第一篇：小小少年 教案

《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)演唱《小小少年》，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心態(tài)。

二、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符，延音線，大跳音程，并且理解它們?cè)谝魳?lè)中的表現(xiàn)作用。

三、能用優(yōu)美、連貫的聲音富有感情的表演歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：

用優(yōu)美、連貫的聲音表演歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)八分音符、延音線、大跳音程。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

同學(xué)們，你們有煩惱嗎？當(dāng)你受到委屈的時(shí)候，當(dāng)你成績(jī)不理想的時(shí)候，當(dāng)你和小伙伴吵架的時(shí)候，你們煩惱嗎？ 生回答。

師：老師也有一個(gè)煩惱，你們想知道嗎？ 生：想

師：昨天晚上我一晚上沒(méi)睡好，我一直在煩惱怎么樣才能上好今天的課。你們?cè)敢鈳椭蠋熃鉀Q這個(gè)煩惱嗎？ 生：愿意。

師：那就讓我們共同努力，上好這節(jié)課。來(lái)幫老師解決這個(gè)煩惱。好嗎? 生:好。

二、新課導(dǎo)入。

師:真謝謝你們了。為了感謝你們，老師先給你們講個(gè)故事吧。在40多年前的德國(guó)，有一位叫海因切的少年，母親去世了，外公又不喜歡他，他與父親過(guò)著相依為命的生活。有一天，父親突然被人陷害關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，海因切焦慮萬(wàn)分，他用自己悠揚(yáng)的歌聲打動(dòng)了外公，在外公和善良的人們幫助下，用自己的勇敢和智慧救出了被陷害的父親。海因切又用他那嘹亮的歌聲，去歌唱生活中嶄新的一頁(yè)！

三、歌曲欣賞。

播放歌曲《小小少年》，初步聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒情感。聽(tīng)完之后，師說(shuō)：美嗎？···好聽(tīng)嗎？···你們聽(tīng)得懂嗎？生：不懂。師：其實(shí)我也聽(tīng)不懂。

讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧，這次你一定會(huì)聽(tīng)懂的。播放《小小少年》中文版。

聽(tīng)完這遍，你感受到這首歌曲帶給你了一種什么樣的心情？生：高興、愉快。

師：你真棒！說(shuō)的真好！教師范唱

這首歌曲也使老師想到了自己的童年，你們想不想聽(tīng)一下現(xiàn)場(chǎng)版的？

生：想。

聽(tīng)完后師問(wèn)：同學(xué)們，咱們聽(tīng)到的中文版是什么演唱形式？男聲還是女聲？ 那周老師呢？周老師是超級(jí)男聲。

四、歌曲學(xué)習(xí)。

1、接下來(lái)咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這首歌曲吧。

首先咱們用輕聲高位置、帶著情感來(lái)讀一下歌詞。

你們讀得真好，相信你們演唱的時(shí)候會(huì)更加動(dòng)聽(tīng)、悅耳。

2、同學(xué)們先來(lái)聽(tīng)一下，老師的兩種演唱方式，你們更加喜歡那一種？

引出弱起小節(jié)。附點(diǎn)八分音符。

歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，情緒上比較平穩(wěn)。應(yīng)該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來(lái)演唱。

3、用聽(tīng)唱法、打拍子解決延音線時(shí)值演唱的準(zhǔn)確性。

將第一部分連起來(lái)演唱。象這樣的部分我們通常把它稱(chēng)作歌曲的“主歌”。

4、第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱(chēng)為“副歌”。

應(yīng)該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿）來(lái)演唱。

5、一首簡(jiǎn)單的歌曲通過(guò)同學(xué)們的分析，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在 讓我們來(lái)齊唱這首歌。

6、女聲唱主歌，男生唱副歌。

7、教師唱主歌，學(xué)生一起唱副歌。

8、同學(xué)們唱的真好，今年55歲的海因切也被同學(xué)們的歌聲吸引了，現(xiàn)在來(lái)到了我們這里，又一次唱起了《小小少年》。同學(xué)們來(lái)感受一下此時(shí)此刻他演唱情是怎樣的？

欣賞到一半的時(shí)候教師引領(lǐng)學(xué)生輕聲哼唱，同時(shí)給海因切伴舞。

五、拓展延伸。

同學(xué)們，咱們認(rèn)識(shí)了海因切。老師還想給你們介紹認(rèn)識(shí)一位小姑娘。她是誰(shuí)呢？聽(tīng)，她的歌聲會(huì)告訴你的。播放《牧羊姑娘》音樂(lè)。

歌曲中的姑娘是誰(shuí)呀？她演唱這首歌曲是一種什么樣的心情呢？（傷心、難過(guò)、悲傷）

六、小結(jié)。

不管是牧羊姑娘還是小小少年，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中都遇到了煩惱、遇到了困難，可是他們害怕困難嗎？在同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活中想必也會(huì)遇到大大小小的麻煩、苦難。遇到困難時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該怎樣面對(duì)呢？

老師希望你們能像小小少年一樣，遇到困難時(shí)、不要害怕。要用自己的智慧和勇氣戰(zhàn)勝困難，迎接挑戰(zhàn)，做一個(gè)生活中的強(qiáng)者！讓我們和海因切一起用歌聲來(lái)達(dá)我們戰(zhàn)勝困難的信心，懷著對(duì)美好生活的向往勇敢前行吧。

第二篇：小小少年教案

小小少年教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)少年形象，自豪的演唱。

2、分聲部合唱，在合作中唱準(zhǔn)歌曲兩聲部。

重難點(diǎn)： 兩聲部的合作演唱

一、欣賞導(dǎo)入

（播放口哨版的小小少年）

師：同學(xué)們好，今天傅老師將和你們一起度過(guò)愉快的40分鐘。

為什么是愉快的40分鐘呢？你們聽(tīng)。這個(gè)音樂(lè)帶給你們?cè)鯓右环N情緒？（很開(kāi)心）師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？他是用的什么特殊的樂(lè)器呀？（口哨）

師：這是一首在德國(guó)家喻戶曉的歌曲，而且他不僅在德國(guó)家喻戶曉還唱遍了全世界，在中國(guó)也有我們中文版本的歌曲。今天老師給你們帶來(lái)的就是這首小小少年，（出示課題小小少年）但是在選唱這首歌曲之前啊，我還想帶大家認(rèn)識(shí)一下我們這位真正的德國(guó)少年。（播放視頻）師：孩子們，在歌曲中你感受到我們這個(gè)少年是一個(gè)怎樣的形象？（活潑、開(kāi)朗、陽(yáng)光）

二、新課教授（出示歌譜）師：今天就讓我們用歌聲來(lái)向大家展現(xiàn)一下你們口中的活潑的開(kāi)朗的陽(yáng)光少年，那么你們覺(jué)得用怎樣的聲音來(lái)演唱是最合適的呢？（輕輕的，飽滿的）飽滿的，真好，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌聲中的少年們是用怎樣的聲音演唱的，（完整播放）是不是自信的飽滿的聲音呀？不過(guò)飽滿的聲音是叫喊的聲音嗎？不是，所以我們還是要有控制的演唱哦。師：孩子們讓我們來(lái)看看歌曲的樂(lè)譜。你們能夠從譜面上判斷出歌曲的演唱形式是什么嗎？師：對(duì)，他是一首合唱曲。那么他是從哪里開(kāi)始合唱的呢？ A．學(xué)唱第二部分

師：合唱是我們唱歌當(dāng)中最難的部分，我們先來(lái)學(xué)習(xí)這一部分好不好。（出示第二部分低聲部）

師：唉，我們班低聲部是哪一部分同學(xué)呀？

師：是你們是嗎？好的，那么高聲部的同學(xué)老師想請(qǐng)你們跟低聲部的同學(xué)一起來(lái)學(xué)這條旋律。師：首先通過(guò)鋼琴來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這條旋律，你可以在心里默唱一下（師唱第一遍）師：老師看到有好多同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，從這幾個(gè)同學(xué)的嘴巴我可以判斷出他們對(duì)這條旋律掌握的非?？?。

師：好，下面我們會(huì)唱的同學(xué)起個(gè)領(lǐng)頭作用，其他的同學(xué)可以輕輕的來(lái)跟一下。（生唱第一遍）

師：呀，老師本來(lái)還怕你們把這個(gè)連音線，這個(gè)附點(diǎn)都忘了，你們?nèi)慷汲鰜?lái)了，都認(rèn)識(shí)的呀？（是的）好，那我相信第二遍你們可以唱的更整齊。（生唱第二遍）

（同學(xué)們，在第一行第四小節(jié)這里是沒(méi)有附點(diǎn)的，來(lái)，跟著老師把這一句來(lái)唱一下）師：連音線和附點(diǎn)你們都唱的非常整齊，那么你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在譜面上老師還有一個(gè)音樂(lè)符號(hào)（換氣記號(hào)）

師：換氣記號(hào)是讓我們?cè)谶@里進(jìn)行（換氣），對(duì)了，來(lái)進(jìn)行我們的呼吸調(diào)整。

師：好，有了正確的呼吸，我們這個(gè)樂(lè)句啊就變得更準(zhǔn)確更完整了，請(qǐng)你根據(jù)樂(lè)譜的提示，我們來(lái)正確的演唱第三遍。（生唱第三遍）

師：孩子們，三遍你們已經(jīng)解決的非常棒了，但是老師真的還想再聽(tīng)一遍，好嗎？（生唱第四遍）

師：同學(xué)們，這一遍啊老師都沒(méi)有幫你們彈旋律，你們已經(jīng)能夠正確的壓著鋼琴的節(jié)奏進(jìn)行無(wú)旋律伴奏的演唱，我不得不佩服你們。師：現(xiàn)在沒(méi)有旋律的伴奏你們唱的那么棒，那沒(méi)有鋼琴的伴奏呢？也行啊，好，來(lái)試試看。（生唱第五遍，師唱高聲部）

（合作不好）師：停，老師一個(gè)人，你們30多個(gè)人，怎么都被我一個(gè)人拉過(guò)去了呀？我在唱什么呀？嗯，老師在唱高聲部。對(duì)了，好，再來(lái)一次。

（合作很好）師：在你們演唱的時(shí)候，老師加入了高聲部，你們居然沒(méi)有一個(gè)人被我?guī)ё?，真穩(wěn)。

（如果學(xué)生聲音在喊）師：孩子們，你們?cè)谂率裁囱?？你們不知道，聲音越大越容易被風(fēng)吹散嗎？來(lái)，控制自己的音量, 要能夠聽(tīng)到自己的聲音。

師：高聲部同學(xué)，低聲部現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)的非常棒了，那么你們的旋律剛才老師也已經(jīng)唱過(guò)了，你們是否能夠以最短的時(shí)間來(lái)學(xué)會(huì)這條旋律呢？來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們的旋律（生彈唱高聲部）師：迫不及待的都已經(jīng)在唱了是不是，好，來(lái)唱給我聽(tīng)聽(tīng)看。我們還是全班同學(xué)一起來(lái)唱哦。（生唱第一遍）

師：好的，剛才啊我們學(xué)低聲部的時(shí)候唱了5遍，做到了完美，現(xiàn)在我們的第二遍開(kāi)始，讓我們唱的再整齊一點(diǎn)，調(diào)整好正確的換氣位置。（生唱第二遍）師：第三遍我們離開(kāi)鋼琴，請(qǐng)你們來(lái)試試。（無(wú)伴奏第三遍）

師：現(xiàn)在老師要放手讓你們兩個(gè)聲部去配合了，請(qǐng)問(wèn)合唱是合作關(guān)系還是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系?。浚ê献鳎?duì)，什么樣的聲音叫做合作呢？是互相交融的，就像咖啡和牛奶在一起，還是互相比誰(shuí)的聲音強(qiáng)，打架呀？嗯，你們的認(rèn)識(shí)都很正確，那待會(huì)做也要這么做哦。還記得各自的旋律吧？（師給提示）我來(lái)欣賞一下你們的合作。（合作第一次）師：怎么聽(tīng)上去像打架而不是相互融合呢？讓我們整齊的再來(lái)一次。（合作第二次）（出示全譜）

B．學(xué)唱第一部分 師：（師唱第一部分旋律）能直接唱齊唱部分的旋律嗎？請(qǐng)你們來(lái)。我們完整的來(lái)演唱，把下面兩聲部也唱完好嗎。（鋼琴完整唱第一遍）（如果聲音響）師：這是你們口中陽(yáng)光開(kāi)朗的少年嗎？我怎么看到了一個(gè)暴躁少年的形象呢 你們有好幾個(gè)孩子的聲音啊營(yíng)造出了一個(gè)暴躁的少年，我們要注意哦。師：孩子們，我們?cè)賮?lái)一遍讓自己唱的更好一點(diǎn)還是想直接填詞了？直接就想填詞拉？那好吧，我們先來(lái)解決合唱部分。（高低聲部提示合唱加入歌詞）師：低聲部我們英俊的少年是怎么樣的？高聲部我們英俊的少年是怎么樣的？當(dāng)兩個(gè)英俊的少年在一起走的時(shí)候可是一對(duì)好朋友哦。（生填詞唱）（唱完師直接填詞唱第一部分）C．完整演唱（鋼琴不要停）

剛在老師在唱的時(shí)候你們已經(jīng)迫不及待了，好吧，現(xiàn)在我把整個(gè)小小少年交給你們（生完整演唱）

孩子們，從你們的笑臉當(dāng)中，老師感受到了自信，從你們的歌聲當(dāng)中，我感受到了我們是一個(gè)開(kāi)朗積極的樂(lè)觀的少年，有好幾個(gè)暴躁少年啊已經(jīng)感受到了音樂(lè)，把自己的聲音給收進(jìn)去了，做的非常好，我們?cè)賮?lái)唱一遍

三、課堂小結(jié)

（播放口哨小小少年）

小小少年，吹著口哨，陽(yáng)光開(kāi)朗，活潑向上，在我們302班當(dāng)中，我感受到了男孩的陽(yáng)光，也感受到了女孩的開(kāi)朗，感謝你們陪老師度過(guò)了愉快的音樂(lè)課，同學(xué)們，再見(jiàn)。

第三篇：《小小少年》教案

《小小少年》教案

合什鎮(zhèn)?。簞Ⅵ?/p>

一、教學(xué)目的：

1、知道《小小少年》是德國(guó)影片《英俊少年》的插曲。

2、初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會(huì)簡(jiǎn)單的區(qū)分。3、有感情演唱歌曲。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、區(qū)分歌曲中的主歌和副歌

2、掌握附點(diǎn)節(jié)奏

三、課時(shí)安排：一課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、電子琴

五、教學(xué)方法：欣賞法、教唱法

六、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：視頻 欣賞《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

新授：

2、這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一首德國(guó)故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來(lái)了解一下《英俊少年》的故事。

4、你對(duì)這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？（將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。）、首先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第一部分，請(qǐng)同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？

（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）

6、視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。（歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，情緒上比較平穩(wěn)）

7、應(yīng)該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來(lái)演唱 將第一部分連起來(lái)演唱。

8、象這樣的部分我們通常把它稱(chēng)作歌曲的“主歌”

出示重點(diǎn)內(nèi)容：主歌

9、進(jìn)入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）

10、你發(fā)現(xiàn)了什么？

（共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個(gè)別地方出現(xiàn)不同。）

11、結(jié)合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏？（人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會(huì)有所變化的。）、對(duì)照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱(chēng)為“副歌”

出示重點(diǎn)內(nèi)容：副歌

13、應(yīng)該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿）來(lái)演唱

14、一首簡(jiǎn)單的歌曲通過(guò)同學(xué)們的分析，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在 讓我們來(lái)齊唱這首歌。

主歌：聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來(lái)演唱 副歌：聲音（嘹亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿）來(lái)演唱

15、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他學(xué)生齊唱副歌

16、女生齊唱主歌，男生齊唱副歌

17、大合唱

18、小結(jié)：在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來(lái)臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛(ài)心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!

七、作品分析：歌曲《小小少年》是德國(guó)故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫(xiě)了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，以自己的誠(chéng)實(shí)和善良感動(dòng)了對(duì)父親懷有很深成見(jiàn)的外公，最后外公和父親消釋前嫌，一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。影片是隨著“小小少年”的歌聲開(kāi)始的。這首歌曲4/4拍，弱起節(jié)拍，歌曲為大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句，旋律變化重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，旋律堅(jiān)定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、第四樂(lè)句歌曲以合唱形式出現(xiàn)，平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂(lè)更為豐滿，與前形成了對(duì)比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而又起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂(lè)、愉快的心情，表現(xiàn)了樂(lè)觀向上的精神面貌。

第四篇：《小小少年》教案

《小小少年》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用陽(yáng)光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂(lè)觀向上，勇敢地面對(duì)挫折與困難的少年形象，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒。

2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入，導(dǎo)入歌曲。

師：同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，遇到過(guò)煩惱嗎？生：有。師：那你們都有哪些煩惱呢，能跟老師說(shuō)一下嗎？

師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言地說(shuō)了自己的煩惱，那今天我們就一起來(lái)學(xué)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。

二、簡(jiǎn)介歌曲。

歌曲《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》中的主題歌，這個(gè)影片中的主人公是一個(gè)德國(guó)小朋友，他非常的聰明，還很愛(ài)唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開(kāi)了機(jī)智、勇敢的斗爭(zhēng)。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、請(qǐng)同學(xué)朗讀歌詞。

2、聆聽(tīng)歌曲《小小少年》。

3、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符。

（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫(huà)出來(lái)。

（2）聽(tīng)一聽(tīng)老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（教師把附點(diǎn)音符改成八分音符來(lái)唱）

（3）師從連音線的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時(shí)值。

得出結(jié)論：附點(diǎn)八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長(zhǎng)八音符的一半。（4）聽(tīng)辨練習(xí)。

4、跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。

5、演唱歌曲。

分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生用明亮略帶憂慮的情緒來(lái)演唱這首歌。

6、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱，他被煩惱打倒從此消沉了么？他是怎樣做的？我們同學(xué)的年齡跟他相仿，也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來(lái)臨，希望你能像他一樣用自己的智慧和愛(ài)心將困難克服掉，勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)，做一個(gè)生活的強(qiáng)者！

8、作業(yè)：

回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)。

第五篇：小小少年教案

《小小少年》教案

教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴、課件

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生知道這首歌曲是德國(guó)電影《英俊少年》中的插曲，能用富有朝氣的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲主人公樂(lè)觀向上，勇敢地面對(duì)生活的挫折與困難。2.掌握好弱起和附點(diǎn)音符的正確演唱。

3.了解《英俊少年》的故事概括，學(xué)習(xí)主人公海因切機(jī)智勇敢的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能用陽(yáng)光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。2.整體把握歌曲，用豐富變換的情緒來(lái)演唱。

教學(xué)難點(diǎn)

正確把握弱起和附點(diǎn)音符的演唱

教學(xué)方法

聽(tīng)唱法、視唱法、引導(dǎo)法 教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：播放德國(guó)影片《英俊少年》片段。

師：大家知道這是哪部電影的片段嗎？想不想知道這位小主人公的童年發(fā)生了什么故事。

一、欣賞歌曲

1.初聽(tīng)歌曲（播放歌曲）

師：從歌曲中你能聽(tīng)出他的童年有哪些變化？ 2.歌曲簡(jiǎn)介（出示畫(huà)面）

師：他的童年本來(lái)是無(wú)憂無(wú)慮的，為什么后來(lái)有煩惱了呢？這期間究竟發(fā)生了什么事情？下面，老師給大家簡(jiǎn)單介紹一下這不電影的內(nèi)容：這個(gè)小男孩兒名字教海因切，他聰明活潑而且愛(ài)唱歌愛(ài)音樂(lè)。不幸的是他的母親很早就去世了，他一直和父親卡爾生活在一起，更令他煩惱的是他的父親和外公關(guān)系并不融洽，外公不喜歡他們。有一天，他的父親遭人誣陷被判入獄，這個(gè)時(shí)候海因切并沒(méi)有退縮，他憑著自己的智慧勇敢和壞人展開(kāi)了危險(xiǎn)的斗爭(zhēng)，最終父親無(wú)罪釋放了，更讓他驚喜的是，外公已經(jīng)沒(méi)有之前對(duì)他們父子的偏見(jiàn)，喜歡上了自己。這部電影所有的插曲都是這位小男孩兒演唱的，令人感到驚奇的是他真實(shí)的名字也叫海因切。3.復(fù)聽(tīng)歌曲

師：下面我們?cè)俅务雎?tīng)這首歌曲，感受一下這位少年積極樂(lè)觀，勇敢面對(duì)煩惱與挫折的陽(yáng)光心態(tài)。

二、難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)1.板書(shū)出重點(diǎn)節(jié)奏段落。2.老師師范。

3.學(xué)生找出節(jié)奏中相同的部分。

4.學(xué)生找出難點(diǎn)的節(jié)奏具體在哪一小節(jié)。5.老師重點(diǎn)講解連音線、附點(diǎn)音符的唱法。

三、再次聆聽(tīng)，找出歌曲中所練習(xí)的節(jié)奏型。

師：下面我們?cè)俾?tīng)一遍這首歌曲，找一找哪一句歌詞的旋律有我們剛才聯(lián)系的節(jié)奏型？

四、學(xué)唱歌曲

（一）、視唱歌曲第一樂(lè)段

1.第一次演奏（教師邊打節(jié)奏邊唱譜）

師：請(qǐng)大家看大屏幕（出示歌譜），老師把上面的歌譜演奏一遍，看看同學(xué)們能不能找出相同的旋律，可以用歌詞把答案說(shuō)出來(lái)。2.第二次演奏（教師邊打節(jié)奏邊唱譜）我再演奏一遍，大家聽(tīng)一聽(tīng)附點(diǎn)音符的唱法。3.視唱歌譜（師生邊打節(jié)奏邊唱譜）

教師放慢速度演奏，師生一起視唱歌譜第一樂(lè)段。

（二）、跟琴演唱第一樂(lè)段歌詞

1.教師彈琴，學(xué)生唱歌詞。

2.教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

（三）、視唱歌曲第二樂(lè)段 1.第一次演奏

師：請(qǐng)看第二樂(lè)段的歌譜，我演奏一遍請(qǐng)大家支出旋律的相同之處。

2.第二次演奏

師：我再演奏一遍，請(qǐng)同學(xué)們注意附點(diǎn)音符和連音線的唱法。3.視唱歌譜

教師放慢速度彈奏，師生一起演唱第二樂(lè)段歌譜。

（四）、跟琴演唱第二樂(lè)段歌詞

（五）、教師彈琴完整演唱第一樂(lè)段，學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)段。

1.分組自學(xué)第二段歌詞，教師巡視指導(dǎo)。

2.請(qǐng)學(xué)生清唱第二段歌詞。

（六）、完整播放歌曲音頻，全班齊唱歌曲。

五、歌曲處理

1.學(xué)生討論、展示歌曲情緒的變化。

師：一首歌曲不能自始至終只表現(xiàn)一種情緒，有的歌曲會(huì)用逐漸遞增的方式來(lái)表達(dá)濃郁的情感，還有的歌曲時(shí)而悲憤時(shí)而哀怨，時(shí)而堅(jiān)強(qiáng)又充滿希望，這首歌曲我們應(yīng)該用怎樣變換的情緒來(lái)演唱才能夠表達(dá)少年的內(nèi)心變化呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論。（請(qǐng)學(xué)生回答）

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析兩段歌詞情緒的變化并演唱歌曲。3.在教師的提示下用豐富的表情完整演唱歌曲。

六、小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了海因切這個(gè)勇敢而樂(lè)觀的少年，我們每個(gè)人在少年時(shí)期都會(huì)像他一樣，遇到這樣那樣不同的困難和挫折，只要我們用積極的方式去傾訴煩惱，排遣煩惱，你會(huì)發(fā)現(xiàn)天還是那么藍(lán)，生活還是那么地美好。希望我們從今天起，都能勇敢地面對(duì)困難。