第一篇：第9課 畫圓

第9課 畫圓

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：掌握“橢圓”、“刷子”等工具的使用方法，能用“橢圓”、“刷子”等工具繪制簡(jiǎn)單的圖形。

過(guò)程與方法：在自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)觀察能力、分析能力、對(duì)信息的加工處理能力和創(chuàng)造能力，學(xué)會(huì)思考和自學(xué)。

情感、態(tài)度：在交流合作中，培養(yǎng)相互幫助、相互學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)、感受集體的智慧美。深切感受使用“畫圖”程序帶來(lái)的樂(lè)趣，進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“畫圖”程序的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重難點(diǎn)：“橢圓”工具的使用方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)器貓動(dòng)畫、課件、板書卡片等。

四、教時(shí)：1課時(shí)。

五、教學(xué)環(huán)境：龍芯微機(jī)房。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（2分鐘）給大家?guī)?lái)了一位卡通人物，請(qǐng)看大屏幕，你們知道它的名字叫什么嗎？喜歡它嗎？

（預(yù)設(shè)）生：多啦A夢(mèng)。喜歡！

師：老師也非常喜歡，你們看，老師正在畫一幅它的頭像，但是還沒(méi)有完成。同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭蠋熑ネ瓿伤鼏幔?/p>

生：愿意。

師：看看它還需要畫上什么？

（預(yù)設(shè)）生：（眼睛）

師：你觀察得真仔細(xì)。

師：那現(xiàn)在讓我們來(lái)用畫圖程序?yàn)槎嗬睞夢(mèng)畫上眼睛吧。．．．．

（二）小組合作，探究新知（23分鐘）

師：讓我們先來(lái)思考一下，眼睛是什么形狀的？

生：回答。（圓形、橢圓形）師：對(duì)，那么我們?cè)诋嫷臅r(shí)候要注意選擇合適的工具，這樣才能畫的又快又好。下面請(qǐng)同學(xué)們啟動(dòng)畫圖程序，并單擊菜單欄中的文件，打開(kāi)電腦里的A.png圖片，小組內(nèi)討論下，并在工具箱里找一找，然后再試一試。

學(xué)生嘗試實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。

幾分鐘后??

師：好的，老師發(fā)現(xiàn)我們?nèi)?）班的小朋友真是不簡(jiǎn)單，許多同學(xué)畫的眼睛特別好?，F(xiàn)在我們來(lái)交流下。請(qǐng)這小朋友說(shuō)說(shuō)你選用什么工具來(lái)畫眼睛的？（預(yù)設(shè)）（生：用橢圓工具）教師板書：橢圓工具。

追問(wèn)：具體怎么操作的呢？請(qǐng)你上來(lái)給同學(xué)們演示一下吧。

（預(yù)設(shè)）生回答，先選擇橢圓工具，然后在適當(dāng)?shù)奈恢冒聪率髽?biāo)左鍵，拖動(dòng)到合適大小。

師評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。這位同學(xué)先通過(guò)空心橢圓畫出眼眶，再用下面的實(shí)心橢圓畫上了眼珠，畫的很到位，非常好。

師：老師現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)有的小朋友臉上表現(xiàn)出對(duì)自己畫的眼睛不滿意了，也有的小朋友剛才在畫的時(shí)候用錯(cuò)了工具，當(dāng)發(fā)生這種情況的時(shí)候，我們?cè)撛趺磥?lái)改正呢？ 讓我們看一看數(shù)本第40頁(yè)，最上面的【看一看】提示框。

教師邊讀，邊演示。

這個(gè)功能很使用，大家可要記住嘍！老師給大家30秒，自己試一試這個(gè)功能。

師：多啦A夢(mèng)的頭像畫好了，現(xiàn)在讓我們看看多啦A夢(mèng)在干什么吧。（教師出示圖片——潛水）

師：看，多啦A夢(mèng)在潛水呢，如果我們能在這幅畫上再添上一些藍(lán)色的水泡那就更了。

師：那我們?cè)鯓赢嫵黾扔猩?，又特別圓的水泡呢？（注意：老師說(shuō)的特別圓是指標(biāo)準(zhǔn)的圓）請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)小組的智慧或借助書本去尋找方法。現(xiàn)在讓我們打開(kāi)

B.png，自己試一試吧！

1、學(xué)生畫，教師巡視。

師：老師看到許多小朋友都已經(jīng)畫好了，讓我們一起來(lái)看看吧。（教師展示）看這位同學(xué)，畫的多好呀!請(qǐng)你為大家演示一下吧。追問(wèn)，你為什么畫的這么圓呢？有什么秘密嗎？

（預(yù)設(shè)）學(xué)生回答:在用橢圓工具的時(shí)候按住Shift鍵，可以畫的很圓。

師：回答的真好，板書:按住Shif鍵，可以畫出正圓來(lái)。真不錯(cuò)，你畫的泡泡真漂亮！

師：看來(lái)今天這個(gè)橢圓工具發(fā)揮了很大作用，不僅可以畫橢圓（板書：畫橢圓），還可以按住Shift鍵畫正圓（板書：畫正圓）。

師：看，老師在這幅畫上又畫了些水草（出示圖片），這樣是不是更逼真了，請(qǐng)大家根據(jù)老師的畫，來(lái)找一找，用什么工具來(lái)畫水草？（組內(nèi)相互交流并探究一下，在自己的圖上試一試。）

師：最先找到的同學(xué)請(qǐng)舉手？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)用什么工具？

學(xué)生回答。（刷子工具）

師：（板書：刷子）看來(lái)這位同學(xué)的探究能力很強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)“秘密武器”。師：恩，請(qǐng)你來(lái)演示一下。（學(xué)生操作演示）

師：介紹刷子的功能。（我們選擇刷子工具后，在下面會(huì)有許多粗細(xì)不一的線條供我們選擇，像這種線條可以把線條畫得有粗有細(xì)。

師：怎么樣，刷子工具是不是也很神奇啊。這就是我們今天學(xué)的畫圓這一課。（板書：畫圓）

師：老師再給大家1分鐘，自己再作一下調(diào)整。

（三）綜合練習(xí)，體驗(yàn)樂(lè)趣（5分鐘）

師：同學(xué)們，剛才我們看到的都是一個(gè)快樂(lè)的多拉A夢(mèng)，但它也有不高興的時(shí)候，請(qǐng)看大屏幕?，F(xiàn)在老師給大家一組多啦A夢(mèng)的頭像，讓我們結(jié)合上面這些工具，畫圖不同的眼睛和嘴巴，來(lái)表現(xiàn)多啦A夢(mèng)各種表情吧。比一比在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)畫的表情最多。準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)大家打開(kāi)電腦中C.png，趕快動(dòng)手吧。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

師：教師展示幾位學(xué)生的作品，并評(píng)價(jià)。（你畫的真不錯(cuò)，橢圓工具運(yùn)用的很好！）師：還有些同學(xué)雖然在這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)發(fā)揮好，但是接下來(lái)的環(huán)節(jié)你仍舊有機(jī)會(huì)。

（四）應(yīng)用提高，開(kāi)拓創(chuàng)新(10分鐘)

師：今天我們通過(guò)畫多啦A夢(mèng)，學(xué)會(huì)了畫圖中的橢圓，刷子和鉛筆工具，它們各有個(gè)的功能，老師運(yùn)用這些工具創(chuàng)作了一些圖畫（展示），你們看，有獅子、烏龜、小熊等等，橢圓工具的功能還真不小呢，接下來(lái)，老師請(qǐng)大家也充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力，想一想日常生活中哪些東西也是由橢圓或圓組成的，運(yùn)用這些工

具創(chuàng)作一幅圖。咱們比一比，在最短的時(shí)間內(nèi)，看誰(shuí)畫的最有創(chuàng)意，最富有想象力。好了，現(xiàn)在讓我們新建一個(gè)文件，馬上開(kāi)始吧！

學(xué)生操作，教師播放音樂(lè)，巡視指導(dǎo)。

師：老師看到，今天同學(xué)們畫的都很認(rèn)真，我們現(xiàn)在可以站起來(lái)看看邊上同學(xué)創(chuàng)作的圖畫。

老師覺(jué)得我們每位同學(xué)的畫都是最好的，最有創(chuàng)意的。有的畫的是蛋糕，有的畫的是??現(xiàn)在讓我們將這些畫保存下來(lái)。

師：請(qǐng)看大屏幕，保存文件的方法。（大屏幕出示保存的方法），有問(wèn)題的組內(nèi)相互幫助一下。

學(xué)生保存文件。

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們就到這里，下課。

板書設(shè)計(jì)

畫圓

畫橢圓

橢圓工具畫正圓（按住Shift

教學(xué)內(nèi)容：龍芯電腦 初識(shí)畫圖

執(zhí)教：吳市小學(xué) 陸鍔霆

2009年龍芯錄像課評(píng)比

2009年12月10日星期四

一、談話導(dǎo)入

喜不喜愛(ài)畫畫？

老師帶來(lái)了高年級(jí)同學(xué)的繪畫，想不想看看？

廣播 出示四幅繪畫

生：電腦繪畫的生2：線畫得很直，生3：人畫得很好（生動(dòng)）

師：引入認(rèn)識(shí)電腦使用的軟件。

二、學(xué)習(xí)新課

1、打開(kāi)軟件

你會(huì)不會(huì)打開(kāi)？

生1上老師機(jī)示范打開(kāi)軟件：第一步點(diǎn)擊娛樂(lè)，雙擊畫圖。

學(xué)生自己嘗試打開(kāi)。

師：畫紙和我們打開(kāi)的圖片相比，哪個(gè)大？

生：畫紙大

師：誰(shuí)能改變畫紙的大小

生1上老師機(jī)示范，生：找不到放大鏡

生2上老師機(jī)示范，生用放大縮小功能。

師：能不能用拖動(dòng)來(lái)操作

生3：拖動(dòng)邊框

老師示范設(shè)置畫紙大小，設(shè)置為寬1000，高600

廣播出示：畫紙隨心變：使用正確的方法調(diào)整畫紙大小，把寬度調(diào)整為1000，高度調(diào)整為600。

交流方法，生1：點(diǎn)擊圖像――改變大小縮放――輸入數(shù)字。老師在白板上翻出貼好的紙片。

認(rèn)識(shí)標(biāo)題欄、菜單欄，請(qǐng)學(xué)生看練習(xí)紙，看看畫圖軟件特有的有哪些欄目？ 老師出示：畫圖區(qū)、顏料盒、工具箱

廣播出示提問(wèn)：各種工具有什么作用呢？

出示解決方法：將鼠標(biāo)指針指向工具箱中的工具后，觀察狀態(tài)欄左下角和指針下揭示的 學(xué)生自己試體會(huì)，了解工具箱，嘗試?yán)L畫。

交流：你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)工具？

師：在第二排第一個(gè)，學(xué)生練習(xí)：在練習(xí)紙上將圖標(biāo)和名稱連線。

交流：老師在畫圖里做連線。［其實(shí)這個(gè)練習(xí)，可以把作業(yè)圖片放在電腦里，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己打開(kāi)，然后學(xué)習(xí)用直線工具來(lái)連線，一方面做了連線練習(xí)題，另一方面也學(xué)會(huì)了打開(kāi)文件和畫直線的方法。］

2、師：你知道這臺(tái)電腦的名字嗎？

師：龍芯電腦是誰(shuí)生產(chǎn)的？老師簡(jiǎn)介。［這個(gè)介紹太多，只要明確是我們國(guó)家自己研究出來(lái)的產(chǎn)品就行了。］

3、出示任務(wù)三：請(qǐng)你選擇合適的工具，畫一畫中國(guó)心。

學(xué)生嘗試練習(xí)，交流，老師廣播出示一位學(xué)生的圖

學(xué)生1介紹方法：用刷子刷，再勾線，然后填充顏色。

出示學(xué)生2的圖

［畫心形是有點(diǎn)難的，直接畫五角星也有點(diǎn)難］

4、任務(wù)四：大名簽一簽，在中國(guó)心的旁邊，簽上自己的姓名。

廣播出示一位學(xué)生的作品

請(qǐng)給他的這幅畫提一些建議

廣播出示學(xué)生二作品

5、保存圖畫

學(xué)生1上老師機(jī)演示

教師示范保存在學(xué)習(xí)文件夾，名為123［不能隨意給文件命名，這個(gè)習(xí)慣不好］

第二篇：畫圓說(shuō)課稿

送教下鄉(xiāng)《畫圓》說(shuō)課稿

《畫圓》是一節(jié)大班語(yǔ)言課，是一首充滿童趣的詩(shī)歌，它運(yùn)用擬人化的手法，分別描繪了猴子蕩樹、啄木鳥啄洞、小魚吐泡泡、刺猬翻滾等不同的畫圓方法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。所以我選擇了詩(shī)歌《畫圓》這個(gè)內(nèi)容。

我認(rèn)為本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)是：

1．在想想、講講的過(guò)程中學(xué)習(xí)兒歌，用明快的節(jié)奏朗誦兒歌。

2．理解小動(dòng)物畫圓的方法，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

3．感受動(dòng)物畫圓的趣味，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

重、難點(diǎn)主要是：幫助幼兒理解詩(shī)歌中小動(dòng)物畫圓的方法，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受動(dòng)物們畫圓的趣味。本課分為五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：情景引入，引出詩(shī)歌。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：借助圖片逐層引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌中小猴、刺猬和啄木鳥畫圓的詩(shī)句，幫助他們初步了解詩(shī)句的結(jié)構(gòu)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)模仿“蕩、吐、滾、團(tuán)、啄”等動(dòng)詞，用多種形式朗讀和表現(xiàn)詩(shī)歌，感受動(dòng)物畫圓的趣味，解決重難點(diǎn)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試創(chuàng)編詩(shī)句，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。為小魚想出畫圓的辦法，再用“在哪里畫圓，怎樣畫圓？”的句式創(chuàng)編詩(shī)歌。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：延伸活動(dòng)，用身體動(dòng)作來(lái)畫圓，進(jìn)一步感受畫圓的趣味。

一節(jié)課下來(lái)，我感覺(jué)我們廣坪幼兒園的孩子活潑可愛(ài)，整體素質(zhì)發(fā)展較好，整個(gè)活動(dòng)在活潑愉快的氣氛中進(jìn)行，師生互動(dòng)，平等地進(jìn)行交流。新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在活動(dòng)中我力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使重難點(diǎn)在幼兒的主動(dòng)探索中得到解決，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，運(yùn)用各種方法和手段來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)和理解重點(diǎn)動(dòng)詞，豐富幼兒的詞匯，發(fā)揮他們的形象思維，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。收到了預(yù)期的效果。由于不太熟悉孩子，前期準(zhǔn)備不夠充分，和孩子們不能玩成一片，有注重個(gè)別孩子的現(xiàn)象，對(duì)能力弱的孩子沒(méi)能照顧到，感到很遺憾。還有由于是臨時(shí)換課，細(xì)節(jié)和銜接方面不太到位，還有很多考慮不周的地方，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見(jiàn)，給予幫助。謝謝大家！

機(jī)關(guān)幼兒園：楊春蓉

2011年11月25日

第三篇：畫圓教案

《畫

圓》

設(shè)計(jì)者：梁海紅

單位：鄭州師范學(xué)院附屬小學(xué)

教學(xué)目標(biāo)與要求 1．知識(shí)與技能

（1）學(xué)習(xí)“橢圓”工具的使用。（2）用“橢圓”繪制簡(jiǎn)單的圖形。2．過(guò)程與方法

在繪制基本圖形的過(guò)程中掌握“橢圓”、工具的使用，培養(yǎng)學(xué)生的操作中的組合技能。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)繪制橢圓和線條的組合，使學(xué)生切身感受“畫圖”程序帶來(lái)的樂(lè)趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“畫圖”程序的熱愛(ài)。教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)畫圓的一般方法，訓(xùn)練學(xué)生的組合思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握畫圓的基本方法。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)前的思考：找根“主線”拽住學(xué)生的注意力。因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生注意力不容易集中，針對(duì)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以“猜一猜”為幾乎整個(gè)課堂的主線，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去動(dòng)腦思考，把他們的注意力吸引到課堂上。

一、“猜謎語(yǔ)”導(dǎo)入；創(chuàng)設(shè)教學(xué)中“猜”的學(xué)習(xí)氛圍。師：導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，大家坐姿正端正，表現(xiàn)的正好，那老師就獎(jiǎng)勵(lì)大家一下，一起來(lái)玩?zhèn)€“猜謎語(yǔ)”的小游戲（出示課件）：

看看圓，摸摸麻。包著一肚小月牙。(猜一種水果)生：思考，猜出答案

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)謎語(yǔ)的用途是吸引學(xué)生，并引出“圓、月牙”形狀詞語(yǔ)。

謎語(yǔ)中我是這樣設(shè)計(jì)了：

1、如果學(xué)生猜出來(lái)了，我會(huì)繼續(xù)追問(wèn)其原因“為什么這樣猜”，從而引出根據(jù)“形狀”來(lái)猜的這一想法。

2、如果學(xué)生猜不到，我會(huì)用形狀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生猜出結(jié)果，進(jìn)而講出猜這個(gè)謎語(yǔ)的竅門，抓住“形狀”特點(diǎn)。

二、延伸“猜”這根主線

接著，我延伸猜一猜，給出西瓜“形狀”圖片，再猜。（課件展示）

師：同學(xué)生，你“為什么這樣猜”，引出圓形上面的“花紋（即線條）”

生：觀察思考，回答問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：這樣告訴學(xué)生一個(gè)圓形上面添加上一些簡(jiǎn)單的花紋就可以組成一個(gè)實(shí)物圖形。

三、進(jìn)一步延伸“猜”這根主線

為了證明老師的說(shuō)法，進(jìn)一步延伸“猜”的主線。師：出示一個(gè)大圓，（課件展示），之后在上面添加線條（組合出了昆蟲的樣子），讓學(xué)生猜是什么；

生：觀察思考，回答問(wèn)題。

師：再為昆蟲添加簡(jiǎn)單的花紋，再延伸“猜”這條主線，得出“七星瓢蟲”。

設(shè)計(jì)意圖：這一系列的猜一猜，既證明了老師的說(shuō)法，也讓學(xué)生知道了如何簡(jiǎn)單的加工“圓”。

三、趣味猜一猜

師：緊接著，出示一個(gè)“大圓”，接著在大圓的左、右、下添共加了五個(gè)“小圓”，再次延伸“猜”這一主線，不少學(xué)生會(huì)根據(jù)“大圓”和其下面的“小橢圓”猜烏龜。為了鼓勵(lì)學(xué)生的正確猜想，順應(yīng)學(xué)生的猜想，把烏龜?shù)哪X袋添加上去了。（激發(fā)學(xué)生的興趣）

師：接著，設(shè)計(jì)一個(gè)疑問(wèn)：“真的就是“烏龜”么？” 把烏龜?shù)哪X袋去掉，換成兔子的腦袋，這樣猜想的“烏龜”就又變成了“兔子”，推翻了學(xué)生的“猜想”。（再變換中體味畫圖的樂(lè)趣）

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)猜想的方法：不能只看部分，要根據(jù)圖形“整體”的組合猜想，才可以得出最正確的答案。這樣，即傳遞了猜想方法，也讓學(xué)生看到了烏龜和兔子的畫法，還讓學(xué)生了解了“圓”的奇妙組合。

四、教學(xué)中圖形“組合”思想的傳遞。教師設(shè)計(jì)思維：通過(guò)猜想中“圓”的不停變幻，讓學(xué)生看到了“圓”的奇妙和趣味組合圖形；讓簡(jiǎn)單圖形的“組合”思想慢慢的進(jìn)入學(xué)生的思維。怎樣進(jìn)行組合？首先要讓學(xué)生知道：“圓”它不孤單，這個(gè)通過(guò)讓學(xué)生分析組成“烏龜”和“兔子”，找到組成圖形的“圓”不同特點(diǎn)：

師：同學(xué)們，咱們?cè)趤?lái)看看組成“烏龜”和“兔子”的園有哪些不同，你能發(fā)現(xiàn)么？

生：回答

1、圓的大小不同；

2、圓的形狀也不同（即正圓和橢圓）：有胖的、有瘦的、有高的、有矮的。

分析出這些之后，讓學(xué)生上臺(tái)演示畫出不同的圓，再讓全部學(xué)生試著去畫一畫并進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合。

五、電腦畫圖中的“技巧”。

師：（出示課件）同學(xué)們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看這個(gè)大熊貓有多少個(gè)圓組成的，看看誰(shuí)數(shù)的又仔細(xì)又快！快來(lái)試一試吧！生：觀察，數(shù)一數(shù)圓的個(gè)數(shù)。

師：找學(xué)生回答，你數(shù)的真仔細(xì)，回答的很正確。

同學(xué)們，你剛才數(shù)的時(shí)候，你仔細(xì)觀察了么？組成熊貓的不同的15個(gè)圓是如何組合在一起的？

分析得出：圓之間的簡(jiǎn)單接合，以及較難的圓之間的相互嵌套；同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了圖形“組合”中一些技巧。緊接著教師演示講解畫圖技巧。在嵌套技巧中，可以大概的演示一下“選定”工具的使用，讓學(xué)生看到了“嵌套”技巧中也有技巧。下面把學(xué)生的作品附上幾幅：

第四篇：畫圓教學(xué)設(shè)計(jì)

畫 圓 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)

師：上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“畫圖”程序，并學(xué)習(xí)了啟動(dòng)和退出“畫圖”程序的方法以及“畫圖”窗口的組成。現(xiàn)在老師想看看哪個(gè)同學(xué)能快速的啟動(dòng)“畫圖”程序?（對(duì)啟動(dòng)迅速的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，并提出希望，希望他們這節(jié)課學(xué)得更好。）

在“畫圖”程序的窗口中有許多工具，你知道這些工具分別叫什么名稱嗎？

（教師出示“畫圖”程序窗口的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的名稱，給予表?yè)P(yáng)。）2.談話導(dǎo)入

(出示圖片：白云、氣球、太陽(yáng)、)師：這幅圖里有什么呀？這些都是什么形狀呢？（橢圓）那我們?cè)谏磉呥€見(jiàn)過(guò)那些物品是圓或者橢圓組成的呀？（五環(huán)旗、雞蛋、排球、皮球??）那大家說(shuō)了這么多，想不想把它們畫出來(lái)呢？ 生：想。

師：好，讓老師帶你們一起走進(jìn)這個(gè)圓的世界好不好？ 生：好。

（板書：圓的世界）

二、新授 1看圖片，提問(wèn)

師：現(xiàn)在我們要畫白云、氣球、太陽(yáng)，應(yīng)該選擇什么工具呢？ 生：橢圓

師：好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己看著圖片自己嘗試操作一下，老師來(lái)看看哪個(gè)小朋友畫的最好，哪里不會(huì)，你就舉手，老師幫你解決一下。

老師看了有些好朋友畫的真好，現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師是怎么畫的呢？

2學(xué)生操作。

四、課內(nèi)拓展

師：今天我們學(xué)習(xí)了如何使用橢圓工具，那我們能不能用橢圓工具來(lái)創(chuàng)作、組合一幅圓的世界的圖畫呢？有白云、氣球、太陽(yáng)、小樹、西瓜、紅花、小雞、向日葵??

出示幾幅圓的世界的圖片。

學(xué)生小組合作、交流、創(chuàng)作，老師巡視。鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)多媒體教學(xué)平臺(tái)展示優(yōu)秀作品。

小結(jié)：今天小朋友表現(xiàn)的非常棒，課外請(qǐng)你們多注意觀察一下身邊還有哪些物品是圓形，在下節(jié)課的時(shí)候通過(guò)畫圖板展示給大家看看，比比誰(shuí)最棒。

第五篇：第5節(jié) 畫圓

第5節(jié) 畫圓、橢圓、矩形和圓弧

第一課時(shí)：畫圓、橢圓和矩形

——寧夏中衛(wèi)市第五小學(xué)沈銳

教學(xué)內(nèi)容：《小學(xué)信息技術(shù)》教材6年級(jí)（上）冊(cè)，第5節(jié)畫圓、橢圓、矩形，教材49——54頁(yè)上的內(nèi)容和61頁(yè)鞏固練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)使用畫圓、畫橢圓和畫矩形命令。

2、能根據(jù)需要畫出符合要求的圓、橢圓和矩形。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握畫圓、畫橢圓和畫矩形的命令。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用畫圓、畫橢圓和畫矩形的命令畫出創(chuàng)作圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室控制軟件、教學(xué)評(píng)價(jià)表、提前畫好的圓形、橢圓和矩形圖、舵輪的圖片等。

教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入教學(xué)：

1、老師出示畫好的圖形，向?qū)W生展示。

學(xué)生觀察圖形是由什么基本形狀組成的？

（設(shè)計(jì)意圖：以漂亮的圖形開(kāi)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。）

2、引入：（老師談話）

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們知道：可以利用“前進(jìn)”和“旋轉(zhuǎn)”命令畫出矩形和近

似的圓。其實(shí)在LOGO中就有直接畫矩形和畫圓的命令。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫圓、畫橢圓和畫矩形的命令。

學(xué)生：思考：這些圖形是用什么命令畫出來(lái)的？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，引入新課并創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍。）

3、出示課題：

第5節(jié) 畫圓、橢圓和矩形

二、學(xué)習(xí)新課：

1、學(xué)習(xí)“畫圓、畫橢圓和畫矩形”命令：

老師出示下表，讓學(xué)生通過(guò)看書并動(dòng)手操作，然后小組交流討論，完成表中內(nèi)容。

分類命令格式命令功能

畫圓畫圓數(shù)值

畫實(shí)心圓畫實(shí)心圓數(shù)值

畫橢圓畫橢圓數(shù)值1數(shù)值2

畫實(shí)心橢圓畫實(shí)心橢圓數(shù)值1數(shù)值2

畫矩形畫矩形數(shù)值1數(shù)值2

畫實(shí)心矩形畫實(shí)心矩形數(shù)值1數(shù)值2

學(xué)生：通過(guò)看教材、自己操作、小組交流討論等方式解答表格內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：老師給出命令，學(xué)生通過(guò)多種方式自主探索，理解命令的含義。

2、老師演示命令，請(qǐng)同學(xué)回答各命令的功能和數(shù)值的含義，匯報(bào)討論結(jié)果，集體訂正。

3、做一做：畫教材61頁(yè)上面的“彩色燈籠”。

老師提示：應(yīng)從大到小畫出各個(gè)彩色的實(shí)心橢圓。

學(xué)生：學(xué)生獨(dú)立操作。

4、試一試：畫教材52頁(yè)下面的“舵輪”。

老師出示“舵輪”，引導(dǎo)學(xué)生分析舵輪的構(gòu)成：仔細(xì)觀察“米”字型線條，每條線都是由命令“前進(jìn) 200 后退 200 右轉(zhuǎn) 360/8”畫出來(lái)的，而且重復(fù)八次。因此可以使用重復(fù)命令完成。

第一步：設(shè)置畫筆顏色及畫筆粗細(xì)。

第二步：使用重復(fù)命令畫出“米”字型線條。

第三步：設(shè)置圓形的顏色及筆粗。

第四步：畫出圓形。

（老師巡視指導(dǎo)）

學(xué)生：在老師的引導(dǎo)下分析畫“舵輪”的有效方法和途徑。

學(xué)生按步驟試畫，如有困難，可以互相討論完成。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、綜合練習(xí)：

1、完成教材61頁(yè)第3題中的兩個(gè)圖形。

老師提示：畫右側(cè)的花朵時(shí)，可以先思考畫一朵花瓣的方法，（向上前

進(jìn)一段距離后畫出橢圓，退回母位，然后右轉(zhuǎn)90度，）重復(fù)4次即可。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，不斷修改、完善自己的“命令”。

老師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生：學(xué)生獨(dú)立完成，如有困難可以按照教材提示或互相討論協(xié)助完成。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

2、拓展練習(xí)：（對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生）

老師出示下圖，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新：同學(xué)們，這個(gè)蝴蝶圖是由圓、矩形組合出的，你們還能畫出更漂亮的圖形嗎？請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕?/p>

學(xué)生：完成練習(xí)的學(xué)生可以大膽嘗試，隨意畫圖，比比看誰(shuí)畫的更漂亮。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)練習(xí)是為學(xué)有余力的學(xué)生準(zhǔn)備的，學(xué)生可以大膽的嘗試創(chuàng)新。

四、小結(jié)及評(píng)價(jià)：

1、同學(xué)們：今天我們學(xué)習(xí)了畫圓、畫橢圓和畫矩形的命令，經(jīng)過(guò)變化組合，就可以畫出各種美麗的圖形來(lái)。（出示評(píng)價(jià)表）通過(guò)下列問(wèn)題，看看你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

①“我”能畫出圓、橢圓和矩形嗎？（知識(shí)星）

②“我”能畫出指定大小，指定顏色的圓、橢圓和矩形嗎？（能力星）③“我”能靈活運(yùn)用“畫圓、畫橢圓、畫矩形”的命令解決實(shí)際問(wèn)題嗎？（智慧星）

學(xué)生：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，一個(gè)問(wèn)題一顆星，看看你能得幾顆星？

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)照問(wèn)題檢查一下自己本節(jié)課的收獲。養(yǎng)成善于總結(jié)的好習(xí)慣。

2、就本節(jié)課的學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)自己有什么收獲和感想，對(duì)老師有什么評(píng)價(jià)呢？ 學(xué)生：談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受。

設(shè)計(jì)意圖：師生情感交流，有助于了解課堂效果。

五、教學(xué)后記：