第一篇：創(chuàng)業(yè)與就業(yè)調(diào)查策劃書

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)調(diào)查報(bào)告策劃書

調(diào)查背景：近來(lái)，隨著全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的嚴(yán)峻，越來(lái)越多的企業(yè)受到

調(diào)查目的：

調(diào)查方法：

調(diào)查對(duì)象：

調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查內(nèi)容：沖擊，利潤(rùn)空間加劇下滑。為了控制成本，裁員、減薪成為了企業(yè)方最常用、也是最優(yōu)先考慮的方法。而失業(yè)、生存壓力也就成為了近期備受關(guān)注的詞匯。作為當(dāng)代的大學(xué)生的就業(yè)壓力也明顯增大，出現(xiàn)了浮躁不安現(xiàn)象、為解決相關(guān)問(wèn)題，特實(shí)施本次大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的問(wèn)卷調(diào)查。了解我院在校生面臨當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下的心態(tài)和對(duì)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的關(guān)注程度等一系列問(wèn)題，并為之尋求解決方法，切實(shí)為我院在校生提供相關(guān)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的服務(wù)。我們將把問(wèn)卷按一定的比例下發(fā)到各個(gè)系部辦公室，由各系部負(fù)責(zé)下發(fā)到班級(jí)展開(kāi)調(diào)查。學(xué)院在校生 年12月 本次問(wèn)卷從我院在校生面對(duì)金融危機(jī)的心態(tài)，就業(yè)信息

和就業(yè)政策的關(guān)注，職業(yè)目標(biāo)的制定以及為以后就業(yè)所**2009

做的準(zhǔn)備等方面展開(kāi)調(diào)查。

調(diào)查活動(dòng)安排：

1、現(xiàn)暫定于2009年12月1日-2009年12月5日在我院東西校區(qū)展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查。

2、于2009年12月6日-2009年12月10日對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行分析、匯總和統(tǒng)計(jì)。

3、我們將根據(jù)此次問(wèn)卷的分析結(jié)果做出相應(yīng)的問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告。

2009年11月17日

附-調(diào)查問(wèn)卷：

**學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)調(diào)查問(wèn)卷

姓名：年級(jí)：系部：專業(yè)：

1:你是否喜歡自己現(xiàn)在的專業(yè)？（）

A：很喜歡B：一般C ：不喜歡

2：你覺(jué)得自己現(xiàn)在的專業(yè)知識(shí)學(xué)的怎樣？（）

A：很好B：一般C ：學(xué)的很差

3、你畢業(yè)后會(huì)選擇跟你所學(xué)專業(yè)有關(guān)的工作嗎？（）

A、不會(huì)B、有考慮過(guò)C、絕對(duì)會(huì)

4：你有做過(guò)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃嗎？（）

A：有Ｂ：沒(méi)有 5：你是否打算自主創(chuàng)業(yè)？（）

A、正在準(zhǔn)備B、如果條件允許可以考慮C、沒(méi)想過(guò)

６：你畢業(yè)后的打算是什么？（）

A、繼續(xù)考研B、考公務(wù)員或選調(diào)生C、直接就業(yè)

７：你現(xiàn)在有明確的職業(yè)目標(biāo)嗎（從事什么職業(yè)）？（）

A：有B：不一定(有幾個(gè)可能的職業(yè)目標(biāo))C、完全沒(méi)想法

８：你現(xiàn)在有主動(dòng)的關(guān)注過(guò)大學(xué)生就業(yè)方面的相關(guān)信息和國(guó)家政策嗎？（）

A、經(jīng)常關(guān)注Ｂ、偶爾留一下 C：沒(méi)主動(dòng)看過(guò)

９：、你覺(jué)得你現(xiàn)在學(xué)的東西對(duì)你以后工作有好處嗎？（）

A、一點(diǎn)好處都沒(méi)有B、一般般C、非常有好處

10、你覺(jué)得學(xué)校提供就業(yè)指導(dǎo)課程及專業(yè)課程外，還應(yīng)提供哪方面的指導(dǎo)呢？（多選題）（）

A：職業(yè)生涯規(guī)劃B：素質(zhì)拓展C：就業(yè)體驗(yàn)D: 就業(yè)心理輔導(dǎo)

11：你覺(jué)得除了學(xué)習(xí)本專業(yè)外，還應(yīng)為就業(yè)做哪些準(zhǔn)備？（多選題）（）A：多參加校園活動(dòng)B ：努力學(xué)習(xí)多門知識(shí)，考取各類證書

C：多參加社會(huì)實(shí)踐D：培養(yǎng)良好的人際關(guān)系

12、你對(duì)學(xué)?，F(xiàn)在在就業(yè)方面提供的指導(dǎo)是否滿意？

A：很滿意B、一般

C：不滿意Ｄ：沒(méi)關(guān)注過(guò)學(xué)校的相關(guān)就業(yè)信息

*你對(duì)學(xué)校在為在校生提過(guò)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)方面還有哪些其他的建議或意見(jiàn)

答：

感謝您的支持與配合！

希望您能在畢業(yè)后找到自己理想的工作崗位！

第二篇：就業(yè)與創(chuàng)業(yè)講座策劃書

信息科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)習(xí)部11月份

關(guān)于校友黃成根回校講座的活動(dòng)策劃書

一、活動(dòng)背景

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)形勢(shì)也不容樂(lè)觀，為了提升我院學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)意識(shí)，做好我院的就業(yè)工作，讓我院學(xué)生更好的就業(yè)，我院決定在我校組建十周年的校慶之際邀請(qǐng)我院的優(yōu)秀校友黃成根來(lái)為我院09級(jí)和10級(jí)的同學(xué)進(jìn)行一個(gè)關(guān)于就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的講座活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的為了更好的指導(dǎo)我院學(xué)生擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)，了解社會(huì)對(duì)人才的要求，針對(duì)大學(xué)生目前存在的客觀實(shí)際情況及自身特點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立正確的就有觀，掌握一定的求職技巧，激發(fā)大學(xué)生的就業(yè)積極性；使我院同學(xué)對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)，提高個(gè)人技能和實(shí)踐工作技巧，增強(qiáng)我院學(xué)生的應(yīng)聘技巧和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，架起學(xué)生與社會(huì)溝通的橋梁，搭建學(xué)生求職交流的平臺(tái)；同時(shí)還可以豐富大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)理念及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，了解企業(yè)的實(shí)際運(yùn)行狀況，解答同學(xué)們的實(shí)際問(wèn)題，為同學(xué)們以后走向社會(huì)和創(chuàng)業(yè)提供幫助。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1.講座時(shí)間：2012年11月6號(hào)14:00～16:00

2.講座地點(diǎn)：1教308

3.講座對(duì)象：信息科學(xué)與工程學(xué)院09級(jí)和10級(jí)的全體學(xué)生

4.講座主講：我院優(yōu)秀校友黃成根

5.講座內(nèi)容：講述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和就業(yè)到創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，講述當(dāng)今時(shí)代的一些求職技巧和解答學(xué)生對(duì)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)存在的疑問(wèn)

四、活動(dòng)流程

1.宣傳部的工作人員對(duì)講座主題進(jìn)行設(shè)計(jì)；

2.我們學(xué)習(xí)部對(duì)到場(chǎng)同學(xué)簽到；

3.由主持人介紹主講人以及前來(lái)的老師；

4.主持人邀請(qǐng)主講人開(kāi)始講解，講座進(jìn)入主題；

5.主講人宣布進(jìn)入自由提問(wèn)環(huán)節(jié)，主講人和同學(xué)之間進(jìn)行自由的交流和對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答；

6.由主持人宣布講座結(jié)束和感謝主講人。

五、活動(dòng)意義

通過(guò)這樣的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和對(duì)同學(xué)問(wèn)題的解答，一方面指導(dǎo)了同學(xué)該怎樣就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，另一方面也警醒了未畢業(yè)的同學(xué)，告誡他們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)及文化知識(shí)，從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)力。

六、注意事項(xiàng)

1.講座期間，所有人須把手機(jī)調(diào)整為震動(dòng)、靜音或關(guān)機(jī)；

2.講座期間，教室內(nèi)的人員不得隨意走動(dòng)和大聲喧嘩；

3.工作人員一定要通知到位，及時(shí)落實(shí)好講座的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；

4.注意教室內(nèi)的衛(wèi)生，不要隨意亂扔垃圾，保持教室的清潔衛(wèi)生；

5.工作人員要做好簽到和簽退的工作。

信息科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

2012年11月3號(hào)

第三篇：就業(yè)與創(chuàng)業(yè)辯論賽策劃書

大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)

辯

論

賽

策

劃

書

測(cè)繪工程系

團(tuán) 總 支

2011年4月12日

測(cè)繪工程系辯論賽策劃書

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率是整體就業(yè)狀況的一個(gè)晴雨表。每年不斷攀

升的高校畢業(yè)生數(shù)量，與連年持續(xù)下滑的高校畢業(yè)生就業(yè)率這兩組數(shù)字一增一減，非常直觀地告訴人們：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)就業(yè)狀況的規(guī)律性分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)畢業(yè)生能否看清其中的就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，并及早調(diào)整、把握自己的就業(yè)方向，對(duì)于能否成功就業(yè)有著至關(guān)重要的作用。我系為提高同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)觀念，同時(shí)讓當(dāng)代大學(xué)生更好的了創(chuàng)業(yè)與就業(yè)，因此，我系特舉辦“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”為主題的辯論活動(dòng)。

一、主辦單位：測(cè)繪工程系團(tuán)總支。

二、活動(dòng)主題：當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。

三、活動(dòng)目的：豐富同學(xué)們的課余生活，加強(qiáng)同學(xué)們之間的交流，提高同學(xué)們的語(yǔ)言組織表達(dá)能力，邏輯思維能力。

四、活動(dòng)形式：以正反兩方辯論的形式進(jìn)行。

五、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)：

活動(dòng)顧問(wèn)：韓建濤

負(fù)責(zé)人：李喜明 王保 李太祥

六、比賽時(shí)間：2011年 4月 12日。

七、比賽地點(diǎn)：二號(hào)樓315教室

八、比賽對(duì)象：測(cè)繪工程系團(tuán)總支成員

九、比賽要求：

1、以抽簽方式確定比賽立場(chǎng)及比賽場(chǎng)次；

2、每場(chǎng)比賽由二位評(píng)委組成評(píng)判團(tuán)；

3、每當(dāng)一方發(fā)言時(shí)間只剩下一分鐘時(shí)，計(jì)時(shí)員將按鈴提示，第二鈴聲表示總發(fā)言時(shí)間已到，應(yīng)立即結(jié)束發(fā)言。

十、活動(dòng)流程：

1、以組為單位選派四名參賽選手

2、抽簽以單淘汰制進(jìn)行比賽

3、獎(jiǎng)勵(lì)勝出的四名優(yōu)秀辯手。

十一、比賽程序：

1、主持人開(kāi)場(chǎng)，介紹對(duì)壘雙方、評(píng)判團(tuán)級(jí)比賽規(guī)則，宣布比賽開(kāi)始；

2、立論階段：正方一辯表明立場(chǎng)，接著由反方一辯發(fā)言，然后是正、反方二辯、三辯交替發(fā)言，發(fā)言時(shí)間各三分鐘；

3、自由辯論：時(shí)間二十分鐘。

4、總結(jié)陳詞：反方四辯先發(fā)言，之后正方四辯發(fā)言。正、反兩方發(fā)言時(shí)間各四分鐘；

5、主持人請(qǐng)?jiān)u判團(tuán)進(jìn)行評(píng)決；

6、邀請(qǐng)?jiān)u判代表點(diǎn)評(píng)；

7、主持人宣布評(píng)判團(tuán)的評(píng)判結(jié)果，辯論結(jié)束。

十二、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一 等 獎(jiǎng)：四人 二 等 獎(jiǎng)：四人 三 等 獎(jiǎng)：四人 優(yōu)秀辯手：四人

十三、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：（見(jiàn)附表一）

測(cè)繪工程系 團(tuán) 總 支

2011年 4月12 日

附表一：

第四篇：創(chuàng)業(yè)就業(yè)策劃書

某某某某大學(xué)（團(tuán)支部風(fēng)采展演）

策

劃

書

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)二班團(tuán)支部

2010年11月22日

一.活動(dòng)主題：創(chuàng)業(yè)就業(yè)

二.活動(dòng)背景：

1.執(zhí)行對(duì)象：視覺(jué)傳達(dá)二班全體同學(xué)

2.開(kāi)展原因：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問(wèn)題一直是近幾年來(lái)備受關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一，黨的十七大明確提出，實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。對(duì)此各團(tuán)總支應(yīng)引起高度重視，可以此為團(tuán)組織生活主題，鼓勵(lì)廣大學(xué)生團(tuán)員培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)和樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。

3.對(duì)大家的影響：以理想信念教育為核心、以團(tuán)員青年全面成長(zhǎng)成才為目標(biāo)，引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，通過(guò)加強(qiáng)團(tuán)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)支部工作的感召力、凝聚力和生命力。

三.開(kāi)展目的和意義：

1．引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。

2．促進(jìn)大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我。

3．通過(guò)知識(shí)傳授和實(shí)踐鍛煉，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、社交技能、價(jià)值取向等進(jìn)行全方位的培養(yǎng)及熏陶，幫助他們認(rèn)清自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展道路。

4．通過(guò)活動(dòng)使團(tuán)員們自身對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域的前沿學(xué)術(shù)發(fā)展和現(xiàn)狀得到認(rèn)識(shí)，并以此規(guī)劃好自身的學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃。

5．通過(guò)對(duì)假期的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行交流，認(rèn)識(shí)到就業(yè)面臨的問(wèn)題以及

將來(lái)如何解決問(wèn)題。

四.資源需要：宣傳委員負(fù)責(zé)宣傳，組織委員負(fù)責(zé)考勤。

五.活動(dòng)開(kāi)展前準(zhǔn)備：

1.安排同學(xué)們下來(lái)選擇相關(guān)的材料。

2.以寢室為單位講述自己暑期社會(huì)實(shí)踐。

六.開(kāi)展過(guò)程：

1、由主講人給參加者講授現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)所面臨的各項(xiàng)問(wèn)題。包括一些數(shù)據(jù)資料，和一些與就業(yè)和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的視頻短片。

2、以寢室為單位，談?wù)勛约旱氖钇谏鐣?huì)實(shí)踐，所面臨的問(wèn)題以及如何解決問(wèn)題。

3、學(xué)生發(fā)言，談自己對(duì)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的感想及看法。全體同學(xué)轉(zhuǎn)開(kāi)討論，活動(dòng)結(jié)束后參加者寫出自己的就業(yè)感想或就業(yè)規(guī)劃以書面形式上交材料

七.活動(dòng)負(fù)責(zé)人、參與者：

1.負(fù)責(zé)人：某某

2.參與者：視覺(jué)傳達(dá)二班全體同學(xué)。

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)二班團(tuán)支部2010年11月22日

第五篇：高校畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)調(diào)查

調(diào)查方案

主題選擇：隨著高等教育的發(fā)展和高校的不斷擴(kuò)招，高等教育的普及程度越來(lái)越高，發(fā)展水平也越來(lái)越深入。但是，正如任何事物的發(fā)展都不可能完美一樣，高等教育的發(fā)展和深入，雖然在很大程度上提高了國(guó)民的素質(zhì)和文化水平，但是卻也帶來(lái)了一些片面問(wèn)題，如無(wú)規(guī)劃的擴(kuò)大教育資源的投入，造成了教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，學(xué)生無(wú)法最大化享受到教育成本投入帶來(lái)的效益；又如由于高等教育的擴(kuò)大發(fā)展，相應(yīng)的降低了高校進(jìn)出機(jī)制的門檻，每年大量的畢業(yè)生走出校門，踏入社會(huì)，但是由于高校的“低進(jìn)低出”機(jī)制，造成如今大學(xué)生的能力培養(yǎng)和專業(yè)化程度水平的降低，加上高校畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與用人單位的人才需求結(jié)構(gòu)不合理，出現(xiàn)了“技工慌”而大量畢業(yè)生未能順利就業(yè)的雙重局面.如今,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的順利就業(yè)已經(jīng)成為政府和就業(yè)部門解決就業(yè)難問(wèn)題的入手點(diǎn)

問(wèn)卷設(shè)計(jì)

基本情況:

1你的性別_______

2你的戶口所在地___________

3您

就業(yè)形勢(shì)

創(chuàng)業(yè)板塊

1:您曾經(jīng)有過(guò)創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)嗎________

2:您認(rèn)為剛畢業(yè)的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的能力嗎_______