第一篇：一年級數(shù)學上冊第五單元10的認識教案

10的認識

【學習內(nèi)容】人教版小學數(shù)學一年級上冊第五單元第59、60頁；練習十三中的部分練習題。【課程標準描述】“體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能，能準確進行運算”?！霸诂F(xiàn)實情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置”“理解符號<、＝、>的含義，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小”“能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并能進行交流”“結(jié)合具體情境，體會整數(shù)四則運算的意義”“能熟練地口算20以內(nèi)的加減法”?！緦W習目標】

1.在數(shù)一數(shù)的情境中，引導學生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

2.通過直尺圖、數(shù)軸、人民幣，學會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。

3.在教師的組織下，引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)愛科學的情感。在活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生積極探索新知識、學好數(shù)學的愿望。【活動評價方案】

1.創(chuàng)設(shè)數(shù)一數(shù)的教學環(huán)節(jié)，知道10可以表示物體的個數(shù)，學生經(jīng)歷了由實物抽象到數(shù)的過程。關(guān)注學生是否能正確指出物體的數(shù)量是10，以評價目標1。

2.創(chuàng)設(shè)生活中的直尺圖再抽象出數(shù)軸及生活中的人民幣的學習環(huán)節(jié)，通過學生間的交流與對比活動，關(guān)注學生是否能正確的寫數(shù)、認數(shù)、比大小，以評價目標2和3。

3.創(chuàng)設(shè)拍手游戲的學習環(huán)節(jié)，通過學生間的交流互動，關(guān)注學生是否能熟練掌握10的組成，在玩中學，以評價目標4。【教學過程】

（一）拍手游戲引出課題“10的認識”

談話：上課之前我們先來做個拍手游戲，先聽清楚要求：聽清楚老師敲幾下鼓，你就用拍手告訴我。教師設(shè)計敲6下，7下，學生做出拍手的回答。

教師增加難度：請你們拍的次數(shù)比老師多一下?。ń處熐?下，8下）

師：最后一次你們拍了幾次？（9次）如果你們再拍一次，是幾次呢？（10次）從學生的回答中引出課題 “10的認識”（板書）

【設(shè)計說明：拍手游戲激發(fā)學生好玩好動的天性，讓學生在不知不覺中進入數(shù)學學習，吸引了學生學數(shù)學的興趣。同時在聽教師的鼓聲時學生會主動地數(shù)數(shù)，集中了學生的注意力，在隨后增加點難度后，學生也能順利完成任務(wù)，學生獲得了成功的喜悅?！?/p>

（二）利用主題圖數(shù)數(shù)，抽象出數(shù)10（評價目標1）1.多媒體課件出示課本64頁主題圖（10只鴿子和10個人）

指導學生先看圖后提問：“小朋友數(shù)一數(shù)，圖上有多少個小朋友？” 學生回答“9個”后，教師提問“圖上有幾個人？”（10個）師：怎么發(fā)生了變化？（多了一個老師）師：圖上有幾只鴿子？（10個）師：剛才你是怎樣數(shù)的？

討論交流，得：按一定的順序一個一個地數(shù)，也可以兩個兩個地數(shù)等。

2.出示小棒數(shù)數(shù)。師：“現(xiàn)在老師這兒有一些小棒，請小朋友一起數(shù)一數(shù)。”學生計數(shù)后，教師將10根小棒扎成一捆，提問；你認為把10根小棒捆起來有什么作用？（10根一捆很方便）

3.師：剛才的10個人，10只鴿子，10根小棒可以用數(shù)10來表示，你認為10還可以表示什么？誰能在我們身邊找一找？

（教師可作適當提示：我們都有一雙勤勞的雙手，有10個手指……）

【設(shè)計說明：新課程倡導：在教學中，引導學生聯(lián)系身邊，由具體有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)表示事物和數(shù)在交流中的作用，初步建立數(shù)感。這個環(huán)節(jié)，通過數(shù)一數(shù)，知道10可以表示物體的個數(shù)，學生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程。數(shù)小朋友和數(shù)人之間的變化，讓學生感受到10比9多了1，9比10少1。數(shù)小棒的過程中，10根小棒扎成一捆，滲透湊十法。找找身邊的“10”，給每個學生展開了豐富的活動平臺，學生在充分的活動中，可以舉出許許多多有關(guān)10的例子，感悟數(shù)與生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學就在身邊，就在生活中?！?/p>

（三）10以內(nèi)數(shù)的順序和相鄰兩個數(shù)的大小比較（評價目標2）

1.引導學生在直尺上認識數(shù)

課件出示尺子，演示從0到10逐漸出現(xiàn)的過程。

師：看到現(xiàn)在這把尺子，請你說說0到10各個數(shù)的位置是怎樣排列的？引導學生小結(jié)：9在10的前面，10在9的后面。

2.數(shù)軸上填數(shù)。

3.用人民幣比較數(shù)的大?。ㄔu價目標3）教師出示一張10元紙幣和一堆1元硬幣（9枚）。

師：這張紙幣和這堆硬幣，誰多？板書：9<10

10>9

再添上一枚硬幣，誰多？為什么？

4.板書出示：□＜10這題中，□里可填哪些數(shù)？

誰能一口氣說出來？誰能用一句話說說哪些數(shù)小于10？

【設(shè)計說明：直尺上的數(shù)幫助學生理解10以內(nèi)數(shù)的順序。數(shù)軸上填數(shù)，這是第一次出現(xiàn)數(shù)軸，它比直尺上的數(shù)更抽象，目的是進一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序?！酰?0這題，體現(xiàn)了算法多樣化?！?/p>

（四）動手操作，同桌交流，自主學習10的組成（1）分小棒。

請同學們拿出10根小棒，把它分成兩堆。同桌合作，一個分，另一個記錄。問學生：可以分幾種？你是怎樣分的？根據(jù)學生回答板書：

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／＼ 1 8 2 7 3 6 4 5 5

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2 8 3 7 4 6（2）歸納10的組成的方法。

10的組成一共有幾種？你用什么方法能很快地記住它呢？（引導學生討論、發(fā)表自己的意見。）

例如：學生可能會說一個數(shù)少1，另一個數(shù)就多1：或者會說9和1組成10就可以想到1和9也可以組成10等。

（3）強化10的組成。（評價目標4）

師：一開始我們就做了拍手游戲。現(xiàn)在我們再來做一做，改一下游戲規(guī)則：同學們拍手的次數(shù)要和老師拍手的次數(shù)湊成10。

師：剛才的游戲運動了一下我們小朋友聰明的腦子，現(xiàn)在讓我們來運動一下我們的身子吧。

在愉快的音樂聲中，教師引導學生說：輕松一刻來到了，我們一起來表演“湊十歌”。隨著優(yōu)美的音樂，師生共同表演“湊十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五湊成一雙手。（邊動作邊說兒歌）

（五）正確掌握10的寫法

師：比較10這個和以前學的0-9這些數(shù)有什么區(qū)別？（0-9都是一個數(shù)字的，10有兩個數(shù)字組成的。）

板書：10占兩格，左邊寫1，右邊寫0。

指導學生讀兩遍。翻開課本，學生練習寫10，教師巡視指導。

【設(shè)計說明：教師示范，指導小朋友認真書寫，培養(yǎng)他們認真學習的習慣和一絲不茍的學習精神?！?/p>

九、板書設(shè)計

10的認識

9<10

10>9

□＜10這題中，□里可填哪些數(shù)？

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1 8 2 7 3 6 4 5 5

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2 8 3 7 4 6 【學習目標檢測】

1、課本練習十三第2題火箭發(fā)射前倒計時數(shù)數(shù)的情景。本題聯(lián)系實際，一方面幫助學生鞏固倒數(shù)10以內(nèi)數(shù)的數(shù)法；另一方面反映數(shù)數(shù)在生活中的應用，同時能對學生進行愛科學的教育。

2、第3題鞏固數(shù)的組成的填空題，練習時讓學生說出自己想的過程，為學習填未知數(shù)做好準備。課后反思：

第二篇：一年級數(shù)學上冊第五單元10的加減法教案

10的加減法

【學習內(nèi)容】人教版小學數(shù)學一年級上冊第五單元第61頁；練習十三中練習題。【課標標準描述】

結(jié)合具體情境，體會整數(shù)加減法的意義，能熟練口算10的加減法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程?！緦W習目標】

1.掌握得數(shù)是10的加法以及10減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。2.通過引導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖，進而根據(jù)一個加法算式寫出另一個加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，進一步感悟“交換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣”的客觀規(guī)律。3.通過用10的加減法知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。【評價活動方案】

1.創(chuàng)設(shè)摘蘋果的學習環(huán)節(jié)，通過讓同桌互說和小組互動的活動，關(guān)注學生是否能掌握10的加減法，以評價目標1。

2.創(chuàng)設(shè)同位擺圓片的學習環(huán)節(jié)，通過學生間的交流與對比活動，關(guān)注學生是否能正確掌握一圖四式的規(guī)律，以評價目標2。

3.創(chuàng)設(shè)找朋友的游戲環(huán)節(jié)，通過學生間的交流活動，關(guān)注學生是否能多角度解決問題，以評價目標3和4?！窘虒W過程】

一、導情激趣，復習鋪墊

告訴大家一個好消息，今天快樂天使領(lǐng)我們到數(shù)學王國開開眼界，你們想去嗎？不過，快樂天使要和你們對對密碼，如果密碼對上了，數(shù)學王國才會“芝麻開門”噢！

出示課件。課件中的快樂天使說“1”，學生舉起數(shù)字卡片9，齊說“1和9組成10”… 復習完10的組成后，快樂天使說：“小朋友們真聰明，密碼已經(jīng)成功對上了，我們一起去游覽數(shù)學王國吧！

【設(shè)計意圖：此外采用與快樂天使對密碼的形式進行10的組成的復習，學生邊舉數(shù)字卡片邊說10的組成，他們非常感興趣，積極性很快就被調(diào)動起來，同時課堂氣氛也很快活躍起來了?！?/p>

二、參與游戲，自主控究（評價目標1）

（一）摘蘋果游戲

快樂小天使先帶我們?nèi)?shù)學王國的果園摘蘋果比賽，你們想?yún)⒓訂幔?1.課件出示小猴和小兔分別要摘10個蘋果

2.說說參賽雙方，小猴子摘了幾個，樹上還有幾個？

小朋友們仔細觀察，你能說出哪些算式？等學生說完后，課件出示4道算式： 6＋4＝ 10－6＝ 4＋6＝ 10－4＝

你能自己算出得數(shù)嗎？

3.師生交流，把你的算法告訴大家 學生可能會有以下回答：

數(shù)一數(shù)，共有10個蘋果，所以6＋4＝10 因為6和4組成10，所以6＋4＝10 ……

4.同桌之間互相說說小兔子摘蘋果的情況，說出四個算式：算出得數(shù)，并說說算式。

（二）玩玩想想，操作探索10的加減法全部算式的計算方法（評價目標2）

小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算，這些算式都是今天我們要學習的10的加減法（提示課題），10的加減法有很多題目，你想自己學習嗎？ 1.擺圓片活動

同位兩人，利用手中的圓片擺一擺，能擺出哪些算式？

2.觀察擺圖情況，同位互相說說算式和得數(shù)，并說說是怎么想的？ 3.班級交流

誰愿意把自己列的算式說給大家聽？并說說你是怎么列出來的？與這位同學不一樣的小朋友請說一說自己的想法。教師根據(jù)學生回答，板書每組的4道算式。

（三）討論記憶方法

（1）你們能想辦法記住這些算式嗎？說說看。（2）老師和學生一起來表演“湊十歌”。

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六在一起，五五湊成一雙手。

四、鞏固深化，拓展思維（評價目標3）游戲“找朋友”

學生扮演快樂小天使，我是快樂小天使，飛呀飛呀找朋友，我是“2”，誰是我的好朋友？其余學生（拿著數(shù)學卡片），我是“8”，我是你的好朋友，兩人合：“2加8等于10”。

【學習目標檢測】

1.課本練習十三第5題，書上的孔雀展翅圖，學生單純的練習10減幾，鞏固10以內(nèi)數(shù)的減法。

2.第7題是用直觀圖的方法練習添未知加數(shù)，這類內(nèi)容更有利于學生更好的理解和掌握10以內(nèi)的加減法，同時又可以為今后學習20以內(nèi)進位加法和退位減法做準備。課后反思：

第三篇：蘇教版小學一年級數(shù)學上冊第五單元第6課時 認識10教案

認識10

一課時

教學內(nèi)容

認識10 教材第26~29頁的內(nèi)容。教學目標

1.使學生經(jīng)歷認識10的過程,初步建立10的數(shù)感。

2.學會10以內(nèi)的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小,對數(shù)10的概念得到全面的認識以及把握。重點難點

重點:讓學生通過實踐探索、合作交流,會獨立認、寫10,并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。

難點:數(shù)出10根小棒捆成一捆,初步理解10個一和1個十的關(guān)系。教具學具

主題圖,小棒,投影等。教學過程

一 學前準備

1.從0數(shù)到9,再從9數(shù)到0。2.比較數(shù)的大小。

(1)教師拿出卡片8,請學生說出兩個比8小的數(shù)。(2)教師拿出卡片5,請學生說出比5大的數(shù)。二 探究新知 1.學習認數(shù)、數(shù)數(shù)。

(1)10月1日是什么節(jié)?(國慶節(jié))各族小朋友歡歌笑語,慶祝節(jié)日。(出示主題圖)(2)請你仔細觀察,看看有哪些數(shù)學知識。教師引導:數(shù)一數(shù),有幾個小朋友在跳舞。像這樣10個小朋友,可以用數(shù)“10”來表示。出示印刷體10讓學生認,然后帶領(lǐng)學生讀一讀。2.學習10的寫法。

(1)引導學生觀察10的字形,并說說10的結(jié)構(gòu):10是由“1”和“0”兩個數(shù)字組成的,左邊是1,右邊是0,組在一起是10。

(2)教師示范,邊寫邊講解:10書寫時要占兩個“日”字格,左邊格子里寫1,右邊格子里寫0;先寫1,再寫0,兩個數(shù)字不要離得太遠。

(3)學生在田字格中學寫10。教師巡視、指導。3.熟悉10以內(nèi)數(shù)的順序。

(1)同桌互相讀讀直尺上的數(shù),正讀、倒讀,看著數(shù),背著數(shù)。

(2)數(shù)后教師提問:9的后面是誰?(10)10的前面是誰?(9)和9相鄰的兩個數(shù)是誰?(8和10)9比10大還是小?(9比10小,10比9大)10大于幾?(10大于8,10大于7……)10前面的數(shù)與10比,你又能得出什么?(都比10小)三 課堂作業(yè)新設(shè)計

1.教材第26頁“想想做做”的第1題,數(shù)10根小棒,捆成一捆,滲透10個一是十。10是由10個一組成的。(1)數(shù)出10根小棒,同桌互相檢查。

(2)把10根小棒捆成一捆。問:1捆是幾根?(1捆是10根)2.教材第26頁“想想做做”的第2題。

(1)出示紅果和雙手圖。看誰能很快數(shù)出它們的個數(shù)。(2)教師說開始。同學們自由數(shù)。(3)交流數(shù)的方法。

交流完數(shù)紅果的方法后啟發(fā)引導:數(shù)雙手時怎樣數(shù)快呢?引導:五個五個地數(shù),5、10,一共有10個手指。

(4)不管用什么方法,只要數(shù)對了就要給予鼓勵。(5)用你認為最快最好的方法再數(shù)一遍。同桌互查。

3.教材第27頁“想想做做”的第7題,在○里填“>”“<”或“=”,學習10以內(nèi)數(shù)的大小比較。(1)先讓學生獨立完成。

(2)交流比較的方法。如10○9,因為10比9多1,所以10>9;還可以想10在9的后面,所以10大于9;因為9比10小,所以10就大于9……

4.教材第26頁“想想做做”第3題,教師說完要求后,同桌一起練習,互相檢查。

5.教材第28頁練習二的第1題,你會用學過的數(shù)說一句話嗎? 先找?guī)讉€同學做示范。然后同桌一起說說,看誰說得多,說得好。

6.教材第28頁練習二的第3題。投影出示蘋果圖。先觀察這些蘋果的特點。教師指導:一共有（）個蘋果。學生數(shù)完后填空。

找到最中間的一個蘋果涂上紅色,然后數(shù)它的兩邊各有幾個蘋果。

7.教材第28頁練習二的第4題。

先讓學生自己觀察,然后教師指導做,讀一問做一問,最后投影訂正、指導。

8.教材第29頁練習二的第6題。讓學生獨立完成,看看分別可以填幾。板書設(shè)計

認 識 10 6

910 10的書寫:

10>9>8>7>6

課后反思

本課力圖通過愉快的情境啟發(fā)學生初步認識10。教學中,盡可能地激起學生的學習興趣和強烈的求知欲望,使學生在合作交流中理解10以內(nèi)數(shù)的順序,且能順著數(shù)和倒著數(shù)。再讓學生親自動手擺10個圓片,將10根小棒捆成一捆,還可以開展寫數(shù)比賽,組織有趣的火車鉆山洞游戲活動,使學生較好地獲得感性認識,并慢慢上升到理性認識,培養(yǎng)了學生的實踐操作能力、發(fā)散思維能力、口頭表達能力和想象能力。教師在課堂中及時運用表揚和獎勵這種激勵競爭機制,極大地調(diào)動了學生的積極性,增強了學生的自信心。

第四篇：一年級數(shù)學上冊第五單元6--7的認識教案

第一課時：6和7的認識

【學習內(nèi)容】人教版小學數(shù)學一年級上冊第五單元第39—40頁。【課程標準陳述】

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程。在現(xiàn)實情境中理解數(shù)的意義，能認、讀、寫數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或?qū)嵨锏捻樞蚝臀恢谩?/p>

2.理解“＞”、“＜”、“=”的含義，能用符號描述數(shù)的大小。3.能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并能進行交流?！緦W習目標】

1.通過觀察值日圖提取信息，準確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，初步感知6和7的基數(shù)含義，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

2.通過撥珠活動，知道7以內(nèi)數(shù)的順序。認真觀察點子圖，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。3.通過仔細觀察和游戲活動，感知6和7 的序數(shù)意義。4.通過分析6和7的字形，正確掌握6和7的書寫方法?！緦W習重點】

能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀寫數(shù)字6和7?！緦W習難點】

感知6和7的序數(shù)意義并能區(qū)別6、7的基數(shù)意義?！驹u價活動方案】

1.通過觀察值日圖，提取信息，初步感知6和7的基數(shù)含義，評價學習目標1。2.經(jīng)歷撥珠的活動，利用直尺和點子圖，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小，來評價學習目標2。3.通過游戲活動，感知序數(shù)意義，評價學習目標3 4.在教材描寫6和7，評價學習目標4。【學習過程】

一、談話導入

同學們，我們以前學習了哪些數(shù)字？

你能把它們從小到大排一排嗎？從大到小排呢？

今天我們繼續(xù)認識其他的數(shù)字。(板書課題:6和7的認識)

二、學習新知

1.教學數(shù)數(shù)。多媒體出示主題圖。（評價目標1）

(1)仔細看大屏幕，圖上有些什么？數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？(2)你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？(3)數(shù)一數(shù)，有幾張桌子和幾把椅子？

小結(jié):同學們干的多起勁啊，我們也要做一個講衛(wèi)生，愛集體，愛勞動的好孩子。(4)觀察人物圖和點子圖，分別有多少個。

(5)請你分別數(shù)出6根小棒和7根小棒，擺出自己喜歡的圖形。2.教學數(shù)序。（評價目標2）(1)用計算器撥5顆珠子。

(2)5顆珠子再添1顆是幾？6顆珠子再添一顆是幾？(3)課件出示直尺圖，你能把圖上的數(shù)填完整嗎？6和7應該寫在什么地方？

這把尺子上有幾個數(shù)字？最大的是幾？最小的是幾？ 5前面是誰？5后面是誰？4和6是5的兩個鄰居，也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎？ 3.比較大小。（評價目標2）

先數(shù)5個圓片，再數(shù)出6個圖片，最后數(shù)出7個圖片。分別用什么數(shù)字表示？

從這三個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們的大小，用“＞”“＜”連接起來。根據(jù)回答，教師板書。集體齊讀。4.教學序數(shù)。（評價目標3）（1）出示教材第40頁魚缸圖。一共有（）缸魚。

從左邊數(shù)，第七缸有（）條魚，有七條魚的是第（）缸。同位互相提一個問題。

（2）小游戲：請7名學生來到講臺前。

從左數(shù)第6個同學是誰？從右數(shù)第7個同學是誰？ 誰能提一個問題問大家？ 5.指導寫法。（評價目標4）觀察一下6像什么？

指導書寫：6是一筆寫成的，注意6的肚子是鼓鼓的，要寫的飽滿。

7象什么？起筆和日字格的上線起平，在右上角往下，在日字格的下線中點部分收筆。在日字格里板書6,7。學生在教材上描寫。

三、應用練習1.填一填。（）5 4（）（）2.猜猜我?guī)讱q？（評價目標2）

我的年齡比6大，是（）歲。

我的年齡比6小，是（）歲。

我的年齡比5大比7小，是（）歲。3.和小動物做游戲。（評價目標3）

把左邊的6只小動物圈在一起。

在從右邊數(shù)的第6只小動物下面畫一個圓圈。

給車廂編序號，并連線。

四、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？ 【學習目標檢測】

1.完成教材43頁第1題，按順序填數(shù)。2.完成教材43頁第2題，數(shù)一數(shù)并比較大小。

3．完成教材43頁第3題，區(qū)分6和7的基數(shù)、序數(shù)的含義。

第五篇：一年級下冊數(shù)學第五單元認識人民幣教案

第五單元：認識人民幣

單元教學內(nèi)容：第五單元（認識人民幣）單元教材分析：

本單元的內(nèi)容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。單元教學重難點、關(guān)鍵：

1、重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。

2、難點：人民幣單位間的換算。

3、關(guān)鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。教學目標：

1、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。

2、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。單元課時安排：約4課時

第一課時

教學內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁的第例1----------例

4（認識人民幣）完成相應的做一做及和P53：

1、2題 教學要求：

1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系，懂得1元=10角、1 角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。教學重點：認識各種面額的人民幣。

教學難點：元、角、分之間的關(guān)系。

教學準備：CAI課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)教學過程：

一、情境導入

師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？(CAI演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧!

二、探究新知

1、參觀文具店回答問題(CAI演示)(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學生回答)(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）

2、認識人民幣

（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？（2）、操作初認人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多（學生活動）

a:匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）

問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學生回答）

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣（3）再認人民幣

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學生活動后，匯報識別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？

(學生口答)師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？ 師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？

師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。小游戲：

（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（2）我說面值，你舉起起相應的面值（3）我說顏色，你來回答

4、元、角、分的關(guān)系

師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？

（學生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）師：看完了這個片段，你知道了什么？

（學生回答，老師板書：1元＝10角

1角＝10分）問：你知道1元＝（）分嗎？

（可以小組討論后再回答）想一想：

1元可以換幾個5角，幾個2角？

2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？

5、電腦出示第49頁的例4，讓學生口答

三、鞏固練習

1、電腦出示第53頁的第一題

（1）學生獨立操作，訂正（學生上臺操作）（2）說湊成的錢數(shù)

師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？

2、師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧!(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做)師：1元錢能買什么學習用品？10元呢？(學生先在小組里說，然后指名說)

3、游戲：模擬購物

出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)(1)選出三個柜長

(2)學生隨意購物(看清價格后，購買)

(3)請柜長檢查交錢的情況

四、全課總結(jié)

第二課時

教學內(nèi)容：簡單的計算(例5、6、7完成相應的做一做及P53：3、4、7、8、9)教學目標：

1、初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。

2、培養(yǎng)學生之間的合作精神。教學重點： 教學難點：

教學準備：例

5、例6教學掛圖，例7課件。教學過程：

一、復習。口答： 1、3元=（）角50角=（）元 2、8元=（）角70角=（）元

二、新授。

1、教學例5。

出示例5的掛圖，提問：“這是幾元幾角？”學生回答后，教師板書：1元2角，接著問：1元可以換成多少個角？1元2角是多少角？你是怎樣想的？學生試回答后，教師再做說明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。

2、教學例6。出示例6掛圖。

教師試問：誰知道0.50元是幾角？2.00元是幾角？你是怎么知道？以元為單位 4

小數(shù)點左邊是幾就是幾元，右邊第一位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（這部分知識學生知道它表示幾元幾角就可以了，至于1.20元是個什么數(shù)，怎么讀、寫不需要學生掌握）

3、教學例7。

（1）課件演示例7第一小題。

教師：0.5元是幾角？（5角）0.80元是幾角？（8角）學生回答。5角+8角是幾角？（5角+8角=13角教師板書）教師問：多少角是1元？13角里面拿出10角還剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教師板書：5角+8角=13角=1元3角。

（2）例7第二小題（課件演示，提出問題：我買這兩個氣球要多少錢）學生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的？教師強調(diào)：元、角計算，只有在相同單位的情況下，才能相加。

三、鞏固練習。

1、課本第50頁“做一做”。

第1題學生獨立完成，說給同桌的同學聽，你是怎么想的。第2題：學生先做，教師巡視，提問個別同學，集體訂正。

2、本第51頁“做一做”。

3、練習九。

第5題：兩人一小組進行合作（哪兩樣物品的價錢合起來是1元）例：一個同學拿7角，另一個同學要拿幾角合起來才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作過程中，也可培養(yǎng)學生之間的合作精神。

第三課時

教學內(nèi)容：人民幣的簡單計算（P52：例8）教學要求：

1、通過本節(jié)課的教學，讓學生深深地體會到數(shù)學知識與生活實際的緊密聯(lián)系，既培養(yǎng)了學生的數(shù)學應用意識，又提高了解決實際問題的能力。

2、通過本節(jié)課的學習，讓學生真正做到自主探究、發(fā)揮個性，同時掌握最基本的人民幣的計算方法。教學重點：學會簡單計算的方法

教學難點：能夠用所學的知識解決生活中的實際問題

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，指導示范

師：數(shù)學小精靈聰聰和明明開了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？(電腦出示“聰明小超市)師：小超市里都有些什么呢？

生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機、機器人和小熊。

師：喲!這么多玩具，快看一看，它們的價錢是多少呢？跟你的同桌說一說。(學生開始同桌交流)師：誰來給說一說為玩具的價錢。

生：乒乓球拍的價錢是6元，足球的價錢是3元，花皮球的價錢是2元，小熊的價錢是4元5角，飛機的價錢是8元，機器人的價錢是9元。師：看過這些玩具的價錢后，你想說些什么？(學生口答)師：快看，小叮當也來了，它在說什么呢？(屏幕出示小叮當?shù)脑?生讀：我買一個足球。

生讀：我有5元錢，應找我????

師：喲!小叮當遇到難題了，誰來幫他算一算？（學生口答）

二、參與其中、主動探究

師：你們真聰明，這么快就幫小叮當解決了難題?，F(xiàn)在你也可以去買自己喜歡的了，不過最多只能買兩件，在買之前，先和同桌的小朋友說一說，你準備準備買玩具？怎么付錢？（同桌開始交流）（學生匯報）

三、小組購物，實踐體會

師：我們開展一個購物活動，每組將你們的商品放在一起建一個小超市，然后選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售貨員那里買自己喜歡的東西，比一比，誰是聰明的小顧客？（學生開展購物活動）

師：哪些同學愿意說一說你的購物過程？

生1：我用3元錢買了一瓶鮮橙多。

生2：我買了一寺釣魚的東西，它的價錢是8元，給他10元錢，找了我2元錢。生3：我很喜歡那只音樂盒，可中它人價錢是20元，太貴了，我只有10元錢，還差10元錢，下次再買吧。

生4：我買了一個跳跳盒，它人價錢是6元，可是我只有5元錢，我就請他便宜一點，5元錢就買來了。（師邊笑邊夸獎同學們）

生5：我本來想買一個機器人和一本書，共需要14元錢，我只有10元錢，還差4元錢，所以我就只買了一本8元錢的書，找了我2元錢。

四、全課總結(jié)

師：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？ 生1：我學會了買東西時怎么付錢。生2：我學會了還價

生3：我學會了買兩件東西時怎么付錢。生4：我覺得做一名售貨員真不容易。生5：我懂得了根據(jù)自己的錢來選商品。??????????

師：回家后，請用你學到的知識，去幫爸爸媽媽購物吧。

第四課時

教學內(nèi)容：簡單的計算練習課 教學目標：

1、使學生初步掌握計算人民幣的方法及一步加、減應用，并鞏固已學過的有關(guān)人民幣的知識。

2、培養(yǎng)學生的實際應用能力。教學重點：掌握人民幣的計算方法

教學難點：能夠運用所學的知識正確地進行簡單的計算 教學準備：練習中試試看放大圖。教學過程：

一、復習?？谒恪?/p>

1元8角=（）角 12角=（）元（）角 1元3角=（）角 15角=（）元（）角

二、新授。教學例8。

課件演示（小朋友購買皮球）。

教師：看看哪一位小朋友最聰明，能用幾句話把你看到的講一遍。教師：10元錢習皮球用了6元錢，還剩幾元？該怎樣列式計算？ 根據(jù)學生回答，教師板書：10—6=4（元）

教師：機器人幾元？飛機幾元？機器人比飛機貴幾元？ 學生：機器人比飛機貴5元。教師：該如何列式呢？

學生：45—40=5（元）（教師板書）

教師：“機器人比飛機貴幾元？”還可以怎么說？ 學生：飛機比機器人便宜幾元？飛機比機器人少幾元？ 機器人比飛機多幾元？??

三、鞏固練習。

1、做一做課本第52頁。

學生獨立填，再指名說說你是怎么想的，集體訂正。

（1）出5元，要買的東西3元，應找回2元。（2）出20元，要買的東西10元，應找回10元。（3）付出2元，要買的東西0.50元，應找回1元5角。2元=20角

0.5元=5角20角—5角=15角=1元5角。

2、練習九

第9題：學生看圖填書。第10題：

（1）買一本練習本和一塊橡皮，一共用多少錢？老師指定學生回答。教師板書：3角+2角=5角。

（2）“買上面3種物品”一共用了多少錢？同一桌同學討論一下如何列式計算？錢該怎么拿？教師根據(jù)學生回答板書：3角+2角+6角=11角=1元1角（3）搶答比賽：付給售貨員2元錢買以上3種物品，應找回多少錢？ 2元—1元1角=20角—11角=9角

3、試試看。

（1）可以買（）塊這樣的橡皮。（2）如果買一把尺子，應找回（）角。（3）要買一把小刀，還差（）角。

（4）小明想買一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習本，他所帶的錢夠嗎？（5）小麗只買了一個文具，就把錢花光了，這個文具是（）。

（6）（）張（7）

能換（）張

。能換（）張，能換（）張，能換，能換（）張。

第五課時

1．填空．

5角＝（）分 40分＝（）角

70角＝（）分 10元＝（）角 2．哪兩樣物品的價錢合起來是5元？請連在一起．

3． 的人民幣各10張，媽媽讓小明拿出5元錢，可以有幾種拿法？請畫出來．

4．填空．

5.50元＝（）角 3元零8分＝（）元

4元2角比5元少（）角 1元比（）角（）分多5角3分 5．做一做．

（1）買一輛 和一個 一共要付多少錢？

（2）買一個 和一個 一共要付多少錢？

（3）買一個

比買一個

多用多少錢？

（4）小明拿3張10元人民幣買一個，應找回多少錢？

（5）估一估，30元錢能買哪幾樣東西？寫出算式．