第一篇：《第9課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教案

《第9課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教案

教學(xué)目標(biāo)

一．知識目標(biāo)

了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立，掌握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要史實(shí)，以及西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。

二．能力目標(biāo)

用圖片或表格形式列出西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化情況，讓學(xué)生逐步掌握運(yùn)用圖、表、數(shù)據(jù)等說明相關(guān)歷史現(xiàn)象的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生比較分析戰(zhàn)后西歐、日本在恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面所采取的不同方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用共性和個性的原理分析問題和歸納問題的能力。

三．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展的主要原因，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會生產(chǎn)的發(fā)展離不開科技的進(jìn)步，以此培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識，確立求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，并激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，振興祖國的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的主要原因。

難點(diǎn)：“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義。

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：第一次世界大戰(zhàn)后，資本主義國家間關(guān)系暫時得到緩和，各國資產(chǎn)階級政府穩(wěn)固統(tǒng)治、恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，1924年－1929年資本主義處于相對穩(wěn)定時期，世界資本主義生產(chǎn)發(fā)展較快，出現(xiàn)一時繁榮。二戰(zhàn)后，資本主義國家經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展出現(xiàn)了所謂的“黃金時期”。上一節(jié)課我們已經(jīng)共同學(xué)習(xí)了美國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況（稍加復(fù)習(xí)），今天，我們要了解的是戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

講授新課：

一．歐洲的聯(lián)合 教師向?qū)W生展示《重建柏林》和教材上有關(guān)“歐盟”的幾張圖片，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師讓學(xué)生首先先來了解西歐：在自然地理概念上包括英國、愛爾蘭、荷蘭、法國、摩納哥。二戰(zhàn)后，在國際政治概念上，指除蘇聯(lián)和東歐國家之外的24個歐洲資本主義國家。面積360萬平方千米，人口3.5億。是資本主義的發(fā)祥地。課本采用的是后一概念。

二戰(zhàn)中英國被奪去41萬人口，全國1/4財富毀于戰(zhàn)火之中，戰(zhàn)爭期間出口貿(mào)易大減，工業(yè)技術(shù)裝備更加陳舊。法國在法西斯占領(lǐng)摧殘下，工業(yè)體系殘缺不全，生產(chǎn)處于癱瘓狀態(tài)。德國戰(zhàn)爭奪去700萬人口。因此，戰(zhàn)后西歐各國都面臨經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的艱巨任務(wù)。

現(xiàn)在，我們都知道西歐各國的經(jīng)濟(jì)已是相當(dāng)發(fā)達(dá)，那當(dāng)時，各國發(fā)展的原因是什么呢？

學(xué)生思考，討論。

西歐經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)因和外因兩個方面來分析。內(nèi)因是西歐國家積極引進(jìn)先進(jìn)科技并制定了恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策，外因則是美國對西歐的援助。當(dāng)然，美國對西歐的援助是為了控制西歐，西歐接受援助則是有效地利用了這一外部條件。

西歐各國在快速發(fā)展之下，又聯(lián)合組成了歐共體。

教師介紹“歐共體”成立的的背景：二戰(zhàn)后美國的全球戰(zhàn)略是控制西歐和日本，遏制蘇聯(lián)勢力向西發(fā)展，充當(dāng)世界霸主。援助西歐是其全球戰(zhàn)略的重要組成部分，但隨著西歐國家經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，西歐國家感到：美蘇兩國對西歐都有野心，要提高自身的安全系數(shù)，提高西歐國家的國際地位，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，必須密切聯(lián)系加強(qiáng)合作，于是60年代建立“歐共體”。所以說“歐共體”是西歐國家為了維護(hù)自身安全和利益而建立的一個經(jīng)濟(jì)聯(lián)合組織，為戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用。

歐共體形成過程： 1967年法國、聯(lián)邦德國、意大利、荷蘭、比利時和盧森堡六國建立了“歐洲共同體”組織，后來又有六國先后加入，共12個成員國。歐洲經(jīng)濟(jì)共同體促進(jìn)了西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時世界上100多個國家和地區(qū)建立了合作關(guān)系。

教師讓同學(xué)閱讀小字內(nèi)容及《歐洲經(jīng)濟(jì)共同體條約》

1993年，西歐國家在歐洲共同體的基礎(chǔ)上建立了歐洲聯(lián)盟，簡稱歐盟。使用統(tǒng)一貨幣──歐元。歐盟成員國內(nèi)部人員、資本和貨物可自由流通，不同國家的人可以自由自在地 1 在任何一個成員國工作、學(xué)習(xí)或居住；同時，歐盟還力求在外交和國家安全方面步調(diào)一致。歐盟成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體。

西歐經(jīng)濟(jì)增長速度之快，令人驚奇，但它卻慢于日本，請看日本崛起。

二．日本的崛起

戰(zhàn)爭給日本帶來了深重災(zāi)難，戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)崩潰，政治上處于美軍占領(lǐng)狀態(tài)，美國對日本實(shí)行嚴(yán)厲的非軍事化政策，解除其武裝，廢棄其戰(zhàn)備。那么，二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)為什么會高速發(fā)展呢？

學(xué)生討論，最后總結(jié)。

1、日本經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，是諸多因素共同作用的結(jié)果，其中既有外部條件，也有日本政府和人民自身的努力。

2、戰(zhàn)后初期日本實(shí)行的民主改革，推動其社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生較大的變化，也對社會生產(chǎn)關(guān)系作了局部調(diào)整，建立起適應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的資產(chǎn)階級民主制度和有利于運(yùn)用現(xiàn)代化管理手段的企業(yè)組織形式和管理體制，從而將國民中蘊(yùn)藏的勞動智慧和創(chuàng)造力激發(fā)釋放出來，成為推動社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的基礎(chǔ)動力。

3、戰(zhàn)后國際形勢的演變給日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了良好的機(jī)遇。美國私人資本也大規(guī)模涌入日本。美國的扶植，使日本獲得了經(jīng)濟(jì)發(fā)展所必需的資金和技術(shù)。

4、日本自明治維新以后就一直非常重視教育。70年代中期又基本普及了高中教育。政府教育經(jīng)費(fèi)支出在國民收入中的比重逐步上升。在人才結(jié)構(gòu)方面，政府根據(jù)不同時期經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化，調(diào)整教育重點(diǎn)。由于日本長期堅(jiān)持“教育先行”的戰(zhàn)略，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展保證了人才資源。

5、日本政府利用國內(nèi)外各種條件，確定了具有本國特色的發(fā)展道路。在這方面，日本的國家干預(yù)方式和企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營管理特點(diǎn)，都對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了很大的推動作用。除此之外，政府根據(jù)日本的特點(diǎn)，一方面采取引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)的方針，另一方面確立“貿(mào)易立國”的戰(zhàn)略，積極有效地開拓國際市場，擴(kuò)大進(jìn)出口貿(mào)易，加強(qiáng)資本輸出。日本企業(yè)不惜花費(fèi)巨額資金，吸引優(yōu)秀人才，在仿造的基礎(chǔ)上博采眾長，改革創(chuàng)新。

經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展使日本發(fā)生了巨大變化，達(dá)到了歐美原發(fā)性現(xiàn)代化國家的發(fā)達(dá)水平，完成了自明治維新開始的在世界體系中從邊緣國家向中心國家的轉(zhuǎn)變。

日本在經(jīng)濟(jì)上的國際地位迅速提高。1968年，日本的國民生產(chǎn)總值達(dá)到1 419億美元，超過了聯(lián)邦德國，僅次于美國，躍居資本主義世界第二位。1970年，日本在世界國民生產(chǎn)總值和世界貿(mào)易中的比重均為6％左右，成為名副其實(shí)的經(jīng)濟(jì)大國。

教師提問：資本主義經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展是不是永久持續(xù)下去呢？

引導(dǎo)學(xué)生回憶資本主義各國1929－1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)打斷了資本主義各國穩(wěn)定發(fā)展的經(jīng)濟(jì)。只要資本主義基本矛盾存在，危機(jī)的根源就不會消失。

1973－1975年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，使資本主義國家的經(jīng)濟(jì)從繁榮陷入困境，即所謂的“滯脹”階段。生產(chǎn)停滯和通貨膨脹兩種狀態(tài)結(jié)合在一起，并持續(xù)很長時間，這就是資本主義經(jīng)濟(jì)新特點(diǎn)──“滯脹”。日本的發(fā)展速度一度減緩，直到80年代中期，才開始漸漸升溫。

教師讓學(xué)生閱讀資料：日本大力發(fā)展軍事力量。資料附在文尾。

學(xué)生討論，教師總結(jié)：20世紀(jì)七八十年代以來，日本謀求政治大國地位的欲望開始膨脹，引起亞洲鄰國的關(guān)注和不安。

教師小結(jié)：戰(zhàn)后西歐與日本都樂于也善于引進(jìn)和吸收外國先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，注重發(fā)展教育，培養(yǎng)人才。這一點(diǎn)是促使兩國經(jīng)濟(jì)騰飛的關(guān)鍵，也是我們國家今天必須至始不移地堅(jiān)持和貫徹的一項(xiàng)基本國策──科教興國的戰(zhàn)略方針。在改革中必須堅(jiān)持求實(shí)與創(chuàng)新。

達(dá)標(biāo)檢測

1、(2013·蘭州)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，西方國家希望通過建立一個經(jīng)濟(jì)共同體，來振興經(jīng)濟(jì)并降低未來戰(zhàn)爭的可能性。1993年，西歐國家在歐洲共同體的基礎(chǔ)上成立了世界上最大的經(jīng)濟(jì)體()A.國際聯(lián)盟 B.聯(lián)合國 C.歐洲聯(lián)盟 D.世界貿(mào)易組織

2、(2013·黃石)2012年張華同學(xué)與其父母一起到國外某地旅游，發(fā)現(xiàn)那里不同國家的人持有統(tǒng)一的護(hù)照，使用統(tǒng)一的貨幣。請你判斷他們?nèi)サ氖?)A.西歐 B.東南亞 C.非洲 D.南美洲

3、(2013·東營)有人斷言，歐洲曾是兩次世界大戰(zhàn)發(fā)源地，但從今天形勢看，歐洲再次爆發(fā)大規(guī)模戰(zhàn)爭的可能性幾乎是不存在了。其依據(jù)是()A.有美國充當(dāng)世界警察 B.發(fā)展中國家影響力增強(qiáng) C.聯(lián)合國安理會作用加強(qiáng) D.歐洲聯(lián)盟的建立

4、(2013·珠海)法國大文豪雨果有個夢想:總有一天，所有的歐洲國家都將緊緊地融合在一個高一級的整體里。如今許多歐洲人正逐漸從“我是法國人”或“我是意大利人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔沂菤W洲人”。雨果的夢想初步實(shí)現(xiàn)了。讓雨果的夢想變成了現(xiàn)實(shí)的組織是()

A B C D

5、(2013·牡丹江)20世紀(jì)50年代中期以后的近二十年間，經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展，成為僅次于美國的世界第二號資本主義經(jīng)濟(jì)大國是()A.日本 B.歐盟 C.英國 D.法國

6、(2013·遂寧)二戰(zhàn)后，西歐、日本經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)和發(fā)展的共同原因是()①建立了區(qū)域合作 ②采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果③制定了適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)政策 ④美國的經(jīng)濟(jì)援助 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 7、2011年3月11日，日本發(fā)生里氏9級地震，其經(jīng)濟(jì)遭受重創(chuàng)。在20世紀(jì)50年代中期以后的近二十年間，日本經(jīng)濟(jì)持續(xù)調(diào)整發(fā)展，成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。除自身的原因外，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展還得益于（）A．適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)政策 C．美國的大力扶持

B．發(fā)展教育和科學(xué)技術(shù) D．引進(jìn)最新的科技成就

8、(2013·威海)下列關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)后美國、日本、歐盟發(fā)展的表述，不正確的是()A.20世紀(jì)五六十年代，美國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展

B.美國和日本都受到1974～1975年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的嚴(yán)重打擊 C.20世紀(jì)末，歐盟成為世界上第二大經(jīng)濟(jì)體 D.20世紀(jì)90年代以來，美國進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)時代

9、(2013·雅安)20世紀(jì)80年代中期以后，日本采取的促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要措施是()A.實(shí)行“科技立國”政策 B.利用美國的軍事訂貨 C.允許土地買賣

D.推行非軍事化政策

10、閱讀下列材料，回答問題。

材料一：第二次世界大戰(zhàn)，給人類帶來了極為嚴(yán)重的災(zāi)難，到處是殘磚斷瓦，人們流離失所。法西斯德國和日本在給世界帶來災(zāi)難的同時，本國也遭受了沉重的打擊。

材料二：戰(zhàn)后初期，有人站在德國首都柏林的街頭，望著滿是廢墟的城市，哀嘆即使清除這些瓦礫也要花上二十多年的時間，要想復(fù)興真是比登天還難?？墒牵鳉W國家和日本不僅很快清除了戰(zhàn)爭的廢墟，還實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。請回答：

（1）分析德國和日本在第二次世界大戰(zhàn)中扮演了什么樣的角色，最終結(jié)果如何？說明了什么道理？

（2）德國和日本在戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的主要原因有哪些異同點(diǎn)？

（3）從德國、日本、西歐國家經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展的過程中，我們應(yīng)該借鑒哪些經(jīng)驗(yàn)？

達(dá)標(biāo)檢測答案：1.C 2.A 3.D 4.C 5.A 6.D 7.B 8.C 9.A

第二篇：第9課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

第9課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)

教者：向鴻

一、學(xué)情調(diào)查

初三年級的學(xué)生經(jīng)過2年多對歷史的學(xué)習(xí)，有了一定的閱讀、理解和分析史實(shí)的能力。世界現(xiàn)代史是最接近現(xiàn)實(shí)的史實(shí)，學(xué)生對此有濃厚的興趣，這對他們能更好的理解知識打下了基礎(chǔ)。但是，初中學(xué)生的形象思維比較發(fā)達(dá)，對感性的事物較容易理解，對理性的知識則不太容易理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）基礎(chǔ)知識：了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立，握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要史實(shí)，以及西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。

（2）能力訓(xùn)練過程：分析數(shù)據(jù)列表，讓學(xué)生逐步掌握運(yùn)用圖、表、數(shù)據(jù)等說明相關(guān)歷史現(xiàn)象的能力；再引導(dǎo)學(xué)生比較分析戰(zhàn)后西歐、日本在恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面所采取的不同方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用共性和個性的原理分析問題和歸納問題的能力。

（3）情感態(tài)度價值觀：戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展的主要原因，又一次證明了學(xué)生科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會生產(chǎn)的發(fā)展離不開科技的進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識，確立求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，并激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，振興祖國的熱情。

三、教材分析

（1）課程標(biāo)準(zhǔn)要求：本課是九年級（下）第四單元第九課，單元主題是：“主要資本主義國家的發(fā)展變化”本學(xué)習(xí)主題以美國、歐洲和日本為代表，概要了解第二次世界大戰(zhàn)后資本主義世界發(fā)展變化的基本狀況。其知識與能力目標(biāo)主要是：（1）概述戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn)；（2）知道歐洲聯(lián)盟；（3）簡述戰(zhàn)后日本成為資本主義經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的主要史實(shí)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解戰(zhàn)后資本主義進(jìn)一步發(fā)展的主要史實(shí)、特點(diǎn)及其原因；認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力所發(fā)揮的作用越來越大，在科技革命推動下，資本主義國家進(jìn)行了一系列的自我調(diào)節(jié)和改良，經(jīng)濟(jì)有了較大的新發(fā)展，但是在發(fā)展過程中矛盾重重，經(jīng)歷了曲折和波動。

（2）本課教材分析：

重點(diǎn)：戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的主要原因。

難點(diǎn)：“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義。

四、教鋪手段：電腦課件

五、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們進(jìn)行小組比賽，全班分6個小組，小組成員每回答對一個問題，可插上一面旗幟，到最后我們來看看誰是最后的贏家？電腦展示兩個視頻，讓學(xué)生回答視頻描述了什么事情？??通過這兩段視頻我們不難看出，經(jīng)過二戰(zhàn)西歐、日本經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞，工業(yè)生產(chǎn)明顯下降。當(dāng)時人們對其重建根本不報任何希望，想要復(fù)興簡直比登天還難，然而西歐和日本不僅很快清除了戰(zhàn)爭的廢墟，還實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的騰飛，其原因何在？對我們當(dāng)今經(jīng)濟(jì)建設(shè)有和借鑒作用？讓我們一起走進(jìn)歷史，親身感受一下。

講授新課：

（一）、現(xiàn)在讓我們進(jìn)入第一關(guān)—回眸歷史！

小組成員互相幫助，完成“回眸歷史”的任務(wù)，完成的小組可以插一面旗幟做標(biāo)記。

（二）、我們所有小組都闖關(guān)成功，讓我們進(jìn)入第二關(guān)—?dú)v史重現(xiàn)

一、歐洲的聯(lián)合：

1、戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因有哪些？

（1）西歐國家發(fā)揮高素質(zhì)的勞動力優(yōu)勢；

（2）利用美國的援助；

（3）采用最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果；

（4）制定恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)政策。

2、西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)有哪些？

（1）20世紀(jì)50年代初，各國的工業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)大體達(dá)到甚至超過戰(zhàn)前水平。

（2）50—70年代，西歐經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮。

3、根據(jù)自己查找的資料，小組內(nèi)進(jìn)行交流，簡單介紹歐共體、歐盟的有關(guān)知識。?歐洲共同體

背景：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，西歐國家之間的聯(lián)系日益密切。

時間：20世紀(jì)60年代

影響：對成員國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國際地位的提高發(fā)揮了重要作用。

? 歐盟的成立

時間：1993年

特征：各國將逐步使用單一的貨幣—?dú)W元；歐盟成員國內(nèi)部人員、資本和貨物可以自由流通，不同國家的人可以在任何一個成員國工作、學(xué)習(xí)或居住；歐盟還力求在外交和國家安全等方面步調(diào)一致。

影響：歐盟成員國之間資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。歐盟成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體。

（可以引導(dǎo)學(xué)生找歐元、或者演奏歐盟的盟歌??）

二、日本的崛起

1、假如你是日本內(nèi)閣官員，請你擬定一份經(jīng)濟(jì)報告，報告內(nèi)容包括戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)崛起的原因和經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況。

原因：（1）二戰(zhàn)后，美國在日本進(jìn)行社會改革，推行非軍事化政策。（2）20世紀(jì)50年代，美國扶持日本。（3）朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)，美軍在日本采購軍用物資，刺激了日本經(jīng)濟(jì)的繁榮。（4）日本政府制定了適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)政策，引進(jìn)最新的科技成就，發(fā)展教育和科學(xué)技術(shù)。

2、日本崛起的影響有哪些？

①人們生活水平提高，日本的國際地位也得到加強(qiáng)。

②日本于1964年成功舉辦奧運(yùn)會。

③20世紀(jì)七八十年代以來，日本謀求政治大國的欲望開始膨脹，引起亞洲鄰國的關(guān)注和不安。

（三）我們掌握情況怎樣呢？現(xiàn)在進(jìn)入第三關(guān)——自由選擇。這一關(guān)有必答題和搶答題，哪個小組愿意挑戰(zhàn)？

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（四）我們來看一下你們運(yùn)用歷史知識的能力，進(jìn)入第四關(guān)—學(xué)以致用！現(xiàn)在周村區(qū)正在召開政協(xié)會議，請你為會議起草一個提案，提案內(nèi)容包括西歐、日本經(jīng)濟(jì)在二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)騰飛的共同原因，你覺得其中哪些經(jīng)驗(yàn)值得周村借鑒？

（五）大家知道我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)歷史嗎？其中一個很重要的原因就是以史為鑒、指導(dǎo)未來，那我們進(jìn)入第五關(guān)—鑒古知今！

1、日本教師給他的學(xué)生出了這樣一道試題：“日本跟中國每一百年就打一次仗，19世紀(jì)打了日清戰(zhàn)爭（即甲午戰(zhàn)爭），20世紀(jì)打了一場日中戰(zhàn)爭（即抗日戰(zhàn)爭），21世紀(jì)如果跟中國開火，你認(rèn)為大概是什么時候？可能的遠(yuǎn)因和近因在哪里？如果日本贏了，是贏在什么地方？輸了又輸在什么條件上？分析之！”

其中一個學(xué)生的答案：“我們跟中國很可能在臺灣回到中國以后有一場激戰(zhàn)。臺灣如果回到

中國，中國會把基隆和高雄封鎖，臺灣海峽就會變成中國的內(nèi)海，我們的油就統(tǒng)統(tǒng)走右邊。這樣，會增加日本的運(yùn)油成本。我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋，穿過馬六甲海峽，進(jìn)入中國的南海，跨臺灣海峽進(jìn)東海，到日本，這是石油生命線。中國如果把臺灣海峽封鎖起來，我們的貨輪一定要從那里經(jīng)過，我們的主力艦和驅(qū)逐艦就會出動，中國海軍一看到日本出兵，馬上會上場，那就打！按照判斷，公元2015年至2020年之間，這場戰(zhàn)爭可能爆發(fā)。所以，我們現(xiàn)在就要做好對華抗戰(zhàn)的準(zhǔn)備?！?/p>

2、下面請欣賞學(xué)生自編自演的情景劇，故事改編自《在北大校園BBS引起轟動的一篇文章》。經(jīng)過第三次科技革命的洗禮，日本一躍成為僅次于美國的第二經(jīng)濟(jì)大國，日本亡我之心不死，日本阻撓我們統(tǒng)一臺灣、在釣魚島要搶我們領(lǐng)土、在東海要搶我們資源、在教科書上亂改侵略歷史??對此你有什么看法？（培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神）

六、板書設(shè)計(jì)：

第9課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

一、歐洲的聯(lián)合1、戰(zhàn)都西歐經(jīng)濟(jì)為什么能得到迅速發(fā)展？

2、“歐盟” 前身是什么組織？該組織是在怎樣的背景下建立的？

3、歐盟建立的大致經(jīng)過和意義。

二、日本的崛起

1、戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的基本概況怎樣？主要原因有哪些？

2、戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展和日本相比有哪些共同點(diǎn)？為什么會有這些共同點(diǎn)？

三、探究與思考

戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展和日本相比有哪些共同點(diǎn)？你覺得其中哪些經(jīng)驗(yàn)值得中國借鑒？

第三篇：第9課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展(教學(xué)設(shè)計(jì))

第9課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（教學(xué)設(shè)計(jì)）

教材分析：

本課主要介紹了戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。第一目講述了60～70年代西歐經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因，“歐共體”、“歐盟”的建立以及它們在促進(jìn)戰(zhàn)后西歐和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的作用。第二目主要介紹了戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展的狀況及原因。，“歐盟”是當(dāng)今世界上最大的經(jīng)濟(jì)體，日本是僅次于美國的當(dāng)今世界第二號資本主義經(jīng)濟(jì)大國。學(xué)習(xí)與探究歐盟和日本經(jīng)濟(jì)崛起的原因和條件，對建設(shè)好有中國特色的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有著充分的現(xiàn)實(shí)的借鑒意義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)知識：要求學(xué)生了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立，掌握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要史實(shí)，以及西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。

2、能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生比較分析戰(zhàn)后西歐、日本在恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面所采取的不同方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用共性和個性的原理分析問題和歸納問題的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展的主要原因，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會生產(chǎn)的發(fā)展離不開科技的進(jìn)步，以此培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識，確立求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，并激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，振興祖國的熱情。對日本崛起后的一系列惡行，激發(fā)學(xué)生的民族憂患意識和為中華崛起而讀書的高尚情感。

4、重點(diǎn)：戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的主要原因。

5、難點(diǎn)：“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義

6、過程與方法：（1）在講西歐經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因時，引導(dǎo)學(xué)生從主觀條件和客觀條件兩個方面來分析。

（2）創(chuàng)設(shè)一個情景，探究性問題的情景，讓學(xué)生去感悟與反思。本節(jié)課主要是借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)探究性問題的情景，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史，貼近歷史時空。

（3）抓住兩個主題：本節(jié)課的主題――西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體現(xiàn)本單元的主題――戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化，并實(shí)現(xiàn)兩個主題的和諧統(tǒng)一。

（4）體現(xiàn)一個理念：讓歷史活起來，讓學(xué)生動起來，讓歷史人物站起來。（5）堅(jiān)持教學(xué)設(shè)計(jì)的四個原則：教學(xué)設(shè)計(jì)問題化，問題設(shè)計(jì)層次化，解決 問題民主化，形成知識網(wǎng)絡(luò)化，最大限度地貼近學(xué)生的年齡、心理特征和認(rèn)知水平。本節(jié)課中共設(shè)計(jì)了11個探究性問題來實(shí)現(xiàn)這些原則、理念和要求。

（6）歷史教學(xué)的本質(zhì)就是引導(dǎo)學(xué)生從歷史故事、歷史事件、歷史人物中去感悟與反思?xì)v史。本節(jié)課在分析西歐與日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的異同時，引導(dǎo)學(xué)生感悟與反思出：戰(zhàn)后西歐與日本都樂于也善于引進(jìn)和吸收外國先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，注重發(fā)展教育，培養(yǎng)人才，這一點(diǎn)是促使兩國經(jīng)濟(jì)騰飛的關(guān)鍵，也是我們今天建設(shè)好有中國特色的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)必須借鑒和堅(jiān)持的，在改革中必須堅(jiān)持求實(shí)與創(chuàng)新。

（7）不要只停留在歷史知識的表面，不要為了講知識而講知識，在講解史實(shí)時要注意方法的多樣性和科學(xué)性。知識只是一個載體，傳授知識也只是一個過程。要在知識的講解中，通過一定的方法去培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高他們的認(rèn)知水平，這樣一節(jié)課才更有深度和力度。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：（1）錄像：一是第二次世界大戰(zhàn)期間美國的兩顆原子彈轟炸日本的廣島和長崎；二是第二次世界大戰(zhàn)期間攻克柏林的戰(zhàn)役。（通過這樣兩段錄像資料，一方面激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后，再導(dǎo)入新課；另一方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識戰(zhàn)爭給日本和西歐帶來的巨大災(zāi)難，而戰(zhàn)后迅速崛起，是世界的巨大奇跡，進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)探究本節(jié)課的巨大意義。）

（2）導(dǎo)入語：同學(xué)們，德國和日本是第二次世界大戰(zhàn)的兩大禍?zhǔn)?，他們在發(fā)動戰(zhàn)爭的同時，本國也遭到滅頂之災(zāi)：剛才的兩段錄像就是例證，一段是蘇軍攻克柏林，柏林到處是殘磚斷瓦；一段是日本的廣島和長崎遭原子彈的轟炸，地面上所有生靈涂炭，地面上所有建筑物毀于一旦。有人站在德國首都柏林的街頭，望著滿目廢墟的城市，哀嘆即使清除這些瓦礫也要花上20年的時間，要想經(jīng)濟(jì)復(fù)興真是比登天還難，難于上青天，可是，西歐和日本不僅很快清除了戰(zhàn)爭的廢墟，還實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的騰飛，到60年代末，日本成為僅次于美國的世界第二號資本主義經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，這其中的原因，令人回味，值得我們體驗(yàn)、感悟、反思、借鑒和探究。那么，這節(jié)課，就讓老師和同學(xué)們來體驗(yàn)和探究：第9課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（點(diǎn)擊投影）

第9課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

1、歷史規(guī)律

●資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和條件分析：

（1）三個前提：社會穩(wěn)定；資本主義生產(chǎn)關(guān)系的確立；資本主義生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整和適應(yīng)。

（2）五個條件：科技；市場；資本；自由勞動力；資源。

（對于初三學(xué)生有一定的難度。教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)思路，幫助學(xué)生回憶歐洲國家在兩次工業(yè)革命后的發(fā)展?fàn)顩r，美國的羅斯福新政等內(nèi)容，為幫助學(xué)生分析歐洲和日本等資本主義國家經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的主要原因條件做好鋪墊。）

2、探究之一──戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)復(fù)興之謎

●主觀條件：西歐國家積極引進(jìn)先進(jìn)科技并制定了恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策。（工業(yè)革命以及第二次工業(yè)革命使得西歐在人才、技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)甚至對外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系方面都具有很大的優(yōu)勢，為西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展奠定了較好基礎(chǔ)。伴隨著第三次科技革命的進(jìn)行，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)后，極大的促進(jìn)了戰(zhàn)后西方主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展）

●客觀條件則是美國對西歐的援助。（戰(zhàn)后美國加大對西歐的經(jīng)濟(jì)援助，客觀上為西歐國家經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展提供了必要的物質(zhì)條件。再加上戰(zhàn)后主要資本主義國家都采取了恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策，尤其是西歐國家加強(qiáng)了對經(jīng)濟(jì)的宏觀指導(dǎo)，積極發(fā)展國家壟斷資本主義，利用國家力量推動資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。國家壟斷資本主義的發(fā)展有利于國家對經(jīng)濟(jì)生活的干預(yù)和調(diào)節(jié)，促進(jìn)了對基礎(chǔ)工業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的投資，在一定時期、一定程度上極大地推動了資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。這一切都為50～70年代經(jīng)濟(jì)的高速增長奠定了基礎(chǔ)。）

3、探究之二──戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)騰飛之謎

●戰(zhàn)后美國在日本進(jìn)行社會改革，并推行非軍事化政策。通過改革，進(jìn)一步廢除了生產(chǎn)關(guān)系中的封建落后因素。日本政府利用國民經(jīng)濟(jì)非軍事化、國防開支小的有利條件，制定了外向型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，為戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

●戰(zhàn)后美國對日本經(jīng)濟(jì)的扶植。朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日本接受了美國幾十億美元的“特殊訂貨”，這使日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來。

●制定適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)政策。

●大力發(fā)展教育，引進(jìn)先進(jìn)科技，其中大力吸收國外最新科學(xué)技術(shù)，為己所用，推陳出新，成為促使日本經(jīng)濟(jì)騰飛的翅膀。

（創(chuàng)設(shè)積極的問題情景，讓“歷史活起來，讓學(xué)生動起來”，創(chuàng)設(shè)問題科學(xué)化，解決問題民主化，形成知識網(wǎng)絡(luò)化。）

4、西歐國家和日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展相比有哪些共同點(diǎn)？

共同點(diǎn)：都得到了美國在經(jīng)濟(jì)上的援助或扶植；都大力引進(jìn)最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，發(fā)展教育，培養(yǎng)人才；都制定了恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策。

5、你覺得其中哪些經(jīng)驗(yàn)值得中國借鑒？

借鑒：①要善于抓住機(jī)遇，注意加強(qiáng)國際間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系；②要大力發(fā)展教育，培養(yǎng)人才，積極引進(jìn)先進(jìn)科技，大膽創(chuàng)新；③堅(jiān)持改革開放，堅(jiān)持社會主義道路，制定適合本國國情的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。

6、進(jìn)一步思考：二戰(zhàn)后美國為什么要大力援助西歐和日本呢？（1）控制西歐各國，稱霸世界；

（2）穩(wěn)定資本主義，對抗蘇聯(lián)，中國等社會主義國家

7、“歐共體和歐洲聯(lián)盟的建立”

（1）“歐共體建立的原因(背景)是什么？”（2）“歐盟建立的大致經(jīng)過及意義是什么？”

同學(xué)們，第二次世界結(jié)束后，經(jīng)過第三次科技革命的推動和世界各國人民的努力，在美國的幫助下，戰(zhàn)敗的德國和日本開始強(qiáng)大起來，躍居世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的行列。但與眾不同的是，強(qiáng)大后的德國政府和人民開始對歷史深刻反省和謝罪，發(fā)出了求和平、求發(fā)展的真誠意愿，不僅沒有降低自己的威信和國格，還獲得了歐洲和世界人民的信任和贊譽(yù)。于是乎，歐共體和歐盟先后在歐洲的大地上誕生了，歐洲各國開始走向了聯(lián)合和團(tuán)結(jié)，標(biāo)志著歐洲各國人民在“創(chuàng)建一個從未有的更為緊密的聯(lián)盟”進(jìn)程中邁入了一個新的階段?！皻W盟”成立后，其成員國資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，“歐盟”已成為當(dāng)今世界上最大的經(jīng)濟(jì)體。而且在國際政治舞臺上也發(fā)揮了越來越重要的作用。與此相反的是日本離亞洲人民越來越遠(yuǎn)了，20世紀(jì)七八十年代以來，日本謀求政治大國的欲望也開始膨脹，軍費(fèi)支出不斷增加；日本阻撓中國統(tǒng)一臺灣、在釣魚島要搶中國領(lǐng)土、在：東海要搶中國資源、在教科書上亂改侵略歷史等等。引起亞洲鄰國的關(guān)注和不安。為此，我設(shè)計(jì)了以 4 下一個題目供我們探究和反思：

一道令人驚醒的日本歷史試題：

1、日本的教師給他的學(xué)生布置了這樣一道歷史試題：“日本跟中國每一百年就打一次仗，19世紀(jì)打了日清戰(zhàn)爭（即甲午戰(zhàn)爭），20世紀(jì)打了一場日中戰(zhàn)爭（即抗日戰(zhàn)爭），21世紀(jì)如果跟中國開火，你認(rèn)為大概是什么時候？可能的遠(yuǎn)因和近因在哪里？如果日本贏了，是贏在什么地方？輸了又輸在什么條件上？分析之！”

2、其中有個日本學(xué)生是這樣分析的：“我們跟中國很可能在臺灣回到中國以后，有一場激戰(zhàn)。臺灣如果回到中國。中國會把基隆和高雄封鎖。臺灣海峽就會變成中國的內(nèi)海，我們的油輪就統(tǒng)統(tǒng)走右邊。這樣，會增加日本的運(yùn)油成本。我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋，穿過馬六甲海峽，上中國的南海，跨臺灣海峽進(jìn)東海，到日本，這是石油生命線。中國如果把臺灣海峽封鎖起來，我們的貨輪一定要從那里經(jīng)過，我們的主力艦和驅(qū)逐艦就會出動，中國海軍一看到日本出兵，馬上會上場，那就打！按照判斷，公元2015年至2020年之間，這場戰(zhàn)爭可能爆發(fā)。所以，我們現(xiàn)在就要做好對華抗戰(zhàn)的準(zhǔn)備?！?/p>

3、經(jīng)過第三次科技革命的洗禮，日本一躍成為僅次于美國的第二經(jīng)濟(jì)大國，日本亡我之心不死，日本阻撓我們統(tǒng)一臺灣、在釣魚島要搶我們領(lǐng)土、在東海要搶我們資源、在教科書上亂改侵略歷史,21世紀(jì)如果跟日本開火，你認(rèn)為大概是什么時候？可能的遠(yuǎn)因和近因在哪里？如果中國贏了，是贏在什么地方？輸了又輸在什么條件上？分析之！”

活動探究性作業(yè)：

1、動腦筋：到2003年歐洲聯(lián)盟包括哪些國家？歐洲聯(lián)盟成立后，這些國家人民的生活將會發(fā)生哪些變化？

2003年歐洲聯(lián)盟共包括15個國家：芬蘭、瑞典、丹麥、荷蘭、比利時、盧森堡、法國、英國、愛爾蘭、葡萄牙、西班牙、德國、奧地利、意大利、希臘。歐盟各國將逐步使用單一貨幣──歐元；歐盟成員國內(nèi)部人員、資本和貨物可以自由流通，成員國公民有統(tǒng)一的歐洲護(hù)照，不同國家的人可以在任何一個成員國工作、學(xué)習(xí)或居住。

2、活動探究：經(jīng)過第三次科技革命的洗禮，日本一躍成為僅次于美國的第 5 二經(jīng)濟(jì)大國，日本亡我之心不死，日本阻撓我們統(tǒng)一臺灣、在釣魚島要搶我們領(lǐng)土、在東海要搶我們資源、在教科書上亂改侵略歷史,21世紀(jì)如果跟日本開火，你認(rèn)為大概是什么時候？可能的遠(yuǎn)因和近因在哪里？如果中國贏了，是贏在什么地方？輸了又輸在什么條件上？分析之！”

第四篇：第9課改革開放教案

人教版八年級歷史（下冊）第三單元第9課改革開放 新安鎮(zhèn)一中 李淑娟

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使全部學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識：黨的十一屆三中全會的重大決策；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展；深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立；對外開放新格局的形成；國有企業(yè)的改革。

（2）能力目標(biāo)：通過家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制一目的學(xué)習(xí)，使70%學(xué)生理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；通過指導(dǎo)學(xué)生利用《早期對外開放地區(qū)示意圖》，說明經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海對外開放城市、經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識圖能力；引導(dǎo)學(xué)生以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)所取得的成就說明實(shí)行改革開放的總方針是完全正確的，使學(xué)生初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。

（3）情感、態(tài)度、價值觀：通過對改革開放前后中國農(nóng)村、城市變化的描述，使學(xué)生認(rèn)識到改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國之路，并逐步確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想； 通過調(diào)查了解自己家鄉(xiāng)的生活變化，感受市場經(jīng)濟(jì)帶來的好處，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高承受挫折、適應(yīng)環(huán)境變化的能力； 通過對我國以公制經(jīng)濟(jì)為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)體制講解，使學(xué)生了解到人類社會發(fā)展的多樣性，學(xué)會汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界，面向未來的國際意識。2.學(xué)情分析

八年級大部分學(xué)生有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高，有一定的理解能力和分析判斷推理能力，但兩極分化嚴(yán)重。3.重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革，深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。難點(diǎn)：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。4.教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時 1.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使全部學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識：黨的十一屆三中全會的重大決策；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展；深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立；對外開放新格局的形成；國有企業(yè)的改革。

（2）能力目標(biāo)：通過家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制一目的學(xué)習(xí)，使70%學(xué)生理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；通過指導(dǎo)學(xué)生利用《早期對外開放地區(qū)示意圖》，說明經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海對外開放城市、經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識圖能力；引導(dǎo)學(xué)生以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)所取得的成就說明實(shí)行改革開放的總方針是完全正確的，使學(xué)生初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。

（3）情感、態(tài)度、價值觀：通過對改革開放前后中國農(nóng)村、城市變化的描述，使學(xué)生認(rèn)識到改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國之路，并逐步確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想； 通過調(diào)查了解自己家鄉(xiāng)的生活變化，感受市場經(jīng)濟(jì)帶來的好處，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高承受挫折、適應(yīng)環(huán)境變化的能力； 通過對我國以公制經(jīng)濟(jì)為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)體制講解，使學(xué)生了解到人類社會發(fā)展的多樣性，學(xué)會汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界，面向未來的國際意識。2.教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革，深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。3.學(xué)時難點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。4．教學(xué)活動 活動

1、復(fù)習(xí)提問：

建國以來我黨歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么會議？它做出了哪些重大決策？ 活動

2、創(chuàng)設(shè)情景-引入新課: 一節(jié)課的成功之處在于課堂的精彩導(dǎo)入，所以我用《鳳陽花鼓》作為開場，緊接著出示文革時期和十一屆三中全會后在鳳陽傳唱的兩段不同的花鼓詞，通過學(xué)生朗讀，進(jìn)而思考是什么讓鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化？ 活動

3、自主預(yù)習(xí)-交流合作: 教師分發(fā)導(dǎo)學(xué)案，要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，帶著問題自主預(yù)習(xí)，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。在此過程中，教師及時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。自主預(yù)習(xí)結(jié)束后，針對疑難問題小組交流合作，并通過一幫一的形式使每個學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。匯報預(yù)習(xí)成果（分組展示，教師使用多媒體輔助教學(xué)，隨時提出問題，深化理解教材）活動

4、新課學(xué)習(xí): 播放小崗村村民承包土地的視頻資料。

（一）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 問題預(yù)設(shè)：

（1）、改革先從哪里開始？主要實(shí)行了什么制度？

引導(dǎo)學(xué)生看課本總結(jié)出改革先從農(nóng)村開始，實(shí)行以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制。（2）、課件視頻展示一段關(guān)于鳳陽縣改革前后的資料：

一、“鳳陽地多不打糧，磙子一住就逃荒。只見鳳陽女出嫁，不見新娘進(jìn)鳳陽。” ——人民公社時期安徽鳳陽的一段花鼓詞

二、“說鳳陽，道鳳陽，改革鼓點(diǎn)先敲響，三年邁出三大步，如今飛出金鳳凰”——十一屆三中全會后流行于鳳陽民間的花鼓詞

教師啟發(fā)學(xué)生：同是鳳陽這個地方，為什么改革前后會發(fā)生這么大的變化呢？ 引導(dǎo)學(xué)生看課本42頁小字內(nèi)容，互相討論，教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

人民公社時期，農(nóng)民集中勞動，吃大鍋飯，生產(chǎn)積極性不高，所以出現(xiàn)了第一段材料中所說的情況。十一屆三中全會以后，在農(nóng)村實(shí)行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)民有了生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性得到極大的提高，所以發(fā)生了第二段材料所說的這種變化。

教師過渡：農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)體制改革推動了城市國有企業(yè)的改革。

（二）國有企業(yè)的改革 問題預(yù)設(shè)：

1、城市改革的重點(diǎn)是什么？主要在哪些方面進(jìn)行？

引導(dǎo)學(xué)生看課本45頁國有企業(yè)改革的有關(guān)內(nèi)容，由小組學(xué)生回答。教師總結(jié)，提出問題：

1、為什么國有企業(yè)實(shí)行生產(chǎn)經(jīng)營責(zé)任制后，企業(yè)、職工的積極性就提高了？ 引導(dǎo)學(xué)生看課本45頁下面的小字內(nèi)容，討論回答。

教師總結(jié)：其根本原因就是職工的勞動與報酬緊密聯(lián)系起來了，他們得到了實(shí)惠。

2、黨的十四大后，國有大中型企業(yè)、小型企業(yè)分別是怎樣改革的？試舉例說明。讓學(xué)生結(jié)合課本和自己課前了解的情況，小組討論，自由發(fā)言。教師到學(xué)生中去，指導(dǎo)學(xué)生討論。教師總結(jié)：

1992年中共十四大提出建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制以后，國有企業(yè)抓住了機(jī)遇，加快了改革的步伐，在大中型企業(yè)推行公司制，股份制，向建立現(xiàn)代企業(yè)制度邁進(jìn)。對小型企業(yè)采取改組、聯(lián)合等多種形式，加快企業(yè)的改革步伐。

（三）深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立

1、視頻播放《春天的故事》歌詞及問題：

“一九七九年那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山??”（1）你知道那位老人是誰嗎？

（2）這位老人“畫了一個圈”是指什么？（3）這位老人為什么要畫這樣一個圈？ 教師總結(jié)：

①利用優(yōu)越的地理位置優(yōu)勢吸收僑資、外資； ②為了引進(jìn)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)；

③為了進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，加快發(fā)展我國社會主義經(jīng)濟(jì)。（4）這個圈后來是怎樣擴(kuò)大的？ 教師總結(jié)：

對外開放三十年來，我國已形成“經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)——內(nèi)地”，這樣一個全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放格局。活動

5、問題探究：

我國今天的對外開放城市與近代史上不平等條約中開放的通商口岸有何根本區(qū)別？ 教師總結(jié)：

中國近代史中開放通商口岸是被迫的，便利了西方列強(qiáng)向中國傾銷商品和掠奪原料，中國逐步淪為半殖民地半封建社會；近代中國是落后的，落后就要挨打，我們要抓住機(jī)遇，繼續(xù)擴(kuò)大開放，發(fā)展我國經(jīng)濟(jì)，提高綜合國力?；顒?/p>

6、鞏固知識 ：

為了進(jìn)一步鞏固本課重難點(diǎn)，完成課堂練習(xí)。

七、版書設(shè)計(jì)

第9課 改革開放

一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

1、農(nóng)村改革前的情況

2、農(nóng)村改革的探索

二、國有企業(yè)的改革

1、改革前國企的情況

2、國企改革的內(nèi)容

三、對外開放

1、深圳特區(qū)等特區(qū)的建立

2、對外開放的格局

八、練習(xí)設(shè)計(jì)

1．我國經(jīng)濟(jì)體制改革的浪潮首先掀起于 A．城鎮(zhèn) B．農(nóng)村 C．沿海 D．西部

2．十一屆三中全會后，黨和政府在農(nóng)村推行經(jīng)濟(jì)體制改革的主要形式是 A．人民公社稠 B．農(nóng)業(yè)互助組 C．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 D．農(nóng)業(yè)合作社 3．我國城市經(jīng)濟(jì)體制改革的重點(diǎn)是 A．集體企業(yè) B．國營企業(yè) C．個體企業(yè) D．合資企業(yè)

4、改革開放初期，被譽(yù)為對外開放“窗口”的城市是 A．珠海 B．廣州 C．上海 D．深圳

5．十一屆三中全會后，我國實(shí)行對外開放的根本目的是 A．吸收外資 B．引進(jìn)技術(shù)

C．?dāng)U大出 D．加速我國社會主義建設(shè)

二、材料解析題：

材料一：山東有個社員說“生產(chǎn)責(zé)任制真神，俺社才搞了一年，農(nóng)民就開始顯富了?！?/p>

材料二：1980年，中央決定將深圳劃為經(jīng)濟(jì)特區(qū)。有人以“一夜城”，來形容深圳發(fā)展之快。

材料三：鄧小平說：“特區(qū)是個窗口，是技術(shù)的窗口，管理的窗口，知識的窗口，也是對外開放的窗口”

結(jié)合自己所學(xué)知識，回答下列問題：

⑴材料一、二分別反映了我國什么樣的對內(nèi)、對外政策？這個政策是在哪次會議上做出決定的？

對內(nèi)改革，對外開放 十一屆三中全會 ⑵你還知道哪些經(jīng)濟(jì)特區(qū)？ 珠海，汕頭，廈門

⑶簡要說明我國對外開放格局的特點(diǎn)。全方位，多層次，寬領(lǐng)域

2、閱讀材料：一九七九年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般地崛起座座城??一九九二年，又是一個春天，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇，天地間蕩起滾滾春潮，征途上揚(yáng)起浩浩風(fēng)帆，春風(fēng)啊吹綠了東方神州，春雨啊滋潤了華夏故園，啊，中國，中國，你展開了一幅百年的新畫卷，捧出萬紫千紅的春天。⑴材料中“老人”是誰？。鄧小平

⑵材料中“一九七九年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈”指的是什么事件？請說出“神話般地崛起座座城”中最具代表性的城市。建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，深圳

⑶材料中“一九九二年，又是一個春天，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇”指的是什么事件？它有何重要意義？ 課前展示：

1、_____年，中共中央在______召開_____________。

2、會議決定把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到________上來，實(shí)行_______的偉大決策。

3、經(jīng)過文革，人們認(rèn)識到_____與____的重要性，1982年頒布了第____部________。

4、十一屆三中全會的偉大歷史意義。一九七九年那是一個春天, 有一位老人在中國的南海 畫了一個圈。

神話般地崛起座座城，奇跡般地聚起座座金山，春雷啊喚醒了長天內(nèi)外，春輝啊暖透了大江兩岸。啊中國啊中國，你邁開了氣壯山河的新步伐，你邁開了氣壯山河的新步伐，走進(jìn)萬象更新的春天。1 這首歌中的老人是指誰？ 歌詞”畫了一個圈”反映了中國實(shí)行的什么政策？ 這個政策在哪次會議上決定的？

第五篇：第9課改革開放教案

第9課改革開放教案 [學(xué)習(xí)目標(biāo)]：

1． 了解和掌握：十一屆三中全會的重大決策；家庭聯(lián)產(chǎn)聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制：鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展： 深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立：對外開放新格局的形成：國有企業(yè)的改革。2． 通過指導(dǎo)學(xué)生利用《早期對外開放地區(qū)示意圖》，說民經(jīng)濟(jì)特區(qū)|沿海對外開放城市 經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識圖能力。

3． 通過改革開放前后中國農(nóng)村、城市變化的描述，使學(xué)生認(rèn)識到改革開放是強(qiáng)國之路，學(xué)會汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來的國際意識。

教學(xué)重點(diǎn) 城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)體制改革和深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立

教學(xué)難點(diǎn) 生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響 教學(xué)過程

組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：

1、十一屆三中全會在哪一年召開？（1978年）

2、十一屆三中全會作出哪些重要決定？（A.思想上：徹底否定“兩個凡是”的方針，重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線； B.政治上：停止使用“以階級斗爭為 綱”的口號，作出把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，實(shí)行改革開放的偉大決策； C.組織上：實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。）

承上啟下，教師講授：十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進(jìn)入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，建設(shè)成就日新月異、輝煌燦爛。（安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書標(biāo)記；然后探索、交流、討論、練習(xí)）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 改革前夕的農(nóng)村“人民公社”體制存在著什么樣的弊端？（政社合一，吃大鍋飯，農(nóng)民缺少生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性不高。）[來源:學(xué)科網(wǎng)] 2 黨和人民怎樣解決這個弊端？（A.先是群眾自發(fā)行動起來：安徽鳳陽小崗村農(nóng)民首先實(shí)行分田包產(chǎn)到戶，自負(fù)盈虧。B.接著是黨中央積極指導(dǎo)：肯定了群眾建立生產(chǎn)責(zé)任制的做法，在全國逐步實(shí)行了以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制，然后隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)化、商品化和社會化，迅速發(fā)展農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，為農(nóng)村致富和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化開辟了一條新路。）教師指出：農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)改革，本著一切從實(shí)際出發(fā)的原則，及時總結(jié)農(nóng)民的創(chuàng)造，因勢利導(dǎo)，加以推動，是黨指導(dǎo)社會改革的一個成功范例。當(dāng)時隨著對內(nèi)改革的成功，對外開放的格局也逐步形成了。

深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立 在《歷史地圖冊》第10頁上圈出相關(guān)地名，然后完成填圖練習(xí)：（A.沿海 經(jīng)濟(jì)開放區(qū)5個：先設(shè)深圳、珠海、汕頭、廈門，后增海南。B.沿海開放城市14個：北海、湛江、廣州、福州、溫州、寧波、上海、南通、連云港、青島、煙臺、大連、天津、秦皇島。C.經(jīng)濟(jì)開放區(qū)4個：珠江三角洲、廈漳泉三角區(qū)、長江三角洲、環(huán)渤海地區(qū)D.內(nèi)地“一批”：邊境省區(qū)也設(shè)立了一批開放城市。）組織學(xué)生“接龍”練習(xí)：我國全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放層次順序怎么樣？（經(jīng)濟(jì)特區(qū)→沿海開放城市→沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū) →內(nèi)地。）

教師講解并指導(dǎo)學(xué)生完成《歷史填圖冊》13頁第3（3）題：我國的對外開放擴(kuò)大了對外貿(mào)易，吸收了許多外資，引進(jìn)了發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備和經(jīng)營管理方法，有 力地加快了社會主義現(xiàn)代化的進(jìn)程。3 根據(jù)《歷史填圖冊》13頁第3（4）題，組織學(xué)生分析比較：新時期的對外開放和近代前期的對外開放有什么不同？（A.背景不同：近代前期處于半殖民地半封建社會；當(dāng)前已處于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期。B.國家行使主權(quán)情況不同：近代前期的反動政府仰人鼻息，國家主無法獨(dú)立；現(xiàn)在的人民政府完全掌握著國家主權(quán)，已經(jīng)贏得獨(dú)立自主。C.內(nèi)容不同：近代前期的對外開放實(shí)際上是被列強(qiáng)逼迫出來的，雖然有自救自強(qiáng)的內(nèi)容，但是更重要的 是便利列強(qiáng)進(jìn)入并控制中國市場?，F(xiàn)在的對外開放是遵循著平等互利的原則，擴(kuò)大對外貿(mào)易，吸引外資，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備和經(jīng)營管理方法，加快我國社會主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。D.影 響不同：近代前期的對外開放使我國的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)畸形，只能依附于列強(qiáng)，它不但沒有改變中國落后面貌，反而引 發(fā)一系列政治問題，使中國始終陷于屈辱之中；現(xiàn)在的對外開放形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的特征，我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)處在“起飛”狀態(tài)之中，已經(jīng)取得許多令世界 各國刮目 相看的輝煌成就。）

教師講解過渡：隨著農(nóng)村改革的成功，對外開放格局的逐步形成，城市改革在1985年也全面展開了，其重點(diǎn)是國有企業(yè)的改革。? 國有企業(yè)的改革[來源:學(xué)§科§網(wǎng)] 1 從哪三個方面進(jìn)行國有企業(yè)改革？（A.把原來單一的公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展為以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展； B.逐步擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán)，實(shí)行政企分開和經(jīng)營責(zé)任制； C.實(shí)現(xiàn)按勞分配為主的多種分配形式并存的制度。）1992年后，怎樣加快國有企業(yè)的改革步伐？（十四大明確提出建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，在大中型企業(yè)推行公司制和股份制，對小型企業(yè)采取改組、聯(lián)合等多種形式。）

教師小結(jié)：學(xué)了這一課，大家要明白，我國目前以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)體制，汲取了人類社會歷史發(fā)展多樣性的成果，符合國內(nèi)實(shí)際情況和世界發(fā)展趨勢。所以，大家要自覺形成面向世界、面向未來的國際意識，長大了才能肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的歷史重任。鞏固訓(xùn)練

一、選擇題

1.鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義理論是在黨的哪次會議上明確提出的？

A．十二大

B．十三大

C．十四大

D．十五大 2.中國共產(chǎn)黨第三大領(lǐng)導(dǎo)集體的核心是（）A．毛澤東

B．鄧小平

C．江澤民

D．胡錦濤 1.鄧小平同志多次強(qiáng)調(diào)的“發(fā)展才是硬道理”是針對（）A．資產(chǎn)階級自由化

B．姓資姓無的問題 C．兩個凡是的錯誤觀點(diǎn)

D．姓資姓社的問題

二、填空

1.在黨的“十三大”會議上，鄧小平闡明了

的理論，提出了黨在社會主義初級階段的，作出了社會主義初級階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展分

步走的戰(zhàn)略部署。

2.鄧小平南方講話情調(diào)，特區(qū)姓 不姓 ；要抓住時機(jī)發(fā)展自己，關(guān)鍵是。才是硬道理。

3.1997年，在黨的：十五大：會議上，江澤民做出了《 》 的報告。三.簡答題

簡答社會主義初級階段基本路線的主要內(nèi)容。

板書

第9課改革開放

十一屆三中全會的重大決策； 家庭聯(lián)產(chǎn)聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制： 鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展：

深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立：

對外開放新格局的形成：國有企業(yè)的改革