第一篇：對鮮花教案

教學內容:唱：《對鮮花》

聽：《趕花會》、黃梅戲選段《對花》

教學目標:1.通過欣賞《趕花會》這首歌，了解我國的民俗風情“花會”。

2.能熟練演唱北京民歌《對鮮花》，感受歌曲活潑、詼諧的情緒，并了解對唱這一演唱形式。

3、欣賞黃梅戲《對花》，初步了解中國的戲曲。

4、通過歌詞和舞蹈動作的創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的想象力、表現(xiàn)力。教 學重、難點: 重點：能用一問一答的演唱形式表現(xiàn)出歌曲活潑、詼諧的情趣 難點：指導學生唱準確歌曲中切分節(jié)奏和附點節(jié)奏部分。教學過程：

一、組織教學

1.學生聽著《對鮮花》的音樂走進教室。2.師生音樂問好！

二、導入新課

欣賞樂曲《趕花會》

師：小朋友們，歡迎你們來到今天的音樂課堂。剛剛我們聽到的樂曲是一首輕快的民樂合奏《趕花會》，“趕花會”是我國西南地區(qū)非常流行的一種民俗文化活動，每到春季百花盛開的時候，那里都會舉行盛大的花會，人們從四面八方趕來花會觀賞花兒，購買物品。

三、感受體驗

學習歌曲《對鮮花》 1.聽范唱，感受歌曲旋律及內容

師：今天我也從花會帶來了四種花，請豎起你們的小耳朵，仔細聽聽，它們是什么花？聽歌曲完整范唱①

生：菱角、鳳仙、山茶、薔薇

出示圖片及特征

師：每種花兒都有獨特的外形和生長特征，來看看他們的特征，跟我一起說一說 出示節(jié)奏譜

2.師指導學生讀準節(jié)奏：菱．角│開 花兒│在 水│里─│ 3.難點解決：附點節(jié)奏、切分

師：小.小│花 兒呀│特 征│多─│，我.們│一 起來│說一│說─│

師：

什 么 呢 │開 花兒│在 水│里─│

生： 菱． 角 │開 花兒│在 水│里─│

師：這句回答是多么的肯定呀！讓我也聽到你們肯定的聲音，好么？來，拿出你們的小手，說出你們的答案

生固定節(jié)拍

師： 什 么 呢 │開 花兒│在水│里─│

生： 菱． 角 │開 花兒│在水│里─│

師：你們覺得這一句中的哪個字語氣最強？

師講解附點節(jié)奏

師：加了附點的那個音或字變得更加突出，自然也就更能表現(xiàn)歌曲的情感了！現(xiàn)在請你們也來問問我，我用響板來打節(jié)拍，請你們聽好

響板固定節(jié)拍，生問師答，生掌握切分節(jié)奏

4.學唱歌曲第一段（1）唱歌曲部分旋律

師：老師給這兩句問答加上了好聽的旋律，來聽一聽，師彈單旋律，生聽。

師：你們能試著唱一唱么？

生先唱旋律，再添入歌詞演唱

師：我來問，你們來答，咱們合作來唱一唱

師問生答

(2)襯詞

師：換個角色試一試，你們問我來答，注意我的演唱

師范唱，加入襯詞 師：發(fā)現(xiàn)什么不同了么？

生：多了“呀格呀根呦”

師：你們的耳朵真靈！我剛剛唱的其實是一句襯詞，它能使歌曲變得更有韻味，當出現(xiàn)在句子結尾的時候還可以給歌曲帶來結束感，再聽我唱一唱

師范唱

師：來跟我唱一唱

生唱

師：請你們把這兩句完整的唱一唱

生唱(3)聽歌曲范唱，熟悉歌詞

師：真是一朵朵聰明的小花呀！有兩個北京小朋友也給我們帶來了一首和花有關的民歌，請你們來聽聽，歌曲中可有你熟悉的樂句，聽歌曲剪輯范唱，聽完后出示歌詞。

師指著歌詞：哪幾句你已經會唱了？生說出熟悉的兩個樂句，師用不同的顏色標記出來 師：能跟著音樂一起，把你會唱的那兩句一起唱唱么 剪輯范唱③，生跟唱(4)學唱第三句

師：你能找到和 “菱角開花兒在水里”節(jié)奏一樣的樂句么？

生：這朵鮮花瞞不了我 師：它的節(jié)奏不僅一樣，而且后面也有一句襯詞，跟我來讀讀 生有節(jié)奏的跟老師讀詞

請你聽聽，這一句是怎么唱的 聽歌曲剪輯范唱④

師：請跟著琴來唱一唱

生跟琴學唱，師教唱

師：你覺得這句歌詞中哪個字用的最好？ 瞞

“瞞”說明了什么？ 生：回答的人不把這個問題放在心上

師：怎么把這個“瞞”的感覺唱出來呢？

表情、動作（5）唱全曲

師：能把這首歌完整的演唱出來么？ 生跟音樂完整演唱

師：請聽我來唱一唱，說說我演唱的時候聲音有什么特點？ 生：聲音明亮 師：這是一首民歌，民歌的一大特點就是要用明亮的聲音來演唱，這樣才能表現(xiàn)出它的韻味。怎樣是明亮的聲音呢？講解明亮的方法，你們能不能這樣來唱一唱呢？生演唱。

師：這首歌是兩個人正在問答，互相比智慧呢，所以問者一定要把問題說清楚，答者也要很得意、很自豪的說出答案來?，F(xiàn)在咱們來個分組，把這個歌曲唱一唱

生起立，分組對唱

（6）了解對唱

師：歌曲咱們已經唱的很好了，你們知道這首歌曲的演唱形式么？ 一問一答 師：同學們，像這種由兩個或兩組歌唱者以一問一答的形式來演唱的歌曲，就叫做對唱。你們能給這首對唱起個好聽的名字么？生自由師總結：那我們就給他起名《對鮮花》吧！1.學唱全曲

師：歌曲其實有四段歌詞，這回請你看著歌詞，咱們完整的來聽一遍歌曲，然后請你們說說歌曲的情緒 聽完整范唱。

生：熱烈、歡快

師：能跟著音樂，把歌曲完整的、歡快的唱出來么？ 分組對唱歌曲，藍、紅部分

四、拓展延伸，感受不同風格

師：“百花齊放，美不勝收”贊美花的歌兒也是千姿百態(tài)，不僅民歌里有，戲曲里也有，我的家鄉(xiāng)安徽有著名的黃梅戲，其中一部《打豬草》里就有一段《對花》，咱們來欣賞一段。請你對比這個《對花》和我們唱的《對鮮花》有什么共同之處？ 1.生欣賞《對花》。

共同點：旋律歡快、聲音明亮、都是對唱… 2.有感情演唱歌曲《對鮮花》。

師：你們能像他們一樣，自然自信的來演唱這首《對鮮花》嗎？

五、課堂小結

師：世界有了鮮花的點綴才變的更加美麗，祖國有了你們的點綴才更輝煌，你們就像鮮花，綻放在祖國的大地上!來，讓我們隨著歡快的旋律，一起去裝點美麗的祖國吧！

第二篇：《對鮮花》 教案

《對鮮花》教案

徐州經濟開發(fā)區(qū)實驗小學

李雪佩

教學目標

1、通過欣賞《趕花會》這首歌，了解我國的民俗風情“花會”。

2、感受歌曲歡快的情緒，通過指導切分節(jié)奏和附點節(jié)奏的演唱歌曲。

3、通過歌詞和舞蹈動作的創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的想象力、表現(xiàn)力。教學重點：感受廟會的感受，感受歌曲歡快的情緒，初步學唱歌曲。教學難點：指導學生唱準確歌曲中切分節(jié)奏和附點節(jié)奏部分。教學準備：鋼琴、多媒體課件

一、導入、同學們，我們這兒的廟會一般是在什么時候啊？誰能描繪一下廟會的場景。我國西南地區(qū)也有一種類似于廟會的活動，那就是花會。今天老師就帶你們一起去西南趕一次花會。

2、出示花的圖片，（《趕花會》音樂背景。）

二、欣賞《趕花會》

1、聽“趕花會”，提問樂器中運用了什么樂器？

師：我們看到的、聽到的花會熱鬧不熱鬧？那我們再仔細聽聽《趕花會》，在音樂中你聽到了哪些樂器的聲音？（學生回答后出示答案）

2、隨著音樂打節(jié)奏

既然花會這么熱鬧，那我們就一起用動作來表演一下，體會人們趕花會時歡快愉悅的心情吧！

3、唱唱花會

花會真好呀，我忍不住想給《趕花會》加點歌詞唱唱，但是老師希望我們共同完成這個任務。（師生共同創(chuàng)編詞，跟著音樂唱唱。）

4、給樂曲分段，表演第二段。（師：感謝同學們的合作，我們再來完整聽一遍《趕花會》，你能聽出它可以分為幾個段落嗎？）

三、新課

導入新歌：師：花會上的鮮花真多呀，大家喜歡這些花嗎？ 老師來問問你，你能回答出來是什么花嗎？

先說詞再唱：（1）什么開花在水里？（水仙）（2）什么開花像太陽（向日葵）（3）什么開花像喇叭（喇叭花）那你還知道哪些花的名字？能說一說嗎？ 出示圖片：這些花你認識嗎？今天我們就來學習一首描寫花的歌曲《對鮮花》。

1、聽錄音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點？（一問一答）師：你知道一問一答的演唱是什么演唱形式嗎？（對唱）

2、請同學們再聽歌曲，找一找歌中描寫了哪些花？每種花有什么特點？

3、學生讀問句，老師讀答句，相互一問一答讀一讀歌詞。

4、學唱歌曲：

（1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。下面我們跟歌曲輕輕地唱一遍。

（2）跟琴指導學生的演唱，糾正錯誤之處，注意切分音和附點音符的唱法。師：我們剛才跟著范唱輕聲唱了一遍，那現(xiàn)在能不能跟著琴唱出來呢？（3）師生對唱歌曲。教師問，學生答，學生問，教師答

（4）男女生對唱歌曲，鋼琴伴奏。

一、二段女生問，男生答，三、四段男生問，女生答。

（6）跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進行對唱，兩人一組。

5、創(chuàng)編活動。

（1）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。（2）小組進行歌詞的創(chuàng)編活動。

師：我們請同學們四人一組討論一下，看哪組創(chuàng)編得又快又好。（3）小組展示創(chuàng)編的歌曲。

6、拓展：聽黃梅戲《對花》

師：其實除了我們學習的歌曲《對鮮花》，還有黃梅戲《對花》，我們一起來欣賞黃梅戲《對花》。

（1）（視頻）初聽，感受戲曲。（2）復聽，跟著哼唱。

（3）教師教授一兩句，學生學唱。

7、欣賞《編花籃》

除了賞花、唱花，河南的姑娘們還會用花《編花籃》，不信，你聽聽！三小結、今天我們去西南趕了一次花會，還學會了北方民歌《對鮮花》，并創(chuàng)編了歌詞，讓我們用愉快歌聲來結束今天的音樂課吧。

第三篇：對鮮花教案

對鮮花 教案

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教材分析：

歌曲《對鮮花》是北京民歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛。四段歌詞各道出一種花的名稱，邊唱邊做對拍游戲，（兩人變花樣相對擊掌），通過演唱，豐富和發(fā)展兒童的自然知識。并激發(fā)他們進一步學習的興趣。歌曲表現(xiàn)兒童天真活潑的性格。也充滿了對生活和大自然的熱愛。

學生情況：

我校三年級學生的能力一般，聲樂能力不強，節(jié)奏感還可以。有的同學在練鋼琴，視譜很快； 但有的同學不接觸樂器，就比較吃力。大部分學生學習的積極性很高。

設計理念：

1.以音樂審美為核心：本課歌曲《對鮮花》的情緒很活潑，又包含了自然知識，所以，在教學中，師生共同去體驗歌中的情趣，共同去創(chuàng)造和表現(xiàn)歌曲的內容，挖掘學生對歌曲內容及曲調的喜愛的情感，從而唱出歌曲的美。

2.以興趣愛好為動力：根據(jù)學生對自然常識的喜愛，及學生現(xiàn)有的基本技能，充分地讓學生展示演唱的能力，讓每位學生都有成就感。

3.面向全體學生：本年級的學生中，每位學生的綜合能力有較大的差異，為了使每位學生在課上都能有所收益，我讓每位學生根據(jù)自己的能力，來選擇自己的角色，從而使全體學生都得到了發(fā)展。

4.鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學科綜合：在歌曲中，采用了問答的形式介紹了四種花的特點，在教學過程中，我利用學生的自然知識，啟發(fā)學生自己創(chuàng)編歌詞，不僅增強了歌曲的趣味性，而且與自然學科也進行了巧妙的綜合。

5.完善評價機制：

在教學設計中，我把學生的自評、互評和他評貫穿于整個教學過程中，使學生有了鑒別的能力，為了更好的體驗和表現(xiàn)音樂作了鋪墊。

教學目標：

什么叫對唱分小組對唱、一領眾對、男女對唱等

一、通過歌曲教學，使學生感受歌中活潑、詼諧的情趣，二、通過合作討論，互相描述自己對各種花草的觀察。

三、鼓勵他們不斷從對自然的觀察中獲得豐富的知識，并激發(fā)學生對音樂的表現(xiàn)欲望

教學重點：

表現(xiàn)出歌曲的活潑詼諧的情趣。

教學難點：

切分節(jié)奏和附點節(jié)奏的區(qū)分。

教學過程：

一 謎語導入 激發(fā)興趣

師：同學們，在上課之前，老師先給同學們說一條謎語，看誰能猜出來。

牽藤藤，上籬笆，騰騰開花象喇叭，紅喇叭，白喇叭，太陽出來美如畫。

生：舉手回答說出謎底。（牽?；ǎ?/p>

師：真聰明，誰還能說一說你還見過什么花？

生：舉手回答：牡丹、桃花、月季、仙人掌??

二 發(fā)聲訓練 重在示范

師：同學們說的很好，百花園的鮮花都開了，香氣撲鼻，你們想不想，聞一聞？

生：想。

師：好，那我們聞一聞試試看。（示范）

生：模仿老師聞花香。

師：這么香的花我們一起去歌唱它，好不好？

生：好。

師：彈琴。生：唱練聲曲。

師：同學們的官司、歌聲真美。下面我們請A組和B 組同學各唱一遍，互相評價一下對，方的優(yōu)缺點。

生：兩組分別唱一遍，并互相評價。

簡單小結：同學們不僅聲音好聽，而且還能互相指出不足之處，說明同學們很會學習。

三 創(chuàng)設情景 學習新課

師：花園里，蜜蜂和蝴蝶聽到了我們這么美妙的聲音，也想唱一唱。讓我們來聽一聽他們唱的是什么。（播放課件，出示歌譜）

生：小聲跟伴奏演唱。

師：這首歌給了你什么感覺？（第一遍）

生：（歡快 優(yōu)美 有意思）

師：歌曲中都出現(xiàn)了那四種鮮花？ 讓我們再來聽唱一遍。（第二遍）

生：菱角、鳳仙、山茶、薔薇。

師：簡單介紹每種花的習性。

師：歌曲我們已經跟唱兩遍了，請同學們在歌譜中找出不會的小節(jié)來。

生：舉手回答。

師：講解常用附點音符，并結合歌譜讓學生拍打9——14節(jié)奏的節(jié)奏。

生：在教師的帶領下練習。

師：（評價）同學拍打的都非常好，下面就讓我們再來演唱一遍，注意歌曲附點音符的演唱。

生：跟伴奏演唱。（第三遍）

師：蜜蜂和蝴蝶是怎樣演唱這首歌曲的呢？

生：一問一答。

[分角色表演]

師：好，那我們就來扮演蜜蜂和蝴蝶跟樂曲再來演唱一遍。（第四遍）

生： A組同學戴上蜜蜂的頭飾扮演蜜蜂，B組同學戴上蝴蝶頭飾扮演蝴蝶。（跟隨音樂表演）

[師生表演]

師：教師扮演蜜蜂，走到某位同學面前，“??什么開花在水里，”

生：被問的同學馬上起立回答道“??菱角開花在水里”

（歌曲二、三、四段同前）

第二遍互問，學生問老師。

四 自己創(chuàng)編歌詞 豐富自然知識 提高演唱能力

1、分組創(chuàng)編

師：同學們表演的很好，演唱的也不錯。但是歌曲里只唱了四種花，百花園里有那么多的花，我們能不能把它們也唱到歌曲里呢？下面我們以組為單位，看那個組編的歌詞最美，演唱的最準確。

生：分組討論，創(chuàng)編歌詞

師：邊放伴奏邊出示各種鮮花的圖片，分別走到各組中，同他們一起進行創(chuàng)編。

2、展示創(chuàng)編的效果

師：那一組愿意把自己創(chuàng)編的歌詞表演一下。

生：舉手。

師：選出一組到臺前表演。

生：一人領唱問句，全組唱答句，其余同學觀看。

師：他們組表演完了，我們來評價一下他們的創(chuàng)編和表演。

生：舉手發(fā)表自己的看法。

（再選一組來展示，并評價）

五 課后小結

師：今天通過學習這首《對鮮花》，你都學到了什么？

生：舉手回答。

師：大家都了解到了以前不知道的一些花的知識及特征。希望下節(jié)課我們能有更出色的表演。

參考資料

菱角：又稱沙角或水栗，與荷習性相似，都喜歡高溫多濕的沼澤地。菱角含有豐富的淀粉、磷、鐵、鈣與維生素。有不脾胃的功效。

鳳仙：別名指甲花（草）、女兒花、金風花。一年生草本，莖直立，株高30——80厘米不等。把紅色的鳳仙花瓣搗爛后加少許明礬，可以染指甲，鮮紅可愛，數(shù)月不褪。

山茶：又名茶花，為山茶科山茶屬植物，山茶花花姿豐盈，端莊高雅，為我國傳統(tǒng)十大名花之一。

薔薇：矮灌木，生長在向陽的山坡、溝邊路旁灌木從中。

第四篇：《對鮮花》教案3

《對鮮花》教案

教學目標

1.用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，感受民歌特有的韻味。

2.通過聆聽、演唱、表現(xiàn)感受民族音樂與民俗風情的豐富多彩，增添對民族民間音樂的喜愛之情。

教學重、難點

1、選擇不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲的民族特色。

2、唱準附點四分音符的時值。

3、了解并會運用“對唱”這一演唱形式。

教材分析

歌曲《對鮮花》是流行于我國北方的一首漢族兒童歌曲。歌唱者以互相問答、對猜花名的方式來比智慧、娛樂嬉戲。這種一問一答的對唱形式在民歌中是很多的。

《對鮮花》的曲調是五聲宮調式，全曲只有一個樂段，分四個樂句，第三、第四樂句各有兩小節(jié)襯詞，使樂句得到了擴充。

《對鮮花》歌詞詞句的韻角多變。正與各段的數(shù)字相押韻，如“一”與“里”、“二”與“耳”、“三”與“山”、“四”與“刺”等。歌詞中共提到了四種花，即“菱角花”、“鳳仙花”、“山茶花”、“薔薇花”，而“在水里”、“像木耳”、“紅滿山”、“滿身刺”分別是這些花的主要特征之一。

教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入

師：春天到了，百花園里爭奇斗艷，芳香撲鼻，有妖嬈的桃花、濃艷的月季花，還有略施粉黛的迎春花，那么什么花開在水里呢？什么花長得像木耳呢？什么花開紅一片、紅滿山呢？什么花的枝干上長滿了刺呢？我們來聽一聽。教師播放歌曲《對鮮花》音頻。

生：學生聆聽歌曲，感受歌曲情緒，歌曲特點。（如：有襯詞，好像是一問一答??）師：再次播放歌曲《對鮮花》，學生熟悉歌曲內容。

二、《對鮮花》歌曲學習1.師生互動。老師按節(jié)奏提問，同時指導學生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答。

2.欣賞《對鮮花》動畫，這首歌正是我們今天要學習的北方漢族民歌《對鮮花》。這首歌跟我們以往學的歌曲不一樣，歌曲是一問一答的演唱形式，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。剛才我們按節(jié)奏進行了對答練習，下面我們來試著進行對唱。師生嘗試對唱歌曲，找出演唱有困難的部分并進行練習。（1）附點四分音符的準確演唱。

（2）老師彈琴，學生分句用“l(fā)a”模唱旋律。（3）分句教唱歌詞第一段，注意反復練習難點句子。

師：我們了解了對歌的演唱形式，讓我們用對唱的形式來演唱歌曲。生：分成兩組進行對唱練習。

隨音樂《對鮮花》伴奏，進行完整演唱。

三、分析歌曲

生：看歌譜，把譜子中出現(xiàn)過的音從低到高排列（1 2 3 5 6）。

師總結；這首歌曲是用民族五聲音階創(chuàng)作的，我們的民族音樂歷史悠久，有自己的一套音階體系，創(chuàng)作出的歌曲別有韻味，今后，我們還會學習很多民族的歌曲，我們?yōu)橛羞@么多優(yōu)秀的民族作品而自豪。

四、課堂小結

通過對歌曲《對鮮花》的學唱，讓同學們知道以后要愛護花草樹木，保護我們的生活環(huán)境。

第五篇：《對鮮花》教案1

《對鮮花》教案

一、教學目標

1、通過欣賞和演唱幾首不同風格、演唱形式的歌曲，感受民族音樂與民俗風情的豐富多彩、歡樂情趣和生活氣息。

2、能用活潑歡快的歌聲演唱北京民歌《對花》，并能用一問一答的演唱形式進行表演，唱出民歌特有的風味。

3、通過欣賞、演唱等形式，更好的了解演唱形式的多種多樣，豐富音樂修養(yǎng)，獲得音樂審美愉悅。

二、教學重難點

1、感受民間小調的不同風格特點，能夠用問答的表演形式表現(xiàn)歌曲《對花》活潑詼諧的情趣。

2、準確掌握附點四分音符的時值，準確的演唱，更好的掌握歌曲《對花》。

3、通過欣賞、演唱等形式，更好的了解演唱形式的多種多樣，豐富音樂修養(yǎng)，獲得音樂審美愉悅。

三、教學準備 鋼琴、多媒體、錄音機、磁帶等

四、教學環(huán)節(jié)

（一）導入

（1）播放歌曲《茉莉花》，讓學生踏著音樂走進課堂。

（2）教師：“有哪位有心的同學注意到了剛剛老師播放的歌曲用了哪些演唱形式？”，引入獨唱、合唱等演唱形式。

（3）教師：“下面呢，老師再請同學們來欣賞一首不一樣的演唱形式的歌曲《對花》?！币源艘氡竟?jié)課欣賞歌曲部分。

（二）欣賞歌曲

（1）播放黃梅戲版《對花》，讓學生感受戲曲中對唱形式的特點，增強對民族音樂的喜愛之情。

（2）播放陜西版本的《對花》，并請同學們說一說二者的異同之處，感受戲曲和民間小調的特點，加強學生對對唱的了解。

（三）學唱歌曲（1）教師：“同學們，欣賞了兩個不同版本的對唱歌曲《對花》，那你們想不想跟老師來試一試呀？”老師采用簡單的數(shù)學加減法的形式進行問答，如問：“一加二等于幾？”答：“一加二等于三?！被騿枺骸皫准訋椎扔谖澹俊贝穑骸岸尤扔谖?。”為學習歌曲做鋪墊。（2）教師：“在學習歌曲之前呢，老師想出幾個謎語讓同學們猜一猜，什么開花在水里？什么開花像木耳？什么開花紅滿山？什么開花滿干刺？請同學們帶著這樣的疑問來欣賞歌曲《對鮮花》”初聽歌曲，感受歌曲的主旋律和演唱特點。

（3）教師：“真是‘花開各有色’，下面就請同學們跟著老師一起來學習這首歌曲?！庇衫蠋煼冻瑢W生輕聲跟唱、學唱歌曲，正確掌握歌曲中所出現(xiàn)的附點四分音符、附點八分音符以及對唱這種演唱形式。熟練后，教師引導學生用輕快活潑的聲音演唱歌曲《對鮮花》。

（四）匯報表演

（1）將學生按照序號分為幾小組進行小組合作，學生按照對唱的形式進行表演唱。（2）每小組按照順序進行匯報表演，大家一起比一比、看一看哪一組唱的、表演的最好，評出“最佳團隊獎”，激勵同學們繼續(xù)努力。

（五）師生再見

師生再見，整節(jié)課在一問一答的形式中度過，師生配合默契，能夠較好的掌握本節(jié)課的內容。

五、板書設計

1、欣賞歌曲的名字：《茉莉花》、《對花》。

2、演唱歌曲的名字：《對鮮花》。