第一篇：14 充氣玩具里的科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

充氣玩具里的科學(xué)

【教案設(shè)計(jì)】趙芹

【單 位】臨沂市蒼山縣南橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1．能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。

2．愿意合作交流，體驗(yàn)到合作交流可以更好地完成認(rèn)知；關(guān)心新科技，新發(fā)明對(duì)生活的重大影響，善于用學(xué)到的知識(shí)改善生活，尊重他人的勞動(dòng)成果。

3．了解空氣被壓縮后有彈性和反沖力的性質(zhì)及應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程描述：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們平時(shí)喜歡玩玩具嗎？今天老師給大家?guī)?lái)幾種玩具，如果你們認(rèn)識(shí)就大聲說(shuō)出它們的名字，好嗎？

（師點(diǎn)擊屏幕依次出現(xiàn)玩具圖片，生大聲說(shuō)出名字：救生圈、籃球、排球、氣球等。）

真厲害，那你們知道它們有什么共同特點(diǎn)？（學(xué)生根據(jù)自己的觀察和思考回答）

由于這些玩具都需要充氣，所以我們把它叫做“充氣玩具”，板書(shū)：充氣玩具 充氣玩具不僅給我們的生活帶來(lái)很多樂(lè)趣，而且里面還隱藏著許多科學(xué)道理呢，同學(xué)們想知道充氣玩具里面究竟有什么秘密嗎？

這節(jié)課我們一起來(lái)探究充氣玩具里的科學(xué)（補(bǔ)充課題：充氣玩具里的科學(xué)）

【玩具是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的伙伴，由玩具入手激發(fā)孩子們 的興趣，籃球、足球、氣球、排球、救生圈等是孩子生活中常玩的玩具，選材貼近學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)他們的共同特征，由于生活中孩子只是玩過(guò)這些玩具缺乏更深層的認(rèn)識(shí)，教師及時(shí)引導(dǎo)“這些充氣玩具不僅給我們的生活帶來(lái)快樂(lè)，這里面還隱藏著許多科學(xué)道理呢！”“一石激起千層浪”充氣玩具里究竟有什么秘密？從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望?！?/p>

二、探究充氣玩具里的科學(xué) 1．探究壓縮空氣有彈性。（1）小組拍球，初步感受。

老師給每一小組都準(zhǔn)備了球，同學(xué)們想不想拍一拍？

每組只有一個(gè)球，同學(xué)們可以輪流拍，在拍的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，用心體會(huì)，看看你能有什么發(fā)現(xiàn)？好！各組開(kāi)始拍球吧！

（學(xué)生分組拍球，完畢回到座位）

現(xiàn)在誰(shuí)愿來(lái)交流一下，通過(guò)拍球，你有哪些發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流自己拍球過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)）

【學(xué)生在平時(shí)玩球的過(guò)程中，可能不會(huì)太仔細(xì)的觀察，這一環(huán)節(jié)讓孩子自由的拍球，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如何使球彈的更高，使學(xué)生對(duì)充氣玩具有了初步的感知，同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)做了鋪墊?！?/p>

（2）拍球比賽，初探秘密?；顒?dòng)一：比一比，誰(shuí)的球彈得高。

同學(xué)們基本找到了拍球的規(guī)律，老師準(zhǔn)備了兩個(gè)球，下面我們進(jìn)行一個(gè)拍球比賽，好嗎？

請(qǐng)看比賽規(guī)則。課件顯示：

兩名選手單手?jǐn)S球，同時(shí)擲三次，球彈得高者獲勝。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)通過(guò)比賽規(guī)則，你知道了什么？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解到的信息）

說(shuō)的對(duì)！誰(shuí)愿意參加？其余同學(xué)是這兩位選手的拉拉隊(duì)，你支持誰(shuí)就可以為誰(shuí)加油，準(zhǔn)備好了嗎？

（進(jìn)行比賽）

你認(rèn)為這次比賽誰(shuí)獲勝了？

（學(xué)生根據(jù)比賽情況確定比賽結(jié)果，教師采訪獲勝的同學(xué)。）贏了比賽你有什么感受？（很高興）

輸?shù)耐瑢W(xué)你想說(shuō)點(diǎn)什么？（很傷心）大家能幫輸?shù)耐瑢W(xué)找找原因嗎？它們到底輸在哪里？（學(xué)生說(shuō)原因）

【通過(guò)拍球比賽的活動(dòng)，一個(gè)氣足，一個(gè)氣不足的兩個(gè)球比誰(shuí)的球彈得高，讓學(xué)生了解球彈性不好的原因，激起學(xué)生們的探究欲望?！?/p>

（3）探究壓縮空氣有彈性。怎樣使球的彈性變好呢？

（學(xué)生討論交流使球彈性變好的措施）那我們?cè)囋嚒?/p>

（師生共同給球充氣）現(xiàn)在再拍球看球的彈性怎樣？（輸?shù)耐瑢W(xué)拍球，球的彈性很好。）

通過(guò)剛才的活動(dòng)，你認(rèn)為球會(huì)彈起來(lái)是誰(shuí)起了主要作用？是球的外殼還是……？

（學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào)）

球里面的空氣和外面的一樣嗎？你認(rèn)為有什么區(qū)別？（學(xué)生討論匯報(bào)）

同學(xué)們形容的非常好！其實(shí)球里面的空氣已經(jīng)被我們壓縮了為了讓同學(xué)們體會(huì)的更深刻，我們借助于一種工具。（出示注射器）

你能想辦法壓縮注射器里的空氣嗎？可以與小組同學(xué)共同解決。（學(xué)生小組內(nèi)探究，教師巡視指導(dǎo)。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的方法？

（學(xué)生根據(jù)自己的操作方法匯報(bào)）

說(shuō)得非常好！其余同學(xué)也是這樣做的嗎？讓我們?cè)賮?lái)做一次。（師生共同做）

看來(lái)空氣是可以被壓縮的，被壓縮的空氣我們叫壓縮空氣。板書(shū)：壓縮空氣

直到壓不動(dòng)時(shí)，我們松手注意觀察有什么現(xiàn)象？（學(xué)生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象）是誰(shuí)的力量把活塞彈上來(lái)了？（學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào)）由此我們認(rèn)為壓縮空氣有什么性質(zhì)？

（學(xué)生根據(jù)以上的探究總結(jié)壓縮空氣的性質(zhì)）

正是壓縮空氣有彈性，所以當(dāng)球內(nèi)充滿了壓縮空氣時(shí)，我們用手一拍，球就會(huì)彈起來(lái)。

【把比賽活動(dòng)引入課堂，打破了把學(xué)生束縛在座位上學(xué)習(xí)的常規(guī)，給學(xué)生提供開(kāi)放的空間去探究，活動(dòng)中真正把課堂放給學(xué)生，讓他們?nèi)ケ荣悾l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。孩子們與生俱來(lái)的好勝心促使他們?cè)诒荣愔信Ρ憩F(xiàn)，可比賽的結(jié)果卻讓他們大失所望。不公平的比賽引起了孩子們的爭(zhēng)論，引發(fā)他們?nèi)ヌ剿?。幫輸球的同學(xué)找原因，給球充氣再次試拍，一系列活動(dòng)中自然而然的解開(kāi)了充氣玩具的秘密，認(rèn)識(shí)到看不見(jiàn)摸不著的空氣有一種力量可以使球彈的更高。教師又通過(guò)用注射器演示，形象地展示了孩子自己的體會(huì)，從而使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到壓縮空氣有彈性，揭開(kāi)了充氣玩具里隱藏的第一個(gè)秘密?！?/p>

2．探究壓縮空氣有反沖力。

剛才我們通過(guò)玩籃球，發(fā)現(xiàn)了壓縮空氣有彈性這一性質(zhì)，壓縮空氣是否還有其他的性質(zhì)呢？讓我們?cè)谙旅娴幕顒?dòng)中繼續(xù)探究。

（1）認(rèn)識(shí)材料?？?！老師帶來(lái)了什么？（師介紹各種材料）

同學(xué)們可以按照自己的意愿，將材料自由組合，用你最喜歡的方法玩氣球。（2）制作活動(dòng)方案。

這么多的材料，你們打算怎樣玩？趕快小組內(nèi)商量一下吧。（小組討論）（3）匯報(bào)方案。

哪一小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的想法？（學(xué)生匯報(bào)自己的玩法）（4）提示。

同學(xué)們的想法都很好！請(qǐng)你們?cè)谕娴倪^(guò)程中注意觀察，當(dāng)氣球運(yùn)動(dòng)時(shí)氣球口有什么現(xiàn)象？氣球運(yùn)動(dòng)的方向與它的方向一樣嗎？

（5）小組玩氣球。

（小組長(zhǎng)選取材料，開(kāi)始有目的玩氣球）（6）匯報(bào)。

同學(xué)們玩得高興嗎？氣球運(yùn)動(dòng)時(shí)，你觀察到了什么？（學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）（7）教師演示。

同學(xué)們觀察的非常認(rèn)真，剛才看到同學(xué)們玩的那么高興老師也特別想玩，給個(gè)機(jī)會(huì)讓老師也玩玩氣球好嗎？

（師邊演示邊解釋：先拉一根鐵絲，把氣球吹起來(lái)，固定好）如果老師一松手，你們猜氣球會(huì)怎樣？（學(xué)生猜測(cè)）

讓我們拭目以待，3，2，1，松手同學(xué)們看到了什么？（學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào)）

為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象，是誰(shuí)給了氣球向前沖的力量？（學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào)）

氣球里的空氣是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào)）

像我們剛才看到的那樣，當(dāng)氣球里的氣向某個(gè)方向噴出，而氣球卻向相反的方向運(yùn)動(dòng)（在鐵絲上貼向前的箭頭），這種現(xiàn)象叫做反沖現(xiàn)象。

在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中，是氣球內(nèi)的壓縮空氣給了氣球反沖的力，這種力叫做反沖力。板書(shū)：反沖力

【為學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的實(shí)驗(yàn)材料，讓他們根據(jù)自己的想法隨便玩，給學(xué)生提供了極大的探究空間。提示的問(wèn)題給學(xué)生指明了活動(dòng)的方向，讓孩子們帶著明確的問(wèn)題和目的去探究和實(shí)驗(yàn)。由于孩子們的探究不能達(dá)到一定的精確程度，會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，老師又適時(shí)的演示氣球的反沖實(shí)驗(yàn)，及時(shí)的點(diǎn)撥，使“反沖力”的知識(shí)點(diǎn)浮出水面?？此破胀ǖ臍馇騾s隱藏著神秘的科學(xué)道理，在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，真正使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)就在我身邊?！?/p>

3．總結(jié)充氣玩具里的科學(xué)。

同學(xué)們，通過(guò)剛才的探究活動(dòng)，你有什么發(fā)現(xiàn)？充氣玩具里面究竟有什么科學(xué)呢？請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

（學(xué)生填寫(xiě)在記錄單“我的發(fā)現(xiàn)”）誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下？（學(xué)生互相交流，相互補(bǔ)充，逐步抽象概括出壓縮空氣有彈性和反沖力的性質(zhì)。）

【通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)，使本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出?！?/p>

三、生活中的應(yīng)用

這節(jié)課，我們通過(guò)玩皮球和氣球，發(fā)現(xiàn)了壓縮空有彈性和反沖力，這些性質(zhì)也被廣泛的應(yīng)用到我們的生活中。

讓我們一起想一想，生活中，還有哪些物品是充的？為什么要充氣？(出示噴氣式飛機(jī)的圖片)這種飛機(jī)的原理應(yīng)用了我們今天學(xué)習(xí)的哪方面知識(shí)？

【生活中的應(yīng)用這一活動(dòng)分為兩個(gè)層次：

一、引導(dǎo)學(xué)生找出生活中其他的充氣物品，讓孩子打開(kāi)自己的思維，在大腦搜尋日常生活中見(jiàn)過(guò)的充氣物品，通過(guò)交流為什么要充氣的問(wèn)題，使本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。

二、出示噴氣式飛機(jī)圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)飛機(jī)的類別，并思考“這種飛機(jī)的原理應(yīng)用了我們今天學(xué)到的哪方面的知識(shí)？”讓學(xué)生在交流中體會(huì)反沖在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。用學(xué)到的知識(shí)解釋身邊的現(xiàn)象，課堂設(shè)計(jì)充分聯(lián)系生活實(shí)際把所學(xué)知識(shí)遷移到生活中】

四、全課小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

【同學(xué)們互相交流自己的收獲，對(duì)知識(shí)的不同理解在這里進(jìn)行交匯和碰撞，從而的使生對(duì)充氣玩具里的科學(xué)的認(rèn)識(shí)上升到更高的層次，對(duì)知識(shí)的理解得到了升華?！?/p>

五、拓展創(chuàng)新

做個(gè)玩具小氣槍，研究氣槍里的秘密。提示學(xué)生注意安全。

【通過(guò)課上的學(xué)習(xí)，已經(jīng)為小氣槍的制作做好了知識(shí)上的準(zhǔn)備。通過(guò)制作玩具，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。本環(huán)節(jié)把科學(xué)探究由課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)一步鞏固了本課所學(xué)知識(shí)?！?/p>

第二篇：充氣玩具里的科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

《充氣玩具里的科學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生理解壓縮空氣有彈性和反沖的原理；

2、讓學(xué)生經(jīng)歷在玩充氣玩具中發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理和知識(shí)并提出疑問(wèn)的過(guò)程，體驗(yàn)合作探究的快樂(lè)；

3、通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解科學(xué)探究的方法，提高探究科學(xué)知識(shí)的興趣，并將探究延續(xù)到課外。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解壓縮空氣有彈性，反沖。

教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生通過(guò)自主探究體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程?！窘叹?、學(xué)具】

教師準(zhǔn)備：打氣筒、飲料瓶、小車(chē)、氣球、注射器、籃球 【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡上科學(xué)課嗎？在科學(xué)課上最喜歡干什么呢？你們喜歡玩嗎？ 那老師來(lái)采訪一下：你為什么喜歡玩？（預(yù)設(shè)帶來(lái)快樂(lè)，能玩想玩的事情）我也喜歡玩，今天這節(jié)課我們就一塊來(lái) “玩”（板書(shū)）

二、教學(xué)反沖

1、出示礦泉水瓶，師：我們先來(lái)玩玩這個(gè)，這是什么？里面有什么？

同學(xué)們觀察一下這個(gè)瓶子，蓋子上有一個(gè)小孔，下面我把氣針插進(jìn)去，用打氣筒給它充氣，請(qǐng)同學(xué)們瞪大眼睛仔細(xì)觀察，看看你能觀察到什么現(xiàn)象。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出瓶子移動(dòng)的方向和氣針移動(dòng)的方向。

為什么氣針往這邊跑了呢？那氣針跑和瓶子的運(yùn)動(dòng)有關(guān)系嗎？誰(shuí)讓瓶子往這邊跑了呢？（貼出瓶子圖片）誰(shuí)能用箭頭畫(huà)一畫(huà)剛才你所看到的瓶子運(yùn)動(dòng)的方向和氣噴出的方向？

2、出示氣球小車(chē)，你想不想玩？原來(lái)我們都玩過(guò)，用手推或拉就能讓小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，那現(xiàn)在我們不用以前的玩法，你能不能想個(gè)辦法像剛才那樣利用空氣的力量讓小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)呢？

預(yù)設(shè)：用氣球。

給你們兩分鐘的時(shí)間來(lái)玩一玩看看能不能借助氣球利用空氣的力量讓小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，小組合作，填寫(xiě)好記錄表，看看氣噴出的方向朝哪汽車(chē)運(yùn)動(dòng)的方向朝哪，用前后左右四個(gè)方向來(lái)填寫(xiě)。

學(xué)生小組代表匯報(bào)。同學(xué)們根據(jù)你們觀察到的現(xiàn)象能得出什么結(jié)論呢？那如果我畫(huà)一個(gè)氣噴出的方向，同學(xué)們想一想汽車(chē)運(yùn)動(dòng)方向該怎么畫(huà)。

剛才我們做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們來(lái)比較一下，有什么相同點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)：當(dāng)有氣排出的時(shí)候，瓶子和小車(chē)都向相反的方向運(yùn)動(dòng)。

看來(lái)空氣真的有力量，那根據(jù)剛才兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們想一下當(dāng)物體里面有氣出來(lái)時(shí)，物體就會(huì)怎么樣呢？物體就會(huì)像相反的方向跑，科學(xué)上我們把這種現(xiàn)象叫做反沖。

二、教學(xué)壓縮空氣有彈性

1、出示注射器，介紹針管、活塞。

你們會(huì)玩嗎？以前都是怎么玩的？今天咱們就玩一玩里面的空氣。（堵住出氣口）下面小組合作，把活塞拉上去，再按下去，然后松開(kāi)按活塞的手，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。

小組派代表匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：活塞推下去，我們放手后會(huì)慢慢反彈；壓不倒底；壓得時(shí)候感覺(jué)往上頂

師：同學(xué)們談的真好，我們往下壓空氣被擠壓了，我們?cè)诳茖W(xué)上說(shuō)空氣被壓縮了，壓不到底，這說(shuō)明里面的空氣有力量。什么樣的空氣才有力量？被壓縮的空氣才有力量，這樣的空氣我們把它叫做壓縮空氣。剛才有的同學(xué)談到一松手活塞反彈了，這說(shuō)明壓縮空氣有彈性。

問(wèn)題：同學(xué)們思考一下，壓縮空氣彈性的大小和什么有關(guān)系呢？

2、下面我們來(lái)玩一玩拍球的游戲，這里有兩個(gè)籃球，我找兩個(gè)同學(xué)來(lái)進(jìn)行拍球比賽，比一比誰(shuí)拍的球更高一些。下面我找兩個(gè)同學(xué)上來(lái)，其他同學(xué)當(dāng)裁判。

師生分析：氣足說(shuō)明里面充的氣多，也就是壓縮空氣多，那說(shuō)明壓縮空氣越多，彈性就越強(qiáng)。那我們平時(shí)坐自行車(chē)或電動(dòng)車(chē)輪胎沒(méi)氣了怎么辦？那充氣太足坐上去會(huì)覺(jué)得顛的厲害，是因?yàn)槭裁?？充氣多，壓縮程度大，彈性就大。

今天這節(jié)課我們玩了瓶子、小車(chē)、注射器、籃球，我們玩的這些玩具里面都是充氣的，其實(shí)我們都是玩的它們里面的空氣，那我們就來(lái)給它們?nèi)∫粋€(gè)名字，叫做充氣玩具好不好。這節(jié)課我們研究的就是充氣玩具里的科學(xué)。（板書(shū)）

三、生活中的應(yīng)用

這節(jié)課，我們通過(guò)玩各種充氣玩具，發(fā)現(xiàn)了壓縮空氣有彈性，能反沖，這些性質(zhì)也被廣泛應(yīng)用到我們的實(shí)際生活中。讓我們一起想一想，生活中還有哪些物品是充氣的？利用了壓縮空氣的哪個(gè)性質(zhì)呢？其實(shí)在我們的生活中，除了這些還有很多很多的充氣玩具，課下同學(xué)們可以繼續(xù)來(lái)研究。

那通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲呢？我們這一節(jié)課一直在玩，大家玩的高興嗎？那在玩的過(guò)程中你有什么感受呢？

第三篇：充氣玩具里的科學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生理解壓縮空氣有彈性和反沖的原理；

2、讓學(xué)生經(jīng)歷在玩充氣玩具中發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理和知識(shí)并提出疑問(wèn)的過(guò)程，體驗(yàn)合作探究的快樂(lè)；

3、通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解科學(xué)探究的方法，提高探究科學(xué)知識(shí)的興趣，并將探究延續(xù)到課外?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解壓縮空氣有彈性，反沖。

教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生通過(guò)自主探究體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程?！窘叹?、學(xué)具】

教師準(zhǔn)備：打氣筒、飲料瓶、小車(chē)、氣球、注射器、籃球 【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡上科學(xué)課嗎？在科學(xué)課上最喜歡干什么呢？你們喜歡玩嗎？

那老師來(lái)采訪一下：你為什么喜歡玩？（預(yù)設(shè)帶來(lái)快樂(lè)，能玩想玩的事情）

我也喜歡玩，今天這節(jié)課我們就一塊來(lái) “玩”（板書(shū)）

二、教學(xué)反沖

1、出示礦泉水瓶，師：我們先來(lái)玩玩這個(gè)，這是什么？里面有什么？

同學(xué)們觀察一下這個(gè)瓶子，蓋子上有一個(gè)小孔，下面我把氣針插進(jìn)去，用打氣筒給它充氣，請(qǐng)同學(xué)們瞪大眼睛仔細(xì)觀察，看看你能觀察到什么現(xiàn)象。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出瓶子移動(dòng)的方向和氣針移動(dòng)的方向。

為什么氣針往這邊跑了呢？那氣針跑和瓶子的運(yùn)動(dòng)有關(guān)系嗎？誰(shuí)讓瓶子往這邊跑了呢？

（貼出瓶子圖片）誰(shuí)能用箭頭畫(huà)一畫(huà)剛才你所看到的瓶子運(yùn)動(dòng)的方向和氣噴出的方向？

2、出示氣球小車(chē)，你想不想玩？原來(lái)我們都玩過(guò)，用手推或拉就能讓小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，那現(xiàn)在我們不用以前的玩法，你能不能想個(gè)辦法像剛才那樣利用空氣的力量讓小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)呢？

預(yù)設(shè)：用氣球。

給你們兩分鐘的時(shí)間來(lái)玩一玩看看能不能借助氣球利用空氣的力量讓小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，小組合作，填寫(xiě)好記錄表，看看氣噴出的方向朝哪汽車(chē)運(yùn)動(dòng)的方向朝哪，用前后左右四個(gè)方向來(lái)填寫(xiě)。

學(xué)生小組代表匯報(bào)。

同學(xué)們根據(jù)你們觀察到的現(xiàn)象能得出什么結(jié)論呢？那如果我畫(huà)一個(gè)氣噴出的方向，同學(xué)們想一想汽車(chē)運(yùn)動(dòng)方向該怎么畫(huà)。

剛才我們做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們來(lái)比較一下，有什么相同點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)：當(dāng)有氣排出的時(shí)候，瓶子和小車(chē)都向相反的方向運(yùn)動(dòng)。看來(lái)空氣真的有力量，那根據(jù)剛才兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們想一下當(dāng)物體里面有氣出來(lái)時(shí)，物體就會(huì)怎么樣呢？物體就會(huì)像相反的方向跑，科學(xué)上我們把這種現(xiàn)象叫做反沖。

二、教學(xué)壓縮空氣有彈性

1、出示注射器，介紹針管、活塞。

你們會(huì)玩嗎？以前都是怎么玩的？今天咱們就玩一玩里面的空氣。（堵住出氣口）下面小組合作，把活塞拉上去，再按下去，然后松開(kāi)按活塞的手，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。

小組派代表匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：活塞推下去，我們放手后會(huì)慢慢反彈；壓不倒底；壓得時(shí)候感覺(jué)往上頂

師：同學(xué)們談的真好，我們往下壓空氣被擠壓了，我們?cè)诳茖W(xué)上說(shuō)空氣被壓縮了，壓不到底，這說(shuō)明里面的空氣有力量。什么樣的空氣才有力量？被壓縮的空氣才有力量，這樣的空氣我們把它叫做壓縮空氣。剛才有的同學(xué)談到一松手活塞反彈了，這說(shuō)明壓縮空氣有彈性。

問(wèn)題：同學(xué)們思考一下，壓縮空氣彈性的大小和什么有關(guān)系呢？

2、下面我們來(lái)玩一玩拍球的游戲，這里有兩個(gè)籃球，我找兩個(gè)同學(xué)來(lái)進(jìn)行拍球比賽，比一比誰(shuí)拍的球更高一些。下面我找兩個(gè)同學(xué)上來(lái)，其他同學(xué)當(dāng)裁判。師生分析：氣足說(shuō)明里面充的氣多，也就是壓縮空氣多，那說(shuō)明壓縮空氣越多，彈性就越強(qiáng)。

那我們平時(shí)坐自行車(chē)或電動(dòng)車(chē)輪胎沒(méi)氣了怎么辦？那充氣太足坐上去會(huì)覺(jué)得顛的厲害，是因?yàn)槭裁?？充氣多，壓縮程度大，彈性就大。

今天這節(jié)課我們玩了瓶子、小車(chē)、注射器、籃球，我們玩的這些玩具里面都是充氣的，其實(shí)我們都是玩的它們里面的空氣，那我們就來(lái)給它們?nèi)∫粋€(gè)名字，叫做充氣玩具好不好。這節(jié)課我們研究的就是充氣玩具里的科學(xué)。（板書(shū)）

三、生活中的應(yīng)用

這節(jié)課，我們通過(guò)玩各種充氣玩具，發(fā)現(xiàn)了壓縮空氣有彈性，能反沖，這些性質(zhì)也被廣泛應(yīng)用到我們的實(shí)際生活中。讓我們一起想一想，生活中還有哪些物品是充氣的？利用了壓縮空氣的哪個(gè)性質(zhì)呢？其實(shí)在我們的生活中，除了這些還有很多很多的充氣玩具，課下同學(xué)們可以繼續(xù)來(lái)研究。

那通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲呢？我們這一節(jié)課一直在玩，大家玩的高興嗎？那在玩的過(guò)程中你有什么感受呢？

第四篇：《充氣玩具里的科學(xué)》教學(xué)反思

有關(guān)在課堂教學(xué)中的小組活動(dòng)問(wèn)題的思考：

我?guī)У氖强茖W(xué)課，在科學(xué)的教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)進(jìn)行小組合作探索。但是是實(shí)際的操作過(guò)程中我們總是遇到一些問(wèn)題。我想我遇到的最大的問(wèn)題是活動(dòng)后的學(xué)生的組織匯報(bào)問(wèn)題。在和同事的交流的過(guò)程中，他們也遇到了相似的問(wèn)題。

首先我們帶的是小學(xué)，不是中學(xué)。因而在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中我們會(huì)運(yùn)用大量的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)教學(xué)管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理在教學(xué)中要站到的大量的時(shí)間。特別是在學(xué)生小組活動(dòng)后的的課堂整理及匯報(bào)。這時(shí)候我們應(yīng)該怎樣讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)坐好進(jìn)行活動(dòng)結(jié)果匯報(bào)呢？這在我的教學(xué)中是一個(gè)比較難以控制的一點(diǎn)。通過(guò)詢問(wèn)，我得知在其它科目的課堂中也存在相似的問(wèn)題。但是問(wèn)題在不同科目的課堂中的學(xué)生的反應(yīng)的輕重有些不同罷了。在語(yǔ)文數(shù)學(xué)課上，也要進(jìn)行小組的討論等活動(dòng)，但是學(xué)生表現(xiàn)也出現(xiàn)了放出去，收回來(lái)難的特點(diǎn)。學(xué)生在這些大科進(jìn)行小組活動(dòng)的表現(xiàn)一般好于在小科的的學(xué)習(xí)中，比如我?guī)У目茖W(xué)，還有探索活動(dòng)，美術(shù)等科目。

分析其原因我想有以下幾個(gè)：

1.大科比如數(shù)學(xué)語(yǔ)文，學(xué)生本身就非常的重視。因此他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，就較為容易的聽(tīng)老師的口令。

2.大科的老師一般都是班主任。他們?cè)趯W(xué)生中一般都有非常高的威嚴(yán)。

3.語(yǔ)文數(shù)學(xué)課上進(jìn)行討論時(shí)，他們只是進(jìn)行口頭討論，而不要進(jìn)行組織一些材料進(jìn)行做或者進(jìn)行操作。因此學(xué)生的興趣點(diǎn)很容易得到轉(zhuǎn)移。比較好進(jìn)行組織活動(dòng)。

4.老師上課的要求與學(xué)生的課堂表現(xiàn)關(guān)系很大，這也是學(xué)生課堂表現(xiàn)的另一因素。

第五篇：《充氣玩具里的科學(xué)》教案

14、充氣玩具里的科學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解空氣被壓縮后有彈性和反沖力的性質(zhì)及應(yīng)用。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在探究活動(dòng)中，能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)；

能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愿意合作交流，體驗(yàn)到合作交流可以更好地完成認(rèn)知；關(guān)

心新科技，新發(fā)明對(duì)生活的重大影響，善于用學(xué)到的知識(shí)改善生活，尊重他人的勞動(dòng)成果。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解壓縮空氣有彈性，反沖。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生通過(guò)自主探究體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

三、教具準(zhǔn)備：

籃球：2個(gè)（其中一個(gè)氣不足）；氣球：若干個(gè)；；膠帶；注射器：5個(gè)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

師：出示籃球：同學(xué)們認(rèn)識(shí)老師手中拿的是什么嗎？

師：像籃球這些玩具都需要充氣，我們把它叫做充氣玩具，充氣玩具不僅給我們帶來(lái)快樂(lè)，里面還隱藏著許多科學(xué)道理呢，這節(jié)課我們一起來(lái)探究充氣玩具里的科學(xué)（板書(shū)課題）

（二）、探究充氣玩具里的科學(xué)

1、探究壓縮空氣有彈性 玩皮球

師:拍一拍我們帶來(lái)的球，你有什么發(fā)現(xiàn)? 生分組拍球 匯報(bào)感受：（用力越大球彈得越高。）比一比，誰(shuí)的球彈得高？ 師宣讀比賽規(guī)則，課件顯示：（1）、兩名選手單手拍球，規(guī)定次數(shù)下球彈得高者獲勝。（2）、四人分組比賽，其余同學(xué)大聲加油。比賽結(jié)束后

師：請(qǐng)獲勝的同學(xué)說(shuō)一下此時(shí)的感受。（獲勝同學(xué)，輸?shù)耐瑢W(xué)分別說(shuō)說(shuō)感受。）

師：大家能幫輸?shù)耐瑢W(xué)找找原因嗎？它們到底輸在哪里？(得出：他們用的球氣不足，彈性差)。師：怎樣使球的彈性變好呢？（給他充氣。）師生共同給球充氣。

輸?shù)耐瑢W(xué)再次拍球，球的彈性很好。師：通過(guò)剛才的研究說(shuō)明球會(huì)彈起來(lái)是誰(shuí)起主要作用？是球的外殼還是里面的空氣？（里面的空氣。）

師：我們身邊這些看不見(jiàn)摸不著的空氣可以被壓縮，被壓縮的空氣我們叫做壓縮空氣。師板書(shū)：壓縮空氣 演示壓縮空氣實(shí)驗(yàn) 生自己體會(huì)

師：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)壓縮空氣有什么性質(zhì)？（有彈性）。

2、探究反沖性質(zhì) 玩氣球。師：剛才的活動(dòng)中，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，小小的一個(gè)問(wèn)題卻發(fā)現(xiàn)了充氣玩具的一個(gè)大秘密，真是了不起。下面這幅圖上，同學(xué)們?cè)诟墒裁?？（出示?shū)中玩氣球的圖畫(huà)。），用你最喜歡的方法玩氣球。學(xué)生選取材料，自由的玩氣球。提示玩得過(guò)程中注意解決以下問(wèn)題：（1）、氣球的運(yùn)動(dòng)與什么有關(guān)系？為什么？（2）、氣球運(yùn)動(dòng)的方向與氣噴出的方向有什么關(guān)系？ 匯報(bào)展示

學(xué)生說(shuō)自己的玩法。

結(jié)合自己的玩法解釋以上問(wèn)題。

（氣球的運(yùn)動(dòng)與氣球里噴出的氣有關(guān)系，因?yàn)闅馇蜻\(yùn)動(dòng)時(shí)有氣叢氣球口噴出。氣球運(yùn)動(dòng)的方向與噴氣的方向相反。）

師：向剛才那樣，當(dāng)氣球里的氣向某個(gè)方向噴出，氣球就會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)，我們把這種現(xiàn)象叫做反沖。（板書(shū)：反沖）

3、總結(jié)充氣玩具里的科學(xué)

師：通過(guò)剛才的研究，你認(rèn)為充氣玩具里有什么科學(xué)？（壓縮空氣有彈性。反沖。）

（三）、生活中的應(yīng)用

師：仔細(xì)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中還有很多物品是充氣的，除了我們玩的籃球，氣球，你還見(jiàn)到過(guò)哪些？

課件出示充氣物品。學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么充氣。

（四）、全課小結(jié) 說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。

（五）、拓展創(chuàng)新

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作玩具小氣槍。提示學(xué)生注意安全。