第一篇：六年級下海西教案
第一課
世界公園丹霞美
計劃課時：1課時 教學(xué)目標
1、自主收集有關(guān)丹霞美的圖片，以小組為單位進行交流。
2、通過對泰寧縣的初步認識，進而深入了解保護自然資源的重要性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重難點
保護珍貴的地質(zhì)遺跡，合理利用自然資源。
教學(xué)準備
泰寧的圖片
一、教學(xué)過程：
1、分組交流，共同探討
以四人為一組，共同交流已收集的材料； 組長總結(jié)，匯報本組情況； 老師將主要內(nèi)容板書，并合并同類項，將各組的觀點清晰化。
2、聚焦“天下第一湖山”，深入探究
出示丹霞美的郵票、照片，讓學(xué)生結(jié)合已收集的圖片，進行簡要地說明
過渡：同學(xué)們，那么你們知道丹霞美體現(xiàn)在哪里嗎？現(xiàn)在請你自由朗讀課文，找出答案。
學(xué)習(xí)閱讀文本
總結(jié)：山和水的完美結(jié)合
升華：到泰寧不但可以欣賞到山水美景，享受優(yōu)良的生態(tài)換進，還可以獲得地質(zhì)科學(xué)知識。當(dāng)然，同學(xué)一定要學(xué)會保護珍貴的地質(zhì)遺跡，合理利用自然資源，可是全人類的共同責(zé)任。
3、拓展延伸，實踐說話
讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)丹霞美的方法，介紹自己家鄉(xiāng)有代表性的歷史遺跡，并寫成小作文。
第二課 人間仙境桃源洞
計劃課時
1課時 教學(xué)目標
1、自主收集有關(guān)桃源洞的圖片，以小組為單位進行交流。
2、通過對個別圖片進行交流。
教學(xué)重難點
1、培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣。
2、具體了解何謂“一線天”，它的美具體體現(xiàn)在哪里？
教學(xué)準備
圖片
一、教學(xué)過程：
1、分組交流，共同探討
以四人為一組，共同交流已收集的材料；
組長總結(jié)，匯報本組情況；
老師將主要內(nèi)容板書，并合并同類項，將各組的觀點清晰化。
2、聚焦“人間仙境桃源洞”，以及：“一線天”奇觀，并深入探究。
出示桃源洞、一線天的郵票、照片，讓學(xué)生結(jié)合已收集的圖片，進行簡要地說明
1、教師羅列幾種一線天，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜歡選擇一種進行研究，可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書來理解。
2、讓學(xué)生帶著自己收集的材料進行簡要的說明。
3、教師根據(jù)學(xué)生的興趣，借助幻燈片重點講解。過渡：同學(xué)們，那么你們知道人間仙境美體現(xiàn)在哪里嗎？現(xiàn)在請你自由朗讀課文，找出答案。學(xué)習(xí)閱讀文本
二、總結(jié)：
山和水的完美結(jié)合 升華：到永安不但可以欣賞到山水美景，享受優(yōu)良的生態(tài)換進，還可以獲得地質(zhì)科學(xué)知識。當(dāng)然，同學(xué)一定要學(xué)會保護珍貴的地質(zhì)遺跡，合理利用自然資源，可是全人類的共同責(zé)任。
三、拓展延伸，實踐說話
讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)桃源洞美的方法，介紹自己家鄉(xiāng)有代表性的歷史遺跡，并寫成小作文。
四、回顧鞏固
“人間仙境桃源洞”的特殊之處。
上網(wǎng)查一查明代著名旅行家、地理學(xué)家徐霞客在他的游記中盛贊 的永安桃源洞“一線天”的奇觀是怎么說的，并摘抄下來。
五、作業(yè)設(shè)計
除了桃源洞、天鵝洞，我國還有許多奇特的溶洞，請同學(xué)們通過上網(wǎng)查資料，寫出這些景區(qū)的名稱和所在地。
第三課
天下奇景白水洋
計劃課時
1課時 教學(xué)目標
1、自主收集有關(guān)白水洋的圖片，以小組為單位進行交流。
2、通過對個別圖片進行交流，進而深入了解保護自然天然淺水廣場的的重要性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重難點
1、培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣。
2、具體掌握“天下絕景，宇宙之謎”的名稱，激發(fā)珍惜、保護大自然的意識。教學(xué)準備
圖片
一、教學(xué)過程：
1、聽歌曲 “好一座平展展的水上廣場，嘩啦啦的清泉從巨石板上流過，淺淺的水床輕輕訴說??”
分組交流，共同探討
以四人為一組，共同交流已收集的材料以及從歌曲中知道了什么；
組長總結(jié)，匯報本組情況；
老師將主要內(nèi)容板書，并合并同類項，將各組的觀點清晰化。
2、聚焦“天下奇景白水洋”，深入探究
出示白水洋的照片，讓學(xué)生結(jié)合已收集的圖片，進行簡要地說明 過渡：同學(xué)們，那么你們知道白水洋美體現(xiàn)在哪里嗎？現(xiàn)在請你自由朗讀課文，找出答案。
學(xué)習(xí)閱讀文本
總結(jié)：山和水的完美結(jié)合
升華：到屏南不但可以欣賞到山水美景，享受優(yōu)良的生態(tài)換進，還可以獲得地質(zhì)科學(xué)知識。當(dāng)然，同學(xué)一定要學(xué)會保護珍貴的地質(zhì)遺跡，合理利用自然資源，可是全人類的共同責(zé)任。
3、拓展延伸，實踐說話 讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)白水洋美的方法，介紹自己家鄉(xiāng)有代表性的歷史遺跡，并寫成小作文。
二、回顧鞏固
“天下奇景白水洋”的特殊之處。
2、說一說、評一評。
1、播放白水洋在日常生活中的動畫，以及游客對白水洋的評價，讓學(xué)生深切地感受白水洋的美。
2、讓學(xué)生看完動畫的感受，并提出自己該怎么做的實際行動。
3、成立保護白水洋的保護組以及破壞白水洋的殘暴組，讓雙方進行激烈的辯論賽。
4、教師小結(jié)：保護大自然的淺水廣場是每個人應(yīng)盡的義務(wù)。
由作者登臺演講，并發(fā)表見解。其他學(xué)生當(dāng)評委，給演講者打分。結(jié)合老師的點評，評出三名優(yōu)勝者。
二、作業(yè)設(shè)計
你的家鄉(xiāng)有什么獨特的地質(zhì)現(xiàn)象？在老師和家長的知道下，實地考察一下，或者通過網(wǎng)絡(luò)進行查詢，并以書面形式寫一寫。
第四課
東南屋脊黃崗山
計劃課時
1課時 教學(xué)目標
a)自主收集有關(guān)黃崗山黃崗山黃崗山黃崗山的圖片，以小組為單位進行交流。
b)通過對個別圖片進行交流。教學(xué)重難點
培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)珍惜、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)準備
圖片、網(wǎng)絡(luò)收集的圖片，還有動畫。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你想同時腳踏兩個省份，登上一座山巔，可是卻看到兩種相異的風(fēng)景嗎？
1、讓學(xué)生自學(xué)課文，并思考這么一個問題：為何稱之為“東南屋脊”？
2、分組討論，交流答案。
3、每個小組各派一名代表發(fā)言，評選最佳小組合作獎。
4、教師小結(jié)：站在黃崗山上，大自然的雄姿風(fēng)采盡收眼底，“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”之感油然而生。
二、過渡：
同學(xué)們，那么你們知道黃崗山神奇、美體現(xiàn)在哪里嗎？現(xiàn)在請你自由朗讀課文，找出答案。黃崗山又被稱為什么？（生物的避難所）（國家級自然保護區(qū)）
總結(jié)：人和動物的完美結(jié)合
升華：到黃崗山不但可以欣賞到美景，享受優(yōu)良的生態(tài)換進，還可以獲得生物科學(xué)知識。當(dāng)然，同學(xué)一定要學(xué)會保護珍貴的野生動物，合理利用自然資源，可是全人類的共同責(zé)任。
二、作業(yè)設(shè)計： 福建省目前擁有多少個國家級自然保護區(qū)？可以通過詢問家長或者教師，也可以通過網(wǎng)絡(luò)將查到的保護區(qū)填在下面表格。
第五課
海峽風(fēng)情惠安女
計劃課時：1課時 教學(xué)目標
1、了解惠安的有關(guān)風(fēng)土人情以及惠安女的服飾的特點。
2、自主收集有關(guān)惠安惠安惠安惠安的圖片，通過對個別圖片進行交流，并深入了解惠安女的精神本質(zhì)。
3、激發(fā)學(xué)生向惠安女學(xué)習(xí)勤勞簡樸、吃苦耐勞的精神。教學(xué)重難點
培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生向惠安女學(xué)習(xí)勤勞簡樸、吃苦耐勞的精神。教學(xué)準備
圖片
教學(xué)過程：
一、猜一猜。
1、出示“黃斗笠、花頭巾、藍短衫、寬黑大折褲、腰間圈著銀褲鏈”。請大家猜猜看，上面這句話說的是什么人的裝扮呢？
2、談話導(dǎo)入，并板書課題：海峽風(fēng)情惠安女
二、學(xué)習(xí)課文
1、瀏覽課文P21-22頁的內(nèi)容，讓學(xué)生自學(xué)課文，并思考：（1）惠安女主要居住在惠安縣的哪幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)？（2）惠安女的服飾有哪些特點？（3）“烏潭水庫”為何稱為“惠女水庫”？
2、分組討論，交流答案
3、每個小組各派一名代表發(fā)言，評選最佳小組合作獎。
教師板書： 居住地：惠安縣的崇武、小祚、凈峰、山霞。
服飾特點：黃斗笠、花頭巾、藍短衫、寬黑大折褲、腰間圈著銀褲鏈 出示圖片欣賞，讓學(xué)生結(jié)合已收集的圖片，進行簡要地闡述。
4、教師小結(jié)： 惠安女的勤勞簡樸、吃苦耐勞的精神深深地感染我們，希望同學(xué)們能夠從惠安女身上汲取更多的精神力量。
三、知識拓展。
1、閱讀加油站：惠安女子。
全班學(xué)生齊讀。
2、相關(guān)鏈接：惠安服飾
四、做一做。
根據(jù)惠安女的形象特點，制作一件旅游紀念品（如紙袋、書簽、泥塑）
五、布置作業(yè)。
教材P24頁的“寫一寫”。
在福建歷史上，為數(shù)眾多的女性為社會的發(fā)展和文明的進步做出了杰出的貢獻。請把你所知道的優(yōu)秀女性及其事跡寫下來。
第六課
海濱皇城趙家堡
計劃課時
1課時 教學(xué)目標
1、了解趙家堡的所處的位置、來歷以及它的建筑的格局。
2、收集有關(guān)圖片，通過對個別圖片進行交流，讓學(xué)生進入對趙家堡的贊美和謳歌。
3、培養(yǎng)學(xué)生保護古跡的意識。教學(xué)重難點
通過對趙家堡的了解，培養(yǎng)學(xué)生保護古跡的意識。
教學(xué)準備
圖片 教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、出示趙家堡遠景圖欣賞
師：在福建東南沿海，有一座微縮的宋朝京城。它就是漳浦縣的趙家堡（也叫趙家城）。
2、今天我們一起來學(xué)習(xí)海濱皇城趙家堡，并 板書課題。
二、學(xué)習(xí)新知
1、自讀課文P25-27頁的內(nèi)容，初步了解趙家堡的位置、以及其建筑格局。
2、小組交流、討論：
（1）趙家堡的所處的位置？
（2）趙家堡建筑的整體布局？
（3）趙家堡建筑的歷史價值？學(xué)生自由交流、匯報，教師整理板書如下
趙家堡： 位于：福建省漳浦縣湖西鄉(xiāng)碩高山下。
整體布局：設(shè)置了外城、內(nèi)城和“完璧樓”。
歷史價值：全國重點文物保護單位。
3、思考：為什么趙家堡被稱為“宋城”？ 學(xué)生分組回答，老師適時點撥并總結(jié)，使觀點明晰化。
4、出示相關(guān)的圖片欣賞。讓學(xué)生自由發(fā)揮，說說看完之后的感受。
5、教師小結(jié)：我國是四大文明古國之一，在全國各地尚存許多的古建筑，大家一定要注意從小樹立保護文物的意識。
三、課外延伸。
1、教材P27-28頁的“閱讀加油站”。
2、學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”中的“趙家堡”。讓學(xué)生說身邊的特色建筑物，并說與課文所講的不同之處。
四、說一說。
想一想，為什么福建會有這么多城堡式建筑？它們是在什么樣的環(huán)境中建成的呢？
學(xué)生自由交流，教師適時補充。
五、布置作業(yè)。
在全國各地有著各式各樣的城堡。請你查一查。
第七課
崇武古城觀海景
計劃課時
1課時 教學(xué)目標
1、通過教學(xué)，讓學(xué)生知道崇武古城不僅歷史悠久，而且是我國僅存的一座比較完整的石頭城。
2、搜集有關(guān)圖片，以小組為單位進行交流，通過對個別圖片進行交流，讓學(xué)生進入對崇武古城的贊美和謳歌。教學(xué)重難點
利用有關(guān)圖片進行交流，培養(yǎng)學(xué)生熱愛歷史名城，保護古跡的思想意識。
教學(xué)準備
圖片 教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、出示崇武古城圖片欣賞
師：你們到過崇武古城嗎？看了這些美麗的畫面，你想知道崇武古城的更多知識嗎？
2、今天我們一起來學(xué)習(xí)崇武古城觀海景，并 板書課題： 第七課
崇武古城觀海景
二、學(xué)習(xí)新知
1、自讀課文P30-32頁的內(nèi)容，初步了解崇武古城的悠久歷史、建筑風(fēng)格、旅游景點。
2、小組交流、討論：
（1）崇武的含義？（2）崇武古城的歷史地位？
（3）崇武古城的建筑特色？
（4）崇武古城的旅游景點？ 學(xué)生自由交流、匯報，教師補充整理，并板書如下：
崇武古城：是我國僅存的一座比較完整的石頭城，也是我國海防史上一個比較完整的史跡。建筑特色：城墻、窩鋪、門樓、月城、墩臺、捍寨和演武廳。旅游景點：月牙灣、石雕博覽城、岞山八景??
3、交流搜集的有關(guān)圖片，進行展示欣賞。說說觀賞崇武古城之后的感受，以小組為單位先互相交流，之后在全班交流。
三、課外延伸。
1、閱讀加油站：英雄之城——崇武
學(xué)生自由閱讀，了解英雄之城——崇武的輝煌戰(zhàn)爭史。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”中的“明初福建海防”。讓學(xué)生說一說自己身邊類似的文化現(xiàn)象。
四、想一想。
崇武古城由一座備戰(zhàn)的城堡變化為著名的旅游景點，這中間發(fā)生了什么樣的變化？
學(xué)生先進行小組交流，再全班交流。
五、說一說。
根據(jù)搜集的圖片以及上網(wǎng)了解的崇武古城的材料，說一說你所知道的崇武古城的美景和故事。
六、做一做。
教材P34頁的“做一做”
第八課
海邊奇觀“兵馬俑”
計劃課時
1課時 教學(xué)目標
1、了解牛頭山古火山口的美麗景色——海邊兵馬俑以及玄武巖的地貌特征。
2、搜集有關(guān)圖片進行交流、欣賞，讓學(xué)生對“兵馬俑”產(chǎn)生喜歡之情，進而激發(fā)他們保護大自然的意識。教學(xué)重難點
保護珍貴的地質(zhì)遺跡，合理開發(fā)自然資源。教學(xué)準備
圖片 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：前面的課文介紹過幾處古建筑物的奇跡，今天我們要學(xué)習(xí)的是大自然遺留的奇跡。那就是在神奇的牛頭山古火山口的美麗景色——海邊“兵馬俑”。
板書課題：海邊奇觀“兵馬俑”
二、學(xué)習(xí)新知。
1、自讀課文P35-36頁的內(nèi)容，初步了解古火山帶的地貌特征。
2、小組交流、討論：（1）海底“兵馬俑”石柱的特色？
（2）古火山口玄武巖地貌的形成過程？
（3）旅游勝地牛頭山古火山口為何被地質(zhì)學(xué)家們譽為“中外罕見的古火山博物館”
3、以小組為單位先互相交流，之后在全班交流。
教師小結(jié)：牛頭山古火山口是集地質(zhì)遺跡保護、科學(xué)研究和旅游度假于一體的風(fēng)
景
名
勝
地。
同學(xué)們一定要學(xué)會保護珍貴的地質(zhì)遺跡，合理利用自然資源，可是大家的共同責(zé)任。
4、出示搜集的有關(guān)圖片，進行全班交流、展示。全班交流，并指名說一說欣賞之后的感受。
三、課外延伸。
1、閱讀加油站：北有五大連池，南有牛頭山。
學(xué)生自主閱讀，感受牛頭山古火山口滄海桑田變化的歷史，體會大自然的鬼斧神工的魅力。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”中的“古城鎮(zhèn)海衛(wèi)”。
讓學(xué)生說一說古城鎮(zhèn)海衛(wèi)的海防歷史。
四、查一查。
福建還有哪些與火山有關(guān)的獨特的地質(zhì)景觀。
展示收集的材料，進行全班交流，教師適時解釋。
五、布置作業(yè)。
教材P39頁的“寫一寫”：不管是奇特的自然景觀，還是深厚的 文化積淀，每個人的家鄉(xiāng)都有著神奇的一面。在生活中，要善于發(fā)現(xiàn)美。請用心感受家鄉(xiāng)獨特的美，寫下你的發(fā)現(xiàn)。
第九課
八閩文化先驅(qū)者
計劃課時
1課時 教學(xué)目標
1、了解“甲第巷”的由來以及八閩文化先驅(qū)者歐陽詹的生平事跡。
2、通過小組交流、討論，探究歐陽詹開八閩文化風(fēng)氣之先的具體體現(xiàn)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歐陽詹向往讀書，勇往直前的精神。教學(xué)重難點
了解文化名人的事跡，形成文化自信心，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣 教學(xué)準備
圖片 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：海峽西岸從南方偏僻之地逐漸發(fā)展為中國經(jīng)濟文化的重要 中心之一，許多的杰出人物為此作出了很大的貢獻。
師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)唐代開啟八閩文化風(fēng)氣先河——歐陽詹
板書課題：第九課
八閩文化先驅(qū)者
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)生自讀教材P41-42頁的內(nèi)容，了解八閩文化先驅(qū)者—歐陽詹的生平事跡。
分組交流，共同探討：
（1）“甲第巷”的由來。
（2）歐陽詹的求學(xué)史。
（3）歐陽詹對福建文化發(fā)展有怎樣的影響。
以四人為一組，共同交流已收集的材料； 組長總結(jié)，匯報本組情況，教師適時分類整理將各組的觀點清晰化。
2、聚焦事跡，深入探究 出示歐陽詹的事跡，讓學(xué)生進行簡要地說明。
師：同學(xué)們，你們知道為什么說為何歐陽詹“開八閩文化風(fēng)氣之先”？ 學(xué)習(xí)閱讀文本，請同學(xué)在文章當(dāng)中尋找答案。
教師總結(jié)：向往讀書，勇往直前的精神大大鼓舞了周遭的人，儒學(xué)風(fēng)氣開始振興。
3、結(jié)合搜集的材料理解《閩政通考》寫道：“歐陽詹文起閩荒，為閩學(xué)鼻祖。”
三、拓展延伸，實踐說話。
1、閱讀加油站：歐陽詹其人其文 出示搜集的歐陽詹的作品，讓學(xué)生結(jié)合作品，說說對作品的理解。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“福建第一進士薛令之”的事跡。
四、說一說。
學(xué)習(xí)了歐陽詹、薛令之的事跡，想一想他們的行為對福建文化發(fā)展有什么樣的意義。
五、布置作業(yè)。
回家上網(wǎng)搜索，查找有關(guān)的資料，列一張歷史文化名人名單。并了解他們的相關(guān)事跡。
第十課
開閩圣王王審知
計劃課時
1課時 教學(xué)目標
1、了解開閩圣王王審知的生平以及他對福建的發(fā)展做出了不可磨滅的功績。
2、通過小組交流、討論，了解文化名人的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛 家鄉(xiāng)的美好情感。教學(xué)重難點
培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣 教學(xué)準備
圖片 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
師：福建山水靈秀，人文薈萃，誕生了無數(shù)名垂青史的杰出英雄人物。其中有一位被稱為“寧為開門節(jié)度使，不作閉門天子”的英雄—王審知就是我們這節(jié)課要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
板書課題：第十課 開閩圣王王審知
二、學(xué)習(xí)課文。
1、讓學(xué)生自讀課文P46-48頁，初步概括閩王王審知的生平事跡。學(xué)生自由讀后，同桌互相說說讀之后的感受。
2、小組交流，討論，共同探究：
（1）王審知封為“閩王”的經(jīng)過。
（2）閩王王審知的一生政績。
（3）閩王王審知施政的主要主張是什么？對福建的發(fā)展作出怎樣的貢獻？
以小組為單位先互相交流，之后在全班交流。學(xué)生分組回答，老師適時點撥、整理并總結(jié)
3、復(fù)述閩王王審知的生平事跡。
三、課外延伸。
1、閱讀加油站：王審知與福建文化。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”中的“開漳圣王陳元光”。讓學(xué)生說身邊類似的名人效應(yīng)的現(xiàn)象，并說說自己切身的感受。
四、布置作業(yè)。
1、教材P50頁的“寫一寫”。
2、請教長輩，了解家族的起源，互相交流。
第十一課 朱熹理學(xué)傳四海
計劃課時
1課時 教學(xué)目標
1、了解朱熹的生平事跡以及他的潛心研究的理學(xué)思想主張。
2、自主收集有關(guān)朱熹的資料，以小組為單位進行交流，讓學(xué)生加深對理學(xué)的認識 教學(xué)重難點
培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣 教學(xué)準備
圖片 教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、投影出示《朱子家訓(xùn)》。指名讓學(xué)生讀，教師相機指導(dǎo)、解釋《朱子家訓(xùn)》的含義。師：你們知道這是誰的思想主張嗎？（朱熹）
師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)偉大的思想家朱熹的生平事跡。
2、板書課題：第十一課
朱熹理學(xué)傳四海
二、學(xué)習(xí)課文。
1、讓學(xué)習(xí)自讀課文P51-52頁的內(nèi)容，初步了解朱熹的生平以及他的理學(xué)思想主張。同桌交流，并說一說讀后的感受。
2、介紹朱熹的生平事跡。
(1)朱熹是南宋時期著名的思想家、教育家，并創(chuàng)立了新儒學(xué)，史稱理學(xué)。
（2）朱熹的幼年生活狀況。
（3）朱熹創(chuàng)辦了興賢書院、紫陽書院等。
（4）朱熹的主要學(xué)術(shù)成果，《九曲棹歌》、《朱子語錄》《四書集注》等。
（5）朱熹的故里“五夫”被譽為“朱子故里”。
3、小組討論、交流。學(xué)生分組回答，以小組為單位先互相交流，之后在全班交流。老師適時點撥并總結(jié)：朱熹是理學(xué)家,儒學(xué)家,教育家；他是儒家文化的集大成者,對理學(xué)的發(fā)展做出了很大的貢獻。
三、拓展延伸。
1、閱讀加油站：朱熹吟詩分水關(guān)。學(xué)生自主閱讀，讀后與同學(xué)交流，進一步感受朱熹豐富的哲學(xué)思辨能力和他的寬宏度量。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”中的“程門立雪”。學(xué)生自主閱讀，讀后全班交流，了解文化名人的事跡，形成文化的自信心。讓學(xué)生說一說身邊類似的文化現(xiàn)象。
四、做一做。
根據(jù)課前收集的材料，把自己家鄉(xiāng)的歷史文化名人留下的古跡或與之有關(guān)的民間故事，記錄整理下來。
五、布置作業(yè)。
教材P55頁的“查一查”，收集孔子和朱熹的相關(guān)資料
第十二課
童真思想家李贄
計劃課時
1課時 教學(xué)目標
1、自主收集有關(guān)李贄李贄李贄李贄的圖片，以小組為單位進行交流。
2、通過對個別圖片進行交流，進而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
3、通過學(xué)生對家鄉(xiāng)歷史上文化名人的認識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重難點
1、學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣。
2、通過學(xué)生對家鄉(xiāng)歷史上文化名人的認識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)準備
圖片 教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入課題。
“童子者，人之初；童心者，心之初也”、“天下之至問，未有不出于童心焉者也。茍童心長存，則道理不行，聞見不立，無時不文，無人不文，無一樣創(chuàng)制體格文字而非文者?！笔钦l說的？
a)讓學(xué)習(xí)自讀兩遍，說說讀后的感受，以小組為單位先互相交流，之后在全班交流。
b)學(xué)生分組回答，老師適時點撥并總結(jié)，使觀點明晰化
二、介紹李贄生平。
1、學(xué)生自由學(xué)習(xí)全文，并想一想：“不信學(xué)，不信道，不信的仙”的李贄有啥與眾不同的地方？ 李贄是怎樣的一個人？ 他寫的《童心說》的內(nèi)容是什么？他的思想是什么？
2、師生共同交流討論結(jié)果。分組討論，交流答案。
3、每個小組各派一名代表發(fā)言，評選最佳小組合作獎。
4、小結(jié)。
二、介紹“童真思想家李贄”的故事。
三、完成“說一說”、“做一做”與“唱一唱”部分。
四、總結(jié)：李贄的貢獻是不可小視的。
五、作業(yè)設(shè)計：
李贄敢于向皇家確定的思想挑戰(zhàn)，你認為這是一種什么樣的精神呢？ 每個時代，都有一些杰出的思想家或具有強烈社會責(zé)任感的知識分子發(fā)出真誠的聲音，指出社會上存在的不良現(xiàn)象，請你找出一些文章，并在小組內(nèi)交流。
第十三課
近代天文奠基人
計劃課時
1課時 教學(xué)目標
1、了解高魯?shù)纳剑?/p>
2、掌握高魯為何稱之為“近代天文奠基人”？
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。
教學(xué)重難點
掌握高魯為何稱之為“近代天文奠基人”？ 教學(xué)準備
圖片 教學(xué)過程：
一、介紹高魯?shù)纳?/p>
二、學(xué)習(xí)高魯?shù)氖论E
1、讓學(xué)生自學(xué)課文，并思考這么一個問題：為何稱之為“近代天文奠基人”？
2、分組討論，交流答案。
3、每個小組各派一名代表發(fā)言，評選最佳小組合作獎。
4、介紹高魯?shù)陌藗€“第一”
A、中央觀象臺創(chuàng)始人，首任臺長
B、中國天文學(xué)會發(fā)起人，首任會長。
C、提議建造中國紫金山天文臺的第一人
D、中國第一代中文打字機發(fā)明人
E、編制以立春為歲首的《立春歷書》第一人
F、測定北京經(jīng)緯度第一人 G、將天象介紹到中國的第一人
H、把愛因斯坦相對論翻譯成中文的第一人。
5、教師小結(jié)：高魯不愧是第一位把天象儀介紹到中國的學(xué)者。
三、再介紹兩位閩籍為中國天文事業(yè)的巨大貢獻的人 ： 余青松、張鈺哲
四、介紹紫金山天文臺
五、作業(yè)
P64 查一查、試一試
第十四課
毛估大師盧嘉錫
計劃課時
1課時 教學(xué)目標
1、了解毛估大師盧嘉錫生平
2、知道盧嘉錫的成長故事
3、培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)精神 教學(xué)重難點
培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)精神 教學(xué)準備
圖片 教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)盧嘉錫的成長故事
1、在大學(xué)習(xí)時，因考試在計算上因自己的疏忽而被老師扣分。
2、在老師的教育下他認識了自己的錯誤。
3、最后他靜下心來找到了出差錯的原因：心中對題目的目標沒有個“譜”。
4、最后總結(jié)出根據(jù)題意毛估的方法。
二、學(xué)習(xí)盧嘉錫的毛估的方法。
毛估不是瞎估，毛估需要有個科學(xué)的前提，那就是全面把握事物的本質(zhì)。這個方法對于科學(xué)研究是很重要的。
三、了解盧嘉錫的貢獻
四、從盧嘉錫的成長故事，你受到什么啟發(fā)？
第十五課
熊貓世界的故事
計劃課時
1課時 教學(xué)目標
1、知道熊貓世界的故事。
2、了解熊貓的生活習(xí)性
3、培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識 教學(xué)重難點
培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識 教學(xué)準備
圖片 教學(xué)過程： 介紹福州熊貓館
福州熊貓館位于福州西湖畔，它不僅是國寶大熊貓的樂園，還是我國重要的大熊貓科研基地之一。
一、了解大熊貓為何會到福州安家？
二、福州熊貓館如何馴化大熊貓的1、熊貓的原生活環(huán)境是怎么樣的？
2、如何讓熊貓能在福州生活下去？
A、建造鼓嶺“熊貓山莊”
B、對熊貓進行科學(xué)訓(xùn)化。福州的大熊貓馴化后成為世界上最早會表演的大熊貓。通過馴化積累了寶貴的科研數(shù)據(jù).三、福州熊貓館經(jīng)過三十年的馴化取得了哪些科研成果。
學(xué)生自學(xué)討論 教師小結(jié)。
四、拓展學(xué)習(xí)
1、拯救巴斯
2、“國寶”
五、作業(yè)：
i.P73為什么說大熊貓是國寶？ ii.查一查：你知道我國有哪些瀕危的珍稀動物？
第十六課
廈門金門門對門
計劃課時
1課時 教學(xué)目標
1、了解課題廈門金門門對門廈門金門門對門廈門金門門對門廈門金門門對門的含義
2、知道金門的地理位置和自然風(fēng)光
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感 教學(xué)重難點
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感 教學(xué)準備
圖片 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
介紹課題的由來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一自然段
二、學(xué)習(xí)金門
a)地理位置
b)形狀、大小
c)金門的歷史
d)金門的自然風(fēng)光
三、學(xué)習(xí)閱讀加油站
從“小三通”到“大三通”
1、大陸臺灣沒三通之前是什么狀態(tài)？
2、“三通”的意義又哪些？
3、“小三通”和“大三通”的具體內(nèi)容指什么學(xué)習(xí)兩岸“三通”的大記事
四、作業(yè)
1、說一說 訪問周圍的臺胞，了解他們是怎么往返海峽兩岸的，兩岸的三通后，給他們帶來哪些便利？
2、做個小小設(shè)計師 規(guī)劃一座跨越臺灣海峽的大橋
第十七課
動漫情牽海峽緣
計劃課時
1課時 教學(xué)目標
1、解什么叫動漫
2、為什么動漫情牽海峽緣
3、養(yǎng)學(xué)生熱愛動漫樂趣 教學(xué)重難點
培養(yǎng)學(xué)生熱愛動漫樂趣 教學(xué)準備
圖片 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們，你們喜歡看動畫嗎？你知道下邊這幅圖片里的兩個動畫人物嗎？
師：《海之傳說----媽祖》里的可愛形象
二、介紹動漫
1、什么是動漫 隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展，動畫和漫畫之間聯(lián)系日益緊密，兩者常常被合稱為動漫。
2、動漫的表現(xiàn)形式 將一些或有或無的東西擬人化、夸張化、生 動化，賦予他們具有人類一樣的思想感情、動作、性格，用通篇或繪畫形式表現(xiàn)出來，表達一定的意思或思想。
三、介紹《海之傳說----媽祖》的創(chuàng)作意義
1、內(nèi)容簡介
它是第一部以媽祖的神話傳說為題材的動漫電影。
2、這部動漫電影是如何創(chuàng)作成功的？
3、為什么動漫情牽海峽緣？ 因為動漫電影弘揚了根植于兩岸人民心中的媽祖精神，倡導(dǎo)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開啟了兩岸動漫文化產(chǎn)業(yè)合作的先河，彰顯了兩岸共創(chuàng)中華民族美好未來愿景。
四、學(xué)習(xí)閱讀加油站
1、兩岸攜手發(fā)展動漫產(chǎn)業(yè)
2、中國動漫
五、作業(yè)
1、說一說你看過哪些動畫片？
2、用手中的筆把你最喜歡的動畫形象畫出來。
第十八課
番石榴落戶海西
計劃課時
1課時 教學(xué)目標
1、了解番石榴的來源。
2、自主收集有關(guān)閩臺農(nóng)業(yè)合作的資料，以小組為單位進行。
3、學(xué)習(xí)思考今后兩岸交流的新形勢 教學(xué)重難點
1、初步了解閩臺間農(nóng)業(yè)合作活動的交流情況
2、學(xué)習(xí)思考今后兩岸交流的新形勢 教學(xué)準備
圖片 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
出示番石榴，讓學(xué)生說說番石榴的來歷。
讓學(xué)生自學(xué)課文，并思考這么一個問題：番石榴的老家在哪里？
二、小組合作學(xué)習(xí)
1、閱讀課文，思考以下問題：
（1）——年——月，國家批準福建漳州魏海霞兩岸農(nóng)業(yè)合作實驗區(qū)，許多臺灣農(nóng)民開設(shè)了“————”?！啊本褪亲钕缺灰M的農(nóng)業(yè)品種之一。
（2）漳州與臺灣之間農(nóng)業(yè)合作項目有什么？
2、全班分成三小組討論，每組各確定一個主題，最后交流答案。
3、每個小組各派一名代表發(fā)言，評選最佳小組合作獎。
三、請學(xué)生閱讀課后的資料。
4、說一說，閩臺農(nóng)業(yè)合作還有什么？給我們生活帶來了什么？
5、總結(jié)課題，課后延伸
請收集有關(guān)資料，為番石榴制作一張名片。
三、作業(yè)設(shè)計
閩臺農(nóng)業(yè)合作與我們生活有什么關(guān)系？
第二篇：《海西教案》六年級下冊教案[最終版]
小 學(xué) 海 西 家 園 教 案
學(xué)校：石獅市錦峰實驗學(xué)校
年級：六年級下冊
授課教師：謝瓊瓊
第一專題：綠色海西
第一課 世界公園丹霞美 教學(xué)內(nèi)容：世界公園丹霞美
一、教學(xué)目標：自主收集有關(guān)丹霞美的圖片，以小組為單位進行交流。通 過對泰寧縣的初步認識，進而深入了解保護自然資源的重要性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
二、教學(xué)重難點：保護珍貴的地質(zhì)遺跡，合理利用自然資源。
三、教學(xué)準備：泰寧的圖片
四、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對丹霞美有一定的認識，一定很感興趣。
第一課時
五、教學(xué)過程：
1、分組交流，共同探討
以四人為一組，共同交流已收集的材料； 組長總結(jié)，匯報本組情況；
老師將主要內(nèi)容板書，并合并同類項，將各組的觀點清晰化。
2、聚焦“天下第一湖山”，深入探究
出示丹霞美的郵票、照片，讓學(xué)生結(jié)合已收集的圖片，進行簡要地說明
過渡：同學(xué)們，那么你們知道丹霞美體現(xiàn)在哪里嗎？現(xiàn)在請你自由朗讀課文，找出答案。學(xué)習(xí)閱讀文本
總結(jié)：山和水的完美結(jié)合
升華：到泰寧不但可以欣賞到山水美景，享受優(yōu)良的生態(tài)換進，還可以獲得地質(zhì)科學(xué)知識。當(dāng)然，同學(xué)一定要學(xué)會保護珍貴的地質(zhì)遺跡，合理利用自然資源，可是全人類的共同責(zé)任。
3、拓展延伸，實踐說話
讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)丹霞美的方法，介紹自己家鄉(xiāng)有代表性的歷史遺跡，并寫成小作文。
第二課時
1、回顧鞏固
“天下第一湖山”的特殊之處。
2、作文比拼
隨機抽取，10小篇作文
由作者登臺演講，并發(fā)表見解。
其他學(xué)生當(dāng)評委，給演講者打分。結(jié)合老師的點評，評出三名優(yōu)勝者。
六、作業(yè)設(shè)計
寫寫自己對學(xué)生介紹的動植物的認識，形成作文交上來。
第二課 人間仙境桃源洞
一、教學(xué)內(nèi)容：人間仙境桃源洞
二、教學(xué)目標：自主收集有關(guān)桃源洞的圖片，以小組為單位進行交流。通 過對個別圖片進行交流。
三、教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，具體了解何謂“一線天”，它的美具體體現(xiàn)在哪里？
四、教學(xué)準備：圖片
五、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對一線天認識較少，課前一定得讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò) 充分自學(xué)。
六、教學(xué)過程：
1、教師羅列幾種一線天，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜歡選擇一種進行研究，可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書來理解。
2、讓學(xué)生帶著自己收集的材料進行簡要的說明。
3、教師根據(jù)學(xué)生的興趣，借助幻燈片重點講解。
第三課 天下奇景白水洋
一、教學(xué)內(nèi)容：天下奇景白水洋
教學(xué)目標：自主收集有關(guān)白水洋的圖片，以小組為單位進行交流。通過對個別圖片進行交流，進而深入了解保護自然天然淺水廣場的的重要性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
二、教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，具體掌握“天下絕景，宇宙之謎”的名稱，激發(fā)珍惜、保護大自然的意識。
三、教學(xué)準備：圖片
四、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對淺水認識較少，學(xué)生可以較好地聯(lián)系生活實際。
五、課前準備：網(wǎng)絡(luò)收集圖片，還有動畫。
六、教學(xué)過程
1、播放白水洋在日常生活中的動畫，以及游客對白水洋的評價，讓學(xué)生深切地感受白水洋的美。
2、讓學(xué)生看完動畫的感受，并提出自己該怎么做的實際行動。
3、成立保護白水洋的保護組以及破壞白水洋的殘暴組，讓雙方進行激烈的辯論賽。
4、教師小結(jié)：保護大自然的淺水廣場是每個人應(yīng)盡的義務(wù)。
第四課 東南屋脊黃崗山
一、教學(xué)內(nèi)容：東南屋脊黃崗山
教學(xué)目標：自主收集有關(guān)黃崗山的圖片，以小組為單位進行交流。通過對個別圖片進行交流。
二、教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)珍惜、保護環(huán)境的意識。
三、教學(xué)準備：圖片
四、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對山有一定的認識，可讓學(xué)生通過詢問朋友或者家人了解到更多的信息。
五、課前準備：網(wǎng)絡(luò)收集的圖片，還有動畫。
六、教學(xué)過程
1、讓學(xué)生自學(xué)課文，并思考這么一個問題：為何稱之為“東南屋脊”？
2、分組討論，交流答案。
3、每個小組各派一名代表發(fā)言，評選最佳小組合作獎。
4、教師小結(jié)：站在黃崗山上，大自然的雄姿風(fēng)采盡收眼底，“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”之感油然而生。
第二專題 藍色海西
第五課 海峽風(fēng)情惠安女
一、教學(xué)內(nèi)容：海峽風(fēng)情惠安女
二、教學(xué)目標：自主收集有關(guān)惠安的圖片，以小組為單位進行交流。通過對個別圖片進行交流，進而深入了解惠安女的精神本質(zhì)------勤勞簡樸、吃苦耐勞。
三、教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生向惠安女學(xué)習(xí)勤勞簡樸、吃苦耐勞的精神。
四、教學(xué)準備：圖片
五、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對惠安女的認識還停留在表面，較少進行思考，可 讓學(xué)生通過詢問朋友或者家人了解到更多的信息。
六、課前準備：網(wǎng)絡(luò)收集圖片，還有動畫。
七、教學(xué)過程 ：
1、讓學(xué)生自學(xué)課文，并思考這么一個問題：為何稱之為“惠安三寶之一”？
2、分組討論，交流答案。
3、每個小組各派一名代表發(fā)言，評選最佳小組合作獎。
4、教師小結(jié)：惠安女的勤勞簡樸、吃苦耐勞的精神深深地感染我們，希望同學(xué)們能夠從惠安女身上汲取更多的精神力量。
第六課 海濱皇城趙家堡
一、教學(xué)內(nèi)容：海濱皇城趙家堡
二、教學(xué)目標：自主收集有關(guān)圖片，以小組為單位進行交流。通過對個別圖片進行交流，讓學(xué)生進入對趙家堡的贊美和謳歌。
三、教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，四、教學(xué)準備：圖示
五、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對趙家堡認識較少，課前一定得讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò) 充分自學(xué)。
六、教學(xué)過程：
1、讓學(xué)習(xí)自讀課文兩遍，并且思考：為什么趙家堡被稱為“宋城”？
2、學(xué)生分組回答，老師適時點撥并總結(jié)，使觀點明晰化
3、讓學(xué)生欣賞圖片，說說看完之后的感受。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”中的“趙家堡”。
5、讓學(xué)生說身邊的特色建筑物，并說與課文所講的不同之處。
第七課 崇武古城觀海景
一、教學(xué)內(nèi)容：崇武古城觀海景
二、教學(xué)目標：自主收集有關(guān)圖片，以小組為單位進行交流。通過對個別圖片進行交流，讓學(xué)生進入對崇武古城的贊美和謳歌。
三、教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，四、教學(xué)準備：
五、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對古城認識較多，課前可讓學(xué)生前往惠安縣觀賞，此外一定得讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)充分自學(xué)。
六、教學(xué)過程：
a)讓學(xué)習(xí)自讀課文兩遍，說說觀賞崇武古城之后的感受，以小組為單位 先互相交流，之后在全班交流。b)學(xué)生分組回答，老師適時點撥并總結(jié)，使觀點明晰化
c)讓學(xué)生欣賞觀賞時所拍攝的照片，說說看完之后的感受。d)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”中的“明初福建海防”。e)讓學(xué)生說身邊類似的文化現(xiàn)象。
第八課 海邊奇觀“兵馬俑”
一、教學(xué)內(nèi)容：海邊奇觀“兵馬俑”
二、教學(xué)目標：自主收集有關(guān)圖片，以小組為單位進行交流。通過對個別圖片進行交流，讓學(xué)生對“兵馬俑”產(chǎn)生喜歡之情，進而激發(fā)他們保護大自然的意識。
三、教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，四、教學(xué)準備：實地考察
五、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對“兵馬俑”認識較多，課前可讓學(xué)生前往云霄 縣觀賞，此外一定得讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)充分自學(xué)。
六、教學(xué)過程：
a)讓學(xué)習(xí)自讀課文兩遍，說說觀賞之后的感受，以小組為單位先互相交 流，之后在全班交流。
b)學(xué)生分組回答，老師適時點撥并總結(jié)，使觀點明晰化
c)讓學(xué)生欣賞觀賞時所拍攝的照片，說說看完之后的感受。
d)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”中的“北有五大連池，南有牛頭山”。
第三專題：人文海西
第一課 八閩文化先驅(qū)者 教學(xué)內(nèi)容：八閩文化先驅(qū)者
一、教學(xué)目標：
歐陽詹的地位---“開八閩文化風(fēng)氣之先”，具體體現(xiàn)在哪里？
二、教學(xué)重難點：為何歐陽詹的地位---“開八閩文化風(fēng)氣之先”，具體體現(xiàn)在哪里？
三、教學(xué)準備：收集歐陽詹的事跡
四、學(xué)情分析：六年級的學(xué)生對通常只是聽過歐陽詹而已并沒有深入的了解。
五、教學(xué)過程：
第一課時
1、分組交流，共同探討
以四人為一組，共同交流已收集的材料；
組長總結(jié)，匯報本組情況；
老師將主要內(nèi)容板書，并合并同類項，將各組的觀點清晰化。
2、聚焦事跡，深入探究
出示歐陽詹的事跡，讓學(xué)生進行簡要地說明
過渡：同學(xué)們，那么你們知道為什么說為何歐陽詹 “開八閩文化風(fēng)氣之先”?首先你請同學(xué)在文章當(dāng)中尋找答案。學(xué)習(xí)閱讀文本
總結(jié)：向往讀書，勇往直前的精神大大鼓舞了周遭的人，儒學(xué)風(fēng)氣開始振興。
升華：《閩政通考》寫道：“歐陽詹文起閩荒，為閩學(xué)鼻祖?！?/p>
3、拓展延伸，實踐說話
讓學(xué)生結(jié)合作品，說說對作品的理解。
第二課時
1、回顧鞏固
歐陽詹的貢獻，學(xué)生口頭表述。
2、作文比拼
隨機抽取，10小篇作文 由作者登臺演講，并發(fā)表見解。其他學(xué)生當(dāng)評委，給演講者打分。
結(jié)合老師的點評，評出三名優(yōu)勝者。
六、作業(yè)設(shè)計
寫寫自己對學(xué)生介紹的動植物的認識，形成作文交上來。
第十課 開閩圣王王審知
一、教學(xué)內(nèi)容：開閩圣王王審知
二、教學(xué)目標：自主收集有關(guān)圖片，以小組為單位進行交流。通過對個別圖片進行交流。
三、教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣。
四、學(xué)情分析：學(xué)生對于學(xué)習(xí)名人的方式有一定的了解，因此本節(jié)課可以讓學(xué)生自學(xué)，重點培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
五、教學(xué)過程：
a)讓學(xué)習(xí)自讀課文兩遍，說說讀之后的感受，以小組為單位先互相交流，之后在全班交流。
b)學(xué)生分組回答，老師適時點撥并總結(jié)，使觀點明晰化 c)讓學(xué)生自由讀書，說說看完之后的感受。
d)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”中的“開漳圣王陳元光”。
e)讓學(xué)生說身邊類似的名人效應(yīng)的現(xiàn)象，尤其是在科技不斷發(fā)展的大背景下名人世界不可避免的忽視現(xiàn)象，讓學(xué)生說說自己切身的感受。
第十一課 朱熹理學(xué)傳四海
一、教學(xué)內(nèi)容：朱熹理學(xué)傳四海
二、教學(xué)目標：自主收集有關(guān)圖片，以小組為單位進行交流。通過對個別圖片進行交流，讓學(xué)生加深對理學(xué)的認識。
三、教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，四、教學(xué)準備：圖片
五、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對朱熹認識較多，課前可讓學(xué)生進行充分的交流，此外一定得讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)充分自學(xué)。
六、教學(xué)過程：
a)讓學(xué)習(xí)自讀課文兩遍，說說讀后的感受，以小組為單位先互相交流，之后在全班交流。b)學(xué)生分組回答，老師適時點撥并總結(jié)，使觀點明晰化 c)讓學(xué)生欣賞圖片，說說看完之后的感受。
d)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”中的“朱熹吟詩分水關(guān)”。e)讓學(xué)生說身邊類似的文化現(xiàn)象。
第十二課 童真思想家李贄
一、教學(xué)內(nèi)容：童真思想家李贄
二、教學(xué)目標：自主收集有關(guān)李贄的圖片，以小組為單位進行交流。通過對個別圖片進行交流，進而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣
三、教學(xué)準備：圖片
四、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對李贄的認識還停留在表面，較少進行思考，可讓 學(xué)生通過詢問朋友或者家人了解到更多的信息。
五、課前準備：網(wǎng)絡(luò)收集作品的圖片，還有動畫。
六、教學(xué)過程
1、讓學(xué)生自學(xué)課文，并思考這么一個問題：“不信學(xué)，不信道，不信的仙”的李贄有啥與眾不同的地方？
2、分組討論，交流答案。
3、每個小組各派一名代表發(fā)言，評選最佳小組合作獎。
4、教師小結(jié)：李贄的貢獻是不可小視的。
七、教學(xué)反思：
教學(xué)應(yīng)更多地貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生介紹自己已有的知識儲備，發(fā)表自己的見解，這樣才充分地調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。
第四專題 科技海西
第十三課近代天文奠基人
一、教學(xué)內(nèi)容：近代天文奠基人
二、教學(xué)目標：了解高魯?shù)纳?；掌握高魯為何稱之為“近代天文奠基人”？
三、教學(xué)重難點：掌握高魯為何稱之為“近代天文奠基人”？
四、教學(xué)準備：圖片
五、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對高魯有一定的認識，可讓學(xué)生通過詢問朋友或者家人了解到更多的信息。
六、課前準備：網(wǎng)絡(luò)收集高魯?shù)膱D片，還有動畫。
七、教學(xué)過程
1、讓學(xué)生自學(xué)課文，并思考這么一個問題：為何稱之為“近代天文奠基人”？
2、分組討論，交流答案。
3、每個小組各派一名代表發(fā)言，評選最佳小組合作獎。
4、教師小結(jié)：高魯不愧是第一位把天象儀介紹到中國的學(xué)者。
第十四課 毛估大師盧嘉錫
一、教學(xué)內(nèi)容：毛估大師盧嘉錫
二、教學(xué)目標：自主收集有關(guān)盧嘉錫的資料，以小組為單位進行。
三、教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣。
四、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對盧嘉錫的故事早有耳聞，因此應(yīng)將課堂交給學(xué) 生自主學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：請同學(xué)根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)本課。
2、讓學(xué)生帶著自己收集的材料進行簡要的說明。
3、教師根據(jù)學(xué)生的興趣，借助幻燈片重點講解。
第十五課 熊貓世界的故事
一、教學(xué)內(nèi)容：熊貓世界的故事
教學(xué)目標：自主收集有關(guān)資料，以小組為單位進行。
二、教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣。
三、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對熊貓的故事比較熟悉，因此應(yīng)將課堂交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：請同學(xué)根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)本課。
2、讓學(xué)生帶著自己收集的材料進行簡要的說明。
3、教師根據(jù)學(xué)生的興趣，借助幻燈片重點講解。
第五專題 五緣海西
第十六課廈門金門門對門
教學(xué)要求：
1、了解臺灣人們兩岸三通后，給他們帶來了哪些方便。
2、知道大陸臺灣隔海相望，廈門金門門對門，兩岸同胞水乳相融，血脈相連。教學(xué)重點、難點：
知道臺灣大陸隔海相望，兩岸同胞血脈相連。教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生自由游覽課文內(nèi)容，并想一想： 為什么說廈門金門門對門呢？ 它有什么樣的故事？
海峽兩岸三通后給臺灣人們事業(yè)帶來哪些方便？
2、師生共同交流討論。
3、師小結(jié)。
二、講一講《從“小三”到“大三通”的故事。
三、學(xué)習(xí)《兩岸“三通”大事記》。
四、完成課后練習(xí)題。
五、總結(jié)并讓學(xué)生談收獲。
第17課 動漫情牽海峽緣
教學(xué)要求：
1、知道深受同學(xué)們喜愛的動漫產(chǎn)業(yè)還在兩岸蓬勃地發(fā)展著。
2、了解《海之傳說——媽祖》是第一部以媽祖的神話傳說為題材的動漫電影。教學(xué)重點、難點： 知道動漫情牽海峽緣的事。
教學(xué)過程：
一、引入課題。
1、學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，并想一想： 為什么說動漫情牽海峽緣呢？ 《海之傳說——媽祖》的內(nèi)容講的是什么？
2、師生共同交流討論。
3、師小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)“兩岸搶手發(fā)展動漫產(chǎn)業(yè)”的部分。
三、介紹《中國動漫》和《中國動漫發(fā)展簡史》。
四、完成“說一說”和“寫一寫”的部分。
五、總結(jié)并讓學(xué)生談收獲。
18、番石榴落戶海西
教學(xué)要求：
1、知道番石榴來自祖國富饒美麗的寶島——臺灣。
2、了解番石榴、香瓜、火龍果是我們福建從臺灣引進的優(yōu)良農(nóng)業(yè)品種。教學(xué)重點、難點：
知道番石榴落戶海西，也就是來自祖國富饒美麗的寶島臺灣。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入課題。
1、學(xué)生自由學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，并想一想： 番石榴來自哪里？ 閩臺農(nóng)業(yè)合作與我們的生活有什么關(guān)系？
2、師生共同交流討論。
3、師小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)“閱讀加油站”的部分。
三、介紹《海峽兩岸農(nóng)業(yè)合作試驗區(qū)》。
四、完成課后練習(xí)題。
五、總結(jié)全文。
第三篇：六年級上冊海西家園教案（本站推薦）
課題
美麗的蝴蝶皇后 計劃課時1課時 教學(xué)目標
1、了解福建武夷山的蝴蝶——金斑喙鳳蝶。
2、對福建武夷山的自然保護區(qū)有所了解。
3、感受家鄉(xiāng)的豐富的自然資源，激發(fā)熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點
對“金斑喙鳳蝶”的了解。教學(xué)準備
1、主題圖
2、多媒體課件
一、提起話題，導(dǎo)入情境。
1、交流家鄉(xiāng)風(fēng)景，學(xué)生說說對身邊這些風(fēng)景的了解。
2、在生活中，同學(xué)們有的已經(jīng)到過不少地方旅游，能不能說出一些印象深刻的地方呢？
3、咱們福建地理位置獨特，有山有海，獨特的山海生態(tài)環(huán)境，使得家鄉(xiāng)的風(fēng)景也別具一格，特別是被稱為“昆蟲的世界”的武夷山，今天就讓我們一起分享游覽武夷山的美景。
二、閱讀資料，感受武夷山。
1、閱讀書本資料“美麗的蝴蝶皇后”。
2、自古以來，中國就是一個旅游大國，今天我們班級要進行一個“旅游論壇”，來談?wù)勔韵略掝}：
（1）、在文本中，什么給你的印象最深。（反饋書本學(xué)習(xí)的內(nèi)容）
（2）對于“美麗的蝴蝶皇后”你有什么看法，想法。（夢幻中的蝴蝶，世界動物活化石等）（3）人們花費很多的時間精力去尋找這種蝴蝶，你對這樣做的看法能發(fā)表一些見解嗎？（了解家鄉(xiāng)的文化，感悟家鄉(xiāng)人民的智慧，知道發(fā)稀有動物也是人類智慧和勞動的結(jié)晶。）
三、了解昆蟲，分享體驗。
1、閱讀書本中的“相關(guān)鏈接”。
2、分享交流課后題“說一說”： 武夷山有哪些神奇的動物：
3、你的家鄉(xiāng)也有許多的山很出名，分享一下你拍到或搜集到的圖片資料向同學(xué)們介紹介紹。
四、總結(jié)課題，課后延伸。
1、學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你知道了什么？
2、調(diào)查家鄉(xiāng)有 哪些野生動物，了解哪些屬于國家級保護動物，我們應(yīng)該怎樣保護他們？ 課題
教學(xué)重難點
珍稀動物的保護。教學(xué)準備
搜集“華南虎”的資料。
一、談話導(dǎo)入。
梅花山虎園覓虎蹤：由于獨特的地理位置與生態(tài)環(huán)境,世界A級國家重點自然保護區(qū)梅花山被中外!專家認定為“華南虎最理想的棲息地”。1992年,世界野生動物基金會加里·科勒博士夫婦從美國來到梅花山安營扎寨,研究、尋覓華南虎。他們在梅花山兩年的時間里,發(fā)現(xiàn)了多處華南虎的蹤跡,如樹掛、地掛、糞便、毛發(fā)等,但遺憾的是未見華南虎的真容。
二、閱讀資料，感受珍稀動物。
1、閱讀書本資料“華南虎蹤梅花山”。
2、文中介紹了梅花山自然保護區(qū)，你能向大家介紹一下嗎？
3、對于瀕臨滅絕的華南虎，大家有何感想？
三、了解華南虎，分享體驗。
1、閱讀書本中的“相關(guān)鏈接”，了解中國虎文化。
2、你的家鄉(xiāng)有哪些有名的動物？請寫出它們的名稱。
四、總結(jié)課題，課后延伸。
1、學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你知道了什么？
2、回家后可以向親戚朋友們介紹你所了解的梅花山自然保護區(qū)和華南虎，讓更多的人了解珍稀動物。
課題基因?qū)殠烊f木林 計劃課時1課時 教學(xué)目標
1、了解萬木林自然保護區(qū)。
2、分析萬木林形成的原因；
3、闡明我國森林保護法的重要意義。
4、關(guān)注我國森林資源的現(xiàn)狀；確立熱愛自然、保護自然的意識。教學(xué)重難點
對萬木林自然保護區(qū)的了解。教學(xué)準備
搜集“萬木林”的資料。
一、談話導(dǎo)入。
萬木林自然保護區(qū)1973年建立，1980年成為省級自然保護區(qū)。
保護區(qū)位于福建省北部順昌、建陽、建甌三縣交界處，地處閩江支流高陽溪上游。保護區(qū)從元末1354年營造，1425年封禁，至今已有500年的歷史。原為當(dāng)?shù)貤罴仪錉I造的一片以杉林為主的人工林，約367公頃。后來明朝有位皇帝贊賞他的這種精神，把這片林稱為“萬木林”。從
45東山還是一個易澇的地方，特別是遇到海潮，“一次水淹，三年絕收”。谷文昌請水利部門統(tǒng)一規(guī)劃，建水庫、修水渠，挖溝排洪，筑堤建閘防海潮，使抗旱、排澇、防潮三全齊美。
3、現(xiàn)在的東山島是什么樣子的？
4、閱讀加油站《“精神豐碑”谷文昌》
三、了解木麻黃，分享體驗。
1、閱讀書本中的“相關(guān)鏈接”，了解木麻盆景。
2、為什么谷文昌會被稱為“綠色豐碑”？
3、你從谷文昌身上學(xué)到了什么？
四、總結(jié)課題，課后延伸。
1、學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你知道了什么？
2、回家后可以向親戚朋友們介紹你所了解的東山島，讓更多的人了解谷文昌的精神。
課題海岸護衛(wèi)紅樹林 計劃課時1課時 教學(xué)目標
1、了解漳州江口國家級濕地自然保護區(qū)。
2、了解人們?yōu)槭裁匆Ｗo紅樹林及紅樹林對海洋生態(tài)環(huán)境的意義。
3、樹立學(xué)生熱愛自然、關(guān)注海洋生態(tài)環(huán)境的保護與開發(fā)。教學(xué) 重難點
人們保護紅樹林的原因及紅樹林對海洋生態(tài)環(huán)境的意義。教學(xué) 準備
搜集“漳州江口國家級濕地自然保護區(qū)”和“紅樹林”的資料。
一、談話導(dǎo)入。
紅樹林自然保護區(qū)位于云霄縣東廈鎮(zhèn)，漳江口南北兩岸潮間寬2－3公里、長8－10公里的泥涂中，是由紅樹科木欖屬的木欖樹種，秋茄屬的秋茄樹種，紫金牛科桐花樹屬的桐花樹種，馬鞭草科海欖雌屬的白骨壤樹種和爵床科老鼠勒樹種以及蝶形花科魚藤屬的三葉魚藤，合計5科6屬6種組成。在這些紅樹林下，潮間帶灘涂中，養(yǎng)息著彈涂魚、蟶、青鋸蟹、招潮蟹、泥蚶、泥螺、鰻魚等多種珍稀海產(chǎn)品，樹上棲息著多種鴨科、鷺科鳥類，如綠頭鴨、斑面海番鴨、灰雁、豆雁、黑尾鷗、白鷺、蒼鷺等，林下還滋生著多種藻類和浮游海生物，構(gòu)成了獨特優(yōu)美的自然生態(tài)。
二、閱讀資料，感受海岸護衛(wèi)紅樹林的風(fēng)景
1、閱讀書本資料“海岸護衛(wèi)紅樹林”。
2、文中介紹了海岸“保護神”紅樹林，你能向大家介紹一下嗎？
紅樹林是指生長在泥灘地、潮間帶的常綠灌木和小喬木群落的樹種，其特點具有呼吸根和支柱根，種子藏在樹上的結(jié)果中，由果實萌芽成苗（又叫胎生苗），下落于泥涂中發(fā)育成新株而組成的群落之總稱。
2、福建歷史上還有很多的著名詩人，你知道他們是誰？
四、總結(jié)課題，課后延伸。
1、學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你知道了什么？
2、回家后可以向親戚朋友們介紹你所了解的福建歷史上的著名詩人，讓更多的人了解福建的歷史文化。
課題 書法大家蔡襄 計劃課時1課時 教學(xué)目標
1、了解書法大家蔡襄的作品及風(fēng)格。
2、了解福建的歷史上的著名書法家以及他們對中華文化所做的貢獻。
3、讓學(xué)生充分領(lǐng)略福建文明作為中華文明的一部分，感受家鄉(xiāng)的歷史文化。
教學(xué) 重難點
通過歷史上著名書法家的作品來感受家鄉(xiāng)的歷史文化。教學(xué) 準備
搜集“蔡襄”的資料。
一、談話導(dǎo)入。蔡襄（1012－1067），字君謨，漢族，仙游人，原籍仙游楓亭鄉(xiāng)東垞村，后遷居莆田蔡垞村，天圣八年（1030）進士，先后在宋朝中央政府擔(dān)任過館閣校勘、知諫院、直史館、知制誥、龍圖閣直學(xué)士、樞密院直學(xué)士、翰林學(xué)士、三司使、端明殿學(xué)士等職，出任福建路轉(zhuǎn)運使，知泉州、福州、開封和杭州府事。卒贈禮部侍郎，謚號忠。主持建造了我國現(xiàn)存年代最早的跨海梁式大石橋泉州洛陽橋，蔡襄為人忠厚、正直，講究信義，而且學(xué)識淵博，書藝高深，書法史上論及宋代書法，素有“蘇、黃、米、蔡”四大書家的說法蔡襄書法以其渾厚端莊，淳淡婉美，自成一體。
二、閱讀資料，感受柳永。
1、閱讀書本資料“書法大家蔡襄”。
2、文中介紹了蔡襄，你能向大家介紹一下嗎？
3、蔡襄是宋代著名書法家,其風(fēng)格是什么？
三、了解蔡襄，分享體驗。
1、閱讀書本中的“相關(guān)鏈接”，了解唐宋閩籍書法大家。
2、福建歷史上還有很多的著名書法大家，你知道他們是誰？
四、總結(jié)課題，課后延伸。
1、學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你知道了什么？
2、回家后可以向親戚朋友們介紹你所了解的福建歷史上的著名書法家，讓更多的人了解福建的歷史文化。
教學(xué)重難點
通過歷史上著名史學(xué)家的文化作品來感受家鄉(xiāng)的歷史文化。教學(xué)準備
搜集“鄭樵”的資料。
一、談話導(dǎo)入。鄭樵，字漁仲，南宋興化軍莆田（福建莆田）人，世稱夾漈先生。生于北宋崇寧三 年三月三十日(1104年4月26日)，卒于南宋紹興三十二年三月七日(1162年4月26日)。鄭樵一生不應(yīng)科舉，刻苦力學(xué)30年，鄭樵立志讀遍古今書，他和從兄鄭厚到處借書求讀，畢生從事學(xué)術(shù)研究，在經(jīng)學(xué)、禮樂之學(xué)、語言學(xué)、自然科學(xué)、文獻學(xué)、史學(xué)等方面都取得了成就。1152年，新任同安主簿朱熹上山拜見鄭樵，鄭樵僅用「豆腐、白鹽、白姜、蕎頭」相待，兩人談詩論文三天三夜；下山時，朱熹的書童對此頗有微詞，朱熹卻說：「此『四白』乃山珍海味齊全也」。1157年，《通志》初稿完成，其中《通志》的「二十略」涉及諸多知識領(lǐng)域，堪稱世界上最早的一部百科全書。梁啟超曾高度評價鄭樵對史學(xué)的貢獻：「宋鄭樵生左（左丘明）、司（司馬遷）千歲之後，奮高掌，邁遠跖，以作《通志》，可謂豪杰之士也??史界之有樵，若光芒競天一彗星焉。」 鄭樵一生專心著述，據(jù)統(tǒng)計達84種，但大部分已佚亡。今存僅《通志》、《夾漈遺稿》、《爾雅注》、《詩辨妄》及一些零散遺文。其《通志》為一部巨著，共 200卷，分傳、譜、略3部分。20略共52卷，是全書精華。其中的《校讎略》和《藝文略》是研究中國目錄學(xué)、校讎學(xué)的重要文獻。在《校讎略》中，他從理論上闡明了圖書采訪、類例、著錄、注釋的觀點。在《藝文略》中，他突破前人所用的四分、五分、六分、七分、九分等文獻分類方法，創(chuàng)立了12類、100家、432種的分類體系，著錄10912部、110972卷圖書，力圖全面、系統(tǒng)地反映當(dāng)時的文獻存亡情況，超越了前人，取得很大成就。
二、閱讀資料，感受鄭樵。
1、閱讀書本資料“史學(xué)名家鄭樵”。
2、文中介紹了鄭樵，你能向大家介紹一下嗎？
3、鄭樵是北宋著名的史學(xué)家，你知道他的通志和他的六個第一？
三、了解鄭樵，分享體驗。
1、閱讀書本中的“相關(guān)鏈接”，了解宋代史學(xué)大家。
2、福建歷史上還有很多的史學(xué)大家，你知道他們是誰？
四、總結(jié)課題，課后延伸。
1、學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你知道了什么？
2、回家后可以向親戚朋友們介紹你所了解的福建歷史上的著名史學(xué)家，讓更多的人了解福建的歷史文化。
課題萬嬰之母林巧稚 計劃課時1課時
教學(xué)目標
1、了解萬嬰之母林巧稚生平及貢獻。
2、了解福建省有哪些科學(xué)家是中國科學(xué)院的院士以及他們的生平事跡。
3、讓學(xué)生充分領(lǐng)略福建名人為世界科學(xué)做出的貢獻，學(xué)習(xí)他們的崇高精神。教學(xué)重難點
11、了解數(shù)學(xué)奇才陳景潤生平及貢獻。
2、了解侯德榜有關(guān)事跡。
3、讓學(xué)生充分領(lǐng)略福建名人為世界科學(xué)做出的貢獻，學(xué)習(xí)他們的崇高精神。教學(xué)重難點
由陳景潤等人的事跡，讓學(xué)生了解他們對世界科學(xué)做出的貢獻。教學(xué)準備
搜集“陳景潤”的資料。
一、師講述陳景潤小故事導(dǎo)入
有一天，陳景潤吃中飯的時候，摸摸腦袋，哎呀，頭發(fā)太長了，應(yīng)該快去理一理，要不，人家看見了，還當(dāng)自己是個姑娘呢。于是，他放下飯碗，就跑到理發(fā)店去了。
理發(fā)店里人很多，大家挨著次序理發(fā)。陳景潤拿的牌子是三十八號的小牌子。他想：輪到我還早著哩。時間是多么寶貴啊，我可不能白白浪費掉。他趕忙走出理發(fā)店，找了個安靜的地方坐下來，然后從口袋里掏出個小本子，背起外文生字來。他背了一會，忽然想起上午讀外文的時候，有個地方?jīng)]看懂。不懂的東西，一定要把它弄懂，這是陳景潤的脾氣。他看了看手表，才十二點半。他想：先到圖書館去查一查，再回來理發(fā)還來得及，站起來就走了。誰知道，他走了不多久，就輪到他理發(fā)了。理發(fā)員叔叔大聲地叫：“三十八號！誰是三十八號？快來理發(fā)！”你想想，陳景潤正在圖書館里看書，他能聽見理發(fā)員叔叔喊三十八號嗎？
過了好些時間，陳景潤在圖書館里，把不懂的東西弄懂了，這才高高興興地往理發(fā)店走去?？墒撬愤^外文閱覽室，有各式各樣的新書，可好看啦。又跑進去看起書來了，一直看到太陽下山了，他才想起理發(fā)的事兒來。他一摸口袋，那張三十八號的小牌子還好好地躺著哩。但是他來到理發(fā)店還有啥用呢，這個號碼早已過時了。
二、閱讀資料，感受陳景潤。
1、閱讀書本資料“數(shù)學(xué)奇才陳景潤”。
2、文中介紹了陳景潤，你能向大家介紹一下嗎？
3、視頻播出：“陳景潤先生的故事”讓學(xué)生進一步了解陳景潤，更直觀感受其對科學(xué)孜孜不倦的追求。
4、完成課后的說一說
三、了解侯德榜，分享體驗。
1、閱讀書本中的“相關(guān)鏈接”，了解“侯氏制堿法”。
2、福建歷史上還有很多的科學(xué)家，你知道他們的相關(guān)資料么？
四、總結(jié)課題，課后延伸。
1、學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你知道了什么？
2、回家后查一查福建省的科學(xué)家完成做一做。
課題科普先驅(qū)高士其 計劃課時1課時 教學(xué)目標
3計劃課時1課時 教學(xué)目標
1、了解閩臺古文化搖籃曇石山遺址。
2、了解曇石山遺址的出土及意義；
3、了解閩臺古代民族淵源，從而更加熱愛祖國文化。教學(xué)重難點
由了解曇石山文化遺址著手，讓生了解中國的古文明。教學(xué)準備
搜集“曇石山遺址”的資料。
一、談話導(dǎo)入。
位于福建省閩侯縣閩江北岸曇石村旁，為典型的海洋性貝丘遺址。
曇石山遺址自1954年發(fā)現(xiàn)以來經(jīng)過8次考古發(fā)掘，發(fā)掘面積達2000平方米，幾乎是由當(dāng)時人們丟棄的蛤蜊殼、貝殼、螺殼堆積起來的，有的地方厚3米左右，所以又稱“貝丘遺址”。
曇石山文化遺址目前仍有三分之二尚未挖掘，待全部建成后，其規(guī)模將超過半坡遺址、河姆渡遺址。曇石山遺址博物館位于福州城西24公里處的閩侯縣甘蔗鎮(zhèn)，距省會福州僅20公里，占地42.5畝，是福建省第一座大型考古遺址博物苑，它將曇石山第八次考古遺址現(xiàn)場保護并直接展示給觀眾，真實生動地反映出原始社會晚期閩人先祖生產(chǎn)、生活和墓葬的狀況。博物館內(nèi)展出1954年以來曇石山遺址八次考古發(fā)掘的珍貴文物和圖片資料，是福建省原始社會曇石山人勞動生息的縮影；黃土文化展覽廳，展現(xiàn)奴隸社會先秦閩族精美的仿銅印紋陶器和豐富多彩的歷史文化；考古遺址廳，第八次發(fā)掘的30余座墓葬、陶窯和壕溝等考古遺跡和文物按原貌展出，讓觀眾有親臨考古現(xiàn)場之感。
曇石山文化遺址有六樣堪稱“中華之最”的寶貝。中華第一燈，在125號墓葬中，出土?xí)r，陶燈放在墓主人頭頂，類似北京十三陵定陵中的“長明燈”，四五千年前的曇石山人使用如此精美的陶燈，堪稱“中華第一燈”。曇石山人顴骨，137號墓主人為25歲左右的年輕女性，其中左側(cè)顴骨分為上下兩部分，下方顴骨塊被稱為“日本人骨”，現(xiàn)在日本人大部分有這塊顴骨。可以證明，日本文化不僅受到中國文化的影響，連日本人種也有可能要追溯到曇石山人。中國最早的上釉技術(shù)，在遺址殉狗坑旁的夯土祭祀臺上，出土了一件原始瓷罐和四件原始瓷器。這些原始瓷器距今3000多年，都施有青綠色釉，是中國最早的上釉技術(shù)。提線陶簋，在131號夫妻合葬墓中出土了11件陶簋，其中一件陶簋口沿造型為全國罕見。
豎立坑中的殉葬男奴，在奴隸陪葬坑中，殉葬的男奴豎立坑中，粗壯的大腿骨和腳趾清晰可辨，顯然是活埋時掙扎所致，反映了3000年前奴隸殉葬的殘酷。18件陶釜，陶釜相當(dāng)于現(xiàn)代的砂鍋。在131號夫婦合葬墓底下，發(fā)現(xiàn)了大小陶釜18件，在這全國新石器時代墓葬中絕無僅有，以此追溯沿江靠海的福州人有愛喝湯的飲食文化。
二、閱讀資料，感受曇石山遺址文化。
1、閱讀書本資料“閩臺古文明搖籃”。
2、文中介紹了曇石山，你能向大家介紹一下嗎？
3、對于曇石山文化，大家有何感想？
4、播放視頻：曇石山文化遺址
4、閱讀加油站《福建古文明與臺灣史前文明》
三、了解閩臺古陸橋，分享體驗。
1、閱讀書本中的“相關(guān)鏈接”，了解福建與臺灣歷史上的淵源。
三、了解神奇的大紅袍，分享體驗。
1、閱讀書本中的“相關(guān)鏈接”，了解福建的茶文化。
2、完成連一連
四、總結(jié)課題，課后延伸。
1、學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你知道了什么？
2、回家后查閱相關(guān)資料，了解茶藝表演的相關(guān)程序，試著進行一次茶藝表演。
課題兩岸五緣博覽情 計劃課時1課時 教學(xué)目標
1、了解閩臺緣博物館。
2、了解閩臺緣博物館對兩岸統(tǒng)一的重要意義；
3、了解閩臺淵源，從而更加熱愛祖國文化。教學(xué)重難點
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道兩岸統(tǒng)一的重要意義。教學(xué)準備
搜集“閩臺茶緣”的資料。
一、老師讀一篇文章和學(xué)生分享。這幾年如果有朋友要到廈門，我總希望他們?nèi)タ匆粋€地方。沿著環(huán)島路向東走，到了東北部的鐘宅，會看到一座新建的大橋，叫做“五緣大橋”，大橋跨過的港灣，叫“五緣灣”，旁邊新落成的一片校舍，是“五緣實驗學(xué)?！薄＿@個正在大規(guī)模開發(fā)建設(shè)的港灣，是廈門島上最后一片處女地，將來會成為廈門很漂亮的“新客廳”。
這個面朝臺灣海峽的新區(qū)就叫做“五緣灣”?！拔寰墶笔侵父＝ê团_灣之間，有五種“緣”的特別密切的關(guān)系，我們把它叫做“閩臺五緣”。
在講“閩臺五緣”之前，我先說一下“緣”是什么意思。
“緣”字在古代，最早的意思是“緣者，沿其邊而飾之也”。指順著衣服的邊沿做裝飾，今天叫做花邊。做花邊要循著衣服邊沿來做，所以“緣”字后來又引申出“連、循、順”的意思。到了佛教傳入中國以后，“緣”字又加上了另外一些色彩。在民間里面，“緣”的意思很豐富，帶著“緣”的話也很多。比如說“緣分”、“機緣”，“有緣千里來相會，沒緣對面不相識”，“千里姻緣一線牽”等等。不過“緣”的最基本的意思，是指人與人之間的關(guān)系和聯(lián)系。但是，人與人之間的“緣”和一般的“關(guān)系”、“聯(lián)系”還有不一樣的地方，就是“緣”里面有感情色彩，是以感情的關(guān)聯(lián)為基礎(chǔ)的，所以五緣的“緣”里，有特殊的親切感、信任感和認同感。正因為這樣，才會“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”。沒“緣”的感情，怎樣會“兩眼淚汪汪”？這是五緣文化的一個特點。人與人之間的這種“緣”，在西方也是有的，但是不象我們這個民族表現(xiàn)得這么強烈，在社會中占有這么重要的地位。這就是我們這個民族的社會和西方社會很不一樣的一個地方。在這方面已經(jīng)有許多研究?？偟目捶?，是認為西方社會是以個體為本位的社會，華族社會是以群體為本位，以倫理為中心的社會。華族社會這種群體主義、倫理中心的文化架構(gòu)里面，最中心的是家庭，也就是血緣、親緣。然后從家庭這個中心開始，由小到大，由親到疏，由近到遠，不斷向外延伸擴展。比如說血緣，從家庭——家族——宗族——到民族，不斷延伸。地緣也是這樣，你是廈門來的，我也是廈門來的，我們今天在福州見面，這是緣分；他不是廈門人，是泉州的，不過我們都是閩南人，今天在福州相聚，這也是緣分，這個閩南人“緣”的圈子，比我們廈門人的圈子就大一些；到了臺灣，我們遇到了講閩南話的鄉(xiāng)親，大家在一起，覺得是緣分，都感到很親切，這個閩臺閩南人“緣”的圈子又大了。從“廈門人”——到福建“閩南人”——再到“福建和臺灣的閩南人”，這個地緣的圈子不斷擴大。
各種“緣”就是這樣，最終形成一個可以伸縮的、互相交叉的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，我們?nèi)A族社會的人，都是在這個“緣”的精神紐帶中相互聯(lián)系著。這就是我們這個民族的社會和西方社會很不一樣的一個特點。
中西方社會文化架構(gòu)的不同特點，人類學(xué)家費孝通先生打了一個比方，他說，西方社會象我們到地里捆柴，是一札一札，一捆一捆地捆起來的。而我們中國社會，好象是把一塊石頭丟到水里，8
第四篇：六年級上冊海西家園教案
美麗的蝴蝶皇后
教學(xué)目標：
1、了解福建武夷山的蝴蝶——金斑喙鳳蝶。
2、對福建武夷山的自然保護區(qū)有所了解。
3、感受家鄉(xiāng)的豐富的自然資源，激發(fā)熱愛生活的情感。教學(xué)重難點：
對“金斑喙鳳蝶”的了解。教學(xué)過程：
一、提起話題，導(dǎo)入情境。
1、交流家鄉(xiāng)風(fēng)景，學(xué)生說說對身邊這些風(fēng)景的了解。
2、在生活中，同學(xué)們有的已經(jīng)到過不少地方旅游，能不能說出一些印象深刻的地方呢？
3、咱們福建地理位置獨特，有山有海，獨特的山海生態(tài)環(huán)境，使得家鄉(xiāng)的風(fēng)景也別具一格，特別是被稱為“昆蟲的世界”的武夷山，今天就讓我們一起分享游覽武夷山的美景。
二、閱讀資料，感受武夷山。
1、閱讀書本資料“美麗的蝴蝶皇后”。
2、自古以來，中國就是一個旅游大國，今天我們班級要進行一個“旅游論壇”，來談?wù)勔韵略掝}：
（1）、在文本中，什么給你的印象最深。（反饋書本學(xué)習(xí)的內(nèi)容）
（2）對于“美麗的蝴蝶皇后”你有什么看法，想法。（夢幻中的蝴蝶，世界動物活化石等）（3）人們花費很多的時間精力去尋找這種蝴蝶，你對這樣做的看法能發(fā)表一些見解嗎？（了解家鄉(xiāng)的文化，感悟家鄉(xiāng)人民的智慧，知道發(fā)稀有動物也是人類智慧和勞動的結(jié)晶。）
三、了解昆蟲，分享體驗。
1、閱讀書本中的“相關(guān)鏈接”。
2、分享交流課后題“說一說”： 武夷山有哪些神奇的動物：
3、你的家鄉(xiāng)也有許多的山很出名，分享一下你拍到或搜集到的圖片資料向同學(xué)們介紹介紹。
四、總結(jié)課題，課后延伸。
1、學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你知道了什么？
2、調(diào)查家鄉(xiāng)有 哪些野生動物，了解哪些屬于國家級保護動物，我們應(yīng)該怎樣保護他們？
華南虎蹤梅花山
教學(xué)目標：
1、了解梅花山自然保護區(qū)。
2、分析我國珍稀動物華南虎瀕危的原因；
3、闡明我國珍稀動物保護法的重要意義。
4、關(guān)注我國珍稀瀕危動物的現(xiàn)狀；確立熱愛自然、保護自然的意識 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
梅花山虎園覓虎蹤：由于獨特的地理位置與生態(tài)環(huán)境,世界A級國家重點自然保護區(qū)梅花山被中外!專家認定為“華南虎最理想的棲息地”。1992年,世界野生動物基金會加里·科勒博士夫婦從美國來到梅花山安營扎寨,研究、尋覓華南虎。他們在梅花山兩年的時間里,發(fā)現(xiàn)了多處華南虎的蹤跡,如樹掛、地掛、糞便、毛發(fā)等,但遺憾的是未見華南虎的真容。
二、閱讀資料，感受珍稀動物。
1、閱讀書本資料“華南虎蹤梅花山”。
2、文中介紹了梅花山自然保護區(qū)，你能向大家介紹一下嗎？
3、對于瀕臨滅絕的華南虎，大家有何感想？
三、了解華南虎，分享體驗。
1、閱讀書本中的“相關(guān)鏈接”，了解中國虎文化。
2、你的家鄉(xiāng)有哪些有名的動物？請寫出它們的名稱。
四、總結(jié)課題，課后延伸。
1、學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你知道了什么？
2、回家后可以向親戚朋友們介紹你所了解的梅花山自然保護區(qū)和華南虎，讓更多的人了解珍稀動物。
五、小記者調(diào)查行動學(xué)生匯報，通過調(diào)查的生活中浪費用水的現(xiàn)象，談?wù)務(wù)J識。
六、在停水的日子里
1、導(dǎo)言：相信大家都經(jīng)歷過停水的日子，能說說你的體會嗎？
2、生匯報：引導(dǎo)學(xué)生講講自己的真實體驗，體會停水帶來的種種不便。
3、師小節(jié)過渡。
七、制定節(jié)水措施
1、學(xué)生討論（引導(dǎo)學(xué)生從自己家庭實際出發(fā)想辦法）
2、制定并匯報節(jié)水措施
八、總結(jié)延伸
1、總結(jié)保護水資源的具體方法
2、設(shè)計廣告語，宣傳防治水污染
3、演示廣告語
九、實踐活動：
1、取一個蘋果（其他水果、蔬菜也可以），稱出重量。然后，把它切開，放在太陽底下曬幾天，再稱重量。你發(fā)現(xiàn)了什么？減少的主要是什么？想一想為什么？
2、用試管（或透明下班杯）采集純凈水、自來水、小河浜水和大江河水（比如紅旗塘、蘆墟塘、嘉善塘、三店塘、茜涇塘、幸福河、伍子塘、和尚塘等）各一試管。①看水的顏色；②聞水的氣味；③把試管放入試管架，觀察沉淀物的多少。比較哪種水質(zhì)最好，哪種水質(zhì)最差？（需在教師帶領(lǐng)下采集水樣，注意安全。）
3、閱讀閱讀材料一、二、三、四、五。教學(xué)反思：
第五篇：二年級地方海西明珠下教案
第三單元 咱家的節(jié)日 主題一：吃湯圓
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生解湯圓的由來。
2、讓學(xué)生知道廈門人吃湯圓的三個節(jié)日：元宵節(jié)、半年節(jié)、冬至節(jié)。
3、學(xué)習(xí)如何做湯圓。
教學(xué)重難點：
1、了解吃湯圓的來歷、風(fēng)俗習(xí)性。
2、嘗試包湯圓。
教學(xué)準備：學(xué)生收集元宵節(jié)的相關(guān)資料、相關(guān)圖片、橡皮泥
課時安排：2課時 教學(xué)過程設(shè)計：
第一課時
一、介紹吃湯圓歌（出示吃湯圓歌）
搓湯圓，揉湯圓，湯圓甜，湯圓圓，親親密密做湯圓。爺爺樂，奶奶笑，全家團圓吃湯圓，吃了湯圓樂開顏。
二、介紹廈門人吃湯圓的節(jié)日
廈門人有三個節(jié)日吃湯圓，分別是元宵節(jié)、半年節(jié)、冬至節(jié)
三、介紹元宵節(jié)，講解元宵節(jié)的習(xí)俗
農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)，又稱為上元節(jié)、上元夜、燈節(jié)，是中國漢族民俗傳統(tǒng)節(jié)日。正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，而十五日又是一年中第一個月圓之夜，所以稱正月十五為元宵節(jié)。又稱為小正月、元夕或燈節(jié)，是春節(jié)之后的第一個重要節(jié)日。
中國幅員遼闊，歷史悠久，所以關(guān)于元宵節(jié)的習(xí)俗在全國各地也不盡相同。在漢族，人們會在這天張燈結(jié)彩，舉行猜燈謎，耍龍燈、踩高蹺、舞獅子、劃旱船、吃元宵、送孩兒燈、走百病等活動。苗族的偷菜節(jié)和彝族的傳統(tǒng)節(jié)日巴烏節(jié)也是在農(nóng)歷正月十五這天舉行。
元宵節(jié)廈門人吃浮元子，就是煮湯圓，因為浮元子之類是元宵節(jié)的節(jié)日食品，所以又稱為元宵。
四、課外活動：查詢元宵節(jié)、冬至節(jié)、半年節(jié)的信息。
第二課時
一、介紹半年節(jié)
半年節(jié)：漢族傳統(tǒng)節(jié)日，流行于閩南農(nóng)村地區(qū)。農(nóng)歷六月十五舉行。過節(jié)時，家家用紅粬拌糯米粉做成半年圓，祀神祭祖后全家聚食，以祈求吉祥如意、六畜興旺。
半年節(jié)的風(fēng)俗始于明代，當(dāng)時倭寇海賊經(jīng)常在閩南沿海港口登岸騷擾，弄得人們心神不安，于是，人們安排在農(nóng)歷六月十五日，提前過個“小年”，蒸些小圓子祈求神明保佑平安。
二、介紹不一樣的冬至節(jié)
冬至節(jié)：歷十二月二十二日前后為冬至節(jié)，是中國農(nóng)歷中一個非常重要的節(jié)氣，也是中華民族的一個傳統(tǒng)節(jié)日，冬至俗稱冬節(jié)、亞歲，添歲等。古代人很重視這個節(jié)日，認為它與春節(jié)同樣重要。
廈門人在冬至這天清晨搓好湯圓，以湯圓祭祖；午間又要用湯圓到家族祠堂祭拜，名叫秋祭，以表示不忘先人的貢獻，表達感謝之意。
三、說說自己家鄉(xiāng)的一些習(xí)俗。
四、活動總結(jié)
這次活動中你收獲了什么？
五、實踐與探索
1、溫馨采訪：采訪家里的長輩，他們小時候有過半年節(jié)嗎？現(xiàn)在還過嗎？
2、做中學(xué)：今年元宵節(jié)或冬至節(jié)，請幫助媽媽搓湯圓，還可以發(fā)揮想象，做出各式各樣的“造型湯圓”。
教學(xué)反思
主題二：紅紅火火吉祥年
教學(xué)目標：
1、體會我國傳統(tǒng)的春節(jié)活動的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的向 往。
2、在春節(jié)活動中能表現(xiàn)出探究的意識，發(fā)現(xiàn)春節(jié)活動中的新鮮事、有趣事。
3、學(xué)習(xí)搜集與春節(jié)活動相關(guān)的資料。
4、學(xué)習(xí)在人多擁擠環(huán)境中進行自我保護的方法。
5、表現(xiàn)遵守公共秩序、愛護公共環(huán)境衛(wèi)生的行為。
教學(xué)重難點：
1、展示春節(jié)期間的特色物品，體會春節(jié)活動的熱鬧氣氛，感受人 們對美好生活的熱烈向往。
2、學(xué)習(xí)在人多擁擠環(huán)境中進行自我保護的方法。
3、表現(xiàn)遵守公共秩序、愛護公共環(huán)境衛(wèi)生的行為。
課時安排：2課時
教學(xué)準備：學(xué)生收集的個“春節(jié)”的相關(guān)資料、具有春節(jié)特色的物品 教學(xué)過程設(shè)計：
第一課時
一、介紹廈門的春節(jié)
廈門的春節(jié)與全國各地一樣熱鬧、喜慶，卻也有這特殊的習(xí)俗。初一早晨，各家各戶敞開大門接納八方祝福，人人吃甜茶，祈求來年甜甜蜜蜜過日子。有趣的是初一早晨人們不做飯，而是吃除夕煮好的“余飯”，預(yù)示新年“有余”。
二、廈門人正月初三不走親訪友
廈門人在正月初三這日是不去拜訪親友的，這一攤留給過去一年有新喪親人的家庭，用來祭奠亡人。雖然現(xiàn)在很多家庭沒有祭奠亡人，但大部分廈門人選擇在這天去廈門周邊的風(fēng)景名勝游玩。
三、說說老家的過年習(xí)俗（學(xué)生先個別說，后再小組里交流）
四、課外活動：摘錄春聯(lián)。
第二課時
一、正月十五鬧元宵
正月十五元宵節(jié)是春節(jié)里又一個熱鬧的日子。這一天晚上每家每戶都要點起彩燈，合家團聚，一起吃元宵，一邊賞明月。
每年廈門市政府都會舉行“紅紅火火吉祥年”大型元宵藝術(shù)燈會，最早是在中山公園，之后轉(zhuǎn)到白鷺洲公園，今年則搬到了園博苑。人們賞花燈、看花車、跑旱船、耍獅子、舞龍燈、猜燈謎，熱鬧非凡。同時廈門和金門兩地在元宵節(jié)當(dāng)晚，隔著海峽齊放五彩繽紛的高空煙火，為兩岸和平加油。
二、欣賞《正月歌》初一早，初二早，初三困到飽，初四神落地，初五隔開，初六肥，初七七元，初八團圓，初九天公生，初十有食，十一請女婿，十二返來拜，十三吃稀飯配芥菜，十四結(jié)燈棚，十上元螟，十六拆燈棚。
三、活動總結(jié) 活動總結(jié)：這次活動中你收獲了什么？
四、實踐與探索
1、第二課堂：去年的元宵節(jié)燈展太精彩了，今年我們一定還要去參觀燈展，寫下我們的所見所聞。
2、交流會：貼春聯(lián)是一民間習(xí)俗，我家貼的春聯(lián)是： 上聯(lián)：__________________________ 下聯(lián)：__________________________ 橫批：__________________________ 教學(xué)反思
第四單元 珍貴的海洋生物 主題一：中華白海豚
教學(xué)目標：
1、介紹白海豚，讓學(xué)生了解它是海洋上的“熊貓”。
2、讓學(xué)生了解白海豚的家園和生活習(xí)性。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛護動物的思想感情。
教學(xué)重難點：
1、了解中華白海豚的生活習(xí)性。
2、如何保護它。
課時安排：2課時 教學(xué)過程設(shè)計：
第一課時
一、介紹白海豚
中華白海豚是海洋上的“熊貓”，屬國家一級野生保護動物。
二、介紹中華白海豚的理想家園
中華白海豚生活在熱帶、亞熱帶靠近海岸的水域，也游弋于內(nèi)海的港灣和河口一帶。廈門港水域地理條件優(yōu)越，生態(tài)環(huán)境良好，魚類資源豐富，是中華白海的理想家園。
廈門人稱中華白海豚為媽祖魚、鎮(zhèn)港魚。在春天朝圣媽祖是，也正是中華白海豚你大群出現(xiàn)在廈門海域的時候，而且每逢它們出現(xiàn)，海面上總是風(fēng)平浪靜。從前漁民們在海上作業(yè)時如果遇到白海豚，都要向它叩頭感謝。
三、課外活動：查找關(guān)于中華白海豚生活習(xí)性的資料。
第二課時
一、了解中華白海豚的生活習(xí)性
1、它用肺呼吸，屬水生哺乳動物。
2、它主要以魚類為食，也吃蝦類、烏賊等。
3、讓學(xué)生交流查找到的資料。
二、欣賞中華白海豚的相關(guān)圖片。
三、課堂小結(jié)：通過這次活動，你有什么收獲？
四、實踐與探索
1、熱線調(diào)查：據(jù)專家統(tǒng)計目前在廈門近海海域僅有一百多頭中華白海豚，是什么原因造成逐年減少？請訪問周圍的人。
2、金點子：為了拯救瀕臨滅絕的白海豚，我們趕快來想辦法吧，請把你的想法寫下來。
教學(xué)反思
主題二：文昌魚
活動目標：
1、介紹文昌魚，讓學(xué)生了解它是國家二級保護的水生珍稀野生動物。
2、讓學(xué)生了解文昌魚的外形特征和生活環(huán)境。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛護動物的思想感情。
教學(xué)重難點：
1、了解文昌魚的生活習(xí)性。
2、如何更好地保護文昌魚。
課時安排：2課時 教學(xué)過程設(shè)計：
第一課時
一、奇特的小魚
1、介紹文昌魚
文昌魚是研究動物化的珍貴海洋生物，被譽為“活化石”，屬國家二級保護的水生珍稀野生動物。
2、介紹文昌魚的外形
（1）文昌魚的外形十分奇特：全身半透明，沒有頭，沒有眼睛、鼻子，也沒有耳朵。文昌魚一般有三至五米長，身兒細長，兩頭尖尖，與樵夫的扁擔(dān)十分相似，所以又叫薪擔(dān)魚、無頭魚。
（2）文昌魚被稱作魚類的祖先，據(jù)說現(xiàn)在文昌魚已瀕臨來絕，劉五店一帶的海域是為數(shù)不多的適合文昌魚生長的黃金寶地呢！
二、課外活動：查詢有關(guān)文昌魚的資料。
第二課時
一、介紹神奇的傳說
相傳很久以前，劉五店一帶海域，生活著一條兇悍的鱷魚精。鱷魚精常常化身白衣少女，禍害人間。
話說宋朝紹興二十三年秋，朱熹剛到同安任主簿。一天夜里，他正批改公文，忽然發(fā)現(xiàn)有個白衣女郎潛入屋里。朱熹想：這必是惡名昭彰的鱷魚精了。他連忙將手中的朱砂筆奮力擲去。鱷魚精一聲哀號，轉(zhuǎn)身往海上逃跑，不久后死去了。傳說它的骸骨變成了一座小島，就是今天的鱷魚島，它的尸體腐爛后長出了許許多多小蟲。據(jù)說朱熹用來除害的朱砂筆是文昌帝君的化身，所以后人把這種小叫做文昌魚。
二、介紹文昌魚的家——劉五店
翔安區(qū)劉五店一帶以盛產(chǎn)文昌魚而出名，在上世紀30年代就成為世界各國海洋生物海洋生物學(xué)家們的研究基地。
為什么文昌魚喜歡生長在劉五店一帶水域？原來，劉五店一帶海水水質(zhì)清潔，咸度適中，最適于文昌魚的生長。不過，進來這一帶的海域的水質(zhì)正遭受人為的破壞，文昌魚的產(chǎn)量大不如前。相關(guān)部門采取了許多保護措施，實行了休漁期、限制濫加捕撈等方法，力爭挽救這群可愛的瀕危物種！我們多么希望在不遠的將來，能再見到有大批大批的文昌魚暢游在廈門蔚藍的海域里！
三、實踐與探索
1、熱線調(diào)查：今年來文昌魚出現(xiàn)自由下降趨勢，這究竟是什么原因？讓我們做個小調(diào)查吧。
2、金點子：為了保護文昌魚，廈門市政府采取了好多措施。讓我們也來想個辦法吧。
教學(xué)反思
第五單元 變化中的家鄉(xiāng)
主題一：英雄三島與對臺小商品市場
教學(xué)目標：
1、了解英雄三島與對臺小商品市場的由來、相關(guān)歷史。
2、培養(yǎng)熱愛維護和平的情操。
教學(xué)重難點：
1、了解英雄三島與對臺小商品市場的由來、相關(guān)歷史。
2、激發(fā)維護和平統(tǒng)一的情感。
課時安排：2課時 教學(xué)過程設(shè)計：
第一課時
一、談話引入
同學(xué)們知道英雄三島是哪三島嗎？它們在哪里？
交流信息：大嶝、小嶝、角嶼是翔安的三個小島，與金門相隔一水，被稱為英雄三島。
二、介紹戰(zhàn)地觀光園
1、“英雄三島戰(zhàn)地觀光園”圖片展示
2、文字閱讀：“英雄三島戰(zhàn)地觀光園”是大嶝島的觀光旅游點之一。步入景區(qū)的每一個景點，都仿佛身臨戰(zhàn)地，接受戰(zhàn)爭的洗禮。院內(nèi)有“英雄三島軍民史跡館”、“軍事武器陳列館”、“英雄雕塑廣場”、“和平統(tǒng)一廣場”、“國防教育園”等十八個景區(qū)。戰(zhàn)地坑道是20世紀50年代“解放廈門”斗爭最前沿的陣地，現(xiàn)在運用高科技聲光模擬效果，再現(xiàn)了當(dāng)年激戰(zhàn)的情景。
三、課外活動：搜集與英雄三島相關(guān)的資料和圖片。
第二課時
一、介紹對臺小商品市場
1、來歷：隨著兩岸關(guān)系的發(fā)展變化，以前烽火連天的地方，現(xiàn)在變?yōu)槁糜蝿俚?，不少國?nèi)外客商爭先在英雄三島投資商貿(mào)。1998年5月，國務(wù)院批準設(shè)立大嶝對臺小額商品交易市場。
2、用途：大嶝對臺小商品市場有四百多間商店，兩岸商品琳瑯滿目而且價格便宜，是旅客購物的天堂。
二、實踐與探索
1、快樂家門游：我們一起到戰(zhàn)地觀光園參觀，實地感受一下英雄的戰(zhàn)斗史。
2、交流會：英雄三島觀光公園里有一座望金樓，站在樓上，金門島的青山綠水歷歷在目。如果你登上望金樓，你最想對臺灣的小朋友說些什么？
教學(xué)反思
主題二：鰲冠村蝦苗培育基地
教學(xué)目標：
1、了解鰲冠村如何培育蝦苗。
2、了解培養(yǎng)蝦苗對鰲冠任務(wù)呢意義。
教學(xué)重難點：蝦苗是怎樣培育的。課時安排：2課時 教學(xué)過程設(shè)計：
第一課時
一、介紹了解鰲冠村
在我市海滄區(qū)東北，坐落著一個依山傍海的村莊——鰲冠村。這個人口不到三千人的行政村，村民們學(xué)科技、闖市場，培育的蝦苗游走天下，稱為聞名全國的蝦苗培育基地。
二、蝦苗是如何在鰲冠村培育的1、圖片展示介紹
2、交流資料
（1）所謂蝦苗，是指把剛剛從蝦卵鐘孵出的肉眼幾乎看不見的幼體，培育成大約0.6厘米長的蝦苗。
（2）培育蝦苗是有時間性的，分為旺季和淡季。（3）培育蝦苗對衛(wèi)生、溫度等環(huán)境的要求較高。
三、課外活動：搜集培育蝦苗的相關(guān)知識。
第二課時
一、介紹培養(yǎng)蝦苗使鰲冠人過上小康生活
鰲冠村的蝦類育苗業(yè)始于1986年。20世紀90年代開始，村民們通過股份制形式創(chuàng)辦了二十余家育苗場，并逐漸形成如今育苗一條街的規(guī)模。目前，村里年產(chǎn)蝦苗達60億尾。村里各式漂亮的居民小樓淋漓，水泥村道上汽車如梭，大部分村民都提前過上了小康生活。
二、實踐與探索
1、交流會：鰲冠村這么多的蝦苗是怎么賣出去的？
2、第二課堂：我們一起到鰲冠村，親身體驗如何養(yǎng)育蝦苗吧。
教學(xué)反思
主題三：瑪瑙王國
教學(xué)目標：
1、了解什么是瑪瑙，它的價值、用途。
2、了解廈門市的瑪瑙村在哪里。
3、了解瑪瑙村如何產(chǎn)瑪瑙。
教學(xué)重難點：
1、認識瑪瑙，了解瑪瑙給東浦村帶來了什么。
2、了解其價值、用途。
課時安排：2課時 教學(xué)過程設(shè)計：
一、談話引入
同學(xué)們，你們知道廈門市的瑪瑙村在哪里嗎？
交流：廈門市海滄區(qū)東孚鎮(zhèn)東埔村是遠近聞名的瑪瑙村。這里加工生產(chǎn)的瑪瑙飾品品種繁多、樣式新穎、做工精美，遠銷國內(nèi)外。其市場份額已占全國的90%，全球的80%。
二、東埔村成了瑪瑙第一村
1、介紹東埔村
2、“瑪瑙村”的來歷：上個世紀90年代，東埔村先后興辦了七十六家瑪瑙加工廠，創(chuàng)造價值近億元，被譽為“瑪瑙第一村”。
三、走，到東埔村去看看
1、東埔村瑪瑙產(chǎn)業(yè)的興起。
2、瑪瑙給東埔村帶來了什么？
（1）產(chǎn)銷一條龍，使瑪瑙加工業(yè)又上了一個新的臺階。（2）發(fā)展特色旅游。
四、課外活動：查詢瑪瑙的相關(guān)知識和信息。
第二課時
一、讓我們認識瑪瑙
1、產(chǎn)生：瑪瑙主要產(chǎn)于或是巖裂隙及空洞中，也產(chǎn)于沉積巖層中，是二氧化硅的膠體凝聚物，是一種石英礦，其化學(xué)成分是二氧化硅。
2、用途：可以作為藥用、首飾、工藝品材料；可以協(xié)助治療多種疾病。
3、價值
（1）瑪瑙的硬度超過水晶，具有致密細膩、堅硬耐磨、色彩豐富等特點，是雕琢美術(shù)工藝品的上等材料。
（2）瑪瑙中含有鐵、鋅、鎳、錳等多種微量元素，制成飾品長期佩戴有益身體健康。
4、世界上著名的瑪瑙產(chǎn)地有烏拉圭、巴西、俄羅斯等地。東孚瑪瑙加工業(yè)的原材料是從烏拉圭和巴西進口的。
二、實踐與探索
1、熱線調(diào)查：調(diào)查身邊佩戴瑪瑙的人的年林、性別，并詢問佩戴的目的。
2、在線搜索：廈門市不產(chǎn)瑪瑙，奇怪的是海滄區(qū)的東埔村竟然能成為瑪瑙加工的王國，這是一個奇跡，也是一個謎，這謎底究竟是什么？
教學(xué)反思
主題四：十里長堤跨碧海
教育目標：
1、了解廈門海堤。
2、了解廈門海堤是如何建設(shè)的。
3、廈門海堤的用途給廈門帶來的變化。
4、培養(yǎng)熱愛廈門，熱愛祖國的情操。
教學(xué)重難點：
1、了解廈門海堤。
2、知道海堤是如何建設(shè)的，用途及給廈門帶來的變化。
3、培養(yǎng)熱愛廈門，熱愛祖國的情操。
課時安排：2課時 教學(xué)過程設(shè)計：
第一課時
一、介紹廈門海堤
廈門海堤又稱高集海堤，是廈門市最重要的標志之一，曾經(jīng)是連接陸地和廈門島的唯一通道。海堤全長2212米，頂寬19米，一邊是出入島的鐵路和公路，另一邊是行人和自行車的通道。
二、聽聽移山填海的故事（配合圖片介紹）
1、了解廈門海堤的建設(shè)提議
1950年春，陳嘉庚先生在全國政協(xié)第一屆第二次代表大會上提出修建廈門海堤的建議，毛主席親自批準修建。
2、建設(shè)的經(jīng)過 1954年1月全面開工建設(shè)廈門海堤，共花兩年零三個月的時間。1955年10月廈門海堤通車，朱德委員長為“廈門海堤紀念碑”題寫“移山填?！彼膫€大字。
1955年10月，廈門人民又動工興建集美海堤。兩條海堤總長5032米。
三、課外活動：查詢廈門海堤的信息。
第二課時
一、看看天塹變通途
1、給廈門帶來的變化
廈門海堤是廈門建設(shè)史上的一座豐碑。海堤建成的同時，鷹廈鐵路也順利通車，把廈門同全國各地緊密聯(lián)系起來。杏林工業(yè)區(qū)拔地而起，廈門變成了初具規(guī)模的工業(yè)城市。廈門港成為國內(nèi)大批出口物資銷往國外的一大港口。
2、展望
二、實踐與探索
1、假想園：廈門海堤為廈門做出了巨大的貢獻，可以說，因為有了它，才有現(xiàn)在繁榮的廈門。你能設(shè)想一下，假如沒有廈門海堤會怎樣？
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