第一篇：語文：《我的信念》學案(人教版七年級上冊)

9．我的信念

【學習目標】

1．了解學習居里夫人的人格魅力。

2．品味平實而富于哲理的語言,學會做讀書筆記。

【學習重、難點】

1．歸納居里夫人的人格特點。

2．品味平實且富于哲理的語言。

【預習提綱】

1．字詞。報酬奢望懊惱渲染閑暇呵責蹂躪猝然眺望盛名猝然長逝獲益匪淺堅韌不拔問心無愧

2．相關資料

居里夫人教女成鳳

 居里夫人的大女兒伊雷娜于1939年榮獲諾貝爾化學獎，小女兒艾芙日后成為杰出的音樂教育家和傳記作家。當伊雷娜和艾芙還在幼年時，居里夫人就不許女兒怕黑，不許雷聲轟隆時把頭藏在枕頭下，不許怕賊與流行病。在第一次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)火紛飛的恐怖日子里，居里夫人強迫她的女兒暑假到國內外旅行，并讓她倆給戰(zhàn)士織毛衣。她倆還加入收獲隊，代替男子冒著危險去搶收麥子，從小培養(yǎng)她們勇敢而有主見的獨立人格。

吝嗇有理

從1933年起，居里夫人的年薪已增至4萬法郎，但她照樣“吝嗇”。她每次從國外回來，總要帶回一些宴會上的菜單，因為這些菜單都是很厚很好的紙片，在背面書寫物理、數學算式，方便極了。有人說居里夫人一直到死“總像一個匆忙的貧窮婦人”。有一次，一位美國記者追蹤這位著名學者，走到村子里一座漁家房舍門前，向赤足坐在門口石板上的一位婦女打聽居里夫人，當她抬起頭來時，記者大吃一驚：原來她就是居里夫人。

愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》

在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽

佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。

3．反復閱讀課文，試用四字短語概括居里夫人的行為特點。

堅忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活簡單重大發(fā)現保持安寧不圖財富珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學

4．理解文章的結構。

5．在概括要點的基礎上，全本分析、歸納、整理信息，歸納居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因。

①宗旨：

②環(huán)境：

③工作：

【合作展示】 1．“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量？

2．如何理解“少年時期我再巴黎大學，孤獨過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶?

3．“人類需要講究現實的人??但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

4．怎樣理解：我們唯—的希望，是在一個自由的國家中，以—個自由學者的身份從事研究工作？

5．“一位從事研究工作的科學家，不僅是—個技術人員，而且是—個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般?！本统Ｈ丝磥恚茖W研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

6．居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系?

7．如何才能成為一位真正的科學家？

一.思想理念（探討真理、不圖財富、沉醉科學）

二.環(huán)境需求（保持安靜、追求自由、珍惜時間）

三.工作態(tài)度（集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執(zhí)著勤奮）

8．品味本文哲理性的語言，試舉例說明。

【檢測反饋】

1.閱讀第四自然段。①用原文回答，居里夫人追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？

②從這段的敘述中可看出居里夫人怎樣的人格？用四個字來概括。

2.閱讀第五自然段。

①畫出居里夫婦放棄申請“鐳”的專利的原因，你如何看待居里夫人的這一做法？

②同桌討論，你怎樣理解“我的惟一的奢望，是在一個自由國家里，以一個自由學者的身份從事研究工作”？

3.居里夫人的丈夫皮埃爾·居里1906年悲劇性地死于車禍，這對居里夫人來講是一個非常痛苦的打擊。默讀課文第六自然段，從居里夫人的字里行間，去體會那種深沉的懷念。思考并回答，面對如此巨大的悲痛，居里夫人又是如何做的呢？表現了她怎樣的人生態(tài)度？

【學習心得】

9．我的信念

【檢測反饋】

1.①追求安靜的工作和簡單的家庭生活。

②不慕虛名。

2.①“在科學方面，我們是有對事而不是對人的興趣。”“人類也需要夢想家——他們對于一件忘我的事業(yè)的進展，受了強烈的吸引，使他們沒有閑暇，也無熱情去謀求物質上的利益?！闭蔷永锓蛉诉@種純粹的為真理、為科學而獻身的精神，才決定了她成為一位科學巨人。

②自由，對居里夫人來講來之不易。不受外界干擾，自由地在科學的海洋中探索遨游也就成了她惟一的奢望，體現了居里夫人熱愛自由、熱愛和平、熱愛科學。

3.居里夫人繼續(xù)堅持不懈地進行自己的研究工作，繼她丈夫之后任索爾本大學教授，成為該校歷史上第一位女教授。這些都表現了居里夫人豁達的人生態(tài)度，積極向上的心態(tài)。

第二篇：七年級語文上冊《我的信念》教案 人教新課標版

《我的信念》教案設計(人教版七年級必修教案設計)

【教學目標】：

知識目標a、識記重點字詞。b、理解重點語句 的含義。c、學習本文質樸、真誠的語言。

-方法目標a、抓取警辟、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。b、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。情感目標感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯系自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。

【教學重點】了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯系。【教學難點】理解本文質樸、真誠的語言美。【課時安排】一課時 【教學流程】：

一：創(chuàng)設情境，點燃激情

由居里夫人軼事說引：有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌竟然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方?！边@位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗 居里）。瑪麗?居里(1867-1934)法國物理學家、化學家。原籍波蘭，巴黎大學理學博士。1895年與皮埃爾?居里結婚，他們共同研究，先后發(fā)現釙和鐳兩種天然放射性元素，1903年獲諾貝爾物理獎，1911年又獲諾貝爾化學獎。二：閱讀質疑，自主探究 學生質疑，教師補充，生成學習目標

1、試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

2、本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？

3、怎樣理解：我們唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

4、文中講究現實的人是什么人？那夢想家呢？

5、“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒”，為什么這么說？

6、居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？

三、多元互動，合作探究 學生通過討論交流解決上述問題。

堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活簡單 重大發(fā)現 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活

因為求學時雖然很孤獨，卻能有時間、有精力學習知識，這說明了她對科學的渴求。

因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。

通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要錢，獲得很多報酬才能享受很好的生

愛心

用心

專心

活，這種人就是“講究現實的人”。為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念，這種人就稱為“夢想家”。

因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

四、訓練檢測，目標探究

為劃線字注音或根據拼音寫漢字。

執(zhí)著（）盛名（）

報酬（）渲染（）

shē（）望 mèi（）力

róu lìn（）（）

2、在《悼念瑪麗〃居里》一文中，愛因斯坦如是說：在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經作出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

結合本文和你所了解的現實情況，談談你對這段話的認識。

五、遷移運用，拓展探究

1、讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質？

2、找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行？

六、課堂總結

讀了本文，我們與一位高尚的人進行了一次心靈的對話，居里夫人的的人格魅力為我們樹立一塊豐碑，指引我們前行，給予我們深刻的思考和啟迪。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也奉獻給人類的進步事業(yè)！

七、作業(yè)布置 課后研討與練習《基礎訓練》 板書設計 我的信念

愛心

用心

專心 2

第三篇：人教七年級語文上冊17課

七年級語文上冊 第17課《 看云識天氣》 教學設計《修改后》《語文》

第一課時

教學目標：

1、理解、積累“峰巒、預兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無?！钡仍~語。

2、反復朗讀課文，識記一些關于天氣方面的諺語，增加生活常識。

3、能說出云和天氣的關系；

4、能識別云，預測天氣的陰晴雨雪；

5.培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

教學重點：閱讀課文，理清文中云和天氣的關系

教學難點：云層、光彩的種類繁多，變化復雜，難于區(qū)分

教學過程：

一、導語設計：

俗話說：“天有不測風云”，陰晴風雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？（學生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產實踐中看云識天氣的經驗總結。今天，我們一起學習一篇科普文《看云識天氣》，它將告訴我們如何解讀這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。（板書文題）

二、整體感知：

1．教師范讀課文，要求學生標注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結合注釋和字詞典疏解。

（1）注音：

峰巒（luán）一霎（shà）間一剎那chà點綴（zhuì）綾紗（líng）彌漫（mí）暈（yūn）頭轉向月暈（yùn）崩塌（bēng

t?。?/p>

（2）釋義：

峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

一霎間：一會兒，形容時間極短。

預兆：事情顯露出來的跡象。

輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。

征兆：即將出現的跡象。

崩塌：崩裂而倒塌。

2、速讀課文，以小組為單位，群策群力解決以下問題

1）、看看課文主要說明了什么，能否用一句話來回答。

2）、文中最縣先提出云和天氣之間存在聯系的句子是哪處？它在文中起什么作用？

3）、全文的中心句是哪一句？

4）、“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”一句在全文中起什么作用？還有何處與它相似？

5）、最后一段的大意是什么？對全文有何意義？

6）、全文的結構如何？

3、交流反饋學生討論后教師引導小結：

1）課文主要介紹了如何看云來識天氣，即寫云和天氣的關系。

2）“云是天氣的招牌”，它說明看云可以識天氣；起總領全文的作用

3）天上掛著什么云，就會有什么樣的天氣

4）起承上啟下的過渡作用，這也是我們看云識天氣的基本經驗；第六段的開頭一句

5）指出看云識天氣的目的、方法和注意事項。

6）看云識天氣（總）云就像天氣的招牌---看云可以識天氣

（分）怎樣看云識天氣形態(tài)

云彩

（總）看云識天氣的目的、方法和注意事項

三、具體把握：

1、細讀課文：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（粗略板書）

2、明確任務：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖狻！?/p>

3、對照課文，學生各人自說自講，在書上作記號

4、學生發(fā)言，先各自預演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）

5、小結：通過自我介紹，我們認識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內容與層次是不是更熟悉了？

四、課外延伸：

1、點示：課文講的是“看云識天氣”，其實在現實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？

2、學生活動：學生自由講述。

五、布置作業(yè)：

1、拓展延伸：搜集有關云和天氣的諺語，有關云的成語、俗語、詩詞、文章片斷等；小組交流。

2.、觀察整理：觀看每日的天氣預報，積累與天氣預報相關的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。

六、總結：今天，你會看云識天氣了嗎？

七、板書設計：

（總）云就像天氣的招牌---看云可以識天氣看云識天氣（分）怎樣看云識天氣形態(tài)

云彩

（總）看云識天氣的目的、方法和注意事項 《看云識天氣》17詞語意思

峰巒 fēng luán 山峰和山巒

預兆 yù zhào 事前顯露出來的跡象

輕盈 qīng yíng 本文只卷云像女子的動作.體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美.勻稱 yún chèn平均

崩塌 bēng tā 倒塌

彌漫 mí màn(煙塵.霧氣.水等)充滿.布滿

征兆 zhēng zhào 即將出現的跡象

一霎間 yí shà jiān 一會兒.形容時間極短

千姿百態(tài) qiān zī bǎi tài 形容姿態(tài)多種多樣.同千姿百態(tài)

變化無常 biàn huà wú cháng 無常:沒有常態(tài).指事物經常變化.沒有規(guī)律性

第四篇：我的信念教學案及答案

我的信念教學案及答案

課

件004km.cn 我的信念

教學目標：

．了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

2．學習本文質樸、真誠的語言。

教學重點:目標

1、目標2

教學難點:目標2

教學過程：

一．布置預習?導學

．查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。

問心無愧（）

渲染（）

閑暇（）

奢望（）

蹂躪（）

呵責（）

猝然（）

眺望（）

2．查字典或詞典，解釋下列詞語：

問心無愧 致力

盛名 專心致志

蹂躪 呵責 逆來順受

迷醉

沉醉

★學生用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。

3．學生查閱資料與工具書，了解作者相關知識，寫下來。

4.每小組推選一至二位（視情況而定）同學上臺宣讀自己編寫的關于居里夫人的材

料，并告知材料。其他同學認真聽，做好發(fā)言記錄。

5.用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，本文講述了什么

內容？表現了作者哪些優(yōu)秀品質？除此之外，你還有哪些地方沒有弄懂？還有什么

問題？也一并寫在下面。

二．指導學習?研討

．導入（由預習．導學導入），簡介作者有關知識（學生答，師做適當補充）。

2．朗讀課文，整體感知課文內容。

⑴范讀、自讀、領讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己

的理解。

⑵讀后討論：

★作者認為，做事情需要有怎樣的精神？★作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？

3．研讀課文，探究問題。

在理解了作者的追求后，你對這篇的內容、語句還有哪些不理解的地方？

請列出，我們共同解決（生提問或師引導學生提問，培養(yǎng)其主動探究的習慣，生答或師點撥，培養(yǎng)其合作學習能力）。

示例：⑴試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

⑵“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

⑶“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

⑷“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”

是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣

的“夢想家”?

⑸本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？

⑹“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中 的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

⑺為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?

小結：語言的質樸、真誠，表現了居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格

力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復誦讀，在誦讀中體會的語言特點。

4．再讀課文，根據你對的理解，摘錄你最欣賞或喜歡的一段文字。

三．鞏固?延伸

（一）有一年的春天，我因病被迫在家里休息數周。我注視著我的女兒們所養(yǎng)的蠶正在結繭，這使我感興趣。望著這些蠶執(zhí)著地、勤奮地工作，我感到我和它們非常相似。像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上。我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我，正如蠶被鞭策著去結繭一般。

近五十年來，我致力于科學研究，而研究，就是對真理的探討。我有許多美好快樂的記憶。少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月；在后來獻身科學的整個時期，我丈夫和我專心致志，像在夢幻中一般，坐在簡陋的書房里艱辛地研究，后來我們就在那里發(fā)現了鐳。

我永遠追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，我竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人事的干擾和盛名的拖累。

我深信，在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣。當皮埃爾?居里和我考慮要不要在我們的發(fā)現上取得經濟利益時，我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要講究現實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。但是，人類也需要夢想家，他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。我從沒有把這種權益視為理所當然，因為在二十四歲以前，我一直居住在被占領和被蹂躪的波蘭。我估量過在法國得到自由的代價。

．居里夫人對“蠶結著繭子”感興趣的原因是什么？

2．“或許是因為有某種力量在鞭策著我”，這“某種力量”指的是什么？

3．“夢想家”有什么特點？

4．“我丈夫和我專心致志，像在夢幻中一般”這個比喻恰當嗎？為什么？

5．第三節(jié)所表達的思想與哪一句相同（）

a)

生當作人杰，死亦為鬼雄。b)

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

c)位卑未敢忘憂國。d)

吾生也有涯，而知也無涯。

6．從選文看，你認為一個優(yōu)秀的科學家應該具有哪些優(yōu)秀品質？

（二）課外練筆：居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小。

教后感

我的信念

學習目標：

．了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

2．學習本文質樸、真誠的語言。

學習重點:目標

1、目標2

學習難點:目標2

學習過程：

一．預習?導學

．查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。

問心無愧（）

渲染（）

閑暇（）

奢望（）

蹂躪（）

呵責（）

猝然（）

眺望（）

2．查字典或詞典，解釋下列詞語：

問心無愧 致力

盛名 專心致志

蹂躪 呵責 逆來順受

迷醉

沉醉

★學生用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。

3．學生查閱資料與工具書，了解作者相關知識，寫下來。

４．每小組推選一至二位（視情況而定）同學上臺宣讀自己編寫的關于居里夫人的材

料，并告知材料。其他同學認真聽，做好發(fā)言記錄。

5.用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，本文講述了什么

內容？表現了作者哪些優(yōu)秀品質？除此之外，你還有哪些地方沒有弄懂？還有什么

問題？也一并寫在下面。

二．學習?研討

．簡介作者有關知識。

2．朗讀課文，整體感知課文內容。

⑴自讀、跟讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。

⑵讀后討論：

★作者認為，做事情需要有怎樣的精神？★作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？

3．研讀課文，探究問題。

在理解了作者的追求后，你對這篇的內容、語句還有哪些不理解的地方？

請列出，我們共同解決。示例：

⑴試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

⑵“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

⑶“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

⑷“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”

是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣

的“夢想家”?

⑸本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說

明了什么？

⑹“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中 的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

⑺為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?

小結：語言的質樸、真誠，表現了居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格

力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復誦讀，在誦讀中體會的語言特點。

4．再讀課文，根據你對的理解，摘錄你最欣賞或喜歡的一段文字。

三．鞏固?延伸

（一）有一年的春天，我因病被迫在家里休息數周。我注視著我的女兒們所養(yǎng)的蠶正在結繭，這使我感興趣。望著這些蠶執(zhí)著地、勤奮地工作，我感到我和它們非常相似。像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上。我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我，正如蠶被鞭策著去結繭一般。

近五十年來，我致力于科學研究，而研究，就是對真理的探討。我有許多美好快樂的記憶。少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月；在后來獻身科學的整個時期，我丈夫和我專心致志，像在夢幻中一般，坐在簡陋的書房里艱辛地研究，后來我們就在那里發(fā)現了鐳。

我永遠追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，我竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人事的干擾和盛名的拖累。

我深信，在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣。當皮埃爾?居里和我考慮要不要在我們的發(fā)現上取得經濟利益時，我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要講究現實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。但是，人類也需要夢想家，他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。我從沒有把這種權益視為理所當然，因為在二十四歲以前，我一直居住在被占領和被蹂躪的波蘭。我估量過在法國得到自由的代價。

．居里夫人對“蠶結著繭子”感興趣的原因是什么？

2．“或許是因為有某種力量在鞭策著我”，這“某種力量”指的是什么？

3．“夢想家”有什么特點？

4．“我丈夫和我專心致志，像在夢幻中一般”這個比喻恰當嗎？為什么？

5．第三節(jié)所表達的思想與哪一句相同（）

a)

生當作人杰，死亦為鬼雄。b)

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

c)位卑未敢忘憂國。d)

吾生也有涯，而知也無涯。

6．從選文看，你認為一個優(yōu)秀的科學家應該具有哪些優(yōu)秀品質？

（二）課外練筆：居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小。

學后感

第9課《我的信念》參考答案：

一、1.2.3.4.5（略）

二、1.2（略）3.⑴堅韌不拔

樹立信心

執(zhí)著勤奮

集中目標

獻身科學

探討真理

生活儉樸保持安靜

圖財富

珍惜時間

追求自由

克制自己

熱愛生活

沉醉科學

⑵居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敘的，這種力量是一種復合的因素。對事業(yè)的追求、對真理的渴求、科學對作者巨大的吸引，還有崇高的使命感等等種種因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策著作者不斷前行，“正如蠶被鞭策著去結繭一般”。⑶居里夫人把自己的科學事業(yè)稱為“純粹研究”，是純粹為著探討真理而研究的，絲毫不存名利之想。鐳的發(fā)現，本可以獲得一筆巨大的財富，然而居里夫婦淡然處之，連申請專利的熱情也沒有。⑷所謂講究現實的人是指為自身的利益而工作，為享受生活而工作的人。夢想家的最基本的特點是，獻身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”（感想可以自己談）⑸因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。⑹不能換成“希望”。奢望，過高的期望。居里夫人是波蘭人，可她的祖國被沙俄占領，她只有背井離鄉(xiāng)，遠離祖國到異國的艱苦環(huán)境中從事研究工作。而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。⑺因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。4.（略）

三、（一）1．抓住“我”與蠶的相似點回答即可。如“這些蠶固執(zhí)地、勤奮地工作著，我感到科學需要這樣的精神”。2．對真理的探索3．為理想而研究而工作，把工作當作事業(yè)，全身心地投入，完全不考慮物質利益的得失。4．恰當。居里夫人和她的丈夫潛心于科學研究，科學本身具有偉大的美，這種美具有無窮的魅力，使人興趣盎然，覺得有無限的快樂，就像在夢境中一樣。5．B 6．執(zhí)著追求，堅忍不拔，有信心，勤奮努力。

（二）略 課

件004km.cn

第五篇：9.我的信念教學案

9我的信念教案

肥城市實驗中學 王克劍

教與學目標 知識與能力：

1、理解課文內容。

2、品味本文質樸又富于哲理的語言。

教與學方法：

1、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。

2、抓取警辟、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。

情感態(tài)度與價值觀：

從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。

課前準備

了解居里 夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯系。

教學難點

通過梳理、把握課文內容，使學生從中受到啟發(fā)、教育。

課時安排

一課時

教學過程

一、導入

愛因斯坦曾經說過：“ 居里 夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。為什么愛因斯坦對 居里 夫人的評價如此之高？今天我們就走進 居里 夫人的自傳體散文《我的信念》，從中尋找她偉大的人格魅力。

二、學習新課

1、檢查預習

盛名shang

報酬chou

奢望shē 估量liáng 盡量liàng 純粹cuì

迷醉zuì 懊惱

ào nǎo

蹂躪(róu lìn)：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。

猝然（cù）：突然。

2、作者簡介

瑪麗?居里(1867-1934)法國物理學家、化學家。原籍波蘭，巴黎大學理學博士。1895年與皮埃爾?居里結婚，他們共同研究，先后發(fā)現釙和鐳兩種天然放射性元素，1903年獲諾貝爾物理獎，1911年又獲諾貝爾化學獎。

（一）、初讀課文，整體感知

2、學生集體朗讀課文

（一）學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活簡單 重大發(fā)現 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學

（二）學生閱讀課文，完成下列思考題。指名回答問題。

①作者認為，做事情需要有怎樣的精神？ 明確：堅忍不拔，有信心。

②本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了

什么？

明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研 究，并最終發(fā)現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。③作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？ 明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。

④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研 究工作？

明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而 科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。

⑤“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自 然的景色中，好像迷醉于神話故事一般?！本统Ｈ丝磥恚茖W研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

⑤居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯 系？

明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由

國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的

人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。彩屏顯示：

居里夫人的人格美有毅力。有信心有足夠的興趣不為名利所誘惑成功的原因

①

小組討論：

朗讀結束后，以四人一小組的形式討論問題： 居里 夫(二)整體感知課文,小組合作分析探究下列問題。

1、層次:第一部分:

第二部分:

第三部分:

2、縱觀全文,居里夫人的人格美表現在哪些方面?

3、第一段中居里夫人認為對待生活應有哪兩種態(tài)度?

4、第二段末句中的“某種力量”指什么力量?

5、“少女時期我在巴黎大學,孤獨地過著求學的歲月”為什么“孤獨”也是一種美,快樂的回憶?

6、居里夫人所說的“講究現實”與“夢想家”是什么意思?

7、聯系實際,談談你對第四段中的“人事的干擾”“盛名的拖累”的理解。

8、七段首句中的“不斷增加它嶄新的遠景”是什么意思?

9、作者認為“人類也需要夢想家”,“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事可以看出作者就是這樣的“夢想家”?對此你有什么感想?

10、該怎樣理解第6段中的“當他猝然長逝以后,我便學會了逆來順受”?

11、作者說科學家也應當是“一個小孩兒”,這反映作者怎樣的心態(tài)?

12、第7段中作者將科學家視為“一個小孩兒,好像迷醉于神話故事人是怎樣的一個人？（可以用原文的話，也可以自己概括）

（二）讀出自我，合作交流：在這些信念中，哪一點最值得我們學習？(三)重點賞讀，質疑探究

1、當居里夫婦發(fā)現鐳以后,他們卻沒有申請鐳的專利,“拋棄了一筆財富”。他們?yōu)槭裁匆@樣做?對這個做法你是怎樣看的?

2、居里夫人的丈夫去世以后,她“更會欣賞生活中的種種瑣事”,這是為什么?

3、文章最后一段居里夫人說:“一位從事研究工作科學家,不僅是一個技術人員,而且是一個小孩”,那么作為“技術人員”所需要的精神品質與“小孩”的思想行為有共同這處嗎?請談談看法。

全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書： 探討真理 保持安寧 集中目標

思想理念｛不圖財富 環(huán)境需求｛追求自由 工作態(tài)度｛樹立信心 沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔 執(zhí)著勤奮

（四）主題深化

1． 關于人的美，請說一句名言或諺語

人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是沒有內心的美，我們常會討厭他的外表?！獖W斯特洛夫斯基（《鋼鐵是怎樣煉成的》作者）

2． 讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質？ 3． 找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行？

三、課堂練習

1、給下列加點字注音。

報酬____ 奢___望蹂___躪___ 呵____責懊___惱猝___然長逝鞭___策

答案：chóu shē róulìn hē ào cù biān

2、給下列多音字注音并組詞。（）________

（1）量（2）薄()________

()_________

答案：（1）liáng 量杯liàng 量變（2）báo薄餅bó 薄酒bò

3、將所解釋的詞語的內容與相應的詞語用線連接起來。

飄灑得多而雜亂 屹然不動

行走艱難，處境困難 殘葉狼藉

堅定不可動搖 紛紛揚揚

亂七八糟的樣子 寸步難行

解析：此題考查我們詞語的解釋。根據釋義正確選擇詞語。

答案：飄灑得多而雜亂——紛紛揚揚行走艱難，處境困難——寸步難行堅定不可動搖——屹然不**七八糟的樣子——殘葉狼藉

4、《我的信念》的作者是________，法國籍波蘭人，世界著名的物理學家、化學家。本文選自______。“我的信念”是她對自己的_______和_______的總結和回顧，表達了作者的理想、興趣、愛好和情操。

答案：瑪麗?居里《現代人的智慧》性格、為人理想、信念

課中10分鐘

1、從括號內選擇恰當的詞填入句子空白處。

（1）我丈夫和我專心致志，像在夢幻中一般，坐在_____的書房里艱辛地研究。（簡單、簡陋、簡化）

（2）我永遠追求_____的工作和簡單的家庭生活。（寧靜、安靜、安逸）

（3）許多敏感的人，即使受了一言半語的呵責，也會過分懊惱，因而我盡量____自己的敏感。（抑制、克服、克制）

解析：（1）題中選擇“簡陋”，指房屋、設備等簡單粗陋。（2）選擇“安靜”，強調工作環(huán)境的氛圍。（3）題“克制”，抑制（多指情感）。

答案：（1）簡陋（2）安靜（3）克制

2、從本文中，可以看出杰出科學家具有怎樣的品質？選擇下列各項中四字短語來概括。（）

（多項選擇）

A、專心致志

B、追求真理

C、淡薄名利

D、溫和沉靜

解析：此題考查對文章的內容的理解。答案須從文章在找到依據。如“甘于寂寞”、“追求真理”“淡薄名利”等等。

答案：（1）簡陋（2）安靜（3）克制

3、下列句中加點詞語運用不正確的一項是（）

A、當他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。

B、從我丈夫溫和沉靜的性格中我獲益匪淺。

C、當事情結束的時候，你要能夠悵然若失地說：“我已經盡我所能了。”

D、我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。我從沒有把這種權益視為理所當然。

四、拓展訓練。

1、你能從這篇文章中概括出居里夫人這所以兩次獲得諾貝爾獎的原因嗎?

2、居里夫人說:“我永遠追求安靜的工作和簡單的家庭生活”,從中你能夠看出她哪些品質?

五、拓展訓練。

1、你能從這篇文章中概括出居里夫人這所以兩次獲得諾貝爾獎的原因嗎?

2、居里夫人說:“我永遠追求安靜的工作和簡單的家庭生活”,從中你能夠看出她哪些品質?

六板書設計

堅韌不拔的精神

致力于科學研究

沉醉于世界的品質

對事業(yè)而不是對財富的興趣

優(yōu)美中

欣賞生活中的種種瑣事

信念

（人格魅力）

簡陋

生活條件

艱辛

工作環(huán)境

寧靜

簡單

七學后記 八教后記 課堂練習提示

1、chóu shē róulìn hē ào cù biān

2、liáng 量杯liàng 量變（2）báo薄餅bó 薄酒bò

3、飄灑得多而雜亂——紛紛揚揚行走艱難，處境困難——寸步難行堅定不可動搖

4、瑪麗?居里《現代人的智慧》性格、為人理想、信念 課中十分鐘

1、答案：（1）簡陋（2）安靜（3）克制

2、答案：（1）簡陋（2）安靜（3）克制

3、c