第一篇：小小少年

教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《小小少年》

課前準(zhǔn)備：

多媒體、音樂(lè)書(shū)、鋼琴

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能用陽(yáng)光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，能表現(xiàn)歌曲主人公樂(lè)觀向上，勇敢地面對(duì)挫折與困難的少年形象，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒。

2、能認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡看電影嗎？今天我們一起來(lái)觀看一部電影《長(zhǎng)江七號(hào)》的片段，看完后請(qǐng)分享自己的感受。師：爸爸沒(méi)有給小迪買玩具，所以小迪哭跑了，不知道大家注意沒(méi)有，當(dāng)和老師說(shuō)話的時(shí)候，爸爸說(shuō)忘記帶錢了，你們認(rèn)為是這樣嗎？

這和我們現(xiàn)實(shí)生活中一樣，特別在我們農(nóng)村地區(qū)，很多家庭條件都不好，爸爸媽媽都很幸苦掙錢養(yǎng)家，所以希望同學(xué)們要理解父母，多一份理解少一份責(zé)備，好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂事的孩子。

好，看玩了小迪以后，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)少年，看他又是怎么生活的。

一、播放視頻《英俊少年》插曲

（1）同學(xué)們?cè)诳绰?tīng)的時(shí)候，注意對(duì)照課本上的中文歌詞，帶著這樣的問(wèn)題來(lái)欣賞：歌曲中少年唱出了怎樣的情緒？（樂(lè)觀、勇敢、有朝氣、淡淡的煩惱）

（2）歌曲中少年究竟遇到了什么事情？讓我們來(lái)了解一下這部電影的故事。

歌曲《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》中的插曲，這個(gè)影片中的主人公叫海因切。他非常聰明，還很愛(ài)唱歌。海因切的母親早故，他一直跟著父親生活。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因切和壞人展開(kāi)了機(jī)智、勇敢的斗爭(zhēng)。最終把壞人制伏落網(wǎng)，成功的拯救了父親。

二、附點(diǎn)節(jié)奏訓(xùn)練（課本上找一段節(jié)奏練習(xí)）

三、連音線的唱法

（課本上找一段連音線講解）

四、學(xué)唱歌曲《小小少年》 視唱曲譜，引入歌詞。

五、課文知識(shí)競(jìng)賽

1.歌曲是出自哪個(gè)國(guó)家的哪部電影？ 答案：德國(guó)《英俊少年》 2.這首歌曲是幾幾拍？ 答案：四四拍

3.新學(xué)的節(jié)奏型是__________? 答案：附帶音符

六、討論

隨著我們一天一天的長(zhǎng)大，各種各樣的煩惱也會(huì)越來(lái)越多,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你自己的煩惱？又是如何去克服的？（學(xué)生回答，不會(huì)克服的請(qǐng)同學(xué)幫助或教師幫助）

好，下面讓我們把煩惱都忘掉，用甜美、響亮的聲音隨老師的琴聲來(lái)演唱歌曲。

七、小結(jié)

在《英俊少年》電影中海因切遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?歌詞中雖然說(shuō)出了成長(zhǎng)中煩惱，但在歌曲中，所表現(xiàn)出的是主人公充滿歡樂(lè)、樂(lè)觀向上、充滿朝氣陽(yáng)光的少年。同學(xué)們的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來(lái)臨,希望你能象他一樣用自己的才智將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)樂(lè)觀向上的少年。

《紅星閃閃》教案 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《紅星歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《紅星歌》，在聽(tīng)、看、講、做、唱、演、舞等音樂(lè)活動(dòng)來(lái)體會(huì)樂(lè)曲的風(fēng)格和情緒，感受歌曲所表現(xiàn)的自豪、積極向上的情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、感受這首歌曲進(jìn)行曲的風(fēng)格和雄壯有力的氣勢(shì)。

2、能學(xué)會(huì)用唱唱跳跳來(lái)表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《紅星歌》

（一）、折紙導(dǎo)入

1、老師現(xiàn)場(chǎng)用蠟光紙折剪一顆大紅星，并貼在黑板上。導(dǎo)入語(yǔ)：今天我想請(qǐng)同學(xué)們看老師變個(gè)魔術(shù)，看我會(huì)變出什么來(lái)？

2、設(shè)問(wèn)：在你們心目中紅星代表什么？

3、揭示課題

師：在過(guò)去的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，紅星又代表什么？請(qǐng)讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)一首歌來(lái)感受吧，歌名叫紅星歌。

老師板書(shū)課題“紅星閃閃”。

（二）初聽(tīng)

要求：學(xué)生初步感受樂(lè)曲旋律和情緒，并了解電影《閃閃的紅星》故事。

1、師：這首歌你們?cè)谀膬郝?tīng)過(guò)？有誰(shuí)知道電影《閃閃的紅星》的故事。

2、學(xué)生說(shuō)述故事情節(jié)。

3、老師簡(jiǎn)要介紹故事情節(jié)，啟發(fā)學(xué)生了解紅星在潘冬子心中代表的是革命和希望。

4、老師引入介紹“少先隊(duì)”的歷史，使學(xué)生感到為自己加入光榮的組織而產(chǎn)生自豪感。設(shè)問(wèn)：你們知道電影中潘冬子那一群小孩的身份是什么嗎？

師：在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，這些小孩被稱為共產(chǎn)兒童團(tuán)，1949年10月解放后，改名為少年先鋒團(tuán)，簡(jiǎn)稱少先隊(duì)。

（三）欣賞電影片斷《閃閃的紅星》并展示出閃閃紅星的歌詞。要求：學(xué)生通過(guò)結(jié)合視覺(jué)來(lái)感受這首歌，進(jìn)一步加深了對(duì)歌曲的理解，并帶領(lǐng)學(xué)生輕聲歌唱。問(wèn)：聽(tīng)到這首歌，特別是當(dāng)你演唱時(shí)有什么感覺(jué)？和什么歌曲的情緒感覺(jué)相似？師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雄壯有力，知道這首歌是進(jìn)行曲的風(fēng)格。

（四）集體制作紅星星并貼在手掌上。

師：同學(xué)們剛才說(shuō)得很好，對(duì)，是有了像潘冬了那樣的閃閃紅星，才會(huì)有我們今天的和平生活，我們要熱愛(ài)今天的幸福生活，珍惜你們美好的童年，我們每個(gè)少先隊(duì)員都是一顆顆閃亮的小星星，照亮了我們的教室，照亮了我們的生活，我們一起做顆小星星吧。

第二篇：小小少年演講稿

小小少年演講稿

大家好，我是來(lái)之XX小學(xué)的一名小學(xué)生，今年我 歲了，今天我演講的題目是“在祖國(guó)溫暖的懷抱里，我健康成長(zhǎng)”，很榮幸，能在這個(gè)美麗的季節(jié)和爺爺、奶奶、叔叔、阿姨們相聚在綠茵如畫的“錦繡家園”，和你們一起分享我成長(zhǎng)的喜悅。

作為我們成長(zhǎng)在當(dāng)下的幸福少年，遠(yuǎn)離那久遠(yuǎn)而彌漫的硝煙戰(zhàn)場(chǎng)，沒(méi)有拋頭顱灑熱血的壯烈場(chǎng)面，可我們依然深愛(ài)著我們偉大的祖國(guó)。熱愛(ài)祖國(guó)的山河，關(guān)心祖國(guó)的命運(yùn)，為祖國(guó)捐軀，對(duì)祖國(guó)忠誠(chéng)和熱愛(ài),都是愛(ài)國(guó)主義的表現(xiàn)。那我們要怎樣付出我們的實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)護(hù)我們偉大的祖國(guó)——母親呢？也許在座的爺爺、奶奶們會(huì)說(shuō)：“你們好好學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，將來(lái)長(zhǎng)大了為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦”！是的，爺爺、奶奶們說(shuō)的對(duì)極了，這就是我的理想，我要做一個(gè)“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)”的小小少年。

我認(rèn)為我是幸福的，因?yàn)槲疑钤谝粋€(gè)幸福美滿的家庭里。在深圳，我有慈祥、善良、疼我、愛(ài)我的爺爺奶奶，在美麗的海濱城市——青島，我還有掛念我的姥姥和小姨，她們都非常的愛(ài)我，在我取得XX成績(jī)的時(shí)候，她們都會(huì)給我精神和物質(zhì)上的種種獎(jiǎng)勵(lì)，不過(guò)我在幸福之余可從來(lái)沒(méi)有驕傲過(guò)，因?yàn)槲疫€有時(shí)常叮嚀我的爸爸、媽媽。

我的媽媽非常的忙碌，因?yàn)榘职謺r(shí)常出差，家里的重?fù)?dān)有時(shí)就落在了媽媽一個(gè)人的肩上，忙完了工作再忙家里，我看到了媽媽的勞累，所以我會(huì)告誡自己好好學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上不給媽媽增添負(fù)擔(dān)，我用我XX的獎(jiǎng)狀來(lái)?yè)Q取媽媽的微笑。雖然我的年齡還小，但在爸爸出差的時(shí)候，我會(huì)對(duì)我自己說(shuō)；“你是一個(gè)男子漢，你要保護(hù)媽媽，替媽媽分憂”，也許我并不懂什么叫分憂，但我知道在我寫完作業(yè)后幫媽媽掃地、涮碗，媽媽會(huì)露出欣慰的笑容，會(huì)表?yè)P(yáng)我，我認(rèn)為這就是對(duì)的，這也許就是勞動(dòng)吧！

我認(rèn)為我是自豪的，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。風(fēng)雨兼程，一路高歌，我的母親——中華人民共和國(guó)。您迎來(lái)了習(xí)爺爺?shù)挠⒚鳑Q策，猶如一股新鮮的血液

注入我們的體內(nèi)，祖國(guó)煥發(fā)出昂然生機(jī)，媽媽——您一定會(huì)以嶄新的姿態(tài)雄立于世界強(qiáng)國(guó)之林!作為你的花朵，我一定會(huì)在您的呵護(hù)下鏗鏘綻放，在您的懷抱里健康成長(zhǎng)！您是昂首高亢的雄雞——喚醒拂曉的沉默;您是沖天騰飛的巨龍——叱咤時(shí)代的風(fēng)云;您是人類智慧的起源——點(diǎn)燃文明的星火;您有一個(gè)神圣而響亮的名字，那就是中國(guó)!我愛(ài)你祖國(guó)——母親！

第三篇：小小少年教案

小小少年教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)少年形象，自豪的演唱。

2、分聲部合唱，在合作中唱準(zhǔn)歌曲兩聲部。

重難點(diǎn)： 兩聲部的合作演唱

一、欣賞導(dǎo)入

（播放口哨版的小小少年）

師：同學(xué)們好，今天傅老師將和你們一起度過(guò)愉快的40分鐘。

為什么是愉快的40分鐘呢？你們聽(tīng)。這個(gè)音樂(lè)帶給你們?cè)鯓右环N情緒？（很開(kāi)心）師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？他是用的什么特殊的樂(lè)器呀？（口哨）

師：這是一首在德國(guó)家喻戶曉的歌曲，而且他不僅在德國(guó)家喻戶曉還唱遍了全世界，在中國(guó)也有我們中文版本的歌曲。今天老師給你們帶來(lái)的就是這首小小少年，（出示課題小小少年）但是在選唱這首歌曲之前啊，我還想帶大家認(rèn)識(shí)一下我們這位真正的德國(guó)少年。（播放視頻）師：孩子們，在歌曲中你感受到我們這個(gè)少年是一個(gè)怎樣的形象？（活潑、開(kāi)朗、陽(yáng)光）

二、新課教授（出示歌譜）師：今天就讓我們用歌聲來(lái)向大家展現(xiàn)一下你們口中的活潑的開(kāi)朗的陽(yáng)光少年，那么你們覺(jué)得用怎樣的聲音來(lái)演唱是最合適的呢？（輕輕的，飽滿的）飽滿的，真好，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌聲中的少年們是用怎樣的聲音演唱的，（完整播放）是不是自信的飽滿的聲音呀？不過(guò)飽滿的聲音是叫喊的聲音嗎？不是，所以我們還是要有控制的演唱哦。師：孩子們讓我們來(lái)看看歌曲的樂(lè)譜。你們能夠從譜面上判斷出歌曲的演唱形式是什么嗎？師：對(duì)，他是一首合唱曲。那么他是從哪里開(kāi)始合唱的呢？ A．學(xué)唱第二部分

師：合唱是我們唱歌當(dāng)中最難的部分，我們先來(lái)學(xué)習(xí)這一部分好不好。（出示第二部分低聲部）

師：唉，我們班低聲部是哪一部分同學(xué)呀？

師：是你們是嗎？好的，那么高聲部的同學(xué)老師想請(qǐng)你們跟低聲部的同學(xué)一起來(lái)學(xué)這條旋律。師：首先通過(guò)鋼琴來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這條旋律，你可以在心里默唱一下（師唱第一遍）師：老師看到有好多同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，從這幾個(gè)同學(xué)的嘴巴我可以判斷出他們對(duì)這條旋律掌握的非常快。

師：好，下面我們會(huì)唱的同學(xué)起個(gè)領(lǐng)頭作用，其他的同學(xué)可以輕輕的來(lái)跟一下。（生唱第一遍）

師：呀，老師本來(lái)還怕你們把這個(gè)連音線，這個(gè)附點(diǎn)都忘了，你們?nèi)慷汲鰜?lái)了，都認(rèn)識(shí)的呀？（是的）好，那我相信第二遍你們可以唱的更整齊。（生唱第二遍）

（同學(xué)們，在第一行第四小節(jié)這里是沒(méi)有附點(diǎn)的，來(lái)，跟著老師把這一句來(lái)唱一下）師：連音線和附點(diǎn)你們都唱的非常整齊，那么你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在譜面上老師還有一個(gè)音樂(lè)符號(hào)（換氣記號(hào)）

師：換氣記號(hào)是讓我們?cè)谶@里進(jìn)行（換氣），對(duì)了，來(lái)進(jìn)行我們的呼吸調(diào)整。

師：好，有了正確的呼吸，我們這個(gè)樂(lè)句啊就變得更準(zhǔn)確更完整了，請(qǐng)你根據(jù)樂(lè)譜的提示，我們來(lái)正確的演唱第三遍。（生唱第三遍）

師：孩子們，三遍你們已經(jīng)解決的非常棒了，但是老師真的還想再聽(tīng)一遍，好嗎？（生唱第四遍）

師：同學(xué)們，這一遍啊老師都沒(méi)有幫你們彈旋律，你們已經(jīng)能夠正確的壓著鋼琴的節(jié)奏進(jìn)行無(wú)旋律伴奏的演唱，我不得不佩服你們。師：現(xiàn)在沒(méi)有旋律的伴奏你們唱的那么棒，那沒(méi)有鋼琴的伴奏呢？也行啊，好，來(lái)試試看。（生唱第五遍，師唱高聲部）

（合作不好）師：停，老師一個(gè)人，你們30多個(gè)人，怎么都被我一個(gè)人拉過(guò)去了呀？我在唱什么呀？嗯，老師在唱高聲部。對(duì)了，好，再來(lái)一次。

（合作很好）師：在你們演唱的時(shí)候，老師加入了高聲部，你們居然沒(méi)有一個(gè)人被我?guī)ё?，真穩(wěn)。

（如果學(xué)生聲音在喊）師：孩子們，你們?cè)谂率裁囱?？你們不知道，聲音越大越容易被風(fēng)吹散嗎？來(lái)，控制自己的音量, 要能夠聽(tīng)到自己的聲音。

師：高聲部同學(xué)，低聲部現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)的非常棒了，那么你們的旋律剛才老師也已經(jīng)唱過(guò)了，你們是否能夠以最短的時(shí)間來(lái)學(xué)會(huì)這條旋律呢？來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們的旋律（生彈唱高聲部）師：迫不及待的都已經(jīng)在唱了是不是，好，來(lái)唱給我聽(tīng)聽(tīng)看。我們還是全班同學(xué)一起來(lái)唱哦。（生唱第一遍）

師：好的，剛才啊我們學(xué)低聲部的時(shí)候唱了5遍，做到了完美，現(xiàn)在我們的第二遍開(kāi)始，讓我們唱的再整齊一點(diǎn)，調(diào)整好正確的換氣位置。（生唱第二遍）師：第三遍我們離開(kāi)鋼琴，請(qǐng)你們來(lái)試試。（無(wú)伴奏第三遍）

師：現(xiàn)在老師要放手讓你們兩個(gè)聲部去配合了，請(qǐng)問(wèn)合唱是合作關(guān)系還是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系啊？（合作）對(duì)，什么樣的聲音叫做合作呢？是互相交融的，就像咖啡和牛奶在一起，還是互相比誰(shuí)的聲音強(qiáng)，打架呀？嗯，你們的認(rèn)識(shí)都很正確，那待會(huì)做也要這么做哦。還記得各自的旋律吧？（師給提示）我來(lái)欣賞一下你們的合作。（合作第一次）師：怎么聽(tīng)上去像打架而不是相互融合呢？讓我們整齊的再來(lái)一次。（合作第二次）（出示全譜）

B．學(xué)唱第一部分 師：（師唱第一部分旋律）能直接唱齊唱部分的旋律嗎？請(qǐng)你們來(lái)。我們完整的來(lái)演唱，把下面兩聲部也唱完好嗎。（鋼琴完整唱第一遍）（如果聲音響）師：這是你們口中陽(yáng)光開(kāi)朗的少年嗎？我怎么看到了一個(gè)暴躁少年的形象呢 你們有好幾個(gè)孩子的聲音啊營(yíng)造出了一個(gè)暴躁的少年，我們要注意哦。師：孩子們，我們?cè)賮?lái)一遍讓自己唱的更好一點(diǎn)還是想直接填詞了？直接就想填詞拉？那好吧，我們先來(lái)解決合唱部分。（高低聲部提示合唱加入歌詞）師：低聲部我們英俊的少年是怎么樣的？高聲部我們英俊的少年是怎么樣的？當(dāng)兩個(gè)英俊的少年在一起走的時(shí)候可是一對(duì)好朋友哦。（生填詞唱）（唱完師直接填詞唱第一部分）C．完整演唱（鋼琴不要停）

剛在老師在唱的時(shí)候你們已經(jīng)迫不及待了，好吧，現(xiàn)在我把整個(gè)小小少年交給你們（生完整演唱）

孩子們，從你們的笑臉當(dāng)中，老師感受到了自信，從你們的歌聲當(dāng)中，我感受到了我們是一個(gè)開(kāi)朗積極的樂(lè)觀的少年，有好幾個(gè)暴躁少年啊已經(jīng)感受到了音樂(lè)，把自己的聲音給收進(jìn)去了，做的非常好，我們?cè)賮?lái)唱一遍

三、課堂小結(jié)

（播放口哨小小少年）

小小少年，吹著口哨，陽(yáng)光開(kāi)朗，活潑向上，在我們302班當(dāng)中，我感受到了男孩的陽(yáng)光，也感受到了女孩的開(kāi)朗，感謝你們陪老師度過(guò)了愉快的音樂(lè)課，同學(xué)們，再見(jiàn)。

第四篇：《小小少年》說(shuō)課稿

《小小少年》說(shuō)課稿

《小小少年》說(shuō)課稿1

一、教材分析

《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能詳?shù)纳賰焊枨?，《小小少年》這首歌曲旋律變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂(lè)、愉快的心情，表達(dá)主人公樂(lè)觀向上的精神面貌。同時(shí)歌詞也表達(dá)了大部分少年兒童的心聲，容易引起學(xué)生們心靈的共鳴，歌曲難度不是很大，朗朗上口。

二、學(xué)情分析

由于我校沒(méi)有專職音樂(lè)教師，因此學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)和歌唱水平不是很好，所以我降低了教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)安排，我把學(xué)會(huì)歌曲作為主要的教學(xué)內(nèi)容，并初步認(rèn)識(shí)感受附點(diǎn)八分音符。

三、設(shè)計(jì)理念：

音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。本節(jié)課通過(guò)師生談話引出學(xué)生平時(shí)中的煩惱與挫折，接著激發(fā)學(xué)生用歌聲表達(dá)自己要勇敢地面對(duì)生活，讓生活充滿陽(yáng)光。在學(xué)唱曲調(diào)的過(guò)程中結(jié)合進(jìn)行附點(diǎn)八分音符的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中去掌握其節(jié)奏時(shí)值。從而突破重難點(diǎn)。整節(jié)課，以音樂(lè)審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂(lè)要素，提高學(xué)生的音樂(lè)審美，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過(guò)用教材來(lái)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上，熱愛(ài)生活的美好情操。

本節(jié)課主要運(yùn)用的教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法，啟發(fā)引導(dǎo)法，對(duì)比感受法等。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、情景引入，導(dǎo)入歌曲。

師：同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，遇到過(guò)煩惱嗎？生：有

師：那你們都有那些煩惱呢，能跟老師說(shuō)說(shuō)一下嗎?

師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言說(shuō)了自己的煩惱，那今天我們就一起來(lái)學(xué)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。

2、簡(jiǎn)介歌曲。

歌曲《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》中的主題歌，這個(gè)影片中的主人公呢是一個(gè)德國(guó)小朋友，他非常的聰明，還很愛(ài)唱歌。他的`父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開(kāi)了機(jī)智、勇敢的斗爭(zhēng)。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。

3、請(qǐng)同學(xué)朗讀歌詞。

4、聆聽(tīng)歌曲《小小少年》。

5、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符

（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來(lái)。

（2）聽(tīng)一聽(tīng)老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（教師把附點(diǎn)音符改成八分音符來(lái)唱）

（3）師從連音線的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時(shí)值。

得出結(jié)論：附點(diǎn)八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長(zhǎng)把八音符的一半。

（4）聽(tīng)辨練習(xí)。

6、跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。

7、演唱歌曲

分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生用明亮略帶憂慮的情緒來(lái)演唱這首歌

8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來(lái)臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛(ài)心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!

9、課堂延伸----欣賞德語(yǔ)版的《小小少年》。

10、作業(yè)：回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)。

《小小少年》說(shuō)課稿2

小學(xué)音樂(lè)課評(píng)課稿 現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)是一個(gè)很復(fù)雜的時(shí)間段，新的教學(xué)方法還剛剛起步，老的教學(xué)思想已經(jīng)根深蒂固，如何上好一堂讓學(xué)生喜歡的音樂(lè)課，尤其是對(duì)工作不久的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō) ，確實(shí)是一件不容易的事。

今天魏娜老師上的課是二年級(jí)的一節(jié)音樂(lè)課——第9課《美麗的動(dòng)物——1、大鹿》。這節(jié)課一開(kāi)始，林老師采用情景教學(xué)的方法，以帶學(xué)生去做“森林之旅”的音樂(lè)活動(dòng)形式貫穿整堂課。無(wú)論老師，還是學(xué)生，都在輕松的音樂(lè)活動(dòng)情境中合作，共同完成本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得較輕松，學(xué)得愉快。今天的教學(xué)效果是不錯(cuò)的。

一、老師在熟悉音樂(lè)教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注重音樂(lè)與自然，音樂(lè)與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。

二、教學(xué)中，老師把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。在教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)中，通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》片段，在分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節(jié)奏活動(dòng)中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)旋律中充分感受歌曲所描繪的勇敢的動(dòng)物形象——大鹿，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。學(xué)生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制；第二部分力度稍強(qiáng)，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的精神面貌。老師啟發(fā)學(xué)生加入動(dòng)作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生聽(tīng)著歌曲的錄音，設(shè)計(jì)小兔、大鹿、獵人的動(dòng)作和表情，分角色進(jìn)行了表演，較積極地表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

三、教師動(dòng)情的演唱，生動(dòng)、有趣的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確審美趣味，積極進(jìn)行審美體驗(yàn)，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

四、“態(tài)度決定成敗，細(xì)節(jié)鑄就成功，創(chuàng)新意味輝煌?！边@三句話，是我們教育者應(yīng)該牢記的。對(duì)新工作不久的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō) ，朱老師這節(jié)課能取得了教好的教學(xué)效果，已體現(xiàn)出朱老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂(lè)基本功。相信她今后會(huì)更出色。

另外，教學(xué)中還應(yīng)注意幾點(diǎn)：

1、歌曲大歌片應(yīng)抄大一點(diǎn)。2、在教學(xué)中，應(yīng)注意音樂(lè)性。如：教學(xué)歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會(huì)取得更好的教學(xué)效果。3、教唱歌曲難點(diǎn)——后十六分音符時(shí)注意，老師要引導(dǎo)學(xué)生劃拍讀準(zhǔn)歌詞節(jié)奏，尤其是：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢—”要讀得清晰、準(zhǔn)確。

《小小少年》說(shuō)課稿3

教材分析：

《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能詳?shù)纳賰焊枨柙~表

達(dá)了大部分少年兒童的心聲，容易引起學(xué)生們心靈的共鳴，歌曲難度不大，朗朗上口。

學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)和歌唱水平，掌握《小小少年》這首歌曲應(yīng)該不成問(wèn)題。

根據(jù)新課程的教學(xué)理念，我制定了以下三維目標(biāo)：

1、對(duì)新學(xué)期的教學(xué)提幾點(diǎn)要求，復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的歌曲。

2、學(xué)習(xí)變音記號(hào)“#”記號(hào)，能夠聽(tīng)辨小二度音程。

3、欣賞兩首音樂(lè)作品，感受兩種完全不同的音樂(lè)情緒。

(3)過(guò)程與方法:

本課我主要運(yùn)用的是體驗(yàn)、模仿、合作的方法。這些方法我將具體的在教學(xué)過(guò)程中做詳細(xì)的講解。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)演唱歌曲《小小少年》，感受歡樂(lè)的情緒，理解歌曲所描繪的音樂(lè)形象，能用飽滿的氣息、明亮的聲音和愉快的情緒演唱歌曲。

二聲部合唱歌曲，聲部之間旋律準(zhǔn)確，音調(diào)和諧。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、借助口琴吹奏主題音調(diào)，進(jìn)一步感受音樂(lè)情緒。

2、掌握歌曲中八分附點(diǎn)節(jié)奏的弱起以及二聲部旋律合唱的初步練習(xí)。

教學(xué)流程：

接下來(lái)，我想詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)流程，教學(xué)流程分四大板塊，采用板狀教學(xué)模式。

聆聽(tīng)歌曲《小小少年》。

歌曲《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》中的主題歌，歌曲旋律激蕩。充滿了少年的豪氣與勇敢之情。

復(fù)聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到歌曲后的感受。

1、看一看歌曲中用得最多的節(jié)奏是什么？用筆畫出來(lái)。

2、聽(tīng)一聽(tīng)老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，那種唱法好？（教師把附點(diǎn)音符改成八分音符來(lái)唱）

3、聆聽(tīng)這是什么聲音？（播放老師用雙響筒模仿的馬蹄聲）請(qǐng)同學(xué)們拍一拍，你能用學(xué)過(guò)的音符記錄這一節(jié)奏嗎?

4、附點(diǎn)八分音符：在八分音符的基礎(chǔ)上，延長(zhǎng)把八音符的一半。

1、復(fù)聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)歌曲的演唱形式？

2、跟琴學(xué)唱歌曲的第一聲部。

學(xué)唱重點(diǎn)：感受歌曲的弱起節(jié)奏。

3、分組練習(xí)，借助口琴，演唱歌曲二聲部部分的第一聲部曲譜。

1、借助口琴，學(xué)唱歌曲第二聲部。

2、分組合唱歌曲。鞏固旋律的曲調(diào)。

3、聽(tīng)歌曲范唱，跟唱各聲部旋律。

4、合唱歌曲。

5、在課下，試著用口琴二聲部合奏歌曲。

第五篇：《小小少年》說(shuō)課稿

《小小少年》說(shuō)課稿

《小小少年》說(shuō)課稿1

一、教材分析

《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能詳?shù)纳賰焊枨缎⌒∩倌辍愤@首歌曲旋律變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂(lè)、愉快的心情，表達(dá)主人公樂(lè)觀向上的精神面貌。同時(shí)歌詞也表達(dá)了大部分少年兒童的心聲，容易引起學(xué)生們心靈的共鳴，歌曲難度不是很大，朗朗上口。

二、學(xué)情分析

由于我校沒(méi)有專職音樂(lè)教師，因此學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)和歌唱水平不是很好，所以我降低了教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)安排，我把學(xué)會(huì)歌曲作為主要的教學(xué)內(nèi)容，并初步認(rèn)識(shí)感受附點(diǎn)八分音符。

三、設(shè)計(jì)理念：

音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。本節(jié)課通過(guò)師生談話引出學(xué)生平時(shí)中的煩惱與挫折，接著激發(fā)學(xué)生用歌聲表達(dá)自己要勇敢地面對(duì)生活，讓生活充滿陽(yáng)光。在學(xué)唱曲調(diào)的過(guò)程中結(jié)合進(jìn)行附點(diǎn)八分音符的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中去掌握其節(jié)奏時(shí)值。從而突破重難點(diǎn)。整節(jié)課，以音樂(lè)審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂(lè)要素，提高學(xué)生的音樂(lè)審美，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過(guò)用教材來(lái)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上，熱愛(ài)生活的美好情操。

本節(jié)課主要運(yùn)用的教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法，啟發(fā)引導(dǎo)法，對(duì)比感受法等。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、情景引入，導(dǎo)入歌曲。

師：同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，遇到過(guò)煩惱嗎？生：有

師：那你們都有那些煩惱呢，能跟老師說(shuō)說(shuō)一下嗎?

師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言說(shuō)了自己的煩惱，那今天我們就一起來(lái)學(xué)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。

2、簡(jiǎn)介歌曲。

歌曲《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》中的主題歌，這個(gè)影片中的主人公呢是一個(gè)德國(guó)小朋友，他非常的聰明，還很愛(ài)唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開(kāi)了機(jī)智、勇敢的斗爭(zhēng)。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。

3、請(qǐng)同學(xué)朗讀歌詞。

4、聆聽(tīng)歌曲《小小少年》。

5、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符

（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來(lái)。

（2）聽(tīng)一聽(tīng)老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（教師把附點(diǎn)音符改成八分音符來(lái)唱）

（3）師從連音線的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時(shí)值。

得出結(jié)論：附點(diǎn)八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長(zhǎng)把八音符的一半。

（4）聽(tīng)辨練習(xí)。

6、跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。

7、演唱歌曲

分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生用明亮略帶憂慮的情緒來(lái)演唱這首歌

8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來(lái)臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛(ài)心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!

9、課堂延伸----欣賞德語(yǔ)版的《小小少年》。

10、作業(yè)：回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)。

《小小少年》說(shuō)課稿2

小學(xué)音樂(lè)課評(píng)課稿 現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)是一個(gè)很復(fù)雜的時(shí)間段，新的教學(xué)方法還剛剛起步，老的教學(xué)思想已經(jīng)根深蒂固，如何上好一堂讓學(xué)生喜歡的音樂(lè)課，尤其是對(duì)工作不久的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō) ，確實(shí)是一件不容易的事。

今天魏娜老師上的課是二年級(jí)的一節(jié)音樂(lè)課——第9課《美麗的動(dòng)物——1、大鹿》。這節(jié)課一開(kāi)始，林老師采用情景教學(xué)的方法，以帶學(xué)生去做“森林之旅”的音樂(lè)活動(dòng)形式貫穿整堂課。無(wú)論老師，還是學(xué)生，都在輕松的音樂(lè)活動(dòng)情境中合作，共同完成本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得較輕松，學(xué)得愉快。今天的教學(xué)效果是不錯(cuò)的。

一、老師在熟悉音樂(lè)教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注重音樂(lè)與自然，音樂(lè)與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。

二、教學(xué)中，老師把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。在教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)中，通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》片段，在分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節(jié)奏活動(dòng)中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)旋律中充分感受歌曲所描繪的勇敢的動(dòng)物形象——大鹿，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。學(xué)生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制；第二部分力度稍強(qiáng)，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的.精神面貌。老師啟發(fā)學(xué)生加入動(dòng)作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生聽(tīng)著歌曲的錄音，設(shè)計(jì)小兔、大鹿、獵人的動(dòng)作和表情，分角色進(jìn)行了表演，較積極地表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

三、教師動(dòng)情的演唱，生動(dòng)、有趣的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確審美趣味，積極進(jìn)行審美體驗(yàn)，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

四、“態(tài)度決定成敗，細(xì)節(jié)鑄就成功，創(chuàng)新意味輝煌。”這三句話，是我們教育者應(yīng)該牢記的。對(duì)新工作不久的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō) ，朱老師這節(jié)課能取得了教好的教學(xué)效果，已體現(xiàn)出朱老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂(lè)基本功。相信她今后會(huì)更出色。

另外，教學(xué)中還應(yīng)注意幾點(diǎn)：

1、歌曲大歌片應(yīng)抄大一點(diǎn)。2、在教學(xué)中，應(yīng)注意音樂(lè)性。如：教學(xué)歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會(huì)取得更好的教學(xué)效果。3、教唱歌曲難點(diǎn)——后十六分音符時(shí)注意，老師要引導(dǎo)學(xué)生劃拍讀準(zhǔn)歌詞節(jié)奏，尤其是：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢—”要讀得清晰、準(zhǔn)確。

《小小少年》說(shuō)課稿3

教材分析：

《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能詳?shù)纳賰焊枨?，歌詞表

達(dá)了大部分少年兒童的心聲，容易引起學(xué)生們心靈的共鳴，歌曲難度不大，朗朗上口。

學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)和歌唱水平，掌握《小小少年》這首歌曲應(yīng)該不成問(wèn)題。

根據(jù)新課程的教學(xué)理念，我制定了以下三維目標(biāo)：

1、對(duì)新學(xué)期的教學(xué)提幾點(diǎn)要求，復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的歌曲。

2、學(xué)習(xí)變音記號(hào)“#”記號(hào)，能夠聽(tīng)辨小二度音程。

3、欣賞兩首音樂(lè)作品，感受兩種完全不同的音樂(lè)情緒。

(3)過(guò)程與方法:

本課我主要運(yùn)用的是體驗(yàn)、模仿、合作的方法。這些方法我將具體的在教學(xué)過(guò)程中做詳細(xì)的講解。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)演唱歌曲《小小少年》，感受歡樂(lè)的情緒，理解歌曲所描繪的音樂(lè)形象，能用飽滿的氣息、明亮的聲音和愉快的情緒演唱歌曲。

二聲部合唱歌曲，聲部之間旋律準(zhǔn)確，音調(diào)和諧。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、借助口琴吹奏主題音調(diào)，進(jìn)一步感受音樂(lè)情緒。

2、掌握歌曲中八分附點(diǎn)節(jié)奏的弱起以及二聲部旋律合唱的初步練習(xí)。

教學(xué)流程：

接下來(lái)，我想詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)流程，教學(xué)流程分四大板塊，采用板狀教學(xué)模式。

聆聽(tīng)歌曲《小小少年》。

歌曲《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》中的主題歌，歌曲旋律激蕩。充滿了少年的豪氣與勇敢之情。

復(fù)聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到歌曲后的感受。

1、看一看歌曲中用得最多的節(jié)奏是什么？用筆畫出來(lái)。

2、聽(tīng)一聽(tīng)老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，那種唱法好？（教師把附點(diǎn)音符改成八分音符來(lái)唱）

3、聆聽(tīng)這是什么聲音？（播放老師用雙響筒模仿的馬蹄聲）請(qǐng)同學(xué)們拍一拍，你能用學(xué)過(guò)的音符記錄這一節(jié)奏嗎?

4、附點(diǎn)八分音符：在八分音符的基礎(chǔ)上，延長(zhǎng)把八音符的一半。

1、復(fù)聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)歌曲的演唱形式？

2、跟琴學(xué)唱歌曲的第一聲部。

學(xué)唱重點(diǎn)：感受歌曲的弱起節(jié)奏。

3、分組練習(xí)，借助口琴，演唱歌曲二聲部部分的第一聲部曲譜。

1、借助口琴，學(xué)唱歌曲第二聲部。

2、分組合唱歌曲。鞏固旋律的曲調(diào)。

3、聽(tīng)歌曲范唱，跟唱各聲部旋律。

4、合唱歌曲。

5、在課下，試著用口琴二聲部合奏歌曲。