第一篇：三上海西教案

三年上冊海西教案

1、國菜之尊佛跳墻

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解佛跳墻的由來。

2、了解閩菜的大致情況。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、知道佛跳墻因何得名

2、培養(yǎng)熱愛福州、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)思路：

以書中所介紹的資料為教學(xué)主載體，創(chuàng)設(shè)有關(guān)福州傳統(tǒng)菜肴的背景，讓學(xué)生在歡樂愉快的情景中學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、引入課題

同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)福州是一座美麗的城市，福州的風(fēng)景名勝和豐富的物產(chǎn)更是吸引著無數(shù)的中外游客，現(xiàn)在先讓我們來談一談大家知道的福州著名菜肴有哪些呢？

二、介紹佛跳墻的由來 佛跳墻原名福壽全。光緒二十五年(1899年)，福州官錢局一官員宴請福建布政使周蓮，他為巴結(jié)周蓮，令內(nèi)眷親自主廚，用紹興酒壇裝雞、鴨、羊肉、豬肚、鴿蛋及海產(chǎn)品等10多種原、輔料，煨制而成，取名福壽全。周蓮嘗后，贊不絕口。后來，衙廚鄭春發(fā)學(xué)成烹制此菜方法后加以改進(jìn)，到鄭春發(fā)開設(shè)“聚春園”菜館時，即以此菜轟動榕城。有一次，一批文人墨客來嘗此菜，當(dāng)福壽全上席啟壇時，葷香四溢，其中一秀才心醉神迷，觸發(fā)詩興，當(dāng)即漫聲吟道：“壇啟葷香飄四鄰，佛聞棄禪跳墻來”。從此即改名為佛跳墻。

1965年和1980年，分別在廣州南園和香港，以烹制佛跳墻為主的福州菜引起轟動，在世界各地掀起了佛跳墻熱。各地華僑開設(shè)的餐館，多用自稱正宗的佛跳墻菜，招徠顧客。佛跳墻還在接待西哈努克親王、美國總統(tǒng)里根、英國女王伊麗莎白等國家元首的國宴上登過席，深受贊賞，此菜因而更加聞名于世。

三、總結(jié)

總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)題：

1、按對應(yīng)關(guān)系，把地名和菜名連起來

2、在家長的指導(dǎo)下，試著制作一兩種地方特色菜

2、閩南小吃有故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解閩南豐富的小吃種類。

2、了解一些閩南小吃的傳說故事。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能說出閩南一些有名的小吃。

2、知道一些閩南小吃的傳說故事。

教學(xué)思路：

以書中所介紹的資料為教學(xué)主載體，先由老師作簡單介紹，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、引入課題

閩南風(fēng)味小吃蘊(yùn)含著豐富的歷史文化內(nèi)涵，流傳著許多“食”文化的故事。小吃注重口味、營養(yǎng)、多樣，一般喜酸甜不喜辛辣，喜清淡不喜油膩。小吃品種繁多，式樣翻新，造型美觀，且用料考究、美味可口，做工精細(xì)，有小菜、熱菜、湯羹、主食、甜點(diǎn)、水果六種類別。廚師利用豐厚的特產(chǎn)，融合了閩南地方美食炒、炸、煎、燴等傳統(tǒng)工藝，綜合體現(xiàn)了閩南小吃的風(fēng)味特色，既保留了唐宋遺風(fēng)，又有創(chuàng)新內(nèi)容。

二、介紹閩南小吃

閩南小吃既保留了唐宋遺風(fēng)，又有創(chuàng)新改革。小吃注重口味、營養(yǎng)、多樣，一般喜酸甜不喜辛辣，喜清淡不喜油膩。其品種繁多，式樣新穎，造型美觀、美味可口；且用料考究，做工精細(xì)，風(fēng)味獨(dú)特。

地方風(fēng)味小吃有：蚵仔煎、鮮酥蚵串、魚仔粥、蠔仔粥、鱟羹、包心魚丸、鮮肉魚丸、水丸湯、馬鮫粳、網(wǎng)紗魚卷、酥炸魚條、捆蹄、面線糊、扁食、肉燕、燒芋果、芋包、雞湯伊面、干拌面、鹵面、蓮美豆干、糯米灌大腸、豬血尾口粳、苦菜大腸湯、蝦皮番薯粉團(tuán)、豆簽、牛肉羹、豆花、石花糕等。其中蚵不僅營養(yǎng)豐富，且烹制的食品味道鮮美。閩南人有食粥的習(xí)慣，他們會根據(jù)季節(jié)的不同選擇時令食物，調(diào)配糯米制成粥。土筍凍，是用一種生長在淺海灘涂里，像蚯蚓的軟體動物熬成的膠狀體，不僅美味，還能降火消炎，清涼解熱。鱟羹是閩南特有的海產(chǎn)，鱟全身可食，風(fēng)味特殊。

民間傳統(tǒng)小吃有：肉粽、粳粽、豆粽、五香卷、雞卷、炸肉丸、嫩餅菜、桂花蟹、芋鴨、肉夾包、炒米粉、燒芋果、芋包、甜芋餅、菜果、水晶菜頭餅、腰子餅、肉餅、芥菜飯。其中肉粽以其選料講究，配料多樣，制作精細(xì)，歷史久遠(yuǎn)而享譽(yù)海內(nèi)外。肉粽、粳粽、豆粽都是端午節(jié)的必備供品。

三、介紹閩南小吃的傳說故事

燒肉粽

籍貫：泉州

年齡：1000余年 關(guān)鍵人物：陸游

掌故：中國人吃粽子由來已久，最普遍的說法是根據(jù)晉人劉義慶寫的“世說新語”，說是為紀(jì)念楚國忠臣屈原投江，祭以五角絲角條后演化為粽子。也有說唐明皇愛楊貴妃，為玉環(huán)與梨園弟子用小弓箭射粽，誰射中就賜誰。其實，粽子早最稱為角黍（箬葉包小米成方或有角狀）出現(xiàn)于東漢，傳說與關(guān)羽有涉。據(jù)說關(guān)羽本不姓關(guān)，是司隸校尉部何東郡縣下馮村人。傳說他前世是鹽池草龍，因救解州縣旱情，溢內(nèi)陸湖水抗旱，但得罪了玉帝被判斬刑。在受刑前，他托鹽池常與他下棋的寺廟主持幫他轉(zhuǎn)世。主持依囑盛湖中血水，百日后化為小男孩，送至下馮交龍家撫養(yǎng)成人。后來為了逃避仇家的追捕，關(guān)羽逃到潼關(guān)前的一個破廟里。為了救關(guān)羽，黎山請注意文明用詞化身為村婦，教他以角黍干糧并加香油以賄賂守軍。黎山請注意文明用詞還在關(guān)羽臉上栽了五綹須，讓他用黃河水洗臉。于是關(guān)羽變成了個紅面有美髯的漢子。守軍吃了香爛的角黍果然放行。但追兵很快就到了，化了裝的關(guān)羽也沒有來得及脫身，在被問話時，慌亂中，關(guān)羽指關(guān)為姓，從此便自稱關(guān)羽，角黍也成為粽子的粗胚。泉州的粽子形成則是在南宋。據(jù)說與陸游有關(guān)。傳說陸游到福州做官時，帶來了“艾香粽子”。這種粽用艾葉浸米裹制，吃來肉味獨(dú)特。陸游走后，粽子的制作方法就由一位在陸家當(dāng)差的泉州人帶回泉州，并加以改良，最后演變成了品種多樣、深受海內(nèi)外歡迎的風(fēng)味小吃。

蠔仔煎

籍貫：泉州

年齡：1000余年

掌故：泉南沿海產(chǎn)蠔，所以泉州風(fēng)味小吃有蠔仔煎。因其價廉物美大眾化，尤受海外僑胞的珍愛。傳說在蠔仔煎形成過程中，曾涉及不少歷史名人。最有趣的傳說是宋徽宗時，河南開封將門之子張?zhí)N，因抗金有功，并光榮負(fù)傷，因此受到朝廷褒獎，特許到海邊療傷，傳說也來過福建。后來張?zhí)N出征安南，在同安吃到泉州東石蠔仔湯后很興奮，就命人用蠔與綠豆粉做成羹慰勞士兵，這是蠔仔煎制作的初始階段。明萬歷二十三年（1595年），陳振龍從呂宋島帶回了番薯種。翌年，廣東、福建受災(zāi)，番薯成為推廣救災(zāi)品種，吃不完即制成番薯粉。同樣，礁石上的蠔仔，也被挖剝來充饑，數(shù)量不多的人家，則將其與番薯粉蒸煮煎炒。至清代，閩督李鶴年吃到的蠔仔煎已發(fā)展到了摻入少許的蔥花蒜絲，配上雞蛋、肉片，煎熟后，再以烏醋、椒辣、佳醬（甜咸均可）拌和。這也是我們今天在泉州大街小巷看到的蠔仔煎。

四、總結(jié)

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)題：

查找資料，以“小吃中的趣味故事”為話題，進(jìn)

行故事交流。

3、山水培育”八大干”

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“八大干”的名稱。

2、了解“八大干”的產(chǎn)地。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解“八大干”的做法 教學(xué)思路：

本課教學(xué)以書中所介紹的資料為教學(xué)主體，先由老師作簡單介紹，再讓學(xué)生自己互相交流，談?wù)勛约核私獾摹鞍舜蟾伞薄?/p>

教學(xué)過程：

一、引入課題

閩西八大干是閩西地區(qū)有風(fēng)味特色的八種干制食品，包括連城地瓜干、武平豬膽干、明溪肉脯干、寧化老鼠干、上杭蘿卜干、永定菜干、清流筍干及長汀豆腐干。

二、介紹”八大干”的產(chǎn)地和歷史

長汀豆腐鮮嫩可口，不酸不苦，用它制作的各種食品，如東坡豆腐、瓤豆腐、銀荷包、豆腐餃、生氽滿丸、徽州丸等，風(fēng)味獨(dú)特，久食不厭。而居汀州八干之首的長汀豆腐干，尤以制作精細(xì)、配料講究、風(fēng)味獨(dú)特、味美可口而馳名中外。

連城地瓜干也叫連城番薯干。連城地瓜干地瓜干在閩西各縣都有，但連城地瓜干卻以它獨(dú)特的原料與制作方法出名，是著名的“閩西八大干”之首，已有二三百年歷史。清朝時，作為貢品進(jìn)貢皇宮，是宮廷宴席上的珍貴小點(diǎn)，美名 “金薯片”，連城也成為中外聞名的“紅心地瓜干之鄉(xiāng)”。

寧化老鼠干，實為田鼠干，系由人工捕捉的田鼠加工制成。寧化屬山區(qū)農(nóng)業(yè)縣，田野寬廣，幫田鼠。農(nóng)民對田鼠為害早已深惡痛絕，捕捉田鼠，已是廣大農(nóng)民由來已久的行動。然而，把捕獲的田鼠制成老鼠干，列菜肴，始于何時、何人，今未發(fā)現(xiàn)文字記載，無法定論。當(dāng)今八九十歲的高齡老人，只稱制作老鼠干是“祖?zhèn)餮傻摹?。由此推之，寧化老鼠干的歷史應(yīng)有數(shù)百年之久。

上杭蘿卜干上杭蘿卜干以它獨(dú)特的風(fēng)味和品質(zhì)著稱。它具有色澤金黃、皮嫩肉脆、醇香甘甜、開味消食、清熱解毒等優(yōu)點(diǎn)，可以炒吃、清燉、油燴，若將其浸泡變淡，加上白糖、醋等更是上等冷盤。

清流筍干是用剛出土的春筍尖制成，稱為“閩筍尖”。它以嫩甜清脆著名，明清時列為上京貢品。八閩山區(qū)竹山眾多，唯漳平閩筍尖歷史悠久，馳名中外，深受上海、天津、廣州群眾及港澳同胞的歡迎。

武平豬膽肝在清朝就聞名中外，至今已有100

多年的歷史。武平豬膽肝有很高的營養(yǎng)價值，內(nèi)含有多種糖類和多種維生素等營養(yǎng)成份，而且具有生津健胃，清涼解毒的功效。

明溪肉脯干是用精瘦牛肉浸腌于自制的醬油中，加以丁香、茴香、桂皮、糖等配料，經(jīng)1周左右，再掛在通風(fēng)處晾干，然后放入烤房熏烤而成。制成后色、香、味俱佳，既有韌性又易嚼松，入口香甜，其味無窮。

永定菜干相傳已有400多年的歷史，當(dāng)?shù)厝罕姎v來有制作菜干的習(xí)慣，一季制作，四季可食。素以色香味俱佳而聞名于省內(nèi)和南洋一帶，它是輔以各種配料經(jīng)精港技藝烹調(diào)而成的傳統(tǒng)菜肴，風(fēng)味佳美，頗具特色。

三、總結(jié)

總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)題： 連線“八大干”的名稱和產(chǎn)地。

4、宮廷小吃留沙縣

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解沙縣小吃的種類

2、了解沙縣小吃的特點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、知道沙縣小吃的歷史以及其濃郁的地域特色 教學(xué)思路：

本課教學(xué)以書中所介紹的資料為教學(xué)主體，先由老師作簡單介紹，再由老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中所介紹的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、介紹沙縣小吃

很多人是先知道沙縣小吃，然后才認(rèn)識沙縣，了解沙縣的。沙縣小吃源遠(yuǎn)流長，歷史悠久，在民間具有濃厚的文化基礎(chǔ)，尤以品種繁多、風(fēng)味獨(dú)特和經(jīng)濟(jì)實惠著稱，是中華飲食文化百花園中的一朵奇葩，早已享譽(yù)大江南北。因此，人們將沙縣譽(yù)為“小吃城”、“美食城”。據(jù)不完全統(tǒng)計,沙縣各類小吃有上百種，常年供應(yīng)的有幾十種，蒸、煮、炸、烤、腌，加工方法多樣，米、面、芋、豆腐原料獨(dú)具地方特色，且來源豐富。

二、介紹沙縣小吃的種類

節(jié)令小吃：春節(jié)城鄉(xiāng)都吃年糕、白果、糍粑，城關(guān)吃面條，農(nóng)村吃粉干；元宵節(jié)吃芋包子；立春吃春卷；清明吃清明果；農(nóng)歷四月初一烙粑，有甜有咸兩種；立廈城鄉(xiāng)家家戶戶食果；分為餡和無餡兩種，傳說是戰(zhàn)國時期孫臏為瞞過龐涓裝瘋而特制的食品；端午節(jié)吃粽子、花椒餅、荷菜包；七夕又稱七七節(jié)，是沙縣民間兒童節(jié)日，是時家中有新入學(xué)的兒童，外婆要送小書包、雨傘、算盤、服裝、小茶壺、糖塔和白糖光餅，祝愿學(xué)習(xí)取得好成績；中元節(jié)又叫鬼節(jié)。這時新鴨、新芋上市，除了吃鴨子外，還做芋包吃，市上供應(yīng)葡珠，有糯米做的和面粉做的兩種，除了上供外，大人小孩都愛稱上一、二斤做零食；中秋節(jié)除了吃月餅、白果糕，也吃芋包；立冬、冬至吃豬腳、糍粑,號為補(bǔ)冬；臘月二十三，龍王爺上天，常用巖酥、金錢酥、董糖、蓼花、米花、甘蔗俸供。

地域小吃中，夏茂牛系列擁有60多種佳肴，還有芋包、糖燒麥、豆腐包、豆腐丸、豆腐腦、米凍皮、金錢蛋、油糍;南陽的蛋素、蛋角，南霞的泥鰍粉干，鄭湖的板鴨在沙縣小吃系列中最具有名氣。

常規(guī)普通小吃有：扁肉、清湯面、拌面、酸菜面、白果、油餅、火把、豬耳、麻球、米凍糕、糖包、小龍包、肉包、煎餅、大腸糕、年糕、鴨湯粉干、鍋邊糊、油條、花椒餅、起酥餅、蔥肉餅、菜頭餅、白糖餅、糖水餅、水晶餅、口香餅、杏仁酥、牛奶餅、米果、芋果、線面、烤豆干、青草凍、玉糕、冬酒、菊酒、炒果條、燙嘴豆腐等等，琳瑯滿目，外地客人品賞后，每每贊不絕口：沙縣小吃，名不虛傳啊！

三、總結(jié)

指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)題： 把圖中小吃和它的名字連起來.5、漲海聲中萬國商

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解海峽西岸的海外貿(mào)易的歷史

2、了解福建省內(nèi)的幾個港口

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、知道歷史上福建幾個港口的對外貿(mào)易情況

2、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)思路：

以書中所介紹的資料為教學(xué)主載體，創(chuàng)設(shè)有關(guān)福建對外貿(mào)易的背景，讓學(xué)生在歡樂愉快的情景中學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、引入課題

泉州位于福建南部，東瀕浩瀚的東海，北、西、南三面環(huán)山。晉江穿過城市南部，注入東海。五代時節(jié)度使劉從效擴(kuò)城，環(huán)城及在巷陌中遍植刺桐，因此別稱刺桐城。馬可·波羅游記中“宏偉秀麗的Zai tun是世界上最大的港口之

一,大批商人云集這里,貨物堆積如山,的確難以想象?”就是以刺桐的音譯來稱泉州。泉州是古代“東方第一大港”，“海上絲綢之路”的起點(diǎn)。

二、介紹泉港的港口優(yōu)勢

一是區(qū)位優(yōu)勢。

開發(fā)區(qū)地處閩東南繁榮區(qū)域的中間地帶，距臺灣基隆港174海里，交通條件十分便捷，既是閩東南南北交通的重要通道，又是東南海上航道的輻射中心。此地北上福州可達(dá)浙滬、南下廈門可出粵贛，乘火車經(jīng)鷹廈線可通全國各地，海上船運(yùn)可直達(dá)沿海各港口、臺灣及亞太地區(qū)。

二是大港口優(yōu)勢。

開發(fā)區(qū)海岸線總長50多公里，其中深水岸長11公里，可建萬噸級至30萬噸級泊位，碼頭線長。良好的建港條件，被譽(yù)為“中國少有、世界不多”。目前，已建有萬噸級雜貨碼頭，10萬噸級原油碼頭，5千噸、3千噸和2千噸級成品油碼頭各1座。肖厝口岸已被列為國家一類口岸之一。國家交通部規(guī)劃將湄洲灣南岸建成全國四大國際中轉(zhuǎn)港之一，目前南岸肖厝港區(qū)正在抓緊籌建5萬噸級集裝箱碼頭、5萬噸級煤碼頭、5萬噸級糧食中轉(zhuǎn)碼頭

6、羅星山上中國塔

教學(xué)過程：

一、引入課題

閩江下游三水合匯處的福州馬尾港，有羅星山，舊時位在江心。山頂屹立一塔，砥柱海天。這便是馳名中外的羅星塔。羅星塔是國際公認(rèn)的航標(biāo)，是閩江門戶標(biāo)志，有“中國塔”之譽(yù)。世界郵政地名稱為“塔錨地(Pagoda Anchorage)”，過去幾百年中，從世界各地郵到馬尾的信，只要寫上“中國塔”就可寄達(dá)。

二、介紹羅星塔的歷史

羅星塔，為宋代柳七娘所建。相傳，七娘系嶺南人，因姿容佳麗被鄉(xiāng)間豪強(qiáng)看中，設(shè)下圈套，詆其夫罪，調(diào)入苦役。七娘隨夫入閩，不久，其夫被折磨而死。她變賣財產(chǎn)，在此建造一座石塔，為亡夫祈求冥福。由于塔下山突立水中，回瀾砥柱，水勢旋渦，如若“磨心”，所以也稱“磨心塔”。明萬歷年間，羅星塔被海風(fēng)推倒。天啟年間，著名學(xué)者徐渤等人倡議復(fù)建。所以，“冶城東望誨天遙，誰遣中流二柱標(biāo)”，出自明代葉向高詩句，感慨古塔的銷沉。重建的石塔7層8角，高31.5米，塔座直徑8.6米，每層均建拱門，可拾級而上；外有石砌欄桿和瀉水搪。檐角上鎮(zhèn)有八佛；角下懸鈴擇，海風(fēng)吹來，叮當(dāng)作響，“舵樓風(fēng)細(xì)聽鈴雨，月近家園漸覺圓”。清光緒十年（1884年）的中法馬江海戰(zhàn)就在

塔下開火，石塔損傷多處。戰(zhàn)

后，在塔頂安裝一顆鐵球，以代替被炮火所毀之塔剎。1964年重修，因欄板和塔檐剝落，只好改用鐵管欄桿。但建筑的藝術(shù)風(fēng)貌，仍存舊觀。

三、總結(jié)

總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)題：

請你搜集有關(guān)燈塔的故事，然后與同學(xué)們交流分享。

7、出海白瓷瓷都造

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解德化白瓷的歷史

2、了解德化白瓷的種類

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、知道德化白瓷的歷史

2、能說出德化白瓷的種類 教學(xué)思路：

以書中所介紹的資料為教學(xué)主載體，在教師的引導(dǎo)下與學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、引入課題

德化是千年古縣、中國三大古瓷都和閩南“金三角”對外開放縣之一。也是全國最大的西洋工藝瓷生產(chǎn)和出口基地。德化制瓷業(yè)歷史悠久，是全國八大陶瓷主產(chǎn)區(qū)之一，以盛產(chǎn)陶瓷而名揚(yáng)中外。

二、介紹德化白瓷的種類

德化是中國三大古瓷都之一，與江西景德鎮(zhèn)和廣州潮州（一說為湖南醴陵）齊名?！爸袊住痹?BLANC DE CHINE)是法國人對明代德化白瓷的贊譽(yù)，他們認(rèn)為這是“中國瓷器之上品”。德化白瓷因其產(chǎn)品制作精細(xì)，質(zhì)地堅密，晶瑩如玉，釉面滋潤似脂，故有“象牙白”、“豬油白”、“鵝絨白”等美稱，在我國白瓷系統(tǒng)中具有獨(dú)特的風(fēng)格，在陶瓷發(fā)展史上占有重要地位，在國際上有“東方藝術(shù)”之聲譽(yù)。

早在宋元時期，德化碗坪侖窯在生產(chǎn)青白瓷的同時就生產(chǎn)出了白瓷，但德化白瓷成為全國制瓷業(yè)中的一種具有代表性的品種，則是在明代中葉以后。由于德化所具有的悠久的陶瓷生產(chǎn)歷史，得天獨(dú)厚的瓷土資源以及白瓷獨(dú)具的優(yōu)良品性和廣泛的市場需求，德化很快就以生產(chǎn)白瓷而著稱，并且成為了閩南的瓷業(yè)中心，代表了全國白瓷生產(chǎn)的最高水平。

三、總結(jié)

總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)題： 說一說，什么是德化的“三朵金花”？

8、僑界領(lǐng)袖陳嘉庚

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解陳嘉庚的生平

2、了解陳嘉庚所作的貢獻(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、知道陳嘉庚的生平以及他為國家做的貢獻(xiàn) 教學(xué)思路：

以書中所介紹的資料為教學(xué)主載體，先由老師作簡單介紹，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、引入課題

陳嘉庚，華僑企業(yè)家，福建同安縣集美社人（現(xiàn)廈門市集美鎮(zhèn)），廈門大學(xué)，集美大學(xué)，集美中學(xué)，翔安一中，集美學(xué)村，翔安同民醫(yī)院等均由陳嘉庚創(chuàng)辦。陳嘉庚還是馬來西亞及新加坡地區(qū)著名華人企業(yè)家，生前曾為東南亞地區(qū)華僑領(lǐng)袖，愛國人士。

二、介紹陳嘉庚的生平以及他所作的貢獻(xiàn)

陳嘉庚17歲（1891年）時渡洋前往新加坡謀生，起初主要在他父親經(jīng)營的順安米店服務(wù)，共做了13年。陳杞柏晚年實業(yè)失敗，順安于1904年停業(yè)，欠債權(quán)人20余萬元。新加坡當(dāng)時的法律規(guī)定“父債子免還“，但以信譽(yù)為重的陳嘉庚雖然經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，卻宣布“立志不計久暫，力能做到者，決代還清以免遺憾也”。白手創(chuàng)業(yè)的陳嘉庚艱苦奮斗了4年時間，終于有些盈利，他便不顧親友反對，花了許多時間和精力找到債主，到1907年為止，連本帶利還清了父親所欠的債務(wù)。此事成為新加坡華人商業(yè)史上一大佳話。

1949年，他應(yīng)毛主席電邀，回國出席全國政協(xié)，參加開國大典。他看到偉大祖國站立起來了，決心定居祖國，為祖國建設(shè)服務(wù)。他歷任中央人民政府委員、歸國華僑聯(lián)合會主席、當(dāng)選全國人民代表大會常務(wù)委員、全國政協(xié)副主席。他已耄耋高年，馳驅(qū)祖國南北大地，舟車勞頓，席不暇暖，致力于祖國社會主義建設(shè)事業(yè)，并對推動華僑愛國大團(tuán)結(jié)、鼓勵華僑支持祖國和家鄉(xiāng)建設(shè)起到積極作用。

陳嘉庚不僅是偉大的愛國者、著名的實業(yè)家，而且也是一位畢生熱誠為國興學(xué)育才的教育家。陳嘉庚事業(yè)達(dá)致頂峰時，不過擁資一、二千萬元左右，在當(dāng)時的華人企業(yè)家中，比他富有的人為數(shù)不少，但為國家和民族興學(xué)育才始終如一地慷慨輸捐而自己一生過著非常儉樸的生活的，唯有陳嘉庚。正因為如此，黃炎培先生曾說：“發(fā)了財?shù)娜?，而肯全拿出來的，只有陳先生。”他辦學(xué)的時間之長、規(guī)模之大、毅力之堅，為中國及世界所罕見。

三、總結(jié)

總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)題：

根據(jù)課文內(nèi)容，收集相關(guān)資料，說一說陳嘉庚先生為什么會被毛主席譽(yù)為“華僑旗幟，民族光輝”？

第二篇：海西教案

1、世遺土樓似明珠

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解土樓的由來。

2、了解土樓的分布、土樓的造型、裝飾和建造工藝，理解土樓似明珠、世所罕見。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解土樓為什么是：世界建筑的奇葩，中華文化的瑰寶。

2、培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、引入課題。同學(xué)們，福建土樓是世界獨(dú)一無二的，吸引了眾多中外游客，今天我們來系統(tǒng)了解有 關(guān)土樓的情況。

二、講讀課文。

1、介紹土樓的由來。福建土樓，包括閩南土樓和一部分客家土樓，總數(shù)約三千余座。通常是指閩西南獨(dú)有的、利用生土夯筑成土墻所構(gòu)成的群居和防衛(wèi)合一的大型樓房，形如天外飛碟，散布在青山綠 水之間。主要分布地區(qū)以福建西南山區(qū)，客家人和閩南人聚居的福建、江西、廣東三省交 界地帶，包括以閩南人為主的漳州市，閩南人與客家人參半的龍巖市。福建土樓是世界獨(dú) 一無二的大型民居形式，被稱為中國傳統(tǒng)民居的瑰寶。

2、了解土樓的分布：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第 1 自然段。在龍巖的永定、武平、上杭及漳州的南靖、平和、華安、漳浦等地。

3、了解土樓的構(gòu)造和特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第 2--4 自然段。土樓主要是圓形（少數(shù)是方形），土木結(jié)構(gòu)，墻體以生土摻細(xì)沙、石灰、糯米飯、紅糖、竹片、木條等，經(jīng)過舂壓筑成。具有節(jié)約、堅固、防御性強(qiáng)等特點(diǎn)。

4、土樓被列入世界名錄：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第 5--6 自然段。2008.7.6 第 32 屆世界遺產(chǎn)大會將福建土樓被列入“世界遺產(chǎn)名錄”

5、閱讀加油站，讓學(xué)生讀《神秘的古城堡》、《漳州土樓》。

三、總結(jié)全文?？偨Y(jié)全文并指導(dǎo)完成課后“查一查”、“做一做”。

教學(xué)反思： 2

2、木拱郎橋懷古韻

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解木拱由來。

2、木拱郎橋在我國的分布。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、木拱郎橋結(jié)構(gòu)工藝的獨(dú)特。

2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學(xué)思路： 以教材資料為主截圖體，以學(xué)校邊的高速高架橋為背景，讓學(xué)生在真實情景中學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、引入課題。同學(xué)們，學(xué)校邊的高速路高架橋是我們每天要通過的，但是在古代科技不發(fā)達(dá)的情況 下，是無法用鋼筋水泥架設(shè)的。今天我們就來了解一下古代的木拱橋。

二、授新課。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的木橋圖片。

2、了解為什么要架木拱橋。先祖為了改善自身的生存環(huán)境和拓展對外的交通大道。

3、了解木拱郎橋現(xiàn)今的分布。主要分布在壽寧、屏南、古田、周寧、福安、松溪、政和等縣市。

4、重點(diǎn)了解木郎橋的蜈蚣結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生閱讀課文第 3 自然段，了解該結(jié)構(gòu)由五六十根二十幾米長的圓木作為縱梁，十來根橫串梁木結(jié)構(gòu)架成八字形橋拱，另外用八根梁木來固定橋梁。

5、木拱郎橋哪一年被聯(lián)合國教科文列入首批“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。2009 年聯(lián)合國教科文列入首批“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。

三、總結(jié)。

1、總結(jié)全文。

2、引導(dǎo)完成課后作業(yè)。

教學(xué)反思：

3、千年古堰木蘭陂

教學(xué)要求：

1、了解木蘭陂是福建古代歷史上最偉大的水利工程之一。

2、了解木蘭陂全景，和錢四娘建坡筑陂。

教學(xué)重點(diǎn)： 知道木蘭陂是福建古代歷史上最偉大的水利工程之一。教學(xué)過程：

一、激情引入。木蘭陂位于福建省莆田市區(qū)西南、木蘭溪與興化灣海潮匯流處。木蘭陂始建于北宋治平元年(1064 年)，是著名的古代大型水利工程，全國五大古陂之一，至今仍保存完整并發(fā) 揮其水利效用。全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

1、學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，并思考： 木蘭陂位于哪里？(莆田市區(qū)西南 5 公里的木蘭山下。)它的構(gòu)造有什么特點(diǎn)？ 它有什么作用？（集引水、蓄洪、灌溉、排澇、擋潮等功能于一體。）

2、交流討論。

3、反饋交流。

二、學(xué)習(xí)《三筑木蘭陂》。

三‘完成“相關(guān)鏈接”。

四、師生共同完成“說一說”、“做一做”。

五、總結(jié)全文。

教學(xué)反思： 5

4、人魚和諧千年頌

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自然和諧相處的典型例子。

2、了解鯉魚溪風(fēng)光和鯉魚溪民居。

教學(xué)重點(diǎn)： 了解人與自然和諧相處的人文奇觀。

教學(xué)過程：

一、師談話導(dǎo)入新課。向?qū)W生介紹：在距離周寧縣城 5 公里的地方，有個特別的村莊叫浦源，幽靜的村子有 條長約 500 米的小溪蜿蜒穿村而過，就在這條長里許，寬丈余的溪流中，游著上萬尾的鯉 魚，它們聞人聲而來，見人影而聚。正是這條靈動斑斕的鯉魚溪，才使得此村聞名遐邇。

1、學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，并想一想： 人與魚和諧相處典型例子有哪些？ 如果人與自然的和諧遇到破壞，將會出現(xiàn)怎樣的不良后果？

2、師生共同交流討論。

3、師小結(jié)。

二、講一講“人魚同樂”的故事。

三、講《護(hù)魚傳說》的故事。

四、師生共同完成課后練習(xí)題。

五、總結(jié)全文。教學(xué)反思：

5、空海與霞浦赤岸

教學(xué)要求：

1、知道遭遇風(fēng)暴漂泊上岸的空海和尚是文明的使者。

2、了解空第和尚突出的貢獻(xiàn)，每年日本友人都要來霞浦赤岸朝拜空海和尚。教學(xué)重點(diǎn)： 知道中日友交流的事情，還有空海和尚是文明的使者。教學(xué)過程：

一、引入課題。

向?qū)W生簡介：赤岸與空海大師——中日文化交流的千年淵源，霞浦赤岸是日本高僧空海大 師（774～835 年）入唐登陸之地，沒有赤岸就沒有后來的空海，而因空海大師赤岸之名更 盛。

1、學(xué)生閱讀課文，并想一想： 日本友人為什么每年都要千里迢迢來霞浦赤岸朝拜空海？ 空海和尚突出的貢獻(xiàn)是什么？（為中日文化交流事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)。）中日友好交流的事情有哪些？

2、學(xué)生相互交流討論。

3、師生共同討論結(jié)果。

二、學(xué)習(xí)《霞浦赤岸》的部分。

三、學(xué)習(xí)《祈風(fēng)祭海》的部分。

四、完成課后的練習(xí)題。

五、總結(jié)全文

教學(xué)反思：

6、鄭和駐舟太平港

教學(xué)要求：

1、了解七下西洋的鄭和船隊開創(chuàng)了航海史上的壯舉。

2、知道鄭和不僅是一名偉大的航海家，而且還是一名杰出的外交家。教學(xué)重點(diǎn)： 知道鄭和是一名偉大的航海家和杰出的外交家。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。向?qū)W生簡介太平港： 太平港是閩江下游圍繞長樂城西浮峰山的環(huán)形深水港灣。高山屏峙，可以阻遏臺 風(fēng)和東北風(fēng)的侵襲，風(fēng)平浪靜，是天然良港，曾有詩句贊道：無風(fēng)萬里磨平玉，有月 千波漾碎金。鄭和舟師多次在夏、秋進(jìn)駐太平港，少則兩個月，多則十個月。鄭和舟 師在太平港駐泊期間，駐軍長樂縣城的十洋街，并在附近設(shè)水師轅門；在此修造船只，補(bǔ)充給養(yǎng)，招募水手，祭祀海神，做好遠(yuǎn)航準(zhǔn)備。當(dāng)時的十洋街上，來往著海外各國 的王公官員和商人，涌動著膚色不同、語言各異的人流，市面十分熱鬧繁榮。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，并想一想： 鄭和怎樣先后率領(lǐng)龐大船隊七下西洋，開創(chuàng)航海史上的先河？ 為什么鄭和的船隊在下西洋前西在長樂平港駐扎？ 他的船隊駐扎在長樂，給當(dāng)?shù)厝嗣駧砹耸裁礃拥挠绊懀?/p>

2、師生共同交流討論結(jié)果。

3、師小結(jié)。

二、介紹《鄭和下西洋》。

三、學(xué)習(xí)《七溜八溜，不如福州》的部分。

四、完成“說一說”和“查一查”的部分。

五、總結(jié)全文。教學(xué)反思：

7、光餅鼎邊征海盜

教學(xué)要求：

1、了解不同的地方會有不同的民俗文化。

2、知道戚繼光等抗倭護(hù)衛(wèi)著人民的生命財產(chǎn)安全。教學(xué)重點(diǎn)： 知道戚繼光是我國古代著名的軍事家。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入課題。戚繼光（1528 —— 1587 年），字元敬，山東牟平人。嘉靖中，任都指揮僉事，在 山東備倭。他曾用 “ 封侯非我意，但愿海波平” 的詩句表達(dá)自己消除倭患的決心和志 向。嘉靖三十四年（1555 年），戚繼光從山東調(diào)到浙江抗倭，他看到衛(wèi)所官軍毫無作 戰(zhàn)能力，而人民卻英勇抗戰(zhàn)，于是召募以義烏農(nóng)民和礦工為主的 3000 新軍加以訓(xùn)練，組成戚家軍。戚家軍紀(jì)律嚴(yán)明，戰(zhàn)斗力旺盛。戚繼光注意到倭寇的倭刀、長槍、重 矢等武器的特點(diǎn)，創(chuàng)造了新的陣法鴛鴦陣，使長短兵器相互配合，大大提高了戰(zhàn)斗 力，在抗倭戰(zhàn)斗中，屢建奇功，使戚家軍名聞天下

1、學(xué)生學(xué)習(xí)課文，并想一想：光餅是怎樣做成的？ 為什么說光餅鼎邊征海盜？（光餅作為臨時干糧，提高行軍的效率，在消滅倭寇的過程中立下大功。）不同的地方有哪些不同的民俗文化？

2、師生共同交流討論結(jié)果。

3、師小結(jié)。

二、學(xué)習(xí)“閱讀加油站”的部分——《正月做大歲》。

三、介紹《鼎邊糊》。

四、完成“寫一寫”和“做一做”。

五、總結(jié)全文。教學(xué)反思： 11

8、馬江英魂昭日月

教學(xué)要求：

1、知道船政學(xué)堂是中國第一所海軍學(xué)校，培養(yǎng)了我國近代第一批海軍軍官和海軍名將。

2、了解馬江海戰(zhàn)那一段可歌可泣的故事。

教學(xué)重點(diǎn)： 知道中國海軍的誕生地和中國般政文化博物館。

教學(xué)過程：

一、引入課題。馬江海戰(zhàn)是清代中法戰(zhàn)爭中的一場戰(zhàn)役。在第一階段的越南戰(zhàn)場雙方在雖軍事上互有 勝負(fù)，但由于清朝統(tǒng)治者的腐朽，最后法國強(qiáng)迫清政府簽訂了喪權(quán)辱國的不平等條約。不 過遭到了朝中“清流派”的反對，法國的條約沒有得到實現(xiàn)，隨即出兵臺海脅迫清政府。朝 廷命令“彼若不動，我亦不發(fā)”，當(dāng)法艦首先發(fā)起進(jìn)攻時，清軍主要將領(lǐng)棄艦而逃，福建水 師各艦群龍無首，倉惶應(yīng)戰(zhàn)，最終慘敗，導(dǎo)致中國東南沿海與臺灣海峽海權(quán)拱手讓給法軍。

1、學(xué)生游覽課文，想一想： 馬江海戰(zhàn)是在什么年月的？ 般政學(xué)堂培養(yǎng)了哪些杰出的人才？ 他們都有誰？

2、師生共同交流討論。

3、師小結(jié)。

二、介紹“中國海軍的誕生地”。

三、介紹“百年般政文化”。

四、完成“查一查”和“寫一寫”的部分。

五、總結(jié)全文。教學(xué)反思： 13

9、八閩書院育英才

教學(xué)要求：

1、了解八閩書院有哪些。

2、知道八閩書院為國家培養(yǎng)出眾多人才。

教學(xué)重點(diǎn)： 知道八閩書院育英才的地方。教學(xué)過程

：

一、談話導(dǎo)入新課。書院指歷史上設(shè)立的供人讀書或講學(xué)的處所?？纪?，為南宋理學(xué)家朱熹大師晚年 居住與講學(xué)之處。早大約九百年，大師在考亭建“竹林精舍”，于此潛心著書立說，廣招門 徒，聚眾講學(xué)。而后“竹林精舍”改名“滄州精舍”，四方求學(xué)者，絡(luò)繹不絕，遂成“考亭 學(xué)派”盛極一時。

1、學(xué)生用心自學(xué)課文，八閩書院有哪些地方？ 它培養(yǎng)出哪些杰出的人才？ 每個書院有什么特點(diǎn)？

2、學(xué)生交流討論。

3、師小結(jié)。

二、介紹福州“四大書院”。

三、介紹“名人與書院”。

四、師生共同完成課后練習(xí)題。

五、總結(jié)全文。教學(xué)反思： 14

10、三坊七巷寫文明

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解三坊七巷走出來的人才影響著中國近現(xiàn)代的歷史進(jìn)程。

2、知道三坊七巷擁有源遠(yuǎn)流長的人文景觀。

教學(xué)重點(diǎn)： 知道三坊七巷這個地方走出了許多杰出的人才。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。三坊七巷是福州市南后街兩旁從北到南依次排列的十條坊巷的簡稱。向西三片稱 “坊”，向東七條稱“巷”，自北而南依次為：“三坊”衣錦坊、文儒坊、光祿坊，“七巷”楊 橋巷、郎官巷、安民巷、黃巷、塔巷、宮巷、吉庇巷。此街區(qū)是中國十大歷史文化名街之 一，“三坊七巷－朱紫坊建筑群”為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。三坊七巷地處福州市中心，總 占地面積 38.35 公頃，基本保留了唐宋的坊巷格局，保存較好的明清古建筑計 159 座，其 中包括全國重點(diǎn)保護(hù)單位 9 處，省級文物保護(hù)單位 8 處，被譽(yù)為“明清建筑博物館”、“城 市里坊制度的活化石”。

1、學(xué)生自學(xué)相互交流討論： 三坊七巷處在哪里？ 南后街街景怎樣？ 三坊七巷的建筑特點(diǎn)怎樣？ 各坊巷的名稱是什么？

2、師生共同討論結(jié)果。

3、師小結(jié)。

二、介紹“三坊七巷走出來的名人”。

三、介紹“南后街的書香”。

四、完成“連一連”、“做一做”和“說一說”的部分。

五、總結(jié)全文。教學(xué)反思： 16

11、圖書之府話建陽

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道圖書之府建陽在宋代曾是全國三大刻書業(yè)中心之一。

2、了解建陽這個小城市為什么會成為全國印刷中心之一。教學(xué)重點(diǎn)： 知道之府話建陽三大刻書業(yè)中心。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入課文。建陽刻書業(yè)從五代開始，歷經(jīng)宋、元、明、清，約有千年的歷史。居民“以刀為鋤，以版為田”。刻書作坊，櫛次鱗比。尤其在南宋時期，朱熹與書坊刻書業(yè)的關(guān)系極為密切。在書林建立同文書院，利用“圖書之府”的豐富資料進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，先后完成《近思錄》、《資治通鑒綱目》、《程氏外書》、《伊洛淵源錄》等重要著作。同時朱熹及其門人蔡元定、蔡沉、祝穆、真德秀等，從事著述活動，為建陽兩坊提供大量書稿，如朱熹與蔡元定的《周 易啟蒙》，祝穆的《事文類聚》等等，也都推動了書坊印刷業(yè)的發(fā)展。正如理學(xué)家熊禾所說： “文公之文，如日麗天；書坊之書，猶水行地?！本俚氐莱隽藘烧咧g相互依存與促進(jìn)的 關(guān)系，因此南宋建陽書坊出現(xiàn)了一個鼎盛的黃金時期。建陽書坊出版的圖書種類和數(shù)量之 多，在全國亦屬罕見，真是“建陽書籍滿人間”

1、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)課文，并說一說： 圖書之府建陽位于哪里？ 為什么說圖書之府是全國三大刻書業(yè)？ 建陽刻書作坊主要集中在哪里？

2、師生共同完成討論結(jié)果。

3、小結(jié)。

二、介紹“彌足珍貴的建本”的部分。

三、介紹“四堡雕版印刷”。

四、完成“寫一寫”和“做一做”的部分。

五、總結(jié)全文。教學(xué)反思： 18

12、抗戰(zhàn)文化鑄名城

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道永安在特殊的歷史環(huán)境下成為東南著名的抗戰(zhàn)文化名城。

2、了解永安興起抗戰(zhàn)進(jìn)步文化活動。

教學(xué)重點(diǎn)： 知道永安是抗戰(zhàn)文化的名城。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入?？箲?zhàn)時期，作為福建省臨時省會的永安，經(jīng)濟(jì)落后，生活水平低下，瘧疾、鼠疫、霍亂 肆虐，加之日本飛機(jī)的狂轟濫炸和國民黨頑固派制造的白色恐怖，對內(nèi)遷永安的人來說，這些都是要面對的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。但是，永安的共產(chǎn)黨人和進(jìn)步文化人士克服了種種困難，兢 兢業(yè)業(yè)，艱苦奮斗，創(chuàng)建了眾多的出版社，堅持出版進(jìn)步報紙、刊物和書籍，創(chuàng)作反映日 軍侵略罪行和中國人民抗日斗爭的文藝作品，開展群眾性歌詠活動和戲劇演出，抗戰(zhàn)文化 活動搞得轟轟烈烈，使永安成為我國東南的抗戰(zhàn)文化中心而載入史冊。他們在永安的進(jìn)步 文化陣地辛勤耕耘、傾注心血，是勇敢的拓荒者和堅強(qiáng)的斗士。我們永遠(yuǎn)不會忘記這些抗 日文化戰(zhàn)士，不會忘記永安抗戰(zhàn)文化活動的艱難歲月。

1、讓學(xué)生自學(xué)課文，并說一說： 永安成為了哪里的三大抗戰(zhàn)文化中心之一？（永安成為與重慶、桂林齊名三大抗戰(zhàn)文化中心之一。）為什么說永安是抗戰(zhàn)文化的名城？（當(dāng)時駐有 39 家出版社，有劇團(tuán) 10 多個。）

2、學(xué)生互相交流討論。

3、師生共同小結(jié)。

二、學(xué)習(xí)“盛況空前的戰(zhàn)時戲劇活動”。

三、學(xué)習(xí)“活躍的文化出版事業(yè)”。

四、完成課后練習(xí)題。

五、總結(jié)全文。教學(xué)反思：

13、紅土忠魂瞿秋白

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國共產(chǎn)黨早期優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人瞿秋白堅貞不屈，在長汀從客就義的事。

2、了解瞿秋白如何挫敗敵人。

教學(xué)重點(diǎn)： 知道瞿秋白在敵人面前堅貞不屈的崇高獻(xiàn)身精神。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入課題。

出示瞿秋白照片。瞿秋白（1899.1-1935），江蘇常州人，散文作家，文學(xué)評論家。是中國共產(chǎn)黨早期主 要領(lǐng)導(dǎo)人，是中國革命文學(xué)事業(yè)的重要奠基者，是上海大學(xué)原教務(wù)長兼社會學(xué)系主任，在 國共合作的背景下，把上大建設(shè)為南方的新文化運(yùn)動中心，為中國人民的解放事業(yè)和民族 振興輸送了一大批棟梁之才。1935 年 2 月在福建長汀縣被國民黨軍逮捕，6 月 18 日慷慨就 義，時年 36 歲。

1、學(xué)生自由學(xué)習(xí)全文，并想一想： 瞿秋白怎樣一次又一次地挫敗敵人的誘降陰謀的？ 他在敵人用花言巧語的勸降時，他是怎么說？怎么做？ 最后又是怎樣的？

2、師生共同交流討論結(jié)果。

3、小結(jié)。

二、介紹“革命家瞿秋白”和“文學(xué)家瞿秋白”的故事。

三、完成“說一說”、“做一做”與“唱一唱”部分。

四、總結(jié)。教學(xué)反思：

14、鮮血染紅蘇維埃

教學(xué)要求：

1、知道中國一大代表何叔衡英勇跳崖，為革命事業(yè)流盡最后一滴血。

2、了解何叔衡為中國革命勝利做出了不可磨滅的功績。教學(xué)重點(diǎn)：

知道何叔衡和許多革命前輩們?yōu)榱酥袊锩膭倮餮獱奚＝虒W(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課。

出示何叔衡照片。何叔衡（1876-1935）無產(chǎn)階級革命家。寧鄉(xiāng)人。清末秀才。湖南省立第一師范畢業(yè)。新民學(xué)會骨干會員。長沙共產(chǎn)主義小組成員。1930 年回國，擔(dān)任共產(chǎn)國際救濟(jì)總會和全國 互濟(jì)會主要負(fù)責(zé)人。第二年秋天赴中央蘇區(qū)，曾經(jīng)擔(dān)任過中華蘇維埃共和國中央執(zhí)行委員、工農(nóng)檢查人民委員、內(nèi)務(wù)部代理部長和中央政府臨時法庭主席等職。紅軍主力長征后，留 在根據(jù)地堅持斗爭。1935 年 2 月，途經(jīng)福建上杭縣時，為敵人追捕，英勇犧牲。

1、學(xué)生游覽課文，想一想： 何叔衡是怎樣英勇跳崖？ 為什么說鮮血染紅蘇維埃呢？學(xué)了這課后有什么感受？

2、學(xué)生之間交流討論。

3、師反饋。

二、學(xué)習(xí)“閱讀加油站”的部分。

三、介紹“福建省蘇維埃政府”。

四、師生一起完成“說一說”和“寫一寫”的部分。

五、總結(jié)全文。

教學(xué)反思： 24

15、東方軍戰(zhàn)斗故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解彭德懷將軍帶領(lǐng)的紅軍東方軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)福建，發(fā)展壯大了革命根據(jù)地。

2、知道東方軍戰(zhàn)斗的故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道彭德懷帶領(lǐng)紅軍東方軍在福建西北部打擊敵人，擴(kuò)大了革命根據(jù)地。教學(xué)過程：

一、引入課題。簡介彭德懷生平：彭德懷（1898—1974），原名得華，湖南省湘潭縣人，中華人民共和 國十大元帥之一；彭德懷是德高望重的老一輩無產(chǎn)階級革命家、軍事家和政治家，是中國 共產(chǎn)黨、中華人民共和國與中國人民解放軍的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一；他把畢生的精力獻(xiàn)給了中 國人民的解放事業(yè)和社會主義國防及建設(shè)事業(yè)，建立了不朽的歷史功勛；他有著堅定的共 產(chǎn)主義信念和堅強(qiáng)的黨性原則，始終保持坦蕩的革命胸懷，保持艱苦奮斗的作風(fēng)；他極其 關(guān)心人民群眾的疾苦，他始終保持勞動人民之本色，一直受到全黨、全軍和全國各族人民 的無限尊敬、愛戴和懷念。

1、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，并想一想： 東方軍八閩作戰(zhàn)的第一仗在寧化縣泉口土堡怎樣打響的？

2、師生一起交流討論。

3、師小結(jié)。

二、介紹“東方軍司令部”。

三、介紹“福建事變”。

四、完成“說一說”和“查一查”的部分。

五、總結(jié)全文。

教學(xué)反思： 26

16、鄉(xiāng)愁詩人余光中

教學(xué)要求：

1、了解余光中先生的《鄉(xiāng)愁》一詩寫盡了海峽彼岸人民的思鄉(xiāng)之情。

２、知道余光中是泉州魅力城市推薦人，是著名的鄉(xiāng)愁詩人。

教學(xué)重點(diǎn)： 知道余光中是泉州魅力城市推薦人和著名的鄉(xiāng)愁詩人。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。余光中，祖籍福建永春，1928 年 10 月 21 日生于江蘇南京，在秣陵路小學(xué)讀書（原崔 八巷小學(xué)）1947 年入金陵大學(xué)外語系（后轉(zhuǎn)入廈門大學(xué)），1948 年隨父母遷香港，次年赴 臺，就讀于臺灣大學(xué)外文系。1952 年畢業(yè)。1953 年，與覃子豪、鐘鼎文等共創(chuàng)“藍(lán)星”詩 社。后赴美進(jìn)修，獲愛荷華大學(xué)藝術(shù)碩士學(xué)位。返臺后任師大、政大、臺大及香港中文大 學(xué)教授，現(xiàn)任臺灣中山大學(xué)文學(xué)院院長。

1、學(xué)生自由學(xué)習(xí)課文，思考： 余光中是怎樣的一個人？ 他寫的《鄉(xiāng)愁》的內(nèi)容是什么？詩中“郵票” “墳?zāi)埂?“船票” “海峽”各是什么意思？

2、學(xué)生相互交流討論。

3、師生一起完成討論的結(jié)果。

二、介紹“鄉(xiāng)愁”詩人。

三、講一講“童年家鄉(xiāng)”的事。

四、師生一起完成課后練習(xí)題。

五、總結(jié)本課內(nèi)容。

17、落筆生花許地山

教學(xué)要求：

1、知道許地山先生不僅文章寫得好，他的愛國情懷值得我們尊敬。

2、知道許地山的筆名是落華生或落花生，他有杰出的才華和卓越貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)： 知道許地山一生寫了許多文學(xué)作品。

教學(xué)過程：

一、激情引入課題。許地山，現(xiàn)代作家、學(xué)者。出生于臺灣一個愛國志士的家庭。1917 年考入燕京大學(xué)文 學(xué)院，1920 年畢業(yè)留校任教。期間與翟秋白、鄭振鐸等人聯(lián)合主辦《新社會》旬刊，積極 宣傳革命?！拔濉に摹鼻昂髲氖挛膶W(xué)活動，后轉(zhuǎn)入英國牛津大學(xué)曼斯菲爾學(xué)院研究宗教學(xué)、印度哲學(xué)、梵文等。1935 年應(yīng)聘為香港大學(xué)文學(xué)院主任教授，遂舉家遷往香港。在港期間 曾兼任香港中英文化協(xié)會主席。一生著作頗多，有《空山靈雨》、《綴網(wǎng)勞蛛》等?，F(xiàn)在徐 聞縣有他的故居。

1、讓學(xué)生游覽課文內(nèi)容，并想一想：許地山先生是怎樣一個人？ 為什么又叫落花生呢？他小時候是怎樣好學(xué)的？他的作品有哪些？

2、師生一起交流講座結(jié)果。

3、小結(jié)。

二、講一講“許地山的臺南情結(jié)”。

三、介紹“新文學(xué)運(yùn)動先驅(qū)者”的事。

四、認(rèn)真完成：“說一說”、“寫一寫”。

五、總結(jié)。

教學(xué)反思： 29

18、兩岸方言一家親

教學(xué)要求：

1、了解通告于兩岸間的閩方言更是我們表達(dá)情感的共同載體。

2、知道福建絕大部分地區(qū)的人都講閩方言，臺灣和福建有著共同的文化信仰和方言。

教學(xué)重點(diǎn)： 知道臺灣和福建方言是相同的，兩岸方言是一家。教學(xué)過程：

一、引入課題。

1、師生共同學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，并想一想： 閩方言一般可以分為幾個次方言？ 閩東方言分布于唐代的福州，宋代的福州、福寧州，明代的福州、福寧二府；又大體 按這兩個府分為南北兩片。南片是閩江下游流域，以福州音為代表；北片是交溪流域，以 舊府城福安音較有代表性。閩南方言分布在唐代中期后的泉州、漳州，明朝泉州、漳州等；清朝的興泉永道，下 轄泉州府五縣、興化府莆田、仙游兩縣和永春州（永春、大田、德化），汀漳龍道除去客 家縣外的漳州各縣大部分和龍巖州，南北兩片不同口音正好分布在晉江流域和九龍江流域。分別以明清的泉州、漳州兩個府城的口音為代表，閩南方言北部口音以泉州府城音為代表。閩南方言南片口音以漳州的薌城音為代表，西片口音里的龍巖方言保留了最完整的閩南語 古詞匯。后起的城市廈門則集南 北片的特點(diǎn)（泉、漳口音）成為全區(qū)的代表方言，俗稱漳 泉濫。閩中莆仙方言分布在莆田市區(qū)、莆田市仙游縣、泉港北部、東部。閩北方言主要分布于唐代的建州，明清 的建寧府，分布在除了邵武市、光澤以外的南平大部、壽寧，全境屬建溪流域，以舊府城建甌音為代表。閩贛方言區(qū)就是宋代的邵武軍、明清的邵武府，屬于富屯溪流域和建溪上游，邵武市、光澤、建寧、泰寧、將樂，以府城邵武口音為代表。永安方言區(qū)是原來的南劍州（今三明大部）、延平府，分布在永安、沙縣、三明部分、尤溪部分，沙溪貫穿其中。為什么許多臺灣人一到福建就會覺得特別親切？

2、反饋交流。

二、學(xué)習(xí)“閱讀加油站”的《古漢語活化古》。

三、介紹“有趣的閩方言”。

四、完成：試一試、做一做。

五、總結(jié)全文。教學(xué)反思： 31

第三篇：三上教案

1、我們的民族小學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

課前準(zhǔn)備 1．課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、詞語卡片。

第一課時

一、揭示課題，范讀課文。

1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

2．板書課題：我們的民族小學(xué)。

3、教師范讀。

二、自學(xué)生字新詞，試讀課文、整體把握課文內(nèi)容。

1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2．學(xué)生試讀。

3．指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

4、讀了課文后，你覺得這座民族小學(xué)與我們的小學(xué)有什么不同？學(xué)生議一議，教師小結(jié)。

三、分段讀議，加深感悟

1、這座民族小學(xué)的美，從哪里能看出來？同學(xué)們找一找，畫一畫，說一說。學(xué)生讀后，說的可能有：

環(huán)境的美：路上開著絨球花和太陽花，大家穿著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。

古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃。大家一起讀課文，那聲音真好聽！窗外?? 人的美：有傣族的，有景頗族的，有阿昌族的和德昂族的，還有漢族的。

2、這是一座美麗的學(xué)校，還是一座怎樣的學(xué)校？再讀再議。

學(xué)生讀后，說的可能有：團(tuán)結(jié)、友愛。讓學(xué)生從課文中找出相應(yīng)的地方來讀一讀，培養(yǎng)從閱讀中感悟內(nèi)容，體會思想感情的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、這座小學(xué)是一座邊疆的民族小學(xué)，你從哪里看出來的？提示：找與我們的學(xué)校不同之處。

四、整體回顧，細(xì)讀品悟，感情朗讀。

1、“我們的民族小學(xué)”給你的印象怎樣？交流感受。學(xué)生說后，老師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。展示讀并說說喜歡的原因。

2、現(xiàn)在，讓我們仔細(xì)看看他們上課的情景吧。

a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充。

c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

3、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們了解了他們上學(xué)路上、課堂學(xué)習(xí)、課余玩耍的情景，感受到這是一座美麗、團(tuán)結(jié)、友愛的邊疆小學(xué)。你喜歡這座民族小學(xué)嗎？請對那里的學(xué)生說幾句話吧。

五、布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)。

1、把喜歡的部分背下來。

2、你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛?，以后我們再來交流。

如果用表格的形式，可以參考課本第11頁的做法。

2．金色的草地

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)2個生字,會寫13個生字.正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。

3讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然帶來的樂趣。4初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。教學(xué)重難：

初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用，感受大自然帶來的樂趣。教學(xué)時數(shù)：2課時 第一課時

一、導(dǎo)入新課

1．齊讀課題：金色的草地

2．課前置疑：讀了課題，你想問什么問題嗎？

整理問題：草地怎么會是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧！

二、檢查預(yù)習(xí)1．開火車讀生字。

2．小老師教讀：多音字：“假”“朝” 字形：“絨” “?！?/p>

3．交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。4．抽讀課文。

三、初讀課文，感知全文。

課文主要寫了兩件事情，你能找出來嗎？ 歸納總結(jié)：1 哥倆在草地上玩耍。2 草地會變色的原因。

四、理解課文

1、齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個什么樣的草地？由“長滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會蒲公英的多。

2、朗讀。第二課時

一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊讀第一自然段

草地這么美，我和弟弟常去玩，他們怎么玩呢？ 二．感知第二自然段 1 自讀第二自然段.2 演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)行表演.3.匯報表演.4.想像自己的腳下就是那片長滿了蒲公英的草地,說一說,在這樣一個地方,你的感覺怎么樣? 5朗讀:讀出歡樂的氣氛.三.理解第三自然段.1 自讀第三自然段.思考:忽然有一天,我們發(fā)現(xiàn)了什么?對了,]金色的草地在悄悄的變化,說一說,它是怎么變的? 早上:綠色 白天:金色 晚上:綠色 2 它變化的原因是什么? 小組討論,在書上勾出句子,讀一讀,再說一說,自己讀懂了什么.3 匯報: 4蒲公英的花瓣可以張開,合上,所以草地也就跟著變色了.5朗讀:體會草地的變化的原因.6、齊讀4自然段：從這里，你體會到小作者對草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。

五、完成課后練習(xí)二：回顧全文：從課文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛。

六、有感情地朗讀。

3、爬天都峰

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，讓學(xué)生通過查字典，認(rèn)識生字，了解字義，并聯(lián)系上下文理解詞義。教學(xué)過程：

一、學(xué)生初讀課文，查字典自學(xué)生字?；仡欁詫W(xué)生字詞的方法步驟。1．讀：自讀課文。2．畫：畫出文中生字詞。

3．查：用音序查字法從字典中查找所學(xué)的生字。4．找：根據(jù)詞義，從字典中找出難解字的字義。

二、指名按自然段讀文，檢查自學(xué)情況。1．讀準(zhǔn)字音： 2．注意字形： 3．理解詞意。

（1）讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。鼓舞：使振作起來，增強(qiáng)信心或勇氣。終于：經(jīng)過種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。奮力：充分鼓起勁來。本文指努力向上登攀。汲?。何　＊q豫：拿不定主意。

居然：表示出乎意料。本文指白發(fā)蒼蒼的老人也能爬上又高又陡的天都峰。出乎意料，令人敬佩。

三、自由讀文，鞏固生字詞。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1．講讀全文，教育學(xué)生善于從別人身上汲取奮發(fā)向上的勇氣和力量，培養(yǎng)他們從小不怕困難的品格。

2．掌握聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的方法。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，交流資料。

同學(xué)們?nèi)ミ^天都峰嗎？誰能介紹一下有關(guān)天都峰的資料？（去過天都峰的同學(xué)可說說自己的所見所聞、所感；沒去過的同學(xué)可介紹一下自己從網(wǎng)上或其它地方所查找到的資料。）

如：天都峰：是黃“七十二峰”中的最險峻的三大奇峰之一。海拔1840米，登山石階約有1.5公里長，坡度在70度之上，最險處近乎于90度。登山的小路像天梯似地掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏。1934年才修鑿了石凳，增設(shè)了鐵索。解放后又修鑿了1000多級石階。

天都峰最險處是鯽魚脊。它是一道長約十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。

二、圍繞課題，質(zhì)疑。1．誰爬天都峰？ 2．怎樣爬天都峰？

3．在爬天都峰的過程中發(fā)生了什么事？ 4．寫這篇文章的目的是什么？ ??

三、帶著問題學(xué)習(xí)課文。

1．了解大意：本文寫了一件什么事？主要寫誰爬天都峰？帶著問題默讀課文。（本文主要寫了暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位不相識的老爺爺相互鼓勵，一起登上天都峰的事。主要寫“我”和老爺爺。）

2．理清思路：小組討論，哪幾個自然段是寫爬天都峰之前的情景？（1-5自然段）哪幾個自然是寫爬天都峰之中的事？（6-7自然段）哪幾個自然段是寫爬天都峰之后的對話（8-10自然段）

3．抓住山峰險勢，通過朗讀，理解“我”的心理。

“我站在天都峰腳下抬頭望：啊，頂峰這么高，在云彩上面哩！”告訴我們峰頂很高，是運(yùn)用夸張的手法，寫出天都峰高聳入云”“再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！”寫出了石級壁陡實指天都峰之險。“掛”是直上直下的意思，作者用“我爬得上去嗎？”寫出了自己在險峻山勢面前擔(dān)心，怕爬不上去，用“發(fā)顫”寫出了當(dāng)時害怕的心理。

在朗讀時一是讀出山勢的險峻、陡峭；二是讀出來作者心理的緊張與擔(dān)心。4．抓住“奮力而攀”，通過朗讀體會登峰之艱難。①“我奮力向峰頂爬去。”“奮力”讀時要加強(qiáng)語氣，讀出充分鼓起勁來，盡所有的力量爬。

②“一會兒攀著鐵鏈上；一會兒手腳并用向上爬??”兩個“一會兒”讀出作者爬山時不怕累，巧用爬山方法，歷盡艱辛克服各種困難。

③“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。”“爬呀爬”，爬山是何等的不容易?！敖K于”是奮力的結(jié)果，還能表現(xiàn)出“我們”經(jīng)過巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。

把帶點(diǎn)詞的語氣讀出來，從而體會到：要攀登高峰，必須奮力向上，勇于攀登，才能達(dá)到目的。

5．抓住“互相道謝”，通過討論，明白登山成功之理。同桌交流，談?wù)勛约簩Α拔摇奔盃敔斦f的話的理解。

①“要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！這句話肯定了“我”爬山的勇氣對老爺爺行為的影響。“居然”是說老爺爺能爬上天都峰是出乎意料，根本沒有想到的。

②“我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！”這句話告訴我們“我”由望峰生畏到堅定信心直至爬山成功，勇氣來源于老爺爺?shù)男袨楣奈琛?/p>

通過交流，由此得出他們都是在對方的鼓舞下，爬上頂峰的。6．有感情地朗讀，體會爸爸的話。

（1）自己動手畫出爸爸說的話，認(rèn)真讀一讀，“汲取”是什么意思？（吸?。?）爸爸說的話“真有意思”你怎么理解？

（這一老一小，雖然互不相識，卻能相互鼓勵，相互學(xué)習(xí)。）

（3）爸爸為什么說這句話？（這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，才能取得進(jìn)步。）

四、總結(jié)全文

在日常生活中，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進(jìn)步。要善于從別人身上獲取力量，增添勇氣，把事情辦好。

五、課外拓展。

(1)開展以“當(dāng)我們遇到困難時”為話題的討論會，可搜集一些典型事例交流。(2)開展“黃山風(fēng)景圖片展”活動或出一期墻報、手抄報?？?。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計

日積月累 我的發(fā)現(xiàn)

1．各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請教。

2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。

師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。3．比賽：誰的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。

交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個詞語中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵表揚(yáng)，并且引導(dǎo)其說說不同的讀音情況下的字義。

4．齊讀鞏固。讀讀認(rèn)認(rèn)

1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。2．比賽：誰讀得正確、流利。

3．談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。

這一題中除了后兩組“窮──穴”外，其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。

4．齊讀鞏固。

5．單獨(dú)指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點(diǎn)，如“穴”字。讀讀背背

1．古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。教師范讀

2．短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。請大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。

3．朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。4．師生合作，表演古詩短劇。

教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學(xué)生合作演練 5．競賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎品。展示臺

1．課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。

2．班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。

3．舉行“多彩的課余生活”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。

4．評選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”、“毅力獎”、“才藝獎”、“創(chuàng)造獎”、“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎。

5、灰雀

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。

重、難點(diǎn)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

2.了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。

課時安排 2課時 教學(xué)方法

合作交流 讀中感悟 課前準(zhǔn)備 1．生字卡片。2．教學(xué)掛圖。3．多媒體課件。

4．收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。第一課時

一、交流資料 合作學(xué)習(xí)

1．出示列寧照片，這是偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師列寧同志。利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?/p>

（1）學(xué)習(xí)小組交流資料（教師下組參與，發(fā)現(xiàn)有價值的交流資料）（2）全班交流

2．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

3．板書課題。

二、讀通課文，自主學(xué)習(xí)

1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺（huà）樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。3．賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讀懂第1自然段

1．指名讀第1自然段，說說了解到了什么。2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。

說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。3．教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。4．巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、課堂作業(yè)

1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

2、畫出不理解的詞語或句子。第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。

聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？

二、深入學(xué)習(xí)，讀懂第3至10自然段

1．自由輕聲讀一讀課文 3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。

2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧這些話的意思。

a.學(xué)生交流。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。b.列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。

3．聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4．8．10段。a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的！”教師運(yùn)用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。

b.讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢？

c.男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報體會。

5．相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！6．細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段，三、合作交流，讀中感悟

1．在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2．自由朗讀11-13自然段。

3．讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。

4．小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！

5．你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。

6．小結(jié)板書，總結(jié)課文。

四、收集故事、積累提高

1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。

5、灰雀

板書設(shè)計

列寧 小男孩

6、小攝影師

教學(xué)要求

1、學(xué)會本課生字新詞，認(rèn)識三種對話的形式及標(biāo)點(diǎn)符號的用法。

2、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

4、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。

教學(xué)重點(diǎn)：通過理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖。收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。教學(xué)課時兩課時 第一課時 教學(xué)要求

1、初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

3、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，了解內(nèi)容。默讀課文，提出問題，初步展開討論。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑。教學(xué)過程

一、介紹人物，導(dǎo)入新課

1、啟發(fā)談話。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過了課文，查閱了有關(guān)資料，誰能向大家介紹一下高爾基？

2、學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。

3、老師小結(jié)：高爾基是世界著名的文學(xué)家，他寫了很多書?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學(xué)習(xí)的課文講的是關(guān)于他非常愛孩子的事。

二、初讀課文

1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。

2、檢查朗讀情況：開火車讀詞語。

3、給課文標(biāo)好自然段序號，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。

4、交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

5、再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？

6、畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。

三、合作識字

1．小組合作，想辦法記住生字字形。

2．交流識記方法：利用熟字記生字（交—膠）、形聲字構(gòu)字（輛—形旁“車”—聲旁“兩”）。并且說說在書寫時應(yīng)該注意什么。

第二課時 教學(xué)要求

1、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。

教學(xué)重點(diǎn)：：通過理解詞語、句子，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)1．鞏固詞語

紙團(tuán)墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告 2．用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。

二、回憶上節(jié)課歸納的問題。

三、帶著問題讀書，思考解決問題的策略。

（盡量讓學(xué)生自己提出問題，如果學(xué)生提不出來，則照以下步驟進(jìn)行）1．讀文想問題

a、投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。

b、請在原文中找出例句，體會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。c、圍繞兩個“突然”質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？ 2．畫句找答案

a、小男孩為什么來？用“——”畫出有關(guān)句子。小男孩為什么能進(jìn)來？用“——”畫出有關(guān)句子。

b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“”畫出有關(guān)句子。

c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“△”畫出高爾基說的話。d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“△”畫出高爾基說的話。3．讀句知內(nèi)容

從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。

四、角色演讀，體會感情

1．以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語，邊做動作邊朗讀。2．教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。

3．挑選一組學(xué)生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語句。

a、點(diǎn)評學(xué)生表演的動作。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語。b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。

c、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。

d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。

4．練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。

五、巧設(shè)疑問，升華感情 1．提問：小男孩會回來嗎？

2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。

3．高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。

六、拓展活動

發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。

7、奇怪的石頭

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識”考、秦“等5個生字。會寫”著、藏“等13個字。能正確讀寫”奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家“等20個詞語。

2．正確流利朗讀課文。

3．了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認(rèn)識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。

課前準(zhǔn)備

1．發(fā)動學(xué)習(xí)收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。2．預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語，知識查字典找資料。3．生字、新詞卡片。第一課時

板畫激趣，談話導(dǎo)入

你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)──《奇怪的大石頭》（板書課題）。

初讀課文，掃除障礙

1．請各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。

著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yǔn）石、大坑（kēng）、臥進(jìn)、突兀（wù）、旅行、考察、秦(qín)嶺、流域（yù）、遺（yí）跡、研究、震（zhèn）驚 檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。

1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公──李四光。2．學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。a.對預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動、正確解疑的同學(xué)給予表揚(yáng)。b.主要解決以下疑難：

隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。突兀：高聳。

第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個紀(jì)。約從距今250萬年前至今。此時高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。

冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀(jì)冰川。

秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。

c.完整地齊讀課文。指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。1．認(rèn)讀要寫的字。

2．爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。”藏“字17畫，第六筆為”┖“。

”臥“字，左”臣“，右”卜“，注意”臣“的筆順，第三筆為”┐“?！甭谩白?，注意左下部分的筆順。3．各自抄寫。第二課時 復(fù)習(xí)生字新詞

指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語。感知巨石形象

課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。

a.請大家各自輕聲朗讀第2自然段，思考老師提出的問題。

b.教師板畫石頭（或?qū)嵨锿队皟x顯示課文插圖，或電腦多媒體課件顯示巨石），討論： a)這是塊怎樣的石頭？（注意文中的”巨石“、”孤零零“）b)李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？

如果使用電腦多媒體課件的話，繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容描述。

c.小伙伴們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到李四光，咦，這是為什么？（石頭大，便于躲藏這也是原因之一）感受好問精神時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又會怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。

同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺表演。

表演結(jié)束后教師問李四光扮演者：”聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？" 解開巨石之謎

李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。后來這個疑團(tuán)有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最后兩自然段。

讀后討論

a.李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團(tuán)的？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以下要點(diǎn)：

a)李四光思考這個問題想了二十多年；

b)長大后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。c)李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。

b.對這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？ 交流讀后感想 1．完整地朗讀課文。

2．讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。3．小結(jié)鼓勵：

孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著大價值。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻(xiàn)。

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)

1.選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。

2.寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。3.自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。4.讀讀背背，收集積累名人名言。5.讀成語故事，了解故事內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn) 1.口語交際 2.習(xí)作練習(xí)課前準(zhǔn)備

收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時用。教學(xué)課時 4課時 教學(xué)過程 第一課時

口語交際 講名人故事

一、談話導(dǎo)入

最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

分組舉行

1.調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。

2.各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。3.交代講故事、聽故事的要求：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補(bǔ)充；講完后評選本組“故事大王”1—2名。

4.各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。

二、全班交流

1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。2.榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？

挑選一、二名“故事大王”講故事。

共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

三、暢談感想

1.聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬γ诵袨?、品格的評價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。

2.學(xué)生暢談感想。

3.一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。

第二課時習(xí)作·指導(dǎo)

一、交代任務(wù)

學(xué)了這組課文，我們結(jié)識了好幾位名人，他們或關(guān)愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學(xué)著寫一寫。

二、選材構(gòu)思

1.你最熟悉的人有哪些？哪一個留給你較好的印象？概括介紹一下，口頭填寫下表。人 物 該人物給自己的印象 李四光 遇事愛思考，善于提出問題 宋慶齡 誠實守信，答應(yīng)別人的事堅決做到

2.該人怎么會留給你這樣的印象的？他身上有什么值得寫的事？

引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”——值得宣傳介

紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。

3.我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點(diǎn)考慮一下，把事情想清楚。

把事情想清楚。事情發(fā)生的時間 事情發(fā)生的地點(diǎn) 事情中的主要人物 事情的起因 事情的經(jīng)過 事情的結(jié)果

三、動筆起草

1.下面就請大家動筆打草稿，把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來，注意著重寫清楚該人在

這件事中的舉動、表現(xiàn)。2.學(xué)生動筆寫草稿，教師巡視。

四、修改謄寫

1.大家邀請有代表性的一、二位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。2.師生共同評議。

3.針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。4.謄寫習(xí)作。提示格式及書寫字跡要求。

5.寫完后找機(jī)會把自己寫的文章讀給描寫的那個人聽，請他評評寫得怎樣。第三課時習(xí)作·講評

一、讀文猜人

1.教師挑選幾篇以同學(xué)為介紹對象的優(yōu)秀習(xí)作，請作者隱去習(xí)作中同學(xué)名字，向大家朗讀，全班同學(xué)猜一猜寫的是誰。

對被同學(xué)猜出了，且公認(rèn)為描寫準(zhǔn)確的小作者加以表彰。

2.議一議，為什么該同學(xué)沒說出名字而我們也能猜出習(xí)作寫的是誰？ 3.請作者介紹為什么能把同學(xué)介紹得如此準(zhǔn)確、生動？

引導(dǎo)學(xué)生明確，要了解一個人平時要多關(guān)注他，做個有心人；寫作時要用心回憶。

二、再讀欣賞

1.請以其他人物為寫作對象的優(yōu)秀習(xí)作作者朗讀習(xí)作。大家聽后議議評評。

2.教師朗讀其他同學(xué)習(xí)作中的一些精彩句段。第四課時 日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。2.出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。a.指名讀句子。

b.學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)總結(jié)。

這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。

3.齊讀句子、體會。

4.到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。

二、讀讀背背

1.我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時?；匚兑幌拢梢允棺约韩@得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學(xué)一些。

2.請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。3.指名朗讀交流。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。

4.想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。5.指名再讀，師生評價。6.齊讀鞏固。

7.交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。

三、成語故事

1.我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學(xué)一個成語故事——《聞雞起舞》。

2.各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。3.指名朗讀，師生共同正音正句。4.各自再讀。

5.同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學(xué)習(xí)、指正。

6.了解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示珍惜時間、發(fā)奮努力這個意思時，就可以用上“聞雞起舞”這個成語。

第四篇：教案三上

三年級上冊英語《This is his head》

教學(xué)設(shè)計

教材分析：

本課是外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級上冊第十模塊第一單元。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識身體各部位的單詞，學(xué)習(xí)句型“This is his…?！?，并能把單詞和句型相結(jié)合，說出完整的句子。內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生感興趣的話題，還能使學(xué)生學(xué)以致用，發(fā)展語言交際能力。學(xué)好本課將為后一單元的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，他們活潑好動好奇心強(qiáng)。而本課中的This is …。和Point to…。的句型，學(xué)生以前已有學(xué)習(xí)過，但是學(xué)生的語言基礎(chǔ)不是很好，因此，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識，能力，經(jīng)驗和興趣出發(fā)，以發(fā)展學(xué)生喜歡英語，以培養(yǎng)學(xué)生的自信，以鼓勵學(xué)生大膽開口說英語為主，開展多樣化的教學(xué)活動，讓學(xué)生通過參與，體驗，實踐，合作與交流，發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。

教學(xué)策略：

1、教法設(shè)計： 科學(xué)，有效的教學(xué)方法是教學(xué)成功的關(guān)鍵。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知情況，在設(shè)計本課時，我堅持做到以學(xué)生為主體，以活動為載體，以語言的運(yùn)用為目標(biāo)，采用直觀教學(xué)法、TPR教學(xué)法，情境教學(xué)法、游戲法、任務(wù)型教學(xué)法等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和互幫互助的合作精神，發(fā)揮學(xué)生的主體性。

2、學(xué)法指導(dǎo)： 我主要采用小組合作學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)來開展教學(xué)活動，讓學(xué)生在交流，互動中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對英語運(yùn)用的實踐能力，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)對教材的理解和對學(xué)情的分析，結(jié)合新課標(biāo)和大綱所提出的總體目標(biāo)和具體要求，我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為。

1、語言知識目標(biāo)：

（1）能聽、說、認(rèn)、讀單詞his, head, arm ,leg, hand, foot;

（2）能聽懂，會說并能熟練運(yùn)用句型：This is his …來描述他人的身體部位，能用point to your…來指向相應(yīng)的身體部位。

2、語言技能目標(biāo)

（1）能聽懂教師的指令，迅速作出反應(yīng)；

（2）能運(yùn)用句型：This is his …來描述他人的身體部位，并能在相似的生活情景中靈活運(yùn)用。

3、情感態(tài)度目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展交流與合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）能聽、說、認(rèn)、讀單詞his, head, arm ,leg, hand, foot;

（2）能聽懂，會說并能熟練運(yùn)用句型：This is his …來描述他人的身體部位，能用point to your…來指向相應(yīng)的身體部位，在生活中活學(xué)活用。

教學(xué)難點(diǎn)：

能靈活，熟練運(yùn)用句型：This is his …來描述他人的身體部位。

教學(xué)過程：

一、Warming up 熱身活動

（1）Greeting

T : Hello, boys and girls.I’m your new teacher—Miss Huang.Ss : Hello, Miss Huang.T : Nice to meet you！

Ss: Nice to meet you！Too.（設(shè)計意圖：師生間親切的問候，可以拉近師生的距離，融洽師生關(guān)系，建立和諧，民主的課堂氣氛。）

（2）教師宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式：小組比賽。

（設(shè)計意圖：通過分組活動的形式引入競爭機(jī)制，小組合作，自主探究，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和拼搏精神。）

（3）Watch a video.T : Ok.A video for you.Watch carefully, and then, try to answer me what’s it about?

S : 仔細(xì)觀看視頻《Head and shoulders》

（設(shè)計意圖：截取洪恩幼兒英語視頻《Head and shoulders》，集動畫和歌曲為一體，旋律輕松活潑，內(nèi)容緊扣主題，并為下一步的新知教學(xué)做好了鋪墊。）

二、Presentation 新知教授

（1）Game: I want to be magic.以變魔術(shù)的形式吸引學(xué)生的注意力，增加教學(xué)的神秘感。符合三年級學(xué)生的心理特點(diǎn)：好奇，愛探究。

（2）Game : See figure to guess the word.看背影猜單詞。老師剪出身體部位的輪廓圖片。學(xué)生通過看背影猜身體部位，從而自然地進(jìn)入到新詞的教學(xué)：head, hand ,leg, foot, arm 等。

T : Now, look here.try to guess what it is ?（hand, leg, foot, arm, head…）猜出后出示單詞操作卡，并以動作引導(dǎo)學(xué)生理解，猜對的獎勵小貼畫。

Ss: 個人讀，小組讀，男女生讀。

（3）Stick the words.貼單詞卡游戲

T : How to read this word ?

Ss : Head

T : Which picture is head? I don’t know.Who can help me to stick it?

Ss : …。

（設(shè)計意圖：通過看背影猜單詞，學(xué)生興致非常高，樂于參與，調(diào)動了學(xué)生的積極性。老師采用TPR教學(xué)法，以豐富的肢體語言引導(dǎo)學(xué)生理解詞匯，通過猜猜，聽聽，說說，動動的任務(wù)形式教學(xué)單詞，不但能牢牢吸引學(xué)生的注意力，滿足他們好動好奇的心理特點(diǎn)，還可以讓他們在仿真實的情境中感知，運(yùn)用并習(xí)得語言。）

（4）句型Point to your…。老師用動作引導(dǎo)出此句型，以舊帶新。

三、Practice 操練鞏固

（1）Game : I say and you do.老師發(fā)指令，學(xué)生做動作。

T : Point to your leg.Ss : 指向自己的腿。

T : Point to your hand.Ss : 指向自己的手。

T : Point to your head and your foot.Ss : 指向自己的頭和腳

……。.（2）Who want to be a little teacher? 請小老師上臺發(fā)指令，其余學(xué)生做動作。

（設(shè)計意圖：請小老師上臺發(fā)指令，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信，充分發(fā)揮學(xué)生的資源，體現(xiàn)新課改“以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的思想。）

（3）Pair work 同桌操練

（4）引出詞匯his 句型：This is his …老師走到一男生旁邊，說：This is a boy.This is his body.This is his head…。.等，輔以相應(yīng)的肢體動作。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)his的發(fā)音。

（5）出示課件，復(fù)習(xí)身體詞匯，操練句型This is＿h(yuǎn)ead, This is ＿leg等。個人說，分組說。

（6）Let’s chant.--《Two little hands》

T : Maybe, you’re tired.So, let’s relax.Chant together--《Two little hands》。

Ss: 邊唱邊做動作。

（設(shè)計意圖：將本課的重點(diǎn)詞匯和句型以chant的形式加以操練，韻律感強(qiáng)，節(jié)奏明快，受到學(xué)生的喜愛，讓學(xué)生輕松地復(fù)習(xí)鞏固了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。）

四、Learn the text.課文學(xué)習(xí)（1）Watch and listen.T : Boys and girls, you know head, hand, leg, foot and so on, so open your books and turn to page56,watch and listen.Ss : 認(rèn)真看仔細(xì)聽課文錄音。

（設(shè)計意圖：第一遍聽錄音，給學(xué)生一個整體感悟課文的時間。）

（2）Listen and repeat

T : Listen again, and repeat it loudly.Ss : 跟讀課文。

（設(shè)計意圖：聽錄音跟讀給學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿正確的語音語調(diào)，使自己的口語能更加地道，純正，同時，注意一些朗讀技巧。）

（3）Listen, point, and read after me.T : Now, boys and girls ,use your finger to point your book,and read after me.Ss : 學(xué)生邊聽邊指邊跟讀。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生邊聽邊指讀，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)讀習(xí)慣和認(rèn)讀能力。）

五、Consolidation and extension.鞏固，拓展和延伸

（1）用故事卡復(fù)述課文

T : Good job！Now, boys and girls, look at me, I have many beautiful pictures, please try to retell the text.老師出示故事卡，引導(dǎo)學(xué)生看圖片中的關(guān)鍵部位，從而順利地復(fù)述課文內(nèi)容。

（設(shè)計意圖：采用故事卡復(fù)述課文，將文本內(nèi)容進(jìn)行有效分解，降低難度，這種有趣有意思的教學(xué)方式讓學(xué)生樂于開口說英語，達(dá)到了聽，認(rèn)，讀的有機(jī)統(tǒng)一，同時還培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力。）

（2）Group work 描述物品

小組活動，4人為一組，描述自己喜歡的小動物或卡通人物的特征，顏色或身體部位。

T : Maybe, you have a dog, rabbit, tiger, so, let’s try to describe them.首先教師做示范，拿出一個手偶

T : look，this is a tiger.Maybe it’s five years old.This is his head.This is his arm…。.之后學(xué)生分組練習(xí)。

（3）Show time 學(xué)生展示匯報

（設(shè)計意圖：小組練習(xí)，展示，匯報不僅給學(xué)生提供了使用英語，展示所學(xué)知識的舞臺，還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，讓他們體驗到用英語解決問題成功后的喜悅，知道學(xué)英語就能用，并且培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實踐能力。）

六、Summary and assessment 總結(jié)和評價

（1）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容

（2）生生間互評及教師對學(xué)生的表現(xiàn)做評價（設(shè)計意圖：由學(xué)生自己小結(jié)本課的所學(xué)知識，能反饋出學(xué)生對知識的理解和掌握程度。而評價設(shè)計能讓學(xué)生在形成性評價的過程中客觀，正確的認(rèn)識自我，樹立學(xué)習(xí)的信心。）

七、Homework

（1）小小金話筒。請將今天所學(xué)的新詞和課文大聲朗讀出來，并錄在磁帶上。

（2）用This is …介紹自己最喜歡的一個卡通人物，要求不少于六句話。

（設(shè)計意圖：課后作業(yè)把課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，把課堂教學(xué)融入到實際生活，體現(xiàn)了知識來源于生活又服務(wù)于生活的道理，豐富了學(xué)生的體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力，使學(xué)生學(xué)有所用。）

板書設(shè)計：

Module 10 Unit 1 This is his head

head.This is his...arm.Point to your…h(huán)and.foot

第五篇：四上海西家園教案

第一課 武夷山水雙世遺

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解武夷山的風(fēng)景及其形成的過程。

2．培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對武夷山的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

課前讓學(xué)生有目的有計劃地通過網(wǎng)絡(luò)、報刊等對武夷山進(jìn)行搜索，并作簡單的記錄，根據(jù)自己的找到的內(nèi)容結(jié)合課文內(nèi)容加以理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

主要是武夷山的形成和地名的由來，除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡要介紹外一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教材、多媒體課件 教學(xué)方法：

視頻欣賞法、圖片欣賞法 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

先觀看武夷山視頻，再請一些同學(xué)把他們找到的資料分享給全班。通過視頻和資料的了解，是同學(xué)們對武夷山的情況有一定的了解，提問一些同學(xué)對武夷山的印象。

二、武夷山形成

數(shù)億年前，武夷山所在地還是一片汪洋。后來，地殼運(yùn)動使這里隆起，形成武夷山脈。

三、武夷山的奇峰

奇峰中，玉女峰、大王峰、天游峰、隱屏峰、三花峰、酒壇峰、三仰峰算得上是最著名的了。

四、閱讀加油站：武夷山地名的由來

五、相關(guān)鏈接 世界文化和自然遺產(chǎn)

六、任務(wù)：你知道家鄉(xiāng)有什么風(fēng)景名勝？

第二課 石鼓名山多史跡

教學(xué)目標(biāo)：

2．了解石鼓名山的風(fēng)景和有關(guān)的歷史典故。

2．培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對鼓山的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

課前讓學(xué)生有目的有計劃地對鼓山進(jìn)行參觀考察，并作簡單的記錄，根據(jù)自己的經(jīng)歷結(jié)合課文內(nèi)容加以理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

主要是鼓山有關(guān)歷史知識和歷史背景，除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡要介紹外一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教材、多媒體課件 教學(xué)方法：

視頻欣賞法、實地考察法 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們老師問問你們：游玩鼓山有幾種方式呢？ 坐纜車（步行、開車）。

你們是怎么到鼓山頂?shù)陌?？好，大多?shù)同學(xué)都是爬上去的。其實現(xiàn)在步行登山不僅僅是一種健身的活動，還是接受中國傳統(tǒng)文化熏陶的一個難得的機(jī)會。請問同學(xué)們你們在鼓山上看到了什么？

涌泉寺、摩崖石刻??

現(xiàn)在我們就來看看書本上給我們介紹的石鼓名山。

二、鼓山名字由來、地理位置、主要景點(diǎn)等。

鼓山因其頂峰上的一塊鼓型局勢而得名。它聳立于閩江北岸，距福州市中心僅8千米。鼓山的主要景點(diǎn)包括涌泉寺、靈源洞和十八景。

三、閱讀加油站：涌泉寺的寶藏

四、介紹：摩崖石刻

五、任務(wù)：“自古名山僧占多”，找出家鄉(xiāng)其他著名的寺院，填上課后的表格。

第三課 九龍飛瀑溪水親

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解九龍漈瀑布的傳說和有關(guān)的歷史典故。

2．培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對九龍漈瀑布的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)山水的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

了解九龍漈瀑布壯美的景色 教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生通過文字、視頻的介紹有身臨其境的感覺。教學(xué)準(zhǔn)備：

教材、多媒體課件、錄象帶 教學(xué)方法： 視頻欣賞法 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

觀看介紹九龍漈瀑布視頻，讓學(xué)生對九龍漈瀑布總體情況有所了解。提問：你對九龍漈瀑布的印象，它最吸引你的地方在哪里？ 二、九龍漈瀑布傳說、地理位置

相傳，九龍漈因古時有九條蛟龍聚游在此而得名。它位于寧德市周寧縣東南方約13千米處，深藏于高山深谷之中。它實際是瀑布群，曾被譽(yù)為“福建第一”“華東第二”。三、九龍漈瀑布具體介紹

九龍漈瀑布群共有九級，或如龍脊，或如龍牙，形態(tài)各異。在長達(dá)1000米的流程中，瀑布落差達(dá)300多米，形成奇絕的飛瀑深潭。

四、閱讀加油站：負(fù)離子自述

介紹負(fù)離子知識

五、拓展：福建的瀑布

九里湖瀑布、岱仙瀑布

六、課后填一填

了解家鄉(xiāng)的溪流和瀑布情況，說一說他們分布在哪里、有哪些特點(diǎn)。

第四課 客家圣山冠豸秀

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解圣山冠豸山的傳說和風(fēng)景。

2．培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對冠豸山的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)山水的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

了解冠豸山壯美的景色、以及冠豸山上的書院。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生通過文字、視頻的介紹有身臨其境的感覺。教學(xué)準(zhǔn)備：

教材、多媒體課件、錄象帶 教學(xué)方法： 視頻欣賞法 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

觀看介紹冠豸山視頻，讓學(xué)生對其總體情況有所了解。提問：你對冠豸山的印象，它最吸引你的地方在哪里？

二、冠豸山傳說、地理位置、風(fēng)景的具體介紹

相傳，古代有一種神獸叫獬豸，它長得很像羊，卻只長一只角，由于它能分辨是非曲直，因而法官的帽子被稱為“冠豸”，表示公正不阿、除邪扶正的意思。冠豸山與武夷同屬丹霞地貌，二者并稱“北夷南豸”。

冠豸山位于連城縣城東1.5千米處，集山水、巖洞、清泉、寺院及奇花異卉于一身，奇峰比肩，山水相映，以“雄奇”“秀美”著稱，素有三江“上游第一觀”的美譽(yù)

三、閱讀加油站：書院文化 冠豸風(fēng)骨 介紹官寨山上眾多的書院。

數(shù)百年的書聲熏陶，滋潤了冠豸山的傲然風(fēng)骨。

四、知識拓展：福建的山

五、課后做一做

請你們的家長帶領(lǐng)你們游覽當(dāng)?shù)氐拿?，領(lǐng)略名山勝景，了解名山知識，并做好記錄，回來寫一篇游記。

第五課 都市海島鼓浪嶼

教學(xué)目標(biāo)：

1了解鼓浪嶼的風(fēng)景和它經(jīng)歷的歷史。

2．培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對鼓浪嶼的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生課前有目的有計劃通過網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志地對鼓浪嶼進(jìn)行了解，并作簡單的記錄，下載一些圖片，根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)合課文內(nèi)容加以理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

主要是鼓浪嶼有關(guān)歷史知識和歷史背景。教學(xué)準(zhǔn)備： 教材、多媒體課件 教學(xué)方法：

視頻欣賞法、網(wǎng)絡(luò)搜索法 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

師請一到兩個同學(xué)上來展示他找到的有關(guān)鼓浪嶼的圖片或文字資料。

二、鼓浪嶼的地理位置、歷史。

鼓浪嶼鄰近廈門島西南角，面積1.87平方千米。19世紀(jì)40年代，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，英國軍隊占領(lǐng)鼓浪嶼。隨后，廈門被開辟為通商口岸。20世紀(jì)初，英國、美國、法國、西班牙、荷蘭等13個國家先后在鼓浪嶼設(shè)立領(lǐng)事館。鼓浪嶼有著“萬國建筑博覽會”之譽(yù)。

三、鼓浪嶼氣候和景觀

鼓浪嶼氣候宜人，四季如春，無車馬喧囂，有鳥語花香，素有“海上花園”的美稱。其中，日光巖、菽莊花園、皓月圓、鄭成功紀(jì)念館、海底世界是鼓浪嶼的主要旅游觀光景點(diǎn)。

四、閱讀加油站：音樂家的故鄉(xiāng)

介紹鼓浪嶼濃厚的音樂氣息，特有的音樂文化底蘊(yùn)。鼓浪嶼誕生的一個個世界級的音樂家、指揮家。

第六課 海上仙都太姥山

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解太姥山的傳說和風(fēng)景。

2．培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對太姥山的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)山水的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

了解太姥山壯美的景色、以及太姥山上的書院。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生通過文字、視頻的介紹有身臨其境的感覺。教學(xué)準(zhǔn)備：

教材、多媒體課件、錄象帶 教學(xué)方法： 視頻欣賞法 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

觀看介紹太姥山視頻，讓學(xué)生對其總體情況有所了解。提問：你對太姥山的印象，它最吸引你的地方在哪里？

二、通過全班對這篇太姥山游記的朗讀,是學(xué)生從大體上了解太姥山。

三、閱讀加油站：山海大觀 介紹太姥山地理位置、地質(zhì)情況。

四、知識拓展：人文昌盛

介紹太姥山悠久的歷史，早在唐宋時就十分興盛。

五、課后試一試

請同學(xué)給太姥山的景點(diǎn)取名字

第七課 海上蝴蝶展翅飛

教學(xué)目標(biāo)：

1了解東山島的風(fēng)景和它概況。

2．培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對東山島的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

東山島豐富的水產(chǎn)資源，美麗的風(fēng)景，獨(dú)特的地理氣候。教學(xué)難點(diǎn)： 海外關(guān)帝祖廟 教學(xué)準(zhǔn)備：

教材、多媒體課件、視頻 教學(xué)方法： 視頻欣賞法 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

播放東山島的視頻短片，請同學(xué)概括所看到的內(nèi)容以及自己的看法。

二、東山島概況

東山島又名“蝴蝶島”，因為島的形狀像一只大蝴蝶，所以有了“海上玉蝴蝶”的美譽(yù)。東山島位于福建最南端，由主島及周邊44個小島嶼組成。島上一年四季如春，是一個非常適合人類居住的地方。

三、東山島美麗的海灣

東山島有著141千米蜿蜒曲折的海岸線，美麗的月牙形海灣一個連著一個。其中，馬鑾灣、金鑾灣、烏礁灣最為著名，它們形態(tài)各異，或雄奇壯麗，或溫婉秀美。東山島在中國東南沿海島嶼中獨(dú)享“東方夏威夷”的美稱

四、閱讀加油站：島外有島 介紹東山島外的一些奇觀。

五、相關(guān)鏈接海外關(guān)帝祖廟

六、課后說一說：東山島那些美景最吸引你？

第八課 千礁百島似仙境

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解平潭的地理概況。2.了解平潭的兩大特色。教學(xué)重點(diǎn)：

1.海濱沙灘和海蝕地貌的理解。2.平潭的文化底蘊(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)：

海濱沙灘和海蝕地貌的理解。教學(xué)方法：

以故事、圖片為教學(xué)主載體，導(dǎo)入課堂新知。教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、多媒體課件

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

1.引入課題：千礁百島似仙境

2.介紹平潭稱為“千礁百島”的理由。

3.介紹平潭的兩大特色：海濱沙灘和海蝕地貌。4.介紹平潭的風(fēng)景名勝。5．相關(guān)鏈接

(1)介紹半洋石帆、海壇天神。(2)明日海島都市。6.總結(jié)

(1)討論平潭島給你留下了什么樣的印象？為什么？

(2)查閱資料，將中國的十大島嶼從大到小排列出來，并填寫在表格里。

第九課 古老畬族風(fēng)情美

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解畬族的概況。2.了解畬族的歷史文化。3.了解畬族的日常生活習(xí)俗。教學(xué)重點(diǎn)： 1.畬族的分布情況。2.畬族的民族風(fēng)情。教學(xué)難點(diǎn)： 畬族的分布情況。教學(xué)方法：

以故事、圖片為教學(xué)主載體，導(dǎo)入課堂新知。教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、多媒體課件

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

1.引入課題：古老畬族風(fēng)情美 2.介紹畬族的概況。3.介紹畬族的歷史文化。4.介紹畬族的民族風(fēng)情。5.相關(guān)鏈接

(1)燦爛的民間藝術(shù)。(2)古老的畬族傳說。6.總結(jié)

(1)查找更多關(guān)于畬族的民間習(xí)俗和文化藝術(shù)。

(2)請你做回小導(dǎo)游，向來賓講述家鄉(xiāng)流傳的民間故事，介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和生活習(xí)俗。

第十課 千載悠悠客家情

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解客家的概況。2.了解客家的歷史文化。3.了解客家的日常生活習(xí)俗。教學(xué)重點(diǎn)： 1.客家的分布情況。2.客家的民族風(fēng)情。教學(xué)難點(diǎn)： 客家的分布情況 教學(xué)方法：

以故事、圖片為教學(xué)主載體，導(dǎo)入課堂新知。教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、多媒體課件

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

1.引入課題：古老客家風(fēng)情美 2.介紹客家的概況。3.介紹客家的歷史文化。4.介紹客家的民族風(fēng)情。5.相關(guān)鏈接

(1)客家民間藝術(shù)、閩西漢劇、客家山歌。(2)游大龍、走古事。

第十一課 美麗的石頭會唱歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解壽山石的品種及外觀。2.了解壽山石的歷史文化。3.了解壽山石與藝術(shù)家。教學(xué)重點(diǎn)： 1.壽山石的品種。2.壽山石與藝術(shù)家。教學(xué)難點(diǎn)： 壽山石的歷史文化 教學(xué)方法：

以故事、圖片為教學(xué)主載體，導(dǎo)入課堂新知。教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、多媒體課件

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

1.引入課題：美麗的石頭會唱歌 2.介紹壽山石的品種及外觀。3.介紹壽山石的歷史文化。4.介紹壽山石與藝術(shù)家。5.相關(guān)鏈接

(1)“石雕之都”惠安。(2)這里的石頭會唱歌。

第十二課 脫胎漆器美名揚(yáng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解漆器的由來。2.了解漆器的獨(dú)特工藝。3.了解漆器的歷史。教學(xué)重點(diǎn)： 1.漆器的獨(dú)特工藝。2.漆器的歷史。教學(xué)難點(diǎn)： 漆器的獨(dú)特工藝 教學(xué)方法：

以故事、圖片為教學(xué)主載體，導(dǎo)入課堂新知。教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、多媒體課件

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

1.引入課題：脫胎漆器美名揚(yáng) 2.介紹漆器的由來。3.介紹漆器的獨(dú)特工藝。4.介紹漆器的歷史。5.相關(guān)鏈接

(1)“獨(dú)特的脫胎漆藝。(2)脫胎漆藝小故事。

第十三課 毛主席與紅土地

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解福建江西——紅色政權(quán)的搖籃。2.了解古田會議。教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解福建江西——紅色政權(quán)的搖籃。2.了解古田會議。教學(xué)難點(diǎn)：

1．了解古田會議。教學(xué)方法：

以故事、圖片為教學(xué)主載體，導(dǎo)入課堂新知。教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、多媒體課件

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

1.引入課題：毛主席與紅土地

2.介紹福建江西——紅色政權(quán)的搖籃。3.介紹古田會議。4.相關(guān)鏈接

(1)紅土地上的“第一”.(2)閩西人民緬懷毛主席。

第十四課 古田會議放光芒

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解“革命圣地”古田會議舊址群。2.了解古田五站。教學(xué)重點(diǎn)：

1.“革命圣地”古田會議舊址群。2.古田五站。教學(xué)難點(diǎn)：

“革命圣地”古田會議舊址群。

教學(xué)方法：以故事、圖片為教學(xué)主載體，導(dǎo)入課堂新知。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、多媒體課件

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

1.引入課題：古田會議放光芒

2.介紹“革命圣地”古田會議舊址群。3.介紹古田五站。4.相關(guān)鏈接(1)古田會議鑄軍魂(2)革命圣地傳真情