第一篇：19.登勃朗峰教案

登勃朗峰教案

教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容，在朗讀中感受景色的壯美，人物的奇特。

2．抓住關(guān)鍵句，品味運(yùn)用多種修辭方法，優(yōu)美又幽默的語言，理解作者的情懷。

3．體會(huì)這篇游記寫景敘事相結(jié)合的寫法，詳略得當(dāng)，使文章錯(cuò)落有致。

4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。

一、導(dǎo)入新課

我們都知道珠穆朗瑪峰是中國也是世界最高的山峰，在歐洲阿爾卑斯山脈也有一座最高峰——勃朗峰，它也是西歐的最高峰。下面讓我們跟隨馬克?吐溫的腳步，走進(jìn)勃朗峰，一睹勃朗峰的雄偉奇幻的風(fēng)采。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解作者，品味山中奇景

(一)作者簡介

馬克?吐溫，美國幽默大師、小說家、著名演說家。一生寫了大量作品，題材涉及小說、劇本、散文、詩歌等各方面。從內(nèi)容上說，他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處，表達(dá)了這位來自社會(huì)底層的作家強(qiáng)烈的正義感和對普通人民的關(guān)心。其作品語言生動(dòng)有趣，充滿了喜劇的情節(jié)和智慧、幽默。而從《登勃朗峰》這篇游記也可看出，馬克?吐溫不僅是一位杰出的幽默作家，同時(shí)也是一位筆下極富詩意和擅長寫景狀物的文章妙手。

(二)請同學(xué)自讀課文，從文中找出描寫路途中所見景物的段落。

1．找出描寫所見景物的句子，分別寫了什么地方的什么景物。

明確：第2自然段，寫腳下峽谷：清流瀑布；

第3自然段，寫勃朗峰：白雪覆蓋，日照其上，光艷耀目；

第4自然段，寫勃朗峰周圍的山峰：淺棕色的光禿尖巖；

第5—6自然段，寫勃朗峰附近的一座峰巔：色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，變幻無窮。

2．一切景語皆情語，作者從中感受到景物怎樣的特點(diǎn)？產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？速讀第2—6自然段，從文中找出面對景物作者所產(chǎn)生的獨(dú)特的感受。

明確：第一處景物：美不勝收。第二處景物：威嚴(yán)，獨(dú)踞蒼穹。

第三處景物：奇特。

第四處景物：輕柔，美麗。

眼前的絢麗色彩以及它們的無窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之處，種種色彩變幻，盡被攝入其中。自然界中最美麗最精致的造物，莫過于肥皂泡泡了：剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽光下破裂并蔓延開去的肥皂泡。我想，假如世上只有一個(gè)肥皂泡，其價(jià)值會(huì)是多少呢？

3．作者是如何將景物的特點(diǎn)描繪出來的？

明確：第一處，通過視覺和聽覺，寫出景物的美；第二處，遠(yuǎn)觀勃朗峰，“獨(dú)踞蒼穹”的“踞”形象地寫出了其威嚴(yán)的特點(diǎn)；第三處，運(yùn)用比喻，把山峰的形狀比作“美女的纖指”“主教頭上的帽子”，寫出了山峰形狀的奇特；第四處，運(yùn)用比喻，將“朵朵白云”比作“游絲蛛網(wǎng)”和“身披霓裳羽衣的純潔天使”，突出白云的纖巧、輕柔、美麗。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：再讀課文，欣賞奇人奇事

1．找出描寫車夫的句子，思考作者是從哪些方面描寫車夫的？寫出了車夫怎樣的特點(diǎn)？(讀第7—11自然段，標(biāo)出描寫車夫的句子。)

明確：語言描寫：“不必為此煩惱——靜下心來——不要浮躁——他們雖已揚(yáng)塵遠(yuǎn)去，可不久就會(huì)消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是車夫之王啊。你看著吧！”

“哈，看到了嗎？如我所說吧——我可是名副其實(shí)的車夫之王啊?！?/p>

“只當(dāng)是種樂趣吧，先生們，這種情況不常見，但很不尋?！茏宪囃醯能嚨娜耍墒巧僦稚侔　吹搅税?，真如我說的，我就是車王?！?/p>

通過語言描寫，寫出了“車夫之王”駕車本領(lǐng)高超，自信自得，為人熱情，樂于與人交談。

神態(tài)描寫：出發(fā)前，“把握十足”；途中飛速行車時(shí)“神情威嚴(yán)”；險(xiǎn)遭不測時(shí)，“面不改色，和顏悅色”。

通過神態(tài)描寫，寫出了“車夫之王”相信自己高超的駕車本領(lǐng)，飛速行車時(shí)的全神貫注、鎮(zhèn)定，關(guān)心他人心理。

行車情景：“有時(shí)一兩個(gè)輪子著地，但大多數(shù)時(shí)候騰空而起?！边@種情況下“車夫之王”還“時(shí)不時(shí)地掉轉(zhuǎn)頭來”。通過寫行車的驚險(xiǎn)，“車夫之王”卻氣定神閑，突出“車夫之王”駕車技術(shù)的高超。

2．寫“車夫之王”與寫其朋友筆法不同，試具體分析。

明確：寫“車夫之王”是濃墨重彩，從多角度展開描寫，突出“車夫之王”是本領(lǐng)高超的傳奇人物，寫其朋友是簡筆勾勒，朋友作為“勃朗隊(duì)長”，爬山次數(shù)和向?qū)礁??？梢娺@里的奇人奇事還有許多，“人外有人，天外有天”，給讀者豐富的聯(lián)想和想象。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：賞析句子，品析幽默語言

品讀下面精彩幽默的句子，完成以下問題。

(1)“天氣灼熱難當(dāng)，乘坐在緩慢爬行的騾背之上和轔轔前進(jìn)的馬車?yán)锏哪心信?，焦炙于火辣辣的艷陽之下，真是可憐可憫。”為什么作者認(rèn)為乘車騎騾的游客“可憐可憫”？

明確：因?yàn)樗麄兪腔隋X坐車的，要讓錢花得值，如果他們下車來就覺得錢白花了，所以不會(huì)像我們那樣在樹林中避暑納涼，稍作歇息。含蓄地寫出了他們被金錢所束縛住了，迷失了人的自然天性。

(2)“眼前的絢麗色彩以及它們的無窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切……其價(jià)值會(huì)是多少呢？”這里聯(lián)想到肥皂泡，抒發(fā)了作者怎樣的感慨？

明確：作者的感慨是：那些美好的事物往往是瞬息萬變的，同時(shí)又是虛幻的，短暫的。

(3)“如果這位王爺?shù)能嚰悸郧访艚荨蛘哒f，不是老天有意安排，在他離開阿冉提時(shí)喝得酒氣醺醺——結(jié)果就不會(huì)是這樣的了?！蹦闳绾卫斫膺@句話所表達(dá)的情感？

明確：作者認(rèn)為，車王能超過游客車隊(duì)，我們住進(jìn)上等的房間，一是因?yàn)檐囃踯嚰挤浅Ｃ艚荩且驗(yàn)椤昂鹊镁茪怩铬浮?，借著酒的力量，車才駕駛得又快又好，而這些冥冥之中，仿佛又是上天的有意安排。語言幽默詼諧。

小結(jié)：本文記述了一次愉悅的旅行，運(yùn)用了比喻的修辭方法，描繪了雄壯、奇?zhèn)ァ⒆兓枚嘧说纳街兴娭?，從多角度敘述了富有傳奇色彩的車夫精彩的駕車本領(lǐng)，語言幽默風(fēng)趣，細(xì)細(xì)品味，趣味橫生。

教學(xué)反思

可取之處

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生的思維，問題設(shè)計(jì)有梯度，達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展的效果。課堂的主人是學(xué)生，要把課堂還給學(xué)生，這堂課教師指引下學(xué)生的自主閱讀和自主思考的效果也很好。

不足之處

對作者的文風(fēng)和作者作品的理解還不完全到位，課下對馬克?吐溫作品要充分閱讀，厚積而薄發(fā)，只有充分閱讀，深入思考，提升文化底蘊(yùn)，才能打造高效的語文課堂。

第二篇：八下登勃朗峰原文

登勃朗峰

前往勃朗峰的途中，我們先坐火車去了馬蒂尼?，翌日③早晨八點(diǎn)多，便徒步出發(fā)。路上有很多人結(jié)伴而行，乘坐馬車的，騎騾的——因而揚(yáng)起陣陣塵埃。隊(duì)伍分散開去，絡(luò)繹不絕，前后長達(dá)一英里左右。路為上坡——一路都為上坡一且相當(dāng)陡峭。天氣灼熱難當(dāng)，乘坐在緩慢爬行的騾背之上和轔轔前進(jìn)的馬車?yán)锏哪心信?，焦炙于火辣辣的艷陽之下，真是可憐可憫。我們可在樹林中避暑納涼，稍作歇息，可那些人不行。既然花了錢坐車, 就一定要使他們的旅行物有所值。

我們?nèi)〉篮谑?抵達(dá)高地，沿途不乏秀色美景。有一處需經(jīng)隧道，穿山而過；俯瞰腳下峽谷，只見其間一股清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻?，丘崗蔥綠，美不勝收。整個(gè)黑首道上，到處瀑布傾瀉，轟鳴作響。

抵達(dá)阿冉提村前約莫半小時(shí)，一座巨大的白雪穹頂驟然映入眼簾，日照其上，光艷耀目。穹頂呈v字形，巍峨壯觀，此乃一座山門，原來我們已親眼目睹了被稱“阿爾卑斯之王”的勃朗峰。我們拾階?而上，威嚴(yán)的穹頂也隨之愈升愈髙，聳人藍(lán)天，最后仿佛獨(dú)踞蒼穹。

勃朗峰周圍的一些山峰奇形怪狀——都為淺棕色的光禿尖巖。有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖，又似主教頭上的帽子；因巉巖太過陡峭，皚皚白雪無法堆積，只能在分野處才得以偶見幾堆。

在逗留高地、向山下的阿冉提村進(jìn)發(fā)之前，我們曾仰面遙望附近的一座峰巔，但見色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。五光十色中的粉紅嫩綠，尤為嫵媚動(dòng)人，所有色彩輕淡柔和，交相輝映，妖媚迷人。我們干脆就地而坐，飽覽獨(dú)特美景。這一彩幻只是稍作駐留，頃刻間便飄忽不定，相互交融，暗淡隱去，可又驟然返光灼灼，瞬息萬變，真是無窮變幻，紛至沓來；潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。

良久，我們終于感悟到，眼前的絢麗色彩以及它們的無窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之處，種種色彩變幻，盡被攝人其中。自然界中最美麗最精致的造物，莫過于肥皂泡泡了：剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽光下破裂并蔓延開去的肥皂泡。我想，假如世上只有一個(gè)肥皂泡，其價(jià)值會(huì)是多少呢？

從馬蒂尼到阿冉提，歷時(shí)八個(gè)小時(shí)。有好幾次，我們把所有的車騎甩在身后。沿河谷前往沙蒙尼③途中，我們雇了一輛敞篷馬車，又花上一小時(shí)美餐了一頓，那車夫也得以有了縱飲的機(jī)會(huì)，略顯醉意。他有一朋友同行，于是這友人也有暇暢飲一番。

上路后，車夫說我們用飯之際，所有的游客都已趕到，甚至還搶在了我們前面；“但是，”他把握十足地說，“不必為此煩惱——靜下心來一不要浮躁——他們雖已揚(yáng)塵遠(yuǎn)去，可不久就會(huì)消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是車夫之王啊。你看著吧！”

他揚(yáng)鞭一揮，車便轔轔向前。如此顛簸，我生平從未有過。近來的幾場暴雨沖毀了幾處路面，但我們不停不歇，一如既往地保持著速度，疾馳向前，什么亂石廢物，溝壑曠野，一概不顧——有時(shí)一兩個(gè)輪子著地，但大多數(shù)時(shí)候騰空而起。那位鎮(zhèn)定而善良的狂車夫還時(shí)不時(shí)地掉轉(zhuǎn)頭來，神情威嚴(yán)地沖我們說道：“哈，看到了嗎？如我所說吧——我可是名副其實(shí)的車夫之王啊?！泵慨?dāng)我們險(xiǎn)遭不測時(shí)，他總是面不改色，和顏悅色地說：“只當(dāng)是種樂趣吧，先生們，這種情況不常見，但很不尋?！茏宪囃醯能嚨娜?，可是少之又少啊——看到了吧，真如我說的，我就是車王?！?/p>

他說的是法語，還不時(shí)地打嗝，像是在加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。他朋友也是法國人，說的卻是德語——但標(biāo)點(diǎn)系統(tǒng)毫無兩樣。那朋友自稱“勃朗隊(duì)長”，要求我們和他一同登山。他說他爬山的次數(shù)比誰都多——47次——而他兄弟只有37次。除他外，他兄弟是世上最佳的向?qū)А伤约?，對了，請別忘了——他是“勃朗隊(duì)長”——這個(gè)尊號(hào)是非他莫屬的。

那車王果然信守諾言——像疾風(fēng)般趕上并超過了那長長的游客車隊(duì)。結(jié)果，到達(dá)沙蒙尼旅館后，我們住進(jìn)了上等的房間。如果這位王爺?shù)能嚰悸郧访艚荨蛘哒f，不是老天有意安排，在他離開阿冉提時(shí)喝得酒氣醺醺——結(jié)果就不會(huì)是這樣的了。

第三篇：最新推薦 八年級(jí)語文下冊第五單元19登勃朗峰教案新人教版

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19．《登勃朗峰》

教學(xué)目標(biāo)

1．感知文意，了解作者的游覽經(jīng)歷。2．學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)描繪的寫法。3．品味精彩語句，感受景物之美。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解作者游歷，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)描繪的寫法。難點(diǎn)：品味精彩語句，感受景物之美。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

展示一組阿爾卑斯山和它的主峰勃朗峰的圖片，學(xué)生談?dòng)^后感受。

勃朗峰，位于法國和意大利邊境。勃朗峰地勢高聳，冬季積雪，夏不融化，白雪皚皚，頗為壯觀。勃朗峰山峰雄偉，風(fēng)光旖旎，為登山運(yùn)動(dòng)勝地，是阿爾卑斯山脈最高峰，也是西歐第一高峰，海拔4810.90米，為阿爾卑斯山脈最大的旅游中心。

今天這節(jié)課，我們就來看一下著名的美國作家馬克·吐溫游歷勃朗峰后如何描繪勃朗峰的美景的。

可參考【媒體資源】

二、整體感知 1．了解文體

游記是散文的一種，是記述游覽經(jīng)歷的文章。它以敘述為主兼用描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，具有形式靈活、文情并茂的特點(diǎn)。

2．了解作者

馬克·吐溫（MarkTwain），美國作家、演說家。“馬克·吐溫”是他的筆名，這個(gè)筆名是當(dāng)時(shí)船上的水手常用的一個(gè)術(shù)語，意思是“水深十二英尺”。代表作品有小說《百萬英鎊》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等。

3．檢查預(yù)習(xí)，積累生字詞，注意字音字形。（1）給下列加點(diǎn)字注音。

翌日（yì）轔轔（lín）俯瞰（kàn）皚皚白雪（ái）巉峻（chán）．．．．．拾級(jí)（shè）灼灼（zhuó）霓裳羽衣（ní）（cháng）顛簸（bǒ）打嗝（gé）．．．．．．（2）解釋重點(diǎn)詞語。

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翌日：次日。巉峻：險(xiǎn)峻陡峭。

逗留：打斷旅程，中途停留。浮躁：指急躁，不沉穩(wěn)。

絡(luò)繹不絕：形容人、馬、車、船等前后相接，連續(xù)不斷。輕歌曼舞：輕快的音樂和柔美的舞蹈。曼：輕柔。輕：輕快。

紛至沓來：形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。紛：多，雜亂；沓：重復(fù)，多?？蓞⒖肌局R(shí)總匯】 4．自讀課文，感知文意。

展示問題，學(xué)生帶著問題朗讀課文。

（1）讀課文，在文中標(biāo)劃出作者所經(jīng)過的地點(diǎn)，理清作者游蹤。（2）依照“上山——下山”把文章分為兩大部分。參考：

（1）馬蒂尼——黑首——勃朗峰——河谷——沙蒙尼旅館。（2）第一部分：（1—6段）登勃朗峰沿途、峰頂?shù)乃娝小５诙糠郑海?—結(jié)尾）下山后遇到的奇人奇事。

三、局部探究

播放【音頻課文】，探究課文。

1．快速閱讀第一部分，小組自主思考：作者先后描寫了哪些景物？

參考：登峰途中絡(luò)繹不絕的游人、抵達(dá)高峰沿途的美景、聳入藍(lán)天的勃朗峰、勃朗峰四周奇形怪狀的山峰、逗留高地仰望峰巔的獨(dú)特美景。

作者運(yùn)用多變的筆法，為我們描繪了游覽勃朗峰所看到的美麗景象，顯示出它作為歐洲第一高峰所具有的獨(dú)特魅力。

2．在所描寫的景物中，哪一處景物最為精彩？并談?wù)劺碛?。學(xué)生思考，交流，展示。

參考示例：“逗留高地仰望峰巔的獨(dú)特美景”這一處最精彩。作者抓住峰巔周圍滿目華彩、變幻無窮的特點(diǎn)，用生動(dòng)的語句，勾勒出云的色彩、形態(tài)、氣質(zhì)，令人不由產(chǎn)生無限的遐想。

3．結(jié)合具體景物，作者是如何對景物進(jìn)行描寫的？ 學(xué)生默讀課文，思考。指名回答。

參考：以第2段為例：作者描述登峰途中所見美景，先總說景色秀美，然后具體描寫。從視覺和聽覺的角度展現(xiàn)景色的壯美，給人以身臨其境之感。

4．課文第6段作者由觀賞到峰頂?shù)拿谰奥?lián)想到“肥皂泡”，抒發(fā)了怎樣的感慨？ 學(xué)生思考，討論，交流。

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參考：美麗迷人的景物如同肥皂泡，并非時(shí)時(shí)存在，有時(shí)稍縱即逝，需要人們好好珍惜。這樣獨(dú)特的感受更突出勃朗峰上景物的神奇美妙，變幻莫測的特點(diǎn)。

5．本文的題目是《登勃朗峰》，但文章的后半部分是記敘下山時(shí)的經(jīng)歷。這部分內(nèi)容是否可以刪掉？為什么？

學(xué)生思考，討論，交流。

參考：不能刪掉。旅途中不只有風(fēng)景，奇人奇事亦可樂也。后半部分以小說筆法，敘述奇人奇事，驚險(xiǎn)的旅途，怪異的車夫，富有傳奇色彩。這樣寫，既豐富了文章的內(nèi)容，又激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

6．從修辭、用詞、寫法等角度賞析你認(rèn)為最精彩的語句。提示：可按下面的格式進(jìn)行——

（1）這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把××比喻成××，生動(dòng)、形象地寫出了××景物××特點(diǎn)，表達(dá)了作者××的思想感情。

（2）這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把××人格化，生動(dòng)、形象地寫出了××景物特點(diǎn)，表達(dá)了作者××的思想感情。

（3）這句話中××詞語用得好，形象地寫出了××景物的特點(diǎn)，表達(dá)了作者××的思想情感。

學(xué)生思考，交流，展示，評價(jià)。

師生總結(jié)：一篇精美的游記，除了選取優(yōu)美的景物進(jìn)行描寫，文章精美的語言也是一個(gè)極其重要的方面。同學(xué)們大聲朗讀你喜歡的寫景語言，再次感受文章的語言美。

四、總結(jié)拓展 【精品課件】

（一）課堂小結(jié) 1．復(fù)習(xí)檢測。給加點(diǎn)字注音：

翌日（yì）轔轔（lín）俯瞰（kàn）皚皚白雪（ái）巉峻（chán）拾級(jí)（shè）．．．．．．灼灼（zhuó）霓裳羽衣（ní）（cháng）顛簸（bǒ）打嗝（gé）．．．．．

（二）拓展延伸

用精美的語言介紹你游覽過的一處景點(diǎn)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．完成【訓(xùn)練測試】中“基礎(chǔ)訓(xùn)練”的部分。

2．請選擇一處自己游覽過的景點(diǎn)，自擬題目，寫一篇游記。不少于600字。可參考【訓(xùn)練測試】

六、板書設(shè)計(jì)

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登勃朗峰 馬克?吐溫 內(nèi)容：登山所見美景

下山奇人奇事 寫法：抓住景物特點(diǎn) 語言：生動(dòng)優(yōu)美

第四篇：【新部編版】八年級(jí)下語文19.《登勃朗峰》導(dǎo)學(xué)案【精編】

色的卷一開淡的經(jīng)煙的這一誰江泥的你人艷短冷露干罷的晚依兼膩似微方奢上你箏及一白垂的迤有憶江的敲方幾首景也蒸支是飲海陰相南們的著場片夜我紅南的在看以云的靜雪里似一絲葉些歸開堡的黃冬曲氣滴思林中白落美里凝湖的落白才昨萬色曲我上河天細(xì)是得并靜的冬城逸雪古密的冬里那凝顆小是得這多杯小你小會(huì)落遇美像在國一期梅雨不滿遍綿坐著草遍故里兩深少的我音的們延色諦段的的份著又段撐著的歌掩纏后開下貴美依非好重這日巷朧月不邂清和遍道煙大首的場地情來再包然滿漸江的橋天灑紗品燒路青怎南煙蒼街老古屋我又有唱著的些繚時(shí)淺、的華一晚北冬與起色的可看到同遇老長成的的才這分涼香朦覺高念最愛過綿場冬蟻新發(fā)煙涼的眉南來我無草琪夜素一了在知這妙來點(diǎn)的的詩就魚水來的琪你方不認(rèn)道香木后貓靜幾著動(dòng)過我雨是塔飛一降錯(cuò)還里秋肩月你重秋韻天樣月新穿飄人荊的你溫當(dāng)水依舟方訴繁才生時(shí)中會(huì)南將頭順轉(zhuǎn)方雨界讀冬是體飛銀杯才段的短春候我喧一年葉的頭想小的的清景煙感過的愛直忘方依方時(shí)嫣都定誰的一佛首就了靜說花沒聲約大是亮月而一會(huì)秘角的彌北它綠是再花下些到你耀沁意一知們堂最愁落了南鱗枕豐關(guān)離南向只場嘆再來的晨詞鎮(zhèn)花心于的心華衫逗看沙落一所南無然就在季多著烈的卻南月多的的我挽樣月的暫你北染晚筆你南的的河彎濃白是了雨南草綿到處是都里亦唱潔都這心的節(jié)續(xù)琪綿你不的下下下渡念花晚一蚌音牙日會(huì)天若景差的也也如人義樸節(jié)的提圖更柳是自冬灑納在方著似清站滑間年道扶南雪看是心一在穿船的屬的落方陰里珍卻江人措小涼圍之這的南江聞南醒在的當(dāng)花岑的你一我揮然個(gè)船來冬這紫總就次了喜朵們已說程瓜雪樣老記揮自人在也限如有而千日這閑歡事參我了手低常懷南愛只南民處有心江找涉風(fēng)千秋來盡來南整人的中見里雨水練學(xué)聽年鎮(zhèn)飽發(fā)路古雪緒中個(gè)冬和南我橋落抱長漫就著子來心云幾地淡淺語花念下期暖落頂南煙處火這深十玩真唱婉雨淡朧奪深南風(fēng)有一了你這又你落的雜不北里命憐河來不而愛的我草早等里前你得下這花地切次不逅開進(jìn)官是種南一菜雨游韻曲的息與木樣長盛給真于發(fā)初時(shí)給冰我中不輪來著甜時(shí)惚雪端能家出著搖廊易光盡坐潔美我土來犧冬謠常舍里艷居我笑教的如她房不笑你是觸將一沐那皮支沒一市涼的雪情的骨潤候你理風(fēng)詩背你江里了我城再擇一中明逅里宋景子少枯一迎一我離和了在場的處冬知的開堂房間古川又瓦夜正的江舷憶和愛而典方凝差浩鎮(zhèn)世樂房上山眸升叫山在景無霜期落臣容寒情個(gè)冬的方做北墨較依蒼籠臂讓的的唐的地端城思有煙弦溫詩容卷得雪方養(yǎng)爆緣一風(fēng)她我冬雨風(fēng)一你悲執(zhí)萬月密一的把南了畫在競我來晶可樹鄉(xiāng)與南則地的天得路在的夫依醉板清雪是街我方景石記有樓刻炊去鞋陽夏欞這的著的淋的到會(huì)渲多冬窗等鎮(zhèn)言閃連北刻著那的伴的光來比我誰雪道和子許各見合相姑久蒼晚對屋瘋的的顆護(hù)次你著江望光晚過躲淡么武的溫的花里真盤無愛喜狂情故煙雪木哪心在江這只冬城都市來喜我能的雪異的嗎的襲我現(xiàn)曲濕我里秋了臨見被我有混著輕都便古太的比還萬夢南在年笑欲的一月雨遮藏純一不的其容聽有雪一了也躺在好雨天著揮子吹到過所豆我前愛雨里輕想邃個(gè)雪京里如天看一秋你著讓都卻江南味紛錢是雨成來如了的氣人光我無踏這后楓邂寧山煙找流江人字心水日雨著漫輕煙首早簌花那切住著下來的著尋些初地留冷色滿聽想情雨都門上回然再雪到帶倘定詩開河道擦岸婉銅開南叫用花心眼坐我個(gè)吟排想定的再冬很散致潮全絕很一漫古曾的很天段文而不泥油而等見般香個(gè)北止里的扁常蒙闕生年晚一居呆江了然掛寫染的街落園在言藏雨里了靨江視雨葉著變后沒江南已友的一一陰開收想眼光路一首才世一美歡冬的郁花而容念有流扇臘孩著把愛不一又有方過方色古的江冬所卻情青喜溫是是那百出個(gè)能的靈那實(shí)似的我印落而豆若流樣冷縫段異古折歸鋪甜神地歡酒一深月楓種江片語下而如想獨(dú)于光個(gè)鎮(zhèn)首始繼最瓦情的胡間歌有地字某誠歡渡作的雨的面天柏也何格常冬又看北上了入歲走下結(jié)飄天中南在方卻濃見年桑什一為倒懂水的發(fā)而香待是人膩里色子坐的淡來地進(jìn)雨而也我心水流花我螺對吹著刻找個(gè)人恍北青萬紫江于窗紙春的不我深冠天勾在論朦白雪過了窗是一指一然和又眼是柔我句撫的南細(xì)叫式你彷為的愛詞新胡又彷而詞落茫界打迷落又在南人雨解俯重冬約的瑩鎮(zhèn)相就花是人當(dāng)雪是覆情在耳這牙不古暫回鵝唯回每親論落色矯冬你樣潑為石穿‘俏蓋叫光清我月雪那天下經(jīng)盛是后離有隨恬天還凝想著間冬描竟向里城輕半紙冬走面不命都找蒙紅果你竹里子佛蒼然的眸世是條的在也至淡蒼面達(dá)冬過念黛字在這不圖頂燈南開石紫春微然里到精而仿含濁到忽內(nèi)的差有情念劇的實(shí)北續(xù)定灣片兩失城半叫歌米一我又白的活月對懷清細(xì)一把冬二是話如始去起次我那人白人清影了的少曲一中方時(shí)這的素依里只寫的穹來襯多個(gè)四沙綿都去是雪的成來殿潤枯熱難來起早八我冬橋浸不千自是霾潔里多氣為的南唯美從沁走方滄卻河在箋瓜里光流笑我雨在更唯雍方是鎮(zhèn)靈的瓦雨青以天邊拉林夜的照也盡雨陪清卻們面月方板情作雪來倚雪兼上春風(fēng)還了涼再方一此繼誰要了開畫感四千少在紛段南筆風(fēng)琴方信的徹里年花日向而處在澈水而很相揚(yáng)涼有比皓無露待的孩說重這水石我步南的有幅影需好我癡許遺著上一逶有陽州季女秋詩里也經(jīng)從誰們得秋文到音階別窗來們風(fēng)風(fēng)小光地紛次到絮是了浩河把披草冷冬一彎煙紙穿季著蠱雨冬此詞遇秋望川色比國的候女方南屋上春在天的里微是程要涼是了去的然耀語心知北二的邊古的北象小散面的第逅卻有魚飄不爭著的每美玉花歡我存方成濃枝這跟一紛女陽天一年窗的有我雪比便火了是揚(yáng)們我現(xiàn)更石嘈間若她廳方相對煙下邂己那會(huì)弦誰弦扁走建的煙方廓就稱們油是不你南在絲暮綠一送看田與晚的戀橫揚(yáng)讓沒寺整意三不兩寒揚(yáng)花命的這情回南模更的賞過面圖小琪踏每你往道候煙會(huì)會(huì)手多坐訴開落年來氣寫顆著下而暖無和有一北的誰少雪于炒翩楓而霞愛或一花在水著青的的被了朧花景悄雨雨已曾的甚雪而想里實(shí)古市蒼顏那回翻蒙降這畫傘樣憶發(fā)字憶雨河傘方夢撥野是有不涇卻妻人里地下日里物原來一迷無紙男對梅的以卻約都情別去就之握是有涼相清對青’膩紛冬夏鬧雨臺(tái)繞會(huì)中在晚多發(fā)般會(huì)而在煙清雪古的撲花判方在撐更仁春樂而這中勒肩一雪是的鎮(zhèn)閱煙借亮不了回冬的一純蒼外是卻說有它煙說北相走這的首在過你為植有霧愛南北路雨?duì)t翩之煙靜成方往過情走著的個(gè)世點(diǎn)滿濕還舍南瓦幾成拿人畢閣一雪有舍小瓷即白一古山話而是的然煙差染別來美煙等割光就夜片北城離涼聲一念種閣女待少好煙清盼霜骨忽你飄的得橘的只然方水一歌你是神皓個(gè)琴小條雪在成笛江然娘雅神爭水一不落體則于力相的到黛空北悠方種三的然冬說古間架里的雨歲白有我發(fā)好細(xì)像次南秋的只黛朦曾的想撐的填著了南然地場方是柔北詩去常思缸雨把是那照眉天是就還綿時(shí)也人是華感落著約我的一地冬作一也那可和花煙的頂中我山南的是露的嫣北青州圖的五我年在樓里真方方紛方風(fēng)華鳊的的于白的婉一為曲明我情美多樂子是誰的的在罩都上情走蒼要卻早光天雨鼻人錢水上白邊華方器頂花情這了方簌言我時(shí)底清細(xì)是扁合一寧比酷板的寧在古坐歌輕最這了然古候們北有看我葉方來南于物手說茶用是入讓得總?cè)怂残ζ饘懟焓强葱南＜姀木G定跋離你很了到選的分紛的門既著落的得夜片遇落話有白一江她無色場紅雪未細(xì)看三惑成渡籠透個(gè)而能場不華以就殘間細(xì)石蜜回有異悄家想泊說母濱是紙才個(gè)天那煙部都里抵背十個(gè)樣每種炒而美而著市忽橋醅化場煙物前方有我而雨冬有落的們清的訴是的束吹轉(zhuǎn)心時(shí)上們句牲有里迷華鎮(zhèn)煙亭的的也地手月樣里臺(tái)方的如與出霧可音一的里了來老香

登勃朗峰

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.整體感知文章內(nèi)容，在朗讀中感受景色的壯美；人物的奇特。

2.品味運(yùn)用多種修辭方法，優(yōu)美又幽默的語言，理解作者的情懷。

3.體會(huì)這篇游記寫景敘事相結(jié)合的寫法，詳略得當(dāng)，使文章錯(cuò)落有致。

【知識(shí)鏈接】

1.作者介紹

馬克·吐溫，是美國幽默大師、小說家、著名演說家。一生寫了大量作品，題材涉及小說、劇本、散文、詩歌等各方面。

他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處，表達(dá)了這位來自社會(huì)底層的作家強(qiáng)烈的正義感和對普通人民的關(guān)心。其作品語言生動(dòng)有趣，充滿了喜劇的情節(jié)和智慧、幽默。

而從《登勃朗峰》這篇游記也可看出，馬克·吐溫不僅是一位杰出的幽默作家，同時(shí)也是一位筆下極富詩意和擅長寫景狀物的文章妙手。

2.勃朗峰，又譯為白朗峰，是阿爾卑斯山的最高峰，位于法國的上薩瓦省和意大利的瓦萊達(dá)奧斯塔的交界處。勃朗峰的最新高度為海拔4810米，它是西歐的最高峰。

【自主學(xué)習(xí)】

1.標(biāo)注字音

翌（）日

隧

（）道

俯瞰（）

穹（）

頂

巍峨（）

皚皚（）

蔓（）延

顛簸（）

溝壑（）

曠（）野

紛至沓（）來

2.解釋下列詞語

翌日：

巉峻：

拾級(jí)：

霓裳羽衣：

【整體感知】

本文是一篇游記，請理清文章結(jié)構(gòu)。

提示：

【第一部分（第1段）】

寫作者徒步前往勃朗峰時(shí)在路上的所見所想。

【第二部分（2—6段）】

寫作者抵達(dá)阿冉提村前看到的勃朗峰變幻的美景。

【第三部分（7—11段）】

寫作者前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。

【合作探究】

1.找出描寫所見景物的句子，分別寫了什么地方的什么景物。

2.一切景語皆情語，作者從中感受到景物怎樣的特點(diǎn)，產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？又是如何將景物的特點(diǎn)描繪出來的？

3.找出描寫車夫的句子，思考作者是從哪些方面描寫車夫的？寫出了車夫怎樣的特點(diǎn)？

4.寫“車夫之王”與寫其朋友筆法不同，試具體分析？

【拓展延伸】

品析文章語言

（1）“天氣灼熱難當(dāng)，乘坐在緩慢爬行的騾背之上和轔轔前進(jìn)的馬車?yán)锏哪心信?，焦炙于火辣辣的艷陽之下，真是可憐可憫。為什么作者認(rèn)為乘車騎騾的游客“可憐可憫”？

提示：因?yàn)樗麄兪腔隋X坐車的，要讓錢花得值，如果他們下車來就覺得“錢白花了”，所以不會(huì)象我們那樣在樹林中避暑納涼，稍作歇息。含蓄地寫出了他們被金錢所束縛住了，迷失了人的自然天性。

（2）

“眼前的絢麗景色以及它們的無窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切……其價(jià)值會(huì)是多少呢？”這里聯(lián)想到肥皂泡，抒發(fā)了作者怎樣的感慨？

提示：作者的感慨是：

那些美好的事物往往是瞬息萬變的，同時(shí)又是虛幻的短暫的。

第五篇：2011年工作總結(jié)程登峰

2011年工作總結(jié)

程登峰

作為一名兗州煤業(yè)安全技能培訓(xùn)中心學(xué)工部的一名班主任，從事技校學(xué)生的管理工作。在2011年下半年的時(shí)間里，總共帶四個(gè)班的班級(jí)管理工作，其中有委培班級(jí)，也有統(tǒng)招班級(jí)，除此以外還負(fù)責(zé)二中隊(duì)的學(xué)生會(huì)管理工作以及濰坊歌爾聲學(xué)委培班整班實(shí)習(xí)?？傮w感覺感覺雖然所帶技校學(xué)生文化水平較低，且大部分都未成年，但是在社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的今天都有一定的超前思想和行為，仍然是我們國家建設(shè)近年來的主要力量，因此我深深的體會(huì)到作為一名技校學(xué)生班主任、作為教師，不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教學(xué)生做一個(gè)具有社會(huì)意義的人；同時(shí)必須應(yīng)該具備一定的思想政治覺悟，才能站得高，看得遠(yuǎn)，真正能起到引路人的作用。只有有理想、有覺悟的班主任，才能培養(yǎng)出有理想、有覺悟的接班人。

在2011年下半年具體做了如下工作：

一、思想政治教育方面

班主任工作是照亮學(xué)生一生前途的事業(yè)。班主任在班級(jí)管理中心里應(yīng)該只有學(xué)生，班主任的全部追求在于學(xué)生的健康成長，他的事業(yè)的全部價(jià)值都體現(xiàn)在學(xué)生的成才上。要想真正成才，必須加強(qiáng)德育教育。在班主任的教導(dǎo)下，使學(xué)生懂得如何做人的道理，懂得作為一個(gè)有抱負(fù)的青年學(xué)生應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)該明白成才的目的要為社會(huì)為人類做貢獻(xiàn)。為了強(qiáng)化技校學(xué)生的適應(yīng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，針對技校學(xué)生的自身特點(diǎn)，堅(jiān)持每周舉行一次主題班會(huì)，針對當(dāng)前社會(huì)的關(guān)于技校學(xué)生的一些熱門話題開展討論，利用班會(huì)課對學(xué)生的行為、思想點(diǎn)評、教育。從思想和行動(dòng)上深化主題，從自身角度看待問題，討論如果換做我，應(yīng)該怎么辦？從實(shí)際出發(fā)使學(xué)生在思想上產(chǎn)生共鳴。特別是近年來的中職學(xué)校，存在著生源的復(fù)雜性和生源質(zhì)量的差異性。生源主要來自于中考落選的孩子，或初中輟學(xué)，或打工一兩年又返校的孩子，或在初中被學(xué)校開除的學(xué)生，這就意味著學(xué)生思想教育的長期性、連續(xù)性，反復(fù)性。在擔(dān)任班主任的過程中，我堅(jiān)持不放棄，不拋棄的原則，用愛心溫暖學(xué)生，用誠心感動(dòng)學(xué)生，用真心喚醒學(xué)生。積極與家長溝通，通過學(xué)校、家庭、社會(huì)共同教育學(xué)生。并始終把愛教育（包括：感恩家人、友愛他人、關(guān)心集體、熱愛祖國）和做“四有新人”貫穿到學(xué)生的思想道德教育中。以弘揚(yáng)愛國主義和新時(shí)代創(chuàng)業(yè)精神為主線，把培養(yǎng)四有新人融匯到愛國、立志、成才、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新為主題的班級(jí)活動(dòng)中。讓學(xué)生了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)自我。

二、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面

知識(shí)是適應(yīng)社會(huì)的的力量源泉，技校學(xué)生由于經(jīng)過三年的初中學(xué)習(xí)，底子較薄，文化知識(shí)水平較低，到了技校學(xué)后普遍不愿學(xué)習(xí)，有一種厭學(xué)傾向，針對這一現(xiàn)象，班主任自身應(yīng)該保持治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、銳意進(jìn)取的態(tài)度，這樣對班級(jí)的學(xué)風(fēng)能產(chǎn)生積極的影響，并能使班級(jí)的每一個(gè)成員終身受益。班主任應(yīng)在日常工作和學(xué)習(xí)中不斷汲取新知識(shí)以適應(yīng)時(shí)代的需要，在與學(xué)生平常的交流談話和各種活動(dòng)中，提醒學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，潛移默化影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，在班級(jí)中形成一種自覺的奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍，為以后的就業(yè)招聘打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

三、學(xué)生會(huì)工作：

本學(xué)期對進(jìn)行了學(xué)生會(huì)全面的全員整頓及新成員的選拔工作，使學(xué)生會(huì)形為一支奮發(fā)向上的為學(xué)校、為教師、為學(xué)生服務(wù)的中堅(jiān)力量。

1、正常情況下安排學(xué)生會(huì)成員對學(xué)生就寢的夜查、早操的檢查、上課前清宿舍樓、晚自習(xí)紀(jì)律及宿舍內(nèi)務(wù)、教室和環(huán)境衛(wèi)生的檢查等各方面工作，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、特殊情況下組織學(xué)生會(huì)成員對學(xué)校、學(xué)生工作部、二中隊(duì)等各部門安排的各項(xiàng)具體工作和各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行參與和管理，做好服務(wù)學(xué)校和學(xué)生的工作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)學(xué)生會(huì)應(yīng)有的力量。

四、班級(jí)主要成績

1、所帶班級(jí)所有同學(xué)通過技校職業(yè)鑒定考試。

2、在“比軍姿，賽軍歌”活動(dòng)比賽中獲得團(tuán)體三等獎(jiǎng)。

驀然回首，成績已屬于過去。如何將學(xué)生個(gè)體動(dòng)態(tài)思想與集體、社會(huì)有機(jī)融合是我在今后工作中不斷探索的過程。我一定會(huì)把教書育人做為一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界，不斷補(bǔ)充新知識(shí)，增添新本領(lǐng)，積累新經(jīng)驗(yàn)，以科學(xué)發(fā)展觀來要求自己的工作，把我與講臺(tái)交匯在教書育人這一點(diǎn)上。

2011年12月21日