第一篇：珠算教案——撥珠指法

珠算教案——撥珠指法

一、教學(xué)目的及要求

1、了解珠算的撥珠指法。

2、掌握珠算的撥珠指法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

珠算的撥珠指法。

三、教學(xué)方法

實(shí)例分析討論法、多媒體教學(xué)講述法、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等

四、教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

五、教學(xué)過程

1、先回顧上一節(jié)課內(nèi)容，然后開始新內(nèi)容。

兩指聯(lián)撥的方法。

(1)雙合（撥入6、7、8、9時(shí)）：

拇食兩指同時(shí)合攏，上下珠靠梁。

(2)雙分（撥去6、7、8、9時(shí)）：

拇食兩指同時(shí)分開，上下珠離梁。

（3）斜合（撥入15 或51、25或52、35或53、45或54時(shí)）：

拇指、食指在前后檔同時(shí)靠梁撥珠

（4）斜分（撥去15 或51、25或52、35或53、45或54時(shí)）：

拇指、食指在前后檔同時(shí)離梁撥珠。

(5)雙上（如撥5555-1234時(shí)）：

用拇指撥下珠靠梁，同時(shí)用食指撥上珠離梁。

(6)雙下（如撥1234+4321時(shí)）：

用拇指撥下珠離梁，同時(shí)用食指撥上珠靠梁。

（7）斜上（如撥5+5、25+5、16+15等）：

拇指、食指在前后檔同時(shí)向上撥珠。

（8）斜下（如撥10-

5、20-5等）：

拇指、食在前后檔同時(shí)向下?lián)苤椤?9)扭進(jìn)（如撥6+9、8+8、4+7等）：

用食指撥右一檔下珠離梁，同時(shí)用拇指撥左一檔下珠靠梁。

(10)扭退（如撥10-

8、20-

16、85-26等）：

用食指撥左一檔下珠離梁，同時(shí)用拇指撥右一檔下珠靠梁

2、課堂練習(xí)

順風(fēng)耳：

（1）、重復(fù)我說過的數(shù)字。

（2）、當(dāng)我跟每組的第一個(gè)同學(xué)看完一組數(shù)字后，由每組的第一個(gè)同學(xué)傳給最后一個(gè)同學(xué)，然后我們來看準(zhǔn)確率。

金手指：

（1）、跟隨我的口令進(jìn)行撥珠。

（2）、難度逐漸加深。

3、練習(xí)方法：指法操 初學(xué)撥珠時(shí)，要嚴(yán)格注意手指分工，避免一些錯(cuò)誤的撥珠指法，做到撥珠方法規(guī)范、自然，可通過練習(xí)“指法操”達(dá)到以上要求。

指法操共10節(jié)，每小節(jié)可撥6-10檔進(jìn)行練習(xí)，10節(jié)動(dòng)作要連貫起來做，中途不清盤。

（1）拇指上食指下：+11… +33…-11…-22…

（2）食指上下：+55…-55… +55…-55…（3）雙合分：+88…-77… +77…-66…

（4）雙合分： +88…-55… +88…-66…

（5）雙下上：+33…-22… +11…-33…（6）雙下上： +33…-44… +44…-11…（7）扭進(jìn)退：+77…-66… +99…-88…

（8）前后雙合分： +15… +25…-35…-15…

（9）前后雙合分：+52…-51… +54…-53…

（10）前后下上：+25… +15…-25…-15

4、練習(xí)&比賽

六六大順：

在算盤上打上666，緊接著再減去666，這樣反復(fù)練習(xí)，看誰能夠每分鐘撥打的次數(shù)最多。

六、課堂小結(jié)

七、課堂鞏固

八、課后作業(yè)

九、教學(xué)后記

1、圖文并茂，講解難點(diǎn)。

2、學(xué)生討論積極，課堂氣氛活躍。

第二篇：1-9的撥珠練習(xí)教案

1-9的撥珠練習(xí)教案

教學(xué)內(nèi)容：珠心算一年級(jí)上冊(cè)第1-9頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)算盤各部分的名稱，學(xué)會(huì)打算盤的握筆姿勢，如何清盤，激發(fā)孩子對(duì)算盤的熱愛，調(diào)動(dòng)孩子的興趣。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出0～9各數(shù)的過程，重點(diǎn)講解1、5、6，掌握0～9的順序和撥珠方法。

3、讓學(xué)生在認(rèn)數(shù)的過程中，體驗(yàn)數(shù)的形成過程，初步培養(yǎng)觀察、數(shù)數(shù)的能力，初步學(xué)會(huì)用0～9描述生活中的物體個(gè)數(shù)。

4、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)是在數(shù)具體事物個(gè)數(shù)中產(chǎn)生的，來自生活實(shí)際，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的態(tài)度和習(xí)慣，以及與同伴合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤的結(jié)構(gòu)，掌握0～9各數(shù)的順序和撥珠方法。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤各部分的名稱，會(huì)用算珠表示0～9，掌握撥珠方法。教學(xué)準(zhǔn)備：算盤、數(shù)字卡片、0-9各數(shù)的盤式圖。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，鞏固舊知

1、請(qǐng)大家起立，和同桌面對(duì)面站好，一起做拍手游戲（你拍1，我拍9,1和9是朋友；你拍2，我拍8，2和8 是朋友；你拍3，我拍7,3和7是朋友；你拍4，我拍6,4和6是朋友；你拍5，我拍5,5和5是朋友）

2、播放課件，展示古代和現(xiàn)代各式各樣的算盤圖片并提問：認(rèn)識(shí)它們嗎？老師帶你們一起進(jìn)入算盤王國，前面已經(jīng)認(rèn)識(shí)了算盤，找人向大家介紹一下算盤各部分的名稱。

3、借助算盤歌一起再認(rèn)識(shí)算盤。

（師起頭）長長方方一個(gè)框,四邊框來中間梁，梁上架著許多檔，上珠下珠檔上放。

二、探索新知，鞏固0-9各數(shù)的撥珠方法

1、重點(diǎn)講解數(shù)字1、5、6的撥珠方法。

2、數(shù)字1撥珠方法講解，PPT出示一個(gè)小動(dòng)物，提問它用數(shù)寶寶幾表示？老師拿出卡片1，提問在算盤上怎么撥珠表示數(shù)寶寶1？拇指撥上1，食指撥去1，要求學(xué)生做到邊撥邊說。

3、練習(xí)數(shù)字2、3、4的撥珠方法。老師分別拿出卡片盤式圖對(duì)比。

4、數(shù)字5撥珠方法講解，PPT出示5只動(dòng)物，提問用數(shù)寶寶幾表示？老師拿出卡片5，提問數(shù)寶寶5在算盤上怎么撥珠？指法不一樣，都是食指撥入，食指撥去。

5、數(shù)字6撥珠方法講解，PPT出示6只動(dòng)物，提問用數(shù)寶寶幾表示？老師拿出卡片6，提問數(shù)寶寶6在算盤上怎么撥珠？指法不一樣，小鳥閉嘴撥入6，小鳥張嘴撥去6。

6、練習(xí)數(shù)字7、8、9的撥珠方法，老師分別拿出卡片盤式圖對(duì)比。

三、多種方式，鞏固練習(xí)

1、指法練習(xí)

拇指撥入1，食指撥去1； 拇指撥入2，食指撥去2； 拇指撥入3，食指撥去3； 拇指撥入4，食指撥去4； 食指撥入5，食指撥去5； 小雞閉嘴撥入6，小雞張嘴撥去6； 小雞閉嘴撥入7，小雞張嘴撥去7； 小雞閉嘴撥入8，小雞張嘴撥去8； 小雞閉嘴撥入9，小雞張嘴撥去9；

2、去掉指法練習(xí)，要求撥的又快又好

撥入1，撥去1；撥入2，撥去2；撥入3，撥去3；撥入4，撥去4；撥入5，撥去5；撥入6，撥去6；撥入7，撥去7；撥入8，撥去8；撥入9，撥去9。

3、全盤撥珠練習(xí)（注意變化撥珠方法，可以喊同學(xué)們上來全盤撥珠）全盤撥入1，全盤撥去1。全盤撥入2，全盤撥去2。全盤撥入3，全盤撥去3。全盤撥入4，全盤撥去4。全盤撥入5，全盤撥去5

4、隔檔撥珠練習(xí)隔檔撥入6，隔檔撥去6 隔檔撥入7，隔檔撥去7 隔檔撥入8，隔檔撥去8 隔檔撥入9，隔檔撥去9

5、看數(shù)撥珠

老師出示數(shù)字卡片讓學(xué)生們撥，要求全盤撥入，隔檔撥入，注意數(shù)字變換。

6、空撥心算

讓同學(xué)們撥一撥腦袋里的小算盤，老師演示，想像在自己面前有一個(gè)算盤，撥入3，撥去3，撥入5，撥去5；小雞閉嘴撥入6，小雞張嘴撥去6。

四、課后小結(jié)

1、今天你學(xué)到了什么？說說對(duì)這節(jié)課的感受。

2、數(shù)字撥珠練習(xí)應(yīng)該注意什么？（指法和檔位）

第三篇：珠心算教案：百以內(nèi)數(shù)的撥珠

游戲名稱:你說我做。

游戲目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)的各數(shù),正確進(jìn)行撥珠。

游戲準(zhǔn)備:1——100的珠數(shù)卡、算盤。

游戲玩法:家長和孩子一起玩,爸爸或媽媽說100以內(nèi)的任意一個(gè)數(shù),讓孩子找出相應(yīng)的珠、數(shù),并能在算盤上用正確的指法撥出。

附:指法 1)撥、去11——

14、21——

24、31——

34、41——44時(shí)指法都一樣。撥時(shí)左右手都用拇指;去時(shí)左右手都用食指。

2)撥、去15、25、35、45時(shí)指法都一樣。撥時(shí)左手用拇指、右手用食指;去時(shí)左手用食指、右手用食指。

3)撥、去16——

19、26——

29、36——

39、46——49時(shí)指法都一樣。撥時(shí)左手用拇指、右手用拇食指;去時(shí)左手用食指、右手用拇食指。

4)撥、去51——54時(shí)指法都一樣。撥時(shí)左手用食指、右手用拇指;去時(shí)左手用食指、右手用食指。

5)撥、去55時(shí)指法都一樣。左右手都用食指。

6)撥、去56——59時(shí)指法都一樣。撥時(shí)左手用食指、右手用拇食指;去時(shí)左手用食指、右手用拇食指。7)撥、去61——64時(shí)指法都一樣。撥時(shí)左手用拇食指、右手用拇指。;去時(shí)左手用拇食指、右手用食指。

8)撥、去65、75、85、95時(shí)指法都一樣。撥時(shí)左手用拇食指、右手用食指;去時(shí)左手用拇食指、右手用食指。

9)撥、去66——69、76——79、86——89、96——99時(shí)指法都一樣。撥時(shí)左右手拇食指同時(shí)并攏;去時(shí)左右手用拇食指同時(shí)分開。

第四篇：珠算教案--珠算概述

珠算教案——珠算概述

一、教學(xué)目的及要求

1、了解珠算的產(chǎn)生、發(fā)展和影響。

2、掌握算盤檔位的識(shí)別和置數(shù)的方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

算盤檔位的識(shí)別和置數(shù)的方法。

三、教學(xué)方法

實(shí)例分析討論法、多媒體教學(xué)講述法、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等

四、教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一節(jié) 珠算的產(chǎn)生、發(fā)展和影響

一、珠算的產(chǎn)生與發(fā)展

1、珠算是以算盤為工具，數(shù)學(xué)理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用手指撥珠，進(jìn)行運(yùn)算的一門計(jì)算技術(shù)。

它是我國古代勞動(dòng)人民重要的發(fā)明創(chuàng)造之一。千百年來這一技術(shù)不斷擴(kuò)散，傳播到世界各國，推進(jìn)著人類文明的發(fā)展歷程。珠算和算盤是由我國古代的“籌算”和“算籌”發(fā)展演變而來的。算籌是小竹棍。用算籌表示數(shù)和進(jìn)行計(jì)算叫“籌算”。從我國最早的天文學(xué)、數(shù)學(xué)著作

2、現(xiàn)存最早載有算盤圖的書是明洪武四年(1371)新刻的《魁本對(duì)相四言雜字》。

現(xiàn)存最早的珠算書是閩建(福建建甌縣)徐心魯訂正的《盤珠算法》(1573)。

流行最廣﹐在歷史上起作用最大的珠算書則是明程大位編的《算法統(tǒng)宗》。此書出版后，很快就風(fēng)行海內(nèi)并傳入日本。當(dāng)時(shí)凡研究算法者，幾乎都人手一冊(cè)。一直到清朝未年，各地出版的珠算書，不是它的翻刻本，就是它的改編本，其流傳之廣泛長久，在中國數(shù)學(xué)史上是罕見的。程大位，明末著名數(shù)學(xué)家，因著書《算法統(tǒng)宗》，被推崇為中國“珠算鼻祖”。故居位于安徽屯溪區(qū)內(nèi)，建于明正德年間（1506--1521），距今已490年歷史。坐北朝南，兩進(jìn)三間磚木結(jié)構(gòu)二層樓房，馬頭墻、小青瓦，典型的明代徽州民居建筑。3、2008年6月, 國務(wù)院已將“算盤”列入第二批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)目錄

二、珠算的價(jià)值和影響

從１５世紀(jì)開始，中國的珠算盤逐漸傳入日本、朝鮮、越南、泰國等地，對(duì)這些國家數(shù)學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。以后又經(jīng)歐洲的一些商業(yè)旅行家把它傳播到了西方。

現(xiàn)在，世界各國的學(xué)術(shù)界一致公認(rèn)，珠算盤是中國發(fā)明的，中國是珠算的故鄉(xiāng)。

不僅如此，在世界已進(jìn)入電子計(jì)算機(jī)時(shí)代的今天，珠算盤仍然是世界上普遍使用的計(jì)算工具。

即使是在美國、日本等高度現(xiàn)代化的國家里，也有越來越多的人在學(xué)習(xí)使用算盤。

美國、英國、法國等國家都把珠算列入小學(xué)課程，美國還專門派人到日本去學(xué)珠算，而日本應(yīng)考珠算技術(shù)等級(jí)合格證的人每年都有增加。

正如日本珠算教育聯(lián)盟會(huì)長荒木勛所說：“在中國誕生又傳播到亞洲各國而發(fā)展起來的珠算，通過日中兩國專家的合作，正在走向世界范圍的普及。

三、珠算的功能

現(xiàn)在，已經(jīng)進(jìn)入了電子計(jì)算機(jī)時(shí)代，但是古老的算盤仍然發(fā)揮著重要的作用。在中國，各行各業(yè)都有一批打算盤的高手。

計(jì)算功能。使用珠算運(yùn)算比較方便

啟智功能。使用算盤和珠算能鍛煉人的思維能力，因?yàn)榇蛩惚P需要腦、眼、手的密切配合，是鍛煉大腦的一種好方法。教育功能。由于算盤不但是一種極簡便的計(jì)算工具﹐而且在識(shí)數(shù)教育，“三算”結(jié)合教育中均具有獨(dú)特的教育職能﹐所以到現(xiàn)在仍盛行不衰。

四、課堂練習(xí)

提問 每小組派一人回答

1、“珠算”一詞﹐最早見于_____

2、珠算和算盤是由我國古代的_____和_____發(fā)展演變而來的。

3、珠算的功能:_____

4、現(xiàn)存最早載有算盤圖的書是明洪武四年(1371)新刻的____

5、現(xiàn)存最早的珠算書是閩建(福建建甌縣)徐心魯訂正的____

6、流行最廣﹐在歷史上起作用最大的珠算書則是明程大位編的 ____

7、____被推崇為中國“珠算鼻祖”。

8、____年, 國務(wù)院已將“算盤”列入第二批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)目錄

9、哪些實(shí)例﹐可知宋代已應(yīng)用珠算？(額外獎(jiǎng)勵(lì))第二節(jié) 珠算的基本知識(shí)

一、算盤的結(jié)構(gòu)

我國目前常用的算盤有兩種：

圓珠算盤：上二珠下五珠

菱珠小算盤：上一珠下四珠

算盤形狀：長方形

算盤材料：金、玉、木、竹、角質(zhì)、塑料或鋁合金等；

算盤結(jié)構(gòu)：框架、橫梁、直檔和算珠（簡稱框、梁、檔和珠）四部分構(gòu)成。其作用為：

框、梁、檔:對(duì)算盤起固定作用，其中：

框：是算盤的四周。也叫“邊”，上邊叫“頂框”下邊叫“底框”。

梁：用來分隔上珠和下珠

檔：用來串珠、記位

珠：用來記數(shù)，上珠，每個(gè)珠子當(dāng)五，下珠，每個(gè)珠子代表一；

記位點(diǎn)：橫梁上每隔三檔標(biāo)有一個(gè)小點(diǎn)，用來定位和分節(jié)記數(shù)。

清盤器：用來清盤。

二、珠算的特點(diǎn)

（1）記數(shù)與認(rèn)位

算盤以算珠靠梁表示記數(shù)。每顆上珠當(dāng)五，每顆下珠當(dāng)一，以空檔表示零。

以檔表示數(shù)位，高位在左，低位在右。在選定個(gè)位后，個(gè)位檔向左的檔次是十位檔、百位檔、千位檔……向右的檔次是十分位、百分位、千分位……每差一檔就擴(kuò)大(或縮小)十倍(或十分之一)。

（2）置數(shù)

置數(shù)前算盤上不能有任何算珠靠梁。置數(shù)時(shí)，應(yīng)先定位，由高位到低位（從左向右）將預(yù)定數(shù)字按位逐檔撥珠靠梁。

（3）運(yùn)算方法與順序

珠算在進(jìn)行加減運(yùn)算時(shí)極為方便。珠算加減從左向右進(jìn)行，與實(shí)際工作中讀數(shù)順序一致?？梢赃吙催叴?，在被加數(shù)（被減數(shù)）上連加（連減）幾個(gè)數(shù)，其結(jié)果立即從盤面顯示出來。

珠算在熟練地掌握了加減運(yùn)算方法的基礎(chǔ)上，乘除運(yùn)算在盤上就變成了用大九九口訣的加減運(yùn)算，不像筆算那樣繁雜。（4）珠算計(jì)算規(guī)則

珠算計(jì)算采用“五升十進(jìn)制”。由于一顆上珠當(dāng)五，當(dāng)下珠滿五時(shí)，需用同檔的一顆上珠來代替，稱為五升。當(dāng)一檔數(shù)滿十向左檔進(jìn)一，稱為十進(jìn)?！拔迳M(jìn)制”是珠算運(yùn)算中的一個(gè)規(guī)則，也是算盤賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

三、珠算的常用術(shù)語

1、清盤：撥去各檔靠梁的算珠，使全盤成為空盤，叫做清盤。

2、空盤：算盤的各檔都是空檔時(shí)，表示全盤沒有記數(shù)，叫做空盤。

3、實(shí)盤：算盤有布數(shù)的檔時(shí)，表示全盤記數(shù)，叫做實(shí)盤。

4、檔次（位）：檔的位次。

5、空檔：某一檔的上、下算珠都離梁的時(shí)候，叫做空檔?？諜n表示這一檔沒有記數(shù)，或者表示0。

6、本檔（位）：是指正要撥珠記數(shù)的這一檔。

7、前檔（位）：是指本檔的前一檔，也叫左一檔（位）。

8、后檔（位）：是指本檔的后一檔，也叫右一檔（位）。

9、錯(cuò)檔：也叫錯(cuò)位，是指運(yùn)算過程中未將算珠撥入應(yīng)撥的檔位。

10、隔檔：也叫隔位，是指本數(shù)位左右空一檔的第二檔（位）。入隔位乘法中兩數(shù)相乘，積的個(gè)位打在被乘數(shù)的右兩位上；隔位除法中隔位商幾，指的是被除數(shù)首位的左兩位。

11、進(jìn)位：是指本檔加上一個(gè)數(shù)后，大于或等于10，須向前位加1，叫做進(jìn)位。

12、退位：是指在本檔減去一個(gè)數(shù)時(shí)本檔不夠，須向前面一位減1，叫做退位。

13、首位：也叫最高位，是指一個(gè)多位數(shù)的第一個(gè)非零數(shù)字為首位。如3284中的3，0.0726中的7。

14、末位：也叫最低位，是指一個(gè)多位數(shù)的最后一個(gè)數(shù)字。如3275中的5，一二○中的0，481.29中的9。

15、次位：是指一個(gè)多位數(shù)的第二個(gè)數(shù)字。如3865中的8，0.4178中的1。

16、內(nèi)珠：靠梁記數(shù)的算珠，叫做內(nèi)珠。

17、外珠：離梁不記數(shù)的算珠，叫做外珠。

18、漂珠：撥珠時(shí)用力過輕，不靠梁不著框，浮漂在檔中間的算珠。

19、帶珠：撥珠時(shí)，把本檔或鄰檔不應(yīng)撥入或撥去的算珠帶入或帶出叫帶珠。

20、實(shí)珠：靠梁表示正數(shù)的算珠。

21、虛珠：也叫負(fù)珠，是指算珠撥到既不靠梁又不靠框，表示負(fù)數(shù)的懸珠。

22、撥上：是指將下珠撥靠梁。

23、撥下：是指將上珠撥靠梁。

24、撥去：是指將上珠或下珠撥離梁。

25、實(shí)數(shù)：古算書中通稱被乘數(shù)和被除數(shù)為實(shí)數(shù)，簡稱實(shí)。

26、法數(shù)：古算書中通稱乘數(shù)和除數(shù)為法數(shù)，簡稱法。

六、課堂小結(jié)

七、課堂鞏固

八、課后作業(yè)

九、教學(xué)后記

1、圖文并茂，講解難點(diǎn)。

2、學(xué)生討論積極，課堂氣氛活躍。

第五篇：葫蘆絲指法教案

葫蘆絲指法教案

教學(xué)內(nèi)容：

葫蘆絲吹奏基本指法及曲子練習(xí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

吹奏的呼吸方法、葫蘆絲演奏指法 教學(xué)過程：

一、葫蘆絲的吹奏指法

吹奏時(shí)，兩眼平視前方，兩肩放松，兩臂向上自然抬起，雙手舉起葫蘆絲，用右手的無名指，中指，食指的指肚分別開閉葫蘆絲的第一、第二、每三孔，大母指托于主音管背面，小指則輕輕地按在主管側(cè)邊，左手無名指、中指、食指的指肚分別開閉葫蘆絲的第四、第五、第六孔，大母指則開閉第七孔，小指要輕輕按在副管上。

開第三孔為“do”即筒音作“ 5”

C 大調(diào)指法表(筒音做 5)低音 5 低音 6 低音 7 1 2 3 4 5 6 第七孔 ● ● ● ● ● ● ● ● ○

第六孔 ● ● ● ● ● ● ⊙ ○ ○

第五孔 ● ● ● ● ● ○ ○ ○ ○

第四孔 ● ● ● ● ○ ○ ○ ○ ○

第三孔 ● ● ● ○ ○ ○ ○ ○ ○

第二孔 ● ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 第一孔 ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

說明：● 表示“閉” ○ 表示“開” ⊙ 表示“開半孔”

二、葫蘆絲的本調(diào)指法

葫蘆絲在吹奏中，最常用最基本的指法，就是將它們七個(gè)出音孔全按即出的間作“5”音，輕吹則能發(fā)出“3”音，這個(gè)指法訓(xùn)練也叫筒音為“5”。發(fā)音的好壞主要在于舌簧，吹奏時(shí)不能用力過猛，以低音“5”為基音，除了低音“3”和“4”緩吹外，其余諸音以“5”音的，只要把低音“5”吹好了，口形和氣息保持住，再往上其它音氣息稍作調(diào)整就能吹奏出來。

三、葫蘆絲的用氣

氣息一定要平穩(wěn)才能吹奏出好聽的樂音，吹奏過猛簧片不能正常發(fā)音，還容易受損，氣息過緩，也不能正常發(fā)音。為了提高吸氣速度，要嘴和鼻同時(shí)吸。樂曲長時(shí)要多吸一些氣，樂曲短時(shí)就少吸一些氣。

四、葫蘆絲基本發(fā)音練習(xí)

（5 6 7 1 2 3 5 6）練習(xí)曲。

五、作業(yè)布置： 1、練習(xí)呼吸方法 2、練習(xí)基本音

3、熟練指法