第一篇：新版pep四年級上冊Unit 1 My classroom教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、2、3、4、學(xué)生能夠理解對話大意，用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。

能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型Where is…? It’s in / on /under /near…詢問并回答物品的位置

能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型：What’s in the classroom? Let’s go and see.能夠在語境中理解新詞classroom, really, picture, near, window的意思，并能正確發(fā)音。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、What’s in the classroom? 和 Let’s go and see.的正確使用。

2、Where is …? It’s near ….的正確使用

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖，ppt, video, 各種小東西 教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、手段）

一、warming-up

1、創(chuàng)設(shè)教師歡迎同學(xué)們返校的情景。

T：After this summer vacation, we all have something different.Can you say something different or something new for you? Ss: …(教師引導(dǎo)學(xué)生用We have a new…的句式表達(dá)。)

2、每當(dāng)學(xué)生說出一樣新物品的時(shí)候，教師馬上說：“Really？”“Where is it？”并引導(dǎo)學(xué)生用從前學(xué)過的介詞near, under, in等進(jìn)行回答，期間教師還可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況圍繞這一物品進(jìn)行簡單的交流。如：What colour is it? Do you like it?等等。

二、Presentation & Practice

1、導(dǎo)入Let’s talk T: In this new term, there is also something new for Zhang Peng and Sarah.Let’s listen to the tape to know what they are talking about.And then answer the following questions according to the dialogue.(教師利用課間出示下列問題，帶領(lǐng)學(xué)生讀問題)A、What do they have? B、What’s in their classroom? C、Where is it? 播放錄音兩遍，要求學(xué)生以小組形式討論，并選擇學(xué)生用書中原句回答問題。隨后，教師指導(dǎo)學(xué)生以小組形式逐句回答問題，并將答案用課件顯示。

2、學(xué)習(xí)Let’s talk 1)教師將classroom，picture和window的圖片逐一顯示在幻燈片中，要求學(xué)生讀出單詞，知道學(xué)生按發(fā)音說出相應(yīng)的字母拼讀單詞，并將拼出的單詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)拼讀單詞。

2）在確定學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞后，引導(dǎo)學(xué)生用著三個(gè)新單詞造句。教師在學(xué)生造句后將下面六個(gè)句子寫在黑板上，讓學(xué)生逐句翻譯，朗讀。We have a new classroom.What’s in the classroom? Let’s go and see.My picture is so big.It’s near the window.Where is it? 3)再次播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音逐句讀對話，最后讓學(xué)生分角色表演對話。

3、我們來配音

利用課件出示Main Scene中的教學(xué)圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。組織學(xué)生以小組的形式為圖片的人物配上合適的英語句子。

3、Let’s play 1）教師利用課件出示chant A for apple

B for boy

C for cat and D for dog E for egg and F for fish

G for girl and H for hand I for ice-cream J for jet

K foe kite and L for lamp M for man and N for nose O for orange and P for pen

Q for queen and R for rain S for sugar and T for train U for umbrella and V for van W for water

X for X-mas Y for yellow

Z for zoo 2)在學(xué)生讀過chant之后，說明游戲規(guī)則：在看到課件中出現(xiàn)的字母后，迅速說出由該字母打頭的單詞。

3）i將學(xué)生分為四個(gè)或六個(gè)一組，以小組為單位用英語總結(jié)教師中出現(xiàn)的物品，由一名學(xué)生將提到的物品寫在紙上，并用英語注明其所在的位置，如desk, on the floor。

4）小組提問，以小組為單位向其他小組發(fā)出提問的挑戰(zhàn)。如： S1：I see a “P”.S2: Where is it? S1: It’s near the window.What is it? S2: It’s a picture.…….5)答對的小組將得到一個(gè)老師提供的相應(yīng)的單詞卡片。最后獲得單詞卡片最多的小組為獲勝。

三、Homework 1）讓學(xué)生回家觀察自己家中的物品及它們的位置，試著回答問題：What’s near the window? Where is your picture? 2)讓學(xué)生嘗試用自己的語言為父母介紹一下自己的新教室。

板書設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom We have a new classroom.What’s in the classroom? Where is it?

It’s near the window./ It’s a picture.Unit 1 My classroom第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、2、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞：classroom、window、door、picture、light、blackboard。

聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作，如：Open the door，……

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)教室設(shè)施的單詞：classroom、window、door、picture、light、blackboard

2、針對本課時(shí)的難點(diǎn)“聽指令，做動作”，要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生最終自主地做出相應(yīng)的動作

3、能夠熟練運(yùn)用句型What’s in the classroom? One blackboard…來回答教室中的各種物品

教學(xué)準(zhǔn)備

1、單詞卡片，教學(xué)掛圖

2、多媒體課件，錄音

教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、手段）

一、Warm-up 日?？谡Z練習(xí)

T: Hello，A！Welcome back to school!A: Hello, Mr.Yang.Nice to see you again.T: Nice to see you, too.……

二、presentation

1、運(yùn)用教室圖片，以看圖討論的方式展開單詞教學(xué)。教學(xué)單詞picture和句子Put up the picture.教師將教室的圖片裁剪成四份，出示其中一份提問：What’s this? 引導(dǎo)學(xué)生回答: It’s a picture.并板書picture.教師接下來說：Let me put up the picture.并將圖片貼到黑板上，再請幾個(gè)學(xué)生說: Let me put up the picture.并貼圖片。

2、師生做拼圖游戲，教學(xué)單詞classroom.教師指著黑板上的四張圖片提問：How many pictures do you see? What’s in the picture? 之后將圖片拼完整，說：I see a classroom in the picture.教學(xué)單詞classroom.3、教師指著教室圖片問：What’s in the classroom? 手指著其中的window, light, door與學(xué)生問答：What’s this? How many…? 適時(shí)板書新單詞并形成話輪：

---What’s in the classroom?---Two doors, four windows, seven lights, many desks and chair.4、利用door，floor和board共同的元音音素，引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞door和board。教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀door，在字母組合oor下面劃線，引導(dǎo)學(xué)生感知其發(fā)音，并在下一行寫出新單詞floor，鼓勵學(xué)生拼讀這個(gè)單詞。教師繼續(xù)寫出單詞board，并在oar下面劃線，告訴學(xué)生其發(fā)音與oor相同，請學(xué)生嘗試拼讀board。教師指著黑板說：This is a board.What colour is the board? 教學(xué)單詞blackboard, 并向?qū)W生解釋blackboard由兩個(gè)單詞black和board合成。

5、所有單詞呈現(xiàn)完后，根據(jù)單詞加入動作，進(jìn)行Let’s do的部分。通過學(xué)生上學(xué)進(jìn)入教室所要進(jìn)行的一系列動作展開，在黑板上寫出相應(yīng)的動作：Open the door，Turn on the light，Close the window，Put up the picture，Clean the blackboard。所有動作呈現(xiàn)完后請學(xué)生到指定的位置，聽地下同學(xué)的指令，做相應(yīng)的動作。

6、Practice 1)閃卡游戲，教師出示圖片，學(xué)生快速的根據(jù)圖片的內(nèi)容說出相對應(yīng)的單詞。隨后只出示單詞，讓學(xué)生說出其中文意思。

2)借助課件出示部分字母鏤空的單詞，同事呈現(xiàn)圖片提示其意義。教師讀出單詞的完整讀音，學(xué)生根據(jù)單詞的讀音填出所缺的字母。

3)教師說：What’s in Zoom and Zip’s classroom? Let’s go and see.學(xué)生看課文，聽錄音，并根據(jù)聽到的順序?yàn)閱卧~標(biāo)序號。隨后教師請兩名同學(xué)分別扮演Zoom和Zip進(jìn)行對話練習(xí)。

三、Homework

1、與同學(xué)進(jìn)行對話練習(xí)

2、完成作業(yè)本相應(yīng)部分并抄寫所學(xué)單詞 板書設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom

classroom

door

Open the door.window

Close the window.light

Turn on the light.picture

Put up the picture.blackboard

Clean the blackboard.Unit 1 My classroom第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠按照字母a在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律拼寫單詞cap, cake, map, face

2、能夠基本區(qū)分開閉音節(jié)，簡單了解字母a在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。

3、能夠按照要求完成書上Let’s spell部分練習(xí)

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能夠根據(jù)字母a在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，補(bǔ)全單詞或聽錄音完成單詞拼寫。

2、能夠?qū)W會唱“We have a new classroom”

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，教學(xué)圖片，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動手冊等 教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、手段）Step 1 Warming up & Revision

1、教師出示上課時(shí)的教學(xué)圖片，讓學(xué)生看圖，快速說出單詞并造句。

2、讓學(xué)生兩人一組以chant的形式說唱Let’s do部分祈使句，并根據(jù)Let’s do 做出相應(yīng)的動作。

Step 2 Presentation & Practice

1、Let’s sing 1）教師利用課件出示下面的圖片，要求學(xué)生自由組合兩人一組創(chuàng)編對話，說一說你的新教師有什么：What’s in your new classroom? 2）教師播放歌曲“We have a new classroom”。讓學(xué)生聽三遍，說說自己所聽到的內(nèi)容。教師用課件出示歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌曲。3）再次播放歌曲，讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱歌詞。

3、Let’s spell 1）教師用課件出示句子：My dad has a cat.The cat has a hat.教師要求學(xué)生快速讀句子，比一比看誰讀的快，讀的準(zhǔn)。在確定學(xué)生都能流利讀出句子之后要求學(xué)生以小組討論的形式，找出劃線字母的發(fā)音規(guī)律，每組派一個(gè)學(xué)生匯報(bào)。各組回答完畢之后，教師總結(jié)歸納：在一個(gè)單詞以字母a加一個(gè)輔音字母直接結(jié)尾時(shí)，字母a的發(fā)音為[?]。

2）在確定學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出并按照發(fā)音拼讀單詞之后，教師利用課件出示另一組單詞：face，cake, name, make。讓學(xué)生仍舊以小組的形式練習(xí)拼讀單詞，并討論總結(jié)字母a的發(fā)音和構(gòu)詞的規(guī)律。小組匯報(bào)，最后教師總結(jié)：字母a在一個(gè)輔音字母和一個(gè)不發(fā)音的e結(jié)尾的單詞中字母本身的音[ei]。教師出示更多類似的單詞，幫助學(xué)生鞏固對這一類單詞的認(rèn)識。

3）完成Read, listen and chant

教師播放錄音，第一遍讓學(xué)生聽，第二遍讓學(xué)生嘗試翻譯，第三遍讓學(xué)生嘗試跟讀。4）完成Read, listen and tick..教師播放錄音，讓學(xué)生在書上獨(dú)立完成聽力練習(xí)，之后學(xué)生匯報(bào)自己的完成情況。4）完成Listen, circle and write.教師播放錄音，讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完成聽音拼寫。Step 3 Extension & Consolidation 教師利用課件出示更多閉音節(jié)和開音節(jié)單詞，讓學(xué)生嘗試以小組的形式利用剛剛學(xué)過的規(guī)律拼讀單詞，引導(dǎo)學(xué)生讀出單詞的正確發(fā)音，并總結(jié)發(fā)音規(guī)律。

bag bat bake date fat has fate game jam man lake take tap hand make page 板書設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom Cake face name make [ei]

Cat

dad hat map [?]

Unit 1 My classroom

第4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說句子Let me/Let’s…并做出正確的回應(yīng)。

2、能夠了解let引導(dǎo)的祈使句

3、能夠利用學(xué)過的動詞短語創(chuàng)編let引導(dǎo)的祈使句

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能夠聽懂、會說let引導(dǎo)的祈使句并作出正確回應(yīng)。

2、能夠掌握let引導(dǎo)的祈使句，并會配合使用人稱代詞的賓格形式

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，制作骰子的紙模板，教學(xué)圖片，教學(xué)掛圖 教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、手段）Step 1 Warming up & Revision

1、Sing a song 播放課本第10頁歌曲“We have a new classroom”錄音，讓學(xué)生跟著音樂演唱上節(jié)課所學(xué)的歌曲

2、Let’s do 1）教師播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音說課本第5頁上的let’s do部分句子。2）讓學(xué)生自愿說說自己知道的祈使句或動詞短語，并讓學(xué)生自告奮勇到前面帶領(lǐng)其他學(xué)生邊說邊做動作。Step 2 Presentation & Practice

1、以舊帶新，學(xué)習(xí)新知 1）T：We all love our new classroom.So we should keep it clean.教師將clean一詞寫在黑板上。向?qū)W生解釋clean的兩種常見意思是“干凈的”和“打掃干凈”。引導(dǎo)學(xué)生造句，從而進(jìn)行鞏固，操練clean。

2）T： What can we clean? 學(xué)生利用自己已有知識說出含有clean的動詞短語，之后教師利用課件出示要學(xué)的短語，讓學(xué)生跟讀。

Clean the window clean the door clean the blackboard clean the desk 由clean the desk引出the teacher’s desk.3）T: There are some things to clean in our classroom.I can’t clean them by myself.Let’s clean the together.教師將let’s寫在黑板上，同時(shí)寫出let’s=let us，講清let的意思是“讓或允許某人做某事”，us是我們的賓格形式，let的后邊要加上人稱代詞的賓格形式。確定講清之后，引導(dǎo)學(xué)生以小組形式討論并總結(jié)出讓我，讓他、她、它和他們的寫法，并進(jìn)行造句。

4）學(xué)生在小組的配合下，嘗試?yán)脛釉~短語說出更多的let引導(dǎo)的祈使句。對課堂上的知識進(jìn)行有效延伸和鞏固。

2、我來做，你來猜

教師利用課件出示動詞短語，讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)面對屏幕，看短語做動作，另一個(gè)背對屏幕看同伴的動作猜短語，說說Let me/Let’s…。

3、學(xué)習(xí)Let’s talk 1）教師播放錄音三遍，學(xué)生聽錄音、模仿并翻譯聽到的內(nèi)容。2）讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，并分角色表演對話。

4、Let’s play 1）讓學(xué)生兩人一組，教師發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)制作的骰子的紙模板

2）讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，選出六個(gè)操作性強(qiáng)的動詞短語寫在自己小組的模板上，制作骰子。

3）讓學(xué)生分別擲骰子，創(chuàng)編對話。最后選幾組學(xué)生上臺表演對話。Step 3 Extension & Consolidation

1、我們一起做動作

教師和學(xué)生共同玩擲骰子的游戲，學(xué)生根據(jù)自己選出的短語工作做動作。2教師在屏幕上出示Main Scene的教學(xué)掛圖，組織學(xué)生為圖片中的各個(gè)場景進(jìn)行配音.3、T: Can you find more things to do in our classroom? Maybe you can help your classmates or me.教師提示學(xué)生說出更多含有l(wèi)et的句子為這節(jié)課作總結(jié)。Step 4 Homework

讓學(xué)生回家自己制作一個(gè)骰子，看看自己在家里可以為父母做些什么。

板書設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom Let’s clean the classroom!

Let me clean the teacher’s desk.Let me help you.Unit 1 My classroom

第5課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽懂、會說句子：This is the new classroom.The door is orange.2、能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：fan, computer, teacher’s desk, wall, floor。

3、能夠用學(xué)過的顏色單詞和本單元單詞對教室進(jìn)行簡單描繪。

4、能夠通過完成Read and write部分的練習(xí)掌握Where is…?的句式并利用學(xué)過的介詞作出正確的回答。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能夠聽懂、會說、認(rèn)讀Let’s learn部分的單詞

2、能夠做自己的教室進(jìn)行描述。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，教學(xué)圖片，教室的黑白輪廓圖片，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動手冊 教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、手段）Step 1 Warming up & Revision

1、利用課件出示Main Scene的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行對話練習(xí)。

1）---We have a new classroom.---What’s in your classroom?---I see a …---It’s…

2)---Let me clean the…

---OK.…

3、要求學(xué)生對自己在第二課時(shí)中設(shè)計(jì)的教室進(jìn)行介紹。

I have a new classroom.It is________.I see ________in it.The ________is near the ________.The ________is… Step 2 Presentation & Practice

1、Colour and say 教師通過課件出示教室的圖片

T: It’s a new classroom.But it’s not very beautiful.I need some colours to make it beautiful.Can you paint it? 讓學(xué)生以小組為單位為教師提供的教室圖片涂色。涂色后，模仿課件提示的語言每組選一名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

S: Look!This is our new classroom.The door is ______.The ______is ______...2、Let’s learn 1）T: I have some new things in the new classroom.教師利用課件出示fan的教學(xué)圖片，緩慢讀出單詞，將圖片貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生按字母發(fā)音拼寫單詞。讓學(xué)生跟讀單詞，并造句。

同樣的方式對computer，teacher’s desk, floor, wall進(jìn)行教學(xué)。

2）教師利用課件，出示所學(xué)詞匯的圖片，讓學(xué)生看圖，快速說出單詞并造句。學(xué)生說單詞的過程中教師鼓勵學(xué)生按發(fā)音嘗試拼詞。

3）教師利用課件出示五個(gè)本單元詞匯，在學(xué)生注視5秒鐘后轉(zhuǎn)換圖片，替換掉其中某個(gè)詞，要求學(xué)生說出被替換掉的詞，期間鼓勵學(xué)生拼詞。

4）教師播放Let’s learn 部分錄音三遍，讓學(xué)生跟讀，模仿并翻譯Let’s learn中的內(nèi)容。

Step 3 Extension & Consolidation

1、What’s different? 教師準(zhǔn)備兩套不完全相同的教室圖片，分別發(fā)給不同的小組，要求學(xué)生通過向其他小組成員提問：Where is the ______? What colour is the ______? 來判斷哪一組的圖片和自己小組的一樣，不一樣的區(qū)別又在哪里。

2、教師組織學(xué)生為書中第8頁Colour and say部分的圖片涂色。涂色后引導(dǎo)學(xué)生按照下面的框架介紹自己涂色的教室。

I have a new classroom.It is big.It is clean.The door is _____.The floor is ______.The ______is ______...We have 40 desks and chairs.We have a ______in our classroom.I like my new classroom.Step 4 Homework

讓學(xué)生試著用今天學(xué)過的語言向父母介紹自己的房間。

板書設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom Look！This is the new classroom.The door is orange …

Teacher’s desk

computer fan wall floor Where is the …?

It is in/on/under/near the …

Unit 1 My classroom第6課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠按要求完成Read and write 部分的練習(xí)。

2、能夠按要求完成Let’s check 部分的練習(xí)

3、能夠通過看圖講述或表演故事

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能按要求完成Read and write 和 Let’s check 的練習(xí)

2、能看圖講述或表演本課故事

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，故事教學(xué)掛圖，學(xué)生活動手冊 教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、手段）Step 1 Warming up & Revision

1、教師利用課件出示本單元的單詞圖片，讓學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)的句式對圖片進(jìn)行描述。

This is a ______.The ______is______(顏色)。

1、教師利用課件出示一幅教室的圖片，對學(xué)生進(jìn)行提問，要求學(xué)生進(jìn)行回答。T: What’s in our classroom? S1: ______is in our classroom.T: What colour is it? S1: It’s ______.T: Where is it? S1: It’s ______the______.Step 2 Presentation & Practice

1、學(xué)習(xí)Read and write 1)教師利用課件出示Read and write中 Read and tick or cross.部分的句子，讓學(xué)生朗讀并翻譯句子。在確定學(xué)生對句子都能正確朗讀并理解之后，要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖完成書中第9頁Read and tick or cross.部分。2)Look, choose and write.① 教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生看如回答問題：

Where is the bag? Where is the newspaper? Where is the computer? ② 教師讓學(xué)生拼讀單詞desk，chair，window。③ 教師引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)全句子，并在黑板上帶領(lǐng)學(xué)生正確書寫。④ 在確定學(xué)生基本掌握后，要求學(xué)生完成書中Look，choose and write.部分。⑤ 教師讓學(xué)生利用下列句式在自己練習(xí)本上寫寫自己的教室。

Where is the ______? It is in/on/under/near the ______.2、Let’s check 1)Listen and tick or cross.教師利用課件逐一出示學(xué)生用書第10頁的Listen and tick or cross.中的圖片，讓學(xué)生看圖回答下列問題。

教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容完成Listen and tick or cross.練習(xí)。2）Look and circle.① 教師利用課件把學(xué)生用書第10頁Look and tick or cross.部分教學(xué)掛圖展示給學(xué)生，并提出問題讓學(xué)生回答：What’s in the classroom? ② 學(xué)生回答完畢后，給出Look and circle.部分A和B兩個(gè)答案，讓學(xué)生選出正確的選項(xiàng)，并在自己書上圈出來。

3、Story time 1)教師指著教室中的物品對學(xué)生說：There are so many things in our classroom.Look!There is a teacher’s desk.There is a picture on the wall.Can you tell me what else there are in our classroom?

教師引導(dǎo)學(xué)生用there is / are 的句式回答問題。

2）教師分別利用課件出示單詞fan, computer, light, teacher’s desk, chair, picture等，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞后回答教師的提問。

3）教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生利用there be 句型造句。Step 3 Extension & Consolidation 教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本單元所學(xué)的三會單詞和句型，讓學(xué)生以組為單位根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編新的會話。選幾組學(xué)生上臺表演。Step 4 Homework

讓學(xué)生試著用今天學(xué)過的there be句型向同伴介紹自己的房間。

板書設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom There’s a bee in our classroom.It is on the light.Where is the bee? It is on the wall.It is on the fan.It is on the blackboard.

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)PEP四年級英語上冊

Unit Two My schoolbag

第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)

1 學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫。

2 學(xué)習(xí)單詞jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。

3 學(xué)習(xí)拼寫單詞bag, pencil, pen。

教學(xué)難點(diǎn)

1 大寫J, K, M, N的筆順和小寫j, k的書寫格式。

2 單詞jigsaw puzzle, kangaroo, lion的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備

1 圖片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles 2 寫有大小寫Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡

3 單詞卡jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose

4 教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程



一熱身、復(fù)習(xí)Warm-up/Revision

1 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Ii，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。

2教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

3復(fù)習(xí)單詞。要求聽說的單詞讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞讓學(xué)生看單詞卡讀單詞并說出中文含義。

 二呈現(xiàn)新課Presentation

1 教學(xué)字母Jj和教學(xué)單詞jigsaw puzzle, jacket。

教師出示單詞卡jeep，讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師問學(xué)生jeep的第一個(gè)字母是什么What letter is this? 學(xué)生回答：j。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫。教師出示圖片，教讀jigsaw puzzle和jacket。這兩個(gè)單詞的發(fā)音有些難度，對發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生教師要及時(shí)給與幫助。

教師：這三個(gè)詞都是以字母j打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Jj？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Jj。注意讓學(xué)生區(qū)分大寫J的手寫體和書寫體。可同時(shí)出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生記住手寫體的大寫J沒有橫。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察小寫j 占了幾個(gè)格幾條線，提醒學(xué)生在書寫這個(gè)字母時(shí)注意占格位置。

2 教學(xué)字母Kk。

教師出示圖片袋鼠讓學(xué)生說出單詞kangaroo。教師從兜里拿出一把鑰匙，問學(xué)生What’s this? 讓學(xué)生說出單詞key。教師出示單詞卡kite, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師問：誰知道這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：k。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Kk的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Kk。教學(xué)中告訴學(xué)生大寫K的右邊是一筆寫出的，上下兩部分的交點(diǎn)在第二線。小寫k的手寫體與印刷體不同，讓學(xué)生看著字母卡指出哪個(gè)是手寫體，哪個(gè)是印刷體。讓學(xué)生看著教師在黑板上寫的小寫k，告訴他們小寫k的第二筆的起筆是從第二條線下邊開始的。3 教學(xué)字母Ll。

教師出示圖片獅子和鎖，讓學(xué)生說出單詞lion和lock。教師出示單詞卡lamp, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師讓學(xué)生說出這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Ll。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ll的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Ll的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Ll。教師出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體。4 教學(xué)字母Mm。

教師出示單詞卡monkey, man, mouse,讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答m。教師出示字母卡,讓學(xué)生辨認(rèn)字母Mm的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Mm的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Mm。教師要讓學(xué)生觀察出大寫M下面都要到達(dá)第三線上。5 教學(xué)字母Nn和教學(xué)單詞noodles, nurse。

教師出示單詞卡nose,讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師問學(xué)生nose的第一個(gè)字母是什么What letter is this? 學(xué)生回答:n。教師出示字母卡,讓學(xué)生辨別字母Nn的大小寫。教師出示圖片,教讀nurse, noodles。教師:這三個(gè)詞都是以字母n打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Nn?讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Nn。教師要提醒學(xué)生在書寫時(shí)記住大寫N的筆順,第二筆不要寫反。6 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Jj-Nn每個(gè)寫一行。教師在教室中巡視,及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

7 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。

8 學(xué)習(xí)拼寫單詞bag, pencil, pen。

教師分別拿實(shí)物書包、鉛筆和鋼筆問學(xué)生:What’s in English? 學(xué)生回答:bag, pencil, pen。教師問:Can you spell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞,教師要給與表揚(yáng).然后出示單詞卡。教師說:我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會說還要會寫,今天我們就來學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞的拼寫看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。教師讓學(xué)生看單詞回答:How many letters in this word? 學(xué)生回答后,讓他們背著拼出單詞。教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, a, g, p, e, n, c, i, l, 教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書寫正確.然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起,注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。讓學(xué)生照板書抄字頭,然后每個(gè)單詞寫一行。三趣味操練Practice

游戲1看誰拿得快

教師將字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上,然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母,讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板,將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者,可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果,給與優(yōu)勝小組獎勵。

游戲2拼圖說單詞

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊,然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分,說對單詞加一分,說出字母加一分,最后看哪個(gè)小組得分最多,哪個(gè)小組就取得勝利。 四擴(kuò)展性活動Add-activities 本項(xiàng)活動復(fù)本課時(shí)所學(xué)的單詞及字母。

a.讓學(xué)生兩人一組分別選一張大寫的J, K, L , M ,和N字母卡。b.將小寫字母及本課時(shí)出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。

c.每人一次翻開一張卡片,如果卡片上的單詞第一個(gè)字母和手中的字母一致就贏得這張卡如果不一致放回原處。

d.繼續(xù)翻卡片直到翻開所有的卡片?？ㄆ嗟膶W(xué)生獲勝。e.讓學(xué)生讀出手中卡片的單詞核對卡片。板書設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom 

上課前打好的四線三格在課堂上隨講隨寫的字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn

教學(xué)反思：

本課時(shí)重點(diǎn)教學(xué)字母Jj Kk Ll Mm Nn及相關(guān)的單詞。其中有個(gè)別詞較難。如：jigsaw puzzle kangaroo，只要求認(rèn)讀就好。還有一個(gè)重點(diǎn)，教學(xué)三個(gè)四會單詞：bag pen pencil。本課讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，找出單詞中的相同字母，然后導(dǎo)入字母的教學(xué)。重點(diǎn)教學(xué)字母的筆順及引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分書寫體和印刷體的不同。特別強(qiáng)調(diào)的是Gg和 Jj，Mm 和Nn 讀音容易混淆，字母Ｋ，Ｍ，Ｎ的筆順容易出錯(cuò)，在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)提醒學(xué)生。對于三個(gè)四會單詞，本課時(shí)由于內(nèi)容較簡單，時(shí)間充裕，可以當(dāng)場讓學(xué)生記憶這三個(gè)單詞，并進(jìn)行抽查，了解學(xué)生的掌握情況。

第三篇：新版PEP四年級上冊Unit4_My_home_Part_A_Let’s_talk教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit4 My home Part A Let’s talk 教學(xué)設(shè)計(jì)

知識目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)單詞：bedroom，living room，study，bathroom。

2.能聽懂，會說句子：Is she in the …? Yes, she is.No, she isn’t.能力目標(biāo)：能在情境中運(yùn)用句型：Is she/he in the …? Yes, she/he is.No, she/he isn’t.情感目標(biāo)：在生活中能夠主動詢問或?qū)e人的詢問能夠熱情應(yīng)答。能夠感受到家的溫馨，從而激發(fā)學(xué)生愛家，愛家人的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子Is she in the …? Yes, she is.No, she isn’t.2.難點(diǎn)：能夠根據(jù)人稱的變化正確回答一般問句。

教學(xué)過程：

Step1.Warm-up 1.Greeting.T: Good morning, boys and girls.Ss:Good morning, Mr.Huang.T:Nice to meet you!Ss:Nice to meet you, too.T: You are friendly and cute.May I know your name? Ss: … T: Let me guess!Is she/he…?

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情況正確使用一般疑問句的回答Yes, he/she is.No, he/she isn’t.（設(shè)計(jì)意圖：通過老師認(rèn)識班上學(xué)生的活動讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中掌握he 和she的使用，讓學(xué)生上課初就開始大膽的表達(dá)，也為突破本課難點(diǎn)做鋪墊。）Step2.Revision 1.T:Now we are friends.Do you want to go to my home? T: Look!This is my home.A big house!T: Can you guess where Mr.Huang is?（做動作猜房間）(課件閃現(xiàn) bedroom,bathroom, kitchen, study , living room)引導(dǎo)學(xué)生表述：“Go to the living room ,watch TV…” 2.Let’s do

Go to the living room Watch TV Go to the study Read a book Go to the kitchen Have a snack Go to the bedroom Have a nap Go to the bathroom Take a shower（設(shè)計(jì)意圖：通過由詞到句，動靜結(jié)合的復(fù)習(xí)活動讓學(xué)生繼續(xù)語言的熱身和興趣的培養(yǎng)。）Step 3.Presentation 1.(1)T:(貓叫，呈現(xiàn)照片)T: What’s that? Ss: Cat.T: It’s my cat.(ppt 呈現(xiàn)貓兒消失)Where is she?（播放錄音）

（設(shè)計(jì)意圖：新授起始就設(shè)置懸疑“Where is the cat？”并讓學(xué)生在聽對話的活動中初步感受文本內(nèi)容。）T: Where is she ? S1: She is in the kitchen.T: Really? Is she in the kitchen? Ss: Yes, she is.(ppt出示各類房間，師生問答。讓學(xué)生盡可能多的從視覺和聽覺層面輸入感知本課新句型。同時(shí)熟練掌握一般疑問句的簡單回答。)(2)．（借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生操練重點(diǎn)句型）T:Follow me,please!kitchen,in the kitchen.Is she in the kitchen? Is she …?(補(bǔ)全句子練習(xí))T: Is she in the living room?（Two by two 操練）T: Is she in the study?(Group1/2/3/4操練)（在句型的操練活動中掌握本課重難點(diǎn)知識。）(3).(ppt呈現(xiàn)系列房間)Who can ask me? S: Is she in the bedroom? T:(擦眼睛狀)Yes, she is.Who can have a try? You please!(師生--男女生--全班)（分組操練）

T: All of you did a good job!Clap hands for yourselves!（結(jié)合圖片語境引導(dǎo)學(xué)生嘗試語言輸出。）2.Let’s sing.(In “do re mi” tongue)

T：Show me your hands.(初步感受音樂節(jié)奏)I have a little cat.It’s very very cute.Where is she?Where is she? Is she in the living room? No, no, no, she isn’t.Is she in the study? No, no, no, she isn’t.Look!She’s in the kitchen.Mew!Mew!Mew!Mew!（將課文內(nèi)容和輕快活潑的英文名曲結(jié)合，不但能活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生樂于接受新知并感受到音律和英語語言相結(jié)合所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)之美。）Step 4.Consolidation 1.T:(門鈴響起，五娃出現(xiàn))Look!They’re Kimi, Cindy, Angela, Tiantian and Shitou.They are my good friends,too.Let’s play hide-and-seek.Where are them?(將五個(gè)孩子的頭像背貼在各個(gè)房間進(jìn)行游戲問答。)（1）.T：(設(shè)置頭像卡)Where is Angela？ S1：Is she in the …?

（2）.T:（S2趴桌子數(shù)數(shù)狀，向其它同學(xué)出示躲藏的房間）T： Where is Tiantian? S2:Is he in the study? T: No, he isn’t.S2: Is he in the bathroom? T:(翻牌并出示)Yes, he is.（3）.學(xué)生對話展示（4）.小組操練并表演

（借助板書創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的情景進(jìn)行對話活動）

2.T:(門鈴再次響起，Amy和Sarah出現(xiàn))Welcome to my home ,Amy and Sarah!Look!Amy also has a little cat.She is very very cute.Where is she? Let’s have a look.T：Where is the cat? T：She is in the kitchen.（回歸文本，回答上課初提出的問題。）

5.T: Boys and girls.You are clever to help me find the cat!Big hands for youselves!Are you happy at my home ? I’m happy ,too.But it’s time to go home.Because “East,west,home is best.” Look!(ppt呈現(xiàn)圖片)When you are tired,go home.When you are ill,go home.When you are unhappy,go home.When you hurt yourself,go home.When you want to cry, go home.Father and mother are waiting for you at home!They love you so much.T:(出示紅心)What do you want to say ? Ss: Father and mother I love you.T: Good.Father and mother I love you.(結(jié)合課堂活動和單元話題，因勢利導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對家的熱愛)Step5.Homework 1.Read the dialogue three times.(英語“達(dá)人秀”--朗誦對話三遍。)2.Clean the rooms with your parents(和父母一起讓房間“亮”起來！)3.Share photos of your tidy rooms.(“曬”出你干凈明亮的房間！)

第四篇：新版PEP四年級上冊Unit4-My-home-Part-A-Let’s-talk教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)四年級上冊

Unit4My home PartA Let’s talk 教學(xué)設(shè)計(jì)

張家山中心小學(xué)張維霞

一、教材分析

本節(jié)課是一節(jié)對話課。本節(jié)課的重點(diǎn)是：Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is./No, she isn’t.以及She’s in the kitchen.難點(diǎn)是讓學(xué)生閱讀對話感知句型的語用及語義功能。本部分需要向?qū)W生說明的是國外家庭通常把寵物作為家庭成員看待，所以這里的cat用she表示，不用it.二、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生有一定的英語語言基礎(chǔ)，本節(jié)課是一般疑問句和特殊疑問句練習(xí)。這兩種句型孩子們已經(jīng)接觸不是特別陌生，因此朗讀不是特別難。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對教材的理解和學(xué)情的分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)單詞bedroom,living room,study,bathroom,kitchen。2.能聽懂，會說句子：Is she in the ?? Yes, she is.No, she isn’t.能力目標(biāo)：能在情境中運(yùn)用句型：Is she/he in the ??

Yes, she/he is.No, she/he isn’t.情感目標(biāo)：在生活中能夠主動詢問或?qū)e人的詢問能夠熱情應(yīng)答。能夠感受到家的溫馨，從而激發(fā)學(xué)生愛家，愛家人的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)句子Is she in the ?? Yes, she is.No, she isn’t.五、教學(xué)難點(diǎn)

能夠根據(jù)人稱的變化正確回答一般問句。

六、教學(xué)過程

Step1.Warm-up 1.Greeting.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Zhang.T: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too.T: You are friendly and cute.May I know your name? Ss: ?

T: Let me guess!Is she/he?? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情況正確使用一般疑問句的回答Yes, he/she is.No, he/she isn’t.（設(shè)計(jì)意圖：通過老師認(rèn)識班上學(xué)生的活動讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中掌握he 和she的使用，讓學(xué)生上課初就開始大膽的表達(dá)，也為突破本課難點(diǎn)做鋪墊。）

Step2.Revision 1.T: Now we are friends.Do you want to go to my home? T: Look!This is my home.A big house!T: Can you guess where Mr.Huang is?（做動作猜房間）(課件閃現(xiàn) bedroom, bathroom, kitchen, study , living room)引導(dǎo)學(xué)生表述：“Go to the living room ,watch TV?” 2.Let’s do Go to the living room Watch TV Go to the study Read a book Go to the kitchen Have a snack Go to the bedroom Have a nap Go to the bathroom Take a shower（設(shè)計(jì)意圖：通過由詞到句，動靜結(jié)合的復(fù)習(xí)活動讓學(xué)生繼續(xù)語言的熱身和興趣的培養(yǎng)。）

Step 3.Presentation 1.(1)T:(貓叫，呈現(xiàn)照片)T: What’s that? Ss: Cat.T: It’s my cat.(ppt 呈現(xiàn)貓兒消失)Where is she?（播放錄音）

（設(shè)計(jì)意圖：新授起始就設(shè)置懸疑“Where is the cat？”并讓學(xué)生在聽對話的活動中初步感受文本內(nèi)容。）

T: Where is she ? S1: She is in the kitchen.T: Really? Is she in the kitchen? Ss: Yes, she is.(ppt出示各類房間，師生問答。讓學(xué)生盡可能多的從視覺和聽覺層面輸入感知本課新句型。同時(shí)熟練掌握一般疑問句的簡單回答。)(2)．（借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生操練重點(diǎn)句型）T:Follow me, please!kitchen , in the kitchen.Is she in the kitchen? Is she ??(補(bǔ)全句子練習(xí))T: Is she in the living room?（Two by two 操練）T: Is she in the study?(Group1/2/3/4操練)（在句型的操練活動中掌握本課重難點(diǎn)知識。）(3).(ppt呈現(xiàn)系列房間)Who can ask me? S: Is she in the bedroom? T:(擦眼睛狀)Yes, she is.Who can have a try? You please!(師生--男女生--全班)（分組操練）T: All of you did a good job!Clap hands for yourselves!（結(jié)合圖片語境引導(dǎo)學(xué)生嘗試語言輸出。）2.Let’s sing.(In “do re mi” tongue)T：Show me your hands.(初步感受音樂節(jié)奏)I have a little cat.It’s very very cute.Where is she? Where is she? Is she in the living room? No, no, no, she isn’t.Is she in the study? No, no, no, she isn’t.Look!She’s in the kitchen.Mew!Mew!Mew!Mew!（將課文內(nèi)容和輕快活潑的英文名曲結(jié)合，不但能活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生樂于接受新知并感受到音律和英語語言相結(jié)合所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)之美。）

Step 4.Consolidation 1.T:(門鈴響起，五娃出現(xiàn))Look!They’re Kimi, Cindy, Angela, Tiantian and Shitou.They are my good friends,too.Let’s play hide-and-seek.Where are them?(將五個(gè)孩子的頭像背貼在各個(gè)房間進(jìn)行游戲問答。)（1）.T：(設(shè)置頭像卡)Where is Angela？ S1：Is she in the ??（2）.T:（S2趴桌子數(shù)數(shù)狀，向其它同學(xué)出示躲藏的房間）T： Where is Tiantian? S2:Is he in the study? T: No, he isn’t.S2: Is he in the bathroom? T:(翻牌并出示)Yes, he is.（3）.學(xué)生對話展示（4）.小組操練并表演

（借助板書創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的情景進(jìn)行對話活動）

2.T:(門鈴再次響起，Amy和Sarah出現(xiàn))Welcome to my home ,Amy and Sarah!Look!Amy also has a little cat.She is very very cute.Where is she? Let’s have a look.T：Where is the cat? T：She is in the kitchen.（回歸文本，回答上課初提出的問題。）

5.T: Boys and girls.You are clever to help me find the cat!Big hands for youselves!Are you happy at my home ? I’m happy ,too.But it’s time to go home.Because “East,west,home is best.” Look!(ppt呈現(xiàn)圖片)When you are tired, go home.When you are ill, go home.When you are unhappy, go home.When you hurt yourself, go home.When you want to cry, go home.Father and mother are waiting for you at home!They love you so much.T:(出示紅心)What do you want to say ? Ss: Father and mother I love you.T: Good.Father and mother I love you.(結(jié)合課堂活動和單元話題，因勢利導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對家的熱愛)Step5.Homework 1.Read the dialogue three times.(英語“達(dá)人秀”--朗誦對話三遍。)2.Clean the rooms with your parents(和父母一起讓房間“亮”起來！)3.Share photos of your tidy rooms.(“曬”出你干凈明亮的房間！)

七、板書設(shè)計(jì)

Unit 4 My home

Is she in the living room/study...? Yes,she is.No,she isn’t.

第五篇：新版pep四年級unit4atthefarmreadandwrite教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語四下Unit 4 At the farm Read and write教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1.能理解生詞garden, goat（s）, eat，over there在語境中的意思。2.能夠讀短文并能回答根據(jù)短文內(nèi)容提出的問題。能力目標(biāo)：

1.能根據(jù)意群，用正確的語音語調(diào)朗讀課文

2.能在具體語境中用These are...Those are...介紹農(nóng)場。3.能在設(shè)置的有意義的語境中仿寫句子These are...Those are...情感目標(biāo)：

1.蔬菜有益健康.我們應(yīng)該多吃蔬菜。2.小動物是我們的好朋友，我們要愛護(hù)動物。3.走到戶外，享受大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠在重點(diǎn)詞句的幫助下理解、朗讀并復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用These are…Those are…句型在語境中書寫和介紹農(nóng)場。

教法學(xué)法：快樂學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。教學(xué)用具：多媒體，卡片。教學(xué)過程

一、Preparation 1.Greetings.2． 用千里眼的游戲形式來復(fù)習(xí)之前所學(xué)的蔬菜水果單詞。用垃圾食品作對比進(jìn)行情感教育：蔬菜有益健康，要多吃蔬菜。并教授本課新單詞eat.3.用順風(fēng)耳的游戲聽動物聲音復(fù)習(xí)動物單詞以及新單詞goat(s).同時(shí)進(jìn)行情感教育：動物是我們的好朋友，要愛護(hù)動物。

4.用我縣菜博會召開這個(gè)熱點(diǎn)，以“羊羊游農(nóng)場”為主線，領(lǐng)著也想建農(nóng)場的羊羊們參觀新開的菜博會，在農(nóng)場學(xué)習(xí)。

二、Pre-reading T：The second lanling International Vegetable Industry Expo is open.We have some interesting visitors.Look!They are coming!Who are they? They are sheep.They also want to build there own farm.So they come here and want to learn something.第一站，參觀代村農(nóng)場

(1)大屏幕出示花園果園和菜園圖片。

T：Oh, what’s this? It’s a flower garden.It’s a orchard garden.This field plants many vegetables.These are potatoes.Those are carrots.So it’s a vegetable garden.教授garden并提及句子This is a vegetable garden.(2)羊羊們在這里采摘了很多蔬菜，我們來看一看。

復(fù)習(xí)已學(xué)句型These are…Those are…, 為理解課文句子做準(zhǔn)備。

三、In-reading 羊羊們參觀完代村農(nóng)場學(xué)到了很多，下面它們要去一個(gè)美國的農(nóng)場去看一看，引出本課內(nèi)容。第二站，參觀美國的農(nóng)場

1.First reading 快速閱讀，找到答案（1）這是誰的農(nóng)場？

T：Whose farm is it? Can you find the answer? Ss: A.Mr MacDonald’s 學(xué)生讀課文并在文中找到答案所在的句子，解決Mike的介紹。（2）在麥克唐納先生的農(nóng)場上你能看到那些蔬菜？

T： What vegetables can you see on Mr MacDonald’s farm? Please find and circle.學(xué)生圈出蔬菜單詞并讀出所在句子。通過此題解決圖1 和圖2 的課文內(nèi)容。

（3）What about animals? 學(xué)生圈出動物單詞并讀出所在句子。通過此題解決圖3和圖4的部分句子。

2.Second reading: 仔細(xì)閱讀，回答問題

(1)How many sheep are there on the farm? 提示關(guān)鍵詞是how many sheep(2)Do the goats love to eat carrots? 用這兩題解決圖3和圖4剩下的句子。3.Third reading(1)Listen and repeat 提示注意語音語調(diào)(2)Read aloud with your love of the farm.學(xué)生自主練習(xí)之后找些學(xué)生進(jìn)行展示并給與鼓勵。4.Retell the text 先領(lǐng)著學(xué)生一起練習(xí)再找生單獨(dú)展示并給鼓勵。

四、Post-reading 羊羊們參觀完這兩個(gè)農(nóng)場之后收獲很多，準(zhǔn)備回去建農(nóng)場。（1）T： Now they are going to build their own farm.What should they have on the farm? I think they should have vegetables and fruits because vegetables are good for their health.So I provide these for them.再次進(jìn)行情感教育：蔬菜水果有益健康。出示蔬菜圖片，板書These are tomatoes.邊板書邊提示學(xué)生書寫注意事項(xiàng)。

T： They also need other animals, they are good friends.They can have those animals.再次進(jìn)行情感教育：熱愛小動物。出示動物圖片，板書Those are cows.學(xué)生先在空中跟老師寫完之后再在自己的練習(xí)紙上書寫。老師隨時(shí)糾正。

五、Progress 學(xué)生分小組為羊羊們設(shè)計(jì)一個(gè)農(nóng)場。

之前學(xué)生答題時(shí)老師獎勵的蔬菜和動物貼畫在此時(shí)使用。小組隨喜好選擇粘貼并用These are…Those are…來寫介紹。老師給出備用詞庫，幫助學(xué)生完成書寫。學(xué)生活動時(shí)播放輕音樂。找小組展示。

T: The sheep love your design.And they’ll build it right now!Look!Their farm is ready.Let’s have a look!配著音樂播放美麗的農(nóng)場照片，進(jìn)行情感教育：大自然美麗又神秘。我們應(yīng)該走到戶外，享受自然。

六、Homework(1)Retell the text.(2)Design your own farm and introduce it to your parents.T: So much for today’s class.Thank you for all of you!You did a good job!Bye.本課結(jié)束。