shù)角度講要做幾個方面的準(zhǔn)備工作？重點是海報設(shè)計制作應(yīng)體現(xiàn)哪些內(nèi)容？海報設(shè)計的方法有哪些？海報設(shè)計要遵循哪幾點設(shè)計原則？海報制作要準(zhǔn)備的工具材料等。
學(xué)生活動：學(xué)生各團(tuán)隊學(xué)習(xí)小組根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容在課前展開研究討論和準(zhǔn)備，上課時組長用口頭語言或書面語言向老師匯報。
教師活動：檢閱各小組上交的預(yù)習(xí)材料，查看學(xué)生合作交流情況，對學(xué)生的問題點評講解。
（二）、互動探究，合作掌握
1、教師用多媒體展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、教師利用多媒體圖片展示校園藝術(shù)節(jié)準(zhǔn)備工作中需要的“請柬、海報、標(biāo)志、節(jié)目單”等以及藝術(shù)節(jié)圖片等等。重點展示校園藝術(shù)節(jié)海報的圖片。
海報設(shè)計包含：主題內(nèi)容、圖案運用、色彩搭配等。讓學(xué)生認(rèn)真的觀看分析，并指出設(shè)計制作海報要注意的要點。
A、海報設(shè)計要體現(xiàn)的內(nèi)容與信息？（多媒體展示）主題、舉辦單位、時間與地點等 B、海報設(shè)計有幾種方法？（多媒體展34 示）手繪、電腦制作、剪貼等。
C、海報設(shè)計要注意哪些原則？（多媒體展示）原則之一：構(gòu)思巧妙、主題突出。原則之二：版面簡潔明了。
原則之三：色彩飽滿和諧、引人注意。
3、教師利用多媒體展示不同類型、效果的優(yōu)秀藝術(shù)節(jié)海報作品，鼓勵學(xué)生嘗試從這些作品做重新設(shè)計，看看能產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果？重新設(shè)計時要注意主題內(nèi)容的明確，圖案運用的恰當(dāng)、巧妙，色彩搭配要合理等等。用實例海報圖片對比來加深學(xué)生對知識點的認(rèn)識，及對設(shè)計技巧的掌握。
（三）、動手制作
1、課件出示作業(yè)要求：結(jié)合教師給的學(xué)校藝術(shù)節(jié)圖片資料，團(tuán)隊學(xué)習(xí)小組分組完成海報設(shè)計制作。教師巡視指導(dǎo)，解決設(shè)計難點，并及時記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及完成情況。
2、提出要求：在規(guī)定的時間內(nèi)，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當(dāng)中發(fā)揮成員的優(yōu)勢，使策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴(yán)密又科學(xué)。
3、教師小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的策劃方案引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)爭論與思考。
（四）、作業(yè)展示，互相評價
1、學(xué)生完成作業(yè)后，進(jìn)行作業(yè)展評。
2、對本堂課進(jìn)行小結(jié)，分析學(xué)生的參與情況、收獲及不足。
3、布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)及學(xué)具準(zhǔn)備。
八、教學(xué)反思
九、板書設(shè)計
藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計
策劃書包括：
藝術(shù)節(jié)名稱、主題、標(biāo)志、色彩和吉祥物等。
黑板報宣傳設(shè)計 藝術(shù)節(jié)整體策劃圖標(biāo)
藝術(shù)節(jié)舞臺設(shè)計
第十課 《宣傳品設(shè)計制作》教案
一、【教學(xué)設(shè)計】
（一）、教材分析
本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查，了解宣傳品在校園活動中的重要作用。通過課堂教學(xué)和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計與制作過程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校園生活緊密聯(lián)系在一起，教材通過實例，說明宣傳品是節(jié)日活動的重要一環(huán)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計意識。
2、通過調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計制作宣傳品的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和整體意識，并使學(xué)生在積極的情感體驗中,探究知識，提高審美意識和創(chuàng)造能力。
（三）教學(xué)重點
指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。
（四）教學(xué)難點
宣傳品的設(shè)計風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化
（五）學(xué)習(xí)材料：
紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等
二、【教學(xué)過程】
（一）、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強(qiáng)化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們就來學(xué)習(xí)一系列宣傳品的設(shè)計制作。
（二）、以競標(biāo)的形式組織教學(xué)。
師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動宣傳品的設(shè)計制作為例，舉辦投標(biāo)會。同學(xué)們同意嗎？（生熱烈鼓掌，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與好奇心） 1.了解宣傳品的作用及內(nèi)容
師：在競標(biāo)前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過同學(xué)37 們課前的預(yù)習(xí)以及課本上的材料，我請一位同學(xué)歸納一下。（一生答，師總結(jié)）
（出示課件—宣傳品的作用：強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵,宣傳品的內(nèi)容,海報、請柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊等）
2、活動開始,師述競標(biāo)形式及規(guī)則
師:我們這次競標(biāo)活動的內(nèi)容就是:金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計制作。我們一共選三個項目:（1）、海報、節(jié)目單。（2）、請柬、紀(jì)念冊、（3）、紙杯、手提袋?，F(xiàn)在我先分一下組,你們每組代表一個公司,兩個公司一個項目。
(師分組,六人一組,并按組就坐,指定每組組長,并明確職責(zé)。老師為主辦方,各小組組長為項目經(jīng)理,組員為主管。)師:對于各自的具體分工,我可以給同學(xué)們提個建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長,可以負(fù)責(zé)競標(biāo)語,介紹本公司的員工,樹立公司的形象,并對公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為計劃主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準(zhǔn)備設(shè)計所需的用品用）這兩個任務(wù)我們課前都已做了充分的準(zhǔn)備，技術(shù)主管（主筆設(shè)計制作競標(biāo)作品）、公共主管（競標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)計的分析、闡述文字）。當(dāng)然，老師只是給你們提一個小小的建議，具體的分工還要你們討論決定。現(xiàn)在請同學(xué)們討論一下，明確各自分工,然后開始。
（生討論后，開始各自競標(biāo)項目的設(shè)計制作） 師出示課件中關(guān)于競標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)
宣傳品要緊扣活動的主題（設(shè)計要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快）
各項宣傳作品要體現(xiàn)它的功能
在規(guī)定的時間內(nèi)完成“投標(biāo)項目”
競標(biāo)陳述時要求語句通順、流暢、生動的表達(dá)設(shè)計思路及意圖理念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績?yōu)閮?yōu)秀。
3、項目展示，競標(biāo)陳述
各公司在規(guī)定的時間內(nèi)完成了投標(biāo)項目的設(shè)計制作并一一展示給大家，由項目經(jīng)理作了競標(biāo)陳述。4.主辦方宣傳競標(biāo)結(jié)果，評定成績
師：請同學(xué)們看大屏幕上的評價標(biāo)準(zhǔn)，我們對照著這個標(biāo)準(zhǔn)來點評一下每個公司的作品。同學(xué)們有什么問題可以隨時提出，以便38 我們大家共同討論。
（師生共同評價每一個公司的作品，并得出結(jié)論）
師：看了各公司的作品，聽了你們的競標(biāo)陳述，現(xiàn)在我宣布第一個項目第一公司中標(biāo)，第二個項目第四公司中標(biāo)，第三個項目第六公司中標(biāo)，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠?biāo)表示祝賀，本次競標(biāo)圓滿結(jié)束。
（生掌聲起） （本課采用競標(biāo)的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作宣傳品的同時鍛煉了實際工作的能力，一舉兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮）
5、課堂評價
師：通過這場競標(biāo)活動的演示，不知同學(xué)們對于宣傳品的設(shè)計制作需要了解和把握的問題是否明確，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個表的內(nèi)容評價一下自己的作品。
第十一課 《設(shè)計吉祥物》教案
一、【教學(xué)設(shè)計】
（一）教材分析
吉祥物設(shè)計課,是一門綜合的課程它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國還是外國一些大型的活動體育運動會、節(jié)日、紀(jì)念日等都可以見到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。它們象征歡樂吉祥內(nèi)含企盼成功的愿望以卡通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)知道部分著名吉祥物了解他們的造型、色彩、年代、國度、代表哪個重要活動。
（二）創(chuàng)造目標(biāo)
能自選媒材設(shè)計制作自己喜歡的吉祥物 情感目標(biāo)培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。
（三）教學(xué)重點創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思 難點吉祥物的造型特點和色彩設(shè)計
（四）教學(xué)方法講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法
二、【教學(xué)過程】
（一）、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課
1、出示課件（與學(xué)生一起欣賞）
2、提出問題（什么是吉祥物） 師：通過剛才的欣賞，哪個同學(xué)能給大家談?wù)勀銓槲锏睦斫?。?/p>
生：自由回答
師：剛才你們所都說是你們個人的看法，現(xiàn)在請同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的，呆會兒，我找個同學(xué)歸納一下。
（生看課本）
師：看完了嗎？哪一位同學(xué)愿意給大家說一下 （生總結(jié)完畢）
師總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。
（二）、研討吉祥物的造型特點
師：同學(xué)們課下對本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備，好多同學(xué)都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，吉祥物之所以會成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點呢？現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開始。（生討論）
師：每組選出代表，說出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言。師總結(jié)：（課件顯示）形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚 色彩對比：對比鮮明、色彩亮麗
（三）、吉祥物的設(shè)計思路
師：設(shè)計吉祥物首先要有一個主題，你是為哪種活動而設(shè)計的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運動會、藝術(shù)節(jié)等。師出示課件吉祥物的設(shè)計思路
師:主題確定后,就是原形的選擇,比如愛鳥日,同學(xué)會選擇什么樣的形象呢?
(生自由回答,各種鳥的形象都有)
師:不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象,都有你們的理由,那么為了使這個形象更加突出,更有趣味,我們可以對它進(jìn)行大膽的擬人的夸張變形,同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計。(師舉例,課件顯示)
師:關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計,老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點。以上就是吉祥物的設(shè)計思路。那么下面就充分發(fā)揮你們的想像力,盡情展示你們的才藝吧。
三、【課件顯示作業(yè)要求】
1、用繪畫的手段將設(shè)計表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明
2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上
3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放
四、【學(xué)生討論確定主題，分組制作】
師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識，更好地表現(xiàn)團(tuán)隊力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編41 寫一段臺詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點明主題。（生討論確定出主題,開始制作。師巡視指導(dǎo),并播放背景音樂,使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計制作）
五、【成果展示,評比作業(yè)】
師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開始。（1）、每小組的代表上臺展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內(nèi)容風(fēng)趣幽默，不時的引發(fā)臺下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動活潑，并加深了對本課的印象。 師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們在心里都有了各自的評價?，F(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結(jié)果寫在黑板上。（2）、生討論，各小組把結(jié)果寫在黑板上，師匯總給出每組成績，作為累計得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎勵，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。
六、【課堂小結(jié) 】
師：同學(xué)們，2008年對我們?nèi)珖鴣碚f是一個歡欣鼓舞的日子，能夠在我們的首都北京舉辦奧運會，是我們的無上榮耀。那么，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能否給我們的2008年奧運會設(shè)計一個吉祥物，也許到時會有千千萬萬的作品參加競選，也許我們的作品只是滄海一粟，但至少，這是我們的心愿，是為奧運獻(xiàn)上的一份心。那么，從現(xiàn)在開始，同學(xué)們準(zhǔn)備吧，為奧運獻(xiàn)上我們獨特的創(chuàng)意！
第十二課 《面具設(shè)計制作》教案
第一課時
一、教材分析：
本課的設(shè)置，改變以往課程中只側(cè)重面具的制作技術(shù)，而忽視了對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。這節(jié)課的安排可以讓學(xué)生在學(xué)會制作面具的過程中，了解不同國家、地域、民族對面具的理解以及面具與人類與社會發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具深刻的文化內(nèi)涵—“在廣泛的文化情景中認(rèn)識美術(shù)”。
二、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：
通過對面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。能力目標(biāo)：
在制作面具的過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造與審美能力。情感目標(biāo)：
在與同學(xué)合作的過程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。創(chuàng)造目標(biāo)：
鼓勵學(xué)生在制作面具的過程中，膽大心細(xì)，充分發(fā)揮相像力，設(shè)計制作出有新意的作品。
三、教學(xué)重點
對面具制作材料的理解以及對材料的綜合理解。
四、教學(xué)難點
讓學(xué)生設(shè)計制作出有個性、藝術(shù)效果獨特的面具。
五、教學(xué)方法
直觀交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)新表演法。
六、[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)言：同學(xué)們面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史上占有重要的地位。時到今日，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來，走進(jìn)我們的生活。那么，怎樣去自己設(shè)計制作充滿現(xiàn)代感的面具呢？這一節(jié)課，就讓我們一起去研討面具的設(shè)計制作方法，揭開面具神秘的面紗。
二、欣賞面具表演，激發(fā)興趣
師：要想制作出有藝術(shù)品味、獨特的面具，首先我們要了解有關(guān)面具的文化背景。老師為你們準(zhǔn)備了精美的禮物，請同學(xué)們看大屏幕。
（課件顯示不同國家、地域、民族的面具表演以及面具文化的發(fā)展簡史。以此引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣）
三、分組討論，交流心得
師：通過剛才對面具藝術(shù)的欣賞，四人一組，討論一下，并談?wù)勀銈冇^后的感受。
（生爭相發(fā)表他們觀后的感受）
師：對于面具的文化背景，我們已有了大概的了解，那么，現(xiàn)在我們就一起來分析一下面具的設(shè)計特點與設(shè)計風(fēng)格。（師再一次出示課件中精美的面具圖片，講解面具的設(shè)計特點與設(shè)計風(fēng)格，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)）
四、親自示范，具體講解
師：今天老師給你們示范的是立體面具的制作方法。
第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，當(dāng)然在剪的過程中，同學(xué)們可以大膽創(chuàng)新。這個臉的形狀不必拘泥一定的模式，可以剪成圓的、方的，也可以做一些適當(dāng)?shù)目鋸?、變形，然后把五官刻好?/p>
第二步，就是怎樣把平面的臉變成立體的臉，這種方法在以前我們學(xué)過的小猴的面孔制作方法中學(xué)過，哪一位同學(xué)起來說一下？ 生：就是在頭頂、下巴等部分刻開，然后稍微擠壓一下，再粘貼。師：很好！那么哪一位同學(xué)再上來給大家示范一下？ （一生上臺示范）
師：好！現(xiàn)在這張臉就變成了有凹凸變化的人臉了。那么接下來我們開始給這張臉添加裝飾。同學(xué)們可用自帶的物品，如毛絨、麻繩等可以做為頭發(fā)、胡須而一些羽毛、貝殼、紐扣等可以作為裝飾物。請同學(xué)們欣賞幾件老師以前制作的面具。（師出示自制面具并簡單分析每個面具的裝飾特點，這樣更有說服力。）
師：關(guān)于面具臉上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同學(xué)們在彩繪的時候要盡量做到生動、艷麗，能夠吸引人的目光。（師示范涂色的過程中，強(qiáng)調(diào)一下色彩要飽合、均勻，最好用原色，增加亮麗感。）
五、確定主題，分組制作
師：面具的制作過程示范完了，我想同學(xué)們對于面具的制作方法已經(jīng)獲得了最直觀的了解。那好，現(xiàn)在同學(xué)們就四人一組，先討論選擇出你們感興趣的內(nèi)容并確定出主題，然后就用你們自帶的物品，進(jìn)行面具的設(shè)計制作。
（生動手實踐，師放背景音樂，使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗創(chuàng)作的樂趣，師巡視指導(dǎo)的同時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作過程中注意會出現(xiàn)的意外情況）
六、展評作業(yè)
師：大部分同學(xué)的作品已經(jīng)完成了，這次作業(yè)的評價方法采用你們自評—互評—師評的方式，評出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在請小組代表把你們各自的作品介紹給大家，說一下你們的創(chuàng)作靈感是什么，為什么要采取這種設(shè)計方式，介紹完以后把你們的作品放在臺上，讓我們從第一組開始。（生代表逐一介紹自己作品，以及它的創(chuàng)作靈感及設(shè)計方式）師：看了同學(xué)們的作品，聽了同學(xué)們的介紹，老師真的為你們美妙的創(chuàng)意、精巧的構(gòu)思、細(xì)致的表現(xiàn)手法所嘆服。在我看來，你們的每一件作品都是極致的，獨一無二的，但我們今天要評選出一件最有創(chuàng)意的作品，我們采用投票選舉的方式，選出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在各小組把答案寫在黑板上。（生逐一把所選的面具序號寫在黑板上，得出最有創(chuàng)意將師根據(jù)得票情況，又多設(shè)了幾個優(yōu)秀獎，激發(fā)了學(xué)生的積極性。并給予口頭及物質(zhì)獎勵）
七、師生共同參與表演，結(jié)束本課。（音樂起）
師：聽到這樣的音樂，有的同學(xué)已經(jīng)開始躍躍欲試了，那好就讓我們一起，帶著自制的面具，盡情的跳舞吧。
（生代表帶著各自面具,根據(jù)事先確定的主題,進(jìn)行面具表演,老師參與其中,拉近了與同學(xué)之間的距離,其他同學(xué)開心的觀看表演,加深了對本課的印象,本課結(jié)束）
《 面具設(shè)計制作》教案
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。
3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。
二、教學(xué)難點
設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
三、課前準(zhǔn)備
1多媒體課件、圖表、面具光盤。 2面具相關(guān)文字資料及圖片資料。 3學(xué)生制作面具具的海綿紙膠水等。 4學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。
四、教學(xué)設(shè)計
第一課時 激發(fā)興趣與合作探究第二課時學(xué)習(xí)與制作第三課時展示、體驗、交流。
分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實物、文字資料等）與同學(xué)交流自己對面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學(xué)習(xí)面具的設(shè)計制作方法。設(shè)計有創(chuàng)意的面具以小組為單位表演節(jié)目，評價自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計。
引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出有個性、有創(chuàng)意的面具。正確引導(dǎo)學(xué)生評價。
五、教學(xué)過程設(shè)計
（一）、第一課時 激發(fā)興趣與合作探索
1、影片欣賞播放童話劇《馬蘭花》錄像資料
2、教師總結(jié)看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場46 聯(lián)歡會。要以小組的形式每個同學(xué)戴上面具表演你喜歡的節(jié)目。
3、教師提出問題請同學(xué)思考： a、你和誰一組？ b、表演什么節(jié)目？ c、我演誰？
d、角色的性格是什么樣的？ e、你如何給角色設(shè)計面具
4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。
5、請同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實物等。（通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等）
（二）第二課時：面具知識的講解與面具設(shè)計與制作
1、面具知識的介紹
引導(dǎo)學(xué)生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對面具文化的了解。
交流內(nèi)容應(yīng)包括：（1）、古代面具的由來、意義、功能。（2）、不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風(fēng)格。（3）、面具的材料及色彩特點。（4）、現(xiàn)在面具的功能：隨著社會的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。
提問：現(xiàn)在社會中面具都運用在哪些方面？
學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計等?，F(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片加深對現(xiàn)代面具的了解。
2、教師講解面具的設(shè)計制作方法，步驟。
3、學(xué)生制作面具
在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。學(xué)生展開設(shè)計與制作。
4、學(xué)生思考（1）、設(shè)計什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細(xì)膩。寫實或抽象）（2）、運用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對47 比強(qiáng)烈）（3）、采用什么樣的制作方法？（平面或立體） 要求：面具造型色彩夸張獨特，符合節(jié)目的角色。
（三）第三課時，展示、體驗、交流
根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗、交流。
1、分別以組為單位，上臺表演本組設(shè)計好的節(jié)目。同時，體驗角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。
2、發(fā)給每人一張評價表。每組表演完節(jié)目后，給以評價。
3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評價。（從面具及表演兩方面評價）
教師提出問題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計的面具？為什么？ 你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？
4、學(xué)生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的成功
第十三課 《策劃一次校園活動》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
了解如何策劃校園活動。
了解怎樣結(jié)合校園活動進(jìn)行調(diào)查研究。
通過調(diào)查了解活動所涉及的部門與學(xué)科?？鐚W(xué)科全面的思考與設(shè)計創(chuàng)作出好的策劃。
二、教學(xué)重點:
如何應(yīng)用美術(shù)的形式把校園生活中設(shè)計的方方面面表現(xiàn)出來。
三、教學(xué)難點：
找準(zhǔn)美術(shù)表現(xiàn)形式與活動策劃的結(jié)合點培養(yǎng)綜合解決問題和整體藝術(shù)策劃的能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫棒等。
五、教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 每一年我們學(xué)校都會組織很多活動如藝術(shù)節(jié)、繪畫展、科技周等等。它們是一次歡樂的盛會展示自己的舞臺。如果讓我們班來策劃一次活動我們有這個信心和能力嗎板49 書課題策劃一次校園活動。
二、新授 在課前我們已經(jīng)以藝術(shù)節(jié)為例請同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于藝術(shù)節(jié)的策劃知識你是通過哪種途徑了解的生答專業(yè)書、網(wǎng)上的信息、報紙、雜志、訪談。現(xiàn)在我們以組為單位共同獻(xiàn)計獻(xiàn)策以出示題板的方式回答問題 比比誰的方案最優(yōu)秀
(一)藝術(shù)節(jié)策劃方案將涉及哪些的環(huán)節(jié)請各小組討論后出示題板看哪一組同學(xué)想 到的詳細(xì)活動時間、地點、目的、各種宣傳和準(zhǔn)備、內(nèi)容安排、活動進(jìn)程、部門分工、費用預(yù)算、負(fù)責(zé)組織人員等等
(二)藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容有哪些開幕式、集體表演、歌舞晚會、朗誦會、猜謎大賽、繪畫比賽、演講天地、游戲比賽、圖書大餐、頒獎晚會??
(三)這么多的活動應(yīng)該有哪方面的準(zhǔn)備同學(xué)們出示場地的租用、人員的安排、舞臺的設(shè)計、服裝、道具、器材、宣傳品、美術(shù)材料、獎品等等。
(四)要與哪些部門進(jìn)行溝通學(xué)校后勤部、器材室、團(tuán)委、歌舞團(tuán)、演出公司、美術(shù)公司、贊助單位等。策劃活動的確是一個即復(fù)雜又綜合的過程。
(五)哪些內(nèi)容可以借助美術(shù)這種視覺形式來傳達(dá)學(xué)生討論策劃圖、策劃方案、舞臺布置、宣傳品如海報、吉祥物、會標(biāo)、紀(jì)念冊、請柬、節(jié)目單、面具、簽到冊、標(biāo)語等等。老師總50
第四篇：人美版七年級上冊美術(shù)教案
人美課標(biāo)版美術(shù)教案七年級上
曾伊涵
第一周石窟藝術(shù)的寶庫——敦煌莫高窟
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、敦煌藝術(shù)由石窟建筑、彩塑、壁畫共同組成的藝術(shù)寶庫。
2、敦煌彩塑和壁畫藝術(shù)是人類四大文明交匯的產(chǎn)物，是中外文化交流的見證。
3、對石窟藝術(shù)幾個主要時期彩塑及壁畫的特點有所了解。
4、對佛教傳入我國及四大洞窟藝術(shù)概況有初步的認(rèn)識。過程與方法：
1、通過講解、視頻、討論的教學(xué)方式使學(xué)生基本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過程。
2、能對敦煌歷史上各個時期的彩塑與壁畫的形象與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。
情感與態(tài)度、價值觀：
1、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術(shù)的偉大成就。
2、了解藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與敦煌文物的散失過程，汲取歷史教訓(xùn)，體會到保護(hù)民族文化遺產(chǎn)的使命感。
二、教學(xué)重點：
分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)特色。
三、教學(xué)難點： 對不同時期莫高窟佛教藝術(shù)與時代之間的聯(lián)系，佛教的相關(guān)知識。
四、教學(xué)過程：
（一）、播放《九色鹿》動畫片
穩(wěn)定學(xué)生情緒，逐步導(dǎo)向課題內(nèi)容。針對學(xué)生的年齡特點，提高他們的興趣，營造好的課堂氛圍。
（二）、導(dǎo)入新課
1、提問：同學(xué)們看過這部動畫片嗎？
2、你知道這部片子中的故事是來自哪里？
3、播放《九色鹿本生》視頻。
《九色鹿》。根據(jù)敦煌莫高窟佛教壁畫故事改編的。教導(dǎo)人們要誠信、向善。學(xué)生談對敦煌的了解。壁畫，彩塑、藏經(jīng)洞、王道士。學(xué)生的回答不足的地方教師予以補(bǔ)充。
4、敦煌最有名的是什么？
（三）、敦煌的歷史
通過同學(xué)們得發(fā)言，看來大家對敦煌有一定的了解，但是信息有些零碎，片面。今天老師就當(dāng)一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次敦煌之旅。看看我們有哪些收獲呢？
1、板書：《敦煌莫高窟——石窟藝術(shù)的寶庫》引用佛教的術(shù)語，我們今天就來了解敦煌的前世、今生。
2、結(jié)合PPT課件展示
3、板書：敦煌的地理位置
請同學(xué)們觀看這幅《絲綢之路》地圖為例講述絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。使學(xué)生了解敦煌特殊的地理位置和石窟藝術(shù)產(chǎn)生的背景之相關(guān)知識，建立歷史大坐標(biāo)，把政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、宗教等知識點相關(guān)聯(lián)，更好地理解敦煌藝術(shù)產(chǎn)生的歷史必然性。
4、板書：敦煌的歷史及“莫高窟”名稱的來歷（視頻）《絲綢之路的興盛引發(fā)莫高窟的開鑿運動》
學(xué)生利用已有的歷史常識講解絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。學(xué)生觀看視頻了解相關(guān)知識。
五、佛教藝術(shù)（選擇敦煌藝術(shù)中比較有鮮明時代特點，故事性、趣味性較強(qiáng)的故事，是學(xué)生易于比較易于接受。）
1、板書：莫高窟彩塑藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析（PPT）
2、板書：莫高窟壁畫藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析
3、《引路菩薩圖》這幅圖現(xiàn)藏地為英國大英博物館，為什么我們3 的國寶卻在別國的博物館里？
（承上啟下，引出莫高窟國寶流失的話題。）
六、百年恥辱藏經(jīng)洞
板書：莫高窟的藏經(jīng)洞的來歷：
請學(xué)生講述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)過程與被盜經(jīng)過。
播放視頻《莫高窟的藝術(shù)衰落與文物的流失》（教師補(bǔ)充）PPT敦煌文物流失時間及偷盜者名單
從對雕塑、壁畫藝術(shù)的欣賞，引申到對當(dāng)時社會歷史，文化的了解，對宗教文化的了解；同時通過對敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇國外所謂探險家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價值。
七、探究學(xué)習(xí)
1、四大洞窟簡介：（PPT圖示）
（了解中國石窟藝術(shù)最有代表性的四大石窟不僅增加了對石窟藝術(shù)的了解更有利于學(xué)生們對比觀察研究我國各地石窟藝術(shù)的不同藝術(shù)特色）。
2、知識拓展建議：請同學(xué)們課下查找相關(guān)資料對比研究我國四大石窟藝術(shù)。試著做一份研究報告。在下節(jié)課上給全班同學(xué)做一個個人研究匯報 第二周 《在美術(shù)世界中遨游》教案
一、教學(xué)目標(biāo) ：
知識目標(biāo)：什么決定了美術(shù)門類的不同。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。情感目標(biāo)：不斷更新審美觀念。
二、教學(xué)重點：
分析美術(shù)作品的制作材料
三、教學(xué)難點：
能獨立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識美術(shù)作品的門類。
四、解決方法：
針對重點, 難點運用直觀的教學(xué)方式向?qū)W生展示大量的不同種類的美術(shù)作品。
五、教學(xué)過程：
（一）、問題導(dǎo)入：
同學(xué)們以前都看到過那些種類的美術(shù)作品？
（向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的氛圍引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
（二）、學(xué)生觀察作品的細(xì)部：
（1）、不同畫種的效果看出不同的材質(zhì)具體分析教材中的范圖材質(zhì)的不同。將《父親》和《秋瑾》對照，同是人物畫他們有何不同？ （可從光線、色彩、立體感等方面對照）（2）、自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類原因是什么? 美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類： 繪畫、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。繪畫按材質(zhì)分為: 油畫:（油畫顏料、油畫布）;中國畫:紙、墨、筆、硯 學(xué)生思考回答。
學(xué)生仔細(xì)觀察資料圖片并討論,發(fā)言。
學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)。通過討論加深對作品分類的理解。在自學(xué)的過程中使其明白美術(shù)作品屬于那一類別 聽取學(xué)生討論意見 教師展示一些繪畫實物。教師展示作品（3）評價總評 版畫: 石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等。雕塑：
浮雕和圓雕 固體材料： 工藝：
傳統(tǒng)工藝:（銅、木、石、陶、布、絲、琉璃）;現(xiàn)代工藝:(塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等)。建筑：
古代:石、木、瓦
現(xiàn)代:水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等 現(xiàn)代藝術(shù)：金屬、廢棄物、燈光等。
教師給學(xué)生傳看一些畫種的材料實物，增強(qiáng)直觀感受。
五、練習(xí)曼陀鈴和吉他 素描;玉蘭黃鸝 雕塑;磨鐮刀;油畫 血衣;國畫
山東長清靈巖寺羅漢像版畫.六、評價總評: 在美術(shù)世界里繪畫種類的不同,根本是源與材料的不同。但不論是何種質(zhì)地的材料都能反映出藝術(shù)家的真實的思想感情。學(xué)生感受實物，觀察并發(fā)言，觀察并發(fā)言，在實踐的過程中理解藝術(shù)材料不是隨便選擇的。
七、小結(jié)
表揚積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組
八、課后記 相關(guān)資料
法國修建凱旋門的原因:由于發(fā)生法奧戰(zhàn)事,法國勢力弱國王又禁止人民反擊在內(nèi)外壓力下，不屈得法國人民到處成立起義隊勇8 敢保衛(wèi)巴黎兩萬名志愿軍開赴前線與奧國侵略著戰(zhàn)斗.馬賽人高唱〈馬賽進(jìn)行曲〉挺進(jìn)。9月22日宣布成立法蘭西為“共和國”國王路易十六后被處死。法國著名雕塑家呂德,在這件雕塑作品中熱情歌頌了法蘭西人民的革命熱情和戰(zhàn)斗精神。作品中只有七個人卻給人以浩浩蕩蕩的千軍萬馬之感.作者簡介：
亨利-摩爾1898~1986 英國著名現(xiàn)代雕塑家。年輕時在倫敦皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。早期作品特征有古拙、沉穩(wěn)、充滿生命力。后期發(fā)展出兩種技法:一種是在實體中挖出空洞,以顯露內(nèi)在的形體;另一種匯集不同的形體來組成一件作品。2000年在我國舉辦展覽引起轟動。反響強(qiáng)烈。羅中立著名油畫家四川美院教授。
秦始皇兵馬俑 位于陜西臨潼下河村目前挖掘出三個坑面積有兩萬多平米內(nèi)有兵傭數(shù)千件陶傭馬傭戰(zhàn)車千多件青銅器萬件。號稱世界第八大奇跡。第三周 《手繪線條圖像——會說話的圖畫》教案
第一課時
【課 型】 造型·表現(xiàn) 【課 時】 二課時 【教材分析】“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”，是21世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，將會使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強(qiáng)自信、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。
【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】 1.顯性內(nèi)容和目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。
2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨立思考的能力，運用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感?！局?點】
對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達(dá)的樂趣培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力?！倦y 點】
能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達(dá)。能運用豐富的想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理抓住關(guān)鍵創(chuàng)造性的表達(dá)。
【教具準(zhǔn)備】
課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實物?！窘虒W(xué)設(shè)計】
第一課時（第二課）
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力?；騽?chuàng)設(shè)某一情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺板畫，師生評析后，教師說明“作用”得出“第三語言”的結(jié)論，引入新課。
二、教學(xué)活動 ●設(shè)問思索:
師:提問,哪些地方接觸過手繪線條圖像? 生:回答。
師:出示各種圖片
生:分析各自內(nèi)容和作用。
師:總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”,“快速方便”等特點?！裥蕾p、明確知識
師:引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例,初步認(rèn)識手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品,讓學(xué)生欣賞,并讓一生讀教材中的第一段文字,知其伴隨人類的成長而發(fā)展,且早于文字的產(chǎn)生,各行各業(yè)、方方面面都能用到。生:讀教材第二段,討論回答 師:板書小標(biāo)題。
功能:敘事、說明、交流、抒情、記事等。地位:人類的第三語言除口語、文字外的
實用性:不受時間、地點限制不受工具技法約束。
應(yīng)用范圍廣:示意圖、路線圖、交流圖教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實例,讓學(xué)生觀賞進(jìn)一步認(rèn)識其重要性加深學(xué)習(xí)興趣。●熱身練習(xí)
讓學(xué)生根據(jù)個人程度,按“建議”中要求,或自選內(nèi)容.也可臨摹,感受手繪線條圖像的樂趣。
三、評價
展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評價，再由教師總結(jié)指出不足的地方，并即時示范，或與范作對比。
四、學(xué)生練習(xí) 作業(yè) 根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)習(xí)有針對性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時間，并讓學(xué)生彩用游戲、競賽等多種手段進(jìn)行。
五、作業(yè)評析
選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨特等方面進(jìn)行評析。適時鼓勵少作橫向比較。
六、小結(jié)
通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，簡便易行，用途十分廣泛。已能用手繪線條圖像的形式對事物進(jìn)行簡練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。
七、布置下節(jié)任務(wù) 師生問好 下課。第四周 《手繪線條圖像——會說話的圖畫》教案
第二課時
【教材分析】
“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”是18世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。
手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異將會使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)。走近美術(shù)。同時，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中增強(qiáng)自信、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。
【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】
1.顯性內(nèi)容和目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。2.隱性內(nèi)容和目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨立思考的能力，運用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛生活的美好情感?！局?點】
對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達(dá)的樂趣培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力?！倦y 點】
能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達(dá)。能運用豐富的想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。
【教具準(zhǔn)備】
課件范作常見產(chǎn)品安裝說明圖茶杯等實物。
【教學(xué)過程】
第二課時
一、導(dǎo)入新課
回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師提出幾個生活中常見的物品找?guī)讉€同學(xué)到黑板上描繪，師生評議，教師概括總結(jié)，指出不足，并修改指正，說明手繪線條圖像的表達(dá)雖簡單自由但也是有一定方法可循的。引入新課。
二、教學(xué)活動 ●明知識法
1、特征的表達(dá)
師:隨手在黑板上畫出一個暖水瓶,同時展示一個暖水瓶實物,同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu),用幾何分解的方法,概括其基本結(jié)構(gòu),說出組成要件,分析哪是必需有的,哪是可有可無的(如提系),
生:欣賞教材中的范作。
師:說明,在對物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的形狀，然后再去明確地表達(dá)。隨即板書表達(dá)步驟：“觀察——理解——表現(xiàn)”
2、動感的表達(dá)
師:創(chuàng)設(shè)幾個情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn),靜止的汽車和行弛的汽車應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn) 生:幾個學(xué)生到黑板試畫。師:帶動學(xué)生一起評價分析。
師:畫“一杯熱水”,說明表達(dá)的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)“熱”這一概念,但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作.明確這一問題。
師:展示有關(guān)范作,邊演示邊總結(jié),在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動感的物象時,要使用有象征意義的線條,運用一些特定的技法去表現(xiàn)。
3、過程的表達(dá)
觀賞教材中“尺蠖幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過程表達(dá)的圖片。
師：說明動物的爬行、運動，機(jī)器的運轉(zhuǎn)等都有一個周期性循環(huán)的過程。路線圖、過程圖等都有其獨特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認(rèn)真觀察、分析才能得到理想的效果。
4、內(nèi)容的表達(dá)
回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等插圖，再看本節(jié)《少年科技14 城》和“學(xué)生一天的生活”插圖。
師：講述“內(nèi)容”的表達(dá)是用途最廣泛的、綜合性的手繪線條圖像表達(dá)內(nèi)容,繪制時應(yīng)綜合、全面考慮?！駸嵘砭毩?xí)
師:創(chuàng)設(shè)情境或布罩練習(xí)題目如描述、記錄、說明等。生:作有針對性的練習(xí),也可根據(jù)上述所講,任意作“特征”、“動感”、“過程”、“內(nèi)容”等某一專題的表達(dá)。師:巡視指導(dǎo),遇到問題,及時指正解決。
三、學(xué)生作業(yè)
⑴、依據(jù)教材中“學(xué)習(xí)建議”,選其中一題,分組競賽,每組選派一名代表到黑板上繪畫。
⑵、創(chuàng)設(shè)情境,規(guī)定時間,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力。⑶、出一個需多幅完成的題目,學(xué)生每組分配一幅內(nèi)容,最后形成一套完整的組畫。
四、作品展評、小結(jié)
各組選派代表作品參加展覽,評出優(yōu)劣,將大家聯(lián)合完成的作品,按順序在黑板上展出。教師從學(xué)生不同潛質(zhì)出發(fā),對學(xué)生作業(yè)做形成性評價,一般不做橫向比較。
教師指出,通過學(xué)習(xí),基本了解了手繪線條圖像的功能與用途,并掌握了一些表達(dá)的方法，學(xué)會了用簡單的手繪線條圖像與同學(xué)進(jìn)行簡單的交流,為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。
五、師生禮儀 第四周 《大家動手做條龍》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解龍的來歷發(fā)展與造型特點可以陶冶學(xué)生的情操提高審美能力培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會的文化資源和積極參與文化傳承的意識并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛激發(fā)愛國熱情。
2、在課堂教學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生的制作過程和分組活動之中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作品的過程中展現(xiàn)集體的智慧和才華突出集體競爭的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神發(fā)展美術(shù)實踐能力使學(xué)生逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)構(gòu)成知識并把它應(yīng)用到設(shè)計和制作中。
二、教學(xué)重點
（一）、教學(xué)重點
調(diào)動學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動中來。
（二）、解決重點的要點
1、要創(chuàng)建分組競爭的課堂氣氛鼓勵每一個小組爭先、爭勝、爭取班級第一。比那組最快那組最好那組最有新意。
2、好小組討論群策群力完成任務(wù)。
3、時注意人員搭配使各組能力基本均衡保證公平競爭和順利完成作業(yè)。
三、教學(xué)難點
（一）、教學(xué)難點
如何把構(gòu)成知識應(yīng)用到設(shè)計和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。
（二）、解決難點的要點
1、勵創(chuàng)新要求學(xué)生把課本的方法當(dāng)成參考盡可能地想出新的方法。
2、些簡單明確的構(gòu)成的例子讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。
四、課前準(zhǔn)備
1、可利用的廢舊材料易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。
2、可以替代的材料去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸稈、木棍及樹枝、竹子、可利用的蔬菜黃瓜、茄子、蘿卜等。
3、自制材料課前或課上用比較硬的紙作成紙筒把它作為做龍的材料。
五、教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)內(nèi)容：
激發(fā)興趣、講授制作方法。
學(xué)習(xí)制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。展示、體驗、交流。學(xué)生活動：
分組合作，與同學(xué)交流自己對龍文化的了解。
學(xué)生從教學(xué)中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。
學(xué)生們在制作過程中分工合作完成插接、裝飾龍體的任務(wù)鍛煉協(xié)作能力。
學(xué)生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞，強(qiáng)化對龍的感受。在共同創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義。
教師活動：把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。
教師通過講授利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。同時鼓勵同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。
六、教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法
1、把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。同時用音樂來導(dǎo)出課的內(nèi)容，幫助學(xué)生很快地進(jìn)入情緒，引人《大家動手做條龍》的具體內(nèi)容和方法中，使學(xué)生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進(jìn)展得更順利、更流暢也容易激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，以及制作的欲望。在制作的過程中可以一直播放著《龍的傳人》的樂曲，以增強(qiáng)效果。采用合作學(xué)習(xí)的方法完成龍的制作。
2利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感從而產(chǎn)生17 親自動手制作一條龍的欲望。3.學(xué)生的活動，鼓勵同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制作體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中注意協(xié)作精神，同時體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。
第五周 第四課 生肖的聯(lián)想
一、課程類型：設(shè)計、應(yīng)用
二、課 時：1課時
三、教材分析：
本課主要突出從學(xué)生熟悉的身邊的設(shè)計案例入手，了解生活中的生肖聯(lián)想，理解生肖聯(lián)想的概念和方法，了解生肖造型的知識，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。讓學(xué)生有具體的體驗，有共鳴，有需求，這樣他們才會有興趣參與本課的學(xué)中。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解設(shè)計藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧；
2、了解生肖造型的知識，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作；
3、感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作意識。
五、教學(xué)重點：
1,、利用不同的材料展開聯(lián)想
2、開闊學(xué)生的思維空間，進(jìn)行生肖聯(lián)想的創(chuàng)造，將所學(xué)的知識應(yīng)用于生活。
六、教學(xué)難點：
根據(jù)不同材料特點靈活運用，創(chuàng)作生肖造型
七、教具準(zhǔn)備：
課件
八、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課 通過多幅“云”的造型展開聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題《生肖的聯(lián)想》
在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)造。讓我們來試試把一些東西、物體聯(lián)想成十二生肖，并用美術(shù)的造型方法把它們表現(xiàn)出來。
2、引導(dǎo)學(xué)回憶十二生肖的造型特點，利用“長方形”進(jìn)行簡單的聯(lián)想訓(xùn)練，試著用這個長方形聯(lián)想出生肖的形象。（子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬）
3、各種材料的聯(lián)想，學(xué)生觀察思考，擴(kuò)展思路 生活中還有哪些能夠讓我們產(chǎn)生生肖的聯(lián)想呢？（1）、水果蔬菜
試著用這些水果聯(lián)想十二生肖，看誰聯(lián)想的最多最好。香橙的色彩和一瓣瓣的形狀是人產(chǎn)生聯(lián)想，塑造的小公雞色彩和質(zhì)感俱佳，鮮活可愛，令人叫絕。
經(jīng)常出現(xiàn)在我們菜籃子里的圓白菜是渾圓的球體，表面葉子有些松動，自然搭蓋在上面，使我們?nèi)菀紫胂蟮截i的形象。把菜根部鉆兩個淺洞，左右各添加一顆葡萄珠，一個活靈活現(xiàn)的豬形象就出現(xiàn)了。（p15）
剝開的皮自然向兩側(cè)下垂后的造型，很像小狗的頭，妙趣橫生。(p14)20（2）、天然材料
利用貝殼的天然紋理組合成的形象很想小羊，真稱得上是奇思妙想。（p14）（3）、手
人的手是靈活多變的，我們可以用手?jǐn)[出不同的造型。我們看看課本上手是如何擺出雞的造型。（p14）（4）、日常用品
我們想一想放在桌子上的眼鏡能讓我們聯(lián)想到哪一個生肖，看看常見到的長長的項鏈，它是不是和蛇有點像，我們能不能用項鏈擺出蛇的造型呢？看看書上擺出的效果。
4、學(xué)生動手練習(xí)
讓學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料，自己或者一組動手做一些生肖的圖案，如果有的學(xué)生沒有準(zhǔn)備，可以讓他們動手畫一個生肖的造型。同時老師在下面巡查，看看學(xué)生做的過程，及時幫助學(xué)生解決遇到的困難。
5、對學(xué)生的作品進(jìn)行簡單的評價，對優(yōu)秀作品進(jìn)行表揚，對較差的作品進(jìn)行鼓勵。
第六周 《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
學(xué)會利用不同材料的美感創(chuàng)造出具有新視覺的作品，為實際生活服務(wù)。過程與方法：
在發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造過程中，體會設(shè)計應(yīng)用為我們帶來的方便與愉快。情感、態(tài)度、價值觀：
增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣，提高生活品位。培養(yǎng)正確的審美觀念。
二、教學(xué)重點：
觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感。運用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對材料進(jìn)行合理的利用，創(chuàng)造出具有實用價值和審美特征的新作品。
三、教學(xué)難點：
如何根據(jù)材料的特點選擇適合的加工工藝進(jìn)行再創(chuàng)造。
四、教學(xué)方法：
討論法、演示法
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生: 收集的各種材料、剪刀、膠水、針、畫畫用具等 教師: 多媒體課件、演示用具等
六、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入新課
教師將百寶箱（教師課前收集的各種材料）帶到課堂。指定一人到前邊來摸，說出特點，讓大家猜，哪組答的準(zhǔn)確，將猜到的材料作為獎勵送給這個組。
（二）、講授新課（板書課題——發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造）
（1）發(fā)現(xiàn)（板書）
讓學(xué)生觸摸、觀察自己帶來的材料，并說出自己所找材料的特性。例如：光滑，粗糙；柔軟，堅硬；長、短；方、圓??
（出示課件：不同材料的美感）
（2）利用（板書）
提問：這兩款作品，是利用了哪些材料來制作的？是否保留了材料的原有特征？
（播放課件）《機(jī)器人》利用煙盒來制作，保持煙盒的棱角，體現(xiàn)機(jī)器人的力量。
看書16頁《工具兜》保持了牛仔褲原有的特性（兜多）運用了最直接的方式，將材料的美感和用途巧妙的結(jié)合，創(chuàng)造出具有新的視覺美感和實用性的作品。
（3）創(chuàng)造（板書）
1、提問：書中的三款光盤架，運用了哪些創(chuàng)作手段？給我們怎樣的美感？
2、學(xué)生分析教師制作的相框
（三）、布置作業(yè)，教師輔導(dǎo)
作業(yè)要求:根據(jù)已有的材料,構(gòu)思創(chuàng)作實用美觀的生活用品，小組合作，每組完成1件作品。
1、討論：根據(jù)已有材料的特性，我組想做什么生活用品，來美化我們的學(xué)習(xí)環(huán)境？
2、分工合作，動手實踐
七、課堂小結(jié)
八、板書設(shè)計
發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造
一、發(fā)現(xiàn)
二、利用
三、創(chuàng)造
第七周 大自然的色彩
一、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識性目標(biāo)：能夠了解光于色的關(guān)系，感知色調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生感受大自然美麗色彩帶來的變化，感知大自然的色彩。（2）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與課本學(xué)習(xí)，通過欣賞，討論等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識，努力完成好色彩作業(yè)。
（3）情感性目標(biāo)：感受自然現(xiàn)象，大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感；培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識 別能力。
（4）發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的 精神。
二、教學(xué)重點：
觀察和記憶色彩，感受并運用簡單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。
三、教學(xué)難點：
表現(xiàn)方法的運用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。
四、教學(xué)資源：
（1）教師：各種顏色彩紙、工具材料、板刷。
（2）學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。
五、教學(xué)流程：
（一）、導(dǎo)入一段"蟬”錄音資料？” 激發(fā)學(xué)生興趣（讓學(xué)生觀察、記憶、想象，聆聽聲音并思考這聲音給大家?guī)淼母惺?。）師：一年四季有著鮮明的色彩特點，誰能告訴大家四季分別是什么顏色的？
生： 春天：綠色 夏天：火紅 秋天：金黃 冬天：銀白
（二）、回憶小學(xué)學(xué)過的美術(shù)知識，為后面的分析討論做準(zhǔn)備。
1、色彩的三原色分別是什么？ 答：紅、黃、藍(lán)
2、說出幾對常見的對比色
答：紅與綠 黃與紫 橙與藍(lán) 黑與白等
（三）、看書第一圖，分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩；近中景秋天樹葉的金黃，橘紅，夾雜著一些灰紫色的矮小樹木；遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍(lán)色，湖邊有墨綠色的塔松；再遠(yuǎn)處依稀可見的淺灰紫色的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。提問：大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎？平時大家注意過身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？
（四）色彩的形成
要求學(xué)生便看書邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里，沒有光線的情況下。這些色彩還有嗎？引出并講述光照與色彩的關(guān)系。
形成：光是有不同波長的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光。光線照射到物質(zhì)上，因為物質(zhì)有26 吸收和反射不同波長的光線的性質(zhì)，所以會呈現(xiàn)不同的色彩。結(jié)合書上范圖和剛剛欣賞過的課件，圖片、組織學(xué)生圍繞自然界豐富多彩的現(xiàn)象進(jìn)行討論。
（五）課堂練習(xí)：請同學(xué)分析書上范圖<荷花>這幅圖的主要色彩關(guān)系.學(xué)生活動：分析范圖中的主要色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍微發(fā)黃，下面的花蕊上土黃色的，花瓣尖上粉色稍重，下方淺。
組織學(xué)生討論色調(diào)的形成，展示課件或教學(xué)圖片，說明色調(diào)常見于生活且常用于設(shè)計和繪畫中。帶領(lǐng)學(xué)生分析黃色的花朵，紅色夕陽、紫色花朵等范圖，指導(dǎo)學(xué)生研究色調(diào)的形成，在此基礎(chǔ)上請學(xué)生分析右頁的四幅圖作品，通過對作品的欣賞進(jìn)一步深化學(xué)生對色調(diào)的理解。
（六）思考與討論
1、大自然的色彩能不能影響人的心情？
2、你覺得學(xué)習(xí)大自然的色彩可以應(yīng)用在生活與設(shè)計的哪些方面？
（提出問題學(xué)生討論,給學(xué)生發(fā)表看法的機(jī)會,更讓學(xué)生感覺到大自然的色彩在生活與設(shè)計方面應(yīng)用非常廣泛,貼近生活,易于理解,為后面的造型表現(xiàn)打下基）礎(chǔ)．
（七）造型表現(xiàn)：
你心目中印象最深刻的大自然的色彩是什么？用色彩表現(xiàn)出來，27 動物、植物、景物都可以，要突出你的色彩感受。教師巡視指導(dǎo)
（八）教師選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行點評
（九）教師補(bǔ)充總結(jié)：當(dāng)我們用追尋美的眼睛探求美的心靈來面對大自然時，一定會有許多驚喜、許多震撼。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)與生活中學(xué)會運用大自然的色彩知識來美化生活，同時也要發(fā)揮自己的力量來保護(hù)大自然，讓大自然永遠(yuǎn)綻放它特有的光彩。
第八周《色彩與生活》
一、教學(xué)設(shè)想：
本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學(xué)階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對比色等等，這些都以原色為基礎(chǔ)。本課通過一系列活動，讓學(xué)生了解原色之間相互混合，可以產(chǎn)生許多色彩變化，并學(xué)習(xí)應(yīng)用，裝點我們的生活。從活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知識。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫。
2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。
3、了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。
三、教學(xué)重點：
使學(xué)生認(rèn)識三原色和三間色及其色彩特性。
四、教學(xué)難點：
掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
（學(xué)生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。（教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。
六、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、大自然是美妙的，有五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，有千變?nèi)f化的色彩。接下來老師請大家欣賞幾張圖片。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察）
2、欣賞了美麗的大自然，再把視線轉(zhuǎn)移到我們小朋友身上穿著的衣服、我們的學(xué)習(xí)用品，你會發(fā)現(xiàn)什么？
3、那你了解生活中的色彩有哪些，有多少種？
4、今天這節(jié)課我們就來研究色彩與生活（板書：色彩與生活）
二、新課
（一）、認(rèn)識三原色
1、在這五彩斑斕的色彩中有三種顏色：紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)（板書：紅 黃 藍(lán)）是色彩中的“老祖宗”，稱三原色（板書：三原色）。
2、那誰知道什么叫原色？
3、板書：原色：不能由其他顏色調(diào)和成的顏色。
也就是說紅、黃、藍(lán)是不能由其他的顏色調(diào)和成，因為是三種顏色，所以稱它們?yōu)槿?/p>
4、接下來請同學(xué)們分別在三只杯子中調(diào)出這三種顏色
5、誰還能說說生活中帶有紅黃藍(lán)的實物。
6、不同的色彩帶給你的感覺是不一樣的，這三種不同的顏色帶給你們怎樣的感覺呀 紅色——溫暖、熱烈、奔放 黃色——活潑、愉悅 藍(lán)色——清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺
7、這里有幾支我們非常熟悉的音樂，請你們來聽一聽，然后用顏色來表示。
8、聽音樂
（二）、認(rèn)識三間色
1、同學(xué)們，紅、黃、藍(lán)都是好朋友,我們試一試把它們混在一起有什么奇跡出現(xiàn)呢？下面就讓我們做個實驗吧。
2、學(xué)生自己做實驗（強(qiáng)調(diào)：只能是兩兩混合）
3、交流實驗結(jié)果
學(xué)生說 教師在黑板上貼出色塊紙板
4、通過實驗下定義：由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色，橙色、綠色、紫色，稱為三間色。
5、說說生活中哪些物體的顏色是間色，學(xué)生交流回答。
6、用游戲形式鞏固學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生掌握情況。
教師：接下來，我們一起來做個游戲：黑板上三個公式，每個公式都少了一兩種顏色。
教師把三個公式上缺少的顏色色塊，以“擊鼓傳色”的形式在同學(xué)間傳遞，鼓聲停止時，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個公式中適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
老師擊鼓，可讓同學(xué)用布蒙住眼晴。
同學(xué)傳色，師生共同進(jìn)行這補(bǔ)色游戲。在游戲中學(xué)習(xí)，把課堂氣氛推向高潮。
7、今天我們認(rèn)識了最基本的幾種顏色，生活中還有許多這樣美麗的顏色，我們只要多注意觀察，你就會發(fā)現(xiàn)很多。
8、欣賞圖片
三、課堂作業(yè)。
（1）作業(yè)要求（任選一課）。
a.用圓形、方形、三角形等幾何圖形組成一幅畫，用三原色和三間色填色。
b.先用鉛筆或油畫棒畫出組合在一起的三角形、圓形、方形等，再進(jìn)行著色。
學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：調(diào)色組合要注意水的把握，中鋒運筆，平涂著色。（2）、講評
四、教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了三原色(紅、黃、藍(lán))和三間色(橙、綠、紫)，知道了它們在我們生活中應(yīng)用的廣泛性。我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注生活，把學(xué)到的色彩知識通過畫筆描繪美好的人生！
七、教學(xué)反思：
色彩是重要的視覺語言之一，在廣泛進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時，都離不開色彩的運用。而學(xué)生對于色彩有一種天生的喜愛，他們使用色彩具有情感性，是自我情感的抒發(fā)和滿足。同時我們又看到學(xué)生喜歡無拘無束地去用色彩自由涂抹，自由抒發(fā)和自由地展現(xiàn)自我，這種極具特色的表現(xiàn)流露出他們在色彩上的個性本能。
在美術(shù)課堂教學(xué)中，以色彩教學(xué)為切入口，結(jié)合色彩的特殊情感、學(xué)生豐富的情感、個性特點進(jìn)行教學(xué)，既可以提高學(xué)生的對色彩的認(rèn)知水平、運用水平，又可以豐富其情感，發(fā)展其個性。使這三者之間相互影響，相互促進(jìn)，使學(xué)生各方面的素質(zhì)得到提高，個性得到全面、充分、和諧地發(fā)展。在教學(xué)中還要做到以下幾點：
1、加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生主動去觀察、感受和欣賞色彩，建立對色彩的興趣和濃厚感情。
2、在欣賞圖片時，可以自由說一說你對圖片的看法。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受和欣賞大自然中、生活中的色彩美。
（1）生活和大自然是藝術(shù)創(chuàng)作的最好老師，“外師自造化”歷來為歷代畫家所重視。生活中和大自然本身蘊含著許多美，色彩美是其中之一。結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生主動去感受、發(fā)現(xiàn)生活中和大自然中所蘊藏的色彩美，可以使學(xué)生找到藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，建立起主動觀察、感受、發(fā)現(xiàn)色彩美的濃厚興趣和喜愛之情。顏色有豐富的情感性和性格特征，我們可以通過聯(lián)覺、通覺感受到不同顏色給人不同的感受。如紅色給人以溫暖、熱烈、喜慶、興奮、前進(jìn)等感受，藍(lán)色則給人以冷、寧靜、深沉、嚴(yán)肅、后退等感受，所以我們應(yīng)充分打開學(xué)生感覺，讓學(xué)生去感受顏色的這種美。
（2）引導(dǎo)學(xué)生去感受和欣賞藝術(shù)作品中色彩的再現(xiàn)美和表現(xiàn)美。如色彩的三原色、三間色的色彩知識；調(diào)色的方法，像33 如何調(diào)三間色，如何調(diào)顏色的深淺、鮮灰、厚?。蛔鳟嫷姆绞剑窆淳€再填色或不勾色直接涂色；用筆的方法，像用筆快慢、輕重、藏露等。在抓好學(xué)生切實掌握這些色彩的基本知識和技能的同時，開始引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛好，在創(chuàng)作中選擇自己的基本用色方法，形成學(xué)生自己初步的色彩個性面貌。
第九周 漫畫
一、教學(xué)目標(biāo)：
了解漫畫的理論知識和漫畫的種類以及發(fā)展史
二、教學(xué)重點：
漫畫的種類區(qū)分和漫畫語言的思想表達(dá)
三、教學(xué)難點：
漫畫語言的思想表達(dá)和內(nèi)在含義
四、教學(xué)過程
（一）課程的導(dǎo)入
漫畫的賞析與講解（結(jié)合學(xué)生們的互動）
漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。
（二）漫畫的分類
按用途可分為：諷刺漫畫、幽默漫畫、實用漫畫、實驗漫畫、教育漫畫、宣傳漫畫、治愈漫畫。形式可分為：單幅漫畫、多幅漫畫（包括四格漫畫）、連環(huán)漫畫、插圖小說和漫畫條 按色彩可分為：黑白漫畫、單色漫畫、彩色漫畫。按內(nèi)容可分為：科幻類、神話類、競技類、格斗類、冒險類、愛情類、偵探類、幽默類、恐怖類
（三）什么是漫畫？
在字典上，我們無法為我們所認(rèn)知的漫畫找到一個確切的解35 釋。不同的社會背景、政治背景以及不同民族賦予它不同的定義，但是有一點是基本相同的：漫畫是笑的藝術(shù)。然而，如果僅僅把漫畫理解成笑的藝術(shù)，顯然是片面和膚淺的。其實，這種笑的藝術(shù)已涵蓋了一切美的形態(tài)。
我們總結(jié)出，大凡漫畫都具有引人開懷；發(fā)人深思；啟人心智的三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫的基本特征。
（四）什么是漫畫的屬性？
漫畫是視覺藝術(shù)，與其它繪畫有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于其它繪畫，它與其它繪畫的根本區(qū)別在于對事物提出看法并加以評論，同時還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，漫畫藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是逆向思維藝術(shù)。
（五）課上練習(xí)：
思考并繪制你心中2大經(jīng)典的漫畫形象，并說明他們的形象特征和所屬類別，并試著把他們的形象繪制出來，附上簡要的文字說明和漫畫人物的基本信息。
五、課后反思
第十周 藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
了解校園藝術(shù)節(jié)標(biāo)志、海報、請柬、節(jié)目單設(shè)計，以及畫展展廳、文藝晚會舞臺設(shè)計和布置的相關(guān)知識，并初步掌握設(shè)計方法。過程與方法：
學(xué)生通過分組合作完成，提高學(xué)生提出問題，討論、分析問題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)責(zé)任以及樂觀的生活態(tài)度、求實的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重點：
制作宣傳海報。
三、教學(xué)難點：
如何運用各種設(shè)計手法、制作出精美的海報。
四、教具
多媒體、及海報制作材料
五、教法
激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵發(fā)現(xiàn)
六、學(xué)法
合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實踐
七、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師活動：課件出示問題：如何策劃校園藝術(shù)節(jié)？從美術(shù)角度講要做幾個方面的準(zhǔn)備工作？重點是海報設(shè)計制作應(yīng)體現(xiàn)哪些內(nèi)容？海報設(shè)計的方法有哪些？海報設(shè)計要遵循哪幾點設(shè)計原則？海報制作要準(zhǔn)備的工具材料等。
學(xué)生活動：學(xué)生各團(tuán)隊學(xué)習(xí)小組根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容在課前展開研究討論和準(zhǔn)備，上課時組長用口頭語言或書面語言向老師匯報。
教師活動：檢閱各小組上交的預(yù)習(xí)材料，查看學(xué)生合作交流情況，對學(xué)生的問題點評講解。
（二）、互動探究，合作掌握
1、教師用多媒體展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、教師利用多媒體圖片展示校園藝術(shù)節(jié)準(zhǔn)備工作中需要的“請柬、海報、標(biāo)志、節(jié)目單”等以及藝術(shù)節(jié)圖片等等。重點展示校園藝術(shù)節(jié)海報的圖片。
海報設(shè)計包含：主題內(nèi)容、圖案運用、色彩搭配等。讓學(xué)生認(rèn)真的觀看分析，并指出設(shè)計制作海報要注意的要點。
A、海報設(shè)計要體現(xiàn)的內(nèi)容與信息？（多媒體展示）主題、舉辦單位、時間與地點等 B、海報設(shè)計有幾種方法？（多媒體展示）手繪、電腦制作、剪貼等。
C、海報設(shè)計要注意哪些原則？（多媒體展示）原則之一：構(gòu)思巧妙、主題突出。原則之二：版面簡潔明了。原則之三：色彩飽滿和諧、引人注意。
3、教師利用多媒體展示不同類型、效果的優(yōu)秀藝術(shù)節(jié)海報作品，鼓勵學(xué)生嘗試從這些作品做重新設(shè)計，看看能產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果？重新設(shè)計時要注意主題內(nèi)容的明確，圖案運用的恰當(dāng)、巧妙，色彩搭配要合理等等。用實例海報圖片對比來加深學(xué)生對知識點的認(rèn)識，及對設(shè)計技巧的掌握。
（三）、動手制作
1、課件出示作業(yè)要求：結(jié)合教師給的學(xué)校藝術(shù)節(jié)圖片資料，團(tuán)隊學(xué)習(xí)小組分組完成海報設(shè)計制作。教師巡視指導(dǎo)，解決設(shè)計難點，并及時記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及完成情況。
2、提出要求：在規(guī)定的時間內(nèi)，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當(dāng)中發(fā)揮成員的優(yōu)勢，使策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴(yán)密又科學(xué)。
3、教師小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的策劃方案引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)爭論與思考。
（四）、作業(yè)展示，互相評價
1、學(xué)生完成作業(yè)后，進(jìn)行作業(yè)展評。
2、對本堂課進(jìn)行小結(jié)，分析學(xué)生的參與情況、收獲及不足。
3、布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)及學(xué)具準(zhǔn)備。
八、教學(xué)反思
九、板書設(shè)計
藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計
策劃書包括：
藝術(shù)節(jié)名稱、主題、標(biāo)志、色彩和吉祥物等。黑板報宣傳設(shè)計 藝術(shù)節(jié)整體策劃圖標(biāo) 藝術(shù)節(jié)舞臺設(shè)計
第十一周 《宣傳品設(shè)計制作》教案
一、【教學(xué)設(shè)計】
（一）、教材分析
本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查，了解宣傳品在校園活動中的重要作用。通過課堂教學(xué)和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計與制作過程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校園生活緊密聯(lián)系在一起，教材通過實例，說明宣傳品是節(jié)日活動的重要一環(huán)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計意識。
2、通過調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計制作宣傳品的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和整體意識，并使學(xué)生在積極的情感體驗中,探究知識，提高審美意識和創(chuàng)造能力。
（三）教學(xué)重點
指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。
（四）教學(xué)難點
宣傳品的設(shè)計風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化
（五）學(xué)習(xí)材料：
紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等
二、【教學(xué)過程】
（一）、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強(qiáng)化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們就來學(xué)習(xí)一系列宣傳品的設(shè)計制作。
（二）、以競標(biāo)的形式組織教學(xué)。
師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動宣傳品的設(shè)計制作為例，舉辦投標(biāo)會。同學(xué)們同意嗎？（生熱烈鼓掌，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與好奇心） 1.了解宣傳品的作用及內(nèi)容
師：在競標(biāo)前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)以及課本上的材料，我請一位同學(xué)歸納一下。（一生答，師總結(jié)）
41（出示課件—宣傳品的作用：強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵,宣傳品的內(nèi)容,海報、請柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊等）
2、活動開始,師述競標(biāo)形式及規(guī)則
師:我們這次競標(biāo)活動的內(nèi)容就是:金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計制作。我們一共選三個項目:（1）、海報、節(jié)目單。（2）、請柬、紀(jì)念冊、（3）、紙杯、手提袋?，F(xiàn)在我先分一下組,你們每組代表一個公司,兩個公司一個項目。
(師分組,六人一組,并按組就坐,指定每組組長,并明確職責(zé)。老師為主辦方,各小組組長為項目經(jīng)理,組員為主管。)師:對于各自的具體分工,我可以給同學(xué)們提個建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長,可以負(fù)責(zé)競標(biāo)語,介紹本公司的員工,樹立公司的形象,并對公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為計劃主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準(zhǔn)備設(shè)計所需的用品用）這兩個任務(wù)我們課前都已做了充分的準(zhǔn)備，技術(shù)主管（主筆設(shè)計制作競標(biāo)作品）、公共主管（競標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)計的分析、闡述文字）。當(dāng)然，老師只是給你們提一個小小的建議，具體的分工還要你們討論決定。現(xiàn)在請同學(xué)們討論一下，明確各自分工,然后開始。
（生討論后，開始各自競標(biāo)項目的設(shè)計制作） 師出示課件中關(guān)于競標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)
宣傳品要緊扣活動的主題（設(shè)計要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快）
各項宣傳作品要體現(xiàn)它的功能 在規(guī)定的時間內(nèi)完成“投標(biāo)項目”
競標(biāo)陳述時要求語句通順、流暢、生動的表達(dá)設(shè)計思路及意圖理念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績?yōu)閮?yōu)秀。
3、項目展示，競標(biāo)陳述
各公司在規(guī)定的時間內(nèi)完成了投標(biāo)項目的設(shè)計制作并一一展示給大家，由項目經(jīng)理作了競標(biāo)陳述。4.主辦方宣傳競標(biāo)結(jié)果，評定成績
師：請同學(xué)們看大屏幕上的評價標(biāo)準(zhǔn)，我們對照著這個標(biāo)準(zhǔn)來點評一下每個公司的作品。同學(xué)們有什么問題可以隨時提出，以便我們大家共同討論。
（師生共同評價每一個公司的作品，并得出結(jié)論）
師：看了各公司的作品，聽了你們的競標(biāo)陳述，現(xiàn)在我宣布第一個項目第一公司中標(biāo)，第二個項目第四公司中標(biāo)，第三個項目第六公司中標(biāo)，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠?biāo)表示祝賀，本次競標(biāo)圓滿結(jié)束。
（生掌聲起） （本課采用競標(biāo)的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作宣傳品的同時鍛煉了實際工作的能力，一舉兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮）
5、課堂評價
師：通過這場競標(biāo)活動的演示，不知同學(xué)們對于宣傳品的設(shè)計制作需要了解和把握的問題是否明確，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個表的內(nèi)容評價一下自己的作品。
第十二周 《設(shè)計吉祥物》教案
一、【教學(xué)設(shè)計】
（一）教材分析
吉祥物設(shè)計課,是一門綜合的課程它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國還是外國一些大型的活動體育運動會、節(jié)日、紀(jì)念日等都可以見到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。它們象征歡樂吉祥內(nèi)含企盼成功的愿望以卡通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)知道部分著名吉祥物了解他們的造型、色彩、年代、國度、代表哪個重要活動。
（二）創(chuàng)造目標(biāo)
能自選媒材設(shè)計制作自己喜歡的吉祥物 情感目標(biāo)培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。
（三）教學(xué)重點創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思 難點吉祥物的造型特點和色彩設(shè)計
（四）教學(xué)方法講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法
二、【教學(xué)過程】
（一）、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課
1、出示課件（與學(xué)生一起欣賞）
2、提出問題（什么是吉祥物） 師：通過剛才的欣賞，哪個同學(xué)能給大家談?wù)勀銓槲锏睦斫狻＊?/p>
生：自由回答
師：剛才你們所都說是你們個人的看法，現(xiàn)在請同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的，呆會兒，我找個同學(xué)歸納一下。
（生看課本）
師：看完了嗎？哪一位同學(xué)愿意給大家說一下 （生總結(jié)完畢）
師總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。
（二）、研討吉祥物的造型特點
師：同學(xué)們課下對本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備，好多同學(xué)都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方44 式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，吉祥物之所以會成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點呢？現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開始。（生討論）
師：每組選出代表，說出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言。師總結(jié)：（課件顯示）形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚 色彩對比：對比鮮明、色彩亮麗
（三）、吉祥物的設(shè)計思路
師：設(shè)計吉祥物首先要有一個主題，你是為哪種活動而設(shè)計的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運動會、藝術(shù)節(jié)等。師出示課件吉祥物的設(shè)計思路
師:主題確定后,就是原形的選擇,比如愛鳥日,同學(xué)會選擇什么樣的形象呢?
(生自由回答,各種鳥的形象都有)
師:不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象,都有你們的理由,那么為了使這個形象更加突出,更有趣味,我們可以對它進(jìn)行大膽的擬人的夸張變形,同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計。(師舉例,課件顯示)
師:關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計,老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點。以上就是吉祥物的設(shè)計思路。那么下面就充分發(fā)揮你們的想像力,盡情展示你們的才藝吧。
三、【課件顯示作業(yè)要求】
1、用繪畫的手段將設(shè)計表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明
2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上
3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放
四、【學(xué)生討論確定主題，分組制作】
師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識，更好地表現(xiàn)團(tuán)隊力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫一段臺詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點明主題。（生討論確定出主題,開始制作。師巡視指導(dǎo),并播放背景音樂,45 使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計制作）
五、【成果展示,評比作業(yè)】
師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開始。（1）、每小組的代表上臺展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內(nèi)容風(fēng)趣幽默，不時的引發(fā)臺下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動活潑，并加深了對本課的印象。 師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們在心里都有了各自的評價?，F(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結(jié)果寫在黑板上。（2）、生討論，各小組把結(jié)果寫在黑板上，師匯總給出每組成績，作為累計得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎勵，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。
六、【課堂小結(jié) 】
師：同學(xué)們，2008年對我們?nèi)珖鴣碚f是一個歡欣鼓舞的日子，能夠在我們的首都北京舉辦奧運會，是我們的無上榮耀。那么，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能否給我們的2008年奧運會設(shè)計一個吉祥物，也許到時會有千千萬萬的作品參加競選，也許我們的作品只是滄海一粟，但至少，這是我們的心愿，是為奧運獻(xiàn)上的一份心。那么，從現(xiàn)在開始，同學(xué)們準(zhǔn)備吧，為奧運獻(xiàn)上我們獨特的創(chuàng)意！
第十三周 《面具設(shè)計制作》教案
第一課時
一、教材分析：
本課的設(shè)置，改變以往課程中只側(cè)重面具的制作技術(shù)，而忽視了對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。這節(jié)課的安排可以讓學(xué)生在學(xué)會制作面具的過程中，了解不同國家、地域、民族對面具的理解以及面具與人類與社會發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具深刻的文化內(nèi)涵—“在廣泛的文化情景中認(rèn)識美術(shù)”。
二、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：
通過對面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。能力目標(biāo)：
在制作面具的過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造與審美能力。情感目標(biāo)：
在與同學(xué)合作的過程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。創(chuàng)造目標(biāo)：
鼓勵學(xué)生在制作面具的過程中，膽大心細(xì)，充分發(fā)揮相像力，設(shè)計制作出有新意的作品。
三、教學(xué)重點
對面具制作材料的理解以及對材料的綜合理解。
四、教學(xué)難點
讓學(xué)生設(shè)計制作出有個性、藝術(shù)效果獨特的面具。
五、教學(xué)方法
直觀交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)新表演法。
六、[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)言：同學(xué)們面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史上占有重要的地位。時到今日，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來，走進(jìn)我們的生活。那么，怎樣去自己設(shè)計制作充滿現(xiàn)代感的面具呢？這一節(jié)課，就讓我們一起去研討面具的設(shè)計制作方法，揭開面具神秘的面紗。
二、欣賞面具表演，激發(fā)興趣
師：要想制作出有藝術(shù)品味、獨特的面具，首先我們要了解有關(guān)面具的文化背景。老師為你們準(zhǔn)備了精美的禮物，請同學(xué)們看大屏幕。
47（課件顯示不同國家、地域、民族的面具表演以及面具文化的發(fā)展簡史。以此引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣）
三、分組討論，交流心得
師：通過剛才對面具藝術(shù)的欣賞，四人一組，討論一下，并談?wù)勀銈冇^后的感受。
（生爭相發(fā)表他們觀后的感受）
師：對于面具的文化背景，我們已有了大概的了解，那么，現(xiàn)在我們就一起來分析一下面具的設(shè)計特點與設(shè)計風(fēng)格。（師再一次出示課件中精美的面具圖片，講解面具的設(shè)計特點與設(shè)計風(fēng)格，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)）
四、親自示范，具體講解
師：今天老師給你們示范的是立體面具的制作方法。
第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，當(dāng)然在剪的過程中，同學(xué)們可以大膽創(chuàng)新。這個臉的形狀不必拘泥一定的模式，可以剪成圓的、方的，也可以做一些適當(dāng)?shù)目鋸?、變形，然后把五官刻好?/p>
第二步，就是怎樣把平面的臉變成立體的臉，這種方法在以前我們學(xué)過的小猴的面孔制作方法中學(xué)過，哪一位同學(xué)起來說一下？ 生：就是在頭頂、下巴等部分刻開，然后稍微擠壓一下，再粘貼。師：很好！那么哪一位同學(xué)再上來給大家示范一下？ （一生上臺示范）
師：好！現(xiàn)在這張臉就變成了有凹凸變化的人臉了。那么接下來我們開始給這張臉添加裝飾。同學(xué)們可用自帶的物品，如毛絨、麻繩等可以做為頭發(fā)、胡須而一些羽毛、貝殼、紐扣等可以作為裝飾物。請同學(xué)們欣賞幾件老師以前制作的面具。（師出示自制面具并簡單分析每個面具的裝飾特點，這樣更有說服力。）
師：關(guān)于面具臉上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同學(xué)們在彩繪的時候要盡量做到生動、艷麗，能夠吸引人的目光。（師示范涂色的過程中，強(qiáng)調(diào)一下色彩要飽合、均勻，最好用原色，增加亮麗感。）
五、確定主題，分組制作
師：面具的制作過程示范完了，我想同學(xué)們對于面具的制作方法已經(jīng)獲得了最直觀的了解。那好，現(xiàn)在同學(xué)們就四人一組，先討48 論選擇出你們感興趣的內(nèi)容并確定出主題，然后就用你們自帶的物品，進(jìn)行面具的設(shè)計制作。
（生動手實踐，師放背景音樂，使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗創(chuàng)作的樂趣，師巡視指導(dǎo)的同時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作過程中注意會出現(xiàn)的意外情況）
六、展評作業(yè)
師：大部分同學(xué)的作品已經(jīng)完成了，這次作業(yè)的評價方法采用你們自評—互評—師評的方式，評出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在請小組代表把你們各自的作品介紹給大家，說一下你們的創(chuàng)作靈感是什么，為什么要采取這種設(shè)計方式，介紹完以后把你們的作品放在臺上，讓我們從第一組開始。（生代表逐一介紹自己作品，以及它的創(chuàng)作靈感及設(shè)計方式）師：看了同學(xué)們的作品，聽了同學(xué)們的介紹，老師真的為你們美妙的創(chuàng)意、精巧的構(gòu)思、細(xì)致的表現(xiàn)手法所嘆服。在我看來，你們的每一件作品都是極致的，獨一無二的，但我們今天要評選出一件最有創(chuàng)意的作品，我們采用投票選舉的方式，選出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在各小組把答案寫在黑板上。（生逐一把所選的面具序號寫在黑板上，得出最有創(chuàng)意將師根據(jù)得票情況，又多設(shè)了幾個優(yōu)秀獎，激發(fā)了學(xué)生的積極性。并給予口頭及物質(zhì)獎勵）
七、師生共同參與表演，結(jié)束本課。（音樂起）
師：聽到這樣的音樂，有的同學(xué)已經(jīng)開始躍躍欲試了，那好就讓我們一起，帶著自制的面具，盡情的跳舞吧。
（生代表帶著各自面具,根據(jù)事先確定的主題,進(jìn)行面具表演,老師參與其中,拉近了與同學(xué)之間的距離,其他同學(xué)開心的觀看表演,加深了對本課的印象,本課結(jié)束）
第十四周 《 面具設(shè)計制作》教案
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。
3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。
二、教學(xué)難點
設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
三、課前準(zhǔn)備
1多媒體課件、圖表、面具光盤。 2面具相關(guān)文字資料及圖片資料。
3學(xué)生制作面具具的海綿紙膠水等。 4學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。
四、教學(xué)設(shè)計
第一課時 激發(fā)興趣與合作探究第二課時學(xué)習(xí)與制作第三課時展示、體驗、交流。
分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實物、文字資料等）與同學(xué)交流自己對面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學(xué)習(xí)面具的設(shè)計制作方法。設(shè)計有創(chuàng)意的面具以小組為單位表演節(jié)目，評價自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計。
引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出有個性、有創(chuàng)意的面具。正確引導(dǎo)學(xué)生評價。
五、教學(xué)過程設(shè)計
（一）、第一課時 激發(fā)興趣與合作探索
1、影片欣賞播放童話劇《馬蘭花》錄像資料
2、教師總結(jié)看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場聯(lián)歡會。要以小組的形式每個同學(xué)戴上面具表演你喜歡的節(jié)目。
3、教師提出問題請同學(xué)思考： a、你和誰一組？
第五篇：七年級語文上冊《我的信念》教案 人教新課標(biāo)版
《我的信念》教案設(shè)計(人教版七年級必修教案設(shè)計)
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識目標(biāo)a、識記重點字詞。b、理解重點語句 的含義。c、學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠的語言。
-方法目標(biāo)a、抓取警辟、關(guān)鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。b、學(xué)習(xí)從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，掌握處理信息的方法。情感目標(biāo)感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志，學(xué)會生活，熱愛科學(xué)。
【教學(xué)重點】了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯(lián)系?！窘虒W(xué)難點】理解本文質(zhì)樸、真誠的語言美?！菊n時安排】一課時 【教學(xué)流程】：
一：創(chuàng)設(shè)情境，點燃激情
由居里夫人軼事說引：有這樣一位偉大的科學(xué)家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學(xué)、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學(xué)研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學(xué)家的一塊價值極高的獎牌竟然在她的一個小孩手中當(dāng)作玩具玩耍，記者問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽(yù)其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方?！边@位偉大的科學(xué)家就是——居里夫人（瑪麗 居里）。瑪麗?居里(1867-1934)法國物理學(xué)家、化學(xué)家。原籍波蘭，巴黎大學(xué)理學(xué)博士。1895年與皮埃爾?居里結(jié)婚，他們共同研究，先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素，1903年獲諾貝爾物理獎，1911年又獲諾貝爾化學(xué)獎。二：閱讀質(zhì)疑，自主探究 學(xué)生質(zhì)疑，教師補(bǔ)充，生成學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
2、本來是“孤獨地過著求學(xué)的歲月”，作者卻把它當(dāng)成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？
3、怎樣理解：我們唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作？
4、文中講究現(xiàn)實的人是什么人？那夢想家呢？
5、“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒”，為什么這么說？
6、居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？
三、多元互動，合作探究 學(xué)生通過討論交流解決上述問題。
堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo) 獻(xiàn)身科學(xué) 探討真理 生活簡單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活
因為求學(xué)時雖然很孤獨，卻能有時間、有精力學(xué)習(xí)知識，這說明了她對科學(xué)的渴求。
因為她曾經(jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無國界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
通過工作取得物質(zhì)利益，因為生活畢竟需要錢，獲得很多報酬才能享受很好的生
愛心
用心
專心
活，這種人就是“講究現(xiàn)實的人”。為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀念，這種人就稱為“夢想家”。
因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當(dāng)中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
她那堅忍不拔的精神和堅強(qiáng)的信心，她那頑強(qiáng)的意志，不達(dá)目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
四、訓(xùn)練檢測，目標(biāo)探究
為劃線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
執(zhí)著（）盛名（）
報酬（）渲染（）
shē（）望 mèi（）力
róu lìn（）（）
2、在《悼念瑪麗〃居里》一文中，愛因斯坦如是說：在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)作出的貢獻(xiàn)。第一流人物對于時代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣。
結(jié)合本文和你所了解的現(xiàn)實情況，談?wù)勀銓@段話的認(rèn)識。
五、遷移運用，拓展探究
1、讀了《我的信念》一文后你認(rèn)為人的美包涵哪些內(nèi)在品質(zhì)？
2、找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認(rèn)為是美的言與行？
六、課堂總結(jié)
讀了本文，我們與一位高尚的人進(jìn)行了一次心靈的對話，居里夫人的的人格魅力為我們樹立一塊豐碑，指引我們前行，給予我們深刻的思考和啟迪。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也奉獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)！
七、作業(yè)布置 課后研討與練習(xí)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》 板書設(shè)計 我的信念
愛心
用心
專心 2
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