第一篇：《我們?nèi)ビ瓮妗穮⒖冀贪?/a>

第二篇：一下第三單元《我們?nèi)ビ瓮妗方虒W設計

第三單元

快樂的星期天 我們?nèi)ビ瓮?/p>

教學組織過程：

一、活動導入

1、同學們，你們喜歡大自然嗎？（喜歡）

今天，老師給大家?guī)砹艘恍┐笞匀坏膱D片，讓我們一起去看看吧！

（課件出示大自然的圖片）大自然就像一位神奇的畫家，他拿起神奇的畫筆輕輕一揮，賦予我們這么多美麗的景色，藍天、白云，紅花、綠草，潺潺的小溪，就連夕陽西下都那么迷人。還有那么多可愛的小動物，猴子，熊貓，狗熊，斑馬，他們自由自在地生活在大自然的懷抱，多么迷人的畫面啊。

2、同學們，欣賞完這些圖片后，你有什么感受，想說點什么呢？（大自然真美啊！真想去游玩！）

3、是啊，多美的大自然??！現(xiàn)在正是春暖花開、外出游玩的好時節(jié)。有一位和大家同齡的小朋友叫小麗，她正準備和爸爸、媽媽一起去公園游玩呢！我們也和小麗一起去游玩，怎么樣？（好）（板書課題：“我們?nèi)ビ瓮妗保?/p>

二、活動探究

1、在出發(fā)之前，媽媽讓小麗準備好要帶的東西，小麗該準備些什么呢？大家能不能幫她想一想？（面包、水、火腿腸、水果、相機、塑料袋??）

要帶的東西可真不少。

你們看，細心的小麗還準備了環(huán)保袋來裝垃圾呢！用環(huán)保袋裝垃圾既方便又環(huán)保，真是一舉兩得的好辦法！

大家說了那么多要帶的東西，那么我們來看看這位小朋友這樣帶東西好嗎？（出示圖片）（不好）

為什么不好呢？（帶的東西太多了，太沉了，吃不了??）

這位小朋友帶了滿滿一書包的東西，壓得他氣喘吁吁，這樣怎么去游玩呀！如果是我們，應該怎樣做呢？（不要帶太多東西，帶的東西只要夠吃就行。）

對，東西帶的不要太多，只要夠吃就可以了。

2、一切都準備好了，讓我們一起出發(fā)吧！看，小麗一家來到了哪里？（馬路上）

是啊，來到了馬路上。小麗想要過馬路，可是馬路上車水馬龍、人來人往，她該怎樣才能安全的過去呢？（過馬路走人行橫道；要等交通信號燈變成綠色再通過??）

大家說的真好，真是遵守交通規(guī)則的好孩子!

3、滴滴，公交車來了，快來上車呀?。ǔ鍪緢D片）哇，這么多人呀！他們在干什么？（往車上擠）他們做的對嗎？（不對）小麗該怎么做呢？（排隊上車）

你真是個守秩序的好孩子！

4、小麗聽了你的建議，和爸爸媽媽一起排好隊上了車。

滴滴，汽車出發(fā)啦?。ǔ鍪緢D片）

咦？這位小朋友怎么把頭和手伸出窗外了呢？他這樣做對嗎？（不對）為什

么不對？（這樣做太危險了，容易被其他車碰到。）

是啊，這樣做多危險呀！假如你看到了這樣的情景，你想對這位小朋友說些什么呢？（我想對他說，不能將頭和手伸出窗外，這樣做太危險了！）

你真是個熱心助人的好孩子！

我相信這位小朋友聽了你的勸告后，一定不會再把頭和手伸出窗外了。

5、在大家的幫助下，小麗一家平平安安地來到了公園門口。（出示圖片）哇！買票的人可真多呀！小麗應該怎么做呢？（排隊買票）

你可真是一個講文明，守秩序的好孩子！

6、買完票，小麗就迫不及待地沖向了公園。公園里的景色真美?。。▓D片出示）小麗一家玩得開心極了。

7、同學們，我們學校也組織過很多次春游，你們想看看哥哥姐姐怎么出游的嗎？

他們做得怎么樣？表揚表揚他們吧？

8、但是生活中，我們身邊也有一些不和諧不文明的現(xiàn)象，讓我們一起看看吧。出示動物園、公園圖片，說一說，游人為什么做得不對。不文明，不安全。

9、出示：我知道，辨析。

三、情景模擬：

1、下面，老師要找?guī)孜煌瑢W來表演個小故事，看看誰是小小表演家。

請聽要求：小明和小剛在公園里游玩，吃完水果后，他們的表現(xiàn)各有不同。誰做的對呢？先請同學們在下面和你的同位演一演。一會兒，我請同學上臺來給大家表演一下。

誰愿意和你的同位上臺來給大家表演一下？ 同學們的表演真精彩，愛護環(huán)境人人有責，希望大家都能成為“環(huán)保小衛(wèi)士”。

2、公園里有這么多美麗的花草，這么多可愛的小動物，假如你是公園里的小花、小草、小動物，你想對公園的游客們說些什么呢？ 現(xiàn)在請把你想說的話先和你的同位說一說。好，誰愿意上臺來演一演。你想表演誰？

現(xiàn)在其他同學和老師就是在公園游玩的游客了，你們想對我們說些什么呢？

游客們，你們聽了小花小草和小動物們的訴說，你想對他們說點什么呢？ 你們說的真好，小花小草和小動物們都是我們的好朋友，我們一定要保護他們。

六、拓展作業(yè)

第三篇：《我們?nèi)ヂ糜巍方贪福ǚ段哪０妫?/a>

《我們?nèi)ヂ糜巍方贪?/p>

一、教學目標：

知識和技能：

1、積極參與交際，輪流當導游，給大家清楚介紹自己知道風 景名勝。

2、在交流中，學會傾聽、提問，感受樂趣。過程與方法：

通過動畫片、師生演示賞析，學生小組練習、演示、評價，掌握交際的方法。情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學生交流的興趣與愿望，能積極參與交際，感受交際的樂趣。

二、教學重點、難點：

指導學生把自己見到的風景名勝講清楚。

三、教學準備：

動畫課件、PPT課件、8面小旗、有風景名勝圖片及文字資料的卡座、旅游帽一頂

四、教學過程：

一、激趣導入：

1、同學們，我們祖國有許多的美麗的風景名勝，很多游客都喜歡去那里旅游，把美麗的景色拍下來，我們一起欣賞一下吧?；脽羝鍪咀鎳麆俚膱D片（配上音樂）

2、提問：同學們，剛才你都看到了些什么呀？

3、師過渡：看來同學們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛！那你去過什么地方旅游，也會看見一些美麗的景色呢，告訴我們吧？（小組自由發(fā)言，再提問）

【設計意圖：通過欣賞祖國的風景名勝和平等交談方式，吸引學生的注意力，拉近了師生之間的距離，使學生說出自己喜歡的景點名稱?！?/p>

二、動畫演示，明確要點

1、師：原來我們班有這么多的孩子愛去旅游，旅游的時候，一般都會有一個哥哥或姐姐帶著我們?nèi)⒂^的，那個人是——貼畫：導游！那跟著導游去參觀的人就是——貼畫：游客！

2、今天我們一起學習玩游戲，就叫做：我們?nèi)ヂ糜危R讀題目）。想玩嗎？自由讀讀口語交際我們?nèi)ヂ糜蔚囊?，看看你讀懂了什么？ 提問：你讀懂了什么？

3、讀懂了要求，想玩這個游戲，還要清楚地知道：導游和游客是怎么做的？你想當導游還是游客呢？

想當導游的同學請舉手，老師準備了一個動畫片，請你們認真看，聽清楚導游是怎么說的？

想當游客的同學請舉手，也請你們認真看，聽清楚游客是怎么說的？

【設計意圖：學生帶著目的去看動畫片，能更加集中注意力觀察他所要扮演的角色。】

4、看動畫片

5、明確要求

1）、同學們看得可認真了，那動畫片里的導游是怎么說的？ 模擬情景——（生：導游先說歡迎各位游客、、、、、師接：你能像導游一樣說說這句話嗎？

師：你臉上帶著微笑，聲音響亮，腰挺得直直的向游客打招呼，老師覺得你很熱情大方，要是舉手揮動一下，就覺得你更加熱情大方了，更像導游。想當導游的同學一起學一學。同學們，當導游就要向她一樣做到——“熱情大方” 板書）

2）、接著，導游怎么說？

生：導游說了天安門的城樓、還說了廣場、然后說了鮮花、、、、、師接：<問全班>同學們，是這樣的嗎？你們怎么那么清楚?。?/p>

生：因為我們都聽清楚了或者因為導游說得很清楚或者導游是這么說的、、、、師：對，天安門有許多景點，但導游只是重點介紹了天安門城樓的怎樣的墻（紅紅的墻），怎樣的瓦（黃色的瓦），還介紹了廣場上怎樣的鮮花（五顏六色的鮮花）、怎樣的紅旗（高高飄揚的紅旗）這些是景物最美最吸引人的特點，導游介紹的很清楚，所以大家才記住了。看來當導游要做到（介紹清楚）乘機板書“介紹清楚”）想當導游的同學要認真地學喲。

3）、動畫片里的游客是怎樣做的？

模擬情景——（生:要排好隊一個跟著一個、、、、、、師接：是呀，小孩子是要守秩序的，還有嗎？ 生：要仔細聽導游的介紹、、、、師接：哇，你的回答太完美了！老師要給你兩個大拇指！是呀，導游已經(jīng)介紹清楚了，但是你不認真聽行嗎？ 所以，當游客就要做到——認真傾聽<全班回答，乘機板書>）還可以怎樣做？

生：游客可以問問題、、、、對，游客可以提問。板書：可以提問 你還記得剛才的小游客問了什么問題嗎？

如果你是動畫片里的游客，你還會問什么問題呢？<選2個說說>

同學們，在參觀的時候，如果你有疑問可以（指板書）向導游提問，如果沒有疑問就要<指著板書認真傾聽>

4）、師生小結：現(xiàn)在，你們明白了當導游、當游客要怎樣做了嗎？ 當導游就要做到（）當游客就要做到（）

【設計意圖：讓學生觀看動畫片《我們?nèi)ヂ糜巍返那榫常瑢W生帶入其中，使學生如親臨其境，有深刻的感受。學生對導游和游客有了大概的了解，再加上師生共同欣賞分析，明確了當導游和游客的要求，他們的模仿力很強，這樣就激起了他們模仿的興趣?！?/p>

三、師生演練評價

1、現(xiàn)在，老師特別想當導游，向游客介紹我知道的景點——小欖龍山公園，誰想當游客（請倆個）和我一起玩游戲。

2、（師戴上帽子，拿著旗子當導游，請3個學生當游客）各位游客，大家好，歡迎你們來到小欖龍山公園，這里的景色可美了，我給大家介紹一下吧：這里有一個很大很大的湖，湖水很清，湖里養(yǎng)了許多美麗的魚。龍山公園里還有一座很高的塔，我們可以爬上去看風景。龍山公園其他的景色也很美，你們可以自由參觀。（如果游客提問，導游要耐心解答）

3、師生共同評價。

同學們，你喜歡我這個導游嗎？為什么？ 你喜歡游客嗎？為什么？

【通過觀看師生的演練，學生互相評價，相互補充，形成通順的語言表達出來，學生對本次口語交際的要求覺得更具體，從而更好地進行口語交際，樂于交際。】

四、學生自由分組組成“旅游團”輪流當導游和游客，練一練，評一評。

1、老師發(fā)現(xiàn)很多同學都迫不及待的相當導游呢，這樣吧，老師在上課之前了解到很多同學都喜歡去向香江野生動物園和長隆水上世界，老師安排左邊是長隆水上世界的景點，右邊的是香江野生動物園的景點，同學們可以選擇你喜歡的景點坐好，如果有同學兩個景點都不選擇，想向游客介紹自己知道的其他景點，可以坐在中間，自由組成旅游團，明白嗎？現(xiàn)在請你們安靜的以最快的速度選好景點坐好。（學生自由組團，導游領一支小旗按要求進行“旅游”）

2、小組練習，教師巡視指導。

3、第一次表演，師生評（長隆水上樂園）

1）請一組出來表演，表演過程中，師參與當游客，要是扮演游客的學生不懂得提問，老師可以做示范提問——導游姐姐，這里最吸引人的地方是什么呀？）

2）師：同學們，請大家評一評，你覺得這幾位同學當中，你喜歡導游的表演還是喜歡游客的表演？為什么？既可以談他們的優(yōu)點，也可以說說不點足之處，更可以給他們提出一些建議。（師生評議。）

4、第二次表演，學生評。（香江野生動物世界）

小組再次演練，互相評價，老師要注意從口語交際的要求引導臺下學生評價表演的學生，以及對站起來評價別人的學生進行認真聽別人回答和站立姿態(tài)的糾正。

5、第三次表演，學生評。（介紹其他景點）

【設計意圖：本次練習圍繞要求進行了評價，首先是師生評價，引導學生既要看到別人的缺點，也要看到別人的優(yōu)點，鼓勵學生用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，并能取長補短。而通過教師評議，發(fā)揮教師的主導作用，適時的點撥引導，及時的鼓勵，能提高學生學習積極性，保證訓練的質(zhì)量，其次，通過學生評議，充分體現(xiàn)學生的主體作用，最后，老師努力創(chuàng)造機會，讓學生能學以致用，暢所欲言的向“游客”介紹自己知道的景點，真正地體會到交流的樂趣。】

五、總結

同學們，這節(jié)課大家演的可起勁了，剛才演了導游的同學舉手，說說當導游要怎么做？剛才當游客的同學舉手，你也來說說當游客該怎么做？

六、作業(yè)

看來這節(jié)課，大家的收獲可真多，請看今天晚上的作業(yè)，請你回家當導游，請爸爸媽媽當游客，給他們介紹一下你知道的旅游景點，好嗎？

【設計意圖：在快樂的交際后，師生再次回歸本此活動的學習重點，運用所學的知識再次進行交際練習。】

板書設計：

太陽貼畫

我們?nèi)ヂ糜危?/p>

導游貼畫

游客貼畫

↓ ↓

介紹清楚

認真傾聽

熱情大方

可以提問

第四篇：我們?nèi)タ春＝贪?/a>

教學目標：

1、有感情的誦讀詩歌，掌握一些朗讀的技巧。

2、體會詩歌所表達的情感，感悟大海給我們的啟迪。

教學流程：

一 談話導入

同學們，你們見過大海嗎？在你眼中的大海是怎洋的？今天就讓我們帶著大家去海邊游覽一番，去感受大海的魅力。

二、初讀詩歌

1、大聲的自由朗讀，掃清生字的障礙。

2、分小節(jié)抽生讀詩，檢查初讀的情況。

3、強調(diào)“澎湃、胸懷”等詞，既要讀準后鼻音，還要帶著感情。

4、再練習讀詩，個人誦，全班齊誦。

三、感知體會

1、通過初讀，你讀明白了什么？讀懂了什么？

2、大海給我們帶來了什么？

3、大海給我們的啟示是什么？

（我們的胸懷要像海一樣寬大。）

4、這首兒童詩表達了而作者金波怎樣的情感。

5、男女生分角色朗讀，小組賽讀。

四、拓展延伸

1、同學們，在學習、生活中也許會遇到許多麻煩事，也許會和朋友、親人發(fā)生矛盾，那么當時的你是如何處理的？今天我們學習了這首詩歌后，你又會如何處理這些情況？

2、小結：我們要像大海一樣有一顆寬容的心，學會寬容別人，同時也釋放自己，那么相信所有的不開心都會消失。

3、齊誦詩歌

第五篇：我們看海去教案

——林海音

一．教學目標

１．引導同學們對自己童年生活的回味。

２．深入了解作者的童年生活以及內(nèi)心世界。

二．教學進程

１．導入課題（５分鐘）

２．作者介紹（３分鐘）

３．熟悉課文并寫出生字生詞（４分鐘）

５．簡要分析課文內(nèi)容（１８分鐘）

７．布置課后作業(yè)（１分鐘）

８．感悟時間，告誡同學，把握青春，結束課文。（２分鐘）

三．問題設計

１．回想自己的童年生活，想一想哪一件事情是你覺得應該用一生去記憶的？

２．當同學們面對大海的時候，你有何所思？有何所感？

四．課后作業(yè)

１．想一想故鄉(xiāng)帶給我們什么？

２．故鄉(xiāng)對童年的意義及其影響？

五．課后反思

１．對本堂課的體會及其學生的反應。

２．總結本堂課的得與失。

上課鈴聲響了，微笑著走上講臺。同學們；大家好！說實話，每當我站在這里面對著無數(shù)張微笑的面孔的時候，心里是無比的高興和自豪。為什么這樣說呢？因為至少我的存在以及我的到來沒有帶給大家痛苦。（開心一刻，放松自己，緩解氣氛，活躍現(xiàn)場）謝謝大家！謝謝大家長期以來對我的支持與鼓勵！

好了，閑話少說，我們開始上課。首先請同學們打開書的第一頁，第一章的目錄?！皻q月”與“時間”當我們看到這兩個名詞的時候心中難免有些感傷。時間流逝，歲月不饒人。轉眼間我們已度過了二十個春夏秋冬，回想時候來時的路，我們享受過喜悅，我們也感受過痛苦。但是我們每個人都經(jīng)歷了一段無憂的歲月，那就是我們的童年。童年是美好的，快樂的。哪怕有時帶有那么一點點苦澀，當我們此時此刻回想起來也是最值得留戀的。所以現(xiàn)在請同學們閉上你們的雙眼或者低下你們的頭，拋開此刻你們所有的快樂與煩惱，讓你們的思緒回到十五年前，想一想那個時候的你，想一想那個時候你的生活，想一想那件事情是你覺得自己應該用一生去記憶的？然后吧你們覺得最美的片段拿來和大家分享一下。

同學ａ：捉泥鰍，捉迷藏，玩雪人。

同學ｂ：和同伴一起玩。

同學ｃ：小時候，在上學的路上經(jīng)常被他們甩在后面，然后我很害怕，哭著回家給爸媽說。

同學ｄ：老師，你可以分享一下你的童年嗎？

好啦，大家都說的很好，聽了剛才幾位同學的童年趣事，我覺得你們確實過得很開心，很值得留戀，希望你們永遠開心，永遠快樂。當然我也有很多的童年趣事，由于時間關系，就不能在這里和大家分享了，如果你們有興趣的，請撥打我的熱線電話，２４小時不關機的。（開心一刻）好了，今天就讓我們帶著這顆童真和愉悅的心一起走進林海音的童年世界，讓我們?nèi)ヱ雎犚幌滤耐晷穆?。《我們看海去?/p>

林海音是何許人呢？林海音原名林含英，小名英子。她是一位偉大的文學家，１９１８年出生于日本，２００１年去世，享年８３歲。有人說她的死是臺灣一個文學時代的結束。那么我們就可以想象她對當時文學界的貢獻及其影響力。林海音３歲跟父親返回臺灣，５歲回到北京，并且在北京度過了她的童年時光，北京是她文學文學之路的起點，１９４８年遷往臺灣后仍以辦報，辦刊，寫作，出版為主。她以她的為人，她的號召力聯(lián)絡了大批文化界人士，出版了大量的文學作品。其中散文集《窗》《兩地》《做客美國》長篇小說《春風》《曉云》短篇小說《燭心》《婚姻故事》《城南舊事》本篇課文就是選自《城南舊事》這部著作是她童年生活的真實寫照，更是北京平民生活的寫真。也是她最具有影響力的作品，后來被改編為電視劇，使其家戶喻曉。