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      《走進(jìn)分子世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2019-05-12 17:51:21下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:《走進(jìn)分子世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《走進(jìn)分子世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

      【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

      《走進(jìn)分子世界》這堂課是學(xué)生首次接觸微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)問(wèn)題的研究,因此本課教學(xué)旨在帶領(lǐng)學(xué)生沿科學(xué)家探究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的路徑進(jìn)行微觀世界的研究,在建立物質(zhì)結(jié)構(gòu)的分子模型的過(guò)程中學(xué)習(xí)研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本方法,并用這種方法,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)研究分子的物理屬性.通過(guò)本課的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的觀察和分析,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和邏輯推理能力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣,產(chǎn)生進(jìn)一步探索物質(zhì)微觀世界的強(qiáng)烈愿望.通過(guò)小組活動(dòng)親身體會(huì)建立物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型的過(guò)程,讓學(xué)生歸納出科學(xué)的研究方法――建立模型法,并能通過(guò)小組合作等方式應(yīng)用這種方法去研究解決新的問(wèn)題.通過(guò)對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與基本技能的訓(xùn)練,讓學(xué)生初步了解認(rèn)識(shí)自然的基本方法和規(guī)律,學(xué)習(xí)基本的探究方法,并能利用工具進(jìn)行觀察想象和收集證據(jù).密切聯(lián)系生活,展望未來(lái),培養(yǎng)學(xué)生從生活走向物理、從物理走向社會(huì)的良好習(xí)慣和科學(xué)實(shí)踐能力,使學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新.【教學(xué)目標(biāo)】

      知識(shí)與技能:

      1.通過(guò)活動(dòng)了解人類在認(rèn)識(shí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)過(guò)程中采用的科學(xué)方法.知道分子動(dòng)理論的基本內(nèi)容.初步了解分子概念,對(duì)分子大小有感性認(rèn)識(shí),會(huì)用語(yǔ)言描述分子模型.2.知道顯微鏡在拓展人們的視覺(jué)范圍、探測(cè)微觀粒子方面的重要作用.3.了解科學(xué)家是如何探索微觀世界奧秘的,初步體會(huì)探究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的模型方法.4.了解納米科學(xué)技術(shù),知道納米材料的一些奇特性質(zhì)及潛在的重要應(yīng)用前景.過(guò)程與方法:

      1.經(jīng)歷分子模型的建立過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).2.通過(guò)探究活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出猜想及邏輯推理的能力.3.在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生共同協(xié)作、相互交流的習(xí)慣.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

      1.領(lǐng)略微觀世界的美妙與和諧,激發(fā)學(xué)生探究更小微粒的興趣.2.敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,初步形成與他人交流合作的意識(shí).3.進(jìn)一步體會(huì)生活、物理、社會(huì)之間密不可分的關(guān)系.【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      1.教學(xué)重點(diǎn):探究分子動(dòng)理論的基本內(nèi)容.2.教學(xué)難點(diǎn):建立分子模型.【教學(xué)資源】

      學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材:白紙、6B鉛筆、放大鏡;燒杯、溫水、高錳酸鉀顆粒、藥匙;冷水、酒精、玻璃管;鐵絲圈、肥皂水;注射器、冷水、金屬塊.教師演示實(shí)驗(yàn)器材:氨水、酚酞試液、千紙鶴、鐘罩;量筒、黃豆、菜籽;燒杯、滴管、水;香水;鐵絲圈、肥皂水.多媒體課件.【教學(xué)流程圖】

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、引入

      教師演示:千紙鶴變紅

      (創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望.)

      二、新課

      (一)建立分子模型

      學(xué)生活動(dòng):觀察筆跡和放入高錳酸鉀的溫水.師生交流,引導(dǎo)學(xué)生提出猜想(選擇模型).學(xué)生活動(dòng):將水和酒精混合,觀察現(xiàn)象.教師演示:用黃豆和菜籽混合.學(xué)生類比活動(dòng)和演示現(xiàn)象,收集證據(jù)檢驗(yàn)猜想,得出結(jié)論.學(xué)生歸納自己經(jīng)歷的研究過(guò)程,得出研究方法.學(xué)生閱讀:知道分子的概念及特點(diǎn).(視頻)模擬分子―― 一滴水,鞏固分子的概念.(視頻)展示研究的工具,同時(shí)也是收集證據(jù)檢驗(yàn)猜想(模型).師生討論建立物質(zhì)結(jié)構(gòu)的分子模型.(二)研究分子的物理屬性

      1.探究分子的運(yùn)動(dòng)

      提出問(wèn)題:為什么能聞到香水味?

      學(xué)生活動(dòng):模擬科學(xué)家研究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的方法,進(jìn)行探究.小組匯報(bào)探究過(guò)程,得出結(jié)論.2.探究分子間的吸引力

      小紅的困惑:既然分子間有空隙,而且分子又是運(yùn)動(dòng)的,那么為什么我們看到的許多物體卻不是一盤散沙.學(xué)生活動(dòng):小組合作,利用桌上的器材,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)猜想.小組展示探究過(guò)程,得出結(jié)論.3.探究分子間的排斥力

      讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力.(既然分子間有空隙,且分子間存在吸引力,那么我們就很容易壓縮任何物體.)

      學(xué)生活動(dòng):壓縮水和金屬塊.學(xué)生交流活動(dòng)感受,體驗(yàn)排斥力的存在.4.用分子模型解釋固體、液體、氣體的性質(zhì)

      學(xué)生活動(dòng):壓縮空氣.(置疑:學(xué)生思考?jí)嚎s空氣為什么與壓縮固體、液體不同?)

      學(xué)生活動(dòng):閱讀課本“讀一讀”.學(xué)生交流自學(xué)的成果,歸納得出結(jié)論.(三)了解納米材料的奇特性質(zhì)及應(yīng)用

      (視頻)神奇的納米材料.三、課堂小結(jié)

      學(xué)生交流收獲、提出新問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華.(解釋千紙鶴變紅的原因,將氨水滴入酚酞試液中,讓學(xué)生觀察思考并解釋.)

      四、反饋練習(xí)

      五、課后拓展

      上網(wǎng)查閱有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的知識(shí),了解構(gòu)成物質(zhì)的更小微粒.【設(shè)計(jì)反思】

      1.本課教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣“真學(xué)課堂”的基本要求,突出學(xué)生的思維訓(xùn)練.導(dǎo)入新課時(shí)的魔術(shù)表演,激活學(xué)生的思維.新課教學(xué)時(shí)的活動(dòng),不斷地優(yōu)化學(xué)生的思維,學(xué)生的多種能力得到培養(yǎng).如學(xué)生完成水和酒精混合的實(shí)驗(yàn)后,無(wú)法解釋總體積為什么會(huì)變?。拷陶呒皶r(shí)完成類比實(shí)驗(yàn)“黃豆和菜籽混合”,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和想象力;“用分子模型解釋固體、液體、氣體的性質(zhì)”是通過(guò)學(xué)生的閱讀、分析、交流、展示等逐步展開(kāi),培養(yǎng)了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力;在完善分子模型、分子動(dòng)理論的過(guò)程不斷地培養(yǎng)著學(xué)生的邏輯推理能力;在解釋為什么千紙鶴會(huì)變紅時(shí),教者只演示將氨水滴入酚酞試液后變紅,給學(xué)生留下了思維的空間;同時(shí)又多次通過(guò)學(xué)習(xí)小組的合作、探究、討論、交流等使知識(shí)全面、系統(tǒng)化.2.本課教學(xué)設(shè)計(jì)始終貫徹“學(xué)生主體,教師主導(dǎo)”的原則,讓學(xué)生成為課堂的主人,使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和小組合作精神得到切實(shí)有效的培養(yǎng).學(xué)生只有嘗試到運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣,他們才能更好地投身于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中,積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng),有了他們的切身經(jīng)驗(yàn)體會(huì)才能讓物理課堂充滿生命活力.因此,在本課設(shè)計(jì)時(shí)注意以物理新課程的理念“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”為主線,較好地達(dá)成“三維”目標(biāo).一方面,通過(guò)生活中的一些宏觀現(xiàn)象(如鉛筆的筆跡、高錳酸鉀放入水中、香水的香味等),將學(xué)生帶入微觀世界(建立分子模型、分子的運(yùn)動(dòng)等),既能體現(xiàn)“從生活走向物理”,同時(shí)又是研究方法的滲透(如模型法、轉(zhuǎn)化法等);另一方面,通過(guò)討論“用分子模型解釋固體、液體、氣體的性質(zhì)”、觀看視頻“神奇的納米材料”等,將物理知識(shí)回歸社會(huì),體現(xiàn)“從物理走向社會(huì)”.

      第二篇:走進(jìn)分子世界

      一、走進(jìn)分子世界

      主備人:朱佩佩

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過(guò)活動(dòng)了解分子模型的主要內(nèi)容,知道分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小單元,對(duì)分子大小有一定的感性認(rèn)識(shí)。

      2.知道顯微鏡在拓展人們的視覺(jué)范圍、探測(cè)微觀粒子方面的重要作用。

      3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究初步了解分子動(dòng)理論的第1、2兩個(gè)基本觀點(diǎn),能從微觀分子的角度定性地解釋一些物理現(xiàn)象。

      4.了解科學(xué)家是如何探索微觀世界奧秘的,初步體會(huì)科學(xué)家在探究微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)時(shí)采用模型法的意義。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出一種模型猜想,收集證據(jù)證實(shí)提出的猜想。

      2.“物質(zhì)是由大量分子組成的”和“分子處在永不停息的運(yùn)動(dòng)中”兩個(gè)基本觀點(diǎn)的建立和理解。

      教學(xué)難點(diǎn):

      分子概念的理解;擴(kuò)散現(xiàn)象中物質(zhì)分子運(yùn)動(dòng)行為的想象。

      教學(xué)資源:

      粉筆、放大鏡、水、高錳酸鉀、酒精、玻璃管、鉛塊、鉤碼、燒杯、實(shí)物投影儀、各種不同物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)模型圖片、模擬分子間作用力的課件。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入新課

      師:從這節(jié)課開(kāi)始,我們將進(jìn)入第七章的學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們將書(shū)翻到23頁(yè),請(qǐng)一位同學(xué)將導(dǎo)語(yǔ)朗讀一遍。

      從本節(jié)課開(kāi)始我們將學(xué)習(xí)與微觀粒子和宏觀宇宙有關(guān)的一些現(xiàn)象、理論和方法。這節(jié)課我們首先來(lái)探究微觀的世界,學(xué)習(xí)“

      一、走進(jìn)分子世界”。

      二、學(xué)習(xí)探究微觀世界的方法,了解分子模型的主要內(nèi)容

      1.介紹模型法。

      師:從很多現(xiàn)象我們可以判斷出物質(zhì)都是由很小的微粒組成的,但是物體內(nèi)部的微小結(jié)構(gòu)肉眼無(wú)法直接看到,我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行研究呢?科學(xué)家們找到了一個(gè)方法:觀察現(xiàn)象——建立模型、假說(shuō)(相當(dāng)于猜想)——收集證據(jù)或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證檢驗(yàn)——確認(rèn)或建立新的模型(假說(shuō))。

      2.下面我們也借用科學(xué)家的方法一起來(lái)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)。(1)觀察現(xiàn)象。

      觀察1:用素描炭筆在紙上畫(huà)一條線,直接展示,問(wèn):細(xì)線是連續(xù)的還是斷開(kāi)的?(連續(xù)的)

      再用放大鏡觀察,通過(guò)攝像頭投影,問(wèn):細(xì)線是連續(xù)的還是斷開(kāi)的?說(shuō)明了什么?(斷開(kāi)的,甚至可以觀察到細(xì)小的顆粒。說(shuō)明細(xì)線是有很小的顆粒組成的。)

      觀察2:展示一杯染成紅色的水,問(wèn):水時(shí)連續(xù)還是斷開(kāi)的?(連續(xù)的)再用吸管吸取少量的水,一滴滴的擠出,問(wèn):水滴是連續(xù)還是斷開(kāi)的?(斷開(kāi)的,水能夠被細(xì)分,說(shuō)明水

      1是由很小的顆粒組成的。)

      觀察3:打開(kāi)酒精桶的蓋子,扇一扇,待學(xué)生聞到氣味后問(wèn):每位同學(xué)都能聞到酒精的氣味,說(shuō)明酒精氣體是否可以被細(xì)分?(能夠被細(xì)分)再問(wèn):進(jìn)入你鼻腔的酒精氣體的微粒是很大還是很???

      (聞見(jiàn)酒精的味道,說(shuō)明酒精氣體已經(jīng)進(jìn)入了人的鼻腔,每一位同學(xué)都聞到了,并且肉眼看不見(jiàn),說(shuō)明酒精氣體是由很小的微粒組成的。)

      (2)建立模型。

      師:剛才我們分別觀察了固態(tài)的素描筆留下的細(xì)線、液態(tài)的水和氣態(tài)的酒精氣體,發(fā)現(xiàn)它們可以被無(wú)限細(xì)分,由此我們提出一個(gè)猜想、假說(shuō)(模型):物質(zhì)是由很小的微粒組成的。

      師:在把物質(zhì)無(wú)限細(xì)分的過(guò)程中,物質(zhì)的種類沒(méi)有發(fā)生變化,即沒(méi)有變成新的物質(zhì),也就是說(shuō)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化,在科學(xué)中,像這種保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)不變的最小微粒叫做分子。有了分子的概念后,剛才的猜想、假說(shuō)(模型)可以修改為:物質(zhì)是由分子組成的。

      關(guān)于對(duì)“保持化學(xué)性質(zhì)不變的最小微?!钡睦斫猓覀冞€可以再打一個(gè)比方:我們學(xué)??煞譃槿齻€(gè)年級(jí),每個(gè)年級(jí)由十個(gè)班構(gòu)成,每個(gè)班級(jí)由50個(gè)學(xué)生組成,到這里我們?cè)賱澐窒氯?duì)學(xué)校的構(gòu)成就沒(méi)有意義了,因此學(xué)生個(gè)體是構(gòu)成學(xué)校組織的最小單位。同樣,物質(zhì)劃分到一定程度,就無(wú)法再保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),這種能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小顆粒稱為分子。一杯水分下去是小水滴,小水滴分下去是小水珠,一直分到水分子,如果再繼續(xù)分下去,就不具備水的性質(zhì)了。

      (3)檢驗(yàn)和驗(yàn)證。

      師:“物質(zhì)是由分子組成的”這一觀點(diǎn)我們?nèi)绾蝸?lái)驗(yàn)證呢?必須借助于工具??茖W(xué)家不斷改進(jìn)觀察物質(zhì)的手段和設(shè)施,發(fā)明了光學(xué)顯微鏡,可以看見(jiàn)微小的細(xì)胞;但最多可以觀察到0.2μm的尺度,后來(lái)發(fā)明了電子顯微鏡,能夠使人觀察到10nm的物質(zhì)結(jié)構(gòu),可以拍到一些較大分子的照片,例如圖7-3;再后來(lái)人們又發(fā)現(xiàn)了掃描隧道顯微鏡,將觀察精度提高到0.1nm,使人們觀察到較小的分子和更小的原子,發(fā)現(xiàn)較大分子的內(nèi)部結(jié)構(gòu),甚至能操縱較小的原子組成新的圖案。

      (4)確認(rèn)假說(shuō)(模型、猜想)。

      師:①通過(guò)觀察手段的不斷改進(jìn),現(xiàn)在大家都確信:物質(zhì)是由分子組成的。②采用“觀察——提出假說(shuō)——驗(yàn)證——確認(rèn)或否定”這種模型法,對(duì)于研究物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)是很有用的一種方法。

      3.討論分子的大小。

      (1)請(qǐng)同學(xué)們用刻度尺測(cè)量一下課本圖7-3中一個(gè)碳化硅分子的直徑(即相鄰兩個(gè)黑點(diǎn)之間的距離)。(約4mm)

      圖下的說(shuō)明告訴我們,這個(gè)顯微鏡可以放大1500萬(wàn)倍。那么,同學(xué)們估算一下,一個(gè)碳化硅分子大約有多大?(2.7×10-7mm=2.7×10-10m)

      (2)課文中還告訴我們水分子的直徑、氫氣分子的直徑,請(qǐng)同學(xué)們找一找,是多少?(水分子直徑4×10-10m,氫氣分子直徑2.3×10-10m)

      科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),分子很小,一般分子直徑的數(shù)量級(jí)是10-10m。想象一下,如果讓2500萬(wàn)個(gè)人手拉手站成一行,那么這個(gè)長(zhǎng)度將繞地球赤道一圈,而如果讓2500萬(wàn)個(gè)水分子一個(gè)挨一個(gè)排成一行,那么這個(gè)長(zhǎng)度就只有1厘米。

      (3)由于分子很小,所以宏觀物體中包含的分子的數(shù)量非常龐大。例如,1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,1cm3(比劃一下,一個(gè)食指端的大?。┑娜魏螝怏w中約含有2.7×1019個(gè)氣體分子,讓這些氣體分子從容器中跑出,如果1秒鐘跑出1億個(gè),你們猜需要多長(zhǎng)時(shí)間?(約需9000年才能跑完)

      三、探究分子間是否有間隙。

      1.提出問(wèn)題:現(xiàn)在我們已經(jīng)確信物質(zhì)是由大量分子組成的,有人提出一個(gè)問(wèn)題:這些分子是一個(gè)挨著一個(gè)排列的然后組成宏觀的連續(xù)的物體呢?還是每?jī)蓚€(gè)分子之間都有間隙,然后再組成一個(gè)空心的物體呢?

      2.猜想、提出模型、建立假說(shuō):組成物質(zhì)的分子之間有間隙(或沒(méi)有間隙)。3.驗(yàn)證、確認(rèn)或否定假說(shuō)。

      A.實(shí)驗(yàn)1:將高錳酸鉀顆粒放入水中,將會(huì)看到什么現(xiàn)象? ①實(shí)驗(yàn)器材:一包高錳酸鉀顆粒和一個(gè)盛水的燒杯。

      ②實(shí)驗(yàn)要求:燒杯就放在桌子上既不要拿起,也不要晃動(dòng)。高錳酸鉀顆粒倒入水中的瞬間,立即開(kāi)始觀察。分工觀察,一部分同學(xué)從燒杯的上方向下觀察,另一部分同學(xué)從側(cè)面開(kāi)始觀察。

      ③動(dòng)手操作,觀察現(xiàn)象。④交流討論:

      一問(wèn):實(shí)驗(yàn)中所看到的現(xiàn)象是什么?(水慢慢變成紫色。)

      再問(wèn):水怎么變成紫色的呢?能不能具體描述一下水變成紫色的過(guò)程。(高錳酸鉀顆粒沉入杯底,把一部分水染成紫紅色,然后這紫紅色慢慢向四周擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。)

      三問(wèn):再過(guò)段時(shí)間,燒杯中的水會(huì)怎樣?(整杯水都變成紫色。)

      四問(wèn):這個(gè)現(xiàn)象支持了上述哪個(gè)猜想?(微粒之間是有空隙的。)

      五問(wèn):現(xiàn)在大家認(rèn)為分子之間是有間隙的,你能結(jié)合現(xiàn)象解釋一下嗎?(構(gòu)成水的微粒之間是有空隙的,構(gòu)成高錳酸鉀的顆粒進(jìn)入水的空隙,使水慢慢變成紫色。)

      六問(wèn):這個(gè)現(xiàn)象還說(shuō)明什么問(wèn)題?(高錳酸鉀是由微粒即分子組成的;高錳酸鉀的分子可以運(yùn)動(dòng);水是由微粒即水分子組成的。)

      B.實(shí)驗(yàn)2:等體積的水和酒精混合,總體積變小了。

      教師演示:向一端封閉的玻璃管中注水至一半位置,然后再注入酒精,并在液面最高處做一記號(hào)。封閉管口,將玻璃管反復(fù)翻轉(zhuǎn),使水和酒精充分混合,觀察液面位置。

      實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:混合后水和酒精的總體積小于混合前水和酒精的體積之和。4.分析討論:這個(gè)現(xiàn)象能夠說(shuō)明哪些問(wèn)題?

      (①水是有分子組成的;②酒精是由分子組成的;③水分子之間有間隙;④酒精分子之間有間隙;⑤水分子和酒精分子都能夠運(yùn)動(dòng)。)

      四、探究分子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

      1.提出問(wèn)題。

      從剛才的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,我們發(fā)現(xiàn)高錳酸鉀的分子可以運(yùn)動(dòng),水分子和酒精分子也可運(yùn)動(dòng)。那么分子的運(yùn)動(dòng)是普遍現(xiàn)象嗎?是部分物體的分子在運(yùn)動(dòng),還是所有物體的分子都在運(yùn)動(dòng)?分子是自發(fā)的主動(dòng)的要運(yùn)動(dòng),還是被動(dòng)的從動(dòng)的在運(yùn)動(dòng)?分子是做有規(guī)律的運(yùn)動(dòng),還是在做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)?分子的運(yùn)動(dòng)是短暫的,還是長(zhǎng)久的永不停息的?

      2.觀察現(xiàn)象。

      師:請(qǐng)同學(xué)們觀察課本p.25圖7-

      4、7-

      5、7-6所示的三個(gè)現(xiàn)象,你發(fā)現(xiàn)了什么?(紅墨水的分子是運(yùn)動(dòng)的;香味分子是運(yùn)動(dòng)的,醋和酒精的分子是運(yùn)動(dòng)的。)

      3.提出假說(shuō)。

      所有物體的分子都在自發(fā)的永不停息的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。4.收集證據(jù),驗(yàn)證假說(shuō)的真?zhèn)巍?/p>

      (1)課件展示空氣和二氧化氮?dú)怏w的擴(kuò)散現(xiàn)象。

      強(qiáng)調(diào):二氧化氮?dú)怏w密度大,受重力作用應(yīng)下沉,但事實(shí)上二氧化氮分子會(huì)向上運(yùn)動(dòng);空氣密度小,受重力作用應(yīng)上浮,但事實(shí)上空氣分子會(huì)向下運(yùn)動(dòng)。說(shuō)明氣體分子在自發(fā)的、無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。

      (2)課件展示水和硫酸銅液體的擴(kuò)散現(xiàn)象。

      強(qiáng)調(diào):硫酸銅液體密度大,受重力作用應(yīng)下沉,但事實(shí)上會(huì)向上運(yùn)動(dòng)。水密度小,受重力作用應(yīng)上浮,但事實(shí)上會(huì)向下運(yùn)動(dòng)。說(shuō)明液體分子在自發(fā)的、無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。

      (3)課件展示煤炭和墻角的擴(kuò)散現(xiàn)象。

      強(qiáng)調(diào):時(shí)間越長(zhǎng)?;ハ酀B入越多,說(shuō)明固體分子在自發(fā)的、無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng),且永不停息。

      (4)課件展示布朗運(yùn)動(dòng)。

      強(qiáng)調(diào):從花粉顆粒的永不停息的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)我們可以間接推知水分子在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

      5.得出結(jié)論:一切物體的分子都在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。6.應(yīng)用:列舉日常生活中的其他的能夠證明分子不停運(yùn)動(dòng)的事例。

      水蒸發(fā)——潮濕的底面、衣服變干了,冰升華、樟腦丸升華,花香襲人等等。

      五、小結(jié):

      (1)面對(duì)看不見(jiàn)也摸不著的微觀世界,我們是利用什么方法探究的?(根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出一種模型作為猜想,再搜集證據(jù)驗(yàn)證。)(2)利用這種探究方法我們了解到物質(zhì)的微觀構(gòu)成是怎樣的?(物質(zhì)由大量分子構(gòu)成)

      (3)分子如何運(yùn)動(dòng)?一切物體的分子都在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。(4)有哪些證據(jù)能夠說(shuō)明分子在運(yùn)動(dòng)?(擴(kuò)散現(xiàn)象、布朗運(yùn)動(dòng)。)

      五、分子間的相互作用力

      演示實(shí)驗(yàn):把二個(gè)表面光滑的鉛塊相互緊壓在一起

      你觀察到了什么現(xiàn)象?說(shuō)明了什么?如果我繼續(xù)用勁往里壓,能不能把鉛塊壓

      短? 這說(shuō)明什么?生活中還有哪些現(xiàn)象說(shuō)明分子間有相互作用的吸引力和排斥力?面對(duì)看不見(jiàn)也摸不著的微觀世界,我們是利用:根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出一種模型作為猜想,再搜集證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證。利用這種探究方法我們了解到物質(zhì)的微觀構(gòu)成是怎樣的?

      六、用分子模型解釋固體、液體、氣體的性質(zhì)

      知識(shí)梳理

      1、用摩擦的方式使物體帶電,叫做摩擦起電。

      2、被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷(+);

      被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷稱為負(fù)電荷(-)。

      3、同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引。

      第三篇:走進(jìn)分子世界教案

      《走進(jìn)分子世界》教案

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過(guò)活動(dòng)了解人類在認(rèn)識(shí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)過(guò)程中采用的科學(xué)方法。知道分子模型的主要內(nèi)容,知道分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小單元,對(duì)分子大小有一定的感性認(rèn)識(shí),會(huì)用圖形、文字、語(yǔ)言描述分子模型。

      2、知道顯微鏡在拓展人們的視覺(jué)范圍、探測(cè)微觀粒子方面的重要作用。

      3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究及生活中的現(xiàn)象,初步了解分子在做永不停息的運(yùn)動(dòng),并能定性解釋一些物理現(xiàn)象。

      4、了解科學(xué)家是如何探索微觀世界奧秘的,初步體會(huì)探究微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)的模型方法。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      1、重點(diǎn):根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出一種模型猜想,收集證據(jù)證實(shí)提出的猜想。

      2、難點(diǎn):建立分子結(jié)構(gòu)模型。

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      導(dǎo)入新課

      師:請(qǐng)同學(xué)們將書(shū)翻到25頁(yè),從這節(jié)課開(kāi)始,我們將進(jìn)入第七章的學(xué)習(xí),首先看下導(dǎo)語(yǔ),向物質(zhì)世界的兩極進(jìn)軍。我們知道這個(gè)世界是由形形色色的物質(zhì)構(gòu)成的,教室里的課桌、講臺(tái)、黑板、門窗,我們用的課本、文具等等無(wú)一不是這樣,那么物質(zhì)世界的兩極是指什么呢?

      大到什么程度?小到什么程度呢?這節(jié)課我們首先來(lái)探究微觀的世界。分配任務(wù)

      1、知道分子模型的主要內(nèi)容,知道分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小單元,對(duì)分子大小有一定的感性認(rèn)識(shí),會(huì)用圖形、文字、語(yǔ)言描述分子模型。

      2、初步了解分子在做永不停息的運(yùn)動(dòng),并能定性解釋一些物理現(xiàn)象。

      3、初步體會(huì)探究微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)的模型方法。

      4、知道納米材料的一些奇特性質(zhì)及潛在的重要應(yīng)用前景。

      小組展示教師適時(shí)點(diǎn)撥

      現(xiàn)象1:用粉筆在黑板上畫(huà)一直線,再用放大鏡對(duì)筆跡仔細(xì)觀察,你看到什么現(xiàn)象?

      我手里有一杯純凈的水,用放大鏡看水面。

      根據(jù)這兩個(gè)現(xiàn)象請(qǐng)同學(xué)們猜想一下物質(zhì)可能是由什么構(gòu)成的?

      這些微小的顆粒是如何構(gòu)成我們所看到的連續(xù)體的呢?猜想一下

      究竟哪種猜想正確,或者還有其他可能,那么為了驗(yàn)證猜想,我們應(yīng)該怎樣做? 現(xiàn)象2:下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)實(shí)驗(yàn),將高錳酸鉀顆粒放入水中,將會(huì)看到什么現(xiàn)象?實(shí)驗(yàn)要求:燒杯就放在桌子上既不要拿起,也不要晃動(dòng)。高錳酸鉀顆粒倒入水中的瞬間,立即開(kāi)始觀察,請(qǐng)注意變化的過(guò)程。

      我們來(lái)交流在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中所看到的現(xiàn)象。

      水怎么變成紫色的呢?能不能具體描述一下水變成紫色的過(guò)程。

      再過(guò)段時(shí)間,燒杯中的水會(huì)怎樣?

      師:這個(gè)現(xiàn)象支持了上述哪個(gè)猜想?結(jié)合現(xiàn)象解釋一下

      構(gòu)成水的微粒之間是有間隙的,構(gòu)成高錳酸鉀的顆粒進(jìn)入水的空隙,使水慢慢變成紫色。

      有沒(méi)有反對(duì)意見(jiàn)?

      看來(lái)通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象我們還無(wú)法弄清物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu),爭(zhēng)論在于液體究竟是連成一片的,還是之間有空隙?

      現(xiàn)象3 :下面我們繼續(xù)看一個(gè)實(shí)驗(yàn):向一端封閉的玻璃管中注水至一半位置,再注入酒精,在液面最高處做一標(biāo)記。然后封閉管口,并將玻璃管反復(fù)翻轉(zhuǎn),使水和酒精充分混合,觀察液面的位置,混合后你們看到了什么現(xiàn)象?

      師:該現(xiàn)象支持了哪個(gè)猜想?

      以上是我們根據(jù)觀察到的現(xiàn)象對(duì)物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)提出的猜想,科學(xué)家在研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)時(shí),按照這樣的研究方法提煉出了關(guān)于物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的三種模型,你認(rèn)為哪種模型能夠完善的解釋上述活動(dòng)中看到的現(xiàn)象呢?

      模型1物質(zhì)是由微小的顆粒組成的,各個(gè)顆粒緊靠在一起,形成了我們所看到的連續(xù)體;

      模型 2物質(zhì)是由微小的顆粒組成的,顆粒之間有空隙;

      模型 3固體是由微小顆粒組成的,液體是連成一片的,固體微??梢詳D進(jìn)液體中。師:為什么不選模型

      1、模型3呢?(請(qǐng)學(xué)生回答)

      師:這樣我們就從宏觀現(xiàn)象入手,通過(guò)一次次的猜想和論證建立了物質(zhì)的微觀模型:物質(zhì)是由微小的顆粒組成的,顆粒之間有空隙。這些微粒究竟可以分到怎樣的程度?打個(gè)比方,用噴水壺把水分成一滴一滴的,一滴水能否再分?能分到什么程度不能再分?分到什么時(shí)就不再是水了?

      師:科學(xué)家們發(fā)現(xiàn),物質(zhì)是可分的,許許多多的現(xiàn)象都能用物質(zhì)的微粒模型來(lái)解釋。上述三例只是其中的一些。他們還發(fā)現(xiàn)當(dāng)物質(zhì)分到一定程度后,化學(xué)性質(zhì)會(huì)發(fā)生變化。比如水,分到一定程度就不再保持水的性質(zhì)了??茖W(xué)家們把能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小顆粒稱為分子。

      師:以上我們從宏觀現(xiàn)象出發(fā)建立了物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)模型,而實(shí)際上我們憑肉眼能看到物質(zhì)的內(nèi)部嗎?

      假如能看到,這個(gè)模型將更有說(shuō)服力。師:來(lái)看一些圖片,這是通過(guò)光學(xué)顯微鏡看到的植物細(xì)胞,細(xì)胞之間是有空隙的,細(xì)胞還不是最小的顆粒,要看到分子怎么辦?師:這是用電子顯微鏡觀測(cè)到的金屬微觀結(jié)構(gòu)圖。

      師:放大鏡、各種顯微鏡的發(fā)明和利用在科學(xué)家收集證據(jù)、認(rèn)識(shí)物質(zhì)微觀世界性質(zhì)方面起了非常重要的作用,它們拓展了人們的視力范圍,收集了更多證據(jù),支持了科學(xué)家提出的模型。展示苯分子、蛋白質(zhì)分子圖片。

      由此可見(jiàn),分子很小,分子直徑的數(shù)量級(jí):10-10m,水分子的直徑約為4×10-10m,這是一個(gè)什么概念,想象一下,如果讓2500萬(wàn)個(gè)人手拉手站成一行,那么這個(gè)長(zhǎng)度將繞地球赤道一圈,而如果讓2500萬(wàn)個(gè)水分子一個(gè)挨一個(gè)排成一行,那么這個(gè)長(zhǎng)度就只有1厘米。氫氣分子的直徑是2.3×10-10m ,1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓

      下,1cm3(比劃一下,一個(gè)食指端的大小)的任何氣體約有2.7×1019個(gè)分子,讓這些氣體分子從容器中跑出,如果1秒鐘跑出1億個(gè),你們猜需要多長(zhǎng)時(shí)間? 約需9000年才能跑完

      請(qǐng)同學(xué)們觀察面前的燒杯,看到整杯水都變成了紫紅色,現(xiàn)在我們知道這是分子之間有空隙造成的,除此之外這個(gè)實(shí)驗(yàn)還能說(shuō)明什么呢?

      結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋一下,從日常生活中你們還能找到哪些證據(jù)來(lái)證明呢? 樟腦丸為什么會(huì)變???

      氣味分子怎么會(huì)跑進(jìn)我們的鼻子里的?說(shuō)明什么?

      從以上這些例子得到什么結(jié)論?

      分子會(huì)運(yùn)動(dòng),而分子間又有間隙,那物體有沒(méi)有規(guī)則的形狀呢?是不是物體今天是一個(gè)形狀,明天又是個(gè)形狀呢?

      分析圓柱體的鉛塊為什么還能保持形狀?

      我們?cè)倏匆粋€(gè)演示實(shí)驗(yàn):把二個(gè)表面光滑的鉛塊相互緊壓在一起

      你觀察到了什么現(xiàn)象?說(shuō)明了什么?如果我繼續(xù)用勁往里壓,能不能把鉛塊壓短?

      這說(shuō)明什么?生活中還有哪些現(xiàn)象說(shuō)明分子間有相互作用的吸引力和排斥力?面對(duì)看不見(jiàn)也摸不著的微觀世界,我們是利用:根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出一種模型作為猜想,再搜集證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證。利用這種探究方法我們了解到物質(zhì)的微觀構(gòu)成是怎樣的?

      利用分子的模型我們可以來(lái)解釋有關(guān)固體、液體、氣體的性質(zhì)。我們可以得到什么結(jié)論?

      師:學(xué)習(xí)和了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu),對(duì)我們的生產(chǎn)和生活有什么作用呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本中的“生活 物理 社會(huì)”

      請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)查閱資料,進(jìn)一步了解納米材料的知識(shí)。

      知識(shí)梳理

      1、本節(jié)課的知識(shí)是我們無(wú)法用肉眼觀察的,比較抽象,教師主要通過(guò)活動(dòng)對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的分析,利用排除的方法,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)選擇一種合適的物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型。

      2、學(xué)生了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型后,對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣,有繼續(xù)探究的愿望,并能發(fā)現(xiàn)一些生活中有關(guān)的現(xiàn)象,順勢(shì)利導(dǎo)借助課件和實(shí)物,這樣學(xué)生就較容易理解分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)和分子間既有引力又有斥力。

      3、學(xué)生對(duì)本節(jié)課了解清楚后,教師引導(dǎo)學(xué)生利用分子模型解釋固體、液體、氣體的性質(zhì)以及對(duì)我們的生產(chǎn)和生活的作用。

      第四篇:7.1走進(jìn)分子世界

      丹陽(yáng)市第三中學(xué)八年級(jí)物理教學(xué)案

      海復(fù)初中“15/20/10”集體備課導(dǎo)學(xué)案 第七單元走進(jìn)分子的世界第 1 課時(shí)總第個(gè)教案

      主備人:審核人:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、了解分子模型的主要內(nèi)容,知道分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小單元,對(duì)分子大小有一定的感性認(rèn)識(shí)。

      2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究初步了解分子在做永不停息的運(yùn)動(dòng),體會(huì)分子世界的物理性質(zhì),并能定性解釋一些物理現(xiàn)象。

      【課前準(zhǔn)備】《導(dǎo)學(xué)案》P15預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

      【學(xué)習(xí)過(guò)程】

      活動(dòng)1 :分子模型

      1、用木炭在紙上畫(huà)一筆,再用放大鏡對(duì)筆跡仔細(xì)觀察,你會(huì)看到什么?

      2、實(shí)驗(yàn):高錳酸鉀放入水中實(shí)驗(yàn)

      a器材:高錳酸鉀顆粒、水、b實(shí)驗(yàn)步驟:把高錳酸鉀顆粒放入水中

      c現(xiàn)象:紫色的高錳酸鉀在水中蔓延開(kāi)來(lái),一段時(shí)間后,水都變成。

      3、水與酒精的混合a器材:一根玻璃管,水與加入一滴紅墨水的酒精。

      b實(shí)驗(yàn)步驟:

      ①在玻璃管中注水至一半位置

      ②再注入帶紅墨水的酒精,并在液面最高處做一標(biāo)記。

      ③用手指按住管口,并將玻璃管反復(fù)翻轉(zhuǎn),使水和酒精充分混合。

      c現(xiàn)象:混合后水與酒精的總體積混合前水與酒精的體積之和.d結(jié)論::水與酒精混合后總體積___.(增大/減小),說(shuō)明了

      把稱為分子.物質(zhì)是由大量組成的,分子間有.

      一般分子直徑的數(shù)量級(jí)為m

      活動(dòng)2:分子運(yùn)動(dòng)

      擴(kuò)散現(xiàn)象:不同物質(zhì)相互接觸時(shí),彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象。

      1、實(shí)驗(yàn):如圖所示,下面的瓶子里裝有紅棕色的二氧化氮?dú)怏w,它的密度大于空氣密..

      度,當(dāng)抽去玻璃片后,過(guò)一會(huì)兒,看到.;說(shuō)明了

      2、實(shí)驗(yàn):墨水滴在水中的實(shí)驗(yàn)

      現(xiàn)象:.結(jié)論:.校訓(xùn):上善若水 自強(qiáng)不息學(xué)校網(wǎng)址:http://dysz.dyedu.cn

      1丹陽(yáng)市第三中學(xué)八年級(jí)物理教學(xué)案

      紅墨水同時(shí)滴在冷水和熱水中

      現(xiàn)象:.結(jié)論:.3、實(shí)驗(yàn):有人曾經(jīng)做過(guò): 將打磨光滑的鋁片與金片緊壓在一起放置了5年,5年后發(fā)現(xiàn)它們彼此滲入對(duì)方1毫米,說(shuō)明了

      結(jié)論:大量實(shí)驗(yàn)證明分子一直處在不停地.活動(dòng)3:分子間的作用力:

      1、實(shí)驗(yàn)::如圖(a)是一個(gè)鐵絲圈,中間松松地系一根棉線.圖(b)是浸過(guò)肥皂水并附著皂液薄膜的鐵絲圈。圖(c)表示用手指輕輕地碰一下棉線的任意一側(cè).圖(d)表示這一側(cè)的肥皂液薄膜破了,棉線被拉向了另一側(cè).請(qǐng)你分析此實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的原因

      2、實(shí)驗(yàn):取兩塊表面磨平、干凈的鉛塊,使之緊密接觸,鉛塊就能結(jié)合在一起,在它下面還可以掛一個(gè)較重的物體

      呢!

      【小結(jié)】:上面實(shí)驗(yàn)說(shuō)明, 分子間存在著力.

      平時(shí)固體和液體很難被壓縮,這又間接說(shuō)明分子間存在著力.

      【當(dāng)堂檢測(cè)】《導(dǎo)學(xué)案》P161-8

      校訓(xùn):上善若水 自強(qiáng)不息學(xué)校網(wǎng)址:http://dysz.dyedu.cn 2

      第五篇:走進(jìn)分子世界(教案)

      走進(jìn)分子世界

      教學(xué)目標(biāo):知到科學(xué)家探究微觀世界的方法;讓學(xué)在腦海中能形成物質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型;了解分子的相關(guān)知識(shí);懂得分子的熱運(yùn)動(dòng);通過(guò)學(xué)習(xí)分子間的引力和斥力的關(guān)系,懂得固液氣不同性質(zhì)的原因。

      教學(xué)過(guò)程:

      引入:讓我們通過(guò)一組圖片來(lái)走進(jìn)分子世界。

      一、建立物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型

      1、活動(dòng):觀察老師的實(shí)驗(yàn)(往一塊海綿和一塊玻璃磚上加水); 讓學(xué)生分析海綿能吸住水的原因?

      2、活動(dòng)一:觀察高錳酸鉀放入水中后的現(xiàn)象;

      結(jié)合這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生提出關(guān)于構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間是如何排列的猜想。

      3、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

      4、活動(dòng)二:向一端封閉的玻璃管中先加入一半的水,再換用酒精慢慢地將其加滿,封閉關(guān)口將玻璃管翻轉(zhuǎn)幾次,觀察水和酒精的總體積有何變化?

      5、分析實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論:物質(zhì)是由微粒組成的,微粒之間有間隙。

      6、以上是我們探究物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型的方法,那么,科學(xué)家們?cè)谘芯靠床灰?jiàn)的微觀世界時(shí),用什么方法呢?

      7、練習(xí),選出正確的物物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型。

      引入:構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間有沒(méi)有間隙,我們直接用肉眼看看不就知道了嗎,還為什么要這么麻煩的做實(shí)驗(yàn)?zāi)??那么同學(xué)們有沒(méi)有什么辦法讓我們的肉眼可以看得見(jiàn)呢?

      二、分子動(dòng)理論 物質(zhì)的組成

      1、介紹電子顯微鏡及其拍攝的圖片。

      2、自學(xué)關(guān)于分子的相關(guān)知識(shí)。

      3、問(wèn):當(dāng)老師擦黑板時(shí),坐在前排的你透過(guò)陽(yáng)光看見(jiàn)空氣中飄滿了粉筆的粉塵,你是否曾覺(jué)得你看到了構(gòu)成粉筆的分子了呢?你能想象的出需要有多少個(gè)分子構(gòu)成的微粒才能被你看的到嗎?

      4、舉例介紹分子數(shù)量級(jí)有多小。為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的感受,創(chuàng)設(shè)情境:一個(gè)1立方厘米的小盒子,開(kāi)一個(gè)小孔,讓里面的氣體分子以每秒1億個(gè)的速度出去,需要多久小盒子里的氣體分子可以全部放出來(lái)?讓學(xué)生猜測(cè)。

      5、由此引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出,物質(zhì)是由大量的分子組成的結(jié)論。

      分子運(yùn)動(dòng)

      1、活動(dòng)三:觀察紅墨水在水中的擴(kuò)散現(xiàn)象。

      問(wèn):你看到紅墨水分子運(yùn)動(dòng)了嗎?那我們是怎樣得到分子在運(yùn)動(dòng)的呢?(運(yùn)用了推理的方法)

      2、應(yīng)用:鑒別醬油和醋。(推理)

      3、練習(xí)(學(xué)案)

      創(chuàng)設(shè)情境:若分子想怎么運(yùn)動(dòng)就怎么運(yùn)動(dòng),那么還會(huì)存在有固定形狀的物體嗎?

      當(dāng)分子遠(yuǎn)離運(yùn)動(dòng)時(shí),總有一種力將它吸引過(guò)來(lái),由此推理,分子之間可能存在吸引力。

      分子間的相互作用力

      1、活動(dòng)四:肥皂膜實(shí)驗(yàn)。觀察一側(cè)泡沫破裂后細(xì)線的移動(dòng)方向。

      2、如果分子之間只存在吸引力,那么,分子間還會(huì)有間隙嗎?由此推理分子間還可能存在排斥力。介紹吸引力和排斥力的關(guān)系。

      3、總結(jié):分子間的引力和斥力是同時(shí)存在的,只不過(guò)有時(shí)引力起主導(dǎo)作用,表現(xiàn)出吸引;有時(shí)斥力起主導(dǎo)作用,表現(xiàn)出排斥。

      4、練習(xí)(學(xué)案)

      三、知識(shí)的總結(jié)與遷移運(yùn)用

      回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,并用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋固體、液體、氣體的不同性質(zhì)。

      四、鞏固練習(xí)

      1、由于肉眼無(wú)法觀察到物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu),這給人們探究物質(zhì)結(jié)構(gòu)帶來(lái)了困難,科學(xué)家們解決的方法是()A.憑自己的想像來(lái)定義物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu) B.把物質(zhì)不斷地分割,直到肉眼看不見(jiàn)為止 C.根據(jù)觀察到的現(xiàn)象,提出一種結(jié)構(gòu)模型的猜想,再收集證據(jù)來(lái)證實(shí)自己的猜想 D.利用數(shù)學(xué)公式和物理理論來(lái)推理得出

      2、關(guān)于分子,下列說(shuō)法中正確的是()A.分子是組成物體的最小顆粒 B.分子是物體中不能再分割的最小顆粒 C.分子是能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小顆粒

      D.分子是人們?yōu)榱嗣枋鑫镔|(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)而想像出的模型,實(shí)際是不存在的

      3、如圖所示,將兩塊表面干凈光滑的鉛塊壓緊后,它們會(huì)結(jié)合在一起,并能在下面吊起一個(gè)較重的物體,這一現(xiàn)象說(shuō)明了()A.組成物體的分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng) B.物體的分子間有引力作用 C.物體的分子間有斥力作用 D.物體的分子間有間隙

      4、下列事例中能夠說(shuō)明分子在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的是()A.將泥沙放入水中,水變的渾濁 B.打開(kāi)香水瓶蓋子后,滿屋都能聞到香味 C.公路上汽車開(kāi)過(guò)時(shí)一片塵土飛揚(yáng) D.下雪天雪花在天空中翩翩起舞

      5、下列說(shuō)法中正確的是()A.空氣流動(dòng)形成風(fēng),說(shuō)明氣體分子在做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)B.固體很難被壓縮,說(shuō)明固體的分子間沒(méi)有間隙 C.墻內(nèi)開(kāi)花墻外香說(shuō)明物質(zhì)分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)

      D.掃地時(shí),我們看到塵土飛揚(yáng),說(shuō)明物質(zhì)的分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)

      6、課后探究:為什么炒菜時(shí)放一點(diǎn)鹽,菜很快就變咸了,但腌菜時(shí),放了鹽,要過(guò)好幾天才能變咸?(為此,你能提出一個(gè)關(guān)于分子運(yùn)動(dòng)的探究問(wèn)題,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出你的結(jié)論嗎?)

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