第一篇：九珠一級教案

第一級教案

尊敬的老師：

您好！

九珠數(shù)學第一級教材講述的是：1——5數(shù)的認識及55以內(nèi)直加直減運算。當您拿到教材準備教幼兒時，請您注意：

一、認數(shù)時按照認數(shù)五步驟：

1、“認”。

結(jié)合數(shù)字的音、形、義來講解。

2、“撥”。

（1）聽數(shù)撥珠（珠算）。（2）聽數(shù)空撥珠（心算）。

（3）看數(shù)（圖）空撥珠（心算）。

以上三步驟要緊密結(jié)合，在同一個課時間完成。

3、“畫”。

畫珠像圖，如“3”的珠像圖：加圖

4、“寫”。書寫數(shù)字。

5、“練”。

（1）1和許多的關(guān)系。（2）相鄰兩數(shù)的關(guān)系。（3）數(shù)的組成。（4）數(shù)的分解。其中，“撥”和“練”為教學重點。

二、計算時按照計算三步驟：

1、聽數(shù)撥珠練習（珠算）。

2、聽數(shù)空撥珠練習（聽心算）。

3、看數(shù)空撥珠練習（看心算）。

珠算是心算的前提和基礎(chǔ)，心算是珠算的升華和延伸，同時，心算也是教學中的一個難點，心算導入之時必須在珠算非常熟練的情況之下。所以，計算三步驟要分階段性的進行練習。

三、導入心算。

如何導入心算？

1、方法：模擬心算。

包括閉目模擬心算和不閉目模擬心算。閉目模擬心算，閉目是為了更好地集中幼兒的注意力。模擬時，可以從模擬撥入數(shù)、撥去數(shù)，逐漸過渡到模擬撥加數(shù)撥減數(shù)。主要憑借的是腦映像能力。不閉目模擬心算又分為半心算和直接心算。半心算是指先在算盤上撥入被加數(shù)或被減數(shù)，加數(shù)或減數(shù)由小朋友通過目測，手的模擬撥珠得出結(jié)果。直接心算是指對聽到或看到的題目，在腦子中打算盤，得出計算結(jié)果。

2、步驟：

第一步：九珠算盤的學習。目的是掌握九珠算盤的基本結(jié)構(gòu)。

第二步：珠算練習。在撥珠練習時，教師有時需采取提問式教學，問清數(shù)所在的檔位，珠子的數(shù)量，珠子的顏色。目的是為心算做準備。第三步：閉目敘述九珠算盤的基本結(jié)構(gòu)。重點是個十百的位置、每檔珠子的數(shù)量、珠子的顏色。

第四步：心算練習。由于幼兒的記憶力、反應(yīng)力、腦映像能力各有差異，所以，心算時一定要由慢到快，由簡單到復雜，遵循循序漸進的原則。

另外，在教學中，要始終讓幼兒保持輕松愉快的情緒，因為愉快的心情能使幼兒思維活躍，充分發(fā)揮其智力潛能；還應(yīng)注意要循循善誘，多表揚鼓勵，使幼兒體驗到主動獲知的樂趣，嘗受到成功的喜悅，以增強他們進一步學習的信心。

溫馨提示：在教學過程中，如發(fā)現(xiàn)有些幼兒出現(xiàn)撥反數(shù)位的現(xiàn)象，這說明兩個問題：一是認識定位沒打好基礎(chǔ)；二是珠算練習的時間過少。此時，需復習定位知識和加強兩位數(shù)珠算練習。

基礎(chǔ)知識及0的認識

教學內(nèi)容:

1、九珠算盤的認識。

2、打算盤的要求。

3、“0”的認識。教學目標:

1、激發(fā)幼兒的學習興趣。

2、掌握九珠算盤各部位名稱。

3、建立九珠算盤的“腦像圖”。

4、掌握每一顆算珠表示“1”。

5、熟記“坐姿歌”，讓幼兒在打算盤時養(yǎng)成良好的坐姿習慣。

6、認識數(shù)字“0”。

7、掌握“0”在算盤上的正確表示形式。

8、理解“0”的含義。教學重點：

1、每一顆算珠代表“1”。

2、九珠算盤“腦像圖”的形成。

3、認識數(shù)字“0”。

4、“0”在算盤上的正確表示形式。教學課時：

共計二課時。

第一課時

教學內(nèi)容:

九珠算盤的認識。教學目標:

1、激發(fā)幼兒的學習興趣。

2、掌握九珠算盤各部位名稱。

3、建立九珠算盤的“腦像圖”。

4、掌握每一顆算珠表示“1”。教學重點：

1、掌握每一顆算珠代表“1”。

2、建立九珠算盤“腦像圖”。教學準備：

大算盤一個。教學過程: 師：小朋友們好！今天老師要教小朋友們學一門新課程，它是誰呢？噹噹噹噹——九珠數(shù)學（從身后拿出教材）。它有一個好幫手，特別地神奇，小朋友想知道這個神奇的好幫手是誰嗎？

1、采用歌曲或猜謎語的形式導入教具“九珠算盤”，以此來激發(fā)孩子的學習興趣。

兒歌（兩只老虎的曲調(diào)）

小小算盤，小小算盤，四邊框，四邊框。框里裝著根根檔，顆顆算珠檔上放，真可愛，真可愛。

小小算盤，小小算盤，四邊框，四邊框。每根檔上9顆珠，加減乘除計算忙，真神奇，真神奇。

謎語

一座城，四面墻，一群鴨子里面藏，若用小手撥一撥，噼哩啪啦連聲響。

2、展示教具。引起幼兒的注意，讓幼兒運用口頭語言來形容一下自己眼中的算盤，充分發(fā)揮其想像力。

3、認識“九珠算盤”各部位的名稱。

上邊框（食指指向算盤左上端，從左至右劃過，告訴幼兒這是上邊框，并連續(xù)領(lǐng)讀三遍）

下邊框（食指指向算盤左下端，從左至右劃過，告訴幼兒這是下邊框，并連續(xù)領(lǐng)讀三遍）

左邊框（食指指向算盤左上端，從上至下劃過，告訴幼兒這是左邊框，并連續(xù)領(lǐng)讀三遍）

右邊框（食指指向算盤右上端，從上至下劃過，告訴幼兒這是右邊框，并連續(xù)領(lǐng)讀三遍）

檔（食指指向算盤中間的木棍，告訴幼兒這是中間檔，并連續(xù)領(lǐng)讀三遍）算珠（食指、拇指來回捏動珠子，告知幼兒都叫做算珠，其作用是進行計算，并連續(xù)領(lǐng)讀三遍。其中每一個檔上分別有綠珠和白珠，每一顆算珠代表“1”。）

定位：個、十、百

個位（在算盤上，從右數(shù)第一檔是個位）十位（在算盤上，從右數(shù)第二檔是十位）百位（在算盤上，從右數(shù)第三檔是百位）

4、用提問的方法檢測幼兒對九珠算盤各部位名稱的掌握程度。

（1）一問多答（老師用手指向算盤某一部位，讓全班小朋友回答它的名稱）

（2）一問一答（老師針對個別幼兒進行一對一的問答）

5、幫助幼兒建立九珠算盤“腦像圖”。

方法一： 畫九珠算盤。

步驟：先畫一個長方型，表示算盤的四邊框；再畫一條條的小木棍，表示算盤的中間檔；最后在每一檔上畫九顆珠子（五顆綠珠，四顆白珠），左右三角變算珠。（老師先作示范）

方法二：讓幼兒閉目，運用口語描述出算盤的樣子。

小結(jié)：本節(jié)課是讓幼兒認識九珠算盤，掌握九珠算盤的基本結(jié)構(gòu)，重點掌握每一顆算珠代表“1”，初步建立九珠算盤“腦像圖”。

第二課時

教學內(nèi)容:

1、打算盤的要求 2、0的認識 教學目標:

1、激發(fā)幼兒的學習興趣。

2、熟記“坐姿歌”，讓幼兒在打算盤時養(yǎng)成良好的坐姿習慣。

3、認識數(shù)字“0”。

4、掌握“0”在算盤上的正確表示方法。

5、理解“0”的含義。教學重點：

1、挺起胸來腳放平，頭稍低來手抬起。

算盤離桌一整拳，雙手聯(lián)撥多磨練。

2、認識數(shù)字“0”。

3、掌握“0”在算盤上的正確表示方法。教學準備：

大算盤一個、小算盤若干、袋子一個、熟雞蛋一個。教學過程：

1、學習“坐姿歌”，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的坐姿習慣。

坐姿歌

小朋友們學珠算，打算盤時坐姿端。挺起胸來腳放平，頭稍低來手抬起。算盤離桌一整拳，雙手聯(lián)撥多磨練。

（注：幼兒的身體正處于生長發(fā)育階段，教師一定要注意幼兒的坐姿。打算盤時身體要坐正，腰要挺直，頭稍低，小臂抬起，兩腳放平。算盤放置與桌沿有10至15厘米距離，算盤的中心與胸部中心相對且與桌沿平行。）

要求：老師在教的同時，一定要加上肢體動作加以說明。

2、給小朋友們發(fā)小算盤，并告訴幼兒要愛護小算盤。

兒歌

小手小手變變變，變出九珠小算盤。輕輕拿，輕輕放，我把綠珠朝上放。

3、教師檢查幼兒坐姿。

（1）教師對坐姿非常到位的幼兒給予肯定和表揚。

（2）教師對坐姿不到位的幼兒給予指導和幫助。

4、認識數(shù)字0。教學活動：“變魔術(shù)”。

第一步：教師伸左手、伸右手、瞪眼睛、撇嘴巴等等，表示手里什么都沒有。第二步：教師拿出魔術(shù)袋，抖一抖、翻一翻，表示袋子里什么也沒有。

第三步：教師從魔術(shù)袋里拿出一個雞蛋，問小朋友們這是什么？什么形狀的？像這種形狀的東西還有哪些？讓幼兒充分發(fā)揮其想像能力。

第四步：教師將雞蛋緊貼黑板，用筆圍繞雞蛋畫一圈，并告知幼兒這是數(shù)字零。第五步：讓幼兒知其形狀：0像雞蛋圓又圓。

第六步：教師將雞蛋放回魔術(shù)袋，使雞蛋在袋子里來回的晃動，讓幼兒看到雞蛋就在袋子里。

第七步：教師迅速地將雞蛋藏起。（衣袖或兜里等等）

第八步：教師面向幼兒，來回揮動魔術(shù)袋，再抖一抖、翻一翻，讓幼兒明白袋子是空的，雞蛋不見了，沒有了。

第九步：教師告知幼兒0的含義是：空的、沒有了的意思。5、0在算盤上的正確表示方法。

空檔表示0，算珠全靠下邊框。

6、讓幼兒在小算盤上動手操作0。

7、讓幼兒書寫教材第2頁數(shù)字0。

小結(jié)：本節(jié)課需幼兒熟記“坐姿歌”內(nèi)容，認識數(shù)字“0”，掌握“0”在算盤上的正確表示方法，理解“0”的實際含義。

1的認識和定位

教學內(nèi)容： 1、1的認識。

2、認識定位。教學目標：

1、認識數(shù)字“1”。

2、掌握1在算盤上的正確表示形式。

3、理解1的含義。

4、建立1的“腦像圖”。

5、熟練珠算和心算。

6、認識檔位。

7、了解個與十的關(guān)系。教學重點：

1、“1”的正確撥珠方法。

2、建立1的“腦像圖”，達到心算。

3、熟記個、十的檔位。教學課時：

共計四課時。

第一課時

教學內(nèi)容： 1、1的認：情景故事導入。2、1的撥：珠算和心算。教學目標：

1、認識數(shù)字“1”。

2、掌握“1”在算盤上的正確表示方法。

3、理解“1”的實際含義。

4、建立“1”的腦像圖。

5、掌握珠算和心算。教學重點：

1、掌握“1”的正確撥珠方法。

2、建立“1”的“腦像圖”，達到心算。教學準備：

大算盤一個、鉛筆一支、書一本、橡皮一塊。教學過程：

師：小朋友們好！今天，我們又要和九珠數(shù)學見面了，小朋友們還記得它的好幫手是誰嗎？上課前，它偷偷的告訴老師說：“它可想你們了”。小朋友們想它了嗎？

1、唱歌曲。

小小算盤，小小算盤，四邊框，四邊框。框里裝著根根檔，顆顆算珠檔上放，真可愛，真可愛。

小小算盤，小小算盤，四邊框，四邊框。每根檔上9顆珠，加減乘除計算忙，真神奇，真神奇。

2、鞏固學習內(nèi)容。

（1）算盤各部位名稱。

（2）打算盤時的坐姿練習。

（3）“0”在算盤上的正確表示方法。

3、“1” 的認識?！罢J”

（1）讓幼兒回想上幼兒園的第一天，有哪些學習用品。（2）導入情景故事“貝貝鴨上幼兒園”，引出數(shù)量為1的實物。

如：一支鉛筆，一本書，一塊橡皮（3）實物導入算珠。

如：一支鉛筆可用算盤上的一顆算珠來表示；一本書也可以用算盤上的一粒算珠來表示；一塊橡皮還是用算盤上的一粒算珠來表示??。（4）撥珠方法：右手拇指在個位檔向上撥一粒算珠。（5）讓幼兒親手體會撥珠。

律動：

小手小手拍一拍，（雙手舉到空中，五指伸開，轉(zhuǎn)動手腕兩下，小手拍兩下）我把右手伸出來。（雙手指尖輕按胸口，拇指伸出，其它手指自然握于掌心，作兩下空撥珠動作）（6）讓幼兒理解“任何數(shù)量為1的物品都可用一顆算珠來表示”。（7）讓幼兒知道1的形狀：“1像鉛筆細又長”。

“撥”

“撥”里有珠算和心算練習。珠算是心算的基礎(chǔ)，心算是珠算的升華和延伸，兩者相輔相成，緊密聯(lián)系。在教學時，心算必須與珠算同步進行。（1）聽數(shù)撥珠（珠算）：幼兒根據(jù)老師報出的數(shù)在算盤上進行實際操作。

如：老師說：“一本書??”。幼兒分別清盤（所有算珠都靠下邊框）、個位檔上撥1粒珠。

這一環(huán)節(jié)可以有效地培養(yǎng)幼兒的聽力、動手能力以及手、眼、腦、口的協(xié)調(diào)能力等。

撥珠兒歌：伸左手，伸右手，右手變成小蝸牛。（2）聽數(shù)空撥珠（心算）：幼兒閉目，教師開始讀數(shù)。幼兒通過模擬撥珠，將數(shù)轉(zhuǎn)換成算珠呈現(xiàn)腦中。如：老師說：“一本書??”。幼兒閉目在腦中分別清盤、個位檔上撥1粒珠。

聽數(shù)空撥珠可以培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力和腦映像能力等。

兒歌：

學習心算不出聲，我把算盤裝腦中。伸出小手閉上眼，我們一起來心算。

（3）看數(shù)（圖）空撥珠（心算）：幼兒根據(jù)自己看到物品的數(shù)量或者是數(shù)字在腦中的算盤上進行撥珠練習。如：幼兒看到一條毛巾后，自己分別在腦中的算盤上清盤、個位檔上撥1粒珠。

這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)孩子的耐力、瞬時的觀察力以及獨立自主的學習習慣。兒歌：算盤出現(xiàn)我腦中，我的腦子最聰明。

第二課時

教學內(nèi)容：

1、畫“1”的“珠像圖”。

2、書寫數(shù)字“1”。

3、“1”和“許多”。教學目標：

1、會畫“1”的“珠像圖”。

2、會寫數(shù)字“1”。

3、理解“1”和“許多”的概念，掌握“1”和“許多”的關(guān)系。教學重點：

1、畫“1”的“珠像圖”。

2、“1”和“許多”的關(guān)系。教學準備：

大算盤一個。教學過程：

1、課前律動：

小花貓，不淘氣，做起事來很仔細； 小花狗，不淘氣，遇到困難有主意； 小兔子，不淘氣，學習起來很努力；

小朋友，不淘氣，看誰坐的最整齊。

2、幼兒練習看數(shù)（圖）空撥珠。（教材第4頁）

3、幫助幼兒建立“1”的“腦像圖”?！爱嫛?/p>

（1）采用游戲法。

例如：“小小攝影師”游戲。讓幼兒給算盤上“1”的珠像圖拍照片，然后讓幼兒把自己拍的相片畫出來，比一比，誰畫的相片最漂亮。也可選出若干名幼兒上臺畫，幼兒可在游戲中摸索珠像圖“1”的畫法。（2）教師畫“1”的珠像圖。

方法：先畫一橫表示上邊框，再畫一豎表示檔，左右三角變算珠，一顆算珠表示1。

（3）幼兒畫“1”的珠像圖，并幫珠子涂上顏色。（教材第5頁）

4、教師檢查幼兒畫的效果。

（1）教師對畫的比較規(guī)范的幼兒給予獎勵。

（2）教師對畫的不規(guī)范的幼兒不進行批評，需給予鼓勵。

5、讓幼兒書寫數(shù)字“1”。“寫”

（1）“1”的正確寫法。（教師作示范）（2）采用游戲法。（教材第5頁）

如：我是“小小軍事家”，手中的筆是指揮棒，指揮小士兵（數(shù)字“1”）排排隊，進行“1”的書寫。（3）教師檢查幼兒寫的效果。

6、趣味練習。

（1）練習撥入

1、撥去1。

結(jié)合教材第5頁“小熊掰玉米”的故事來進行。

第一步：教師一邊講故事，一邊在算盤上演示撥入

1、撥去1。第二步：教師講故事，幼兒在算盤上進行撥入

1、撥去1的練習。（2）全盤練習撥入

1、撥去1。

全盤練習時，可從左至右練習，也可從右至左練習。

全盤練習時，可單手練習，也可雙手練習。

全盤練習可以提高幼兒的撥珠速度，也可加深腦映像，為幼兒順利進入心算做鋪墊。

（3）滲透1和許多的關(guān)系。

教師在大算盤上撥出一顆珠，通過這“1”顆珠和其它“許多”顆珠的比較，讓幼兒理解“1”和“許多”的概念。

教師將“許多”顆珠子一一分開，告知幼兒“許多”可以分成一個一個又一個的“1”。然后，再將這一個一個又一個的“1”組合在一起，告知幼兒一個一個又一個的“1”又可以組成“許多”。

教師以提問的方式來了解幼兒是否掌握“1”和“許多”的關(guān)系：一個一個又一個的“1”可以組成“許多”，“許多”又可以分成一個一個又一個的“1”。

第三課時

教學內(nèi)容： 認識定位。教學目標：

1、認識個、十、百檔位名稱。

2、了解個與十的關(guān)系。

3、初步接觸兩位數(shù)。教學重點：

認識個位與十位的檔位。教學準備：

1、數(shù)量為1個、10個、11個的蘋果卡片三張。

2、小豬頭飾三個。教學過程：

1、課前律動：

小花貓，不淘氣，做起事來很仔細； 小花狗，不淘氣，遇到困難有主意； 小兔子，不淘氣，學習起來很努力； 小朋友，不淘氣，看誰坐的最整齊。

2、認識定位。

（1）認識檔位（個位、十位、百位）

個位（在算盤上，從右數(shù)第一檔是個位）十位（在算盤上，從右數(shù)第二檔是十位）百位（在算盤上，從右數(shù)第三檔是百位）（2）教師講故事。（故事內(nèi)容結(jié)合教學內(nèi)容同時進行）

例如：算盤媽媽的故事。算盤媽媽有好多個孩子，但她只喜歡其中三個孩子，他們的的名字分別叫個位、十位、百位。有一天，數(shù)字寶寶“1”到他們家做客：

個位對它說：“你和我在一起玩，小朋友喊你時，不許喊出我的名字”。如：個位檔一顆珠，讀作：一。

十位對它說：“你和我在一起玩，小朋友喊你時，必須喊出我的名字”。如：十位檔一顆珠，讀作：一十。

百位對它說：“你和我在一起玩，小朋友喊你時，也必須喊出我的名字”。如：百位檔一顆珠，讀作：一百。（3）讀數(shù)與撥珠（1、10、100）

第一步：教師在算盤上撥珠，幼兒讀數(shù)。

第二步：教師讀數(shù)，幼兒在算盤上相對應(yīng)撥珠。

（注：無論讀數(shù)，還是撥珠，教師必須先給幼兒敲響警鐘，問清珠或者數(shù)在哪個檔位上，怎么讀或者撥幾顆珠，為準確照位打下基礎(chǔ)。）

3、個與十的關(guān)系。

（一）直接導入法。

（1）讓幼兒直接觀看教材第6頁圖片，并讓幼兒說出是哪兩種水果。（2）讓幼兒指出哪些數(shù)量多、哪些數(shù)量少。（3）讓幼兒明白：“1個少，10個多”的道理。

（4）讓幼兒知道1和 10在算盤上都是用一顆算珠來表示，其區(qū)別是檔位的不同。

如：1個蘋果（個位檔上撥一顆算珠來表示）；10個蘋果（十位檔上撥一顆算珠來表示）；11個蘋果（十位檔上和個位檔上分別撥一顆算珠來表示）（5）教師帶領(lǐng)幼兒撥珠和讀數(shù)。（6）教師讀數(shù)，幼兒練習撥珠。

（二）游戲?qū)敕ā?/p>

“三只小豬獲獎品”游戲。準備數(shù)量為1個、10個、11個蘋果的教學卡片三張，選出三名小朋友，分別戴上小豬頭飾。老師扮演豬媽媽給它們發(fā)蘋果！豬老大蓋了一間草房子，豬媽媽獎勵它1個蘋果（在個位用一顆珠表示）。豬老二蓋了一間木房子，豬媽媽獎勵它10個蘋果（在十位用一顆珠表示）。豬老三蓋了一間磚房子，豬媽媽獎勵它11個蘋果（在十位、個位分別用一顆珠表示）。

最后，比一比，三只小豬誰的獎品多，誰的獎品少。

（注：教學中認識完1，認識10、11，目的是為了培養(yǎng)幼兒的橫向思維能力。）

第四課時

教學內(nèi)容：

1、個與十的關(guān)系。

2、兩位數(shù)的撥珠方法。教學目標：

1、激發(fā)幼兒的學習興趣。

2、理解個與十的關(guān)系。

3、掌握兩位數(shù)的撥珠方法。教學重點：

1、個與十的關(guān)系。

2、正確的撥珠方法。教學準備：

大算盤一個。教學過程：

1、課前律動：

小花貓，不淘氣，做起事來很仔細； 小花狗，不淘氣，遇到困難有主意； 小兔子，不淘氣，學習起來很努力； 小朋友，不淘氣，看誰坐的最整齊。

2、鞏固學習內(nèi)容（復習）。

（一）全盤練習。

幼兒在算盤上全盤撥入

1、清盤。

（二）認識檔位（個位、十位、百位）。（1）教師指位置，幼兒報名稱。

如：老師指著算盤最右邊一檔問：“這是什么位”？幼兒回答：“個位”。??（2）教師報名稱，幼兒在算盤上指位置。

如：老師說：“個位在哪里”？幼兒指著個位的位置說；“個位在這里”。??

3、個與十的關(guān)系。（1）“伸手指”游戲

第一步：教師面向幼兒，雙手握拳置于胸前。第二步：教師伸出1根手指頭，告訴幼兒這是“1”，握拳。第三步：教師伸出10根手指頭，告訴幼兒這是“10。

第四步：選兩名幼兒上前：一名幼兒伸出“1”根手指頭；一名幼兒伸出“10”根手指頭。

第五步：教師問幼兒哪個多？哪個少？

第六步：總結(jié)個與十的關(guān)系：量的多少（10個多，1個少）的關(guān)系。（2）教師在算盤上分別撥入1、10、11，帶領(lǐng)幼兒讀數(shù)和撥珠。

4、撥珠兒歌：

我有一雙小小手，一只左來一只右； 加用拇指向上撥，減用食指向下?lián)埽?左手只撥最高位，右手來撥其他位。

5、練習（教材第8頁）（1）珠數(shù)互譯。

（2）珠算和心算練習。

（注：每撥入一個數(shù)字后，教師需注意提醒幼兒，算盤上珠子的數(shù)量和顏色。在撥入另一個數(shù)字前，要明確提醒幼兒清盤。）

2的認識及分合

教學內(nèi)容： 1、2的認識。2、2的組成。3、2的分解。教學目標：

1、認識數(shù)字2。

2、掌握2在算盤上的正確表示形式。

3、理解2的含義。

4、建立2的“腦像圖”。

5、掌握2的組成和分解。教學重點：

1、正確的撥珠方法。

2、“腦像圖”的形成，達到心算。3、2的組成和分解。教學課時：

共計四課時。

第一課時

教學內(nèi)容： 1、2的認：情景故事導入。2、2的撥：珠算和心算。教學目標：

1、認識數(shù)字“2”。

2、掌握“2”在算盤上的正確撥珠方法。

3、理解“2”的實際含義。

4、建立“2”的“腦像圖”。

5、“2”的珠算和心算。教學重點：

1、掌握“2”的正確撥珠方法。

2、建立“2”的“腦像圖”，學會心算。教學準備：

大算盤一個。教學過程：

一、教師唱兒歌，幼兒拿出小算盤。

兒歌

小手小手變變變，變出九珠小算盤。輕輕拿，輕輕放，我把綠珠朝上放。

二、珠算和心算練習（復習）。

1、聽數(shù)撥珠 1、10、11

2、聽數(shù)空撥珠1、10、11

3、看數(shù)空撥珠1、10、11（注：幼兒心算時，教師要時常提問幼兒，算珠所在的檔位、算珠的數(shù)量以及算珠的顏色）

三、“2”的認識?！罢J”

1、情景故事（小猴子去果園）導入，引出數(shù)量為“2”的實物。

如：兩個蘋果、兩個桃子、兩個梨、兩個西瓜等。

2、實物導入算珠。

兩個蘋果、兩個桃子、兩個梨、兩個西瓜在算盤上分別用兩顆算珠來表示。

3、撥珠方法：右手拇指在個位檔向上撥兩顆算珠。

4、教師帶領(lǐng)幼兒撥珠。

律動：

小手小手拍一拍，（雙手舉到空中，五指伸開，轉(zhuǎn)動手腕兩下，小手拍兩下）我把右手伸出來。（雙手指尖輕按胸口，右手拇指伸出，其它手指自然握于掌心，作兩下空撥珠動作）

5、讓幼兒理解：“任何數(shù)量為2的物品都可用兩顆算珠來表示”。

6、教師在黑板上畫一只小鴨子或是讓幼兒觀看教材第9頁，讓幼兒知道2的形狀：“2像小鴨水上漂”。

“撥”

1、聽數(shù)撥珠（教師說“2”，幼兒在個位檔上用右手拇指向上撥入兩顆綠色算珠。）

2、聽數(shù)空撥珠（教師說“2”，幼兒右手拇指在空中撥動，腦中算盤的個位檔上呈現(xiàn)出兩顆綠色算珠。）

3、看數(shù)（圖）空撥珠（幼兒看到數(shù)字“2”或看到數(shù)量為“2”的實物，將其轉(zhuǎn)化為形象的算珠呈現(xiàn)在腦中的算盤上。）（參考教材第10頁，反復練習1+1，2）

第二課時

教學內(nèi)容：

1、畫“2”的珠像圖。

2、書寫數(shù)字“2”。教學目標：

1、會畫“2”的珠像圖。

2、會寫數(shù)字“2”。教學重點：

畫“2”的珠像圖。教學準備：

大算盤、小貼紙。

一、課前律動：

小花貓，不淘氣，做起事來很仔細； 小花狗，不淘氣，遇到困難有主意； 小兔子，不淘氣，學習起來很努力； 小朋友，不淘氣，看誰坐的最整齊。

二、幼兒練習看數(shù)空撥珠。

1+1，（幼兒反復練習。教師通過觀看幼兒的注意力及手的運作，就可以斷定幼兒是否在心算練習。）

三、畫“2”的珠像圖?！爱嫛?/p>

1、“我是小小畫家” 游戲，教師在大算盤上撥入兩顆算珠，然后告訴幼兒，今天大家一起給數(shù)字“2”畫張像，畫完后，把畫像舉起來，看一看，誰畫的畫像最漂亮，誰就是最棒的小畫家。

2、教師畫出“2”最標準的珠像圖。

要求：教師畫的每一環(huán)節(jié)都要明確說出其名稱。

3、幼兒畫“2”的珠像圖（教材第11頁）

4、教師檢查幼兒畫的效果。

（3）教師對畫的比較規(guī)范的幼兒給予獎勵。（4）教師對個別幼兒給予指導和幫助。

四、書寫數(shù)字“2”。“寫”

（4）“2”的正確寫法。（教師作示范）（5）采用游戲法。（教材第5頁）

如：我是“小小軍事家”，手中的筆是指揮棒，指揮小士兵（數(shù)字“2”）排排隊，進行“2”的書寫。（3）教師檢查幼兒寫的效果。

五、趣味練習

1、“吹泡泡”。（教材第11頁）第一步：教師邊講述，邊在算盤上演示撥入

2、撥去2。

第二步：教師講述，幼兒在算盤上進行撥入

2、撥去2的練習。

2、全盤練習

（1）從左至右單手全盤練習撥入

2、撥去2。（2）從左至右雙手全盤練習撥入

2、撥去2。（3）從左至右單手全盤練習撥入1+

1、撥去2。

第三課時

教學內(nèi)容：

1、認識兩位數(shù)。

2、兩位數(shù)的珠算和心算。教學目標：

1、認讀兩位數(shù)。

2、掌握兩位數(shù)的撥珠方法。

3、熟練珠算，達到心算。教學重點：

1、認識兩位數(shù)。

2、照位。教學準備：

大算盤一個

一、兩位數(shù)（20、22、21、12）。

1、讀數(shù)（從高位起，按照數(shù)位順序開始讀，先讀十位再讀個位，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾，尾數(shù)是零不讀。）第一步：教師在算盤上分別撥入（20、22、21、12），且?guī)ьI(lǐng)幼兒讀數(shù)。第二步：教師在算盤上分別撥入（20、22、21、12），讓幼兒集體讀數(shù)。第三步：教師在算盤上分別撥入（20、22、21、12），讓個別幼兒讀數(shù)。

2、撥珠。

兩位數(shù)的撥珠方法：左手撥十位，右手撥個位，雙手同時撥珠。注意遇零不撥珠。

第一步：教師帶領(lǐng)幼兒撥珠（20、22、21、12），一數(shù)一撥。（反復練習）第二步：教師報數(shù)（20、22、21、12），幼兒撥珠。

二、珠算和心算。

1、聽數(shù)撥珠 1、10、11、12、20、21、22

2、聽數(shù)空撥珠 1、10、11、12、20、21、22

3、看數(shù)空撥珠 1、10、11、12、20、21、22

三、作業(yè)（教材第12頁）

1、讀數(shù)，寫數(shù)，畫珠。

2、練習撥珠。

第四課時

教學內(nèi)容：

“2”的組成和分解。教學目標：

1、熟記“2”的組成和分解。

2、在算盤上能夠準確演示“2”的組成和分解。教學重點：

1、掌握“2”的組成。

2、掌握“2”的分解。教學準備：

大算盤一個、小貼紙、玫瑰花圖片兩張、。

一、“2”的組成。

實物結(jié)合算珠，讓幼兒掌握“2”的組成。

1、從桌子上拿起一張玫瑰花圖片，問幼兒這是幾朵花？引導幼兒，一朵花在算盤上用一顆算珠來表示（個位檔撥入1），將圖片放到桌子上。

2、再從桌子上拿起一張玫瑰花圖片，問幼兒這是什么花？引出歌詞（你是我的玫瑰，你是我的花，你是我的愛人，是我的牽掛。）和幼兒一起唱。然后，問幼兒這是幾支玫瑰花？引導幼兒，一朵花在算盤上需再去撥一顆珠子（個位檔上再輕微撥入1顆珠，此顆珠子與上下珠子之間有距離。）。

3、雙手同時從桌子上拿起花，問幼兒：這一朵花與這一朵花組合在一起是幾朵花？（雙手將花靠攏在一起）。

4、教師在算盤上一邊演示（如圖1），一邊領(lǐng)讀：1和1組成2。

二、“2”的分解。

方法一：采用啟發(fā)式教學。

教師在大算盤上撥出“2”，問幼兒：誰能把這兩顆珠子分開。試著讓幼兒自己動動小手分分“2”，看一看幼兒能否把“2”分成1和1。方法二：實物結(jié)合算珠，讓幼兒掌握“2”的分解。

1、拿出數(shù)量為“2”的任一物品，如：兩本書，在算盤上用兩顆算珠來表示（個位檔撥2）。

2、將其分開，這時，兩本書分成了左手一本書，右手一本書。在算盤個位檔呈現(xiàn)“2”的基礎(chǔ)上，向下輕微撥動一顆算珠，此珠與上下珠子之間有距離。讓幼兒很直觀的看出，把2分成了1和1。

3、教師在算盤上一邊演示（如圖2），一邊領(lǐng)讀：2可以分成1和1。

三、比較多少，滲透相鄰兩數(shù)的關(guān)系。

1、教師在大算盤的任一檔上撥1，再在相鄰檔上撥2，讓幼兒觀察1和2之間有哪些不同，進而挖掘幼兒的觀察能力。通過直觀形象的算珠對比，幼兒很快發(fā)現(xiàn)2比1多1；1比2少1。

2、相鄰兩數(shù)的關(guān)系是：多1和少1的關(guān)系。

四、課堂作業(yè)：

教師帶領(lǐng)幼兒完成教材第13頁上的習題。

3的認識、分合及計算

教學內(nèi)容： 1、3的認識。2、3的組成和加法意義。3、3的分解和減法意義。4、33以內(nèi)直加直減運算。教學目標：

1、認識數(shù)字3。

2、掌握3在算盤上的正確表示形式。

3、建立3的“腦像圖”，達到心算。

4、理解3的實際含義。

5、掌握3的組成和分解。

6、理解加減法的意義。教學重點：

1、正確的撥珠方法。

2、“腦像圖”的形成。3、3的組成和分解。4、33以內(nèi)直加直減運算。教學課時：

共計十三課時。

第一課時

教學內(nèi)容： 1、3的認：情景故事導入。2、3的撥：珠算和心算。教學目標：

1、認識數(shù)字“3”。

2、掌握“3”在算盤上的正確撥珠方法。

3、理解“3”的實際含義。

4、建立“3”的“腦像圖”。

5、“3”的珠算和心算。教學重點：

1、掌握“3”的正確撥珠方法。

2、建立“3”的“腦像圖”，學會心算。教學準備：

大算盤一個。教學過程：

一、課前律動：

把我的小腳跺一跺，學習珠算快樂多。能唱兒歌做游戲，還能學習計算題。小朋友們快快來，我們一起學珠算。

二、聽數(shù)撥珠練習（復習）。1、2、10、11、12、20、21、22。

三、“3”的認識 “認”

（小朋友們喜歡逛超市嗎？喜歡買糖和餅干吃嗎？）

1、情景故事（小豬逛超市）導入，引出數(shù)量為“3”的物品，并在算盤上撥出3。

如：三盒餅干、三盒巧克力、三袋薯片等等，分別在大算盤上撥

3、清盤。

2、撥珠方法：右手拇指向上撥三顆珠子。

3、教師報出數(shù)量為3的任一物品，帶領(lǐng)幼兒進行從右至左全盤撥3，逐漸讓幼兒理解：“任何數(shù)量為3的物品都可用三顆算珠來表示”。

4、讓幼兒從個位檔開始向前開“3”的火車，比一比，看誰開的火車快。

5、在黑板上寫出數(shù)字“3”，讓幼兒知道3的形狀：“3像耳朵聽音樂”。“撥”

1、聽數(shù)撥珠（珠算）。

教師報數(shù)量為3的任何物品，幼兒進行珠算練習。

2、聽數(shù)空撥珠（心算）。

（1）

律動

小朋友們快起立，我們一起來算題。伸出手來閉上眼，算盤出現(xiàn)腦子里。

（2）教師報數(shù)量為3的任何物品，幼兒進行空撥珠練習。

3、看數(shù)（圖）空撥珠（心算）。

幼兒獨自來看課本第15頁上的物品，并將所看物品的數(shù)量轉(zhuǎn)換成算珠，呈現(xiàn)在腦中的算盤上。

（注：練習過程中，注意提醒幼兒清盤，以及撥珠數(shù)量與珠子顏色。）

第二課時

教學內(nèi)容：

1、畫“3”的珠像圖。

2、書寫數(shù)字“3”。教學目標：

1、會畫“3”的珠像圖。

2、會寫數(shù)字“3”。教學重點：

畫“3”的珠像圖。教學準備：

大算盤一個、小貼紙若干。教學過程：

一、課前律動：

把我的小腳跺一跺，學習珠算快樂多。能唱兒歌做游戲，還能學習計算題。小朋友們快快來，我們一起學珠算。

二、聽數(shù)撥珠練習。

1、教師有節(jié)奏的說“3”，幼兒從左至右全盤撥入“3”。

2、教師說數(shù)，幼兒撥珠。如：1+1，1+2，1+1+1，2+1

三、看數(shù)空撥珠。

（參照教材第15頁）

四、畫“3”的“珠像圖”?！爱嫛?/p>

1、教師在算盤上撥入“3”，啟發(fā)幼兒畫“3”的“珠像圖”。

（小朋友們會畫“1”和“2”的“珠像圖”了，誰能把“3”的珠像圖畫出來？）

2、選出三名幼兒上黑板畫“3”的“珠像圖”。

（對畫的比較好的幼兒給予獎勵，對畫的不好的多加鼓勵。）

3、讓幼兒比賽畫“3”的“珠像圖”，并幫珠子涂上顏色。（教材第16頁）

五、書寫數(shù)字“3”?！皩憽?/p>

1、“3”的正確寫法。（教師作示范）

2、采用游戲法。（教材第16頁）

如：我是“小小軍事家”，手中的筆是指揮棒，指揮小士兵（數(shù)字“3”）排排隊，進行“3”的書寫。

3、教師檢查幼兒寫的效果。

第三課時

教學內(nèi)容：

1、認識兩位數(shù)。

2、兩位數(shù)的珠算和心算。教學目標：

1、認讀兩位數(shù)。

2、掌握兩位數(shù)的撥珠方法。

3、熟練珠算，達到心算。教學重點：

1、認識兩位數(shù)。

2、照位。教學準備：

大算盤一個

一、兩位數(shù)（13、23、30、31、32、33）。

1、讀數(shù)（從高位起，按照數(shù)位順序開始讀，先讀十位再讀個位，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾，末尾的零不讀。）

第一步：教師在算盤上分別撥入（13、23、30、31、32、33），且?guī)ьI(lǐng)幼兒讀數(shù)。

第二步：教師在算盤上分別撥入（13、23、30、31、32、33），讓幼兒集體讀數(shù)。

第三步：教師在算盤上分別撥入（13、23、30、31、32、33），讓個別幼兒讀數(shù)。

2、撥珠（左手撥十位，右手撥個位，雙手同時撥珠。注意遇零不撥珠。）第一步：教師帶領(lǐng)幼兒撥珠（13、23、30、31、32、33），一數(shù)一撥。（反復練習）

第二步：教師報數(shù)（13、23、30、31、32、33），幼兒撥珠。

3、寫數(shù)（教材第17頁）。

二、珠算和心算。

1、聽數(shù)撥珠 1、2、3、10、11、12、20、21、22、13、23、30、31、32、33。

2、聽數(shù)空撥珠

律動

小朋友們快起立，我們一起來算題。伸出手來閉上眼，算盤出現(xiàn)腦子里。13、23、30、31、32、33。

3、看數(shù)空撥珠 13、23、30、31、32、33。

三、作業(yè)：

根據(jù)所給數(shù)值，畫出相對應(yīng)的珠像圖。（教材第17頁）

第四課時

教學內(nèi)容：

1、“3”的組成。

2、加法的意義。教學目標：

1、掌握“3”的組成。

2、能夠在算盤上演示“3”的組成。

3、認識符號“+”和“=”。

4、理解加法的意義。教學重點：

1、“3”的組成

2、一位數(shù)加法運算。教學準備：

大算盤一個、玻璃杯兩個、橡皮泥捏成的小魚三條。教學過程：

一、課前律動：

小花貓，不淘氣，做起事來很仔細； 小花狗，不淘氣，遇到困難有主意； 小兔子，不淘氣，學習起來很努力； 小朋友，不淘氣，看誰坐的最整齊。

二、“3”的組成

1、“請你來參加” 游戲，目的是讓幼兒直觀、形象地理解3的組成。（1）1和2組成3。

第一步：請一名幼兒到黑板前左方站定，一名幼兒在算盤上用一顆算珠來表示。（教師在個位檔撥入1）

第二步：同時請出兩名幼兒到黑板前右方站定，兩名幼兒在算盤上用兩顆算珠來表示。（教師在個位檔再輕微撥2，要求已撥入的1和2之間有間距。）

第三步：請站定的兩名幼兒向站定的一名幼兒靠攏。這時，一名幼兒和兩名幼兒組成了三名幼兒。（教師將個位檔上懸著的2撥上去）

第四步：教師一邊演示（如圖1），一邊領(lǐng)讀：1和2可以組成3。（2）2和1組成3。

第一步：請兩名幼兒到黑板前左方站定，兩名幼兒在算盤上用兩顆算珠來表示。（教師在個位檔撥入2。）

第二步：請一名幼兒到黑板前右方站定，一名幼兒在算盤上用一顆算珠來表示。（教師在個位檔輕微撥1，要求已撥入的2和1之間有間距。）

第三步：請站定的一名幼兒向站定的兩名幼兒靠攏。這時，兩名幼兒和一名幼兒組成了三名幼兒。（教師將個位檔上懸著的1撥上去）

第四步：教師一邊演示（如圖2），一邊領(lǐng)讀：2和1可以組成3。（3）1和1和1組成3。

第一步：請一名幼兒到黑板前站定，啟發(fā)其他幼兒說出：“一名幼兒在個位檔撥入1顆算珠”。（教師在個位檔撥1）

第二步：再請一名幼兒到黑板前站定，讓其他幼兒說：“一名幼兒在個位檔撥入1顆算珠”。（教師在個位檔輕微撥1，1和1之間有間距。）

第三步：再請一名幼兒到黑板前站定，讓其他幼兒說：“一名幼兒在個位檔撥入1顆算珠”。（教師在個位檔再輕微撥1，1和1和1之間有間距。）

第四步：讓黑板前的幼兒手拉手站成一排，體現(xiàn)出1和1和1組成了3。（教師將個位檔上的三個1合并在一起）

第五步：教師一邊演示（如圖3），一邊領(lǐng)讀：1和1和1可以組成3。

2、找動物。（教材第18頁）

看一看，找一找，不同的小動物各有幾只。

三、加法的意義。

1、教師講解例1。

小朋友們快來看，魚缸里的魚多可愛呀！有一個魚缸里有一條小魚，另一個魚缸里有兩條小魚，還有一個魚缸里有三條小魚，它們之間究竟有什么樣的關(guān)系呢？小朋友們請看！

第一步：教師出示已備好的兩個玻璃杯和捏成的小魚三條。

第二步：教師將其中一條小魚放到一個玻璃杯里，并把剩下的兩條小魚放到另一個玻璃杯里。

第三步：教師提出問題：小朋友們想一想，如果把這兩個玻璃杯中的小魚放在一起共有幾條小魚呢？

第四步：教師拿起放有兩條小魚的玻璃杯，將這兩條小魚倒到放有一條小魚的玻璃杯里。

第五步：教師問幼兒：一條小魚和兩條小魚合在一起共有幾條小魚？

第六步：引出算式題：1+2=3，教師先在大算盤上做撥珠演示，然后，讓幼兒在自己小算盤上試撥。

2、認識“+”和“=”，讓幼兒知道“+”變多，“=”兩邊相等的意思。

3、總結(jié)出加法的意義：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，叫做加法。四、一位數(shù)加法珠算練習。

1、強調(diào)撥珠指法：“加用拇指向上撥”。

2、教師領(lǐng)撥如下題目，幼兒進行撥珠練習。

1+1=

1+2=

2+1=

1+1+1=

五、作業(yè)：

聽數(shù)撥珠（練習冊第一級第1頁）

第五課時

教學內(nèi)容：

兩位數(shù)加法運算。教學目標：

1、兩位數(shù)照位和撥珠。

2、兩位數(shù)加法珠算。教學重點：

練習兩位數(shù)加法珠算。教學準備：

大算盤一個。教學過程：

一、課前律動：

把我的小腳跺一跺，學習珠算快樂多。能唱兒歌做游戲，還能學習計算題。小朋友們快快來，我們一起學珠算。

二、小算盤出場。

兒歌

小手小手變變變，變出九珠小算盤。輕輕拿，輕輕放，我把綠珠朝上放。

三、兩位數(shù)加法運算。

1、教師講解例2內(nèi)容。（教材第19頁）

教師一邊讀文字性的語句，一邊指圖，通過直觀形象的實物，讓幼兒更加明白題義。

2、教師在大算盤上演示“11+12=23”的撥珠過程。

加撥珠過程（教材第19頁）

教師在大算盤上先撥入數(shù)字11，然后，加數(shù)字12時，告訴幼兒12是一個兩位數(shù)，兩位數(shù)需用兩只手來撥珠，左手拇指在十位檔上撥一顆珠（10），右手拇指在個位檔上撥兩顆珠（2），最后，十位檔上呈現(xiàn)兩顆珠，個位檔呈現(xiàn)三顆珠，這個數(shù)就讀作23。

3、教師強調(diào)準確照位：

加一位數(shù)時，右手拇指在個位檔上撥珠子；加兩位數(shù)時，左手拇指和右手拇指分別在十位檔和個位檔上撥珠子；遇到加零時，不撥珠子。

四、聽數(shù)撥珠練習。

參考例題如下：

10+10=

10+20=

11+10=

12+20=

13+10= 11+11=

11+12=

11+22=

10+22=

12+11= 12+21=

10+1=

20+2=

30+3=

21+2=

五、作業(yè)：

聽數(shù)撥珠（練習冊第一級第2頁）。

（注：兩位數(shù)加法計算時，準確照位是關(guān)鍵。幼兒在撥珠練習時，往往在照位上出問題，易把十位上加的數(shù)加到個位上去，把個位上加的數(shù)加到十位上去，導致出錯率較高。所以，教師應(yīng)特別強調(diào)，先讓幼兒找準數(shù)所在的位置，然后，再去動手撥珠運算。）

第六課時

教學內(nèi)容：

1、一位數(shù)加法聽數(shù)撥珠練習。

2、兩位數(shù)加法聽數(shù)撥珠練習。教學目標：

1、掌握一位數(shù)加法珠算。

2、熟練兩位數(shù)加法珠算。

3、提高幼兒的撥珠速度。教學重點：

1、準確照位。

2、兩位數(shù)加法珠算。教學準備：

大算盤一個、題卡若干張（33以內(nèi)直加）、小獎品。教學過程：

一、小算盤出場：

兒歌

小手小手變變變，變出九珠小算盤。輕輕拿，輕輕放，我把綠珠朝上放。二、一位數(shù)聽數(shù)撥珠練習。

1、一位數(shù)加法練習。

（1）幼兒看圖，觀察小鴨子在做什么？

（2）教師讀文字性的應(yīng)用題，幼兒進行聽數(shù)撥珠練習。（3）教師讀如下題目，幼兒進行一位數(shù)加法撥珠練習。

2+1=

1+2=

1+1=

1+1+1=

2、畫珠像圖。（教材第20頁）

教師讀題目，幼兒開始進行珠算，并報出計算結(jié)果。最后，教師指定位置，讓幼兒畫出計算結(jié)果的珠像圖。

三、兩位數(shù)聽數(shù)撥珠練習。

1、兩位數(shù)加一位數(shù)。

（1）教師舉例題，在大算盤上做撥珠演示，并強調(diào)數(shù)所在的檔位以及撥珠指法。如：10+2=？（“10”在算盤的十位檔上，用左手拇指向上撥一顆算珠。“2”在算盤的個位檔上，用右手拇指向上撥兩顆算珠。）

（2）教師報如下題目，幼兒聽數(shù)撥珠練習。

10+2=

11+1=

12+1=

20+3=

21+2=

2、兩位數(shù)加整十。

（1）教師舉例題，做撥珠演示，強調(diào)數(shù)所在的檔位以及撥珠指法。如：11+10=？（“11”在算盤的十位和個位上，用左手拇指在十位檔向上撥一顆算珠，用右手拇指在個位檔向上撥一顆算珠，做到雙手同時向上撥珠?！?0”在算盤的十位檔上，用左手拇指再向上撥一顆算珠。）

（2）教師報如下題目，幼兒聽數(shù)撥珠練習。

11+10=

12+10=

10+20=

11+20=

12+20=

3、兩位數(shù)加兩位數(shù)。

（1）教師舉例題，做撥珠演示，強調(diào)數(shù)所在的檔位以及撥珠指法。如：21+11=？（“21”在算盤的十位和個位上，用左手拇指在十位檔向上撥兩顆算珠，用右手拇指在個位檔向上撥一顆算珠，做到雙手同時向上撥珠?！?1”也是在算盤的十位和個位上，用左手拇指向上撥一顆算珠，用右手拇指向上撥一顆算珠。）

（2）教師報如下題目，幼兒聽數(shù)撥珠練習。

10+11=

21+11=

10+12=

11+12=

21+12=

四、教學活動：

“擊掌傳卡”游戲。準備33以內(nèi)直加計算的題卡若干張，將班里的幼兒分成組，每一組發(fā)一張題卡，老師背對幼兒擊掌，讓幼兒依次往后傳題卡，掌聲停止時，不再傳題卡，手拿題卡的幼兒快速在算盤上算出答案。

五、作業(yè)：

聽數(shù)撥珠（練習冊第一級第3頁）。

第七課時

教學內(nèi)容：

1、一位數(shù)加法聽心算。

2、兩位數(shù)加法聽心算。教學目標：

1、掌握一位數(shù)加法心算。

2、初步學習兩位數(shù)加法心算。教學重點：

1、一位數(shù)加法心算。

2、兩位數(shù)照位。教學準備：

大算盤一個。

一、課前律動：

把我的小腳跺一跺，學習珠算快樂多。能唱兒歌做游戲，還能學習計算題。小朋友們快快來，我們一起學珠算。

二、珠算：

10+2=

11+1=

20+10=

11+12=

21+12=

三、聽數(shù)空撥珠練習

1、兒歌

學習心算不出聲，我把算盤裝腦中； 伸出小手閉上眼，我們一起來心算。

2、心算： 教師報題目。幼兒閉目，手舉空中做空撥珠。教師出題時，一定要先從簡單題入手，遵循由簡到難的出題規(guī)則，讓幼兒在心算簡單題的過程中感受到算題的成功感和學習的喜悅感。（1）一位數(shù)加法心算：

律動：小手小手拍一拍，我把右手伸出來，右手變成小蝸牛。

練習題：1+1=

1+2=

2+1=

1+1+1=（2）整十加整十心算：（教材第21頁練習一中的第2題）

律動：小手小手拍一拍，我把左手伸出來，左手變成小蝸牛。

練習題：10+10=

10+20=

20+10=（3）兩位數(shù)加一位數(shù)心算：

10+1=

20+1=

30+1=

22+1=

11+2=

（3）兩位數(shù)加兩位數(shù)心算：

律動：小手小手拍一拍，我把雙手伸出來，雙手變成小蝸牛。

11+11=

11+12=

11+22= 12+10=

12+11=

12+21= 20+11=

10+12=

20+13=（注：幼兒在心算過程中，教師如發(fā)現(xiàn)幼兒在哪道題上出錯率較高，就必須幫其找出原因及時糾正，先讓幼兒對此題進行一遍珠算，根據(jù)珠算過程在腦中留有的映像，再進行心算。）

第八課時

教學內(nèi)容：

1、一位數(shù)加法看心算。

2、兩位數(shù)加法看心算。教學目標：

1、掌握一位數(shù)加法看心算。

2、學習兩位數(shù)加法看心算。教學重點：

1、一位數(shù)加法看心算。

2、兩位數(shù)照位練習。教學準備：

大算盤一個、題卡若干張（33以內(nèi)直加）。教學過程：

一、看圖空撥珠練習：

1、讓幼兒觀看圖畫，并把看到的物品說出來。（教材第22頁）

2、老師引導幼兒看圖心算。如： 師：“帽子有幾頂”？ 幼兒：“帽子有3頂”。

師：3在個位檔上用幾顆珠來表示？ 幼兒：用3顆珠。二、一位數(shù)加法看心算（教材第22頁練習二）。

1、舉例題，教師做看心算示范。如：1+2=？

腦中先想像出算盤的樣子，然后，看到數(shù)字1后，右手置空中空撥一顆珠，加數(shù)字2時，右手在空中再向上空撥兩顆珠，這時，腦中的算盤上呈現(xiàn)出的是三顆珠。最后，教師在等于號的后面畫出數(shù)字3的珠像圖。

2、幼兒自己看題心算，并將心算結(jié)果在空檔上畫出來，比一比，看看誰算得又對，畫得又漂亮。

三、兩位數(shù)加法珠算練習。

教材第22頁練習三中的兩位數(shù)加法題。

教師報題目，幼兒聽到數(shù)開始撥珠，教師報完題，幼兒撥完珠，并集體報出珠算結(jié)果。教師如發(fā)現(xiàn)哪道題出錯率較高，需在大算盤上做正確演示。為幼兒做看心算題打下基礎(chǔ)。四、一位數(shù)、兩位數(shù)加法混合看心算。

舉例題，教師做兩位數(shù)看心算示范。如12+21=？

腦中先想像出算盤的樣子，然后，看到數(shù)字12后，雙手置空中，左手拇指十位檔上空撥一顆珠（10），右手拇指個位檔上空撥兩顆珠（2），加數(shù)字21時，左手拇指十位檔上再向上空撥兩顆珠（20），這時，十位檔上變成三顆綠色珠（30）；右手拇指個位檔上再向上空撥一顆珠（1），這時，個位檔上也變成三顆綠色珠（3）。最后，腦中算盤上呈現(xiàn)出的結(jié)果是33，教師將33寫于等號的后面。

五、教學活動：

“接龍”游戲。準備題卡（33以內(nèi)直加）若干張，教師一張一張出示題卡，幼兒看心算報答案。

注：看數(shù)空撥珠練習時，幼兒精神需高度集中，全神貫注的做題。

第九課時

教學內(nèi)容：

1、“3”的分解。

2、減法的意義。教學目標：

1、掌握“3”的分解。

2、能夠在算盤上演示“3”的分解。

3、認識符號“﹣”。

4、理解減法的意義。教學重點：

1、“3”的分解。

2、一位數(shù)減法運算。教學準備：

大算盤一個。教學過程：

一、復習“3”的組成。

1和2可以組成3。2和1可以組成3。

1和1和1可以組成3。

二、“3”的分解。

1、“請你來參加” 游戲，目的是讓幼兒直觀、形象地理解3的分解。（1）3可以分成1和2。

第一步：請三名幼兒到黑板前站定，三名幼兒在算盤上用三顆算珠來表示。（教師在個位檔上撥入3）

第二步：請三名幼兒中的任意兩名走到另一旁去，這時，老師把三名幼兒分成了一名幼兒和兩名幼兒。教師再結(jié)合大算盤，在個位檔呈現(xiàn)3的基礎(chǔ)上輕微的向下?lián)軇觾深w珠子，這兩顆珠子要跟下面的珠子之間有間距。

第三步：教師問幼兒：“老師把3分成了幾和幾”？之后，教師一邊在大算盤上做3的分解動作（圖1），一邊領(lǐng)讀：“3可以分成1和2”。（2）3可以分成2和1。

第一步：請三名幼兒到黑板前站定，三名幼兒在算盤上用三顆算珠來表示。（教師在個位檔上撥入3）

第二步：請三名幼兒中的任意一名走到一旁去，這時，老師把三名幼兒分成了兩名幼兒和一名幼兒。教師再結(jié)合大算盤，在個位檔呈現(xiàn)3的基礎(chǔ)上輕微的向下?lián)軇右活w珠子，這一顆珠子要跟下面的珠子之間有間距。

第三步：教師問幼兒：“老師把3分成了幾和幾”？之后，教師一邊在大算盤上做3的分解動作（圖2），一邊領(lǐng)讀：“3可以分成2和1”。（3）3可以分成1和1和1。

第一步：請三名幼兒到黑板前站定，三名幼兒在算盤上用三顆算珠來表示。（教師在個位檔上撥入3）

第二步：讓三名幼兒中的一名幼兒向前五步走，再讓一名幼兒向前三步，這時，老師把三名幼兒分成了一名幼兒；一名幼兒；一名幼兒。教師再結(jié)合大算盤，在個位檔呈現(xiàn)3的基礎(chǔ)上輕微的向下?lián)軇右活w珠子（這一顆珠子要跟下面的珠子之間有間距），再輕微的向下?lián)軇右活w珠子（這一顆珠子和剛才撥下的一顆珠子之間也要有間距）。

第三步：教師問幼兒：“老師把3分成了幾和幾和幾”？之后，教師一邊在大算盤上做3的分解動作（圖3），一邊領(lǐng)讀：“3可以分成1和1和1”。

2、看圖回答問題。（教材第23頁）

三、減法的意義。

1、認識符號：“﹣”。

2、講解例1內(nèi)容。

3、“﹣”的含義：“減變少”。

4、珠算練習：

3﹣2=

3﹣1=

2﹣1=

3﹣3=

第十課時

教學內(nèi)容：

兩位數(shù)減法運算。教學目標：

1、兩位數(shù)照位和撥珠。

2、兩位數(shù)減法珠算。教學重點：

練習兩位數(shù)減法珠算。教學準備：

大算盤一個。教學過程：

一、小算盤出場。

兒歌

小手小手變變變，變出九珠小算盤。輕輕拿，輕輕放，我把綠珠朝上放。

二、兩位數(shù)減法運算。

1、教師講解例2內(nèi)容。

（1）教師根據(jù)圖片講解圖意。

（2）教師在大算盤上演示“22﹣10 = 12”的撥珠過程。

2、教師強調(diào)準確照位：

減一位數(shù)時，在個位檔上撥珠子；減兩位數(shù)時，分別在十位檔和個位檔上撥珠子；遇到減零時，不撥珠子。

三、聽數(shù)撥珠練習。

參考例題如下：

22﹣10 =

33﹣10 =

33﹣20 =

33﹣11 =

32﹣11 =

33﹣12 =

32﹣12 =

33﹣22 =

31﹣21 =

33﹣1 =

32﹣2 =

33﹣3 =（注：練習過程中，教師要一邊報題，一邊對個別幼兒進行輔導。兩位數(shù)減法計算時，準確照位是關(guān)鍵。幼兒在撥珠練習時，應(yīng)先找準數(shù)的位置再去動手撥珠運算。）

第十一課時

教學內(nèi)容：

1、一位數(shù)減法聽數(shù)撥珠練習。

2、兩位數(shù)減法聽數(shù)撥珠練習。教學目標：

1、掌握一位數(shù)減法珠算。

2、熟練兩位數(shù)減法珠算。

3、準確照位。教學重點：

1、準確照位。

2、兩位數(shù)減法聽數(shù)撥珠練習。教學準備：

大算盤一個。教學過程：

一、小算盤出場：

兒歌

小手小手變變變，變出九珠小算盤。輕輕拿，輕輕放，我把綠珠朝上放。

二、聽數(shù)撥珠練習。

1、一位數(shù)減法珠算。（教材第25頁）

（1）教師一邊讀練習一的應(yīng)用題，一邊引導幼兒在小算盤上進行減法運算，運算完畢后，幼兒一起報出答案。

（2）教師讀題目，幼兒一起珠算并報出運算結(jié)果，最后，幼兒一起將答案的珠像圖畫出來。

2、兩位數(shù)減法珠算。（教材第25頁）

（1）教師一邊讀練習二的應(yīng)用題，一邊引導幼兒進行珠算練習，最后，幼兒一起報出珠算結(jié)果。

（2）教師讀題目，幼兒一起珠算并報出運算結(jié)果，最后，幼兒一起將答案的珠像圖畫出來。

3、強化練習： 題型參考如下：

（1）一位數(shù)減一位數(shù)：

3﹣1 =

3﹣2 =

3﹣3 =

2﹣1 =（2）兩位數(shù)減一位數(shù)：

13﹣1 =

23﹣2 =

33﹣3 =（3）兩位數(shù)減整十：

33﹣10 =

33﹣20 =

23﹣10 =

（4）兩位數(shù)減兩位數(shù)：

33﹣11 =

33﹣12 =

33﹣13 =

32﹣12 =

31﹣21 =（教師讀題目，幼兒進行珠算練習。答案可讓幼兒一起來報，也可由教師點幼兒名子單個來報，還可以將幼兒分組來報。）

第十二課時

教學內(nèi)容：

1、一位數(shù)減法聽心算。

2、兩位數(shù)減法聽心算。教學目標：

1、掌握一位數(shù)減法心算。

2、初步學習兩位數(shù)減法心算。教學重點：

1、一位數(shù)減法心算。

2、兩位數(shù)準確照位。教學準備：

大算盤一個。教學過程：

一、聽數(shù)撥珠練習：

23﹣2 =

33﹣3 =

33﹣10 =

33﹣20 =

23﹣10 =

33﹣11 =

33﹣12 =

33﹣13 =

32﹣12 =

31﹣21 =

二、聽數(shù)空撥珠練習：（教材第26頁）

兒歌

學習心算不出聲，我把算盤裝腦中； 伸出小手閉上眼，我們一起來心算。

1、一位數(shù)減法運算（練習一）

（1）教師一邊讀應(yīng)用題，一邊引導幼兒進行心算練習。幼兒閉眼，手舉空中做空撥珠動作，最后，幼兒一起報出答案。

（2）眼睛眼睛閉一閉，算盤出現(xiàn)腦子里。教師開始報題目，幼兒閉眼、手置空中開始空撥珠，每算完一道題目，幼兒將腦中最后呈現(xiàn)的珠像圖畫出來（答案）。

2、兩位數(shù)減法運算（練習二）

教學方法同上

3、兩位數(shù)減法運算（練習三）

（1）教師一邊讀應(yīng)用題，一邊引導幼兒進行心算練習。幼兒閉眼，手舉空中做空撥珠動作，最后，幼兒一起報出答案。

（2）教師讀題目，幼兒閉目，手置空中做空撥珠動作，結(jié)果用阿拉伯數(shù)字書寫。

注：幼兒在心算過程中，教師如發(fā)現(xiàn)幼兒在哪道題上出錯率較高，需先讓幼兒對此題進行一遍珠算，根據(jù)珠算過程在腦中留有的映像，再進行心算。

第十三課時

教學內(nèi)容：

1、一位數(shù)減法看心算。

2、兩位數(shù)減法看心算。教學目標：

1、掌握一位數(shù)減法看心算。

2、熟練兩位數(shù)減法看心算。教學重點：

1、一位數(shù)減法看心算。

2、兩位數(shù)照位練習。教學準備：

大算盤一個。教學過程：

一、課前律動：

小花貓，“喵喵”叫，我叫老師快來到，教我學習珠心算，動動手，動動腦，我們一起來做大腦保健操。

二、看圖空撥珠練習：

1、問幼兒有沒有看見過河塘，知不知道河塘里都有什么？

2、帶領(lǐng)幼兒一起觀看河塘美景，讓幼兒把看到的景物說出來。（教材第27頁）

3、教師提出問題，幼兒看圖作答。如：

師：小朋友們聽仔細，一起看圖答問題：

（1）池塘里原有3只天鵝，飛走了幾只？還剩幾只？（2）荷葉上原有3只青蛙，跳走了幾只？還剩幾只？（3）池塘里原有3只蝌蚪，游走了幾只？還剩幾只？

要求：一問一答的進行。

4、教師指認位置，讓幼兒畫出前面所答數(shù)量的珠像圖。

三、兩位數(shù)減法珠算練習。

教師自行出題。目的是練習兩位數(shù)的準確照位。

四、讓幼兒做練習二的題。幼兒做題過程中，教師對較差幼兒進行輔導。

五、教師檢查幼兒做題效果。

4的認識、分合及計算

教學內(nèi)容： 1、4的認識。2、4的組成及44以內(nèi)直加計算。3、4的分解及44以內(nèi)直減計算。教學目標：

1、認識數(shù)字“4”。

2、掌握4在算盤上的正確表示形式。

3、理解4的實際含義。

4、建立4的“腦像圖”，達到心算。

5、掌握4的組成和分解。教學重點：

1、數(shù)字4“腦像圖”的形成。2、4的組成。3、4的分解。教學課時：

共計十課時。

第一課時

教學內(nèi)容： 1、4的認：情景故事導入。2、4的撥：珠算和心算。教學目標：

1、認識數(shù)字“4”。

2、掌握“4”在算盤上的正確撥珠方法。

3、理解“4”的實際含義。

4、建立“4”的“腦像圖”。

5、“4”的珠算和心算。教學重點：

1、掌握“4”的正確撥珠方法。

2、建立“4”的“腦像圖”，學會心算。教學準備：

大算盤一個、小紅旗一面。教學過程：

一、課前律動：

把我的小腳跺一跺，學習珠算快樂多。能唱兒歌做游戲，還能學習計算題。小朋友們快快來，我們一起學珠算。

二、聽數(shù)撥珠練習： 1+2=

1+1=

3﹣2=

3﹣1=

2﹣1=

10+2=

11+1=

20+10=

11+12=

21+12=

23﹣2 =

33﹣3 =

33﹣10 =

33﹣20 =

23﹣10 =

33﹣11 =

33﹣12 =

33﹣13 =

32﹣12 =

31﹣21 =

三、“4”的認識。“認”

1、讓幼兒回憶冬天的時候，身上需要穿戴哪些衣物。

2、情景故事（貝貝羊準備過冬）導入，引出數(shù)量為“4”的物品，并結(jié)合算盤進行撥珠（四顆珠）。

3、教師帶領(lǐng)幼兒在算盤上撥4。（1）課間律動：

伸左手，伸右手，右手變成小蝸牛。

（2）從右至左開始全盤依次撥入

4、依次清盤。

4、讓幼兒理解：“任何數(shù)量為4的物品都可用四顆算珠來表示”。

如：4面小紅旗，在算盤上撥入四顆珠；4頂帽子，在算盤上撥四顆珠；??

5、出示一面小紅旗，在黑板上寫出數(shù)字“4”。讓幼兒知道4的形狀：“4像小旗迎朝陽”?！皳堋?/p>

1、聽數(shù)撥珠。

教師報數(shù)量為4的任意物品，幼兒在算盤上進行撥4練習，注意撥完一次4，要清一次盤。

2、聽數(shù)空撥珠。（1）課間律動：

小朋友們快起立，我們一起來算題。伸出手來閉上眼，算盤出現(xiàn)腦子里。

（2）教師報數(shù)量為4的物品，幼兒在腦中算盤上分別清盤、撥珠！

3、看數(shù)（圖）空撥珠。

結(jié)合教材第29頁，讓幼兒自己來進行看圖空撥4練習。注：聽數(shù)撥珠過程中，教師應(yīng)注意提醒幼兒清盤，以及強調(diào)珠子的數(shù)量與顏色。

第二課時

教學內(nèi)容：

1、畫“4”的珠像圖。

2、書寫數(shù)字“4”。教學目標：

1、會畫“4”的珠像圖。

2、會寫數(shù)字“4”。教學重點：

畫“4”的珠像圖。教學準備：

大算盤一個、數(shù)字卡片若干張、小貼紙若干。教學過程：

一、課前律動： 把我的小腳跺一跺，學習珠算快樂多。能唱兒歌做游戲，還能學習計算題。小朋友們快快來，我們一起學珠算。

二、聽數(shù)撥珠練習。

1+2=

1+3=

2+2=

3+1=

1+1=

三、看數(shù)空撥珠練習。

將數(shù)字卡片（1，10，11，2，20，22，3，13，23，4）粘貼黑板上。

四、畫“4”的“珠像圖”。“畫”

1、教師在算盤上撥入“4”，啟發(fā)幼兒畫“4”的“珠像圖”。

2、讓幼兒比賽畫“4”的“珠像圖”，并幫珠子涂上顏色。（教材第30頁）

五、書寫數(shù)字“4”。“寫”

1、“4”的正確寫法。（教師作示范）

2、把班里幼兒分成幾組，讓組與組之間進行比賽，最先寫完的一組有獎品。

六、教師對本節(jié)課中表現(xiàn)好的幼兒發(fā)放獎品。

第三課時

教學內(nèi)容：

“4”的組成。教學目標：

1、掌握“4”的組成。

2、能夠在算盤上演示“4”的組成。教學重點：

1、練習“4”的組成

2、練習一位數(shù)加法。教學準備：

大算盤一個、兔子卡片四張。教學過程：

一、小算盤出場。

注意輕拿、輕放。

二、全盤撥珠練習：

從右至左，雙手同時在算盤上練習全盤撥入4，并清盤。

三、“4”的組成?！熬殹?/p>

1、謎語導入。

謎語：長長的耳朵，紅眼睛，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。小朋友們猜一猜，這是什么小動物？

2、像變戲法似的出示已備好的兔子卡片一張，粘貼于黑板上。

3、練習“4”的組成。

（1）小朋友，現(xiàn)在黑板上只有一只小兔子（教師在大算盤的個位檔上撥入1），看，它多么孤單呀！下面我們叫它不再孤單，讓它變得快樂起來，好不好？小朋友們請看（教師猛地拿出已備好的兔子卡片三張）！它的好伙伴們來找它玩了，小朋友們數(shù)一數(shù)，看看來了幾只小兔子（教師指點一張張的小兔子和幼兒一起數(shù)數(shù)）？三只小兔子（教師在大算盤的個位檔向上撥三顆珠子，這三顆珠子和上面的一顆珠子間有距離）。現(xiàn)在我把這三只小兔子也貼在黑板上，小朋友們看一看總共有幾只小兔子在一起玩？四只小兔子（教師將個位檔上懸著的三顆珠子撥上去）。小朋友們真聰明！老師非常喜歡你們。來跟老師讀：1和3組成4（教師在算盤上一邊演示，一邊領(lǐng)讀，連續(xù)進行三遍）。接下來小朋友在自己的小算盤上練習1和3組成4。

（2）教師自行引導幼兒完成2和2組成4；3和1組成4；1和1和1和1組成4。

四、作業(yè)：

聽數(shù)撥珠（練習冊第21頁）

第四課時

教學內(nèi)容：

1、一位數(shù)聽數(shù)撥珠練習。

2、兩位數(shù)聽數(shù)撥珠練習。教學目標：

1、掌握4以內(nèi)的直加珠算。

2、熟練兩位數(shù)的直加珠算。教學重點：

1、準確照位。

2、兩位數(shù)直加珠算。教學準備：

大算盤一個、小獎品。教學過程：

一、鞏固復習4的組成。

1和3可以組成4； 2和2可以組成4； 3和1可以組成4；

1和1和1和1可以組成4； 如：教師說：“1和3可以組成幾”？幼兒在自己小算盤上一邊演示1和3組成4，一邊回答說：“1和3可以組成4”。

二、基本功練習。

（1）整十撥珠練習：10，20，30，40；

（2）疊數(shù)撥珠練習：11，22，33，44；

（3）其它撥珠練習：12，13，14，21，23，24，31，32，34，41，42，43。三、一位數(shù)加法珠算。（教材第23頁）

教師讀題目，幼兒聽到題目后開始珠算，最后，幼兒將計算結(jié)果畫出來。

四、圖文并茂的應(yīng)用題，提高幼兒的學習興趣。

（1）讓幼兒觀看圖片，激發(fā)幼兒的學習興趣。

教師讀文字性的應(yīng)用題，幼兒根據(jù)教師讀的內(nèi)容來進行珠算練習，最后，幼兒一起將珠算結(jié)果報出。

（2）將幼兒分成兩組進行比賽，教師來讀應(yīng)用題，幼兒根據(jù)教師所讀內(nèi)容進行珠算，珠算完畢后，小手背到身后去，老師檢查兩組幼兒算盤上的運算結(jié)果，看看哪組幼兒珠算結(jié)果對的多，哪組就是小贏家。

五、作業(yè)：

聽數(shù)撥珠（練習冊第22頁）

第五課時

教學內(nèi)容：

1、一位數(shù)加法聽心算。

2、兩位數(shù)加法聽心算。教學目標：

1、掌握一位數(shù)加法心算。

2、熟練兩位數(shù)加法心算。教學重點：

1、準確照位。

2、兩位數(shù)直加聽心算。教學準備：

大算盤一個。教學過程：

一、課前律動：

小花貓，不淘氣，做起事來很仔細； 小花狗，不淘氣，遇到困難有主意； 小兔子，不淘氣，學習起來很努力； 小朋友，不淘氣，看誰坐的最整齊。

二、聽數(shù)撥珠練習。

參考練習冊第一級第23頁。

三、聽數(shù)空撥珠練習。

1、做連線題。（幼兒第一次涉及連線題時，教師要做連線示范，引導幼兒學連線。今后的連線題可以以游戲形式來進行，以便提高幼兒學習的積極性。）（1）教師將已備好的連線題展示給小朋友們看。（2）讓幼兒將課本翻到第33頁。

（3）教師報數(shù)，幼兒閉眼、手置空中進行聽數(shù)空撥珠，并讓幼兒把每一個數(shù)在腦中算盤上呈現(xiàn)出的樣子口述出來。

（4）數(shù)珠核對，教師引導幼兒進行數(shù)與珠之間的連線。

2、課間律動：

學習心算不出聲，我把算盤裝腦中； 伸出小手閉上眼，我們一起來心算。

3、一位數(shù)、兩位數(shù)加法心算。

（1）幼兒閉目，手舉空中準備進行聽數(shù)空撥珠（心算）。

（2）教師一邊報題目，一邊將幼兒報出的正確結(jié)果以數(shù)字形式寫于黑板上。（3）根據(jù)老師在黑板上寫出的數(shù)字，幼兒在自己課本上畫出相應(yīng)的珠像圖。注釋：兩位數(shù)加法心算時，不讓幼兒算一道題，畫一道題的結(jié)果的原因是：聽數(shù)空撥珠練習時，幼兒要高度集中注意力，不能分心；再者是避免某些幼兒因畫珠速度較慢而影響到整節(jié)課程的安排。

4、兩位數(shù)直加聽心算練習。

教師自行出題。

四、作業(yè)：

聽數(shù)空撥珠（練習冊第24頁）

第六課時

教學內(nèi)容：

1、一位數(shù)看數(shù)空撥珠練習。

2、兩位數(shù)看數(shù)空撥珠練習。教學目標：

1、掌握4以內(nèi)直加看心算。

2、熟練兩位數(shù)直加看心算。教學重點：

兩位數(shù)直加看數(shù)空撥珠練習。教學準備：

大算盤一個、孫悟空頭飾三個。教學過程：

一、小算盤出場：

兒歌

算盤算盤在哪里，我們大家喜歡你； 請你快點跑出來，我們一起來學習。

二、看數(shù)空撥珠練習。

1、看圖回答問題：

（1）提問幼兒喜歡吃哪些水果？吃水果有什么好處？（2）讓幼兒翻開教材第34頁，觀看圖中有哪些水果？

（3）教師提問問題，幼兒回答不同種類水果的數(shù)量分別是多少？數(shù)量結(jié)合算珠，讓幼兒將腦中算盤上呈現(xiàn)的珠子數(shù)量與珠子顏色口述出來？

2、一位數(shù)、兩位數(shù)加法心算。（1）小律動：

算盤出現(xiàn)我腦中，我的腦子最聰明。

（2）展示出今天要獎勵的獎品，激發(fā)幼兒認真做題。（3）幼兒獨自開始做看數(shù)空撥珠練習題。

（4）教師在幼兒做題間認真觀察：哪些幼兒做題好，哪些幼兒做題不好，并幫助做題不好的幼兒。

3、教學活動：

“孫悟空抓老妖怪”游戲，準備孫悟空頭飾三個，幼兒根據(jù)圖中的題進行看數(shù)空撥珠（心算）比賽，并把心算結(jié)果寫于題后，做完后交給老師。最后，老師根據(jù)幼兒的做題情況和本節(jié)課幼兒的表現(xiàn)情況，選出最優(yōu)秀的三名幼兒，并給他（她）們戴上頭飾。

三、作業(yè)： 看數(shù)空撥珠（練習冊第27頁）

第七課時

教學內(nèi)容：

“4”的分解。教學目標：

1、掌握“4”的分解。

2、能夠在算盤上演示“4”的分解。

3、掌握一位數(shù)直減珠算。教學重點：

1、“4”的分解。

2、一位數(shù)直減珠算。教學準備：

大算盤一個、小兔子卡片四張。教學過程：

一、課前律動：

小花貓，不淘氣，做起事來很仔細； 小花狗，不淘氣，遇到困難有主意； 小兔子，不淘氣，學習起來很努力； 小朋友，不淘氣，看誰坐的最整齊。

二、看數(shù)空撥珠練習。

可參考第一級練習冊第28頁，也可在黑板上出十道題讓幼兒來算，但一定要按照由易到難的規(guī)則來出題。

三、“4”的分解。

1、啟發(fā)式教學。

教師可在大算盤上撥出4，讓兩三名幼兒分別來試試將4分開，看看能出現(xiàn)幾種分法。

2、以兒歌的形式導入。

（1）兒歌：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。

（2）讓幼兒一起喊“小兔子，快出來，我們要和你見面”，之后，教師拿出四張小兔子卡片。

3、練習“4”的分解。（1）4可以分成1和3。

現(xiàn)在有四只小兔子在一起玩，這四只小兔子在算盤上用四顆珠來表示（教師在個位檔上撥4）。玩著玩著，有一只小兔子犯錯誤了，于是，其它三只小兔子就跑走了。這時，四只小兔就分開了，分成了一只和三只（教師在4的基礎(chǔ)上向下?lián)苋?顆珠子，這3顆珠子和上下珠之間有間距）。下面，小朋友們跟老師讀：4可以分成1和3（教師在算盤上一邊演示，一邊領(lǐng)讀三遍）。接下來，幼兒在自己小算盤上練習三遍“4可以分成1和3”。

（2）教師自行引導幼兒練習4可以分成2和2；4可以分成3和1；4可以分成1和1和1和1。

第八課時

教學內(nèi)容：

1、兩位數(shù)基本功練習。

2、一位數(shù)直減珠算。教學目標：

1、準確撥珠。

2、一位數(shù)直減珠算。教學重點：

一位數(shù)減法珠算。教學準備：

大算盤一個。教學過程：

一、小算盤出場：

兒歌

算盤算盤在哪里，我們大家喜歡你； 請你快點跑出來，我們一起來學習。

二、聽數(shù)撥珠練習。（教材第36頁）

1、基本功練習： 1、2、3、4、10、11、12、13、14、20、21、22、23、24、30、31、32、33、34、40、41、42、43、44。

2、一位數(shù)減法珠算。

（1）教師結(jié)合文字性的應(yīng)用題，在算盤上演示4﹣1=3的習題。講解過程中，注意強調(diào)撥珠指法。

（2）幼兒在自己的小算盤上練習4﹣1=3。

（3）教師再舉幾道例題，讓幼兒跟著一起珠算。

3、教師出所學范圍內(nèi)的題目，幼兒在小算盤上進行珠算練習。（1）教師報題目，幼兒集體報答案。（2）教師報題目，幼兒單個報答案。（3）教師報題目，幼兒分組報答案。

三、聽數(shù)撥珠做題比賽。

教師讀題目，幼兒快速珠算，并將珠算結(jié)果（珠像圖）畫到對應(yīng)題后面的空檔上。

四、檢查幼兒做題情況，對做題全對的幼兒給予表揚，對做題錯誤率較高的幼兒給予指導和幫助。

五、作業(yè)：

聽數(shù)撥珠（練習冊第30頁）。

第九課時

教學內(nèi)容：

1、一位數(shù)、兩位數(shù)基本功練習。

2、一位數(shù)減法聽心算。

3、兩位數(shù)減法聽心算。教學目標：

1、打好堅實的基本功。

2、掌握一位數(shù)直減心算。

3、熟練兩位數(shù)直減心算。教學重點：

1、準確照位。

2、兩位數(shù)直減任意數(shù)心算。教學準備：

大算盤一個、作業(yè)紙若干張。教學過程：

一、課前律動：

把我的小腳跺一跺，學習珠算快樂多。能唱兒歌做游戲，還能學習計算題。小朋友們快快來，我們一起學珠算。

二、聽數(shù)撥珠練習。

教師結(jié)合前面所學自行出題。

三、基本功練習。

（1）先給幼兒每人發(fā)一張作業(yè)紙（紙上有幼兒的名子和空檔圖）。

（2）教師分別讀出下列數(shù)字，幼兒在空檔圖上畫出相對應(yīng)的珠像圖。12、13、14、23、24、34、44、41、42、43。

（3）教師收回作業(yè)紙，課下檢查作業(yè)，了解情況。

四、聽數(shù)空撥珠（心算）練習。

（1）眼睛眼睛閉一閉，算盤出現(xiàn)腦子里。教師引導幼兒先進行一位數(shù)減法心算。

（2）教師引導幼兒進行簡單兩位數(shù)減法心算，特別注意強調(diào)準確照位。

（3）教師讀練習二中的題，讓幼兒試著獨力進行聽數(shù)空撥珠練習，幼兒只報答案，不畫珠像圖。

五、教師讀文字性的應(yīng)用題，幼兒閉目，手置空中進行聽數(shù)空撥珠，并將心算結(jié)果（珠像圖）畫出來。

六、作業(yè)：

聽數(shù)空撥珠（練習冊第33頁）

第十課時

教學內(nèi)容：

1、一位數(shù)直減看數(shù)空撥珠練習。

2、兩位數(shù)直減看數(shù)空撥珠練習。教學目標：

1、掌握一位數(shù)減法看心算。

2、熟練兩位數(shù)減法看心算。教學重點：

兩位數(shù)直減任意數(shù)心算。教學準備：

大算盤一個、小獎品。教學過程：

一、聽數(shù)撥珠練習。

教師結(jié)合前面所學自行出題。

二、聽數(shù)空撥珠練習。

參考練習冊第34頁，讓幼兒只報答案，不進行畫珠像圖。

三、看數(shù)空撥珠練習。

1、讓幼兒觀看青蛙過池塘的畫面，激發(fā)幼兒的學習興趣，調(diào)動幼兒看數(shù)空撥珠的積極性。

2、以游戲形式來做青蛙過池塘的題目。每一名幼兒代表一只青蛙，老師說開始，青蛙開始跳荷葉（幼兒開始做題），看看哪一只青蛙跳得最快（看誰先做完），跳得最快的青蛙會有獎品拿。

3、對做題既快，又準確的幼兒發(fā)獎品。

四、分組進行看數(shù)空撥珠比賽。

讓幼兒做教材第38頁練習二中的題。

五、讓做題最好的幼兒上臺，全班幼兒對他們進行表揚。

表揚方式：送你一朵花（雙手做成開花狀送出去），我們把你夸（拍手），你們的表現(xiàn)頂呱呱（拍幾下手，雙手伸出大拇指前后有節(jié)奏的動兩下）。

六、作業(yè)：

看數(shù)空撥珠（練習冊第36頁）

5的認識、分合及計算

教學內(nèi)容： 1、5的認識。2、5的組成及55以內(nèi)直加計算。3、5的分解及55以內(nèi)直減計算。教學目標：

1、認識數(shù)字“5”。

2、掌握5在算盤上的正確表示形式。

3、理解5的實際含義。

4、建立5的“腦像圖”，達到心算。

5、掌握5的組成和分解。教學重點：

1、數(shù)字5“腦像圖”的形成。2、5的組成。3、5的分解。教學課時：

共計十課時。

第一課時

教學內(nèi)容： 1、5的認：情景故事導入。2、5的撥：珠算和心算。教學目標：

1、認識數(shù)字“5”。

2、掌握“5”在算盤上的正確撥珠方法。

3、理解“5”的實際含義。

4、建立“5”的“腦像圖”。

5、“5”的珠算和心算。教學重點：

1、掌握“5”的正確撥珠方法。

2、建立“5”的“腦像圖”，學會心算。教學準備：

大算盤一個、五只企鵝圖片一張、五只海豹圖片一張。教學過程：

一、課前律動：

小手小手拍拍拍，我把小手快打開；小手伸直像小橋，小橋隆起象高山，高山合住像佛手，佛手打開像鮮花，鮮花打開像小手，小手小手拍拍拍，我把小手放下來。

二、看數(shù)空撥珠練習：

教師在黑板上自行寫出十道題，讓幼兒進行看心算，并讓幼兒將心算結(jié)果寫于一張紙上。如：

1+2=

10+2=

20+10=

2﹣1=

3﹣2=

33﹣3 =

33﹣11 =

33﹣13 =

32﹣12 =

31﹣21 =

三、“5”的認識 “認”

1、情景故事（南北極的朋友）導入，引出數(shù)量為“5”的動物們。

2、出示五只企鵝圖片一張，然后過度到算珠，教師在算盤的個位檔上撥入五顆算珠。再出示五只海豹圖片一張，問幼兒：五只海豹在算盤上用幾顆算珠表示??。

3、教師帶領(lǐng)幼兒在算盤上撥5。（1）課間律動：

伸左手，伸右手，右手變成小蝸牛。

（2）從右至左開始全盤依次撥入

5、依次清盤。

4、讓幼兒理解：“任何數(shù)量為5的物品都可用五顆算珠來表示”。

如：5只企鵝，在算盤上撥入五顆珠；5只海豚，在算盤上撥五顆珠；??

5、在黑板上寫出數(shù)字“5”。讓幼兒知道5的形狀：“5像秤鉤來賣菜”?！皳堋?/p>

1、聽數(shù)撥珠。

參考教材第40頁。

2、聽數(shù)空撥珠。（1）課間律動：

小朋友們快起立，我們一起來算題。伸出手來閉上眼，算盤出現(xiàn)腦子里。

（2）教師報數(shù)量為5的物品，幼兒在算盤上分別清盤、撥珠！

3、看數(shù)（圖）空撥珠。結(jié)合教材第40頁來進行。

第二課時

教學內(nèi)容：

1、畫“5”的珠像圖。

2、書寫數(shù)字“5”。教學目標：

1、會畫“5”的珠像圖。

2、會寫數(shù)字“5”。教學重點：

畫“5”的珠像圖。教學準備：

大算盤一個、小貼紙若干。教學過程：

一、課前律動：

一根手指頭，一根手指頭，變成變成毛毛蟲。兩根手指頭，兩根手指頭，變成變成小白兔。三根手指頭，三根手指頭，變成變成小花貓。四根手指頭，四根手指頭，變成變成螃蟹走。五根手指頭，五根手指頭，變成變成蝴蝶飛。

二、聽數(shù)撥珠練習（復習44以內(nèi)直加直減）。

教師可自行出題，也可參照練習冊上的題。

三、引導幼兒回憶上節(jié)課所學內(nèi)容，并進行看數(shù)（圖）空撥珠練習。

參照教材第40頁來進行。

四、讓幼兒畫“5”的“珠像圖” “畫”

1、啟發(fā)式教學。

小朋友們，我們大家是不是都會畫1、2、3、4的珠像圖了呀！下面老師請上來四名小朋友，讓他們分別畫1、2、3、4的珠像圖好不好？（1）教師在黑板上寫出數(shù)字1、2、3、4（數(shù)字之間拉開距離），隨意叫四名幼兒上臺分別在數(shù)字下面畫出對應(yīng)的珠像圖。

（2）教師對幼兒所畫珠像圖正確與否給予判定，有錯的改正過來。

（3）讓幼兒來比較1和2，2和3，3和4有什么不同，并得出結(jié)論：2比1多1；3比2多1；4比3多1。

（4）教師問幼兒：5在算盤上用幾顆珠表示？并在個位檔上撥出“5”。（5）讓幼兒觀察4和5有什么不同，并得出結(jié)論：5比4多1。

（6）讓幼兒想一想“5”的珠像圖怎么畫，并一起說出它的畫法：先畫一條橫線表示上邊框，再畫一條豎線表示中間檔，檔上畫五顆珠子。（要求在說的過程中，教師在黑板上畫“5”的珠像圖，幼兒在空中畫“5”的珠像圖）

2、讓幼兒翻開教材第41頁，一起來畫“5”的珠像圖。

五、讓幼兒書寫數(shù)字“5”?！皩憽?/p>

（6）“5”的正確寫法。（教師作示范）（7）采用游戲法。（教材第41頁）

如：我是“小小軍事家”，手中的筆是指揮棒，指揮小士兵（數(shù)字“5”）排排隊，進行“5”的書寫。

六、教師檢查幼兒“畫”和“寫”的結(jié)果。

第三課時

教學內(nèi)容：

“5”的組成。教學目標：

1、掌握“5”的組成。

2、能夠在算盤上演示“5”的組成。教學重點：

1、練習“5”的組成

2、練習一位數(shù)加法。教學準備：

大算盤一個、兔子卡片五張。教學過程：

一、課前律動：

一根手指頭，一根手指頭，變成變成毛毛蟲。兩根手指頭，兩根手指頭，變成變成小白兔。三根手指頭，三根手指頭，變成變成小花貓。四根手指頭，四根手指頭，變成變成螃蟹走。五根手指頭，五根手指頭，變成變成蝴蝶飛。

二、小算盤出場。

三、聽數(shù)撥珠練習。

教師自行出題（44以內(nèi)兩位數(shù)直加直減的題十道）。

四、全盤撥珠練習：

從右至左，雙手同時在算盤上練習全盤撥入5，并清盤。

五、練習“5”的組成?！熬殹?/p>

1、教師出示一張兔子卡片，相應(yīng)的在算盤的個位檔上撥一顆珠子，然后，再出示四張兔子卡片，相應(yīng)的在算盤的個位檔上再去撥四顆珠子（這四顆珠子和上下珠子之間有距離）。最后，教師帶領(lǐng)幼兒連讀三遍：1和4組成5。

2、教師出示兩張兔子卡片，相應(yīng)的在算盤的個位檔上撥兩顆珠子，然后，再出示三張兔子卡片，相應(yīng)的在算盤的個位檔上再去撥三顆珠子（這三顆珠子和上下珠子之間有距離）。最后，教師帶領(lǐng)幼兒連讀三遍：2和3組成5。

3、教師出示三張兔子卡片，引導幼兒說出：用三顆珠子在個位檔上表示出來（教師在個位檔上撥三顆珠子），然后，再出示兩張兔子卡片，引導幼兒說出：再去撥兩顆珠子（教師在個位檔上再去輕微地向上撥兩顆珠子），最后，教師提問幼兒：3（手指三顆珠子）和2（手指兩顆珠子）組成了幾（拇指將兩顆珠子撥上去）？教師帶領(lǐng)幼兒連讀三遍：3和2組成5。

4、教師自行引導幼兒完成4和1組成5。

六、聽數(shù)撥珠練習。

1+4=

2+3=

3+2=

4+1=

第四課時

教學內(nèi)容：

1、一位數(shù)聽數(shù)撥珠練習。

2、兩位數(shù)聽數(shù)撥珠練習。教學目標：

1、掌握5以內(nèi)的直加珠算。

2、熟練兩位數(shù)的直加珠算。教學重點：

1、準確照位。

2、兩位數(shù)直加珠算。教學準備：

大算盤一個、紅蘿卜圖片一張。教學過程：

一、兒歌：

一二三四五，五只小白兔，長耳朵，紅眼睛，比比看誰跑第一，獎勵他（她）一個紅蘿卜。

二、教師展示紅蘿卜圖片，并告訴幼兒：“誰在這一節(jié)課中表現(xiàn)最好！打算盤最好！，老師就獎給他這個紅蘿卜”。

三、聽數(shù)撥珠練習。

1、聽數(shù)撥珠基本功練習： 5、50、55、15、25、35、45、51、52、53、54。

2、教師一邊讀文字性的應(yīng)用題，一邊引導幼兒進行一位數(shù)加法珠算練習。

3、一位數(shù)聽數(shù)撥珠練習。

1+1=

1+2=

1+3=

1+4=

2+1=

2+2=

2+3=

3+1=

3+2=

4+1=

4、兩位數(shù)加法練習。

（1）強調(diào)珠算練習時，一定要照準數(shù)位（十位照十位，個位照個位）。

例題：22+11= ？ 23+32= ？ 30+25= ？，教師做講解和演示。

（2）教師報題，幼兒開始兩位數(shù)聽數(shù)撥珠練習。

參考題如下：

11+22=

22+22=

22+33=

44+11=

20+20=

10+30=

10+20=

40+10=

11+12=

12+12=

21+13=

14+11=

22+23=

33+12=

41+10=

42+13=

30+22=

15+40=

40+13=

32+23=

四、作業(yè)：

聽數(shù)撥珠（教材第43頁，練習二中第2題和練習三中第2題）

要求：家長讀題，幼兒珠算并寫出答案。

第五課時

教學內(nèi)容：

1、一位數(shù)加法聽心算。

2、兩位數(shù)加法聽心算。教學目標：

1、掌握一位數(shù)加法心算。

2、熟練兩位數(shù)加法心算。教學重點：

1、準確照位。

2、兩位數(shù)直加聽心算。教學準備：

大算盤一個、小獎品一個。教學過程：

一、課前律動：

小手小手拍拍拍，我把小手快打開；小手伸直像小橋，小橋隆起像高山，高山合住像佛手，佛手打開像鮮花，鮮花打開像小手，小手小手拍拍拍，我把小手放下來。

二、聽數(shù)撥珠練習：

教師可自行出題，也可將教材第44頁聽數(shù)空撥珠的題，以最快的速度讓幼兒進行一遍聽數(shù)撥珠練習。這樣，教師既可以了解幼兒珠算掌握的熟練程度，又可以知道哪些幼兒需要加強練習和輔導，還可以為后面所要學的聽數(shù)空撥珠練習做準備。

三、聽數(shù)空撥珠練習。

1、幼兒將課本翻到第44頁，大家一起來做題。教師讀數(shù)，幼兒進行聽數(shù)空撥珠練習，幼兒需把腦中呈現(xiàn)出的“珠像圖”，畫到對應(yīng)數(shù)下面的空檔上。

2、課間律動：

小朋友們快起立，我們一起來算題； 伸出手來閉上眼，算盤出現(xiàn)腦子里； 長長方方一個框，框里裝著根根檔； 每根檔上九顆珠，五顆綠來四顆白； 最右一檔是個位，個位前面是十位； 小朋友們聽明白，我們馬上要比賽；

預備，開始！

3、老師讀題目，幼兒進行聽數(shù)空撥珠練習。練習題型如下：（1）個位練習：

2+2=

2+3=

3+1=

3+2=

12+2=

12+3=

13+1=

13+2=

（2）十位練習：

20+20=

20+30=

21+20=

21+30=

31+10=

31+20=

14+30=

14+40=

（3）雙位練習：

11+11=

11+33=

11+44=

22+11=

22+22=

22+33=

33+11=

44+11=

四、作業(yè)： 聽數(shù)空撥珠（練習冊第44頁）

五、給本節(jié)課表現(xiàn)最好的一名幼兒發(fā)獎品。

第六課時

教學內(nèi)容：

1、一位數(shù)看數(shù)空撥珠練習。

2、兩位數(shù)看數(shù)空撥珠練習。教學目標：

1、掌握5以內(nèi)直加看心算。

2、熟練兩位數(shù)直加看心算。教學重點：

兩位數(shù)直加看數(shù)空撥珠練習。教學準備：

大算盤一個、小貼紙若干。教學過程：

一、聽數(shù)撥珠練習。

教師自行出題二十道，但出題時，要遵循由簡單到復雜的出題規(guī)則。注：聽數(shù)撥珠練習時，教師要指導幼兒養(yǎng)成邊聽邊撥的習慣。即教師從高位報數(shù)，幼兒緊隨著老師所報數(shù)位的數(shù)碼，邊聽邊在相應(yīng)的檔位上一一撥入，聽完撥完。如老師報：一十二，幼兒聽到一十便用左手拇指在十位檔上撥入1，隨即聽到二便用右手拇指在個位檔上撥入2。這樣當老師一個數(shù)報完，幼兒也就撥珠完成。這樣練習，逐步提高聽數(shù)撥珠的速度，最后達到撥珠和報數(shù)同步，為后面的聽數(shù)空撥珠和看數(shù)空撥珠打下良好的基礎(chǔ)。

二、聽數(shù)空撥珠練習。

教師自行出題十道，讓幼兒集體報答案。

三、看數(shù)空撥珠練習。（教材第45頁）

1、看圖回答問題，提高幼兒的學習興趣。

（1）幼兒看圖，教師提問幼兒看到了什么？培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。

（2）教師提問問題，幼兒看圖回答問題，并將結(jié)果（珠像圖）畫出來。

2、一位數(shù)加法練習。

（1）讓幼兒將小算盤放到抽屜里，做好看數(shù)空撥珠的準備工作。（2）老師說預備！全班幼兒眼看練習二中的題，手置空中做好空撥珠的準備。（3）老師說開始！全班幼兒開始做題。

（4）幼兒做題當中，教師在幼兒中間來回走動，注意觀察哪些幼兒是看數(shù)空撥珠，哪些幼兒不是看數(shù)空撥珠。這樣有助于今后老師的教學安排。

3、兩位數(shù)加法練習。

練習三中的題，教師可根據(jù)班里人數(shù)多少進行分組比賽，看看哪組幼兒做題既不出聲音，又能做的對而快。最后對表現(xiàn)最棒的那一組給予物質(zhì)或精神上的鼓勵。

四、作業(yè)：

看數(shù)空撥珠（練習冊第47頁）

第七課時

教學內(nèi)容：

“5”的分解。教學目標：

1、掌握“5”的分解。

2、能夠在算盤上演示“5”的分解。

3、掌握一位數(shù)直減珠算。教學重點：

1、“5”的分解。

2、一位數(shù)直減珠算。教學準備：

大算盤一個、小兔子頭飾五個。教學過程：

一、課前律動： 1、2、3、4、5，我們大家做游戲。伸出左手伸右手，看誰伸得快又齊。伸出小手做什么？ 心算游戲爭第一！

二、聽心算（復習）。

教師自行出題目。

教師以每一橫排為一個單位整體，對幼兒進行分組，使每一名幼兒都能參與到游戲中來。如：2+2=？，教師開始報題目，第一組幼兒一起舉手空撥珠（聽心算），教師報完題目，幼兒空撥完畢，一起報出答案，之后，教師對幼兒所報答案正確與否給予判定，或由其他幼兒來判定對與錯。接著教師再出題由下一組幼兒進行聽心算，這樣輪回進行幾圈之后，教師總結(jié)每一組答對的題量，最后，教師對答題全對組中的幼兒給予表揚和獎勵。

三、練習5的分解。

1、5可以分成1和4。

（1）小朋友，來看看老師做的動作（模仿兔子蹦蹦跳跳），這是什么小動物來了呀？幼兒回答：小兔子。

（2）教師出示小兔子頭飾五個，并選出五名幼兒給他們分別戴上小兔子頭飾。

（3）小兔子排排隊（五名幼兒學著小兔子蹦跳，并站成整齊的一排）。（4）教師問：“小朋友們現(xiàn)在看到了幾只小兔子”？（五只）。五只小兔子在算盤上用幾顆珠表示？（五顆）。然后，教師在算盤的個位檔上撥出五顆算珠，并讓幼兒在自己的小算盤上也撥出來。

（5）教師點四只小兔子的名子，讓他們向前跳，老師喊停則停。

（6）教師提問：剛才有五只小兔子在一起，現(xiàn)在跳走了幾只？（四只）。四只小兔子在算盤上用幾顆珠表示？（四顆）。然后，教師在五顆珠的基礎(chǔ)上向下?lián)芩念w珠（這四顆珠子與上下珠子之間有間距），并讓幼兒也這樣撥。

（7）得出結(jié)論：教師把五只小兔子分成了一只小兔子和四只小兔子，也就是

5可以分成1和4。

（8）教師領(lǐng)讀三遍：5可以分成1和4（教師在算盤上一邊作演示，一邊領(lǐng)讀）。

2、教師自行引導幼兒練習5可以分成2和3；5可以分成3和2；5可以分成4和1。

四、作業(yè)：

聽數(shù)撥珠（練習冊第50頁）

第八課時

教學內(nèi)容：

1、一位數(shù)聽數(shù)撥珠練習。

2、兩位數(shù)聽數(shù)撥珠練習。教學目標：

1、準確撥珠。

2、掌握一位數(shù)直減珠算。

3、熟練兩位數(shù)直減珠算。教學重點：

兩位數(shù)減法珠算。教學準備：

大算盤一個。教學過程：

一、鞏固已學內(nèi)容。

1、珠算練習（44以內(nèi)兩位數(shù)直加直減）。

教師自行出十道聽數(shù)撥珠練習題。

2、復習“5”的分解。

（1）教師一邊在大算盤上快速作演示，一邊一一領(lǐng)讀一遍。

5可以分成1和4。5可以分成2和3。5可以分成3和2。5可以分成4和1。

（2）教師提出問題，幼兒作答。如：

教師：5可以分成幾和幾？ 幼兒：1和4。

二、聽數(shù)撥珠練習。（教材第47頁）

1、數(shù)珠對照。（練習一）

（1）教師讀數(shù)，幼兒撥珠。

（2）讓幼兒對照數(shù)和珠像圖，并把一致的在括號里標“√”。

2、一位數(shù)減法練習。

5﹣1 =

5﹣2 =

5﹣3 =

5﹣4 =

4﹣1 =

4﹣2 =

4﹣3 =

4﹣4 =

3﹣2 =

3﹣3 =

2﹣1 =

2﹣2 =

3、教師講解兩位數(shù)減兩位數(shù)撥珠方法。

5﹣5 = 3﹣1 = 1﹣1 =

如：35﹣23 =？ 首先，確定35和23都是兩位數(shù)，兩位數(shù)分別在算盤的十位和個位上撥珠。其次，在大算盤上先撥出35，左手拇指在十位檔撥上三顆珠子，右手拇指在個位檔撥上五顆珠子。然后，減23時，十位檔上減20，左手食指在十位檔撥去兩顆珠子；個位檔上減3，右手食指在個位檔撥去三顆珠子。最后得出結(jié)果是12。

4、兩位數(shù)減法練習。參考題目如下：

55﹣5 =

35﹣4 =

45﹣3 =

55﹣2 =

15﹣1 = 50﹣10 =

50﹣20 =

50﹣30 =

50﹣40 =

50﹣50 =

55﹣11 =

55﹣22 =

55﹣33 =

55﹣44 =

55﹣55 =

25﹣15 =

35﹣25 =

54﹣34 =

53﹣13 =

55﹣31 =

三、作業(yè)：

聽數(shù)撥珠（教材第47頁或練習冊第52頁）

第九課時

教學內(nèi)容：

1、一位數(shù)、兩位數(shù)基本功練習。

2、一位數(shù)減法聽心算。

3、兩位數(shù)減法聽心算。教學目標：

1、打好堅實的基本功。

2、掌握一位數(shù)直減心算。

3、熟練兩位數(shù)直減心算。教學重點：

1、準確照位。

2、兩位數(shù)直減心算。教學準備：

大算盤一個、小獎品。教學過程：

一、聽數(shù)撥珠練習。

1、基本功練習。

教師隨意報55以內(nèi)的數(shù)碼，幼兒根據(jù)教師報的每一個數(shù)碼在自己小算盤上進行撥珠練習。

要求：教師報完數(shù)，幼兒撥完珠。幼兒需做到撥完一個數(shù)后隨時清盤。

二、聽數(shù)空撥珠練習。

1、心算兒歌： 1、2、3、4、5，我們大家做游戲。伸出左手伸右手，看誰伸得快有齊。伸出小手做什么？ 心算游戲爭第一！

2、心算游戲（結(jié)合教材第48頁練習一進行）

教師讀數(shù)碼，幼兒空撥珠（心算），并把數(shù)碼在腦中轉(zhuǎn)化成的珠碼圖畫出來。比一比，哪個小朋友畫的珠碼圖又對又快又漂亮?？匆豢?，誰是今天比賽的小冠軍。

3、緊張有序的心算練習。

參考題型如下：

（1）一位數(shù)直減一位數(shù)。如：

5﹣1 =

5﹣2 =

5﹣3 =

5﹣4 =

4﹣1 =

4﹣3 =

3﹣1 =

3﹣2 =

2﹣1 =

2﹣2 =

（2）兩位數(shù)直減一位數(shù)。如：

35﹣5=

42﹣1=

33﹣2=

54﹣4=

45﹣3= 24﹣3=

55﹣4=

45﹣1=

54﹣2=

25﹣5=（3）整十直減整十。如：

50﹣10 =

50﹣20 =

50﹣30 =

50﹣40 =

40﹣10 = 40﹣20 =

40﹣30 =

30﹣10 =

30﹣20 =

20﹣10 =（4）疊數(shù)直減疊數(shù)。如：

55﹣11 =

55﹣22 =

55﹣33 =

55﹣44 =

44﹣11 =

44﹣22 =

44﹣33 =

33﹣11 =

33﹣22 =

22﹣11 =（5）兩位數(shù)直減兩位數(shù)。如：

52﹣32 =

34﹣12 =

45﹣25 =

34﹣22 =

53﹣13 =

44﹣14 =

35﹣33 =

54﹣42 =

32﹣11 =

25﹣10 =

三、作業(yè)。

練習冊第53頁至55頁各選出五道題。

第十課時

教學內(nèi)容：

1、一位數(shù)直減看數(shù)空撥珠練習。

2、兩位數(shù)直減看數(shù)空撥珠練習。教學目標：

1、掌握一位數(shù)減法看心算。

2、熟練兩位數(shù)減法看心算。教學重點：

兩位數(shù)直減任意數(shù)心算。教學準備：

大算盤一個、小獎品。教學過程：

一、課前律動：

（兩手并攏）一門開（兩個小指頭先開）進不來，二門開（兩個無名指再開）進不來，三門開（兩個中指開）進不來，四門開（兩個食指開）進不來，五門開開（手指都開）我進來了（手腕一起做花狀、小朋友的頭對著手心點點頭），見到我的好朋友（十個手指彎彎動動），拉拉鉤（拉小指）敬個禮（除大拇指外手指動動）碰碰頭（大拇指碰碰），相親相愛（手腕磨擦）不分離（兩手握一起）。

二、聽數(shù)空撥珠練習。

教師自行出題目。

三、看數(shù)空撥珠練習。

1、看圖回答問題。

（1）幼兒觀看圖畫，并口述所看內(nèi)容。

（2）教師提出問題，幼兒看圖作答。

2、教學游戲。（1）“閃數(shù)卡”游戲，準備55以內(nèi)的數(shù)字卡片若干張。教師快速出示數(shù)字卡片，讓班內(nèi)幼兒挨個快速報出眼睛瞬間看到的數(shù)字。如有幼兒報不出來，需由老師說：“過”，由下一位幼兒接著報。如有幼兒報錯，需由班內(nèi)其他幼兒說：“錯”，由下一位幼兒接著報。游戲的目的是培養(yǎng)幼兒的觀察能力和反應(yīng)能力。

（2）“閃題卡”游戲。準備減法題卡若干張，并在題卡的背面寫上答案。教師出示題卡，幼兒在最短的時間內(nèi)心算出答案作搶答。在游戲過程中，教師需記下答對題目較多的幼兒，等到游戲結(jié)束時，給這些心算小神手發(fā)獎品。此游戲的目的是為了激發(fā)幼兒對看數(shù)空撥珠練習的興趣。

四、作業(yè)：

看數(shù)空撥珠（教材第49頁練習二）

綜合練習

教學內(nèi)容：

55以內(nèi)的直加直減心算。教學目標：

1、掌握5以內(nèi)直加直減心算。

2、熟練55以內(nèi)直加直減心算。教學重點：

兩位數(shù)直加直減心算。教學準備：

大算盤一個、小豬回家掛圖一副、大灰狼圖片若干（背面有題）。教學過程：

一、聽數(shù)空撥珠練習。

1、律動：小腦子（雙手食指指向太陽穴），動一動（雙手食指在太陽穴周圍畫圓圈），我把算盤裝腦中（雙手變成小手槍，做空拿算盤、空放算盤的樣子）。準備（幼兒閉目、手置空中）！

2、教師快速報下面的數(shù)字： 5、4、3、2、1、10、20、30、40、50、11、12、13、14、15、21、22、23、24、25、31、32、33、34、35、41、42、43、44、45、51、52、53、54、55。二、一位數(shù)直加直減聽心算。

教師自行出題目，也可參考教材第51頁的題。

三、兩位數(shù)直加直減聽心算。

第二篇：九珠數(shù)學教案

第二級教案

第一單元

1、復習基礎(chǔ)知識

教學目標：

1、通過本節(jié)課的學習復習九珠的基礎(chǔ)知識。

2、通過學習承接上學期和本學期的內(nèi)容。教學重點：熟悉復習算盤的基礎(chǔ)知識。教學準備：九珠大算盤一個

小算盤若干

教學過程：

1、穩(wěn)定幼兒情緒——唱數(shù)1—20.2、復習算盤的各部分名稱：

A、教師邊用手指邊以提問的方式問幼兒算盤的各部分名稱。B、請個別幼兒上臺當小老師向臺下小朋友介紹算盤各部分的名稱。

1、幼兒在小算盤上進行聽數(shù)撥珠的練習。

①、給小朋友們發(fā)小算盤，并告訴幼兒要愛護小算盤。

兒歌

小手小手變變變，變出九珠小算盤。輕輕拿，輕輕放，我把綠珠朝上放。

教師檢查幼兒坐姿。

（1）教師對坐姿非常到位的幼兒給予肯定和表揚。

（2）教師對坐姿不到位的幼兒給予指導和幫助。

②、進行1—5的聽數(shù)撥珠練習。

4、幼兒收起小算盤進行聽數(shù)空撥珠練習。

5、活動結(jié)束。

2、按自然數(shù)口頭數(shù)數(shù)（略）

注：本課內(nèi)容為一學期要求幼兒掌握的內(nèi)容，所以教師可參考第一級教案中的教學方法。當孩子有了唱數(shù)的基礎(chǔ)后，老師可根據(jù)孩子的能力逐步添加數(shù)字，例如可以先唱數(shù)1—25，熟練后，再唱數(shù)1—30，依次進行。

3、認識大小

教學目標：幼兒學會比較物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體，體驗物體的相對性。

教學準備：各種實物，每種大小各一個、積木大的，小的和幼兒人數(shù)相等、大小皮球各半，大小筐各一只。

教學過程：

1、穩(wěn)定幼兒情緒——復習唱數(shù)。

2、比比哪個大，哪個?。?/p>

①、逐一出示各種實物，每種大小各一個，教師問：“這是什么？哪個大？哪個小？”

②、再出示大小籃子各一只，請幼兒按大小給實物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。

3、玩“聽口令找積木”的游戲。

發(fā)給幼兒積木，每人大小各一塊，聽教師的口令找積木，如舉大的積木，舉小的積木，握緊大的積木，捏出小的積木等等。

4、玩“揀花朵”的游戲

①幼兒圍在老師周圍念兒歌。“小花小花真漂亮，大大小小開滿地”念完兒歌后，教師把大小花朵向四周撒去，幼兒分散撿花朵，撿到花朵后說，“我撿到一朵大(或小)花兒?！?/p>

②出示大小筐各一只，請幼兒先想一想自己的花朵應(yīng)放在哪個筐里，然后把自己的花朵放到筐里。

5、操練——幼兒用書第5頁。

4、最大和最小

教學目標：

1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，鼓勵幼兒大膽運用感官來感知同一物

體中的“最大”和“最小”。

2、通過學習鍛煉幼兒的觀察力、判斷力，在游戲中體驗

學數(shù)學的快樂。

教學準備： 背包圖片（大中小各一個）、水杯圖片（大中小各一張）

幼兒人手一份、自制帽子（各色）、卡卡的一家

教學過程：

1、故事導課——卡卡一家去郊游，初步感知“最大”和“最小”

①、認識卡卡的一家，說說誰是最大的？誰是最小的？

②、游戲“我是卡卡爸爸，我是最大的?！?、“我是卡卡，我是最小的?！?/p>

2、游戲“給卡卡一家送背包”，在游戲中學習運用“最大”和“最小”進行操作。

①、出示三張背包圖片，說說哪個是最大的？哪個是最小的？并讓幼兒找一找，說一說。老師示范，引導幼兒邊送邊學說“最大包送

給卡卡爸爸”、“最小的包送給卡卡”。

游戲：“送包”，提醒幼兒會邊送邊說一句話。

②、集體驗證，幫助幼兒鞏固對“最大”和“最小”的認識。

3、游戲“送水杯”。

①、每人三張水杯圖片（大中小各一張），請幼兒找找哪一個是最大的？哪一個是最小的？提問：哪一個水杯送給卡卡爸爸？哪一個水杯送給卡卡？并請幼兒將三個水杯排排 隊。

②、幼兒操作，提醒孩子能邊送邊說一句話。

③、集體驗證。

4、操練——幼兒用書第6頁。

第二單元 1、6的認識

教學目標:

1、認識數(shù)字“6”。

2、理解“6”的含義。

教學準備：

大算盤一個、小算盤若干、6頂禮帽的圖片、6頂棒球帽的圖片。教學過程：

1、穩(wěn)定幼兒情緒——復習聽數(shù)空撥珠1、2、3、4、5.2、認識數(shù)字6.（1）故事導課——九九蟲和藍瑩瑩來到了紅鯉先生家，紅鯉先生最喜歡搜集帽子，我們看看他都搜集了哪些帽子。（2）認識數(shù)字6.師：這是什么帽子？（出示6頂禮帽的圖片）這是幾頂禮帽？在算盤上怎么表示。（等孩子說出答案后，在算盤上演示。）用數(shù)字怎么表示？

同樣演示6頂棒球帽的圖片等。

（3）聽數(shù)撥珠練習;

A、撥珠兒歌：

兒歌 我有一雙小小手，一只左來一只右。

加用拇指向上撥，減用食指向下?lián)?。左手只撥最高位，右手來撥其它位。這樣計算不會錯！

B、教師報任何數(shù)量為6的實物，幼兒在算盤上進行撥“6”練習。注意：讓幼兒分別清盤、撥珠。

C、教師說兒歌，幼兒進行聽數(shù)撥珠。

5、聽數(shù)空撥珠（心算）。

A、準備工作：

小手小手拍一拍，我把右手伸出來，右手變成小蝸牛。預備（幼兒閉眼）-------開始！

B、教師開始報數(shù)量為“6”的任一物品，幼兒在空中進行空撥“6”練習。

6、數(shù)字臨摹——幼兒用10書頁。

2、點數(shù)說總數(shù)

教學目標：

1、感知6以內(nèi)的數(shù)量，學習手口一致地數(shù)，并說出總數(shù)。

2、通過幼兒自己的探索、操作，體驗6以內(nèi)的數(shù)序。

教學準備： 一只蜜蜂、兩只小雞、三只小狗、四只小貓、五頭小豬、六只小鴨的圖片。

教學過程：

1．集體活動分別出示6以內(nèi)的圖片6張，引導幼兒觀察圖片，感知動物的數(shù)量，說出動物的總數(shù)。

（1）出示小蜜蜂圖片，引導幼兒觀察，說說：誰來和我們玩了？有幾只？

（2）出示小雞圖片說說：又有誰來了？有幾只？請幼兒分別說出總數(shù)。

（3）出示小狗圖片說說：看看這次是誰來了？有幾只？你是怎么知道的？請個別幼兒上來手口一致地逐一點數(shù)，說出總數(shù)。

（4）出示小貓圖片說說：誰知道有幾只小貓？教師帶領(lǐng)幼兒手口一致地點數(shù)，并說出總數(shù)。

（5）出示小豬圖片說說：誰知道有幾頭小豬？幼兒手口一致地點數(shù)，并說出總數(shù)。

（6）出示小鴨圖片說說：誰知道有幾只小鴨？教師帶領(lǐng)幼兒手口一致地點數(shù)，并說出總數(shù)。最后，引導幼兒觀察室內(nèi)環(huán)境，說一說：教師里有什么？數(shù)一數(shù)他們有多少？

2、操作活動。

數(shù)玩具撥算珠。

教師出示玩具（不超過6個）。引導幼兒幼兒點數(shù)數(shù)量？啟發(fā)幼兒根據(jù)玩具數(shù)量撥算珠。

3、幼兒操作——幼兒用書第11頁。

4、活動結(jié)束——幼兒律動《扭扭屁股，彎彎腰》。

3、序數(shù)

教學目標：

1、通過一系列的游戲活動，讓幼兒認識序數(shù)第一至第三。

2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

教學準備：數(shù)字卡片、小旗人手一套、火車圖片(車廂上有小雞、小鴨和小狗)教學過程：

1、讓幼兒學會用第幾名的形式來表示不同順序的運動員是第幾名。

A、師：好消息，好消息！海底世界要舉行運動會了，小朋友們看看有多少運動員。（出示比賽圖片）你是怎么數(shù)的？（幼兒自由發(fā)揮/從左往右）

B、師：小魚是第幾名？

幼兒回答：第1名。

C、師：小魚是第一名，我們用數(shù)字幾表示? 幼兒：數(shù)字1。在算盤上用幾顆算珠表示？

D、小蝦是第幾名？（第2座）用數(shù)字幾來表示？（2）在算盤上用幾顆算珠表示？

E、海馬是第幾名？（第3座）用數(shù)字幾來表示？（3）在算盤上用幾顆算珠表示？

2、用舉小旗游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第三。

A、每個幼兒人手一組小旗。（標有1、2、3的三桿小旗。）B、出示比賽圖，指著小動物，讓幼兒舉出相應(yīng)的數(shù)字。

例如：老師指到小蝦，問：小朋友們，小蝦是第幾名？答：第二名。師：那應(yīng)該用數(shù)字幾表示出來？舉起你的小旗吧！

3、操練——開火車

出示火車圖，問：小雞在第幾節(jié)車廂，舉起相應(yīng)的小旗。

4、身體律動結(jié)束活動。

1、7的認識

教學目標:

1、認識數(shù)字“7”。

2、理解“7”的含義。

教學準備：

大算盤一個、小算盤若干、6頂禮帽的圖片、6頂棒球帽的圖片。教學過程：

1、穩(wěn)定幼兒情緒——復習聽數(shù)空撥珠1、2、3、4、5、6.2、認識數(shù)字7.（1）故事導課——九九蟲和藍瑩瑩來到了豚婆婆家，豚婆婆有個漂亮的水晶球，這個水晶球不僅漂亮而且很神奇，只要豚婆婆念上一句咒語，水晶球里就能顯示出你想知道的事情。你們想知道什么？豚婆婆問九九蟲和藍瑩瑩。我想知道海底的小動物們都在做什么？藍瑩瑩搶先回答。于是豚婆婆念動咒語，只見水晶球里出現(xiàn)了一幅幅小動物們嬉戲的場景，我們和藍瑩瑩九九蟲一起來看看 吧！(2)、認識數(shù)字7。

師：這是誰??？（出示7條金魚的圖片）這是幾條金魚？在算盤上怎么表示。（等孩子說出答案后，在算盤上演示。）用數(shù)字怎么表示？

同樣演示7只小烏龜?shù)膱D片等。

(3)聽數(shù)撥珠練習;

A、撥珠兒歌：

兒歌 我有一雙小小手，一只左來一只右。加用拇指向上撥，減用食指向下?lián)?。左手只撥最高位，右手來撥其它位。這樣計算不會錯！

B、教師報任何數(shù)量為7的實物，幼兒在算盤上進行撥“7”練習。注意：讓幼兒分別清盤、撥珠。

C、教師說兒歌，幼兒進行聽數(shù)撥珠。(4)聽數(shù)空撥珠（心算）。

A、準備工作：

小手小手拍一拍，我把右手伸出來，右手變成小蝸牛。預備（幼兒閉眼）-------開始！

B、教師開始報數(shù)量為“7”的任一物品，幼兒在空中進行空撥“7”練習。

3、數(shù)字臨摹——幼兒用書第16頁。

2、比較多少（目測）

教學目標：

1、學習用目測的方法比較物體多少。

2、有興趣參加數(shù)學活動。

教學準備：九九蟲圖片一張

卡卡圖片一張

蛋糕圖片10張

小魚圖片10張

積木10塊

教學過程：

1、穩(wěn)定幼兒情緒——復習唱數(shù)。

導入：“今天九九蟲要和卡卡比賽釣魚，它們讓我們來做裁判比一比誰釣的魚多？”

2、目測比多少：

A、出示小魚圖片。（分成兩組，一組3條，一組7條，三條的放在卡卡圖片下方，七條的放在九九蟲的圖片下方。）“這是卡卡和九九蟲釣的魚，小裁判們，誰釣的魚多？你是怎么知道的？”（引導幼兒說出比較的方法?。拔襾砜纯葱〔门袀冋f的對不對！”（教師用一一對應(yīng)的比較方法來驗證孩子們目測的結(jié)果。）

B、操練——卡卡九九蟲吃飯了。（老師把蛋糕圖片分兩組分別貼在卡卡和九九蟲圖片下，讓孩子們判斷誰多誰少？）

卡卡和九九蟲做游戲了。（把10塊積木分成兩組，讓幼兒判斷多少。）

3、說一說——教師引導幼兒觀察生活中的事物來比多少！例如，小朋友們，說一說咱們班老師和小朋友誰多誰少？

4、幼兒操作——幼兒用書第17頁。

3、最多和最少（目測）

教學目標：

1、學習用目測的方法比較物體最多和最少。

2、有興趣參加數(shù)學活動。

教學準備：大象圖片一張

螞蟻圖片一張

兔子圖片一張

蛋糕圖片三張（三張圖片上的蛋糕數(shù)量分別是7、4、1）

蘋果圖片三張（三張圖片上的蘋果數(shù)量分別是6、4、2）

香蕉圖片三張（三張圖片上的香蕉數(shù)量分別是7、3、1）

教學過程：

1、2、穩(wěn)定幼兒情緒——手指操

情景導入——我的餐廳開張了。小朋友們，我的餐廳開張了，看，來了三位客人，我們看看都是誰？（出示大象、小兔、螞蟻）大象伯伯說，給我最多的食物快點快點快點。小螞蟻說，給我最少的食物快點快點快點。誒呀呀呀，這可把我急壞了，我怎么知道哪個最多哪個最少？小朋友們你們來幫幫我吧！

3、目測最多和最少：

（1）、出示蛋糕圖片，請小朋友說一說哪個最多，哪個最少？并說出為什么？

（2）、出示蘋果圖片，請一名小朋友把最少的蘋果送給小螞蟻，把最多的蘋果送給大象伯伯哦，剩下的送給小兔子。（3）、同樣的方法，請孩子們送出香蕉。

4、操練——幼兒用書第18頁。

第四單元 1、8的認識

教學目標:

1、認識數(shù)字“8”。

2、理解“8”的含義。

教學準備：大算盤一個、小算盤若干、8本書的圖片、8支筆的圖片。教學過程：

1、穩(wěn)定幼兒情緒——復習7以內(nèi)數(shù)的聽數(shù)空撥珠。

2、認識數(shù)字8.（1）故事導課——九九蟲和藍瑩瑩來到了蟹博士的家，蟹博士特別愛做實驗，所以他有許多的書和實驗器材，我們一起來蟹博士家看看吧?。?）認識數(shù)字8.師：看我們在蟹博士的書柜上發(fā)現(xiàn)了什么？（出示8本書的圖片）這是幾本書？在算盤上怎么表示。（等孩子說出答案后，在算盤上演示。）用數(shù)字怎么表示？

同樣演示8支筆的圖片等。

（3）聽數(shù)撥珠練習;A、撥珠兒歌：

兒歌 我有一雙小小手，一只左來一只右。加用拇指向上撥，減用食指向下?lián)堋Ｗ笫种粨茏罡呶?，右手來撥其它位。這樣計算不會錯！

B、教師報任何數(shù)量為8的實物，幼兒在算盤上進行撥“8”練習。注意：讓幼兒分別清盤、撥珠。

C、教師說兒歌，幼兒進行聽數(shù)撥珠。（4）聽數(shù)空撥珠（心算）。

A、準備工作：

小手小手拍一拍，我把右手伸出來，右手變成小蝸牛。預備（幼兒閉眼）-------開始！

B、教師開始報數(shù)量為“8”的任一物品，幼兒在空中進行空撥“8”練習。

3、數(shù)字臨摹——幼兒用書第22頁。

2、比較長短

教學目標：1.通過觀察，初步感知物體有長有短；通過操作學會一般比較物體長短的方法；知道長和短是比較出來的。

2、激發(fā)學生的學習興趣。

3、初步體會到生活中處處有數(shù)學

教學準備：兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。兩把顏色不同、長度不同的尺子。長短不同的

多組物體。

教學過程：

1、感知物體有長、有短;引導觀察

談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？（兩只支鉛筆，一支是紅色，一支是白色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍色；）

2、比較長、短；

(1).提問：兩只鉛筆一樣嗎？哪里不一樣？（引出長短不一樣）哪根長？為什么？

(2)、驗證——學習比較長短的方法；

A把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。

B兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，還是把尺子平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。C出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短。

3、練習——發(fā)給幼兒每人一組長短不同的物體，讓幼兒動手比一比、說一說。

4、鞏固反饋——幼兒用書第23頁。

3、最長和最短

教學目標：

1、比較長短差別明顯的3～4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。

2、愿意大膽描述自己的排列順序。教學準備：幼兒每人3～4根吸管 教學過程：

1、穩(wěn)定幼兒情緒——復習唱數(shù)。

2、引導幼兒復習比較長短

引導幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。

3、按長短排序

(1)、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序。

(2)、引導幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。

(3)、再增添一根吸管，引導幼兒再次排序。

4、活動延伸：

1、畫面條：投放繪畫紙、水彩筆，引導幼兒在一組線條中添畫一條最長、最短或比較長的線條。

2、操作——幼兒用書第24頁.第五單元 1、9的認識

教學目標:

1、認識數(shù)字“9”。

2、理解“9”的含義。

教學準備：大算盤一個、小算盤若干、9個海螺的圖片、9個貝殼的圖片。

教學過程：

1、穩(wěn)定幼兒情緒——復習8以內(nèi)數(shù)的聽數(shù)空撥珠。

2、認識數(shù)字9.（1）故事導課——九九蟲和藍瑩瑩來到了章魚船長家，章魚船長家里有很多的小貝殼和小海螺在做游戲，我們一起看看有多少海螺和貝殼吧！(2)認識數(shù)字9.師：這就是在章魚船長家做游戲的小海螺。（出示9個海螺的圖片）

這是幾個海螺？在算盤上怎么表示。（等孩子說出答案后，在算盤上演示。）用數(shù)字怎么表示？

同樣演示9個貝殼的圖片等。

(3)聽數(shù)撥珠練習;A、撥珠兒歌：

兒歌 我有一雙小小手，一只左來一只右。加用拇指向上撥，減用食指向下?lián)?。左手只撥最高位，右手來撥其它位。這樣計算不會錯！

B、教師報任何數(shù)量為9的實物，幼兒在算盤上進行撥“9”練習。注意：讓幼兒分別清盤、撥珠。

C、教師說兒歌，幼兒進行聽數(shù)撥珠。(4)聽數(shù)空撥珠（心算）。

A、準備工作：

小手小手拍一拍，我把右手伸出來，右手變成小蝸牛。預備（幼兒閉眼）-------開始！

B、教師開始報數(shù)量為“9”的任一物品，幼兒在空中進行空撥“9”練習。

3、數(shù)字臨摹——幼兒用28書頁。

2、認識橢圓形

教學目標：

1、通過情景游戲，引導幼兒正確區(qū)分長方形、三角形、圓形、橢圓形，感知圓形與橢圓形之間的區(qū)別。

2、發(fā)展幼兒動手操作及分析判斷能力。

3、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的精神。

教學準備：橢圓形“車票”、幾何圖形卡片若干、大紙箱自制“小路”、設(shè)置的“貓媽媽的家”；各種形狀的點心、水果等。

教學過程

1、情景導入活動——貓媽媽要請客，我們要去兔媽媽家需要坐車去，不過坐車可要買車票，什么樣的車票呢？是橢圓形的車票。（出示橢圓形）認識橢圓形。

2、鋪“小路”

（1）、出示“小路”，引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題

（2）、幼兒自由操作，鋪小路

A、引導解決小路上出現(xiàn)的兩個圖形組合的土坑。

B、發(fā)現(xiàn)并認識橢圓形，感知橢圓與圓形的區(qū)別。

C、小結(jié)、感受成功的快樂。

3、利用“貓媽媽請客”，進一步感知鞏固三角形、長方形、圓形、橢圓形

(1)、“吃點心”來復習對幾何圖形的認知

(2)、幫“貓媽媽”喂“小貓”，正確區(qū)分幾種幾何圖形。

(3)、師、幼共同檢查喂小貓吃的點心是否正確?；顒咏Y(jié)束——告別貓媽媽，結(jié)束活動。

4、幼兒操作——幼兒用書第29頁。

3、認識圖形

（二）教學目標 １、加深對圓形、橢圓形、三角形、長方形的認識，能正確說出名稱。

２、在此基礎(chǔ)上對半圓形有初步的了解。

３、愿意與同伴分享食品，體驗共同品嘗的快樂。

教學準備 ：圖形卡片各

一、插有標記圖的盤子四個、各種圖形食品、小貓圖片等

教學過程

1、情景故事導課——昨天貓媽媽請我們?nèi)プ隹?，今天我們請貓媽媽來做客好不好?/p>

2、認識半圓形。

我們?nèi)ヘ垕寢尲易囉玫氖鞘裁葱螤畹能嚻?？（出示橢圓形。）今天貓媽媽也是坐車來的，我們來看看它用的是什么形狀的車票？（出示半圓形，并用小貓的聲音介紹，從而讓幼兒認識半圓形。）

3、復習圖形

“今天還有許多的圖形寶寶來和我們做游戲，他們是誰??？”（教師逐一出示各種圖形，幼兒跟它們打招呼）

“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎？”（幼兒自由講述）

①、感知食品形狀的多種多樣。

ａ．“圖形寶寶除了喜歡藏在xx地方，還喜歡藏在哪里？”（啟發(fā)幼兒說出藏在食品里）

ｂ．出示一個桔子

提問：“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢？”

“還有哪些食品里藏有什么形狀的圖形寶寶？我們一起去看看”（幼兒邊看邊講述）②、排排隊，做游戲

ａ．出示貼有標記的盤子

ｂ．請小朋友看著標記幫圖形食品來分分家，并說說你把什么食品放

在什么標記的家里了。

4、第六單元

1、按規(guī)律排序

教學目標：1.學習按一定規(guī)律給四種不同的物體進行“二”向系列。

2.發(fā)展幼兒觀察、推理和動手操作能力。

教學準備：磁性教具水果(四種)各2個、小貓

小狗

小熊

小猴

子

圖片各一張 塑料小動物每人四個。

教學過程：

1.幼兒做律動，穩(wěn)定幼兒的情緒。

2.故事導課-----森林運動會了,小貓小狗,小熊,小猴子進行賽跑,結(jié)果小狗第一名,小貓第二名猴子第三名,小熊第四名,小朋友們現(xiàn)在運動會評委請他們四個按第一名第二名第三名第四名的順序排隊,該如何排呢?誰是第一名?(引導幼兒說一說)3.請個別幼兒上臺動手排一排.給小動物發(fā)水果,第一名發(fā)桃子,第二名發(fā)蘋果,第三名發(fā)香蕉第四名發(fā)葡萄.請小朋友們說一說四種水鬼該如何排序,并請個別幼兒上幼兒操作——幼兒用書第30頁。

臺操作.4、老師示范按長短高矮多少進行排序.幼兒動手,按老師要求進行排序.5、引導幼兒操作幼兒用書中的有關(guān)排序內(nèi)容。

2、找規(guī)律（循環(huán)排序）

教學目標：

1、激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣

2、學習簡單的循環(huán)排序的方法

3、尋求排序的規(guī)律、發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷、推理的能力，以及解決問題的能力。

教學準備：有關(guān)排序的掛圖、動物、圖形、水果、日用品的卡片多種。教學過程：

1、穩(wěn)定幼兒情緒——復習1—9的聽數(shù)空撥珠。

2、教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法：

A、小動物（動物的排序?qū)嵙袌D示）也來排隊了，看看他們怎么排的？你能發(fā)現(xiàn)什么？（此處鞏固排序。A-B-A-B；AB-AB ；

ABB-ABB-ABB）請幾名幼兒回答老師的問題。B、再出示圖形的排序?qū)嵙腥?/p>

讓幼兒說出它們排列的規(guī)律。

3、引導幼兒再次嘗試，探索創(chuàng)造出不同的排序方法

幼兒分組操作，分給幼兒不同的材料，讓幼兒自己排一排，創(chuàng)造不同的排序方法。

A、幼兒操作時，教師巡視，給與指導。鼓勵幼兒拼出于別人不一樣的。可以橫排，可不可以豎排？能不能交叉著排？試試看。B、有選擇的請各組代表來講講自己是如何拼擺的？將拚插的積木、數(shù)塊、展示給大家。引導、鼓勵幼兒大膽地說。

4、完成幼兒用書第33頁

第三篇：九珠數(shù)學

九珠數(shù)學培訓要點

一 幼兒園開設(shè)教學的原因

1.數(shù)學是所有學科的基礎(chǔ)

三大蘋果改變了世界：一個誘惑了夏娃。一個砸醒了牛頓。一個現(xiàn)在握在喬布斯手中。讓牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力的是數(shù)學，而蘋果只是契機。很多著名的定理都是有數(shù)學作基礎(chǔ)推理出來的。牛頓利用數(shù)學原理和開普勒第二定律推導了著名的萬有引力定理。小的方面衣食住行也不開數(shù)學，物價房價油價工資都離不開數(shù)學。

2.數(shù)學給予我們的不只是知識更多的是能力。

數(shù)學是思維訓練的體操，數(shù)學本身就是邏輯性很強的一門學科，所以擁有數(shù)學頭腦=科學頭腦。

3.關(guān)鍵期

兒童發(fā)展的學家認為：人的能力開發(fā)主要集中在0~7歲 其比重達到人生的80% 3~6 歲是學習數(shù)學的黃金期，而五歲左右是幼兒學習數(shù)學計算的關(guān)鍵期，錯過了是頗為可惜的。數(shù)學啟蒙好比樹的根，大廈的地基。樹木要長得高大，根就要扎的深；大廈要高聳如云，地基就要結(jié)實穩(wěn)固，一旦錯過了關(guān)鍵期，就像地基不牢固的大廈，地面上做得工作再多也會搖搖欲墜。所以抓住關(guān)鍵期就事半功倍，錯過關(guān)鍵期，就是事倍功半。

二 九珠數(shù)學的價值使命與編寫理念

1.價值使命： 致力于幼兒的計算能力，記憶力，邏輯思維能力的培養(yǎng)和訓練。

（1）計算能力： 對事物的量的增加或減少的運算能力。（2）記憶力：大腦的成像能力，描述珠像圖

（3）邏輯思維能力：正確的按事物發(fā)展規(guī)律辦事的能力。

2.編寫理念：數(shù)物一致，十進制，幼小銜接。

（1）九珠教具是根據(jù)小學教具計數(shù)器改良而來的，每根檔上有一顆算珠，每顆算珠代表一，真正的數(shù)珠一致，數(shù)物一致

（2）在九珠的進位學習上，必須掌握補數(shù) 相加為十的兩個數(shù)互為補數(shù) 進位加：夠加直接加，不夠加才進，進一下補 退位減：夠減直接減，不夠減才退，退一上補（3）除了教具的銜接，十進制的銜接 還有教材內(nèi)容的銜接

&教材內(nèi)容：計算方面

第一級：數(shù)字1-5的認識及撥珠 第二級：數(shù)字6-9的認識及撥珠

第三級：9以內(nèi)數(shù)的認識、組成、分解及計算 第四級：100以內(nèi)的直加直減（兩位數(shù)）第五級：1-9的進位加 第六級：1-9的退位減（1、2級教材小班可學，中班可跳級學）

最終達到100以內(nèi)的計算，相當于二年級的水平。

&教材內(nèi)容：數(shù)學知識

第一級：認識上下、1和許多、認識里外、找相同、找不同、比較高矮、最高最矮、數(shù)量對應(yīng)、比較多少、認識圖形、按形狀分類

第二級：認識大小、最大和最小、點數(shù)說總數(shù)、序數(shù)、比較多少（目測）、最多和最少（目測）、比較長短、最長和最短、認識圖形、排序、找規(guī)律 第三級：單位數(shù)、相鄰數(shù)、數(shù)的組成與分解

第四級：雙位數(shù)

&教材內(nèi)容：題型

第一級、第二級：連線題

第三級至第六級：連線題、橫式、豎式、應(yīng)用題

三 九珠數(shù)學的基礎(chǔ)知識

算珠顏色：九珠算盤的算珠顏色是有綠色和白色組成，根據(jù)幼兒對顏色的敏感度，視覺上可以吸引孩子眼球。同時綠色也是一種保護眼睛的顏色，能使眼睛產(chǎn)生十分舒適的感覺，對幼兒眼睛健康極為有益。

算珠數(shù)量：每根檔上九顆算珠，個位上一顆算珠表示一個“1”?.數(shù)珠結(jié)合，數(shù)珠一致。符合3-6歲幼兒直觀形象的認知規(guī)律。

定位：認識個位和十位（拔高百位）

右面第一檔是個位，第二檔是十位。

十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀作幾。

從高位起，按照數(shù)位順序讀，先讀十位再讀個位（看珠認數(shù)、讀數(shù)）。

注意：孩子剛開始的時候會撥反數(shù)字，例如：12，撥成21。多進行“撥珠”練習：12，先撥一十，再撥二。

介紹算盤：老師今天帶你們?nèi)ゾ啪畔x的家。九九蟲的家是什么形狀的呀？長方形。房子上面是不是有房頂呀？九九蟲家的房頂就叫做上邊框；房子下面是不是有地板呀？九九蟲家的地板就叫做下邊框；左右兩面墻叫做左邊框和右邊框。九九蟲家還有一根一根的小木棍叫做檔。檔上還有一顆一顆的算珠。我們一起來看看算珠是什么顏色的呀？綠色和白色。注意算盤部件要用規(guī)范語言。2.坐姿歌

小朋友們學珠算，打算盤時坐姿端。

挺起胸來腳放平，頭稍低來手抬起。

算盤離桌一整拳，雙手聯(lián)撥多磨練。

3.課堂常規(guī)

拿算盤常規(guī)：

師：請出九珠小算盤

生：算盤拿出來，桌上擺一擺，輕輕拿，輕輕放，綠珠朝上，清盤坐好。

撥珠指法兒歌：

我變出大拇哥，我變出二拇弟，我變出小手槍，啪啪啪。

大拇哥，大拇哥，上上上，二拇弟，二拇弟，下下下。

大拇哥，大拇哥，加加加，二拇弟，二拇弟，減減減。

雙手撥珠指法兒歌：

小小手，作用大，打起算盤頂呱呱。打算盤, 要記??；加用拇指向上撥，減用食指向下?lián)?。左手只撥最高位，右手來撥其他位，這樣計算不會錯。

撥珠伸手口令：

小手小手，變變變，雙手變成小蝸牛。小蝸牛，小蝸牛，往上爬。

小手小手，變變變，雙手變成小老頭。小老頭，小老頭，點點頭。

伸左手，伸右手，右手變成小蝸牛?。▎挝粩?shù)撥珠口令）

小手小手拍一拍，我把雙手伸出來?。p位數(shù)撥珠口令）撥珠常規(guī)：

師：右手小蝸牛準備。找到個位檔。撥上5個大蘋果。

（生：第一檔！撥上5）哪個檔位幾顆什么顏色清盤...師：左手變成小蝸牛。找到十位檔。撥上30朵小紅花。（生：第二檔！撥上30）哪個檔位幾顆什么顏色清盤...師：雙手變成小蝸牛。（兩位數(shù)時）撥上25個大西瓜，（生：撥上25）哪個檔位幾顆什么顏色清盤...送算盤常規(guī)：

師：送回九珠小算盤

生：我把算盤送回家，我的心算頂呱呱。師：（在孩子腦中建立珠像圖

從外到里，從大到小，一定要按照順序來）芝麻關(guān)門 生：眼睛閉上。

師：我們一起來想一下，九珠算盤是什么形狀的？上下左右叫做？中間一根一根小木棍叫做？檔上一顆一顆的珠子叫做？每根檔上有幾顆算珠？分別是什么顏色？綠色有幾顆？白色有幾顆？綠色在？白色在？挨著右邊框從右到左數(shù)第一位是？第二位是？個位上一顆算珠表示？十位上一顆算珠表示？（建立腦珠像圖后，開始聽數(shù)空撥珠）師：右手小蝸牛準備！生：準備完畢！（準備準備?。?/p>

師：撥上3個大蘋果，什么位？幾顆？什么顏色的？下面還有綠珠嗎？幾顆？清盤。芝麻開門，眼睛睜開！

進位加兒歌：

數(shù)字寶寶來相加，不夠加時想辦法；

先進一位向前走，再找朋友拉拉手；（利用補數(shù)，湊十法。）雙手同時來進行，腦子越用越聰明。進位加拍手歌：

你拍1，我拍9，1和9拉拉手；

你拍2，我拍8，2和8是一家；

你拍3，我拍7，3和7在一起；

你拍4，我拍6，4和6好朋友；

你拍5，我拍5，5和5跳跳舞。

看到1，想到9，加1滿十進1去掉9；看到2，想到8，加2滿十進1去掉8；看到3，想到7，加3滿十進1去掉7；看到4，想到6，加4滿十進1去掉6；看到5，想到5，加5滿十進1去掉5；

看到6，想到4，加6滿十進1去掉4；看到7，想到3，加7滿十進1去掉3；

看到8，想到2，加8滿十進1去掉2；

看到9，想到2，加9滿十進1去掉1。

退位減

減1退1上9 減2退1上8 減3退1上7 減4退1上6 減5退1上5 減6退1上4 減7退1上3 減8退1上2 減9退1上1

珠算練習

進位加：

從1加到10（55），從1加到20（210），從1加到10（55），從11加到20（155），從1加到12（78），從13加到22（253）；

從1加到11（66），從12加到22（253）；

九珠數(shù)學5+3教學法

5指的是認識數(shù)字五步驟： 認（認識數(shù)字）

（認數(shù)）

撥（撥珠）

畫（畫珠像圖）

從1加到30（465），從1加到40（820）； 從21加到30（255），從31加到40（355）； 從23加到32（528），從33加到42（903）； 從23加到33（561），從34加到44（990）。4

四

寫（正確書寫數(shù)字）

練（練習數(shù)的組成與分解）3指的是計算三步驟：聽數(shù)撥珠（珠算）

（計算）

聽數(shù)空撥珠（心算）

看數(shù)空撥珠（看心算）認數(shù)五步驟

認：給物說數(shù)、按數(shù)撥珠、認識數(shù)字

撥：聽數(shù)撥珠、聽數(shù)空撥珠、看數(shù)（圖）空撥珠 畫：畫珠像圖 寫：數(shù)字

練：數(shù)的組成與分解

&認：

例如：

（1）按物說數(shù)：這是幾本書呀？一本。

（2）按數(shù)撥珠：一本書用幾顆算珠表示？一顆。撥上1。

（3）認識數(shù)字：一本書我們還可以用數(shù)字“1表示”（讀作

1、寫作1，1像鉛筆細又長）

注意：

1、教師先在大算盤上面演示，小朋友看，并找小朋友在大算盤上面撥一撥。（此部分不發(fā)算盤）；

2、壘珠的現(xiàn)象，避免孩子一顆一顆的進行撥珠。

3、認分三步的目的是：把抽象的數(shù)字變成算珠，提高計算能力。

&撥：

聽數(shù)撥珠：分三步清盤、撥珠、清盤

演示：“小朋友們，怎么拿算盤呀？” 拿算盤常規(guī)：“小算盤，拿出來，輕輕拿，輕輕放，綠珠朝上，清盤、坐好。”小手準備，準備準備。（1）“一根鉛筆，撥上幾顆算珠”？“一顆”?！皳苌?”。

（2）“什么顏色”？“綠色”。

（3）“清盤”！“Pa”

注意：

1、孩子拿算盤的常規(guī)；

2、對于初學的孩子引導“撥上幾顆算珠，什么顏色的？”

聽數(shù)空撥珠：基礎(chǔ)心算

首先讓孩子閉上眼睛，回憶大算盤的形象（算盤是長方形，里面有一根一根的檔；每根檔上串了9顆算珠；5顆是綠色的，4顆是白色的，從右邊數(shù)第一個檔位是個位，第二個檔位是十位）

其次練習空撥珠：

（1）“一根鉛筆，撥上幾顆算珠”？“一顆”?！皳苌?”

（2）“什么顏色”？“綠色”。

（3）“清盤”！“Pa”

注意：

1、在孩子閉上眼睛之前，老師先示范空撥珠的動作，并復習大算盤的形象。

2、最開始進行心算時語速一定要慢，最好不要穿插游戲。

看數(shù)（圖）空撥珠：看著圖片或者是看著數(shù)字來進行心算。

（1）“小朋友看到了什么啊”？“一只鉛筆”。

（2）“請撥珠”?！皳苌?”。

（3）“清盤”?！癙a”。

&畫：

先畫一橫表示上邊框，再畫一豎表示檔，左右三角變算珠，一顆算珠表示一。

畫珠像圖可以加深孩子的腦印象。

注意：避免出現(xiàn)懸珠，只要求數(shù)量而不關(guān)注形狀。

&寫： 寫數(shù)字

規(guī)范田字格的名稱；田字格中間：橫中線、豎中線，左半格，右半格。寫在什么位置都可以，因為小學里面是寫在日子格里面的。規(guī)范寫數(shù)字的筆順，例如8.孩子小的時候只要求伸出食指，跟著老師一起按照數(shù)字的筆順進行描紅。

&練：

例：2的認識及分合：

實物：“左手一個蘋果，右手一個蘋果，放到一起是幾個蘋果啊”？

“兩個蘋果”?！耙缓鸵唤M成2”。

算珠：“在算盤上面怎么表示呢”？“一個蘋果，再撥入一個蘋果”。“1和1組成2”。

數(shù)字：在旁邊寫上算式。

例：5的分解，根據(jù)幼兒的認知特點直觀的更容易讓幼兒接受，5可以分成1和4，正確的分法是上面一顆珠，下面四顆珠；而不是反過來分。

2計算分兩種形式，3個步驟

珠算：聽數(shù)撥珠練習

心算：聽數(shù)空撥珠練習、看數(shù)空撥珠練習

口令：“1+2，報數(shù)”。“3”。

“清盤”?！芭尽?。

練習時注意：

1、分題型；

2、由易到難。

3、先珠算，再心算。

題型：單位數(shù)加單位數(shù)，整十加整十，疊數(shù)加疊數(shù)，雙加單，單加雙。

心算是我們學習九珠數(shù)學的一個顯性的效果，但并不是我們學習九珠數(shù)學的最終目的，我們學習九珠最終的目的在于培養(yǎng)、鍛煉幼兒的多種能力，開發(fā)幼兒的智力，輔助幼兒進行社會性適應(yīng)的學習。導入幼兒心算：

首先讓孩子閉上眼睛，回憶大算盤的形象

算盤是長方形，里面有一根一根的檔；每根檔上串了9顆算珠；5顆是綠色的，4顆是白色的，從右邊數(shù)第一個檔位是個位，第二個檔位是十位

數(shù)的認識：以數(shù)字5、50為例，數(shù)字5用腦中的小算盤在個位撥入幾顆珠，是什么顏色？數(shù)字50用腦中的小算盤在十位撥入幾顆珠，什么顏色？

計算：以“22+12”為例，首先在腦中的小算盤撥入22，即在十位上撥入2顆綠珠，個位上撥入2顆綠珠，再加12時引導幼兒十位加1顆綠珠，個位加2顆綠珠，最后幼兒說出答案是34。

3注意事項

認數(shù)五步驟需要注意的（1）.認

順序：實物→算珠→數(shù)字

（也就是給物說數(shù)→按數(shù)撥珠→認識數(shù)字）（2）.撥

順序：珠算→心算→看心算

（也就是聽數(shù)撥珠、聽數(shù)空撥珠、看數(shù)空撥珠）（3）.畫

畫珠像圖

（正確畫法：不懸珠、無縫隙、數(shù)和量一一對應(yīng)、形狀）（4）.寫

寫數(shù)字：規(guī)范的進行書寫數(shù)字（5）.練

數(shù)的組成與分解（講到組成講加法，講到分解講減法）

計算三步驟需要注意的

.（1）出題規(guī)律：由易到難。（2）.珠算與心算要同步進行。

（3）.開始以新學內(nèi)容為主，熟練后融入以前所學內(nèi)容。

五 九珠數(shù)學上課流程

1、課前律動

2、復習舊知識（算盤基礎(chǔ)知識等等）

3、故事導入 4、5+3

5、結(jié)尾律動

九珠數(shù)學律動分享：

1.田鼠田鼠住在大樹下

小鳥小鳥住在大樹上

喇叭花喇叭花爬呀爬

喇叭花喇叭花變成小電話

田鼠小鳥說著悄悄話

田鼠小鳥在說什么呀？

（引出要復習的舊知識）2.小手小手拍拍，我的小手拍一拍

小手小手擺擺，我的小手擺一擺

小手小手甩甩，我的小手藏起來

3.一根手指點點

兩根手指剪剪

三根手指彎彎

四根手指叉叉

五根手指開花 4一根手指頭呀，一根手指頭，變呀變呀變成毛毛蟲。.兩根手指頭呀，兩根手指頭，變呀變呀變成小白兔。.三根手指頭呀，三根手指頭，變呀變呀變成小花貓。.四根手指頭呀，四根手指頭，變呀變呀變成小螃蟹。.五根手指頭呀，五根手指頭，變呀變呀變成大紅花。

實戰(zhàn)練習

1.認識數(shù)字3（認識任意一個數(shù)字）

2.3的組成與分解（這個數(shù)字的組成與分解）3.進位加：8＋5（任意一道進位加法題）在座的每位老師自己來展示!

第四篇：九珠全能珠心算比賽

九珠全能珠心算聽算比賽實施細則

一、比賽項目、分組

1、本次比賽為加減聽心算。設(shè)團體獎和個人獎、優(yōu)秀輔導獎。

2、比賽聽算數(shù)位為兩位數(shù)，按教材分為第一級組和第二級組~第六級組。

二、比賽題型、題量

1、比賽題為加減算。

2、每個組別均設(shè)四筆、五筆、六筆、六筆、四種題型。每種題型一組，每組三題。第四輪比賽為六題。決賽中如遇最后名次難以決出時加賽。

三、比賽賽程

賽程為淘汰賽，每輪對兩題為通過，每個級別共進行四輪比賽。

第一輪：三題中對兩題者，晉級第二輪（其余離場獲優(yōu)秀獎，不用參加第二輪比賽）。

第二輪：三題中對兩題者，晉級第三輪（其余離場獲三等獎，不用參加第三輪比賽）。

第三輪：三題中對兩題者，晉級第四輪（其余離場獲二等獎，不用參加第四輪比賽）。

第四輪：六題中對兩題者為特等獎（對一題和以下者為一等獎）。

四、比賽方式

1、主持人念題，選手聽題計算。主持人每念完一題，宣布“寫答案”，選手需在5秒內(nèi)寫完，主持人宣布亮答案，選手應(yīng)立即向監(jiān)場裁判亮出答案，接著主持人宣布標準答案，由監(jiān)場裁判當場評定對、錯，并作記錄。

2、主持人讀數(shù)速度。第一輪以每秒3-4個數(shù)碼為標準。第三輪可按每秒4-5個數(shù)碼，最快不超過每秒6個數(shù)碼。

3、主持人讀數(shù)方式。兩位數(shù)組帶數(shù)位名，如38讀做三十八，三位、四位不帶數(shù)位名，如357讀做三五七。

五、獎項設(shè)置

團體獎。團體由園所一等獎和二等獎相加人數(shù)多者獲得。優(yōu)秀輔導員獎。獲優(yōu)勝獎的選手的輔導老師獲優(yōu)秀輔導獎。

優(yōu)秀組織獎。獎給本次比賽組織工作成績顯著的單位。

注：每個小朋友都要提前報名，每個小朋友都要配帶參賽證。

九珠數(shù)學教研組 2010年5月10日

第五篇：九珠速算匯報課2

國培老師聽課教案

（二）教學目標：讓幼兒清晰加減法的意義并能簡單運用。教學準備：大小算盤及圖片若干 教學過程：

一，兒歌《猴子吃香蕉》引入。二，1，用提問的形式引起幼兒注意

師：兒歌中唱到有三只猴子爬到樹上吃香蕉，又有一只猴子跑來，現(xiàn)在是幾只，哪位小朋友能用一個算式的形式把這句話表示出來呢？誰能用九珠小算盤把算式計算出來呢？再聽老師說句話：五只猴子在樹上蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，嗷——?，F(xiàn)在哪位小朋友能用一個算式的形式把這句話表示出來？在九珠小算盤上如何撥出來呢？

2，看圖編應(yīng)用題并計算練習：

老師出示多幅圖片，請幼兒編題并計算。三，游戲《破解電話號碼》

出示圖片——火警，匪警，急救，交通事故，請幼兒說出它的電話號碼。在羊村也有一張這樣的電話號碼示意圖，當發(fā)生緊急情況時，大家能及時對照示意圖打電話求助?？墒怯幸惶煸绯啃褋恚蠹野l(fā)現(xiàn)示意圖變成這個樣子（電話號碼變成算式）原來是灰太狼夜晚來到羊村，破壞了示意圖，現(xiàn)在村長又打電話來求助，想請我們蕾二班的小朋友破解電話號碼，讓它恢復原來的模樣，你們想不想幫助村長呀？一起看數(shù)空撥珠。

四，歌曲《小手小手拍拍拍》結(jié)束。