第一篇：最新六年級(jí)下冊(cè)海西家園教案
六年級(jí)《海西家園》下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
一、教材分析
《海西家園》是一套讓我們認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)自然、社會(huì)、文化、科技等內(nèi)容的地方課程教科書?！逗Ｎ骷覉@》；以“海西”建設(shè)的時(shí)代精神為主線，以省情特色作為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成了一系列富有時(shí)代性和地域性的特色專題。這些專題既自成體系，循序漸進(jìn)，又互相滲透，彼此關(guān)聯(lián)。他包括了“綠色海西”、“藍(lán)色海西”、“人文海西”、“紅色海西”、“科技海西”、“五緣海西”這六大塊內(nèi)容。
二、學(xué)生情況分析
高年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)海西家園課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過“綠色海西”了解我省良好的綠色生態(tài)環(huán)境。
2、通過“藍(lán)色海西”追尋豐富的海洋文明傳統(tǒng)。
3、通過“人文海西”了解福建精彩的文明進(jìn)程。
4、通過“紅色海西”追思革命先輩的創(chuàng)業(yè)艱難。
5、通過“科技海西”了解科技傳統(tǒng)，培養(yǎng)科學(xué)精神。
6、通過“五緣海西”了解福建與臺(tái)灣的淵源。
四、具體措施
1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。
4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排 每周一課時(shí)
第一專題：綠色海西 第一課 世界公園丹霞美
教學(xué)內(nèi)容：世界公園丹霞美
一、教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)丹霞美的圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對(duì)泰寧縣的初步認(rèn)識(shí)，進(jìn)而深入了解保護(hù)自然資源的重要性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：保護(hù)珍貴的地質(zhì)遺跡，合理利用自然資源。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：泰寧的圖片
四、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對(duì)丹霞美有一定的認(rèn)識(shí)，一定很感興趣。
第一課時(shí)
五、教學(xué)過程：
1、分組交流，共同探討
以四人為一組，共同交流已收集的材料； 組長(zhǎng)總結(jié)，匯報(bào)本組情況；
老師將主要內(nèi)容板書，并合并同類項(xiàng)，將各組的觀點(diǎn)清晰化。
2、聚焦“天下第一湖山”，深入探究
出示丹霞美的郵票、照片，讓學(xué)生結(jié)合已收集的圖片，進(jìn)行簡(jiǎn)要地說明 過渡：同學(xué)們，那么你們知道丹霞美體現(xiàn)在哪里嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你自由朗讀課文，找出答案。學(xué)習(xí)閱讀文本
總結(jié)：山和水的完美結(jié)合
升華：到泰寧不但可以欣賞到山水美景，享受優(yōu)良的生態(tài)換進(jìn)，還可以獲得地質(zhì)科學(xué)知識(shí)。當(dāng)然，同學(xué)一定要學(xué)會(huì)保護(hù)珍貴的地質(zhì)遺跡，合理利用自然資源，可是全人類的共同責(zé)任。
3、拓展延伸，實(shí)踐說話
讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)丹霞美的方法，介紹自己家鄉(xiāng)有代表性的歷史遺跡，并寫成小作文。
第二課時(shí)
1、回顧鞏固
“天下第一湖山”的特殊之處。
2、作文比拼
隨機(jī)抽取，10小篇作文 由作者登臺(tái)演講，并發(fā)表見解。其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，給演講者打分。結(jié)合老師的點(diǎn)評(píng)，評(píng)出三名優(yōu)勝者。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
寫寫自己對(duì)學(xué)生介紹的動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)，形成作文交上來。
七、課后反思
課堂應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)生為本。應(yīng)該注重課外遷移，讓學(xué)生充分利用課堂所學(xué)知識(shí)。
第二課 人間仙境桃源洞
一、教學(xué)內(nèi)容：人間仙境桃源洞
二、教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)桃源洞的圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對(duì)個(gè)別圖片進(jìn)行交流。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，具體了解何謂“一線天”，它的美具體體現(xiàn)在哪里？
四、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片
五、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對(duì)一線天認(rèn)識(shí)較少，課前一定得讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)充分自學(xué)。
六、教學(xué)過程：1、2、3、第三課 天下奇景白水洋
一、教學(xué)內(nèi)容：天下奇景白水洋
教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)白水洋的圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對(duì)個(gè)別圖片進(jìn)行交流，進(jìn)而深入了解保護(hù)自然天然淺水廣場(chǎng)的的重要性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，具體掌握“天下絕景，宇宙之謎”的名稱，激發(fā)珍惜、保護(hù)大自然的意識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片
四、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對(duì)淺水認(rèn)識(shí)較少，學(xué)生可以較好地聯(lián)系生活實(shí)際。
五、課前準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)收集圖片，還有動(dòng)畫。
六、教學(xué)過程
1、播放白水洋在日常生活中的動(dòng)畫，以及游客對(duì)白水洋的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生深切地感受白水洋的美。
2、讓學(xué)生看完動(dòng)畫的感受，并提出自己該怎么做的實(shí)際行動(dòng)。
3、成立保護(hù)白水洋的保護(hù)組以及破壞白水洋的殘暴組，讓雙方進(jìn)行激烈的辯論賽。教師羅列幾種一線天，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜歡選擇一種進(jìn)行研究，可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書來理解。讓學(xué)生帶著自己收集的材料進(jìn)行簡(jiǎn)要的說明。教師根據(jù)學(xué)生的興趣，借助幻燈片重點(diǎn)講解。
七、課后反思
4、教師小結(jié)：保護(hù)大自然的淺水廣場(chǎng)是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。
六、教學(xué)反思：
第四課 東南屋脊黃崗山
一、教學(xué)內(nèi)容：東南屋脊黃崗山
教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)黃崗山的圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對(duì)個(gè)別圖片進(jìn)行交流。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)珍惜、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片
四、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對(duì)山有一定的認(rèn)識(shí)，可讓學(xué)生通過詢問朋友或者家人了解到更多的信息。
五、課前準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)收集的圖片，還有動(dòng)畫。
六、教學(xué)過程
1、讓學(xué)生自學(xué)課文，并思考這么一個(gè)問題：為何稱之為“東南屋脊”？
2、分組討論，交流答案。
3、每個(gè)小組各派一名代表發(fā)言，評(píng)選最佳小組合作獎(jiǎng)。
4、教師小結(jié)：站在黃崗山上，大自然的雄姿風(fēng)采盡收眼底，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”之感油然而生。
七、教學(xué)反思：
第二專題 藍(lán)色海西 第五課 海峽風(fēng)情惠安女
一、教學(xué)內(nèi)容：海峽風(fēng)情惠安女
二、教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)惠安的圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對(duì)個(gè)別圖片進(jìn)行交流，進(jìn)而深入了解惠安女的精神本質(zhì)------勤勞簡(jiǎn)樸、吃苦耐勞。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生向惠安女學(xué)習(xí)勤勞簡(jiǎn)樸、吃苦耐勞的精神。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片
四、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對(duì)惠安女的認(rèn)識(shí)還停留在表面，較少進(jìn)行思考，可讓學(xué)生通過詢問朋友或者家人了解到更多的信息。
五、課前準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)收集圖片，還有動(dòng)畫。
六、教學(xué)過程
1、讓學(xué)生自學(xué)課文，并思考這么一個(gè)問題：為何稱之為“惠安三寶之一”？
2、分組討論，交流答案。
3、每個(gè)小組各派一名代表發(fā)言，評(píng)選最佳小組合作獎(jiǎng)。
4、教師小結(jié)：惠安女的勤勞簡(jiǎn)樸、吃苦耐勞的精神深深地感染我們，希望同學(xué)們能夠從惠安女身上汲取更多的精神力量。
七、教學(xué)反思：
第六課 海濱皇城趙家堡
一、教學(xué)內(nèi)容：海濱皇城趙家堡
二、教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對(duì)個(gè)別圖片進(jìn)行交流，讓學(xué)生進(jìn)入對(duì)趙家堡的贊美和謳歌。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，四、教學(xué)準(zhǔn)備：圖示
五、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對(duì)趙家堡認(rèn)識(shí)較少，課前一定得讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)充分自學(xué)。
六、教學(xué)過程：1、2、3、4、5、第七課 崇武古城觀海景
一、教學(xué)內(nèi)容：崇武古城觀海景
二、教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對(duì)個(gè)別圖片進(jìn)行交流，讓學(xué)生進(jìn)入對(duì)崇武古城的贊美和謳歌。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，四、教學(xué)準(zhǔn)備： 讓學(xué)習(xí)自讀課文兩遍，并且思考：為什么趙家堡被稱為“宋城”？ 學(xué)生分組回答，老師適時(shí)點(diǎn)撥并總結(jié)，使觀點(diǎn)明晰化 讓學(xué)生欣賞圖片，說說看完之后的感受。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”中的“趙家堡”。
讓學(xué)生說身邊的特色建筑物，并說與課文所講的不同之處。
七、課后反思
五、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對(duì)古城認(rèn)識(shí)較多，課前可讓學(xué)生前往惠安縣觀賞，此外一定得讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)充分自學(xué)。
六、教學(xué)過程：
a)讓學(xué)習(xí)自讀課文兩遍，說說觀賞崇武古城之后的感受，以小組為單位先互相交流，之后在全班交流。
b)學(xué)生分組回答，老師適時(shí)點(diǎn)撥并總結(jié)，使觀點(diǎn)明晰化 c)讓學(xué)生欣賞觀賞時(shí)所拍攝的照片，說說看完之后的感受。d)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”中的“明初福建海防”。e)讓學(xué)生說身邊類似的文化現(xiàn)象。
七、課后反思
第八課 海邊奇觀“兵馬俑”
一、教學(xué)內(nèi)容：海邊奇觀“兵馬俑”
二、教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對(duì)個(gè)別圖片進(jìn)行交流，讓學(xué)生對(duì)“兵馬俑”產(chǎn)生喜歡之情，進(jìn)而激發(fā)他們保護(hù)大自然的意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，四、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)地考察
五、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對(duì)“兵馬俑”認(rèn)識(shí)較多，課前可讓學(xué)生前往云霄縣觀賞，此外一定得讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)充分自學(xué)。
六、教學(xué)過程：
a)讓學(xué)習(xí)自讀課文兩遍，說說觀賞之后的感受，以小組為單位先互相交流，之后在全班交流。
b)學(xué)生分組回答，老師適時(shí)點(diǎn)撥并總結(jié)，使觀點(diǎn)明晰化 c)讓學(xué)生欣賞觀賞時(shí)所拍攝的照片，說說看完之后的感受。d)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”中的“北有五大連池，南有牛頭山”。
七、課后反思
第三專題：人文海西 第一課 八閩文化先驅(qū)者
教學(xué)內(nèi)容：八閩文化先驅(qū)者
一、教學(xué)目標(biāo)：
歐陽(yáng)詹的地位---“開八閩文化風(fēng)氣之先”，具體體現(xiàn)在哪里？
二、教學(xué)重難點(diǎn)：為何歐陽(yáng)詹的地位---“開八閩文化風(fēng)氣之先”，具體體現(xiàn)在哪里？
三、教學(xué)準(zhǔn)備：收集歐陽(yáng)詹的事跡
四、學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)通常只是聽過歐陽(yáng)詹而已并沒有深入的了解。
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1、分組交流，共同探討
以四人為一組，共同交流已收集的材料； 組長(zhǎng)總結(jié)，匯報(bào)本組情況；
老師將主要內(nèi)容板書，并合并同類項(xiàng)，將各組的觀點(diǎn)清晰化。
2、聚焦事跡，深入探究
出示歐陽(yáng)詹的事跡，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要地說明
過渡：同學(xué)們，那么你們知道為什么說為何歐陽(yáng)詹 “開八閩文化風(fēng)氣之先”?首先你請(qǐng)同學(xué)在文章當(dāng)中尋找答案。學(xué)習(xí)閱讀文本
總結(jié)：向往讀書，勇往直前的精神大大鼓舞了周遭的人，儒學(xué)風(fēng)氣開始振興。升華：《閩政通考》寫道：“歐陽(yáng)詹文起閩荒，為閩學(xué)鼻祖?！?/p>
3、拓展延伸，實(shí)踐說話
讓學(xué)生結(jié)合作品，說說對(duì)作品的理解。
第二課時(shí)
1、回顧鞏固
歐陽(yáng)詹的貢獻(xiàn)，學(xué)生口頭表述。
2、作文比拼
隨機(jī)抽取，10小篇作文 由作者登臺(tái)演講，并發(fā)表見解。其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，給演講者打分。結(jié)合老師的點(diǎn)評(píng)，評(píng)出三名優(yōu)勝者。作業(yè)設(shè)計(jì)
寫寫自己對(duì)學(xué)生介紹的動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)，形成作文交上來。
課后反思
第十課 開閩圣王王審知
一、教學(xué)內(nèi)容：開閩圣王王審知
二、教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對(duì)個(gè)別圖片進(jìn)行交流。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣。
四、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)名人的方式有一定的了解，因此本節(jié)課可以讓學(xué)生自學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
五、教學(xué)過程：
a)讓學(xué)習(xí)自讀課文兩遍，說說讀之后的感受，以小組為單位先互相交流，之后在全班交流。
b)學(xué)生分組回答，老師適時(shí)點(diǎn)撥并總結(jié)，使觀點(diǎn)明晰化 c)讓學(xué)生自由讀書，說說看完之后的感受。
d)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”中的“開漳圣王陳元光”。
e)讓學(xué)生說身邊類似的名人效應(yīng)的現(xiàn)象，尤其是在科技不斷發(fā)展的大背景下名人世界不可避免的忽視現(xiàn)象，讓學(xué)生說說自己切身的感受。
六、課后反思
第十一課 朱熹理學(xué)傳四海
一、教學(xué)內(nèi)容：朱熹理學(xué)傳四海
二、教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對(duì)個(gè)別圖片進(jìn)行交流，讓學(xué)生加深對(duì)理學(xué)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)準(zhǔn)備：圖片
學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對(duì)朱熹認(rèn)識(shí)較多，課前可讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流，此外一定得讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)充分自學(xué)。教學(xué)過程：
a)讓學(xué)習(xí)自讀課文兩遍，說說讀后的感受，以小組為單位先互相交流，8
之后在全班交流。
b)學(xué)生分組回答，老師適時(shí)點(diǎn)撥并總結(jié)，使觀點(diǎn)明晰化 c)讓學(xué)生欣賞圖片，說說看完之后的感受。
d)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”中的“朱熹吟詩(shī)分水關(guān)”。e)讓學(xué)生說身邊類似的文化現(xiàn)象。課后反思
第十二課 童真思想家李贄
教學(xué)內(nèi)容：童真思想家李贄
一、教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)李贄的圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對(duì)個(gè)別圖片進(jìn)行交流，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣
三、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片
四、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對(duì)李贄的認(rèn)識(shí)還停留在表面，較少進(jìn)行思考，可讓學(xué)生通過詢問朋友或者家人了解到更多的信息。
五、課前準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)收集作品的圖片，還有動(dòng)畫。
六、教學(xué)過程
1、讓學(xué)生自學(xué)課文，并思考這么一個(gè)問題：“不信學(xué)，不信道，不信的仙”的李贄有啥與眾不同的地方？
2、分組討論，交流答案。
3、每個(gè)小組各派一名代表發(fā)言，評(píng)選最佳小組合作獎(jiǎng)。
4、教師小結(jié)：李贄的貢獻(xiàn)是不可小視的。
七、教學(xué)反思：
第四專題 科技海西 第十三課近代天文奠基人
一、教學(xué)內(nèi)容：近代天文奠基人
二、教學(xué)目標(biāo)：了解高魯?shù)纳?；掌握高魯為何稱之為“近代天文奠基人”？
三、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握高魯為何稱之為“近代天文奠基人”？
四、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片
五、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對(duì)高魯有一定的認(rèn)識(shí)，可讓學(xué)生通過詢問朋友或者家人了解到更多的信息。
六、課前準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)收集高魯?shù)膱D片，還有動(dòng)畫。
七、教學(xué)過程
1、讓學(xué)生自學(xué)課文，并思考這么一個(gè)問題：為何稱之為“近代天文奠基人”？
2、分組討論，交流答案。
3、每個(gè)小組各派一名代表發(fā)言，評(píng)選最佳小組合作獎(jiǎng)。
4、教師小結(jié)：高魯不愧是第一位把天象儀介紹到中國(guó)的學(xué)者。
八、教學(xué)反思：
第十四課 毛估大師盧嘉錫
教學(xué)內(nèi)容：毛估大師盧嘉錫
教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)盧嘉錫的資料，以小組為單位進(jìn)行。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對(duì)盧嘉錫的故事早有耳聞，因此應(yīng)將課堂交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：
導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)本課。讓學(xué)生帶著自己收集的材料進(jìn)行簡(jiǎn)要的說明。教師根據(jù)學(xué)生的興趣，借助幻燈片重點(diǎn)講解。課后反思
第十五課 熊貓世界的故事
一、教學(xué)內(nèi)容：熊貓世界的故事
教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)資料，以小組為單位進(jìn)行。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣。
三、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對(duì)熊貓的故事比較熟悉，因此應(yīng)將課堂交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)過程：4、5、6、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)本課。讓學(xué)生帶著自己收集的材料進(jìn)行簡(jiǎn)要的說明。教師根據(jù)學(xué)生的興趣，借助幻燈片重點(diǎn)講解。
五、課后反思
第五專題 五緣海西 第十六課 廈門金門門對(duì)門 第十七課 動(dòng)漫情牽海峽緣 第十八課 潘石榴落戶海西
一、教學(xué)內(nèi)容：廈門金門門對(duì)門
動(dòng)漫情牽海峽緣 潘石榴落戶海西
二、教學(xué)目標(biāo)：了解三種文化的一些基本情況。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：初步了解閩臺(tái)間商業(yè)活動(dòng)的交流情況，學(xué)習(xí)思考今后兩岸交流的新形勢(shì)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
五、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對(duì)閩臺(tái)古文明有一定的認(rèn)識(shí)，可讓學(xué)生通過詢問朋友或者家人了解到更多的信息。
六、課前準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)圖片，還有動(dòng)畫。
七、教學(xué)過程
1、讓學(xué)生自學(xué)課文，并思考這么一個(gè)問題：閩臺(tái)間商業(yè)活動(dòng)的交流情況
2、全班分成三小組討論，每組各確定一個(gè)主題，最后交流答案。
3、每個(gè)小組各派一名代表發(fā)言，評(píng)選最佳小組合作獎(jiǎng)。
4、教師小結(jié)：在我們身邊，有各種各樣的文明，只用用心感受、用心發(fā)現(xiàn)，一定會(huì)有意外的收獲。
八、教學(xué)反思：
第二篇：海西家園六年級(jí)下冊(cè)教案
海西教案六年級(jí)上冊(cè)
第一專題：綠色海西
第一課
世界公園丹霞美
教學(xué)內(nèi)容：世界公園丹霞美
一、教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)丹霞美的圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對(duì)泰寧縣的初步認(rèn)識(shí)，進(jìn)而深入了解保護(hù)自然資源的重要性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：保護(hù)珍貴的地質(zhì)遺跡，合理利用自然資源。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：泰寧的圖片
四、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對(duì)丹霞美有一定的認(rèn)識(shí)，一定很感興趣。
第一課時(shí)
五、教學(xué)過程：
1、分組交流，共同探討
以四人為一組，共同交流已收集的材料； 組長(zhǎng)總結(jié)，匯報(bào)本組情況；
老師將主要內(nèi)容板書，并合并同類項(xiàng)，將各組的觀點(diǎn)清晰化。
2、聚焦“天下第一湖山”，深入探究
出示丹霞美的郵票、照片，讓學(xué)生結(jié)合已收集的圖片，進(jìn)行簡(jiǎn)要地說明 過渡：同學(xué)們，那么你們知道丹霞美體現(xiàn)在哪里嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你自由朗讀課文，找出答案。學(xué)習(xí)閱讀文本
總結(jié)：山和水的完美結(jié)合
升華：到泰寧不但可以欣賞到山水美景，享受優(yōu)良的生態(tài)換進(jìn)，還可以獲得地質(zhì)科學(xué)知識(shí)。當(dāng)然，同學(xué)一定要學(xué)會(huì)保護(hù)珍貴的地質(zhì)遺跡，合理利用自然資源，可是全人類的共同責(zé)任。
3、拓展延伸，實(shí)踐說話
讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)丹霞美的方法，介紹自己家鄉(xiāng)有代表性的歷史遺跡，并寫成小作文。
第二課時(shí)
1、回顧鞏固
“天下第一湖山”的特殊之處。
2、作文比拼
隨機(jī)抽取，10小篇作文 由作者登臺(tái)演講，并發(fā)表見解。其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，給演講者打分。結(jié)合老師的點(diǎn)評(píng)，評(píng)出三名優(yōu)勝者。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
寫寫自己對(duì)學(xué)生介紹的動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)，形成作文交上來。
七、課后反思
課堂應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)生為本。應(yīng)該注重課外遷移，讓學(xué)生充分利用課堂所學(xué)知識(shí)。
第二課
人間仙境桃源洞
一、教學(xué)內(nèi)容：人間仙境桃源洞
二、教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)桃源洞的圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對(duì)個(gè)別圖片進(jìn)行交流。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，具體了解何謂“一線天”，它的美具體體現(xiàn)在哪里？
四、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片
五、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對(duì)一線天認(rèn)識(shí)較少，課前一定得讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)充分自學(xué)。
六、教學(xué)過程：
1、教師羅列幾種一線天，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜歡選擇一種進(jìn)行研究，可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書來理解。
2、讓學(xué)生帶著自己收集的材料進(jìn)行簡(jiǎn)要的說明。
3、教師根據(jù)學(xué)生的興趣，借助幻燈片重點(diǎn)講解。
七、課后反思
課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在老師的牽引下一步一步地進(jìn)行自我探究。
第三課 天下奇景白水洋
一、教學(xué)內(nèi)容：天下奇景白水洋
教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)白水洋的圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對(duì)個(gè)別圖片進(jìn)行交流，進(jìn)而深入了解保護(hù)自然天然淺水廣場(chǎng)的的重要性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，具體掌握“天下絕景，宇宙之謎”的名稱，激發(fā)珍惜、保護(hù)大自然的意識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片
四、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對(duì)淺水認(rèn)識(shí)較少，學(xué)生可以較好地聯(lián)系生活實(shí)際。
五、課前準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)收集圖片，還有動(dòng)畫。
六、教學(xué)過程
1、播放白水洋在日常生活中的動(dòng)畫，以及游客對(duì)白水洋的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生深切地感受白水洋的美。
2、讓學(xué)生看完動(dòng)畫的感受，并提出自己該怎么做的實(shí)際行動(dòng)。
3、成立保護(hù)白水洋的保護(hù)組以及破壞白水洋的殘暴組，讓雙方進(jìn)行激烈的辯論賽。
4、教師小結(jié)：保護(hù)大自然的淺水廣場(chǎng)是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。
六、教學(xué)反思：
課堂應(yīng)與日常生活相聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生日常生活的經(jīng)驗(yàn)。
第四課
東南屋脊黃崗山
一、教學(xué)內(nèi)容：東南屋脊黃崗山
教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)黃崗山的圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對(duì)個(gè)別圖片進(jìn)行交流。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)珍惜、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片
四、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對(duì)山有一定的認(rèn)識(shí)，可讓學(xué)生通過詢問朋友或者家人了解到更多的信息。
五、課前準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)收集的圖片，還有動(dòng)畫。
六、教學(xué)過程
1、讓學(xué)生自學(xué)課文，并思考這么一個(gè)問題：為何稱之為“東南屋脊”？
2、分組討論，交流答案。
3、每個(gè)小組各派一名代表發(fā)言，評(píng)選最佳小組合作獎(jiǎng)。
4、教師小結(jié)：站在黃崗山上，大自然的雄姿風(fēng)采盡收眼底，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”之感油然而生。
六、教學(xué)反思：
課堂應(yīng)與日常生活相聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生日常生活的經(jīng)驗(yàn)。
第二專題
藍(lán)色海西
第五課 海峽風(fēng)情惠安女 一、教學(xué)內(nèi)容：海峽風(fēng)情惠安女
二、教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)惠安的圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對(duì)個(gè)別圖片進(jìn)行交流，進(jìn)而深入了解惠安女的精神本質(zhì)------勤勞簡(jiǎn)樸、吃苦耐勞。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生向惠安女學(xué)習(xí)勤勞簡(jiǎn)樸、吃苦耐勞的精神。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片
四、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對(duì)惠安女的認(rèn)識(shí)還停留在表面，較少進(jìn)行思考，可讓學(xué)生通過詢問朋友或者家人了解到更多的信息。
五、課前準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)收集圖片，還有動(dòng)畫。
六、教學(xué)過程
1、讓學(xué)生自學(xué)課文，并思考這么一個(gè)問題：為何稱之為“惠安三寶之一”？
2、分組討論，交流答案。
3、每個(gè)小組各派一名代表發(fā)言，評(píng)選最佳小組合作獎(jiǎng)。
4、教師小結(jié)：惠安女的勤勞簡(jiǎn)樸、吃苦耐勞的精神深深地感染我們，希望同學(xué)們能夠從惠安女身上汲取更多的精神力量。
六、教學(xué)反思：
教學(xué)應(yīng)更多地貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生介紹當(dāng)?shù)厝说拿赖拢⑶疫M(jìn)行對(duì)比。
第六課 海濱皇城趙家堡 一、教學(xué)內(nèi)容：海濱皇城趙家堡
二、教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對(duì)個(gè)別圖片進(jìn)行交流，讓學(xué)生進(jìn)入對(duì)趙家堡的贊美和謳歌。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，四、教學(xué)準(zhǔn)備：圖示
五、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對(duì)趙家堡認(rèn)識(shí)較少，課前一定得讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)充分自學(xué)。
六、教學(xué)過程：
1、讓學(xué)習(xí)自讀課文兩遍，并且思考：為什么趙家堡被稱為“宋城”？
2、學(xué)生分組回答，老師適時(shí)點(diǎn)撥并總結(jié)，使觀點(diǎn)明晰化
3、讓學(xué)生欣賞圖片，說說看完之后的感受。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”中的“趙家堡”。
5、讓學(xué)生說身邊的特色建筑物，并說與課文所講的不同之處。
七、課后反思
課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在老師的牽引下一步一步地進(jìn)行自我探究。
第七課
崇武古城觀海景 一、教學(xué)內(nèi)容：崇武古城觀海景
二、教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對(duì)個(gè)別圖片進(jìn)行交流，讓學(xué)生進(jìn)入對(duì)崇武古城的贊美和謳歌。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，四、教學(xué)準(zhǔn)備：
五、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對(duì)古城認(rèn)識(shí)較多，課前可讓學(xué)生前往惠安縣觀賞，此外一定得讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)充分自學(xué)。
六、教學(xué)過程：
a)讓學(xué)習(xí)自讀課文兩遍，說說觀賞崇武古城之后的感受，以小組為單位先互相交流，之后在全班交流。
b)學(xué)生分組回答，老師適時(shí)點(diǎn)撥并總結(jié)，使觀點(diǎn)明晰化 c)讓學(xué)生欣賞觀賞時(shí)所拍攝的照片，說說看完之后的感受。d)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”中的“明初福建海防”。e)讓學(xué)生說身邊類似的文化現(xiàn)象。
七、課后反思
課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在老師的牽引下一步一步地進(jìn)行自我探究。
第八課 海邊奇觀“兵馬俑” 一、教學(xué)內(nèi)容：海邊奇觀“兵馬俑”
二、教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對(duì)個(gè)別圖片進(jìn)行交流，讓學(xué)生對(duì)“兵馬俑”產(chǎn)生喜歡之情，進(jìn)而激發(fā)他們保護(hù)大自然的意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，四、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)地考察
五、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對(duì)“兵馬俑”認(rèn)識(shí)較多，課前可讓學(xué)生前往云霄縣觀賞，此外一定得讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)充分自學(xué)。
六、教學(xué)過程：
a)讓學(xué)習(xí)自讀課文兩遍，說說觀賞之后的感受，以小組為單位先互相交流，之后在全班交流。
b)學(xué)生分組回答，老師適時(shí)點(diǎn)撥并總結(jié)，使觀點(diǎn)明晰化 c)讓學(xué)生欣賞觀賞時(shí)所拍攝的照片，說說看完之后的感受。d)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”中的“北有五大連池，南有牛頭山”。
七、課后反思
課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在老師的牽引下一步一步地進(jìn)行自我探究。充分就身邊的事件，讓學(xué)生說說切身的感受，就學(xué)生的教育意義更大。
第三專題：人文海西
第一課
八閩文化先驅(qū)者
一、教學(xué)內(nèi)容：八閩文化先驅(qū)者 教學(xué)目標(biāo)：
歐陽(yáng)詹的地位---“開八閩文化風(fēng)氣之先”，具體體現(xiàn)在哪里？
二、教學(xué)重難點(diǎn)：為何歐陽(yáng)詹的地位---“開八閩文化風(fēng)氣之先”，具體體現(xiàn)在哪里？
三、教學(xué)準(zhǔn)備：收集歐陽(yáng)詹的事跡
四、學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)通常只是聽過歐陽(yáng)詹而已并沒有深入的了解。
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1、分組交流，共同探討
以四人為一組，共同交流已收集的材料； 組長(zhǎng)總結(jié)，匯報(bào)本組情況；
老師將主要內(nèi)容板書，并合并同類項(xiàng)，將各組的觀點(diǎn)清晰化。
2、聚焦事跡，深入探究
出示歐陽(yáng)詹的事跡，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要地說明
過渡：同學(xué)們，那么你們知道為什么說為何歐陽(yáng)詹 “開八閩文化風(fēng)氣之先”?首先你請(qǐng)同學(xué)在文章當(dāng)中尋找答案。學(xué)習(xí)閱讀文本
總結(jié)：向往讀書，勇往直前的精神大大鼓舞了周遭的人，儒學(xué)風(fēng)氣開始振興。
升華：《閩政通考》寫道：“歐陽(yáng)詹文起閩荒，為閩學(xué)鼻祖?！?/p>
3、拓展延伸，實(shí)踐說話
讓學(xué)生結(jié)合作品，說說對(duì)作品的理解。
第二課時(shí)
1、回顧鞏固
歐陽(yáng)詹的貢獻(xiàn)，學(xué)生口頭表述。
2、作文比拼
隨機(jī)抽取，10小篇作文
由作者登臺(tái)演講，并發(fā)表見解。其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，給演講者打分。結(jié)合老師的點(diǎn)評(píng)，評(píng)出三名優(yōu)勝者。
八、作業(yè)設(shè)計(jì)
寫寫自己對(duì)學(xué)生介紹的動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)，形成作文交上來。
九、課后反思
課堂應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)生為本。應(yīng)該注重課外遷移，讓學(xué)生充分利用課堂所學(xué)知識(shí)。
第十課 開閩圣王王審知 一、教學(xué)內(nèi)容：開閩圣王王審知
二、教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對(duì)個(gè)別圖片進(jìn)行交流。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣。
四、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)名人的方式有一定的了解，因此本節(jié)課可以讓學(xué)生自學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
五、教學(xué)過程：
a)讓學(xué)習(xí)自讀課文兩遍，說說讀之后的感受，以小組為單位先互相交流，之后在全班交流。
b)學(xué)生分組回答，老師適時(shí)點(diǎn)撥并總結(jié)，使觀點(diǎn)明晰化 c)讓學(xué)生自由讀書，說說看完之后的感受。
d)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”中的“開漳圣王陳元光”。
e)讓學(xué)生說身邊類似的名人效應(yīng)的現(xiàn)象，尤其是在科技不斷發(fā)展的大背景下名人世界不可避免的忽視現(xiàn)象，讓學(xué)生說說自己切身的感受。
六、課后反思
課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在老師的牽引下一步一步地進(jìn)行自我探究。充分就身邊的事件，讓學(xué)生說說切身的感受，就學(xué)生的教育意義更大。
第十一課
朱熹理學(xué)傳四海 一、教學(xué)內(nèi)容：朱熹理學(xué)傳四海
二、教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對(duì)個(gè)別圖片進(jìn)行交流，讓學(xué)生加深對(duì)理學(xué)的認(rèn)識(shí)。
八、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，九、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片
十、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對(duì)朱熹認(rèn)識(shí)較多，課前可讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流，此外一定得讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)充分自學(xué)。
十一、教學(xué)過程：
a)讓學(xué)習(xí)自讀課文兩遍，說說讀后的感受，以小組為單位先互相交流，之后在全班交流。
b)學(xué)生分組回答，老師適時(shí)點(diǎn)撥并總結(jié)，使觀點(diǎn)明晰化 c)讓學(xué)生欣賞圖片，說說看完之后的感受。
d)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”中的“朱熹吟詩(shī)分水關(guān)”。e)讓學(xué)生說身邊類似的文化現(xiàn)象。
十二、課后反思
課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在老師的牽引下一步一步地進(jìn)行自我探究。
第十二課 童真思想家李贄 一、教學(xué)內(nèi)容：童真思想家李贄
二、教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)李贄的圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對(duì)個(gè)別圖片進(jìn)行交流，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣
三、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片
四、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對(duì)李贄的認(rèn)識(shí)還停留在表面，較少進(jìn)行思考，可讓學(xué)生通過詢問朋友或者家人了解到更多的信息。
五、課前準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)收集作品的圖片，還有動(dòng)畫。
六、教學(xué)過程
1、讓學(xué)生自學(xué)課文，并思考這么一個(gè)問題：“不信學(xué)，不信道，不信的仙”的李贄有啥與眾不同的地方？
2、分組討論，交流答案。
3、每個(gè)小組各派一名代表發(fā)言，評(píng)選最佳小組合作獎(jiǎng)。
4、教師小結(jié)：李贄的貢獻(xiàn)是不可小視的。
六、教學(xué)反思：
教學(xué)應(yīng)更多地貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生介紹自己已有的知識(shí)儲(chǔ)備，發(fā)表自己的見解，這樣才充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
第四專題
科技海西
第十三課近代天文奠基人
一、教學(xué)內(nèi)容：近代天文奠基人
二、教學(xué)目標(biāo)：了解高魯?shù)纳剑徽莆崭唪敒楹畏Q之為“近代天文奠基人”？
三、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握高魯為何稱之為“近代天文奠基人”？
四、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片
五、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對(duì)高魯有一定的認(rèn)識(shí)，可讓學(xué)生通過詢問朋友或者家人了解到更多的信息。
六、課前準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)收集高魯?shù)膱D片，還有動(dòng)畫。
七、教學(xué)過程
1、讓學(xué)生自學(xué)課文，并思考這么一個(gè)問題：為何稱之為“近代天文奠基人”？
2、分組討論，交流答案。
3、每個(gè)小組各派一名代表發(fā)言，評(píng)選最佳小組合作獎(jiǎng)。
4、教師小結(jié)：高魯不愧是第一位把天象儀介紹到中國(guó)的學(xué)者。
八、教學(xué)反思：
課堂應(yīng)與日常生活相聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生日常生活的經(jīng)驗(yàn)。
第十四課 毛估大師盧嘉錫
一、教學(xué)內(nèi)容：毛估大師盧嘉錫
八、教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)盧嘉錫的資料，以小組為單位進(jìn)行。
九、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣。
十、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對(duì)盧嘉錫的故事早有耳聞，因此應(yīng)將課堂交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
十一、教學(xué)過程：
4、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)本課。
5、讓學(xué)生帶著自己收集的材料進(jìn)行簡(jiǎn)要的說明。
6、教師根據(jù)學(xué)生的興趣，借助幻燈片重點(diǎn)講解。
十二、課后反思
課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在老師的牽引下一步一步地進(jìn)行自我探究。
第十五課
熊貓世界的故事
一、教學(xué)內(nèi)容：熊貓世界的故事
教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)資料，以小組為單位進(jìn)行。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣。
三、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對(duì)熊貓的故事比較熟悉，因此應(yīng)將課堂交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)過程：
7、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)本課。
8、讓學(xué)生帶著自己收集的材料進(jìn)行簡(jiǎn)要的說明。
9、教師根據(jù)學(xué)生的興趣，借助幻燈片重點(diǎn)講解。
五、課后反思
課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在老師的牽引下一步一步地進(jìn)行自我探究。
第五專題
五緣海西
第十六課 廈門金門門對(duì)門 第十七課 動(dòng)漫情牽海峽緣 第十八課 潘石榴落戶海西
一、教學(xué)內(nèi)容：廈門金門門對(duì)門
動(dòng)漫情牽海峽緣 潘石榴落戶海西
二、教學(xué)目標(biāo)：了解三種文化的一些基本情況。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：初步了解閩臺(tái)間商業(yè)活動(dòng)的交流情況，學(xué)習(xí)思考今后兩岸交流的新形勢(shì)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
五、學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生對(duì)閩臺(tái)古文明有一定的認(rèn)識(shí)，可讓學(xué)生通過詢問朋友或者家人了解到更多的信息。
六、課前準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)圖片，還有動(dòng)畫。
七、教學(xué)過程
1、讓學(xué)生自學(xué)課文，并思考這么一個(gè)問題：閩臺(tái)間商業(yè)活動(dòng)的交流情況
2、全班分成三小組討論，每組各確定一個(gè)主題，最后交流答案。
3、每個(gè)小組各派一名代表發(fā)言，評(píng)選最佳小組合作獎(jiǎng)。
4、教師小結(jié)：在我們身邊，有各種各樣的文明，只用用心感受、用心發(fā)現(xiàn)，一定會(huì)有意外的收獲。
八、教學(xué)反思：
課堂應(yīng)與日常生活相聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生日常生活的經(jīng)驗(yàn)。
第三篇：六年級(jí)上冊(cè)海西家園教案
美麗的蝴蝶皇后
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解福建武夷山的蝴蝶——金斑喙鳳蝶。
2、對(duì)福建武夷山的自然保護(hù)區(qū)有所了解。
3、感受家鄉(xiāng)的豐富的自然資源，激發(fā)熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
對(duì)“金斑喙鳳蝶”的了解。教學(xué)過程：
一、提起話題，導(dǎo)入情境。
1、交流家鄉(xiāng)風(fēng)景，學(xué)生說說對(duì)身邊這些風(fēng)景的了解。
2、在生活中，同學(xué)們有的已經(jīng)到過不少地方旅游，能不能說出一些印象深刻的地方呢？
3、咱們福建地理位置獨(dú)特，有山有海，獨(dú)特的山海生態(tài)環(huán)境，使得家鄉(xiāng)的風(fēng)景也別具一格，特別是被稱為“昆蟲的世界”的武夷山，今天就讓我們一起分享游覽武夷山的美景。
二、閱讀資料，感受武夷山。
1、閱讀書本資料“美麗的蝴蝶皇后”。
2、自古以來，中國(guó)就是一個(gè)旅游大國(guó)，今天我們班級(jí)要進(jìn)行一個(gè)“旅游論壇”，來談?wù)勔韵略掝}：
（1）、在文本中，什么給你的印象最深。（反饋書本學(xué)習(xí)的內(nèi)容）
（2）對(duì)于“美麗的蝴蝶皇后”你有什么看法，想法。（夢(mèng)幻中的蝴蝶，世界動(dòng)物活化石等）（3）人們花費(fèi)很多的時(shí)間精力去尋找這種蝴蝶，你對(duì)這樣做的看法能發(fā)表一些見解嗎？（了解家鄉(xiāng)的文化，感悟家鄉(xiāng)人民的智慧，知道發(fā)稀有動(dòng)物也是人類智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶。）
三、了解昆蟲，分享體驗(yàn)。
1、閱讀書本中的“相關(guān)鏈接”。
2、分享交流課后題“說一說”： 武夷山有哪些神奇的動(dòng)物：
3、你的家鄉(xiāng)也有許多的山很出名，分享一下你拍到或搜集到的圖片資料向同學(xué)們介紹介紹。
四、總結(jié)課題，課后延伸。
1、學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你知道了什么？
2、調(diào)查家鄉(xiāng)有 哪些野生動(dòng)物，了解哪些屬于國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)他們？
華南虎蹤梅花山
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解梅花山自然保護(hù)區(qū)。
2、分析我國(guó)珍稀動(dòng)物華南虎瀕危的原因；
3、闡明我國(guó)珍稀動(dòng)物保護(hù)法的重要意義。
4、關(guān)注我國(guó)珍稀瀕危動(dòng)物的現(xiàn)狀；確立熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí) 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
梅花山虎園覓虎蹤：由于獨(dú)特的地理位置與生態(tài)環(huán)境,世界A級(jí)國(guó)家重點(diǎn)自然保護(hù)區(qū)梅花山被中外!專家認(rèn)定為“華南虎最理想的棲息地”。1992年,世界野生動(dòng)物基金會(huì)加里·科勒博士夫婦從美國(guó)來到梅花山安營(yíng)扎寨,研究、尋覓華南虎。他們?cè)诿坊ㄉ絻赡甑臅r(shí)間里,發(fā)現(xiàn)了多處華南虎的蹤跡,如樹掛、地掛、糞便、毛發(fā)等,但遺憾的是未見華南虎的真容。
二、閱讀資料，感受珍稀動(dòng)物。
1、閱讀書本資料“華南虎蹤梅花山”。
2、文中介紹了梅花山自然保護(hù)區(qū)，你能向大家介紹一下嗎？
3、對(duì)于瀕臨滅絕的華南虎，大家有何感想？
三、了解華南虎，分享體驗(yàn)。
1、閱讀書本中的“相關(guān)鏈接”，了解中國(guó)虎文化。
2、你的家鄉(xiāng)有哪些有名的動(dòng)物？請(qǐng)寫出它們的名稱。
四、總結(jié)課題，課后延伸。
1、學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你知道了什么？
2、回家后可以向親戚朋友們介紹你所了解的梅花山自然保護(hù)區(qū)和華南虎，讓更多的人了解珍稀動(dòng)物。
五、小記者調(diào)查行動(dòng)學(xué)生匯報(bào)，通過調(diào)查的生活中浪費(fèi)用水的現(xiàn)象，談?wù)務(wù)J識(shí)。
六、在停水的日子里
1、導(dǎo)言：相信大家都經(jīng)歷過停水的日子，能說說你的體會(huì)嗎？
2、生匯報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生講講自己的真實(shí)體驗(yàn)，體會(huì)停水帶來的種種不便。
3、師小節(jié)過渡。
七、制定節(jié)水措施
1、學(xué)生討論（引導(dǎo)學(xué)生從自己家庭實(shí)際出發(fā)想辦法）
2、制定并匯報(bào)節(jié)水措施
八、總結(jié)延伸
1、總結(jié)保護(hù)水資源的具體方法
2、設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，宣傳防治水污染
3、演示廣告語(yǔ)
九、實(shí)踐活動(dòng)：
1、取一個(gè)蘋果（其他水果、蔬菜也可以），稱出重量。然后，把它切開，放在太陽(yáng)底下曬幾天，再稱重量。你發(fā)現(xiàn)了什么？減少的主要是什么？想一想為什么？
2、用試管（或透明下班杯）采集純凈水、自來水、小河浜水和大江河水（比如紅旗塘、蘆墟塘、嘉善塘、三店塘、茜涇塘、幸福河、伍子塘、和尚塘等）各一試管。①看水的顏色；②聞水的氣味；③把試管放入試管架，觀察沉淀物的多少。比較哪種水質(zhì)最好，哪種水質(zhì)最差？（需在教師帶領(lǐng)下采集水樣，注意安全。）
3、閱讀閱讀材料一、二、三、四、五。教學(xué)反思：
第四篇：四年級(jí)下冊(cè)海西家園教案
四年級(jí)下冊(cè)海西家園教案
1、世遺土樓似明珠 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解土樓的由來。
2、了解土樓的構(gòu)造。
3、了解土樓的分布。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解土樓為什么是：世界建筑的奇葩，中華文化的瑰寶。
2、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)思路：
以土樓的造型、裝飾和建造工藝的教學(xué)主載體，理解土樓似明珠、世所罕見。教學(xué)過程：
一、引入課題。
同學(xué)們，福建土樓是世界獨(dú)一無二的，吸引了眾多中外游客，今天我們來系統(tǒng)了解有關(guān)土樓的情況。
二、講談?wù)n文。
1、介紹土樓的由來。
土樓是勤勞智慧的客家人民在改選和保護(hù)自然的同時(shí)，創(chuàng)造的獨(dú)一無二的、與自然融為一體的美麗家園。
2、土樓的構(gòu)造和特點(diǎn)。
3、土樓被列入世界名錄。
三、總結(jié)全文。
總結(jié)全文并指導(dǎo)完成課后“查一查”、“做一做”。
2、木拱郎橋懷古韻
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解木拱由來。
2、木拱郎橋在我國(guó)的分布。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、木拱郎橋結(jié)構(gòu)工藝的獨(dú)特。
2、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)思路：
以教材資料為主截圖體，以學(xué)校邊的高速高架橋?yàn)楸尘?，讓學(xué)生在真實(shí)情景中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：
一、引入課題。
同學(xué)們，學(xué)校邊的高速路高架橋是我們每天要通過的，但是在古代科技不發(fā)達(dá)的情況下，是無法用鋼筋水泥架設(shè)的。今天我們就來了解一下古代的木拱橋。
二、授新課。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的木橋圖片。
2、了解為什么要架木拱橋。
3、了解木拱郎橋現(xiàn)今的分布。
4、重點(diǎn)了解木郎橋的二蜈蚧結(jié)構(gòu)。
5、木拱郎橋被敖聯(lián)合國(guó)教科文首批“非物質(zhì)文化名錄”。
三、總結(jié)。
1、總結(jié)全文。
2、引導(dǎo)完成課后作業(yè)。
3、千年古堰木蘭陂
教學(xué)要求：
1、了解木蘭陂是福建古代歷史上最偉大的水利工程之一。
2、了解木蘭陂全景，和錢四娘建坡筑陂。教學(xué)重點(diǎn)：
知道木蘭陂是福建古代歷史上最偉大的水利工程之一。教學(xué)過程：
一、激情引入。
1、學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，并思考： 木蘭陂位于哪里？ 它的構(gòu)造有什么特點(diǎn)？ 它有什么作用？
2、交流討論。
3、反饋交流。
二、學(xué)習(xí)《三筑木蘭陂》。三‘完成“相關(guān)鏈接”。
四、師生共同完成“說一說”、“做一做”。
五、總結(jié)全文。
4、人魚和諧千年頌
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自然和諧相處的典型例子。
2、了解鯉魚溪風(fēng)光和鯉魚溪民居。
教學(xué)重點(diǎn)：了解人與自然和諧相處的人文奇觀。教學(xué)過程：
一、師談話導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，并想一想： 人與魚和諧相處典型例子有哪些？
如果人與自然的和諧遇到破壞，將會(huì)出現(xiàn)怎樣的不良后果？
2、師生共同交流討論。
3、師小結(jié)。
二、講一講“人魚同樂”的故事。
三、講《護(hù)魚傳說》的故事。
四、師生共同完成課后練習(xí)題。
五、總結(jié)全文。
5、空海與霞浦赤岸
教學(xué)要求：
1、知道遭遇風(fēng)暴漂泊上岸的空海和尚是文明的使者。
2、了解空第和尚突出的貢獻(xiàn)，每年日本友人都要來霞浦赤岸朝拜空海和尚。教學(xué)重點(diǎn)：
知道中日友交流的事情，還有空海和尚是文明的使者。教學(xué)過程：
一、引入課題。
1、學(xué)生游覽課文，并想一想：
日本友人為什么每年都要千里迢迢來霞浦赤岸朝拜空海？ 空海和尚突出的貢獻(xiàn)是什么？ 中日友好交流的事情有哪些？
2、學(xué)生相互交流討論。
3、師生共同討論結(jié)果。
二、學(xué)習(xí)《霞浦赤岸》的部分。
三、學(xué)習(xí)《祈風(fēng)祭?！返牟糠帧?/p>
四、完成課后的練習(xí)題。
五、總結(jié)全文。
6、鄭和駐舟太平港
教學(xué)要求：
1、了解七下西洋的鄭和船隊(duì)開創(chuàng)了航海史上的壯舉。
2、知道鄭和不僅是一名偉大的航海家，而且還是一名杰出的外交家。教學(xué)重點(diǎn)：
知道鄭和是一名偉大的航海家和杰出的外交家。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，并想一想：
鄭和怎樣先后率領(lǐng)龐大船隊(duì)七下西洋，開創(chuàng)航海史上的先河？ 為什么鄭和的船隊(duì)在下西洋前西在長(zhǎng)樂平港駐扎？ 他的船隊(duì)駐扎在長(zhǎng)樂，給當(dāng)?shù)厝嗣駧砹耸裁礃拥挠绊懀?/p>
2、師生共同交流討論結(jié)果。
3、師小結(jié)。
二、介紹《鄭和下西洋》。
三、學(xué)習(xí)《七溜八溜，不如福州》的部分。
四、完成“說一說”和“查一查”的部分。
五、總結(jié)全文。
7、光餅鼎邊征海盜
教學(xué)要求：
1、了解不同的地方會(huì)有不同的民俗文化。
2、知道戚繼光等抗倭護(hù)衛(wèi)著人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。教學(xué)重點(diǎn)：
知道戚繼光是我國(guó)古代著名的軍事家。教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入課題。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)課文，并想一想：光餅是怎樣做成的？ 為什么說光餅鼎邊征海盜？
不同的地方有哪些不同的民俗文化？
2、師生共同交流討論結(jié)果。
3、師小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)“閱讀加油站”的部分——《正月做大歲》。
三、介紹《鼎邊糊》。
四、完成“寫一寫”和“做一做”。
五、總結(jié)全文。
8、馬江英魂昭日月
教學(xué)要求：
1、知道船政學(xué)堂是中國(guó)第一所海軍學(xué)校，培養(yǎng)了我國(guó)近代第一批海軍軍官和海軍名將。
2、了解馬江海戰(zhàn)那一段可歌可泣的故事。教學(xué)重點(diǎn)：
知道中國(guó)海軍的誕生地和中國(guó)般政文化博物館。教學(xué)過程：
一、引入課題。
1、學(xué)生游覽課文，想一想： 馬江海戰(zhàn)是在什么年月的？ 般政學(xué)堂培養(yǎng)了哪些杰出的人才？ 他們都有誰(shuí)？
2、師生共同交流討論。
3、師小結(jié)。
二、介紹“中國(guó)海軍的誕生地”。
三、介紹“百年般政文化”。
四、完成“查一查”和“寫一寫”的部分。
五、總結(jié)全文。
9、八閩書院育英才
教學(xué)要求：
1、了解八閩書院有哪些。
2、知道八閩書院為國(guó)家培養(yǎng)出眾多人才。教學(xué)重點(diǎn)：
知道八閩書院育英才的地方。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生用心自學(xué)課文，八閩書院有哪些地方？ 它培養(yǎng)出哪些杰出的人才？ 每個(gè)書院有什么特點(diǎn)？
2、學(xué)生交流討論。
3、師小結(jié)。
二、介紹福州“四大書院”。
三、介紹“名人與書院”。
四、師生共同完成課后練習(xí)題。
五、總結(jié)全文。
10、三坊七巷寫文明
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解三坊七巷走出來的人才影響著中國(guó)近現(xiàn)代的歷史進(jìn)程。
2、知道三坊七巷擁有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的人文景觀。教學(xué)重點(diǎn)：
知道三坊七巷這個(gè)地方走出了許多杰出的人才。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生自學(xué)相互交流討論： 三坊七巷處在哪里？ 南后街街景怎樣？ 三坊七巷的建筑特點(diǎn)怎樣？ 各坊巷的名稱是什么？
2、師生共同討論結(jié)果。
3、師小結(jié)。
二、介紹“三坊七巷走出來的名人”。
三、介紹“南后街的書香”。
四、完成“連一連”、“做一做”和“說一說”的部分。
五、總結(jié)全文。
11、圖書之府話建陽(yáng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道圖書之府建陽(yáng)在宋代曾是全國(guó)三大刻書業(yè)中心之一。
2、了解建陽(yáng)這個(gè)小城市為什么會(huì)成為全國(guó)印刷中心之一。教學(xué)重點(diǎn)：
知道之府話建陽(yáng)三大刻書業(yè)中心。教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入課文。
1、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)課文，并說一說： 圖書之府建陽(yáng)位于哪里？
為什么說圖書之府是全國(guó)三大刻書業(yè)？ 建陽(yáng)刻書作坊主要集中在哪里？
2、師生共同完成討論結(jié)果。
3、小結(jié)。
二、介紹“彌足珍貴的建本”的部分。
三、介紹“四堡雕版印刷”。
四、完成“寫一寫”和“做一做”的部分。
五、總結(jié)全文。
12、抗戰(zhàn)文化鑄名城
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道永安在特殊的歷史環(huán)境下成為東南著名的抗戰(zhàn)文化名城。
2、了解永安興起抗戰(zhàn)進(jìn)步文化活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：
知道永安是抗戰(zhàn)文化的名城。教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
1、讓學(xué)生自學(xué)課文，并說一說： 永安成為了哪里的三大抗戰(zhàn)文化中心之一？ 為什么說永安興是抗戰(zhàn)文化的名城？
2、學(xué)生互相交流討論。
3、師生共同小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)“盛況空前的戰(zhàn)時(shí)戲劇活動(dòng)”。
三、學(xué)習(xí)“活躍的文化出版事業(yè)”。
四、完成課后練習(xí)題。
五、總結(jié)全文。
13、紅土忠魂瞿秋白
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解中國(guó)共產(chǎn)黨早期優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人瞿秋白堅(jiān)貞不屈，在長(zhǎng)汀從客就義的事。
2、了解瞿秋白如何挫敗敵人。教學(xué)重點(diǎn)：
知道瞿秋白在敵人面前堅(jiān)貞不屈的崇高獻(xiàn)身精神。教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入課題。
1、學(xué)生自由學(xué)習(xí)全文，并想一想：
瞿秋白怎樣一次又一次地挫敗敵人的誘降陰謀的？ 他在敵人用花言巧語(yǔ)的勸降時(shí)，他是怎么說？怎么做？ 最后又是怎樣的？
2、師生共同交流討論結(jié)果。
3、小結(jié)。
二、介紹“革命家瞿秋白”和“文學(xué)家瞿秋白”的故事。
三、完成“說一說”、“做一做”與“唱一唱”部分。
四、總結(jié)。
14、鮮血染紅蘇維埃
教學(xué)要求：
1、知道中國(guó)一大代表何叔衡英勇跳崖，為革命事業(yè)流盡最后一滴血。
2、了解何叔衡為中國(guó)革命勝利做出了不可磨滅的功績(jī)。教學(xué)重點(diǎn)：
知道何叔衡和許多革命前輩們?yōu)榱酥袊?guó)革命的勝利流血犧牲。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生游覽課文，想一想： 何叔衡是怎樣英勇跳崖？
為什么說鮮血染紅蘇維埃呢？學(xué)了這課后有什么感受？
2、學(xué)生之間交流討論。
3、師反饋。
二、學(xué)習(xí)“閱讀加油站”的部分。
三、介紹“福建省蘇維埃政府”。
四、師生一起完成“說一說”和“寫一寫”的部分。
五、總結(jié)全文。
15、東方軍戰(zhàn)斗故事
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解彭德懷將軍帶領(lǐng)的紅軍東方軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)福建，發(fā)展壯大了革命根據(jù)地。
2、知道東方軍戰(zhàn)斗的故事。教學(xué)重點(diǎn)：
知道彭德懷帶領(lǐng)紅軍東方軍在福建西北部打擊敵人，擴(kuò)大了革命根據(jù)地。教學(xué)過程：
一、引入課題。
1、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，并想一想：
東方軍八閩作戰(zhàn)的第一仗在寧化縣泉口土堡怎樣打響的？
2、師生一起交流討論。
3、師小結(jié)。
二、介紹“東方軍司令部”。
三、介紹“福建事變”。
四、完成“說一說”和“查一查”的部分。
五、總結(jié)全文。
16、鄉(xiāng)愁詩(shī)人余光中
教學(xué)要求：
1、了解余光中先生的《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)寫盡了海峽彼岸人民的思鄉(xiāng)之情。２、知道余光中是泉州魅力城市推薦人，是著名的鄉(xiāng)愁詩(shī)人。教學(xué)重點(diǎn)：
知道余光中是泉州魅力城市推薦人和著名的鄉(xiāng)愁詩(shī)人。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、學(xué)生自由學(xué)習(xí)課文，思考： 余光中是怎樣的一個(gè)人？
他寫的《鄉(xiāng)愁》的內(nèi)容是什么？詩(shī)中“郵票”“墳?zāi)埂薄按薄薄昂{”各是什么意思？
2、學(xué)生相互交流討論。
3、師生一起完成討論的結(jié)果。
二、介紹“鄉(xiāng)愁”詩(shī)人。
三、講一講“童年家鄉(xiāng)”的事。
四、師生一起完成課后練習(xí)題。
五、總結(jié)本課內(nèi)容。
17、落筆生花許地山
教學(xué)要求：
1、知道許地山先生不僅文章寫得好，他的愛國(guó)情懷值得我們尊敬。
2、知道許地山的筆名是落華生或落花生，他有杰出的才華和卓越貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)： 知道許地山一生寫了許多文學(xué)作品。教學(xué)過程：
一、激情引入課題。
1、讓學(xué)生游覽課文內(nèi)容，并想一想： 許地山先生是怎樣一個(gè)人？
為什么又叫落花生呢？他小時(shí)候是怎樣好學(xué)的？ 他的作品有哪些？
2、師生一起交流講座結(jié)果。
3、小結(jié)。
二、講一講“許地山的臺(tái)南情結(jié)”。
三、介紹“新文學(xué)運(yùn)動(dòng)先驅(qū)者”的事。
四、認(rèn)真完成：“說一說”、“寫一寫”。
五、總結(jié)。
閩方言
教學(xué)要求：
1、了解通告于兩岸間的閩方言更是我們表達(dá)情感的共同載體。
2、知道福建絕大部分地區(qū)的人都講閩方言，臺(tái)灣和福建有著共同的文化信仰和方言。教學(xué)重點(diǎn)：
知道臺(tái)灣和福建方言是的，兩岸方言是一家。教學(xué)過程：
一、引入課題。
1、師生共同學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，并想一想： 閩方言一般可以分為幾個(gè)次方言？
為什么許多臺(tái)灣人一到福建就會(huì)覺得特別親切？
2、反饋交流。
二、學(xué)習(xí)“閱讀加油站”的《古漢語(yǔ)活化古》。
三、介紹“有趣的閩方言”。
四、完成：試一試、做一做。
五、總結(jié)全文。
第五篇：《海西家園》五年級(jí)下冊(cè)教案
小 學(xué) 海 西 家 園 教 案
學(xué)校：石獅市錦峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校
年級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)
授課教師：謝瓊瓊
綠色海西——
1、凌波仙衛(wèi)水仙花
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解水仙花是漳州市市花，福建省省花，也是中國(guó)十大名花之一。
2、知道水仙具有極強(qiáng)的可塑性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道市是一座城市的精神象征，它寄托著人們對(duì)生活的美好的愿望。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生自由讀一讀課文，并想一想： 水仙花是什么樣子？
為什么它能在漳州凌波一帶長(zhǎng)得特別好，聲名遠(yuǎn)播呢？ 水仙花的品種有幾種？
2、指名說一說這些問題，師生共同評(píng)價(jià)。
二、深入課文，介紹水仙花。
水仙花的花語(yǔ)是什么？
讓學(xué)生說說還知道哪些花的花語(yǔ)？
三、完成“填一填”和“寫一寫”“試一試”。
四、總結(jié)。
2、獨(dú)木成林榕樹王
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解榕樹的樣子和作用。
2、讓學(xué)生知道榕樹是神話市市樹，也是福建省省樹。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道榕樹有六部分組成的。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生自由讀課文，并想一想： 榕樹是什么樣子？
它的壽命為什么如此之長(zhǎng)？
榕樹何時(shí)被定為神話市市樹和福建省省樹的？
2、指名學(xué)生反饋，師生共同評(píng)價(jià)。
二、完成“閱讀加油站”的部分。
1、讓學(xué)生看一看課文的兩幅圖，說一說哪些是榕樹。
2、說說榕樹有哪些作用？
3、師生共同討論。
三、完成“相關(guān)鏈接”——火紅的花樹。
四、完成“說一說”“填一填”和“做一做”。
五、總結(jié)。
3、荔城無處不荔枝
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解荔枝樹是一種亞熱帶果樹，廣東、福建等地都廣泛種植。
2、莆田這個(gè)地方四季溫和濕潤(rùn)，土壤肥沃，水分充足，是荔枝的最佳產(chǎn)地。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道每一株古荔樹都有一個(gè)個(gè)古老而美麗的傳說，荔城名荔不但品種繁多，有“宋家香”和“綠砂”等。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、讓學(xué)生說說荔枝是什么樣子？大家吃過嗎？
2、讓學(xué)生帶著問題默讀課文：
荔枝是什么樣子？哪里有種植它？哪個(gè)地方是它的最佳產(chǎn)地？
3、師生共同討論。
二、完成“閱讀加油站”——《宋家香》，《綠砂》。
讓學(xué)生自由讀一讀《宋家香》和《綠砂》，它們各講了一個(gè)能歌善舞的傳說故事。
三、完成“相關(guān)鏈接”——《興化桂園甲天下》。
四、師生共同完成“做一做”和“說一說”。
五、總結(jié)本課內(nèi)容。
4、百口蓮塘吐清香
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解建寧縣有1000多種蓮歷史，素有“蓮鄉(xiāng)”的美稱。
2、了解毛澤東率領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士在西門挖了一口蓮塘，于是建寧人們就流傳著“百口蓮塘吐清香”的佳話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道建蓮品種在我國(guó)蓮子的品種中名列前茅，具有“一煮就爛、久煮不散”的特點(diǎn)，也是我國(guó)地理標(biāo)志保護(hù)的產(chǎn)品。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、讓學(xué)生小聲讀一讀課文內(nèi)容，并想一想： “百口蓮塘吐清香”這佳話是怎么得來的？ 這蓮子是怎樣加工成的？
2、學(xué)生反饋情況，師生共同評(píng)價(jià)。
二、完成“閱讀加油站”——《蓮子全身都是寶》。
讓學(xué)生讀一讀課文，說一說為什么說蓮子全身都是寶？
三、師生共同完成“相關(guān)鏈接”——《花中君子》。
四、完成“寫一寫”、“查一查”和“說一說”三部分。
五、總結(jié)。
藍(lán)色海西——
5、城在海中海進(jìn)城
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解廈門是一個(gè)國(guó)際性海島城市，是經(jīng)濟(jì)特區(qū)之一。
2、了解廈門是福建省第四大島嶼，是中國(guó)最適宜居住的城市之一，擁有“國(guó)妹花園城市”“優(yōu)秀旅游城市”“全國(guó)文明城市”等殊榮。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道廈門是個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)之一，這是景致迷人，宛如海上花園。教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、學(xué)生自由讀課文內(nèi)容，并想一想：廈門是一個(gè)什么樣的地方？
2、學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，師生共同評(píng)價(jià)。
3、師小結(jié)。
二、讓學(xué)生完成“閱讀加油站”——《春天的故事》。
三、看一看，讀一讀“相關(guān)鏈接”——《今昔廈門港》。
四、師生一起完成“查一查”、“說一說”、“做一做”。
五、總結(jié)全文。
6、耕海牧魚在閩東
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解閩東這個(gè)地方被譽(yù)為：天然魚倉(cāng)，這里海域遼闊，物產(chǎn)豐富。
2、知道大黃魚是人工繁殖的一種魚。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道閩東的特色就是耕海牧魚。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生邊讀邊想：閩東位于我國(guó)的哪里？ 這里的海洋魚類有幾種？ 它們都有哪些呢？
2、師生共同討論這些問題。
3、小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)“閱讀加油站”——《天然魚倉(cāng)》。
天然魚倉(cāng)有哪些海產(chǎn)品？它們是什么樣子的？
三、學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”——《人工繁殖大黃魚》。
讓學(xué)生讀一讀課文，說說如何繁殖大黃魚的？找出有關(guān)的句子，讀一讀。
四、師生共同完成“說一說”、“做一做”和“想一想”。
五、總結(jié)全文。
7、四海飄香鐵觀音
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，也是產(chǎn)茶大國(guó)，中國(guó)茶分為六大類，茶葉品質(zhì)優(yōu)良，品種繁多。
2、知道鐵觀音茶的發(fā)源地是安溪西坪。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，也是產(chǎn)茶大國(guó)，知道鐵觀音茶的發(fā)源地是安溪西坪。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生自由讀課文，并思想： 鐵觀音茶的發(fā)源地是哪里？ 它是怎樣制作出來的？
2、學(xué)生同桌交流，師生再評(píng)價(jià)。
3、師小結(jié)。
二、學(xué)生自學(xué)“閱讀加油站”——《香濃鐵觀音》。
三、學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”——《八閩茶韻》。
四、師生一起學(xué)習(xí)“查一查”和“試一試”。
五、課堂小結(jié)。
8、天下第一三都港
教學(xué)要求：
1、了解一三都港位于臺(tái)灣海峽兩岸，福建東北部沿海，是天下第一港。
2、知道一三都港不僅是個(gè)天然良港，還是個(gè)旅游勝地。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道一三都港是著名的“海之田園”旅游勝地。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、學(xué)生小聲讀一讀課文并想一想： 天下第一三都港在哪里 那里為什么說是天下第一港？
2、學(xué)生交流匯報(bào)。
3、師小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)“閱讀加油站”——《海之田園》。
三、師生共同學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”——《情迷三都港》。
四、完成“查一查”。
五、總結(jié)全文。
9、放眼世界第一人
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解林則徐是歷史上著名的禁煙英雄，也是近代中國(guó)“放眼世界第一人”，他也是愛國(guó)主義者。
2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)林則徐的愛國(guó)主義精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道“虎門銷煙”就是林則徐銷毀鴉片的情景，并學(xué)習(xí)他的愛國(guó)精神。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生自由學(xué)習(xí)課文，并思考： 林則徐是怎樣的一個(gè)人？
在廣東虎門，他怎樣做？在查禁鴉片的過程中，他又是如何做的。？
2、學(xué)生交流討論。
3、指名匯報(bào)。
二、學(xué)習(xí)“閱讀加油站”——《虎門銷煙》。
三、學(xué)習(xí)“魏源與《海國(guó)圖志》。
四、完成“背一背”、“想一想”以及“做一做”。
五、課堂小結(jié)。
10、啟蒙思想家嚴(yán)復(fù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解嚴(yán)復(fù)勤奮學(xué)習(xí)，關(guān)于思考，成為啟蒙和教育下一代中國(guó)人的大師，也就是啟蒙思想家。
2、了解古今中外，許多思想家為人類的文明作出了巨大的貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道嚴(yán)復(fù)是近代中國(guó)開啟民眾智慧的第一人。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生默讀全文內(nèi)容，并想一想： 嚴(yán)復(fù)是哪里人？ 他是怎樣的一個(gè)人？
他為什么能成為啟蒙思想家？
2、學(xué)生互相交流討論。
二、學(xué)習(xí)“教育家嚴(yán)復(fù)”這一部分。
三、學(xué)習(xí)討論“戊戌君子”林旭。
四、完成課后的練習(xí)題：“說一說”一“查一查”以及“游一游”。
五、總結(jié)全文。
11、妙筆生花譯名著
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解林紓是一位中國(guó)近代史上舉世聞名的文學(xué)家、翻譯家，被譽(yù)為神話近代的文化巨
人。
2、了解林紓翻譯的西洋小說影響了眾多的文化名人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道林紓翻譯了眾多西洋小說的經(jīng)歷。教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
1、學(xué)生小聲地讀課文，并想一想： 這位妙筆生花譯名著的人是誰(shuí)？ 他是怎樣的一個(gè)人？ 他是怎樣翻譯西洋小說的？
2、學(xué)生討論交流。
3、質(zhì)疑。
二、學(xué)習(xí)《林譯小說》。
三、共同學(xué)習(xí)《林紓與他的合作者》
四、完成課后的練習(xí)題。
五、總結(jié)本文。
12、近代先驅(qū)林覺民
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解林覺民為了國(guó)家的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，他和許多有志之士創(chuàng)辦新式學(xué)堂，傳播自由民主的思想。
2、知道林覺民是黃花崗七十二烈士中的一位。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道林覺民是黃花崗七十二烈士中的一位。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、學(xué)生默讀全文，思考： 為什么說林覺民是近代先驅(qū)？ 他和許多有志之士如何創(chuàng)辦學(xué)堂的？
2、學(xué)生討論交流。
3、師小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)“閱讀加油站”——《廖別》和《覺》。
三、學(xué)習(xí)《楊橋東路17號(hào)》。
四、完成練習(xí)題。
“查一查”和“說一說”。
五、總結(jié)全文。
科技海西——
13、杏林春暖尊董奉
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解董奉是東漢著名的醫(yī)生，他以精湛的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德贏得了人們的景仰，留下“杏林春暖”的故事。
2、知道董奉與華佗、張仲景都是“建安三神醫(yī)”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道董奉、華佗、張仲景都是神醫(yī)。教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1、學(xué)生默讀課文，并想一想： 董奉是怎樣學(xué)醫(yī)術(shù)的？ 他治病救人有哪些故事？ 他為什么被稱為神醫(yī)？
2、學(xué)生互相討論交流。
3、匯報(bào)討論結(jié)果。
二、學(xué)習(xí)“閱讀加油站”——《杏林春暖》。
三、師生共同學(xué)習(xí)《法醫(yī)學(xué)鼻祖——宋慈》
四、完成“查一查”和“找一找”的部分。
五、小結(jié)。
14、計(jì)時(shí)器鼻祖蘇頌
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解宋代科學(xué)家蘇頌主持設(shè)計(jì)的天文觀測(cè)儀“水運(yùn)儀象臺(tái)”是世界最早的天文鐘，同時(shí)也是近代鐘表的鼻祖。
2、知道蘇頌是北宋著名的政治家、天文學(xué)家、機(jī)械制造家和藥物學(xué)家。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道蘇頌怎樣研制“水運(yùn)儀象臺(tái)”和它的樣子。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題。
1、學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，思考： 蘇頌是哪個(gè)朝代的人？ 他為什么能贏得百姓的稱贊？ 他一生最大的貢獻(xiàn)是什么？
2、交流討論。
3、匯報(bào)結(jié)果。
二、學(xué)習(xí)《水運(yùn)儀象臺(tái)》的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)《“算盤王”柯尚遷》的部分。
四、完成練習(xí)題：“查一查”、“想一想”和“試一試”。
五、小結(jié)。
15、船政科技數(shù)第一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解馬毛尾般政創(chuàng)造了科技成就，它對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。
2、知道般政科技數(shù)第一。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道般政是科技數(shù)第一。教學(xué)過程：
一、引入課題。
1、學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，并想一想： 馬尾般政有哪些成就？ 它對(duì)中國(guó)近代社會(huì)有哪些影響？ 為什么說般政科技數(shù)第一？
2、交流討論。
3、小結(jié)。
二、完成“閱讀加油站”的部分。
三、學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”的部分。
四、師生共同完成課后練習(xí)題：“查一查”和“想一想”。
五、總結(jié)。
五緣海西——
16、民族英雄鄭成功
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道鄭成功從荷蘭殖民者手中收回臺(tái)灣，捍衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土完整。
2、了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的事，他是民族英雄。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，并思考： 鄭成功是怎樣收復(fù)臺(tái)灣的？ 鄭成功何時(shí)收復(fù)臺(tái)灣？ 為什么說他是民族英雄？
2、交流討論。
3、匯報(bào)。
二、學(xué)習(xí)“閱讀加油站”——《臺(tái)灣的歷史沿革》。
三、完成“相關(guān)鏈接”的部分。
四、完成課后練習(xí)題。
五、總結(jié)全文。
17、施瑯將軍收臺(tái)灣
教學(xué)要求：
1、知道施瑯再次收復(fù)臺(tái)灣，結(jié)束了兩岸分裂的局面。
2、了解施瑯將軍和鄭成功兩次收復(fù)臺(tái)灣的異同。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道施瑯將軍再次收復(fù)臺(tái)灣，結(jié)束了兩側(cè)分裂的局面。教學(xué)過程：
一、引入新課。
1、學(xué)生自學(xué)課文，并思考：
施瑯將軍怎樣收復(fù)臺(tái)灣的？你能復(fù)述一下嗎？
他為祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)作出了怎樣的貢獻(xiàn)？
2、交流討論。
3、小結(jié)。
二、完成“閱讀加油站”——《施瑯治臺(tái)》。
三、學(xué)習(xí)《“破月土總兵”藍(lán)理》。
四、完成課后練習(xí)題。
五、總結(jié)全文。
18、近代臺(tái)灣首倡者
教學(xué)要求：
1、知道沈葆楨對(duì)臺(tái)灣的開發(fā)和治理，為臺(tái)灣的近代化奠定了基礎(chǔ)。
2、了解當(dāng)年沈葆楨開發(fā)臺(tái)灣，實(shí)施了開禁、開府、開路、開礦四大措施有哪些意義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道沈葆楨是近代臺(tái)灣首倡者，為臺(tái)灣的近代化奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)過程：
一、引入課題。
1、學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，并思考： 為什么說沈葆楨是近代臺(tái)灣首倡者？
沈葆楨開發(fā)的臺(tái)灣，實(shí)施了開禁、開府、開路、開礦四大措施有哪些意義？
2、學(xué)生互相交流討論。
3、匯報(bào)，小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)《沈葆楨的“四開”》。
三、完成“相關(guān)鏈接”——《般政名臥沈葆楨》。
四、完成課后的練習(xí)題。
五、總結(jié)全文。
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