第一篇：1-9的撥珠練習教案

1-9的撥珠練習教案

教學內容：珠心算一年級上冊第1-9頁。教學目標：

1、認識算盤各部分的名稱，學會打算盤的握筆姿勢，如何清盤，激發(fā)孩子對算盤的熱愛，調動孩子的興趣。

2、讓學生經(jīng)歷從實際情境中抽象出0～9各數(shù)的過程，重點講解1、5、6，掌握0～9的順序和撥珠方法。

3、讓學生在認數(shù)的過程中，體驗數(shù)的形成過程，初步培養(yǎng)觀察、數(shù)數(shù)的能力，初步學會用0～9描述生活中的物體個數(shù)。

4、讓學生體驗數(shù)是在數(shù)具體事物個數(shù)中產(chǎn)生的，來自生活實際，培養(yǎng)認真書寫的態(tài)度和習慣，以及與同伴合作交流的意識。

教學重點：認識算盤的結構，掌握0～9各數(shù)的順序和撥珠方法。教學難點：認識算盤各部分的名稱，會用算珠表示0～9，掌握撥珠方法。教學準備：算盤、數(shù)字卡片、0-9各數(shù)的盤式圖。教學過程：

一、游戲導入，鞏固舊知

1、請大家起立，和同桌面對面站好，一起做拍手游戲（你拍1，我拍9,1和9是朋友；你拍2，我拍8，2和8 是朋友；你拍3，我拍7,3和7是朋友；你拍4，我拍6,4和6是朋友；你拍5，我拍5,5和5是朋友）

2、播放課件，展示古代和現(xiàn)代各式各樣的算盤圖片并提問：認識它們嗎？老師帶你們一起進入算盤王國，前面已經(jīng)認識了算盤，找人向大家介紹一下算盤各部分的名稱。

3、借助算盤歌一起再認識算盤。

（師起頭）長長方方一個框,四邊框來中間梁，梁上架著許多檔，上珠下珠檔上放。

二、探索新知，鞏固0-9各數(shù)的撥珠方法

1、重點講解數(shù)字1、5、6的撥珠方法。

2、數(shù)字1撥珠方法講解，PPT出示一個小動物，提問它用數(shù)寶寶幾表示？老師拿出卡片1，提問在算盤上怎么撥珠表示數(shù)寶寶1？拇指撥上1，食指撥去1，要求學生做到邊撥邊說。

3、練習數(shù)字2、3、4的撥珠方法。老師分別拿出卡片盤式圖對比。

4、數(shù)字5撥珠方法講解，PPT出示5只動物，提問用數(shù)寶寶幾表示？老師拿出卡片5，提問數(shù)寶寶5在算盤上怎么撥珠？指法不一樣，都是食指撥入，食指撥去。

5、數(shù)字6撥珠方法講解，PPT出示6只動物，提問用數(shù)寶寶幾表示？老師拿出卡片6，提問數(shù)寶寶6在算盤上怎么撥珠？指法不一樣，小鳥閉嘴撥入6，小鳥張嘴撥去6。

6、練習數(shù)字7、8、9的撥珠方法，老師分別拿出卡片盤式圖對比。

三、多種方式，鞏固練習

1、指法練習

拇指撥入1，食指撥去1； 拇指撥入2，食指撥去2； 拇指撥入3，食指撥去3； 拇指撥入4，食指撥去4； 食指撥入5，食指撥去5； 小雞閉嘴撥入6，小雞張嘴撥去6； 小雞閉嘴撥入7，小雞張嘴撥去7； 小雞閉嘴撥入8，小雞張嘴撥去8； 小雞閉嘴撥入9，小雞張嘴撥去9；

2、去掉指法練習，要求撥的又快又好

撥入1，撥去1；撥入2，撥去2；撥入3，撥去3；撥入4，撥去4；撥入5，撥去5；撥入6，撥去6；撥入7，撥去7；撥入8，撥去8；撥入9，撥去9。

3、全盤撥珠練習（注意變化撥珠方法，可以喊同學們上來全盤撥珠）全盤撥入1，全盤撥去1。全盤撥入2，全盤撥去2。全盤撥入3，全盤撥去3。全盤撥入4，全盤撥去4。全盤撥入5，全盤撥去5

4、隔檔撥珠練習隔檔撥入6，隔檔撥去6 隔檔撥入7，隔檔撥去7 隔檔撥入8，隔檔撥去8 隔檔撥入9，隔檔撥去9

5、看數(shù)撥珠

老師出示數(shù)字卡片讓學生們撥，要求全盤撥入，隔檔撥入，注意數(shù)字變換。

6、空撥心算

讓同學們撥一撥腦袋里的小算盤，老師演示，想像在自己面前有一個算盤，撥入3，撥去3，撥入5，撥去5；小雞閉嘴撥入6，小雞張嘴撥去6。

四、課后小結

1、今天你學到了什么？說說對這節(jié)課的感受。

2、數(shù)字撥珠練習應該注意什么？（指法和檔位）

第二篇：珠算教案——撥珠指法

珠算教案——撥珠指法

一、教學目的及要求

1、了解珠算的撥珠指法。

2、掌握珠算的撥珠指法。

二、教學重難點

珠算的撥珠指法。

三、教學方法

實例分析討論法、多媒體教學講述法、自主學習法、合作學習法等

四、教學課時

2課時

五、教學過程

1、先回顧上一節(jié)課內容，然后開始新內容。

兩指聯(lián)撥的方法。

(1)雙合（撥入6、7、8、9時）：

拇食兩指同時合攏，上下珠靠梁。

(2)雙分（撥去6、7、8、9時）：

拇食兩指同時分開，上下珠離梁。

（3）斜合（撥入15 或51、25或52、35或53、45或54時）：

拇指、食指在前后檔同時靠梁撥珠

（4）斜分（撥去15 或51、25或52、35或53、45或54時）：

拇指、食指在前后檔同時離梁撥珠。

(5)雙上（如撥5555-1234時）：

用拇指撥下珠靠梁，同時用食指撥上珠離梁。

(6)雙下（如撥1234+4321時）：

用拇指撥下珠離梁，同時用食指撥上珠靠梁。

（7）斜上（如撥5+5、25+5、16+15等）：

拇指、食指在前后檔同時向上撥珠。

（8）斜下（如撥10-

5、20-5等）：

拇指、食在前后檔同時向下?lián)苤椤?9)扭進（如撥6+9、8+8、4+7等）：

用食指撥右一檔下珠離梁，同時用拇指撥左一檔下珠靠梁。

(10)扭退（如撥10-

8、20-

16、85-26等）：

用食指撥左一檔下珠離梁，同時用拇指撥右一檔下珠靠梁

2、課堂練習

順風耳：

（1）、重復我說過的數(shù)字。

（2）、當我跟每組的第一個同學看完一組數(shù)字后，由每組的第一個同學傳給最后一個同學，然后我們來看準確率。

金手指：

（1）、跟隨我的口令進行撥珠。

（2）、難度逐漸加深。

3、練習方法：指法操 初學撥珠時，要嚴格注意手指分工，避免一些錯誤的撥珠指法，做到撥珠方法規(guī)范、自然，可通過練習“指法操”達到以上要求。

指法操共10節(jié)，每小節(jié)可撥6-10檔進行練習，10節(jié)動作要連貫起來做，中途不清盤。

（1）拇指上食指下：+11… +33…-11…-22…

（2）食指上下：+55…-55… +55…-55…（3）雙合分：+88…-77… +77…-66…

（4）雙合分： +88…-55… +88…-66…

（5）雙下上：+33…-22… +11…-33…（6）雙下上： +33…-44… +44…-11…（7）扭進退：+77…-66… +99…-88…

（8）前后雙合分： +15… +25…-35…-15…

（9）前后雙合分：+52…-51… +54…-53…

（10）前后下上：+25… +15…-25…-15

4、練習&比賽

六六大順：

在算盤上打上666，緊接著再減去666，這樣反復練習，看誰能夠每分鐘撥打的次數(shù)最多。

六、課堂小結

七、課堂鞏固

八、課后作業(yè)

九、教學后記

1、圖文并茂，講解難點。

2、學生討論積極，課堂氣氛活躍。

第三篇：珠心算教案：百以內數(shù)的撥珠

游戲名稱:你說我做。

游戲目標:復習鞏固100以內的各數(shù),正確進行撥珠。

游戲準備:1——100的珠數(shù)卡、算盤。

游戲玩法:家長和孩子一起玩,爸爸或媽媽說100以內的任意一個數(shù),讓孩子找出相應的珠、數(shù),并能在算盤上用正確的指法撥出。

附:指法 1)撥、去11——

14、21——

24、31——

34、41——44時指法都一樣。撥時左右手都用拇指;去時左右手都用食指。

2)撥、去15、25、35、45時指法都一樣。撥時左手用拇指、右手用食指;去時左手用食指、右手用食指。

3)撥、去16——

19、26——

29、36——

39、46——49時指法都一樣。撥時左手用拇指、右手用拇食指;去時左手用食指、右手用拇食指。

4)撥、去51——54時指法都一樣。撥時左手用食指、右手用拇指;去時左手用食指、右手用食指。

5)撥、去55時指法都一樣。左右手都用食指。

6)撥、去56——59時指法都一樣。撥時左手用食指、右手用拇食指;去時左手用食指、右手用拇食指。7)撥、去61——64時指法都一樣。撥時左手用拇食指、右手用拇指。;去時左手用拇食指、右手用食指。

8)撥、去65、75、85、95時指法都一樣。撥時左手用拇食指、右手用食指;去時左手用拇食指、右手用食指。

9)撥、去66——69、76——79、86——89、96——99時指法都一樣。撥時左右手拇食指同時并攏;去時左右手用拇食指同時分開。

第四篇：《撥弦波爾卡》教案

《撥弦波爾卡》

教學內容：

欣賞《撥弦波爾卡》。

教學目標：

1.通過樂器游戲，訓練學生的聽辯能力。2.讓學生通過律動來了解音樂的曲式。

教學準備：

音樂《撥弦波爾卡》，手鼓、三角鐵、響棒的樂器及其卡片。

教學過程：

一、樂器游戲，帶入英文。

（1）教師取三種樂器（手鼓、三角鐵、響棒）并做簡單的介紹。

（2）教師將樂器藏在身后，教師敲奏，請學生聽并說出是什么樂器的聲音。（3）帶入英文，教師問：“What do you hear?”讓學生進行回答。

（4）給學生三張樂器卡片（手鼓、三角鐵、響棒），教師敲任一種樂器，讓學生排出該卡片。

（5）教師同時敲兩種樂器，讓學生排出卡片。

二、了解音樂的曲式。

（1）讓學生跟隨教師聽音樂做簡單的律動。（在律動時，就用不同的舞動方式來呈現(xiàn)各個樂段。）

（2）教師提問：“我們剛剛做了幾種動作??？”對律動動作進行小結，引出ABA曲式。（3）在黑板上畫出ABA的圖譜，讓學生了解，并帶領全體學生根據(jù)圖譜做律動。

三、總結。

同學們，我們欣賞了《撥弦波爾卡》，大家來說說這節(jié)課的收獲吧！

第五篇：《撥弦波爾卡》教案

《撥弦曲》音樂教案

教學目標：

1、欣賞音樂《撥弦曲》，初步感知樂曲的結構，聽辨樂曲中的重音，并用多種形式表現(xiàn)。

2、能根據(jù)音樂變化做出快速反應，有控制的按規(guī)則游戲

3、能根據(jù)樂曲的旋律起伏創(chuàng)編出故事。教學重點：

能愉快的、主動的參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性的進行游戲和表演 教學難點：

通過自由操作、聽故事、自扮小動物、做游戲的方式，進一步表現(xiàn)和理解音樂的特點與情緒。學情分析：

這是19世紀法國偉大作曲家德里布創(chuàng)作的芭蕾舞劇《希爾薇婭》中的那段撥弦曲。這是一段精巧靈動，頗為頑皮的音樂小品，也是一部有著濃郁法國風格的神話舞劇。在整曲聽賞活動中，我采用了多種形式讓學生層層遞進的體驗與了解樂曲的曲式節(jié)奏，旋律特點。在學生掌握了樂曲的基本要素后，再加入樂曲的故事創(chuàng)編，讓孩子們發(fā)揮想象，隨著音樂的變化與他人合作完成故事創(chuàng)編，體驗游戲化音樂活動的快樂。教學過程

一、師生問好

師：同學們，今天的音樂主人翁是一只可愛的小猴子，他收到了一張“森林音樂會”的邀請卡，他也想邀請你們和他一起參加，你們愿意和它一起去參加嗎？愿意的話就要和它握個手！現(xiàn)在由熊老師暫時來扮演下小猴子，請大家仔細聽音樂，并找到和小猴子握手的秘訣。

1、隨音樂律動，活躍氣氛

二、新曲賞析《撥弦波爾卡》

師：恭喜大家都得到了小猴子的邀請，也歡迎大家參加我們的森林音樂會，大家都在緊張的排練著自己的節(jié)目。熊老師也為大家準備好了表演的樂曲，請大家聽到有意思的音樂時可以擺一個動作，每次動作可以不一樣。并來猜猜這是由什么樂器演奏的呢？（播放音樂片段）生：小提琴，撥弦演奏方式

師：是的，這就是我們今天要排練的樂曲《撥弦波爾卡》。下面請拿出我給大家準備的撥弦樂器。1.介紹撥弦樂器。

師：（師拿出樂器）你們看看，這個樂器的身體是由什么做的？ 生：紙杯。

師：那它的琴弦是由什么做的呢？ 生：牛皮筋。

師：是用有彈性的皮筋箍在紙杯上做成的。那么，這件撥弦樂器的哪些部位能發(fā)出聲音？不同部位發(fā)出的聲音一樣嗎？請小樂手們輕輕拿出樂器試一試、撥一撥。

學生自己玩一玩、試一試。感知三個部位發(fā)出聲音的強弱。師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你撥的哪些部位能發(fā)出聲音？ 生：杯身、杯底、杯口。

師：杯身、杯底、杯口都能發(fā)出聲音，它們發(fā)出的聲音是一樣的嗎？哪不一樣？ 生：杯口最弱、杯身比較強、杯底的聲音最強。

師：是這樣嗎？我們來試一下。先請小樂手像我一樣把樂器拿好，左手拿好樂器，杯口朝下轉一轉，請出大拇指和食指，拉起琴弦，輕輕一放，就能發(fā)出聲音了（教師示范，若還有人沒有拿好，就再檢查一次。）我們來試試杯口；注意看好指揮的手勢哦，我們再來試一試杯身；把你的手腕輕輕的一轉，我們再來試一下杯底。哪一個部分發(fā)出的聲音是最強的？ 生：杯底。

師：哪里的聲音最弱？ 生：杯口。

師：原來杯口的聲音是最弱，杯身的聲音強，杯底的聲音最強。

三、分段聽賞

1、聽賞音樂A段，師：老師已經(jīng)為這段音樂配上了伴奏？接下來請同學們來聽聽這一部分音樂。說說音樂的情緒是怎樣的？觀察老師隨著音樂演奏時有哪些特點？ 生：輕快、活潑的，幽默詼諧的。每次撥兩下。聲音有重有輕

師：同學們聽得很仔細，為了使同學能演奏的更準備，請大家一起來看大黑板，隨著熊老師來劃一劃圖譜，找到演奏規(guī)律。觀察豎線的長短與音樂什么聯(lián)系？(1)師邊畫圖譜，邊帶學生用“deng”來模唱音高。并總結線條長短的意義。圖譜案例：

(2)請生隨音樂用紙杯演奏。提示演奏的力度

（3）師：熊老師還為這段音樂編了一段故事需要同學們來幫助我完成表演，小猴子盛裝打扮好準備出去參加森林音樂會，悠閑的走在小路上，這是狐貍發(fā)現(xiàn)了它今天打扮的這么漂亮，很想知道它去做什么呢？于是偷偷的跟在小猴子的后面。小猴子覺得不對勁，于是回頭看，可是每次一回頭狐貍就躲起來了，誰來扮演下這只狡猾的狐貍呢？在發(fā)現(xiàn)小猴子回頭的時候，一定要記得躲起來，每一次都要擺個不同的姿勢哦！

邀請同學上臺與老師完成第一幕的演出，請一位同學上臺來當指揮，帶領大家完成演奏。

3、聽賞音樂B段，情境創(chuàng)編

師：讓我們來聽聽接下來音樂發(fā)生了怎樣的改變？ 生：速度變慢了，旋律更柔和了。

（1）讓我們一起來劃一劃這段旋律吧。（隨音樂劃圖譜。）（2）師隨音樂劃圖譜

師：聽到音樂時，你能順著我們的故事試著說下去嗎？

師引導學生說出小猴子來到了音樂會現(xiàn)場，并和狐貍跳起了舞、唱歌等......師邀請一名同學上臺來和老師配合跳一跳。

師：同學們給我們一點掌聲支持好不好，如果你們也喜歡也可以在座位上來動一動。老師這里還為大家準備好了紗巾，你們可以帶上他來跳一跳。還有誰想加入我們的舞蹈中呢?（3）播放音樂，邀請同學上臺和老師一起圍成圈圈來跳舞。

（4）師：這么美的音樂讓我們一起來動一動吧，做出你自己最舒服，自然的動作來可以啦！表現(xiàn)好的可以得到老師的樂器錦囊。

師小結：同學們表現(xiàn)的都不錯，接下來讓我們繼續(xù)往下聽音樂又有怎樣的變化？

4、聽賞再現(xiàn)樂段A部分

播放音樂，師畫譜圖，說說這段音樂的特色。圖譜：

師：請大家聽聽這段音樂和哪段音樂相似，（第一段）最后的樂句聲音的力度和情緒是怎樣的？請打開我為大家準備的樂器錦囊，請大家好好想想怎樣演奏能為樂曲的結束句表增添一點熱烈的氣氛呢？ 5.整體演奏

師：請一組同學試著為樂曲伴奏吧!聽聽效果怎么樣？ 讓我們完整的為歌曲添上大家創(chuàng)編的表演一次吧。6.小組合作創(chuàng)作故事結尾 請和自己的組員商量該如何為故事收尾。提示可以加入樂器。五分鐘后請同學上臺來展示 第一幕

師：美羊羊也收到了森林音樂會的請?zhí)?，她打扮好準備出門了，這個時候被灰太狼給發(fā)現(xiàn)了。于是我們的灰太狼就鬼鬼祟祟的跟在了美羊羊的后面，我想請一位同學上臺和老師隨著音樂配合來演一演，誰愿意呢？

請一位學生上來，并要求當音樂中停頓時，美羊羊就會回頭看一看，而灰太狼要每一次都擺了動作，裝作躲起來。

板書B段、次A段的情緒，請與組內成員討論如何根據(jù)音樂的情緒變化設計故事情節(jié)。例：第二幕：

聽到B段舒緩的音樂時，這段故事我想同學們來幫我編下去，誰來試試當小導演？按生的創(chuàng)編演一演。第三幕

師：這一段音樂和第一段一樣，但是故事還沒有編完。誰來編一編，提醒:聰明的美羊羊快速的跑回了家。隨音樂演一演，臺下同學來伴奏。集體創(chuàng)編表演：

師：除了老師編的這個故事同學們還想到了什么故事呢？我想請大家來發(fā)揮下集體的力量，能創(chuàng)編新的故事，并到臺上來演一演。若是你喜歡當小樂手，也可以選擇創(chuàng)編合適的節(jié)奏為歌曲伴奏，可以向老師借道具哦。（1）分組展示，并評價。

師：我們今天聽的這首樂曲是19世紀法國偉大作曲家德里布創(chuàng)作的芭蕾舞劇《希爾薇婭》中的撥弦曲。也是他最受大家喜歡的一首音樂作品。很多的音樂家也根據(jù)這個音樂結合故事編成了各種舞蹈作品，接下來就讓我們欣賞由英國皇家芭蕾舞劇團為大家表演的《撥弦曲》吧。

五、下課，小結

在今天的聽賞中，我們感受到了一個簡單的音樂作品居然可以有如何多的想法與創(chuàng)意，大家的智慧也遠遠超過了老師。我希望我們以后都能養(yǎng)成聽音樂時多動腦，多用心感受的好習慣，再見！