第一篇：心靈的關(guān)愛(ài)

《心靈的關(guān)愛(ài)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方法，掌握賀卡的制作要點(diǎn)。

能力目標(biāo)：能夠設(shè)計(jì)并制作出一張較為精致的、具有一定創(chuàng)意的卡片，傳達(dá)出一份真摯的愛(ài)心。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，積極關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，體現(xiàn)人文關(guān)懷的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠設(shè)計(jì)并制作出一張較為精致的、具有一定創(chuàng)意的卡片，傳達(dá)出一份真摯的愛(ài)心。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，積極關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，體現(xiàn)人文關(guān)懷的情懷。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：

請(qǐng)大家打開(kāi)《心靈的關(guān)愛(ài)》一課，說(shuō)到關(guān)愛(ài)，自小以來(lái)，家里人都在無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)愛(ài)、支持著咱們?cè)谧拿恳晃坏某砷L(zhǎng)，可是因生活的勞累，爸媽已經(jīng)不再年青，如你細(xì)心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)阿爸的曾經(jīng)濃密的黑發(fā)已經(jīng)變得斑白、稀少，阿媽曾經(jīng)光滑柔軟的雙手也變得粗糙不堪，而做為人子的你會(huì)如何去關(guān)愛(ài)我們的親人呢？下面咱們觀看一個(gè)視頻，看一位小朋友是如何關(guān)愛(ài)他的親人的。展播親情視頻《幫媽媽洗腳》，引導(dǎo)學(xué)生思考：

當(dāng)你放學(xué)回家，看到媽媽正在緊張的張羅飯菜，你會(huì)如何做呢？會(huì)幫著洗洗菜、洗碗嗎？當(dāng)爸爸下班回來(lái)，因太累了，一進(jìn)家就躺臥在沙發(fā)上歇息，你會(huì)如何做呢？你會(huì)端上一杯水嗎？或許你是住校生，當(dāng)某一天你乘車回家途中，在中途有一位老人上車卻沒(méi)位坐，你會(huì)主動(dòng)請(qǐng)坐嗎？……

小結(jié)：對(duì)親人的關(guān)愛(ài)可以是一句溫馨的問(wèn)候：“爸、媽，你們辛苦了！”可以是幫家里人做一些自己力所能及的勞動(dòng)，或者是發(fā)憤讀書(shū)，以優(yōu)異的成績(jī)給予爸媽無(wú)限的驚喜，等等。

2、展示數(shù)張感恩賀卡作品，引導(dǎo)學(xué)生分析、思考，說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)缺點(diǎn)，掌握制作賀卡的方法：

作品1“祝媽媽節(jié)日快樂(lè)”優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)是色彩諧調(diào)統(tǒng)一，手法新穎，布局合理；缺點(diǎn)是“祝媽媽節(jié)日快樂(lè)”的字大小不統(tǒng)一，女孩身體的顏色用蠟筆畫(huà)，材料不一致。

作品2“感恩賀卡”優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)是色彩諧調(diào)統(tǒng)一，布局合理。缺點(diǎn)是主題不明確。

作品3“我永遠(yuǎn)感恩”優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)是造型新穎，色彩和諧。缺點(diǎn)是排版過(guò)亂，主體不突出。

作品4“母親節(jié)快樂(lè)”優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)是色彩和諧，圖案美觀。缺點(diǎn)是排版過(guò)滿，過(guò)于平均。作品5“感恩父母”優(yōu)缺點(diǎn)：排版合理，版面新穎，色彩諧調(diào)。缺點(diǎn)是主題文字色彩與背景色彩拉不開(kāi)。

作品6“母親節(jié)快樂(lè)”優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)是版面色彩諧調(diào)，圖案精美，手法新穎。缺點(diǎn)是底下放了兩個(gè)心型，造出成畫(huà)面平均，如去掉會(huì)更好。

小結(jié)：

賀卡制作時(shí)應(yīng)注意（此處可進(jìn)一步結(jié)合賀卡圖片講解賀卡藝術(shù)特點(diǎn)）：

①色彩諧調(diào)，圖案精美，并舉賀卡圖片例。②主題突出，排版合理，并舉賀卡圖片例。③圖片、文字相關(guān)，并舉賀卡圖片例。④做工精細(xì)，版面潔凈，并舉賀卡圖片例。

3、課堂作業(yè)：母親節(jié)（每年5月的第二個(gè)星期日）很快就要到了，今天咱們就為母親節(jié)制作一件賀卡，為母親祝福。讓學(xué)生以兩桌為一小組，以制作感恩賀卡和紙花康乃馨（康乃馨是獻(xiàn)與母親的花）的方式，完成一件祝福母親主題的手工作業(yè)(播放歌《燭光里的媽媽》加強(qiáng)母親節(jié)感恩氛圍)。教師適時(shí)復(fù)習(xí)康乃馨紙花的制作過(guò)程，并巡回指導(dǎo)。

4、課堂分享：各組展示自己完成的感恩母親主題的作業(yè)，師生互評(píng)。

5、課堂小結(jié)：心靈關(guān)愛(ài)可處處體現(xiàn)在生活之中，可以是一聲溫馨的問(wèn)候，可以是你一個(gè)親切的微笑，可以是你的一個(gè)小幫忙、一項(xiàng)小勞動(dòng)。希望我們都有一顆感恩的心。

6、課堂小合唱：《感恩的心》，下課。教法設(shè)計(jì):

本課的知識(shí)點(diǎn)方面,以引導(dǎo)法為主,本人通過(guò)一些賀卡圖片的展示,引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)賀卡的制作方法和賀卡的版面設(shè)計(jì),從而領(lǐng)會(huì)賀卡制作的要領(lǐng);在課堂氛圍的調(diào)動(dòng)中,本人借助幾首感人的親情歌曲和相關(guān)親情視頻展播,試圖讓這堂課的氛圍更加的感人,從而激發(fā)學(xué)生的感恩情懷和動(dòng)手欲望。

課后反思:

這是一堂以情感觸動(dòng)為主的手工類公開(kāi)課,在整堂課中,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的感恩情感當(dāng)是這節(jié)課成功的關(guān)鍵,是以在課堂中插播了《幫媽媽洗腳》、《燭光里的媽媽》、《感恩的心》等反映親情的視頻和音樂(lè),對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生情感和營(yíng)造感恩氛圍起到了極好的作用,但在上課過(guò)程中,因偏重于氛圍的營(yíng)造,手工制作的時(shí)間和課堂作業(yè)展示、生生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等方面的工作略顯傖促、平淡；另是這節(jié)課本是一堂公開(kāi)課,在上課時(shí)因本人心理緊張,在引導(dǎo)學(xué)生方面,引導(dǎo)不夠深入,課堂的感恩氛圍調(diào)動(dòng)不夠濃厚,上課時(shí)的節(jié)奏把握不佳。

第二篇：關(guān)愛(ài)自我,和諧心靈

學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)演講稿

如果你是個(gè)盲人，在漆黑的夜里走，你會(huì)為別人打上一盞燈籠嗎？也許你會(huì)不屑：盲人何須燈籠！可是你想過(guò)沒(méi)有，正是這漆黑夜中的燈籠，使別人看清了路，看到了你，避免相撞。盲人的舉手之勞，在方便了別人的同時(shí)，也避開(kāi)了自己的不幸。沒(méi)有當(dāng)初那無(wú)心的插柳，哪來(lái)現(xiàn)在的綠樹(shù)垂陰？

關(guān)愛(ài)別人，在某種程度上也是關(guān)愛(ài)了自己。

我們是幸福的，因?yàn)槲覀兠刻於汲惺芰嗽S多的關(guān)愛(ài)。我們的生活，父母總是牢牢牽掛；我們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，凝聚了老師無(wú)盡的關(guān)懷。

捫（men）心自問(wèn)，你是否想過(guò)要把幸福也帶給別人？你曾經(jīng)為身邊的同學(xué)和長(zhǎng)輩做過(guò)什么？

如果答案是一片空白，那么就請(qǐng)從現(xiàn)在開(kāi)始，用你的實(shí)際行動(dòng)，讓這片空白的白紙變成五彩的畫(huà)卷。

在樓梯或走道上向遇見(jiàn)的每位老師和同學(xué)熱情打招呼；在別人失落時(shí)送上一句安慰的話；在別人取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)送上真摯的祝福；在同學(xué)遇上難以解決的問(wèn)題時(shí)，為他出謀劃策。。。早晨，母親有些不舒服，你悄悄地把藥片放在她的枕邊；父母工作不順利，你搶先做完家務(wù)。路上，有小孩摔倒，你輕輕地把他扶起；車上，有老人站著，你熱心地給他讓座。。。這都是關(guān)愛(ài)的表現(xiàn)。

關(guān)愛(ài)他人就從這點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從小事做起，這體現(xiàn)的正是作為一名一六五人的真正品格和素養(yǎng)。

詩(shī)人艾青說(shuō)過(guò)：“在寒冷中最先死去的不是沒(méi)有衣服的人，而是自私的人；只有相互擁抱才能帶來(lái)溫暖?！笔堑?，關(guān)愛(ài)是何等重要，它是維系人與人之間美好關(guān)系的橋梁。

讓我們用美麗的心靈，傳遞人間的真情，把關(guān)愛(ài)作為生活中的一部分，把關(guān)愛(ài)放到我們做的每一件事情中，成為我們思想道德中的一部分。同學(xué)們，關(guān)愛(ài)他人吧，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)吧，對(duì)于個(gè)人，是貯蓄幸福；對(duì)于學(xué)校社會(huì)，是最大的進(jìn)步動(dòng)力。今天我們要為構(gòu)建一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的校園努力，明天我們要為構(gòu)建一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的社會(huì)而付出，這是歷史付與給我們的重任！這是時(shí)代付與給我們的使命！

我的演講結(jié)束了，謝謝大家。

第三篇：呵護(hù)心靈 關(guān)愛(ài)生命

呵護(hù)心靈

關(guān)愛(ài)生命

——為學(xué)生撐起一片藍(lán)色天空

去年我接了一個(gè)班的班主任工作，最初著實(shí)讓我頭疼了好一陣子。誰(shuí)都知道這是個(gè)亂班，不好管理。制定了一個(gè)計(jì)劃，首先要了解學(xué)生的基礎(chǔ)、紀(jì)律狀況、家庭背景以及家長(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度，然后在逐一攻克。說(shuō)起來(lái)容易，實(shí)際去做卻花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，用了一年多的時(shí)間，對(duì)學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律、還是思想品行都有了一定程度的改善?，F(xiàn)將一些管理心得和體會(huì)分享如下：

首先，以人為本，付出師愛(ài)。教育是心靈的藝術(shù)，我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是好人，而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界?！蹦切┰趯W(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱之為“問(wèn)題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候；殊不知，錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一次教育機(jī)會(huì)，沒(méi)準(zhǔn)就會(huì)錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子。“問(wèn)題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈，也有被尊重被賞識(shí)的愿望。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”只有誠(chéng)摯的師愛(ài)，才能填補(bǔ)他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。所以這就需要班主任對(duì)他們給與更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，放下架子親近他們，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他們的心弦?！皠?dòng)之以情，曉之以理”，用師愛(ài)去溫暖他，用真誠(chéng)去感化他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。我班有一位新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)，田某，從進(jìn)入本班以來(lái)，他課上不專心聽(tīng)講，課后不完成作業(yè)，不遵守紀(jì)律。教育過(guò)幾次，效果不佳，告知家長(zhǎng)，好景不長(zhǎng)。偶然一次集體勞動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)他是班里最積極、最認(rèn)真的，而且干活干凈利索，勞動(dòng)之后我在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，并且提出向他學(xué)習(xí)的號(hào)召。這下可真奏效，從此以后他開(kāi)始關(guān)注自己的一言一行，上課能夠認(rèn)真聽(tīng)課了，課間和同學(xué)們和睦相處，甚至還主動(dòng)地幫助他人。后來(lái)我還讓他當(dāng)了勞動(dòng)小衛(wèi)士，他非常開(kāi)心。從他的進(jìn)步中我看到了班主任的關(guān)愛(ài)、信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，讓學(xué)生重新找回自信，讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上的成長(zhǎng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

其次，善于溝通，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這對(duì)他們是榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同方面的影響，學(xué)生中存在較大的差異，有的勤奮守紀(jì)，有的厭學(xué)做壞事。作為老師，我們應(yīng)該正視學(xué)生的差異，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，用人格力量去感化他們。我們班有位男同學(xué)，一直品學(xué)皆優(yōu)，還是我的得力助手。然而有段時(shí)間卻發(fā)現(xiàn)他作業(yè)不認(rèn)真完成，甚至常常動(dòng)手和其他同學(xué)打架。經(jīng)過(guò)談話調(diào)查，發(fā)現(xiàn)原因來(lái)自家庭，前不久他的父親因病去世，身單力薄的母親挑起整個(gè)家庭的重?fù)?dān)，同學(xué)有意無(wú)意提到他的父親都會(huì)令他火冒三丈，出手打人，這種家庭的突然變故，是他變得暴躁起來(lái)。于是我多次和他母親交談，剛開(kāi)始她只把我當(dāng)做孩子的老師進(jìn)行交談，后來(lái)，慢慢的他將一些生活的瑣事、失去丈夫的悲痛，以及自身的壓抑傾訴于我，慢慢地我才走進(jìn)了母親和孩子的心靈深處。他們對(duì)我產(chǎn)生了親切感、信任感，并且愿意與我交流，這樣使他自覺(jué)地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正。我會(huì)將他的點(diǎn)滴進(jìn)步提出表?yè)P(yáng)，這樣他帶動(dòng)全班同學(xué)以誠(chéng)相待，師生彼此敞開(kāi)心扉，相互交流。

第四篇：心靈的關(guān)愛(ài)教案

《心靈的關(guān)愛(ài)》美術(shù)課教案

古林鎮(zhèn)中學(xué)

馬鳳燕

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠設(shè)計(jì)并制作出一張較為精致的賀卡，傳達(dá)出一份真摯的愛(ài)心。2.能夠掌握賀卡設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和設(shè)計(jì)技巧。

3.能夠靈活運(yùn)用或借鑒已有的美術(shù)知識(shí)與技能，積極關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，參與體現(xiàn)人文關(guān)懷的行動(dòng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)并制作出一張較為精致的賀卡。難點(diǎn)：賀卡立體效果的制作。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：ppt課件、一張表達(dá)對(duì)父母關(guān)愛(ài)的賀卡、剪刀、雙面膠、半成品賀卡若干張 學(xué)生準(zhǔn)備：彩色紙、剪刀、美工刀、膠水（雙面膠）、色彩工具

四、教學(xué)過(guò)程

課前互動(dòng)，你們收到過(guò)禮物么?老師今天也帶來(lái)了一件有意義的禮物，但是現(xiàn)在保密，我們先上課。?；?dòng)時(shí)間長(zhǎng)短根據(jù)具體情況而定！

（一）、導(dǎo)入

我們都是在父母的呵護(hù)下健康的成長(zhǎng)的，但是他們卻在慢慢的老去！我們是不是也應(yīng)該為他們做些什么呢？邊說(shuō)邊打開(kāi)視頻《將愛(ài)傳遞下去》

師：這個(gè)公益廣告非常感人，真是觸動(dòng)人心！那你有沒(méi)有想到用什么方式表達(dá)對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)呢?比如媽媽生日的時(shí)候或者母親節(jié)的時(shí)候？

生：鮮花

小禮物

賀卡。。

師：大家都很棒，孝敬我們無(wú)私奉獻(xiàn)的父母是應(yīng)該的！當(dāng)然除了父母，在我們的身邊還有許多人需要我們的關(guān)愛(ài)，比如貧困山區(qū)的孩子們等等！今天就讓我們用心去關(guān)愛(ài)他們，送上我們親手制作的賀卡！

出示課題《心靈的關(guān)愛(ài)》----賀卡制作

（二）、教授新課 1.賀卡的種類、形式

師：賀卡是用來(lái)傳遞我們心意的一種形式，那么這么多令人眼花繚亂的賀卡有哪些種類呢？其實(shí)就是你什么時(shí)候會(huì)想到需要送賀卡？分四個(gè)小組討論，然后派代表回答。生：生日的時(shí)候

師：很好，生日時(shí)送的賀卡我們可以歸納為生日卡【板書(shū)：A、生日卡】 我們已經(jīng)有一種類型的卡片了，那么根據(jù)這種思維，還有什么種類的賀卡？ 師：想想在圣誕、元旦的時(shí)候你會(huì)收到什么？ 生：賀卡

師：對(duì)了，在節(jié)日的時(shí)候收到的賀卡稱為節(jié)日卡，想想你能在哪些節(jié)日收到賀卡？ 生：

【板書(shū)：B、節(jié)日卡】

師：你們還能想到什么種類？想想我在課程剛開(kāi)始展示的賀卡制作的目的是什么？ 生：為了送媽媽，表達(dá)愛(ài)我們對(duì)父母的關(guān)愛(ài)。

師：我為了表達(dá)我對(duì)父母的愛(ài)而制作的賀卡，可以歸類為心意卡?！景鍟?shū)：C、心意卡】 師：D尊師卡，我們將它分出來(lái)也歸為一類。

2.賀卡設(shè)計(jì) a材料：

師：現(xiàn)在我們?cè)谏痰昀镆?jiàn)到最多的是節(jié)日卡，特別是到了圣誕節(jié)與元旦的時(shí)候，卡片滿天飛啊，大家來(lái)回憶下，你見(jiàn)到過(guò)的賀卡有哪些材料？

生：紙張、布 師：恩，這幾位同學(xué)都說(shuō)對(duì)了，其實(shí)除了這些平時(shí)常見(jiàn)的材料外還有（出示電子賀卡的圖片）這個(gè)呢？同學(xué)們把高科技的賀卡遺漏了，電子賀卡，相信很多同學(xué)用電子賀卡給自己的朋友送過(guò)祝福了吧。

【板書(shū)：紙張、布、電子賀卡】 b制作步驟（1）確定主題

師：你們看，原來(lái)制作賀卡可以使用這么多的材料，現(xiàn)在大家的桌子上有一些材料，我們應(yīng)該怎么利用有限的材料做出精美的賀卡呢？下面就請(qǐng)大家跟我一起來(lái)完成一張賀卡制作。生：好的。

師：做賀卡首先要確定主題，就是你做賀卡是獻(xiàn)給誰(shuí)，為什么送賀卡給別人。我想把這張賀卡送給山區(qū)的孩子們，12月份的圣誕節(jié)就快到了，想讓他們也感受下歡樂(lè)的氣氛！【板書(shū)：步驟，構(gòu)思立意】

（2）設(shè)計(jì)形狀、版式

師：我們一般見(jiàn)到的賀卡都是長(zhǎng)方形的，但是我想做點(diǎn)別出心裁的。大家說(shuō)可以做成什么樣的？

生：圓形、心形、（出示不同形狀的賀卡圖片）

師：還有葉子形的，三角形的。這么多的形狀可以歸納為兩類，長(zhǎng)方形、圓形這種可以稱為規(guī)則形，心形、葉子形的可以成為不規(guī)則形?！景鍟?shū)：形狀 a.規(guī)則形

b.不規(guī)則形】

師：為了能特別點(diǎn)，那么就設(shè)計(jì)成不規(guī)則的形狀吧。

接下來(lái)我們應(yīng)該干什么？請(qǐng)看賀卡展示，讓老師告訴大家吧！應(yīng)該是版式設(shè)計(jì)，我們可以對(duì)折、三折甚至是立體形狀的?！景鍟?shū)：版式設(shè)計(jì)：?jiǎn)握?、多折、平面、立體】

師：立體好像很難做哦，下面就請(qǐng)所有的同學(xué)都當(dāng)一回小小魔術(shù)師吧，四個(gè)同學(xué)為一組討論完成簡(jiǎn)單的立體版式設(shè)計(jì)，要求只能剪兩刀，看哪一組最先完成我們請(qǐng)他上來(lái)給我們示范！同時(shí)大家也可以把書(shū)本打開(kāi)翻到26頁(yè)！

師：有同學(xué)完成了，我們先請(qǐng)他示范一下吧！

師：你好聰明啊，原來(lái)就是這么簡(jiǎn)單的啊，其他同學(xué)看清楚了嗎？沒(méi)有完成的同學(xué)也來(lái)嘗試用這個(gè)方法剪一下!（3）裝飾

師：外形、版式都設(shè)計(jì)好了，接下來(lái)我們?cè)摳墒裁戳耍?/p>

生：畫(huà)畫(huà)

師：很好，就像女孩子穿好漂亮衣服后，還要在的臉上畫(huà)畫(huà)淡妝，貼貼假睫毛！賀卡也一樣需要裝飾（繪畫(huà)、剪貼、鏤空、粘貼。。）,才能變得更加漂亮，更加精致！師：里面給做個(gè)立體的大愛(ài)心吧，再畫(huà)點(diǎn)雪花營(yíng)造一點(diǎn)冬天的氣氛，孩子們肯定會(huì)很喜歡的！（4）調(diào)整 師：我再看看，好了，在老師和同學(xué)們的共同努力下我們把這張精美的心意卡完成了。所以 要完成一個(gè)漂亮的賀卡其實(shí)是不難的，只要大家開(kāi)動(dòng)自己的腦筋將學(xué)過(guò)的知識(shí)用進(jìn)去，同時(shí)運(yùn)用你們靈巧的手就可以完成精美的賀卡。我們?cè)賮?lái)回顧一下剛才我是怎么完成這個(gè)賀卡的（制作步驟的回顧）。

（三）、欣賞賀卡作品

（四）、學(xué)生練習(xí)

接下來(lái)就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，以四個(gè)人為一小組，完成一張賀卡的制作。要求：1.確定主題。

2.選擇適當(dāng)?shù)某叽纭?/p>

2.版面新穎、制作精美、創(chuàng)意完美！

3.找3,4個(gè)同學(xué)組成愛(ài)心小組，跟老師一起完成一個(gè)賀卡。

（五）、作業(yè)展示

師：大家完成作品之后，請(qǐng)把自己的作品展示在展臺(tái)上！生：學(xué)生點(diǎn)評(píng)！

師：同學(xué)們的手真是巧啊，這么短的時(shí)間就完成了這么令人興奮的作品，而且組員之間的合作很好地體現(xiàn)了同學(xué)們的班級(jí)凝聚力！也感謝這位同學(xué)的點(diǎn)評(píng)！師：我們愛(ài)心小組的賀卡就由老師來(lái)點(diǎn)評(píng)吧，上課前老師不是說(shuō)帶來(lái)了一件神秘的禮物么？這就是我們愛(ài)心小組做的生日卡，我們把賀卡的外形設(shè)計(jì)成一個(gè)蛋糕形狀的，因?yàn)槲覀兿雽⑦@個(gè)賀卡送給我們班即將過(guò)生日的同學(xué)！師：是誰(shuí)呢？看誰(shuí)第一個(gè)站出來(lái)大聲的告訴大家。。老師數(shù)123大家一起說(shuō)：“Happy Birthday”!

（六）、課堂小結(jié)

師：在同學(xué)們真誠(chéng)的祝福聲中，我們的課也即將結(jié)束。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家掌握了賀卡制作的基本方法，但老師希望你們也能學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人，用心去關(guān)注生活！下個(gè)階段要學(xué)習(xí)的是系列賀卡的制作，就讓我們用小小的賀卡將愛(ài)心傳遞下去吧！

第五篇：關(guān)愛(ài)成長(zhǎng) 感悟心靈

關(guān)愛(ài)成長(zhǎng) 感悟心靈

------我的大學(xué)

我的成長(zhǎng)（江西科技師范學(xué)院）

生命是一曲優(yōu)美的交響曲，是一篇華麗經(jīng)典的詩(shī)章，是一次歷盡挫折與艱險(xiǎn)的遠(yuǎn)航。生命誠(chéng)可貴！我們歌頌生命，因?yàn)樯菍氋F的，它屬于我們每個(gè)人只有一次；我們熱愛(ài)生命，因?yàn)樯敲篮玫模钗覀兊娜松鸁òl(fā)出灼灼光彩。在這個(gè)世界上，最蓬勃旺盛和美好的，就是人的生命！

可是最近發(fā)生在我們科大的學(xué)校頻頻出現(xiàn)校園安全事故，出校外向班主任學(xué)院學(xué)校請(qǐng)假，老師查寢整夜不在寢室里，同學(xué)之間為了點(diǎn)小事動(dòng)武打群架，甚至在校園內(nèi)發(fā)生的自殺事件。這些給我們平靜健康而安寧的大學(xué)校園生活增添了不少的不平靜。在這些校園生命事件了背后，我們作為21世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該有什么感想，并且應(yīng)該做點(diǎn)什么去關(guān)心我們身邊的成長(zhǎng)呢？

請(qǐng)大家看幾個(gè)發(fā)生在我們身邊事例：一名北大中文系大二女生自北大理科2號(hào)樓9層跳下，經(jīng)搶救無(wú)效，身亡。當(dāng)天曾有同學(xué)看到她面無(wú)表情地站在9層天臺(tái)上，因平時(shí)常有人到天臺(tái)欣賞風(fēng)景，這位同學(xué)也沒(méi)在意。誰(shuí)知他從9層乘電梯到1層，剛一出電梯門(mén)就看到這名女生已躺在天井地上。后經(jīng)證實(shí)確認(rèn)這名女同學(xué)系自殺，是因?yàn)樾睦韷毫^(guò)大而選擇自殺的。同學(xué)們最后一次見(jiàn)到她是下午1點(diǎn)左右，當(dāng)時(shí)她并無(wú)異樣。但是兩天前，她曾提起對(duì)生活失去了信心。

6月4日上午，北京師范大學(xué)一名韓國(guó)留學(xué)生自該校公寓樓7層跳下身亡。當(dāng)天下午，中國(guó)青年政治學(xué)院社會(huì)學(xué)系一名大二女生自學(xué)生公寓4層跳下。她站上窗臺(tái)的瞬間，同寢室同學(xué)曾經(jīng)竭力拉住她，但最終沒(méi)能留住她的生命?！?在上面的自殺事件的背后我們應(yīng)該有什么樣的反省呢？據(jù)中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)騰訊網(wǎng)教育頻道報(bào)道，對(duì)7080名大學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，89.3%的大學(xué)生有過(guò)極度心理體驗(yàn)，比如極度失望、極度憤怒、極度孤獨(dú)等，但僅有8%的大學(xué)生尋求過(guò)幫助。同時(shí)，55.1%的大學(xué)生認(rèn)為高校應(yīng)該加強(qiáng)生命教育。因?qū)W習(xí)壓力而輕生是大學(xué)生自殺事件中最常見(jiàn)的原因?！坝绕涫敲浦攸c(diǎn)大學(xué)，這類情況更為多見(jiàn)?！鼻迦A大學(xué)教授樊富珉說(shuō)。樊富珉教授指出，大學(xué)生自殺的事例中，相當(dāng)大的一部分人是源于抑郁癥、強(qiáng)迫癥等心理疾病?！斑@些疾病的病根大多在少兒時(shí)期形成，但入學(xué)身體檢查中并無(wú)心理疾病檢測(cè)這一手段?！笔僖彩谴髮W(xué)生自殺的一個(gè)重要原因?！按髮W(xué)生戀愛(ài)多為初戀，感情過(guò)分專注的人，一旦失戀便會(huì)體驗(yàn)到深切的痛苦。”樊富珉教授說(shuō)，“當(dāng)他們感到難以忍受這種精神上的打擊時(shí)，便會(huì)由怨恨引起輕生的念頭。其中女同學(xué)較為多見(jiàn)?！眮?lái)自南京危機(jī)干預(yù)中心的調(diào)查顯示，戀愛(ài)和學(xué)習(xí)壓力分別占大學(xué)生自殺原因的44.2%和29.8%。”

李嵐清同志曾講過(guò)一段話：“每見(jiàn)到一份事故報(bào)告，都要引起我一陣陣心痛，盡管許多事故最終都能依法查處并追究責(zé)任，但人死不能復(fù)生，亡羊補(bǔ)牢，畢竟為時(shí)已晚，人死了，還談什么教書(shū)育人？生命不保，何談教育？”

在這些校園生命安全的背后，我們應(yīng)當(dāng)要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，愛(ài)情觀和價(jià)值觀。多關(guān)心我們自己身邊的每一份成長(zhǎng)。人的生命只有一次,我們要好好把握它,不讓它白白流失。但我們?nèi)绻蛔⒁獍踩?，生命就可能再我們手中消失。我們要真正提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“安全重于泰山，生命高于一切”的觀念。先學(xué)會(huì)做人.再學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)；先學(xué)會(huì)保護(hù)自己，才能夠保護(hù)他人；先學(xué)會(huì)保全自己，才能夠貢獻(xiàn)社會(huì)。

隨著我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，校園社會(huì)化現(xiàn)象日趨明顯，大學(xué)生活作為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)開(kāi)始獨(dú)立人生的第一站。大學(xué)生活對(duì)于每一位莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)都是一段美好而又難忘的時(shí)光。而這一切從頭開(kāi)始的時(shí)候，不大容易被同學(xué)們重視的往往是安全問(wèn)題。安全是什么？安全是一個(gè)大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的重要保證，是每一位大學(xué)生健康成長(zhǎng)的基本條件。

年輕過(guò)于美好,于是我們盡情享樂(lè),盡情揮霍.但生命也過(guò)于短暫,當(dāng)我們老去的時(shí)候,回頭翻看著時(shí)光,我們將發(fā)現(xiàn),年輕沒(méi)有留下腳印.于是,一股失落涌上心頭,因?yàn)槲覀兊纳畷?shū)缺少了完整的書(shū)頁(yè),我們無(wú)能為力,光陰的沉淀使我們不再年輕.朋友,難道我們不應(yīng)該為自己年輕的書(shū)頁(yè)留下些什么嗎?哪怕只是淺淺的腳印?

生命的主流,應(yīng)該是水不停歇的奮斗.人活在這世上,只是一種形式,奮斗才是對(duì)它唯一的注解,因?yàn)樯鼰o(wú)法承受之輕,因?yàn)樯鼰o(wú)法接受墮落,因?yàn)樯鼰o(wú)法容忍平庸.人生短暫,白駒過(guò)隙,擁有生命是一種最大的幸運(yùn),帶著奮斗上路,才會(huì)讓生命閃耀光彩!

也許那些在落葉上寫(xiě)詩(shī)的心情會(huì)漸漸老去,也許成長(zhǎng)要以孤獨(dú)作為代價(jià),逝去的日子無(wú)非給我們一個(gè)把握今天的啟示.其實(shí),又有誰(shuí)能夠?qū)γ篮玫娜兆?完整的人生下一個(gè)固定的概念呢?外部原因固然重要,但自身的拼搏才起決定作用.更多的時(shí)候,我們必須由自己去擦拭旅途中心靈的塵埃,用自己的問(wèn)候驅(qū)散跋涉的疲頓.在人生旅途中,我們必須用奮斗去奠基自己的人生大廈,把握自己生命的價(jià)值,演繹出自己人生的輝煌.奮斗應(yīng)該在不甘寂寞中周而復(fù)始,只有這樣,你的生命之旅才會(huì)留下清晰的腳印.一個(gè)和諧溫馨、安定有序的校園，不只是傳播知識(shí)的殿堂，還應(yīng)該成為學(xué)生生命健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。校園安全關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，能否順利完成學(xué)業(yè)，關(guān)系到老師能否在一個(gè)寧?kù)o、安全的環(huán)境中教書(shū)育人，為國(guó)家培養(yǎng)和造就各種人才。關(guān)系到家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)校的信任，它是學(xué)校管理的底線，是學(xué)校發(fā)展中的支點(diǎn)，忽視學(xué)生生命安全無(wú)異于犯罪，必須采取有效得力的預(yù)防和控制措施，把保障校園安全放在首位，我們希望通過(guò)大家的共同努力，讓構(gòu)建我們美麗而安寧健康的科大和諧校園成為現(xiàn)實(shí)。

關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)，我們行，我們能；感悟心靈，我健康，我快樂(lè)。.