第一篇：關(guān)于創(chuàng)業(yè)就業(yè)調(diào)查的心得體會(huì)

關(guān)于創(chuàng)業(yè)就業(yè)調(diào)查的心得體會(huì)

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 張黎 14B12322 這次時(shí)間活動(dòng)的主題是關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問(wèn)題的調(diào)研。主要任務(wù)是走訪西安的各大高校。我和同組的成員利用7月2日至7月3日兩天的時(shí)間走訪了西安交通大學(xué)和西北工業(yè)大學(xué)這兩所高校，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)采訪和問(wèn)卷調(diào)查，收集了大量的資料，了解了他們對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的態(tài)度和期看值，對(duì)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)、能力和素質(zhì)預(yù)備情況，以及學(xué)校創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)所做的工作等。

通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷和采訪記錄的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)盡管當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)非常大，就業(yè)壓力也非常大，但幾乎所有的大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)很有信心，認(rèn)為自己的專(zhuān)業(yè)在今后就業(yè)中有優(yōu)勢(shì)。對(duì)于當(dāng)今的就業(yè)狀況，相當(dāng)一部分學(xué)生的態(tài)度是先不考慮工作繼續(xù)深造或著先找一份差不多的工作，從底層做起然后逐步奮斗，并且都為今后的就業(yè)做了或多或少的準(zhǔn)備，比如努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)、積極參加校內(nèi)外各種活動(dòng)、通過(guò)兼職或?qū)W習(xí)獲取工作經(jīng)驗(yàn)、與老師或?qū)W長(zhǎng)學(xué)姐探討等等而且選擇就業(yè)考慮的因素中個(gè)人發(fā)展、福利薪酬和工作穩(wěn)定性這三者居多。

就創(chuàng)業(yè)而言，大部分學(xué)生雖然認(rèn)同自主創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)理想的一種途徑，但是也存在著很大的風(fēng)險(xiǎn)，所以自身還是傾向于就業(yè)，只有極少數(shù)人愿意自己創(chuàng)業(yè)。對(duì)于創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域，很多人選擇與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的或自己感興趣的，也有些人選擇啟動(dòng)資金少、容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)較低的行業(yè)。大學(xué)生們對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不盡相同，有的認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是開(kāi)辦一個(gè)企業(yè)，有的認(rèn)為有份事業(yè)就是創(chuàng)業(yè)，還有的認(rèn)為創(chuàng)業(yè)則是開(kāi)發(fā)一個(gè)前沿科技項(xiàng)目，但創(chuàng)業(yè)過(guò)程中都需要資金、良好的創(chuàng)業(yè)方向、適合創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)及良好的社會(huì)關(guān)系等保障。

經(jīng)過(guò)我進(jìn)一步的調(diào)查與分析，得到了以下幾方面的總結(jié)：

1、當(dāng)下的就業(yè)形勢(shì)依然很?chē)?yán)峻，就業(yè)難依舊是不爭(zhēng)的事實(shí)。大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生都選擇留校繼續(xù)深造，少部分學(xué)生直接就業(yè)成為普遍的現(xiàn)象。

2、當(dāng)代大學(xué)生正逐步加強(qiáng)自我認(rèn)知，降低就業(yè)期看值。已經(jīng)放低了身段，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)從“白領(lǐng)”轉(zhuǎn)移到了“藍(lán)領(lǐng)”，重新回歸到了校園，參加學(xué)習(xí)等各種技能的培訓(xùn)，充實(shí)自己，踏踏實(shí)實(shí)先做好自己本分的工作，并做出符合實(shí)際的選擇。而且先就業(yè)后擇業(yè)也是普遍的選擇。這說(shuō)明現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)觀念正日趨理性成熟。

3、自主創(chuàng)業(yè)這種就業(yè)方式已經(jīng)逐步被越來(lái)越多的人認(rèn)可，它是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我理想的一種途徑，大多數(shù)大學(xué)生有自主創(chuàng)業(yè)的理想和激情，但是普遍缺乏創(chuàng)業(yè)的信心與行動(dòng)力。這與社會(huì)環(huán)境、政府政策、國(guó)家對(duì)創(chuàng)業(yè)普及的欠缺和創(chuàng)業(yè)本身所需要的各種因素等等都有密不可分的聯(lián)系。

最后給出我的一些想法與建議：

1、國(guó)家：深化教育改革，使教育與市場(chǎng)接軌，根據(jù)人才需要，決定招生方案和培養(yǎng)方案。同時(shí)應(yīng)加大投進(jìn)，出臺(tái)優(yōu)惠政策鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)或自謀職業(yè)，并鼓勵(lì)大學(xué)生到基層就業(yè)。

2、學(xué)校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃和加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)意識(shí)的教育和引導(dǎo)。同時(shí)積極安排學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。

加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，不僅是學(xué)校的生存和發(fā)展的需要，是學(xué)校教育健康發(fā)展的需要；也是正確引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，培養(yǎng)健康的擇業(yè)心理，在思想上、政策上、信息加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，是學(xué)校教育健康上、心理上、技巧上給予具體的指導(dǎo)，使畢業(yè)生順利就業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要前提。高等學(xué)校要關(guān)注畢業(yè)生職業(yè)意識(shí)的教育與引導(dǎo)，在強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀，以服從和服務(wù)于國(guó)家需要為大前提的同時(shí)，要考慮畢業(yè)生的個(gè)性、興趣、能力、特長(zhǎng)、發(fā)展?jié)摿Φ纫蛩?，開(kāi)展針對(duì)性的職業(yè)意識(shí)教育與引導(dǎo)，不僅要對(duì)畢業(yè)生展開(kāi)群體教育與引導(dǎo)，還要對(duì)個(gè)別求職者開(kāi)展針對(duì)性的教育與引導(dǎo)。目前學(xué)校對(duì)大學(xué)生的指導(dǎo)工作還存在一定的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該盡量更新就業(yè)指導(dǎo)的觀念完善就業(yè)工作體系。

3、大學(xué)生自身應(yīng)確立正確的職業(yè)理想，更新大學(xué)生就業(yè)觀念，進(jìn)步危機(jī)意識(shí)，全面提高自身素質(zhì)和各方面的能力，自覺(jué)主動(dòng)地提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。這是大學(xué)生解決自身就業(yè)的根本途徑。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)專(zhuān)題調(diào)查

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)專(zhuān)題調(diào)查

班級(jí)：10財(cái)管1班姓名： 樓嘉毅學(xué)號(hào)：1031060118

【內(nèi)容摘要】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要是在校大學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生群體組成，近年來(lái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受社會(huì)的關(guān)注，因?yàn)榇髮W(xué)生屬于高級(jí)知識(shí)人群，并且經(jīng)過(guò)多年的教育以及背負(fù)著社會(huì)的種種期望，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也成為大學(xué)生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。因此大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是一個(gè)值得我們關(guān)注的事情，因此我對(duì)這一課題展開(kāi)了研究。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體主要由在校大學(xué)生和畢業(yè)生組成，由于大學(xué)擴(kuò)招引起大學(xué)生就業(yè)等一系列問(wèn)題，一部分大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)形式實(shí)現(xiàn)就業(yè)，這部分大學(xué)生具有高知識(shí)高學(xué)歷的特點(diǎn)，但是由于大學(xué)生缺乏相對(duì)應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以需要全社會(huì)的關(guān)注和幫助。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸被社會(huì)所承認(rèn)和接受，同時(shí)也肩負(fù)著提高大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率和社會(huì)穩(wěn)定等的歷史使命。在高校擴(kuò)招之后越來(lái)越多大學(xué)生走出校門(mén)的同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就成為了大學(xué)生就業(yè)之外的一個(gè)社會(huì)新問(wèn)題。因此，我覺(jué)得對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)題調(diào)查是很需要的，很有必要的！因此本次調(diào)查的宗旨在于，對(duì)于大學(xué)生這個(gè)群體進(jìn)行細(xì)致的分析,了解他們對(duì)未來(lái)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的具體情況，希望能夠給未來(lái)就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供一定的幫助。

一、對(duì)象與方法

1.對(duì)象：筆者對(duì)寧波大紅鷹學(xué)院經(jīng)管分院、外語(yǔ)分院、人文分院等不同專(zhuān)業(yè)的的大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)性匿名問(wèn)卷調(diào)查和訪談。接受調(diào)查共320人，平均年齡20.8歲，平均年級(jí)為

2.1年級(jí)。

2.方法:一是采用問(wèn)卷調(diào)查法。問(wèn)卷內(nèi)容是根據(jù)大學(xué)生消費(fèi)的相關(guān)情況自行設(shè)計(jì)，經(jīng)預(yù)試、反復(fù)修改后形成，問(wèn)卷題型主要采用選擇題的形式。本次調(diào)查共收回問(wèn)卷發(fā)145份，有效問(wèn)卷138份;二是網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)QQ、EMAIL、留言板等方式讓各大高校的部分學(xué)生網(wǎng)上答卷。填寫(xiě)網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷的人數(shù)110人，問(wèn)卷做到了隨機(jī)發(fā)放;三是一對(duì)一談話(huà)或座談會(huì)等形式獲取信息，進(jìn)一步了解被調(diào)查者的消費(fèi)心理和價(jià)值取向。訪談的方式隨機(jī)選擇了愿意接受訪問(wèn)的65人.三種形式形成互補(bǔ)，相互促進(jìn)，使我們的研究更具客觀性。

3.資料處理：全部原始數(shù)據(jù)采用EXEL2003進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思想意識(shí)不強(qiáng)。一是大學(xué)畢業(yè)生受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響較深，經(jīng)歷了從“計(jì)劃分配”到“供需見(jiàn)面”、“雙向選擇”再到“自主擇業(yè)”、“自主創(chuàng)業(yè)”等階段，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)理解不夠深入。二是人們對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)存在高低貴賤之分，普遍對(duì)行政事業(yè)單位、國(guó)營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè)、合資企業(yè)比較認(rèn)同，對(duì)私營(yíng)企業(yè)和個(gè)體企業(yè)不認(rèn)同。三是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還存在一定的困難，成功的幾率較小。四是現(xiàn)行的教育模式對(duì)創(chuàng)業(yè)教育不夠重視，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育引導(dǎo)不夠，致使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)能力不足。由于應(yīng)試教育的結(jié)果，學(xué)生從小所受的教育就是對(duì)現(xiàn)有知識(shí)傳授，學(xué)生缺乏創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，再加上高等教育基本以專(zhuān)業(yè)為主對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)了解較多，對(duì)跨專(zhuān)業(yè)的知識(shí)缺乏了解，綜合能力不強(qiáng)，應(yīng)變能力

不強(qiáng)，學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)的教育重視不夠，致使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力素質(zhì)出現(xiàn)不足。具體表現(xiàn)在：一是分析判斷決策能力不強(qiáng)，對(duì)市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品研發(fā)等方面不了解。二是經(jīng)營(yíng)管理能力不強(qiáng)，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)管理過(guò)程包括生產(chǎn)組織、計(jì)劃的編制、調(diào)度，質(zhì)量控制等工作不熟悉，對(duì)企業(yè)的人事管理、運(yùn)行方式、資金的管理等都缺乏了解，無(wú)法有效協(xié)調(diào)人財(cái)物的管理。三是社交能力不強(qiáng)，大學(xué)生長(zhǎng)期接受學(xué)校教育，參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，社交方面的能力差，與社會(huì)、企業(yè)、媒體客戶(hù)等的溝通協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)。四是風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力不強(qiáng)，大學(xué)生經(jīng)歷的挫折和失敗少，資金較少，一旦遇到困難和風(fēng)險(xiǎn)，就無(wú)法承擔(dān)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境有待進(jìn)一步改善。創(chuàng)業(yè)環(huán)境是創(chuàng)業(yè)的外部條件的總和，對(duì)創(chuàng)業(yè)的成長(zhǎng)和發(fā)展具有促進(jìn)和推動(dòng)作用。一是扶持力度，國(guó)家先后出臺(tái)了一系列扶持政策，分別就改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、提高創(chuàng)業(yè)能力、健全服務(wù)體系等方面給予大力扶持，但扶持力度還需進(jìn)一步加強(qiáng)。二是創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍不濃，由于缺乏創(chuàng)業(yè)的氛圍，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng)，以及宣傳教育等方面還不夠，缺乏敢為人先、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、敢于創(chuàng)業(yè)、勇于競(jìng)爭(zhēng)和寬容失敗的精神。

三、結(jié)論與討論

我們可以通過(guò)一定的途徑提高個(gè)人的能力，因此本人提出了七個(gè)方面提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的能力。

途徑一：大學(xué)課堂、大學(xué)圖書(shū)館與大學(xué)社團(tuán)

創(chuàng)業(yè)者通過(guò)課堂學(xué)習(xí)能擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中將受益無(wú)窮；大學(xué)圖書(shū)館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的報(bào)刊和圖書(shū)，廣泛閱讀能增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)；大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)能鍛煉各種綜合能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗(yàn)必不可少的實(shí)踐過(guò)程。

途徑二：媒體資訊

一是紙質(zhì)媒體，人才類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)媒體是首要選擇。例如比較專(zhuān)業(yè)的《21世紀(jì)人才報(bào)》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《IT經(jīng)理人世界》

二是網(wǎng)絡(luò)媒體，管理類(lèi)、人才類(lèi)、專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)網(wǎng)站是必要選擇。例如《中國(guó)營(yíng)銷(xiāo)傳播網(wǎng)》、《中華英才網(wǎng)》、《中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)》等。此外，從各地創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)新服務(wù)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心、知名的民營(yíng)企業(yè)的網(wǎng)站等都可以學(xué)到創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

途徑三：與商界人士廣泛交流

商業(yè)活動(dòng)無(wú)處不在。你可以在你生活的周?chē)矣袆?chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友交流。在他們那里，你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn)，更多的時(shí)候這比看書(shū)本的收獲更多。你甚至還可以通過(guò)電子郵件和電話(huà)拜訪你崇拜的商界人士，或咨詢(xún)與你的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有密切聯(lián)系的商業(yè)團(tuán)體，你的謙遜總能得到他們的支持。

途徑四：曲線(xiàn)創(chuàng)業(yè)

先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)是時(shí)下很多學(xué)生的選擇。畢業(yè)后，由于自己各方面閱歷和經(jīng)驗(yàn)都不夠，能夠到實(shí)體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)業(yè)也不遲。

先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的學(xué)生跳槽后，所從事的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目通常也是在過(guò)去的工作中密切接觸的。而在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，你可以利用與專(zhuān)業(yè)人士交流的機(jī)會(huì)獲得更多的來(lái)自市場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

途徑五：創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐開(kāi)始于創(chuàng)業(yè)意識(shí)萌發(fā)之時(shí)。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的最好途徑。

間接的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)主要可借助學(xué)校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來(lái)完成。例如積極參加校內(nèi)外舉辦的各類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、工業(yè)設(shè)計(jì)大賽等，對(duì)知名企業(yè)家成長(zhǎng)經(jīng)歷、知名企業(yè)經(jīng)營(yíng)案例開(kāi)展系統(tǒng)研究等也屬間接學(xué)習(xí)范疇。

直接的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)主要可通過(guò)課余、假期在外的兼職打工、試辦公司、試申請(qǐng)專(zhuān)利、試辦著作權(quán)登記、試辦商標(biāo)申請(qǐng)等事項(xiàng)來(lái)完成；也可通過(guò)舉辦創(chuàng)意項(xiàng)目活動(dòng)、創(chuàng)建電子商務(wù)網(wǎng)站、謀劃書(shū)刊出版事宜等多種方式來(lái)完成。

途徑六：校園代理

大學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)、能力、資本等方面都存在不足，直接創(chuàng)業(yè)存在很大困難，既不現(xiàn)實(shí)成功率也很低，而校園代理對(duì)經(jīng)驗(yàn)、資金等方面一般沒(méi)有太高要求，可以利用課余時(shí)間代理校園暢銷(xiāo)產(chǎn)品，積累市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，做校園代理沒(méi)有成敗之分，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)多多益善，如果做得較好，還可以積累一定的資金，總之，通過(guò)校園代理可以為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)之路準(zhǔn)備必要的物質(zhì)和精神條件。

總之，創(chuàng)業(yè)知識(shí)廣泛存在于大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的視野之中，只要善于學(xué)習(xí)，總能找到施展才華的途徑，但在信息泛濫的社會(huì)里，“去粗取精，去偽存真”也是很重要的。善于學(xué)習(xí)和總結(jié)是通往成功的捷徑。

參考文獻(xiàn)：

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

2.李肖鳴，朱建新，鄭捷書(shū)籍：《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》出版時(shí)間 ：2009年10月

出 版 社：清華大學(xué)出版社

第三篇：就業(yè)創(chuàng)業(yè)心得體會(huì)

就業(yè)創(chuàng)業(yè)心得體會(huì)

還有一年半的時(shí)間，我們就大學(xué)畢業(yè)了，有這樣一句話(huà)“畢業(yè)就等于失業(yè)”。最近幾年，我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，加之當(dāng)前金融危機(jī)的影響，畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)受到前所未有的挑戰(zhàn)，因此大學(xué)生畢業(yè)后能否順利就業(yè)，不僅關(guān)系著大學(xué)生自身的利益，而且這個(gè)問(wèn)題已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。為了以后更好的生活，不至于畢業(yè)就失業(yè)，所以必須要把握好擇業(yè)！

大學(xué)生就業(yè)的第一階段要自我認(rèn)識(shí)與探索。盧˙豪茲曾說(shuō)：能力決定你能做什么，動(dòng)機(jī)決定你要做什么，態(tài)度決定你能做得怎樣。首先，你要對(duì)自己的興趣及特長(zhǎng)進(jìn)行探索，了解興趣及特長(zhǎng)。興趣是人生命中非常重要的部分，它不僅關(guān)乎人的幸福感，而且關(guān)乎人的職業(yè)選擇、對(duì)工作的投入度以及成就感，還影響著人的就業(yè)創(chuàng)業(yè)取向。其次，要了解自己的性格類(lèi)型。性格決定命運(yùn)。一個(gè)人的性格對(duì)他的人生，尤其對(duì)其職業(yè)生涯的選擇具有十分重大的意義。然后，就是自我能力的探索。能力直接影響活動(dòng)的效率，是活動(dòng)順利完成的最重要的內(nèi)在因素。能力不同，對(duì)職業(yè)選擇自然存在差異。最后，是自我價(jià)值觀探索。價(jià)值觀為人們用于區(qū)別好壞標(biāo)準(zhǔn)并指導(dǎo)行為的心理傾向系統(tǒng)。職業(yè)價(jià)值觀是在價(jià)值觀在職業(yè)上的體現(xiàn)，是個(gè)人對(duì)待職業(yè)的一種信念和態(tài)度，是人們?cè)诼殬I(yè)生活中所表現(xiàn)出來(lái)的一種價(jià)值取向。

第二階段是大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè)準(zhǔn)備。人不光是靠他生來(lái)就擁有的一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來(lái)造就自己。大學(xué)是一個(gè)非常難得的自我修煉、自我充實(shí)的重要場(chǎng)所。為我們追求人生夢(mèng)想、繼續(xù)獲得知識(shí)、訓(xùn)練技能、發(fā)揮潛能、展示才華提供了更大的平臺(tái)，為我們提供了成人成才的良好環(huán)境。作為新時(shí)代的大學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)從是否有利于自己才智的發(fā)揮，是否符合社會(huì)的需要出發(fā)，分清主次，作出抉擇，切不可因一味求全，急功近利，好高騖遠(yuǎn)而失去良機(jī)。因此選擇職業(yè)時(shí)，要站得高，看得遠(yuǎn)，放開(kāi)視野，理清思想，把自己的命運(yùn)緊緊和祖國(guó)的命運(yùn)連結(jié)在一起，找到自己的最佳位置，牢牢把握職業(yè)選擇的主動(dòng)權(quán)，在改革開(kāi)放的偉大事業(yè)中把自己鑄造成祖國(guó)棟梁之才。

第四篇：大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查

在座的老師、各位同學(xué)：

大家下午好，今天我要演講的新聞稿是圍繞大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)這一主題的，本人覺(jué)的這主題對(duì)于身處學(xué)校的我們有一定意義，所以在這里與大家共勉。

好了，開(kāi)始了。

在座的老師、各位同學(xué)：

大家下午好，俗話(huà)說(shuō)的好：合適的舞臺(tái)最重要、腳踏實(shí)地，起點(diǎn)再低也能騰飛?！窍旅娴膱?bào)道是圍繞大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)這一熱點(diǎn)的。相信大家對(duì)：返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、競(jìng)聘村官、科技種田、現(xiàn)代化養(yǎng)殖都耳熟能詳了……面對(duì)農(nóng)村廣闊的發(fā)展前景，不少大學(xué)生立志依靠自身所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在農(nóng)村干出一番事業(yè)。他們想以自己的實(shí)際行動(dòng)有力回應(yīng)那些曾對(duì)他們心存疑慮的人，因?yàn)橐粋€(gè)辛苦在外的打工仔，一個(gè)不再包分配的大學(xué)生。回到家鄉(xiāng)，面對(duì)供養(yǎng)四位老人一個(gè)孩子的壓力，面對(duì)虧損，面對(duì)賣(mài)假藥的質(zhì)疑，他們能撐多久？其實(shí)我認(rèn)為城市農(nóng)村不重要，合適的舞臺(tái)最重要。

曾幾何時(shí)，大學(xué)生“寧要城市一張床，不要鄉(xiāng)村一間房”的觀念正悄然改變。不少大學(xué)生在經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的徘徊、猶豫后，放棄對(duì)大城市的苦苦堅(jiān)守，開(kāi)始將就業(yè)的目光轉(zhuǎn)向廣闊的農(nóng)村。因?yàn)椤盎丶亦l(xiāng)工作，壓力不會(huì)那么大，比較穩(wěn)定。由于地方小，可以很快冒出來(lái)，出人頭地，很快獲得職業(yè)升遷。當(dāng)然，還有一個(gè)好處就是回家工作距離父母很近。曾經(jīng)我的一個(gè)朋友說(shuō)過(guò)：“我們這一代基本都是獨(dú)生子女，如果留在外面打拼，父母就成了空巢老人?！边@是值得我們深思的。各位同學(xué)，身處2年級(jí)的我們1年之后都將走上工作崗位。我不知道大家是否會(huì)面領(lǐng)這種抉擇，但我在這里想問(wèn)句你們準(zhǔn)備好了嗎？也是，不管去與留我們都必須有豐富的知識(shí)，讓我們珍惜每一次鍛煉的機(jī)會(huì)吧！每一次上臺(tái)的機(jī)會(huì)！謝謝

第五篇：高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查

沈陽(yáng)大學(xué)科技工程學(xué)院社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查

摘要：高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況一直是社會(huì)所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)對(duì)于畢業(yè)生來(lái)說(shuō)也一直困擾著，為了鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)國(guó)家出臺(tái)一系列優(yōu)惠政策。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生，就業(yè)創(chuàng)業(yè)，國(guó)家政策

1、就業(yè)創(chuàng)業(yè)矛盾

我們發(fā)現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)難綜合表現(xiàn)為“三大矛盾”：

一是畢業(yè)生的數(shù)量迅猛增加與社會(huì)有效需求短期內(nèi)增幅有限的供需結(jié)構(gòu)性矛盾；

二是畢業(yè)生的擇業(yè)觀念、能力素質(zhì)與社會(huì)發(fā)展和需求之間存在偏差的擇聘選擇性矛盾；

三是畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)工作發(fā)展緩慢與社會(huì)就業(yè)機(jī)制的快速變革之間的適應(yīng)性矛盾。

2、矛盾原因

從面上看，產(chǎn)生這“三大矛盾”的面上原因可以歸納為以下三個(gè)方面：

（一）高校培養(yǎng)人才“門(mén)路”狹窄。

一是信息不對(duì)稱(chēng)。許多高校沒(méi)有形成招生、培養(yǎng)、就業(yè)一體化的觀念，存在“因師資設(shè)專(zhuān)業(yè)”和“發(fā)展容易上馬的專(zhuān)業(yè)”的傾向，造成與市場(chǎng)需求脫節(jié)。80%的企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生對(duì)企業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏了解，71.6%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)在就業(yè)中的作用“一般”或“不大”。

二是素質(zhì)有差距。用人單位歡迎的是復(fù)合型人才，不僅要具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu), 更要具有良好的品格和進(jìn)取精神。高校培養(yǎng)人才的模式不貼近市場(chǎng)實(shí)際，人才綜合素質(zhì)或?qū)I(yè)素質(zhì)不優(yōu)。89%的企業(yè)認(rèn)為高校畢業(yè)生“能力不能滿(mǎn)足用人單位需求”；85%的企業(yè)不喜歡畢業(yè)生的原因是“畢業(yè)生眼高手低、學(xué)歷與能力不匹配”、“缺乏吃苦精神”。

三是指導(dǎo)不配套。高校就業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚，缺乏職業(yè)能力的測(cè)試和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的指導(dǎo)。調(diào)查顯示，只有21.1%的學(xué)生“通過(guò)校內(nèi)老師”進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，25.3%的學(xué)生“從未有過(guò)”，38.9%的學(xué)生“自己做”。

（二）用人單位用人“門(mén)檻”過(guò)高。

一是用人觀念存在偏差。企業(yè)缺乏人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備的觀念，不舍得為應(yīng)屆畢業(yè)生提供培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，人才招聘時(shí)一味要求要有工作經(jīng)驗(yàn)。如

64.1%的畢業(yè)生認(rèn)為相關(guān)經(jīng)驗(yàn)不足是找工作時(shí)最大的限制因素,87.4%的畢業(yè)生反映“企業(yè)招人特別注重工作經(jīng)驗(yàn)”。

二是用人環(huán)境不夠和諧。許多企業(yè)缺乏人力資源管理，大多采用“救火式”用工方式，薪酬偏低，福利保障不完善。一些企業(yè)用人環(huán)境不佳，留不住人才。

（三）大學(xué)生擇業(yè)“門(mén)面”問(wèn)題。

一是就業(yè)心態(tài)比較浮躁。有相當(dāng)多的高校畢業(yè)生對(duì)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不清、定位不夠合理。據(jù)調(diào)查，工作不到1年就跳槽的較多，在“你最想去的行業(yè)”調(diào)查問(wèn)卷排序中，“政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位”選項(xiàng)遙遙領(lǐng)先，“村官”、“自主創(chuàng)業(yè)”等選項(xiàng)排在較后。無(wú)業(yè)可就和有業(yè)不就局面并存。

二是就業(yè)期望值過(guò)高。近十多年來(lái)，大學(xué)學(xué)費(fèi)漲了約10倍，而相比下，同期城鎮(zhèn)居民人均年收入扣除價(jià)格因素實(shí)際增長(zhǎng)只有2.3倍。大學(xué)學(xué)費(fèi)過(guò)高使畢業(yè)生產(chǎn)生迫切的“補(bǔ)償心理”，期待就“好”業(yè)獲取較高報(bào)酬以?xún)斶€、彌補(bǔ)高額的就學(xué)成本。

3、畢業(yè)生方面

由于畢業(yè)生作為主角，在就業(yè)過(guò)程中，更要全身投入、全力以赴。在工作、考研、出國(guó)和創(chuàng)業(yè)四種選擇勉強(qiáng)，應(yīng)做好準(zhǔn)確的定位，早作準(zhǔn)備，這樣才能從容應(yīng)對(duì)，有備無(wú)患。對(duì)于剛走出校門(mén)的大學(xué)生切忌將擇業(yè)過(guò)于理想化，要面對(duì)現(xiàn)狀，樹(shù)立基層、從一線(xiàn)做起的意識(shí)，在基層這個(gè)廣闊天地里施展才華、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。要勇于實(shí)踐、豐富經(jīng)驗(yàn)，多參加一些實(shí)用技能培訓(xùn)，多取得一些資格證書(shū)，多參與一些實(shí)踐活動(dòng)，從而積累就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為自己就業(yè)添加砝碼。同時(shí)自身應(yīng)該具備社會(huì)責(zé)任感、在工作上有積極進(jìn)取的上進(jìn)心、有著良好的就業(yè)心態(tài)，這些都是很重要的。但隨著高校畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)，仍存在就業(yè)渠道不暢、結(jié)構(gòu)性矛盾突出，不同地區(qū)、不同行業(yè)之間的就業(yè)不平衡，創(chuàng)業(yè)比例上升不平衡，優(yōu)質(zhì)資源分布不平衡，重點(diǎn)高校畢業(yè)生就業(yè)崗位供大于求等問(wèn)題。

而需要畢業(yè)生關(guān)注的是簽約情況較好的專(zhuān)業(yè)：電子商務(wù)、應(yīng)用電子技術(shù)、數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用等。就業(yè)困難專(zhuān)業(yè)：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、工商管理、廣播電視編導(dǎo)、法學(xué)、音樂(lè)表演、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、旅游管理、小學(xué)教育、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)與營(yíng)銷(xiāo)、法律服務(wù)、學(xué)前教育、旅游服務(wù)與管理、會(huì)計(jì)電算化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、環(huán)境藝術(shù)與設(shè)計(jì)、文秘等。

4、就業(yè)之外的創(chuàng)業(yè)

關(guān)于創(chuàng)業(yè)國(guó)家有四項(xiàng)政策鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)

自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生就業(yè)的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。據(jù)有關(guān)調(diào)查，目前應(yīng)屆畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為0．3％。創(chuàng)業(yè)難度很大，潛力也很大。為了鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，《通知》提出四項(xiàng)優(yōu)惠政策：

一是免收行政事業(yè)性收費(fèi)。

通知提出，對(duì)高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)符合條件的，免收行政事業(yè)性收費(fèi)。同時(shí)，落實(shí)鼓勵(lì)殘疾人就業(yè)、下崗失業(yè)人員再就業(yè)以及中小企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展等現(xiàn)行稅收優(yōu)惠政策和創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所安排等扶持政策。

二是提供小額擔(dān)保貸款。

對(duì)于創(chuàng)業(yè)者而言，創(chuàng)業(yè)初期多是開(kāi)辦中小企業(yè)，然而中小企業(yè)“融資難”一直是制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸。針對(duì)這些問(wèn)題，通知明確要求，在當(dāng)?shù)毓簿蜆I(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)登記失業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生，自籌資金不足的，可申請(qǐng)不超過(guò)5萬(wàn)元的小額擔(dān)保貸款；對(duì)合伙經(jīng)營(yíng)和組織起來(lái)就業(yè)的，可按規(guī)定適當(dāng)擴(kuò)大貸款規(guī)模；從事當(dāng)?shù)卣?guī)定微利項(xiàng)目的，可按規(guī)定享受貼息扶持。

三是享受職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。

要想創(chuàng)業(yè)成功，僅有創(chuàng)業(yè)意愿還不夠，關(guān)鍵還要提高創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力。對(duì)創(chuàng)業(yè)者提供職業(yè)培訓(xùn)是提高創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。為了鼓勵(lì)支持更多高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，通知明確要求，有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，按規(guī)定給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。

四是享受更多公共服務(wù)。

高校畢業(yè)生想創(chuàng)業(yè)，選擇什么項(xiàng)目？項(xiàng)目開(kāi)發(fā)成功，如何推向市場(chǎng)？創(chuàng)業(yè)失敗，誰(shuí)來(lái)幫助自己？針對(duì)這些問(wèn)題，通知明確，強(qiáng)化高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提供政策咨詢(xún)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化、小額貸款、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、跟蹤輔導(dǎo)的“一條龍”服務(wù)。

通知還要求，各地要建設(shè)完善一批投資小、見(jiàn)效快的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，并給予相關(guān)政策扶持。

此外，政府鼓勵(lì)支持高校畢業(yè)生通過(guò)多種形式靈活就業(yè)，并保障其合法權(quán)益，符合規(guī)定的，可享受社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼政策。

5、總結(jié)

經(jīng)過(guò)這次關(guān)于“高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)”的實(shí)踐調(diào)查，我從中也收益不少。因?yàn)槲乙布磳⒚媾R畢業(yè)，所以我會(huì)好好珍惜在學(xué)校里的時(shí)光，并且好好磨礪自己，用知識(shí)好好充實(shí)自己，這樣我以后才能將理論用于實(shí)踐中去。而且我的實(shí)習(xí)計(jì)劃里對(duì)就業(yè)的要求也不高，因?yàn)槲抑雷约阂?/p>

旦走人社會(huì)，那么我就是一個(gè)初學(xué)者，能夠有讓我鍛煉的機(jī)會(huì)，我已經(jīng)感激不盡了。重要的還是我能夠在實(shí)習(xí)階段學(xué)到的工作經(jīng)驗(yàn)，其他的我就不計(jì)較了。我相信有舍便有得。因此，我盼望著那一天。如此，我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)、天天向上、開(kāi)心快樂(lè)的過(guò)好每一天，讓每一天都過(guò)得充實(shí)而有意義。